【經(jīng)典】實(shí)施方案9篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的實(shí)施方案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
各村（居）民委員會(huì )，鎮屬各部門(mén)：
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強人口和計劃生育工作統籌解決人口問(wèn)題的決定》的精神，推動(dòng)我鎮人口和計劃生育工作，開(kāi)展“生育關(guān)懷行動(dòng)”具體實(shí)施意見(jiàn)是：
一、活動(dòng)宗旨
“生育關(guān)懷行動(dòng)”是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以著(zhù)力解決好民生問(wèn)題，造福于計劃生育困難家庭的社會(huì )公益性活動(dòng)。本行動(dòng)發(fā)揮部門(mén)和團體優(yōu)勢，采取多種幫扶措施，解決廣大群眾在實(shí)行計劃生育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，維護他們的.合法權益，引導人們自覺(jué)實(shí)行計劃生育，倡導社會(huì )公平正義，促進(jìn)社會(huì )文明進(jìn)步。
二、主要任務(wù)
全鎮廣泛動(dòng)員社會(huì )力量，把更多的精力用到關(guān)心計劃生育家庭的生產(chǎn)、生活上。各有關(guān)部門(mén)要按照“生育關(guān)懷行動(dòng)”的“五關(guān)懷”認真實(shí)施好。
1．關(guān)懷困難的計劃生育家庭。尤其是獨生子女及其父母傷殘夭折的家庭、獨生子女參軍家庭，對這些家庭主要成員遇到意外事故或困難時(shí)，要積極開(kāi)展救助活動(dòng)，排憂(yōu)解難。
2．關(guān)懷育齡群眾生殖健康。特別要關(guān)懷那些響應號召采取避孕節育措施的育齡群眾，要從醫療、精神、物質(zhì)等方面予以扶助。
3．關(guān)懷獨生子女。尤其要關(guān)心獨生子女家庭教育，注重培養他們的責任意識、道德意識、勤儉意識和正確的榮辱觀(guān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。
4．關(guān)懷女孩健康成長(cháng)。尤其要維護女孩的生存權和發(fā)展權，要繼續開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，促進(jìn)解決重男輕女、怠慢女孩等社會(huì )問(wèn)題。
5．關(guān)懷基層計劃生育工作者。尤其要幫助因公受傷、遭到意外的計生人員和協(xié)會(huì )人員，幫助他們解決生產(chǎn)、生活、工作方面存在的實(shí)際困難。
三、活動(dòng)方式
各級、各部門(mén)要采取多種形式，認真開(kāi)展各項活動(dòng)，擴大社會(huì )影響。一是救助；二是經(jīng)濟幫扶；三是志愿者服務(wù)；四是宣傳倡導，社會(huì )總動(dòng)員。
四、部門(mén)分工
1．宣傳應本著(zhù)“生育關(guān)懷行動(dòng)”作為社會(huì )主義先進(jìn)文化，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的文化宣傳活動(dòng)。
2．教育要鼓勵學(xué)生積極參加“生育關(guān)懷行動(dòng)”，志愿與“空巢”家庭親情牽手，為老人和獨生子女困難家庭提供關(guān)心與服務(wù)。
3．衛生要為育齡群眾提供生殖健康咨詢(xún)，組織醫務(wù)人員深入農村，提供優(yōu)質(zhì)的生殖健康服務(wù)。
4．計生和協(xié)會(huì )要掌握計劃生育困難人群第一手資料，明確對象，了解需求，牽線(xiàn)搭橋，協(xié)調有關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展幫扶工作。
5．民政、共青團、婦聯(lián)要積極指導基層組織開(kāi)展“送溫暖”、結對幫扶、送政策、技術(shù)、健康、資金、親情牽手等活動(dòng)，為群眾參與“生育關(guān)懷行動(dòng)”搭建平臺。
為確�！吧P(guān)懷行動(dòng)”工作順利開(kāi)展，各有關(guān)部門(mén)要精心策劃，周密組織，科學(xué)評估，總結經(jīng)驗，推廣典型，表彰先進(jìn)，調動(dòng)各方面積極因素，促進(jìn)“生育關(guān)懷行動(dòng)”取得成效。
實(shí)施方案 篇2
養成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，為了使我校養成教育工作符合具體化，規范化和制度化的要求，鞏固養成教育成果，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好舉止，形成良好的校紀校風(fēng)和班級班風(fēng)，現結合我校工作實(shí)際，特擬訂本方案：
一、指導思想
養成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內容，以培養學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣，文明行為習慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、領(lǐng)導機構
養成教育工作由學(xué)校領(lǐng)導來(lái)領(lǐng)導，下設工作小組，負責學(xué)校養成教育的規劃、布置、協(xié)調和落實(shí)工作。
組 長(cháng)：孫彥
副組長(cháng)：田進(jìn)福
成 員：寧林平、鄭會(huì )平、楊廷寶、焦慧、涂志強及各班主任
三、工作目標
1、通過(guò)“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養成尊敬長(cháng)輩，禮貌待人的優(yōu)良品質(zhì)，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習慣”教育，使學(xué)生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習習慣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“節約習慣”教育，培養學(xué)生在節儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的`良好習慣。
四、教育內容
以、為標準，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習、生活和節儉四個(gè)方面，正面規范學(xué)生行為習慣。
1、禮儀習慣
尊重長(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇。
住校生在校須外出時(shí)，要請假，并跟班主任說(shuō)明去向。
進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師要主動(dòng)向老師問(wèn)好，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行。
上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”，經(jīng)老師容許后方能進(jìn)入。
在接受老師或長(cháng)輩教育后要說(shuō)謝謝或鞠躬致謝。
同學(xué)之間要互幫互助，不強欺弱.
參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
講話(huà)文明，不說(shuō)臟話(huà)。
2、學(xué)習習慣：
課前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
課前準備好學(xué)習用品，靜等老師上課。
上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考。
按時(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致。
努力做到日日清、周周清、月月清。
重要的事情先做，再做喜歡做的事情。
3、生活習慣：
起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動(dòng)快速、做事利索。
上學(xué)不遲到、放學(xué)及時(shí)回家，不在路上打鬧，不進(jìn)網(wǎng)吧、等不健康場(chǎng)所。
講究個(gè)人衛生，經(jīng)常剪指甲，不染發(fā)、不留長(cháng)發(fā)，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進(jìn)教室。
積極主動(dòng)打掃教室、寢室、不亂扔拉圾，不亂涂亂畫(huà)。
在家幫助家長(cháng)做力所能及的事。
住校生按時(shí)就寢，按時(shí)起床，尊重他人，不在寢室大聲喧嘩。
注意安全，關(guān)愛(ài)生命，不攀爬圍墻。
五、工作安排
第一階段：宣傳、動(dòng)員
1、孫彥校長(cháng)就“加強學(xué)生養成教育”做動(dòng)員講話(huà)。
2、政教處寧林平主任做關(guān)于文明禮貌方面的講座。
第二階段：學(xué)習、討論
1、政教處張貼加強學(xué)生養成教育的倡議書(shū)。
2、學(xué)期第一、二周以加強學(xué)生養成教育為主題召開(kāi)兩次主題班會(huì )。
3、政教處組織參加主題班會(huì )
第三階段：總結、檢查
1、針對學(xué)生文明用語(yǔ)、文明習慣的檢查。
2、針對學(xué)生良好生活習慣的檢查。
3、針對學(xué)生學(xué)習方法的調查。
4、總結
實(shí)施方案 篇3
20xx年4月13日至4月17日烏魯木齊市衛生保健所將為我校初一年級至高二年級的學(xué)生，開(kāi)展為期5天的健康體檢工作。應市衛生保健所《關(guān)于市中小學(xué)生健康體檢相關(guān)要求的通知》相關(guān)要求，體檢前我校需做好以下工作：
一、成立七十中體檢工作領(lǐng)導小組
組長(cháng) 王毅（校長(cháng)）
副組長(cháng) 趙娜（德育副校長(cháng)） 錢(qián)勇（德育主任）
成員 付潔 于川東 郭峰 趙玉珍 閆宏偉 （年級組長(cháng)）
任新讓?zhuān)ò踩Ｐl科科長(cháng)） 胡莉君 胡麗娟（校醫）
二、體檢場(chǎng)地安排：
1、體檢安排在校乒乓球館進(jìn)行，體檢前的場(chǎng)地的衛生打掃及布置由醫務(wù)室工作人進(jìn)行安排，場(chǎng)地內要求明確貼好內科、視力、五官、外科、驗表及出入口等標識。
2、為了有一個(gè)良好安全的`體檢環(huán)境， 4月10日由總務(wù)將體檢場(chǎng)地徹底進(jìn)行消毒（因為10號體檢器具就要全部到位）。體檢期間的消毒由醫務(wù)室工作人員進(jìn)行操作。
3、場(chǎng)地內的乒乓球案子，需與體育組進(jìn)行溝通協(xié)調，在體育組的指導下進(jìn)行擺放。體檢所需的課桌椅由總務(wù)進(jìn)行安排配備。
三、對相關(guān)部門(mén)級年級和班級要求：
1、《學(xué)生體檢要求》將會(huì )在4月7日前下發(fā)到年級組長(cháng)和各班主任手中，請各個(gè)班組織認真學(xué)習《學(xué)生體檢要求》，各班學(xué)生務(wù)必嚴格按照“體檢要求”執行，如有違規學(xué)生，學(xué)校將根據相關(guān)規定進(jìn)行處理；
2、初一到高二五個(gè)年級每個(gè)年級組安排一名負責老師，負責協(xié)助維持本年級秩序及調班，各年級負責人如下：
初一韓俊
初二 朱慧龍
初三 王慧
高一王青（唐紅玲）
高二李瑞
3、保衛處負責保障學(xué)生體檢過(guò)程中的安全；
4、體檢過(guò)程中班主任安排好自己的時(shí)間必須全程跟班；
5、體檢項目共計四大項，分別由德育室工作人員全程負責：
內科 ：韓延生（王宣可） 余斌
五官：心理
眼科：宿管
外科：胡莉君（胡麗娟）
四、車(chē)輛安排
4月10日聯(lián)系車(chē)輛到前一所檢學(xué)校運體檢設備，4月17日體檢完畢后我校車(chē)輛負責將體檢設備運送到下一所學(xué)校。
烏魯木齊市第七十中學(xué)
20xx年3月31日
實(shí)施方案 篇4
為深入推進(jìn)全市公安機關(guān)執法規范化建設，貫徹落實(shí)全國公安機關(guān)執法規范化建設工作座談會(huì )和全省公安工作會(huì )議精神，根據省廳有關(guān)執法規范化建設的總體要求，近日，蕪湖市公安局結合執法實(shí)際，制定出臺了《20xx年度執法規范化建設實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》）。
《實(shí)施方案》指出，20xx年蕪湖市局將從實(shí)際出發(fā)，以大力解決人民群眾最關(guān)心、反映最強烈的執法突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)加強公安機關(guān)執法規范化建設，在更大范圍內、更高水平上，實(shí)現執法主體合格、執法思想端正、執法制度健全、執法行為規范、執法監督有效、執法水平提高、執法公信力增強。
《實(shí)施方案》明確，20xx年蕪湖市局執法規范化建設八項任務(wù)即深入開(kāi)展執法理念教育；切實(shí)加強全警教育訓練；認真組織民警執法資格等級考試；研究制定各執法部門(mén)、警種執法標準體系；健全完善專(zhuān)（兼）職法制員制度；推行信息化執法管理模式，健全案件執法質(zhì)量管理體系；規范執法辦案場(chǎng)所設置，加大對一線(xiàn)執勤民警裝備投入；加強執法示范單位培育創(chuàng )建工作。與此同時(shí)，還明確了牽頭責任單位、配合單位、具體落實(shí)單位及具體完成時(shí)間，進(jìn)一步強化了責任的落實(shí)。
《實(shí)施方案》要求，一要深化認識，加強領(lǐng)導。要把執法規范化建設作為提高公安機關(guān)執法權威和執法公信力的'基礎工程，通過(guò)認真、扎實(shí)和創(chuàng )造性地工作，全面提升全市公安機關(guān)執法規范化建設的程度。二要科學(xué)謀劃，統籌安排。從全市執法工作的實(shí)際出發(fā)，用科學(xué)的思維來(lái)謀劃，走符合客觀(guān)規律的科學(xué)發(fā)展道路。三要強化措施，扎實(shí)推進(jìn)。20xx年將采取六項措施，即：召開(kāi)“一把手”述職會(huì )議，組織一次執法規范化建設專(zhuān)項檢查，開(kāi)展日常工作統計和通報，每月不定期抽查基層所、隊的案卷，全程實(shí)行督察督辦，年終進(jìn)行評比獎勵。四要分清責任，狠抓落實(shí)。要經(jīng)常性地開(kāi)展檢查和指導，及時(shí)研究、分析本部門(mén)、本警種執法規范化建設工作中存在的問(wèn)題，提出整改對策，確保執法規范化建設在本部門(mén)、本警種取得實(shí)效。五要暢通信息，廣泛宣傳。要加強宣傳工作，借助各類(lèi)宣傳媒體，向社會(huì )各界和人民群眾廣泛宣傳在執法規范化建設工作中涌現的先進(jìn)典型，模范人物，樹(shù)立公安機關(guān)的良好形象。
實(shí)施方案 篇5
課程基地是以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標以轉變課程內容的實(shí)施方式為重點(diǎn)以創(chuàng )設新型學(xué)習環(huán)境為主線(xiàn)促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗、探究中提高學(xué)習效能、發(fā)掘潛能特長(cháng)的綜合性教學(xué)平臺。z中心小學(xué)結合地方特色全力打造以“少兒版畫(huà)”為主題的校本資源建設富有特色的美術(shù)基礎教育課程基地。
一、指導思想
建設課程基地旨在改變教學(xué)方式、促進(jìn)有效學(xué)習、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)是轉變人才培養方式的必要途徑和有效措施。學(xué)校實(shí)施建設課程基地旨在不斷改進(jìn)教學(xué)方式、引導學(xué)生高效學(xué)習促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展以多樣化學(xué)習激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣挖掘學(xué)生實(shí)踐潛能和創(chuàng )造潛能辦人民滿(mǎn)意的教育。z中心小學(xué)開(kāi)展少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地旨創(chuàng )設開(kāi)放性小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、體驗、探究中提高藝術(shù)學(xué)習效能、發(fā)掘潛能特長(cháng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
二、目標任務(wù)
1.培養學(xué)生學(xué)習版畫(huà)的興趣樹(shù)立學(xué)生學(xué)好版畫(huà)信心。 少兒版畫(huà)課程基地的建設體現了以學(xué)生為本的原則版畫(huà)教材內容由學(xué)生自己參加學(xué)校校本課程及版畫(huà)社團活動(dòng)收集和積累所得貼近學(xué)生生活同時(shí)由教師有效的版畫(huà)教學(xué)培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣讓版畫(huà)課成為有意義的課為學(xué)生開(kāi)辟了另一片藝術(shù)天空。
2.促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展使教師的價(jià)值得到體現。 通過(guò)少兒版畫(huà)課程基地的開(kāi)發(fā)改變教師的課程觀(guān)念讓教師知道自己不是單純的書(shū)本知識傳遞者而是課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng )造者通過(guò)校本資源的開(kāi)發(fā)拓展教師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域初步掌握一定的校本課程開(kāi)發(fā)技術(shù)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)能力。
3.讓學(xué)校充滿(mǎn)生機活力。 少兒版畫(huà)課程基地的建設讓藝術(shù)聯(lián)系師生的生活通過(guò)校內外的課程資源結 合讓師生走出課堂進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐收集積累文化資源參與版畫(huà)課程開(kāi)發(fā)研討理解知識豐富的多樣化讓美術(shù)課堂真正煥發(fā)生命活力。讓學(xué)生形成高尚的個(gè)性品質(zhì)和健康的審美情趣凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的吸引力使學(xué)校教育充滿(mǎn)生機活力。
三、項目創(chuàng )意
少兒版畫(huà)教育在世界各地早已得到各國少兒美術(shù)教育家的重視很多國家都根據本國的實(shí)際在中小學(xué)及幼兒園開(kāi)設版畫(huà)課。如前蘇聯(lián)、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的少兒版畫(huà)教育都很有特點(diǎn)。被譽(yù)為“版畫(huà)之國”的日本十分重視少兒版畫(huà)教育把少兒版畫(huà)列為小學(xué)必修課程也是素質(zhì)教育的重要手段之一在內容和形式上豐富多彩。動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)拓思維、培養創(chuàng )造能力社會(huì )收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫(huà)學(xué)會(huì )各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫(huà)活動(dòng)組織。國家教委在90年開(kāi)始實(shí)施的全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中增設了版畫(huà)課。因此少兒版畫(huà)逐步在校園興起被人們熟悉起來(lái)。目前新《標準》體現的課程改革的本質(zhì)問(wèn)題是課程的綜合化綜合實(shí)踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉變舊的學(xué)習方式由過(guò)去的單一、被動(dòng)和陳舊向多樣化轉變其中自主探索、合作交流、操作實(shí)踐是最主要的學(xué)習方式。少兒版畫(huà)在創(chuàng )作過(guò)程中除了學(xué)生的自主構思外很重要的是畫(huà)、刻、印這樣的操作性極強地過(guò)程體現了新《標準》的操作實(shí)踐的學(xué)習方式。學(xué)生學(xué)習方式的改革是基礎教學(xué)課程改革的重點(diǎn)少兒版畫(huà)教學(xué)由于自身所具有的優(yōu)勢則理所當然的成為新《標準》的實(shí)驗田有廣闊的前景。
四、效能分析
1.四種途徑——全方位讓學(xué)生在少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實(shí)踐。
2.兩個(gè)中心——從專(zhuān)業(yè)高度提供實(shí)施課程所需的信息和案例在基地建設中起引領(lǐng)的作用為輔導其他綜合實(shí)踐老師提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)平臺。
3.一個(gè)展覽室——直觀(guān)呈現基地建設的成果。讓學(xué)生在一種文化情境中理解美術(shù)并通過(guò)對少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地的學(xué)習感受和接收祖國優(yōu)秀文化的`影響。同時(shí)培養學(xué)生對祖國優(yōu)美術(shù)傳統的熱愛(ài)與傳承對多元文化的寬容和尊重。
五、工作舉措
一通過(guò)課程基地的建設為學(xué)生創(chuàng )設良好的美術(shù)教育氛圍培養學(xué)生美術(shù)技能。 藝術(shù)氛圍是美術(shù)教育的重要組成部分通過(guò)“少兒版畫(huà)”課程基地的建設賦予學(xué)校以濃重的藝術(shù)教育氛圍讓學(xué)生耳濡目染受到潛移默化的影響培養學(xué)生對版畫(huà)感性認識運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式培養學(xué)生美術(shù)技能。
二發(fā)揮課程基地的作用做到傳授美術(shù)知識與培養美術(shù)技能、提高美術(shù)實(shí)踐能力的有機結合。
1.把版畫(huà)知識的傳授做為基礎。
2.把版畫(huà)創(chuàng )作方法的培養作為關(guān)鍵。
3.把藝術(shù)精神的培養作為靈魂。
4.把研究性學(xué)習作為美術(shù)教育方法的突破口。
六、保障措施
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1.組織保障 成立“少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地”建設領(lǐng)導小組校長(cháng)親自帶頭對建設方案的整體實(shí)施工作進(jìn)行統一協(xié)調、指導、監督和組織實(shí)施由專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師組成團隊團隊成員明確自身在項目建設中的職責層層落實(shí)按照項目實(shí)施進(jìn)度高質(zhì)量完成每項工作確保建設目標的實(shí)現。
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
成員：zz
2.財力保障
z小學(xué)在自身優(yōu)勢和基礎建設保證上學(xué)校前期已投資十幾萬(wàn)在現有基礎上繼續提供經(jīng)費在業(yè)務(wù)培訓、資料搜集和開(kāi)展活動(dòng)等方面保證經(jīng)費的落實(shí)預算需經(jīng)費20萬(wàn)。
3.師資保障
學(xué)校組建課程基地建設的指導小組有校內外專(zhuān)家指導、教師 團隊成熟為課程研究提供有利條件。
4.制度保障
建立課程基地建設的檢查、指導和評估制度。
5.學(xué)習資源保障
信息中心為教師與學(xué)生的課程學(xué)習提供基本的服務(wù)。
�。ǘ┥鐣�(huì )資源支撐
1.聘請社會(huì )上有一定名氣的版畫(huà)家為校外輔導員定期到我校指導工作。
2.z是著(zhù)名的版畫(huà)大師彥涵的家鄉學(xué)校積極聯(lián)系申請彥涵博物館為我校的合作單位。
3.與全國少兒版畫(huà)基地——東�？h實(shí)驗小學(xué)建立合作關(guān)系加大版畫(huà)教學(xué)的交流、學(xué)習。
七、時(shí)間安排
第一階段準備階段20xx年2月組織申報新浦區少兒版畫(huà)——美術(shù)課程基地成立領(lǐng)導小組制定實(shí)施方案。
第二階段實(shí)施階段20xx年2月—20xx年6月調研課程基地的設施情況聘請專(zhuān)家指導論證合理規劃打造課程基地課程搭建課程基地活動(dòng)平臺開(kāi)展課程基地建設研討。開(kāi)辟版畫(huà)專(zhuān)用教室2口一個(gè)展覽室共180平方. 配備相關(guān)圖書(shū)學(xué)習資料專(zhuān)用教室電教材料。進(jìn)行校本教材匯編學(xué)生外出寫(xiě)生活動(dòng)等。
第三階段總結階段20xx年7月—20xx年6月總結課程基地建設經(jīng)驗以課程基地為載體變革美術(shù)課堂教學(xué)模式組織研討美術(shù)課程教學(xué)探究生活化學(xué)習方式。
第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫(huà)美術(shù)課程基地內涵全面推進(jìn)課程建設與發(fā)展。打造版畫(huà)課程特色彰顯版畫(huà)課程基地的功能帶動(dòng)區域學(xué)校美術(shù)課程的深入推進(jìn)。
實(shí)施方案 篇6
第一條、為了規范審計方案的編制、審核、調整和實(shí)施，實(shí)現審計目標，保證審計工作質(zhì)量，根據《中華人民共和國國家審計基本準則》，制定本準則。
第二條、本準則所稱(chēng)審計方案，是指審計機關(guān)為了能夠順利完成審計任務(wù)，達到預期審計目的，在實(shí)施審計前對審計工作所作的計劃和安排。
第三條、審計機關(guān)在實(shí)施審計前，應當制定審計方案。
第四條、審計方案包括審計工作方案和審計實(shí)施方案。 審計工作方案是審計機關(guān)為了統一組織多個(gè)審計組對部門(mén)、行業(yè)或者專(zhuān)項資金等審計項目實(shí)施審計而制定的總體工作計劃。 審計實(shí)施方案是審計組為了完成審計項目任務(wù)，從發(fā)送審計通知書(shū)到處理審計報告全部過(guò)程的工作安排。當一個(gè)審計項目涉及單位多，財政收支、財務(wù)收支量大時(shí)，審計組為了完成審計實(shí)施方案所規定的審計目標，可以對不同的審計事項制定若干具體實(shí)施步驟和方法。
第五條、審計機關(guān)應當根據年度審計項目計劃的安排和審計準則的有關(guān)規定，編制審計工作方案，對審計的組織方式、分工、協(xié)作、匯總、處理等事項作出規定，提出要求。
第六條、審計工作方案的主要內容包括：
�。ㄒ唬⿲徲嫻ぷ髂繕�；
�。ǘ⿲徲嫹秶�；
�。ㄈ⿲徲媽ο�；
�。ㄋ模⿲徲媰热菖c重點(diǎn)；
�。ㄎ澹⿲徲嫿M織與分工；
�。┕ぷ饕�。
第七條、審計工作方案由負責審計項目組織工作的審計機關(guān)編制，并下達到具體承擔審計任務(wù)的審計機關(guān)執行。
第八條、審計實(shí)施方案的主要內容包括：
�。ㄒ唬┚幹频囊罁�；
�。ǘ┍粚徲媶挝坏拿Q(chēng)和基本情況；
�。ㄈ⿲徲嫷哪繕�；
�。ㄋ模⿲徲嫷姆秶�、內容和重點(diǎn)；
�。ㄎ澹┲匾缘�'確定及審計風(fēng)險的評估；
�。╊A定的審計工作起訖日期；
�。ㄆ撸⿲徲嫿M組長(cháng)、審計組成員及其分工；
�。ò耍┚幹频娜掌�；
�。ň牛┢渌嘘P(guān)內容。
第九條、審計實(shí)施方案由審計組編制，經(jīng)審計組所在部門(mén)負責人審核，報審計機關(guān)主管領(lǐng)導批準后，由審計組負責實(shí)施。
第十條、審計組編制審計實(shí)施方案前，應當調查了解被審計單位的下列情況，并要求被審計單位提供下列資料：
�。ㄒ唬┴斦攧�(wù)隸屬關(guān)系、機構設置、人員編制情況；
�。ǘ┞氊煼秶蛘邩I(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍；
�。ㄈ┿y行帳戶(hù)、會(huì )計報表及其他有關(guān)的紙質(zhì)和電子會(huì )計資料；
�。ㄋ模﹥炔繉徲嫏C構和社會(huì )審計機構出具的審計報告；
�。ㄎ澹┴攧�(wù)會(huì )計機構及其工作情況；
�。┫嚓P(guān)的內部控制及其執行情況；
�。ㄆ撸┫嚓P(guān)的重要會(huì )議記錄和有關(guān)的文件；
�。ò耍┡c審計工作有關(guān)的電子數據、數據結構文檔；
�。ň牛┢渌枰私獾那闆r。
第十一條、審計組編制審計實(shí)施方案時(shí)，應當收集、了解與審計事項有關(guān)的法律、法規、規章、政策和其他文件資料。
第十二條、審計組對曾經(jīng)審計過(guò)的單位，應當注意查閱了解過(guò)去審計的情況，利用原有的審計檔案資料。
第十三條、審計組編制審計實(shí)施方案時(shí)，應當運用重要性和謹慎性原則，在評估審計風(fēng)險的基礎上，圍繞審計目標確定審計的范圍、內容、步驟和方法。
實(shí)施方案 篇7
一、班級基本情況分析：
本班共有學(xué)生53人，其中女生26人，男生27人，其中一人有智力障礙，其余52名孩子屬于正常孩子。但這些孩子因智力不同，所以分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大有不同。為了讓學(xué)生在現有的條件下更好的發(fā)展，現提出分層次教學(xué)。
誠然，在同一年級的學(xué)生中，存在這種學(xué)業(yè)水平、認知能力和動(dòng)機狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實(shí)。傳統的按成績(jì)分布、男女比例平均分配的分班規則，加之現行教學(xué)規模過(guò)大等因素，使同一班級的學(xué)生，也存在明顯的層次性差異。如果按這種分班模式，要在同一時(shí)空條件下實(shí)施針對性因才施教幾乎是不可能。因此，必須沖破這種“平均主義“的思維方式，引進(jìn)分層次教學(xué)班的形式，才可能彌補班組授課制的固有缺陷，實(shí)現因才施教。
分層次教學(xué)指的是在同一年級同一學(xué)科的教學(xué)中，根據學(xué)生的程度、能力或學(xué)生的選擇分班授課。這些班的教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、以及各階段的教學(xué)要求不同，但最終所要達到的基本要求（對畢業(yè)生應有的基本素質(zhì)要求）相同。同時(shí)，這些班級學(xué)生在中學(xué)階段所能達到的最高發(fā)展目標可以不同，個(gè)人特長(cháng)的發(fā)展方向、個(gè)人潛能發(fā)揮的程度也不盡相同。
二、分層教學(xué)的理論認識
教學(xué)模式來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗．抽象化的理論概括。因而模式的特色就是教學(xué)的特色。
教師和學(xué)生是作為教學(xué)這個(gè)整體中具有同等地位的兩個(gè)獨立部分，若師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和互相激勵，促使學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機由弱到強，從無(wú)所謂到感興趣，直到內化為一種內在的需要甚至渴望，形成強烈的求知欲望，就為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行提供了巨大的內在動(dòng)力。
“雙基”傳授、方法指導與能力培養，甚至于情感環(huán)境的營(yíng)造，都離不開(kāi)教師的導。不言而喻，在這個(gè)過(guò)程中的，教學(xué)的“導”學(xué)過(guò)程得到了應有的重視。導的目的是讓學(xué)生從“愛(ài)學(xué)”到“會(huì )學(xué)”直到“學(xué)會(huì )”。在這里，導是服務(wù)于學(xué)生這一主體的，主體的狀態(tài)決定了導的程序，而教師的導又會(huì )引起學(xué)生這一學(xué)習主體發(fā)生學(xué)習狀態(tài)上的相應改變，這就是教學(xué)雙邊性原則所決定的師生相互作用過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程從目的與內容的確定到評價(jià)反饋，從本質(zhì)上說(shuō)都是實(shí)踐過(guò)程，因此，重視實(shí)踐環(huán)節是不可或缺的。在教學(xué)過(guò)程中，教師的認識、情感、意志、性格；氣質(zhì)等融會(huì )成強大的教學(xué)魅力，感染和熏陶
著(zhù)學(xué)生，而所有這些要內化到學(xué)生的人格整體中去，唯一的途徑就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
我們認為教師對不同層次的學(xué)生，要提出不同的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行情感激勵、“雙基”導學(xué)、方法指導和智能培養，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個(gè)性的完整人格。
教學(xué)在具體實(shí)施的過(guò)程中，要最大限度地發(fā)揮其效能，要求作為教學(xué)主導的教師，對作為學(xué)習主體的學(xué)生的發(fā)展水平要有足夠的了解，這樣才可能做到有針對性的因才施教。在我們的教學(xué)模式結構圖中，教學(xué)目的與內容的確定就是以教學(xué)評價(jià)所反饋的學(xué)生發(fā)展水平為依據的。由于目前對學(xué)生發(fā)展水平全面而準確的測評與定位仍然是一個(gè)世界性難題，所以，我們以簡(jiǎn)略實(shí)用為原則，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，把學(xué)生的認知發(fā)展水平和相應的動(dòng)機發(fā)展水平大至按３個(gè)層次分列如下：
處在C層次的學(xué)生對教師的依賴(lài)性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會(huì )激發(fā)學(xué)習興趣；在導學(xué)過(guò)程中應以養成獨立思考的習慣為主要目標，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì )怎樣理解所學(xué)知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)系；在實(shí)踐環(huán)節上除了加強“雙基”規范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時(shí)加強思路和方法的引導，要求并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與練習。教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對該層次的學(xué)生在“情”、“導”、“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節上表現為“促內化、助遷移、漸放手”。
處在B層次的學(xué)生學(xué)習從眾性強，往往學(xué)習方法會(huì )有不當之處，而致命弱點(diǎn)是做事缺乏毅力與恒心，因此在情感因素上要時(shí)刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會(huì )要有所作為的觀(guān)念，有不甘人后的精神。在導學(xué)過(guò)程中首要的是要介紹科學(xué)的學(xué)習方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學(xué)習上的困難，不能急于冒進(jìn)，以扎實(shí)掌握課本基礎知識為主，逐步學(xué)會(huì )靈活綜合運用各種知識，在實(shí)踐還節上應是立足課本，適當補充，注重講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧，通過(guò)選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側面去認識吃透教材，夯實(shí)基礎。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對該層次的學(xué)生“情”、“導”、“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節上表現為“爭上游、夯基礎、并肩走”。
對處在A(yíng)層次的學(xué)生，應注意盡力把學(xué)生穩定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導學(xué)過(guò)程中要以指導學(xué)生進(jìn)行探索性獨立學(xué)習為主要目標，著(zhù)重于創(chuàng )造性思維的啟發(fā)；在實(shí)踐環(huán)節上則讓學(xué)生有更大的獨立性和靈活性，只在非常必要時(shí)稍加點(diǎn)拔讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類(lèi)旁通。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對該層次的學(xué)
生“情”、“導”、“實(shí)踐”三個(gè)環(huán)節上表現為“立志向、導探索、自己走”。
三、分層次教學(xué)的實(shí)施
怎樣保證實(shí)施過(guò)程中使學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意、教師又能積極投入到這項工作，大家都感到難以協(xié)調，更需一個(gè)心理的準備。在每次教研活動(dòng)中，教師們都會(huì )認真分析這一方案能否實(shí)施，也有的教師表示這樣才能充分解放老師、解放學(xué)生，才能根本上提高教學(xué)質(zhì)量
把53名學(xué)生分為A生（高素質(zhì)）、B班（中等水平）、C生（基礎欠扎實(shí)）。對C生的教學(xué)一要耐心、二要仔細、三要講究方式方法，教學(xué)中要更直觀(guān)、更具體、更要調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使這些學(xué)生能得到與他們程度相適應的教學(xué)，心情舒暢、學(xué)有所得。
如何進(jìn)行分層教學(xué)呢？即對B、C生的教學(xué)要在課堂教學(xué)上敢于放棄一些內容，降低一些要求，再不要在基礎知識、基本技能還未扎實(shí)的情況下，急于冒進(jìn)，而應循序漸進(jìn)把教學(xué)目標訂在適合學(xué)生層次的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們對如何進(jìn)行分層次教學(xué)初步有了進(jìn)一步共識：
1.教學(xué)目標分層。A、B、C生的教學(xué)目標不同：（1）A生應能綜合運用所學(xué)知識，B生學(xué)生能理解課本例題，做一些簡(jiǎn)單的新題，C班學(xué)生能模仿課本例題，做好課本配置的練習題。（2）對A生著(zhù)重提高其思維品質(zhì)，對B生著(zhù)眼于使用知識的培養，對C生立足對知識掌握和記憶。（3）A生著(zhù)重培養學(xué)生的求知欲和自學(xué)能力；B生應做到基礎扎實(shí)，有一定的學(xué)習熱情；C生應對數學(xué)學(xué)習減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公式和使用它們的方法。根據以上確定與各層次學(xué)生相適應的教學(xué)目標，C生應是教學(xué)大綱中最基本的教學(xué)要求，B生是教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，A生是深化熟練大綱的教學(xué)要求。
2.教學(xué)內容分層：A、B、C生基礎知識教學(xué)內容相同。在此基礎上，A生著(zhù)重于提高，B生著(zhù)重于理解，C生著(zhù)重于模仿。A生由于能較快地掌握基礎知識，所以能有較多的時(shí)間用于科學(xué)思維方法的訓練，拓寬知識面；B生的教學(xué)則以教授基礎知識和訓練基本技能為重點(diǎn)；C生的教學(xué)則以教授基礎知識為主，此外，可安排一定的時(shí)間補缺、補差。
3.教學(xué)方法分層：根據A、B、C生的不同特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方法，A生以“啟發(fā)——研究——討論——自學(xué)”為主要方法，目的是提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。B生則采用“啟發(fā)——研究——討論——講解”為主要方法，目的是教會(huì )學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。教學(xué)的原則應該是：教育學(xué)生，不到他苦思苦想而仍然領(lǐng)悟不了的時(shí)候，不去開(kāi)導他，不到他想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他，教給他一方面，他不能由此推知其他幾個(gè)方面，就不再教他新的內容。
C生則采用“低起點(diǎn)，多反饋，段段清”的方法，使學(xué)生能學(xué)得進(jìn)，跟得上，感興趣。
4.作業(yè)分層：我們老師從一開(kāi)始就清楚作業(yè)不能一刀切，對于A(yíng)層次的學(xué)生應該加大訓練量，爭取每日都有相應教學(xué)內容的提高題；在B層次布置作業(yè)時(shí)，則掌握由淺入深、循序漸進(jìn)、培養興趣、夯實(shí)基礎的原則；對于C層次的學(xué)生，老師布置的作業(yè)數量就較少而且難度是較低的，但C生對知識的掌握不能通過(guò)一次的作業(yè)練習就悟通、理解，還應有一個(gè)重復再練的過(guò)程。以上四點(diǎn)的分層次認識是經(jīng)過(guò)高一上學(xué)期的.教學(xué)工作的實(shí)踐慢慢有所體會(huì )而形成的，并且把這些認識觀(guān)點(diǎn)帶到下學(xué)期的教學(xué)工作中。
四、分層教學(xué)發(fā)展的方向和需完善的地方
總結上面所述，我論述了進(jìn)行分層次教學(xué)的目標、內容、教法、課堂上時(shí)間的怎樣安排和怎樣進(jìn)行評價(jià)的問(wèn)題，這是進(jìn)行教學(xué)的框架，是一種教學(xué)的模式，是一種實(shí)實(shí)在在的做法。分層教學(xué)發(fā)展的方向首先就是課堂教學(xué)上要以精彩的內容來(lái)吸引人。而具體到每節課怎樣安排，怎樣組織則是關(guān)鍵，要知行合一，才能真正發(fā)揮作用。這就要求我們要做到五個(gè)精心，即精心備課、精心設問(wèn)、精心設計練習、精心研究教學(xué)語(yǔ)言、精心設計檢測題目。要求老師在教學(xué)形式上要不斷充實(shí)和改變提高，力求適應學(xué)生。怎樣才能做到五個(gè)精心，除了要充分調動(dòng)老師的積極性這關(guān)鍵之外，就是要強調老師們的再學(xué)習，深入到學(xué)生中去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，更要進(jìn)行老師們之間的互相學(xué)習、交流與評價(jià)，即要進(jìn)行互相之間的聽(tīng)課、評課，做到優(yōu)良教法的自覺(jué)良性流動(dòng)，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。缺少了互相之間的學(xué)習、交流、評價(jià)、監控，往往就會(huì )產(chǎn)生夜郎自大的現象，或會(huì )成為井底之蛙。
分層教學(xué)發(fā)展的方向其次是以給學(xué)生學(xué)習成功的回報來(lái)正向激勵學(xué)生。要改變過(guò)去那種以一份教案，一張試卷，一種訓練方式，一個(gè)標準面對全體學(xué)生的做法，這樣老師們非得動(dòng)一番腦筋不可，要根據學(xué)生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學(xué)生只要按相應要求去做，努力完成各自的練習，都能在“各自的發(fā)展區”中拿A，多些實(shí)施“成功”教育，把學(xué)習的歡快愉悅還給學(xué)生，那真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，教學(xué)的質(zhì)量就有保證了。
分層教學(xué)發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書(shū)為育人，教育目的不是選“好人”來(lái)教，而是應該想方設法去教“好人”。分層教學(xué)要求教師的說(shuō)理、動(dòng)員的能力更強，要真心關(guān)愛(ài)他們的成長(cháng)，在學(xué)生成長(cháng)的道路上要更化老師的心血，而這方面往往是我們無(wú)去做的。
“學(xué)習興趣、習慣和能力三方面是互促互補，互為因果的，成功的教
學(xué)不在于教師的授予和學(xué)生的接受，而在于教師發(fā)揮主導作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性、積極性，教師教其自學(xué)，培養學(xué)生自學(xué)的興趣、習慣和能力。一句話(huà)，教師做主導，學(xué)生做主體，訓練做主線(xiàn)�！�
實(shí)施方案 篇8
服務(wù)社會(huì )；發(fā)揚跆拳，繼續堅持“愛(ài)心教學(xué)。面向全國”辦學(xué)目標。
本專(zhuān)業(yè)現階段主要培養體、智、心、禮全面發(fā)展的掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、技能。
本專(zhuān)業(yè)的培養目標也必須隨著(zhù)市場(chǎng)的變化因時(shí)、因地、因勢適時(shí)進(jìn)行調整。隨著(zhù)社會(huì )與經(jīng)濟的發(fā)展。
要密切關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟的變化，因此。建立定期開(kāi)展對健身行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調查研究的制度，解企業(yè)的職業(yè)崗位變化和人才需求情況，并寫(xiě)出專(zhuān)題調研報告，以主動(dòng)適應健身行業(yè)對高素質(zhì)、高技能應用型人才的需求。
項目建設內容
�、� 深化校企合作，建設戰略合作企業(yè)群
繼續深入開(kāi)展與西王健身俱樂(lè )部的合作，與戰略合作企業(yè)聯(lián)合申報科研課題，共同建設實(shí)習實(shí)訓基地和專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓共享資源庫，共同參與課程考核和技能鑒定。
�、� 強化專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的指導作用
專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )應參與專(zhuān)業(yè)建設全過(guò)程，行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學(xué)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)教師一起共同研究企業(yè)人才需求，按照企業(yè)對人才的要求調整專(zhuān)業(yè)培養目標和人才培養規格，不斷優(yōu)化人才培養方案和模塊化課程體系，更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果等。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案
�。�1）項目建設目標
根據職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，不斷優(yōu)化人才培養方案；優(yōu)化以崗位技能為基礎、理論與實(shí)踐相互融合的專(zhuān)業(yè)課程體系；形成以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應用或綜合能力訓練和職業(yè)素養訓練為核心的教學(xué)內容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認證考試內容融入其中，保證實(shí)踐性教學(xué)內容的教學(xué)效果；大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，構建“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式；全面提高人才培養質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養、團隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會(huì )和用人單位的高度認可。
�。�2）項目建設內容
�、� 不斷優(yōu)化模塊化課程體系
在重點(diǎn)聽(tīng)取行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)代表和教師調研意見(jiàn)的基礎上，對不同大類(lèi)職業(yè)社會(huì )體育指導員職業(yè)崗位進(jìn)行分析，形成論證報告，明確具體崗位的知識、能力、素質(zhì)要求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷優(yōu)化人才培養方案；堅持人才培養方案經(jīng)過(guò)系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會(huì )“三審”制度；優(yōu)化不同專(zhuān)業(yè)方向的模塊化課程體系，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、職業(yè)素養、身心健康的培養；以每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向對應的職業(yè)崗位群所需的知識、技能為基礎組織教學(xué)內容，組成模塊化課程內容，實(shí)行項目教學(xué)；學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)習，對將來(lái)的職業(yè)崗位非常熟悉，真正實(shí)現零距離上崗。
�、� 系統開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)
將實(shí)踐教學(xué)分為4個(gè)階段：第一階段 在課程教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，按照各門(mén)課程的教學(xué)要求，實(shí)訓基地進(jìn)行單項專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐；第二階段 在校內或校外實(shí)習實(shí)訓基地相關(guān)崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，在校內仿真和企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，對這些工作崗位的工作要求和實(shí)際情況進(jìn)行初步的了解，以明確自己知識、能力方面的不足和將來(lái)努力的方向；第三階段 在校外實(shí)習實(shí)訓基地相關(guān)的工作崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，體驗工作氛圍，提高專(zhuān)業(yè)技能；第四階段在校外實(shí)習實(shí)訓基地或準用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習，進(jìn)一步體會(huì )崗位的實(shí)際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業(yè)目標得以實(shí)現。
�、� 大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，構建“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式
在教學(xué)過(guò)程中，體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上采用現場(chǎng)教學(xué)、講練結合、理論實(shí)踐一體花、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等，高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，以真實(shí)任務(wù)來(lái)設計專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓項目，讓學(xué)生通過(guò)具體的工作情境掌握知識與技能，做到學(xué)以致用；在教學(xué)手段上借助于現代教育技術(shù)、模擬仿真和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供有利于學(xué)習與培訓的.教學(xué)條件。
�、� 充分利用現代教育技術(shù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)實(shí)施中，根據學(xué)生的知識結構、接受能力以及課程特點(diǎn)組織相應課堂教學(xué)資料。每節課有教師創(chuàng )設一定的情境，使學(xué)生直面專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；或讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、觀(guān)察、練習、討論等活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)中，以實(shí)用為主，從教學(xué)需要出發(fā)，融合教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。
�、� 完善體現職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)考核體系和評價(jià)體系
對專(zhuān)業(yè)主干課程的考核方法進(jìn)行改革，不僅要按照課程的特點(diǎn)精心安排考試或考查，還要逐步建立企業(yè)或用人單位參與組織并實(shí)際監督課程考核的機制，進(jìn)一步強化職業(yè)教育的能力導向。建設體現課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標準化考核方案與題庫，使教與學(xué)有公開(kāi)公平的評價(jià)方法。在命題上明確規定理論與實(shí)踐的比例，能夠采用實(shí)踐操作進(jìn)行的考試，盡量采用實(shí)踐操作考核。除改革考試內容外，實(shí)行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實(shí)踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點(diǎn)。通過(guò)用人單位參與課程考核，逐步過(guò)渡到每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)模塊的教學(xué)組織都由用人單位參與意見(jiàn)，最終達到師生共同進(jìn)步、校企標準統一的要求。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源
�。�1）項目建設目標
實(shí)施高等職業(yè)教育的人才技能培養模式創(chuàng )新，建成一個(gè)集教學(xué)、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會(huì )服務(wù)于一體的，在社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域能起師范和輻射作用的，能與全省高職院校資源共享的湖南省重點(diǎn)校內實(shí)習實(shí)訓基地，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，實(shí)驗實(shí)訓設施設備技術(shù)先進(jìn)，達到當前企業(yè)現場(chǎng)設備的一般水平，對師生員工和社會(huì )開(kāi)放。同時(shí)，完善校外實(shí)踐教學(xué)基地運行管理模式，充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地功能，使校外實(shí)踐教學(xué)基地課堂化，建立一個(gè)多曾面的校外實(shí)踐教學(xué)基地。
�。�2）項目建設內容
�、� 實(shí)訓基地建設
1）建設原則和運行模式
校內實(shí)訓基地建設，遵循“環(huán)境真實(shí)化，功能社會(huì )化，人員職業(yè)化”的原則，科學(xué)合理地制定建設規劃，明確建設目標、內容、進(jìn)程和建設負責人，有計劃地開(kāi)展工作，并進(jìn)一步完善管理制度。建立和完善校外實(shí)踐教學(xué)工作的工作機制，對校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行統籌、協(xié)調管理與建設。
2）建設真實(shí)或仿真實(shí)訓環(huán)境
在學(xué)院原有的校內實(shí)訓基地的基礎之上，進(jìn)一步完善真實(shí)或仿真的校內實(shí)訓環(huán)境建設，各實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所的環(huán)境布置與設備配備按照行業(yè)企業(yè)標準執行，達到真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境要求。
3）實(shí)踐教學(xué)體系建設
以就業(yè)為導向，以工學(xué)結合為主要形式，以學(xué)生實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)構建實(shí)踐教學(xué)體系。將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節如課程實(shí)驗實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)項運動(dòng)技能實(shí)訓、綜合技能實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習與頂崗實(shí)習等合理銜接，按照基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合應用能力3個(gè)層次，循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)內容，將實(shí)踐教學(xué)目標和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)關(guān)節中，做到實(shí)訓目標具體化、實(shí)訓過(guò)程規范化、實(shí)訓項目系列化。
在校實(shí)訓基地，建立便于學(xué)生家長(cháng)自主學(xué)習的實(shí)訓基地管理制度，其中，健美操館和網(wǎng)球、乒乓球、臺球每周課時(shí)向學(xué)生家長(cháng)免費開(kāi)放。
實(shí)施方案 篇9
一、岳家屯村自然經(jīng)濟狀況
白廟子鄉岳家屯村位于白廟子鄉東北，距鄉政府16華里，全村總人口（合并后）1799人，458戶(hù)，（合并前1317人，334戶(hù)）全村擁有耕地4275畝，5個(gè)自然屯，幅員面積9平方公里，距義縣城26華里，地貌為半平原，鄉扶貧開(kāi)發(fā)實(shí)施方案。
二．扶貧開(kāi)發(fā)的指導思想和具體目標
1、指導思想
以全國扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì )議精神為指導，以21世紀中國農村扶貧剛要為指針，要以經(jīng)濟增長(cháng)、農民增收、早日進(jìn)入小康社會(huì )為奮斗目標，以扶貧開(kāi)發(fā)項目為切入點(diǎn)，挖掘貧困村的發(fā)展潛力，不斷提高群眾發(fā)展潛力，充分尊重貧困群體的脫貧需求和意愿，達到項目到村、措施到戶(hù)，以項目建設為突破口，實(shí)現滾動(dòng)式發(fā)展、項目逐年壯大，使全村人均收入有一個(gè)較大的提高。
2、具體目標
通過(guò)扶貧開(kāi)發(fā)的措施，使農民的生活水平得到了根本性的提高，實(shí)現農民增收，經(jīng)濟快速發(fā)展和社會(huì )全面進(jìn)步，力爭一年實(shí)現脫貧，二年致富，三年大變樣，五年奔小康，規劃方案《鄉扶貧開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》。
三、扶貧開(kāi)發(fā)的項目及實(shí)施辦法
1、具體實(shí)施的內容及時(shí)間
充分利用岳家屯村的.自然狀況及地理環(huán)境，利用有多年搞大棚經(jīng)驗的技術(shù)人才搞冬季大棚開(kāi)發(fā)，十月中旬開(kāi)始動(dòng)工，利用村南30畝耕地，建大棚40棟，規格50米x7米。具體栽植作物香菇，通過(guò)村民代表大會(huì )推薦選出首輪承包戶(hù)（20—40戶(hù)），扶貧資金每棟大棚補助資金一萬(wàn)元，其余不足部分由村和承包戶(hù)自行解決。大棚施工由村委會(huì )開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組具體實(shí)施，鄉扶貧開(kāi)發(fā)辦督察，嚴格要求施工質(zhì)量，統一施工，集中建造，集中管理。鉆深水井40眼（28米—35米深），辦電800米線(xiàn)路.蔬菜大棚11月15日竣工，辦電，及基礎設施建設11月20日竣工，打井辦電11月30日竣工。
2、建立健全各種規章制度
鄉、村分別建立扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導組織機構，和扶貧資金監管組織，鄉由黨委書(shū)記任組長(cháng)，村里有村書(shū)記任組長(cháng)，分管領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)為成員，組織實(shí)施項目。鄉村設有扶貧臺帳，村設扶貧開(kāi)發(fā)公開(kāi)版，要讓全村百分之九十以上的農戶(hù)參與到扶貧項目中來(lái)。
3、扶貧資金的使用分配額度
�。�1）基礎設施建設7.5萬(wàn)元（用于建村部）
�。�2）勞動(dòng)力轉移培訓2.5萬(wàn)元
�。�3）科技項目1萬(wàn)元
�。�4）40棟大棚，每棟補助1萬(wàn)元=40萬(wàn)元
�。�5）鉆深水井40眼x20xx元=8萬(wàn)元
�。�6）辦電修路11萬(wàn)元
累計資金70萬(wàn)元
�。椖繎�(hù)名單附后）
義縣白廟子鄉人民政府
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