潑水節的懷念教學(xué)方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的潑水節的懷念教學(xué)方案，歡迎大家分享。

　　本課教學(xué)目標

　　1、自主認識生字，理解“魁偉”、“保鏢”、“同盟”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、聯(lián)系上下文理解文中描寫(xiě)周總理外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀。

　　3、積累第三小節相關(guān)詞句，復述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　4、了解潑水節這個(gè)富有情趣的民族節日，知道周總理是個(gè)平易近人，尊重傣族傳統，與民同樂(lè )的好總理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文理解文中描寫(xiě)周總理外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，并有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　積累第三小節相關(guān)詞句，復述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查預習，了解潑水節。

　　1、板書(shū)：潑水節

　　2、我們都預習過(guò)課文了，誰(shuí)能用一兩句話(huà)來(lái)介紹一下潑水節?

　　3、齊讀第一小節。

　　二、整體感知，理清課文脈絡(luò )。

　　1、(補充課題：的懷念)輕聲讀課文，思考：傣族人民每年都要過(guò)潑水節，為什么有一年的潑水節卻特別讓人懷念呢?

　　2、交流，梳理課文內容。

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )人物品質(zhì)。

　　1、默讀課文的2-9節，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理的有關(guān)語(yǔ)句;再讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　2、交流。

　　3、出示句子：

　　突然，人群里一個(gè)魁偉的傣家人出現在阿果面前，歡笑著(zhù)把一個(gè)銀鉢里的水向她迎面潑來(lái)。

　　(1)課文為什么不直接說(shuō)是周總理，而是稱(chēng)他為“傣家人”呢?從中你感受到些什么呢?

　　(2)朗讀句子。

　　4、出示句子：

　　總理笑著(zhù)說(shuō)：“我們是來(lái)過(guò)潑水節的�！彼�示意隨行人員把傘收起來(lái)，又笑著(zhù)對阿果說(shuō)：“你的保鏢不錯呀!”

　　(1)周總理是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的?

　　(2) “我們是來(lái)過(guò)潑水節的�！蹦阏J為這話(huà)是總理對誰(shuí)說(shuō)的?

　　(3) 說(shuō)一說(shuō)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

　　5、出示句子：

　　總理想起來(lái)了，用銀缽舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一缽凈水，歡笑著(zhù)，拉開(kāi)阿巖的衣襟，順著(zhù)脊梁澆了半缽，又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

　　(1)小組自學(xué)，大組交流。

　　(2) 周總理還會(huì )把這盛滿(mǎn)自己祝福的吉祥和幸福的水，潑在誰(shuí)身上呢?

　　四、感受情景相融的節日場(chǎng)面，總結全文。

　　1、引讀第2節。

　　2、總結。

　　板書(shū)設計：

　　潑水節的懷念

　　(1961年)

　　吉祥幸福

　　傣族人民 —— 周總理

　　平易近人

　　與民同樂(lè )

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