關(guān)于技術(shù)方案模板集合10篇

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的技術(shù)方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

技術(shù)方案 篇1

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步提高全校廣大教職工的信息技術(shù)素養和計算機操作水平，使一線(xiàn)教師應用網(wǎng)絡(luò )、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺階，根據國家教育部《中小學(xué)教師繼續教育工程方案》和新形勢下對教師素質(zhì)提高的要求，制定本方案。

　　二、總體目標

　　以培養全校教職工的信息技術(shù)素養為核心目標，重點(diǎn)培養一線(xiàn)教師應用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。

　　三、培訓類(lèi)型

　　根據培訓對象的實(shí)際差異，選擇不同的培訓內容，采取兩種不同層次的培訓類(lèi)型：

　　(1)普及型

　　培訓對象：沒(méi)有信息技術(shù)基礎的教職工。

　　培訓目標：通過(guò)培訓使他們了解信息技術(shù)，能使用計算機等現代信息技術(shù)開(kāi)展日常工作。

　　(2)提高型

　　培訓對象：具有一定的`信息技術(shù)使用知識與技能的教師。

　　培訓目標：通過(guò)培訓，不僅使他們能更新信息技術(shù)觀(guān)念，擴充信息知識面，完善知識結構，豐富信息技術(shù)理論，同時(shí)能成為在教學(xué)工作中熟練運用現代信息技術(shù)的授課者。

　　四、培訓對象

　　(1)小學(xué)部全體在編在崗教職工。

　　(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自愿參加。

　　五、培訓地點(diǎn)

　　十二中實(shí)驗樓四樓多媒體教室。

　　六、培訓時(shí)間

　　每周一、周五下午第三節，每次一課時(shí)，時(shí)間如有變化另行通知。

　　七、培訓組織

　　(1)培訓工作由教導處負責組織落實(shí)。

　　(2)培訓教師由教導處的陳森同志擔任。

　　八、培訓要求

　　(1)培訓對象要按要求按時(shí)參加學(xué)習，如確有特殊原因不能參加學(xué)習的，要提前向主管領(lǐng)導請假。

　　(2)培訓對象每次參加學(xué)習要簽名登記，以便掌握培訓的效果和培訓努力方向。

　　(3)為保證培訓效果，參加學(xué)習的教職工要充分預習。

九、培訓內容

　　(1)Windows XP操作基礎 -----------1課時(shí)

　　(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時(shí)

　　(3)PowerPoint 20xx中文演示文稿---4課時(shí)

　　(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時(shí)

　　(5)計算機網(wǎng)絡(luò )基礎-----------------2課時(shí)

　　以上共計15課時(shí)，為普及型課程，大約需要兩個(gè)月時(shí)間，之后經(jīng)過(guò)測試和籌備，開(kāi)設提高型課程。

　　十、培訓測試

　　教導處將在培訓過(guò)程中以適當形式進(jìn)行測試，以便掌握培訓效果。

技術(shù)方案 篇2

　　前言

　　在實(shí)踐過(guò)程中，影響油田污水的因素是非常多的，這包括到油田的開(kāi)采技術(shù)、油田的地質(zhì)環(huán)境、油田的施工環(huán)節等的應用，做好微生物處理技術(shù)的應用方案，進(jìn)行污水處理效益的提升，從而提升含油污水的處理效益，解決油田污水處理過(guò)程中的諸多問(wèn)題，進(jìn)行污泥處理系統成本費用等的優(yōu)化，實(shí)現投資成本及其管理成本等的協(xié)調。

　　1 含油污水微生物的應用形勢分析

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，油田注水已經(jīng)發(fā)展到新的層面，由傳統的籠統注水方式轉移到分質(zhì)注水、分層注水等的應用，這就對油田含油污水質(zhì)量提出了更高的要求，其必須滿(mǎn)足干凈水、清潔水等的應用需要，進(jìn)行污水水質(zhì)的控制，保證干凈的污水注入，從而進(jìn)行良好的驅油，保證油田采收率的提升。隨著(zhù)油田綜合含水率的提升，污水處理量不斷的提升，這就實(shí)現了污水處理系統的健全，伴隨著(zhù)油田含油量趨勢增加的情況，水質(zhì)指標日益提升。

　　進(jìn)行油田水質(zhì)的質(zhì)量分層分析，落實(shí)好污水處理系統的工作需要，保證油田的含油污水的控制，進(jìn)行水質(zhì)指標難度的下降，從而保證有質(zhì)量的污水注入，保證驅油功能的良好開(kāi)展，大大提升油田的開(kāi)采效益，從而滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求。

　　為了提升油田生產(chǎn)的效益，我們需要進(jìn)行污水處理系統方案的更新，進(jìn)行大規模擴建工作的開(kāi)展，進(jìn)行深度處理系統的增加，進(jìn)行水處理藥劑的不斷應用，進(jìn)行投加量的提高，從而滿(mǎn)足低滲透油層的應用需求，實(shí)現污水水質(zhì)的整體達標，保證處理規模的優(yōu)化，進(jìn)行污水處理設施的改善，保證藥劑的加大投入，實(shí)現微生物的有效強化處理，保證油田含油污水的積極處理，提升水質(zhì)處理的質(zhì)量，進(jìn)行站外輸水質(zhì)含油及其雜質(zhì)指標的分析，進(jìn)行油田污水的良好處理。

　　油田生產(chǎn)的相關(guān)細節工作，比如污水處理系統的處理細節工作，如何更有深度的進(jìn)行處理系統的開(kāi)發(fā)是重點(diǎn)問(wèn)題，從而進(jìn)行不同類(lèi)型的水處理要急的應用，進(jìn)行投加量的控制，提升低滲透油層的應用效益。當然，客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，要實(shí)現污水的水質(zhì)全面達標是不太現實(shí)的，因此我們需要進(jìn)行處理規模的應用，進(jìn)行污水處理設施體系的健全，保證微生物的強化處理，保證油田含油污水的處理，保證油田污水的良好達標性，提升其應用效益。

　　在實(shí)踐過(guò)程中，我們必須要明確到這也一個(gè)事實(shí)，那就是含油污水的成分是非常復雜的，其存在很難進(jìn)行有效降解的污染物，其具備較差的可生化性，其內部存在太多的雜菌，從而導致其較強的競爭性，如果僅僅是一般的微生物，其通過(guò)競爭很難進(jìn)行優(yōu)勢菌群的形成，也就是說(shuō)，如果其處在較高含鹽量、高粘度的污水中，這些細菌將會(huì )難以進(jìn)行有效的繁殖，這就側面的說(shuō)明，如果僅僅進(jìn)行一般性質(zhì)的生化處理，是很難滿(mǎn)足工業(yè)化的應用需要的，這就有必要進(jìn)行油田設計工作的優(yōu)化，進(jìn)行微生物聯(lián)合菌群的建設，提升其應用效益。

　　有效菌群的產(chǎn)生是需要具備一定的條件的，比如進(jìn)行有氧環(huán)境的保持，保證其環(huán)境的適宜性，進(jìn)行細菌的良好繁殖及其應用，進(jìn)行污水的溶解性性質(zhì)的'發(fā)揮，進(jìn)行細菌滋生生命過(guò)程氧化、還原、合成等的應用需要，進(jìn)行有機物的無(wú)機物降解，保證能量的放出，從而滿(mǎn)足自身生存及其繁殖的需要。這就需要保證其良好的生存條件。

　　在適宜條件的創(chuàng )造過(guò)程中，我們需要明確到微生物需要以有機物為實(shí)物，從而進(jìn)行生命的新陳代謝，保證污水的良好凈化及其處理，保證優(yōu)質(zhì)出水質(zhì)量的保證。這就需要做好微生物處理技術(shù)的應用，保證污泥具備更高的環(huán)保性，避免出現后續污泥處理上的麻煩，保證投資費用及其運動(dòng)管理費用等的強化，進(jìn)行運行成本的降低，保證勞動(dòng)強度的控制，進(jìn)行抗沖擊性的分析，進(jìn)行污泥量的優(yōu)化，這是一種無(wú)害化的處理方式。

　　2 微生物污水處理技術(shù)體系的健全

　　下面通過(guò)對某個(gè)站的微生物污水處理技術(shù)的應用，來(lái)進(jìn)行微生物污水處理技術(shù)的具體探討。在該站的應用過(guò)程中，其進(jìn)行來(lái)水氣浮裝置的應用，進(jìn)行微生物反應池的應用，進(jìn)行固液分離裝置的應用，從而提升其回注的處理效益。防水站的水需要進(jìn)行高效氣浮裝置的應用，進(jìn)行污油的處理，保證其水的微生物反應池的進(jìn)入，這就需要進(jìn)行微生物處理系統的特種微生物的添加，保證污水中的油及其有機物污染物的處理，滿(mǎn)足生物降解的需要，這里也要進(jìn)行固液分離裝置的應用，進(jìn)行水中固體懸浮物的分離，這就需要做好污泥處理系統的細節工作，進(jìn)行低污染污泥的運輸，保證污水的有效過(guò)濾及其應用，滿(mǎn)足輸水質(zhì)的應用要求，提升微生物污水處理技術(shù)的效益。

　　上述工作環(huán)節的開(kāi)展，需要引起相關(guān)人員的重視，保證一定的壓力條件，進(jìn)行高壓溶氣的應用，進(jìn)行微氣泡的釋放，保證其與污水中的懸浮物進(jìn)行碰撞，保證其微氣泡的粘附，再隨著(zhù)氣泡的活動(dòng)，進(jìn)行水面的浮出，進(jìn)行浮油的形成，在這個(gè)過(guò)程中，我們可以進(jìn)行刮油機的應用，保證污油槽的回收及其利用，保證污水的泥水分離區的進(jìn)入，保證污水的有效分離應用，保證其微生物反應池的進(jìn)入。這就需要進(jìn)行規格型號、最大處理水量、設備數量、水力停留時(shí)間、回流比等的分析，從而滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求。在該工作環(huán)節中，我們需要進(jìn)行微生物反應池的技術(shù)參數的分析，保證溶解氧、生物填料填充度等的分析，做好進(jìn)水含油的控制工作，進(jìn)行出水含油的控制。

　　該污水處理站從建立到現在，已經(jīng)有七年的歷史了，從目前的工作情況來(lái)看，其日處理量是比較少的，沒(méi)有滿(mǎn)足設計量的需要，其來(lái)水采油效率遠遠的低于設計標準，其外輸水質(zhì)是比較穩定的，能夠進(jìn)行運行水質(zhì)的良好控制，其來(lái)水含量及其最低含量存在較大的差距。

　　實(shí)踐證明，通過(guò)對氣浮及其微生物處理技術(shù)的應用，可以有效降低其含油量及其懸浮物含量，能夠滿(mǎn)足普通污水的處理要求，在這個(gè)過(guò)程中，為了提升工作效益，需要進(jìn)行一級石英砂的過(guò)濾處理，進(jìn)行外輸水質(zhì)的控制，保證外輸水質(zhì)的穩定性，從而提升其整體除油效果，從而滿(mǎn)足日常油田工作的要求，這需要引起相關(guān)人員的重視，做好微生物處理技術(shù)的應用工作，進(jìn)行當下水質(zhì)指標的標準分析，以滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求。采用微生物技術(shù)處理油田污水可確保達到“5.5.2”水質(zhì)指標要求乃至更低，有利于油田開(kāi)發(fā)。利用微生物處理含油污水，菌群成本低，而且運行成本低于原工藝。經(jīng)微生物處理后，污水中的有毒有害物質(zhì)得到徹底降解，其最終產(chǎn)物為H2O 和CO2等無(wú)機物，可減少由于加藥處理使采出水進(jìn)一步復雜化的現象。微生物處理后產(chǎn)生的污泥具有環(huán)保，減少外排污染的特性。

　　3 結束語(yǔ)

　　含油污水微生物處理方案的優(yōu)化，更有利于提升含油污水微生物的處理效益，這需要引起相關(guān)人員的重視，做好自身的本職工作，提升其應用效益，滿(mǎn)足現階段含油污水微生物的處理應用要求。

技術(shù)方案 篇3

　　一、評價(jià)的目的

　　評價(jià)是教育和教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一環(huán)，對教育和教學(xué)活動(dòng)具有極強的導向作用。由于受傳統的以語(yǔ)言和數理—邏輯能力為核心的智力觀(guān)念的影響，傳統教育把學(xué)科分數和升學(xué)率作為評價(jià)教育質(zhì)量的主要標準，忽視了學(xué)生其他多方面的能力的訓練和培養。根據加德納的多元智力理論，我們就應該樹(shù)立多種多樣的評價(jià)觀(guān)，通過(guò)多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實(shí)際生活和學(xué)習情景下進(jìn)行的、確實(shí)考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力的評價(jià)。

　　中央教研所張家全教授對評價(jià)有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)“評價(jià)的主要目的是在于改善過(guò)程”，“評價(jià)要與人為善，立足一個(gè)‘幫’字” 。一個(gè)評價(jià)活動(dòng)不僅是前一個(gè)學(xué)習過(guò)程的結束，更重要的是又一個(gè)新的學(xué)習過(guò)程的開(kāi)始。后一個(gè)學(xué)習過(guò)程的開(kāi)始決不是前一個(gè)學(xué)習過(guò)程的重復，而是質(zhì)量更高的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。這就是“評價(jià)的核心目的為改善過(guò)程” 現代先進(jìn)的評價(jià)方法就要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.能動(dòng)性，這就是現代先進(jìn)的評價(jià)方法的功能。因此，新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)既要體現共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結果，更要關(guān)心過(guò)程；評價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和積極性。評價(jià)可以是多角度的，評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，包括他們的學(xué)習態(tài)度和興趣、基礎知識的接受應用能力、實(shí)踐操作能力、自信心、創(chuàng )新意識、審美等方面的自我認識和自我發(fā)展。

　　二、評價(jià)原則

　　小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)施學(xué)生學(xué)習自我評價(jià)，我遵循了以下原則。

　　“公平原則”。在信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習自我評價(jià)過(guò)程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識后一般由學(xué)生開(kāi)始上機操作，不管是誰(shuí)，只要完成操作，就可以給自己打滿(mǎn)分。

　　“優(yōu)先原則”。同時(shí)采取誰(shuí)完成的又好又快，通過(guò)同學(xué)互檢確認，在評價(jià)表中表?yè)P一項加分。用于激勵計算機能力強的學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　“互幫原則”。根據信息技術(shù)課的特點(diǎn)，有的學(xué)生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學(xué)生，如果在老師規定的時(shí)間內完成操作，同樣可以得滿(mǎn)分，幫助的學(xué)生可以在評價(jià)表中幫助一項加分�；ハ鄮椭�，互助互利。這個(gè)原則調動(dòng)了后進(jìn)學(xué)生和先進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　“現實(shí)原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習自我評價(jià)整個(gè)過(guò)程，都要求根據當堂現實(shí)的學(xué)習情況來(lái)進(jìn)行自我評價(jià)，不允許當堂不評課后補評。

　　“誠信原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習自我評價(jià)整個(gè)過(guò)程，雖然是當堂自我評價(jià)，學(xué)生也可以互相監督，但是教師還要教育學(xué)生在自我評價(jià)過(guò)程中，要事實(shí)求是，不要虛報成績(jì)。

　　“全面原則” 信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習自我評價(jià)整個(gè)過(guò)程，不僅對每一項計算機操作進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生每一堂課結束前對自己的本堂課的學(xué)習態(tài)度、課堂紀律進(jìn)行自評。

技術(shù)方案 篇4

　　新西蘭技術(shù)移民職業(yè)清單再調整。今年5月初，新西蘭移民局公布了其對基本技能需求清單的審核，包括長(cháng)期技能短缺清單和急需技能短缺清單兩部分。這一變化無(wú)疑影響了正籌劃留學(xué)或移民新西蘭的年輕人。業(yè)內顧問(wèn)分析并建議，緊跟緊缺職業(yè)清單，選擇加分專(zhuān)業(yè)，將大大縮短移民新西蘭的時(shí)間。

　　新西蘭經(jīng)濟發(fā)展穩定，外來(lái)移民迅速融入當地文化，勞動(dòng)力市場(chǎng)隨各地移民加入呈現職業(yè)不均衡發(fā)展�；�于此，新西蘭商業(yè)、革新和就業(yè)部對現有的技術(shù)移民短缺職業(yè)名單進(jìn)行了復核，在長(cháng)期短缺職業(yè)名單中調整了30個(gè)類(lèi)別職業(yè)。

　　此次調整中，在臨時(shí)短缺職業(yè)名單方面，沒(méi)有新增職業(yè)，取消了救護員、果園經(jīng)理、摩托車(chē)技師這3類(lèi)職業(yè)。根據此次技術(shù)移民短缺職業(yè)名單調整的結果，有關(guān)部門(mén)表示，至20xx年底，包括咖啡店或餐館經(jīng)理、汽車(chē)技師和卡車(chē)司機等另3類(lèi)職業(yè)也將從名單上移出。

　　在此之前，長(cháng)期技能短缺清單已經(jīng)進(jìn)行過(guò)調整，增加了農業(yè)科學(xué)家、社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士、生命科學(xué)家、生物科學(xué)家和環(huán)境研究科學(xué)家等五類(lèi)職業(yè)，而初級學(xué)校教師和幼兒教師則從長(cháng)期緊缺職業(yè)清單中拉掉。最終的'清單中，教育類(lèi)崗位只剩下特殊教育教師和大學(xué)講師兩個(gè)獨立崗位。同時(shí)，專(zhuān)門(mén)為重建坎特伯雷而設的坎特伯雷技能短缺清單，仍然保持對工程類(lèi)四項職業(yè)的高需求。

技術(shù)方案 篇5

　　活動(dòng)引言：

　　在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，我國的網(wǎng)民數量正在以每分鐘百人的速度激增。網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)遍及千家萬(wàn)戶(hù)，滲透到尋常百姓生活的各個(gè)方面，衣食住行、教育、醫療、商貿都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的幫助。作為新世紀新一代的大學(xué)生，有著(zhù)與高等科學(xué)文化知識和前沿領(lǐng)域科技的絕佳接觸機會(huì )，基本的網(wǎng)絡(luò )知識成為當代大學(xué)生必不可少的技能之一。畢業(yè)后面試求職時(shí)，擁有更多的網(wǎng)絡(luò )知識就意味著(zhù)更大的成功機會(huì )。我們將結合以往活動(dòng)成功的經(jīng)驗，積極創(chuàng )新，開(kāi)展更加豐富多彩、形式多樣的以思想學(xué)術(shù)、文藝體育、生活實(shí)踐為主要內容，以全面活躍學(xué)生的生活、豐富校園文化為目的的活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)背景：

　　當今社會(huì )，大學(xué)教育已從精英教育演變?yōu)榇蟊娀�教育，隨之而來(lái)的就是大學(xué)生的`就業(yè)壓力越來(lái)越大，那句“大學(xué)生畢業(yè)就意味著(zhù)失業(yè)”的調侃不得不引起我們當代大學(xué)生的思考。作為一名經(jīng)管學(xué)子壓力與責任并存，我們應當擔負起把我們經(jīng)管做大做強的重擔。

　　二、活動(dòng)主題：

　　e通經(jīng)管，創(chuàng )意無(wú)限――第二屆信息技術(shù)文化節

　　三、活動(dòng)目的：

　　1、加強學(xué)風(fēng)建設和文化建設。

　　2、調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、培養學(xué)生各種技術(shù)能力。

　　4、為經(jīng)管所有學(xué)子提供一個(gè)展示自我的平臺。

　　5、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)，年級內部交流，加強專(zhuān)業(yè)，年級建設，增強內部的凝聚力。

　　四、活動(dòng)對象：

　　南昌航空大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院全體教師和學(xué)生

　　贊助單位：優(yōu)習

　　五、邀請嘉賓：

　　校學(xué)工處領(lǐng)導和校團委領(lǐng)導，學(xué)院黨委書(shū)記，學(xué)院黨委副書(shū)記，學(xué)院黨委組織員，09級各專(zhuān)業(yè)老師及班主任，輔導員，學(xué)院兩委會(huì )書(shū)記處、主席團成員，部長(cháng)和各專(zhuān)業(yè)班級管理員及各專(zhuān)業(yè)學(xué)生黨支部支委。

　　六、活動(dòng)時(shí)間：XX/4/16――XX/5/14

　�。�1）開(kāi)幕式

　　4月13日 文化節海報，橫幅，噴繪展出

　　4月16日 文化節開(kāi)幕式

　�。�2）經(jīng)濟熱點(diǎn)知識競賽

　　4月13日——4月17日 “經(jīng)濟熱點(diǎn)知識競賽”報名

　　4月18——20日（晚上） “經(jīng)濟熱點(diǎn)知識競賽”初賽

　　4月19日 確定進(jìn)入決賽名單

　　4月23——24日（晚上） “經(jīng)濟熱點(diǎn)知識競賽“決賽

　�。�3）淘寶越野大賽

　　4月13日——4月17日 “淘寶”越野報名

　　4月23（24）日 “淘寶”越野大賽

　�。�4）視頻大賽

　　4月13——4月17日 視頻大賽報名

　　4月28日 視頻大賽作品收集

　　4月29——30日（晚上） 視頻大賽初賽

　　5月7——8日（晚上） 視頻大賽決賽

　�。�5）創(chuàng )業(yè)策劃大賽

　　4月13——17日 創(chuàng )業(yè)計劃大賽宣傳及報名

　　4月21日 創(chuàng )業(yè)計劃大賽作品收集

　　4月22——24日（晚上） 創(chuàng )業(yè)計劃大賽初賽

　　4月28——29日（晚上） 創(chuàng )業(yè)計劃大賽復賽

　　5月6日（晚上） 創(chuàng )業(yè)計劃大賽決賽

　�。�6）閉幕式

　　5月14日 閉幕式暨文化節優(yōu)秀成果展

　　七、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　南昌航空大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院、大學(xué)生活動(dòng)中心344

　　八、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

　　動(dòng)項目 負責班級

　　開(kāi)幕式 三專(zhuān)業(yè)

　　經(jīng)濟熱點(diǎn)知識競賽 一專(zhuān)業(yè)

　　淘寶越野大賽 二專(zhuān)業(yè)

　　視頻大賽 四專(zhuān)業(yè)

　　創(chuàng )業(yè)策劃大賽 五專(zhuān)業(yè)

　　閉幕式 六專(zhuān)業(yè)

　　九、活動(dòng)流程：

　　1、信息技術(shù)文化節開(kāi)幕式1。時(shí)間：XX/4/16

　　2地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心344

　　3。流程：

　　※介紹到場(chǎng)嘉賓

　　※主持人開(kāi)場(chǎng)白嘉賓剪彩

　　※黨委書(shū)記 （溫虹副書(shū)記）宣布開(kāi)幕并致開(kāi)幕詞

　　※節目

　　※主持人介紹此次系列活動(dòng)的主要內容（子節目）及目的

　　十：活動(dòng)宣傳：

　　1、海報宣傳：各班制作文化節海報由宣傳組統一安排分別展于大學(xué)生活動(dòng)中心大廳和一、二食堂前面和g棟樓下。

　　2、傳單宣傳：委托相關(guān)人員向經(jīng)濟管理學(xué)院各班班長(cháng)發(fā)送宣傳單，并確保各班班長(cháng)在班級通知到位，讓經(jīng)濟管理學(xué)院所有人都知道本次活動(dòng)的召開(kāi)。

　　3、橫幅及噴繪宣傳：掛于經(jīng)濟管理學(xué)院大樓和一食堂塑膠籃球場(chǎng)處，為本次活動(dòng)宣傳造勢。

　　4、網(wǎng)絡(luò )宣傳：向經(jīng)濟管理學(xué)院每個(gè)班的qq群、飛信群以及臥龍網(wǎng)，經(jīng)濟管理學(xué)院網(wǎng)站宣傳。

　　十一、經(jīng)費預算：

　　十二、活動(dòng)策劃負責人：

　　08 級：曾x

　　09級：陳x

技術(shù)方案 篇6

　　一、從業(yè)人員培訓計劃

　　1、凡從事我礦井下的職工，首先必須參加我礦安全技術(shù)培訓，經(jīng)培訓考試合格后，由熟悉井下作業(yè)的職工帶領(lǐng)實(shí)習，經(jīng)實(shí)習勝任工作者，方可錄用。

　　2、培訓時(shí)間不得少于80時(shí)學(xué)時(shí)，全年培訓授課時(shí)不得少于72個(gè)學(xué)時(shí)。

　　3、每半年進(jìn)行一次安全技術(shù)培訓，所有從事礦井工作的人員都必須按時(shí)參加，接受培訓。

　　4、培訓內容：以中華人民共和國安全法、中華人民共和國煤炭法、煤礦三大規程以及有關(guān)職工培訓教材為基礎的內容，結合礦井實(shí)際情況進(jìn)行培訓。

　　5、根據礦井的安全生產(chǎn)情況及生產(chǎn)的需要適當抽調采掘、機電、通風(fēng)、安全、管理、技術(shù)的方面的骨干到培訓機構或礦業(yè)學(xué)院進(jìn)行培訓和深造以便更好為礦井安全生產(chǎn)服務(wù)。

　　6、各班班組長(cháng)不得將未培訓的人員帶下礦井從事采掘工作，充電房值班人員未經(jīng)礦長(cháng)批準，不得發(fā)放礦燈給未經(jīng)接受培訓的職工下井。

　　7、針對我礦用人關(guān)系復雜的特點(diǎn)，采取先到礦先培訓，后到礦后培訓的方式，分期分批進(jìn)行培訓。

　　8、培訓經(jīng)費由安全教育用中列支，企業(yè)要保證人員的培訓費用和生活費用。

　　二、特種作業(yè)人員培訓計劃

　　1、凡從事我礦作業(yè)的特種作業(yè)人員，必須經(jīng)過(guò)職工安全技術(shù)培訓和上級主管部門(mén)特種作業(yè)人員的專(zhuān)門(mén)專(zhuān)業(yè)培訓，并持有特種作業(yè)人員上崗證，合格證方可上崗作業(yè)。

　　2、企業(yè)內部每半年進(jìn)行一次脫產(chǎn)的`特種人員培訓，培訓時(shí)間不少于5天。]

　　3、培訓教材以特種作業(yè)人員培訓教材為主，結合本礦實(shí)際情況進(jìn)行針對性的培訓，注重實(shí)際能力操作性。

　　4、從外地或單位調入我礦從事特種作業(yè)人員并持有特種作業(yè)人員上崗證的，都必須經(jīng)過(guò)我礦的安全培訓后，方可上崗作業(yè)。

　　5、對新補充的特種作業(yè)人員必須堅持選拔標準，從有實(shí)踐經(jīng)驗的主要骨干當中選拔，且又熱愛(ài)煤礦事業(yè)，并經(jīng)特種作業(yè)培訓合格后，方可上崗作業(yè)。

　　6、特種作業(yè)人員都必須學(xué)習，熟悉和掌握自身專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識，增強安全意識，牢固樹(shù)立“安全第一、預防為主、綜合治理”的思想，促進(jìn)安全生產(chǎn)健康向前發(fā)展。

　　7、培訓經(jīng)費由礦安全職工教育經(jīng)費中列支，企業(yè)要保證安全培訓經(jīng)費的提取和支出。

　　三、職業(yè)危害防治計劃

　　為了保證職工的身心健康和我礦煤炭事業(yè)的發(fā)展，必須做好作業(yè)廣場(chǎng)所有的職業(yè)衛生和勞動(dòng)保護工作，加強職業(yè)危害的防治與管理，特制定本礦職業(yè)危害防治計劃。

　　1、礦井現有采掘工作面的作業(yè)場(chǎng)所空氣中粉塵濃度呼吸性粉塵最高不超過(guò)

　　3.5mg/m3，總粉塵最高不超過(guò)10mg/m3粉塵中游離sio2含量不少于10%。

　　2、建立職工健康檔案，對巖石掘進(jìn)工種每2—3年拍片檢查一次，混合工種每3—4年拍片檢查一次，純采煤工種每4—5年拍片檢查一次，其它工種每10年檢查一次。

　　3、作業(yè)場(chǎng)所的粉塵濃度井下每月測定二次，地面每月測定一次，分成散度每6個(gè)月測定一次，定點(diǎn)呼吸性粉塵監測每月測定一次，粉塵中sio2含量每6個(gè)月測定一次。

　　4、Ⅰ期塵肺患者每年復查一次，疑似塵肺患者(0+),按規定進(jìn)行復查拍片。

　　5、對粉塵超過(guò)規定的作業(yè)地點(diǎn)，作業(yè)人員必須配戴防塵個(gè)體勞動(dòng)防護用品，在井巷中安裝濕式防塵噴霧裝置。

　　6、有關(guān)職業(yè)危害防治資金由安全費用中列支，企業(yè)要保證職業(yè)危害防治資金的提取和支出。

技術(shù)方案 篇7

　　一、課題背景

　　二十一世紀是知識創(chuàng )新的時(shí)代，造就創(chuàng )新人才振興國運已被人們所共識。要培養創(chuàng )新精神、提高創(chuàng )新能力、造就創(chuàng )新人才，關(guān)鍵是逐步培養和形成創(chuàng )新人格（個(gè)性）。有創(chuàng )新人格的人才具有創(chuàng )新精神，才會(huì )積極地、自主地樹(shù)立創(chuàng )新意識、提出創(chuàng )新要求，才會(huì )以持久的熱情、堅強的意志，不斷去探索、去開(kāi)拓、去創(chuàng )造。

　　美國著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“你播種行為就會(huì )收獲習慣；你播種習慣就會(huì )收獲性格；你播種性格，就會(huì )收獲命運�！被瘜W(xué)教育是以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的學(xué)科之一。應積極滲透培養創(chuàng )新人格的教育思想，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )新人格。

　　以計算機為核心的信息技術(shù)對現代教育已產(chǎn)生了深刻的影響，它將導致教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的重大變革。這種變革為我國基礎教育實(shí)現“三個(gè)面向”的目標提供了極好的機遇，也為全面推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)辟了燦爛的前景。應用現代成熟的教育學(xué)、心理學(xué)、認知學(xué)以及視聽(tīng)教學(xué)理論、學(xué)習理論、傳播學(xué)理論和系統科學(xué)理論等先進(jìn)的教育思想和教育經(jīng)驗結合日益發(fā)展的信息技術(shù)研究中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)方法是我們迫切需要解決的問(wèn)題。

　　二、信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結構理論教學(xué)整合的實(shí)驗研究?jì)热?/strong>

　　所謂整合，是指信息技術(shù)與教學(xué)或課程的結合。我國計算機輔助教學(xué)經(jīng)歷了幾個(gè)階段，最先是對學(xué)生進(jìn)行課程練習，課程輔助軟件為主體單機自學(xué)模式和以自制課件或積為主體的計算機輔助教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展后出現了網(wǎng)上教學(xué)模式。但是我們認為這些模式還不能充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，還不能充分體現信息技術(shù)的優(yōu)勢�；瘜W(xué)基本理論和元素化合物的知識（包括有機化合物）構成了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的主要內容�；�本理論與元素化合物知識之間相互聯(lián)系、協(xié)同促進(jìn)學(xué)生認識能力的發(fā)展。在教學(xué)中基本理論起著(zhù)貫通元素化合物知識，激活思路，理解本質(zhì)的主導作用�；�本理論的學(xué)習會(huì )加深對元素化合物知識的理解，使其系統化、網(wǎng)絡(luò )化，促進(jìn)知識的聯(lián)想、遷移和應用。學(xué)生抽象思維能力的形成和發(fā)展，分析解答化學(xué)問(wèn)題能力的提高，辯證唯物主義思想和科學(xué)方法的形成，都與化學(xué)基本理論的教學(xué)密切相關(guān)，物質(zhì)結構理論部分教學(xué)內容在第二學(xué)期，我校是廣東省一級學(xué)校，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已具有了一定的計算機知識和操作能力，為此選擇信息技術(shù)與中學(xué)物質(zhì)結構教學(xué)整合思路并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗研究是切實(shí)可行的。

　　整合過(guò)程不只是簡(jiǎn)單的課件展示或上網(wǎng)學(xué)習，而是在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生都充分應用信息技術(shù)。例如，教師用文字處理軟件生成將要發(fā)給學(xué)生的材料；用數據庫軟件保存學(xué)生的報告；用電子表格記錄學(xué)生的成績(jì)；定期的從因特網(wǎng)上獲取其他教師教學(xué)思想，并通過(guò)E-mail和其他學(xué)校的老師保持聯(lián)系，等等。學(xué)生上網(wǎng)查閱和收集資料；制作電子演示文稿或網(wǎng)頁(yè)展示自己的作業(yè)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與同學(xué)、老師交流問(wèn)題；用數碼相機或掃描儀采集圖片等等。

　　其次在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生運用信息技術(shù)使他們積極地參與到學(xué)習中，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的有效理解，并且產(chǎn)生他們自己的知識，達到他們的學(xué)習目的。對教師來(lái)說(shuō)，面臨的挑戰是找到合適的方法實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，并且教授學(xué)校規定的那些復雜的課程，以達到國家規定的標準。

　　高中化學(xué)新教材物質(zhì)結構理論部分內容

　�。ㄒ唬�、必修教材內容

　　第1部分：原子序數核素同位素核外電子運動(dòng)的特點(diǎn)核外電子排布規律的初步知識隨著(zhù)原子序數的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系

　　第2部分：元素周期律元素周期表（長(cháng)式）周期和族元素周期表的應用元素周期律的發(fā)現

　　第3部分：化學(xué)鍵離子鍵和離子化合物共價(jià)鍵和共價(jià)化合物極性鍵和非極性鍵極性分子和非極性分子分子間作用力

　�。ǘ�）、選修教學(xué)內容

　　第4部分：H2O、NH

　　3、HF中的氫鍵離子晶體(以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以干冰為例）金屬晶體各類(lèi)晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點(diǎn)晶體的類(lèi)型與物質(zhì)熔點(diǎn)、硬度、溶解性、導電性等的關(guān)系

　　三、課題研究進(jìn)度安排

　�、鍖�(shí)驗的學(xué)習目標

　　(1)實(shí)驗的學(xué)習目標

　　在活動(dòng)中，根據教材物質(zhì)結構教學(xué)內容的分類(lèi)方法，掌握知識內容和知識體系，了解基本原理應用于元素及其化合物的學(xué)習。深入理解微觀(guān)結構及結構對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

　　學(xué)會(huì )應用網(wǎng)絡(luò )和參考書(shū)進(jìn)行文字、圖片及動(dòng)畫(huà)等資料的查找和收集，學(xué)會(huì )使用數碼相機或掃描儀結合相關(guān)軟件進(jìn)行圖片制作，較熟練地運用網(wǎng)頁(yè)制作工具制作網(wǎng)頁(yè)。

　　學(xué)會(huì )與同伴進(jìn)行合作，綜合比較、對比分析問(wèn)題，使用幾種技術(shù)資源研究問(wèn)題，收集和綜合信息。

　　(2)教學(xué)活動(dòng)形式

　　本活動(dòng)是教師與學(xué)生一起建立一個(gè)以物質(zhì)結構知識為主題的小型資源庫。在建站過(guò)程中分小組收集和制作相關(guān)素材，查找有關(guān)1-36號元素的結構、單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、用途及相關(guān)的一些科學(xué)家的生評介紹和科學(xué)研究方法，有關(guān)元素單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、分類(lèi)、微觀(guān)結構等知識內容。再將根據知識的分類(lèi)方法制作網(wǎng)頁(yè)，將網(wǎng)頁(yè)在同學(xué)間進(jìn)行交流以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，最后進(jìn)行相互鏈接建立資源庫。

　�、娼虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段

　　1調查學(xué)生對信息技術(shù)在教學(xué)中的應用的認識，學(xué)生具有的硬件情況和學(xué)生的信息技術(shù)應用水平、能力情況。

　　2向學(xué)生布置研究計劃和要求，劃分實(shí)驗小組，根據實(shí)驗要求進(jìn)行分工。

　　要求資源庫中必需包含如下內容（其它內容自選）：中學(xué)化學(xué)有關(guān)物質(zhì)結構理論的知識；中學(xué)化學(xué)中介紹的科學(xué)家的生評及元素發(fā)現史，涉及的全部常見(jiàn)晶體；部分與教材關(guān)系不大但在生產(chǎn)、生活中有較大用途的晶體；現代化學(xué)新發(fā)現的晶體；特殊的晶體等；每種晶體的所屬類(lèi)別、外觀(guān)結構和微觀(guān)結構（圖片或動(dòng)畫(huà)）、典型物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、重要的用途；中學(xué)化學(xué)涉及的有關(guān)晶體的典型試題及分析。

　　3收集、制作的資料以磁盤(pán)方式或發(fā)電子郵件(rpljj@pub.chaozhou.gd)提交，提交的資料中必需注明提交人姓名、學(xué)號、資料來(lái)源（網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)、自制等）。

　　4班級分組：以小組為單位(共9個(gè)小組），分別收集、制作如下幾方面的相關(guān)資料（并同時(shí)收集有關(guān)晶體的資源庫及地址）：中學(xué)化學(xué)教材中以上選定的四個(gè)部分的內容及有關(guān)試題及分析。

　　5人員的分工：策劃部：負責對本組研究?jì)热葸M(jìn)行總體規劃和分工，小組成員團結協(xié)作，互相幫助，共同完成實(shí)驗任務(wù)；工程部：負責具體制作網(wǎng)頁(yè)以及解決在實(shí)驗過(guò)程中的一些技術(shù)性問(wèn)題。美工部：負責制作圖片、動(dòng)畫(huà)等；信息部：負責收集、整理數據，文字數據的'錄入。

　　第二階段：

　　學(xué)生利用各種有效的途徑（實(shí)物攝影、掃描圖片、查閱教材及參考書(shū)、利用互聯(lián)網(wǎng)等）收集有關(guān)物質(zhì)結構知識的各種文字、圖片、動(dòng)畫(huà)及聲音資料。

　　第三階段

　　1網(wǎng)頁(yè)制作講座。講座以介紹網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage20xx基本應用為主，通過(guò)5－7課時(shí)的教學(xué)時(shí)間使大部分學(xué)生能利用這個(gè)軟件制作一個(gè)有關(guān)晶體頁(yè)面。講座內容包括頁(yè)面布局；文本的修飾；圖片和動(dòng)畫(huà)的導入及處理；超級鏈接；表格的應用；構造框架、層和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)（選講）。至于對資源庫的總體規劃和設計，由實(shí)驗班級中的計算機制作高手來(lái)完成。

　　2對收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　第四階段

　　1每組制作1－3種物質(zhì)結構的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)。

　　2課堂上展示個(gè)人制作的頁(yè)面并進(jìn)行相應的解說(shuō)。

　　第五階段

　　1組織部分學(xué)生進(jìn)行資源庫的總體設計、頁(yè)面的鏈接及上傳。

　　2調查在信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)整合過(guò)程中，學(xué)生解決問(wèn)題的思想、行為和方法。

　　針對評價(jià)內容，觀(guān)察或用測試的方法，確定每個(gè)學(xué)生達到的程度，建立學(xué)生檔案袋。學(xué)生個(gè)人檔案內容包括“學(xué)生對信息技術(shù)的認識相關(guān)調查”（實(shí)驗前和實(shí)驗后各一份）；實(shí)驗前、后學(xué)生在學(xué)科上的學(xué)習情況學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中提供的各種信息；學(xué)生所在小組完成的相關(guān)頁(yè)面；在在實(shí)驗過(guò)程中，教師、組長(cháng)和組員對該生的評價(jià)；實(shí)驗過(guò)程中，有關(guān)這個(gè)學(xué)生的照片、文字及錄像資料等。

　　四、研究課題的工具和資源

　　1、硬件：數碼照相機，掃描儀，錄音筆，計算機及網(wǎng)絡(luò )設備，多媒體展示設備。

　　2、軟件：網(wǎng)頁(yè)制作軟件Frontpage20xx中文版或Word20xx;圖片處理軟件Photoshop5.0中文版；動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash5.0中文版及GIFAnimator4.0;上傳工具CuteFTP。3、資源庫：

　　中學(xué)化學(xué)微觀(guān)結構虛擬世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm。

　　中國科普博覽：kepu.ac/mineral/sight/。

　　人工晶體研究院：risc。

　　化學(xué)園地之物質(zhì)結構：go8.163/~chemfield。

　　用“晶體、原子、分子結構等”作關(guān)鍵詞到雅虎、新浪網(wǎng)、搜狐等去進(jìn)行搜索。

　　學(xué)生用主要參考書(shū)：《化學(xué)能力培訓指南》；《中華學(xué)生科普文庫》；《化學(xué)與現代文明》；《藥物學(xué)》；《金屬元素中的化學(xué)》；《礦物學(xué)》；《無(wú)機化學(xué)》；《中國大百科全書(shū)》等。

　　其它：學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗室；本地礦業(yè)部門(mén)；本地珠寶、首飾行。

　　4教師、學(xué)生應具備的信息技術(shù)技能

　　教師：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；制作資源庫的系列技能（規劃、設計、制作及資源庫的發(fā)布）；圖片的處理及動(dòng)畫(huà)的制作；掃描儀、數碼照（攝）相機、投影儀的使用。

　　學(xué)生：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作；利用掃描儀、數碼照（攝）相機等工具及軟件制作簡(jiǎn)單的圖片或動(dòng)畫(huà)。

　　五、預期效果

　　學(xué)生通過(guò)在教師指導下，從選定和確定研究專(zhuān)題，以小組合作的方式進(jìn)行課題的研究，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)形式達到如下目的：

　�、偈箤W(xué)生了解科學(xué)探究過(guò)程；

　�、讷@得探究體驗；

　�、垧B成自主探究、創(chuàng )新的意識和習慣；

　�、苄纬珊桶l(fā)展創(chuàng )新能力、獨立獲取知識的能力、信息搜集和加工、應用等能力；

　�、萁鉀Q問(wèn)題，獲得跟課題有關(guān)的知識。

　　信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結構理論教學(xué)整合的方案信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)物質(zhì)結構理論教學(xué)整合方案飛雪

技術(shù)方案 篇8