幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案集合15篇
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案1
目的：
1、學(xué)習故事，了解情節，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
2、通過(guò)學(xué)習，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
準備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：?jiǎn)�，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎？
虎王：嗨，我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意，只好請你們小朋友來(lái)幫忙，想請你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀(guān)看木偶表演《分房子》。
看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的'？（個(gè)別回答）
師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽(tīng)清楚了，講給你們聽(tīng)聽(tīng)，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？
三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對主要內容的印象。
四、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問(wèn)：
1、1、首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？
2、2、老鼠和貓提完后，是誰(shuí)提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì )把樓房壓垮的這句話(huà)中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）學(xué)說(shuō)句子。
3、3、公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？
4、4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說(shuō)的話(huà)里你認為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報分房結果。
1、 提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房
2、 互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、 向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們愿意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會(huì )擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對故事畫(huà)面的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導人
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2 6(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(cháng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們，伴著(zhù)朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚(yú)笑笑)海底世界里還生活著(zhù)一條個(gè)頭很大的鯊魚(yú)，它的名字叫笑笑�？�，它笑起來(lái)我們會(huì )感覺(jué)怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚(yú)，只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有。今天，笑笑又來(lái)找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀(guān)察畫(huà)面
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經(jīng)驗詮釋對畫(huà)面的理解)
幼兒學(xué)說(shuō)“對白”并表現：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀(guān)察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著(zhù)滾飛快地逃跑了。
幼兒觀(guān)察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對白”和動(dòng)作表現。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì )怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)
3、圖13(鯊魚(yú)笑笑失落地流眼淚)觀(guān)察驗證：所有的魚(yú)兒都跑得遠遠的'，不愿意理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚(yú)笑笑開(kāi)始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說(shuō)什么?
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)JL，fII被捕，并伴有音效)。
觀(guān)察理解：鯊魚(yú)笑笑聽(tīng)了我們的話(huà)，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看著(zhù)魚(yú)兒們游戲，突然笑笑覺(jué)得有些不對勁，發(fā)生了什么事?
問(wèn)題：怎么看出笑笑在船邊轉來(lái)轉去?笑笑為什么一直在船邊轉悠?接著(zhù)笑笑會(huì )想什么好辦法?
5、圖15(鯊魚(yú)對漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對著(zhù)漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì )怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì )對笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們再也不害怕鯊魚(yú)笑笑咧著(zhù)嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著(zhù)老師敘述
附故事 愛(ài)笑的鯊魚(yú)
根據E英國]露絲·蓋樂(lè )薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著(zhù)改編
在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著(zhù)一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最?lèi)?ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
每天，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們，伴著(zhù)朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳�？墒�，每當笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí)，它們都會(huì )迅速躲開(kāi)。
笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后，在海底翻著(zhù)跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著(zhù)嘴對水母微笑、對章魚(yú)微笑、對鯰魚(yú)微笑�？墒撬鼈兌寂芰�，跑得遠遠的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒�！彼鼏鑶璧乜蘖似饋�(lái)，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾，打著(zhù)水花，跳著(zhù)舞蹈。不過(guò)這會(huì )兒它們的動(dòng)作要比平�？旌枚�。鯊魚(yú)笑笑遠遠地看著(zhù)，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對勁兒。魚(yú)兒們全都被網(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái)，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
鯊魚(yú)笑笑繞著(zhù)漁網(wǎng)轉了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚(yú)笑笑張大嘴，對著(zhù)漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚(yú)笑笑!”
從那以后，在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當然還有笑！
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案3
目標
1、了解城里和鄉下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉下不同的事物，大膽說(shuō)出說(shuō)出自己對城里和鄉下不同的看法，知道各有其有點(diǎn)和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個(gè)人都愛(ài)自己的家。學(xué)習詞匯；安逸、新鮮、繁華。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示城市和鄉下的圖片，引導幼兒討論。
提問(wèn)：圖片上都有什么？我們在什么地方可以見(jiàn)到這些事物？
你還知道城里和鄉下有那些不一樣的'事物？
如果你是一只小老鼠你會(huì )愿意在城里生活還是在鄉下生活，為什么？
2、故事講述《城里老鼠和鄉下老鼠》。
今天我給小朋友帶來(lái)了個(gè)故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么？
�。ɡ蠋熢谥v述故事時(shí)出示字卡，安逸、新鮮、繁華。）
提問(wèn)：鄉下老鼠過(guò)著(zhù)怎樣的生活（安逸），鄉下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的（新鮮的空氣）？
城里老鼠喜歡鄉下嗎？
鄉下老鼠看到城里是怎樣的情境（繁華），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎樣的，鄉下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的？（驚呆了）
鄉下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會(huì )不會(huì )留下來(lái)？
老師小結：鄉下老鼠覺(jué)得鄉下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里老鼠覺(jué)得就算隨時(shí)會(huì )被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉下的生活平靜安逸，但他覺(jué)得很乏味。
城里老鼠和鄉下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺(jué)得自己的家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎？為什么？
3、孩子一句話(huà)總結。
�。�1）請每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)你們喜歡城里還是鄉下，為什么？
(2)我們最喜歡的地方是哪里？
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案4
活動(dòng)目標：
1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動(dòng)準備：
1. 帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察。
2. 錄音機 錄音帶
3. 課件：詩(shī)配樂(lè )《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的.彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 律動(dòng)《春天的秘密》
2. 激趣：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4. 欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6. 提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農民伯伯怎樣說(shuō)？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
8. 為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
10. 展示作品結束。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案5
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌所表現的意境。
2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現自己的理解和感受。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶(hù)外觀(guān)察落葉、撿落葉。
2、配樂(lè )詩(shī)歌的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶撿秋葉
師：前幾天我們草坪上撿了許多樹(shù)葉，想一想，它們都有些什么 顏色？幼兒：黃的、紅的、綠的。
師：地上這些樹(shù)葉從哪里來(lái)的？幼兒：樹(shù)上
師：你們想知道樹(shù)上的.樹(shù)葉是怎樣落到地上的嗎？
二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》
1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？
秋葉是跟著(zhù)誰(shuí)離開(kāi)家門(mén)的？ 他們在干什么？
三、表演詩(shī)歌《秋葉》
1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容。
師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”
你怎么來(lái)表現呢？
2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng )編動(dòng)作。
3、教師請個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。
師：小朋友們表演的真不錯，“轉轉轉，轉上天；搖搖搖，搖下地�！边@句詩(shī)歌請小朋友來(lái)表演一下。
師：秋葉開(kāi)始在樹(shù)媽媽那里，樹(shù)媽媽長(cháng)的很高，秋葉也長(cháng)的很高，我們想 一想，站在什么地方會(huì )高一些？幼兒：椅子上
師：秋葉隨著(zhù)秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們在這個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。
師：看一看，哪片秋葉轉上天了，（用腳踮起來(lái)）哪片秋葉搖下地了，（蹲在地上）
3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案6
目的：
1.引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內容。
2.啟發(fā)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述故事。
準備：
《彩圖嬰兒故事100集》人手一本，大圖書(shū)一本。
過(guò)程：
1.引起興趣。
上次我們看了《大鱷魚(yú)》的.故事，今天我講故事中的一小段，請你們幫我從圖書(shū)中找到那幅圖片，看誰(shuí)找得又對又快！
2.引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
�、俳處熤v述圖片內容（如圖一），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.你們?yōu)槭裁凑J定是這一幅？
b.你們怎么知道鱷魚(yú)在說(shuō)話(huà)？它在說(shuō)什么？
c.你們怎么知道鱷魚(yú)說(shuō)要吃個(gè)胖娃娃？
d.你們從哪里看出猴子說(shuō)話(huà)時(shí)很生氣？
e.猴子是怎么對鱷魚(yú)說(shuō)的？
�、诮處煼謩e講述圖片內容（如圖二、圖三），引導幼兒找出與之相應的圖片。
a.現在老師講的是哪一幅？為什么？
b.大鱷魚(yú)是怎么騙小朋友的？小朋友見(jiàn)大鱷魚(yú)要來(lái)吃他們，是怎么做的？
�、酃适吕镞�有誰(shuí)？猴子在干什么？你們怎么看出是猴子告訴大象的？
3.請個(gè)別幼兒講述圖片內容，其余幼兒尋找相應的圖片。
4.請每個(gè)幼兒各自輕聲地講一遍故事。
5.請幼兒把故事講給同伴聽(tīng)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案7
一. 活動(dòng)目標：
1．在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節。
2．會(huì )用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì )跑又會(huì )跳。
3．幫助幼兒鞏固對各動(dòng)物特征的認識。
二. 活動(dòng)準備：
1．立體教具：鼠寶寶一個(gè)。
2．其余動(dòng)物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動(dòng)過(guò)程：
1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。
�。�1）聽(tīng)！吱吱吱吱……是誰(shuí)呀？（邊說(shuō)邊出示鼠寶寶）。
�。�2）哦！原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來(lái)干什么呀？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。（ 鼠寶 寶，你來(lái)干什么呀？）小朋友們好！我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的好朋友。
�。�3）鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢？（會(huì )跑又會(huì )跳的朋友）怎樣才算會(huì )跑又會(huì )跳？（請大家一起來(lái)做一做會(huì )跑又會(huì )跳。）
2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。
�。�1）鼠寶寶要找一個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì )跑又會(huì )跳的朋友。
�。�2）幼兒尋找。
�。�3）誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)？它是鼠寶寶要找的會(huì )跑又會(huì )跳的朋友嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì )跑不會(huì )跳——會(huì )跑不會(huì )跳——會(huì )跳不會(huì )跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。）
�。�4）你找到了誰(shuí)呀？（小花貓），是呀！小花貓又會(huì )跑又會(huì )跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的.好朋友，你們說(shuō)是嗎？（在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì )跑會(huì )跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。）
3．培養感情。
�。�1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧！
�。�2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì )跑又會(huì )跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案8
活動(dòng)目標
1、能愉快地跟著(zhù)詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境
1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請幼兒運用動(dòng)作表現。
4.跟著(zhù)教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請幼兒觀(guān)察手中的'葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案9
［活動(dòng)目標］
1、理解故事情節，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
2、能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現。
［活動(dòng)準備］
1、掛圖第16號、故事磁帶
2、彩虹圖片
3、故事課件
［活動(dòng)過(guò)程］
一、猜謎語(yǔ)
師：小朋友們，今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？
你們仔細聽(tīng)，看誰(shuí)猜得又對又快。
師：小朋友，說(shuō)得很對，是彩虹，
1、 出示彩虹圖片，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）
2、 從已有生活經(jīng)驗中了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多彩虹的特點(diǎn)，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什么東西像彩虹？
3、組織討論：你覺(jué)得那些東西像彩虹？
二、聽(tīng)故事
師：小朋友，你們說(shuō)了很多東西像彩虹，有香蕉、蝦等，今天，老師給大家講個(gè)故事，故事中就有一位像彩虹一樣的`蝦公公，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里發(fā)生了什么事，故事中還有誰(shuí)？
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內容。
故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？（引導幼兒梳理故事）
師：小朋友你對故事有了初步的了解，我們的故事還沒(méi)有名字，故事該叫什么呢？請小朋友認真想一想，我們給故事起名字，讓幼兒自由猜測。
師：剛才我們小朋友想了很多故事的名字，我覺(jué)得都非常的好，在你們的心里可以把你想的名字當作故事的名字。接下來(lái)，我們就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)什么什么什么故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中還有哪些精彩的內容。
2、再次傾聽(tīng)故事(重點(diǎn)引導幼兒從情感方面理解故事)
師：小朋友，故事聽(tīng)完了，你們說(shuō)一說(shuō)：
�。�1） 蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？
小青魚(yú)又是怎么回答的？
師：小朋友，蝦公公為什么把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�2） 組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì )把彩虹當成七彩蝦呢？
師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺(jué)怎樣？
幼：很孤獨
師：如果你整天呆在家里，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會(huì )像蝦公公一樣很孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。
師：小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
師：如果小青魚(yú)的身體直直的，像不像七彩蝦？
小青魚(yú)說(shuō)話(huà)是怎樣的，為什么是這樣？
三、討論
1、組織討論：你認為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？
2、你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說(shuō)得很好，老人年齡大了，行動(dòng)不方便，許多事情不能自己來(lái)做，小朋友你們可以幫助它們，把你見(jiàn)的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來(lái)玩，尊敬他們。
四、聽(tīng)故事，幼兒表演，進(jìn)一步理解故事情節，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè )的高尚品質(zhì)。
師：接下來(lái)，我們來(lái)表演故事。
五、活動(dòng)延伸：到社區關(guān)愛(ài)老人。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案10
設計意圖：
現在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強的教育性，故事情節、角色對話(huà)通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德�；顒�(dòng)中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節讓幼兒感知獨木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗，同時(shí)也為以下的環(huán)節做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習，使活動(dòng)形式更豐富，接著(zhù)再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形并茂，使得幼兒的.多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、活動(dòng)目的：
1、理解兒歌主要內容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
二、活動(dòng)準備：
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng )設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颉白擢毮緲颉边M(jìn)入教室。
1、幼兒走獨木橋入室，提問(wèn)：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結并交代兒歌的名稱(chēng)。
�。ǘ┞�(tīng)錄音，把握兒歌主要內容。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內容。
1、引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦？為什么會(huì )這樣？
3、你想對兩只羊說(shuō)些什么？
4、小結：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
引導幼兒帶頭飾表演故事。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案11
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話(huà)活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內運用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。
根據幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現和教師指導語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現出的不適宜觀(guān)念、行為，制定了專(zhuān)題具體目標。
�。�、使教師從主觀(guān)上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的，是其它能力發(fā)展的基礎，打好語(yǔ)言基礎，使幼兒終身受益的思想。 2，通過(guò)一系列的談話(huà)活動(dòng)，使幼兒大膽、準確表達自己的想法、意愿，形成運用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習慣，傾聽(tīng)、理解、表達能力得到提高。
為了實(shí)現以上目標，我們做了以下幾方面工作：
一、談話(huà)活動(dòng)的準備
�。ㄒ唬⿵慕處熡^(guān)念轉變、技能提高上入手，新的教育觀(guān)念體現和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
�。ǘ╆P(guān)注幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，并結合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，使教師認識并感受到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，即：１、幼兒的學(xué)習是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
�。�、幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎的。
�。�、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。
�。�、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì )受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì )以極大的`熱情積極主動(dòng)地去探索、去認識。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習也應通過(guò)用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗到傾聽(tīng)、理解、表達的樂(lè )趣。
二、談話(huà)活動(dòng)組織過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初，根據幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)及班級實(shí)際情況的掌握，制定有針對性和具體可行的談話(huà)活動(dòng)計劃。
�。ǘ┙處熥⒅赜變涸~匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時(shí)把對幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流，談話(huà)活動(dòng)內容充實(shí)。
三、經(jīng)驗的積累學(xué)期末，我們通過(guò)對幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測評及談話(huà)活動(dòng)組織。
找到了一些有針對幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)組織談話(huà)活動(dòng)的方法。例：以游戲為主要方式，貫穿在眾多的談話(huà)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對話(huà)等學(xué)習有意識傾聽(tīng)，并把談話(huà)活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節的方法，鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達能力。還可為幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語(yǔ)言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話(huà)活動(dòng)的組織，我們看到了成果，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)也發(fā)現了不少亟待解決的問(wèn)題，如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng )造更多的表達機會(huì )與條件方面下功夫，以使談話(huà)的效果更好，幼兒語(yǔ)言表達能力會(huì )有更進(jìn)一步的提高。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案12
活動(dòng)目標：
1、能在掌握詩(shī)歌內容的基礎上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察牽�；�，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的'花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習些什么?
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案13
活動(dòng)目標
1、尋找多個(gè)事物間的聯(lián)系，在復習句式“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”的基礎上，學(xué)習句式“誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友”，大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )錄音“找朋友”
2、實(shí)物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）
3、實(shí)物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥(niǎo)籠
4、場(chǎng)景布置：一棵大樹(shù)、（蘋(píng)果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè )活動(dòng)《找朋友》導入，感受物體之間的關(guān)聯(lián)。
1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，
師：（1）今天陳老師遇到了一點(diǎn)小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？ （出示鎖）
�。�2）我出門(mén)的'時(shí)候想把家里門(mén)鎖上，可是鎖打不開(kāi)，怎么把它打開(kāi)呢？（用鑰匙）請一名幼兒開(kāi)鎖。
�。�3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離不開(kāi)鎖。
2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）
師：小朋友，那你們有沒(méi)有好朋友？你和誰(shuí)是好朋友？（幼兒自由回答）
師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來(lái)了很多的小客人，看看它們是誰(shuí)？（逐一出示圖片，幼兒說(shuō)圖片名稱(chēng)）
�。�2）請小朋友看看這些圖片，你覺(jué)得它們誰(shuí)和誰(shuí)會(huì )是好朋友？（要求幼兒用完整的語(yǔ)言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。）
�。�3）你覺(jué)得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯�？（茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著(zhù)畫(huà)畫(huà)；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用、、、）
2、問(wèn)答游戲，引導幼兒表述。
師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲：我問(wèn)你答。（要讓每個(gè)幼兒都要回答）
�。�1）雨傘和誰(shuí)是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問(wèn)答游戲，要求幼兒用完整的語(yǔ)言表達）
�。�2）茶壺和誰(shuí)是好朋友？ 幼：茶壺和茶杯是好朋友。
�。�3）請一名幼兒?jiǎn)?wèn)：桌子和誰(shuí)是好朋友？
幼：桌子和椅子是好朋友。
�。�4）再請一名幼兒?jiǎn)?wèn)：雨衣和誰(shuí)是好朋友？
幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
二、遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，看實(shí)物說(shuō)朋友。
師：聽(tīng)，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）
師2“小朋友們我也想要找朋友�！保ǔ鍪窘鸸堪簦�
師：這是什么？（金箍棒）
師：金箍棒和誰(shuí)是好朋友？（孫悟空）
師2：誰(shuí)能說(shuō)完整，就請誰(shuí)來(lái)表演孫悟空。
師：這是什么？（軍帽）
師：軍帽和誰(shuí)是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話(huà)說(shuō)完整，請小朋友一起來(lái)表演解放軍。
師：這是什么？（豎笛）
師：豎笛和誰(shuí)是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來(lái)吹。
三、給事物找多個(gè)朋友。
師：鳥(niǎo)籠和誰(shuí)是好朋友？（小鳥(niǎo)）
師：我才不和鳥(niǎo)籠做朋友呢？我呆在鳥(niǎo)籠里一點(diǎn)都不自由。
師：小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友？（大樹(shù)）出示大樹(shù)。
還有誰(shuí)？（藍天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）
師：小鳥(niǎo)，大樹(shù)和藍天都是好朋友。（教師要說(shuō)清楚并將圖片貼在樹(shù)上）
師：（出示花）花和誰(shuí)是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）
師：花和X和X和X···都是好朋友，（幼兒說(shuō)將圖片貼在樹(shù)上）
師：太陽(yáng)和誰(shuí)是好朋友？（花、小朋友）
師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰(shuí)和大自然是好朋友？
幼兒回答：我（或說(shuō)自己的名字）和大自然是好朋友。（說(shuō)完請他站到樹(shù)下）
結束語(yǔ)：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛(ài)護小鳥(niǎo)，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案14
設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗的基礎上用現在的知識經(jīng)驗去創(chuàng )造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標，利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀(guān)察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運用語(yǔ)言描述，對于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價(jià)值，恰當地融入藝術(shù)和社會(huì )領(lǐng)域的內容，對孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠的意義。
一、活動(dòng)目標：
1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語(yǔ)言講述照片的內容。
2．感受照片所表現內容的多樣性，體驗與人交流的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的'照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長(cháng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內容。
3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì )，為幼兒創(chuàng )設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
4．自制一本相冊。
5．實(shí)物展示儀。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內容。
1．提出參觀(guān)的要求：“參觀(guān)的時(shí)候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當時(shí)你的心情怎么樣？”
2．幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當的指導。
�。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1．教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著(zhù)臺階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(cháng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
�。�1）“我的故事里有誰(shuí)？”
�。�2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
�。�3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
�。ㄈ┙處焼l(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂(lè )。
1．個(gè)別講述自己照片的故事。
老師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說(shuō)：‘奶奶，我幫你剝�！覄儾粍�(dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了�！�
幼兒二：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著(zhù)媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè )！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實(shí)、有趣、完整。
2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運動(dòng)會(huì )、六一團體操表演等，孩子們都能快樂(lè )地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3．經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。
�。�1）少兒頻道智慧樹(shù)節目的劇照。
�。�2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè )、幸福！拍張全家福作為留念……）
�。�3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）
4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
�。ㄋ模┓诸�(lèi)整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1．引導幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好�！闭堄變喊凑掌臄z的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理。
2．制作班級相冊，分享活動(dòng)的快樂(lè )。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會(huì )有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由講述。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方案15
一、活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的句子談?wù)摳改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛(ài)護。
2．引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè )意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3．培養幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(cháng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
二、活動(dòng)準備：
1．實(shí)物玩具：小兔。
2．每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
�。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞�有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著(zhù)照片到上面來(lái)講。）
教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著(zhù)照片講，教師重復幼兒的話(huà)，練習說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2．引導幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看!老師請來(lái)了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
�。�2）請幼兒回答提問(wèn)。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的`爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽(tīng)，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
�。�3）段落性小結。
�。◣煟含F在老師要請一位非常能干的小朋友拿著(zhù)自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3．拓展談話(huà)范圍。
情感教育：引導幼兒對自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。
�。�1）小結提問(wèn)，引出話(huà)題
師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
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