【精品】學(xué)生調查報告范文匯編10篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生調查報告10篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
作家羅蘭說(shuō)過(guò)，愛(ài)情是一種力量，它可以使一個(gè)人得到鼓勵和激發(fā)，而更有創(chuàng )造性，更有沖力，也更愛(ài)這個(gè)世界�？梢�(jiàn)，當人們擁有了純真、圣潔的愛(ài)情后，會(huì )使自身變得更加自信和樂(lè )觀(guān)，乃至對整個(gè)社會(huì )都產(chǎn)生強烈的責任感。不過(guò)，矛盾是具有兩面性的。當一個(gè)人的戀愛(ài)觀(guān)消極甚至不健康時(shí)，其產(chǎn)生的破壞力也是無(wú)法估量的!而大學(xué)生正值青春年華，對美好的愛(ài)情總是充滿(mǎn)了向往�？墒怯捎谖覀兡挲g尚低，涉世太淺，所形成的戀愛(ài)觀(guān)也是多種多樣，所以我通過(guò)進(jìn)行校內問(wèn)卷調查，來(lái)探討大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)特點(diǎn)以及形成的原因及造成的影響，以期引導大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)和人生觀(guān)。
調查結果與分析
一、選擇男(女)朋友的主要依據是什么?
當我們確定戀愛(ài)對象前，首先遇到的問(wèn)題就是以何種標準來(lái)選擇相知的伴侶。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，這一標準也會(huì )因為主客觀(guān)原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟一見(jiàn)鐘情的閃光點(diǎn)源自哪里呢?也許調查結果會(huì )給我們一些啟示。據調查，39.7%的大學(xué)生在選擇戀人時(shí)首先考慮的是人品問(wèn)題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投，選擇好一個(gè)人非常重要，因為當你選擇一個(gè)人時(shí)就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著(zhù)一場(chǎng)災難。因此人品和志趣是72.1%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學(xué)生情侶離開(kāi)校園走向社會(huì )、擔當家庭責任的現實(shí)問(wèn)題直接擺在面前時(shí)，理想化的愛(ài)情能否維持就很難預測了�？档略凇秾�(ài)和崇高的感性的觀(guān)察》一文中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：從男女兩種不同的性別來(lái)看，女人屬于美的類(lèi)型，男人屬于崇高的類(lèi)型，對女人來(lái)說(shuō)最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來(lái)說(shuō)最大的恥辱是蠢笨。這說(shuō)明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區別的。而調查也證實(shí)了這一點(diǎn)。有15.6%的同學(xué)是以對方的相貌為依據的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿(mǎn)足為目的之愛(ài)情，是一種對情欲之愛(ài)的追求。這類(lèi)愛(ài)情很難維持長(cháng)久。問(wèn)題是天長(cháng)日久的相處會(huì )使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個(gè)能力比較強的男朋友，9.6%看重能力的同學(xué)中就有69.6%的女生。
二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛(ài)的最初動(dòng)機是什么?
高爾基說(shuō)：在生活中，沒(méi)有任何東西比人的行動(dòng)更重要，更珍貴的了。心理學(xué)告訴我們，人的需要產(chǎn)生動(dòng)機，而動(dòng)機支配著(zhù)行為。因此，在研究大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)的時(shí)，對這一動(dòng)機進(jìn)行了調查研究。
調查發(fā)現有7.8%的同學(xué)是因為看到大家都有男女朋友覺(jué)得自己沒(méi)面子才開(kāi)始談戀愛(ài)的，是一種趕潮流現象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒(méi)有戀人而自卑，所以她們不會(huì )逆潮流而行的。有31.7%的同學(xué)則是為了彌補內心的空虛，尋找精神寄托。上大學(xué)生后，對于很多人來(lái)說(shuō)是重新面對一個(gè)完全陌生的新環(huán)境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個(gè)可以聽(tīng)自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會(huì )認為異性交往起來(lái)往往比同性要容易得多。當兩個(gè)人交往加深時(shí)，也就不可避免地會(huì )發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時(shí)刻有父母陪伴在身邊，很多同學(xué)都是背景離鄉來(lái)到很遠的地方求學(xué)，遠離父母，即使想傾訴也不現實(shí)的。當心靈上遇到苦悶急于疏解時(shí)就需要有朋友在身邊，正如遠水救不了近火。而此時(shí)愛(ài)情就將是生活中一個(gè)很好的依附。8.5%的同學(xué)是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學(xué)是由于彼此被對方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引了，是志同道合型的。
三、大學(xué)生談戀愛(ài)會(huì )對自身產(chǎn)生何種影響?
的進(jìn)步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛(ài)失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學(xué)在調查中占了8.0%，他們認為失戀后生活沒(méi)有意義，學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力。莎士比亞說(shuō)過(guò)：愛(ài)是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛(ài)情不是走一條平坦的道路。在愛(ài)情中遭受挫折，其實(shí)不是什么大不了的事。此項調查也可以反映現代大學(xué)生的心理承受能力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉移的方法進(jìn)行處理，更有人會(huì )獲得不菲的收獲。
對大學(xué)生自身樹(shù)立正確戀愛(ài)觀(guān)的意見(jiàn)和建議：
1、要正確處理好戀愛(ài)、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛(ài)是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學(xué)生應該以學(xué)業(yè)為重，因為學(xué)習是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛(ài)情，主張事業(yè)為主，不宜過(guò)早地戀愛(ài)。但也不要認為愛(ài)情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話(huà)，愛(ài)情也能對事業(yè)起到催化作用。
2、要能夠承擔戀愛(ài)挫折。正視現實(shí)，愛(ài)情是雙向、相互的，以雙方的愛(ài)情為基礎，失去任何一方，愛(ài)情就會(huì )失去了平衡，戀愛(ài)即告終止。這時(shí)失戀的一方無(wú)論對另一方愛(ài)得有多深，都是不現實(shí)的了，作為有理智的大學(xué)生應該正視這一現實(shí)。要設身處地的為對方著(zhù)想。這樣作有助于你理解對方終止愛(ài)情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過(guò)分地隱藏或壓抑失戀帶來(lái)的痛苦，要找適當的方式進(jìn)行宣泄。向可以信任的師長(cháng)，同學(xué)，朋友，老師等訴說(shuō)自己心中的煩惱，也可以寫(xiě)日記或寫(xiě)信。如果感覺(jué)心中的積郁實(shí)在太深，無(wú)法排解時(shí)，也可以找心理咨詢(xún)師進(jìn)行心理咨詢(xún)�？梢远嘟灰恍┡笥�，多參加一些集體性的娛樂(lè )活動(dòng)，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開(kāi)闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時(shí)難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來(lái)充實(shí)自己，不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力，盡快投入到學(xué)習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛(ài)是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛(ài)情，擺正愛(ài)情的位置，處理好愛(ài)情于學(xué)習，愛(ài)情于人生，愛(ài)情于婚姻的關(guān)系。
3、端正戀愛(ài)動(dòng)機。戀愛(ài)是未來(lái)尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M(mǎn)足。戀愛(ài)對象的選擇是一個(gè)復雜的過(guò)程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個(gè)性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛(ài)動(dòng)機的好壞，直接關(guān)系的戀愛(ài)的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁，其戀愛(ài)觀(guān)應該是理想、道德、事業(yè)和性愛(ài)的有機結合。
對于學(xué)校的意見(jiàn)和建議：
1、加強大學(xué)生的性知識教育。大學(xué)生還處在人生的過(guò)度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺
乏性教育，在與異性交往過(guò)程中很容易犯錯誤，甚至出現越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒(méi)有能力來(lái)解決。從而會(huì )造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學(xué)生的健康成長(cháng)是十分不利的。
2、加強校園文化建設。要通過(guò)利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫(huà)、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活，活躍身心;加強大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )資源，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)和性健康咨詢(xún)服務(wù)，幫助大學(xué)生端正戀愛(ài)婚姻的態(tài)度，調節同學(xué)因戀愛(ài)受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養健全的人格。
3、加強學(xué)生成才教育，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。學(xué)生戀愛(ài)與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學(xué)生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛(ài)情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長(cháng)，荒廢學(xué)業(yè)很前途。
通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，我更加清楚地了解了當代大學(xué)生的戀愛(ài)觀(guān)念，并結合調查結果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛(ài)觀(guān)的指導下，讓自己的愛(ài)情之花可以開(kāi)放得更加美麗。
學(xué)生調查報告 篇2
摘要： 本文通過(guò)對山東省濰坊學(xué)院上萬(wàn)名在校本科生進(jìn)行抽樣調查,從性別、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、年級、成長(cháng)環(huán)境四個(gè)角度對濰坊學(xué)院學(xué)生的性觀(guān)念進(jìn)行了基本描述和分析, 發(fā)現當代大學(xué)生的性觀(guān)念總體呈現開(kāi)放、寬容、多元并不偏離的態(tài)勢, 但一些漠然的態(tài)度當引起重視, 主張學(xué)校和社會(huì )在大學(xué)生性教育方面減少道德說(shuō)教, 增加綜合性性教育。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生性教育 開(kāi)放 道德措施
研究方法問(wèn)卷調查法 抽樣調查
一、調查結果
( 一) 對性知識的關(guān)注程度
兩性話(huà)題對人類(lèi)有著(zhù)永恒的吸引力, 生理日漸趨向成熟的大學(xué)生們對此更是樂(lè )此不疲。盡管相當一部分同學(xué)在性知識方面只是隱約、零星的知道, 但是集體的生活、便捷的網(wǎng)絡(luò )渠道等都使得他們對于此類(lèi)話(huà)題不再諱莫如深了。事實(shí)上, 在大學(xué)中, 同學(xué)之間通過(guò)臥談會(huì )等方式交流性知識的現象已經(jīng)是非常常見(jiàn)的了。
1、對性話(huà)題的談?wù)?/p>
從調查中, 我們可以看出濰院絕大多數同學(xué)對性話(huà)題呈現出一般關(guān)注和比較關(guān)注, 毫不關(guān)注或很少關(guān)注的僅占16% 。在宿舍里, 68% 的同學(xué)對此類(lèi)話(huà)題談?wù)摰煤芏? 幾乎不談或從來(lái)不談的僅占6.5% 。從分析結果來(lái)看, 性別差異并不顯著(zhù), 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、成長(cháng)環(huán)境差異顯著(zhù) 。
2、性意識的覺(jué)醒
大學(xué)生們不再像高中時(shí)代一樣一心只讀圣賢書(shū), 對性話(huà)題呈現出廣泛的關(guān)注。一個(gè)很重要的原因就是性意識的普遍覺(jué)醒。在生活中, 有47.5% 的被訪(fǎng)者意識到自身有性方面的要求。從分析結果來(lái)看, 性別差異十分顯著(zhù), 男生比女生更加明顯。被訪(fǎng)男生有61.5%表示意識到,遠遠高出女生的39.4% 。女生大體上態(tài)度比較含糊, 大部分表示沒(méi)有或不知道。值得注意的是, 農村的學(xué)生意識到有性要求的比率比城里的學(xué)生要高點(diǎn)。高年級比低年級更有意識, 其中大二學(xué)生在遞增曲線(xiàn)中比較突出。
3、性知識的了解渠道
盡管婚前性行為越來(lái)越普遍, 但是在大學(xué)期間, 通過(guò)親身嘗試來(lái)了解性知識的畢竟還屬于少數, 只有
9.2%。其中男生的比率比女生略高, 為12.4% , 女生只有7.4%.絕大多數人還是通過(guò)人際交流以及大眾媒介來(lái)了解性方面的知識。有59.5% 的被訪(fǎng)選擇與他人交流的方式, 62.6% 選擇大眾媒介。而在大眾媒介中, 選報刊書(shū)籍的占56% , 電視占38% , 廣播占15% , 網(wǎng)絡(luò )占43% , 音像制品占41% , 其他占10%�？梢�(jiàn), 知識水平較高、容易接受新事物的大學(xué)生們更多地依靠書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò )、音像制品等了解性知識 ( 二) 對婚前性的認同程度
時(shí)下, 婚前性行為越來(lái)越普遍。禁欲主義性文化的退隱, 性知識的廣泛傳播以及避技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的性與生育的相對分離, 社會(huì )對婚前和婚外性行為的態(tài)度趨向寬容, 年輕的、高學(xué)歷者的性觀(guān)念無(wú)疑更加開(kāi)放。這一切對濰院的學(xué)生觀(guān)念都起到了事實(shí)上的沖擊。對于婚前發(fā)生性行為, 明確持贊同態(tài)度的占了33% , 表示不贊同的占30.5%, 其余36.5%的人態(tài)度較為模糊。通過(guò)分析, 性別差異是最明顯的, 男生( 40.7%) 比女生( 28.5%) 更贊同婚前性行為。專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、年級、成長(cháng)環(huán)境雖說(shuō)沒(méi)有特別的差異,理工科認同的人少些。而且隨著(zhù)年級的增高, 越來(lái)越多的人持贊同意見(jiàn)。農村來(lái)的孩子贊成的比例達到了47.3%, 比城市、城鎮的高十幾個(gè)百分點(diǎn), 可見(jiàn)地域差別并不是想象中的那樣。
不過(guò)有的人盡管不反對婚前性行為, 卻主張大學(xué)期間別發(fā)生這樣的事情。與贊同婚前性行為( 33%) 的比例相比, 卻有更高比例的人默認大學(xué)期間的性行為, 認為這是個(gè)人的事情,不加評論, 這一比例高達58.3%。用道德的標準加以指責的只有為數不多的人, 主要是男生和理工科的學(xué)生, 還有大一的學(xué)生對此反映也比較激烈。
( 三) 對大學(xué)生同居的看法
有婚前性行為并不一定要同居, 但就有不少大學(xué)生情侶們因為這樣那樣的原因, 從學(xué)校宿舍里搬出來(lái), 過(guò)起了類(lèi)似于小家庭式的生活。大學(xué)生活的自由使得同居成了一個(gè)較為普遍的現象, 有的地方甚至出現了大學(xué)同居村。對于大學(xué)生同居, 專(zhuān)家們認為大學(xué)生的生理和心理基本上已成熟, 在這個(gè)時(shí)候發(fā)生同居是可以理解的, 問(wèn)題的解決要靠社會(huì )和學(xué)校理性引導以及大學(xué)生自我的進(jìn)步。濰院既然有相當比例的人贊同婚前性行為, 對同居現象比較寬容也不出意外。雖然有不少人比較理智地思考問(wèn)題, 認為大學(xué)期間最好別同居, 干擾學(xué)習。仍有75.7% 的人認為這是個(gè)人問(wèn)題, 旁人不該多加指責。
二 結論
通過(guò)以上對數據的描述分析, 我們可以總結出幾條比較明顯的結論。
�。ㄒ唬� 濰坊學(xué)院大學(xué)生性觀(guān)念開(kāi)放但未出現偏離�？傮w上, 男生比女生更開(kāi)放, 差異比較顯著(zhù)。
�。ǘ┧枷氤尸F多元化的趨勢。事實(shí)上, 這是目前大學(xué)生的普遍特點(diǎn)。在問(wèn)卷設計、發(fā)
放過(guò)程中, 我們明顯覺(jué)察出濰坊學(xué)院大學(xué)生對這一話(huà)題的各種態(tài)度。在接受問(wèn)卷填寫(xiě)時(shí), 有人平靜如水、有人欣喜若狂、有人直言拒絕,,在回收的問(wèn)卷中, 問(wèn)題的所有選項幾乎都有相當比例的人選擇。
三 措施
縱觀(guān)我國性知識教育的普及程度，是極其缺乏的，無(wú)論從小學(xué)到大學(xué)，生理衛生常識課似乎成了一門(mén)難以啟齒的課程，授課的教師在面對男女生殖器官和其特點(diǎn)時(shí)，都會(huì )一語(yǔ)帶過(guò)或避而不談，導致許多學(xué)生對自己在成長(cháng)過(guò)程中生理特征的顯露帶來(lái)困惑。有人說(shuō)五千年封建社會(huì )之下的性保守程度，到現在依然根深固蒂，此話(huà)還真的一點(diǎn)不假。所謂以科學(xué)知識去摒棄舊觀(guān)念迎接新學(xué)說(shuō)，這只是一種口號的標榜，而不是深入到教學(xué)之中。這是教育的一大敗筆。作為當代大學(xué)生，對性觀(guān)念缺乏的程度依然是有目共睹的。我們無(wú)力去批判他們在成長(cháng)過(guò)程中對愛(ài)的選擇，作為大學(xué)生而言，他們在接受系統的教育之后，有自己的價(jià)值判斷能力，有自己選擇喜好的權力。那么作為學(xué)校，在學(xué)生對性觀(guān)念缺乏的情況下應該做些什么樣的工作呢？
�。ㄒ唬┰谀壳按髮W(xué)體育綜合課、保健課等課程中講授性解剖、身體發(fā)育、自我形象、性交、受精、生育、性功能障礙、性傳播疾病、性器官皮膚病及生殖健康等。歐美等發(fā)達國家很早就關(guān)注生殖健康教育作為性教育的一項重要內容，所以我國的大學(xué)性教育應該借鑒這樣一種有效的途徑。
�。ǘ┥鐣�(huì )開(kāi)放程度的提高、知識的大量涌入等多方因素, 不斷重塑著(zhù)大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)。多元化的思想表明我們的社會(huì )是一個(gè)進(jìn)步的社會(huì ), 但也要防止多元化導致的判斷力的喪失, 在是非面前辨不清方向。因此, 學(xué)校和社會(huì )的引導依然重要。這一切更加使我們覺(jué)得進(jìn)行此番調查是件有意義的事情。性是人類(lèi)生活的一部分, 如何正確對待性, 在一個(gè)思想多元化的年代, 在一個(gè)文明開(kāi)化的校園, 將學(xué)生們對此類(lèi)問(wèn)題的看法和態(tài)度科學(xué)、系統地呈現出來(lái), 探究現象背后的東西, 哪怕只有一點(diǎn)收獲, 對我們來(lái)說(shuō)都是巨大的鼓舞。
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調查問(wèn)卷
1 你的性別（）
A 男B 女
2 你的戶(hù)口所在地（）
A 城市 B 農村 C城鎮
3 你的專(zhuān)業(yè)屬于（）
A 理工B 文史 C 藝術(shù)類(lèi)
4 您是哪個(gè)年級的-----------
5你現在談戀愛(ài)嗎（）
A 是B 否
6你對性話(huà)題的談?wù)摮潭龋ǎ?/p>
A 經(jīng)常 B 一般 C 幾乎不談 D 從來(lái)不談
7 你對自身性方面要求的意識（）
A 沒(méi)有意識 B 不知道 C 有意識
8 你通過(guò)親自嘗試來(lái)了解性知識（）
A 是 B 否
9 你對婚前性行為的認同與否（）
A 很不贊同 B 說(shuō)不準 C 非常贊同
10 你對在校大學(xué)生發(fā)生性行為的看法（）
A 不道德，傷風(fēng)敗俗 B 正常生理需求 C 讀書(shū)為主，不易發(fā)生 D 其他 11 你對同居的看法（）
A 正常的生活方式 B 堅決反對 C 最好別，干擾學(xué)習
12 你對安全套進(jìn)校園的看法（）
A 堅決反對 B 漠不關(guān)心 C 同意
13 你對未來(lái)伴侶發(fā)生過(guò)性行為關(guān)系后的態(tài)度（）
A 毫不介意 B 不太介意 C 介意，但會(huì )繼續 D 立即分手
學(xué)生調查報告 篇3
一、調查目的：
計算是初中數學(xué)教學(xué)的基礎，也是學(xué)生發(fā)展的必備能力，而在教學(xué)中部分學(xué)生因計算能力不強而影響了他們的學(xué)習。糾錯能力的培養是提升他們計算能力的一種有效途徑。希望通過(guò)本次調查發(fā)現問(wèn)題，開(kāi)展研究，進(jìn)而解決問(wèn)題。
二、調查對象和內容：對我校七八年級學(xué)生進(jìn)行調查，包括對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查。調查他們在作業(yè)中，課堂中、考試中做計算時(shí)的出錯及糾錯情況，調查他們出錯的原因，調查他們對錯誤的處理情況。
三、調查方式：
通過(guò)問(wèn)卷調查，個(gè)別交談，個(gè)案跟蹤，試卷分析，作業(yè)查看等方式進(jìn)行調查。
四、調查結果:
�。ㄒ唬﹩�(wèn)卷調查的結果
1、你在平時(shí)的計算題中出錯的機率有多大？（ ）
A 基本不出錯（15.2％） B偶爾出現錯誤（40.3％）
C出錯的時(shí)候很多（29.3％） D幾乎每做必錯（15.2％）
2、你認為自己出錯的原因有哪些？ （ ）
A 馬虎大意 （34.3％） B 知識性錯誤，不知解題步驟（25.6％）
C概念不清，生搬硬套、盲目解題（25.7％） D其他情況（15.5％）
3、出現錯誤你如何對待（ ）
A 不去管它，做會(huì )做的（13.3％）
B 再重做一遍（65％）
C 看看哪里錯了，不做整理（15.3％）
D 找到錯的原因，并記錄錯誤，再把問(wèn)題改正。（6.4％）
4、在計算中你是如何發(fā)現錯誤的（ ）
�。� 自己檢查出來(lái)的。（21％） Ｂ同學(xué)對照交流時(shí)發(fā)現的。（34％）
�。� 看答案發(fā)現的 （8％） Ｄ 老師批改的（91％） E 其他情況（3.5％）
5、你會(huì )多次犯同樣的錯誤嗎（ ）
A是 （32％） B偶爾會(huì )（56％）C不會(huì )（12％）
6、學(xué)生的意見(jiàn)和建議 （1）建立錯題本，隨時(shí)看一看。（2）自己多檢查，不能放過(guò)錯誤，多練習。（3）和老師、同學(xué)們交流錯誤，研究改正方法。（4）審查出錯原因，做好記錄。（5）多做易錯問(wèn)題。
�。ǘ┢渌绞秸{查結果：
1、通過(guò)對兩個(gè)成績(jì)較差的，兩個(gè)成績(jì)較好的，和兩個(gè)成績(jì)中等的同學(xué)的跟蹤調查發(fā)現，成績(jì)較差的同學(xué)計算能力也很差，出現的計算錯誤問(wèn)題五花八門(mén)，也根本沒(méi)有糾錯的意識。經(jīng)常改上很多遍都不對。成績(jì)中等的兩個(gè)出錯情況不同，其一是做題速度慢，但沒(méi)有馬虎性錯誤，但是易出現知識性錯誤，并且經(jīng)常犯同一個(gè)錯誤。應當屬于對知識理解不透徹型的，另一個(gè)則屬于馬虎型的，所犯錯誤不確定，有時(shí)候別人易犯的錯誤他不犯，但是不知道哪個(gè)環(huán)節就出問(wèn)題。這也是他成績(jì)中等的一個(gè)重要原因。前者知道改錯，后者對錯誤有點(diǎn)不屑一顧。對于成績(jì)較好的兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)很?chē)乐�，出現錯誤能及時(shí)的糾正，并記錄。另一個(gè)很聰明，有時(shí)候在一些小問(wèn)題上出錯。改錯習慣不好。
2、通過(guò)對同學(xué)們的其中考試情況進(jìn)行調查發(fā)現盡管計算是基礎不是難點(diǎn)，但是出錯率還是很高的。其中初一約占同學(xué)們失分的30%到50%，初二也達到15%到30%。作業(yè)中計算出錯也不容忽視。并且有個(gè)別同學(xué)出錯不改。有的只是重做一次，并沒(méi)有找到出錯原因，兩次做法截然不同。有少數同學(xué)在作業(yè)中標記自己的錯誤，并加以改正。有錯題本的同學(xué)很少，并且有的只是記錄了一兩個(gè)題目，以后就放棄了。
�。ㄈ┙Y果分析
通過(guò)以上調查我們不難發(fā)現，計算中存在的問(wèn)題很值得我們去思考和重視。我們的學(xué)生中有80%以上的同學(xué)在計算中出現錯誤。糾錯能力的培養正是改正這些錯誤的良方，同時(shí)，這些計算中的錯誤得到糾正也正好培養了我們的糾錯能力。二者是相輔相成的。對于學(xué)生出錯的原因也不盡相同，每個(gè)學(xué)生有自身的特點(diǎn)和對于計算中的薄弱環(huán)節。學(xué)生對糾錯的認識不一，有些同學(xué)對糾錯不屑一顧，部分學(xué)生對發(fā)現錯誤，及時(shí)改正錯誤，找出錯誤原因，并建立錯題本，也在思想上表示認同，但在實(shí)際操作過(guò)程中卻不盡人意。這也是許多同學(xué)多次犯同樣錯誤，糾錯習慣落不到實(shí)處，計算能力不能提高的一個(gè)重要原因。我們需要通過(guò)在課堂上，作業(yè)和練習中找到一種能培養糾糾錯能力的有效的辦法。同時(shí)，提煉出糾錯課的上法，和糾錯練習的模式，使這種模式能夠實(shí)用和長(cháng)效。
五、調查總結：
計算是困擾一部分學(xué)生進(jìn)步的一大難題，特別對中下游學(xué)生。而糾錯的習慣，不但后進(jìn)生沒(méi)有養成，有一部分成績(jì)較好的學(xué)生也不會(huì )糾錯。為此，在計算題中對糾錯習慣的培養勢在必行。提高學(xué)生的糾錯能力需要從以下三個(gè)方面來(lái)入手：1、加強學(xué)生的糾錯心理輔導，讓學(xué)生提高認識，養成糾錯習慣。從調查中我們發(fā)現，有些同學(xué)沒(méi)有認識到糾錯的意義，有的同學(xué)盡管認識到了但是沒(méi)有形成習慣，不能由始至終的堅持下去。針對這一問(wèn)題我們老師要根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有的放矢的心理輔導。2、使我們的糾錯課和糾錯練習形成模式并得到推廣。調查中我們也發(fā)現有的同學(xué)糾錯方法不對，還有的同學(xué)不知道如何糾錯，并且有的老師對學(xué)生的糾錯習慣的培養沒(méi)有引起足夠重視。一旦我們形成了一套切實(shí)可行的模式以后，它會(huì )對我們的老師和同學(xué)在處理糾錯問(wèn)題提供實(shí)質(zhì)性的幫助。3、我們對計算問(wèn)題的錯誤要進(jìn)行總結，形成一個(gè)計算問(wèn)題錯誤題庫。這個(gè)題庫的建立會(huì )對學(xué)生的各種錯誤進(jìn)行總結，給學(xué)生以警示。
學(xué)生調查報告 篇4
大學(xué)生滿(mǎn)意度對高校的未來(lái)發(fā)展以及越來(lái)越重要，也逐漸可以反映出校園的和諧程度和學(xué)校的整體辦學(xué)水平。大學(xué)生滿(mǎn)意度是帶有情緒色彩的主觀(guān)想法，影響學(xué)生行為的積極性，也影響了學(xué)校的整體精神面貌。通過(guò)問(wèn)卷調查了解學(xué)生對生活、學(xué)校、環(huán)境的滿(mǎn)意度，不但可以及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，更能夠把握當前學(xué)校在教育中存在的問(wèn)題，完善校園環(huán)境的和諧。
一、滿(mǎn)意度調查
1、專(zhuān)業(yè)學(xué)習滿(mǎn)意度較高
�。�1）從調查可以看出，學(xué)生對于本專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣的滿(mǎn)意度為74.21%，大部分大學(xué)生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)還是比較感興趣，但是，自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力滿(mǎn)意度只有15.26%，表明大學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力較差，有很大的進(jìn)步空間；
�。�2）大學(xué)生對于學(xué)校師資質(zhì)量較滿(mǎn)意的占78.42%，對學(xué)習氛圍較滿(mǎn)意的占71.05%，以及對課程資源較滿(mǎn)意的占72.11%，總體滿(mǎn)意度較高；
2、校園生活滿(mǎn)意度較低
�。�1）從調查可以看出，大學(xué)生對于住宿條件不滿(mǎn)意的占53.16%，對日常生活設施不滿(mǎn)意的占58.42%，對校園治安不滿(mǎn)意的占54.74%，對于校園環(huán)境不滿(mǎn)意的占64.21%，對飲食條件不滿(mǎn)意的占81.58%，總體滿(mǎn)意度較低；
�。�2）對學(xué)校規章制度持肯定意見(jiàn)的占62.11%，對學(xué)校社團活動(dòng)持肯定態(tài)度的占7.53%，對師生關(guān)系持肯定態(tài)度的占86.64%，對同學(xué)關(guān)系友好態(tài)度的持95.27%，充分說(shuō)明大學(xué)生在這方面的滿(mǎn)意度較高；
二、影響大學(xué)生滿(mǎn)意度的因素
通過(guò)這次調查，大學(xué)生對于學(xué)校各方面的滿(mǎn)意度還是較高的，但仍然有些方面存在不足之處，包括國家、社會(huì )、學(xué)校和個(gè)人四個(gè)方面。
1、國家雖然在近幾年有加大對高等教育的投入力度，但是對于普通院校來(lái)說(shuō)仍然難以滿(mǎn)意日益發(fā)展的需求，高校的基礎設計建設、教學(xué)儀器以及大學(xué)生文化生活的投入都相當不足，直接影響了大學(xué)生的滿(mǎn)意度；
2、隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，以及社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )群體利益、價(jià)值取向的多元化以及文化的影響，導致大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等發(fā)生重大改變，對于現狀的不安穩，對于物質(zhì)上的追求，導致大學(xué)生的需求越來(lái)越高，對當前狀態(tài)滿(mǎn)意度越來(lái)越低；
3、高校擴招后，慢慢的由擴大規模轉向注重內涵建設，但是高校還沒(méi)真正建立起以學(xué)生為本的培養模式，對于學(xué)生的管理也難以適應社會(huì )以及學(xué)生本身的要求，影響了大學(xué)生的滿(mǎn)意度；
4、學(xué)生作為調查的主體，在學(xué)習生活中受到諸多方面的影響，如果一個(gè)人對于大學(xué)的期望過(guò)高，而又達不到的時(shí)候，則滿(mǎn)意度相對會(huì )較低。
學(xué)生調查報告 篇5
西安的寒窯是著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，它位于西安市的曲江地區、雁引路東側的五典坡。同時(shí)，寒窯的傳奇故事也在中國戲曲中廣為流傳。
相傳后唐(10世紀)時(shí)，宰相王允的女兒王寶釧才貌雙全，偏偏看不上富家子弟。王允迫于無(wú)奈，只得應允女兒二月初二在街頭高搭彩樓，用拋彩球的奇特方式選婿。王寶釧把彩球拋給年輕的流浪漢薛平貴，父女也因此決裂。王寶釧跟隨薛平貴到五典坡下的窯洞里安身。其實(shí)，王寶釧事先已認識薛平貴，知道他雖貧困潦倒，卻是有志青年。薛平貴果然是個(gè)英雄，在曲江池畔降服了危害百姓的紅鬃烈馬。他自告奮勇西征，一去十八年不見(jiàn)音訊。人們傳說(shuō)他早已陣亡，許多人勸王寶釧改嫁，王允也勸女兒回府享福，均遭拒絕。她歷盡艱辛，靠挖野菜度日，終于等來(lái)薛平貴征西凱旋而歸，夫妻雙雙團圓。
這則故事雖不見(jiàn)史籍記載，有的`情節也過(guò)于離奇，但民間傳說(shuō)家喻戶(hù)曉�，F在寒窯修復了殘窯，建有殿堂，內有王、薛塑像，殿旁還有望夫亭。
學(xué)生調查報告 篇6
一、摘要：
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)上購物已經(jīng)從當時(shí)霧里看花遙不可及的狀態(tài)，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，沖擊著(zhù)人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。大學(xué)生作為對網(wǎng)絡(luò )最敏感的人群，他們對網(wǎng)上購物行為接受很快，是未來(lái)購物市場(chǎng)上的潛在用戶(hù)。通過(guò)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò )購物的調查，了解并尋求大學(xué)生購物的趨向以及大學(xué)生的購物標準等問(wèn)題。研究大學(xué)生網(wǎng)上購物行為并對其進(jìn)行分析，了解當代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )購物的消費態(tài)度，正確指導大學(xué)生網(wǎng)上購物消費行為，以及未來(lái)對網(wǎng)購發(fā)展潛力的期望。
二、引言：
淘寶、支付寶、商家信譽(yù)、旺旺――這些詞語(yǔ)如今是大學(xué)生的常用語(yǔ)，在校園里、在宿舍里，怎樣買(mǎi)到物美價(jià)廉的好東西，也是每天都能聽(tīng)到的討論。再看看那些快遞公司每天中午就像開(kāi)展銷(xiāo)會(huì )一樣，在學(xué)校里擺開(kāi)一長(cháng)串各式各樣的郵件。求樂(lè )、求廉、求方便是大學(xué)生網(wǎng)上購物的主要消費動(dòng)機，男女消費動(dòng)機存在顯著(zhù)差異。男生比較看重便捷，而女性更加重視價(jià)格。從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)一件商品自己是否滿(mǎn)意，除了商品本身外，支付方式、商家信譽(yù)、運送滿(mǎn)意度也是影響總體滿(mǎn)意度的幾個(gè)重要方面。
但是還有許多同學(xué)不懈于或者不愿嘗試網(wǎng)上購物，主要心理障礙因素是：產(chǎn)品的品牌、價(jià)格、質(zhì)量、可靠性、保質(zhì)期等方面，以及網(wǎng)站上同類(lèi)產(chǎn)品的信息豐富程度、可篩選性、可對比性是否能夠達到購買(mǎi)者的預期標準。此外，網(wǎng)上交易的安全性、方便與否也是影響因素。男生更多懷疑的是網(wǎng)站信息的可靠性，而女生則更多懷疑的是網(wǎng)上購買(mǎi)產(chǎn)品的質(zhì)量。
因此，網(wǎng)上購物對于大學(xué)生而言的利弊是同時(shí)存在的，我們將就此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)述與分析。
三、調研報告正文：
(一)調研方案
1、目的：隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上購物正以越來(lái)越強的力度沖擊著(zhù)各國的消費群體。作為大學(xué)生的我們更是不可忽視的進(jìn)行網(wǎng)購的龐大群體。通過(guò)本次調查了解大學(xué)生網(wǎng)上購物消費的基本情況，為大學(xué)生網(wǎng)上購物的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。
2、地點(diǎn)：XX的部分高校
3、對象：部分高校的在校本科生
4、方法：網(wǎng)上問(wèn)卷調查(發(fā)放問(wèn)卷XXX份，有效問(wèn)卷XXX份，)
5、時(shí)間：XXXX年XX月XX號――XXXX年XX月XX號
(二)調研結果部分數據分析
1、大學(xué)生網(wǎng)購產(chǎn)品類(lèi)型分析
從我們的《大學(xué)生網(wǎng)上購物調查問(wèn)卷》的分析結果，我們不難發(fā)現大學(xué)生經(jīng)常購買(mǎi)的產(chǎn)品類(lèi)型。首先絕大多數大學(xué)生選擇的是服裝類(lèi)產(chǎn)品，其次是選擇在網(wǎng)上充值話(huà)費，當然還有部分學(xué)生選擇了數碼和圖書(shū)類(lèi)產(chǎn)品。
2、大學(xué)生網(wǎng)購過(guò)程中是否有受騙的經(jīng)歷
網(wǎng)上購物，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，即便商家需講求信用，但一些無(wú)良商家還是借此欺騙顧客，從而達到自己盈利的目的。通過(guò)問(wèn)卷調查我們發(fā)現還是有部分人有受騙的經(jīng)歷。
3、大學(xué)生網(wǎng)購消費金額情況分析
消費的金額主要是由生活水平所決定，而大學(xué)生并沒(méi)有實(shí)際的收入，所以一般的消費金額主要集中在30-60段和60-100段，其中女生偏多。
金額數男女男生所占比列女生所占比列
30以下21130.180.07
30-6027890.240.48
60-10027650.240.35
100-20151130.180.07
200以上1860.160.03
注：大學(xué)生網(wǎng)購消費金額普遍比較低，主要集中在30元-60元和60元-100元，男女生相比，在100-200元之間和200元以上，這兩檔男生的消費金額高于女生。
4、大學(xué)生對于網(wǎng)購商品的滿(mǎn)意程度情況分析
網(wǎng)上商品無(wú)論圖像多么的吸引人，顏色艷麗，但都可能經(jīng)過(guò)修改，跟實(shí)際收到的有所色差及型差，所以有時(shí)購物人對收到的商品會(huì )不滿(mǎn)意，覺(jué)得被商家欺騙。
滿(mǎn)意程度人數所占比列
很滿(mǎn)意60.02
滿(mǎn)意1080.36
一般1770.59
不滿(mǎn)意90.03
很不滿(mǎn)意00
注：大學(xué)生對于網(wǎng)購的商品滿(mǎn)意程度主要集中在“一般”和“滿(mǎn)意”這兩項，也有少部分同學(xué)表示“很滿(mǎn)意”和“不滿(mǎn)意”;沒(méi)有人選擇“很不滿(mǎn)意”。
學(xué)生調查報告 篇7
一、調查目的
大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比較好奇，為了揭開(kāi)網(wǎng)購的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調查。
二、調查對象及方法
1、調查對象: 青島理工大學(xué)經(jīng)貿學(xué)院（由于調查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調查）
2、資料收集方法: 采用問(wèn)卷調查方法調查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問(wèn)卷調查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
3、調查方法：對經(jīng)貿學(xué)院的全部學(xué)生（限于三年級以下）進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統抽樣，根據每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學(xué)號后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。
三、調查的內容：
�。ㄕ{查問(wèn)卷附在最后一頁(yè)）
四、調查結果分析
1、通過(guò)對樣本中網(wǎng)購人數的調查，得到以下數據：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，占該層的68.18%；大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿學(xué)院中網(wǎng)購人數比例范圍為45.36%～70.44%
2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認為網(wǎng)購不安全，而在有過(guò)網(wǎng)購行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會(huì )嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因為節約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢？有48.57%的網(wǎng)購者會(huì )把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢？經(jīng)調查，數碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯的選擇，占到總數的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問(wèn)題），卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購買(mǎi)食品。
5、本次調查中，還對同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平進(jìn)行了調查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數都占總數的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂（21%），網(wǎng)購市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。
五、調查結果總結
通過(guò)上述的調查報告，說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時(shí)，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )吸引絕大多數的人開(kāi)始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類(lèi)具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。
購物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺，他能讓我們實(shí)現資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時(shí)尚的商品，坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品，未來(lái)網(wǎng)購一定會(huì )成為人們的主要購物形式之一。
附錄
大學(xué)生網(wǎng)上購物調查問(wèn)卷
1.您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購物？
說(shuō)明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題
a從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)
b聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)
c偶爾在網(wǎng)上購買(mǎi)物品
d經(jīng)常在網(wǎng)上購買(mǎi)物品
2.您沒(méi)有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么？
a網(wǎng)購流程太復雜
b網(wǎng)購不安全
c其他
3.如果您沒(méi)有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來(lái)會(huì )考慮嘗試網(wǎng)購嗎？
a會(huì ) b可能會(huì ) c不會(huì )
4.您經(jīng)常登陸哪個(gè)購物網(wǎng)站？
a淘寶 b易趣 c拍拍 d當當 e其他
5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是？
a節省時(shí)間、節約費用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出于好奇，有趣
e追求時(shí)尚
6.您認為購物網(wǎng)站哪些最吸引您？
a打折優(yōu)惠
b節日促銷(xiāo)
c商品種類(lèi)齊全
d商品介紹全面
e其他
7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品？
a圖書(shū) b服裝 c化妝品 d禮品 e數碼產(chǎn)品 f食品
8.您平均一次購物金額大約在？
a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下
9.您對網(wǎng)上購物是否信任？
a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任
10在網(wǎng)上購物過(guò)程中，有無(wú)受騙經(jīng)歷？
a有 b沒(méi)有
11.您在網(wǎng)上購物的頻率？
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12. 您在網(wǎng)上購物遇到的主要困難是什么？
a商品描述不清楚
b品種類(lèi)和網(wǎng)站數目太多
c面復雜，不易操作
d站速度太慢
e算方式
學(xué)生調查報告 篇8
本次調研共發(fā)放問(wèn)卷120份，計回收問(wèn)卷111份，回收率92.5%。其中有效問(wèn)卷100份，樣本分布結構大一7人、大二43人、大三36人、大四14人，男生比例59%，女生41%。并在問(wèn)卷的基礎上走訪(fǎng)了兩院的手機店及儋州移動(dòng)、聯(lián)通通信公司，從總體上了解手機市場(chǎng)的相關(guān)信息，調研的具體結果大致如下：
一手機普及情況及趨勢分析
針對學(xué)校的手機普及情況我們通過(guò)電話(huà)調研的方式進(jìn)行了初步的統計，每個(gè)班級少的有3-4部，多的則達到10部以上，被調查者中周?chē)笥咽褂檬謾C較多的占27%，一般的則占到了58%。根據本次調研數據樂(lè )觀(guān)估計我校學(xué)生的手機擁有量可能在800-1000部左右，即每7-8個(gè)學(xué)生中就有1個(gè)人擁有手機。手機已從原來(lái)身份和地位的象征開(kāi)始作為一種便捷的通訊工具為學(xué)生所廣泛接受。
隨著(zhù)手機價(jià)格的大幅度下降與入網(wǎng)費的取消，再加上移動(dòng)、聯(lián)通公司通過(guò)變相的單相收費、各種打折、免月租、集團卡等優(yōu)惠活動(dòng)的推出，導致手機的通訊資費進(jìn)一步降低，使得大多數人都能夠消費得起以往只有 大款 才消費得起的手機。同時(shí)生活條件的改善導致部分學(xué)生的月生活費用也相應提高，除基本的生活支出外可支配費用的增加也促使他們開(kāi)始考慮手機消費。因此手機擁有量還有較大的提升空間，這種增加的趨勢在一定程度上仍將繼續下去。
二各品牌手機占有情況
目前我校學(xué)生使用的手機主要以摩托羅拉和諾基亞居多，兩者分別占被調查者的28%和27%，其次三星和西門(mén)子也擁有一定數量的支持著(zhù)，分別占被調查者的15%和9%，而國產(chǎn)手機則主要集中在波導、TCL兩大品牌，但其占有率也仍然不高，分別只有5%、7%，其它的小品牌占有率更低。這樣的品牌結構可歸結為兩句話(huà)：大品牌主導市場(chǎng)，小品牌填補市場(chǎng)空隙。
在印象調查中，一百名手機用戶(hù)中分別有84%和79%的被訪(fǎng)者對諾基亞與摩托羅拉的印象最深，這兩個(gè)品牌也保持了較大的優(yōu)勢。這一方面與它們產(chǎn)品自身的質(zhì)量、功能、科技含量有著(zhù)密切關(guān)系，同時(shí)也是兩者巨大的廣告經(jīng)費投入的結果。而原本處于三強之一的愛(ài)立信，雖然有著(zhù)本身積累起來(lái)的長(cháng)期品牌優(yōu)勢，但隨著(zhù)其淡出手機生產(chǎn)，新型機推出不多等多方面的原因致使其市場(chǎng)占有率逐年下降。相反三星、西門(mén)子等外國公司憑借技術(shù)優(yōu)勢，適時(shí)推出新產(chǎn)品符合學(xué)生使用，因此在學(xué)生中也占有了一定的市場(chǎng)。而國內的手機品牌知名度雖然也有所提高，但終因為質(zhì)量、款式等的制約而受到限制。
三現有用戶(hù)具體分析
從性別上看，目前的手機現有消費者仍以男性為主，根據問(wèn)卷顯示數據男女比例為：59s41。
月生活費性別
以下300-500500-700700-900900以上男女
%.50%32%5%5%59%41%
大一大二大三大四
%43%36%14%
從年級上看現有的手機消費改變了以往大四學(xué)生占據主要份額的狀況，大
大三的學(xué)生開(kāi)始后來(lái)居上占了較大的份額，其功用也由原來(lái)單一的聯(lián)系工作開(kāi)始向多方面轉變，如聯(lián)系朋友、戀愛(ài)需要等，其中大多數是前者與朋友聯(lián)系的需要，約占了調查總數的75%。大一的新生手機擁有數量相對較少，這并不意味著(zhù)新生的手機消費潛力不大，相反新生在非手機用戶(hù)手機消費的潛市場(chǎng)當中占有相當的份額。新生主要是由于地緣、用途及費用方面的考慮而暫時(shí)性的沒(méi)有購買(mǎi)手機，其購買(mǎi)意向卻仍相當強烈大學(xué)生手機消費情況調查報告大學(xué)生手機消費情況調查報告。在我們訪(fǎng)談過(guò)程中大多數新生都在尋求手機購買(mǎi)的機會(huì )。
從個(gè)人月收入上看，月生活費的多少也直接影響我校學(xué)生手機消費的變動(dòng)。我校絕大部分學(xué)生的月生活費都在300-500之間，這一層次的學(xué)生手機消費者不在少數，占了本次問(wèn)卷樣本的50%，但月生活費在500以上的高消費者也占了42%，有10%的人達到了700以上。
學(xué)生調查報告 篇9
學(xué)前教育既要順應兒童的自然發(fā)展，又要有效的將兒童的發(fā)展納入符合社會(huì )發(fā)展的軌道，這是一個(gè)兩難的問(wèn)題，“石頭”方案教學(xué)的啟示。在教育、教學(xué)過(guò)程中，教師難以知道兒童的需要究竟是什么，即使教師已經(jīng)懂得了兒童的教育要求與兒童的興趣與需要往往并不一致，但教師往往還是根據社會(huì )對兒童的教育要求來(lái)設定幼兒學(xué)習任務(wù)，要能與兒童的興趣和需要相符合，這是不容易做到的事。因此，老師在教學(xué)中嘗試兒童需要的滿(mǎn)足只是停留在口頭上。
在幼兒園課程的設計和實(shí)施嘗試中，我覺(jué)得瑞吉歐的方案教學(xué)的方式能比較好的解決這一兩難問(wèn)題。為我們教育工作者如何處理幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)與教師有目的有計劃的活動(dòng)之間關(guān)系提供了思路和板樣，而這一關(guān)系的處理，正是我們幼兒園課程改革的要點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
瑞吉歐教育系統強調教師在設計活動(dòng)的過(guò)程中充分顧及兒童已有的知識和經(jīng)驗的重要性，主張讓兒童在游戲狀態(tài)中主動(dòng)的去建構知識。在實(shí)施方案教學(xué)的過(guò)程中，從主題網(wǎng)絡(luò )的設計，方案活動(dòng)的展開(kāi)和實(shí)施，到方案的總結，整個(gè)過(guò)程不墨守陳規，而是通過(guò)積極的師生互動(dòng)，給與兒童充分自由探索、盡興表現和共同生活的機會(huì )。
上海市二期課改的突破口之一就是處理好兒童生成學(xué)習任務(wù)與教師預設的教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系。以下，是我班嘗試開(kāi)展的“石頭”主題方案教學(xué)中的一些不成熟的做法與獲得的一些粗淺體會(huì )。
一、嘗試處理好教師預設和幼兒生成的學(xué)習任務(wù)之間的關(guān)系。
�。ㄒ唬�、注意觀(guān)察幼兒的熱點(diǎn)與興趣所在，形成主題網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)錄：孩子們在玩沙的時(shí)候，幾乎每一次都會(huì )向我匯報：“沙子里有許多小石頭�！庇幸淮�，我不經(jīng)意的拿著(zhù)孩子們給我的小石子左看右看時(shí)，卿卿小朋友走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我能用石頭做個(gè)蘑菇�！蔽伊⒖瘫缓⒆拥南敕ㄋ�，攤開(kāi)手掌，準備在手心里用石頭拼拼看，沒(méi)想到我剛放入第一塊橢圓形的石頭時(shí)，在一邊觀(guān)看的晟晟小朋友就說(shuō)：“我能變螃蟹的�！庇谑俏伊⒖陶埶麃�(lái)變，只見(jiàn)他挑了幾塊條形石頭放在橢圓形石頭旁邊做“腳”，一只可愛(ài)、形象的螃蟹展示在我眼前。此時(shí)，我的腦子里閃過(guò)這樣一個(gè)念頭：大自然形狀各異的石頭給了孩子如此豐富的想象力，如果將“石頭”作為一個(gè)方案主題，讓孩子們進(jìn)行探索、了解、想象，孩子們肯定會(huì )喜歡。
實(shí)錄：第二天，我把孩子們從沙里撿出來(lái)的石頭和一些雨花石帶進(jìn)了教室，和孩子們進(jìn)行了談話(huà)：“看到這些石頭，你想說(shuō)什么？”
俞淳文：這些石頭是從黃沙里撿來(lái)的。
顧俊哲：我知道石頭有雨花石、雞血石、鵝卵石，石頭放在水里，陽(yáng)光照在石頭上有“星星”的。
黃子崟：我家的石頭時(shí)放在水里的，亮晶晶的。
周欣：石頭可以在地上寫(xiě)字，摔在地上會(huì )響的。
張乾：我看到石頭上有花紋。
張欣蕾：我發(fā)現石頭上有許多顏色。
沈世佳：石頭可以養水仙花。
周欣：要是重的石頭，掉到水里會(huì )沉下去的；輕一點(diǎn)的石頭，掉在水里會(huì )有一圈一圈的圓圈。
錢(qián)濤：石頭很硬的。
周欣：石頭可以用雙面膠貼在墻上作貼畫(huà)的。
蔡宇桐反駁：不行的，石頭很重的，會(huì )掉下來(lái)的。
通過(guò)觀(guān)察和簡(jiǎn)單的談話(huà)，使我對孩子已有的生活學(xué)習經(jīng)驗有了一個(gè)大致的了解。在觀(guān)察和了解的基礎上，使我認識到選擇這一活動(dòng)主題進(jìn)行預設的價(jià)值所在：首先，這是一個(gè)孩子生成的活動(dòng)，來(lái)源于孩子本身的熱點(diǎn)與興趣所在，是孩子們感興趣的活動(dòng)，關(guān)注孩子的生成活動(dòng)，是二期課改的理念之一。其次，石頭作為一種自然物，在我們的生活環(huán)境中隨處可見(jiàn)，能充分利用周?chē)h(huán)境中的事物對孩子進(jìn)行教育，符合上海市學(xué)前教育綱要要求。第三，我班區角活動(dòng)的經(jīng)常開(kāi)展讓孩子們喜歡探索，并且非常喜歡動(dòng)手制作，對運用一些自然物進(jìn)行裝飾、制作有一定的經(jīng)驗，再加上孩子們對石頭不規則的形狀有著(zhù)豐富的想象力，符合我班幼兒的實(shí)際水平，幼教之友《“石頭”方案教學(xué)的啟示》。因此，我設計了一個(gè)“石頭”的主題網(wǎng)絡(luò )，并以此作為開(kāi)展石頭活動(dòng)的一個(gè)框架。
�。ǘ�、教師創(chuàng )設活動(dòng)情景，讓兒童自由選擇。
教師編制的主題網(wǎng)絡(luò )帶有一定主觀(guān)的色彩，并不一定能夠完全真實(shí)的反映孩子的所思、所想和所感，也不一定全部符合孩子的興趣和需要。比如，孩子們可能因為生活經(jīng)驗的限制，對網(wǎng)絡(luò )中各種各樣石頭的產(chǎn)地不感興趣，對此，我沒(méi)有強迫孩子們開(kāi)展這些活動(dòng)，而是取消了計劃。
網(wǎng)絡(luò )中，也有部分的內容是有些孩子感興趣的，在這種情況下，教師應給與空間和時(shí)間，讓孩子自主的去選擇，根據他們自己選擇的內容，按自己的方式或在與教師、同伴的交互作用中主動(dòng)的開(kāi)展活動(dòng)。比如，石頭的外形是孩子們感興趣的，石頭在水里的變化也是孩子感興趣的，孩子們在自由的探索中獲得了大量的感性知識。也有部分內容需要通過(guò)教師的誘導激發(fā)起孩子的興趣的，在這種情況下，教師應創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的活動(dòng)情景，通過(guò)對開(kāi)放性問(wèn)題的討論、讓孩子尋找資料、組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、讓孩子制作和展示作品等活動(dòng)，引發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子進(jìn)一步探索的需要。比如，在探索石頭的制作時(shí)，許多孩子對石頭灰暗的顏色不感興趣，沒(méi)有進(jìn)行探索的興趣，于是我設計了一些制作活動(dòng)，旨在讓孩子們在教師創(chuàng )設的有趣的活動(dòng)情境中，激發(fā)孩子用石頭來(lái)制作的興趣。
在這里，我著(zhù)重說(shuō)一下根據幼兒生成主題教師預設的教學(xué)活動(dòng)之一：有趣的石頭玩具的設計思路。
我預設的教學(xué)目標是：1、能根據常見(jiàn)石頭的外形進(jìn)行想象、制作石頭玩具。2、學(xué)習發(fā)現大自然中的藝術(shù)美，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標力求體現可操作性：石頭的外形特征是各種各樣的，有顏色、有花紋、有形狀，我在本次活動(dòng)中抓住石頭的形狀這個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象、制作，讓孩子有明確的操作目標意識。
活動(dòng)設計力求體現趣味性：活動(dòng)中我利用孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，設計了一些多媒體軟件，讓孩子們在輕輕松松的看幻燈片、看有動(dòng)畫(huà)效果的圖片、看從投影儀中放大的實(shí)物過(guò)程中，獲得愉快、輕松的體驗，以實(shí)現預定目標。
活動(dòng)教具力求體現教育導向：首先幻燈片中石頭玩具的一一展現，旨在激發(fā)孩子學(xué)習興趣的同時(shí)，給幼兒以廣泛的美的欣賞和感受。接下來(lái)的三個(gè)動(dòng)畫(huà)圖片，第一張圖片“小汽車(chē)”讓孩子知道一塊石頭可以制作一樣玩具；第二張圖片“蝴蝶”讓孩子知道幾塊石頭可以做一樣玩具；第三張圖片“螃蟹”讓孩子知道石頭加上一些輔助物可以做成更豐富的玩具。三張動(dòng)畫(huà)圖片中所展示的玩具，其材料的選擇努力呈現層次性，讓其隱藏一定的教育導向作用。
活動(dòng)過(guò)程中力求體現幼兒主體性：變教師準備活動(dòng)材料為師生共同收集、準備；導入活動(dòng)以幼兒介紹為主，既可以展示孩子們前階段在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中探索、發(fā)現的成果，有可以激發(fā)孩子的主人意識、交往能力；欣賞后的自由交談及評價(jià)時(shí)的猜猜說(shuō)說(shuō)，可以讓孩子大膽想象、充分表達自己獨特的見(jiàn)解；制作過(guò)程中孩子自主選擇材料、自己設計制作，用瑞吉歐的教育理念來(lái)說(shuō)，可以展示孩子的“一百種語(yǔ)言”。
�。ㄈ�、尊重、引導幼兒的生成活動(dòng)，并為之創(chuàng )造條件。
在“石頭”的主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在探索石頭外表的過(guò)程中逐漸生成了研究石頭的質(zhì)地的活動(dòng)，在探索石頭在水中的變化過(guò)程中生成了研究沉浮、力學(xué)的活動(dòng)，在探索石頭用途過(guò)程中生成了石頭為什么能在地上寫(xiě)字的研究活動(dòng)，在收集石頭的過(guò)程中生成了石頭到底是從哪里來(lái)的研究活動(dòng)……
在教師編制的網(wǎng)絡(luò )中，教師的計劃和孩子的興趣和需要之間會(huì )有很大的差距。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子會(huì )生成許多教師沒(méi)有預先計劃好的學(xué)習內容，并會(huì )以極大的熱情投入活動(dòng)。教師應對孩子的生成活動(dòng)給與極大的鼓勵，并創(chuàng )造條件，滿(mǎn)足孩子需要、順應孩子發(fā)展。
�。ㄋ模�、教師要善于捕捉隨機的教育時(shí)機，及時(shí)根據孩子的興趣、需求調整教學(xué)內容，促進(jìn)孩子的活動(dòng)向縱深發(fā)展。
實(shí)錄：有一天周欣告訴我：把大的石頭扔進(jìn)水里，石頭會(huì )掉下去的，小一點(diǎn)的石頭扔進(jìn)水里，會(huì )有一圈一圈的花紋的。蔡宇桐：為什么有的石頭放在水里有泡泡，有的沒(méi)有泡泡？孩子的話(huà)雖然表達不完整、不清楚，但卻讓我想到，如果讓孩子探索一下石頭到水里的變化，會(huì )讓孩子們探索到新的知識。于是我讓孩子們拿著(zhù)石頭，來(lái)到幼兒園的玩水池，看看石頭到了水里以后會(huì )怎么樣。孩子們聽(tīng)了我的想法后，說(shuō)到玩水，那股高興勁是別提了。孩子們一邊在玩水池里玩石頭，一邊把新發(fā)現告訴我。許乘欣說(shuō)：我的石頭本來(lái)是白色的，放進(jìn)水里以后變成黃的了。陳健說(shuō)：我的石頭本來(lái)是深綠的，放進(jìn)水里以后看上去是淡綠的了。蔡宇桐說(shuō)：有的石頭放進(jìn)水里有泡泡，有的卻沒(méi)有。我問(wèn)她：怎么樣的石頭放到水里才會(huì )有泡泡呢？他回答說(shuō)：摸上去毛毛的、不光滑的那種。魯軼說(shuō)：我的石頭掉到水里去有一個(gè)水花的？陳健說(shuō)：對，把石頭重一點(diǎn)扔進(jìn)水里，水里會(huì )有一圈一圈的花紋，把石頭輕輕的放進(jìn)去就沒(méi)有了。郁淼忙問(wèn)：為什么呢？接著(zhù)有小朋友馬上根據自己的經(jīng)驗向郁淼做了回答，我沒(méi)有像孩子們作解釋?zhuān)钦埿∨笥褌兝^續探索。
在我原先編制的網(wǎng)絡(luò )中，沒(méi)有石頭在水中的變化這一學(xué)習內容。當我在參與孩子們活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現如果將課題延伸到水里，孩子們研究的興趣會(huì )更濃。果然如此，孩子們不僅興趣十足，而且觀(guān)察到了石頭在水中的變化，并涉及到沉與浮及簡(jiǎn)單的力學(xué)現象。為了讓孩子們能進(jìn)一步探索，我在區角活動(dòng)中增添了玩水這一內容，滿(mǎn)足孩子們的需要，促進(jìn)孩子們的活動(dòng)向縱深發(fā)展。
由教師制訂的網(wǎng)絡(luò )圖帶有一定主觀(guān)的色彩，并不一定能夠完全真實(shí)的反映兒童的所思、所想和所感，也不一定全部符合孩子的興趣與需要，因此需要在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，必須及時(shí)根據孩子的需求調整教學(xué)內容。
二、在師生互動(dòng)中體驗探索的無(wú)窮樂(lè )趣。
現代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學(xué)，向師生、生生互動(dòng)互學(xué)的方向發(fā)展。在我們的主題教學(xué)活動(dòng)中充分體現了師生間的互動(dòng)作用，使教師和幼兒在共同成長(cháng)的同時(shí)，體驗到無(wú)窮的樂(lè )趣。
首先，我們在共同探索中獲得了更多的知識。當主題剛開(kāi)始時(shí)，我對石頭的知識是知之甚少，只能編制一個(gè)極其簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )，但通過(guò)與幼兒的談話(huà)、電腦查閱、看了孩子們帶來(lái)的百科全書(shū)、圖片、標本、甚至高中的化學(xué)教科書(shū)之后，我眼前的石頭豁然豐富、生動(dòng)起來(lái)，令人感嘆世界的奇妙。其次，在學(xué)會(huì )觀(guān)察、傾聽(tīng)中理解欣賞幼兒。在探索過(guò)程中，教師必須關(guān)注孩子的點(diǎn)滴收獲，在安靜的觀(guān)察、傾聽(tīng)中記錄下孩子獨特的思維活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現，孩子們在自主的學(xué)習中，充分展示出了他們的學(xué)習能力和創(chuàng )造潛能，展示出他們的智慧和個(gè)性，讓我真正領(lǐng)略到幼兒的學(xué)習還有另一半--一種充分展示智慧和個(gè)性的學(xué)習，一種真正有意義的學(xué)習。還有，在與孩子共同的探索中，我和孩子的對話(huà)是平等的，我是一位合作者、一位研究者、一位學(xué)習者、一位欣賞者，孩子們和我的距離越來(lái)越近了；在資料的收集過(guò)程中、在活動(dòng)過(guò)程的展示中，我們與家長(cháng)的溝通更為有效。
當晟晟小朋友在睡夢(mèng)中喊出“我最喜歡玩石頭了！”的話(huà)時(shí)，我真的是發(fā)自?xún)刃牡男α�。我分享的是孩子們投入學(xué)習的樂(lè )趣，我分享的是我的付出被孩子接受的喜悅。這份分享將激勵我繼續帶著(zhù)孩子們一起探索，在探索中分享彼此的經(jīng)驗與成果，分享彼此的喜悅與樂(lè )趣。
學(xué)生調查報告 篇10
農業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)農業(yè)環(huán)境，農業(yè)是人類(lèi)發(fā)展史上最古老的產(chǎn)業(yè)，肩負著(zhù)為人類(lèi)生產(chǎn)食物、纖維以及其他工業(yè)原料的任務(wù)。隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)化、規�；�、集約化和機械化農業(yè)的大力發(fā)展，農業(yè)生產(chǎn)強調高投入、高產(chǎn)出，大量地使用化學(xué)農藥和化學(xué)肥料，雖然取得了顯著(zhù)的經(jīng)濟效益，但由此而產(chǎn)生的農業(yè)污染問(wèn)題卻日益突出，影響到食品安全和生態(tài)環(huán)境安全。保護農業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，防止農業(yè)污染，提高和保護農業(yè)經(jīng)濟賴(lài)以維持的自然資源的環(huán)境質(zhì)量，是現階段各國急需解決的現實(shí)問(wèn)題。
我國是人多地少的發(fā)展中國家，地理、氣候因素復雜，人口和經(jīng)濟的迅速增長(cháng)和長(cháng)期以來(lái)的自然資源的無(wú)償使用，使我國十分有限的農業(yè)自然資源開(kāi)發(fā)強度不斷加大，加上來(lái)自工業(yè)污染、居民生活污染和農業(yè)污染（化學(xué)肥料污染、化學(xué)農藥污染、“白色污染”等），導致生態(tài)環(huán)境退化，加重了資源的破壞和衰退趨勢。為了實(shí)現農業(yè)可持續發(fā)展，保護和合理利用農業(yè)自然資源，我們課題研究小組進(jìn)行了為期一個(gè)多月有關(guān)農業(yè)環(huán)境調查的課題研究。
在這次課題研究活動(dòng)中，我們116班課題研究小組8人，利用各種課余時(shí)間，發(fā)放調查問(wèn)卷180份，收回有效問(wèn)卷142份，對于農業(yè)生態(tài)環(huán)境、生態(tài)農業(yè)和農業(yè)生態(tài)環(huán)境構成要素這些問(wèn)題，多少知道一些相關(guān)知識的同學(xué)共18人；對于農業(yè)生產(chǎn)管理的具體工作這個(gè)問(wèn)題，知道相關(guān)內容的同學(xué)要多得多，其根本原因是絕大多數同學(xué)生活在農村，每天都看到接觸到農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，有的同學(xué)還參與到具體的農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，對農業(yè)生產(chǎn)的具體流程非常清楚，但對具體細節問(wèn)題，有一部分同學(xué)還是不甚了了；關(guān)于我鄉農業(yè)自然資源和我鄉農業(yè)布局問(wèn)題，一知半解的多，知道的少，這跟同學(xué)們的生活經(jīng)歷有關(guān)，有些同學(xué)在上學(xué)、放學(xué)路上，能夠看到一些有關(guān)農業(yè)自然資源和農業(yè)布局的情況，多少知道我鄉哪些地方種植什么，那些地方出產(chǎn)什么，但了解全局情況的同學(xué)很少；關(guān)于市場(chǎng)預測問(wèn)題，大多數同學(xué)能說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的預測方法，能夠回答出科學(xué)具體的預測方式的同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)；關(guān)于農作物營(yíng)養素缺乏癥狀的問(wèn)題，能夠回答的同學(xué)較多，能夠說(shuō)出農作物具體的癥狀，卻說(shuō)不出是由于缺乏什么營(yíng)養元素而導致這種癥狀的出現；關(guān)于植被、農田生物多樣性的問(wèn)題，能夠做出回答的同學(xué)較少，有的同學(xué)知道蛇與田老鼠的關(guān)系，也知道蛇與莊稼的關(guān)系，但對具體的防治機制卻不甚明了。從這次發(fā)放的調查問(wèn)卷的情況看，我校大多數同學(xué)知道農業(yè)環(huán)境對農業(yè)生產(chǎn)的重要性，但對于怎樣保護農田生態(tài)環(huán)境，維護農田生態(tài)平衡，知道相關(guān)知識的同學(xué)較少，特別是森林植被與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，大多數同學(xué)知之甚少，但大部分同學(xué)知道，進(jìn)行農業(yè)環(huán)保，是現代農業(yè)發(fā)展的戰略選擇。
在《專(zhuān)業(yè)戶(hù)生產(chǎn)管理考查報告》調查活動(dòng)中，課題研究小組成員對我鄉的種植和養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)進(jìn)行詳盡的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，認真聆聽(tīng)了這些專(zhuān)業(yè)戶(hù)的經(jīng)驗之談，為他們的創(chuàng )業(yè)理想而振奮，為他們的創(chuàng )業(yè)艱辛而震撼，為他們在生產(chǎn)實(shí)踐中注意環(huán)保，講究產(chǎn)品品質(zhì)，做到廢物循環(huán)利用的環(huán)保意識和高度的社會(huì )責任心而感到由衷的敬佩。在整個(gè)調查活動(dòng)過(guò)程中，我們課題小組成員認真觀(guān)察，反復詢(xún)這些專(zhuān)業(yè)戶(hù)生產(chǎn)管理的具體細節，了解專(zhuān)業(yè)種植和專(zhuān)業(yè)養殖的具體流程，特別是對產(chǎn)品品質(zhì)和自然環(huán)境有影響的具體環(huán)節，我們的詢(xún)問(wèn)更加詳盡。通過(guò)這次調查活動(dòng)，我們課題組了解了專(zhuān)業(yè)種植和專(zhuān)業(yè)養殖的基本流程，掌握了科學(xué)調查的基本技能和基本方法。
在《××鄉農業(yè)自然資源情況和農業(yè)布局調查》和《作物營(yíng)養缺乏癥狀調查》兩個(gè)調查活動(dòng)中，我們課題研究小組的成員走村穿戶(hù)，翻山越嶺，調查走訪(fǎng)，查閱我鄉存檔的農業(yè)自然資源資料，翻閱農業(yè)布局遠景規劃和實(shí)際布局，但我們不滿(mǎn)足于資料所介紹的情況，對我鄉的實(shí)際農業(yè)資源和農業(yè)布局進(jìn)行了實(shí)地考察，足跡遍布我鄉各處，在實(shí)地考察過(guò)程中進(jìn)行了詳細的記載，基本掌握了我鄉農業(yè)自然資源的開(kāi)發(fā)、負載情況，了解了我鄉農業(yè)自然資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中所存在的問(wèn)題，提出了一些合理化建議。在《作物營(yíng)養缺乏癥狀調查》調查活動(dòng)中，同學(xué)們上網(wǎng)查詢(xún)了相關(guān)資料，掌握了相關(guān)的基本知識，在調查過(guò)程中，同學(xué)們深入田間地頭，對我鄉各種地塊上種植的農作物進(jìn)行了仔細觀(guān)測，對農作物的生長(cháng)狀態(tài)、植株高度、葉片顏色等各種數據進(jìn)行了仔細而詳盡的記錄，根據所記錄的數據進(jìn)行了科學(xué)的推理，基本掌握了我鄉農作物所缺乏的營(yíng)養元素。通過(guò)這兩次調查活動(dòng)，培養了大家團結協(xié)作的合作精神、不怕吃苦的堅韌品質(zhì)和細致觀(guān)測、勤于思考的科學(xué)態(tài)度，鍛煉了我們的動(dòng)手能力和不畏困難的意志品質(zhì)。
隨著(zhù)農業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟的進(jìn)一步繁榮，市場(chǎng)上出現了農產(chǎn)品供大于求的矛盾，賣(mài)糧難、農產(chǎn)品價(jià)格下跌等等問(wèn)題深深的困擾著(zhù)我鄉的廣大農戶(hù)，如何打開(kāi)農產(chǎn)品的銷(xiāo)路呢？做好市場(chǎng)預測，根據市場(chǎng)需求來(lái)決定自己的種植和養殖計劃，不失為一條有效的解決途徑。為此，我們課題研究小組進(jìn)行了《市場(chǎng)預測與經(jīng)營(yíng)決策》這個(gè)調查活動(dòng)。
在《市場(chǎng)預測與經(jīng)營(yíng)決策》調查活動(dòng)中，我們課題研究小組成員訪(fǎng)問(wèn)農戶(hù)132人次，在調查訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，我們發(fā)現我鄉大多數農戶(hù)缺乏市場(chǎng)意識，基本上不做市場(chǎng)調查，盲目跟風(fēng)想象比較嚴重，別人種什么，自己就種什么。許多從事經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售農產(chǎn)品的農戶(hù)，他們的眼光放得還不夠長(cháng)遠，只是局限在懷化本地的消費市場(chǎng)，缺乏全國甚至是全世界的大市場(chǎng)觀(guān)念，給我鄉農產(chǎn)品的銷(xiāo)售和生產(chǎn)帶來(lái)了一定的影響。只有少數幾戶(hù)種植、養殖大戶(hù)，進(jìn)行了市場(chǎng)調查，能夠根據市場(chǎng)需求調整自己的生產(chǎn)計劃，在市場(chǎng)銷(xiāo)售過(guò)程中，重視市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，取得了較好的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益�？傊�，市場(chǎng)預測和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)決策是一個(gè)比較復雜的系統工程，單靠農戶(hù)自身的力量進(jìn)行市場(chǎng)預測和經(jīng)營(yíng)決策，還存在許多不足的地方，這就需要我們廣大農戶(hù)團結協(xié)作，擴大農業(yè)生產(chǎn)規模，發(fā)展訂單農業(yè)，拓寬市場(chǎng)信息渠道和農產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，最大限度地規避市場(chǎng)風(fēng)險，確保廣大農民增收。
在《植被消失與農業(yè)氣候》和《動(dòng)物缺失與農業(yè)生產(chǎn)》兩個(gè)調查活動(dòng)中，我們課題研究小組成員付出了艱辛的勞動(dòng)，從資料查閱到實(shí)地走訪(fǎng)，全體成員一絲不茍，認真負責，從不叫苦叫累。在《植被消失與農業(yè)氣候》調查活動(dòng)中，同學(xué)們請我鄉林業(yè)站站長(cháng)米慶華同志詳細介紹了我鄉森林資源貯備和分布情況，在我鄉各個(gè)自然村走訪(fǎng)老農，了解以前我鄉森林資源分布情況，并實(shí)地考察了我鄉森林資源，了解了森林資源對農業(yè)氣候如降雨、大氣溫度、空氣濕度等因素的影響效果以及森林資源對區域氣候的調節作用。在《動(dòng)物缺失與農業(yè)生產(chǎn)》調查活動(dòng)中，我們課題研究小組成員走訪(fǎng)農戶(hù)，了解他們在實(shí)際的農業(yè)生產(chǎn)工具過(guò)程中對農田生物多樣性保護具體采用了哪些措施，并到農田進(jìn)行了實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現我鄉大多數農戶(hù)在農業(yè)病蟲(chóng)害防治上重視化學(xué)防治而忽視生物綜合防治，急功近利現象比較突出，農田生物多樣性保護意識淡薄，不太重視農田生物多樣性的保護，甚至還有一部分農民捕殺食用青蛙、蛇類(lèi)等農業(yè)病蟲(chóng)害的天敵，導致了我鄉農田生物多樣性降低，但也有一部分種植大戶(hù)在生產(chǎn)過(guò)程中采用生物防治的方法來(lái)防治農業(yè)病蟲(chóng)害，注意農田生物多樣性的保護，降低了農業(yè)生產(chǎn)成本，取得了一定的經(jīng)濟和環(huán)保效益。在這兩次調查活動(dòng)中，我們了解了植被和農田生物多樣性對農業(yè)生產(chǎn)和農業(yè)發(fā)展的重要作用，培養了大家的環(huán)境保護意識，訓練了我們科學(xué)調查的基本能力。
在這次課題研究中，我們課題研究小組協(xié)同學(xué)校團委、學(xué)生會(huì )和各班班委會(huì )進(jìn)行了廣泛的宣傳活動(dòng)，“危機”意識、環(huán)保意識深深植根于同學(xué)們心中，農業(yè)環(huán)保意識、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)意識也在我鄉廣大農戶(hù)心中開(kāi)始覺(jué)醒。
通過(guò)這次課題研究活動(dòng)，我們知道了農業(yè)環(huán)境在現代農業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，保護農業(yè)環(huán)境，維持農田生物的多樣性，是促進(jìn)農業(yè)持續發(fā)展的必要措施，是減低農業(yè)生產(chǎn)成本，增加農民收入的重要手段。通過(guò)這次課題研究活動(dòng)，培養了同學(xué)們注重農業(yè)環(huán)保的意識和習慣，激發(fā)了大家親近自然的情感。我們相信，××的山水將會(huì )越來(lái)越美，××的農業(yè)環(huán)境將會(huì )越來(lái)越好，××的明天將會(huì )更加的輝煌燦爛。
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