精選學(xué)生調查報告21篇

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告十分的重要，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的學(xué)生調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)生調查報告 1

　　學(xué)習，是人生中最重要的課題之一，而在人生的不同階段學(xué)習也不盡相同，其中大學(xué)是豐富知識、增加閱歷、積累經(jīng)驗的重要學(xué)習階段，也是人的價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成的重要時(shí)期。因此，大學(xué)生的學(xué)習將影響自我價(jià)值觀(guān)的實(shí)現和確定，實(shí)現和確定必定會(huì )影響到一個(gè)國家乃至整個(gè)民族的發(fā)展。 壓力，在心理學(xué)的角度講壓力是指“事件或環(huán)境，包括個(gè)體在與這些事件或環(huán)境的相互過(guò)程中，通過(guò)的認知與評價(jià)而在心理上產(chǎn)生的一種情緒體驗”。 而學(xué)習壓力的實(shí)質(zhì)是個(gè)體面對學(xué)習時(shí)所產(chǎn)生的情緒和身體上的特殊反應，是個(gè)體和學(xué)習任務(wù)、 是 學(xué)習環(huán)境之間相互作用的結果， “一種強烈的情緒和生理上的喚醒”狀態(tài)。 然而，在大學(xué)的學(xué)習中，伴隨而來(lái)的是各種壓力。其中學(xué)習壓力占相當大的地位。學(xué)習壓力的`產(chǎn)生就直接的影響了大學(xué)生的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)影響到大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。因此，對大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習壓力的調研是勢在必行的。所以我們決定做此次針對哈爾濱師范大學(xué)進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習壓力的調研

　　一、調查范圍：

　　哈爾濱師范大學(xué)全體學(xué)生

　　二、調查方式：

　　以問(wèn)卷調查為主，訪(fǎng)談?wù){查為輔的調查形式，在學(xué)校內走訪(fǎng)發(fā)放調查問(wèn)卷

　　三、抽樣方案：

　　采用三段隨機抽樣法

　　首先。將學(xué)�？偣�27個(gè)學(xué)院按文史類(lèi)，理工類(lèi)，藝體類(lèi)，其他類(lèi)，四類(lèi)，分別為10個(gè)、8個(gè)、3個(gè)和6個(gè)。其次按三分之一的比例抽取9個(gè)學(xué)院作為第一級樣本。 二段抽樣：從學(xué)院到年級，為了使樣本分布平均，采用等距隨機抽樣法，

　　首先，把9個(gè)學(xué)院每個(gè)學(xué)院的4個(gè)年級9*4=36個(gè)，編號為1到36，抽出12個(gè)作為二級樣本。抽樣間距離36除以12等于3。再次，隨機抽出第二級樣本，即先在第一抽樣間隔1到9號內隨機抽出第一個(gè)樣本，假定是編號3的學(xué)院，最后按照抽樣間距3，抽出編號3，6，9，12，15，18，21，24，27，30，33，36，12個(gè)年級作為二級樣本。

　　三段抽樣：從年級到班級，為了簡(jiǎn)便易行，采取簡(jiǎn)單隨機抽樣.

　　首先，在12個(gè)二級樣本中隨機抽取五個(gè)，即從12個(gè)不同學(xué)院的不同年級中抽5個(gè)班級，共5*12為60個(gè)班級，36*60=2160人為第三級樣本，最后，對這2160人進(jìn)行問(wèn)卷調查。 一段抽樣：從校到學(xué)院，因為學(xué)校各學(xué)院各專(zhuān)業(yè)有所不同，因而采用分類(lèi)隨機抽樣法.

　　四、調查目的：

　　通過(guò)調查了解大學(xué)生學(xué)習壓力的基本情況，以及大學(xué)生處理學(xué)習壓力的方法和對待壓力的看法進(jìn)行進(jìn)一步調查，提出建設性的解決方案。

　　五、調查內容：

　　大學(xué)生對學(xué)習壓力的看法，處理方式。

　　大學(xué)生學(xué)習壓力的來(lái)源和動(dòng)力等。

　　六、調查時(shí)間、場(chǎng)所：

　　20xx年6月20日到6月30日

　　哈爾濱師范大學(xué)呼蘭，江北和江南校區

　　七、調查問(wèn)卷

　　關(guān)于大學(xué)生學(xué)習壓力調查問(wèn)卷 首先，萬(wàn)分感激您能百忙之中抽出時(shí)間來(lái)配合此次問(wèn)卷調查。 本次調查不記名也沒(méi)有標準答案，結果只做數據統計分析之用。 謝謝您的合作！

　　1. 請問(wèn)您的性別___

　　2您是大學(xué)哪個(gè)年級__.

　　A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

　　3.你對你的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意嗎？

　　A很滿(mǎn)意B比較滿(mǎn)意C不滿(mǎn)意D一般

　　4.你對自己的專(zhuān)業(yè)去向清楚嗎？

　　A很清楚B比較清楚C不太了解D完全不了解

　　5.您覺(jué)得考試是否給您帶來(lái)了

　　學(xué)習壓力___.

　　A.沒(méi)壓力 B.一般C比較大D.很大

　　6.請問(wèn)您覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習節奏應該是___.

　　A.沒(méi)日沒(méi)夜緊張學(xué)習B.有計劃有條理的學(xué)習C.考試前一天突擊學(xué)習。D其他

　　7請問(wèn)您覺(jué)得自己的學(xué)習狀態(tài)___.

　�。粒�很好 Ｂ．一般 Ｃ．沒(méi)什么感覺(jué) Ｄ．缺乏動(dòng)力

　　8請問(wèn)您學(xué)習的功課中壓力最大的是哪一門(mén)學(xué)科是___。

　�。粒當祵W(xué) Ｂ．英語(yǔ) Ｃ．專(zhuān)業(yè)課程 Ｄ其他

　　9.請問(wèn)您習慣用來(lái)排解學(xué)習壓力的方式是___.

　�。粒�和家人，朋友聊天 找安慰Ｂ．上網(wǎng) Ｃ．打游戲機 Ｄ．逛街

　�。牛�聽(tīng) 聽(tīng)音樂(lè ) Ｆ．其他

　　10你認為適當的學(xué)習壓力有必要嗎

　　A很有必要B有必要C沒(méi)必要D不清楚

　　11請問(wèn)您自我感覺(jué)自己學(xué)習壓力的來(lái)源是___.

　�。粒�同學(xué)比自己優(yōu)秀所帶來(lái)的壓力 Ｂ．自己對自己的期望所帶來(lái)的壓力

　�。茫� 未來(lái)就業(yè)問(wèn)題所帶來(lái)的壓力 Ｄ．父母，學(xué)校和考試等方面帶來(lái)的壓力

　　12請問(wèn)您一般如何對待這樣的學(xué)習壓力____.

　�。粒�轉化為動(dòng)力 Ｂ．越有壓力越消極 Ｃ．有沒(méi)有壓力都無(wú)所謂，沒(méi)影響

　　13請問(wèn)您認為自己平時(shí)的課業(yè)量如何____.

　�。粒�比較少，很輕松 Ｂ．一般般，還能應付 Ｃ．很多，應付不來(lái)

　　14請問(wèn)您對自己的學(xué)習有無(wú)明確的學(xué)習目標和計劃_____.

　�。粒�有 Ｂ．沒(méi)有 Ｃ．偶爾有 Ｄ．完全沒(méi)有

　　15請問(wèn)平時(shí)您平時(shí)一天花多少個(gè)小時(shí)投入學(xué)習_____.

　�。粒�一小時(shí)左右 Ｂ．二小時(shí)左右 Ｃ．三小時(shí)左右Ｄ．四小時(shí)以上E其他

　　16您經(jīng)常在哪里進(jìn)行學(xué)習____.

　　A 圖書(shū)館B寢室里 C寢室的自習室里 D教室里E其他

　　17感覺(jué)您自己的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習成績(jì)能處于班里的什么位置____

　�。粒�名列前茅 Ｂ．中等水平 Ｃ．較后的名次

　　18學(xué)校社團或班級的活動(dòng)和工作對你學(xué)習壓力的影響

　　A很大 B大C 一般D沒(méi)影響

　　19兼職工作對您學(xué)習壓力的影響程度----.

　　A沒(méi)有過(guò)兼職，沒(méi)影響B(tài)有很大影響C有一定影響D沒(méi)影響

　　20父母的期望程度對你學(xué)習的壓力影響

　　A 很大影響B(tài)一定影響 C一般 D沒(méi)影響

　　21考試成績(jì)不佳時(shí)，你會(huì )____.

　　A分析原因總結教訓繼續努力B不管它繼續原來(lái)的學(xué)習方式

　　C從此放棄自己而頹廢D沒(méi)有任何舉動(dòng)，無(wú)所謂

　　22你對學(xué)習的態(tài)度怎么樣

　　A 刻苦學(xué)習把所有時(shí)間都投入學(xué)習B間接性投入學(xué)習

　　C按老師要求完成學(xué)習任務(wù) D其他

　　23學(xué)校的教學(xué)制度對您的學(xué)習壓力的影響是怎樣的____.

　�。粒�大大提高學(xué)習效率 Ｂ．有一定的作用

　�。茫�消極大于積極作用 Ｄ．其他

　　24學(xué)校的學(xué)習氛圍對你學(xué)習的壓力有什么影響？

　　A大大提高我的學(xué)習成績(jì)B一定程度上有促進(jìn)作用

　　C影響不大D降低學(xué)習效率

　　25請問(wèn)最能給你提供學(xué)習的動(dòng)力的是___.

　�。粒�父母的期望 Ｂ．自己的夢(mèng)想

　�。茫�男（女）朋友對自己的期望 Ｄ．其他

　　26請問(wèn)您對自己的將來(lái)抱著(zhù)怎樣的希望____。

　�。粒畼�(lè )觀(guān) Ｂ．一般 Ｃ．悲觀(guān) Ｄ．其他

　　27面對當前激烈的就業(yè)競爭，以自己目前的能力是否感到學(xué)習上有壓力____.

　�。粒�能力強 沒(méi)壓力Ｂ．能力一般，有一定壓力 相信通過(guò)學(xué)習可以提高 Ｃ．能力不足，壓力很大 D沒(méi)考慮過(guò)。

　　學(xué)生調查報告 2

　　一、調查背景

　　1.調查目的：踏入社會(huì )需要能力，這樣才能在激烈的社會(huì )競爭中有立足之地，因此，現在的大學(xué)教育將實(shí)踐放到了越來(lái)越重要的地位。這種實(shí)踐就是要學(xué)生學(xué)會(huì )將所學(xué)的知識應用到將來(lái)的工作中，在這種社會(huì )要求下，許多大學(xué)生選擇做兼職來(lái)增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗。在我看來(lái)，大學(xué)生做兼職，不僅能開(kāi)闊視野，積累些社會(huì )經(jīng)驗，而且還能勤工助學(xué)，賺些錢(qián)補貼家用。這是一舉兩得的好事，但是在他們得到這些的同時(shí)又失去了什么?就像任何事物都有兩面性一樣，大學(xué)生做兼職的弊端又何在?

　　在當前兼職市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，真假難辨的情況下，由于信息的不對稱(chēng)，大學(xué)生往往處于弱勢地位，受了欺詐之后卻投訴無(wú)門(mén)。因此，我認為有關(guān)政府部門(mén)不妨將兼職規范化，加強監管力度，切實(shí)保障大學(xué)生兼職權益不受損害。同時(shí)大學(xué)生做兼職，必須認清自我，端正態(tài)度，分清利弊，擇善而從之。所以對此類(lèi)問(wèn)題我們做出了一下一系列的調查與分析。

　　2.調查對象：通過(guò)對中山市一些高校兼職情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，發(fā)現大學(xué)生在兼職中存在一些不容忽視的問(wèn)題，對這些問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，并提出了具體的建議及構想;深入研究大學(xué)生兼職與學(xué)校教育、兼職與專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)系，并針對大學(xué)生在兼職過(guò)程中所遇到的困難提供相關(guān)的建議及解決的方法。

　　二、調查過(guò)程

　　1.調查過(guò)程：

　　(1)分發(fā)調查問(wèn)卷

　�、� 回收調查問(wèn)卷

　�、墙y計回收調查問(wèn)卷的數量

　�、� 對調查問(wèn)卷進(jìn)行分析

　�、捎懻搯�(wèn)卷

　�、� 得出結果

　�、� 調查數據：為了深入了解中山市大學(xué)生兼職的情況，本次調查選取了中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院為樣本學(xué)校，采用分層隨機抽樣法，抽取300名專(zhuān)科生為調查對象，進(jìn)行自填問(wèn)卷式調查：

　�、� 數據整理：有專(zhuān)門(mén)小組把回收的問(wèn)卷整理裝訂

　　從數據上顯示，做過(guò)兼職的學(xué)生二年級的占較大的比率，兼職中男女比率均衡。

　　三、調查數據分析

　　(一)、數據分析過(guò)程

　　1、大學(xué)生兼職情況現狀分析

　　兼職是當代大學(xué)生的一種新的生活方式。當代大學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和思想的成熟以及由于學(xué)習，生活的種種原因，越來(lái)越多的大學(xué)生走上了“學(xué)習-兼職”這樣的生活道路。兼職既可以?huà)晷┥�活費，同時(shí)又能積累一些經(jīng)驗，鍛煉能力，似乎是一種兩全其美的選擇。然而，大學(xué)生兼職過(guò)程中所遇到的辛酸苦悶，卻又同樣成為他們在校四年無(wú)法抹去的人生一筆。

　　(1)大學(xué)生出于什么目的去做兼職現狀分析

　　經(jīng)數據統計，出于“補貼生活費用的”占23.3%，其中男生占46%，女生占54%;為了“積累社會(huì )經(jīng)驗，鍛煉能力，為以后工作做準備”占52.3%，選擇此選項的男生有52%，女生有48%;選擇“體驗生活，開(kāi)拓眼界”的同學(xué)占17.3%，其中男生占39%，女生占61%;另有8.1%的同學(xué)出于其他目的去做兼職。如表，

　　可見(jiàn)，做兼職不僅僅為了賺錢(qián)，更多的同學(xué)是為了接觸社會(huì )，可以拓寬交際面，積累社會(huì )經(jīng)驗，為鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。當然有些比較貧困的同學(xué)考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經(jīng)濟壓力，減少家庭壓力�？偠�言之，絕大部分同學(xué)從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢(qián)和積累社會(huì )經(jīng)驗，少數同學(xué)認為可以廣交朋友，拓寬交際面。兼職作為大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，適應社會(huì )最直接、最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會(huì )的磨合期。但是，需要引起注意的是要找好學(xué)習與兼職的平衡點(diǎn)，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。這才是我們學(xué)習知識和實(shí)踐知識是兼職的過(guò)程和目的。

　　(2)對于大學(xué)生獲取兼職工作的方式的滿(mǎn)意程度分析

　　中介——兼職無(wú)奈的選擇。隨著(zhù)教育體制改革和經(jīng)濟體制的改革，1997年全國高校普遍實(shí)行教育收費制度，上大學(xué)已不再是“免費的午餐”，加之社會(huì )對于畢業(yè)大學(xué)生經(jīng)驗能力的高要求，使得當代大學(xué)生更多地選擇了兼職。然而大學(xué)的年年擴招使得大學(xué)生這一群體的數量不斷膨脹，找兼職也不再是一件容易的事。完全憑借自己的力量，或者只寄希望于學(xué)校勤工助學(xué)管理中心，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足同學(xué)們的需要了。于是更多的同學(xué)不得不把希望寄托在形形色色的中介機構身上。中介機構已成了大學(xué)生找兼職的重要渠道。中介服務(wù)機構林立，不誠信的現象屢見(jiàn)不鮮。

　　在我們的調查中，如表顯示，有21.17%的同學(xué)認為“中介機構信用度低”，其中男生占46%，女生占54%; 有22.15%的同學(xué)在“中介收費高”這一方面提出異議，而多半數的同學(xué)(57%)指出社會(huì )和學(xué)校提供兼職的途徑太少。由此看來(lái)，一般的中介機構已經(jīng)不能為我們的同學(xué)所信服，而同學(xué)們需要的是能夠真正為服務(wù)的中介機構。

　　(3)在兼職過(guò)程中遇到的困難狀況分析

　　根據調查表的統計分析，選擇“路途遙遠，交通不便”選項的同學(xué)占32.93%，這一選項占的比重最大，可見(jiàn)客觀(guān)因素不容小視，這其中男女生各占50%，基本無(wú)性別差異;在“工作時(shí)間與工資反差太大”這一選項中，總的人數占32.04%，其中男生占38%，女生占62%。如下表：

　　很多做兼職的大學(xué)生反映其工作時(shí)間長(cháng)，工作量大，有時(shí)甚至超出了正式職工的工作時(shí)間和工作量，卻往往得不到和他們相當的待遇。做家教的同學(xué)每小時(shí)得到的報酬是十元到十五元不等，很難有高于這個(gè)數字的。而在學(xué)校周?chē)�飯店里做服�?wù)員的同學(xué)，每天要工作七八個(gè)小時(shí)卻只能得到十四、十五元的報酬!做推銷(xiāo)的同學(xué)每次領(lǐng)到的也只是個(gè)死工資，即使他們出色地超額完成任務(wù)，創(chuàng )造出的其它利潤也永遠只是老板的，員工根本得不到相應的提成。但是，大學(xué)生是出來(lái)找工作的，而不是讓社會(huì )把他們當廉價(jià)勞動(dòng)力使用的`。雖然他們還只是在校的學(xué)生，但是他們的勞動(dòng)也是有價(jià)值的。認為“公司要求苛刻，不體貼學(xué)生”的同學(xué)占18.86%，男生占60%，女生占40%;剩余占16.17%的為“工作環(huán)境惡劣，如天氣炎熱”，有52%的男生和48%的女生。透過(guò)數字，我們發(fā)現大學(xué)生參加周末或假期的兼職，有84.4%的同學(xué)認為合理安排兼職時(shí)間和上課時(shí)間是很重要的;有4.5%的同學(xué)認為可以直接逃課，其中男生占多數，有77%，女生占23%�？梢�(jiàn)大學(xué)生在兼職過(guò)程中遇到困難很多，但其愿望還是很高的，而且多數對自身要求較高，周?chē)�環(huán)境因素的影響并不是非常顯著(zhù)。

　　(4)從事兼職和學(xué)習之間的關(guān)系

　　要怎樣合理地安排上課和兼職的時(shí)間呢?如下表：

　　在被調查同學(xué)中，“跟老師請假”這一方式占了較少的比率，只有2.42%，其中男生占43%，女生占57%，大多數的同學(xué)(84.43%)是“盡量把兼職時(shí)間安排在周末”，為了兼職而去曠課的情況還是存在的�？磥�(lái)如何合理安排兼職和上課時(shí)間的關(guān)系不容忽視。另外8.65%的同學(xué)選擇放棄。大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份適合自己的兼職工作，無(wú)疑是件好事，但那些做兼職的同學(xué)，一定要處理好兼職與學(xué)習的關(guān)系，明確自己的主要任務(wù)和方向，切不可因小失大。學(xué)校也應該加強對學(xué)生兼職的管理和指導，并通過(guò)增加勤工助學(xué)崗位等措施來(lái)完善服務(wù)，拓寬兼職渠道，引導大學(xué)生以一種積極科學(xué)的心態(tài)對待兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習的關(guān)系，一定要在不影響學(xué)習的前提下做兼職。做兼職一定要有合理的時(shí)間安排，賺錢(qián)不是兼職的最終目的，能力鍛煉才是真正的意義所在。一個(gè)人的能力什么時(shí)候都可以鍛煉，但真正有充裕學(xué)習時(shí)間的機會(huì )只有在學(xué)校內，所以一定要珍惜在校的學(xué)習機會(huì )。

　　(5)希望政府和學(xué)校在尋找兼職時(shí)所提供的幫助

　　通過(guò)數據分析，選擇“公司與學(xué)校建立直接聯(lián)系”的同學(xué)占35.29%，男生占43%，女生占57%;選擇“政府建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的中介機構”的占26.05%，男生占55%，女生占45%;選擇“學(xué)生組織多提供一些機會(huì )”的同學(xué)占26.33%，其中男生占48%，女生占52%;選擇“學(xué)校多開(kāi)展兼職培訓講座”的同學(xué)占12.32%，其中男生占64%，女生占36%。眾所周知，隨著(zhù)教育成本漸行漸高，物資逐漸多元化，大學(xué)嚴進(jìn)寬出政策，客觀(guān)上“誘惑”了不少人兼職，而多數學(xué)生從事家教、促銷(xiāo)、發(fā)傳單等對學(xué)業(yè)并無(wú)太大促進(jìn)的兼職工作，不僅是一種人才浪費，也是一種對大學(xué)生的不信任。如果政府機關(guān)、企事業(yè)單位對大學(xué)生實(shí)習敞開(kāi)道路，讓他們在更適合自己的崗位上實(shí)習和兼職，對提高他們的自信心和能力，對幫助他們完成從學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡是很有必要的，同時(shí)也能使資源得到優(yōu)化配置。

　　四、分析預測：

　　在以上的統計數據中，可以得知，大學(xué)生在兼職中或多或少的遇到了一些問(wèn)題和困難。例如：學(xué)習與兼職時(shí)間上的沖突、學(xué)生工資太低、所在的公司不體貼學(xué)生等等。針對大學(xué)生在兼職中所遇到的困難，我們認為可以采取以下措施。

　　(1)解決大學(xué)生獲得兼職工作方式太過(guò)狹窄的措施

　　通過(guò)上述數據的分析，我們可以看出為了“積累社會(huì )經(jīng)驗，鍛煉能力，為以后工作做準備”的同學(xué)，通過(guò)中介機構找到兼職所占的比例是最多的，而現在正規的、信用度比較高的中介機構除了學(xué)校的勤工助學(xué)之外，少之又少，造成想找工作卻沒(méi)有辦法找到的困境，這就必然要求社會(huì )上要有更多的信用度比較高的中介機構來(lái)解決這一困境。而我們也知道大學(xué)生找兼職的主要方法便是通過(guò)中介機構。針對這一現象，我們提出以下幾個(gè)解決此困境的方法。

　�、佼敶�大學(xué)生應該加強一定的識別能力。對于社會(huì )上所出現的一些不正規的信用度較低的中介機構，要有一定的識別能力。在課外，盡量多學(xué)習一些法律知識，增強自己的法律意識。學(xué)校在為大學(xué)生找兼職中也應該提供一些幫助。因為學(xué)校本身便是以學(xué)生為主體的，學(xué)生是學(xué)校賴(lài)以生存的基礎。學(xué)�？梢远ㄆ陂_(kāi)展一些關(guān)于大學(xué)生兼職的講座，使大學(xué)生具備豐富的關(guān)于兼職的知識，從而當大學(xué)生在找工作的時(shí)候具有一定的識別能力，從而不容易上當受騙。從另一個(gè)方面來(lái)講，學(xué)生也更加信賴(lài)我們的學(xué)校，學(xué)校才會(huì )得到更大的發(fā)展。

　�、谖覀兊墓ど坦芾砭謶�該加強對中介機構的管理與監督。由于疏于對這些中介機構的管理，現在出現了很多中介機構的欺騙行為，對此，工商管理局應該加強管理�？梢酝ㄟ^(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)監督：

　�、賹γ總�(gè)中介機構的結構的合理性與合法性進(jìn)行審定。并且對于此審定，工商管理局具有自己的標準。在審定合格的基礎上采取下一個(gè)程序。

　�、趯τ诿總�(gè)中介機構應該命以注冊登記，領(lǐng)取具有工商管理的印章的營(yíng)業(yè)職照——這就從法律上對中介機構進(jìn)行了過(guò)濾與監督。

　�、弁ㄟ^(guò)媒體和網(wǎng)絡(luò )對公眾報道和公布已通過(guò)審定并已有營(yíng)業(yè)職照的中介機構，并明確表示只有這些中介機構才是正規、合法的。

　�、芏ㄆ陂_(kāi)展對這些中介機構的結構的合理性與合法性的審查工作，以確保這些中介機構的人員的合法性。

　�、輰τ谶`法的中介機構，給予一定的懲罰。

　　(2)解決學(xué)生上課時(shí)間與兼職時(shí)間沖突的措施

　　雖然很多大學(xué)生都希望兼職時(shí)間可以在周末，但事實(shí)上，大部分的兼職時(shí)間都與上課時(shí)間有著(zhù)沖突，該如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　1.首先，我們應明確在這一時(shí)期，自己對上課和兼職的重要性的評估。自己得有一個(gè)短暫性的選擇，是放棄上課呢，還失是放棄兼職呢。自己得知道。因為沒(méi)有世上沒(méi)有完美的事，所以還是得選擇，有所得必有失。

　　2.若你選擇了兼職，并與上課時(shí)間有著(zhù)沖突，這時(shí)你就應該本著(zhù)誠實(shí)、認真的態(tài)度去向老師請假。而不是瞞著(zhù)老師，去做兼職，這樣的話(huà)得不償失，有可能會(huì )因此被老師記為曠課。

　　3.在做完兼職后，應該及時(shí)的復習功課，以便自己相對于其它人在功課上沒(méi)有落后。

　　(3)解決學(xué)生在兼職中的人身安全問(wèn)題的措施

　　由于學(xué)校與學(xué)生兼職所在地方路途的原因，學(xué)生的人身安全問(wèn)題也擺到了眼前。如何保障大學(xué)生在兼職中的人身安全問(wèn)題呢?

　　1.大學(xué)生自己應該加強保護自己的意識，遵守一定的交通規則。當面對緊急狀況時(shí)能夠臨危不亂，想出解決狀況的方法。

　　2.學(xué)�？梢月�(lián)系學(xué)生兼職所在的公司建立起一個(gè)可以聯(lián)系的機構，并為學(xué)生辦理人身保險。

　　3.交通部加強對車(chē)輛的管理，確保行人的安全，而不僅僅是大學(xué)生的人身安全。

　　(4)解決大學(xué)生與企業(yè)之間矛盾的措施

　　我們在中學(xué)中就得知，任何兩個(gè)事物之間必有一定的聯(lián)系，也必有一定的矛盾。因此，在大學(xué)生兼職中，也存在著(zhù)與企業(yè)之間的矛盾。經(jīng)過(guò)我們的調查與分析，大學(xué)生與企業(yè)之間主要存在著(zhù)以下矛盾：一是大學(xué)生所期望的工資與企業(yè)所給的工資有一定的差額;二是公司所期望兼職者的素質(zhì)與大學(xué)生具備的素質(zhì)不一致的問(wèn)題。

　　針對以上的矛盾，我們可以采取以下的措施：

　　1.大學(xué)生在態(tài)度上應該要擺正，因為我們大學(xué)生出去兼職大部分是為了積累社會(huì )經(jīng)驗，而非去MAKE MONEY。但不能因為這樣，我們的企業(yè)就把我們大學(xué)生當作廉價(jià)的勞動(dòng)力，公司應該發(fā)放適當的工資。

　　2.其次，公司在招聘時(shí)應該給出所需員工的要求。而不是當大學(xué)生已經(jīng)被錄取，這時(shí)才發(fā)現不是該公司所需的員工。另外，大學(xué)生應該在各方面加強自己的素質(zhì)及各方面的能力。

　　總結：通過(guò)以上的分析及總結，我們發(fā)現大學(xué)生在兼職過(guò)程中有各種各樣的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，我們也相應的提出了解決措施。但這些遠遠不夠的。在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內在需要，也是就業(yè)競爭日益激烈的折射，應該引起學(xué)校和政府的重視。尤其對高校來(lái)說(shuō)，教材更新速度過(guò)慢，習慣于閉門(mén)教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節現象嚴重，造成大學(xué)生正式跨入成人社會(huì )后，無(wú)論是在人際交往方面，還是適應工作崗位需要方面，能力偏低、過(guò)渡期偏長(cháng)。而大學(xué)生在校期間跨出校門(mén)，跨入成人社會(huì )，很大程度彌補了上述不足。所以高校需重視大學(xué)生兼職現象，有責任把其納人到學(xué)生日常的教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的工作管理中，使其良性發(fā)展，并對大學(xué)生提供指導，盡量建立與用人單位的聯(lián)系、提供或推薦與專(zhuān)業(yè)相匹配的兼職崗位，讓學(xué)生到更廣闊的第二課堂中提升自己。同時(shí)，大學(xué)生也需要重新審視自己兼職的目的，合理安排時(shí)間，做到兼職學(xué)習兩不誤，真正全面成長(cháng)。

　　學(xué)生調查報告 3

　　一、課題的提出：

　　我們班許多同學(xué)都陸陸續續帶上了眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調查。

　　二．調查方法：

　　1．查閱有關(guān)書(shū)籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2．調查詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

　　3．通過(guò)多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　4. 通過(guò)班級博客發(fā)表問(wèn)卷。

　　三、調查情況和資料整理：

　　我班共有11個(gè)人近視。我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養體質(zhì)因素和睡眠因素。導致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過(guò)度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

　　現在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的'治療方法，唯有持久地開(kāi)展預防措施。中學(xué)生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點(diǎn)也在于養成良好的用眼習慣。

　　四、結論

　　通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析，我發(fā)現：

　　1.從整體來(lái)看，作業(yè)負擔較重的同學(xué)占大多數，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

　　2.無(wú)論是哪個(gè)年級在做作業(yè)時(shí)都沒(méi)有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

　　4.近視人數雖然遠遠高于非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問(wèn)題還不夠重視！

　　5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類(lèi)的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類(lèi)的，我們可以調節；像防護不當、用藥不當之類(lèi)的，我們可以盡量避免；

　　我提出了以下幾點(diǎn)建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

　　2、學(xué)習時(shí)要有充足的光線(xiàn)，光線(xiàn)要從左側方向來(lái)。不要在光線(xiàn)不足和耀眼的陽(yáng)光和強燈光下看書(shū)寫(xiě)字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書(shū)。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書(shū)寫(xiě)字。

　　4、不要長(cháng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習50分鐘后，應當休息10分鐘。

　　5、看電視的次數不要過(guò)多，時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，要控制在1小時(shí)以?xún)�。距離不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫生給大家的勸告：要養成良好的用眼習慣：看書(shū)、上網(wǎng)、看電視不要連續超過(guò)一小時(shí)，不要在太強太暗的光線(xiàn)下看書(shū)，一定要注意自己的寫(xiě)字姿勢，堅持作眼保健操很重要。

　　學(xué)生調查報告 4

　　一、調查目的

　　了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習現狀，找出語(yǔ)文教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

　　二、調查方法及時(shí)間

　　本次調查，采用問(wèn)卷調查。調查時(shí)間為20xx年4月。

　　三、調查對象及范圍

　　調查對象為我校一至六年級學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷50分，收回問(wèn)卷50份。

　　四、調查情況

　　問(wèn)卷共設計了10個(gè)問(wèn)題，調查情況如下：

　　1、問(wèn)題1：你對語(yǔ)文課有興趣嗎？問(wèn)卷結果顯示：82%的學(xué)生對語(yǔ)文課感興趣，16%的學(xué)生對語(yǔ)文課有時(shí)候有興趣，2%的學(xué)生對語(yǔ)文課毫無(wú)興趣�？梢�(jiàn)雖然并不是所有學(xué)生都喜歡語(yǔ)文，但絕大多數學(xué)生還是喜歡學(xué)習語(yǔ)文的，對語(yǔ)文有較為濃厚的興趣。

　　2、問(wèn)題2：你在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)有沒(méi)有制訂出該學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習計劃。問(wèn)卷結果為：制訂計劃的同學(xué)占44%，有時(shí)候制訂計劃的同學(xué)占32%，沒(méi)有制訂過(guò)計劃的同學(xué)占26%。由此可見(jiàn)，相當一部分學(xué)生在學(xué)習之前，不能制訂出自己的學(xué)習計劃，學(xué)習盲目，沒(méi)有方向感。而且結果顯示，沒(méi)有制訂過(guò)學(xué)習計劃的學(xué)生均為一二年級的低年級學(xué)生，這說(shuō)明與教師的引導有很大關(guān)系�？赡芙處熣J為學(xué)生還小，不懂得什么是計劃，所以沒(méi)有引導學(xué)生制訂。

　　3、問(wèn)題3：每節語(yǔ)文課前有沒(méi)有預習的習慣。問(wèn)卷結果為：60%的學(xué)生能堅持每課都預習，30%的學(xué)生只是有的時(shí)候預習，10%的學(xué)生沒(méi)有預習習慣。預習對新課的學(xué)習是非常必要的，有40%的同學(xué)不能每課必預習，說(shuō)明預習習慣的培養還不是很到位。

　　4、問(wèn)題4是針對學(xué)生的預習方法提的，調查學(xué)生是否知道應該預習哪些內容。70%的學(xué)生知道應該怎樣預習，26%的學(xué)生對預習的內容只知道一點(diǎn)，4%的學(xué)生不知道該預習什么�？梢�(jiàn)預習的方法、內容，還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。

　　5、問(wèn)題5：在上課的時(shí)候，你能不能堅持認真聽(tīng)老師講課。94%的學(xué)生能夠堅持認真聽(tīng)老師講課，4%的學(xué)生有時(shí)候能堅持聽(tīng)老師講課，2%的學(xué)生不能認真聽(tīng)老師講課。由次可見(jiàn)，學(xué)生上課的注意力是比較集中的，這也說(shuō)明了他們對語(yǔ)文課有興趣，愿意上。

　　6、問(wèn)題6：你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達的機會(huì )。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達、交流的機會(huì )，22%的同學(xué)希望一節課都是老師在講，自己在聽(tīng)，不愿意參與、表達與交流。4%的同學(xué)選擇無(wú)所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生，可見(jiàn)學(xué)困生不愿意動(dòng)腦，比較懶，這也是他們成為學(xué)困生的一個(gè)方面的原因。

　　7、問(wèn)題7：在語(yǔ)文課上，你希望老師多講些哪些方面的知識，12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識，這些學(xué)生均為低年級的學(xué)生，低年級正是識字量大的年級，所以在低年級，我們應該在識字方面，多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內容的理解方面的知識。這些學(xué)生多為三四年級的中年級的學(xué)生，可見(jiàn)他們對課文的理解方面存在困難，所以應該加強中年級學(xué)生對詞語(yǔ)意思的理解，同時(shí)多看課外書(shū)，擴大知識面。24%的學(xué)生希望老師講一些寫(xiě)作方面的知識，22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內容相關(guān)的課文知識。

　　8、問(wèn)題8：你想不想了解一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想�？梢�(jiàn)所有的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的熱情還是很高的，也看出他們對學(xué)習語(yǔ)文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。

　　9、問(wèn)題9：你有沒(méi)有課外閱讀的習慣，你通常是讀哪些方面的課外書(shū)。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習慣，可見(jiàn)學(xué)生愿意讀課外書(shū)，但是學(xué)生的閱讀面很窄，大部分都是與作文有關(guān)的書(shū)，還有學(xué)生答的是語(yǔ)文書(shū)。而讀《格林童話(huà)》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書(shū)籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪�？梢�(jiàn)學(xué)生的學(xué)習僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習的點(diǎn)滴知識。

　　10、問(wèn)題10是你希望語(yǔ)文課是什么樣的，20%的.同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)，不知道改怎么寫(xiě)語(yǔ)文課是什么樣的�？梢�(jiàn)這些同學(xué)對語(yǔ)文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語(yǔ)文課能夠活躍些，多給學(xué)生表達交流的機會(huì )，多講些課外的知識，還有的希望舉辦漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、趣味成語(yǔ)比賽等。

　　通過(guò)調查我認識到在語(yǔ)文學(xué)習方面我們亟待解決的有四個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、對學(xué)生預習習慣的培養及預習方法的指導。

　　2、語(yǔ)文課堂的學(xué)生主體地位的體現，要充分給學(xué)生交流表達的機會(huì )。

　　3、課外知識的拓展�，F在學(xué)生的閱讀面，生活面都太窄，作為農村小學(xué)，家長(cháng)不重視學(xué)生學(xué)習，不給學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)，學(xué)生接觸面實(shí)在是太小，思維局限。作為語(yǔ)文課堂，不是40分鐘上完了就是結束了，真正的高效課堂，應該是延伸至課外的，所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和閱讀的內容及方法的指導。

　　4、寫(xiě)作能力的培養。通過(guò)調查發(fā)現學(xué)生有寫(xiě)作的興趣，但對方法和技巧掌握不好，也就產(chǎn)生了畏難情緒，所以老師在課堂上要多指導。

　　總之，我們要探索的語(yǔ)文高效課堂，應該是符合我校學(xué)生實(shí)際的，真正能讓學(xué)生學(xué)到知識與技能，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)能夠發(fā)展，語(yǔ)文素養能夠提升的。在以后的探索道路上，我們一定腳踏實(shí)地，不搞花架子，探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。

　　學(xué)生調查報告 5

　　一、調查目的

　　職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外，還有某些特點(diǎn)，例如：職業(yè)教育是集文化提高、職業(yè)技能訓練和素質(zhì)教育為一體的教育形式；學(xué)生絕大多數尚處于青少年階段，心理上、身體上尚不成熟，且有更多的機會(huì )接觸社會(huì )；完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續深造的選擇。

　　所有的這些特點(diǎn)對學(xué)生今后的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生很深遠的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒(méi)有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力，但他們也比同齡人更早地面臨著(zhù)社會(huì )的挑戰與考驗。特殊的學(xué)習、特定的生活環(huán)境以及社會(huì )變革的影響，會(huì )使得他們在觀(guān)念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾，給職教工作帶來(lái)了新的問(wèn)題和思考。

　　這次調查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況，使職業(yè)教育工作者做到有的放矢，為當地經(jīng)濟建設培養更多更好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

　　二、調查方法

　　1、問(wèn)卷法。

　　2、訪(fǎng)談法。

　　三、調查時(shí)間

　　20××年3月7日至20××年5月12日，共計67天。

　　四、調查地點(diǎn)

　　陽(yáng)信縣職業(yè)中專(zhuān)。

　　五、調查對象

　　對陽(yáng)信縣職業(yè)中專(zhuān)的全體學(xué)生（1900人）進(jìn)行隨機抽樣調查，共發(fā)出調查問(wèn)卷824份，回收820份，有效問(wèn)卷800份（問(wèn)卷附后）。

　　六、調查結果與分析

　　以上調查結果顯示，當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài)：

　　1、既有升學(xué)的愿望，又有升學(xué)、求職兩落空的擔心。

　　隨著(zhù)高校招生人數的增加，特別是高等職業(yè)院校開(kāi)始從中等職業(yè)學(xué)校對口招取考生以來(lái)，許多一度對高考失去信心的學(xué)生，又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專(zhuān)的目的希望繼續升學(xué)，但又擔心自己成績(jì)差考不上大學(xué)；少數學(xué)生自信經(jīng)過(guò)本人努力升學(xué)有望，卻又顧慮家窮無(wú)力負擔日后的讀書(shū)費用；一部分學(xué)生同時(shí)還擔心因準備升學(xué)而失去較好的求職機會(huì )，因而顯得有些憂(yōu)心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作，對畢業(yè)后找工作信心不足，認為自身素質(zhì)差，社會(huì )輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，難以戰勝他人的競爭。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負擔尤其嚴重，他們希望社會(huì )和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息，老師多進(jìn)行求職指導，以便出校門(mén)后盡早找到一份工作。

　　2、有較高的理想和追求，但大多缺乏振奮精神。

　　有近一半的學(xué)生認為：人的一生應該努力工作，在某一行業(yè)出類(lèi)拔萃，為社會(huì )創(chuàng )造財富，能對國家有所貢獻的.人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的機會(huì )，但同樣渴望成才，期望將來(lái)能夠成名成家、出人頭地，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦，怕困難，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng )業(yè)精神，有52%的學(xué)生對未來(lái)工作要求過(guò)高，如環(huán)境舒適、報酬高、自在等，有點(diǎn)不切實(shí)際；有部分學(xué)生甚至存在非現實(shí)的奢望和幻想，夢(mèng)想不通過(guò)自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車(chē)”。

　　3、自我意識充分發(fā)展與社會(huì )適應性差相矛盾。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡，自我意識發(fā)展較快，能認識到自己的社會(huì )角色和價(jià)值觀(guān)念，渴望早日獨立，走出校門(mén)參加社會(huì )建設，然而，面對著(zhù)即將進(jìn)入的錯綜復雜、變化萬(wàn)千的世界，他們卻常覺(jué)茫然和無(wú)所適從，獨立處理社會(huì )生活中所發(fā)生的各種問(wèn)題的能力比較低。有一部分學(xué)生為自己與他人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安；許多學(xué)生渴望異性的友情，卻又不知道如何溝通和交流，女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說(shuō)：“我最怕離別和適應新環(huán)境，每想到要離開(kāi)好友和同學(xué)，走到另一個(gè)新地方，我就憂(yōu)傷煩悶�！彼麄兛释�老師家長(cháng)多傳授一些為人處世的知識和技巧，教會(huì )他們學(xué)會(huì )與別人打交道，幫助他們適應從學(xué)校向社會(huì )的過(guò)渡，建立挑戰社會(huì )的信心和勇氣。

　　4、家長(cháng)和老師的期望與學(xué)生本人實(shí)際水平有差距，從而造成心理的自卑及困擾。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是因中考競爭失敗而進(jìn)入職校就讀的。由于原有知識基礎薄弱和學(xué)習能力差，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習中，他們面對專(zhuān)業(yè)化的理論和技能更覺(jué)有心無(wú)力、困難重重，從而感到前途渺茫。相當多的學(xué)生認為進(jìn)入職業(yè)學(xué)校讀書(shū)有自卑感，有負父母望子成龍的殷殷期望。而某些教師對學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性，加重了自卑感。此外，也有些學(xué)生自言對所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣，純屬屈從于家長(cháng)意見(jiàn)，讀書(shū)索然無(wú)味，厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛(ài)心，家長(cháng)多一點(diǎn)跟自己的溝通和交流。

　　5、思想活躍，但明辨是非能力較差。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小，課程也較輕松，課外活動(dòng)時(shí)間相對普通高中生寬俗，自由活動(dòng)的空間相對較寬闊，故而接收的社會(huì )信息比一般普通高中生多，獲得的知識更加紛繁復雜，思想更加活躍，但由于涉世不深，閱歷不廣，缺乏對社會(huì )信息的辨析能力，以致優(yōu)劣兼收，容易受到錯誤觀(guān)念思潮的影響，甚至思想混亂，導致行為出軌。例如，在藝術(shù)品位上，60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺流行歌曲，崇拜歌星影星，女生最?lèi)?ài)看港臺言情小說(shuō)，男生則沉迷于武俠小說(shuō)的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界而不能自拔。

　　七、思考與對策

　　針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生現有的特殊心理，我建議有關(guān)教育工作者應從以下四個(gè)方面入手，諄諄善誘，以獲得最佳教育效果。

　　1、愛(ài)字當頭，鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生自信自強的心態(tài)。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強，發(fā)展潛力很大。但是如果他們長(cháng)期被自卑困擾，就會(huì )逐步喪失自信心和進(jìn)取心，而動(dòng)搖成才信念，阻礙其人生奮斗；而且，背上自卑包袱的學(xué)生更易用灰色眼光看待人生，從而悲觀(guān)失望，甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此，作為職業(yè)學(xué)校的教師，必須滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們重建自信心。教師要善于設身處地地保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，不要輕易挖苦、諷刺和批評學(xué)生，要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，教育學(xué)生正確認識自身之不足，引導他們挖掘自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。同時(shí)，要針對他們的特點(diǎn)，承認差別，分層次、有目的、有步驟地開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長(cháng)和展示才華的機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中感到自己是有出息的、是有所作為的，激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難、挫折的勇氣和力量，自強不息。另一方面，教師要客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的成績(jì)，鼓勵他們正確對待失敗，在學(xué)習中耐心細致地引導學(xué)生運用正確的學(xué)習方法，側重專(zhuān)業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)踐中培養他們的學(xué)科興趣，發(fā)展學(xué)科才能。

　　2、強化競爭意識，開(kāi)展就業(yè)指導。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟的特點(diǎn)是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿(mǎn)競爭。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會(huì )中站住腳，就必須學(xué)會(huì )在競爭中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始，就要強化他們的競爭觀(guān)念，讓他們認識到只有勇于競爭的人，才能適應未來(lái)社會(huì )的需要。同時(shí)，教會(huì )學(xué)生競爭的方法，學(xué)會(huì )戰勝他人，學(xué)會(huì )排除競爭中的困難，敢于承擔競爭的壓力，樹(shù)立敢為天下先、勇奪桂冠的決心，為畢業(yè)后踏入社會(huì )奠定良好的競爭心理基礎。具體可在班級工作中，組織一些有競爭性質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)習競賽、勞動(dòng)競賽、球類(lèi)競賽、棋類(lèi)競賽或模擬市場(chǎng)競爭等對學(xué)生進(jìn)行訓練。此外，還要加強對畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導。學(xué)校和教師要熱情主動(dòng)地做好學(xué)生的參謀，尋找和提供多種職業(yè)信息，給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，學(xué)會(huì )根據自己的愛(ài)好、意愿和職業(yè)能力傾向，揚長(cháng)避短，有目的地擇業(yè)，特別是多傳授一些求職技巧方面的知識。例如，進(jìn)入工作單位前要進(jìn)行調查研究，警惕上當受騙；學(xué)習職業(yè)道德和有關(guān)法律，學(xué)會(huì )用法律保護自己的權益；實(shí)習時(shí)要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等，使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準備。

　　3、學(xué)校、家庭、社會(huì )齊抓共管，防微杜漸。

　　由于明辨是非水平低、自制能力較差，近年來(lái)職校學(xué)生違紀違法行為時(shí)有發(fā)生。教師、家長(cháng)及社會(huì )應隨時(shí)注意他們的行為變化，及時(shí)防微杜漸，采取一系列預防措施，建立以學(xué)校為核心、以家庭為基礎、以社會(huì )為依托的多渠道、多功能教育和防護網(wǎng)絡(luò )。首先，學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮教育主陣地作用，把德育活動(dòng)和法制教育落到實(shí)處，通過(guò)課堂教學(xué)和組織課外活動(dòng)讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑，從而自覺(jué)抵制拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其次，要建立家校教育網(wǎng)絡(luò )，取得家校教育的一致性。班主任要加強與家長(cháng)的溝通，幫助家長(cháng)了解子女的學(xué)習生活狀況，客觀(guān)地對待子女的學(xué)習和思想問(wèn)題，聯(lián)手形成育人合力，減少學(xué)生違紀違法的誘因，做到防患于未然。還有，學(xué)校要密切聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團、教育等社會(huì )部門(mén)，積極創(chuàng )設社會(huì )全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)生在校有人教、在家有人問(wèn)、出門(mén)有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò )。

　　4、重視學(xué)生心理衛生保健，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理矛盾和心理沖突比普通中學(xué)生更為頻繁，人際關(guān)系不和諧，易受挫、焦慮、自卑、環(huán)境適應性不良、攻擊性行為、青春期性意識的困惑等表現的心理障礙直接影響和妨礙其學(xué)業(yè)和生活，要保證學(xué)生身心健康地成長(cháng)，職業(yè)學(xué)校應科學(xué)地組織心理衛生保健工作，加強心理輔導。開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)是解決學(xué)生心理困擾的有效途徑，可以設立心理咨詢(xún)室或心理信箱，與得“心病”的學(xué)生磋商，交換意見(jiàn)，以提高其現有認識水平、思想修養水平，提高其容忍能力，逐漸幫助學(xué)生消除心理上的煩惱。要教會(huì )他們有關(guān)的心理知識，使其掌握心理健康的方法和技巧，從根本上預防心理疾病的產(chǎn)生。

　　學(xué)生調查報告 6

　　我們于20xx年xx月8日～12日，對我校小學(xué)學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對農村小學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前農村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。

　　一、調查的具體目標和方法

　　(一)具體目標

　�。�.農村小學(xué)生的學(xué)習心理現狀

　�。�.當前農村小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　�。�.當前農村小學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策

　　(二)調查方法

　�。�.走訪(fǎng)調查

　　通過(guò)對八一村及萬(wàn)勝村小學(xué)生的調查走訪(fǎng)，掌握了大量的第一手真實(shí)資料，使調查報告的結論的真實(shí)性得到極大的保障。

　�。�.座談會(huì )

　　整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì )，四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

　　二、調查結果分析

　　對學(xué)生的調查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示，農村小學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)農村小學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析

　�。�.教育價(jià)值觀(guān)

　　調查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。７４％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，１０％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考中專(zhuān)和大學(xué)，１６％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調查還顯示，農村小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中６５％的學(xué)生認為高中、中專(zhuān)、畢業(yè)生掙錢(qián)多，２５％的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，８％的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有２％的學(xué)生認為文盲能獲得較高收入。

　�。�.學(xué)習態(tài)度

　　調查結果表明，６７％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，２４％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，９％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考中專(zhuān)或大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，９０％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，８６％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是小學(xué)的核心課程之一，有５７％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

　　3.學(xué)習需求

　　當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，許多教育工作者甚至把“特長(cháng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞。在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％

　　的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有５２％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，７８％的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。

　　在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，５２％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求”，４８％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認同，并越來(lái)越嚴重地影響著(zhù)他們的學(xué)習。

　�。�.學(xué)習目的

　　調查結果表明，對于小學(xué)畢業(yè)后的打算，５５％的學(xué)生選擇讀初中及以后考中專(zhuān)，１８％的學(xué)生選擇就業(yè)，２７％的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占３７％。

　　小學(xué)學(xué)生對于“務(wù)農”的態(tài)度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村小學(xué)生大部分不愿意務(wù)農。

　　(二)當前農村小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)

　　調查顯示，當前農村小學(xué)生的學(xué)習心理與以往農村的小學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。

　�。�.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

　　小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的.角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，小學(xué)學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的中專(zhuān)生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中專(zhuān)或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的小學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴重的是，我們在教師座談和學(xué)生家長(cháng)訪(fǎng)談的過(guò)程中發(fā)現，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長(cháng)和教師也失去了對教育的信心，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延，我們稱(chēng)這一現象為農村教育的世紀迷�，F象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀(guān)。

　�。�.學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標

　　在調查中我們發(fā)現，農村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。小學(xué)畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考中專(zhuān)的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　�。�.學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性

　　對學(xué)生的調查表明，７３％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生

　　學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)或在農村非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有６７％的學(xué)生卻表示不準備在農村務(wù)農。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，４０％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中４８％的學(xué)生沒(méi)準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專(zhuān)，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，３３％的學(xué)生將準備在農村務(wù)農，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認真，平時(shí)也很少接觸農業(yè)科技方面的資料。同時(shí)，３７％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。

　　三、對調查結果的思考

　　(一)當前農村小學(xué)生的學(xué)習心理狀況成因分析

　　當前農村小學(xué)生的學(xué)習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。

　�。�.市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響

　　從宏觀(guān)角度看，農村小學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，９８％的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有８２％的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農村小學(xué)生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學(xué)業(yè)而外出打工。

　�。�.國家高等教育改革的影響

　　隨著(zhù)高等教育的改革，將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì )，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負面影響也很大。調查結果表明，２６％的學(xué)生認為家庭難以負擔未來(lái)讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望；５２％的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣，失去了學(xué)習的積極性。

　�。�.農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

　　素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用，是使部分學(xué)生過(guò)多地追求學(xué)習的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強的文化課程的基礎性意義。

　�。�.家庭教育的影響

　　當前，農村小學(xué)生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學(xué)生家長(cháng)后，發(fā)現很多家長(cháng)對學(xué)生的要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長(cháng)越來(lái)越少，從而在學(xué)習上對學(xué)生形成了一種內家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面。

　�。�.學(xué)校教育的影響

　　在農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農村小學(xué)越來(lái)越重視特長(cháng)教育和培養學(xué)生的個(gè)性�？墒�，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足，從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

　�。�.教師的影響

　　在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問(wèn)題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負

　　面影響越來(lái)越大。

　　(二)形成健康的學(xué)習心理的對策

　　影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應改革開(kāi)放新形勢的要求，實(shí)現由應試教育向素質(zhì)教育的轉軌，應積極地幫助農村小學(xué)生形成健康的學(xué)習心理。

　�。�.增加投入，創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境

　　當前，農村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì )進(jìn)步的快節奏，初步了解了滲透于社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

　�。�.幫助學(xué)生準確地了解和把握未來(lái)

　　由于主客觀(guān)方面的原因，農村小學(xué)生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專(zhuān)題報告的形式，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

　　進(jìn)行職業(yè)指導，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

　　開(kāi)設心理輔導課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。

　�。�.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農村小學(xué)生成長(cháng)為適應農村經(jīng)濟發(fā)展要求的復合型人才

　�。保梗福赌�，原國家教委等四部委聯(lián)合召開(kāi)的全國職業(yè)教育工作會(huì )議明確提出，農村教育“應該從辦學(xué)為了升學(xué)轉到以為本地區物質(zhì)和精神文明建設服務(wù)為主，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來(lái)”。我們可以嘗試在農村小學(xué)進(jìn)行小學(xué)后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓或“３＋１”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統的也是落后的農村職業(yè)高中教育，當前步入了關(guān)、停、并、轉的惡劣境況。那么，在農村小學(xué)實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

　�。�.緊扣素質(zhì)教育的主旋律，制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標準，主動(dòng)適應學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標需求

　　為了真正體現素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在普教中滲透職教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標準，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習和最感興趣的學(xué)科的強化學(xué)習。

　�。�.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問(wèn)題

　　發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習方法簡(jiǎn)單和學(xué)習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的，他們往往得不到應有的工資，沒(méi)有興趣，也沒(méi)有機會(huì )更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”。我們的農村小學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問(wèn)題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續教育和進(jìn)行終身學(xué)習的經(jīng)濟保障；二是改革教育系統的人事制度，保證教師考核的公開(kāi)性、公正性、科學(xué)性，營(yíng)造一個(gè)合理、高效的競爭環(huán)境；三是提高繼續教育和終身學(xué)習的質(zhì)量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

　　學(xué)生調查報告 7

　　新年即將來(lái)臨，大家又將得到長(cháng)輩的壓歲錢(qián)。孩子們每年有多少壓歲錢(qián)這壓歲錢(qián)是怎樣處理的孩子們又是怎樣看待壓歲錢(qián)的我對這些問(wèn)題充滿(mǎn)了好奇心，因此做了一次調查。

　　一、調查時(shí)間：

　　20xx年2月25日～3月1日

　　二、調查地點(diǎn)：

　�、奔抑�

　�、才笥鸭�

　　三、調查對象：

　　小學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)

　　四、調查目的：

　　對小學(xué)生們如何使用壓歲錢(qián)，比較準確地了解與統計，并且能夠根據這些數據，總結出一些方法和規律帶給給小學(xué)生和家長(cháng)們，使家長(cháng)和學(xué)生們都能用正確的態(tài)度來(lái)對待壓歲錢(qián)。

　　五、調查問(wèn)題：

　　1、你認為家長(cháng)們就應給壓歲錢(qián)嗎

　　2、如果就應，你認為給多少壓歲錢(qián)最適宜

　　3、你認為錢(qián)是最好的“壓歲禮物”嗎

　　4、你認為怎樣用壓歲錢(qián)才最有好處

　　六、調查方法：

　�、偕暇W(wǎng)查詢(xún)

　�、陔娫�(huà)資詢(xún)

　�、鄄殚唸罂�

　�、茉�(xún)問(wèn)路人

　　七、調查結果：

　　大多數的小學(xué)生，都把錢(qián)花在了買(mǎi)自己喜歡的`東西上，只有一小部分同學(xué)拿自己的壓歲錢(qián)來(lái)交學(xué)費或存入銀行，還有一些小學(xué)生拿壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)各種學(xué)習用品。但大部分的學(xué)生表示，如果需要，能夠拿出自己的壓歲錢(qián)，捐給災區的小朋友以幫忙他們上學(xué)或改善生活。

　　學(xué)生調查報告 8

　　一、調查背景：

　　越來(lái)越多的同學(xué)選擇在節假日出去旅游，并且，寒暑期出行回家也是大學(xué)生所面臨的共同的話(huà)題。并且因此，我們想就大學(xué)生選擇何種出行交通工具進(jìn)行調查，進(jìn)一步了解我校大學(xué)生出行狀況。

　　二、調查準備過(guò)程：

　　首先，我在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調查問(wèn)卷及報告的信息，通過(guò)收集各方面信息并參考范例初步設計出了調查表，通過(guò)自己反復查看并參考別人意見(jiàn)，反復修改最終做出用于調查的問(wèn)卷。接下來(lái)尋找了調查對象，根據實(shí)際情況最后確定了調查人群及較為可行的實(shí)施方案，對具體的調查實(shí)施作出計劃。自此，調查的籌備工作基本完成。

　　三、調查報告說(shuō)明：

　　1、調查時(shí)間：6.10～6.12

　　2、調查對象：重慶xx職業(yè)學(xué)院

　　3、調查目的：通過(guò)本次調查，了解我校大學(xué)生出行交通工具選擇的情況。

　　4、調查方法：

　　A問(wèn)卷調查，共100份。

　　B、指定對象問(wèn)詢(xún)

　　5、調查結果預測：本次調查題目貼近生活，由于某些因素限制，實(shí)施調查范圍過(guò)小，能夠調查的人群也十分有限，以及調查方法不夠準確全面，結果必然不夠準確。況且，在不同地區，由于經(jīng)濟發(fā)展水平等原因，當地大學(xué)生出行交通工具的選擇情況也會(huì )有所不同。因此，該調查結果可能具有片面性，但調查能代表我們重慶能源職業(yè)學(xué)院學(xué)生關(guān)于出行交通工具選擇的'情況，還是具有一定的意義。

　　四、數據統計和分析：

　　1）調查表（共100份）

　　調查表格式如下：

　　1、您的性別是

　　□男 □女

　　2、您的年級是

　　□大一□大二 □大三 □大四

　　3、您是所在院校本地（省市）學(xué)生嗎

　　□是 □不是

　　4、您覺(jué)得我們校園周邊交通環(huán)境如何

　　□差 □一般 □好 □很好

　　5、您平均每月的生活費

　　□低于500 □500～800 □800～1200□1200以上

　　6、您每月用于出行的費用為

　　□低于100 □100～200 □200～300 □300以上

　　7、您一次出行的交通話(huà)費一般是

　　□3元以下 □3～5元 □5～7元 □7～9元□9元以上

　　8、您每月的出行頻率為

　　□1～3次 □4～6次 □7～9次 □9次以上

　　9、您主要的出行方式為

　　□公交車(chē) □火車(chē) □自行車(chē) □出租車(chē) □其他

　　10、您為什么選擇上述的出行方式

　　□方便快捷 □安全 □價(jià)格便宜 □舒適 □環(huán)境好

　　11、在大學(xué)階段，你城市出行的主要目的為（多選）

　　□學(xué)習 □購物/娛樂(lè ) □返家 □會(huì )友 □實(shí)習/兼職 □公共事務(wù) □其他

　　12、您覺(jué)得交通工具對個(gè)人形象的重要性

　　□很重要 □比較重要 □一般 □不重要

　　13、您最喜歡哪種交通工具

　　□火車(chē) □公交車(chē) □出租車(chē) □自行車(chē) □其他

　　14、您認為哪種出行方式最劃算

　　□火車(chē) □公交車(chē) □出租車(chē) □自行車(chē) □其他

　　15、燃油價(jià)格上調對您有什么影響

　　□減少出行頻率 □更換交通工具 □沒(méi)有影響

　　16、您每次出行花費的時(shí)間為

　　□1小時(shí)以?xún)?□1～2小時(shí) □2～3小時(shí) □3小時(shí)以上

　　17、您的出行距離為

　　□2公里以?xún)?□2～5公里 □5～10公里 □10～15公里 □15公里以上

　　18、您可以接受的候車(chē)時(shí)間為

　　□小于10分鐘 □10～15分鐘 □15～20分鐘 □20分鐘以上

　　19、您一般和什么人一起外出

　　□獨自一人 □男/女朋友 □室友 □其他

　　20、您認為阻礙出行的最大問(wèn)題是

　　□資金不足 □閑暇時(shí)間不足 □個(gè)人不喜歡出行 □沒(méi)有合適的外出伙伴

　　□其他

　　2）調查結果分析：

　　1、出行方式選擇：77%的同學(xué)熱衷于公交車(chē)回家，14%的人認為公交車(chē)是最方便快捷的選擇。

　　2、節假日是否該外出：調查的大多數能源學(xué)生（82%）認為節假日應該選擇較近的地方娛樂(lè )，綜合時(shí)間和費用的原因。問(wèn)詢(xún)特定同學(xué)，了解到大家短途出行一般選擇重慶主城景點(diǎn)，這都是綜合了時(shí)間消費眾多因素后選擇的結果。

　　3、出行方式選擇的因素：

　　學(xué)生黨，在出行需求日益增大的今天，出行方式選擇主要受一下幾方面影響：

　�、俪鲂匈M用。因為大學(xué)生沒(méi)有收入，因此出行考慮最多的依然是價(jià)格因素。出租車(chē)出行畢竟價(jià)格高，尤其是重慶出租車(chē)難搭，經(jīng)濟因素限制了個(gè)別同學(xué)選擇；此外，高鐵提速提價(jià)，部分同學(xué)也不太熱衷；相反，大家覺(jué)得最經(jīng)濟適用的便是火車(chē)。另外，詢(xún)問(wèn)法綜合得知，省內出行，一般大家熱衷于汽車(chē)出行，即大客。

　�、诔鲂袝r(shí)間。一般而言，為避開(kāi)出行高峰，部分同學(xué)會(huì )選擇提前出行

　�、鄢鲂芯嚯x。有些同學(xué)出行距離較遠，就會(huì )比較傾向高鐵等較為便攜的出行工具，距離相對較短的，則會(huì )選擇火車(chē)或汽車(chē)等，并根據費用進(jìn)一步進(jìn)行考慮。

　�、艹鲂腥藬�。同行人數也是考慮外出乘坐哪種交通工具的一大因素。同行人數多的時(shí)候，調查發(fā)現大家比較傾向于坐火車(chē)，低價(jià)，即使時(shí)間長(cháng)，也可以?shī)蕵?lè )；同行人數少的時(shí)候，外出交通工具的選擇范圍會(huì )更加廣泛，有極強的可活動(dòng)性。

　�、莩鲂械攸c(diǎn)。調查表結果顯示，外出目的地也對于所乘交通工具的選擇有一定的影響。因此我們可以分析得出，外部經(jīng)濟因素在我們外出交通工具的選擇上也起到很大的作用。

　�、蕹鲂袑ο�。調查發(fā)現，多數人愿和室友或男女朋友出行，很少個(gè)人出行

　　4、等車(chē)時(shí)間：隨著(zhù)日益增加的交通壓力，很多人都不愿意20分鐘以上的候車(chē)，等太久便會(huì )更改出行方案及減少出行頻率。

　　五、調查總結

　　正如調查預測說(shuō)的一樣，本次調查題目貼近生活，由于某些因素限制，實(shí)施調查范圍過(guò)小，能夠調查的人群也十分有限，以及調查方法不夠準確全面，結果必然不夠準確。況且，在不同地區，由于經(jīng)濟發(fā)展水平等原因，當地大學(xué)生出行交通工具的選擇情況也會(huì )有所不同。因此，該調查結果可能具有片面性，但調查能代表我們重慶能源職業(yè)學(xué)院學(xué)生關(guān)于出行交通工具選擇的情況，還是具有一定的意義。

　　關(guān)于大學(xué)生出行這一普遍性問(wèn)題，通過(guò)調查，我們的觀(guān)點(diǎn)是：在校大學(xué)生應該充分節儉，適當外出，選擇價(jià)格便宜對自己合適的交通工具；同時(shí)，我們可以很堅定地說(shuō)，未來(lái)大學(xué)生外出將會(huì )越來(lái)越成為普遍性的現象。

　　學(xué)生調查報告 9

　　一.調查背景

　　隨著(zhù)社會(huì )學(xué)研究的深入，我們對社會(huì )學(xué)的背景有了更好的了解，對西方社會(huì )學(xué)創(chuàng )立階段的代表人物也有了一點(diǎn)了解。第二章，通過(guò)老師的講解，我們也了解了一些社會(huì )學(xué)的研究方法。但這些畢竟都是理論知識。如果我們真的想向社會(huì )學(xué)習，我們應該從調查開(kāi)始。于是我們組選了一個(gè)和我們大學(xué)生活關(guān)系最密切的話(huà)題——大學(xué)生在課余時(shí)間都做些什么？

　　與中學(xué)相比，大學(xué)生有更多的業(yè)余時(shí)間。我們的大學(xué)生在這些業(yè)余時(shí)間都做了些什么？不合理嗎？如果不合理，我們的社會(huì )應該如何引導大學(xué)生合理利用業(yè)余時(shí)間？可以說(shuō)，業(yè)余時(shí)間的安排不僅是大學(xué)生自己的事情，也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福和祖國的未來(lái)。所以這是一個(gè)值得研究的社會(huì )問(wèn)題，因為業(yè)余時(shí)間的使用狀態(tài)是一個(gè)人的生活狀態(tài)。一個(gè)人的生活質(zhì)量決定了他現在的生活質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展道路。這是一個(gè)與價(jià)值觀(guān)相關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，因為大學(xué)生作為祖國的脊梁，在進(jìn)入社會(huì )和各行各業(yè)的時(shí)候，他們的價(jià)值觀(guān)是非常重要的。他們如何在競爭中生存，如何請假，如何利用時(shí)間？

　　大家都知道一句話(huà)叫“習慣成自然”，所以從大學(xué)開(kāi)始就養成了良好的習慣，無(wú)論是在合理的時(shí)間安排上，還是在選擇做什么上。對此，我們想通過(guò)各種調查了解大學(xué)生的.業(yè)余生活狀況，從而提出我們的建議和對策。

　　調查時(shí)間：20xx年4月10日-20xx年5月6日

　　調查地點(diǎn)：xx三峽學(xué)院，以及其他高校和論壇

　　調查員：張xx，調查方法：

　　1.進(jìn)入一些大學(xué)論壇，從中獲取一些信息；

　　2.通過(guò)人人網(wǎng)關(guān)注其他大學(xué)或者學(xué)院協(xié)會(huì )。并了解他們的一些生活狀況；

　　3.通過(guò)在網(wǎng)上發(fā)問(wèn)卷，讓大家通過(guò)投票獲得數據，分析大學(xué)生業(yè)余時(shí)間主要做什么；

　　4.通過(guò)對重慶三峽大學(xué)50名大學(xué)生(來(lái)自不同院系，男女比例也相等)的面對面訪(fǎng)談；

　　5.通過(guò)QQ詢(xún)問(wèn)中學(xué)生課余時(shí)間做什么；

　　6.通過(guò)走訪(fǎng)白安巴、龍寶校區附近的一些居民，了解他們眼中的大學(xué)生生活狀況；

　　7.電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，問(wèn)他們希望孩子如何度過(guò)大學(xué)生活；

　　8.與老師交流，從他們那里找到一些有用的信息或建議

　　9.關(guān)注一些媒體資料(如《中國青年報》)，看看其他媒體眼中的大學(xué)生生活狀態(tài)是怎樣的。

　　調查內容：

　　1.首先是對大學(xué)生自身的調查。大學(xué)生在業(yè)余時(shí)間做什么？

　　2.通過(guò)數據收集(論壇、貼吧等紙質(zhì)媒體)觀(guān)察大學(xué)生的生活狀況

　　3.通過(guò)一些旁觀(guān)者深入調查

　　二.大局

　　總的來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)高校擴招，越來(lái)越多的高中生走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。眾所周知，我國高等教育采取“嚴進(jìn)寬出”。一般只要上了大學(xué)，就可以順利畢業(yè)，拿到學(xué)位證，這和國外采取的“寬進(jìn)嚴出”是不一樣的。所以大部分中國大學(xué)生在大學(xué)期間是無(wú)法適應那么多空閑時(shí)間，獨立學(xué)習的。我沒(méi)有養成在業(yè)余時(shí)間學(xué)習的習慣。對于很多寶貴的時(shí)間，就讓它過(guò)去吧。

　　但是經(jīng)過(guò)我們的調查和數據分析，發(fā)現這個(gè)問(wèn)題還是分學(xué)校的，不同大學(xué)的大學(xué)生生活狀況差距還是很大的，211大學(xué)和985大學(xué)和普通大學(xué)差距還是很大的。其次，內陸高校的生活條件和沿海高校有差距。再者，女生和男生對業(yè)余時(shí)間的利用差異很大，文科生和理科生之間也有很大的差異。

　　1.211高校和985高校與普通高校的區別

　　通過(guò)與訪(fǎng)問(wèn)北大的康懷遠的交流，我了解到北大的學(xué)習氛圍遠比三峽學(xué)院濃厚。北大的學(xué)生大多對未來(lái)有明確的規劃，更多的學(xué)生選擇送國外公學(xué)而不是在國內繼續讀研。蔣老師還說(shuō)：在北大的校園里，同學(xué)們都很忙，忙著(zhù)做自己的事情。路上閑逛的人很少，圖書(shū)館總是爆滿(mǎn)。談到學(xué)術(shù)研究，老師說(shuō)北大學(xué)生很喜歡聽(tīng)課，不僅聽(tīng)本系本校的課，還關(guān)注兄弟大學(xué)的課。但是三峽學(xué)院很少有學(xué)生愿意主動(dòng)聽(tīng)課。的確，普通大學(xué)和重點(diǎn)大學(xué)的差距不僅在地址上，在本質(zhì)上也是如此。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生大多會(huì )在課余時(shí)間通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習，而普通大學(xué)只有少數。誠然，重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生會(huì )談戀愛(ài)，會(huì )玩游戲，但時(shí)間安排合理，會(huì )在合適的時(shí)間做合適的事。而普通大學(xué)的學(xué)生更沒(méi)有自我管理的能力，缺乏毅力，經(jīng)不起誘惑。

　　2.內陸大學(xué)與沿海大學(xué)的差異

　　筆者去過(guò)石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南大學(xué)，課題組調查員中的一位同學(xué)也去過(guò)廈門(mén)大學(xué)。交流的時(shí)候，我們都談到了內陸大學(xué)生和沿海大學(xué)生不同的生活狀態(tài)。內陸大學(xué)生的生活條件不如沿海大學(xué)生。

　　和楊毅老師(去過(guò)浙大)交流的時(shí)候，老師也說(shuō)沿海高校的學(xué)生會(huì )抓住商機，生活節奏快。大部分學(xué)生對自己有明確的規劃，知道什么時(shí)候做什么事，業(yè)余時(shí)間的安排比內地大學(xué)生合理得多。通過(guò)數據分析，我們認為這主要是因為沿海城市生活壓力更大，競爭更激烈。內陸溫和的生活環(huán)境有點(diǎn)像溫水煮青蛙。很多大學(xué)生都習慣了這種安逸悠閑的大學(xué)生。就三峽學(xué)院而言，大部分學(xué)生都白讀了四年大學(xué)�？偟膩�(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)去世了，在學(xué)習上完全被動(dòng)，對自己的認識也不清楚。這就是我們常說(shuō)的環(huán)境會(huì )影響人。

　　3.文科生和理科生對業(yè)余時(shí)間有不同的安排

　　經(jīng)過(guò)面對面的采訪(fǎng)，我們發(fā)現文科生和理科生在業(yè)余時(shí)間的利用上有很大的差異。理科生把業(yè)余時(shí)間花在運動(dòng)、聚會(huì )、電腦游戲和兼職上，文科生把業(yè)余時(shí)間花在看書(shū)、看報和寫(xiě)東西上。

　　4.男孩和女孩對他們的業(yè)余時(shí)間有不同的安排

　　問(wèn)卷調查結果顯示，在業(yè)余時(shí)間，男生更喜歡運動(dòng)和玩游戲，但很少有人喜歡看書(shū)。相反，女生更喜歡看書(shū)，很少玩游戲，但是女生不太喜歡運動(dòng)，經(jīng)常把電腦當同伴，不是聊天就是看電影電視或者逛街。

　　三.調查后的建議

　　經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的調查，雖然很多細節存在很多不足，但通過(guò)這次調查，已經(jīng)學(xué)到了很多知識�！敖獭睆慕淌易呦蛄藨�(hù)外，甚至走向了社會(huì )，讓我們更好地將書(shū)本知識與現實(shí)社會(huì )結合起來(lái)。通過(guò)這次調查，我們也更好地理解了我們的初衷：學(xué)校只是為了學(xué)習。

　　其實(shí)，歸根結底，我們的調查是為了探索當代大學(xué)生應該如何度過(guò)大學(xué)時(shí)光，如何利用業(yè)余時(shí)間。其實(shí)，筆者在對很多人進(jìn)行了面對面的采訪(fǎng)后，更加清晰地認識到一點(diǎn)：學(xué)校仍然是一個(gè)學(xué)習的地方，無(wú)論是書(shū)本的學(xué)習，還是社會(huì )關(guān)系的學(xué)習。只有不斷嘗試新事物，發(fā)現自己擅長(cháng)什么，喜歡什么，然后堅持下去，一定會(huì )有收獲。作為年輕人，我們可以接受失敗，但不能接受自己的妥協(xié)。一次又一次的經(jīng)歷會(huì )讓我們成長(cháng)，所以一定要把有限的青春投入到有意義的事情中去。不隨大流，但要時(shí)刻思考，時(shí)刻反思，不斷提高。我們對生活有積極的態(tài)度，只要我們努力，就沒(méi)有遺憾。具體來(lái)說(shuō)，我們總結了幾條建議：

　　1.生活是有組織的，說(shuō)的話(huà)一定要做；

　　2.多讀書(shū)，少玩游戲；

　　3.多運動(dòng)，留在宿舍；

　　4.多交朋友，參加有益于自己成長(cháng)的活動(dòng)；

　　5.多反思。

　　要么學(xué)習，要么旅行。身體和靈魂中的一個(gè)必須上路。所以青年大學(xué)生要把握好這個(gè)象牙塔的四年課余生活。

　　學(xué)生調查報告 10

　　在xx小學(xué)實(shí)習期間，中午有去教室給成績(jì)較差的學(xué)生輔導作業(yè)。在輔導作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現他們成績(jì)不好大都是不愛(ài)學(xué)習，原因各種各樣的。于是我針對這方面做了這個(gè)調查報告。

　　一、調查目的

　　探究學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因，可以更加的了解學(xué)生的想法，對以后的教學(xué)有很大的幫助。

　　二、調查對象

　　xx小學(xué)五年（4）班數學(xué)成績(jì)較差的學(xué)生（7個(gè)）。

　　三、調查內容

　　學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因及解決方法。

　　四、調查方式：

　　觀(guān)察法

　　五、調查時(shí)間：

　　20xx.11.1——20xx.12.7

　　六、調查分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因

　　1.對學(xué)習不感興趣。很多學(xué)生成績(jì)不好是因為對數學(xué)不感興趣，覺(jué)得數學(xué)很枯燥。

　　2.自信心缺乏。特別是成績(jì)差的學(xué)生，因為自己成績(jì)很不好，認為他們自己不能學(xué)好，不如別人，所以不愛(ài)學(xué)習。以至于上課不認真聽(tīng)課，經(jīng)常走神，這些又會(huì )導致考試考不好，如此惡性循環(huán)······

　　3.不良習慣的養成。很多成績(jì)差的學(xué)生上課都沒(méi)有辦法集中注意力，很好動(dòng)，喜歡把頭靠在桌上或者手上；有的上課喜歡做小動(dòng)作，老師不提醒就一直做。

　　這是我調查的小學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。

　�。ǘ�）解決方案

　　1.讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣

　�。�1）多讓學(xué)生做些具有思維性的題目，這樣可以幫助學(xué)生，使學(xué)生慢慢愛(ài)上數學(xué)。因為當學(xué)生成功解決一些難題時(shí)，就會(huì )具有成功感。那時(shí)候，學(xué)生的喜怒哀樂(lè )都會(huì )融入其中。同時(shí)，也會(huì )不斷啟發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維，開(kāi)啟學(xué)生的數學(xué)天賦，自然而然學(xué)生也會(huì )喜歡數學(xué)。要讓學(xué)生明白，不要一看到不懂的就問(wèn)別人，

　　這樣是毫無(wú)效果的，只是當他實(shí)在想不出任何方法去解題，走投無(wú)路時(shí)才去問(wèn)別人。

　�。�2）切忌讓學(xué)生濫做題。做多，有時(shí)也不是件好事請，但也不可以不做，這樣會(huì )生疏的，而且容易失去興趣。讓學(xué)生適當地做題，再好好的歸納（歸納的主要是做這一類(lèi)題型的思路，但只能作參考，要建議學(xué)生千萬(wàn)不能生搬硬套，否則，適得其反），做題的思路有很多種，這就得自己去好好探索了。

　�。�3）讓學(xué)生找到自己的學(xué)習方法。而適合學(xué)生自己的方法是學(xué)生自己在日常學(xué)習中所探索的，別人的好方法也未必適合自己，得找到適合的，才能更好的發(fā)展。學(xué)數學(xué)也是這樣，不用過(guò)多理會(huì )別人的，只要自己認為這方法適合自己，用這方法能學(xué)好，那就用。

　　2.使學(xué)生嘗到成功的滋味

　　很多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的原因，多是由于學(xué)習總是失敗，考試成績(jì)總是不如人。因此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，恰當地為學(xué)生確定學(xué)習目標，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣學(xué)生就能通過(guò)努力達到他能夠實(shí)現的目標，獲得成功的體驗。成功的體驗又會(huì )激勵學(xué)生的繼續努力，使他不斷進(jìn)步。對于那些頑皮貪玩不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，希望老師和家長(cháng)心里仍然保留一份對他們的尊重，超越他們之上有一種我們還不能理解的力量。任何一種真正的教育，其目的是培養終生的學(xué)習者，使他們感覺(jué)到和周?chē)�的人們及大自然有深刻的�?lián)系。這樣的學(xué)生應該能清晰、獨立地思考，具備在社會(huì )上生存和發(fā)展的技能。每位學(xué)生需要在他的學(xué)習活動(dòng)中體會(huì )到成功的喜悅，在學(xué)習中感受到他是世界的公民�！�

　　人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著(zhù)什么鋼鐵般的意志，更用不著(zhù)什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著(zhù)，他終究會(huì )發(fā)現，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

　　3.從小培養注意力

　　兒童不愛(ài)學(xué)習常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的學(xué)生卻只能集中注意幾分鐘，有許多內容在“開(kāi)小差”時(shí)沒(méi)聽(tīng)到、沒(méi)理解，結果成績(jì)差，逐漸對學(xué)習失去信心和興趣，進(jìn)而不愛(ài)學(xué)習。所以要從小培養學(xué)生的注意力。有的學(xué)生天生注意力不集中，這需要家長(cháng)長(cháng)期的努力。俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，“注意是心靈的天窗”。只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶(hù)，智慧的陽(yáng)光才能撒滿(mǎn)心田。注意力是學(xué)生學(xué)習和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認知和社會(huì )性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jì)的高低

　�。�1）營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。父母應根據這一特點(diǎn)，排除各種可能分散學(xué)生注意的因素，為學(xué)生創(chuàng )造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。

　�。�2）有規律的生活。學(xué)生一日生活的節奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)短都會(huì )影響他的注意力。因此，家長(cháng)應當注意安排好學(xué)生的生活作息。

　�。�3）培養學(xué)生的自我約束力。學(xué)生的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當有新異刺激出現時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但學(xué)生卻很難做到。因此，為培養學(xué)生的注意力，成人可以有意識地創(chuàng )設情景逐漸提高學(xué)生的自我約束能力。

　�。�4）培養學(xué)生注意事物的廣度。學(xué)生注意力差的另一表現是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此，家長(cháng)應當有意識地設計一些活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的注意廣度。

　�。�5）激發(fā)學(xué)生對活動(dòng)的興趣與需要。興趣與需要是學(xué)生活動(dòng)的內在推動(dòng)力，是直接影響學(xué)生注意力的情感系統。為維持學(xué)生對某一活動(dòng)的持續興趣，父母應當注意活動(dòng)內容的難度要適合學(xué)生的.水平，既要讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)又能感受到一定的挑戰。如果活動(dòng)內容與學(xué)生的先前經(jīng)驗無(wú)關(guān)，學(xué)生沒(méi)有充分的經(jīng)驗準備和能力準備，活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務(wù)難度過(guò)低，對學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)挑戰，學(xué)生也不會(huì )感興趣，不能集中注意力。

　�。�6）明確活動(dòng)的目的和要求。注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使學(xué)生的注意持久，成人不能強迫他做什么，而要讓他知道為什么要這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。因此，在活動(dòng)之前，老師應當幫助學(xué)生明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過(guò)程中，老師應當及時(shí)提醒學(xué)生，使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如，老師和學(xué)生種一顆豆放在窗臺上。最初幾天，學(xué)生可能出于好奇而經(jīng)常來(lái)看一看。但時(shí)間久了，興趣趨于淡化，自然不會(huì )來(lái)光顧了。如果老師能在種豆之前對學(xué)生說(shuō)：“這顆豆不久會(huì )長(cháng)出綠色的長(cháng)長(cháng)的葉子，學(xué)生要是看到它發(fā)芽了，就趕緊來(lái)告訴老師”。這樣就交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，為了完成老師交給的任務(wù)，他就必須經(jīng)常注意它。

　　總之，優(yōu)秀的老師幫學(xué)生是給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，給學(xué)生尋找一個(gè)得力的學(xué)習幫手，自始至終從培養學(xué)生的興趣出發(fā)，給學(xué)生以鼓勵，鼓勵學(xué)生堅持到底，堅持不懈，鍥而不舍，這樣，學(xué)生成才了，成功了，做老師的也放心了，也欣慰了。

　　七、調查體會(huì )

　　通過(guò)這次的調查，我發(fā)現自己更加的了解學(xué)生了，跟學(xué)生之間的距離也近了很多。學(xué)生有什么話(huà)也愿意跟我講，這讓我很欣慰，因為他們信任我。同時(shí)我也學(xué)到了很多，以后教學(xué)時(shí)，遇到這類(lèi)問(wèn)題會(huì )有應對的策略，不會(huì )顯得不知所措。

　　學(xué)生調查報告 11

　　一、調查背景

　　《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)各階段目標中都對寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求：養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養中的重要組成部分。其中書(shū)寫(xiě)姿勢又是學(xué)生寫(xiě)字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫(xiě)字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養成正確的寫(xiě)字習慣和熟練的書(shū)寫(xiě)技能。這也許書(shū)寫(xiě)姿勢太基礎了，太常見(jiàn)了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔憂(yōu)。而且，信息化社會(huì )的來(lái)臨又使現在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(cháng)不夠重視等等。

　　鑒于書(shū)寫(xiě)姿勢的基礎性、重要性，我們將開(kāi)展寫(xiě)字情況的調查，了解小學(xué)生錯誤書(shū)寫(xiě)姿勢的主要表現，便于采取有效對策，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的正確率，提高語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的發(fā)展和良好的寫(xiě)字習慣的養成。

　　二、調查內容：

　　1、調查我校一二三年級學(xué)生寫(xiě)字執筆姿勢的現狀。

　　2、家長(cháng)對寫(xiě)字教育的認識。

　　3、教師對執筆方法的認識和重視程度。

　　三、調查方法：

　　1、問(wèn)卷調查法

　　設計《學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查》，對我校一二三年級進(jìn)行調查。

　　2、現場(chǎng)調查法

　　在一二三年級各班進(jìn)行調查：在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，對學(xué)生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類(lèi)，制定標準化的觀(guān)察記錄表，多次觀(guān)察后加以記錄，收集學(xué)生執筆姿勢狀況的資料。

　　四、調查結果與分析

　　1、家長(cháng)重視孩子的寫(xiě)字教育

　　問(wèn)卷調查顯示98.6%的家長(cháng)認為在電腦日益普及的今天，孩子寫(xiě)一手好字還是十分必要的，98.2%的家長(cháng)認為小學(xué)是學(xué)生習字最重要的階段。65.4%的家長(cháng)認為自己小孩的執筆姿勢不好，只有30.7%的家長(cháng)多次對孩子的寫(xiě)字姿勢、方法進(jìn)行指導。為什么意識到寫(xiě)字問(wèn)題卻缺少指導呢？因為只有11.3%的家長(cháng)認為自己有能力指導好自己的孩子寫(xiě)好字。其他一些調查信息顯示大部分家長(cháng)自身對寫(xiě)字的一般常識了解不夠，對正確的執筆姿勢沒(méi)有清晰的`認識，對自己的書(shū)寫(xiě)水平不滿(mǎn)意，導致他們沒(méi)有信心和能力指導自己的孩子寫(xiě)好字。65.9%的家長(cháng)認為學(xué)生寫(xiě)好字主要取決于學(xué)校老師的指導。

　　2、學(xué)生執筆坐姿錯誤率很高

　　抽查結果顯示一二三年級學(xué)生執筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯誤執筆姿勢和坐姿的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執筆的錯誤和坐姿表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。調查中還發(fā)現學(xué)生執筆的正確率并未隨著(zhù)年級的增高而提高。這說(shuō)明了教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有注重寫(xiě)字姿勢的教育，沒(méi)有一貫的要求去指導學(xué)生的執筆坐姿。而學(xué)生由于要寫(xiě)大量的作業(yè)，為了追求速度，無(wú)暇顧及寫(xiě)字姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開(kāi)始慢慢變型。小學(xué)生要養成正確的執筆姿勢需老師、家長(cháng)、學(xué)生共同的努力。

　　五、應對策略：

　　1、重視正確寫(xiě)字姿勢的養成

　　在一二三年級的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執筆姿勢和書(shū)寫(xiě)姿勢，要糾正這一錯誤是很困難的。這時(shí)教師應強化這方面的訓練，教給學(xué)生正確的執筆、寫(xiě)字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開(kāi)，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書(shū)一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會(huì )使學(xué)生受益一生。開(kāi)展在�！疤焯炀氉�10分鐘活動(dòng)”，寫(xiě)字課加強訓練，久而久之就養成了正確的執筆與書(shū)寫(xiě)姿勢。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準備，用認真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識。

　　2、提高家長(cháng)的重視程度，督促子女養成正確的執筆姿勢

　　《為寫(xiě)字致家長(cháng)一封信》講明執筆姿勢和寫(xiě)好字的關(guān)系，提高家長(cháng)的重視程度。要讓家長(cháng)明白家庭教育一對一的優(yōu)勢，學(xué)生在家中要寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(cháng)要密切配合，同時(shí)，開(kāi)展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(cháng)陪同下，提醒孩子注意寫(xiě)字姿勢的正確性。

　　3、營(yíng)造良好的班級寫(xiě)字氛圍，引導學(xué)生互幫互學(xué)

　　教師可把班里寫(xiě)字好姿勢又規范的學(xué)生作為榜樣，讓他們去當小老師，動(dòng)員全班的力量對同學(xué)的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行監督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)的好，看誰(shuí)姿勢正確，看誰(shuí)進(jìn)步快”的寫(xiě)字比賽，使學(xué)生人人爭當上游。

　　學(xué)生調查報告 12

　　一、探究目標

　　摸清小豆丁們近視背后的“元兇”。

　　二、調查時(shí)間

　　20xx年春分時(shí)刻——3月20日。

　　三、調查范圍

　　鎖定xx小學(xué)五年級全體同學(xué)。

　　四、調查手法

　　1. 心貼心訪(fǎng)談：通過(guò)深度對話(huà)，挖掘學(xué)生近視的全程故事。

　　2. 火眼金睛觀(guān)察法：實(shí)地考察學(xué)生們對眼保健操的重視程度。

　　五、調查收獲

　�。ㄒ唬�、近視原因大起底

　　1. 基因的力量：有些孩子繼承了父母的'近視基因。

　　2. 電子屏誘惑：不少娃兒長(cháng)時(shí)間沉浸于電子產(chǎn)品世界。

　　3. 近距離書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)字時(shí)眼睛幾乎貼在本子上。

　　4. 光線(xiàn)殺手：無(wú)論強光刺眼還是弱光昏暗，都在挑戰視力極限。

　　5. 學(xué)業(yè)壓力山大：隨著(zhù)年級升高，作業(yè)如海，眼保健操被冷落，眼睛休息不足。

　�。ǘ�）、近視防護錦囊

　　1. 綠植相伴，眼保健操勤做不輟，抗疲勞藥水助攻。

　　2. 擁抱規律作息，睡眠保證8~10小時(shí)，堅決抵制熬夜誘惑。

　　3. 對電子產(chǎn)品的熱情要適度，每次接觸控制在30分鐘至1小時(shí)為宜。

　　六、深入剖析

　　小學(xué)生的近視因素主要包括遺傳、環(huán)境、個(gè)體習慣和睡眠四大因素。關(guān)鍵問(wèn)題在于繁重作業(yè)導致熬夜、睡眠不足，以及電視手機成癮。如今，小學(xué)生近視大軍已遠超非近視群體，現有的治療手段多依賴(lài)眼鏡，手術(shù)是更直接的方式，但無(wú)論如何，呵護眼睛才是重中之重！

　　七、總結點(diǎn)睛

　　眼睛可是心靈的小窗戶(hù)，我們要倍加愛(ài)護，別讓眼睛承受過(guò)多的壓力哦！

　　學(xué)生調查報告 13

　　調查目的：

　　探究當代大學(xué)生自身健康狀況，并給予大學(xué)生提出合理的建議。

　　前言：

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科技一步步、融入我們的生活，體力勞動(dòng)越來(lái)越少，取而代之的是精神方面的享受，再加上生活富裕后飲食質(zhì)量提高，人群逐漸肥胖化，這兩方面共同導致了當代大學(xué)生心理健康狀況低下、身體素質(zhì)下降。對此，我做了當代大學(xué)生自身健康狀況的報告，現就對此結果做一下分析報告。

　　大學(xué)生身體健康狀況及原因

　　從身體健康、心理健康、社會(huì )適應、道德健康、生殖健康等內涵看。大學(xué)生健康理念確立、疾病預防、飲食起居、學(xué)習行為等習慣還存在許多欠缺。較為突出的問(wèn)題有：吸煙，酗酒，濫用藥物，缺乏體育鍛煉，近視眼增多、三餐飲食無(wú)規律、不懂營(yíng)養科學(xué)、睡眠質(zhì)量難以保證。大學(xué)生高血壓、Ⅱ型糖尿病、頸椎病、肩周炎等患者增加。不少大學(xué)生身體處于亞健康狀況。對大學(xué)環(huán)境適應自我評價(jià)與認知及自我價(jià)值的實(shí)現存在矛盾和迷惘，面對繁重的學(xué)業(yè)考研就業(yè)、尋求獨立和條件不足。戀愛(ài)與性心理發(fā)生問(wèn)題。對友誼的渴求不能滿(mǎn)足。家庭貧困學(xué)生的矛盾壓力。導致許多大學(xué)生意志消沉，不思進(jìn)取，精神萎靡甚、至憂(yōu)郁、厭世。

　　本調查主要針對大學(xué)生睡眠、飲食、運動(dòng)三方面做了調查。調查結果如以下幾方面：

　　1.睡眠方面：大部分學(xué)生會(huì )在11—12點(diǎn)之間睡覺(jué)，還有一部分人1點(diǎn)或以后睡覺(jué)，睡眠時(shí)間多為6—8小時(shí)。

　　2.飲食方面：在一日三餐方面，除了極少數學(xué)生不吃或很少吃早餐外，三餐偶爾有間斷與三餐很有規律的學(xué)生約各半。約一半學(xué)生僅僅偶爾會(huì )有所顧忌而不吃，僅約1/8的學(xué)生吃得很少，由此可看出垃圾食品是降低大學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要原因。

　　3.運動(dòng)方面：被調查的學(xué)生中，約四分之一的學(xué)生平均每天僅鍛煉30分鐘左右，這與大學(xué)生每天至少鍛煉一小時(shí)還有一定差距。

　　在調查大學(xué)生生病情況方面，約一半學(xué)生很少生病，但也有很多的.學(xué)生是冷空氣一來(lái)就生病。盡管如此，卻仍有大部分的學(xué)生健康防護意識很一般。健康防護意識低下，又進(jìn)一步使得大學(xué)生身體健康狀況降低。

　　大量的事實(shí)表明，不少大學(xué)生對健康的意識不強，在不少方面有偏離健康軌道的表現，因此，有對其進(jìn)行健康教育的必要。

　　結論與建議

　　第一，開(kāi)設健康教育課。開(kāi)設健康教育課是高校健康教育的重要形式，這種有組織、有計劃、有步驟的教學(xué)活動(dòng)，對增進(jìn)大學(xué)生的身心健康極為有益�？梢园才鸥咚刭|(zhì)的醫生擔任健康教育課的任課老師，根據大學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和衛生保健及性保健知識的需求，選擇合適的教學(xué)內容，以提高大學(xué)生的認知水平。

　　第二，開(kāi)展個(gè)性化健康教育。在大學(xué)生健康體檢、就診、治療過(guò)程中，針對個(gè)體疾病的具體特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化健康指導和健康教育，發(fā)放健康教育處方，使他們獲得防病治病知識。第三，開(kāi)設健康教育門(mén)診與心理咨詢(xún)門(mén)診。校醫院開(kāi)設健康教育門(mén)診與心理咨詢(xún)門(mén)診是高校社區衛生服務(wù)工作的重要組成部分。開(kāi)設健康教育門(mén)診，不僅可對有疾患的大學(xué)生提供康復指導，還可滿(mǎn)足他們對衛生保健知識的特殊需求。通過(guò)心理醫生對大學(xué)生的心理疾病和心理障礙進(jìn)行及時(shí)轉介和危機干預，達到減輕心理負荷，化解不良情緒，糾正行為偏差，避免挫折可能造成的消極影響，從而改善心理狀態(tài)，提高大學(xué)生的適應能力。

　　第四，利用校內媒體進(jìn)行衛生知識宣傳。利用廣播、校報、廣告櫥窗、板報等宣傳載體，開(kāi)辟衛生保健欄目，圖文并茂地宣傳和普及衛生保健知識，提高大學(xué)生的自我保健意識和身心素質(zhì)。

　　第五，利用校園網(wǎng)建立大學(xué)生保健網(wǎng)站�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息具有即時(shí)性、開(kāi)放性、互動(dòng)性、共享性、隱秘性，信息承載量大，教育覆蓋面廣等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò )打破了人們在信息交流方面的時(shí)空障礙，帶來(lái)了全新的人際互動(dòng)關(guān)系，使人們不必再為諸如性心理問(wèn)題、情感隱私問(wèn)題而難為情。高校醫院應聯(lián)合學(xué)校諸部門(mén)充分利用網(wǎng)絡(luò )這一信息傳播工具，聊天室、電子信箱、QQ、MSN等形式對大學(xué)生進(jìn)行預防保健、健康教育的宣傳活動(dòng)。

　　學(xué)生調查報告 14

　　本次調查報告，我主要從調查的基本情況、調查結果以及對現在的小學(xué)生正確使用零花錢(qián)的建議三部分來(lái)具體敘述。

　　一、 調查的基本情況

　　現在生活條件越來(lái)越好，現在的小學(xué)生幾乎都有零花錢(qián)。即使當地經(jīng)濟仍較緊張，但都能看到我周?chē)�的學(xué)生每天都在用零花錢(qián)。放學(xué)前后，校門(mén)口及附近的小店總是擠滿(mǎn)了買(mǎi)東西的同學(xué)。他們有的買(mǎi)零食，有的買(mǎi)玩具，還有的買(mǎi)本子……那他們的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)行了調查，主要從以下四方面說(shuō)明：

　　1、調查目標：了解現在的小學(xué)生零花錢(qián)的來(lái)源；了解現在的小學(xué)生對零花錢(qián)的支配；以及了解家長(cháng)對現在的小學(xué)生使用零花錢(qián)的看法，方便學(xué)校對現在的小學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導學(xué)生正確、有效地使用零花錢(qián)。

　　2、調查內容：在當今社會(huì )中，物質(zhì)顯得愈加重要。而現在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢(qián)的使用情況，我主要是調查了他們的零花錢(qián)的來(lái)源、零花錢(qián)的用途以及家長(cháng)對學(xué)生擁有、使用零花錢(qián)的看法等。

　　3、調查對象：實(shí)驗小學(xué)六年級1班的34名學(xué)生，5位家長(cháng)和學(xué)校里的4位教師。

　　4、調查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調查，我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況，確定留守學(xué)生數量；同時(shí)還使用了觀(guān)察法，利用課前課后對他們使用零花錢(qián)情況進(jìn)行調查；最后還通過(guò)問(wèn)卷調查法，采訪(fǎng)了個(gè)別家長(cháng)和教師。

　　二、調查結果

　　1.我通過(guò)對五位家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查分析之后，發(fā)現大多數家長(cháng)是在當孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢(qián)，少數家長(cháng)以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢(qián)，并且家長(cháng)希望他們的孩子把錢(qián)用在學(xué)習上，不允許孩子亂花錢(qián)行為。

　　2.我通過(guò)對四位老師進(jìn)行問(wèn)卷調查分析后，老師認為給孩子零花錢(qián)是必要的，但要限量。給他們零花錢(qián)既可以培養他們的理財觀(guān)，又可以豐富他們的業(yè)余生活。

　　3.通過(guò)對我班現在的小學(xué)生的調查，我了解到：這個(gè)班級的34人中，留守兒童占總數的34%；有零花錢(qián)的學(xué)生占總數的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢(qián)的；10.2%的學(xué)生是通過(guò)自己勞動(dòng)賺來(lái)的；

　　9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長(cháng)以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢(qián)的支配上，14%的學(xué)生把零花錢(qián)交給父母儲存；30%的學(xué)生用零花錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用品；15%的學(xué)生把零花錢(qián)用在網(wǎng)吧和娛樂(lè )；35%的學(xué)生用于買(mǎi)零食和玩具等。

　　由此可看出，只有30%的學(xué)生對自己零花錢(qián)的使用是比較有規劃的`。造成這種現象，通過(guò)我調查分析，得出以下幾點(diǎn)：

　　1.現在學(xué)生家庭基本條件都不錯，家長(cháng)每天給孩子幾塊錢(qián)的零花錢(qián)根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(cháng)出遠門(mén)謀生，加上父母出于對孩子的愛(ài)，都會(huì )給一些零花錢(qián)。

　　2.得到的錢(qián)太容易，同學(xué)們就不會(huì )去想怎么花錢(qián)，平時(shí)花錢(qián)時(shí)，沒(méi)有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。

　　3.家長(cháng)太溺愛(ài)，太相信自己的孩子，只管給錢(qián)，不問(wèn)怎么花錢(qián)，導致學(xué)生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢(qián)。

　　4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應的勤儉節約，艱苦奮斗方面的教育。

　　三、通過(guò)這次調查，我認為對現在的小學(xué)生合理使用零花錢(qián)有以下建議：

　　1、家長(cháng)應控制給孩子的零花錢(qián)的數目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長(cháng)應讓孩子明確：零花錢(qián)也應該用在刀口上，如買(mǎi)學(xué)習用品、乘車(chē)，或在肚子餓、口渴時(shí)買(mǎi)些充饑解渴的食物等。

　　2、家長(cháng)應該經(jīng)常了解孩子零花錢(qián)的使用情況。從以上的調查情況看，家長(cháng)沒(méi)有對孩子零花錢(qián)的使用情況進(jìn)行追蹤，這是導致孩子亂花錢(qián)的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教，如果發(fā)現孩子亂花錢(qián)多花錢(qián)，應及時(shí)制止，并講一些節儉花錢(qián)的好處，理財小竅門(mén)等等，讓孩子有“家長(cháng)掙錢(qián)不容易，我不能隨便花錢(qián)”的意識。

　　3、家長(cháng)可讓孩子體會(huì )賺錢(qián)的艱辛，從小養成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著(zhù)爸爸上一天班，年紀較長(cháng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會(huì )上親自實(shí)踐，孩子自然會(huì )領(lǐng)悟到許多

　　書(shū)本上所沒(méi)有的道理，用零花錢(qián)時(shí)當然就會(huì )多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長(cháng)他們生活的見(jiàn)識和本領(lǐng)。

　　4、培養孩子一定的理財觀(guān)念。如使用之前可以先制定開(kāi)銷(xiāo)計劃：今天你需要多少零花錢(qián)？分別用來(lái)干什么？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢(qián)的習慣。當然父母有時(shí)還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢(qián)是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢(qián)而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。

　　5、鼓勵學(xué)生自己存錢(qián)，給自己交學(xué)費，買(mǎi)學(xué)習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢(qián)。

　　6、老師可利用班會(huì )，召開(kāi)主題班會(huì )，以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)調查和討論，我認為對現在的小學(xué)生進(jìn)行節儉教育，限制現在的小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢(qián)，需要家長(cháng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，正確的引導，讓孩子養成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢(qián)的必要性和重要性，從小養成勤儉節約、艱苦奮斗好習慣

　　學(xué)生調查報告 15

　　調查目的：

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在不斷變化。越來(lái)越多的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生們對學(xué)習越來(lái)越厭倦。即使成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，也或多或少的對學(xué)習感到厭倦。為了加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的有效性，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，探索教育教學(xué)的新思路，特開(kāi)展本調查。

　　調查對象：

　　天津民族中學(xué)7-9年級學(xué)生

　　調查方法：

　　問(wèn)卷調查和個(gè)人交流

　　調查步驟：

　　1.設計問(wèn)卷

　　2.學(xué)生問(wèn)卷調查

　　3.單獨溝通，收集相關(guān)數據

　　4.統計調查數據

　　5.分析調查結果

　　調查過(guò)程：

　　問(wèn)卷調查

　　統計：(總數417)

　　1.喜歡學(xué)習的有235人，占57.3%

　　2.63個(gè)不喜歡學(xué)習，認為學(xué)習枯燥的人占15.1%，112個(gè)因為不懂而不學(xué)的人占27%

　　3.85%的人希望學(xué)校開(kāi)展更多的活動(dòng)

　　4.46.3%認為老師對學(xué)生影響很大。

　　5.35.2%的受試者成績(jì)很差，因為他們不喜歡老師

　　6.36.7%的學(xué)生學(xué)習目標不明確。

　　7.673.%的人認為他們在努力工作。98.3%的人想學(xué)好

　　8.21%認為學(xué)習無(wú)所謂。

　　調查結果分析：

　　根據調查數據的分析，大約42%的學(xué)生對學(xué)習感到厭倦。學(xué)生厭學(xué)主要有以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　1.學(xué)生缺乏理想和目標。

　　教育的目的是什么？學(xué)習的目的是什么？在當今社會(huì )，如果有人說(shuō)自己讀書(shū)是為了某某，大家都會(huì )嘲笑他。就算退一步說(shuō)學(xué)習是為了中國崛起，這樣的人大概也很少�，F在，我們許多人學(xué)習只是為了讓我們的生活更舒適。我無(wú)法評論這些想法中哪個(gè)是對的，哪個(gè)是錯的。畢竟，從根本上說(shuō)，我們追求的最終目標是人的自由。為了某某，為了中國的崛起，為了自身利益，都是為了讓自己舒服。但是，如果只是為了讓自己舒服，這種學(xué)習觀(guān)是值得懷疑的，是完全自私的，也不是人類(lèi)自由所追求的——一個(gè)自由的人應該是既有益又利己的。而完全自私的研究也使得本應具有正外部性的研究失去了本來(lái)的意義。更何況有些學(xué)生根本沒(méi)有目標，根本談不上學(xué)習。

　　2.新學(xué)習無(wú)用論影響學(xué)生思維。

　　隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，經(jīng)濟意識影響著(zhù)人們的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。家長(cháng)普遍認為孩子中學(xué)就出去打工，大學(xué)畢業(yè)就出去打工，所以家長(cháng)不重視學(xué)生的讀書(shū)。在父母和社會(huì )意識的潛移默化下，學(xué)生認可了這種價(jià)值觀(guān)。此外，越來(lái)越多的學(xué)生意識到閱讀不是唯一的出路，他們認為即使不學(xué)習，也會(huì )有所成就。

　　3.學(xué)校生活簡(jiǎn)單，學(xué)生無(wú)法表達自己。

　　通過(guò)調查，學(xué)生們整天重復著(zhù)教室、宿舍和食堂的生活。除了學(xué)習，學(xué)習生活太枯燥，學(xué)生的展示平臺太少，學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生才能在學(xué)習中展示自己的長(cháng)處。但是如果成績(jì)不理想甚至很差，就很難實(shí)現自己的價(jià)值。他們渴望表達自己，不能滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望。學(xué)生普遍渴望在學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的活動(dòng)空間，希望在學(xué)習之外的空間表達自己。

　　4.教師教育影響學(xué)生學(xué)習。

　　62%的學(xué)生認為老師的教學(xué)方法對他影響最大。學(xué)生不僅是以學(xué)習為主要任務(wù)的教育對象，最重要的是學(xué)生是有思想、有情感的人。當學(xué)生的思想感情得不到老師的尊重時(shí)，心里就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師的肯定。如果課堂教學(xué)形式生動(dòng)有趣，教師的知識容易理解，學(xué)生的興趣就會(huì )增加，這就需要教師更加耐心和細心。

　　5.學(xué)生的學(xué)習壓力極大地影響了他們正常的學(xué)習生活。

　　與一些學(xué)生的厭學(xué)情緒相反，41%的學(xué)生有學(xué)習壓力，這種壓力主要來(lái)自父母�，F在社會(huì )競爭相當激烈，父母生活在競爭攀比的環(huán)境中，自然給孩子營(yíng)造了一種緊張緊張的競爭攀比氛圍。父母往往對孩子期望過(guò)高。他們給孩子們的心靈造成了沉重的負擔。他們強迫孩子學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。學(xué)習失去了活動(dòng)的時(shí)間和空間，天真、好奇、有趣的天性被扼殺了。嚴重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　6.心理承受能力普遍減弱，影響了學(xué)生正常的學(xué)習和生活。

　　青春期是人生心路歷程中最躁動(dòng)的階段。在這個(gè)階段，青少年必須經(jīng)歷身體或心理發(fā)展和社會(huì )適應的巨大變化。他們不僅需要面對自己成長(cháng)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，如學(xué)習、交流、發(fā)展、繼續教育和就業(yè)，還需要面對現代化進(jìn)程中社會(huì )轉型帶來(lái)的巨大心理壓力和考驗。一方面，強烈的自尊心和很高的期望往往讓他們幻想一切順利，一切成功；另一方面，面對越來(lái)越多的現實(shí)，他們面臨著(zhù)各種壓力，不得不承受各種困惑、煩惱、挫折、悲傷甚至不幸。這個(gè)現實(shí)中的青少年往往容易受到挫折和失敗的影響，一些大學(xué)生承認他們經(jīng)常伴隨著(zhù)焦慮、抑郁、MoO、恐懼、易怒、自卑、偏執、逆反心理等癥狀。這種心理狀態(tài)嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習和生活。

　　調查與思考：

　　在問(wèn)卷調查與學(xué)生的交流中，在整理和分析統計數據的同時(shí)，我們認為我們的學(xué)生厭學(xué)現象嚴重。當然，厭學(xué)的原因有很多。作為教育者，我們有必要反思自己的教學(xué)行為，徹底解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。我們覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.改進(jìn)教師教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

　　農村中學(xué)生上課時(shí)間遠遠長(cháng)于學(xué)生課外活動(dòng)。因此，改進(jìn)教學(xué)方法和課堂效率應該是每個(gè)教師的首要任務(wù)。如何提高效率？首先，教師要明確每節課的學(xué)習任務(wù)，內容安排要有難度，適度。讓大多數學(xué)生有所收獲，讓他們在學(xué)習中有成就感，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。

　　其次，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中互助合作的能力。這個(gè)效果肯定比老師講解和學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)要好。第三，老師一定要認真備課，這是每節課的'前提。教師要充分利用現有的教具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，讓課堂變得更簡(jiǎn)單、更清晰、更有趣。改變過(guò)去枯燥乏味的填鴨式教學(xué)。最后，在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。教魚(yú)遠比教魚(yú)更能被學(xué)生接受。好的學(xué)習方法可以幫助學(xué)生克服學(xué)習的盲目性，提高自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養學(xué)生的各種才能。

　　中學(xué)生正處于成長(cháng)發(fā)展期，熱愛(ài)活動(dòng)和表演是他們的天性。學(xué)校應該根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展各種活動(dòng)。這不僅可以緩解學(xué)生的不良情緒，還可以為學(xué)生提供展示自己的機會(huì )，讓學(xué)生感受到生活的美好和活力，扭轉他們的厭學(xué)情緒。同時(shí)，學(xué)生對肯定的心理欲望也能得到滿(mǎn)足。這樣，學(xué)生就可以在豐富多彩的活動(dòng)中體驗到成功的喜悅和自身存在的價(jià)值。

　　3.建立家庭、學(xué)校和社會(huì )相結合的教育網(wǎng)絡(luò )，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。

　　根據調查，許多父母渴望看到他們的兒子成龍和他們的女兒成為一只鳳凰，這對他們的學(xué)生產(chǎn)生了很大的壓力。為了充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導作用，學(xué)校應該與家長(cháng)建立民主和諧的合作關(guān)系。成立了家長(cháng)學(xué)校，定期舉行家長(cháng)會(huì )議。教師要經(jīng)常家訪(fǎng)，建立家�；ピL(fǎng)制度。必要時(shí)，教師應引導家庭教育，讓家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握教育規律和科學(xué)的育人方法，讓家長(cháng)正確對待孩子的學(xué)習，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì )的合作，教育的起點(diǎn)應該著(zhù)眼于未來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。

　　4.建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。

　　師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著(zhù)重要的作用。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習情感、學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，從而影響學(xué)習效率。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師，他會(huì )轉到他教的課程上。不好的師生關(guān)系會(huì )嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。師生沖突會(huì )阻礙教與學(xué)的結合，阻礙教學(xué)交流的普遍性和有效性。良好的師生關(guān)系應該是民主平等的，是相互鼓勵和教學(xué)的基礎。這就要求我們的老師愛(ài)學(xué)生，寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)和理由。教師應該改變以前的權威。嚴厲的訓斥和冷眼對待學(xué)生的態(tài)度，只會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至越來(lái)越討厭學(xué)習。作為老師，對老師要求嚴格遠遠不夠。我們應該把學(xué)生當成朋友，同時(shí)對他們嚴格要求。多和他們交流，幫助他們找到厭學(xué)的根源。幫助學(xué)生重拾學(xué)習的信心和興趣。

　　5.改善代際教育現狀，培養學(xué)生良好的心理和人格素質(zhì)。

　　目前學(xué)生普遍是一代一代培養起來(lái)的，性格和心理或多或少都有缺陷。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，加強對學(xué)生的心理訪(fǎng)談勢在必行。教師應不失時(shí)機地給予學(xué)生心理輔導，加強學(xué)習指導，關(guān)愛(ài)生命，端正行為，定期聯(lián)系家長(cháng)，掌握單親和留守家庭學(xué)生在家庭和社會(huì )中的情況。在做耐心細致工作的同時(shí)，也嚴格教育和要求學(xué)生。及時(shí)舉辦講座或活動(dòng)，對單親家庭和留守家庭的學(xué)生進(jìn)行紀律教育和法制教育，使他們不把事情做好。我們絕不能對違紀行為妥協(xié)，要把耐心的思想教育和嚴肅的紀律處分結合起來(lái)。讓學(xué)生感受到學(xué)校班級的溫暖，體會(huì )到自己的責任和義務(wù)。同時(shí)，要與父母結合，盡量給孩子更多的時(shí)間和機會(huì )與父母溝通，從而提高孩子的人格。

　　總之，中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題是不可忽視的，只要每個(gè)學(xué)校、每個(gè)老師、每個(gè)家庭都重視，找到癥結所在，想辦法改變這種狀況。我認為我們每一個(gè)學(xué)生都將以學(xué)習為己任，培養良好的學(xué)習習慣和興趣，成為新世紀的有用人才。

　　學(xué)生調查報告 16

　　一、 調查時(shí)間：

　　20xx年x月

　　二、 調查地點(diǎn)：

　　xx市各大超市

　　三、 調查對象：

　　各超市店長(cháng)及消費者

　　四、 調查方法：

　　實(shí)地考察及問(wèn)卷調查

　　五、 調查小組：

　　xx

　　六、調查小結：

　　(一)經(jīng)營(yíng)者部分

　　1、規模比較：調查的幾家超市中2%為小型居民生活型超市，0%為普通綜合型超市，2%為大型超市。

　　2.管理方式比較：100%對員工進(jìn)行定期培訓和考察，具備一套完整的管理制度。

　　3.經(jīng)營(yíng)策略：市場(chǎng)調查結果顯示：

　�、俚乩砦恢茫�2%處于交通要道，2%在居民區附近，0%商業(yè)區附近。

　�、诔�市形象：0%具有人工儲物部和自動(dòng)儲物柜，0%只有人工儲物部。7%有休息長(cháng)凳，2%無(wú)休息長(cháng)凳(小型居民型超市)。100%店內有音響設備，有購物音樂(lè )。100%有清晰的購物區招牌。7%購物設備單一，2%有多種類(lèi)的購物籃、購物車(chē)，方便各類(lèi)消費者。

　�、鄯�務(wù)：100%定期對員工進(jìn)行培訓和考察。7%注重責任心(小型超市和普通綜合型超市)，2%注重導購力(大型超市)，0%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養。

　�、苄麄鳎�7%利用報刊式廣告宣傳過(guò)，2%沒(méi)有(小型超市)。

　　4.金融危機的影響：

　�、贍I(yíng)業(yè)額：0%下降(普通綜合型超市)，0%不變。

　�、谙陆档脑�因：100%認為家居生活用品和休閑娛樂(lè )用品銷(xiāo)量下降。

　�、鄄蛔冊�因：100%認為良好的信譽(yù)使得消費者在物價(jià)上漲的時(shí)候愿意選擇他們。

　�、懿扇〉拇黉N(xiāo)手段：100%特價(jià)商品，2%購物贈禮或抽獎(大型超市)，0%提供貴賓卡會(huì )員卡來(lái)刺激消費(普通綜合型超市和大型超市)。

　　綜上所述，由于大型超市貨物種類(lèi)齊全，可滿(mǎn)足廣大消費者需要；小型超市貼近人民生活，經(jīng)營(yíng)的`商品以生活必

　　需品為主抗風(fēng)險能力較強。所以，金融危機對其影響并不大。而普通綜合型超市沒(méi)有主要銷(xiāo)售的產(chǎn)品，此時(shí)就很難均衡盈虧。對于金融危機，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價(jià)格為主的促銷(xiāo)手段來(lái)吸引顧客，基礎雄厚的大型超市會(huì )有購物贈禮或抽獎的輔助手段來(lái)刺激消費，為其增光不少。

　　這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會(huì )員卡的促銷(xiāo)手段(尤其是團購)，這樣可以吸引固定的消費群體，這個(gè)固定的消費群體，可以成為商場(chǎng)生存的基本保障，也使得進(jìn)貨量得到有效的控制，減少庫存量，增加流動(dòng)資金使用量，算是不錯的促銷(xiāo)手段。

　　面對這樣的情況，我們建議小型超市加強生活必需品的供應，適時(shí)的搞一些購物活動(dòng)；普通綜合型超市可以在這段時(shí)間突出糧食、油等生活必需品的買(mǎi)賣(mài)，注重宣傳，增加固定消費群體數量；而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應注意培養店員的信息素養，把握消費者心理，這會(huì )增強超市的運營(yíng)效果。

　　學(xué)生調查報告 17

　　近幾年，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習，生活，情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校校園穩定。接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心里健康已成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這種現象已引起有關(guān)部門(mén)和社會(huì )各界關(guān)注。

　　我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生的我們，面對著(zhù)嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。

　　一、調查目的與意義

　　步入大學(xué)校園，所有一切都是新的，學(xué)習任務(wù)、人際交往及競爭壓力等一系列的問(wèn)題，需要大學(xué)生獨立地面對和處理，因此也必然會(huì )給我們帶來(lái)一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑郁等，嚴重的不適應會(huì )造成心理障礙。這些心理現象的產(chǎn)生，不同程度地影響了同學(xué)們的學(xué)習生活。隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，競爭越來(lái)越激烈，人們來(lái)自生活和工作的壓力也越來(lái)越大。作為一個(gè)當代大學(xué)生，具體的壓力有哪些呢？經(jīng)濟學(xué)系實(shí)踐部對我系06級學(xué)生心理問(wèn)題的現狀進(jìn)行了認真細致的調查，并針對一些具體問(wèn)題對部分同學(xué)進(jìn)行了調查問(wèn)卷，并對其中發(fā)現的問(wèn)題，加以思考和研究。

　　二、調查方法或工具

　　主要是問(wèn)卷調查，通過(guò)實(shí)地調查方面進(jìn)行實(shí)施。

　　心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析

　�。�1）您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎？

　　a、特別大

　　b、很大

　　c、差不多

　　d、無(wú)差別

　　分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習氛圍和生活習慣上，大學(xué)的學(xué)習相對輕松而且老師也不會(huì )總是督促學(xué)習，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無(wú)差別。

　�。�2）您對目前的大學(xué)生活適應狀況如何？

　　a、很好

　　b、還可以

　　c、較差

　　d、差

　　分析：調查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應狀況很好，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè )觀(guān)的認為適應狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)（60%）生活態(tài)度非常樂(lè )觀(guān)他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂(lè )觀(guān)，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。

　�。�3）您認為壓力在您的學(xué)習生活中對你的影響怎樣？

　　a、正面影響，學(xué)習的動(dòng)力

　　b、沒(méi)影響

　　c、有點(diǎn)影響，影響情緒

　　d、負面影響，無(wú)心學(xué)習

　　分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認為有點(diǎn)影響，但并不嚴重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會(huì )導致他們無(wú)心學(xué)習，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。

　�。�4）當您出現學(xué)習效率底下的情況時(shí)，您會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎？

　　a、經(jīng)常會(huì )

　　b、偶爾會(huì )

　　c、很少會(huì )

　　d、不會(huì )

　　分析：調查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會(huì )，20%的同學(xué)認為很少會(huì )，7%的同學(xué)認為不會(huì )，這表明絕大多數同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)地處理自己的學(xué)習問(wèn)題，有著(zhù)良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。

　�。�5）您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習？

　　a、非常有利

　　b、比較有利

　　c、一般

　　d、比較不利

　　e、非常不利

　　分析：從調查中發(fā)現沒(méi)有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利。這說(shuō)明大多數同學(xué)還是把學(xué)習放在第一位的，但宿舍的學(xué)習氛圍不是很好，所以大多數同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習室學(xué)習。

　�。�6）您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理？

　　a、經(jīng)常有。

　　b、偶爾有

　　c、很少有

　　d、沒(méi)有

　　e、未考慮過(guò)

　　分析：調查發(fā)現15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數同學(xué)是樂(lè )觀(guān)的，只是學(xué)習任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì )出現不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。

　�。�7）您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力？

　　a、經(jīng)常會(huì )

　　b、偶爾會(huì )

　　c、根本不會(huì )

　　分析：從調查中發(fā)現有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì )有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀(guān)原因使他們對自己的友誼表示不滿(mǎn)，有60%的同學(xué)偶爾會(huì )存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認為根本不存在，說(shuō)明他們在交際上都是很樂(lè )觀(guān)，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。

　�。�8）遇到壓力你會(huì )最先向誰(shuí)求助？

　　a、家人

　　b、知心朋友

　　c、專(zhuān)業(yè)人士

　　分析：據調查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì )找家長(cháng)，說(shuō)明他們的依賴(lài)心理還是很強的.，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認為找知心朋友更好，這類(lèi)同學(xué)適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。

　�。�9）您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎？

　　a、贊成

　　b、不贊成

　　c、有時(shí)好就可以談了

　　d、完全沒(méi)有必要

　　分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì )給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì )根據自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習，應該把學(xué)習放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費，也會(huì )浪費學(xué)習的時(shí)間，影響學(xué)習。

　�。�10）您失戀后會(huì )傷心嗎？

　　a、不會(huì )

　　b、會(huì )

　　c、看情況

　　d、無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心

　　分析：對大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的同學(xué)不會(huì )，5%的同學(xué)認為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認為會(huì )傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認為要看情況

　　三、調查結果

　　調查結果表明，絕大多數學(xué)生的心理情緒主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、認為大學(xué)與高中的整體氛圍差距很大；

　　2、所就讀的學(xué)校與自己心中理想的學(xué)校有很大差距；

　　3、校紀校規對生活和學(xué)習起到了約束作用；

　　4、學(xué)習生活中的壓力會(huì )影響情緒的波動(dòng)；

　　5、上大學(xué)后，最大的挫折是學(xué)習成績(jì)不理想；

　　6、大多數學(xué)生熱衷勤工儉學(xué)

　　7、宿舍中基本沒(méi)有大問(wèn)題；

　　8、當宿舍出現問(wèn)題時(shí)會(huì )用委婉的態(tài)度來(lái)處理；

　　9、少數同學(xué)在與人交往方面會(huì )存有戒心；

　　10、在日常生活中，舍友指出其自身錯誤時(shí)，愿意立即改正，并道歉；

　　11、戀愛(ài)的動(dòng)機是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光；

　　12、在課堂不活躍，與身邊的同學(xué)不熟，卻與舍友有很多話(huà)題；

　　13、很少同學(xué)在意自己的人際交往能力；

　　14、業(yè)余時(shí)間主要做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，如上網(wǎng)或打游戲；

　　15、出現心理問(wèn)題，主要向信任的朋友傾訴。

　　四、調查分析

　　大學(xué)生出現的問(wèn)題主要來(lái)自以下幾個(gè)方面：

　　1、高中階段的學(xué)習基本靠老師的講解，而升入大學(xué)以后往往老師講得很少。自覺(jué)、自立、自主、創(chuàng )新是大學(xué)學(xué)習的方法。

　　2、人際交往是一種藝術(shù)，下面的幾種做法可助你成功：樹(shù)立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠笑，主動(dòng)大度處世，努力善解人意。

　　3、大學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)青春氣息、朝氣盈然的地方。從學(xué)生自身的發(fā)展角度看，大學(xué)階段正好是一個(gè)人的身心發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是思想、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)發(fā)展成型的時(shí)期。正確的引導對一個(gè)人的成長(cháng)具奠定性作用。

　　4、良好的心理策略才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在自由的大學(xué)氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個(gè)人主觀(guān)意識能否與環(huán)境有機結合，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，做到自我管理、監督，最終成學(xué)成才。

　　當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀：

　　當代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視。

　　對當代大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：

　　大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會(huì )形成心理障礙，特別是

　　當代大學(xué)生，為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投人學(xué)習，家長(cháng)的過(guò)度保護、學(xué)校的應試教育、生活經(jīng)歷的缺乏使這些學(xué)生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學(xué)習、生活、交友、戀愛(ài)、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會(huì )的變革給正在成長(cháng)著(zhù)的大學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì )因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。

　　1、客觀(guān)方面：與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

　　1）學(xué)習的任務(wù)、內容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎知識，大學(xué)學(xué)的是專(zhuān)業(yè)知識，中學(xué)有老師天天輔導，日日相隨；大學(xué)要有較強的自學(xué)能力，獨立地思考和解決問(wèn)題。新大學(xué)生往往不適應這種變化了的學(xué)習生活，不知道如何適應和支配時(shí)間。

　　2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時(shí)習慣于依靠父母、家庭的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)難題。這種變化給他們帶來(lái)了一定的精神壓力。

　　3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數年，天天相見(jiàn)。熟悉的面孔、相似的語(yǔ)言、習俗，構成自己熟悉的生活環(huán)境�？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)�的人�?lái)自不同地區，素昧平生，語(yǔ)言、習俗各不相同；同學(xué)間由原來(lái)的熱熱鬧鬧、親密無(wú)間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節假日就會(huì )想家、想同學(xué)，會(huì )產(chǎn)生孤獨感。

　　2、主觀(guān)方面

　　新生物質(zhì)生活的依賴(lài)性與精神生活的獨立意識發(fā)生著(zhù)矛盾；日益增強的自主自立意識以及主觀(guān)愿望上的自主自立與客觀(guān)條件上的可能性及能力之間發(fā)生著(zhù)矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環(huán)境能力不強的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問(wèn)題：

　　一是盲目自滿(mǎn)與自我陶醉。因為考取了大學(xué)，老師表?yè)P，同學(xué)羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績(jì)也不會(huì )差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿(mǎn)。

　　二是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過(guò)于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護對象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì )產(chǎn)生失寵感。

　　三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長(cháng)期拼搏的目標已經(jīng)達到，心理上得到了滿(mǎn)足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標不明，適應能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。

　　四是畏首畏尾。因為環(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會(huì )活動(dòng)不參加，運動(dòng)場(chǎng)不光顧。整日除了學(xué)習之外，無(wú)所事事，生活單一，有礙個(gè)性發(fā)展。

　　五、對大學(xué)生心理問(wèn)題的教育措施：

　　人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質(zhì)的提高起著(zhù)決定性的作用。

　　1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢(xún)作用。

　　學(xué)校心理咨詢(xún)是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢(xún)可以指導學(xué)生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂(yōu)難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢(xún)機構不斷完善，增設了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

　　2、開(kāi)展大一新生心理健康調查，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現與預防。

　　開(kāi)展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用心理健康問(wèn)卷從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請他們到心理咨詢(xún)中心進(jìn)一步通過(guò)面談分析診斷，區別不同的問(wèn)題類(lèi)型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問(wèn)題早期發(fā)現、及時(shí)干預，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導。

　　3、開(kāi)設心理教育必修課，增強自我教育能力。

　　心理素質(zhì)的提高離不開(kāi)相應知識的掌握，系統學(xué)習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養學(xué)生自我教育的能力。

　　4、加強校園文化建設，為大學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的心理社會(huì )環(huán)境。

　　大學(xué)生的健康成長(cháng)離不開(kāi)健康的心理社會(huì )環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養離不開(kāi)良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設的重要內容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì )潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應該花力量抓校園文化建設，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認識，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應能力。

　　優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，二十一世紀是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀(guān)念多元、新聞輿論沖擊、社會(huì )瞬息萬(wàn)變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，要不斷加強對青年大學(xué)生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰！

　　1、生活的適應。原來(lái)在中學(xué)讀書(shū)，離家不遠課上完了放學(xué)就可回家，生活都由父母包辦，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手�，F在不同了，不能每天回家，要住學(xué)生公寓，起床、吃飯、睡覺(jué)、個(gè)人衛生，一切都要自己來(lái)管。

　　2、學(xué)習的適應。大多數的學(xué)生能夠在短時(shí)間內適應大學(xué)的學(xué)習，有一小部分的學(xué)生認為不知道該如何安排自己的學(xué)習時(shí)間。中學(xué)讀書(shū)學(xué)習比較被動(dòng)。大學(xué)可不是這樣，要主動(dòng)學(xué)習，得自己把握，老師講課只是一種引導，一種啟示，要根據這種引導，這種啟示去閱讀參考書(shū)、去思考，這樣就要自己學(xué)會(huì )安排學(xué)習計劃，學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，合理安排學(xué)習時(shí)間與參加各種社團活動(dòng)的時(shí)間。

　　3、人際交往的適應。大部分的學(xué)生認為能夠適應與他人交往，也有一些學(xué)生不能夠適應。人際交往無(wú)非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因為彼此了解，一般不會(huì )有什么問(wèn)題。剛進(jìn)大學(xué)，同學(xué)是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個(gè)了解、融合、相互適應的過(guò)程。每個(gè)人適應環(huán)境所需的時(shí)間各不相同。

　　六、解決方法

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展相關(guān)心理講座，設立心理咨詢(xún)室

　　校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學(xué)們建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。心理問(wèn)題的出現很可能是由于同學(xué)們對自我和社會(huì )的認知不夠，心理教育一方面可以向學(xué)生灌輸正確的觀(guān)念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯誤觀(guān)念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。

　�。ǘ�）積極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)

　　多數同學(xué)認為自己并不快樂(lè )，其實(shí)快樂(lè )隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè )是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè )的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì )活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè )與快樂(lè )都學(xué)會(huì )與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì )到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，進(jìn)而形成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

　�。ㄈ�）降低壓力，促進(jìn)良性競爭

　　現代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì )，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應學(xué)會(huì )自我調整，學(xué)會(huì )怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴重的心理問(wèn)題七結語(yǔ)大學(xué)對于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿(mǎn)載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(cháng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。

　　在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調查的社會(huì )實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。

　　十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著(zhù)誠懇的微笑去與每一位接受我們調查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現在學(xué)校體現在班級里，它還是我們步入社會(huì )的一個(gè)重要考驗。作為小組的小組長(cháng)，我擔負著(zhù)使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。

　　十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。參加問(wèn)卷調查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因為同學(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調查，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè )的心靈對于自我生活學(xué)習的重要性。

　　學(xué)生調查報告 18

　　調查時(shí)間：

　　寒假期間

　　調查地點(diǎn)：

　　鋼城區

　　調查內容：

　　環(huán)境變化對生活的影響

　　放假期間，我對小區的垃圾清理情況及居民的生活垃圾的排放進(jìn)行了觀(guān)察，發(fā)現大多數人都不分類(lèi)，直接扔到垃圾桶里，有一些人扔到垃圾桶外面，更有甚者直接放置在樓道門(mén)口或家門(mén)口，給人們的出行帶來(lái)很大不便，使樓道中變得臭氣熏天，也不美觀(guān)。通過(guò)調查發(fā)現，人們對于垃圾的處理并不是很正確，也是因為如此，環(huán)境日益惡化，這是許多居民做的，也是所有居民都不愿看到的，維護環(huán)境衛生，特別是垃圾的正確放置和排放是我們每個(gè)公民應該做到的，正確地輿論引導宣傳廣而告之，可以約束大家的行為，由此可見(jiàn)，垃圾對于環(huán)境的影響還是很大的。

　　遇到好天氣時(shí)，人們都會(huì )不約而同低出門(mén)散步，我也不例外。我在南湖公園做了一次觀(guān)察，發(fā)現沿河路上沒(méi)有多少車(chē)，空氣質(zhì)量較好，上游湖中幾乎沒(méi)有多少漂浮物，湖中沒(méi)有排放污水，湖水比較清澈，下游湖中漂浮物較多，生活污水排放較大，特別是沿河洗衣服的人很多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通過(guò)調查發(fā)現，人們對于污水的處理不是很正確，特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據統計，我國百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源，全國六百多個(gè)城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，如果沒(méi)有淡水，人們就會(huì )遭遇幾乎是滅頂之災。

　　一些上班族或是圖省事的人們早飯時(shí)一般都會(huì )選擇小區門(mén)口的那些賣(mài)拉面、餛飩的鋪子，我也會(huì )經(jīng)常光顧。就在我居住的小區門(mén)口，我發(fā)現那些鋪子普遍會(huì )用一次性筷子，而且在盛拉面的碗上還套上一個(gè)塑料袋，等到收拾時(shí)就直接把塑料袋和一次性筷子丟在地上也不清理，使馬路不能保持清潔，嚴重危害了城市面貌和出行安全。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，人們對于一次性筷子和白色垃圾的危害性還是認識不足。據統計，我國森林采伐量大于可采伐量的百分之四十三，森林更新面積只有采伐量的百分之五十六點(diǎn)五，照比下去，我們的森林將會(huì )在二十年內被吃光，而森林又是抵御沙塵的防線(xiàn)，可想而知沒(méi)有森林的后果有多嚴重。

　　霧霾，這是近來(lái)討論得最多的.話(huà)題，是霧和霾的組合詞。霧霾是常出現于城市的一種災害性天氣，統稱(chēng)為霧霾天氣，近年來(lái)，由于空氣質(zhì)量惡化，霧霾現象出現增多且危害加重，放鞭炮、工廠(chǎng)廢氣、汽車(chē)尾氣是嚴重的原因。據統計，二零一三年一月，四次霧霾籠罩了三十個(gè)省區，在北京，僅有五天不是霧霾天。中國最大的五十個(gè)城市中，只有不到百分之一個(gè)城市達到了世界衛生組織推薦的空氣質(zhì)量標準，與此同時(shí)，世界上污染最嚴重的十個(gè)城市有七個(gè)在中國。這種霧霾天氣會(huì )造成出行不便，引發(fā)呼吸道疾病等重要安全隱患，人們對于這種現象還未引起足夠的重視，這是非�？膳碌�，我們要通過(guò)多看新聞等途徑了解霧霾天氣，防患于未然。

　　現今，大多數人的生活離不開(kāi)電腦、電視、手機、電吹風(fēng)等帶電的物品，還有去醫院做影像檢查，它們都帶有較強的輻射，但輻射是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，人們在使用這些物品或進(jìn)行檢查時(shí)，往往會(huì )忽略了輻射對人體的危害。據統計，暴露在輻射環(huán)境下的人進(jìn)入深度睡眠需要更長(cháng)時(shí)間，而且睡眠時(shí)間也縮短了。所以，人們在使用帶輻射的電器時(shí)要做好一定的防范，電腦、電視不得同時(shí)打開(kāi)，每天打開(kāi)時(shí)間不得超過(guò)六小時(shí)，電話(huà)在接通的那一瞬間，距離耳朵超過(guò)九厘米等。

　　學(xué)生調查報告 19

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)得到了迅速普及。憑借互聯(lián)網(wǎng)不受地域限制的優(yōu)勢，產(chǎn)品和服務(wù)提供商與需求者之間與位置和距離相關(guān)的壁壘已經(jīng)消除，中國經(jīng)濟正在逐步成為一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的新經(jīng)濟。

　　如今，越來(lái)越多的人為了方便和節省時(shí)間而越來(lái)越接近人們的生活。b2c和c2c模式在降低運營(yíng)成本、方便快捷等方面的優(yōu)勢，大大降低了企業(yè)和個(gè)人進(jìn)入行業(yè)的壁壘。一時(shí)間，網(wǎng)上商家如雨后春筍般涌現。網(wǎng)購的興起正在悄然改變著(zhù)社會(huì )的商業(yè)結構和生活方式。因為大學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)更多，所以我們調查了大學(xué)生的網(wǎng)購情況。

　　一、調查的目的：

　　為了了解大學(xué)生網(wǎng)上購物的現狀和需求，對大學(xué)生網(wǎng)上購物進(jìn)行了調查。網(wǎng)絡(luò )購物作為一種新的信息載體，近年來(lái)在高校越來(lái)越流行，受到越來(lái)越多的大學(xué)生的青睞。

　　二、調查對象和方法

　　1.調查對象：本次調查以一個(gè)班級為整體，為了充分反映大學(xué)生網(wǎng)購情況，使其更接近大學(xué)生網(wǎng)購現象的真實(shí)情況。

　　2.數據收集方法：?jiǎn)?wèn)卷調查。向一個(gè)班級發(fā)放了一份大學(xué)生網(wǎng)上購物問(wèn)卷調查，主要揭示了大學(xué)生網(wǎng)上購物的基本情況和現狀。

　　本次調查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷43份，收回問(wèn)卷36份，有效率84%。

　　三、對調查內容得出結論

　　1.大學(xué)生普遍上網(wǎng)查找信息、聊天、聽(tīng)新聞、看新聞，說(shuō)明網(wǎng)購在大學(xué)生活中并沒(méi)有真正普及。

　　2.在網(wǎng)上購物的大學(xué)生并不多，只有36%的人有過(guò)網(wǎng)購經(jīng)歷，網(wǎng)購的`普及程度有待改變。、

　　3.以下是網(wǎng)上購物體驗調查圖，具體數據如圖1-圖6所示：

　　4.網(wǎng)購在大學(xué)生中潛力很大，大多是偶爾購物，占62%，超過(guò)一半。

　　5.大學(xué)生對事物的神秘探索，大部分是被網(wǎng)購的新奇和便捷所吸引，也要求價(jià)格高，但要求不太高

　　6.大部分大學(xué)生都在淘寶上購物，當當網(wǎng)人多。網(wǎng)易商城和新浪商城幾乎沒(méi)有人在那里購物。

　　7.在網(wǎng)上，正品和便宜的商品在大學(xué)生中很受歡迎，而假冒偽劣商品在網(wǎng)上幾乎買(mǎi)不到。說(shuō)明要打擊假冒偽劣商品，網(wǎng)上銷(xiāo)售。

　　8.以下是針對沒(méi)有網(wǎng)購經(jīng)歷的人的調查報告，如圖7-圖9所示：

　　9.大學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)過(guò)購物網(wǎng)站，說(shuō)明他們都有網(wǎng)購的想法，只是還沒(méi)有行動(dòng)。

　　10.大學(xué)生在網(wǎng)上購買(mǎi)裝飾品和服裝較多，占74%。書(shū)籍等產(chǎn)品占比很大，但娛樂(lè )類(lèi)產(chǎn)品相對較少。

　　11.接下來(lái)的一個(gè)月，39%的人想網(wǎng)購，30%不確定，22%半年，4%三個(gè)月一年以?xún)?/p>

　　12.大部分大學(xué)生對網(wǎng)上商品的質(zhì)量和售后服務(wù)都有懷疑和擔憂(yōu)，也很關(guān)心網(wǎng)絡(luò )的誠信，對別人沒(méi)有太多的打擾。

　　13.網(wǎng)購越來(lái)越被大家接受和關(guān)注，發(fā)展前景很好。

　　四、調查報告總結及建議

　　通過(guò)以上調查報告可以看出，大部分大學(xué)生網(wǎng)購并不是很普及，但是發(fā)展潛力很大�，F在大部分還是以傳統的購買(mǎi)方式為主。他們中的大多數人在網(wǎng)上購物，追求新奇和有特色的產(chǎn)品。他們的需求不同，追求的是購買(mǎi)過(guò)程的便捷和享受。他們是交叉的，一般都是理性的消費者。而阻礙他們的，只有網(wǎng)上售后服務(wù)的問(wèn)題，以及商品的質(zhì)量和配送問(wèn)題。

　　針對以上總結，我們也為廠(chǎng)商提出了一些建議。要加強網(wǎng)絡(luò )安全服務(wù)，監督網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品質(zhì)量，確保消費者購買(mǎi)正版產(chǎn)品，使其購買(mǎi)后不會(huì )遠遠達不到預期的差距。

　　學(xué)生調查報告 20

　　一、調查目的

　　當今的大學(xué)生是新新人類(lèi)，對新鮮事物比較好奇，加上大學(xué)生青春陽(yáng)光、追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，而絡(luò )購物的時(shí)尚性和快捷性正符合大學(xué)生的心理。為了了解當今青年大學(xué)生的上消費的情況，更好的發(fā)展大學(xué)生良好健康的消費觀(guān)念，以及了解大學(xué)生購行為以及他們對購的看法，對在校大一到大三的大學(xué)生進(jìn)行了購情況調查。

　　二、調查結果分析

　　1、本次調查共發(fā)出40份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數據顯示：其中大一學(xué)生中有9人進(jìn)行購，比例為22.5%；大二的有15人，占37.5%；大三的有11人，占27.5%。只有5人從沒(méi)有過(guò)購經(jīng)歷，占12.5%。

　　2、本次調查中，同學(xué)們的購消費水平數據顯示，每月一次的有9個(gè)，占總數的25.7%，有19個(gè)的同學(xué)每季購一次，占54.3%，每年一次的同學(xué)有5個(gè)，占14.3%。還有2個(gè)，5.7%的購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數都占總數的45%，其他金額范圍分布較少。

　　3、經(jīng)調查，大學(xué)生購商品中，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.5%，其次是數碼產(chǎn)品27.5%，在上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯的選擇，占到總數的19.5%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問(wèn)題），卻幾乎無(wú)人在上購買(mǎi)食品。

　　4、在沒(méi)有在上購物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認為購不安全，而在有過(guò)購行為的同學(xué)中，所有同學(xué)都覺(jué)得購值得信任。另外，在前者中有80%的人以后會(huì )嘗試購。

　　5、在購人群中，因為購物方便快捷而選擇購的占購人數的60%，還有一部分同學(xué)認為購產(chǎn)品種類(lèi)多樣，可以對比從而挑出性?xún)r(jià)比高的商品。而在眾多大學(xué)生選擇的購物中，有57.1%的大學(xué)生會(huì )把商品是否齊全作為他們選擇購物的主要標準。其中，淘寶名列前茅，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物。

　　6、在購過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數目繁多和太多，上市場(chǎng)太雜亂，有些商品質(zhì)量較差，占30%。

　　7、同學(xué)們購為了安全性考慮，付款方式一般都采用支付寶，占比例的60%，貨到付款占22.9%，上支付占17.1%。

　　三、大學(xué)生選擇購的原因：

　　1、大學(xué)生的追求時(shí)尚性，他們跟隨時(shí)代趨勢。而且社會(huì )生活節奏的加快，上購物使大學(xué)生尋求更便捷的生活方式。

　　2、大學(xué)生一般沒(méi)有過(guò)多的閑置資金，所以總想在上淘到物美價(jià)廉的商品，而且購的價(jià)格一般比市場(chǎng)上親自買(mǎi)要便宜；

　　3、上賣(mài)家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性?xún)r(jià)比高的商品；

　　4、大學(xué)生大多熟練使用計算機，對購容易接受，而且引導潮流，如今購就是時(shí)尚的潮流；

　　5、購方便，不去自己花太多時(shí)間逛商場(chǎng)，很容易找到自己想要的'東西，方便快捷，省時(shí)省力。

　　四、上購物存在的問(wèn)題

　　1、絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，上購物平臺存在一定的風(fēng)險性，這就使得同學(xué)們在上購物時(shí)容易被欺騙，有時(shí)候會(huì )買(mǎi)到假貨，得不償失。

　　2、大學(xué)生的金錢(qián)大部分都來(lái)自于父母，由于上購物的便捷性和時(shí)尚性，使有的同學(xué)花更多的錢(qián)更頻繁去上購物，甚至形成“購癮”，造成生活費的高度開(kāi)銷(xiāo)。

　　3、絡(luò )上的商品有可能描述不清楚，當事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當買(mǎi)到的商品與自己期望的不一致時(shí)，較容易形成心理落差。

　　五、對策分析

　　1、大學(xué)生要學(xué)會(huì )理性購物，絡(luò )是個(gè)虛擬的世界，里面的信息不一定是真實(shí)的，當在上購物平臺購物時(shí)要細心謹慎，注意對商品的真假鑒定，防止被騙。

　　2、在上購物時(shí)，要貨比三家，了解每一個(gè)細節，購買(mǎi)性?xún)r(jià)比最高的絡(luò )商品；當購買(mǎi)比較貴重的數碼產(chǎn)品時(shí)，應當去實(shí)體店購買(mǎi)。

　　3、上購物平臺管理方也應該加強對絡(luò )購物環(huán)境的整理，營(yíng)造一個(gè)安全可靠的購物環(huán)境，讓廣大買(mǎi)家更能安心淘寶。

　　六、調查結果總結

　　通過(guò)上述的調查報告，說(shuō)明大學(xué)生在上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的大學(xué)生不選擇上購物。阻礙他們開(kāi)始購的主要是安全因素，只要他們認為購值得信任了，購的方便、省時(shí)、商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì )吸引大多數的人開(kāi)始購。青年大學(xué)生具有追求時(shí)尚和容易從眾的心理特點(diǎn)，而上購物的快捷性、時(shí)尚性，又與大學(xué)生的心理特點(diǎn)相適應，這就使得大部分的在校大學(xué)生選擇在上購物。但是由于絡(luò )本身存在的弊端，上購物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當或遇到非法分子，就會(huì )受到欺騙，造成經(jīng)濟上的損失。

　　學(xué)生調查報告篇改革開(kāi)放以來(lái)，我國在經(jīng)濟、政治、教育等方面取得了舉世矚目的成就，人民生活水平顯著(zhù)提高，人們的消費觀(guān)念和消費方式也有很大變化!對于大學(xué)生而言，大學(xué)期間是需求不斷擴張的發(fā)展時(shí)期，因而特別想以新異的消費形象，向社會(huì )展示自身成長(cháng)成熟。他們希望通過(guò)消費上的新潮、時(shí)尚、前衛來(lái)展示青春的活力，顯現自我的能力與價(jià)值，以便在注重經(jīng)濟價(jià)值的現代化社會(huì )中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發(fā)展機會(huì )。 在調查中，有的大學(xué)生認為，“社會(huì )在發(fā)展，消費是動(dòng)力，追求前衛和引領(lǐng)社會(huì )消費潮流也是大學(xué)生對社會(huì )進(jìn)步的貢獻�！碧岣叽髮W(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，不僅是學(xué)校和家長(cháng)的愿望，同時(shí)也是國家和社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。在某種意義上說(shuō)，發(fā)展大學(xué)生消費文化不僅可以豐富大學(xué)生生活，還可以以消費促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟的持續增長(cháng)。但在充分肯定大學(xué)生消費積極因素的同時(shí)，也不能不看到大學(xué)生在消費中的一些偏差。

　　本調研報告針對我校大學(xué)生的消費情況及其看法進(jìn)行了一次較為深入的實(shí)地調研，通過(guò)對學(xué)校各年級各層次同學(xué)進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查，同時(shí)結合其他高校的調查報告，我們發(fā)現當前大學(xué)生消費情況在總體健康發(fā)展的大背景下，還存在諸多問(wèn)題，如：不善于理財的赤字消費，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實(shí)際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。因此，如何理性看待當前大學(xué)生的消費情況，如何正確引導大學(xué)生的消費觀(guān)念，家庭和學(xué)校乃至社會(huì )在這過(guò)程中又應該充當什么樣的角色，已是關(guān)系到當代大學(xué)生消費觀(guān)念等多方面健康發(fā)展的關(guān)鍵。

　　學(xué)生調查報告 21

　　一、調查目的

　　了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

　　二、調查時(shí)間

　　20xx年7月至9月。

　　三、調查范圍

　　虹星橋小學(xué)六年級學(xué)生50名。

　　四、調查方法

　　1）觀(guān)察法：仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。

　　2）談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明，并分析原因。

　　五、調查結果

　　1、小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明：

　　由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　　由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號。

　　很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候，甚至難過(guò)的時(shí)候。

　　還有大部分人表示，不文明語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)�人的嘴里�?tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)間長(cháng)了就養成了不好的習慣。

　　2、小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法：

　　心里有一種莫名其妙的舒服感。

　　有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　　聽(tīng)到周?chē)�的人講過(guò)文明語(yǔ)言，所以不認為有什么不對的地方。

　　3、小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明：

　　玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。

　　公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

　　暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。

　　六、分析

　　1）小學(xué)生的模仿能力很強，有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。

　　2）高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現為用一些不太雅的語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒，作為發(fā)泄的'方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

　　4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。

　　七、思考

　　中國歷來(lái)有禮儀之邦的美稱(chēng)。作為現代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái)，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。

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