【精品】學(xué)生調查報告15篇
在發(fā)生了某些事情、情況后,我們務(wù)必要去搞清背后真相,調查完畢后,通常還需要完成調查報告。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧,以下是小編整理的【精品】學(xué)生調查報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調查報告1
經(jīng)過(guò)了3個(gè)月的細致調查分析之后,近日,中國扶貧基金會(huì )發(fā)布了專(zhuān)門(mén)針對在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障的貧困女大學(xué)生生活狀況調查結果,結果顯示:38.1%的特困女大學(xué)生每個(gè)月從家里得到的生活費在100元以下;15.7%的特困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭,25.3%的來(lái)自城市家庭;非西部地區和西部地區來(lái)的特困女大學(xué)生一樣貧困;特困女大學(xué)生有三難:求學(xué)難,勤工儉學(xué)難,找工作難,甚至連談戀愛(ài)都是一種妄想
一個(gè)案例
油多了不好。勸孟娜打一些油多一點(diǎn)的菜的時(shí)候,她這樣說(shuō),并執意要多吃一些帶肉的菜,而她只要了一份1元錢(qián)的炒粉絲。這還是在在場(chǎng)的情況下,如果是平時(shí),她只要8毛錢(qián)的豆腐、土豆或者6毛錢(qián)的白菜。
孟娜是中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)xx級學(xué)生,她的家鄉在河南柘城。孟娜家里一共有6個(gè)兄弟姐妹,還有一個(gè)70多歲的爺爺,加上父母,一共有9個(gè)人。xx年,孟娜考上了中國農業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè),父親賣(mài)光了家里能賣(mài)的所有糧食,借遍了所有能借錢(qián)的親戚朋友,才把她送到了北京。
孟娜所在的專(zhuān)業(yè)每年需交學(xué)雜費共6200元。孟娜沒(méi)那么多的錢(qián),她身上總共不過(guò)2300元。她拿出1400元交了學(xué)雜費,自己留下900元做1年的生活費用。沒(méi)有交上的學(xué)費只能慢慢補。
學(xué)校每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生發(fā)放107元的生活補貼,孟娜還在學(xué)校申請到一個(gè)勤工儉學(xué)的機會(huì )。在那間放了40多臺電腦的屋里,孟娜每天用半個(gè)小時(shí)進(jìn)行清理,這樣下來(lái),每個(gè)月能掙上80來(lái)塊錢(qián)。
孟娜不敢上街買(mǎi)東西,一要花車(chē)費,二來(lái)東西貴。前幾天實(shí)在太熱,她花20元買(mǎi)了一件t恤;實(shí)在沒(méi)有鞋穿了,又花30元買(mǎi)了一雙鞋。孟娜柜子里還有一件春天買(mǎi)的外套,值19元。
孟娜是學(xué)校里的特困生,但她并不是惟一的。在中國扶貧基金會(huì )調查的農、林、師范類(lèi)高校中,像孟娜這樣的特困女大學(xué)生,超過(guò)了學(xué)生總人數的15%,她們在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。而中國扶貧基金會(huì )這份《貧困女大學(xué)生》顯示,在一般的綜合性院校,特困女大學(xué)生的比例也達到了8%。
五組數字
●15.7%來(lái)自獨生子女家庭
接受調查的貧困女大學(xué)生中,19.4%來(lái)自農業(yè)大學(xué),6.6%來(lái)自林業(yè)大學(xué),6.6%來(lái)自醫科大學(xué),15.3%來(lái)自師范大學(xué),52.2%來(lái)自綜合大學(xué)。70%以上的貧困生來(lái)自老、少、邊、山、窮地區,農村經(jīng)濟不景氣,家里缺少勞動(dòng)力,致使收入只夠維持溫飽。同時(shí),由于近幾年城市貧困家庭尤其是下崗職工家庭數量日趨加大,下崗職工的再就業(yè)率比以前有所下降,使城市家庭供養大學(xué)生也面臨諸多困難。在此次調查的高校貧困女大學(xué)生中,就有25.3%的貧困生來(lái)自城市家庭,其余74.7%來(lái)自農村。來(lái)自城市的貧困女生中,絕大多數都來(lái)自雙親家庭,只有11.9%的女大學(xué)生來(lái)自單親家庭,0.5%的貧困女大學(xué)生是孤兒。另外,15.7%的貧困女大學(xué)生來(lái)自獨生子女家庭,84.3%的貧困女大學(xué)生來(lái)自有兩個(gè)或者兩個(gè)以上子女的家庭。
●93.7%月生活費不足200元
貧困女大學(xué)生的生活消費水平都很低,在校期間基本生活費用難以達到學(xué)校所在地最低伙食標準,且無(wú)力繳納學(xué)費及購置必要學(xué)習用品,日常生活沒(méi)有經(jīng)濟保障。調查顯示,貧困女大學(xué)生的父母每月能支付給她們的生活費在100元以下的有38.1%,100元到200元之間的有44.3%,在200元以上的僅為17.6%。貧困生每月生活費支出在51元到100元之間的占28.7%,支出在101元到150元之間的有37.9%,200元以下的比例總共達93.7%。
在吃飯以外的消費上,有13.7%的貧困女大學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟能力購買(mǎi)學(xué)習用品,49.8%的貧困女大學(xué)生每月個(gè)人學(xué)習用品支出只能在20元以下。高達56.6%的貧困女大學(xué)生沒(méi)有購買(mǎi)服裝的經(jīng)濟能力,還有25.2%的.每月服裝支出只能在20元以下。65.9%的女大學(xué)生無(wú)力購買(mǎi)化妝品,還有31.5%的貧困女大學(xué)生月支出能力只能在20元以下。
此次調查的貧困女大學(xué)生中,有45.6%的貧困女大學(xué)生生活困難,只能靠勤工儉學(xué)勉強維持;有42.2%的貧困女大學(xué)生生活緊張,手中的錢(qián)必須用心計劃,才能維持生活;還有高達6.6%的貧困女大學(xué)生生活特別困難,已經(jīng)無(wú)法維持,不能繼續上學(xué)。
●84.7%的人承受經(jīng)濟困難的壓力
因為貧困,女大學(xué)生們承受著(zhù)巨大的壓力,業(yè)余生活有諸多阻礙。調查顯示,84.7%的貧困女大學(xué)生承受著(zhù)家庭經(jīng)濟困難的壓力;60.2%的承受著(zhù)學(xué)費書(shū)費上升的壓力;48.5%的承受著(zhù)生活費上升的壓力;42.0%的承受著(zhù)學(xué)習緊張的壓力;還有28.1%的承受著(zhù)考試不理想的壓力和怕與同學(xué)談?wù)撳X(qián)方面事情的壓力。
在生活中遇到困難時(shí),28.2%的同學(xué)不愿讓他人知道自己的心事,36.8%的學(xué)生選擇向過(guò)去的同學(xué)傾訴,31.4%的選擇向現在的同學(xué)傾訴,28.0%的向家人傾訴,17.4%向學(xué)校、教師傾訴。
在課余時(shí)間的安排上,有66.2%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是勤工儉學(xué);有83.8%的貧困女大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)是學(xué)習,只有9.6%貧困女大學(xué)生有休閑、娛樂(lè )活動(dòng)。勤工儉學(xué)的工作主要是校內勤工儉學(xué)和家教,所占比例分別為50.3%和45.5%。
學(xué)生調查報告2
報告時(shí)間:
20××年3月參與調查部門(mén):學(xué)術(shù)部調查人數100人
當代大學(xué)生該如何去學(xué)習?換句話(huà)說(shuō),即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養與應用能力,了解學(xué)生的學(xué)習狀況是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設的基本依據。我部通過(guò)對本校部分學(xué)生的調查,發(fā)現在校學(xué)生在學(xué)習上存在著(zhù)動(dòng)機多樣而不務(wù)實(shí)與勤奮不夠、學(xué)習內容僵化與學(xué)習價(jià)值取向實(shí)用等諸多問(wèn)題。因此,我認為要從主觀(guān)和客觀(guān)兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習狀況,促進(jìn)他們在學(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。
一、調查對象和方法:
1、對象按院系及專(zhuān)業(yè)抽取學(xué)生100人,其中大一60人,大二40人。
2、方法和基本情況:我采用自行設計的調查問(wèn)題,利用課余時(shí)間讓同學(xué)們在寢室或教室接受調查,實(shí)行不記名調查。調查內容包括學(xué)習目的、學(xué)習意義、學(xué)習策略與方法、課余生活安排、未來(lái)就業(yè)等方面。
二、調查數據及分析:
本次調查通過(guò)對本校的男女比例為42%:58%
內容:
1、您的學(xué)習目的是
A為了更深的學(xué)習B為順利的獲得文憑C全面提高自身素質(zhì),為實(shí)現人生理想做準備D沒(méi)想過(guò)
2、您認為學(xué)習有意義嗎
A深遠意義B無(wú)所謂C沒(méi)意思D沒(méi)想過(guò)
3、有人說(shuō)活著(zhù)就是為了學(xué)習,學(xué)習為了更好的活著(zhù)。您同意嗎
A同意B不同意C說(shuō)不準D沒(méi)想過(guò)
4、如果在學(xué)習中遇到問(wèn)題,您會(huì )
A求助同學(xué)B求助老師C求助網(wǎng)絡(luò )D去圖書(shū)館查閱
5、在學(xué)校里您上自習情況
A有時(shí)上B經(jīng)常上C偶爾上D一般不上
6、您經(jīng)常去圖書(shū)館嗎
A有時(shí)去B經(jīng)常去C偶爾去D一般不去
7、您的上課情況
A經(jīng)常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課,但經(jīng)常遲到
8、您覺(jué)得自己在課上的表現
A經(jīng)常很積極B喜歡的課很積極C不怎么表現自己D不會(huì )積極表現
9、上課時(shí)您會(huì )采取哪種記筆記的方式
A不停地記筆記,課后復習B認真聽(tīng)課,偶爾記筆記C不記筆記,只看自己的書(shū)D不記筆記,但認真聽(tīng)課
10、您的個(gè)人主動(dòng)性如何
A主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)B主動(dòng)尋找學(xué)習任務(wù)C能夠完成學(xué)習任務(wù)D不得不完成學(xué)習任務(wù)
11、您對現在的專(zhuān)業(yè)
A充滿(mǎn)信心B沒(méi)有信心C還不了解D比較失望
12、您對現在的任課老師
A都非常滿(mǎn)意B大多數滿(mǎn)意C非常失望D不知道
13、您是否制訂了學(xué)習計劃
A制定了,并在認真的執行B制訂了,但不經(jīng)常的堅持C依據課程學(xué)習D沒(méi)有學(xué)習計劃
14、您覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習重要嗎
A非常重要B重要C一般D不是特別的重要
15、有人說(shuō)學(xué)習不是為了考試,考試為了更好的學(xué)習,您同意嗎
A完全贊同B無(wú)所謂C不同意D不知道
16、您現在的學(xué)習成績(jì)
A優(yōu)秀B中等偏上C中等偏下D較差
17、對所要求的學(xué)科學(xué)習情況
A努力學(xué)好B正在努力C還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)D混一天算一天
18、在學(xué)習上您會(huì )堅持自己的觀(guān)點(diǎn)嗎
A經(jīng)常會(huì )B偶爾會(huì )C很少會(huì )D偶爾會(huì )
19、您會(huì )在自己的一個(gè)階段的學(xué)習后進(jìn)行總結嗎
A經(jīng)常會(huì )B偶爾會(huì )C很少會(huì )D從不
20、您會(huì )不控制時(shí)間的在網(wǎng)吧等娛樂(lè )場(chǎng)所玩很久嗎
A經(jīng)常會(huì )B偶爾會(huì )C很少會(huì )D從不
21、您的家長(cháng)會(huì )給您一個(gè)良好的學(xué)習氛圍嗎
A經(jīng)常會(huì )B偶爾會(huì )C很少會(huì )D從不
22、通過(guò)自己在大學(xué)學(xué)習的經(jīng)歷,談?wù)剬Υ髮W(xué)的感受,您覺(jué)得應不應該上大學(xué),為什么?
通過(guò)問(wèn)卷調查表明兩方面對大學(xué)生學(xué)習態(tài)度的影響:
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1、學(xué)習有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分,多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度及目標上存在問(wèn)題。偏科及目標不明確的`同學(xué)占大多數,要提高學(xué)生的成績(jì)還得從偏科方面和樹(shù)立正確的學(xué)習目標入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習的興趣、樹(shù)立正確的學(xué)習目標是老師應該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。要具體了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好,哪科老師就應重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹(shù)立正確的發(fā)展方向,建立信心,成績(jì)的提高是必然的結果。
2、為學(xué)習沒(méi)意思、無(wú)法專(zhuān)心致志、沒(méi)有學(xué)習目標的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問(wèn)題?赡苡锌仗,學(xué)習目標不明確、自我評價(jià)過(guò)低和認知等方面的心理問(wèn)題。
3、當前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的,所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識在今后崗位上如何應用不了解,專(zhuān)業(yè)不對口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無(wú)用論”思想盛行,很多對未來(lái)渺茫的學(xué)生就放棄了認真學(xué)習的想法,更希望多的去獲得一些似乎更實(shí)際的東西。
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1、社會(huì )因素:
。1)受社會(huì )“黃色文化”的影響及市場(chǎng)經(jīng)濟浪潮的沖擊;
。2)受校外玩樂(lè )場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響;
。3)受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧,待遇較低的影響。
使中學(xué)生學(xué)習分心,熱衷于玩樂(lè )場(chǎng)所;蛘J為學(xué)習也沒(méi)有什么多大的作用。據調查,大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現象是由社會(huì )因素造成的。
2、家庭因素:父母不管教或不善于管教,強制或逼迫子女學(xué)習,而造成子女的逆反心理;過(guò)分地寵愛(ài)子女,使其滋長(cháng)了依賴(lài)性和懶惰性;家庭關(guān)系不和或家庭破裂,也都會(huì )給子女帶來(lái)影響,從而影響學(xué)習。
3、學(xué)校因素:學(xué)校的教育方式不當,如學(xué)校只重視升學(xué)率,使學(xué)生身心負擔過(guò)重等。另一方面是教師教學(xué)觀(guān)念陳舊,教學(xué)方式不當,如搞題海戰術(shù)。課堂枯燥無(wú)味等。當然,師生關(guān)系的好壞也會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習。
三、解決對策與思考:
客觀(guān)的說(shuō),我!按髮W(xué)生學(xué)習態(tài)度調查問(wèn)卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué),不是全面的,但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校大學(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段,面對的專(zhuān)業(yè)、興趣和方向、個(gè)人能力等方面雖然不同,但大家仍然在學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習目標上具有一致性,是具有“同質(zhì)性”的社會(huì )群體。對當前大學(xué)生的培養和教育,對“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。
1、發(fā)揮高校引導學(xué)生學(xué)習正確態(tài)度的作用
要改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,就必須改變教師對待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,需要徹底改變過(guò)去“我是教育者,你是被教育者;我是知識的傳授者,你是接受者”那種高高在上,盛氣凌人的傳統觀(guān)念,真正成為學(xué)生學(xué)習和探究的合作伙伴,引導學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應運用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué),變我講你聽(tīng),我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現代教學(xué)來(lái)激活課堂;要多檢查、指導厭學(xué)學(xué)生的作業(yè);布置作業(yè)應適度、新穎,體現能力培養,杜絕“題海戰術(shù)”;上課的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感,教態(tài)要得體等。所以,要鼓勵高校教師成為學(xué)生學(xué)習、工作和生活上的導師,推動(dòng)學(xué)生成長(cháng)為新世界的學(xué)習型人才。
2、了解大學(xué)生活學(xué)習特點(diǎn)掌握正確的學(xué)習方法
大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習上要求高度自覺(jué)。尤其是在學(xué)習的內容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),除了繼續發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習精神外,還要適應大學(xué)的教學(xué)規律,掌握大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生在書(shū)本知識之外,還要培養研究和解決問(wèn)題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養,學(xué)會(huì )獨立地支配學(xué)習時(shí)間,自覺(jué)地學(xué)習。還要注意思維、創(chuàng )造、組織、管理等能力的培養,為將來(lái)適應社會(huì )生活和工作打下良好的基礎。這里我們還要強調一點(diǎn),良好學(xué)習態(tài)度的形成應當從進(jìn)大學(xué)校園的第一天開(kāi)始培養。
3、提高大學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
大學(xué)教育的內容是既傳授基礎知識,又傳授專(zhuān)業(yè)知識,教育的專(zhuān)業(yè)性很強,還要介紹本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的,教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)是依賴(lài)性減少,代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習,大部分時(shí)間留給學(xué)生。因此,良好的學(xué)習態(tài)度必須從培養和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,是使大學(xué)生轉變觀(guān)念、走向自主的關(guān)鍵一步。
4、盡快適應專(zhuān)業(yè)性與綜合性的結合
大學(xué)教育具有明顯的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。從報考大學(xué)的那一刻起,專(zhuān)業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學(xué),專(zhuān)業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習的內容都是圍繞著(zhù)這一大方向來(lái)安排的。一般來(lái)講,專(zhuān)業(yè)對口是相對的,不可能達到專(zhuān)業(yè)完全對口,這樣,在大學(xué)期間除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識外,還應根據自己的能力、興趣和愛(ài)好,選修或自學(xué)其他課程,擴大自己的知識面,為畢業(yè)后更好地適應工作打下良好的基礎。只有這樣,才能減少就業(yè)壓力對大學(xué)生學(xué)習態(tài)度的消極影響。
5、全面發(fā)展和注重能力培養
德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來(lái)社會(huì )關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)為依據,結合我國社會(huì )主義建設對人才的需要所提出的。我國教育歷來(lái)都強調德才兼備。二者互相促進(jìn)、相互制約,缺一不可。能力的培養是現代社會(huì )對大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識再多,不會(huì )運用,也只能是一個(gè)知識庫,"書(shū)呆子"。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現象,使得大學(xué)生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。我們談及的學(xué)習,不再是狹義的課堂學(xué)習,更多的應該是作為即將步入社會(huì )的知識儲備的綜合能力的學(xué)習,只有將全面發(fā)展的觀(guān)念深入貫徹到每個(gè)學(xué)生的頭腦里,才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。
6、嚴格要求自己,增強自控能力。
端正自己的學(xué)習目的和動(dòng)機。正確的學(xué)習目的和良好的學(xué)習動(dòng)機,能激發(fā)愛(ài)國熱情,在學(xué)習上表現出積極的態(tài)度、強烈的責任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。
7、家庭樹(shù)立榜樣
為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍至關(guān)重要,家長(cháng)可以與孩子分析社會(huì )壓力及就業(yè)前景,幫助孩子樹(shù)立正確的發(fā)展方向。
有關(guān)部門(mén)要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。
8、加大對不良因素的整治
學(xué)校應聯(lián)合有關(guān)部門(mén),與有關(guān)部門(mén)一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度。為當代創(chuàng )造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境,營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。
四、總結:
綜上所述,當前中學(xué)生厭學(xué)現象的成因是錯綜復雜的,解決厭學(xué)現象問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的,需要我們在實(shí)踐中積極探索,合理選擇或綜合運用,需要學(xué)生自身的努力,學(xué)校、家庭、社會(huì )相互配合,多管齊下,才能達到最佳效果。好的學(xué)習態(tài)度及學(xué)習目標,是指能夠被老師和大多數人認可,找到適合自己學(xué)習的,能學(xué)習有成效的學(xué)習行為是大家的一致目標。大學(xué)生應該陶冶情操,形成完美獨立的人格,應該不斷改進(jìn)學(xué)習方法、端正態(tài)度,樹(shù)立目標,刻苦學(xué)習知識,厚積薄發(fā),努力成長(cháng)為適應社會(huì )發(fā)展的全面人才!
學(xué)生調查報告3
本次調查報告,我主要從調查的基本情況、調查結果以及對現在的小學(xué)生正確使用零花錢(qián)的建議三部分來(lái)具體敘述。
一、調查的基本情況
現在生活條件越來(lái)越好,現在的小學(xué)生幾乎都有零花錢(qián)。即使當地經(jīng)濟仍較緊張,但都能看到我周?chē)膶W(xué)生每天都在用零花錢(qián)。放學(xué)前后,校門(mén)口及附近的小店總是擠滿(mǎn)了買(mǎi)東西的同學(xué)。他們有的買(mǎi)零食,有的買(mǎi)玩具,還有的買(mǎi)本子……那他們的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的?又是怎么支配的?使用得是否合理?為此,我對本班34位同學(xué)進(jìn)行了調查,主要從以下四方面說(shuō)明:
1、調查目標:了解現在的小學(xué)生零花錢(qián)的來(lái)源;了解現在的小學(xué)生對零花錢(qián)的支配;以及了解家長(cháng)對現在的小學(xué)生使用零花錢(qián)的看法,方便學(xué)校對現在的小學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導學(xué)生正確、有效地使用零花錢(qián)。
2、調查內容:在當今社會(huì )中,物質(zhì)顯得愈加重要。而現在的小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費者,他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢(qián)的使用情況,我主要是調查了他們的零花錢(qián)的來(lái)源、零花錢(qián)的用途以及家長(cháng)對學(xué)生擁有、使用零花錢(qián)的看法等。
3、調查對象:實(shí)驗小學(xué)六年級1班的34名學(xué)生,5位家長(cháng)和學(xué)校里的4位教師。
4、調查方法:為了更好的進(jìn)行此次的調查,我主要是使用文獻資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,確定留守學(xué)生數量;同時(shí)還使用了觀(guān)察法,利用課前課后對他們使用零花錢(qián)情況進(jìn)行調查;最后還通過(guò)問(wèn)卷調查法,采訪(fǎng)了個(gè)別家長(cháng)和教師。
二、調查結果
1.我通過(guò)對五位家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查分析之后,發(fā)現大多數家長(cháng)是在當孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢(qián),少數家長(cháng)以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢(qián),并且家長(cháng)希望他們的孩子把錢(qián)用在學(xué)習上,不允許孩子亂花錢(qián)行為。
2.我通過(guò)對四位老師進(jìn)行問(wèn)卷調查分析后,老師認為給孩子零花錢(qián)是必要的,但要限量。給他們零花錢(qián)既可以培養他們的理財觀(guān),又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3.通過(guò)對我班現在的小學(xué)生的調查,我了解到:這個(gè)班級的34人中,留守兒童占總數的34%;有零花錢(qián)的.學(xué)生占總數的90%。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢(qián)的;10.2%的學(xué)生是通過(guò)自己勞動(dòng)賺來(lái)的;
9.3%的學(xué)生是親戚朋友給的;6%的學(xué)生是家長(cháng)以學(xué)生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢(qián)的支配上,14%的學(xué)生把零花錢(qián)交給父母儲存;30%的學(xué)生用零花錢(qián)買(mǎi)學(xué)習用品;15%的學(xué)生把零花錢(qián)用在網(wǎng)吧和娛樂(lè );35%的學(xué)生用于買(mǎi)零食和玩具等。
由此可看出,只有30%的學(xué)生對自己零花錢(qián)的使用是比較有規劃的。造成這種現象,通過(guò)我調查分析,得出以下幾點(diǎn):
1.現在學(xué)生家庭基本條件都不錯,家長(cháng)每天給孩子幾塊錢(qián)的零花錢(qián)根本不在意。同時(shí)一些留守兒童由于家長(cháng)出遠門(mén)謀生,加上父母出于對孩子的愛(ài),都會(huì )給一些零花錢(qián)。
2.得到的錢(qián)太容易,同學(xué)們就不會(huì )去想怎么花錢(qián),平時(shí)花錢(qián)時(shí),沒(méi)有計劃,甚至大手大腳,大部分浪費在不該花的地方。
3.家長(cháng)太溺愛(ài),太相信自己的孩子,只管給錢(qián),不問(wèn)怎么花錢(qián),導致學(xué)生缺乏理財概念,消費隨意,未能更有效地使用零花錢(qián)。
4.學(xué)校對學(xué)生也缺少相應的勤儉節約,艱苦奮斗方面的教育。
三、通過(guò)這次調查,我認為對現在的小學(xué)生合理使用零花錢(qián)有以下建議:
1、家長(cháng)應控制給孩子的零花錢(qián)的數目。即使家里經(jīng)濟很寬松,也不能多給。家長(cháng)應讓孩子明確:零花錢(qián)也應該用在刀口上,如買(mǎi)學(xué)習用品、乘車(chē),或在肚子餓、口渴時(shí)買(mǎi)些充饑解渴的食物等。
2、家長(cháng)應該經(jīng)常了解孩子零花錢(qián)的使用情況。從以上的調查情況看,家長(cháng)沒(méi)有對孩子零花錢(qián)的使用情況進(jìn)行追蹤,這是導致孩子亂花錢(qián)的主要原因。平時(shí)對孩子多家管教,如果發(fā)現孩子亂花錢(qián)多花錢(qián),應及時(shí)制止,并講一些節儉花錢(qián)的好處,理財小竅門(mén)等等,讓孩子有“家長(cháng)掙錢(qián)不容易,我不能隨便花錢(qián)”的意識。
3、家長(cháng)可讓孩子體會(huì )賺錢(qián)的艱辛,從小養成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時(shí)間鼓勵孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著(zhù)爸爸上一天班,年紀較長(cháng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工,讓他們在社會(huì )上親自實(shí)踐,孩子自然會(huì )領(lǐng)悟到許多
書(shū)本上所沒(méi)有的道理,用零花錢(qián)時(shí)當然就會(huì )多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,增長(cháng)他們生活的見(jiàn)識和本領(lǐng)。
4、培養孩子一定的理財觀(guān)念。如使用之前可以先制定開(kāi)銷(xiāo)計劃:今天你需要多少零花錢(qián)?分別用來(lái)干什么?等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢(qián)的習慣。當然父母有時(shí)還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢(qián)是否如他自己計劃的那樣去用了,避免孩子為多領(lǐng)零花錢(qián)而撒謊,預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢(qián)的問(wèn)題。
5、鼓勵學(xué)生自己存錢(qián),給自己交學(xué)費,買(mǎi)學(xué)習用品,這樣既能減輕父母的負擔,也能讓孩子更有效得使用零花錢(qián)。
6、老師可利用班會(huì ),召開(kāi)主題班會(huì ),以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。
結語(yǔ):
通過(guò)調查和討論,我認為對現在的小學(xué)生進(jìn)行節儉教育,限制現在的小學(xué)生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢(qián),需要家長(cháng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái),正確的引導,讓孩子養成不能鋪張浪費的毛病,讓他們知道金錢(qián)的必要性和重要性,從小養成勤儉節約、艱苦奮斗好習慣
學(xué)生調查報告4
一、調查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。
二、調查時(shí)間
xxx年7月至9月。
三、調查范圍
xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調查方法
1)觀(guān)察法:仔細觀(guān)察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現及內容。
2)談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明,并分析原因。
五、調查結果
1)小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明:
。1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。
。2)由于他人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號。
。3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。
。4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(cháng)了就養成了不好的習慣。
2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現或想法:
。1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
。2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。
。3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認為有什么不對的地方。
3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不文明:
。1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。
。2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
。3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的.話(huà)。
六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強,有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現為用一些不太雅的語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。
3)高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。
4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。
七、思考
中國歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為現代中國人,應該發(fā)揚光大文明古國的傳統美德。作為小學(xué)生,我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養,首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(cháng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。
學(xué)生調查報告5
調查目的:
學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)書(shū),書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步地階梯,讀書(shū)也是了解這個(gè)多彩世界的途徑之一,一本好書(shū),使人長(cháng)知識分辨善惡,有益于人們的身心健康。那大家讀喜歡什么書(shū)呢?這往往因人而異。有的喜歡《漫畫(huà)》,有的喜歡《童話(huà)故事》……對于大家的課外閱讀情況,我做了一個(gè)詳細的調查。
調查結果:
據調查顯示:班上有65%的人喜歡讀《童話(huà)故事》,5%的人課外閱讀物是科普書(shū),30%的人喜歡漫畫(huà)書(shū),20%的人課外讀物是作文書(shū),10%的人的課外讀物是其他類(lèi)的書(shū)。1%的喜歡閱讀《國學(xué)》篇章。15%的人作讀書(shū)筆記。
調查分析:
有些學(xué)生喜歡課外閱讀,認識到課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習有一定幫助。大多數學(xué)生缺乏良好的'閱讀習慣和方法。
調查建議:
看課外書(shū)可以增長(cháng)見(jiàn)識,開(kāi)闊視野。通過(guò)課外書(shū),多多地積累運用,這樣對我們寫(xiě)出優(yōu)美文章是很有幫助的。希望同學(xué)們盡量利用看電視,玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū),并能做好筆記。愿同學(xué)們更愛(ài)看書(shū),而且要看對我們有益的書(shū),“多讀書(shū),讀好書(shū)!比ラ_(kāi)啟那扇未知的大門(mén),走向成功的彼岸。
隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高,家長(cháng)對孩子的營(yíng)養越來(lái)越重視的情況下,我們身邊同學(xué)中營(yíng)養過(guò)剩的“小胖墩”和營(yíng)養不足的“小豆芽”竟還是越來(lái)越多。原因就是一些家長(cháng)認為營(yíng)養就是給孩子多吃雞鴨魚(yú)肉,孩子想吃什么就吃什么,想喝什么就喝什么,另一些家長(cháng)則相反,認為孩子這也不能吃,那也不能吃,全然不顧孩子的生活特點(diǎn)。小學(xué)生時(shí)期是人生發(fā)育的高峰期,這一時(shí)期攝入的營(yíng)養除了維護機體新陳代謝外,還得適量?jì)Υ嬉员WC繼續生長(cháng)發(fā)育的需求。一旦錯過(guò)了這一重要時(shí)期,將會(huì )給身體發(fā)育和健康成長(cháng)造成不可彌補的損失。所以,這個(gè)假期,我和爸爸媽媽對小學(xué)生不良健康飲食的現象,通過(guò)查閱資料、詢(xún)問(wèn)身邊的同學(xué)和父母等方法進(jìn)行了調查。
我發(fā)現現在的小學(xué)生偏食、挑食現象嚴重。有資料顯示,80%小學(xué)生不喜歡吃蔬菜,50%小學(xué)生不喜歡喝牛奶,吃雞蛋,85%小學(xué)生不吃一點(diǎn)肥肉,95%小學(xué)生喜歡吃肉類(lèi)、巧克力、膨化食品,90%小學(xué)生吃的食品單一,每天10種都不到,在選擇上口味是孩子們的首選,然后是顏色、形狀,最后才是營(yíng)養,一般是喜歡吃什么就吃什么。人們的飲食習慣不是與身俱來(lái)的,主要是由父母自幼培養的,現在小學(xué)生流行的偏食與挑食,實(shí)際是一種心理障礙,其根源在家庭。一些父母給孩子吃的食物單調,孩子長(cháng)大后便會(huì )對未吃過(guò)的或不常吃的食物不喜歡,甚至厭惡。一些家長(cháng)當著(zhù)孩子的面說(shuō)什么東西好吃,什么東西不好吃,這也影響孩子的心理行為,漸漸的孩子不良的飲食習慣就形成了。
在這里,我給大家提出一些建議:通過(guò)多種渠道對孩子進(jìn)行飲食教育,要改變飲食觀(guān)念:改變孩子喜歡吃什么為孩子應該吃什么。作為父母要以身作則,父母是孩子的第一位教師。每天堅持讓孩子吃多種多營(yíng)養食品,并不斷添進(jìn)孩子不喜歡吃的新食物讓孩子試吃。做到營(yíng)養均衡,打破營(yíng)養不良,偏食的惡性循環(huán)。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是:一把蔬菜,一把豆,一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉,每天一杯奶,雜粗天天有。
學(xué)生調查報告6
【摘要】:創(chuàng )新,廣義的說(shuō),是發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng )造新事物。人的創(chuàng )新能力與三個(gè)因素直接相關(guān):一時(shí)知識因素,二是智力因素,三是能力因素。創(chuàng )新能力的知識因素是各門(mén)學(xué)科所要解決的問(wèn)題,培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力就是根據現實(shí)需要,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,并組織、知道學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新工作,使得取得創(chuàng )新成果,這也是高等教育的主要任務(wù)之一,本文通過(guò)對湖師宿舍學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查的方式,分析了大學(xué)生對于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的理解。
【關(guān)鍵詞】:大學(xué)生,創(chuàng )新,實(shí)踐
一、調查背景
格林斯潘曾說(shuō),“現在世界所面臨的金融海嘯是拜年一遇的”,當今世界各國都是以經(jīng)濟發(fā)展作為當下主題。社會(huì )在向前發(fā)展,時(shí)代也在不斷進(jìn)步,各行業(yè)的人們都以新的形象展現正在新的時(shí)代?茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,作為大學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn),要以新的形象去面對新的時(shí)代,以像男的特點(diǎn)去適應信的時(shí)代,這對每個(gè)大學(xué)生是十分重要的`。近年來(lái),我國新的基礎教育課程改革也將變革學(xué)習方式,強調在學(xué)科領(lǐng)域要為學(xué)生創(chuàng )設探究性學(xué)習的空間;注重知識發(fā)生的過(guò)程,而不僅僅是結果;注重主動(dòng)學(xué)習過(guò)程,繼而形成一定的自主探索和合作交流的意識和能力。
隨著(zhù)課程標準的頒布,與之相應的教材新增加了研究性學(xué)習的內容。如何變革學(xué)習方式,組織好這些內容的教學(xué),同時(shí)在教材的使用中,創(chuàng )造性地選擇更多的內容,開(kāi)展探究性教學(xué),以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,成為當前數學(xué)教學(xué)中必須面對而無(wú)法回避的問(wèn)題。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是時(shí)代挑戰的要求。從某種意義上來(lái)講誰(shuí)掌握了面向21世紀的教育,誰(shuí)就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動(dòng)地位。面對新世紀的國際競爭我們最重要的就是要深化教育改革,實(shí)施創(chuàng )新教育,培養出大批高素質(zhì)的創(chuàng )新人才。培養具有創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的一代新人已成為世界各國的共識,成為國際教育改革的潮流。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力是課程改革的要求。新的課程標準倡導以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習方式,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識,激發(fā)學(xué)習興趣,要求學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神,實(shí)踐能力,它標志著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式正由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)型學(xué)習轉變。
二、調查方法與過(guò)程
調查對象:湖北師范學(xué)院在校大學(xué)生
調查時(shí)間:調查地點(diǎn):學(xué)生宿舍調查方式:?jiǎn)?wèn)卷法
調查過(guò)程:
1、分組(將全班30名同學(xué)分成3個(gè)小組,每組設組長(cháng)1名)
2、分配任務(wù)(定課題、查資料、制問(wèn)卷)小組討論
3、發(fā)放問(wèn)卷(每人5份問(wèn)卷,隨機發(fā)放)
4、收集并整理問(wèn)卷
5、數據分析
6、調查結果總結
7、撰寫(xiě)調查報告
8、總結經(jīng)驗
三、現狀及分析
1、對于大學(xué)生在日常生活中是否注意培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的問(wèn)題,具體結果如下表:
由上表可以看出,在大學(xué)中,很主意平時(shí)就培養對自己創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養的同學(xué)較少,但是根本不注意的更少,只是大部分人不是很主意,所以在大學(xué)里,大學(xué)生應該提高對于自己的這種能力的培養,從而提高自己的各方面能力。
2、對于大學(xué)生“發(fā)表過(guò)自己的論文、制作手工藝品、。申請過(guò)專(zhuān)利、拆電器并復原”等事件,調查結果如下表:選項
次數
申請過(guò)專(zhuān)利
拆電器并復原
制作手工藝品
發(fā)表過(guò)自己的論文
百分比
有效百分比
累計百分比
由上表可以看出對于大學(xué)生自己“發(fā)表過(guò)自己的論文、制作手工藝品、。申請過(guò)專(zhuān)利、拆電器并復原”等事件,一般是由于其中條件的限制等原因,學(xué)生的工藝品只限制于自己喜歡的小玩意兒,而自己的專(zhuān)利等較少,由此,大學(xué)生在學(xué)校應該注重自己的這些方面的培養,從而提高自己的創(chuàng )新和實(shí)踐的能力。
3、大學(xué)生對于目前的科技創(chuàng )新了解情況如下表:
C、大學(xué)生數學(xué)建模競賽
由上表可以看出,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計和大學(xué)生電子設計,許多大學(xué)生都知道,但是,對于大學(xué)生數學(xué)建模競賽和大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,許多大學(xué)生還不認識完全,就起具體原因在于這類(lèi)項目在學(xué)生的前期學(xué)習中還不能具體表現出來(lái),相信在進(jìn)行更多的學(xué)習后,學(xué)生能夠認識到這點(diǎn)的重要性,從而逐漸提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
4、對于湖北師范學(xué)院的很多協(xié)會(huì ),可能許多人可能不能認識到其中的部分協(xié)會(huì )的,那些可以提高學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的。對此,我們做出的調查結果如下:
C、數學(xué)建模協(xié)會(huì )
是否
次數
百分比
有效百分比
累計百分比
D、職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )
是否
次數
百分比
有效百分比
累計百分比
由上表可以看出,對教師技能促進(jìn)協(xié)會(huì )、科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì )、自主創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等協(xié)會(huì )認知的大學(xué)生較多,而對數學(xué)建模協(xié)會(huì )和職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì )的認知較少,對比前面對學(xué)生調查,對于數學(xué)建模部分學(xué)生還沒(méi)有參加過(guò),所以不能認識能夠被人所理解。但是,加入學(xué)校的協(xié)會(huì )還是能夠提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的。
5、創(chuàng )新型人才應該具備的素質(zhì)有那些?對于這個(gè)問(wèn)題,我們采取了一些最基本的能力并對學(xué)生進(jìn)行調查,具體結果如下:選項
刻苦鉆研的精神求真務(wù)實(shí)的品格次數
百分比
有效百分比
累計百分比
學(xué)生調查報告7
一、問(wèn)題的提出。
最近,同學(xué)們有個(gè)別的缺作業(yè),且考試有不及格現象。我們的同學(xué)準備對本班學(xué)生完成作業(yè)和進(jìn)行課外學(xué)習狀況分析展開(kāi)調查。
二、調查方法。
1、走訪(fǎng)同學(xué)本人。
2、走訪(fǎng)周?chē)耐瑢W(xué)。
三調查狀況整理。
姓名狀況原因作業(yè)完成狀況
李xx優(yōu)秀上課注意聽(tīng)認真完成
勤學(xué)好問(wèn)
李xx優(yōu)秀上課注意聽(tīng)認真完成
多看課外書(shū)
李xx差上課不注意聽(tīng)講不按時(shí)完成
信息渠道走訪(fǎng)同學(xué)
四、結論。
1、因為同學(xué)們的自制力很差,如果不及時(shí)管教,會(huì )產(chǎn)生一種不想寫(xiě)作業(yè)的心理。所以做家長(cháng)的要及時(shí)管教。
2、作為一個(gè)學(xué)生,只有老師家長(cháng)的.管教是不夠的,還要靠自我。做作業(yè)是為了鞏固當天學(xué)的新知識。小學(xué)生學(xué)得快,忘得快,如不及時(shí)鞏固,就會(huì )忘掉。做了作業(yè),才會(huì )使你對剛學(xué)過(guò)的知識加深印象,所以,做作業(yè)并非無(wú)用。
3、此外,學(xué)生應養成良好的時(shí)光觀(guān)念,應先把作業(yè)寫(xiě)完,再玩一些其他的東西放松一下,但不能耽誤學(xué)習。
學(xué)生調查報告8
調查目的:
了解小學(xué)生關(guān)于識興趣、能力的現狀,并能針對這種現狀采取有效的措施,提高學(xué)生的識興趣和水平。
調查方法
對一、二年級學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識興趣、習慣和能力等方面調查問(wèn)卷。
調查實(shí)施
。ㄒ唬┱{查內容:
。1)小學(xué)生對識的基本態(tài)度。從動(dòng)機、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況。
。2)形成這種態(tài)度和能力的原因。根據調查反映情況進(jìn)行研究、思考、分析,找出形成種種態(tài)度的原因。
。3)對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況,并依據此提出看法和建議,希望能夠消除學(xué)生不認真的態(tài)度,提高能力。
。ǘ┱{查對象:一、二年級學(xué)生
。ㄈ┱{查時(shí)間:xx.5.6——xx.5.10
。ㄈ┱{查方式:采用問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、看作業(yè)。調查中,發(fā)放、回收問(wèn)卷80份,瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,聽(tīng)識課6節,就不同對象召開(kāi)座談會(huì )3次;厩闆r如下。
調查結果及分析
一、學(xué)生對待識的態(tài)度。
表現一:消極、厭惡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,討厭識的約68%。
表現二:積極、喜歡的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,愿意主動(dòng)識的約21%。
表現三:無(wú)所謂的態(tài)度。問(wèn)卷顯示,為識而識的約11%。
通過(guò)調查和填寫(xiě)調查問(wèn)卷的結果發(fā)現一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚,也愿意通過(guò)多種方式自主識,且形式多種多樣。二年級學(xué)生相對來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng),為了識而識,興趣明顯下降,有些學(xué)生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時(shí),能積極主動(dòng)的預習生,方法多樣,識記的效果也非常明顯,但到了二年級由于識興趣下降,識方法越來(lái)越單一,識能力也隨之下降。相對于一年級時(shí),識量有所降低。
表現為:
類(lèi)型
識興趣、方法
所占比率
自主識型能自主運用多種方法5%
天天雷同型每天采用相同的方法35%
照貓畫(huà)虎型仿照其他同學(xué)的完成36%
隨意編造型不查典,進(jìn)行胡編亂造。24%
由上表可以看出,學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識狀態(tài)。
綜上所是述,缺乏主動(dòng),缺乏興趣,缺乏自信,缺乏激情,缺乏創(chuàng )新意識是小學(xué)生的主要表現。這些消極心理,嚴重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng )造性。
二、消極心態(tài)之成因的`分析
對消極心態(tài)的成因,在做了調查研究后,綜合如下:
(一)識教學(xué)方法的機械單一
在識教學(xué)中,一些教師把正確默寫(xiě)出生新詞作為檢測識效果的最終目標,因此將抄寫(xiě)、組詞、默寫(xiě)等單一性的練習作為復習鞏固的主要形式。教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學(xué)句中識、歸類(lèi)識、隨課文識等形式,但是師采用“集中識”的形式較多,而很少采用隨課文分散識,即結合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生。識原則沒(méi)有引起足夠重視,降低了學(xué)生識的興趣,單調地讀,重復地寫(xiě),機械地識過(guò)程使學(xué)習生時(shí)顯得枯燥,學(xué)生對詞語(yǔ)的理解也不夠透徹,不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔,還是造成學(xué)生運用詞能力弱的一個(gè)根本原因。
。ǘ⿲W(xué)生識能力的培養欠缺
在教學(xué)中發(fā)現,學(xué)生獨立識的方法不多,能力不強,識的方法不夠多樣,學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識方法,比如:加部首、去部首、換部首,學(xué)生學(xué)習生的方法比較單一。
。ㄈ┙處熃虒W(xué)理念的缺乏
有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習和認識不夠深入,導致教學(xué)效果不理想!墩n程標準》要求小學(xué)階段要認識常用漢3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。小學(xué)低年級語(yǔ)文,按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求:一年級掌握455個(gè)生。到二年級,增加到1108個(gè)生,小學(xué)五年總識量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識,為進(jìn)行今后的閱讀和寫(xiě)作提供必要的條件。然而,目前識教學(xué)存在這樣的現象,教師要求學(xué)生花費大量時(shí)間進(jìn)行機械的抄寫(xiě),少則一行,多則十遍幾十遍,由于學(xué)生只是一味的抄寫(xiě),在這過(guò)程中缺乏有效的指導,導致練習實(shí)效差。有些教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記,但往往學(xué)生在枯燥的抄寫(xiě)過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫(xiě)錯,這些是教師應該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導。
調查后記及建議
綜上所述,在小學(xué)語(yǔ)文識教學(xué)中,積極開(kāi)展實(shí)踐性識活動(dòng)培養學(xué)生的識興趣,教師要加強學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念并對學(xué)生加強指導,學(xué)習使用現代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),對改變識教學(xué)中高耗低效的現狀有著(zhù)十分重要的意義,對其以后的學(xué)習打下良好的基礎。
學(xué)生調查報告9
一、調查目標:
1.了解學(xué)生的理想
2.了解學(xué)校指導的實(shí)際情況和理想教育現狀
二、調查的方法:
問(wèn)卷調查(學(xué)生問(wèn)卷詳細調查)、學(xué)生當面了解、采訪(fǎng)學(xué)校教師和領(lǐng)導
三、調查結果分析:
從15到20歲的左右的六年里,現在的孩子一般都要從中學(xué)里走過(guò)。六年的漫長(cháng)時(shí)間,可以改變一個(gè)人很多的東西,甚至所獲得的改變可以左右一個(gè)人一生的道路。特別是人在中學(xué)階段的當口。人的身體,人的大腦每分每秒都在發(fā)生著(zhù)奇異而深刻的變化。一點(diǎn)點(diǎn),人從一個(gè)稚氣未脫的少年成長(cháng)為一個(gè)青年。這個(gè)過(guò)程中所接受的每一種思想,所做出的每一個(gè)決定,都是一個(gè)開(kāi)始,而在這個(gè)階段確立人的理想就是人生最緊要的第一步。
人的理想可以分為三個(gè)層次:生活理想、社會(huì )理想、職業(yè)理想。生活理想是基礎,是人生理、心理的基本要求,應予以合理的滿(mǎn)足;社會(huì )理想是人理智上的最高追求,包括國家的,民族的,人類(lèi)的。而職業(yè)理想是生活理想和和社會(huì )理想之間必要的過(guò)渡階段和中介環(huán)節。換句話(huà)說(shuō):生活理想應提升到職業(yè)理想的高度上去,社會(huì )理想應落實(shí)到職業(yè)理想的實(shí)際中來(lái)。
在人一生的活動(dòng)中職業(yè)生涯既是一個(gè)人謀生的手段,實(shí)現自身價(jià)值的必需,又是服務(wù)社會(huì )、造福人類(lèi)的人生實(shí)踐。樹(shù)立正確的職業(yè)理想,就是中學(xué)生實(shí)現生活理想與社會(huì )理想的最佳結合點(diǎn)。
然而,當代中學(xué)生的職業(yè)理想現狀如何呢?對此,筆者對一所普通高中的高一、高二兩個(gè)年級進(jìn)行了一系列的調查,從中發(fā)現了不少的問(wèn)題。
問(wèn)卷顯示,雖然經(jīng)過(guò)了初中三年的成長(cháng),到了高一高二仍有近16%的學(xué)生認為:理想與職業(yè)理想的概念是一樣的。這充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題:這部分學(xué)生連職業(yè)理想最基本的概念都沒(méi)有,更不用談自己樹(shù)立什么職業(yè)理想了。自然的,問(wèn)卷相關(guān)顯示:有的學(xué)生未曾考慮過(guò)自己未來(lái)的職業(yè)。那么,在其余近84%的學(xué)生中,他們對于職業(yè)理想就一定有比較清晰的認識嗎?根據我對一些學(xué)生和老師的近距離了解,多數學(xué)生對職業(yè)理想的問(wèn)題是比較混沌的,或者說(shuō)是沒(méi)有責任型的,職業(yè)理想對他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起點(diǎn)或者目標的意義。有的學(xué)生曾想過(guò)有關(guān)職業(yè)的問(wèn)題,實(shí)際上,也僅僅是一種對未來(lái)美好的想象,對于他們來(lái)說(shuō),最眼前的學(xué)業(yè)才是他們所應該關(guān)注的。
在問(wèn)卷的主觀(guān)題中,有很多學(xué)生明確地寫(xiě)出:理想就是考上一所好的大學(xué)。那么考上好的大學(xué)是為了什么呢?為了以后有更好的生活和工作!但是,這種好生活好工作對他們來(lái)說(shuō)是極其抽象的,并沒(méi)有清晰的想法和設想。他們實(shí)際上把考上大學(xué)看成了終極目的了?忌洗髮W(xué)之后呢?再說(shuō)吧!正因為有這樣的思想,大學(xué)生中才會(huì )有這樣的情況:學(xué)中文的不喜歡中文專(zhuān)業(yè),學(xué)外語(yǔ)的轉學(xué)法律,有的甚至放棄了學(xué)業(yè)。
在問(wèn)及“是否關(guān)于職業(yè)理想的問(wèn)題以后再考慮會(huì )更好一些?現在主要是學(xué)習?”時(shí),62%的學(xué)生選擇了“是”,還有近7%的學(xué)生選擇了“其他”。我不禁想起了資深顧問(wèn)式培訓專(zhuān)家倪砥的《我不是在教訓你》這本書(shū)中的一句話(huà):錯就錯在不知要到那里去。為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題他舉了一個(gè)例子:1962年克林頓作為阿肯色州的學(xué)生代表,到華盛頓出席了全國青少年代表大會(huì )。他們參觀(guān)了白宮,受到了肯尼迪總統的接見(jiàn)。而年僅16歲的比爾在當時(shí)就做了一個(gè)決定,他要當美國總統,成為影響世界的人。這以后他所做的每一件事都是為了走進(jìn)白宮,幾乎沒(méi)有走什么彎路,在他46歲那年如愿以?xún)敗?/p>
用三十年的時(shí)間哪一種合理的目標達不到呢,怕就怕南轅北轍。我們的學(xué)生,他們中很多人都腳踏實(shí)地沒(méi)錯,眼朝地下,背負著(zhù)學(xué)習的鐵犁向某一所大學(xué)開(kāi)墾著(zhù),而這所大學(xué)所學(xué)的東西真正是他自己想要的嗎?只要看看下面的問(wèn)卷結果就可想而知了:對于已分科的高二年級,有近50%的學(xué)生所選的班科與自己的職業(yè)理想不一致或不知道是否一致。連最眼前的分科都沒(méi)法保障是學(xué)生自己所需要的,大學(xué)就可想而知了。這顯示出學(xué)生學(xué)習的盲目性,這種盲目性要持續多久,而我們的學(xué)生究竟要往哪里去?
撇開(kāi)上面“有沒(méi)有”的問(wèn)題,我們來(lái)看看“是什么”的問(wèn)題。首先,要交代的是:我調查的`是一所設于小鎮上的普通高中,吸收的學(xué)生大多是來(lái)自周遍地區農村的孩子,有一定區域局限性。
對于“我的職業(yè)理想是什么”這個(gè)主觀(guān)題,我仔細翻閱了完整的四個(gè)班級的問(wèn)卷,(其中兩個(gè)高一班,兩個(gè)高二班)我驚異的發(fā)現這四個(gè)班分別是全班45人中有18人,58人中有13人,67人中有18人,73人中有20人的職業(yè)理想是教師。另外,比較多的是醫生,每個(gè)班里也都有10人左右,此外較多的就是警察、律師。當然也有其他種類(lèi)的,但這種分布狀況實(shí)在是不平衡。
四、調查反思
是什么左右了我們學(xué)生的選擇?是選擇的范圍!又是什么規定了選擇的范圍?是周?chē)鐣?huì )所給予學(xué)生們有關(guān)的職業(yè)信息!學(xué)生在社會(huì )、家庭、學(xué)校的重重圍困以及學(xué)業(yè)的重壓下,他們的眼睛所能觸及并能夠比較了解的也只能是這些。更何況,學(xué)生大多來(lái)自農村和小鎮,視野更加狹窄,也就更加需要有關(guān)這方面的系統的指導和教育。
然而,令人擔憂(yōu)的也正是目前的傳統教育,升學(xué)率是學(xué)校日程的重中之重,而忽視了學(xué)生發(fā)展的長(cháng)遠需要,F代社會(huì )的現狀是高度信息化、科技化、多元化,社會(huì )發(fā)展一日千里,傳統的三百六十行其實(shí)早已被打破。據統計,全國現有一萬(wàn)多種職業(yè),新職業(yè)仍在不斷涌現。閉目塞聽(tīng)就不可能得到發(fā)展的機會(huì )。中學(xué)階段是學(xué)生吸收外在信息,定下生長(cháng)基點(diǎn)的緊要時(shí)期,在新的形勢下,非常緊要的是讓學(xué)生了解社會(huì )發(fā)展狀況,了解世界形勢,開(kāi)拓視野,這樣學(xué)生才會(huì )有較高的人生起點(diǎn)和更高的人生標準。而對于學(xué)生職業(yè)理想教育更是起著(zhù)目標性的啟示作用。
1994年9月原國家教育委員會(huì )基礎教育司頒布了《普通中學(xué)職業(yè)指導綱要》之中,明確表示,職業(yè)指導是普通中學(xué)教育的一個(gè)組成部分,它的任務(wù)是:幫助和引導學(xué)生了解社會(huì );了解職業(yè)和專(zhuān)業(yè);了解自己的生理、心理、興趣、才能和體質(zhì)等特點(diǎn);教育學(xué)生正確處理國家、社會(huì )需要和個(gè)人志愿之間的關(guān)系;增強職業(yè)意識和對未來(lái)職業(yè)的適應能力,使學(xué)生能夠正確地選擇符合社會(huì )需要及其身心特點(diǎn)的職業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向。
而且明確規定:職業(yè)指導的教學(xué)課時(shí),在初中階段不低于15課時(shí)(一般在初二設置為宜),在高中階段不低于20課時(shí)(一般在高一設置為宜)。職業(yè)指導的目標和內容,分初中和高中兩階段分別加以說(shuō)明,并說(shuō)明了職業(yè)指導的途徑和方法。
然而,職業(yè)指導在學(xué)校的現狀如何呢?據我了解,類(lèi)似的指導往往集中在學(xué)生畢業(yè)前填報志愿時(shí)進(jìn)行。其實(shí)進(jìn)行的指導只是升學(xué)指導中的一部分。一般教師也往往根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行指導。重要依據即是高校歷年招生的分數線(xiàn),主要是注意學(xué)生的專(zhuān)業(yè)限制和錄取可能。雖然減少了一些填報志愿的盲目性,但這顯然比較忽視學(xué)生的興趣,身心素質(zhì),學(xué)習潛能和個(gè)人理想,也忽視了行業(yè)的發(fā)展和社會(huì )的需求。再則職業(yè)指導的內容并不是單純的最后選擇,更重要的是幫助學(xué)生了解自己,提高素質(zhì),發(fā)展潛質(zhì),使學(xué)生達到自我發(fā)現,自我分析,自我教育,自我發(fā)展,自我決策的高度。這些都需要從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的系統啟蒙與引導,需要學(xué)生在平時(shí)就有一種對職業(yè)與專(zhuān)業(yè)信息較廣泛的耳濡目染以及對自身的科學(xué)的觀(guān)察與分析。顯而易見(jiàn),在現行的指導下,要求學(xué)生在倉促的時(shí)間里決定自己的命運,似乎可能違背問(wèn)卷里顯示的的人所支持的一個(gè)美好的少年愿望——“會(huì )努力使職業(yè)理想成為現實(shí)選擇”!顯然這樣的指導已不符合學(xué)生發(fā)展的需求,離人的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展的目標更遠。
中學(xué)生正值富于幻想,樹(shù)立理想,建立人生基點(diǎn)的最佳時(shí)期,職業(yè)理想教育更成為當代中學(xué)生潛在的強烈需求。學(xué)校的職業(yè)理想教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必定任重道遠,只有不斷完善不斷創(chuàng )新和落實(shí)到位才能夠適應當代學(xué)生的需求和社會(huì )發(fā)展對人才的召喚。
學(xué)生調查報告10
一、提出問(wèn)題:
現今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!記得我們還小的時(shí)候,家鄉的許多河流還是清澈見(jiàn)底的。過(guò)去每到夏季,游泳的、釣魚(yú)的人絡(luò )繹不絕,給人的感覺(jué)是干凈、清涼。但是隨著(zhù)時(shí)間的推遲,歲月的.逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現在撲鼻而來(lái)的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來(lái)什么危害?今天,我們帶著(zhù)這些疑問(wèn),來(lái)到當地進(jìn)行調查,調查。
二、調查目的:
1、通過(guò)調查,了解當地河水污染的主要原因,帶來(lái)的一系列危害。
2、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn),清楚群眾對水污染的認識。
3、通過(guò)查閱,查找改進(jìn)的方法,進(jìn)一步使家鄉的河水恢復昔日面貌。
三、調查成果:
。ㄒ唬┧廴镜脑颍
1、船家和行人亂丟垃圾,為了圖一時(shí)的方便而絲毫不顧環(huán)境被破壞。因為垃圾遍布沖面,使錦水沖的水質(zhì)污染程度升高。沖里的魚(yú)兒和蝦從此也不能在干凈的沖里暢游;
2、沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;
3、工廠(chǎng)直接將廢水排到河流里
4、人們都把生活污水排放到河里;
5、村民經(jīng)常把一些動(dòng)物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴重影響市形象和群眾生活。
。ǘ┐嬖诘奈C
一些工廠(chǎng)為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉的憶帆河也面臨著(zhù)這樣的危機。所以,人們要自覺(jué)做好。
。ㄈ┙鉀Q措施:
1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠(chǎng)、冶金廠(chǎng)等等;
2、沿河多植樹(shù),保持水土;
3、減少污水的污染度,利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;
4、加強人民的環(huán)保意識,不亂丟垃圾,如有發(fā)現,進(jìn)行適當罰款;
5、控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續利用;
6、有專(zhuān)人定期清潔河面垃圾;
7、工廠(chǎng)不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
。ㄋ模┪覀兊男袆(dòng)
1、向全校師生發(fā)出保護水資源倡議
一、問(wèn)題的提出
學(xué)生不喜歡作文,甚至懼怕作文,這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題。為了改進(jìn)作文教學(xué)、提高小學(xué)生的作文水平和習作能力,我決定進(jìn)行一些調查,從調查入手,希望通過(guò)對小學(xué)生寫(xiě)作現狀的調查,了解學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的心理狀態(tài),并分析產(chǎn)生這些心理狀態(tài)的原因,以作為改進(jìn)作文教學(xué)的參考。
在實(shí)際的教學(xué)與學(xué)習中,由于地域文化、經(jīng)濟發(fā)展、教育觀(guān)念等諸多方面的原因,加之寧夏地區經(jīng)濟比較落后,信息相對閉塞,盡管教師們主觀(guān)上非常努力,真正做到了敬業(yè)愛(ài)崗,以學(xué)生的發(fā)展為主,可由于受到舊的教育觀(guān)念的束縛,教學(xué)設備的落后,從學(xué)生的'習作可以看出,農村小學(xué)的學(xué)生習作與城市小學(xué)的學(xué)生習作有明顯差異。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現小學(xué)生作文心理狀態(tài)很不樂(lè )觀(guān),其自身的生活環(huán)境對他們的作文能力存在著(zhù)一定影響。
學(xué)生自身環(huán)境包括學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。學(xué)校環(huán)境主要包括硬件和軟件兩大類(lèi)。硬件主要包括校園建筑(綠化、文化)、教學(xué)設備(教學(xué)儀器、參考資料)等。軟件則包括比較多,如校長(cháng)辦學(xué)觀(guān)念、教師的素質(zhì)、教學(xué)能力、教學(xué)觀(guān)念,以及校風(fēng)班風(fēng)等。而家庭環(huán)境主要包括家庭基本情況(家長(cháng)文化水平、家庭收入等)、家長(cháng)意識(家長(cháng)對孩子的期望、家長(cháng)對培養孩子的習作和閱讀等學(xué)習能力的認識)、家庭學(xué)習氛圍等。本次對學(xué)生作文心理狀態(tài)的調查,首先希望通過(guò)這次調查,為學(xué)校培養學(xué)生的習作能力和指導教師的實(shí)際教學(xué)提供依據,其次還希望通過(guò)這次調查,能夠真實(shí)的了解學(xué)生的作文心理狀態(tài),了解影響學(xué)生習作的一些主要因素,以便在實(shí)際教學(xué)中揚長(cháng)避短,有針對性地改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高學(xué)生的習作能力,改進(jìn)作文教學(xué)。
二、方法與步驟
1、隨機抽取本校學(xué)生三至六年級八個(gè)班共計298名學(xué)生(其中男生140名、女生156名)做為樣本。
2、通過(guò)問(wèn)卷調查,了解學(xué)生對寫(xiě)作的態(tài)度,命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時(shí)的心態(tài)以及如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法和存在困難等方面的意見(jiàn),做出數據統計。
3、在各班任課教師日常觀(guān)察了解的基礎上,將班級學(xué)生按作文成績(jì)好、中、差分類(lèi),在各班任取一名作為代表,每班3人,共計24人,對他們進(jìn)行專(zhuān)項調查。專(zhuān)項調查的要點(diǎn)有:a你喜歡作文嗎?為什么?b你對哪些事、哪些活動(dòng)有興趣?是否應該把它們選為作文內容?c你認為老師讓你寫(xiě)的作文題目哪些比較好寫(xiě)?哪些比較難寫(xiě)?為什么?d你希望得到老師哪些幫助?專(zhuān)項調查采取個(gè)別談話(huà)的方法進(jìn)行,并注意做好談話(huà)記錄。
此次調查,除了對學(xué)生的在校心理狀態(tài)進(jìn)行了調查外,也了解了一下學(xué)生的家庭因素。在調查中發(fā)現,家長(cháng)收入對家長(cháng)對孩子的學(xué)習的期望與孩子的習作能力相關(guān)不大,但也有一定影響,家庭收入好的,給孩子買(mǎi)的課外書(shū)較多,孩子的閱讀量相對大些,作文能力也相應好些;而有些家長(cháng)對孩子的期望雖然有,但限于家庭情況,這些期望只存在于家長(cháng)的主觀(guān)愿望之中,沒(méi)有精力或能力輔導,因此沒(méi)有付諸于行動(dòng),只憑孩子自己去努力學(xué)習了。這與家長(cháng)的文化程度也有一定關(guān)系。
此外,學(xué)生認為,教師的素質(zhì)、教學(xué)能力以及教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關(guān)愛(ài)他們的老師,喜歡課堂氣氛輕松愉悅,喜歡能讓他們自由表達的老師。同時(shí)在調查中學(xué)生們也提出轉變教學(xué)觀(guān)念、更新教學(xué)設備等問(wèn)題,諸如教學(xué)儀器等。學(xué)生建議,學(xué)校圖書(shū)室應該時(shí)常更換新書(shū),而且要允許學(xué)生隨時(shí)借閱,不要存放“老掉牙“的書(shū)籍,而且還只是裝裝樣子而已。他們覺(jué)得老師應該不斷轉變觀(guān)念,更新教學(xué)方法,使教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
四、討論
上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬┥锨俺切W(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因:
上述調查表明,上前城小學(xué)學(xué)生作文心理狀態(tài)的形成原因與以下幾方面有關(guān):
第一,不喜歡作文是當前小學(xué)生對待作文的基本態(tài)度,找不到合適的寫(xiě)作材料是他們不喜歡作文的主要原因;
第二,對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情,那種希望教師允許自由命題作文,又從自身作文成績(jì)狀況出發(fā)對待教師講評的心態(tài),也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求;
第三,學(xué)生自身的生活環(huán)境和見(jiàn)聞經(jīng)歷以及平時(shí)的閱讀量對學(xué)生的習作有一定關(guān)系。
。ǘ、可能的改變方法
為幫助小學(xué)生解決寫(xiě)作困難,激發(fā)寫(xiě)作興趣,我認為作文教學(xué)應該順應小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),如命題要切合實(shí)際。
第一,在寫(xiě)作內容上,要根據小學(xué)生的生活情景和經(jīng)歷,誘導他們從生活出發(fā),讓他們從身邊的小事中產(chǎn)生積極的情感體驗。
第二,在命題方式上,要逐步突破封閉格局,開(kāi)拓思路,以激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三,在課堂上多組織學(xué)生討論交流、多寫(xiě)多練;在課外多組織學(xué)生參加一些積極有益的活動(dòng);增加閱讀量以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第四,在以后的教學(xué)中,教師要更新教育觀(guān)念,接受先進(jìn)的教學(xué)理念,努力改變課堂教學(xué)方式。學(xué)校也應引進(jìn)新的教學(xué)設備,定期開(kāi)放閱覽室和增加新圖書(shū),積極為學(xué)生創(chuàng )造條件,開(kāi)闊他們的視野,從而激發(fā)學(xué)生興趣,提高其習作能力。
學(xué)生調查報告11
背景:
近年來(lái),隨著(zhù)各大高校不斷擴招,畢業(yè)生數量不斷攀升,加之經(jīng)濟危機的影響,給本來(lái)就已經(jīng)非常嚴峻的就業(yè)形勢又增加了不少涼意。為了我們大學(xué)生將來(lái)能夠走上自己心儀的崗位,我們有必要對大學(xué)生技能培訓需求狀況做一次調查,以便指導我們未來(lái)的學(xué)習與技能提升的培訓活動(dòng)。
調查目的:
通過(guò)這次調查,及時(shí)掌握大學(xué)生技能培訓需求狀況,以指導大學(xué)生有的放矢結合社會(huì )需求提高自己,為將來(lái)畢業(yè)后的嚴峻的就業(yè)形勢做好準備。
調查地點(diǎn):
學(xué)院宿舍。學(xué)院自習室。圖書(shū)館
調查對象:
不同年級在校男女大學(xué)生
調查方法:
實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調查。隨機問(wèn)卷調查。最后記錄匯總并進(jìn)行相關(guān)的統計分析
調查過(guò)程:
在學(xué)院宿舍,自習室以及圖書(shū)館隨機尋找符合調查條件的男女大學(xué)生,通過(guò)簡(jiǎn)單的交流了解他們最為迫切希望提升的技能,然后邀請他們認真填寫(xiě)事先準備好的調查問(wèn)卷,最后將調查結果進(jìn)行匯總分析,得出最終調查報告,并找出相關(guān)的問(wèn)題。
結果討論:
、賹(shí)際動(dòng)手操作技能成為大學(xué)生最為迫切提升的一項技能。在我調查的100名不同年級的大學(xué)生中,有平均大約76%的大學(xué)生認為大學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能太差,而這一比例又以理工學(xué)院的最為明顯,達到91%。實(shí)際動(dòng)手操作技能所占比例如此之高,一方面反映出當代我國大學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題,那就是只重視知識的記憶與理解而忽視了這種知識與實(shí)踐實(shí)際的聯(lián)系;另一方面也暴露出我國高校教育致命的一個(gè)弱點(diǎn):學(xué)校培養出的大部分是一個(gè)一個(gè)抽象的理論家,那些具體的實(shí)踐家少之又少。大學(xué)生亟待提升自己的實(shí)踐能力。
、谌穗H交往能力是大學(xué)生亟待提升的又一項技能。通過(guò)調查,我發(fā)現許多大學(xué)生不善言談,交際技能有待提升,而這一現象又以大一新生最為明顯。成功學(xué)大師,華人成功學(xué)之父陳安之曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在一個(gè)人成功的諸多要素中,你的信心恒心耐心能力占到80%,你所擁有的廣闊人脈占到13%,剩下的7%是我們所不能控制的諸如機遇等客觀(guān)因素。我認為在當今這個(gè)社交頻繁的時(shí)代,甚至可以說(shuō)誰(shuí)擁有了人脈,誰(shuí)就可以成功。另外,大一新生可能由于剛剛進(jìn)入大學(xué),一切對于他們而言都是新鮮而陌生的,這在一定程度上也影響著(zhù)他們的日常人際交際,我想隨著(zhù)時(shí)間的推移,大一新生的交際能力應該會(huì )得以提升。
、蹐F隊合作能力也是大學(xué)生需要提升的一項技能。調查發(fā)現,有46%的被調查者認為當代大學(xué)生團隊合作能力非常缺乏。我們知道,團結就是力量,然而由于當代大學(xué)生大多都是80后90后,并且多為獨生子女,他們從小就是父母的掌上明珠,自我意識相當強,當走進(jìn)大學(xué)校園開(kāi)始群居生活,失去了父母的蔭蔽,自然而然彼此之間的`矛盾便產(chǎn)生了。四年大學(xué)生活是一段群居的生活,是一段相互合作的旅行。其間,團隊合作能力是尤其重要的。
、苻k公自動(dòng)化能力也是大學(xué)生希望提升的一個(gè)方面。調查結果表明,有過(guò)半數的學(xué)生希望提高諸如word,excel,powerpoint等有關(guān)現代辦公自動(dòng)化方面的能力,而且這一比例又以農村出來(lái)的大一學(xué)生居多。這表明現代科技以及辦公手段對剛剛結束枯燥的高中生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是有些陌生而且新鮮的,他們渴望這方面的能力獲得提高。辦公自動(dòng)化能力也確確實(shí)實(shí)是我們大學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )必備的一項技能。
、菡{查結果表明,諸如表達能力,學(xué)習能力,自我展現能力也是一部分大學(xué)生希望提升的能力。具備了這些能力,你未來(lái)的人生道路才會(huì )更加順利。
解決方案:
、艑W(xué)校盡量為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì ),鼓勵大學(xué)生走出校園;大學(xué)生平時(shí)注重提升自身的實(shí)踐動(dòng)手能力,多參加假期學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐,鍛煉自己。
、评靡磺袡C會(huì )去接觸方方面面的人,努力提升自身的人際交往能力;學(xué)校甚至班級團支部多組織一些采風(fēng)活動(dòng)集體活動(dòng),在活動(dòng)中加深彼此之間的感情,進(jìn)而提高自己的人際交往能力。
、前嗉壙梢远喔阋恍┘w類(lèi)活動(dòng),也可以利用假期組織諸如爬山之類(lèi)的有助于提升集體合作精神的活動(dòng);同學(xué)之間也可以集體申報活動(dòng)項目,集體參加,在活動(dòng)中體驗合作的快樂(lè )。
、葘W(xué)?梢匝埦ㄞk公自動(dòng)化技能的人才為大學(xué)生作報告,或者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的技能培訓;我們大學(xué)生自己也可以利用網(wǎng)絡(luò )教材自學(xué)相關(guān)的技能。
、芍T如表達能力,學(xué)習能力,自我展現技能也都可以通過(guò)參加相關(guān)活動(dòng)以及自我努力逐步得以提高。
結論與建議:
當今大學(xué)生具備了80后90后所具備的一些普遍性的能力,對新鮮事物接觸理解掌握較快,對高科技技術(shù)懷有極高的渴求欲。但是,也正是因為80后90后的緣故,大學(xué)生同時(shí)也具備了這個(gè)時(shí)代的劣習或者說(shuō)是不足,比如自私,自閉等。所以我們大學(xué)生技能培訓需求的重點(diǎn)也正是我們的不足與有待提高的地方,相信通過(guò)我們自身的努力以及社會(huì )所提供的幫助,我們大學(xué)生一定會(huì )成為德藝雙馨的合格人才。
學(xué)生調查報告12
在當前的消費市場(chǎng)中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費群體,越來(lái)越受到重視。隨著(zhù)國內高校的不斷擴大,大學(xué)生正成為活躍在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中的一個(gè)日益龐大的消費群體。為了更好地調查大學(xué)生的消費問(wèn)題,我們決定對重慶大學(xué)湖西校區的學(xué)生進(jìn)行消費調查,于是我們制作并分發(fā)了140份大學(xué)生消費問(wèn)卷,其中包括21個(gè)問(wèn)題,涉及消費資金來(lái)源、財務(wù)管理現狀、綠色消費等多個(gè)方面。在被調查的學(xué)生中,70%是大一學(xué)生,30%是大二學(xué)生。重慶大學(xué)湖西校區距離繁華的商業(yè)城市較遠,可供學(xué)生消費的地方很少。另一方面,大多數大學(xué)生尚未實(shí)現經(jīng)濟獨立,消費受到很大限制;谝陨蟽蓚(gè)顯著(zhù)的客觀(guān)因素,學(xué)生在湖西校區的不合理消費相對較少。但從調查結果來(lái)看,理財和綠色消費方面還存在一些問(wèn)題。
一、大學(xué)生消費現狀
1.資金來(lái)源
這個(gè)問(wèn)題提出后,我們也假設了問(wèn)題的結果。調查結果與我們預期的不一樣。70%的學(xué)生消費資金主要來(lái)自父母或家庭,這也是當代中國大學(xué)生的普遍情況。我們無(wú)法改變這些大的社會(huì )背景和社會(huì )條件,但要注意的是,有一小部分人其實(shí)認為這是理所當然的。當被問(wèn)及是否愿意為錢(qián)而工作時(shí),6%的人仍然選擇不工作,這是意料之外的。但近80%的學(xué)生愿意嘗試工作賺錢(qián),說(shuō)明大部分學(xué)生還是想盡快獨立。即使暫時(shí)不能經(jīng)濟獨立,至少從思想上獨立,有為家庭減負的想法,同時(shí)也要培養各方面的能力和才能。
2.消費結構
重慶大學(xué)錄取通知書(shū)顯示,學(xué)生每月基本生活費為350元,調查結果也顯示,60%的學(xué)生每月平均伙食費在300元至500元之間,這是正,F象。大部分學(xué)生每月的消費金額,不包括伙食費,主要集中在200元左右,以重慶的物價(jià)來(lái)說(shuō)是正常的。但值得注意的是,女生的月平均食品成本低于男生,而排除食品成本的其他消費明顯高于男生。我們問(wèn)了一些月平均伙食費在300元以下的女生,為什么她們的食量這么低。他們有的為了省錢(qián)不顧營(yíng)養選擇一些便宜的飯菜,有的為了保持身材刻意控制飲食。男生好像沒(méi)有這樣的問(wèn)題。男生月平均食量在300元以下主要是為了省錢(qián)?梢钥闯,男生的食物消費主要是為了省錢(qián),而女生更注重形象。另一方面,秘書(shū)和報紙的消費,男生比女生更愿意花錢(qián)。雖然74%的女生每月花20-50元在書(shū)報上,但只有3%的女生花50元以上,而男生平均花的比女生少,但高達28%的女生花50元以上。從書(shū)籍、報紙、雜志的消費內容來(lái)看,幾乎大多數學(xué)生都選擇了休閑娛樂(lè )以及教學(xué)輔助書(shū)籍,這也反映了大學(xué)生學(xué)習和就業(yè)的壓力。大多數學(xué)生的旅行經(jīng)歷較少。原因是學(xué)生時(shí)代沒(méi)有空余時(shí)間去旅游,導致旅游經(jīng)驗不足。上網(wǎng)頻率分布比較均勻,但是粗心學(xué)生上網(wǎng)頻率低于大二學(xué)生。因為學(xué)校規定大一禁止上網(wǎng),幾乎所有大二都配備了電腦,可以上網(wǎng),拉大了大一和大二的差距。大一主要集中在一周一到兩次,大二集中在一周三次以上。
3.理性消費
由于學(xué)校的地理位置和家庭條件等客觀(guān)因素,近90%的學(xué)生消費更加理性,他們的衣食住行標準主要是基于經(jīng)濟效益和品牌。調查顯示,大學(xué)生在購買(mǎi)商品時(shí),首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因為資金來(lái)源和每個(gè)月可用的資金量限制了大學(xué)生的消費。他們在花錢(qián)的時(shí)候往往會(huì )非常謹慎,力求“物有所值”,會(huì )盡量買(mǎi)那些物美價(jià)廉的商品。大部分學(xué)生在上大學(xué)后都會(huì )有意識地培養自己作為大學(xué)生的氣質(zhì),努力擺脫自己的“書(shū)生氣”。畢竟“不聽(tīng)窗外事,只看圣賢圣書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了,大學(xué)生活代表著(zhù)自由,代表著(zhù)新的生活,所以他們不會(huì )考慮那些便宜但不漂亮的商品。他們開(kāi)始注重自己的形象,追求品味和品位。雖然不一定會(huì )買(mǎi)名牌產(chǎn)品,但質(zhì)量顯然是大學(xué)生非常關(guān)注的內容。但是大部分同學(xué)還是不愿意買(mǎi)促銷(xiāo)品,這也是一個(gè)關(guān)于促銷(xiāo)品質(zhì)量的問(wèn)題。
從進(jìn)貨的地方來(lái)看,女生主要集中在超市和普通商店,男生集中在專(zhuān)賣(mài)店和超市。這說(shuō)明男生比女生更忠于品牌,尤其是在服裝消費上,女生更看重美觀(guān)程度和數量,男生更傾向于品牌和質(zhì)量。也是女生買(mǎi)外套逛半天和男生直接去專(zhuān)賣(mài)店的鮮明對比。
當被問(wèn)及一件物品的使用程度時(shí),它被丟棄了。80%的同學(xué)選擇用舊的或者破的,11%的女生選擇過(guò)時(shí)的。然而,沒(méi)有一個(gè)男孩選擇了這個(gè)項目?梢酝茢,女生更新物品的速度會(huì )比男生快。
4.財務(wù)管理狀況
調查結果顯示,25%的大學(xué)生沒(méi)有合理的資金分配,不到50%的人有時(shí)會(huì )制定計劃。這種無(wú)計劃的.消費也是導致大學(xué)生消費心理和行為偏差的原因之一。而且消費后記賬的學(xué)生比例也小,尤其是男生,比一般男生更多的是沒(méi)有消費后記賬的習慣。存錢(qián)的情況也不樂(lè )觀(guān)。大部分同學(xué)從來(lái)沒(méi)有存過(guò)錢(qián),或者現在存了花了。只有20%的同學(xué)經(jīng)常存,而且還在繼續。由此可見(jiàn),“月光家庭”不僅適用于白領(lǐng),也適用于當代中國大學(xué)生,這也反映了大學(xué)生儲蓄觀(guān)念的淡薄。
俗話(huà)說(shuō)“出門(mén)靠父母,出門(mén)靠朋友”,但這句話(huà)似乎不太適合我們大學(xué)生。大多數大學(xué)生不經(jīng)常向朋友借錢(qián)。即使在經(jīng)濟危機時(shí)期,他們也寧愿減少開(kāi)支,也不愿向朋友借錢(qián)。這也是大學(xué)生思維越來(lái)越獨立的標志。
5.綠色消費
隨著(zhù)綠色食品的普及,綠色消費的理念已經(jīng)逐漸開(kāi)始影響人們的消費行為。然而,大學(xué)生對綠色消費仍然不熟悉。他們中很少有人會(huì )考慮他們使用的東西的可回收性以及他們的消費行為對社會(huì )的影響。相比之下,他們更關(guān)注日常消費對健康的影響,這在男孩和女孩之間有很大不同。女生會(huì )更關(guān)注自己的日常消費對身體的影響,這可能與男生的一些不良習慣如抽煙喝酒有關(guān)。
二、推薦
1.對學(xué)生的建議
基于以上分析,我們可以看出,大學(xué)生的消費心理和消費行為普遍處于健康成長(cháng)期。大學(xué)生的消費觀(guān)可以說(shuō)是感性的,夾雜著(zhù)理性。針對大學(xué)生在消費和理財方面存在的問(wèn)題,我們提出以下建議:
(1)增強獨立意識,培養和加強財務(wù)管理能力
與歐美發(fā)達國家16歲就想經(jīng)濟獨立的同齡人相比,中國大學(xué)生的獨立意識仍然相對薄弱。我們不僅需要獨立的概念,還需要獨立的行動(dòng)和理性的思考。要培養自己正確認識和使用金錢(qián)的能力,樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)和價(jià)值觀(guān),才能在競爭激烈的社會(huì )中生存。
、谠鰪娋G色消費意識,形成大學(xué)生良好的消費氛圍
良好的校風(fēng)是師德與學(xué)生學(xué)習生活方式的有機結合,其中學(xué)生的消費心理和行為是學(xué)生生活方式的重要組成部分。因此,大學(xué)生應培養良好健康的消費心理和行為,以促進(jìn)校園文化建設。大學(xué)生作為一個(gè)年輕而龐大的社會(huì )群體,其言行在社會(huì )中起著(zhù)重要的作用,大學(xué)生的消費行為對社會(huì )的影響不容低估。因此,大學(xué)生應自覺(jué)增強綠色消費意識,進(jìn)而促進(jìn)良好社會(huì )消費氛圍的鞏固和發(fā)展。
2.對商家的建議:
、俑鞔笊碳铱梢葬槍W(xué)生這一特殊的消費群體,專(zhuān)注于自己產(chǎn)品的差異化和專(zhuān)業(yè)化,生產(chǎn)一些能夠迎合年輕人崇尚個(gè)性和時(shí)尚心理的產(chǎn)品。例如,手機可以提供特殊服務(wù),如允許學(xué)生設計自己的外觀(guān)。
、谠趯W(xué)校周邊開(kāi)設連鎖快餐店,為學(xué)生提供特色餐。良好、快捷的服務(wù)和干凈的用餐環(huán)境,一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的青睞。
總之,大學(xué)生的消費市場(chǎng)正在逐步擴大,人們越來(lái)越重視。因此,大學(xué)生消費市場(chǎng)肯定會(huì )成為商家的戰場(chǎng),企業(yè)和商家要深化消費市場(chǎng),抓住機遇。
三、摘要
如今的大學(xué)生生活在一個(gè)“無(wú)墻”的校園里,與社會(huì )全方位接觸。目前,大學(xué)生正受到市場(chǎng)經(jīng)濟的強烈沖擊。同一個(gè)屋檐下的大學(xué)生包括各種經(jīng)濟條件和消費能力的個(gè)人。由于對大學(xué)生的消費心理和行為缺乏全面的了解,學(xué)校和社會(huì )對大學(xué)生的人生觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)、金錢(qián)觀(guān)和國情觀(guān)沒(méi)有給予足夠的引導。我們大學(xué)生應該有意識地樹(shù)立正確科學(xué)的態(tài)度,以適應時(shí)代的潮流。國家的富強從我做起。
學(xué)生調查報告13
調查時(shí)間:
20xx年9月17日
調查地點(diǎn):
舟山市定海區
調查對象:
招牌
調查人:
周晨輝
調查目的:
了解街頭錯別字情況
調查方式:
觀(guān)察
現如今,街頭錯別字的現象比較多,為了深入了解實(shí)際情況,我們從芙蓉洲路——昌國路——中路——解放東路進(jìn)行“啄木鳥(niǎo)”“捉蟲(chóng)”行動(dòng)。
首先,我們來(lái)到了芙蓉洲路,這里車(chē)水馬龍、人來(lái)人往一片繁榮的`景色,我們頂著(zhù)炎熱,開(kāi)始仔細“搜索”。突然,我發(fā)現一家服裝店門(mén)上把“服裝”的“裝”把“士”寫(xiě)成了“夕”,這家店主可真粗心呀!
不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了中路,走進(jìn)“華之友”超市想休息一下,但又無(wú)意中看到了一行醒目的大字“夏季褲子T恤大促銷(xiāo)”,把“夏”字少了一橫,把“褲”字缺了一點(diǎn),“恤”字寫(xiě)成了“十血”,真是把整個(gè)超市的形象都破壞了。
后來(lái),在解放東路又發(fā)現一個(gè)錯別字,一家服裝店把“T恤”的“恤”寫(xiě)成了“巾血”。
這次的“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)收獲真不少,捉出了五條大“蟲(chóng)”。
調查發(fā)現,現在雖然人們受教育程度有所提高,但是錯別字依舊常常出現。在三個(gè)小時(shí)內,共發(fā)現了多處錯別字,分析原因,我認為有以下幾點(diǎn):
1、馬虎不仔細,對漢字掌握不夠實(shí)。
2、運用漢字時(shí)不夠認真。
3、工作人員責任心不強。
看見(jiàn)錯別字,我感到非常氣憤,漢字是我們的老祖宗一筆一畫(huà)創(chuàng )造出來(lái)的,我們應該尊重它們,把它們寫(xiě)好。漢字是各種文字的精英,我們不能為了省事而把它改造了。
學(xué)生調查報告14
一、調查時(shí)間:
20xx年11月30----12月1日
二、調查對象:
xxx附中初三年級20個(gè)班
三、調查人數:
全年級1024人,參加817人
四、調查內容:
對初中開(kāi)設的11個(gè)科目的喜歡度
五、調查目的:
1、調查全年級每個(gè)學(xué)生最喜歡的科目
2、增強小組之間的合作意識
3、培養調查的能力
4、認識到數學(xué)來(lái)源于生活
5、培養與人溝通的能力
六、調查準備:
1、計算器、筆記本、筆
2、普查、數據的收集和整理
七、調查要求:
選擇最喜歡科目,最多選1項
八、調查過(guò)程:
到達指定班級后,與班主任或班長(cháng)協(xié)商調查事宜,同意后,進(jìn)班與同學(xué)們共同完成調查。采用舉手示意的`方式,依次調查了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、生物、物理、化學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)、體育這些科目,由2—3名同學(xué)計算人數并作記錄,完成后,對老師和同學(xué)們的配合表示感謝。
九、調查分析:
一、初三學(xué)生面對調查顯得更加理性從學(xué)生選擇喜歡的科目來(lái)看,大部分同學(xué)大都對這次調查非常感興趣,并且配合較好,如實(shí)表達了自己的想法,體現了學(xué)生的內心感受和理性選擇。
二、對于將要會(huì )考科目的喜歡度相對較高,對于非中考科目的喜歡度相對較低從結果看,生物和歷史的喜歡度分別為17%和17.5%,音樂(lè )和美術(shù)的喜歡度分別為2.5%和2.5%
三、教師是影響學(xué)生對學(xué)科喜歡度的重要因素同一學(xué)科在不同班級的喜歡度有較大差異,最多為17人,最少為0人,說(shuō)明教師是影響學(xué)生對學(xué)科喜歡度的重要原因之一,同一教師所教的不同班級,如生物,喜歡度有較大差異,分別為17人和1人。
十、調查反思:
通過(guò)這次調查全年級每位同學(xué)最喜歡的科目,我們與人溝通的能力得到明顯提高,學(xué)會(huì )了在生活中運用數學(xué)知識,同時(shí)也體會(huì )到了小組合作的重要性和必要性。但是,其中,也存在許多不足,有些學(xué)生并不愿意參加的調查,說(shuō)明我們的思想工作做得不夠好,先前的準備工作做得不充分。在今后的生活中,要多實(shí)踐來(lái)鍛煉自己,從而提高自己的綜合能力。
學(xué)生調查報告15
調查地點(diǎn):
全國
調查內容:
關(guān)于中國在校大學(xué)生健康狀況的調查
調查方式:
在線(xiàn)調查
創(chuàng )辦30年的中國大學(xué)生運動(dòng)會(huì )盡管越來(lái)越不被人關(guān)注,然而今天舉行的第九屆大運會(huì )新聞發(fā)布會(huì )所傳達的一個(gè)信息卻不容人們忽視——調查顯示,我國大學(xué)生的多項健康指標呈下降趨勢。
教育部體育衛生與藝術(shù)教育司司長(cháng)、第九屆大運會(huì )組委會(huì )秘書(shū)長(cháng)王登峰今天在天津說(shuō):“現在我們遇到了一個(gè)不容回避的現實(shí)!彼f(shuō),如果普通大學(xué)生的體質(zhì)沒(méi)有明顯提升,建設人力資源強國就無(wú)從談起。
王登峰今天引述了教育部等部門(mén)自1985年以來(lái)第6次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調研結果。這項實(shí)施于20xx年的.調研發(fā)現,相較20xx年,中小學(xué)生身體素質(zhì)下滑趨勢得到遏制,但大學(xué)生身體素質(zhì)卻“繼續呈現緩慢下降”趨勢,盡管下降幅度明顯減小。
此項調研通過(guò)立定跳遠、坐位體前屈、握力和跑步成績(jì)等考察學(xué)生的爆發(fā)力、柔韌性、力量、耐力等身體素質(zhì)指標,發(fā)現19~22歲年齡組的學(xué)生除柔韌素質(zhì)指標外,爆發(fā)力、力量、耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。如與20xx年相比,19~22歲城市男生、鄉村男生立定跳遠成績(jì)分別平均下降1.29、0.23厘米,1000米跑成績(jì)分別平均下降3.37、3.09秒;城市女生、鄉村女生立定跳遠成績(jì)分別平均下降2.72、0.92厘米,800米跑成績(jì)分別平均下降3.17、1.87秒。
結語(yǔ):
學(xué)校體育仍是教育的薄弱環(huán)節,有些地方存在著(zhù)學(xué)校體育“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的現象,投入較少,體制不健全,發(fā)展不均衡,必須切實(shí)加以解決。目前全國各地在加強學(xué)校體育工作方面做了大量工作,希望通過(guò)大運會(huì )的舉辦,達到加強高校體育工作、繁榮校園體育文化、激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉熱情、提高大學(xué)生體質(zhì)的目的。
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