學(xué)生調查報告錦集五篇
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同的報告內容同樣也是不同的。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的學(xué)生調查報告7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生調查報告 篇1
一、調查背景：
20xx年3月，勞動(dòng)與社會(huì )保障部頒布了《持職業(yè)資格證書(shū)就業(yè)的職業(yè)目錄》，規定了90個(gè)行業(yè)必須具備職業(yè)資格證書(shū)才能進(jìn)入，這就說(shuō)明，在許多行業(yè)求職，學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)不再是就業(yè)的唯一通行證，還要有相應的職業(yè)資格證書(shū)才行。人們戲稱(chēng)如今的大學(xué)教育已經(jīng)變成“考證教育”�，F今考證已成為一個(gè)社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，不由引發(fā)人們對此現象的深層次思考：現在“證書(shū)”在彰顯現代社會(huì )理性色彩的同時(shí)也導致了“過(guò)度教育”、“人才高消費”、“顯性失業(yè)”和“隱形失業(yè)”等非理性化的社會(huì )負功能。大學(xué)生“考證熱”由來(lái)已久，隨著(zhù)就業(yè)形勢的日趨嚴峻，最近幾年，“考證熱”更是急劇升溫。這究竟為什么？不妨對 “考證熱” 做一番透析。
二、樣本選擇方法：
采用定量分析的研究方法。定量方面：報告數據收集和分析主要采用了通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站(/jq/2949689.aspx)進(jìn)行在線(xiàn)問(wèn)卷調查。
三、調查樣本特征：
1、調查時(shí)間：
20xx年4月1日—20xx年5月15日
2、樣本數量：
共有30位用戶(hù)參與本次網(wǎng)絡(luò )調查，共收到各產(chǎn)品調查有效問(wèn)卷30份。
3、樣本分布：
�、�.樣本年級構成情況：
�、�.樣本學(xué)校分類(lèi)構成情況：
四、調查數據的分析：
就業(yè)形勢愈加嚴重，大學(xué)生們紛紛訴諸“考證”來(lái)提升就業(yè)競爭力，考證熱又一次在象牙塔中升溫，通過(guò)“年級與處理專(zhuān)業(yè)課程與考證的關(guān)系的看法”的交叉分析（如下圖）發(fā)現在大一這個(gè)迷茫階段，學(xué)生雖然偏重于學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，但也有學(xué)生已經(jīng)將考取各類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)提上日程。而二年級的同學(xué)，處于一個(gè)剛接觸專(zhuān)業(yè)課還又離大三這個(gè)深入理解專(zhuān)業(yè)的時(shí)間還有一段距離的這種尷尬階段，開(kāi)始花費很多精力、時(shí)間、金錢(qián)，甚至犧牲上課時(shí)間，來(lái)考取證書(shū)。而大三學(xué)生因為經(jīng)過(guò)大二這個(gè)模糊階段，對專(zhuān)業(yè)的注重逐漸回升。
目前，在全國范圍內考證的人很多，但學(xué)生占絕大部分，顯然，大學(xué)生成了考證的主力軍。
據了解，大學(xué)生考證有兩大類(lèi)：一是與專(zhuān)業(yè)對口的考證，這類(lèi)考證絕大部分是在學(xué)校中進(jìn)行，與學(xué)習相結合；另一類(lèi)是面廣量大的通用型考證，包括駕駛、秘書(shū)、人力資源、項目管理、導游、營(yíng)銷(xiāo)師、房產(chǎn)經(jīng)紀人等。目前，大學(xué)生擁有證書(shū)的數量，少則二三個(gè)，多則十幾個(gè)。通過(guò)以下數據發(fā)現，對于四六級這種大學(xué)必考證雖有80%“已考或備考”，但是對于計算機等級證和各種職業(yè)證這種面廣量大的通用型考證卻高達66.67%和70%。
大部分的同學(xué)認為其所考的證書(shū)與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)是有關(guān)的，但也不能排除部分系別的同學(xué)認為其所考的證書(shū)與其所考專(zhuān)業(yè)是無(wú)關(guān)的。通過(guò)調查數據，發(fā)現在大一這個(gè)迷茫階段，學(xué)生考證“選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的”有60%，但是二三年級學(xué)生考證方向卻發(fā)生改變，不是“選擇與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的”的比率超過(guò)了50%，甚至三年級學(xué)生“選擇當前熱門(mén)的”的比率高達22.22%，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)生活，可能受畢業(yè)接近或師兄師姐的影響，三年級學(xué)生學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化。
學(xué)生調查報告 篇2
一、愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)是個(gè)體世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的一種體現，如何讓個(gè)體的其更加符合
社會(huì )發(fā)展的需求，能夠在一定程度上促進(jìn)社會(huì )和諧，這就涉及到愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)正確與否的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，整個(gè)社會(huì )發(fā)生了急劇的變化，人們的思想觀(guān)念也在不斷地變化著(zhù)。傳統的婚姻觀(guān)、愛(ài)情觀(guān)遭遇巨大的挑戰，大學(xué)生作為社會(huì )中最有代表性的一代，他們的愛(ài)情觀(guān)、婚姻觀(guān)也隨之發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生在情感上表現得更加大膽和開(kāi)放。大學(xué)生是國家建設的棟梁，而愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)積極與否直接關(guān)系到大學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成功等問(wèn)題，從而會(huì )影響到大學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展水平，進(jìn)而影響未來(lái)的國民素質(zhì)、社會(huì )的發(fā)展。樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)，對于正確把握好自己的人生航線(xiàn)，獲得純真、高尚的愛(ài)情有著(zhù)重要的意義。在樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)的同時(shí)，重要的是要對自己的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)進(jìn)行科學(xué)的了解和評價(jià)，只有這樣，才能使當代大學(xué)生獲得健康、高尚的愛(ài)情，擁有幸福、美好的人生。
在物欲橫流的當今中國，在缺乏信仰的年代，在被名人偶像的波濤洶涌下，我們很多大學(xué)生們已經(jīng)喪失了獨立的自我思考、判斷能力，那么在沒(méi)有物質(zhì)基礎的的保障，沒(méi)有獨立生存能力的情況下，讓我們看看在校期間談戀愛(ài)的是否有價(jià)值。鑒于有90%的中國大學(xué)生在校期間談戀愛(ài)以失敗告終而感到后悔，為了探討出對大學(xué)生有用的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)，了解當代男女大學(xué)生的婚姻觀(guān)、愛(ài)情觀(guān)存在著(zhù)哪些新的內涵，以及他們愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)上存在著(zhù)哪些差異，并進(jìn)一步探討這些差異存在的原因，可以更好地指導大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)。
當前關(guān)于大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)的研究多以整個(gè)大學(xué)生群體為研究對象，以大學(xué)生戀愛(ài)心理、戀愛(ài)現狀等為研究?jì)热�，并對其進(jìn)行整體的描述性分析，缺少從性別角度進(jìn)行具體調查分析。本此調研是選取大學(xué)生群體中的男女兩個(gè)特殊群體為研究對象，在描述其愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)的基礎上，側重于研究二者在愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)上的異同及原因，對其進(jìn)行解釋性分析，這有利于更加準確地理解大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)，在分析的.框架上存在創(chuàng )新。
人在社會(huì )生活中難免會(huì )受到各種心理因素的影響，尤其是從眾心理。從眾心理是指人在社會(huì )環(huán)境里受到外界因素的影響，從而產(chǎn)生和大多數一樣的行為和心理。大學(xué)生在共同的校園里學(xué)習、生活和交往，加上思想觀(guān)念的相似性，促使他們在戀愛(ài)問(wèn)題上表現出明顯的從眾趨向�？吹綉賽�(ài)的同學(xué)生病有人照料，生日有人陪伴，委屈有人安慰，便萌發(fā)孤獨感和攀比心，甚至低人一等的自卑感。在這種群體氛圍的影響下，不少本不打算談戀愛(ài)的，為表現自己并非無(wú)能，也盲目效仿，尋求異性朋友。有些大學(xué)生看到同宿舍或者同班的人都找到了相戀的對象，而自己則沒(méi)有，就有強烈的談戀愛(ài)的愿望。在這些因素的影響下，男女大學(xué)生的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)表現出較強程度的一致。
二、男女大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)差異性的原因分析 傳統文化的原因：
自古以來(lái)，中國就是一個(gè)男權社會(huì )，女性幾千年來(lái)處于從屬地位。男性三妻四妾是正常的甚至受到法律的保護，而女性只要稍微有點(diǎn)出格的舉動(dòng)便會(huì )被認為是“不守婦道”，被人唾棄。解放后，雖然女性的地位已經(jīng)和男性平等，但幾千年的綱常倫理觀(guān)念尤其是守貞觀(guān)念、牌坊文化已滲入每一個(gè)人的靈魂深處,即使是價(jià)值觀(guān)多元化的今天，占主流的依然是女性必須要約束自己的行為，尤其在性這個(gè)問(wèn)題上，女性更是處于不利地位。如果一個(gè)男性與一個(gè)女性同居后未能結婚，社會(huì )輿論對他的影響幾乎微乎其微，而如果換作女性，不僅現在對她的影響很不利，甚至在結婚后，她的婚姻都要受到影響。所以雖然現在男女大學(xué)生的同居觀(guān)都很開(kāi)放,但是相對于男生來(lái)說(shuō),女生的觀(guān)念還是相對保守的。 生理因素的原因：
由于缺乏經(jīng)驗、大學(xué)生同居導致墮胎的情況時(shí)有發(fā)生，墮胎對女生的身心的特殊影響非同一般。首先，生理傷害是不言而喻的。在正常的情況下，一個(gè)女性懷孕墮胎是她應該倍受照顧的時(shí)候，但大學(xué)生同居造成墮胎是一種非正常情況，女性不僅得不到應有的照顧，而且還有可能還得獨自承擔許多身體痛苦，如不能請假休息,，得不到營(yíng)養滋補，甚至有些不當墮胎，嚴重損毀女性身體健康，造成終身遺憾。心理上的壓力更不小。羞愧、焦急、恐懼、絕望都有可能紛至沓來(lái)，甚至釀成悲劇。因此，墮胎對女生的生理、心理都是極大的傷害。所以在同居這個(gè)問(wèn)題上，女生比男生要拘謹得多。 心理因素的原因：
女生是用情感來(lái)思維的動(dòng)物，女生喜歡跟著(zhù)感覺(jué)走，跟著(zhù)感覺(jué)去愛(ài)一個(gè)人，為實(shí)現自己的情感目的，愿意付出自己的時(shí)間、精力、金錢(qián)甚至生命。因而當戀愛(ài)受挫的時(shí)候，女生往往在短時(shí)間內無(wú)法找回自我，陷入自卑和迷惘，走向怯懦封閉，甚至絕望輕生，成為愛(ài)情的殉葬品。而男生是用理智來(lái)思維的動(dòng)物，男生喜歡探索事物的來(lái)龍去脈，喜歡分析事物運動(dòng)與變化的內在規律及其客觀(guān)動(dòng)因，他只有在進(jìn)行充分論證和客觀(guān)比較后，才投入自己的時(shí)間、精力、金錢(qián)和生命，只要理智告訴他，這樣做沒(méi)有任何好處，就會(huì )毫不猶豫地停下來(lái)。因此，男生在失戀的時(shí)候多會(huì )用理智來(lái)駕馭情感，分析戀愛(ài)失敗的原因，從中吸取經(jīng)驗教訓，實(shí)現自我成長(cháng)。
綜上所述，鑒于以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得當今大學(xué)生急需端正思想、正確的對待愛(ài)情這個(gè)神圣的問(wèn)題,大家要耐得住寂寞，不要因為寂寞而戀愛(ài)，切忌‘愛(ài)情誠可貴，事業(yè)價(jià)更高’。 大學(xué)生所處的社會(huì )環(huán)境相同，而且社會(huì )價(jià)值觀(guān)對個(gè)人價(jià)值觀(guān)有很大的影響，社會(huì )是個(gè)大環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對學(xué)生產(chǎn)生影響。當代大學(xué)生正值青春，站在思想的前沿，接受新生事物較快，
思想活躍、渴望友誼、交往，同時(shí)社會(huì )閱歷淺，從學(xué)校到學(xué)校的生活使他們的心理素質(zhì)比較脆弱，在鑒別能力上不夠成熟等特點(diǎn)。因而在高校的愛(ài)情觀(guān)和婚姻觀(guān)教育中，要圍繞社會(huì )上婚戀問(wèn)題的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行主題教育和專(zhuān)題教育，幫助學(xué)生認識、理解、分析社會(huì )現實(shí)問(wèn)題，引導學(xué)生正確認識社會(huì )問(wèn)題及社會(huì )大環(huán)境中存在的消極現象，樹(shù)立正確的婚姻觀(guān)、愛(ài)情觀(guān)和人生價(jià)值觀(guān)。
三、調查結果
不論你是否談過(guò)戀愛(ài)，但你對愛(ài)情總是有一份自己的獨特理解；不管你是否經(jīng)歷過(guò)婚姻，但你對它總是一些自己的想法。通過(guò)此次調查，認為大學(xué)戀愛(ài)是為將來(lái)打基礎的占44%，認為愛(ài)情摻雜著(zhù)現實(shí)元素但還是很單純的占44%，失戀了找朋友傾訴的占56%，，認為大學(xué)期間發(fā)生性行為是不能接受的占60%，完全不能接受同性戀的占48%，認為異地戀很難成功的占36%，堅信世界上有真正愛(ài)情的占88%，會(huì )選擇一個(gè)Ta愛(ài)你多過(guò)你愛(ài)Ta的人結婚的占72%，而選擇相反的占12%.，認為大學(xué)談戀愛(ài)應該與婚姻掛鉤的占68%，認為婚姻應抱著(zhù)“執子之手，與子偕老”的態(tài)度的占80%，擇偶的考慮條件首先是性格，其次是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，再次是才華，學(xué)歷是最后考慮條件。
學(xué)生調查報告 篇3
一、調查背景
文明禮儀是一個(gè)人品德修養的體現，隨著(zhù)德育工作的不斷深入，隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學(xué)校，已經(jīng)在如何強化小學(xué)生文明禮儀教育上做文章了。
二、調研時(shí)間、調研時(shí)間
三、調研地點(diǎn) xxx學(xué)
四、調查的具體目標和方法
為了了解更好地調查濱江中路第一小學(xué)學(xué)生文明禮儀情況，以了解小學(xué)生文明禮儀現狀，進(jìn)行了此次調研活動(dòng)。本次調研活動(dòng)采用調查問(wèn)卷以及實(shí)地考察記錄形式，其中調查問(wèn)卷對象為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的三個(gè)班級。經(jīng)過(guò)后期的對所回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理，得到有效問(wèn)卷數60。
五、 問(wèn)題分析
1、學(xué)校文明禮儀基本現況
首先通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前對學(xué)校整體環(huán)境的觀(guān)察發(fā)現：學(xué)校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內外都貼有文明標語(yǔ);而同時(shí)發(fā)現小學(xué)同學(xué)放學(xué)時(shí)都要先排好隊。這都是學(xué)校良好文明禮儀教育的正面反映。然后在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前對課室內學(xué)生情況的觀(guān)察中卻發(fā)了少部分同學(xué)的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語(yǔ)、打撲克、起哄等。而同學(xué)上交的調查問(wèn)卷中顯示，同學(xué)們普遍認為學(xué)校內文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為說(shuō)臟話(huà)和上下樓梯大吵大鬧。作為小學(xué)生，部分同學(xué)思想尚未成熟，對某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對文明禮儀所以出現少數的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對之放任自由。作為學(xué)校方，應該對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的正確的引導。
2、學(xué)生對自身文明禮儀的認知程度
上一點(diǎn)對學(xué)校文明禮儀基本現況的分析中提及小學(xué)生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學(xué)生自身對文明禮儀的認知程度。通過(guò)對調查問(wèn)卷的分析發(fā)現：有五分之三的學(xué)生認為自己平時(shí)的行為很少失禮;而只有約五分之一的同學(xué)認為自己偶爾會(huì )失禮，拿不準正確的禮儀是什么。這比例與我們實(shí)際的觀(guān)察情況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學(xué)是直接對自己的行為是不注意而經(jīng)常失禮的。
雖說(shuō)只有五分之一的同學(xué)對正確禮儀的認識不清晰，極少部分的同學(xué)對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。因為根據小學(xué)生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，這極少部分不約束自己的同學(xué)很容易就對那五分之一的同學(xué)和對其他的同學(xué)帶來(lái)負面的影響。假如這五分之一的同學(xué)都被不好的方面影響了，那么很可能會(huì )引起惡性循環(huán)，后果是不堪設想的。對此，學(xué)校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學(xué)。
3、學(xué)生對學(xué)校文明禮儀教育看法
超過(guò)半數的被調查者認為對自身文明禮儀影響最大的是學(xué)校;相比之下，認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數則不超過(guò)四分之一。與此同時(shí)，約為百分之八十五的被受調查者認為學(xué)校應該加強對文明禮儀的教育。受調查者還認為學(xué)校開(kāi)展文明禮儀教育的最好方式還是生動(dòng)有趣的課堂授課，而組織比賽(如手抄報比賽、知識競賽等)和舉行文藝活動(dòng)(如詩(shī)歌朗誦、歌舞、小品等)次之。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，要以學(xué)校為主導，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì )資源，為未成年人健康成長(cháng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。青少年教育網(wǎng)還指出小學(xué)生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見(jiàn)學(xué)校文明禮儀教育真是任重道遠。
六、 具體建議
一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設出優(yōu)良的學(xué)習氣氛，因此針對上述問(wèn)題以及結合學(xué)校的實(shí)際情況，我們對學(xué)校的文明禮儀教育方面提出幾點(diǎn)建議，具體如下：
(1)對學(xué)生的不文明行為進(jìn)行及時(shí)的了解，注意時(shí)效性。具體的方法各班可以設立文明禮儀大使，對班內每天的不文明具體現象進(jìn)行登記，向班主任老師反映，而班主任老師則定時(shí)對具體不文明行為進(jìn)行引導糾正。(注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學(xué)，否則不利于長(cháng)期實(shí)行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時(shí)引導好學(xué)生。)
(2)多注意對平時(shí)不注意自身文明禮儀同學(xué)的引導。特別是低年級學(xué)生的關(guān)注程度更要特別加大。
(3)增加文明禮儀教育課。在課程不緊張的情況下，學(xué)�？煽紤]對學(xué)生上文明禮儀教育課，可多個(gè)班一起互動(dòng)上課。
(4)在每期的班級黑板報中增加文明禮儀內容。
七、 參考文獻：
(1)《論小學(xué)生素質(zhì)教育》
(2)《小學(xué)生文明禮儀現象不容樂(lè )觀(guān)》
(3)《文明禮儀伴我行》
學(xué)生調查報告 篇4
軟性方面
1、“先就業(yè)后擇業(yè)”還是“先擇業(yè)后就業(yè)”不僅僅是大學(xué)生需要思考的一個(gè)問(wèn)題
從調查數據看，無(wú)論是06畢業(yè)生還是在校大學(xué)生，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀(guān)念已經(jīng)成為主流，然而即使這樣，這樣的觀(guān)念就一定適合嗎？我們從企業(yè)hr者給大學(xué)生的建議中還是能聽(tīng)到另外一種聲音的：“不要報著(zhù)先就業(yè)再擇業(yè)的短期行為想法，高流動(dòng)率使得用人單位望而卻步；同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)知識和技能學(xué)習提高�！�
2、解決就業(yè)難問(wèn)題，大學(xué)生和人力資源管理者觀(guān)點(diǎn)差異巨大
整體的來(lái)看，在解決大學(xué)生就難上，大學(xué)生和企業(yè)的看法存在很大差異。大學(xué)生更關(guān)注于從知識層面提高自己，從而擁有更大競爭力，在就業(yè)競爭中勝出，而企業(yè)則把關(guān)注的重點(diǎn)放到了“學(xué)生調整就業(yè)心態(tài)”上，認為更多地應該從從認知上解決。
3、“對企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位知識缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校大學(xué)生、企業(yè)一致性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素
從調查結果來(lái)看，大學(xué)生和企業(yè)在困擾畢業(yè)生求職因素選擇上，有很大的一致性，“對企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位知識缺乏了解”成為畢業(yè)生、在校大學(xué)生、企業(yè)一致性都選擇的困擾畢業(yè)生求職的首要因素�？梢�(jiàn)學(xué)生和企業(yè)都認識到了彼此缺乏有效的相互接觸、了解的途徑。
4、畢業(yè)生應具備哪些素質(zhì)及能力：“品德”成為大學(xué)生和企業(yè)選擇的最大差異
整體對比一下大學(xué)生和企業(yè)二者對“畢業(yè)生應具備哪些素質(zhì)及能力”的選擇，在對“品德”的選擇成為二者最大的差異。不論是06畢業(yè)生還是在校大學(xué)生，品德都被他們排在非�？亢蟮奈恢�，06畢業(yè)生選擇中，“品德”排在最后一位，在校大學(xué)生中，“品德”排在倒數第二位，而對企業(yè)來(lái)說(shuō)對“品德”的選擇僅次于“專(zhuān)業(yè)水平”及“溝通能力”。這種差異的形成值得我們思考：到底大學(xué)生“成才”的價(jià)值取向該如何選擇呢？
5、“德才兼備”是企業(yè)用人的恒久標準
對比一下大學(xué)生和企業(yè)的選擇可以發(fā)現，除了“綜合能力”上，企業(yè)和大學(xué)生看法一致外，其他方面沒(méi)有一致的。二者之間差異的選擇上，如果大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)清楚的認識，可能對大學(xué)生在校學(xué)習時(shí)培養自己的方向上產(chǎn)生一定的歪曲，最后使自己不符合用人單位的要求。值得一提的有兩個(gè)方面：其一是企業(yè)在選擇畢業(yè)生時(shí)，選擇看重畢業(yè)生學(xué)歷學(xué)校名氣的比很小，可現實(shí)中的情況似乎是企業(yè)對畢業(yè)生這方面的條件非�？粗�。這是個(gè)很有意思的矛盾。其二，企業(yè)對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)生對自身“品德”的重視程度高的多。從中看出，企業(yè)選人的標準其實(shí)很簡(jiǎn)單：德才兼備；而畢業(yè)生更傾向于表現“才”的方面，而對“德”的方面重視不足。
結論
本次調查的目的主要是為了真實(shí)了解大學(xué)生的就業(yè)現狀及用人單位招聘大學(xué)生的現狀，進(jìn)而對比二者之間的異同，尋找影響大學(xué)生就業(yè)難的及解決大學(xué)生就業(yè)難主要因素，從而在一定程度上，幫助大學(xué)生更真實(shí)的了解自己，更明確就業(yè)時(shí)需要努力的方向，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
1.106屆畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂(lè )觀(guān)，在校大學(xué)生就業(yè)信心相對更不足，表示就業(yè)形勢堪憂(yōu)的比例相對增加很多。
1.2大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結構性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預期。
1.3“先就業(yè)后擇業(yè)”已經(jīng)成為大學(xué)生的主流觀(guān)念，由此可能引發(fā)用人單位招聘大學(xué)生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學(xué)生時(shí)可能更趨于保守。
1.4大學(xué)生與用人單位之間缺乏長(cháng)期、有效的溝通。大學(xué)生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有巨大差異。
1.5大學(xué)生更注重知識和能力的提高，“道德”淪為大學(xué)生遺忘的角落，而對用人單位來(lái)說(shuō)，“德才兼備”始終其招聘人才的重要標準。這些方面，大學(xué)生和用人單位之間存在嚴重分歧。
學(xué)生調查報告 篇5
一 研究背景
大學(xué)再教育，已經(jīng)超出了國家九年義務(wù)教育的范圍，國家給予的資助相對就少了，大學(xué)的發(fā)展更多地依靠自身的資源。因此大學(xué)期間的學(xué)費，生活費等這些雜七雜八的費用加起來(lái)卻也是一筆不菲的資金，尤其是對于家境一般或家境貧窮的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這筆不菲的資金猶如一個(gè)天文數字。據權威機構調查，農村家庭要培養一個(gè)大學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)得花63.4萬(wàn)，這還是保守估計，這意味著(zhù)農村一個(gè)5口中等收入的家庭，要培養一個(gè)大學(xué)生，其余的四人都得圍繞這個(gè)大學(xué)生去拼命掙錢(qián)。
而大學(xué)生，為減輕家庭的負擔，已經(jīng)開(kāi)始試探地尋求兼職，掙一些生活費，開(kāi)始減少回家的次數，以減免來(lái)往之間的路費。而且這些暑期兼職的大學(xué)生的數量不小。在海南大學(xué)就有近1/4的學(xué)生暑期做兼職，沒(méi)有回家。這些即將肩負國家現代化建設，承載國家未來(lái)希望的大學(xué)生，他們的暑期兼職狀況的好與壞不容忽視，而社會(huì )給予他們的關(guān)注太少，政府給予他們權益的保護措施幾乎沒(méi)有，現在大學(xué)生反成了合法權益被邊緣化的群體。
有人為大學(xué)生叫苦：現在的大學(xué)生都在做著(zhù)民工的工作，拿著(zhù)臨時(shí)性的工資，還要受社會(huì )歧視，受企業(yè)的壓榨，大學(xué)生的暑期兼職狀況堪憂(yōu)呀！
二 研究方法
本研究采用問(wèn)卷法和訪(fǎng)談法收集材料，問(wèn)卷調查的對象是xx年暑假期間XX市海南大學(xué)，海南師范大學(xué)，海南經(jīng)濟學(xué)院，海南醫學(xué)院等高校未回家在�？谧黾媛毜拇髮W(xué)生。訪(fǎng)談的對象主要是XX市一些酒店，飯館等商業(yè)營(yíng)利性機構的工作人員。
抽樣方法：采取偶遇抽樣，判斷抽樣的方法，在XX市各大高校及商業(yè)性營(yíng)利機構中非隨機抽樣抽選被調查用戶(hù)，最終獲得有效樣本分布如下：
調查對象分布 調查樣本量
海南大學(xué) 58
海南師范大學(xué) 37
海南醫學(xué)院 30
海南經(jīng)濟學(xué)院 25
訪(fǎng)談對象依據本人研究的目標選取樣本，來(lái)調查大學(xué)生暑假兼職狀況產(chǎn)生的原因，問(wèn)卷樣本量為150人，均是暑假做兼職，且兼職時(shí)間超過(guò)半個(gè)月的在校大學(xué)生。
三 結果與分析
市人才市場(chǎng)的混亂，缺乏誠信機制。
1.中介服務(wù)機構林立，不誠信的現象屢見(jiàn)不鮮。
在被調查的150名大學(xué)生中，有118名與中介服務(wù)公司打過(guò)交道，有54名大學(xué)生即36%的被調查對象被中介服務(wù)公司騙過(guò)所謂的中介費用。資金不等，一般在50元到150元之間，而據有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，一般中介費不得超過(guò)5元。
一般中介機構收取當事人的中介費時(shí)，巧立名目，說(shuō)是人身保險，檔案費等，并在當事人交納“中介費”后信誓旦旦的作出三天內過(guò)來(lái)上班的承諾。而最終給予當事人的答復的流程是：保證立即上班—等待通知—不了了之。事實(shí)上，這些中介公司運行的程序如何呢？
據調查，一些中介服務(wù)公司和一些企業(yè)串通，進(jìn)行暗箱操作，通過(guò)達成一定的分贓協(xié)議，采取“分批錄取”，“短期雇傭”等形式共同榨取，分贓所謂的中介費用。
注：a.“分批錄取” 即 公司說(shuō)第一批已經(jīng)錄滿(mǎn)，交過(guò)中介費的，下一批錄取時(shí)優(yōu)先考慮，在學(xué)校等待通知。
b.“短期雇傭” 即 公司編造一些由頭，說(shuō)當事人工作不合格，把當事人辭退，以接受所謂的下一批交過(guò)中介費的大學(xué)生。避免交過(guò)中介費的大學(xué)生鬧糾紛。
當然也有一些學(xué)生被個(gè)人或流動(dòng)服務(wù)的公司雇用，本來(lái)講好是按月領(lǐng)取工錢(qián)，但雇主往往在快要付工資時(shí)找個(gè)借口將學(xué)生打發(fā)掉，或者找種種理由故意克扣工資。這也是一種欺騙的方式。還有一些中介公司，以開(kāi)出高薪以吸引求職者，既而實(shí)施欺騙計劃。比如他們打出這樣的廣告：因公司發(fā)展需要，現招聘押運員數名，待遇優(yōu)厚，每月1000元，包吃包住�？吹綏l件這么好，當然會(huì )吸引很多缺乏社會(huì )實(shí)踐的大學(xué)生。
這種不誠信的操作機制令人觸目驚心，卻也是屢見(jiàn)不鮮。
2.大學(xué)生法制意識，維權意識不強。
據調查，被騙過(guò)中介費的54名大學(xué)生中，竟只有13人向有關(guān)部門(mén)反映過(guò)這種商業(yè)欺詐行為，18人有這樣的想法，但沒(méi)有付之行動(dòng)。也就是說(shuō)被騙過(guò)中介費的被調查者中，只有24%的人有維權意識和法制意識，大多數則忍氣吞聲，不了了之。
【學(xué)生調查報告錦集五篇】相關(guān)文章：
【必備】學(xué)生調查報告錦集五篇10-31
【推薦】學(xué)生調查報告錦集6篇10-06
【精華】學(xué)生調查報告錦集五篇10-05
【精選】學(xué)生調查報告錦集九篇10-02
【精華】學(xué)生調查報告錦集十篇10-26
【精品】學(xué)生調查報告錦集十篇10-25