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學(xué)生運動(dòng)受傷調查報告范文
希望了解某個(gè)事件或情況時(shí)，我們需要帶著(zhù)創(chuàng )新精神去開(kāi)展調查，調查結束以后，還需要寫(xiě)調查報告。如何把調查報告做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的學(xué)生運動(dòng)受傷調查報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生運動(dòng)受傷調查報告 1
前言：我們組經(jīng)過(guò)調整之后組員共四人，在確定自己的所承擔的任務(wù)之后，在月份中旬和月份上旬這個(gè)階段里，別對建設職業(yè)學(xué)院，旅游職業(yè)學(xué)院，還有我們同濟科技職業(yè)學(xué)院三所學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行了隨機性問(wèn)卷試的關(guān)于大學(xué)生運動(dòng)損傷調查。那么，在這次調查中，我們隨機抽取了其中的147位同學(xué)(主要以男生為主)。
主體：這次掉調查為了全面了解學(xué)生運動(dòng)損傷的現狀和特征。我們盡可能的把各方面的細節問(wèn)題包括運動(dòng)損傷對大學(xué)生的身心健康等問(wèn)題進(jìn)行了調查。
〈1〉首先對截止今年的一年損傷次數進(jìn)行了分類(lèi)總結：
1)損傷一次的占總的27.8%，
2)損傷兩次的占12.1%。
3)損傷3次的占9.4%。
4)損傷4次的占4.3%。無(wú)扭傷的占68.6%。同時(shí)我們在調查中了解到，幾乎所有運動(dòng)扭傷的.學(xué)生在運動(dòng)之前很少做運動(dòng)前的準備活動(dòng)，這就導致突發(fā)意外性事件發(fā)生，也是造成運動(dòng)扭傷的關(guān)鍵原因。
〈2〉他們在運動(dòng)損傷后，對其運動(dòng)能力或狀況，我們也進(jìn)行了調查，總的來(lái)說(shuō)呢，分別處于一下三種情況：
1)重度：一周內不能運動(dòng)需要治療的占2.1%。
2)中度：停止或減少患部運動(dòng)7.3%。
3)輕度：能夠運動(dòng)且不使傷病加重13.8%。正處于身強力壯的我們，對于一些中輕度的損傷，恢復的可能比較快，但是這也取決于損傷的部位有和一些藥物治療有關(guān)，還有自身調節能力，方方面面都有因素存在。
〈3〉這幾次損傷性質(zhì)我們也進(jìn)行了總結：
1)急性：運動(dòng)中突然受傷，并有紅、腫、熱、痛等急性癥狀，占5.6%。
2)慢性：有多次細微傷所致，并有局部酸痛麻脹痛等癥狀，占2.7%。
3)陳舊傷急性復發(fā)，先前傷痛未愈，仍舊訓練比賽使原傷加重1.1%。那么運動(dòng)扭傷跟所發(fā)生的季節也有聯(lián)系，對此我們對損傷發(fā)生的月份進(jìn)行了歸納總結：在xx、xx年的6、7、8月份發(fā)生的概率比較高平均占27.2%。其他月份平均下來(lái)保持在同一個(gè)水平線(xiàn)上，比較穩定。因為在6、7、8這幾個(gè)月份，學(xué)生的運動(dòng)量比較大，同時(shí)運動(dòng)比較多。所以這個(gè)損傷率也相對比較高。有些扭傷，碰傷，撞傷等一系列外傷是避免不了的，因為客觀(guān)條件是存在的，這個(gè)誰(shuí)也避免不了的。
〈4〉作為學(xué)生當然是在學(xué)校呆的時(shí)間比較長(cháng)，在學(xué)校學(xué)生一般進(jìn)行什么活動(dòng)，什么項目對損傷所造成的幾率比較高呢?
1)在課外活動(dòng)期間占18.7%。
2)運動(dòng)會(huì )上占2.8%。
3)體育課和其他娛樂(lè )活動(dòng)占的比例很少。他們所從事的項目主要是以籃球為主占32.5%。足球占10.6%。跑類(lèi)占8.7%。其他占2.3%。就籃球而言是大學(xué)生熱愛(ài)的一項運動(dòng)，但是很多同學(xué)在運動(dòng)中缺少技巧性這放面東西，所以在運動(dòng)中難免回造成自身或是他人的傷害。
〈5〉在對自身的損傷后的處理，治療及康復方法，大部分都是選擇藥物治療。因為就長(cháng)常理而言，有病當然去看醫生，對一些稍微輕一點(diǎn)的皮外傷的話(huà)某些人就可能不會(huì )去看醫生拉，也就是說(shuō)靠我調節，但選擇率比較低。
〈6〉最重要的，最值得我們關(guān)注的是學(xué)生們在損傷后的心理壓力和情緒波動(dòng)這個(gè)問(wèn)題上面身體上的損傷最容易導致心理上的不平衡，容易沖動(dòng)。但這也可能取決于損傷的程度。對此我們也進(jìn)行了調查：
1)非常大0.12%。
2)比較大0.35%。
3)一般4.5%。
4)有一點(diǎn)10.2%。
總結：通過(guò)這次調查和分析，進(jìn)一步揭示損傷的規律、特點(diǎn)及其原因，并指出相應的預防措施和康復方法。并指出通過(guò)調查將情況反映到學(xué)院，希望學(xué)院開(kāi)設一些對運動(dòng)保健和體育康復有關(guān)知識，充實(shí)大學(xué)生的體育保健知識，同時(shí)也對學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行評估計，從而更好培養大學(xué)生的心理素質(zhì)。
學(xué)生運動(dòng)受傷調查報告 2
一、調查背景與目的
近年來(lái)，隨著(zhù)校園體育活動(dòng)的日益豐富和學(xué)生參與度的提高，學(xué)生運動(dòng)傷害事件也時(shí)有發(fā)生。為了深入了解學(xué)生運動(dòng)受傷的現狀、原因及預防措施，本調查旨在通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談及數據分析等方式，全面分析學(xué)生運動(dòng)受傷的情況，并提出相應的改進(jìn)建議，以保障學(xué)生的運動(dòng)安全，促進(jìn)校園體育活動(dòng)的健康發(fā)展。
二、調查方法
問(wèn)卷調查：設計包含基本信息、運動(dòng)習慣、受傷經(jīng)歷、受傷原因及預防措施等內容的問(wèn)卷，面向全校學(xué)生發(fā)放，共收集有效問(wèn)卷xx份。
訪(fǎng)談?wù){查：選取部分學(xué)生、體育教師及校醫進(jìn)行深度訪(fǎng)談，獲取更詳細、深入的受傷案例及預防建議。
數據分析：運用統計軟件對收集到的數據進(jìn)行整理和分析，包括受傷頻率、類(lèi)型、時(shí)間分布等。
三、調查結果
1. 受傷基本情況
受傷頻率：調查結果顯示，近一年內，約有xx%的學(xué)生表示自己在運動(dòng)中受過(guò)傷，其中男生受傷比例略高于女生。
受傷類(lèi)型：最常見(jiàn)的受傷類(lèi)型為扭傷（xx%）、擦傷（xx%）、拉傷（xx%）和骨折（xx%）。
受傷部位：主要集中在腳踝（xx%）、膝蓋（xx%）、手腕（xx%）和頭部（xx%）。
2. 受傷原因分析
準備活動(dòng)不足：xx%的'受訪(fǎng)者表示，受傷前未進(jìn)行充分的熱身活動(dòng)。
技術(shù)動(dòng)作不規范：xx%的受傷與運動(dòng)技術(shù)掌握不熟練或動(dòng)作不規范有關(guān)。
場(chǎng)地器材問(wèn)題：xx%的受傷事件發(fā)生在場(chǎng)地濕滑、器材老化或損壞的情況下。
過(guò)度運動(dòng)：xx%的學(xué)生因運動(dòng)量過(guò)大、身體疲勞而受傷。
缺乏保護意識：xx%的學(xué)生在運動(dòng)中未佩戴必要的防護裝備。
3. 預防措施認知與執行情況
認知情況：大多數學(xué)生（xx%）表示了解基本的運動(dòng)安全知識和預防措施，但僅有xx%的學(xué)生能夠在每次運動(dòng)中堅持執行。
執行障礙：缺乏監督（xx%）、時(shí)間緊張（xx%）、懶惰心理（xx%）等是影響預防措施執行的主要因素。
四、問(wèn)題與建議
1. 存在問(wèn)題
學(xué)生對運動(dòng)安全的重視程度不夠，準備活動(dòng)不充分。
體育教師對學(xué)生運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)與指導需進(jìn)一步加強。
校園運動(dòng)場(chǎng)地和器材的維護管理存在不足。
學(xué)生對個(gè)人防護裝備的佩戴意識不強。
2. 改進(jìn)建議
加強安全教育：定期開(kāi)展運動(dòng)安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護意識和能力。
優(yōu)化教學(xué)內容：體育教師應注重運動(dòng)技術(shù)的規范教學(xué)，加強對學(xué)生運動(dòng)習慣的培養。
改善運動(dòng)環(huán)境：加大對校園運動(dòng)場(chǎng)地和器材的投入與維護力度，確保運動(dòng)環(huán)境的安全。
推廣使用防護裝備：鼓勵學(xué)生在運動(dòng)中佩戴必要的防護裝備，如護膝、護腕、頭盔等。
建立監督機制：學(xué)�？稍O立運動(dòng)安全監督小組，定期檢查學(xué)生運動(dòng)安全措施的落實(shí)情況，并給予必要的指導和幫助。
五、結論
學(xué)生運動(dòng)受傷問(wèn)題不容忽視，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，從加強安全教育、優(yōu)化教學(xué)內容、改善運動(dòng)環(huán)境、推廣使用防護裝備及建立監督機制等方面入手，全面提升學(xué)生運動(dòng)安全水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
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