學(xué)生暑期社會(huì )調查報告
調查報告是對某一情況、某一事件"去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里"的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規律，總結出經(jīng)驗，最后以書(shū)面形式陳述出來(lái)。學(xué)生暑期社會(huì )調查報告，我們來(lái)看看。
學(xué)生暑期社會(huì )調查報告（一）
老師，被人們稱(chēng)為太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)，歷來(lái)為人們所推崇。然而，在現在的中國，特別是在一些并不太發(fā)達的地方，老師的生活情況及待遇到底是什么樣的呢，懷著(zhù)這一心理，我于今年暑假在本縣一些鄉鎮及縣城一些中學(xué)中進(jìn)行了本次社會(huì )調查，一來(lái)，增加自己的一些社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗，二來(lái)，百年大計，教育為本，關(guān)注老師的生活，可謂意義重大，因為，一個(gè)地方教育質(zhì)量的高低，將直接影響到這一地區未來(lái)的發(fā)展及下一代的生活，教育，對于祖國的未來(lái)，其影響不言而喻。而作為教育系統主力軍的老師，他們的待遇不可避免的將對教學(xué)產(chǎn)生巨大的影響。
我的家鄉在著(zhù)名的陳毅元帥的故鄉——四川省樂(lè )至縣。樂(lè )至，以前被人們稱(chēng)為桑城，由此可見(jiàn)，農業(yè)在縣城中所在的地位�？梢哉f(shuō)，樂(lè )至是一個(gè)非常典型的農業(yè)縣，農業(yè)，便是整個(gè)縣的經(jīng)濟支柱，由于缺乏一些大型的工廠(chǎng)企業(yè)，而農業(yè)，也僅停留在一種非常原始的耕作方式之下，因此，可想而知，在當今糧食價(jià)格普遍不高的情況下，全縣的經(jīng)濟情況并不是太好，財政收入十分緊張，于是，很多部門(mén)都存在拖欠員工工資的狀況，而主要依靠財政撥款發(fā)工資的老師，其工資發(fā)放狀況自然也存在種種困難。
樂(lè )至縣現有4000余名老師，他們分散在全縣65個(gè)鄉鎮的中小學(xué)及縣城的兩所高中，一所實(shí)驗中學(xué)，兩所小學(xué)及一所縣級幼兒園和六所區中學(xué)之中任教。在我們這個(gè)并不太發(fā)達的地方，老師工資也參差不齊，其收入也因所在地方及學(xué)校而有所差別，平均下來(lái)，老師們月工資大概在700元左右，這個(gè)收入并不算太高，但是，這樣加起來(lái)，全縣一年老師工資總額也大概在三千五百萬(wàn)元左右，這一比開(kāi)支對于這樣一個(gè)小縣城來(lái)說(shuō)，不能不算一個(gè)巨大的負擔。而樂(lè )至縣每年的財政收入，（據了解，樂(lè )至縣財政收入主要靠征收農業(yè)稅，經(jīng)營(yíng)稅等稅收所構成，這也一度使農業(yè)稅由一年30多元漲到了60多元，加重了老百姓的負擔）僅夠支付全縣老師的工資，而其他行政部門(mén)及社會(huì )困難補助的開(kāi)支也必須從這份本來(lái)就不豐盛的午餐中分走一份羹。因此拖欠老師工資似乎也就成了順理成章的事了。
在我所調查的四個(gè)比較大的鄉鎮中，幾年前，幾乎每個(gè)鄉鎮都存在不同程度的老師工資的拖欠問(wèn)題。就拿東山鎮來(lái)說(shuō)吧，它屬于樂(lè )至一個(gè)中等發(fā)達水平的鎮，具有一定代表性。這個(gè)鎮至從97年開(kāi)始就逐步出現了老師工資的拖欠問(wèn)題，不論是在鎮上還是山村，很少時(shí)候是每月按時(shí)將工資發(fā)到老師手中，而且，這一情況還逐年有加重趨勢，在99年下期至2000年上期，這一情況更是發(fā)展到了極點(diǎn)，在這一年中，學(xué)校只發(fā)了兩次工資，基本上是半年才發(fā)一次，另外，年終及節假日不時(shí)發(fā)放小數額補貼，這一年中，拖欠老師工資人均3000元左右。這對于大多數僅以工資作為生活來(lái)源的老師來(lái)說(shuō)確實(shí)難以接受。雖然說(shuō)老師是太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)，但是，當基本生活都成為問(wèn)題的時(shí)候，難免會(huì )影響老師的工作激情，特別是以前醫療保險制度不完善時(shí)，當老師一旦生病住院時(shí)，高額的醫療費更是令老師們無(wú)力承擔，一些常年臥病在床老師生活可謂悲慘。由于生活都不能保證，老師們人人自危，一些老師只好放棄工作，外出打工或到外地一些條件較好的學(xué)校應聘，這一度造成老師資源的嚴重流失。而在這一個(gè)最艱難的時(shí)候，全縣幾個(gè)鄉鎮又連續出現老師**的現象，老師們以這種極端的方式發(fā)泄著(zhù)心中的不滿(mǎn)，所有這一切，都不可避免影響了教學(xué)質(zhì)量，既而造成了部分優(yōu)秀學(xué)生因無(wú)奈而外出求學(xué)，引起了社會(huì )各界巨大的反響及學(xué)生家長(cháng)的強烈不滿(mǎn)，矛盾激化。這對于本縣教育來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一個(gè)的巨大的損失和悲哀，但老師們的舉動(dòng)更多的是表現著(zhù)他們的無(wú)奈。一位老師向我表訴了他當時(shí)的心情："我們也想把工作搞好，但是，我們也得為自己特別是我們下一**慮啊。我們也想讓他們有一個(gè)好的條件，然而，我們這兒就這么個(gè)情況，我們也沒(méi)辦法。"
可喜的是，通過(guò)這一次調查，我發(fā)現，最近兩年中，這一狀況得到了明顯的改變。在經(jīng)過(guò)多次反映后，省政府對此給予了高度重視，曾專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議對這一問(wèn)題進(jìn)行了充分的研究和討論并專(zhuān)門(mén)下達文件表示一定要妥善處理好這一關(guān)系到祖國未來(lái)的問(wèn)題。新一界縣委縣政府也充分認識到了這一嚴峻的形勢，在省政府的直接領(lǐng)導之下，縣政府采取了一系列有效措施解決這一困擾樂(lè )至多年的老大難問(wèn)題。首先，省財政撥出一筆專(zhuān)款，一次性的將以前拖欠老師的工資完全兌現，這一舉措，解決了很大一部分老師的生活問(wèn)題，使他們重新有了教書(shū)的激情和真正的責任感，心中，也踏實(shí)了很多。其次，縣委一改以前老師工資由各地方財政管理的方式，完全將全縣的老師工資統一收歸縣財政管理，加強了管理力度，從而，使一些鄉鎮領(lǐng)導無(wú)理克扣老師工資及以各種名義將老師工資挪為它用的現象得到了明顯的好轉，很大程度上解決了由于部分鄉鎮領(lǐng)導辦事效率低和無(wú)能而引起的老師工資的拖欠。再次，縣委努力發(fā)展經(jīng)濟，結合樂(lè )至本身特點(diǎn)，開(kāi)展富有特色的小城鎮建設，實(shí)行退耕還林，大力發(fā)展以養殖業(yè)和畜牧業(yè)為主的農村經(jīng)濟，重點(diǎn)推廣養殖黑山羊，長(cháng)毛兔等一系列高效益的新興農業(yè)項目，增加農民收入，從而帶動(dòng)整個(gè)以農業(yè)為主的全縣經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，增加了縣財政的收入，同時(shí)，努力吸引外地資金到樂(lè )至投資建廠(chǎng)，進(jìn)行黨風(fēng)廉正建設，減少公款，吃喝的現象，力爭從根本上解決拖欠老師工資的問(wèn)題。另外，全縣還進(jìn)行了老師隊伍的精簡(jiǎn)，自99年起，全縣先后裁去以前的代課老師320余名。同時(shí)，將一些民辦老師轉正，以減少一些不必要的開(kāi)支。并在2000年開(kāi)始在全縣實(shí)行老師聘任制度，實(shí)行老師的競爭上崗，聘任每年一次，聘任中保證有3%-5%的相對不大合格的老師實(shí)行待崗學(xué)習的狀態(tài)。這一措施，增加了老師們的緊迫感和責任心，促進(jìn)了老師之間的良性競爭，很大程度上提高了學(xué)校的教育質(zhì)量，從而改善了大多數學(xué)校的生源緊缺的狀況，使優(yōu)秀的學(xué)生安心的在本縣學(xué)習，生源好了，學(xué)校收入自然也就高了，學(xué)生成績(jì)好了，老師們教書(shū)也更有勁了。而且，縣委縣政府也注意了老師生活質(zhì)量的改善，從2001年起，為在職老師購買(mǎi)醫療保險，解決了老師們的后顧之憂(yōu)，老師們也安心了�？梢哉f(shuō)，樂(lè )至教育事業(yè)在挺過(guò)了一個(gè)低潮期以后，又煥發(fā)出蓬勃的生機。一切，都在向更加美好的方面發(fā)展著(zhù)。
經(jīng)過(guò)這一次暑假中的調查，我感觸頗多，一方面，我為幾年前老師的處境而深深的震撼，擁有如此高尚情操的老師們，在生活的壓力之下，竟也顯得如此的軟弱無(wú)力，甚至只能用如此極端原始的方法表現出他們的不滿(mǎn)。其中，不知道包含著(zhù)多少的無(wú)奈與辛酸。而另一方面，我又為這兩年的改革而感到鼓舞，畢竟，大家已經(jīng)認識到這些問(wèn)題的存在并能夠正確的面對這一棘手的問(wèn)題，而且，在改革中也卓有成效。我相信，類(lèi)似的問(wèn)題，不只我們家鄉存在，其他地方也肯定有，這就是中國的國情。只要充分認識到問(wèn)題，就有解決的方法。任何問(wèn)題，當人們試著(zhù)去解決它時(shí)，它也就不成為問(wèn)題了。通過(guò)這一次調查，我會(huì )更加的關(guān)注周?chē)藗兊纳�，關(guān)注周?chē)囊磺�，因為，在每個(gè)人的周?chē)�，真的有很多事值得關(guān)注。
學(xué)生暑期社會(huì )調查報告（二）
這次暑假，我和幾個(gè)伙伴以“初中生體育鍛煉”情況的調查和分析為題，進(jìn)行調查。在本次調查活動(dòng)中，我們看見(jiàn)了許多值得欣慰的事情，同時(shí)也發(fā)現了初中生對體育鍛煉看法的一些偏見(jiàn)。
我們發(fā)送了20份調查表，經(jīng)數據整理調查結果呈現如下：
一、初中生是否參加體育鍛煉
以統計數據來(lái)看，有95%的同學(xué)參加體育鍛煉，而只有5%的同學(xué)沒(méi)有參加。由此可見(jiàn)，越來(lái)越多的初中生已經(jīng)能夠正確地看待體育鍛煉這一問(wèn)題，初中生正在以全面發(fā)展為目標，而不是單單做學(xué)習的機器，相信在今后的某一時(shí)刻，體育鍛煉將成為生活中不可缺少的一部分。
二、初中生參加鍛煉的.時(shí)間
由統計可知，有75%的同學(xué)在體育課上鍛煉，15%的同學(xué)在課下鍛煉，10%的同學(xué)則選擇在業(yè)余時(shí)間鍛煉。根據這一現象，大部分初中生還是把體育鍛煉當作一項任務(wù)，而不是愛(ài)好。我想，如果某一天體育課、課間操都取消了，就一定會(huì )有一批同學(xué)不再參加體育鍛煉了吧？如此被動(dòng)，又怎能擁有健康的身體？沒(méi)有了健康，又何談好的成績(jì)與成功之果呢？我們不能忘記也不應該忘記林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的場(chǎng)景，中國人被稱(chēng)為“東亞病夫”。不參加鍛煉又怎能有充沛的精力？沒(méi)有精力又怎能抵擋綿綿不斷的困意？為了我們的未來(lái)，為了祖國的未來(lái)，我們不得不參加體育鍛煉�！吧眢w是革命的本錢(qián)”，如果你想取得優(yōu)異的成績(jì)，得到盼望已久的成功，就不要忽視體育鍛煉。因為有時(shí)它能夠助你迸發(fā)思維的火花、靈魂的升華，使你離成功更進(jìn)一步。
三、初中生每次鍛煉所持續的時(shí)間
經(jīng)數據整理可知，有60%的同學(xué)鍛煉時(shí)間在15分鐘左右，25%的同學(xué)維持在30分鐘，10%的同學(xué)每次大約消耗1小時(shí)，而僅僅有5%的同學(xué)所用的時(shí)間更多，原因何在？學(xué)習忙，時(shí)間少，只不過(guò)是一個(gè)客觀(guān)原因，而主觀(guān)因素更能決定此種現象的發(fā)生。每個(gè)同學(xué)都希望自己擁有一個(gè)健康的身體，理想的身高和體重！女孩希望有一個(gè)苗條的身材；男孩希望自己強壯有力；()弱小者希望自己高大魁梧；肥胖者希望自己消除多余脂肪，這一切的夢(mèng)想都可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)實(shí)現。而只有運動(dòng)時(shí)間在20-40分鐘，才能起到真正的效果。所以，請同學(xué)們不要以學(xué)習為借口，還是一起來(lái)享受體育鍛煉的樂(lè )趣吧！
四、初中生每周參加體育鍛煉的次數
經(jīng)整理數據得，有75%的學(xué)生每周鍛煉1-2次，有15%的同學(xué)參加3-4次，有5%的同學(xué)持續5-6次，5%的同學(xué)鍛煉次數更多。大部分的同學(xué)每周的鍛煉很少，這也表明著(zhù)他們每次鍛煉的間隔時(shí)間很長(cháng)。人體的各個(gè)器官都具有“用進(jìn)廢退”的特點(diǎn)，要想取得良好的鍛煉效果，必須堅持經(jīng)常、有規律地進(jìn)行鍛煉，你的體能、運動(dòng)技能和健康水平才會(huì )得到提高。所以，如果想要達到鍛煉的目的，每周至少鍛煉2-3次，只有這樣才能提高體能。
五、初中生最喜歡參加的體育鍛煉活動(dòng)
整理數據得知，大部分同學(xué)都喜歡參加休閑類(lèi)的運動(dòng)，如足球、羽毛球等，這又是為什么呢？其主要原因在于現在的初中生身體素質(zhì)較差，而一些高強度的運動(dòng)對于學(xué)生的柔韌性、靈活性、心肺功能、臂力等方面都是一個(gè)嚴格的考驗。由于這些方面的不足，所以初中生只能參加一些對體能要求低的休閑類(lèi)項目，全身心投入到快樂(lè )的運動(dòng)中去。其次再發(fā)展你的心肺耐力，相信在一步步的鍛煉中，我們的身體會(huì )越發(fā)茁壯，我們的身體會(huì )越發(fā)健康，充滿(mǎn)自信地面對每一個(gè)挑戰。
六、初中生參加體育鍛煉的目的
由數據來(lái)看，有50%的同學(xué)目的在于減肥，25%的同學(xué)為了消除壓力，20%的同學(xué)為了增進(jìn)健康，而5%的同學(xué)擁有其它的目的。一個(gè)初三的學(xué)姐也接受了我們的調查，她現在正在面臨中考這一人生的轉折，學(xué)習壓力當然是不言而喻，但是她并沒(méi)有因此而變成書(shū)呆子。她每天都堅持鍛煉，不但可以消除壓力，而且還能保持精力充沛，成績(jì)自然在班級名列前茅。由此觀(guān)之，體育鍛煉的好處真是不勝枚舉�？戳诉@樣一個(gè)實(shí)例，你還相信體育鍛煉是浪費時(shí)間之舉嗎？它正是每個(gè)學(xué)子的一劑強心劑，讓你精力倍增。
總結
公元前6世紀，古希臘人在埃多斯山崖上，刻下了這些膾炙人口的名言：“如果你想強壯，運動(dòng)吧！如果你想健康，運動(dòng)吧！如果你想聰明，運動(dòng)吧！”
我國先秦時(shí)期，古人在《呂氏春秋》一書(shū)，以東方人特有的睿智，用形象的比喻闡釋了“生命在于運動(dòng)”的真諦：“流水不腐，戶(hù)樞不蠢，動(dòng)也�！�
在體育鍛煉中，你會(huì )嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂(lè )，你會(huì )體驗到勇敢與堅強，勝利與失敗，挫折與勇氣，拼搏與成功給你帶來(lái)的興奮與快樂(lè )，而且你會(huì )切實(shí)地感受到體育鍛煉對身體各器官系統機能的促進(jìn)作用。
21世紀是我們的世紀。中華兒女將以更優(yōu)秀的素質(zhì)跨入世界先進(jìn)民族之林。社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)上對我們提出了更高的要求，為了建設繁榮富強的社會(huì )主義中國，我們應該積極地投身于體育鍛煉之中，使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。在此過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現，原來(lái)生活更美麗！
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