國際暑校調查報告
隨著(zhù)中國赴美留學(xué)人數的逐年增長(cháng)，國內的暑期學(xué)校行業(yè)也在近兩年迎來(lái)了井噴式的發(fā)展。但相較于數量上的爆發(fā)，暑校項目在質(zhì)量上卻呈現出良莠不齊的態(tài)勢，有些甚至不具有完備的教學(xué)資質(zhì)，由此引發(fā)諸多問(wèn)題，嚴重的甚至影響到了學(xué)生的整體學(xué)業(yè)規劃。本系列文就將從校區選址、成績(jì)單和轉學(xué)分、課程設置、師資力量、后續服務(wù)等方面，列舉一些不良暑校的問(wèn)題和影響，并教你如何精挑細選、辨別一家暑校是否靠譜。
【暑假去哪上課去哪玩?——校區很重要】
首先，暑期學(xué)校的辦學(xué)地點(diǎn)應該位于受教育部認可的、可以提供學(xué)歷教育的正規高等院校(也就是有資格發(fā)放學(xué)位證書(shū)的大學(xué))，并由該院校出具成績(jì)單，加蓋院校教務(wù)處(而非下屬某個(gè)學(xué)院)的公章，密封后直接寄往美國大學(xué)，進(jìn)行轉學(xué)分操作。同時(shí)對于中國大陸的暑校，應該通過(guò)中國教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心(CDGDC)的認證，這些都是美國大學(xué)在審核暑校課程的學(xué)分是否能轉回本校時(shí)的重要標準。
而不良暑校由于經(jīng)營(yíng)資質(zhì)不合規，或缺乏與正規大學(xué)合作的能力，常常將辦學(xué)地點(diǎn)設在高等院校以外的非正規場(chǎng)所，例如課外培訓機構、社區活動(dòng)場(chǎng)所、辦公寫(xiě)字樓等。
以下面這所暑校為例，雖然其網(wǎng)站上顯示了相當多的校區，遍布全國各地，但是仔細比較開(kāi)課地點(diǎn)，我們卻發(fā)現，除了尚未確定的，余下有一半是在工人文化宮、辦公樓、培訓機構、科技創(chuàng )業(yè)園等正規大學(xué)以外的場(chǎng)所，這些顯然都是不符合要求的，將有非常大的風(fēng)險被美國大學(xué)拒絕轉學(xué)分。由此也提醒廣大家長(cháng)，在挑選暑校時(shí)，相比于校區數量，質(zhì)量才是更為關(guān)鍵的因素，畢竟孩子只會(huì )在選定的某一個(gè)校區上課，這個(gè)指定的校區是否正規、符合資質(zhì)，才是家長(cháng)應該首要考慮的，切勿被所謂的“X大校區，覆蓋全國”等宣傳語(yǔ)所蒙騙。
再以下面這所位于上海的暑校為例，其網(wǎng)站明確表示暑校課程成績(jì)單是由繼續教育學(xué)院出具，而非大學(xué)教務(wù)處。如此暑校資質(zhì)顯然無(wú)法通過(guò)CDGDC認證，對于后期的無(wú)論是轉學(xué)分還是申請研究生，都將造成很大的隱患。
另外，有些暑校項目雖然與正規大學(xué)合作，卻將校區選址在城市的非中心地段，這些地點(diǎn)大多交通不便，周邊生活設施也不盡完善，很多同學(xué)直到報到當天才得知這一情況，很難想象這些同學(xué)要如何愉快地在郊區度過(guò)一個(gè)多月的暑假生活。
以這兩所暑校位于臺灣的校區為例，雖然符合大部分美國大學(xué)轉學(xué)分的要求，卻都遠離市中心的繁華區域，搭乘公共交通往返市區都需要兩個(gè)小時(shí)左右，學(xué)生要么只能選擇學(xué)校酒店兩點(diǎn)一線(xiàn)、放棄業(yè)余活動(dòng)，要么就必須花費大量時(shí)間在通勤上。在這樣的校區學(xué)習生活，不僅造成各種不便，也會(huì )導致體驗當地城市文化的效果大打折扣，喪失了前往海外校區的絕大部分意義。
從家長(cháng)和學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，判斷暑校的校區在哪里是篩選暑校最基礎的步驟，除了挑選所在城市，更重要的是通過(guò)校區來(lái)辨別出暑校是否正規、有實(shí)力、對轉學(xué)分有保障。身為家長(cháng)，在篩選暑校的過(guò)程中應該為孩子把好關(guān)，避免上述幾類(lèi)情況的發(fā)生，挑選符合資質(zhì)、具有CDGDC認證、同時(shí)地理位置較好的暑校，讓孩子在修得學(xué)分的同時(shí)，度過(guò)一個(gè)完美的暑假。
【確定真的能轉學(xué)分?——成績(jì)單的那些貓膩】
除了在校區上課的過(guò)程，上完課后獲得什么樣的成績(jì)單也非常重要。自2012年起，有些美國大學(xué)(尤其是中國學(xué)生體量較大的Big Ten學(xué)校，如俄亥俄州立大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)、密歇根州立大學(xué)等)對于在中國開(kāi)辦的暑期學(xué)校提高了轉學(xué)分門(mén)檻，在提供成績(jì)單的同事，還必須出具中國教育部的CDGDC認證及美國WES認證，才予以轉學(xué)分。而不良暑校由于未能與正規大學(xué)合作，當然也無(wú)法獲得CDGDC認證或WES認證，使得這些學(xué)校的同學(xué)在轉學(xué)分過(guò)程中遭遇無(wú)數阻礙，甚至直接被學(xué)校拒絕轉學(xué)分，導致整個(gè)暑假的時(shí)間精力和金錢(qián)白白浪費，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)規劃和畢業(yè)進(jìn)度。這并非危言聳聽(tīng)，早在2012年，就曾發(fā)生過(guò)20余所美國大學(xué)拒絕了一大批中國暑校轉學(xué)分的情況，給留學(xué)生們造成了相當大的困擾，甚至有人因此被打亂學(xué)業(yè)計劃，在多次與涉事暑校和所在大學(xué)交涉無(wú)果后，被迫辦理緊急轉學(xué)。[1]
針對這一情況，有些不良暑校會(huì )采取在校外上課，卻出具大學(xué)成績(jì)單的做法，相當于“購買(mǎi)”該校成績(jì)單，企圖蒙混過(guò)關(guān)。
以上文提及的那所開(kāi)設了眾多校區、遍布全國的暑校為例，根據其網(wǎng)站顯示，該暑校位于杭州、南京、鄭州、重慶、青島、廈門(mén)等地的校區，在非正規地點(diǎn)上課的同時(shí)，都“掛名”了武漢大學(xué)，即使用武漢大學(xué)成績(jì)單作為這些根本不在武漢的校區的成績(jì)單，以此欺騙廣大學(xué)生和美國高校。
同樣是該暑校，其網(wǎng)站明確表示只有上海校區和西安校區通過(guò)了CDGDC認證，因此對于來(lái)自需認證高校的學(xué)生，暑校建議他們報名上�；蛭靼残^，其他高校學(xué)生則可以報名任意校區。然而，其他高校的學(xué)生雖然在轉學(xué)分回本校時(shí)不需要CDGDC認證，但是一旦涉及到轉學(xué)、申請研究生等再次轉學(xué)分的情況，大部分美國高校都會(huì )要求出具CDGDC認證。該暑�；蛟S是未能掌握這一情況，也可能是故意隱瞞事實(shí)而意圖獲取更多招生，但無(wú)論是出于哪種原因，對于“未來(lái)轉學(xué)、申研需要CDGDC認證而暑校無(wú)法提供”這一事實(shí)絕口不提，是對上課學(xué)生極大的不負責任�？梢灶A見(jiàn)在幾年后，當這批在該暑校上課的學(xué)生進(jìn)行升學(xué)深造、需要回溯暑校成績(jì)單和CDGDC認證時(shí)，一定會(huì )遭遇許多麻煩，而這所暑校能否給出妥善的解決辦法還是未知。
由CDGDC認證衍伸而出的另一個(gè)問(wèn)題在于，有部分國內暑校以“提供美國成績(jì)單”作為賣(mài)點(diǎn)，目的是避開(kāi)CDGDC認證。
以暑校行業(yè)競爭激烈的北京、上海為例，以下兩所暑校都聲稱(chēng)其北京、上海校區可以提供美國大學(xué)官方成績(jì)單，然而實(shí)際上整體教學(xué)過(guò)程都與出具成績(jì)單的美國大學(xué)毫無(wú)關(guān)系，純粹是“掛羊頭賣(mài)狗肉”。
上述這些針對成績(jì)單的“操作”，包括在非正規地點(diǎn)上課、卻拿著(zhù)大學(xué)出具的成績(jì)單，或者在國內上課、卻拿著(zhù)美國大學(xué)的成績(jì)單去轉學(xué)分，顯然都是投機取巧的做法，存在著(zhù)非常大的風(fēng)險。須知北美的大學(xué)極其注重學(xué)術(shù)誠信，這樣的行為一旦為學(xué)校所察覺(jué)，不但無(wú)法成功轉學(xué)分，嚴重的還有可能影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)業(yè)生涯，甚至個(gè)人信用記錄，可以說(shuō)是后患無(wú)窮，實(shí)為得不償失。
為了讓暑假的課程獲得正規成績(jì)單的認可，進(jìn)而順利轉學(xué)分，家長(cháng)和學(xué)生在挑選暑校時(shí)，應該更深入調查，確保暑校所在的大學(xué)和發(fā)放成績(jì)單的大學(xué)一致，并且是通過(guò)CDGDC認證的(指中國大陸高校)。還需要注意，有些暑校會(huì )聲稱(chēng)自己已經(jīng)拿到了CDGDC認證，但學(xué)生跟暑校索要復印件時(shí)卻遮遮掩掩百般拖延，也有些暑校會(huì )使用之前的CDGDC認證來(lái)偽造今年的，以此來(lái)蒙騙學(xué)生家長(cháng)。因此，在挑選暑校時(shí)，不妨多留個(gè)心眼，親自登錄中國學(xué)位與教育文憑認證網(wǎng)站查詢(xún)(http://www.cdgdc.edu.cn/cn/)，也可以撥打客服電話(huà)咨詢(xún)(010-82379480)，得到最可靠的答案。對于中國大陸以外地區的暑校，例如臺灣和韓國的暑校，則無(wú)需CDGDC認證，省去了許多麻煩。因此，假如學(xué)生是來(lái)自需要CDGDC認證的學(xué)校，選擇臺灣或韓國的暑校不失為一個(gè)簡(jiǎn)便而保險的方法。
【不上課就能轉學(xué)分?——課程不正規將帶來(lái)后患無(wú)窮】
不良暑校的課程設置與北美大學(xué)課程相去甚遠。通常美國的大學(xué)對于一門(mén)課程的課時(shí)要求在42-48課時(shí)之間，臺灣教育主管部門(mén)的要求則更嚴格，必須達到72個(gè)課時(shí)。而不良暑校的課時(shí)往往無(wú)法達到這樣的標準，使得學(xué)生在轉學(xué)分上遭遇困難。
早在2015年10月，在北美頗有影響力的`自媒體“北美留學(xué)生日報”就曾報道過(guò)某暑校一度鬧得沸沸揚揚的轉學(xué)分事故，學(xué)生上課后把課程轉回MU、MSU等美國大學(xué)時(shí)，原本暑校承諾可轉的4個(gè)學(xué)分被降為了3學(xué)分;而ASU的學(xué)生每門(mén)課程只轉回了2.68分，遠遠少于本校的要求和暑校事前的宣傳;MSU則直接將暑校學(xué)分判定為選修學(xué)分，導致學(xué)生不得不在學(xué)校重修這些課程，大大打亂了學(xué)業(yè)計劃。事后被曝該涉事暑校態(tài)度惡劣，千方百計尋找托詞推卸責任，甚至試圖花錢(qián)私了，令學(xué)生相當不滿(mǎn)。由此，該暑校在行業(yè)內以及北美留學(xué)生群體中的口碑也一落千丈。[2]
另外，美國的大學(xué)通常不會(huì )承認在美國以外修習的網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)分，然而以下圖為例的有些國內暑校卻開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )課程，并將之與暑期課程放在一起宣傳，以此誤導學(xué)生。
對于自然科學(xué)類(lèi)的課程，例如物理、化學(xué)、生物等，美國大學(xué)本校的課程內容通常會(huì )包括一定課時(shí)的實(shí)驗部分(Lab)，優(yōu)質(zhì)暑校為了達到與美國大學(xué)對等的學(xué)術(shù)要求，開(kāi)設的對應課程也會(huì )包含實(shí)驗。而不良暑校由于缺乏開(kāi)展實(shí)驗的條件，往往不會(huì )在課程中安排實(shí)驗內容，由此造成的后果就是原本價(jià)值4學(xué)分的課程通過(guò)不良暑校只能轉回3學(xué)分，損失了實(shí)驗部分的1個(gè)學(xué)分。
更為嚴重的是，有些不良暑校甚至冒天下之大不韙，在招生過(guò)程中明示或暗示學(xué)生，無(wú)需上課即可拿到成績(jì)單轉學(xué)分，擾亂了行業(yè)秩序的同時(shí)，也給上課學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮隱患，實(shí)為極度不負責任的做法。
還是前文提及的開(kāi)設了眾多校區的某暑校，據來(lái)自雪城大學(xué)的同學(xué)反饋，該暑校在雪城大學(xué)的校園代表在本校的招生咨詢(xún)群內自稱(chēng)，此前在沒(méi)有上課的情況下，只是“去了一個(gè)開(kāi)頭一個(gè)結尾”，“做做樣子”，就轉回了三節課12個(gè)學(xué)分。由此，我們似乎也明白了，為何該暑校有“如此”實(shí)力，可以開(kāi)設眾多校區、遍布全國，原來(lái)是根本沒(méi)有上課，只需偽造一份成績(jì)單即可騙過(guò)北美高校。
在此有必要重申一遍，北美社會(huì )對于個(gè)人誠信、尤其是北美大學(xué)對于學(xué)術(shù)誠信的重視程度，怎么強調都不為過(guò)。偽造成績(jì)單的做法假如被發(fā)現，不但轉不了學(xué)分，還極有可能被學(xué)校以學(xué)術(shù)不端為由停學(xué)或開(kāi)除。在留學(xué)生已經(jīng)被強烈污名化的今天，我們每個(gè)人都代表著(zhù)中國留學(xué)生這一群體，因而更應該嚴以律己，杜絕此類(lèi)行為的發(fā)生。這也是對自己和家長(cháng)的負責，畢竟家長(cháng)花費幾十萬(wàn)送孩子出國讀書(shū)，一定是希望孩子能真正學(xué)到東西，而不是僅僅混一個(gè)文憑回來(lái)吧。
家長(cháng)和學(xué)生在挑選暑校時(shí)，應該嚴格把好課程這一關(guān)，利用不同的渠道多多調查，尤其是意向暑校是否曾有過(guò)負面消息被曝光，同時(shí)與客服人員多接觸，詳細詢(xún)問(wèn)往年暑假開(kāi)課的流程和真實(shí)情況，請上過(guò)暑校的學(xué)姐學(xué)長(cháng)反饋課程質(zhì)量和教學(xué)效果，也可以讓孩子在向學(xué)校確認學(xué)分之前，先拿暑校的課程大綱和本校的作比較，看課程大綱是否正規、符合要求。一所好的暑校，除了做到轉學(xué)分無(wú)憂(yōu)這一最基本的要求之外，還應該有良好的課程質(zhì)量，保證孩子在一個(gè)多月的學(xué)習過(guò)程中，真正收獲到知識。
【想拿常春藤大牛教授的推薦信?——師資力量，這里面水很深】
在師資方面，不良暑校常常利用家長(cháng)學(xué)生與暑校機構間的信息不對等，大做文章，編造或夸大教師信息，常見(jiàn)的手法有：捏造教授的學(xué)術(shù)背景;招聘來(lái)自不知名大學(xué)的教授，或僅僅在名校有學(xué)習經(jīng)歷的教師，謊稱(chēng)其執教于常春藤名校;將只具有“講師(Lecturer)”職稱(chēng)的教師、甚至沒(méi)有任何授課經(jīng)驗或職稱(chēng)的在讀研究生，包裝為“教授(Professor)”;打著(zhù)“標準北美大學(xué)課程”的旗號，卻聘用從未在北美授課的國內當地教師進(jìn)行教學(xué)，其中有些教師的英語(yǔ)水平都不盡如人意……試問(wèn)憑借這樣的師資力量，如何實(shí)現對學(xué)生承諾的“原汁原味美式學(xué)術(shù)體驗”?而對于想要通過(guò)暑校與教授“套磁”的同學(xué)，假如拿著(zhù)這些來(lái)自所謂“常春藤名�！�、實(shí)為國內大學(xué)、甚至是“野雞大學(xué)”的教授所寫(xiě)的推薦信，真的能為自己的研究生申請增添砝碼嗎?
以上文曾一再提及的某暑校為例，在該暑校網(wǎng)站的教授列表中排在第一位的“名校教授”，明確說(shuō)明了其任教大學(xué)為耶魯大學(xué)哲學(xué)系，并且學(xué)術(shù)背景也是畢業(yè)自耶魯大學(xué)的Ph.D(哲學(xué)博士)。但經(jīng)過(guò)搜索該“教授”的LinkedIn頁(yè)面卻發(fā)現，其真實(shí)的任職大學(xué)為佐治亞州立大學(xué)，教職為研究生研究助理(Graduate Research Assistant)，學(xué)術(shù)背景則僅僅為佐治亞州立大學(xué)的法學(xué)博士候選人(J.D. Candidate)，2015年入學(xué)，將于2018年畢業(yè)，相當于在讀研究生，尚未獲得博士學(xué)位。至于暑校宣稱(chēng)的所謂“耶魯大學(xué)背景”，僅僅是2013年在耶魯大學(xué)的某暑期機構擔任過(guò)講師(Instructor)，既非學(xué)術(shù)背景，也非正式任教于耶魯大學(xué)。由于中國家長(cháng)們對于名校背景過(guò)度狂熱的追捧，像這樣對于教授的“過(guò)度包裝”乃至“捏造背景”絕非偶然現象。
再以同樣在前文多次提及的另一家暑校為例，該暑校以提供美國成績(jì)單為最大賣(mài)點(diǎn)，宣稱(chēng)邀請德克薩斯衛斯理大學(xué)的教授團隊空降北京教學(xué)，而其網(wǎng)站上也顯示教授的原執教學(xué)校為德克薩斯衛斯理大學(xué)。然而，在德克薩斯衛斯理大學(xué)的網(wǎng)站上搜索得到的結果顯示，該教授為了中國的項目，僅在此校掛名了一個(gè)行政類(lèi)的職務(wù)(Provost Office)，并沒(méi)有任教于任何專(zhuān)業(yè)或院系。該教授的LinkedIn頁(yè)面則提示了我們，這位“教授”真正執教的學(xué)校是一所名為“Cuyahoga”的社區學(xué)院，并非任何名校，而所謂“教授”的真實(shí)職稱(chēng)只不過(guò)是講師(Lecturer)。以上種種信息與暑校宣傳中所謂的“匯集了世界頂級名校的明星教授”可謂相去甚遠，甚至有欺騙消費者的嫌疑。
再以另一所中部某Big Ten大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng )立的暑校為例，根據網(wǎng)站顯示，該暑校位于西安的校區聘請了數名來(lái)自埃默里大學(xué)的教授任教，但經(jīng)過(guò)在埃默里大學(xué)網(wǎng)站的搜索，我們發(fā)現這兩位所謂“教授”，一位是三年級的在讀研究生，另一位則是2016年畢業(yè)的博士生，也就是說(shuō)，這兩位雖然的確來(lái)自埃默里大學(xué)，卻并非在該校任教的教師，甚至還沒(méi)有任何正式執教的經(jīng)驗。很難想象憑借這樣的師資力量，能帶給孩子怎樣的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)體驗。
再以下列兩所位于南京和青島的暑校為例，在缺乏北美優(yōu)秀師資力量的情況下，聘請了本�；蛘弑镜仄渌髮W(xué)的中國教師任職。這些老師或許在學(xué)術(shù)方面并不輸于北美老師，但他們大多沒(méi)有北美高校的執教經(jīng)驗，對于北美的教學(xué)模式和教材也不甚了解，又怎么能保證提供的是“原汁原味的美式學(xué)術(shù)體驗”呢?
有了以上種種例子，相信大家對于國內暑校是如何包裝和夸大師資力量應該有所了解了。正因如此，學(xué)生和家長(cháng)在挑選暑校時(shí)更應該擦亮眼睛，在師資方面仔細甄別，可以搜索教授的LinkedIn頁(yè)面、臉譜網(wǎng)頁(yè)面、RateMyProfessor網(wǎng)站、任職學(xué)校的網(wǎng)站、甚至Google Scholar，來(lái)與暑校網(wǎng)站宣傳的內容進(jìn)行對比，從而判斷出這所暑校是否在師資力量的宣傳上作假。一位真正優(yōu)秀的教授，不僅在學(xué)術(shù)方面有深厚的造詣，還能切身理解學(xué)生的需求，在傳授知識的同時(shí)不為難學(xué)生，給認真上課的孩子一個(gè)好成績(jì)。好的教授還會(huì )毫不吝嗇給出推薦信，這對于將來(lái)有意向繼續深造的孩子來(lái)說(shuō)，意義遠大于在暑校獲得的學(xué)分。
【簽證?住宿?接機?電話(huà)卡?——前期和后續服務(wù)將決定你的暑期體驗】
從后續服務(wù)的角度來(lái)說(shuō)，有些不良暑校的工作人員也毫無(wú)專(zhuān)業(yè)度可言。他們往往在簽約成單前，極盡忽悠之能事，而一旦學(xué)生交完錢(qián)，就對學(xué)生的疑問(wèn)敷衍了事，更有甚者會(huì )直接消失得一干二凈。此前某暑校就曾發(fā)生過(guò)學(xué)生上完課，轉學(xué)分過(guò)程中遇到阻礙，卻投訴無(wú)門(mén)的情況，并且遲遲沒(méi)有負責人來(lái)給出一個(gè)合理的解釋。此外，這些不良暑校由于缺乏運營(yíng)經(jīng)驗，往往也沒(méi)有能力提供課程以外的服務(wù)，包括海外校區的學(xué)習簽證、優(yōu)質(zhì)的校內住宿、正版的教科書(shū)材料、以及小到學(xué)生卡、大到接送機這些在日常生活上的幫助。須知在陌生的城市學(xué)習，一切生活上的細節，尤其是前期準備工作，將在極大程度上決定了同學(xué)在這一個(gè)月內過(guò)得是否安心，學(xué)得是否舒心，玩得是否開(kāi)心，以及會(huì )對這個(gè)城市留下怎樣的印象。
家長(cháng)可以通過(guò)與客服人員咨詢(xún)，也可以讓孩子向學(xué)長(cháng)學(xué)姐取經(jīng)，大致了解暑校的服務(wù)是否全面到位。目前大部分的暑期學(xué)校都開(kāi)通了公眾號，家長(cháng)不妨從公眾號推送的文章，對往年的暑校開(kāi)課情況一窺究竟，假如一所暑校的公眾號從未推送過(guò)暑假期間在校區的任何活動(dòng)，那就需要留一個(gè)心眼了，考慮該暑校是否有足夠的經(jīng)驗來(lái)把孩子一個(gè)多月的生活學(xué)習安排妥當。
北美留學(xué)生在暑假期間參加暑校，不論是回到家鄉城市與親人團聚，還是前往海外校區邊修學(xué)分邊旅游，都是一種明智的選擇。但是在暑校行業(yè)魚(yú)龍混雜的當下，如何選擇一所優(yōu)質(zhì)的暑校，獲得極致的暑期體驗，值得每位學(xué)生和家長(cháng)好好研究和考慮，希望這篇文章能給正在挑選暑校挑花了眼的留學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)有用的信息，幫助大家找到最適合自己的完美假期。
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