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七大方言地調查報告
在某一情況或事件需要弄清楚時(shí)，需要認真地調查研究清楚，最后基于取得的調查材料匯成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢？下面是小編為大家整理的七大方言地調查報告，歡迎大家分享。
“胸是炒雞蛋、王五井兒、裝墊兒臺……”最近北京話(huà)的“吞音”在網(wǎng)上火了，上述詞匯翻譯過(guò)來(lái)就是“西紅柿炒雞蛋、王府井和中央電視臺”，這些詞匯一經(jīng)念出便引發(fā)眾多網(wǎng)友跟讀。網(wǎng)友對此自然是抱著(zhù)好玩兒的心態(tài)，然而，語(yǔ)言專(zhuān)家們卻讀出了不同的深意。日前，北京市語(yǔ)委一位官員指出，“當前我們中學(xué)生對老北京話(huà)是不太熟悉的，地方方言可以說(shuō)是日漸式微�！�
逢人漸覺(jué)鄉音異，卻恨鶯聲似故山。熟悉的鄉音讓人想起故鄉、記住鄉愁，方言作為地方文化的重要載體，是傳承中華文化、保持民族文化多樣性的基礎。然而，近年來(lái)，隨著(zhù)現代化進(jìn)程的加快，人口流動(dòng)的頻繁以及普通話(huà)推廣工作(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“推普”)的進(jìn)行，使用方言交流的人們越來(lái)越少，地道的方言嚴重退化、萎縮，甚至有人預測，方言的消失只是時(shí)間問(wèn)題。
為了科學(xué)保護和開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)言資源，2015年，教育部和國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )領(lǐng)導實(shí)施了一項語(yǔ)言文化類(lèi)國家工程——“中國語(yǔ)言資源保護工程”，這意味著(zhù)，方言的保護工作正式納入國家戰略。
孩子就是未來(lái)，您的孩子還會(huì )說(shuō)家鄉話(huà)嗎?方言在各地的保護與傳承情況如何?方言與普通話(huà)之間能否不形成“你進(jìn)我退”的結果?帶著(zhù)這些問(wèn)題，本網(wǎng)記者選取了我國七大方言所屬的典型省份進(jìn)行了采訪(fǎng)調研。
人民北京8月24日電 家住廣州白云區的陳阿姨自從孫子上幼兒園后，就多了一件煩心事——“孫子說(shuō)，幼兒園老師要求大家都要講普通話(huà)，說(shuō)粵語(yǔ)會(huì )被小朋友笑話(huà)‘土氣’，所以他不要和嬤嬤(粵語(yǔ)：奶奶)講粵語(yǔ)了，而且還要求嬤嬤學(xué)好普通話(huà)�！毙O子的舉動(dòng)，讓陳阿姨哭笑不得，她還發(fā)現，以前在孫子面前都用粵語(yǔ)交流的兒子兒媳，現在也改用普通話(huà)了。
如今，在各地方言區，不少家庭都遭遇了和陳阿姨同樣的情境：家鄉話(huà)在家中使用的頻率越來(lái)越少，逐漸退出日常交際。
您的孩子還會(huì )說(shuō)家鄉方言嗎?
——越來(lái)越多人產(chǎn)生母語(yǔ)危機感 保護方言成共同愿景
“月亮粑粑，肚里坐個(gè)爹爹，爹爹出來(lái)買(mǎi)菜，肚里坐個(gè)奶奶，奶奶出來(lái)繡花，繡雜糍粑……”在長(cháng)沙潮宗街旁的一條巷子里，幾個(gè)小朋友正在一邊玩耍一邊說(shuō)著(zhù)方言。記者問(wèn)道：“小朋友，你們會(huì )講長(cháng)沙話(huà)不?”“曉得港類(lèi)!”一個(gè)穿黑色衣服的小男孩驕傲地回答，而另外一個(gè)小朋友馬上糾正道，“我們老師說(shuō)了，要說(shuō)普通話(huà)�！�
另一邊，在南京棲霞區仙林街道一大型小區內，記者也向正在玩耍的孩子們提出了相同的問(wèn)題�！安惶珪�(huì )，我家只有爺爺奶奶講�！痹谡麄�(gè)采訪(fǎng)過(guò)程中，記者一共隨機尋找了20位年齡在4歲到13歲不等的孩子，其中，有10人明確表示自己不會(huì )說(shuō)方言，但能聽(tīng)懂;7人表示不常說(shuō)，但也能聽(tīng)懂;表示經(jīng)常說(shuō)方言的僅有3人。
記者隨機采訪(fǎng)了幾位家長(cháng)，大多數人表示，并不會(huì )刻意教孩子說(shuō)方言，“我家孩子現在幾乎不會(huì )講方言了，上課聽(tīng)老師講的是普通話(huà)，和同學(xué)交流說(shuō)的是普通話(huà)，回家跟我們張口也是普通話(huà)，哪有語(yǔ)言環(huán)境啊�！�
來(lái)自福建三明市尤溪縣的肖女士也表達了同樣的看法�！拔夷赣H說(shuō)的是尤溪洋中話(huà)，我在城關(guān)長(cháng)大，聽(tīng)的多是城關(guān)話(huà)，我愛(ài)人是中仙人，說(shuō)的是中仙版的尤溪話(huà)。一個(gè)家里有三種方言，小孩肯定會(huì )犯暈啊，索性我們都跟他說(shuō)普通話(huà)�！毙づ空f(shuō)，現在學(xué)校教學(xué)也統一用普通話(huà)，久而久之，孩子對方言也就沒(méi)什么概念了。
“我們從農村來(lái)城市，這邊人都說(shuō)普通話(huà)，我覺(jué)得說(shuō)普通話(huà)更洋氣一些，說(shuō)方言就比較土了，而且我和他爸爸現在定居在城市里，很少回農村，孩子從來(lái)沒(méi)有在農村待過(guò)，沒(méi)有必要學(xué)方言�！眮�(lái)自湖南益陽(yáng)的李女士說(shuō)。來(lái)自哈爾濱的商先生也明確表示不會(huì )教孩子說(shuō)方言，他的理由是怕孩子在幼兒園被嘲笑。
實(shí)際上，記者在采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現，不僅是孩子，現在連一些上了歲數的人說(shuō)方言的能力都退化了。來(lái)自南京的孫先生告訴記者，盡管自己也算是一個(gè)“老南京”，但對于方言，如今自己講得也不是很地道了。
僅就福建為例，知名編劇林瑞武聯(lián)合有關(guān)專(zhuān)家對福州、廈門(mén)、莆田和龍巖4地各200名中小學(xué)生進(jìn)行抽樣調查結果顯示，掌握方言且經(jīng)常使用方言的學(xué)生中，福州23.65%，廈門(mén)36.68%，莆田38.97%，龍巖僅17.53%。
河南科技學(xué)院語(yǔ)委辦主任王新宇告訴記者，除了說(shuō)方言的人在慢慢減少，河南方言承載的一些傳統文化、民俗、生活習慣等，都在慢慢消失，在新的社會(huì )環(huán)境里成長(cháng)的孩子們，學(xué)會(huì )后甚至難以在現實(shí)生活中使用。
在廣東，普遍存在的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，使得許多廣東的年輕人已不懂得一些專(zhuān)用名詞的粵語(yǔ)讀法，不知道粵語(yǔ)歇后語(yǔ)及習慣用語(yǔ)的意義，這使不少以粵語(yǔ)為母語(yǔ)的人士開(kāi)始產(chǎn)生一種母語(yǔ)危機感。
在廣州工作20多年的李小姐就后悔沒(méi)有學(xué)會(huì )說(shuō)一口流利的粵語(yǔ)。她說(shuō)：“在廣州住久了，如果外出逛街、吃飯，和本地朋友聚會(huì )也說(shuō)粵語(yǔ)的話(huà)，感覺(jué)同這個(gè)城市的親密度更高了，如果還說(shuō)普通話(huà)還是有異鄉人的感覺(jué)�！�
“一聽(tīng)到東北話(huà)就親切，就像回家了一樣�！背Ｄ暝跂|南沿海一帶打工的王磊說(shuō)，外出打工多年還是忘不了家鄉“大碴子味兒”的土話(huà)，“見(jiàn)到老鄉，不用介紹，一聽(tīng)就知道是東北人!”
“畢竟方言是老祖宗給我們留下的一種文化遺產(chǎn)，代表了一個(gè)地方的文化特色�！痹诮K揚州市開(kāi)發(fā)區八里鎮，48歲的市民李孟告訴記者，打小都是說(shuō)著(zhù)方言長(cháng)大，如今看到下一代方言說(shuō)的越來(lái)越少，從心里感覺(jué)還是很遺憾的�！暗矝](méi)辦法，畢竟方言太小眾了�！�
如今，在國家大力推廣普通話(huà)之際，留住鄉音，保住地方文化也越來(lái)越成為許多人的共同愿景。
推普與保護方言矛盾嗎?
——“雙語(yǔ)人群”逐漸增加 專(zhuān)家：普通話(huà)和方言共同發(fā)展是時(shí)代需要
一方面要大力推廣普通話(huà)，一方面又要留下世代相傳的鄉音，這看似矛盾的雙方關(guān)系該如何處理才較為妥當呢?
對此，中山大學(xué)教授、珠江文化研究會(huì )會(huì )長(cháng)、廣府文化研究專(zhuān)家黃偉宗表示，推廣普通話(huà)與推廣方言其實(shí)并不存在“誰(shuí)抑誰(shuí)揚”�！案母镩_(kāi)放30年來(lái)，隨著(zhù)大量外省人口流入，他們中的大部分也接受了粵語(yǔ)，有的完全會(huì )說(shuō)，有的會(huì )聽(tīng)不會(huì )說(shuō)，這都促進(jìn)了粵語(yǔ)使用范圍的擴大，某種程度上講，也是推廣了粵語(yǔ)�！�
黃偉宗的觀(guān)點(diǎn)在現實(shí)生活中很容易找到印證。在廣州送快遞的小張本是江西人，但因工作需要要和講粵語(yǔ)的客戶(hù)溝通，他便向同事學(xué)習起說(shuō)粵語(yǔ)。幾個(gè)月下來(lái)，他和客戶(hù)用粵語(yǔ)溝通完全沒(méi)有問(wèn)題，“準不準唔(粵語(yǔ)：不)重要了，反正大家聽(tīng)得明就得(粵語(yǔ)：好)�！焙苊黠@，他的表達已經(jīng)“粵語(yǔ)化”了。
目前，在珠三角地區，同時(shí)掌握普通話(huà)和粵語(yǔ)的“雙語(yǔ)人群”不斷增加，年輕人普遍認為，這種“雙語(yǔ)模式”更靈活、更高效。在很多正式場(chǎng)合，用普通話(huà)早已成為大家共識，而在與老百姓生活密切相關(guān)的服務(wù)行業(yè)，對粵語(yǔ)的要求就比較嚴格，很多招聘啟事中都寫(xiě)有“粵語(yǔ)優(yōu)先”的要求。
“語(yǔ)言的傳承和發(fā)展，會(huì )受諸多因素的影響�！秉S偉宗強調，“在廣東，粵語(yǔ)完全可以和普通話(huà)共同推廣，共同發(fā)展，這是時(shí)代的需要�！�
福建漳州城市職業(yè)學(xué)院教授黃萍也認為，在實(shí)際生活中，方言的學(xué)習和普通話(huà)的普及并不矛盾。她說(shuō)，語(yǔ)言的普及性一定程度上取決于語(yǔ)言的使用頻率和使用價(jià)值，而作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方言來(lái)說(shuō)，應對其的保護和傳承給予更多關(guān)注，“我們看到一些閩南的孩子，即便到了北京、上海等大城市學(xué)習生活，也經(jīng)常用家鄉話(huà)交流，這也是對方言的傳承�！�
不過(guò)，在采訪(fǎng)中，也有一些語(yǔ)言專(zhuān)家認為，部分方言的消失，其實(shí)是一種自然的選擇�！罢Z(yǔ)言的變化不以人的意志為轉移，它是社會(huì )自然發(fā)展的一種結果�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)文學(xué)院教授孫華先表示，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，語(yǔ)言總會(huì )出現一些對應的變化，而這種變化是不可抗拒的，保護方言應保持理性，順其自然�！皬哪壳盃顩r看，在相當長(cháng)的一段時(shí)間內，方言可以說(shuō)與普通話(huà)的共性會(huì )越來(lái)越多，而自己原本的特色會(huì )越來(lái)越少，變化也會(huì )越來(lái)越快�！�
長(cháng)期從事方言研究的黑龍江大學(xué)文學(xué)院教授、全國方言學(xué)會(huì )理事戴昭銘也持相同觀(guān)點(diǎn)，他表示，隨著(zhù)現代化的發(fā)展，東北人與南方方言區的人之間沒(méi)有通話(huà)困難了，哈爾濱的話(huà)比起遼寧話(huà)來(lái)與北京話(huà)更加相似，鄉音特色不鮮明，人們對普通話(huà)和黑龍江方言的界限認識不清楚，雖然保護的積極性很強，但是保護的目標不清楚，給方言保護造成另一種困難。
——如何留住鄉音、留住鄉愁?
保護從未停步 “中國語(yǔ)言資源保護工程”將在各地設1500個(gè)調查點(diǎn)
語(yǔ)言總處于變化中。盡管隨著(zhù)時(shí)間的推移，地方方言與普通話(huà)的融合會(huì )進(jìn)一步加深，然而國家和各地對本土方言的保護卻從未停步。
據悉，早在2008年，中國語(yǔ)言資源有聲數據庫就開(kāi)始建設，已經(jīng)過(guò)了7年試點(diǎn)探索。去年起實(shí)施的“中國語(yǔ)言資源保護工程”則計劃用5年時(shí)間完成大約1500個(gè)調查點(diǎn)的工作任務(wù)，對語(yǔ)言和方言進(jìn)行調查、采錄、整理和加工，建成大規模、可持續增長(cháng)的多媒體語(yǔ)言資源庫。未來(lái)，除建設數據庫、提升語(yǔ)言的信息化水平外，還將編寫(xiě)瀕危語(yǔ)言志、方言志，以真正留住鄉音、記住鄉愁。
今年上半年，黑龍江省教育廳和省語(yǔ)委辦啟動(dòng)了“中國語(yǔ)言資源保護工程·黑龍江漢語(yǔ)方言調查”，其中林口縣是全省首批5個(gè)調研點(diǎn)之一，負責該地調研的牡丹江師范學(xué)院文學(xué)院副院長(cháng)吳媛媛介紹，工作人員首要任務(wù)是遴選發(fā)音人，發(fā)音人的方言語(yǔ)音和影像將被國家永遠留存下來(lái)。另?yè)�，虎林也是國家語(yǔ)言保護工程所設的黑龍江省唯一一個(gè)瀕危漢語(yǔ)方言點(diǎn)，虎林方言島的調研已納入該調查項目范圍。
黑龍江省的方言保護工作正在有條不紊地進(jìn)行，但在戴昭銘教授看來(lái)，目前的工作還遠遠不夠，他認為，語(yǔ)言和文化是一體的，黑龍江方言應該在地方曲藝中傳承�！昂邶埥窖约纫Ｗo在文檔里，也要融入到民間文化中，寄存在二人轉、民間相聲等活體文化中�！�
早在2009年，江蘇便開(kāi)始啟動(dòng)語(yǔ)言資源有聲數據庫建設。江蘇省語(yǔ)委在全省設立了70個(gè)調查點(diǎn)，遴選了近500名發(fā)音合作人，采錄了時(shí)長(cháng)超320小時(shí)的方言和地方普通話(huà)有聲數據，以及地方戲曲、童謠吆喝、民歌等方言文化有聲視頻資料。
下一步，江蘇省將進(jìn)一步對原有中國語(yǔ)言數據庫進(jìn)行擴充整合，在省內官話(huà)區每3至4縣取一個(gè)點(diǎn)，吳方言區的每一個(gè)縣取一個(gè)點(diǎn)，增加35個(gè)調查點(diǎn)，科學(xué)保存當地方言。
今年，福建省21個(gè)縣(市、區)的22個(gè)調查點(diǎn)(其中仙游縣2個(gè)點(diǎn))列入了“中國語(yǔ)言資源保護工程”，年內將完成錄音錄像等工作，將仙游版莆仙方言永久保存在“中國語(yǔ)言資源有聲數據庫”中。
在河南，除了18個(gè)省轄縣(市、區)各分布一個(gè)點(diǎn)外，還選擇了比較有代表的林州市、靈寶市、蘭考縣等7個(gè)地方作為調查點(diǎn)。目前已完成開(kāi)封市鼓樓區和蘭考縣的數據采集，八月底完成新鄉市衛濱區和林州市的數據采集。
河南省教育廳語(yǔ)言文字處副調研員柳建偉告訴記者，當前存在的困惑是，從河南的現狀來(lái)看，國家給的25個(gè)試點(diǎn)還有點(diǎn)少，不能反映河南方言的全貌。下一步，河南準備爭取科研資金，繼續擴大調查點(diǎn)，爭取把河南整個(gè)方言保護工作做得更多、更詳細。
據了解，廣州的一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始有意識地開(kāi)展對學(xué)生的粵語(yǔ)教育。2008年起，廣州越秀區先烈中路小學(xué)便開(kāi)設每周一天“廣州話(huà)日”：周五除上課和早讀必須使用普通話(huà)外，下課時(shí)間孩子一律講廣州話(huà)(粵語(yǔ)公認的標準語(yǔ))，孩子們互糾語(yǔ)病、音準。華南師范大學(xué)在學(xué)校建有“嶺南文化研究”社團，每周定期開(kāi)設粵語(yǔ)課堂，通過(guò)教學(xué)粵語(yǔ)的同時(shí)傳播嶺南文化。
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