社會(huì )調查報告（通用15篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告使用的頻率越來(lái)越高，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的社會(huì )調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
社會(huì )調查報告 1
調查背景：
一直以來(lái)，應收賬款是企業(yè)資金流轉第一來(lái)源，但是有很多企業(yè)應收賬款的居高不下勢必減少了公司的流動(dòng)資金，影響到公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。調查對象：xx公司應收賬款管理工作
調查項目：
在這種情況下，為了使企業(yè)基于達到能夠保證全額收回應收賬款，保證按期收回賬款，降低和避免客戶(hù)信用風(fēng)險目標，企業(yè)實(shí)施了一系列強化應收賬款風(fēng)險管理的措施、應收賬款解決對策，使企業(yè)經(jīng)濟效益影響很大。
調查目的：
通過(guò)這次調查給我的啟發(fā)很大，不僅充實(shí)對應收賬款管理知識的不足，而且在以后的'工作中能更好的實(shí)踐應運。
調查方法：
實(shí)際調查、資料調查
調查時(shí)間：
xx年xx月xx日至x月x日
一、調查目的或原因
本人對xx公司進(jìn)行了調查，其主要目的是了解該公司應收賬款管理情況。并對其存在問(wèn)題進(jìn)行分析提供解決的對策。
二、調查手段
本人從2月15日到3月8日結束，對xx公司進(jìn)行了3個(gè)星期的調查，我主要采用了座談會(huì )與查看資料兩種方法。調查的手法是通過(guò)資料查看和座談會(huì )的方式了解應收賬款的管理情況。
三、調查結果
在調查過(guò)程中了解應收賬款總體情況，存在問(wèn)題，以及提出了相應的解決對策。
個(gè)人鑒定
在xx公司這段時(shí)間的調查中，首先讓我對應收賬款更深入的了解，明白應收賬款在企業(yè)中扮演著(zhù)重要角色。其次是應收賬款對企業(yè)資金流轉重要來(lái)源存在的風(fēng)險有很多，如：公司管理層對應收賬款管理不夠重視、信用銷(xiāo)售前沒(méi)有對客戶(hù)信用進(jìn)行有效調查等。這先是我以前沒(méi)有關(guān)注到的。還有學(xué)到了很多解決應收賬款管理的對策，比如如何提高對應收賬款管理重要性的認識、加強銷(xiāo)售人員的回款管理、建立應收賬款對賬制度等。讓我更加明白做為一個(gè)財務(wù)人員人僅要豐富內部的財務(wù)信息，而且還需要豐富外界對內部影響的分析，做到實(shí)際與理論相結合是非常重要的。
社會(huì )調查報告 2
調查目的：
時(shí)下，學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì )實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對多數學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認為掙錢(qián)并不是學(xué)生打工的.惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì )實(shí)踐、提高自身能力的機會(huì )。許多學(xué)校也積極鼓勵學(xué)生多接觸社會(huì )、了解社會(huì )，一方面可以把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)有裨益。通過(guò)調查可以了解當代學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會(huì )。
調查對象：
學(xué)生成長(cháng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而學(xué)生社會(huì )實(shí)踐已成為培養合格學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄學(xué)生社會(huì )實(shí)踐。因此這次調查就選擇了在讀學(xué)生50名，其中重慶學(xué)20名，西南學(xué)10名，四川外國語(yǔ)學(xué)院10名，西南學(xué)5名，重慶交通學(xué)5名。年級分別為一學(xué)生5名，二學(xué)生30名，三學(xué)生15名。
調查內容：
本次調查通過(guò)對學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。
調查結果：
從調查中發(fā)現，許多學(xué)生都認為兼職是學(xué)生的第二個(gè)"課堂"，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。"存在就是合理"，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是學(xué)生從事的工作，現在都成為了學(xué)生們可以接受的工作。
社會(huì )調查報告 3
一、調查課題：
創(chuàng )造低碳生活
二、調查人：
xx
三、調查來(lái)源
1、居民生活問(wèn)卷
2、網(wǎng)上查閱
四、調查目的
減少二氧化碳排放量，從而減少對大氣的污染，緩解生態(tài)惡化。
五、調查內容
1、現在基本情況及存在問(wèn)題：現代社會(huì )正處于高碳生活，低碳生活已經(jīng)引起了全世界人的關(guān)注。雖然當前，不少的人們對低碳生活的意識已經(jīng)開(kāi)始轉變，從節約水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養文明、責任的低碳方式。但仍有不少的人對低碳生活的觀(guān)念還比較模糊，長(cháng)期以來(lái)形成的生活習慣還難以改變。
2、什么是低碳生活;低碳生活代表著(zhù)更健康，更自然，更安全的生活，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。低碳不僅僅是企業(yè)行為，也是一項符合時(shí)代潮流的生活方式。低碳（lowcarbon），意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳）為主排放。就是低能量，低消耗的生活方式，簡(jiǎn)單理解，低碳生活就是返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。因此低碳生活是我國提倡生活方式之一。
3、低碳生活與我們生活的聯(lián)系：在我們日常生活中，其實(shí)是一直都在排放著(zhù)二氧化碳，比如我們坐汽車(chē)要耗費燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天都要看電視、用電腦，這些家電都耗費電能，電能是要消耗大量的煤炭，煤炭的.消耗也要排放大量的二氧化碳。因此，如何通過(guò)節約能源節制我們的日常生活，如，少用空調、暖氣，少開(kāi)車(chē)，少坐飛機等，都屬于低碳生活的一部分。
4、低碳生活的意義：全民低碳生活，對緩解全球變暖有非常巨大的效果。二氧化碳在地球上能存在上百年，在應對氣候變化問(wèn)題上，人們把更多的目光聚焦于減少農業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的二氧化碳，卻忽視了城市居民日常生活所產(chǎn)生的二氧化碳排放。張女士說(shuō)，在日常生活中，每個(gè)人都有自己的碳足跡，據測算，1999年―XX年間，城鎮居民生活用能已占到全國26%，我國人均年二氧化碳排放量為2.7噸。按照78.5公斤碳排放量需一棵樹(shù)來(lái)算，人均每年消費8噸的南京每年就要種101棵樹(shù)。
5、調查分析：調查問(wèn)卷發(fā)放50份，收回50份，有效問(wèn)卷48份，根據調查，分析如下：我們生活中的碳排量比前年增加6%。
不少的人也有了低碳的意識，不少學(xué)校也都組織了宣傳低碳的活動(dòng)，通過(guò)在濰城區東方家園下小區的觀(guān)察，近年來(lái)，人們的素質(zhì)有了很大提高，一些大人小孩見(jiàn)到垃圾會(huì )主動(dòng)撿起。
6、建議及措施
�、賹h(huán)境保護納入國民經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展和年度計劃，在經(jīng)濟發(fā)展中防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。
�、趪栏駥ㄔO項目實(shí)行環(huán)境影響評價(jià)和“三同時(shí)”制度（建設項目的生產(chǎn)主體工程與防治污染設施同時(shí)設計；同時(shí)建設；同時(shí)投產(chǎn)）使用�，F在，全國建設項目環(huán)評執行率和“三同時(shí)”執行率在95%以上。
�、劢∪h(huán)境保護管理機構。從中央、盛市、縣四級政府建立環(huán)境/低碳管理機構。
�、芙∪h(huán)境保護法律、法規和規章。使環(huán)境管理沿著(zhù)法制化和規范化軌道發(fā)展。
六、調查結果：
通過(guò)調查，我們了解了低碳對人類(lèi)生活的影響及碳排放量，通過(guò)我們自身對低碳的理解及查閱資料進(jìn)行宣傳，使更多人了解了低碳生活的意義所在，并且開(kāi)始了低碳生活。從而與以前相比，減少了碳排量。
七、調查實(shí)踐感悟
通過(guò)本次的調查社會(huì )實(shí)踐，首先是提高了自己，在與他人的交談中鍛煉了自己，并且幫助他人提高了自我素質(zhì)，實(shí)現了低碳生活，為小區做了貢獻，為他人做了貢獻，為地球做了貢獻！
社會(huì )調查報告 4
一、調查概況
我于20xx年9月份，對我實(shí)習的一所中學(xué)學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)小學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習習需求
當前，"特長(cháng)"是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對"特長(cháng)"有正確的認識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
3、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當前小學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的'中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
解決對策：
1、教學(xué)觀(guān)念——構建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)，培養學(xué)生的學(xué)習能力。以往的教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習的客體�，F代的教學(xué)理念應以人為本，以學(xué)生為本，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體，教師應有意識地創(chuàng )造環(huán)境讓他們意識到自己的存在，意識到自己的力量，然后積極地去參與，讓他們感到參與的快樂(lè )，成功的喜悅。所以可以在每次上課前，精心設制一些問(wèn)題，然后，以小組為基本單位，讓學(xué)生們去討論。這樣學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習，學(xué)習興趣提高了，他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全方位地參與，并自覺(jué)自愿地搜集材料，進(jìn)行加工、整理，然后，各組出一個(gè)代表到講臺前去闡明小組的觀(guān)點(diǎn)和認識，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機會(huì )。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習的興趣，還養成了良好的預習習慣，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。
2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉變，引導學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機結合，學(xué)是目的，教是引導。教育者施行的各種教學(xué)手段，都是為使受教育者明確應該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育者只是提供條件，只是幫助促進(jìn)，而不是灌注，更不是替代。我們所面對的都是過(guò)去的事情，而過(guò)去的事情不可能重新回到我們面前。所以，學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中唯一可循的依據。
3、使學(xué)生成為學(xué)習的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習的主人，就必須真正地解放學(xué)生，而不要以考試、分數來(lái)壓學(xué)生，使學(xué)生成為分數的附庸，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái)。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢?我認為，要真正地解放學(xué)生，不能一卷定"終身"。其次還要著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、獨立精神和主人翁責任感。
4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現代化轉變。教師講解，是無(wú)法突出學(xué)習的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。形象生動(dòng)的教學(xué)掛圖,事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運用，能為教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)較為真實(shí)的環(huán)境。因此，教師是否能盡快熟練恰當地掌握運用現代化的教學(xué)儀器和設備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面。
總之，在當前形勢下，教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中，對于一些標準體系還需不斷地深化和完善。"只有堅持馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕，取其精華"，只有將正確的政策、法規領(lǐng)悟、滲透，真正落到實(shí)處，歷史的巨輪才會(huì )向前滾動(dòng)，我們的社會(huì )才會(huì )和諧、穩定地發(fā)展。
社會(huì )調查報告 5
調查地點(diǎn)：
地鋪社區、村、街道、學(xué)校周邊等地方
調查時(shí)間：
20xx年2月4日
調查目的：
通過(guò)調查生活周邊的文明情況，引導孩子在家尊敬長(cháng)輩，在校尊重老師，在外遵守社會(huì )公德，做文明禮貌的“漂亮學(xué)生”
調查方法：
1、詢(xún)問(wèn)周邊附近的人
2、通過(guò)相關(guān)途徑查詢(xún)資料
3、走訪(fǎng)地鋪社區、村、街道、學(xué)校周邊等地方查找周邊的垃圾，并拍下照片做證據。
先給大家講個(gè)故事吧，中國的小朋友和日本的小朋友一起出去夏令營(yíng)。在途中，亂丟垃圾的是中國小朋友，遲到早退的是中國小朋友，受不住這種生活，整天哭哭啼啼的還是中國小朋友；相反日本小朋友是比較獨立的，即使自己發(fā)著(zhù)高燒，生著(zhù)病，也不耽擱行程。
在說(shuō)說(shuō)我們的家鄉安吉吧。從20xx年開(kāi)始安吉創(chuàng )新開(kāi)展漂亮鄉村建設，到20xx年，安吉被聯(lián)合國評為最正確人居獎，這是我們安吉人的驕傲。但是，隨手亂丟垃圾的現象依舊是不可防止的，人們已把亂丟垃圾當成了一種習慣了。
為了調查與防止這種現象，我們小組全體成員于20xx年2月4日開(kāi)展了一次“我身邊的文明”社會(huì )調查。
依據調查的情況與相關(guān)資料的整理，我們不難發(fā)覺(jué)：垃圾幾乎是隨處可見(jiàn)，尤其在大街上，人們吃完?yáng)|西好，就把食品包裝袋隨處亂扔，還有一些塑料袋、果皮、煙頭……而在小區里，這種現象就比較少了，因為小區里常常有相關(guān)人員來(lái)清理垃圾，所以比較潔凈。這些亂丟垃圾的現象人們也早已見(jiàn)怪不怪了。把垃圾往車(chē)窗外扔，往家里的窗戶(hù)外扔。這些現象，真讓人寒心。
但并不是每個(gè)人都是這樣，在大街上，我也看到了幾個(gè)穿著(zhù)制服的`爺爺奶奶，拿著(zhù)掃帚，或是鉗子的，在大街上勤勤懇懇的清理著(zhù)垃圾。正是因為有了他們，我們的家園才如此漂亮，如此整潔。
是的，每個(gè)人都知道不能亂丟垃圾，也都不情愿認可自己亂丟垃圾，但是，真正做到的，又有幾個(gè)。又有多少次，為了方便，你把垃圾丟在了地上？又有多少次，垃圾桶就在不遠處，可你為了便利，把垃圾丟在了地上？又有多少次，那兒明明立這“不準亂丟垃圾”的告示牌，你卻甚至連看都不看一眼，把垃圾丟在了地上？有多少次呢？
依據調查，許多家長(cháng)認為，現在是一個(gè)自由的社會(huì )，懂不懂文明沒(méi)什么關(guān)系，只要學(xué)習好就行；還有些家長(cháng)對孩子過(guò)分的嬌生慣養，盡可能滿(mǎn)足孩子的一切要求，這樣，不僅使孩子越來(lái)越以自我為中心，什么文明，根本不知道，還讓孩子越來(lái)越霸道、傲慢。這些都是不對的。不懂文明的人，就不能在這個(gè)社會(huì )上立足；不懂文明的人，就會(huì )慢慢的培養出一個(gè)個(gè)壞習慣；不懂文明的人，就會(huì )被另些人嘲笑，瞧不起！相反，那些懂文明的人，不但可以更好的在這個(gè)社會(huì )上立足，培養一個(gè)個(gè)好習慣，還可以受人贊揚。
從現在開(kāi)始，從不亂丟垃圾開(kāi)始，相信你，也可以成為一個(gè)文明的人。
社會(huì )調查報告 6
一、概述：
近年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農村中小學(xué)所取得的成績(jì)是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十八大以后，我國農村教育事業(yè)駛入了又好又快科學(xué)發(fā)展的健康軌道。目前，在我國農村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì )主義新農村與和諧社會(huì )的創(chuàng )建進(jìn)程。
然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長(cháng)期以來(lái)，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產(chǎn)和群眾生活脫節，忽略了學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養。長(cháng)此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。
農村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農村經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區堡集鎮農村義務(wù)教育現狀進(jìn)行了較為深入的調查。
二、調查方式
我們選擇了訪(fǎng)談和問(wèn)卷相結合的調查方式。問(wèn)卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪(fǎng)談式調查用于收集非標準化的無(wú)結構的定性資料。通過(guò)調查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點(diǎn)采用訪(fǎng)談法，正是想通過(guò)這種面對面的交談的方式，探詢(xún)我鎮農村義務(wù)教育的現狀，共謀改進(jìn)我鎮義務(wù)教育的大計。
在訪(fǎng)談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、教師、家長(cháng)等進(jìn)行了訪(fǎng)談。
三、農村中小學(xué)教育現狀及成因分析：
通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查，經(jīng)過(guò)分析整理，我們概括出了我鎮義務(wù)教育的現狀如下：
現狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺
農村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現在教育經(jīng)費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費到了區、縣、鎮一級教育行政部門(mén)手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區大興“示范�！�、“窗口�！�，不遺余力地標榜個(gè)人政績(jì)。筆者在一篇教育調研報告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。
由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績(jì)膨脹，農村中小學(xué)基礎教育教學(xué)設施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。
現狀二：師資力量薄弱
筆者所處的鄉鎮，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。他們中只有極少數受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開(kāi)展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀(guān)念落后。教師隊伍整體存在著(zhù)年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的.問(wèn)題。通過(guò)查閱所在鄉鎮的教師檔案資料，發(fā)現全鎮中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結構老化，教育觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零；初中學(xué)校，稍有改觀(guān)。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著(zhù)我鎮中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易！
造成農村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急。
現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。
“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數十年來(lái)，農村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區、縣、鎮級教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jì)的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來(lái)，師生心力交瘁，苦不堪言。
現狀四：德育教育令人堪憂(yōu)。
重智育輕德育是農村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數學(xué)生家長(cháng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無(wú)僅有。記得不久前有報道稱(chēng)：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門(mén)慘案”。由此可見(jiàn)，造成一些農村中小學(xué)生法制觀(guān)念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì )都沒(méi)有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴重缺失。
現狀五：升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)。
農村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”是農村教育的主要癥結。據有關(guān)統計資料，全國大部分農村地區初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農村，尤其是農業(yè)地區和中西部地區這一比例更高，達到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉務(wù)農或外出打工。但農村普通初中教育，尤其是課程設置、教材編寫(xiě)與農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際需要相脫節，學(xué)到的基礎文化課，就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當地的經(jīng)濟建設中，造成農村勞動(dòng)力的巨大浪費和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習深造。因而出現了“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。
現狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學(xué)生家長(cháng)選擇處于兩難
筆者所處的濱城區堡集鎮，受當地經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校應運而生了。這所學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費和教師工資全部是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了實(shí)驗學(xué)校。而收費標準則是“私立”性質(zhì)的，導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負，為了給予子女較好的受教育機會(huì )，而又別無(wú)選擇�？v然，這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應有的關(guān)注，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而，舉債千萬(wàn)元辦學(xué)基礎上的高收費教育，一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長(cháng)造成了人為的不公平，加重了當地百姓的經(jīng)濟負擔；另一方面也惡意爭奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國家強制施行義務(wù)教育的今天，暴露出了這類(lèi)所謂民辦教育的種種問(wèn)題。
農村家長(cháng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識，走出農村，而將孩子們送入學(xué)費昂貴的私立學(xué)校學(xué)習，放棄收費較低甚至免費的公辦學(xué)校。從而得知，國家支持農村的`大量教育經(jīng)費，并沒(méi)有從實(shí)際意義上給廣大農民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負擔較往日大大加重了�？峙�，這就是問(wèn)題的癥結所在。
由于農村學(xué)校的公用經(jīng)費撥付不夠及時(shí)到位，致使很多農村學(xué)校向學(xué)生家長(cháng)等私人借款維持學(xué)校的正常運作。據調查，筆者所在的鄉鎮實(shí)驗學(xué)校，截至目前，尚有1600多萬(wàn)元的不同債務(wù)�？梢�(jiàn)，農村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負債累累，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。
面對兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對兩種相差懸殊的教育質(zhì)量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)們處于兩難境地。那就是，如果讀免費的公辦學(xué)校，家長(cháng)將無(wú)經(jīng)濟負擔，但由于本鄉鎮最優(yōu)質(zhì)的師資被強行抽調到“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校，因此孩子要付出自己的前程；如果讀“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育，但家長(cháng)要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地，正是目前農村教育的困境。隨著(zhù)義務(wù)教育保障機制的逐步完善，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉這樣的“民辦”學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險與日俱增。
現狀七：初中學(xué)生流失現象死灰復燃
除學(xué)生家庭經(jīng)濟困難這一主要客觀(guān)原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。近年來(lái)各級政府及教育主管部門(mén)為了引進(jìn)和穩定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻意識淡薄，追逐個(gè)人名利、動(dòng)輒跳槽厭教的現象時(shí)有發(fā)生。
教師厭教的表現不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時(shí)也是導致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長(cháng)們認為孩子升學(xué)無(wú)望，紛紛通過(guò)各種關(guān)系把孩子轉到區直學(xué)校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。
五、改變農村教育現狀的策略
根據調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現狀，應當采取以下策略：
加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調查小組，查清農村中小學(xué)的負債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對因負債建校舍的，要通過(guò)財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉；其次完善對農村教育投資的監督機制，嚴防中間環(huán)節的克、挪、卡、要，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。
社會(huì )調查報告 7
一、前言
調查時(shí)間：xx月xx日—xx月xx日
調查地點(diǎn)：xxx
調查對象：小學(xué)一年級35名學(xué)生
調查方法：
1、問(wèn)卷調查
在卷中有對小學(xué)生的預習、掌握知識的情況進(jìn)行調查問(wèn)卷。
2、測評
為了更好的了解小學(xué)生掌握知識的情況，我對小學(xué)生進(jìn)行的測評。測評內容主要是是本學(xué)期的重要知識要點(diǎn)，檢測小學(xué)生對知識的掌握程度。在其對癥下藥。
即將成為一名小學(xué)教師的我為了更好的了解小學(xué)生學(xué)習能力和習慣，也為了豐富暑假生活特到附近的小學(xué)針對小學(xué)一年級35名學(xué)生做學(xué)習社會(huì )實(shí)踐調查，現將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
二、調查過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪搅私怆A段
實(shí)踐目的也是對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未進(jìn)行任何教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；
對此我讓學(xué)生們做一些練習。我在其測評，看看練習的效果，并且讓學(xué)生做好預習工作。
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的'程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這一周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)進(jìn)行練習、測評來(lái)加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，據我觀(guān)察，學(xué)生只是對簡(jiǎn)單的拼音、好拼的拼音方面熟悉，并在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，學(xué)生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。并且對前鼻音和后鼻音不熟知，這種情況在測評與練習時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是把易渾音、前鼻音和后鼻音的區分分開(kāi)并做一些整理。教學(xué)生一些方法和技巧。
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行測評，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤、不能區分前鼻音和后鼻音的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，讓學(xué)生多做練習，我在進(jìn)行測評，讓學(xué)生熟知重點(diǎn)內容，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
�。ǘ┲鸩教岣唠A段
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；而50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。這些雖不是什么大問(wèn)題，但也不能忽略，我對此進(jìn)行矯正，提醒學(xué)生在這方面一定要注意，萬(wàn)不可粗心大意，而單純的計算題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。學(xué)生在解答應用題時(shí)的主要障礙是：
�、賹φZ(yǔ)言文的表達理解不足；
�、趯盗筷P(guān)系分析不準確；
�、圻w移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應用題的開(kāi)初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數值在20以?xún)�；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數量關(guān)系略顯復雜，涉及數值擴大至100以?xún)�。與此同時(shí)，為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力，我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。我在抽大量的例題進(jìn)行講解，對于一些較難的題，我進(jìn)行示范解題，然后再選取類(lèi)似的題例讓學(xué)生們做。經(jīng)過(guò)這番輔導后，學(xué)生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>
在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后在其課本生表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我將生表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢。以此來(lái)加深其對形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。
�。ㄈ┏皩W(xué)習階段
即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生，把一些語(yǔ)音的區分技巧教給學(xué)生。
三、實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生識記過(guò)半，新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
四、實(shí)踐體會(huì )
�。ㄒ唬⿵氖陆虒W(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”
從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心，雖說(shuō)一年級知識較簡(jiǎn)單，但也不可馬虎。只有在教學(xué)中專(zhuān)心、認真才可教好學(xué)生，我在做調查的同時(shí)，也在翻閱大量書(shū)籍與練習冊，掌握如何教好學(xué)生的方法，一些擴展思維的題，我會(huì )抽取一些，讓我與學(xué)生們一起動(dòng)動(dòng)腦子，要讓學(xué)生對擴展思維題不陌生，也令學(xué)生更容易、輕松的做題。
�。ǘ⿵氖陆虒W(xué)工作需要“耐心”
從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一年級的學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我們應該將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位老教師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
社會(huì )調查報告 8
一、引言
隨著(zhù)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加速，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴峻，對人類(lèi)健康、生態(tài)平衡及可持續發(fā)展構成了重大威脅。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調研、數據分析及文獻回顧，全面評估當前環(huán)境污染的現狀、成因、影響，并提出相應的對策與建議。
二、調查方法
1.實(shí)地調研：選取具有代表性的工業(yè)區、城市生活區、農村地區及自然保護區進(jìn)行實(shí)地考察，收集環(huán)境污染的直接證據。
2.問(wèn)卷調查：設計并發(fā)放問(wèn)卷，針對不同社會(huì )群體收集其對環(huán)境污染的認知、態(tài)度及行為習慣。
3.數據分析：利用統計軟件對收集到的數據進(jìn)行處理，分析環(huán)境污染的主要類(lèi)型、分布特征及變化趨勢。
4.文獻回顧：查閱國內外關(guān)于環(huán)境污染的`研究報告、政策法規及學(xué)術(shù)論文，以豐富報告的理論基礎。
三、環(huán)境污染現狀
1.大氣污染
主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機物等。
來(lái)源：工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、燃煤供暖、農業(yè)焚燒等。
影響：導致呼吸道疾病、心血管疾病增加，影響氣候變化，降低能見(jiàn)度。
2.水體污染
主要污染物：重金屬、有機物、營(yíng)養鹽、病原體等。
來(lái)源：工業(yè)廢水、生活污水、農業(yè)面源污染、畜禽養殖污染等。
影響：破壞水生生態(tài)系統，影響飲用水安全，引發(fā)公共衛生事件。
3.土壤污染
主要污染物：重金屬、農藥殘留、塑料微粒等。
來(lái)源：工業(yè)固廢處置不當、農藥化肥過(guò)量使用、生活垃圾填埋等。
影響：影響農作物品質(zhì)與產(chǎn)量，危害人體健康，破壞土壤生態(tài)平衡。
4.噪聲污染與光污染
來(lái)源：交通噪聲、建筑施工、工業(yè)生產(chǎn)、夜間照明等。
影響：干擾居民生活，影響睡眠質(zhì)量，增加心理壓力，對野生動(dòng)物造成干擾。
四、成因分析
1.經(jīng)濟快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構不合理：重工業(yè)比重過(guò)高，能源消耗量大，污染排放多。
2.環(huán)保意識薄弱與監管不力：部分企業(yè)追求短期經(jīng)濟利益，忽視環(huán)保責任；環(huán)保法規執行不嚴，監管體系不完善。
3.人口增長(cháng)與消費模式變化：城市化進(jìn)程加速，人口集中，生活污染增加；消費主義盛行，資源浪費與污染加劇。
4.技術(shù)與資金限制：環(huán)保技術(shù)研發(fā)投入不足，治理成本高，部分地區難以承擔。
五、對策建議
1.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構與能源結構：推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級，發(fā)展綠色經(jīng)濟；加大清潔能源使用比例，減少化石能源依賴(lài)。
2.加強環(huán)保法律法規建設：完善環(huán)保法律體系，提高違法成本；加強執法力度，確保法規得到有效執行。
3.提升公眾環(huán)保意識：開(kāi)展環(huán)保教育，普及環(huán)保知識；鼓勵公眾參與環(huán)�；顒�(dòng)，形成全社會(huì )共同關(guān)注環(huán)保的良好氛圍。
4.加大環(huán)保技術(shù)與資金投入：支持環(huán)保技術(shù)創(chuàng )新與研發(fā)，降低治理成本；拓寬融資渠道，為環(huán)保項目提供資金保障。
5.實(shí)施綜合治理與生態(tài)修復：針對不同類(lèi)型的污染問(wèn)題，制定綜合治理方案；加強生態(tài)修復工作，恢復受損生態(tài)環(huán)境。
六、結論
環(huán)境污染已成為制約社會(huì )可持續發(fā)展的重要因素。通過(guò)全面調查與分析，我們認識到環(huán)境污染的嚴峻形勢及其復雜成因。未來(lái)，需從多個(gè)方面入手，采取綜合措施，共同應對環(huán)境污染挑戰，守護好我們的綠水青山。
社會(huì )調查報告 9
一、引言
隨著(zhù)工業(yè)化、城市化的快速推進(jìn)，環(huán)境污染問(wèn)題日益凸顯，成為制約經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的重要因素。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調研、數據分析、專(zhuān)家訪(fǎng)談等方式，全面了解當前環(huán)境污染的現狀、成因、影響及社會(huì )各界對此問(wèn)題的認識和應對措施，為制定更加科學(xué)有效的.環(huán)境保護政策提供參考。
二、調查方法
1.文獻研究：收集國內外關(guān)于環(huán)境污染的學(xué)術(shù)論文、政府報告、新聞報道等資料，了解環(huán)境污染的普遍現象和理論基礎。
2.實(shí)地調研：選取具有代表性的城市、工業(yè)區、農村等地進(jìn)行實(shí)地考察，觀(guān)察環(huán)境污染狀況，收集第一手資料。
3.問(wèn)卷調查：設計問(wèn)卷，面向公眾、企業(yè)、政府部門(mén)等不同群體發(fā)放，收集他們對環(huán)境污染問(wèn)題的看法、感受及建議。
4.專(zhuān)家訪(fǎng)談：邀請環(huán)保領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、政府官員進(jìn)行深度訪(fǎng)談，獲取專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解和政策建議。
三、環(huán)境污染現狀
1.大氣污染
主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。
來(lái)源：工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、燃煤供暖、農業(yè)焚燒等。
影響：導致空氣質(zhì)量下降，影響人體健康，增加呼吸系統疾病風(fēng)險。
2.水體污染
主要污染物：重金屬、有機物、氮磷化合物、農藥殘留等。
來(lái)源：工業(yè)廢水排放、農業(yè)面源污染、生活污水直排等。
影響：破壞水生生態(tài)系統，影響飲用水安全，危害人類(lèi)健康。
3.土壤污染
主要污染物：重金屬、有機污染物、農藥殘留等。
來(lái)源：工業(yè)固廢堆放、農藥化肥過(guò)量使用、城市垃圾填埋等。
影響：降低土壤肥力，影響農作物產(chǎn)量和品質(zhì)，通過(guò)食物鏈危害人體健康。
4.噪聲污染與光污染
噪聲污染：主要來(lái)源于交通、工業(yè)、建筑施工等，影響居民休息和工作。
光污染：城市夜景照明、廣告牌等造成的光污染，干擾天文觀(guān)測，影響生物作息。
四、成因分析
1.經(jīng)濟發(fā)展模式：長(cháng)期以來(lái)，以犧牲環(huán)境為代價(jià)的粗放型經(jīng)濟增長(cháng)模式是導致環(huán)境污染的重要原因。
2.環(huán)保意識薄弱：部分企業(yè)和個(gè)人缺乏環(huán)保意識，違法排污現象時(shí)有發(fā)生。
3.監管機制不健全：環(huán)保法律法規不完善，執法力度不足，難以有效遏制環(huán)境污染行為。
4.技術(shù)水平限制：部分行業(yè)污染治理技術(shù)落后，難以達到排放標準。
五、社會(huì )影響
1.健康危害：環(huán)境污染直接威脅人類(lèi)健康，增加各類(lèi)疾病發(fā)病率。
2.經(jīng)濟損失：環(huán)境治理成本高昂，影響經(jīng)濟發(fā)展速度和質(zhì)量。
3.生態(tài)破壞：生物多樣性減少，生態(tài)系統服務(wù)功能退化，影響地球生態(tài)平衡。
六、應對措施與建議
1.轉變經(jīng)濟發(fā)展方式：推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，構建循環(huán)經(jīng)濟體系。
2.加強環(huán)保法律法規建設：完善環(huán)保法律法規體系，加大執法力度，嚴懲違法排污行為。
3.提升公眾環(huán)保意識：通過(guò)宣傳教育、公眾參與等方式，提高全社會(huì )環(huán)保意識。
4.推廣先進(jìn)治理技術(shù)：鼓勵企業(yè)采用先進(jìn)污染治理技術(shù)，提高治污效率。
5.加強國際合作：積極參與國際環(huán)保合作，學(xué)習借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗和技術(shù)。
七、結論
環(huán)境污染已成為制約經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展的重要問(wèn)題，需要政府、企業(yè)、公眾等各方共同努力，采取綜合措施加以解決。通過(guò)轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、加強環(huán)保法律法規建設、提升公眾環(huán)保意識、推廣先進(jìn)治理技術(shù)等手段，我們有望逐步改善環(huán)境質(zhì)量，實(shí)現經(jīng)濟社會(huì )與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
社會(huì )調查報告 10
一、引言
隨著(zhù)工業(yè)化和城市化的快速推進(jìn)，環(huán)境污染問(wèn)題日益凸顯，成為全球性挑戰。為了深入了解當前環(huán)境污染的現狀、成因、影響及應對措施，本報告基于實(shí)地調研、文獻分析、專(zhuān)家訪(fǎng)談等多種方式，對我國（或特定地區）的環(huán)境污染情況進(jìn)行了全面調查。
二、調查目的.與范圍
目的
1.現狀評估：準確把握當前環(huán)境污染的主要類(lèi)型、分布特征及嚴重程度。
2.成因分析：深入分析環(huán)境污染的主要成因，包括工業(yè)排放、農業(yè)面源污染、生活污染等。
3.影響評估：評估環(huán)境污染對人體健康、生態(tài)平衡、經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。
4.對策建議：提出針對性強、操作性好的環(huán)境污染防治對策與建議。
范圍
本次調查覆蓋了我國（或特定地區）的工業(yè)集中區、農業(yè)區、城市及鄉村地區，重點(diǎn)關(guān)注大氣污染、水體污染、土壤污染及噪聲污染等方面。
三、環(huán)境污染現狀
1.大氣污染
主要污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。
分布特征：工業(yè)集中區、城市交通干道及冬季取暖期污染尤為嚴重。
影響：導致呼吸系統疾病增加，影響農作物生長(cháng)，降低能見(jiàn)度等。
2.水體污染
污染源：工業(yè)廢水、農業(yè)面源污染、生活污水等。
主要污染物：重金屬、有機污染物、營(yíng)養鹽等。
影響：影響飲用水安全，破壞水生生態(tài)系統，導致漁業(yè)資源減少。
3.土壤污染
污染源：工業(yè)固廢、農藥化肥過(guò)量使用、生活垃圾等。
主要污染物：重金屬、有機污染物、塑料微粒等。
影響：影響農作物品質(zhì)與產(chǎn)量，威脅食品安全，破壞土壤生態(tài)功能。
4.噪聲污染
來(lái)源：交通運輸、工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工及社會(huì )生活等。
影響：干擾居民生活，影響身心健康，降低工作效率。
四、成因分析
1.工業(yè)發(fā)展快速但環(huán)保措施滯后：部分企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的同時(shí)，忽視了環(huán)保投入，導致污染物超標排放。
2.農業(yè)面源污染管理難度大：農藥化肥過(guò)量使用，缺乏有效的回收與處理機制。
3.城市化進(jìn)程中的生活污染：人口密集區垃圾產(chǎn)生量大，處理不當易引發(fā)環(huán)境污染。
4.公眾環(huán)保意識不強：部分居民缺乏環(huán)保意識，隨意丟棄垃圾，加劇環(huán)境污染。
五、影響評估
1.對人體健康的影響：長(cháng)期暴露于污染環(huán)境中，易引發(fā)呼吸系統疾病、心血管疾病等健康問(wèn)題。
2.對生態(tài)平衡的影響：污染破壞生態(tài)系統結構與功能，導致生物多樣性下降，影響生態(tài)平衡。
3.對經(jīng)濟發(fā)展的影響：環(huán)境污染增加環(huán)境治理成本，影響投資環(huán)境，制約經(jīng)濟可持續發(fā)展。
六、對策建議
1.加強法律法規建設：完善環(huán)保法律法規體系，加大執法力度，嚴懲違法排污行為。
2.推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)：鼓勵企業(yè)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放，提高資源利用效率。
3.加強農業(yè)面源污染管理：推廣科學(xué)施肥用藥技術(shù)，建立農藥化肥回收機制，減少農業(yè)面源污染。
4.提升公眾環(huán)保意識：加強環(huán)保宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式。
5.加大環(huán)保投入：政府應加大環(huán)保投入，支持環(huán)保技術(shù)研發(fā)與推廣應用，加強環(huán)境監測與預警能力建設。
七、結論
環(huán)境污染是當前社會(huì )面臨的嚴峻挑戰之一，其成因復雜，影響深遠。通過(guò)加強法律法規建設、推廣綠色生產(chǎn)技術(shù)、加強農業(yè)面源污染管理、提升公眾環(huán)保意識及加大環(huán)保投入等措施，可以有效緩解環(huán)境污染問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展。
社會(huì )調查報告 11
一、調查背景與目的
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，城市生活垃圾產(chǎn)生量急劇增加，垃圾分類(lèi)作為垃圾減量化、資源化和無(wú)害化的重要手段，已成為城市管理的重要議題。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調查，了解當前城市垃圾分類(lèi)的現狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應的對策建議。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和現場(chǎng)觀(guān)察相結合的方式。問(wèn)卷調查主要針對社區居民，收集他們對垃圾分類(lèi)的認知、態(tài)度及實(shí)踐情況；訪(fǎng)談則針對環(huán)衛工人、社區管理人員等，了解垃圾分類(lèi)的實(shí)施難點(diǎn)和建議；現場(chǎng)觀(guān)察則直接觀(guān)察垃圾分類(lèi)設施的使用情況和分類(lèi)效果。
三、調查結果
1.認知與態(tài)度：大多數居民對垃圾分類(lèi)有一定的認知，認為垃圾分類(lèi)對于環(huán)境保護具有重要意義。然而，仍有一部分居民對垃圾分類(lèi)的具體規則不了解或存在誤解。
2.實(shí)踐情況：盡管有垃圾分類(lèi)的意愿，但在實(shí)際操作中，部分居民存在分類(lèi)不準確、不徹底的現象。同時(shí)，部分小區垃圾分類(lèi)設施不完善，影響了分類(lèi)效果。
3.實(shí)施難點(diǎn)：環(huán)衛工人反映，由于分類(lèi)不準確，增加了后期處理的難度和成本；社區管理人員則表示，宣傳和教育力度仍需加強，以提高居民的參與度和分類(lèi)準確率。
四、問(wèn)題分析
1.宣傳教育不足：部分居民對垃圾分類(lèi)的.認知停留在表面，缺乏深入了解和實(shí)踐指導。
2.設施不完善：部分小區垃圾分類(lèi)設施設置不合理或數量不足，難以滿(mǎn)足居民需求。
3.監管力度不夠：缺乏有效的監管機制，對分類(lèi)不準確的居民缺乏有效的約束和激勵措施。
五、對策建議
1.加強宣傳教育：通過(guò)多渠道、多形式開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳教育活動(dòng)，提高居民的認知水平和實(shí)踐能力。
2.完善設施建設：合理規劃垃圾分類(lèi)設施布局，增加設施數量，提高設施的使用便捷性和分類(lèi)效果。
3.強化監管力度：建立健全垃圾分類(lèi)監管機制，對分類(lèi)不準確的居民進(jìn)行教育引導，對嚴重違規行為進(jìn)行處罰。
4.推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新：鼓勵和支持垃圾分類(lèi)技術(shù)的研發(fā)和應用，提高垃圾分類(lèi)的智能化、自動(dòng)化水平。
社會(huì )調查報告 12
一、調查背景與目的
隨著(zhù)農村外出務(wù)工人員的增加，農村留守兒童問(wèn)題日益凸顯。留守兒童的教育狀況直接關(guān)系到他們的成長(cháng)和未來(lái)。本報告旨在通過(guò)實(shí)地調查，了解農村留守兒童的教育現狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應的對策建議。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談和家訪(fǎng)相結合的方式。問(wèn)卷調查主要針對留守兒童及其監護人，收集他們的學(xué)習、生活及心理狀況；訪(fǎng)談則針對學(xué)校教師、村干部等，了解留守兒童在學(xué)校和家庭的`教育情況；家訪(fǎng)則直接深入留守兒童家庭，了解他們的實(shí)際需求和困難。
三、調查結果
1.學(xué)習狀況：部分留守兒童因父母長(cháng)期不在身邊，學(xué)習缺乏監督和指導，學(xué)習成績(jì)普遍較低。同時(shí)，由于教育資源有限，部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量難以保證。
2.生活狀況：留守兒童多由祖輩照顧，生活條件相對較差，飲食、衛生等方面存在不足。此外，由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，他們的心理健康也面臨挑戰。
3.心理狀況：留守兒童普遍表現出孤獨、自卑、焦慮等心理問(wèn)題，缺乏安全感和歸屬感。部分兒童甚至存在行為偏差和社交障礙。
四、問(wèn)題分析
1.家庭教育缺失：父母外出務(wù)工導致家庭教育缺失，留守兒童在學(xué)習、生活和心理上缺乏有效指導和關(guān)愛(ài)。
2.教育資源不足：農村教育資源相對匱乏，學(xué)校師資力量和教學(xué)設施難以滿(mǎn)足學(xué)生需求。
3.社會(huì )關(guān)注不夠：社會(huì )對留守兒童的關(guān)注和支持力度不足，缺乏有效的幫助和干預機制。
五、對策建議
1.加強家庭教育指導：通過(guò)政府、學(xué)校和社會(huì )組織等多方力量，為留守兒童家庭提供家庭教育指導和支持，幫助家長(cháng)提高教育意識和能力。
2.優(yōu)化教育資源配置：加大對農村教育的投入力度，改善學(xué)校教學(xué)條件和師資力量，提高農村教育質(zhì)量。
3.建立關(guān)愛(ài)機制：建立健全留守兒童關(guān)愛(ài)機制，包括心理咨詢(xún)、社會(huì )救助等方面的服務(wù)體系，為留守兒童提供全方位的幫助和支持。
4.增強社會(huì )關(guān)注：通過(guò)媒體宣傳、公益活動(dòng)等方式提高社會(huì )對留守兒童的關(guān)注度和支持力度，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。
社會(huì )調查報告 13
一、調查背景與目的
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，城市生活垃圾產(chǎn)生量急劇增加，給環(huán)境帶來(lái)了巨大壓力。垃圾分類(lèi)作為促進(jìn)資源回收利用、減少環(huán)境污染的重要手段，近年來(lái)在全國范圍內廣泛推廣。本調查旨在深入了解當前城市垃圾分類(lèi)的現狀，評估其實(shí)施效果，并提出改進(jìn)建議。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查、實(shí)地觀(guān)察及訪(fǎng)談相結合的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調查主要針對城市居民，了解他們對垃圾分類(lèi)的認知、態(tài)度及參與情況；實(shí)地觀(guān)察則關(guān)注社區、公共場(chǎng)所垃圾分類(lèi)設施的設置及使用情況；訪(fǎng)談則針對環(huán)衛工人、社區管理者等，收集一線(xiàn)工作經(jīng)驗和建議。
三、調查結果
1.認知與態(tài)度：大部分居民對垃圾分類(lèi)有一定的認知，認為其有助于環(huán)境保護和資源節約。但仍有部分居民對垃圾分類(lèi)的具體要求和意義了解不夠深入。
2.參與情況：雖然政府大力推廣，但垃圾分類(lèi)的實(shí)際參與度并不理想。部分居民存在分類(lèi)不準確、不徹底的現象；一些老舊小區或偏遠地區垃圾分類(lèi)設施不完善，影響了居民的分類(lèi)積極性。
3.設施與宣傳：大多數社區和公共場(chǎng)所已配備垃圾分類(lèi)設施，但部分設施設計不夠合理，標識不清晰，導致使用不便。同時(shí)，垃圾分類(lèi)的宣傳力度和方式也有待加強，以提高居民的分類(lèi)意識和能力。
4.實(shí)施效果：從整體上看，垃圾分類(lèi)的實(shí)施對減少垃圾填埋量、提高資源回收利用率等方面產(chǎn)生了一定效果，但仍需進(jìn)一步努力。部分地區的分類(lèi)收集、運輸、處理體系尚未完善，影響了分類(lèi)效果的充分發(fā)揮。
四、問(wèn)題與建議
1.加強宣傳教育：通過(guò)多種渠道和形式加強垃圾分類(lèi)的宣傳教育，提高居民的'分類(lèi)意識和能力。
2.完善設施建設：優(yōu)化垃圾分類(lèi)設施的設計和布局，確保標識清晰、使用方便。同時(shí)，加大對老舊小區和偏遠地區的投入力度，完善垃圾分類(lèi)設施。
3.強化監管與激勵：建立健全垃圾分類(lèi)的監管機制，加大對違規行為的處罰力度。同時(shí)，通過(guò)設立獎勵機制等方式激勵居民積極參與垃圾分類(lèi)。
4.完善處理體系：加快構建分類(lèi)收集、運輸、處理相銜接的垃圾分類(lèi)處理體系，提高資源回收利用率和垃圾無(wú)害化處理水平。
社會(huì )調查報告 14
一、調查背景與目的
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快和城鄉經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，越來(lái)越多的農村青壯勞動(dòng)力外出務(wù)工，導致大量留守兒童的出現。留守兒童的教育問(wèn)題成為社會(huì )各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本調查旨在了解當前農村留守兒童的教育現狀，分析存在的問(wèn)題，并提出相應的對策建議。
二、調查方法
本次調查采用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談及實(shí)地考察相結合的方式進(jìn)行。問(wèn)卷調查主要針對留守兒童及其監護人，了解他們的.學(xué)習狀況、家庭環(huán)境及教育需求；訪(fǎng)談則針對學(xué)校教師、鄉村干部等，收集他們對留守兒童教育問(wèn)題的看法和建議；實(shí)地考察則關(guān)注農村學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。
三、調查結果
1.學(xué)習狀況：留守兒童普遍面臨學(xué)習動(dòng)力不足、自主學(xué)習能力差等問(wèn)題。由于父母長(cháng)期不在身邊，缺乏有效監督和指導，部分留守兒童學(xué)習成績(jì)較差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
2.家庭環(huán)境：留守兒童的家庭環(huán)境普遍較差，監護人多為年邁的祖父母或親戚，他們在教育方面往往力不從心。同時(shí)，家庭經(jīng)濟條件有限，難以承擔額外的教育支出。
3.教育資源：農村學(xué)校的教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，教學(xué)設施落后。這在一定程度上限制了留守兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的機會(huì )。
4.心理健康：由于長(cháng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，留守兒童在心理健康方面存在較大問(wèn)題。他們普遍感到孤獨、焦慮、自卑等負面情緒，缺乏安全感和歸屬感。
四、問(wèn)題與建議
1.加強家庭教育指導：通過(guò)舉辦家庭教育講座、發(fā)放宣傳資料等方式加強對留守兒童監護人的教育指導，提高他們的教育意識和能力。
2.優(yōu)化學(xué)校教育資源：加大對農村學(xué)校的投入力度，改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境；加強師資隊伍建設，提高教師的教學(xué)水平和責任心。
3.建立關(guān)愛(ài)機制：建立健全留守兒童關(guān)愛(ài)機制，包括心理咨詢(xún)、學(xué)業(yè)輔導、生活照顧等方面。同時(shí)，鼓勵社會(huì )各界參與留守兒童的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，形成全社會(huì )共同關(guān)注的良好氛圍。
4.促進(jìn)親子溝通：利用現代信息技術(shù)手段促進(jìn)外出務(wù)工父母與留守兒童的親子溝通，增強他們之間的情感聯(lián)系和信任感。同時(shí)，鼓勵父母在條件允許的情況下盡可能多地回家陪伴孩子。
社會(huì )調查報告 15
一、社會(huì )調查目的：
1）對自己的家鄉的地理環(huán)境做一個(gè)全面、系統的認識和了解，以便讓自己更加清楚的認識自己的家鄉；
2）認識自己家鄉在鎮、縣、市、省的一個(gè)發(fā)展格局及自己家鄉在自身發(fā)展過(guò)程中存在的不足之處，并尋求改善的良策，積極配合周邊的兄弟地區共同協(xié)調發(fā)展；
3）了解人民生活狀況、幸福指數，了解國家政策在推動(dòng)“三農”建設上取得的成就是否切實(shí)落實(shí)到人民群眾身上；
4）調查人民群眾對政府、基礎組織的滿(mǎn)意指數，并了解政府、鄉鎮基層組織是否在為人民群眾辦實(shí)事，想人民之所想急人民之所急；
5）了解人民群眾的受教育程度及醫療保險的落實(shí)情況，是否還存在上學(xué)難、看病貴等現象，了解鄉鎮醫療衛生狀況、硬件設施、人員力量的安排狀況及教育設施的建設狀況；
7）了解隨著(zhù)人們生活水平的提高、出行條件的改善，交通方面發(fā)生的巨大改變以及對當地經(jīng)濟、政治、文化等方面帶來(lái)的影響，并分析其中存在的發(fā)展經(jīng)驗；
8）隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，各種分配、協(xié)調機制充分調動(dòng)人民群眾積極性方面有哪些作用、影響及對當地“三農”的改革與發(fā)展產(chǎn)生哪些深刻影響；
二、社會(huì )調查的內容：
1）時(shí)間：20xx年1月20日至20xx年2月20日共30天；
2）地點(diǎn)：我的家鄉——云南省曲靖市陸良縣；
3）內容：通過(guò)實(shí)踐了解家鄉近些年來(lái)的宏觀(guān)（如：農業(yè)、工業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化以及其三者發(fā)展變化背后的多方面因素）和微觀(guān)變化；
4）實(shí)踐的流程：
a、收集一定量介紹家鄉狀況的文稿材料
b、整理文稿材料，并作分析
c、動(dòng)筆寫(xiě)作
在自身的實(shí)踐過(guò)程中，由于受某些因素的的影響，導致未能獲取全面、綜合的信息，通過(guò)了解、探究自己擴大了自己的知識面，鍛煉了自己的思考能力，增強了與他人的交際能力；
三、實(shí)踐的結果和體會(huì )：
經(jīng)濟基礎決定上層建筑。在黨和國家提出以經(jīng)濟建設為中心的發(fā)展綱要時(shí)，舉國上下團結一致共同為此奮斗。我的家鄉位于滇東北的一個(gè)壩子里，它是云南最大的壩子，是滇東糧倉具有“魚(yú)米之鄉”的美譽(yù)，它有著(zhù)得天獨厚的氣候條件（四季如春）和豐富的自然資源（森林、水、礦產(chǎn)），讓生活在這里的人們得以安居樂(lè )業(yè)。對于這樣一個(gè)地方，地理位置相對重要，鐵路、國道、高速公路相繼在這里開(kāi)通，改善了這里的交通狀況。然而這樣的改變并沒(méi)有在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中給這里帶來(lái)巨大改變，反而，從全國百強縣的行列中被淘汰出來(lái)了，昔日那些能容納大量勞動(dòng)力崗位的工廠(chǎng)陸續“下課”……從此便留下并滋生了一些污染、浪費型的企業(yè)。在我的家鄉歷來(lái)以煙草、蠶桑等為重要產(chǎn)業(yè)，并且每年能為全縣人民帶來(lái)大量的收入，但由于工業(yè)慣性、科技落后、設備老舊等原因，使得與這些相關(guān)的產(chǎn)業(yè)得不到深化更新，未能形成一個(gè)良性的、循環(huán)的發(fā)展結構，經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，城鎮化進(jìn)程緩慢、人們生活水平得不到巨大改善。面的這樣的狀況，政府未能充分發(fā)揮其職能來(lái)對經(jīng)濟的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的調整。
在改革開(kāi)放的推動(dòng)下，人們的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，經(jīng)濟作物（煙草、蠶桑）得到大面積種植，人們收入也隨之提高，生活也變得豐富多彩，追求高品質(zhì)的生活成了一種時(shí)尚；在追求時(shí)尚的過(guò)程中給我們身邊的環(huán)境帶來(lái)了巨大的壓力，污染、浪費比比皆是，并在人群中出現了一些不利于社會(huì )和諧的人和事，讓中國這個(gè)禮儀之邦的顏面為之蒙受損失，人們的幸福指數也不會(huì )太高，身心健康也受到威脅。因此，再好的教育也難撫平這樣“傷口”，看教育辦得如何就看受教育的范圍有多廣、深度有多深。在我的家鄉，教育設施相對完善，但在完善的教育設施也不如有一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，因為好的環(huán)境的確有至關(guān)重要的作用，老師只能治療精神上的'傷口，身體上的傷還得靠醫生。說(shuō)到這，順便談一下人們看病的問(wèn)題，隨著(zhù)醫療保險的實(shí)施，國家、人民各出一部分，給廣大人民群眾建立醫療保險，大大解決了人民看病難的問(wèn)題，提高了健康水平，節約了農民的血汗錢(qián)，也在人民心中養成了健康的生活意識。
農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，并且現階段我國的糧食供應始終處于一個(gè)基本平衡且偏緊狀態(tài)，自2006年國家取消了農業(yè)稅，并每年對農民發(fā)放種糧補貼，提高農民種糧的積極性。由此可以看出國家對“三農”的重視，國家做出這樣的決策的確高瞻遠矚。自改革開(kāi)放以來(lái)農業(yè)雖說(shuō)有所發(fā)展但跟工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)相比，農業(yè)相對滯后，發(fā)展緩慢，有關(guān)農業(yè)的一些水利建設不夠完善，并且我國農業(yè)每年都要受自然災害的嚴重影響（如：干旱、洪澇）。如今，國家制定了促進(jìn)“三農”有效健康的發(fā)展政策，并且投入大量人力、物力來(lái)支持農業(yè)的發(fā)展。修建基礎設施，改建電網(wǎng)，家電三下鄉，提高了農業(yè)的生產(chǎn)效率、生產(chǎn)質(zhì)量。促進(jìn)了社會(huì )主義新農村的建設，為“三農”的發(fā)展注入了新鮮的血液，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )添磚加瓦。
山的雄偉構筑起地形的骨架，水的溫柔孕育了萬(wàn)千生命，土的敦厚養育了一方子民，火的剛烈開(kāi)啟了燦爛的文明之路，最后我希望我的家鄉——陸良壩子在以后的發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越美！
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