專(zhuān)業(yè)研究報告

　　我們眼下的社會(huì )，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編為大家收集的專(zhuān)業(yè)研究報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

專(zhuān)業(yè)研究報告1

　　一、描述經(jīng)歷

　　個(gè)性化保送研究生的學(xué)生，入學(xué)后了解學(xué)校的相關(guān)保送研究生政策，自己主動(dòng)參與科技創(chuàng )新。學(xué)校會(huì )為學(xué)生提供大量的學(xué)生科技創(chuàng )新社團，在最初開(kāi)展啟蒙式學(xué)習，然后舉辦針對新生的啟航杯、針對大二年級以上學(xué)生的五四杯比賽作為學(xué)生展示的舞臺。此外，學(xué)校每年針對本科生科創(chuàng )設有普通型、重大型科研立項。進(jìn)入大學(xué)二年級后，學(xué)校、學(xué)院開(kāi)設的實(shí)驗動(dòng)手課程鞏固加強了學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習。大三暑假，學(xué)生有機會(huì )參加省賽、國賽，最后甚至參加國際賽事取得成就。在個(gè)性化保研的后期要行學(xué)術(shù)答辯，學(xué)生要在三五分鐘內清晰完整地表述自己的科創(chuàng )歷程，展示自己的科創(chuàng )成果，這一環(huán)節鍛煉了學(xué)生的自我表述能力。各種活動(dòng)、創(chuàng )新競賽伴隨著(zhù)學(xué)生的一路成長(cháng)，正是這樣的經(jīng)歷讓他們最終取得保研資格，繼續自己的求學(xué)之路。

　　二、原因分析

　　1.興趣愛(ài)好。最終通過(guò)個(gè)性化保研的學(xué)生在初高中，甚至小學(xué)就已經(jīng)對科技創(chuàng )新或者對科學(xué)有了興趣，這種興趣來(lái)源于家庭或者來(lái)源于初等教育。這樣的學(xué)生入學(xué)后，關(guān)注的就是科技創(chuàng )新類(lèi)社團。當然，也有在入學(xué)后才培養了自己的科技創(chuàng )新愛(ài)好的學(xué)生。這樣的學(xué)生大多來(lái)自于教育不夠發(fā)達地區，由于教學(xué)環(huán)境所限沒(méi)有辦法培養個(gè)人的興趣愛(ài)好，到了大學(xué)，在周?chē)�同學(xué)的感染下，開(kāi)始自己的科技創(chuàng )新的學(xué)習之路，并最終堅持下來(lái)，取得成就。

　　2.學(xué)校政策引導。每位學(xué)生都會(huì )關(guān)注自己將來(lái)的發(fā)展出路。哈爾濱工程大學(xué)有相對更人性化的保送研究生政策。成績(jì)好，最終可以走成績(jì)保研的道路；科技創(chuàng )新有特長(cháng)，學(xué)習成績(jì)達到良好，最終可能走個(gè)性化保研的道路。政策的制定為學(xué)生的努力指明了方向，本科生的就業(yè)出路跟研究生相比優(yōu)勢不明顯，獲得研究生學(xué)歷，將來(lái)才會(huì )有更好的發(fā)展。

　　3.社會(huì )需求。企業(yè)究竟看重我們培養學(xué)生的哪些能力？放在首位的就是創(chuàng )新性。在相對成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人才之間的競爭越來(lái)越激烈，如何在競爭中取得優(yōu)勢，主要還是看人才的內在素質(zhì)和發(fā)展潛力，而這種內在素質(zhì)和發(fā)展潛力外在表象就是創(chuàng )新能力。一個(gè)大學(xué)生如果沒(méi)有自己獨特的不可替代的創(chuàng )新能力和潛力，沒(méi)有“你無(wú)我有”的優(yōu)勢，就很容易在工作和生活中成為可替代的人。另外，大學(xué)生要想在激烈的市場(chǎng)競爭中出類(lèi)拔萃，就必須培養自身的獨立性的形成，這種獨立性與創(chuàng )新意識和能力是相輔相成的。綜上所述，創(chuàng )新性才是大學(xué)生核心競爭力的重要因素。

　　4.良好成長(cháng)環(huán)境。在哈爾濱工程大學(xué)里，科技創(chuàng )新有很好的成長(cháng)環(huán)境。每年新生入學(xué)后都有各類(lèi)社團招新，最受歡迎的就是一些科創(chuàng )類(lèi)社團，比如“E維協(xié)會(huì )”等。這些社團為學(xué)生初次接觸大學(xué)里的科技創(chuàng )新提供了平臺，在此平臺下，學(xué)生們的成長(cháng)比較迅速。學(xué)校每年都有針對新生的“啟航杯”科技創(chuàng )新比賽，也有針對高年級的“五四杯”科創(chuàng )競賽。每個(gè)學(xué)院也都會(huì )推出自己相應的比賽，比如哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院“一院一品”特色，飛思卡爾智能汽車(chē)“極速挑戰”等。這些社團、競賽類(lèi)活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，培養了學(xué)生的科創(chuàng )興趣，而且為后期的省賽、國賽甚至國際大賽提供了前期保障。

　　5.科技創(chuàng )新鼓勵。哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生處每年都有“科技創(chuàng )新標兵”獎學(xué)金，下屬的各學(xué)院也會(huì )設立相應的獎學(xué)金，比如自動(dòng)化學(xué)院設立的“海泰獎學(xué)金”，針對的就是科技創(chuàng )新能力強并取得成績(jì)的學(xué)生。另外，哈爾濱工程大學(xué)設立的各類(lèi)企業(yè)獎學(xué)金也都有科技創(chuàng )新能力方面的要求。政策就是指揮棒，相應的激勵政策提高了學(xué)生的科技創(chuàng )新熱情。

　　三、結論

　　社會(huì )對大學(xué)培養人才的需求包括：創(chuàng )新性、實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)性、獨特性、穩定性。伴隨經(jīng)濟的快速發(fā)展，一方面，企業(yè)單位對畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，甚至要求聘用的本科生能擁有實(shí)踐經(jīng)驗；另一方面，企業(yè)為提高自身競爭力，提升創(chuàng )造能力，越來(lái)越重視創(chuàng )造性和創(chuàng )新性人才的引進(jìn)，要求學(xué)生具有較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，面對高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì )面臨越來(lái)越大的就業(yè)壓力，國家提出以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的措施，因此高等學(xué)校培養的人才不僅要有較強的就業(yè)能力，甚至要有較強的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力。保研學(xué)生最終還是要走向社會(huì )，社會(huì )對創(chuàng )新能力的要求，為我們的學(xué)生的奮斗方向指明了道路。就個(gè)性化保研學(xué)生成長(cháng)路線(xiàn)，得出以下結論。

　　1.政策保障。學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐工作首先取決于學(xué)生本身的創(chuàng )新實(shí)踐能力或者說(shuō)學(xué)生自身的素質(zhì)，但是這也需要政策保障的支持。學(xué)校首先需要制定激勵機制和政策保障作為學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐工作的堅強后盾。這樣我們學(xué)生才會(huì )盡全力進(jìn)行科技創(chuàng )新，更好地發(fā)掘創(chuàng )新潛能。學(xué)校激勵政策的制定，能夠從宏觀(guān)上提升學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng )新的氛圍，一定程度上能提升學(xué)生的科研實(shí)力，另一方面能極大地保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情。目前，國家大政策是激勵鼓勵學(xué)生創(chuàng )新的，學(xué)生能夠在在校期間實(shí)現自己動(dòng)手能力的提升，進(jìn)入社會(huì )后就能夠極快地完成角色轉變。激勵政策要保證學(xué)生的全面受益，政策的制定還要考慮到物質(zhì)激勵和精神激勵并舉，物質(zhì)激勵要適度，既保護好學(xué)生的創(chuàng )新熱情，又能夠使學(xué)生受益。政策制定后一定要堅決實(shí)施，要具體到量化的標準便于公開(kāi)公正公平地實(shí)施，便于監督管理。學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)激勵政策的推動(dòng)和保障。大學(xué)生處于學(xué)生的思想活躍期，容易激發(fā)創(chuàng )新熱情，學(xué)校能夠適時(shí)提供支持，有利于進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的進(jìn)行。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生立項，來(lái)進(jìn)行相應的資金支持，學(xué)校還可以指派指導教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。通過(guò)立項、教師指導、完成答辯結題。一方面實(shí)現了學(xué)生的創(chuàng )新素養養成，一方面提升了學(xué)生科技文章撰寫(xiě)能力。最終個(gè)性化保研的設立為創(chuàng )新的學(xué)生提供了更好的出口，繼續完成研究生學(xué)業(yè)。因此學(xué)校的激勵機制和政策保障對于學(xué)生創(chuàng )新是重要的，必要的，是可行的。一方面學(xué)生得到成長(cháng)，另一方面學(xué)校能夠因為學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提高學(xué)校的創(chuàng )新實(shí)力。

　　2.注重環(huán)境氛圍。哈爾濱工程大學(xué)為學(xué)生創(chuàng )新能力的培養提供了從初級到高級的各種平臺：針對剛入學(xué)學(xué)生的科創(chuàng )社團；針對大二年級學(xué)生開(kāi)設的各種實(shí)驗課程以及啟航杯、五四杯科創(chuàng )比賽；針對每年的省電子設計大賽、國家電子設計大賽、挑戰杯等都會(huì )有專(zhuān)門(mén)的指導教師，這種平臺的搭建為學(xué)生的成長(cháng)成才提供了有力的保障。創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的源源動(dòng)力。高等院校是培育創(chuàng )新精神和各類(lèi)創(chuàng )新人才的基地，高校學(xué)術(shù)氛圍體現了社會(huì )進(jìn)步的方向。處在創(chuàng )新時(shí)代的高等院校，其學(xué)術(shù)氛圍極大地影響著(zhù)大學(xué)生的思想意識和創(chuàng )新理念以及創(chuàng )新能力的形成與發(fā)展。良好的氛圍熏陶了大學(xué)生的創(chuàng )新意識，特別是學(xué)校舉辦的各類(lèi)科技比賽，通過(guò)學(xué)生的科研立項，培養了他們積極進(jìn)取的創(chuàng )新心態(tài)和勇于創(chuàng )新的綜合素養。由于高等院校具有學(xué)科門(mén)類(lèi)比較齊全、教學(xué)與科研密切結合、國際合作交流廣泛等有利條件，特別是大學(xué)通過(guò)教學(xué)和科學(xué)研究活動(dòng)，在塑造人的科學(xué)精神、培養拔尖創(chuàng )新人才方面有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。哈爾濱工程大學(xué)匯集著(zhù)社會(huì )各界精英，他們知識淵博、才思敏捷、思想活躍、創(chuàng )新能力強，因而對科學(xué)前沿的理論最容易領(lǐng)會(huì )，在將理論運用于實(shí)踐的過(guò)程中也最能創(chuàng )造出新的原創(chuàng )性的科研成果，從而對大學(xué)生創(chuàng )新意識起到積極的陶冶作用。經(jīng)過(guò)高等院校的幾年深造，畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)知識中所受的先進(jìn)科學(xué)理念和學(xué)術(shù)熏陶，使其創(chuàng )新意識得以提升，在走上工作崗位后這種感染仍然會(huì )起著(zhù)潛移默化的作用，從而塑造了人的可持續發(fā)展能力，使其無(wú)論是創(chuàng )新理念還是技術(shù)行為都能在各自的崗位上有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，由此可見(jiàn)創(chuàng )新氛圍的重要性。

　　3.因材施教。學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，在高等教育大前提下，因材施教培養學(xué)生的理念要深入人心，有引導地注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展�？萍紕�(chuàng )新的學(xué)生往往有他相對“獨立”的一面，個(gè)人的科創(chuàng )時(shí)間進(jìn)度是他最關(guān)注的，不應該片面追求學(xué)生工作的有效性，扼殺了創(chuàng )新學(xué)生的科學(xué)熱情。實(shí)踐證明，在大學(xué)生中開(kāi)展科技活動(dòng)是實(shí)施因材施教，挖掘、發(fā)揮學(xué)生自身潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一項重要舉措，不僅僅有助于培養大學(xué)生綜合運用知識、技能的能力，發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力，大大提高學(xué)生的工程素養，為學(xué)生今后適應社會(huì )的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　四、結束語(yǔ)

　　個(gè)性化保研已經(jīng)在哈爾濱工程大學(xué)成為一個(gè)特色政策，創(chuàng )新保研的學(xué)生可以在這種政策下茁壯成長(cháng)。作為本校輔導員，針對科創(chuàng )有特長(cháng)的學(xué)生，要實(shí)施人性化管理，因材施教，也希望本文可以為今后的管理教育工作帶來(lái)幫助。

專(zhuān)業(yè)研究報告2

　　一、研究背景

　　不管在高等教育領(lǐng)域還是中等教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通教育是完全不同的兩種類(lèi)型的教育在教育界早已達成了共識，但是在教育實(shí)踐中，準確地說(shuō)在理論教學(xué)實(shí)踐上，職業(yè)教育中的幾乎所有課程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，把完全區別于普通教育的實(shí)踐教學(xué)課程變成仿照普通教育的實(shí)驗類(lèi)課程，也已經(jīng)成為了共同做法。探索高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程教學(xué)應該遵循的教育教學(xué)規律（即理論基礎），并設計出營(yíng)銷(xiāo)理論課和實(shí)踐課進(jìn)行教學(xué)的具體方法（即實(shí)踐性），是本課題的主要宗旨。

　　職校生與普教生相比雖然在理論知識的掌握上略遜一籌，但在實(shí)際操作技能上應該有一定優(yōu)勢，特別應具有較強的動(dòng)手能力，這不僅是職業(yè)教育對各類(lèi)職校生的要求，也是他們以后從事自己職業(yè)生涯首先必須具備的“物質(zhì)”條件；國家就業(yè)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)對高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提出的要求以及他們與普教生相比，由于學(xué)歷問(wèn)題帶來(lái)的更大的就業(yè)壓力，對他們實(shí)施動(dòng)手能力教育就有了“精神”條件。這就要求高等職業(yè)學(xué)校把培養學(xué)生的動(dòng)手能力而不是把理論知識的掌握放在第一位。但現實(shí)的做法如上所述，“職業(yè)教育中的幾乎所有課程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，”這種“復制”普通教育的做法自然而然是培養不出具有熟練的動(dòng)手能力的“藍領(lǐng)”人才的。

　　營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與其說(shuō)是一門(mén)博大精深的理論，還不如說(shuō)它是一種源于企業(yè)商業(yè)實(shí)踐又指導企業(yè)商業(yè)實(shí)踐的操作工具和方法，正因為這樣，營(yíng)銷(xiāo)理論的研究以營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)實(shí)踐作為基礎顯得更有意義。本課題就是在研究改革營(yíng)銷(xiāo)理論課教學(xué)方法的基礎上，設計出營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程的教學(xué)方案。

　　二、理論基礎

　　本課題的理論基礎就是從高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課程的特點(diǎn)出發(fā)，探索該課程的教育教學(xué)規律，并為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課設計理論和實(shí)踐教學(xué)方法提供理論依據。如前所述，如果認為普通教育重在為社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設輸送基礎理論、科技研究和知識創(chuàng )新型人才，與之相比，職業(yè)教育就主要為企業(yè)造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的應用型人才，這是我們該項研究的一項理論認同。在這一理論基礎上，高等職業(yè)學(xué)校的教育目標，應該把培養學(xué)生的能力放在首位，即以培養學(xué)生的實(shí)際操作能力作為教育教學(xué)的主要內容。體現這一教育思想的理論和實(shí)踐教學(xué)，都必須以學(xué)生是課堂主體、教學(xué)重視過(guò)程、培養學(xué)生開(kāi)放式的思維能力、與實(shí)踐緊密結合的方法等觀(guān)念作為教學(xué)指導思想，以培養學(xué)生的動(dòng)手、社會(huì )活動(dòng)和實(shí)踐等能力為教學(xué)目的。

　　我們對如上教育思想的具體闡述如下：

　　1、課堂學(xué)生主體思想。關(guān)于誰(shuí)應該是課堂的主體，是教師還是學(xué)生，形成了“教師主體”、“學(xué)生主體”和“教師學(xué)生雙主體”等思想，我們贊成學(xué)生是課堂主體的思想。課堂學(xué)生主體思想是指學(xué)生是課堂的主角，教師的教學(xué)活動(dòng)應該圍繞學(xué)生的現實(shí)情況展開(kāi)。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了啟迪學(xué)生創(chuàng )新思維的能力，而不是教給學(xué)生現成的知識。教師要做的，是給學(xué)生營(yíng)造一種能調動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的課堂氛圍。當然，課堂學(xué)生的主體作用是和教師的主導作用相互結合的。比較形象的說(shuō)法是，課堂上，師生之間的關(guān)系更像導演和演員的關(guān)系，而不是傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系更像演員和觀(guān)眾之間的關(guān)系。

　　2、教學(xué)過(guò)程性原則。這是運用啟發(fā)式教學(xué)方式，變以往的把現成結論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶該結論的傳統教學(xué)方法為啟發(fā)和鼓勵學(xué)生探索結論產(chǎn)生的“過(guò)程”的方法。過(guò)程教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng )造力，培養他們的動(dòng)手能力。

　　我們知道，現代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)理論是以美國學(xué)者菲利普?科特勒為代表的一大批學(xué)者在綜合前人的理論并緊密結合現實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐基礎上創(chuàng )立的，營(yíng)銷(xiāo)理論本身就于實(shí)踐。把營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的每一個(gè)理論成果“還原”成它的形成過(guò)程，使學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)理論的神秘性徹底解除，對于提高學(xué)習的興趣，達成學(xué)習效果意義非常巨大。

　　其實(shí)，現代教育不僅要求營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，也要求所有教學(xué)把過(guò)程教學(xué)，而不是把結果教學(xué)放在首要位置，因為過(guò)程教學(xué)是送給學(xué)生打開(kāi)知識寶庫的一把鑰匙，而結果教學(xué)只給學(xué)生的是知識財富本身。畢竟，授人以魚(yú)不如授人以漁。

　　3、開(kāi)放式的教學(xué)思維。思維開(kāi)放性要求教師通過(guò)各種各樣的課堂形式，使學(xué)生敢于向各種權威、課本、教師、“定律”挑戰，而不迷信定向思維中現成的課本中的“結論”，以逐步養成學(xué)生發(fā)散性思維的習慣和能力。

　　營(yíng)銷(xiāo)理論的特點(diǎn)是它和現實(shí)的緊密結合，這就要求學(xué)校在教學(xué)的方法、內容和手段等方面采取開(kāi)放的教學(xué)模式；又由于營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的不斷創(chuàng )新，在教室里的紙上談兵的教學(xué)方法是脫離實(shí)際的，也不可能在學(xué)校通過(guò)一些模擬活動(dòng)教會(huì )學(xué)生從事?tīng)I銷(xiāo)工作，必須讓學(xué)生走向社會(huì )，在社會(huì )的實(shí)踐過(guò)程中逐步養成他們成熟的營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)。這就客觀(guān)上規定了營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)必須是開(kāi)放性教學(xué)。

　　營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)開(kāi)放性的特點(diǎn)，也要求學(xué)校在制訂教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程和進(jìn)行教育結果評定時(shí)必須以全新的開(kāi)放性觀(guān)念進(jìn)行操作，用傳統的封閉式方法進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程管理不僅與營(yíng)銷(xiāo)理論的內在要求背道而馳，在效果上將達不到營(yíng)銷(xiāo)教育的目標。

　　4、與實(shí)踐緊密結合的方法。如前所述，營(yíng)銷(xiāo)理論是于實(shí)踐又指導現實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的理論，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐是必不可少的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行現實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，因為“真槍實(shí)彈”的實(shí)際操作比任何形式的模擬活動(dòng)效果要好得多，后者只能被認為是一種“演練”。其效果自然會(huì )大打折扣。

　　三、教學(xué)內容安排和教學(xué)方法設計

　　根據我們對高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)施教學(xué)方法的理論認同，即把培養學(xué)生動(dòng)手能力放在首位，這樣就應該加大實(shí)踐教學(xué)的比重，由此，設計全新的教學(xué)方法的基本思路就已經(jīng)變得清楚：這就是只要服務(wù)于培養學(xué)生能力的任何教學(xué)方法都應該有用。具體方法如下：

　　1、通過(guò)學(xué)科課程使學(xué)生掌握營(yíng)銷(xiāo)基礎理論，可以采用講授、問(wèn)題探究、知識競賽、演講和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。學(xué)科課程主要包括基礎理論課和專(zhuān)業(yè)文化課程，在這里我們主要是指營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論課。與傳統的學(xué)科課程中培養學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎理論的方法不同的是，變教師的課堂“一言堂”為教師和學(xué)生的“群言堂”。不同于以往的教師的滿(mǎn)堂灌的講授，這里的“講授法”既有教師的講授，也有學(xué)生針對某些問(wèn)題的講授�！皢�(wèn)題探究法”是一種師生之間和學(xué)生之間的課堂討論形式，這種方法對于深入的理解基本理論、發(fā)現問(wèn)題和活躍課堂氣氛效果非常理想。營(yíng)銷(xiāo)知識競賽、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)題辯論賽和演講等教學(xué)方法，都是理論教學(xué)可以采用了的重要方法。案例教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，也會(huì )使學(xué)生掌握活生生的營(yíng)銷(xiāo)理論。采用這些方法的目的是讓學(xué)生熟練、靈活和深刻理解并掌握營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理和基本理論。這些理論課程的教學(xué)方法雖然在形式上各不相同，但它們沒(méi)有本質(zhì)的區別，都是變傳統的講授教學(xué)方法中以教師為課堂主體的單向傳授為以學(xué)生為課堂主體的雙向、立體和多維交流，變傳統教學(xué)法中的學(xué)生被動(dòng)地接受教師的授課內容為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習科學(xué)理論知識。在傳統的教學(xué)方法中，教師在課堂上主要帶著(zhù)“嘴”，學(xué)生捧著(zhù)“耳朵”就可以完成整個(gè)課堂教學(xué)。這種新型互動(dòng)的教學(xué)方法，要求師生都帶著(zhù)嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身體器官”去上課，當然更主要的是他們都帶著(zhù)思考問(wèn)題的大腦進(jìn)行課堂交流。問(wèn)題探究、知識競賽、演講比賽和案例教學(xué)只不過(guò)是這種方式的具體形式。

專(zhuān)業(yè)研究報告3

　　我于xx年x月x日來(lái)到xx寧實(shí)驗中小學(xué)的小學(xué)部實(shí)習。

　　我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。

　　做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。

　　指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。

　　在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。

　　了解要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。

　　在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導

　　摸索

　　我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。

　　實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，課后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。

　　我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。

　　在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。

　　2、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。

　　3、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。

　　4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。

　　4、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

　　過(guò)程

　　在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復閱讀有關(guān)內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教，最后教案終于可以出課了。

　　我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的特別的感動(dòng)。

　　可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。

　　當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。

　　當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。

　　在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　總結與收獲

　　經(jīng)歷了這次實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。

　　在這次實(shí)習里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴結合，該嚴的時(shí)候就嚴，學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。

　　我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì )的前奏，不知將來(lái)是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會(huì )到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

　　致謝

　　非常感謝指導教師對我的照顧，非常有耐心地每個(gè)細節都指導的很仔細，讓我知道怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，同時(shí)認識了很多優(yōu)秀的教師，感謝所有的學(xué)生，感謝所有指導教師，讓我知道世上最光輝的事業(yè)就是人民教師，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

專(zhuān)業(yè)研究報告4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位課題組成員：

　　大家好！

　　首先，我代表本課題組全體成員，對出席本課題開(kāi)題會(huì )的領(lǐng)導和專(zhuān)家表示衷心的感謝！《中職計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課項目化實(shí)踐的研究》課題經(jīng)溧陽(yáng)市教育科學(xué)研究室批準立項。根據溧陽(yáng)市教育科學(xué)研究室的要求，在前段研究準備的基礎上，制訂本課題的研究方案，并正式開(kāi)展研究工作，請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家指導，請課題組成員審議�，F我代表課題組向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家匯報如下：

　　一、課題界定：

　　中職計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課項目教學(xué)的應用研究是在中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓課中實(shí)施的項目教學(xué)，以計算機實(shí)訓課為研究對像，研究項目教學(xué)在應用中聯(lián)系理論教學(xué)，開(kāi)發(fā)理實(shí)一體化教材，完善教學(xué)計劃，學(xué)生考評方法。

　　二、選題緣由：

　　1。研究背景：

　�。�1）教學(xué)方法改革是實(shí)現專(zhuān)業(yè)教學(xué)向能力本位轉變的迫切需要。20xx年《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》中就改革教學(xué)內容、教學(xué)方法，增強學(xué)生就業(yè)和創(chuàng )業(yè)能力，強化實(shí)踐和實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，提出了具體要求。通過(guò)項目教學(xué)法應用研究，促進(jìn)課程內容綜合化、模塊化，突出應用性和實(shí)踐性，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉變，彰顯“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。

　�。�2）項目教學(xué)在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中具有良好的應用性。項目教學(xué)在工科專(zhuān)業(yè)實(shí)施中具有更強的可操作性，計算機專(zhuān)業(yè)在過(guò)去以知識結構體系的教學(xué)中其實(shí)就已經(jīng)顯現出了項目教學(xué)的特點(diǎn)，就本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)而言，各知識結構本身就可成為一個(gè)項目。

　�。�3）我校計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)施項目教學(xué)有較好的基礎。在以前以知識結構為主的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校業(yè)已突出實(shí)驗與技能訓練課的開(kāi)設，保證了學(xué)生的動(dòng)手能力培養。近三年來(lái)，學(xué)校堅持“以就業(yè)為導向”的辦學(xué)宗旨，專(zhuān)業(yè)教學(xué)按照崗位需求進(jìn)一步細化，并已經(jīng)開(kāi)始在實(shí)訓課中進(jìn)行了項目教學(xué)，尤其以《計算機一級b教程》、《photoshop圖形圖像處理》這兩門(mén)課程最為突出，其教學(xué)組織全部采用項目引領(lǐng)，任務(wù)驅動(dòng)的方式，收到了比較好的效果。

　　2。研究現狀述評：

　　項目教學(xué)法研究在職業(yè)學(xué)校這一塊開(kāi)展得較為廣泛，就計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課中采用項目教學(xué)模式已經(jīng)在中職學(xué)校中開(kāi)始應用，有其優(yōu)越性，但是還存在如下三個(gè)方面的不足：

　�。�1）項目選擇未達到應用目的。由于教學(xué)活動(dòng)圍繞會(huì )考、統考、考證和升學(xué)轉，造成了注重考證，輕視實(shí)踐的一代學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習內容與社會(huì )需求相差甚遠，這對學(xué)生在項目教學(xué)過(guò)程中還不能達到崗位流程標準。

　�。�2）項目實(shí)施未做到系統優(yōu)化。目前項目教學(xué)只在某些內容上實(shí)施，沒(méi)有成熟的教學(xué)資源體系可供借鑒，教學(xué)計劃、考評體系尚不完善。

　�。�3）項目實(shí)效未考慮科學(xué)全面。以前提高實(shí)訓質(zhì)量，在主觀(guān)上僅為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對學(xué)生綜合能力的培養還缺乏科學(xué)考慮，對學(xué)生其他能力的培養還存在空白。

　　3。理論依據：

　�。�1）項目教學(xué)法。項目教學(xué)法是由美國著(zhù)名兒童教育家、伊利諾易大學(xué)教授凱茲博士和加拿大兒童教育家、阿爾伯特大學(xué)教授查德博士共同創(chuàng )制的一種以學(xué)生為本的活動(dòng)教學(xué)法。它是將一個(gè)相對獨立的項目交予學(xué)生獨立完成，從信息的搜集、方案的設計與實(shí)施，直至最終自己對項目作出評價(jià)，教師在教學(xué)過(guò)程中只起到咨詢(xún)、指導與解答疑難的作用。將其應用到教學(xué)中能充分地展示現代職業(yè)教育“以能力為本位”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

　�。�2）建構主義。建構主義理論是以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構。課題研究通過(guò)學(xué)生在項目實(shí)施中建構知識體系。

　　4。研究意義：

　�。�1）落實(shí)職教理念，提高教師權威；

　�。�2）激發(fā)學(xué)生興趣，培養動(dòng)手能力；

　�。�3）規范實(shí)訓管理，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設。

　　5。研究思路

　　i研究目標：

　�。�1）形成理實(shí)一體的計算機實(shí)訓教材。

　�。�2）總結理實(shí)一體的教學(xué)經(jīng)驗。

　　ii研究?jì)热荩?/p>

　�。�1）開(kāi)發(fā)計算機實(shí)訓教材；

　�。�2）項目教學(xué)評價(jià)體系；

　�。�3）項目教學(xué)組織方式的研究；

　�。�4）項目教學(xué)考核體系的研究；

　　iii研究方法：行動(dòng)研究法、文獻研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗總結法。

　　6。研究步驟：

　　第一階段：調研分析（20xx。XX—20xx。6）

　�。�1）根據專(zhuān)業(yè)建設與教學(xué)需要，結合老師培養需要選定課題。

　�。�2）調查其它各校計算機專(zhuān)業(yè)課程內容開(kāi)設情況與需求情況。

　�。�3）調研市場(chǎng)資源與社會(huì )成品需求。

　　第二階段：開(kāi)發(fā)教學(xué)項目（20xx。6—20xx。XX）

　�。�1）確定計算機實(shí)訓項目實(shí)例，調整項目?jì)热荨?/p>

　�。�2）確定教學(xué)團隊與項目實(shí)施對象進(jìn)行課題個(gè)案實(shí)驗。

　�。�3）總結分析實(shí)驗成效。

　　第三階段：項目教學(xué)實(shí)施（20xx。XX—20xx。7）

　�。�1）根據個(gè)案實(shí)驗成果，組織教學(xué)資源，編寫(xiě)教材。

　�。�2）在個(gè)案實(shí)施的基礎上，采用已編教材，在計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)班級開(kāi)展大面積的推廣應用。

　　第四階段：結題總結（20xx。7—20xx。XX）

　�。�1）收集、整理資料，對有價(jià)值的資料進(jìn)行裝訂、建檔。

　�。�2）形成項目教學(xué)的經(jīng)驗總結或撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。

　�。�3）匯集課題研究成果，撰寫(xiě)結題報告。

　　三、可行性分析

　　1．本課題主持人曾參常州市級課題《中等職教計算機課程改革實(shí)踐的研究》，溧陽(yáng)市級重點(diǎn)課題《計算機課程考核評價(jià)模式的改革與研究》、《職校生心理健康指導研究》，作為這些課題的主要成員，現都成功結題。目前都積極參與省級課題《中職計算機專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)評價(jià)研究》。在課題研究上取的了豐富的研究經(jīng)驗，為本課題的研究打下了良好的基礎。同時(shí)本課題組成員全是計算機實(shí)訓基地成員，在實(shí)訓項目研究等方面的有著(zhù)較高的素質(zhì)。

　　2．研究能力：課題組成員年齡結構合理，年富力強，多數為計算機實(shí)訓一線(xiàn)骨干教師，主持人為實(shí)訓基地負責人，從而保證了本課題的順利開(kāi)展。部分成員實(shí)踐經(jīng)驗豐富，這都有利于本課題的研究。

　　時(shí)間保證：學(xué)校日常安排中有固定的實(shí)訓教研活動(dòng)時(shí)間，且在實(shí)訓研究方面有制度保障。對于本課題組的負責人和核心成員，學(xué)校將在課時(shí)課務(wù)安排上予以照顧，確保課題研究的順利開(kāi)展。

　　3．完成本課題的資料設備，科研手段：

　　研究資料的保障：學(xué)校圖書(shū)室擁有豐富的教育教學(xué)期刊、教學(xué)參考專(zhuān)著(zhù)等，學(xué)校通過(guò)江蘇電大數字圖書(shū)館有cnki數字圖書(shū)館機構檢索閱讀網(wǎng)絡(luò )資料檢索能力；學(xué)校與多家企業(yè)和公司簽訂協(xié)議，定期有教育專(zhuān)家來(lái)校指導研究，能瀏覽下載中國期刊網(wǎng)上的所有資料。

　　研究經(jīng)費及實(shí)訓實(shí)驗設備：本校具有完善的校園網(wǎng)，擁有獨立的服務(wù)器。學(xué)校擁有6個(gè)完善的計算機機房，多個(gè)獨立的多媒體教室，學(xué)校教師均配有專(zhuān)用的電腦。

　　實(shí)訓實(shí)習基地：我校在校外聯(lián)系開(kāi)利地毯等實(shí)訓基地，這些實(shí)訓基地的建立不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐的機會(huì )，更是本課題社會(huì )實(shí)踐教育最重要的保障條件。

　　四、預期成果及任務(wù)分工

　　1、課題研究分工

　�。�1）課題管理分工

　　課題負責人：沈森負責課題研究的總體策劃與實(shí)施

　　課題組管理組成員：

　　任科負責課題宏觀(guān)統籌

　　沈森負責課題研究的總體策劃與實(shí)施

　　王永紅負責對課題的指導與檢查

　�。�2）眼究?jì)热莸姆止?/p>

　　2、主要研究階段及階段性研究目標

　　主要研究階段

　　完成時(shí)間

　　課題組成員分工

　　階段成果形式、數量

　　準備階段

　　20xx。XX—20xx。6

　　各成員進(jìn)行社會(huì )調研，了解計算機行業(yè)，制定專(zhuān)業(yè)實(shí)訓模塊。

　　制定計算機專(zhuān)業(yè)各實(shí)訓模塊并予以實(shí)施

　　中期報告階段

　　20xx。6—20xx。XX

　　在課題主持人的統一協(xié)調下進(jìn)行行動(dòng)研究，邊研究邊總結

　　計算機實(shí)訓項目化相關(guān)研究論文2篇以上

　　實(shí)施階段

　　20xx。XX—20xx。7

　　課題主持人指導各成員進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓項目化實(shí)踐

　　實(shí)訓項目化實(shí)施校本教材，項目反饋表，是非實(shí)施項目的效果對照表

　　結題階段

　　20xx。7—20xx。XX

專(zhuān)業(yè)研究報告5

　　一、研究動(dòng)機：

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期《物流基礎》的學(xué)習，對物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎，通過(guò)實(shí)習將這些理論與實(shí)際的操作相結合，在實(shí)踐中提高運用知識的能力、

　　二、研究目的：

　　了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析，并結合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見(jiàn)、

　　三、研究方法：

　　訪(fǎng)問(wèn)法、資料收集法、

　　資料收集的方法：網(wǎng)上收集、

　　四、公司概況

　　1、基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，、物流中心占地面積為840萬(wàn)平方米，各類(lèi)倉庫76萬(wàn)平方米，擁有4條鐵路專(zhuān)用線(xiàn)和40輛箱式貨車(chē)、

　　2、公司簡(jiǎn)介：淮南商業(yè)物流中心系淮南商業(yè)儲運有限公司的公司，隸屬淮南礦業(yè)集團有限公司、中心始建于1952年，是全國商業(yè)系統大型的社會(huì )化第三方物流企業(yè)、20xx年初被國家經(jīng)貿委確定為全國發(fā)展商品配送重點(diǎn)單位、

　　3、主要設施：

　　鏟車(chē)，中心擁有1、5噸至3噸的汽、柴油叉車(chē)和干充式電瓶叉車(chē)以及前移式高位貨架庫專(zhuān)用干充式電瓶叉車(chē)多輛、

　　手推平板車(chē)，擁有多輛手推平板車(chē)，手推液壓車(chē)和登高車(chē)6輛，以及國際標準1M*1、2M地臺板、

　　運輸車(chē)輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車(chē)，8噸全封閉廂型貨車(chē)，5噸全封閉廂型貨車(chē)，及2噸以下的廂型貨車(chē)、同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車(chē)隊，可調動(dòng)車(chē)輛近百輛、

　　4、倉庫類(lèi)型：

　　高平臺彩鋼板結構倉庫、擁有高平臺彩鋼板結構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7—8米，1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類(lèi)型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉場(chǎng)地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉、

　　高平臺鋁合金結構倉庫、擁有高平臺鋁合金結構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6、5米，該類(lèi)型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好，庫外周轉場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存、

　　樓層恒溫庫、擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類(lèi)型倉庫的建筑條件為滿(mǎn)足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件、

　　鋁合金結構平房庫、擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類(lèi)型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存、

　　燃品倉庫、擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類(lèi)型倉庫能提供屬于易燃危險品類(lèi)的特殊商品儲存、

　　其它庫房40000平方米，該類(lèi)型倉庫多數屬于磚木結構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類(lèi)型，具有冬暖夏涼的自然調節功能、

　　5、倉儲系統服務(wù)：

　　市內/國內配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送、備有各式車(chē)型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品、

　　貴重物品配送、提供門(mén)到門(mén)的服務(wù)，確保商品的安全抵達用戶(hù)手中、

　　隔日零擔配送、對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車(chē)、發(fā)車(chē)、

　　上架陳列、對于市內各大商場(chǎng)、各類(lèi)超市、連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù)，公司還提供協(xié)助客戶(hù)商品上架陳列的服務(wù)、

　　6、倉儲系統服務(wù)：

　　常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存、

　　存貨即時(shí)控制、有效的貨卡登記制度，可隨時(shí)了解庫存商品的數量、確保商品質(zhì)量，隨時(shí)檢查，出現質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)上報、調整、定時(shí)觀(guān)察庫房條件，確保庫房?jì)葴貪穸炔怀瑯恕?/p>

　　加工整理、提供完善的分揀、換包裝等加工服務(wù)，物流中心內還設有專(zhuān)門(mén)的包裝加工單位，可隨時(shí)滿(mǎn)足客戶(hù)的各種要求、

　　訂單處理、對訂單處理要求做到及時(shí)、準確、高效，并承諾：?jiǎn)螕�收�?5分鐘內，操作人員到達現場(chǎng)，可開(kāi)始收發(fā)貨、

　　退貨處理、全力協(xié)助貨主公司進(jìn)行退貨收貨作業(yè)，并且填寫(xiě)收貨單和進(jìn)倉單，并及時(shí)反饋貨主公司，以便貨主公司盡快對退貨做出處理決定、退貨收貨時(shí)，對于原封箱之產(chǎn)品如無(wú)貨主公司特別指令，即可作為商品入庫處理、非原封箱退貨按貨主公司指令要求，做到清點(diǎn)、分類(lèi)、整理后方能入庫、

　　7、信息系統服務(wù)：

　　物流信息系統設計、分析客戶(hù)物流流程，提供物流系統設計，系統咨詢(xún)、

　　倉儲管理系統設計、依據客戶(hù)對倉儲條件的要求和儲存商品特點(diǎn)，進(jìn)行倉儲管理系統的個(gè)性化設計、

　　運輸配送管理系統設計、針對大企業(yè)配送系統，專(zhuān)門(mén)設計了一套配送訂單管理系統，實(shí)現單證處理的通用化，以適應各種客戶(hù)對配送的要求、

　　銷(xiāo)售供貨分析、從客戶(hù)利益出發(fā)，進(jìn)行常規供貨、出貨、流通周轉、及安全庫存的定量分析，替客戶(hù)計算出最經(jīng)濟的租倉面積、

　　其他信息管理需求、秉承客戶(hù)至上的服務(wù)理念，提供全方位的信息服務(wù)：通過(guò)WMS，TMS系統與客商電腦聯(lián)網(wǎng)及通過(guò)公司內部局域網(wǎng)的架設，實(shí)現各倉間庫存信息及時(shí)反饋，控制、客戶(hù)公司可通過(guò)電話(huà)撥號上網(wǎng)連接我公司局域網(wǎng)，實(shí)現客戶(hù)實(shí)時(shí)查閱商品庫存的信息、

　　8、作業(yè)流程（以中國物流公司為例）：

　　進(jìn)倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認；甲方收貨時(shí)根據《入庫通知單》上的內容逐項核對，（如貨損，貨差，貨單不符將記入《進(jìn)倉單》）；二小時(shí)內甲方將《進(jìn)倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報表、

　　出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫(xiě)明出貨的時(shí)間，車(chē)隊名和所提貨品的貨號、數量；當天車(chē)隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉，甲方根據乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字；完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔、

　　五、研究結論及建議：

　　1、SWOT分析

　　優(yōu)勢：企業(yè)長(cháng)期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù)，擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)隊伍，能為客戶(hù)提供各項物流服務(wù)；倉庫類(lèi)型齊全；作業(yè)場(chǎng)地寬敞、

　　劣勢：人員配置不盡合理，員工人數過(guò)于龐大，影響企業(yè)效益；信息系統未能得到充分的利用；貨倉的出租形式過(guò)于單一、死板，租金較高、

　　機遇：申博的成功必將給淮南物流業(yè)帶來(lái)前所未有的發(fā)展良機，許多的跨國廠(chǎng)商商品的周轉必定要依托本地的物流企業(yè)、

　　挑戰：物流企業(yè)間的競爭日趨激烈，如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程，充分利用企業(yè)已有的設備設施降低成本、

　　2、企業(yè)仍然依照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率浪費，造成客戶(hù)的流失，可根據倉庫的實(shí)際加大空間利用率，根據倉庫的實(shí)際利用情況進(jìn)行收費，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶(hù)、

　　3、鐵路專(zhuān)用線(xiàn)的使用效率不高，只要少數客戶(hù)選擇這一運輸方式，其實(shí)鐵路運輸在我國現階段的長(cháng)距離、高密度的運輸中，仍然有著(zhù)其不可替代的作用，特別是這種門(mén)到門(mén)的運輸，更可以降低企業(yè)的物流成本，提高商品的流通速度，企業(yè)應主動(dòng)尋找適合的客戶(hù)推銷(xiāo)這一特色服務(wù)、

　　4、企業(yè)雖然已建立了一套較為完善的信息系統，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態(tài)、作業(yè)流程、養護情況及業(yè)務(wù)合同記入其中，但在實(shí)際操作中這一系統并沒(méi)有得到充分的利用，企業(yè)往往仍然依靠傳統的人工方法和票據進(jìn)行作業(yè)及信息傳遞、應盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法，使每名員工都能使用信息系統進(jìn)行操作與管理、

　　5、健全物流加工服務(wù)，流通加工也是物流的一項重要功能，作為第三方物流企業(yè)應該重視流通加工，將其同其他服務(wù)一起視作一個(gè)重要的利潤來(lái)源，提高服務(wù)的檔次與水平，重點(diǎn)抓住有高附加值的商品進(jìn)行加工整理，吸引住長(cháng)期客戶(hù)、

　　六、建議：

　　1、企業(yè)要發(fā)展，企業(yè)形象至關(guān)重要，因此每個(gè)企業(yè)都十分注重自己的企業(yè)形象，寧可花多點(diǎn)的錢(qián)去租用昂貴的美觀(guān)的現代化倉庫，也不愿去租用那些老式破舊的倉庫，因此可以花費點(diǎn)資金整修老式的倉庫，使企業(yè)自己本身的形象提高，這樣客戶(hù)會(huì )更加愿意來(lái)租用倉庫了、

　　2、進(jìn)貨堆放貨物時(shí)不能只顧著(zhù)一時(shí)的方便，應該考慮到出貨時(shí)的方便，不能耽誤客戶(hù)的時(shí)間，因此要按照標準把貨物堆起，堆放要整齊合理，以免倒塌、

　　3、要嚴格按照倉儲管理的要求，對于過(guò)期的貨物要及時(shí)與廠(chǎng)家聯(lián)系，并得到應允后及時(shí)銷(xiāo)毀，不要堆積在倉庫中，浪費倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)、應該另外準備一間倉庫，使那些一時(shí)無(wú)法銷(xiāo)毀的商品有地方儲存、

　　4、商品的大類(lèi)要分清楚，如食品歸食品儲存，生活用品歸生活用品儲存、若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若破裂，其化學(xué)物質(zhì)會(huì )污染到食品的衛生、

　　5、應注重運用現代化技術(shù)，把計算機應用作為一項系統工程來(lái)抓，實(shí)現與工廠(chǎng)、銷(xiāo)售計算機信息的聯(lián)網(wǎng)，以及以上海市區配送為主輻射華東地區的運輸配送網(wǎng)絡(luò )、

　　6、應多重視專(zhuān)業(yè)人才的培養，提高員工的綜合能力及素質(zhì)、應多學(xué)習和借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)，使企業(yè)更好地向前發(fā)展、

　　目前物流中心正面臨許多問(wèn)題，批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小，造成物流管理上的一個(gè)難點(diǎn)、產(chǎn)前物流、企業(yè)內部物流、銷(xiāo)售物流，在供應鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關(guān)系、國內的物流利潤太低，僅占5%，如何把利潤搞上去、面臨一系列的難題，物流中心還得多借鑒國外的物流策略，提高自己企業(yè)的效益、

　　7、我們一定要抓住機會(huì )，讓物流共好的發(fā)展，讓我們給物流添光增彩！作為21世紀的青年，更應該努力學(xué)先進(jìn)的文化知識，為我們國家做貢獻！

　　鐵路專(zhuān)用線(xiàn)，擁有4條共計長(cháng)度為1654米鐵路專(zhuān)用線(xiàn)，是目前淮南商業(yè)系統內唯一擁有鐵路專(zhuān)用線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)物流企業(yè)，具有100萬(wàn)噸的鐵路運輸發(fā)運能力，以方便客戶(hù)的產(chǎn)品運輸方式有多種選擇余地、

　　集裝箱場(chǎng)地，擁有1萬(wàn)平方米集裝箱場(chǎng)地，龍門(mén)吊負載能力為10噸至20噸，適合金屬類(lèi)商品以及集裝箱儲存業(yè)務(wù)、

專(zhuān)業(yè)研究報告6

　　1.高校輔導員專(zhuān)業(yè)化建設的必要性分析

　　1.1學(xué)生角度

　　大學(xué)生早熟而又不成熟。大學(xué)生早熟成為普遍現象，但是他們僅具備了早熟的現實(shí)而不具備任何的實(shí)踐鍛煉。因此，如何對待這些具有雙重屬性的學(xué)生是社會(huì )拋給輔導員的難題，這些難題已不能滿(mǎn)足于單純的政治思想引導就能解決，也不滿(mǎn)足于其他工作的兼職教師的臨時(shí)指揮。

　　擴招之后學(xué)生背景更加復雜。1999年開(kāi)始的高校擴招及高考政策的放開(kāi)，高等教育由精英化進(jìn)入大眾化的時(shí)代�，F在，巨大的背景差異導致兼職輔導員只能是顧此失彼。如何使學(xué)生接受經(jīng)濟、文化、年齡、習慣上的差異是對輔導員隊伍的新的考驗。

　　就業(yè)難的問(wèn)題。解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，引導學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)，是輔導員隊伍面臨的工作重點(diǎn)，輔導員隊伍又肩負起了就業(yè)指導中心的責任。不僅如此，輔導員還必須防止由就業(yè)難而引發(fā)的一系列心理問(wèn)題。

　　1.3社會(huì )角度

　　企業(yè)所需的人才不僅僅要求理論基礎扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強，更重要的是強調人之為人的重要性，“先做人后做事”是永恒的法則。輔導員作為學(xué)生的人生導師，傳授如何做人的經(jīng)驗與方法是本職工作，這也是其工作專(zhuān)業(yè)化的凸顯。

　　2.學(xué)生工作存在的問(wèn)題

　　2.1對傳統的教育思想向現代教育思想轉變的不適應

　　主要是體現在以教育為中心，為主軸，沒(méi)有轉到以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主軸上來(lái)。教者在“角色轉換”報告中的地位應是設計組織指導者，而以學(xué)生為主軸為主體才是當前應有的主導思想�！皞鞯朗跇I(yè)”思想未完全打破學(xué)生圍繞輔導員轉是家長(cháng)的從屬等這些認識已不合時(shí)宜要放開(kāi)乒腳任學(xué)生去闖蕩。

　　2.2工作方法不適應

　　命令式、家長(cháng)式、指揮式、簡(jiǎn)單、單一、計劃、空洞。奴隸―封建時(shí)期，一直是薪火相傳，傳遞知識。

　　2.3學(xué)生工作隊伍不適應

　　對新時(shí)期、新情況、新問(wèn)題還沒(méi)有足夠認識�，F在大多數輔導員是本學(xué)校畢業(yè)的，沒(méi)有系統地受過(guò)教育培養人才的專(zhuān)門(mén)訓練，因此缺少這一方面的知識，但國家文件規定留校生做輔導員是有道理的，他們靠近 學(xué)生，說(shuō)話(huà)學(xué)生信、學(xué)生聽(tīng)。隊伍中現在最大的問(wèn)題是：不適應、不認識新時(shí)期學(xué)生工作的新特點(diǎn)，新情況，就更不知道自己的差距，還有一個(gè)重要的方面雖然不是人人都有，但也是相當普遍，就是責任心、事業(yè)心，對學(xué)生的奉獻精神不足 。

　　2.4工作內容的不適應

　　一是活動(dòng)內容不夠豐富，高雅，高品位的文化活動(dòng)如音樂(lè )會(huì )、學(xué)術(shù)沙龍、英語(yǔ)角、詩(shī)歌朗誦會(huì )等很少見(jiàn)，這是格調。二是發(fā)揮學(xué)生作用不夠，學(xué)生主體地位應進(jìn)一步發(fā)揮。學(xué)生哪方面有專(zhuān)長(cháng)應讓其盡情發(fā)揮。

　　3.大學(xué)生輔導員專(zhuān)業(yè)化建設的措施

　　3.1明晰角色定位

　　大學(xué)生輔導員在設立之初僅僅是擔任政治指導員的角色，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展及國內外交流的加強，大學(xué)生輔導員的角色增添新了內容，角色多樣化、內涵豐富化、職業(yè)專(zhuān)業(yè)化是其發(fā)展的主要趨勢。思想政治教育工作僅僅是輔導員的工作內容之一，與此同時(shí)，面對尚未進(jìn)入社會(huì )的學(xué)生，輔導員仍要擔任“生活保姆”的角色，在生活上指導學(xué)生，如宿舍安全管理、衛生評比等；心理咨詢(xún)師，繁重的學(xué)習等各種壓力導致每一名學(xué)生都有或多或少的心理問(wèn)題，輔導員不得不依托于心理學(xué)知識為學(xué)生排憂(yōu)解難；就業(yè)輔導，就業(yè)難已是每一名學(xué)生面臨的困境，如何幫助學(xué)生走出困境順利就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng )業(yè)，是輔導員義不容辭的責任；班級管理者，輔導員必須管理好自己的班級，包括對學(xué)生社團的管理、班委的組建與改選、對黨支部的指導等；班級紀律的維護者，對于違反學(xué)校規章制度的學(xué)生，輔導員還必須做出懲罰措施以維護學(xué)校正常秩序；應急公關(guān)，遇到突發(fā)事件，輔導員還必須擔任公關(guān)的角色，迅速及時(shí)處理好突發(fā)事件，防止事態(tài)惡化；服務(wù)員，管理只是手段，服務(wù)才是本質(zhì)，通過(guò)管理手段維持正常秩序，服務(wù)于正常教學(xué)；朋友，輔導員要以心交心，與學(xué)生做朋友，亦師亦友，通過(guò)真情的交流了解學(xué)生的真正需求。

　　3.2完善管理體系

　　不完善的管理體系是造成輔導員隊伍流動(dòng)性大的主要原因，建立完善的管理體系至關(guān)重要。

　�。�1）進(jìn)入機制，學(xué)校對于輔導員的選拔工作中，要求輔導員必須具備相應的專(zhuān)業(yè)知識，以教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)的畢業(yè)生為主要來(lái)源；詳細的職業(yè)規劃，選拔過(guò)程中重點(diǎn)考察應聘人員是否能長(cháng)期從事該職業(yè)，而不是臨時(shí)性的職場(chǎng)鍛煉；對應的能力結構，學(xué)生個(gè)體的復雜性要求輔導員必須具備應對各種問(wèn)題的能力，比如組織能力、協(xié)調能力、管理能力、應急能力、抗擊打能力等。

　�。�2）培訓機制，包括入職培訓、晉升培訓等，一方面加強輔導員對工作的認識，另一方面還要幫助輔導員進(jìn)一步明確職業(yè)規劃，以達到穩定輔導員隊伍的目的�？己藱C制，通過(guò)一系列的考核程序，以公平公正的原則，可以年為單位，可以學(xué)年為單位，具體的考核標準由各學(xué)院自行制定�？己送ㄟ^(guò)予以留任，不通過(guò)則解聘。

　�。�3）晉升機制，晉升機制是穩定輔導員隊伍的重要的保障措施，也是解決輔導員流動(dòng)性大的關(guān)鍵舉措。20xx 年，中央財經(jīng)大學(xué)以北京市輔導員隊伍專(zhuān)項督查和學(xué)校啟動(dòng)新5年規劃為契機，制定了輔導員隊伍建設的新5年規劃，力求突破隊伍職務(wù)評聘中的副處級、正處級待遇問(wèn)題，落實(shí)上一個(gè)5年規劃中的“研究生工作滿(mǎn)6 年、本科生工作滿(mǎn)8 年的可以享受副處級待遇；研究生工作滿(mǎn)11 年、本科生工作滿(mǎn)13 年的可以享受正處級待遇”等問(wèn)題。該項舉措可以有效防止輔導員流動(dòng)性大的問(wèn)題。

　�。�4）退出機制。退出機制與考核機制相銜接，考核未通過(guò)可以強制退出；對于正常的退休，學(xué)校要解決輔導員退休后的待遇福利問(wèn)題，以表彰其對學(xué)校做出的貢獻。

　　提高社會(huì )對輔導員的認可程度也是學(xué)校加強輔導員專(zhuān)業(yè)化建設的重要措施，學(xué)校應該加大宣傳力度，鼓勵終身任職，并通過(guò)完善配套措施確保人才的留任。

專(zhuān)業(yè)研究報告7

　　在一個(gè)陰雨淅瀝的下午，我們在輔導員翁老師和班主任劉老師的帶領(lǐng)下，坐上大巴車(chē)，一路向蘿崗區科學(xué)城奔去。目的地是廣州三星通信研究院，主題是畢業(yè)實(shí)習。雖然天氣有些陰沉，可是我們的心情卻是比較歡快的。畢竟，我們對將要到達的地方充滿(mǎn)了新奇和向往。

　　廣州三星通信研究院（samsung guangzhou mobile r&d center，簡(jiǎn)稱(chēng)sgmc），是由三星電子于XX年9月起，在中國設立的大型手機研發(fā)機構，設計開(kāi)發(fā)面向中國、美洲、東南亞市場(chǎng)的cdma和gsm手機；其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋手機的硬件、軟件、結構設計、測試等全流程各環(huán)節。其手機銷(xiāo)量現在一躍成為全球第一。所以作為一家世界500強企業(yè)在華成立的最大手機研發(fā)機構，我們也懷著(zhù)一種憧憬而來(lái)。

　　經(jīng)過(guò)接近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們就看到了三星通信研究院的大樓。sgmc大廈高15層，總建筑面積超過(guò)XX0平方米，周邊綠化程度高，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美；地理位置極其優(yōu)越。由于龐大的人群，我們被分為三批 ，依次參觀(guān)了三星的各種通信設備實(shí)驗室、圖書(shū)館、餐廳及活動(dòng)室等等。

　　經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)小時(shí)的參觀(guān)過(guò)程，還是給我留下了很深的印象。首先是世界一流的各種通訊及檢測設備。我們看到了那個(gè)有很多褶皺可以吸附信號的檢測暗室，聽(tīng)到三星員工向我們介紹價(jià)值兩千萬(wàn)的檢測設備，看到三星的手機在檢測室受著(zhù)“滿(mǎn)清十大酷刑”；體驗了三星環(huán)境優(yōu)美的圖書(shū)館，還有三星員工們各種豐富的活動(dòng)照片，甚至還去了他們的餐廳……歸結為一句話(huà)，廣州三星通信研究院是一個(gè)非常優(yōu)秀的企業(yè)，我們的參觀(guān)也非常愉快，各種新奇，甚至還有驚嘆。

　　我們懷抱著(zhù)參觀(guān)過(guò)后對未來(lái)工作的一種美好憧憬，依依不舍的離開(kāi)了sgmc。很幸運的是，我們還有機會(huì )去另外一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)體驗，深圳中興通訊股份有限公司。很感謝學(xué)校和學(xué)院給我們提供這么好的機會(huì )。

　　兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程以后，終于踏上了深圳的土地，這片在不久以后我就要正式踏入的土地。接待我們的哥哥姐姐非常nice，一下車(chē)我們就拍了張大合照留念一下。中興通訊成立于1985年，是全球領(lǐng)先的綜合通信解決方案提供商，是中國最大的通信設備上市公司，是全球第四大手機生產(chǎn)制造商。中興的發(fā)展史是一個(gè)比較長(cháng)的歷史畫(huà)卷，我們在參觀(guān)中興的各種古老及現代的產(chǎn)品后，就在解說(shuō)員的帶領(lǐng)下來(lái)到了中興的博物館，這里記錄著(zhù)中興的過(guò)去和現在的博物館，記錄著(zhù)中興的各種榮譽(yù)及記憶。聽(tīng)著(zhù)解說(shuō)員姐姐詳細而又耐心的介紹，不知不覺(jué)增長(cháng)了很多見(jiàn)識，也對中興這個(gè)企業(yè)增加了幾分敬意。我們體會(huì )到創(chuàng )業(yè)的艱辛，在這個(gè)企業(yè)由弱變強逐漸壯大的過(guò)程中，也經(jīng)歷了很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了很多考驗。就這樣一步步的，它才從一個(gè)嬰兒，變成了今天朝氣蓬勃，力量十足的青壯年。

　　這兩個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的參觀(guān)，作為一個(gè)還沒(méi)有真正走出校門(mén)卻也即將走向工作崗位的大四學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )引發(fā)我們的很多感想。當然首先是對未來(lái)自己工作的美好憧憬。雖然大學(xué)校園里的生活特別美好，但是總有一天我們會(huì )走出這座象牙塔，去到社會(huì )的大熔爐里去鍛煉，去真正的崗位上實(shí)踐自己的夢(mèng)想和價(jià)值。我們看到像三星、中興等這些優(yōu)秀企業(yè)的員工，他們有著(zhù)對工作的熱情、熱愛(ài)，同時(shí)有著(zhù)強烈的責任心，更重要的是，他們都在自己的崗位上實(shí)現著(zhù)自己的價(jià)值。然后，面對未知的工作世界，我們也會(huì )有自己的小小迷惘。畢竟，我們還沒(méi)有真正走出校園，不知道我們是否做好了充分的準備。其實(shí)，還有一點(diǎn)點(diǎn)感傷，剩下的僅有的校園生活，是何足珍貴。學(xué)生時(shí)代是如此單純美好，可惜光陰一去不復返。此情可待成追憶，只是當時(shí)已惘然。

　　本次組織的畢業(yè)實(shí)習，使得即將走向工作崗位的自己在不斷思考。對于學(xué)習信息工程的我來(lái)說(shuō)，大學(xué)的四年學(xué)習讓我漸漸明白信息工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)主要是做什么的，但是具體我們會(huì )做何種類(lèi)型的工作，如果不跟企業(yè)掛鉤，是無(wú)法明白的�？赡芤院笪覀兊墓ぷ魇敲鎸�龐大的機器，面對復雜的代碼等與我們原先的想象差別很大的環(huán)境，希望自己保持對工作的熱情與熱愛(ài)，作為一個(gè)剛走出校門(mén)的學(xué)生，我們可能在實(shí)際的工作崗位上需要學(xué)習很多東西，不斷提高自己的知識運用能力。同時(shí)，也需要做好自己的職業(yè)規劃，能夠在工作崗位上發(fā)揮所長(cháng)，實(shí)現自己的價(jià)值。雖然這兩次的參觀(guān)都有些匆匆，但是我們在這兩次短暫的過(guò)程中都有很多的收獲。讓我們更深入的了解了企業(yè)，減少了一些未來(lái)工作的迷惘，更重要的是，我們開(kāi)始在最后的季節里積極的思考，更好的準備自己。

　　感謝我的母校華南理工大學(xué)，感謝電子與信息學(xué)院親切的老師們，在我們學(xué)業(yè)即將結束的時(shí)候，可以給我們提供這么好的機會(huì )，讓我們增長(cháng)了很多見(jiàn)識，也引發(fā)了對自身對未來(lái)的很多思考。

專(zhuān)業(yè)研究報告8

　　電子商務(wù)是一個(gè)極具創(chuàng )新意識的新興的產(chǎn)業(yè)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，電子商務(wù)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當中一條較為重要的途徑。傳統的“灌輸式”和一般的實(shí)驗操作的教學(xué)方式已經(jīng)不適合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的授課。目前中國已經(jīng)有很多高職院校設立了電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)園和電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)課程，希望能夠提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。但是大部分學(xué)校都沒(méi)有很好地把電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)與課程教學(xué)相結合，缺乏這方面課題的研究。近年來(lái)，許多高校不斷擴招，大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難的問(wèn)題。高職院校尤其是電子商務(wù)商務(wù)專(zhuān)業(yè)，以解決大學(xué)生就業(yè)為目標，改進(jìn)教學(xué)方式和方法 ，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)和就業(yè)能力，已成為高職院校教育改革的重點(diǎn)。

　　因此，如何引導學(xué)生掌握電子商務(wù)領(lǐng)域必要的操作技能，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助高職學(xué)生盡快適應工作環(huán)境等問(wèn)題，是高職院校面臨的非�，F實(shí)的課題。特別是電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)相結合，將會(huì )提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的商務(wù)理念，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數量，目前是一個(gè)值得進(jìn)一步研究和探索的方向。

　　一、高職院校電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)現狀

　　電子商務(wù)是一個(gè)極具創(chuàng )新意識的新興的產(chǎn)業(yè)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，電子商務(wù)已逐漸成為大學(xué)生在就業(yè)選擇當中一條較為重要的途徑。電子商務(wù)是一門(mén)綜合性的商務(wù)學(xué)科，無(wú)論計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、商務(wù)策劃、項目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓練。目前，高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室實(shí)訓、參加各級電子商務(wù)賽以及校外實(shí)訓基地的實(shí)訓，其中真正接觸到實(shí)際工作過(guò)程的校外實(shí)訓基地的實(shí)訓這個(gè)環(huán)節存在著(zhù)一些實(shí)施上的難度，如校外實(shí)訓基地往往不愿接收大量的實(shí)習生，學(xué)生對于實(shí)訓的任務(wù)分配也存在高不成、低不就的現象，所以在這一環(huán)節中期望大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力往往不能實(shí)現。

　　1、職業(yè)技能訓練不到位，實(shí)踐環(huán)節欠缺

　　電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校內的實(shí)訓通常是通過(guò)電子商務(wù)模擬平臺進(jìn)行實(shí)訓，該實(shí)訓模擬平臺仿照實(shí)際業(yè)務(wù)流程操作，旨在使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的運作過(guò)程。然而這一模擬平臺雖然可以幫助學(xué)生對電子商務(wù)有一個(gè)感性的認識，但也存在著(zhù)一些不足：

　�。�1）模擬平臺是對實(shí)際電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的`固定化和簡(jiǎn)單化，與實(shí)際的電子商務(wù)業(yè)務(wù)有一定的距離。

　�。�2）模擬平臺注重電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實(shí)現，卻忽視電子商務(wù)的技術(shù)背景和宏觀(guān)、微觀(guān)環(huán)境建設，所提供的現成電子商務(wù)系統，模擬平臺擴展性較弱，往往不能按教學(xué)實(shí)際需要作相應調整。

　�。�3）模擬教學(xué)軟件不能及時(shí)升級換代，教學(xué)軟件無(wú)法跟時(shí)代發(fā)展同步。

　　2、專(zhuān)業(yè)師資缺乏嚴重

　　很多學(xué)校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師基本上是從計算機或財會(huì )專(zhuān)業(yè)轉行過(guò)來(lái)，大都是通過(guò)自學(xué)或者參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會(huì )或培訓來(lái)獲得這方面的專(zhuān)業(yè)知識，因此，師資隊伍的知識儲備不夠深入、結構不夠系統、內容不夠實(shí)用。由于師資本身不是很成熟，而且大都沒(méi)有電子商務(wù)實(shí)戰經(jīng)驗，在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。按照傳統的師資力量的評價(jià)指標來(lái)衡量的話(huà)，這些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師屬于低學(xué)歷和低職稱(chēng)的行列。盡管這種情況會(huì )得到不斷改善，但這仍需要一個(gè)過(guò)程。

　　3、實(shí)訓課程教學(xué)設計不合理

　�。�1）實(shí)訓內容選擇簡(jiǎn)單有局限性。傳統電子商務(wù)實(shí)訓課程教學(xué)普遍采用的模擬教學(xué)軟件

　　讓學(xué)生按預定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作。這種方式可以了解電子商務(wù)活動(dòng)運行的整個(gè)過(guò)程，但是它與現實(shí)中真正的運行流程還有一定的差距，因此還存在一定的局限性。

　�。�2）實(shí)訓教學(xué)方法單一。案例教學(xué)也是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)經(jīng)常使用的一種實(shí)訓方式。對每一個(gè)實(shí)訓主題，例如B2C交易，B2B交易，C2C交易，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)，物流與配送等，選擇本領(lǐng)域最有代表性的企業(yè)及其網(wǎng)站，理解、領(lǐng)會(huì )他們成功運營(yíng)的秘訣，從而深刻體會(huì )每個(gè)主題的真諦。

　�。�3）實(shí)訓方式固定無(wú)創(chuàng )新。傳統的實(shí)訓方式，一般是通過(guò)學(xué)校建立的電子商務(wù)實(shí)驗室來(lái)進(jìn)行，學(xué)校安排一段時(shí)間，規定好課時(shí)，通過(guò)教師指導，借助于網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行。

　　4、實(shí)訓課考核方式陳舊，不利于學(xué)生自主學(xué)習能力以及動(dòng)手實(shí)踐技能的培養。

　　二、提高高職院校電子商務(wù)實(shí)訓課程教學(xué)效果的方法

　　1、加強并重視模擬實(shí)訓，加強校內實(shí)訓室（電子商務(wù)工作室）建設。

　　為了提高實(shí)訓課的教學(xué)小股，強化學(xué)生職業(yè)技能，學(xué)院必須適應專(zhuān)業(yè)雪球的模擬實(shí)訓室，即電子商務(wù)工作室、電子商務(wù)技能訓練平臺等。這樣學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)的模擬實(shí)訓練習熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易以及網(wǎng)絡(luò )銀行等操作內容，假聲相關(guān)理論知識的理解。也能使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境，學(xué)習并掌握電子商務(wù)相關(guān)的概念和實(shí)踐操作方法。

　　2、 加強教師隊伍建設，提升教師業(yè)務(wù)水平，提高“雙師型”教師比例。

　　“雙師”是指既有扎實(shí)的基礎理論知識，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，既能從事課堂理論教學(xué)，又熟悉企業(yè)運作的新型教育工作者。學(xué)校要積極選送教師到企業(yè)第一線(xiàn)頂崗實(shí)習，提高實(shí)踐能力；有計劃地選送教師赴國家級或省級電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培訓，提高其專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)各種途徑，改造現有師資結構，逐步形成一支教育觀(guān)念新、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強實(shí)踐能力、專(zhuān)兼結合的教師隊伍。

專(zhuān)業(yè)研究報告9

　　論文摘要：隨著(zhù)社會(huì )對人才需求的標準不斷提高，國內高校都面臨著(zhù)巨大的就業(yè)壓力，如何提高學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)技能成為我校建設和發(fā)展中的核心問(wèn)題，為了整合和優(yōu)化教學(xué)資源，提高學(xué)校發(fā)展和教學(xué)的質(zhì)量和效率，本文結合國內高校的在管理科學(xué)與工程學(xué)科與信息管理與信息系統(信管)專(zhuān)業(yè)建設中的普遍問(wèn)題，針對我校的具體情況，提出了我校管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專(zhuān)業(yè)協(xié)調發(fā)展的幾點(diǎn)方案。

　　論文關(guān)鍵詞：管理科學(xué)與工程；信管；協(xié)調發(fā)展；學(xué)科建設

　　1.管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專(zhuān)業(yè)概述

　　2.管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題

　　我校管理科學(xué)與工程學(xué)科和信管專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與國內其他高校一樣存在著(zhù)很多共同的問(wèn)題和不足。

　　2．1學(xué)科建設不足和差距。

　�、賹W(xué)科方向：現有的四個(gè)研究方向，優(yōu)勢特色不明顯，缺少優(yōu)勢特色學(xué)術(shù)方向帶頭人和學(xué)科骨干。

　�、趯W(xué)科隊伍：學(xué)科梯隊成員職稱(chēng)和學(xué)歷偏低，碩士生導師人數少，成果水平不高，獲獎層次低，沒(méi)有國家級獎勵。

　�、劭茖W(xué)研究：整體科研水平偏低，缺少?lài)�家級課題，橫向課題少，科研經(jīng)費略顯不足，發(fā)表高水平國家級論文或檢索論文數量不多。

　�、苋瞬排囵B和學(xué)術(shù)交流：研究生招生不景氣，招生生源和途徑單一，梯隊成員參加國內外學(xué)術(shù)交流次數少，與國內外學(xué)術(shù)機構聯(lián)密切。

　　2．2專(zhuān)業(yè)建設不足和差距。

　�、賻熧Y隊伍建設方面：信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)建設中，師資隊伍建設尚不充分，本專(zhuān)業(yè)教師職稱(chēng)與學(xué)歷層次相對較低，本科學(xué)歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專(zhuān)業(yè)師資隊伍的職稱(chēng)等結構尚欠合理，低職稱(chēng)教師數量偏多。由于年輕教師多，教師具有較高的教學(xué)水平和較強的科研能力受到了影響。

　�、谡n程建設方面：受師資隊伍高職稱(chēng)教師比例低的制約，信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)在課程建設方面尚處于較低層次。

　�、劢虒W(xué)和科研研究方面：由于年輕教師較多，忙于教學(xué)與學(xué)歷提高，沒(méi)有形成穩定的研究方向，教學(xué)、科研項目與成果缺乏。"

　　3.如何促進(jìn)管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專(zhuān)業(yè)協(xié)調發(fā)展方案研究

　　3．1學(xué)科建設方面要采用目標管理，任務(wù)分解到人，激勵和考核并用，重在隊伍建設。

　　積極開(kāi)展教學(xué)和科學(xué)研究工作，創(chuàng )建良好的科研條件，營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)氛圍，加強學(xué)術(shù)交流，擴大學(xué)科對外影響。發(fā)表高水平研究論文的同時(shí)，在主要研究方向上，取得一批能夠在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際中應用并有顯著(zhù)經(jīng)濟效益的科研成果，進(jìn)一步重視學(xué)科的隊伍建設和人才培養，廣泛吸引省內外優(yōu)秀的專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)職或兼職從事學(xué)科的教學(xué)、研究工作。

　�、龠M(jìn)一步加強學(xué)科梯隊建設。積極培養、引進(jìn)高素質(zhì)人才，選送有潛質(zhì)和發(fā)展前途的青年教師到著(zhù)名高校進(jìn)修、培訓；鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學(xué)位。逐步形成適合學(xué)科發(fā)展，年齡、職稱(chēng)和學(xué)歷結構優(yōu)化的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)群體。

　�、诜e極提高科研水平，加強基礎理論的學(xué)習和研究。隊伍成員要跟蹤學(xué)科前沿，積極申請國家級課題。

　�、劬o密結合黑龍江省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展建設需求，加強產(chǎn)、學(xué)、研結合，為地方經(jīng)濟建設服務(wù)。

　�、芗哟髮�學(xué)科建設的投入力度，改善和加強學(xué)科的工作環(huán)境和條件。

　�、莘e極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請國內知名專(zhuān)家為我校講座教授，進(jìn)行講學(xué)，共同合作承擔科研課題：派出人員去國內外著(zhù)名學(xué)校進(jìn)修提高。

　�、捱M(jìn)一步加強校企聯(lián)合，完善學(xué)科實(shí)踐基地建設。不斷拓展學(xué)科實(shí)踐基地，為學(xué)科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會(huì )實(shí)踐舞臺，使教師更了解經(jīng)濟社會(huì )的需求，使培養的學(xué)生更加符合社會(huì )需要。

　　3．2專(zhuān)業(yè)建設方面。

　�、僦贫ㄐ碌呐囵B方案，加強教學(xué)內容與課程體系建設。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化步伐的加快，社會(huì )對人才的需求標準在不斷的變化，這就要求專(zhuān)業(yè)培養方案既要求具有其相對的穩定性，也要有其靈活性，要根據發(fā)展需要和畢業(yè)生動(dòng)態(tài)反饋調整完善培養方案，因此，新的培養模式應側重考慮綜合素質(zhì)的培養，注重創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力的訓練，拓寬基礎，擴大口徑，同時(shí)還應有地域特色。課程建設是專(zhuān)業(yè)建設的重要內容，為了實(shí)現培養目標，本著(zhù)重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專(zhuān)業(yè)人才培養定位與特色，加強專(zhuān)業(yè)課程體系的建設，同時(shí)開(kāi)展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設工作。

　�、诩訌妿熧Y隊伍建設，發(fā)揮教師的主導作用。高等教育事業(yè)實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵是建立一支高素質(zhì)、高水平、責任心強的教師隊伍，專(zhuān)業(yè)建設的根本也是師資隊伍建設，教師的學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡等結構是否合理是反映教師隊伍質(zhì)量的重要指標，從信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)現有師資隊伍看，教師的學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡等結構還不很合理，還應采取多種途徑提高學(xué)歷層次，通過(guò)合理的人才流動(dòng)引進(jìn)外校高學(xué)歷人才調整學(xué)緣結構，建成一支結構合理、梯隊明顯、具有發(fā)展潛力的師資隊伍，鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。

　�、奂訌妼�(shí)驗室建設和實(shí)踐教學(xué)基地建設。改革實(shí)驗室管理體制，構建實(shí)踐教學(xué)體系，更新實(shí)驗教學(xué)內容，增加綜合性、設計性實(shí)驗項目，跟隨教師參與科研課題研究工作，進(jìn)行畢業(yè)論文的前期準備工作，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

專(zhuān)業(yè)研究報告10

　　研究高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)程的理論和實(shí)踐，我們認為至少應該包括兩個(gè)方面的內容∶一是從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度探索營(yíng)銷(xiāo)程如何能較完整地形成營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育預期的教育成果，這是本題的理論要求；而設計具體的理論和實(shí)踐教學(xué)方法以體現如上的題的理論要求，是本題實(shí)踐的必然結果。

　　一、研究背景

　　不管在高等教育領(lǐng)域還是中等教育領(lǐng)域，職業(yè)教育與普通教育是完全不同的兩種類(lèi)型的教育在教育界早已達成了共識，但是在教育實(shí)踐中，準確地說(shuō)在理論教學(xué)實(shí)踐上，職業(yè)教育中的幾乎所有程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，把完全區別于普通教育的實(shí)踐教學(xué)程變成仿照普通教育的實(shí)驗類(lèi)程，也已經(jīng)成為了共同做法。探索高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐程教學(xué)應該遵循的教育教學(xué)規律（即理論基礎），并設計出營(yíng)銷(xiāo)理論和實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)的具體方法（即實(shí)踐性），是本題的主要宗旨。

　　職校生與普教生相比雖然在理論知識的掌握上略遜一籌，但在實(shí)際操作技能上應該有一定優(yōu)勢，特別應具有較強的動(dòng)手能力，這不僅是職業(yè)教育對各類(lèi)職校生的要求，也是他們以后從事自己職業(yè)生涯首先必須具備的“物質(zhì)”條；國家就業(yè)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)對高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提出的要求以及他們與普教生相比，由于學(xué)歷問(wèn)題帶的更大的就業(yè)壓力，對他們實(shí)施動(dòng)手能力教育就有了“精神”條。這就要求高等職業(yè)學(xué)校把培養學(xué)生的動(dòng)手能力而不是把理論知識的掌握放在第一位。但現實(shí)的做法如上所述，“職業(yè)教育中的幾乎所有程都完全模仿普通教育的教學(xué)方法已經(jīng)變成了一種通例，”這種“復制”普通教育的做法自然而然是培養不出具有熟練的動(dòng)手能力的“藍領(lǐng)”人才的。

　　營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與其說(shuō)是一門(mén)博大精深的理論，還不如說(shuō)它是一種于企業(yè)商業(yè)實(shí)踐又指導企業(yè)商業(yè)實(shí)踐的操作工具和方法，正因為這樣，營(yíng)銷(xiāo)理論的研究以營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)實(shí)踐作為基礎顯得更有意義。本題就是在研究改革營(yíng)銷(xiāo)理論教學(xué)方法的基礎上，設計出營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐程的教學(xué)方案。

　　二、理論基礎

　　本題的理論基礎就是從高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐程的特點(diǎn)出發(fā)，探索該程的教育教學(xué)規律，并為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)設計理論和實(shí)踐教學(xué)方法提供理論依據。如前所述，如果認為普通教育重在為社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設輸送基礎理論、科技研究和知識創(chuàng )新型人才，與之相比，職業(yè)教育就主要為企業(yè)造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的應用型人才，這是我們該項研究的一項理論認同。在這一理論基礎上，高等職業(yè)學(xué)校的教育目標，應該把培養學(xué)生的能力放在首位，即以培養學(xué)生的實(shí)際操作能力作為教育教學(xué)的主要內容。體現這一教育思想的理論和實(shí)踐教學(xué)，都必須以學(xué)生是堂主體、教學(xué)重視過(guò)程、培養學(xué)生開(kāi)放式的思維能力、與實(shí)踐緊密結合的方法等觀(guān)念作為教學(xué)指導思想，以培養學(xué)生的動(dòng)手、社會(huì )活動(dòng)和實(shí)踐等能力為教學(xué)目的。

　　我們對如上教育思想的具體闡述如下：

　　1、堂學(xué)生主體思想。關(guān)于誰(shuí)應該是堂的主體，是教師還是學(xué)生，形成了“教師主體”、“學(xué)生主體”和“教師學(xué)生雙主體”等思想，我們贊成學(xué)生是堂主體的思想。堂學(xué)生主體思想是指學(xué)生是堂的主角，教師的教學(xué)活動(dòng)應該圍繞學(xué)生的現實(shí)情況展開(kāi)。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了啟迪學(xué)生創(chuàng )新思維的能力，而不是教給學(xué)生現成的知識。教師要做的，是給學(xué)生營(yíng)造一種能調動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性的堂氛圍。當然，堂學(xué)生的主體作用是和教師的主導作用相互結合的。比較形象的說(shuō)法是，堂上，師生之間的關(guān)系更像導演和演員的關(guān)系，而不是傳統教學(xué)中師生之間的關(guān)系更像演員和觀(guān)眾之間的關(guān)系。

　　2、教學(xué)過(guò)程性原則。這是運用啟發(fā)式教學(xué)方式，變以往的把現成結論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶該結論的傳統教學(xué)方法為啟發(fā)和鼓勵學(xué)生探索結論產(chǎn)生的“過(guò)程”的方法。過(guò)程教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng )造力，培養他們的動(dòng)手能力。

　　我們知道，現代營(yíng)銷(xiāo)學(xué)理論是以美國學(xué)者菲利普?科特勒為代表的一大批學(xué)者在綜合前人的理論并緊密結合現實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐基礎上創(chuàng )立的，營(yíng)銷(xiāo)理論本身就于實(shí)踐。把營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的每一個(gè)理論成果“還原”成它的形成過(guò)程，使學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)理論的神秘性徹底解除，對于提高學(xué)習的興趣，達成學(xué)習效果意義非常巨大。

　　其實(shí)，現代教育不僅要求營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，也要求所有教學(xué)把過(guò)程教學(xué)，而不是把結果教學(xué)放在首要位置，因為過(guò)程教學(xué)是送給學(xué)生打開(kāi)知識寶庫的一把鑰匙，而結果教學(xué)只給學(xué)生的是知識財富本身。畢竟，授人以魚(yú)不如授人以漁。

　　3、開(kāi)放式的教學(xué)思維。思維開(kāi)放性要求教師通過(guò)各種各樣的堂形式，使學(xué)生敢于向各種權威、本、教師、“定律”挑戰，而不迷信定向思維中現成的本中的“結論”，以逐步養成學(xué)生發(fā)散性思維的習慣和能力。

　　營(yíng)銷(xiāo)理論的特點(diǎn)是它和現實(shí)的緊密結合，這就要求學(xué)校在教學(xué)的方法、內容和手段等方面采取開(kāi)放的教學(xué)模式；又由于營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐的不斷創(chuàng )新，在教室里的紙上談兵的教學(xué)方法是脫離實(shí)際的，也不可能在學(xué)校通過(guò)一些模擬活動(dòng)教會(huì )學(xué)生從事?tīng)I銷(xiāo)工作，必須讓學(xué)生走向社會(huì )，在社會(huì )的實(shí)踐過(guò)程中逐步養成他們成熟的營(yíng)銷(xiāo)素質(zhì)。這就客觀(guān)上規定了營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)必須是開(kāi)放性教學(xué)。

　　營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)開(kāi)放性的特點(diǎn)，也要求學(xué)校在制訂教學(xué)計劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程和進(jìn)行教育結果評定時(shí)必須以全新的開(kāi)放性觀(guān)念進(jìn)行操作，用傳統的封閉式方法進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程管理不僅與營(yíng)銷(xiāo)理論的內在要求背道而馳，在效果上將達不到營(yíng)銷(xiāo)教育的目標。

　　4、與實(shí)踐緊密結合的方法。如前所述，營(yíng)銷(xiāo)理論是于實(shí)踐又指導現實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的理論，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐是必不可少的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì )進(jìn)行現實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，因為“真槍實(shí)彈”的實(shí)際操作比任何形式的模擬活動(dòng)效果要好得多，后者只能被認為是一種“演練”。其效果自然會(huì )大打折扣。

　　三、教學(xué)內容安排和教學(xué)方法設計

　　根據我們對高等職業(yè)學(xué)校營(yíng)銷(xiāo)程實(shí)施教學(xué)方法的理論認同，即把培養學(xué)生動(dòng)手能力放在首位，這樣就應該加大實(shí)踐教學(xué)的比重，由此，設計全新的教學(xué)方法的基本思路就已經(jīng)變得清楚：這就是只要服務(wù)于培養學(xué)生能力的任何教學(xué)方法都應該有用。具體方法如下：

　　通過(guò)學(xué)科程使學(xué)生掌握營(yíng)銷(xiāo)基礎理論，可以采用講授、問(wèn)題探究、知識競賽、演講和案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。學(xué)科程主要包括基礎理論和專(zhuān)業(yè)化程，在這里我們主要是指營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論。與傳統的學(xué)科程中培養學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)學(xué)基礎理論的方法不同的是，變教師的堂“一言堂”為教師和學(xué)生的“群言堂”。不同于以往的教師的滿(mǎn)堂灌的講授，這里的“講授法”既有教師的講授，也有學(xué)生針對某些問(wèn)題的講授�！皢�(wèn)題探究法”是一種師生之間和學(xué)生之間的堂討論形式，這種方法對于深入的理解基本理論、發(fā)現問(wèn)題和活躍堂氣氛效果非常理想。營(yíng)銷(xiāo)知識競賽、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)題辯論賽和演講等教學(xué)方法，都是理論教學(xué)可以采用了的重要方法。案例教學(xué)不僅能活躍堂氣氛，也會(huì )使學(xué)生掌握活生生的營(yíng)銷(xiāo)理論。采用這些方法的目的是讓學(xué)生熟練、靈活和深刻理解并掌握營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的基本原理和基本理論。這些理論程的教學(xué)方法雖然在形式上各不相同，但它們沒(méi)有本質(zhì)的區別，都是變傳統的講授教學(xué)方法中以教師為堂主體的單向傳授為以學(xué)生為堂主體的雙向、立體和多維交流，變傳統教學(xué)法中的學(xué)生被動(dòng)地接受教師的授內容為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習科學(xué)理論知識。在傳統的教學(xué)方法中，教師在堂上主要帶著(zhù)“嘴”，學(xué)生捧著(zhù)“耳朵”就可以完成整個(gè)堂教學(xué)。這種新型互動(dòng)的教學(xué)方法，要求師生都帶著(zhù)嘴、耳朵、眼睛、手等所有“身體器官”去上，當然更主要的是他們都帶著(zhù)思考問(wèn)題的大腦進(jìn)行堂交流。問(wèn)題探究、知識競賽、演講比賽和案例教學(xué)只不過(guò)是這種方式的具體形式。

專(zhuān)業(yè)研究報告11

　　一. 研究動(dòng)機：

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期《物流基礎》的學(xué)習，對物流的定義、基本功能、各個(gè)作業(yè)流程有了一定的理論基礎，通過(guò)實(shí)習將這些理論與實(shí)際的操作相結合，在實(shí)踐中提高運用知識的能力。

　　二. 研究目的：

　　了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設備和作業(yè)流程，對其進(jìn)行分析，并結合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　三. 研究方法：

　　訪(fǎng)問(wèn)法、資料收集法。

　　資料收集的方法：網(wǎng)上收集。

　　四. 公司概況

　　1. 基本情況：淮南物流中心位于洞山路，交通便捷，。物流中心占地面積為840萬(wàn)平方米，各類(lèi)倉庫76萬(wàn)平方米，擁有4條鐵路專(zhuān)用線(xiàn)和40輛箱式貨車(chē)。

　　2. 公司簡(jiǎn)介：淮南商業(yè)物流中心系淮南商業(yè)儲運有限公司的公司，隸屬淮南礦業(yè)集團有限公司。中心始建于1952年，是全國商業(yè)系統大型的社會(huì )化第三方物流企業(yè)。20xx年初被國家經(jīng)貿委確定為全國發(fā)展商品配送重點(diǎn)單位。

　　3. 主要設施：

　　鏟車(chē)，中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車(chē)和干充式電瓶叉車(chē)以及前移式高位貨架庫專(zhuān)用干充式電瓶叉車(chē)多輛。

　　手推平板車(chē)，擁有多輛手推平板車(chē)，手推液壓車(chē)和登高車(chē)6輛，以及國際標準1M*1.2M地臺板。

　　運輸車(chē)輛，中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車(chē)，8噸全封閉廂型貨車(chē)，5噸全封閉廂型貨車(chē)，及2噸以下的廂型貨車(chē)。同時(shí)擁有2個(gè)聯(lián)盟型車(chē)隊，可調動(dòng)車(chē)輛近百輛。

　　4. 倉庫類(lèi)型：

　　高平臺彩鋼板結構倉庫。擁有高平臺彩鋼板結構倉庫計24621平方米，可利用空間高度為7-8米， 1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架，該類(lèi)型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結構合理，面積利用率高，防汛、防潮、隔熱性能良好，全部有雨棚和外平臺，庫外周轉場(chǎng)地大，便于商品裝卸及進(jìn)出倉。

　　高平臺鋁合金結構倉庫。擁有高平臺鋁合金結構倉庫計16800平方米，可利用空間高度為6.5米，該類(lèi)型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好，庫外周轉場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。

　　樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米，可利用空間高度為5米，該類(lèi)型倉庫的建筑條件為滿(mǎn)足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。

　　鋁合金結構平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米，可利用空間高度為6米，該類(lèi)型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉場(chǎng)地大，特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。

　　燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米，該類(lèi)型倉庫能提供屬于易燃危險品類(lèi)的特殊商品儲存。

　　其它庫房40000平方米，該類(lèi)型倉庫多數屬于磚木結構，單幢倉庫面積小于上述倉庫類(lèi)型，具有冬暖夏涼的自然調節功能。

　　5. 倉儲系統服務(wù)：

　　市內/國內配送，單品/綜合配送，常溫/冷藏配送。備有各式車(chē)型，承運商品包括：百貨用品、冷藏保溫、特殊商品。

　　貴重物品配送。提供門(mén)到門(mén)的服務(wù)，確保商品的安全抵達用戶(hù)手中。

　　隔日零擔配送。對于零擔配送，公司承諾貨物隔日上車(chē)、發(fā)車(chē)。

　　上架陳列。對于市內各大商場(chǎng)、各類(lèi)超市、連鎖網(wǎng)點(diǎn)的配送服務(wù)，公司還提供協(xié)助客戶(hù)商品上架陳列的服務(wù)。

　　6. 倉儲系統服務(wù)：

　　常溫/恒溫倉庫儲存，高層/堆垛貨架儲存。

　　存貨即時(shí)控制。有效的貨卡登記制度,可隨時(shí)了解庫存商品的數量。確保商品質(zhì)量，隨時(shí)檢查，出現質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)上報、調整。定時(shí)觀(guān)察庫房條件，確保庫房?jì)葴貪穸炔怀瑯恕?/p>

　　加工整理。提供完善的分揀、換包裝等加工服務(wù)，物流中心內還設有專(zhuān)門(mén)的包裝加工單位，可隨時(shí)滿(mǎn)足客戶(hù)的各種要求。

　　訂單處理。對訂單處理要求做到及時(shí)、準確、高效，并承諾：?jiǎn)螕�收�?5分鐘內，操作人員到達現場(chǎng)，可開(kāi)始收發(fā)貨。

　　退貨處理。全力協(xié)助貨主公司進(jìn)行退貨收貨作業(yè)，并且填寫(xiě)收貨單和進(jìn)倉單，并及時(shí)反饋貨主公司，以便貨主公司盡快對退貨做出處理決定。退貨收貨時(shí)，對于原封箱之產(chǎn)品如無(wú)貨主公司特別指令，即可作為商品入庫處理。非原封箱退貨 按貨主公司指令要求，做到清點(diǎn)、分類(lèi)、整理后方能入庫。

　　7. 信息系統服務(wù)：

　　物流信息系統設計。分析客戶(hù)物流流程，提供物流系統設計，系統咨詢(xún)。

　　倉儲管理系統設計。依據客戶(hù)對倉儲條件的要求和儲存商品特點(diǎn)，進(jìn)行倉儲管理系統的個(gè)性化設計。

　　運輸配送管理系統設計。針對大企業(yè)配送系統，專(zhuān)門(mén)設計了一套配送訂單管理系統，實(shí)現單證處理的通用化，以適應各種客戶(hù)對配送的要求。

　　銷(xiāo)售供貨分析。從客戶(hù)利益出發(fā)，進(jìn)行常規供貨、出貨、流通周轉、及安全庫存的定量分析，替客戶(hù)計算出最經(jīng)濟的租倉面積。

　　其他信息管理需求。秉承客戶(hù)至上的服務(wù)理念，提供全方位的信息服務(wù)：通過(guò)WMS,TMS系統與客商電腦聯(lián)網(wǎng)及通過(guò)公司內部局域網(wǎng)的架設，實(shí)現各倉間庫存信息及時(shí)反饋，控制�？蛻�(hù)公司可通過(guò)電話(huà)撥號上網(wǎng)連接我公司局域網(wǎng)，實(shí)現客戶(hù)實(shí)時(shí)查閱商品庫存的信息。

　　8. 作業(yè)流程(以中國物流公司為例)：

　　進(jìn)倉：乙方提前一天將《入庫通知單》傳真給甲方確認;甲方收貨時(shí)根據《入庫通知單》上的內容逐項核對，(如貨損，貨差，貨單不符將記入《進(jìn)倉單》);二小時(shí)內甲方將《進(jìn)倉單》傳真回乙方后歸檔，月底制定報表。

　　出倉：乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方，寫(xiě)明出貨的時(shí)間，車(chē)隊名和所提貨品的貨號、數量;當天車(chē)隊攜帶正本《提貨單》到相應的貨倉，甲方根據乙方簽字樣本，《提貨通知單》與正本《提貨單》核對《出倉單》，并由提貨方在《提貨單》和《出倉單》上簽字;完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方，并把《提貨單》、《出倉單》歸檔。

　　五.研究結論及建議：

　　1. SWOT分析

　　優(yōu)勢：企業(yè)長(cháng)期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù)，擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)隊伍，能為客戶(hù)提供各項物流服務(wù);倉庫類(lèi)型齊全;作業(yè)場(chǎng)地寬敞。

　　劣勢：人員配置不盡合理，員工人數過(guò)于龐大，影響企業(yè)效益;信息系統未能得到充分的利用;貨倉的出租形式過(guò)于單一、死板，租金較高。

　　機遇：申博的成功必將給淮南物流業(yè)帶來(lái)前所未有的發(fā)展良機，許多的跨國廠(chǎng)商商品的周轉必定要依托本地的物流企業(yè)。

　　挑戰：物流企業(yè)間的競爭日趨激烈，如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程，充分利用企業(yè)已有的設備設施降低成本。

　　2. 企業(yè)仍然依照老舊的倉庫出租模式收取租金，以至于使得倉庫的利用率浪費，造成客戶(hù)的流失，可根據倉庫的實(shí)際加大空間利用率，根據倉庫的實(shí)際利用情況進(jìn)行收費，這樣既提高了倉庫的使用率又間接的降低了租金，爭取到了更多的客戶(hù)。

　　3. 鐵路專(zhuān)用線(xiàn)的使用效率不高，只要少數客戶(hù)選擇這一運輸方式，其實(shí)鐵路運輸在我國現階段的長(cháng)距離、高密度的運輸中，仍然有著(zhù)其不可替代的作用，特別是這種門(mén)到門(mén)的運輸，更可以降低企業(yè)的物流成本，提高商品的流通速度，企業(yè)應主動(dòng)尋找適合的客戶(hù)推銷(xiāo)這一特色服務(wù)。

　　4. 企業(yè)雖然已建立了一套較為完善的信息系統，可以將一系列的商品信息、倉庫狀態(tài)、作業(yè)流程、養護情況及業(yè)務(wù)合同記入其中，但在實(shí)際操作中這一系統并沒(méi)有得到充分的利用，企業(yè)往往仍然依靠傳統的人工方法和票 據進(jìn)行作業(yè)及信息傳遞。應盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法，使每名員工都能使用信息系統進(jìn)行操作與管理。

　　5. 健全物流加工服務(wù)，流通加工也是物流的一項重要功能，作為第三方物流企業(yè)應該重視流通加工，將其同其他服務(wù)一起視作一個(gè)重要的利潤來(lái)源，提高服務(wù)的檔次與水平，重點(diǎn)抓住有高附加值的商品進(jìn)行加工整理，吸引住長(cháng)期客戶(hù)。

　　六.建議：

　　1.企業(yè)要發(fā)展，企業(yè)形象至關(guān)重要，因此每個(gè)企業(yè)都十分注重自己的企業(yè)形象，寧可花多點(diǎn)的錢(qián)去租用昂貴的美觀(guān)的現代化倉庫，也不愿去租用那些老式破舊的倉庫，因此可以花費點(diǎn)資金整修老式的倉庫，使企業(yè)自己本身的形象提高，這樣客戶(hù)會(huì )更加愿意來(lái)租用倉庫了。

　　2.進(jìn)貨堆放貨物時(shí)不能只顧著(zhù)一時(shí)的方便，應該考慮到出貨時(shí)的方便，不能耽誤客戶(hù)的時(shí)間，因此要按照標準把貨物堆起，堆放要整齊合理，以免倒塌。

　　3.要嚴格按照倉儲管理的要求，對于過(guò)期的貨物要及時(shí)與廠(chǎng)家聯(lián)系，并得到應允后及時(shí)銷(xiāo)毀，不要堆積在倉庫中，浪費倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)。應該另外準備一間倉庫，使那些一時(shí)無(wú)法銷(xiāo)毀的商品有地方儲存。

　　4.商品的大類(lèi)要分清楚，如食品歸食品儲存，生活用品歸生活用品儲存。若把食品與化妝品放置在一起，化妝品包裝如若破裂，其化學(xué)物質(zhì)會(huì )污染到食品的衛生。

　　5.應注重運用現代化技術(shù)，把計算機應用作為一項系統工程來(lái)抓，實(shí)現與工廠(chǎng)、銷(xiāo)售計算機信息的聯(lián)網(wǎng)，以及以上海市區配送為主輻射華東地區的運輸配送網(wǎng)絡(luò )。

　　6.應多重視專(zhuān)業(yè)人才的培養，提高員工的綜合能力及素質(zhì)。應多學(xué)習和借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)，使企業(yè)更好地向前發(fā)展。

　　目前物流中心正面臨許多問(wèn)題，批次越來(lái)越多而批量卻越來(lái)越小，造成物流管理上的一個(gè)難點(diǎn)。產(chǎn)前物流、企業(yè)內部物流、銷(xiāo)售物流，在供應鏈的管理上如何把握住這三塊之間的關(guān)系。國內的物流利潤太低，僅占5%，如何把利潤搞上去。面臨一系列的難題，物流中心還得多借鑒國外的物流策略，提高自己企業(yè)的效益。

　　7。我們一定要抓住機會(huì )，讓物流共好的發(fā)展，讓我們給物流添光增彩!作為21世紀的青年，更應該努力學(xué)先進(jìn)的文化知識，為我們國家做貢獻!

　　鐵路專(zhuān)用線(xiàn)，擁有4條共計長(cháng)度為1654米鐵路專(zhuān)用線(xiàn)，是目前淮南商業(yè)系統內唯一擁有鐵路專(zhuān)用線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)物流企業(yè)，具有100萬(wàn)噸的鐵路運輸發(fā)運能力，以方便客戶(hù)的產(chǎn)品運輸方式有多種選擇余地。

　　集裝箱場(chǎng)地，擁有1萬(wàn)平方米集裝箱場(chǎng)地，龍門(mén)吊負載能力為10噸至20噸，適合金屬類(lèi)商品以及集裝箱儲存業(yè)務(wù)。

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