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最新教師實(shí)習報告

時(shí)間:2024-10-31 03:18:58 報告 我要投稿

最新教師實(shí)習報告

  隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升,報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的最新教師實(shí)習報告,歡迎大家分享。

最新教師實(shí)習報告

最新教師實(shí)習報告1

  一、總體情況

  臨城二中是臨城縣重點(diǎn)初中,無(wú)論是基礎設施還是師資配備都屬一流,全校共有兩個(gè)校區,初一初二在北院,而初三畢業(yè)生在南院,共有教職工100余人,學(xué)生近20xx多人、現在在耳中頂崗共3人,一人為中文、其余兩人為英語(yǔ)。我們居住在南院,而教學(xué)活動(dòng)均在北院,在教學(xué)上均已安排了指導老師,其中中文系已獨自帶班,其余兩人也早已開(kāi)始承擔部分教學(xué)任務(wù),在生活生也已配備上了電飯鍋等生活設施,在政治生活上也堅持每周開(kāi)例會(huì ),小組成員互相交流心得,完善知識結構,提高教學(xué)技能,目前團支部也已經(jīng)進(jìn)行了一次征文活動(dòng)與師大得社會(huì )調查任務(wù),一切都在正規有序的發(fā)展。

  二、月考分析

  教學(xué)成績(jì)是衡量我們頂崗得重要標準,在九月底時(shí)學(xué)校組織了一次月考,下面我將結合考試成績(jì)進(jìn)行一個(gè)分析。我是獨自帶七年級九、十班語(yǔ)文。在全年級10各班排名中,9班以73.56分排名第7位,與第一名拉差3.6分。10班平均分71.4分,拉差5.6分,排名第9位。其中前二十名即優(yōu)秀生排名,9班為82.3分,排名第7。10班83.6分排名第4,從數據上看,9班與年級第一差距不大,屬于正常水平范圍內,而10班拉差過(guò)大超過(guò)5分,分析原因:9班的中等生過(guò)于少,多集中于70左右、75分較少。而10班則是差生太多,共有11人不及格,著(zhù)極大的影響了平均分;從前20名看,9班的問(wèn)題在于優(yōu)秀生較少,中等生基數大。10班則分布較為平均。從考后分析反饋來(lái)看,校方對于剛執教半個(gè)月語(yǔ)文的我還是較為認可。

  總體上看,9班得問(wèn)題在于優(yōu)等生不足,但整體水平較高,10班在于差生太多,整體水平偏低。與指導老師相比,我的指導老師兩班均為第一與第二,其他老師的差距也十分的小,大部分在3分左右,因此尚需下大工夫、大力氣。

  三、問(wèn)題及不足

  在課下與組員內部交流中,總結有以下這幾方面的不足:

  一是課堂紀律要加強課堂的效率是學(xué)習的重要保證,我們很容易與學(xué)生打成一片,但對課堂應該毫不放松,課堂上必須該說(shuō)得說(shuō),該罰的罰,敬畏從來(lái)都是一體的,如果不畏你,那么師道尊嚴無(wú)法體現,效果也就無(wú)法保證,成績(jì)自然下降。

  二是課堂重點(diǎn)要突出,有棱有角。剛剛從大學(xué)課堂出來(lái)的我們肯定是想展現我們的才華,但課堂教學(xué)有時(shí)會(huì )漫無(wú)邊際,重點(diǎn)不突出,無(wú)法做到老是明確、學(xué)生清楚,該講的絲毫不能放,一定要強調在強調,要放的開(kāi)、收的`攏。

  三是符合教學(xué)實(shí)際、加強管理。以二中為例,二中有很多外縣如隆堯等地的學(xué)生,基礎較差,有的同學(xué)甚至連拼音都拼不對,這個(gè)事實(shí)讓我很是頭疼,于是每上一節課便從本課拼音入手。利用下午第4節課進(jìn)行講評,時(shí)間一長(cháng)效果就比較好了。另外對于整個(gè)班級要加強管理,有些同學(xué)習慣不好,不交作業(yè)或是應付了事,我便對這部分的學(xué)生進(jìn)行統一檢查、筆記、日記等天天上課檢查,時(shí)間一長(cháng),習慣就養成了。以后也不用費力去催討作業(yè)了,作為實(shí)習生的我們威嚴不夠,那么就要從小處著(zhù)眼,自己費心只要效果好也是值得的。

  四、我們的優(yōu)勢

  我們的經(jīng)驗不夠豐富,但我們也有自己的優(yōu)勢:

  首先,我們有熱情。很多老師說(shuō)十年把熱情用完了,但我們沒(méi)有,我們希望大展拳腳,有動(dòng)力去干些瑣碎的事情。我們不會(huì )嫌苦嫌累,因為收獲才是最重要的。

  其次,我們有時(shí)間。我們沒(méi)有其他老師們家庭得困擾,我們的生活夠簡(jiǎn)單,所以我們有時(shí)間去一個(gè)個(gè)的管,只要針對教學(xué),成績(jì)會(huì )有提高的。

  最后,我們的知識結構較新,可以交給他們更多的新東西。作為師范大學(xué)的學(xué)生,我們是較為專(zhuān)業(yè)得,我們可以運用自己的新理念去實(shí)踐、去幫助學(xué)生們讓他們進(jìn)步。

最新教師實(shí)習報告2

  1 實(shí)習單位介紹

  1.1實(shí)習時(shí)間:20xx年12月7日—20xx年1月3日

  1.2單位簡(jiǎn)介:湯原縣高級中學(xué)創(chuàng )辦于1980年,是一所縣級重點(diǎn)高中。學(xué)校坐落在湯原縣城南郊,秀麗的大米河南岸。校園環(huán)境優(yōu)美,總占地面積36000平方米。

  2 實(shí)習工作內容

  2.1實(shí)習內容:在指導老師的指導下,聽(tīng)外語(yǔ)公開(kāi)課,備課及制作課件。最后一周開(kāi)始嘗試實(shí)習代課。

  2.2實(shí)習目的:學(xué)習如何做一名英語(yǔ)教師,為以后畢業(yè)找工作做好準備。

  3 實(shí)習心得

  光陰似箭,日月如梭.轉眼間, 愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了,在這二十多天里里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多。

  現將在實(shí)習中的心得總結如下:

  首先,實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課,除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師,還要求有較強的表達能力,同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  其次,此次實(shí)習,我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō):要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考,但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識,有的還涉及到人文歷史地理方面,確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí),我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì ),因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習,我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà):“在學(xué)校要多看多學(xué),到了社會(huì )總有用到的時(shí)候!

  再次,此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái),我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺(jué)不到而已。所以,我們有就業(yè)危機感是應該的,但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu),否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習,F在,我們能做的就是多吸取知識,提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力,到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。

  這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。

  實(shí)習二十天,說(shuō)短不短,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天,在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多,有很多的.感觸,有很多的快樂(lè ),有很多的不舍,有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè ),感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì ),學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西,感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師,和我說(shuō)了那么多的心里話(huà),不僅把我當成老師,還把我當成朋友。

  實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的,而且永遠銘記于心。

最新教師實(shí)習報告3

  一、常規管理方面。

  由于高一新生剛從初中升上來(lái),而且一部分是從農村來(lái)的,環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習慣帶到新學(xué)校,為引導學(xué)生適應環(huán)境,培養他們養成良好的行為習慣,我們需要一個(gè)嚴格的規章制度來(lái)約束他們。因此,再指導班主任潘老師的建議下我,我收集班委會(huì )和全體同學(xué)的意見(jiàn)后,經(jīng)多次修改,制定了班級量化考核和加減分細則,使班級管理有了明確依據,做到了獎懲分明。

  二、班級建設方面。

  我們注重集體主義思想的樹(shù)立和班干部的培養。從一開(kāi)學(xué),我就比較注意向學(xué)生灌輸集體主義思想,讓他們意識到人人都是班級體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設與管理中。同時(shí)建立了班委會(huì ),并對班干部進(jìn)行管理與指導、注重培養得力的助手,使一些工作能力較強的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

 。ㄒ唬 、獎懲適當。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十五人的班級沒(méi)有嚴明的.紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是一種教育手段。

  當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面: ①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的; ③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。

 。ǘ、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校園同期聲合唱比賽,班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭。

最新教師實(shí)習報告4

  在龍江中學(xué)為期六周的教育實(shí)習,是我一生中最難忘的。因為它不僅讓我真正體會(huì )了當老師的一種滿(mǎn)足感和一份為人師表的責任,而且讓我第一次接觸了班主任工作,積累了不少寶貴經(jīng)驗……作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表。為期六周的實(shí)習生活中給我的收獲很大。讓我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本

  技能,學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易,深感肩上的責任重大,對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識,體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎?偨Y如下:實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  一、課堂教學(xué)方面

  作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,嚴格要求學(xué)生。我虛心向原任課老師學(xué)習,把教學(xué)內容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)習開(kāi)始的前段時(shí)間,我認真聽(tīng)原任課老師的課。我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語(yǔ)言表達和調動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,思考以后我要以怎樣方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。同時(shí),我在準備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵,上好第一節課,容易給學(xué)生和指導老師信任感。所以我試講—修改—試講,這樣反復地練習、完善。

  備教材也要備學(xué)生,這是我感觸最深的。新課標是好的,但也要根據學(xué)生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進(jìn)去,而不能一步登天,如學(xué)生的技術(shù)水平如何,掌握能力水平如何,整個(gè)班級的男女比例關(guān)系等等都需要考慮到,例如我上籃球基礎配合這一節時(shí),第一節課上課時(shí)沒(méi)有充分考慮到男女學(xué)生之間的技術(shù)水平的差異,所以上課的效果不是很好,在之后的籃球課中我充分考慮到這一點(diǎn),同時(shí)還根據上節課的觀(guān)察,分清同性別學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作的掌握能力,結合上籃球比賽實(shí)戰中的配合講解示范,還不時(shí)引用nba中一些精彩實(shí)例,這樣學(xué)生興趣自然濃厚,學(xué)習東西也快,課堂氣氛很活躍。通過(guò)這幾次課我深感興趣在學(xué)生學(xué)習的中重要性,興趣就是學(xué)生最好的老師。只有把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)好知識。

  我也會(huì )經(jīng)常聽(tīng)我們組同學(xué)的課,吸取他人的優(yōu)點(diǎn),并巧妙地應用到我的課堂中。每上一節課前我都認真備課、試講、修改……并且跟原任課老師說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路,虛心聽(tīng)取他的建議;每上完一節課,我都會(huì )主動(dòng)地問(wèn)原任課老師這節課上得怎么樣,有哪些要改進(jìn)的地方等。實(shí)習期間我每個(gè)星期上了12節課,還帶了龍江中學(xué)的學(xué)校武術(shù)興趣隊,這使我的教學(xué)能力大大提高;還上了一節公開(kāi)課,比較成功,得到老師的高度評價(jià)。當然這少不了指導老師和同學(xué)們的幫助,在這里我深情地對他們說(shuō)聲謝謝。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要,使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀,不斷完善自己。所以,如果我們僅僅懂得課本上的知識,那是遠遠不夠的。另一方面,我也深深地體會(huì )到:要成為一名優(yōu)秀教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且,還要把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前,要進(jìn)行多次的試講,熟悉教材,遇到自己解決不了的問(wèn)題,就和老師同學(xué)們一起尋求解決方法,這樣上課才會(huì )收到好的效果。

  二、班主任工作

  由于來(lái)實(shí)習之前我在學(xué)校聽(tīng)了不少關(guān)于班主任課題的講座,對班主任工作有所了解,所以,很快了解了原班主任的工作,從他那里學(xué)到了很多管理班級方面的經(jīng)驗。比如:班上有什么新通知在黑板的一個(gè)角落里寫(xiě)出來(lái),以便提醒學(xué)生;如何找學(xué)生談心;如何幫助后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生等。

  首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛認識班主任時(shí),我就急著(zhù)找班主任黃老師了解班級情況。黃老師想問(wèn)題很周到,他已把班級所有的資料都為我準備了一份。第一天晚上我努力記住學(xué)生的名字,第二天我叫了一個(gè)學(xué)生的名字,她很高興地問(wèn)我:“老師,您怎么知道我的名字?”我只是笑笑。

  我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任每一項工作。每天早上、中午和傍晚都督促學(xué)生搞好工地和教室的衛生以及每天都跟課間操。并借此機會(huì )與他們溝通交流,增進(jìn)對學(xué)生的了解。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。我發(fā)現自己好像很難融入這個(gè)班級,原因是彼此還不很了解,這時(shí)我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢地和他們交流;課后還教他們武術(shù)套路。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。班主任又既要做嚴師,又要做慈母,所以這個(gè)角色的來(lái)回轉換和把握是很有藝術(shù)性而并非你一下子就能把握的,這必須建立在你經(jīng)驗的基礎上和你投入的時(shí)間上來(lái)把握的。

  在一個(gè)多月里,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些人生道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。打掃衛生方面女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù)。有時(shí)候我也和他們一起搞衛生,這樣他們也不好意思偷懶了。在這期間,我還精心準備并召開(kāi)了以“學(xué)習奧運知識,發(fā)揚奧運精神”為主題的主題班會(huì )。通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)了大家學(xué)習奧運知識、參與競賽活動(dòng)的.積極性,進(jìn)一步增強了人文奧運的意識和責認感。讓學(xué)生學(xué)習奧運知識和了解中國參加奧運的歷史和申奧的過(guò)程。在這次實(shí)習中,我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。記得一次,一位學(xué)生不小心打球撞到了頭,我送他去校醫室,端水給他吃藥,再送他回教室,事后還關(guān)心他傷后怎么樣,叫他注意生活飲食中的問(wèn)題。之后他非常感激我,以后上我的課都比較投入,還經(jīng)常我聊天。這件事讓我體會(huì )到:只要你真心地關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,學(xué)生也會(huì )用心對你的。

  時(shí)間過(guò)的非?,當我真正了解學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立起感情時(shí),卻結束了。雖然非常短暫,但覺(jué)得自己學(xué)到了很多,特別是做事要認真負責,也嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。

  三、教育調查

  實(shí)習的第一周我發(fā)現這班學(xué)生的學(xué)習效率不高對學(xué)習,有些抵抗的心理,所以我找了“中學(xué)生逆反心理的調查表”。第二周我利用班會(huì )課進(jìn)行問(wèn)卷調查,目的是更好地了解中學(xué)生學(xué)習中抵抗心理情況。我很快就把調查結果統計出來(lái),并且把我所得到的一些結論有效地應用到我的課堂教學(xué)中。比如:學(xué)生在教師講解時(shí),不想去聽(tīng)教師講解,針對這種情況,我的每一節課都想方設法做個(gè)能引起學(xué)生積極性的游戲,以引起學(xué)生的興趣,同時(shí),我在講解時(shí),多是用生活中具體的例子和比賽實(shí)戰的例子引導學(xué)生去思考學(xué)習,從而使學(xué)生在愉快的心情中很好地掌握動(dòng)作技術(shù)。一個(gè)多月的磨練,一個(gè)多月的努力,短短的一個(gè)多月卻讓我受益匪淺。短暫的實(shí)習讓我把在學(xué)校學(xué)到知識得到應用實(shí)踐,同時(shí),學(xué)到了在學(xué)校里從未學(xué)到的東西;同樣也讓我懂得了許多深奧的道理?傊,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在這次實(shí)習中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰。

  最后我想衷心感謝龍江中學(xué)讓我有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感謝我的指導老師萬(wàn)華老師和領(lǐng)隊老師劉老師,他們給了我很多的指導和幫助。在此,對湛師的領(lǐng)導和指導老師劉老師表示衷心的感謝!謝謝你們!

最新教師實(shí)習報告5

  一、教學(xué)工作。

  作為一名教師,首先上好課是最基本的要求,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節課。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周,我聽(tīng)了指導老師和其他語(yǔ)文老師的課。

  在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)文章,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班,學(xué)生普遍不喜歡物理,課堂氣氛不活躍,原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節課時(shí),我花了很大心思設計課堂結構和實(shí)驗,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),即方便又能吸引學(xué)生。

  在指導老師的悉心指導下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍,作足充分的準備。試講的時(shí)候,我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對我上的課做了詳細的評價(jià),提出一些很有道理的要求,我在試講結束以后不斷的思考為什么要那么做?要怎樣做?

  3月25日,我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下五十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事,只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案的內容,眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應與自己的有點(diǎn)出入時(shí),稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯東西,但講課的內容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮定下來(lái)了,完成了第一堂課的講課,在緊接下來(lái)的同一節內容的課上,我放松心情,及時(shí)注意學(xué)生的反應,將上節課沒(méi)講的知識點(diǎn)補上,改進(jìn)了第一次課的不足。課后,杜老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō),整體上好,第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習教師評價(jià)說(shuō),整體效果好多了,不過(guò)一定要準備充分,注意字的讀音,給我了很大的鼓勵,讓我有信心完成我的實(shí)習!

  二、班主任工作。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我作為初二(四)班的實(shí)習班主任,跟隨他們的班主任老師學(xué)習班級的管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里,面對新面孔,非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生,以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

  在實(shí)習中,我每天陪他們上晚自習,解決他們在學(xué)習中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天,了解他們的思想,對有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng),上課不注意聽(tīng)講等等行為做了批評,同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵學(xué)生,告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀(guān)失望,應該在大好青春里學(xué)習有用的東西,學(xué)習自己感興趣的東西,通過(guò)我對他們的教育,我發(fā)現很多學(xué)生都改變了很多!

  應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多,在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心,懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,向班主任老師學(xué)習了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學(xué)習工作中要克服的。

  現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我了解了老師的酸甜苦辣,也讓我了解了老師的偉大,我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。

  實(shí)習已接近尾聲,以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結,我的實(shí)習學(xué)校師生共有一千余人,有教師一百多人,其中有三名市骨干教師以及多名區骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,為提高教學(xué)效率,引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,正在摸索前進(jìn)中。

  我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職,學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師,我的指導教師是初二四班的班主任,在半年的實(shí)習生活中,我隨老師一起跟班教學(xué),向老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里,在老師的指導下,我曾為初二3班、4班授課五節左右,課前,獨立制作課件以及導學(xué)案;課中,老師進(jìn)行現場(chǎng)指導;課后,老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里,我曾參加了兩次區初二英語(yǔ)教研活動(dòng),第一次是開(kāi)學(xué)初區教研員對于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評課形式,關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的'一次教研活動(dòng),此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生,由我們進(jìn)行教學(xué)設計,教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng),學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng),與二中進(jìn)行交流學(xué)習。

  除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作,以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任,所以我有幸參與了班級布置工作,陪學(xué)生參加情景劇比賽,以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師,帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。

  在生活方面,學(xué)校除了每月的生活補貼外,為照顧我們實(shí)習生的特殊情況,一日三餐免費。住宿和其他教師一樣,住在教師公寓,電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面,實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注,但對于實(shí)習生的后期工作安排,實(shí)習學(xué)校缺少計劃性,導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì ),在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗,但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責,從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

  總而言之,此次實(shí)習是有收獲的,在工作上,了解到了當前英語(yǔ)教育的形式,同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上,我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性,靈活處理課堂問(wèn)題,得體的課堂用語(yǔ),對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰,這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外,課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要,課前準備也就是備課,備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,我們要準備充分,才能上好一堂課,提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生,做出情境預設,而我存在的最大問(wèn)題就在備課上,我總是在情境預設上存在不足,內容準備了很多,而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映,有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平,導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去,事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠,所以后期我多余學(xué)生接觸,基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量,現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行,我備課時(shí),試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節,想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà),這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋,學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要,由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué),沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中,所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好,平時(shí)輔助知道教師判作業(yè),也是我的反饋方式之一,每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度,通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次,從高效課堂改革中我們學(xué)到了,教師不能墨守成規,要敢于創(chuàng )新,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢,但是也不能照搬照抄這種模式,要推陳出新。

  在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足,在工作上,知識的積累還學(xué)要加強,在課堂上,存在自信心不足,語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上,初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練,我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多,不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解,而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記,為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。

最新教師實(shí)習報告6

  時(shí)光如梭,轉眼即逝,不知不覺(jué)中中,我們已經(jīng)來(lái)廣宗二中四個(gè)半多月了,實(shí)習即將結束,在實(shí)習的這段時(shí)間里,我成長(cháng)了許多,從一個(gè)只懂理論知識的大學(xué)生到站上講臺,期間的苦與樂(lè ),讓我懂得了作為一名教師的應盡的責任。

  初到這里,并沒(méi)有想象中的那么順利,我沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課?吹絼e人有自己的專(zhuān)業(yè)課,心里即為他們高興,同時(shí)也羨慕他們。當時(shí)我的心情很矛盾,我不知道接下來(lái)的日子該怎么辦,心想我來(lái)實(shí)習究竟是為了什么,既然不讓我上課,那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來(lái)的價(jià)值嗎?隊友們知道了我的想法之后就開(kāi)導我,鼓勵我。漸漸地,我在他們的影響下找到了自己留下來(lái)的理由:我要為自己爭取,不管前面的道路多么艱難,我都會(huì )堅持。通過(guò)這半年的實(shí)習,我在很多方面得到了提高。

  一、教學(xué)方面:

  回想初登講臺的我,面對80多個(gè)學(xué)生,我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的,當時(shí)很緊張,時(shí)間掌握不好,不知道如何分配時(shí)間,不懂得這堂課的重難點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)指導老師的課,并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流,我的教學(xué)能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒(méi)有教上自己的專(zhuān)業(yè)課,教了兩班的生物,但同樣鍛煉了我,使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng),怎樣布置作業(yè),什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。

  還有,我還意識到一個(gè)問(wèn)題,對于中學(xué)生來(lái)說(shuō),明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案,讓他們記下來(lái)并背誦,而不是系統地講授一遍。原來(lái),初中生還不太具備分析總結的能力,只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學(xué)習方式。另外,只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識,才能達到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎。

  二、課堂組織管理能力:

  課堂組織管理是教師的.基本功,不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面,我還存在很多不足,從我自身來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)聲音小就是一大難點(diǎn),一個(gè)班級容量較大的班級,聲音起到了很大的作用,不管你講的再好,如果聲音小,那樣很難收到預想的效果。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)下面有說(shuō)話(huà)的,但始終不知道發(fā)生源在哪里,下課后我請教了當地的教師,他告訴我適當的走下講臺,在中間講課,既可以監督學(xué)生,又可以縮短和學(xué)生的距離,后來(lái)在上課的時(shí)候,我的課堂比原來(lái)好多了。適當的鼓勵學(xué)生會(huì )使課堂更有活力,一段時(shí)間下來(lái),我發(fā)現了課堂上嚴格要求學(xué)生,并在日常教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)多種方式,督促,鼓勵學(xué)生履行這些要求。

  作為實(shí)習教師,在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區別,比如上課鈴響,你走進(jìn)教室,學(xué)生是否起立向你問(wèn)好?是否有學(xué)生不站起來(lái)?遲到的學(xué)生是否喊報告,得到你的同意后才進(jìn)來(lái)?當你讓學(xué)生站起來(lái),他們是否服從?至于課下,我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂(lè ),并努力走進(jìn)其內心世界,只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛(ài)戴,建立教師的威信。

  三、班主任工作:

  人們常:當老師難,當班主任更難,尤其是七年級的孩子,剛步入初中,他們在很多方面不適應,課程的增加,環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題等等,都落在了班主任的肩上,如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習,快樂(lè )的生活,成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者,直接責任人;班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者,領(lǐng)導者和教育者,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。

  這半年的實(shí)習生活,我擔任了124班的班主任工作,在這段期間,我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,復雜而又細致的工作,蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律,原則和規則,需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò):如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教,你變不知道他的環(huán)境,不知道它的能力,不知道他的需要。那么,你又再大的本事也不能教導他。每天上課,下課,放學(xué)都能和學(xué)生在一起,及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題,解決問(wèn)題和了解他們的生活,也更利于盡快地了解他們,同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

最新教師實(shí)習報告7

  為期幾周的實(shí)習終于結束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

  在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習,以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習,掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識,能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運用自如,作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的,卻不是充分的。

  現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的`教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

  教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強的語(yǔ)言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成,但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中,聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣,對教師,其實(shí)也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話(huà),會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習,尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練,如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內容,實(shí)踐表達的訓練很少,還遠遠不能達到應有的效果。

  此外,雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式,常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng),培養作為教師應有的基本技能。

  另外,一個(gè)多月前,我上了講臺上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē),我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護自己的指導,以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。

  教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識,即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外,也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力!敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機會(huì ),提高我們的知識水平,優(yōu)化知識結構。

  以上是我的實(shí)習報告總結,算是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。

最新教師實(shí)習報告8

  實(shí)習生:***

  實(shí)習學(xué)校:***

  指導老師和指導班主任:***

  實(shí)習時(shí)間:30天(xx年9月21日——xx年10月21日)

  教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。xx年9月21日,我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中(九江學(xué)院附屬中學(xué)),開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的,每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,我做到了多聽(tīng)課,不管是同學(xué)的課還是指導老師的課,多看教材,主動(dòng) 向指導 老師請教交流,從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。

  實(shí)習主要任務(wù):這次實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)和班主任工作。 1,課堂教學(xué):完成教案數為三份,試講次數為四次,上課節數為兩節2,班主任工作:組織一次團結主題班會(huì )《練膽》。

  這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì )到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。 我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái),希望與同行一起分享。

  我想主要從知識方面,教師素質(zhì),全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>

  在知識方面

  在知識方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不再晝夜苦讀;也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。 教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,廣博的科學(xué)文化知識,豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理,當今的自然科學(xué),社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透,相互融合,新興學(xué)科不斷出現,只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的,這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。

  精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識

  精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎,這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論,基礎知識以及相應的技能,技巧,操作,并運用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺,而實(shí)踐方面更是如此,以前在學(xué)校實(shí)驗室是自己做實(shí)驗,而現在是給學(xué)生作示范實(shí)驗,所以就不能失敗,還得結合實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動(dòng)手能力,提高專(zhuān)業(yè)技能,還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習,并且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識,才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對教材內容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識,又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。

  廣博的科學(xué)文化知識

  我面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的.問(wèn)題,需要教師去解答和引導。只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì )遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識,培養和發(fā)展自己多方面的興趣,以"終身學(xué)習"的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。

  豐富的教育和心理科學(xué)知識

  要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識修養,懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

  在教師素質(zhì)方面

  我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德,教師素質(zhì)方面。"教書(shū)育人"決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,能力的培養,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè), 為人師表熱愛(ài)學(xué)生,團結協(xié)作。作為教師要教書(shū)育人并重,根據學(xué)生的特點(diǎn),把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現得特別明顯。

  正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心,責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了,教師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前"追求經(jīng)濟利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值 。

最新教師實(shí)習報告9

  10月10日到11月30日,我自主聯(lián)系到武漢市蔡甸區幸福路中學(xué)參加實(shí)習工作,為期將近兩個(gè)月的實(shí)習生活,我收獲了很多。在這期間,我通過(guò)整理和調查,也發(fā)現了現在在音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。

  一 .課本知識深奧,要用對方法引起學(xué)生興趣。

  現在的初中音樂(lè )課本的編寫(xiě)很?chē)乐,知識量也很豐富,無(wú)可否認課本很適合學(xué)生用。但是,我所在的是一個(gè)小縣城,在音樂(lè )課的投入上,不太可能有很多,對音樂(lè )課的重視程度,可能也無(wú)法與市中心相比。所以音樂(lè )課本對他們來(lái)說(shuō),拿到手時(shí),可能很感興趣,翻看完后,會(huì )有一種挫敗感,因為很多東西都不懂,書(shū)上的圖片也無(wú)法解答心中的疑惑。這就意味著(zhù),授課老師要抓住孩子的心理,對癥下藥,在備課時(shí),結合課本上的知識,一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺(jué)和感官上給孩子一個(gè)很好的知識面,這樣孩子肯定會(huì )對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子,這個(gè)年齡階段,好奇心理很?chē)乐,我們抓住這一點(diǎn)來(lái)讓他們汲取更多的知識,這樣才對得起自己上的每一節課。

  二.要結合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。

  在授課過(guò)程中,我發(fā)現現在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒(méi)有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文,數學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認為,作為音樂(lè )教師,無(wú)論是讓孩子思維開(kāi)闊也好,或者說(shuō)是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當的互動(dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂(lè )課中是很有必要的。比如說(shuō),在學(xué)習一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞想象力,來(lái)讓孩子表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話(huà),不僅學(xué)習起來(lái)更快,而且效果更好。

  其實(shí)在我看來(lái),如果把唱歌或者聽(tīng)音樂(lè )當成是固定的知識用來(lái)死記硬背的話(huà),那音樂(lè )課本身的存在意義就沒(méi)有了。

  三.音樂(lè )教師要學(xué)會(huì )發(fā)掘身邊的事物來(lái)幫助教學(xué)。

  在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂(lè )老師很“可愛(ài)”,她老實(shí)說(shuō),“同學(xué)們,今天我們沒(méi)有書(shū)上寫(xiě)的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽(tīng)聽(tīng)歌,好嗎?”她所說(shuō)的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂(lè )器,其實(shí)現在我想來(lái)覺(jué)得很無(wú)奈。因為還是有很多老師是這樣的,在這里我沒(méi)有埋怨的意思,只是覺(jué)得,我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂(lè )器才能完成的,我們可以找個(gè)樹(shù)枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節奏是怎樣的,我們可以通過(guò)隨便任何物體的`敲擊來(lái)告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節奏,它的演奏會(huì )有怎樣的感覺(jué)。其實(shí)這樣也很好的能讓孩子開(kāi)闊視野,在生活中發(fā)現音樂(lè ),音樂(lè )是無(wú)處不在的。

  四.音樂(lè )課堂要循序漸進(jìn),不能求滿(mǎn),求大。

  上面的三點(diǎn),我都在說(shuō)要互動(dòng),不能墨守成規等等一些問(wèn)題。但是,我們更要注重的問(wèn)題是,教師在想著(zhù)互動(dòng)的同時(shí),每節課一定只能有一到兩個(gè)著(zhù)重點(diǎn),如果一節課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結合節奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著(zhù)收音機唱,然后你再唱,這樣的一節課下來(lái),估計孩子不累,教師也會(huì )累得夠嗆。并且還達不到預期的效果。這種太滿(mǎn)了的課堂結構,沒(méi)有給學(xué)生感知音樂(lè )、實(shí)踐音樂(lè )、提高音樂(lè )審美能力的培養,使得學(xué)生的音樂(lè )能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規劃,每節課都要充實(shí),但不是滿(mǎn)。

  教學(xué)是一門(mén)深奧的學(xué)問(wèn),自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣,但是,無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設計,其最終的目的總是為教學(xué)的內容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂(lè )課的設計,都有是為了要培養學(xué)生掌握一定的音樂(lè )技能和提高學(xué)生的審美能力。在中學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設計教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì ),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的方法同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設計中,一定要加強能真正培養學(xué)生音樂(lè )能力的教學(xué)環(huán)節的設計,而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區中。 其實(shí),隨著(zhù)人們生活水平的提高,和80后家長(cháng)日益成為主導,對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來(lái)還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開(kāi)闊,通過(guò)音樂(lè )課的學(xué)習能有很大的提高,同時(shí)知識面也會(huì )寬廣起來(lái)。

  而作為即將音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的我們,如果將來(lái)能當上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導學(xué)生,從教學(xué)過(guò)程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習中,只有音樂(lè )才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng )造更藍的天。

最新教師實(shí)習報告10

  時(shí)間就像日夜不倦的流水,總會(huì )在人們的不經(jīng)意之間白駒過(guò)隙的走過(guò),當你驀然回首時(shí),那段迷戀的歲月早已悄然逝去。為期將近兩個(gè)月的實(shí)習生活,眨眼之間,就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了,看著(zhù)那厚厚一疊的祝福話(huà)語(yǔ),心中實(shí)在有太難的割舍,或許自己確實(shí)努力了很多,但獲的成果是遠遠大于付出的汗水,學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)驗的積累、工作的實(shí)踐以及人際關(guān)系的處理,還有指導老師的諄諄教誨,學(xué)生的舍不得等等,所有對這一切的美好的回憶,也將成為我記憶寶庫中最重要的一部分!在成都市新津縣豐田希望小學(xué)將近兩個(gè)月的教育實(shí)習中,我的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習,負責五六年級的美術(shù)和三至六年級的科學(xué)教學(xué)工作以及學(xué)校的德育工作。

  在實(shí)習開(kāi)始的第一周,我便進(jìn)行了教育見(jiàn)習,主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始,我都不知道怎么聽(tīng)課,不知道從什么方面著(zhù)手,只是按步就班地把老師上課的內容給抄下來(lái),就像回到了當初的'高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流,發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng),要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn),要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置,也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識火花的碰撞。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節,也是這次實(shí)習的中心點(diǎn)。在結束了一周的見(jiàn)習后,自然步入了教學(xué)工作中,指導老師要求我在上課前,必須有一份詳細的教案和幾次試講,這樣成功之后,才可以正式步入講臺。所以,教學(xué)的第一步,就是備課。為了備好一堂課,我一般都會(huì )查閱大量有關(guān)的信息,并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn),比如問(wèn)題情境的設置,學(xué)生的提問(wèn),如何突破這節課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設計。至于試講,是一個(gè)讓自己更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程,只有全面了解了課本知識和熟悉了教案,我們才能在課堂上更好地導入,更好地講授知識點(diǎn),更好地加強與學(xué)生的互動(dòng),這樣才能活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,對于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我來(lái)講,肯定會(huì )存在這樣或那樣的不足與缺點(diǎn)。比如我上的第一節課,我就發(fā)現了自己的缺點(diǎn),比如板書(shū)設計過(guò)于凌亂,上課銜接不怎么到位,語(yǔ)言不夠生動(dòng)與學(xué)生的互動(dòng)很少等。

  上一堂課容易,上一堂好課很難,這是我實(shí)習最深的體會(huì )。上好一節課,不僅要求老師有一個(gè)過(guò)硬的基本功,包括普通話(huà)的標準,教案的熟悉,粉筆字的整潔,而且更重要的是,讓學(xué)生參與到這堂課,發(fā)散他們的思維,培養學(xué)習的興趣,不是簡(jiǎn)單的傳授知識,而是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理,然后自主去學(xué)習。所以,在上課的時(shí)候,我都會(huì )強調,你們不要認為老師講的都是對的,要抱著(zhù)懷疑的態(tài)度來(lái)學(xué)習,有不懂的可以跟老師講,我講的不對的,你們可以再去查閱資料,務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要適當講究一些方法,比如學(xué)生注意力分散的時(shí)候,我們可以想辦法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,有時(shí)穿插一兩個(gè)幽默小笑話(huà),這樣做既活躍了課堂氣氛,然后馬上又可以進(jìn)入到課堂中來(lái)。其實(shí)美術(shù)是最富有情趣的學(xué)科,也是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位美術(shù)老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習更加主動(dòng)、自主的發(fā)展,同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的美術(shù)教師。情趣就是充滿(mǎn)樂(lè )趣,不僅要有理論的支持,而且要有深厚的文學(xué)底蘊,更重要的是人格的力量。做到這一點(diǎn)我認為,教師首先應該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(cháng)。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻,在于愛(ài)心的流淌,在于對孩子的尊重!澳闶强鞓(lè )的,我是幸福的!睉且粋(gè)教師永遠追求的教育境界。

  科學(xué)是一門(mén)非常需要探索精神與動(dòng)手實(shí)踐的綜合性較強的學(xué)科,一個(gè)好的老師應該讓學(xué)生感到是一種精神的享受,包括你的外表,你的體態(tài),你的眼神,你的笑臉,你的手勢,你的語(yǔ)言都能給學(xué)生心靈的震撼。其次,一個(gè)有情趣的教師還必須有豐厚的文化內涵和高超的教學(xué)藝術(shù),包括科學(xué)的基本知識素養、精深的專(zhuān)業(yè)文化素養和廣博的科學(xué)文化素養,以及處理教材的藝術(shù)、課堂設計的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問(wèn)題的藝術(shù),以及語(yǔ)言、板書(shū)、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展?傊覀儜搶W(xué)會(huì )做一個(gè)有情趣的老師,當然這不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(cháng)期而艱苦的探索過(guò)程。

  總之,短暫的三個(gè)月實(shí)習生涯,讓我學(xué)到了很多,不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗的積累,而且是一次很重要的社會(huì )實(shí)踐鍛煉,我非常感謝我的指導老師和身邊關(guān)懷我的其他老師,也非常感謝我帶的學(xué)生們,讓我收獲了一份份真摯的感情。我相信,通過(guò)這次實(shí)習,我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者,又邁出了一大步!

最新教師實(shí)習報告11

  在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

  雖然這么說(shuō),但是剛得知自己被分配到某某中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因為聽(tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習的話(huà)講課的機會(huì )比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且某某中學(xué)又是省內數一數二的學(xué)校,可能對實(shí)習生會(huì )不屑一顧。

  但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負責歷史系實(shí)習的是某某x老師,他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識,是高中歷史特級教師,對我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導老師是同一個(gè)人——某某x老師,她也是我的學(xué)長(cháng)某某x的知道老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說(shuō)什么,會(huì )嚴厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺(jué)得這對我的成長(cháng)很有幫助。

  那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習吧!

  這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì )到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。

  第一次走上講臺的那一天我永遠不會(huì )忘記,那是中秋節放假回來(lái),9月17號,星期二,早上第一節課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的'內容是列強入侵與民族危機,主要講了鴉片戰爭、甲午戰爭、八國聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿(mǎn)頭大汗,前言不搭后語(yǔ),學(xué)生一直都很迷茫的看著(zhù)我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導老師替我解的圍。課后,她先鼓勵了我一番,說(shuō)我教態(tài)還好的,等等,最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯了,這是最不應該的,然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦,可以說(shuō)是迷茫的第一節課。

  這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎知識很不扎實(shí),有些知識點(diǎn)之際都沒(méi)有掌握好,怎么將給學(xué)生聽(tīng)呢?于是在以后的每一節課前,我都認真的備課,知識點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯誤,這是對學(xué)生,也是對自己的負責。

  隨著(zhù)慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開(kāi)課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了,到最后一節課,我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候,我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕,我知道以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生,但是,他們——我所有教過(guò)的學(xué)生,見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng),他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師……

  除了踏上講臺的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓。雖然某某中學(xué)這個(gè)實(shí)習點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒(méi)有經(jīng)歷軍訓的。由于這次實(shí)習改革,原來(lái)都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現在是9月8號就開(kāi)始了,而某某中學(xué)的高一學(xué)生軍訓安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著(zhù)學(xué)生去軍訓了。

  某某的軍訓與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊軍訓的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)興奮了,但軍訓的開(kāi)始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從某某到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著(zhù)這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是某某歷年的保留節目,我也只得硬著(zhù)頭皮往前沖。結果比我想象的好多了,我認識第一次走這么長(cháng)的路,難以想象!

  踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒(méi)有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒(méi)有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒(méi)得換,三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開(kāi)。

  除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處。一星期的朝夕相處是我們有了時(shí)候的感情,看著(zhù)他們在烈日下暴曬很不忍心,有其是一些女生,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(cháng)滿(mǎn)痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過(guò)看著(zhù)平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅強和團結。

  在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作,熱愛(ài)學(xué)生。

  正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心,責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著(zhù)學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前"追求經(jīng)濟利益化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現,是師德的核心內容。教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài),才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導,教育才會(huì )有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),平等地對待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。

  我在實(shí)習中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因為我明白,在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

  我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)!

最新教師實(shí)習報告12

  轉眼間,實(shí)習期就結束了;厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很高興,生活與學(xué)習既緊張也有規律而且很充實(shí),學(xué)到了很多東西,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì )與大學(xué)里有很大的不同。

  在實(shí)習之前既緊張也害怕,因為教師是一個(gè)光榮的職業(yè),古語(yǔ)講“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,一言一行都會(huì )影響到學(xué)生,不僅在學(xué)習還是做人上都是學(xué)生的的榜樣,所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身體會(huì ),這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責。

  來(lái)到實(shí)習學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉換,以前自己是學(xué)生,現在轉變成老師,也更是思想上的變化,從學(xué)到教的轉換。不僅要教好也要學(xué)習前輩的經(jīng)驗。

  與學(xué)校的實(shí)習指導老師交流之后,我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習幾天自己再上課,只有好好準備課程和學(xué)習指導老師的經(jīng)驗之后才能把課上好。

  一、備課

  實(shí)習指導老師讓我上的第一節課是設計生活標志。

  第一我意識到教小學(xué)生標志設計不能像真正的商業(yè)標志設計一樣,那些標志設計規則這里會(huì )變得乏味,只有充分調動(dòng)學(xué)生的興趣,讓課程變得有樂(lè )趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀(guān)積極性。

  以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課,剛開(kāi)始在備課簿上列舉的卻是標志的設計規則,顏色的搭配,圖形的變化,整體與局部的關(guān)系,標志是醒目的提示。指導老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部,她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話(huà)和內容還有與學(xué)生互動(dòng)的,不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好,還要把課堂怎么活躍氣氛寫(xiě)清楚,只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條不紊,不至于亂了陣腳,再就是才能調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

  指導老師說(shuō)了這些話(huà)讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師多么不容易,做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力,同時(shí)也有動(dòng)力,把學(xué)生教好了也會(huì )有一種自豪感。

  第一天的備課自己總是不能滿(mǎn)意,備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙,手和胳膊非常酸痛,在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節,不能找到合適的方法,絞盡腦汁沒(méi)有想出好的辦法。晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課,所以我想也不能閑著(zhù),上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗,最后確定了自己的方案,給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛,調動(dòng)興趣。第二天讓指導老師看了一下老師說(shuō)挺好,心里很高興有一種成就感。

  二、教學(xué)體會(huì )

  1、上課實(shí)踐

  第一堂課沒(méi)有緊張,卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進(jìn)行,按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗,學(xué)生會(huì )對新老師產(chǎn)生一種距離感,所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì )造成尷尬的境地。

  一周下來(lái)有三節不同年級的課,不同班級會(huì )有不同的課堂反應,活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會(huì ),所以要不斷完善自己的教學(xué)思路,不斷自我反省,自我批判,才會(huì )進(jìn)步。

  一周下來(lái)的小結:

  a、講課的聲音要有抑揚頓挫,才能掌握好課堂的方向盤(pán)。

  b、因材施教,摸清學(xué)生的實(shí)際情況,不斷改進(jìn)教學(xué)思路。

  c、盡量把問(wèn)題講解通俗化把設計基本元素貫徹進(jìn)去。

  d、用故事或例子引導學(xué)生,學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內容。

  e、激發(fā)它們的學(xué)習美術(shù)興趣,有興趣才有學(xué)習動(dòng)力。

  帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上,尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余,而且要有課堂的臨時(shí)應變能力不能死板按照備課的小細節。在看到學(xué)生設計的生活標志時(shí)感到欣喜和激動(dòng),當然也會(huì )有失望,大多學(xué)生是很認真的,肯定有應付作業(yè)的。

  2、作品評析

  小學(xué)生的生活設計作品不能用專(zhuān)業(yè)的標志設計理論去評析,這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難,因為不好去確定作品的好壞,小學(xué)生的.美術(shù)我認為就是讓它們感受美,發(fā)散它們的思維,讓它們的單純與感性心靈健康成長(cháng),不至于被應試教育的雙手抹殺它們的天性。

  在備課階段我就想好以鼓勵與表?yè)P為主,用委婉地話(huà)語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上的缺點(diǎn),小朋友要在鼓勵中長(cháng)大,才會(huì )有信心,對它們的成長(cháng)更有利,中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。

  在課堂上需要用婉轉的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法既不傷積極性,還要表達自己的見(jiàn)解,兩者很難達到一個(gè)平衡點(diǎn)。

  對教學(xué)的越深入,思考與體會(huì )就越深:

  a、要想學(xué)生真正走到教學(xué)內容,老師必須用心在講課,而不是外在的語(yǔ)言。

  b、把握住課堂的主旋律,與學(xué)生切實(shí)互動(dòng),教與學(xué)才會(huì )切實(shí)結合。

  c、教好美術(shù)需要豐富的情感,用心表達真善美。

  d、把愛(ài)融入到課堂。

  3、欣賞評述課

  這節課我選的是我喜歡的大師中的梵高,我所傳達的不是對梵高我的感受。而是讓它們體會(huì )梵高帶給它們的真善美,發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活,先要他們自己去領(lǐng)悟,老師只是一個(gè)引導作用的人。不要把太專(zhuān)業(yè)的東西放在它們的世界,好處是有,但會(huì )抹殺它們的天性。

  梵高的故事很多講故事與欣賞名作相結合,學(xué)生的興趣會(huì )更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù),只有用心來(lái)表達真善美的作品就是藝術(shù),揭露偽藝術(shù)。這就是引導的作用。

  藝術(shù)是一種語(yǔ)言,藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到:必須注重與學(xué)生心與心的交流,盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受,講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進(jìn)審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長(cháng)。

  三、工作關(guān)系體會(huì )

  我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì )議,讓我對整個(gè)美術(shù)組的運行有了大體了解,切實(shí)感受到了集體協(xié)調性的作用,同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì )是完全不同的,老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )圓滑,我還覺(jué)得這也太世故了,現在有了切實(shí)感受。在社會(huì )里利益之爭很大的問(wèn)題,真就是生存法則。但在實(shí)習期間還是很愉快的。

  人與人之間交往也是一種藝術(shù),學(xué)校里的不諳世事,學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感,即將進(jìn)入社會(huì ),就要融入社會(huì ),很多問(wèn)題是很現實(shí)的。面對現實(shí)勇于挑戰自己。

  四、實(shí)習感悟

  實(shí)習在快樂(lè )與緊張中快速度過(guò),對這實(shí)習將會(huì )是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財富,對我進(jìn)入社會(huì )有深刻的啟迪。

  雖然實(shí)習期不是很長(cháng),但我學(xué)到了很多東西,要不斷研究學(xué)生心理,只有了解學(xué)生在想什么,才會(huì )融入到它們當中去。才能其實(shí)達到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì )到了做好一位人民教師是多么不容易啊!都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗,好像很輕松,其實(shí)不然,老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習氛圍,課堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。

  跟著(zhù)實(shí)習指導老師學(xué)到了很多東西,在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識不斷充實(shí)自己,課堂上用心去上課,把愛(ài)帶到課堂,讓學(xué)習變得更快樂(lè )。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人,道德比知識更重要。

  實(shí)習也讓我感受到了父母的不容易,父母辛辛苦苦養育我們是多么辛苦,我們不斷在向父母索取,我們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的,我教它們時(shí)間并不長(cháng)但我要走的時(shí)候,學(xué)生卻對我依依不舍,讓我很感動(dòng)。所以只要付出,總會(huì )有回報。

  作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話(huà)是很重要的,有可能直白的話(huà)會(huì )傷到學(xué)生的心,有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù),深刻意識到它的重要性,老師不是普通話(huà)說(shuō)的標準就行的。處理人際關(guān)系中說(shuō)話(huà)也很重要。

  實(shí)習中還有個(gè)很大的收獲就是對教育心理學(xué)的深刻理解,但還有些東西使我去深入研究的,怎樣通過(guò)學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái),讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮,而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠,回到學(xué)校繼續深入學(xué)習為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好準備。

最新教師實(shí)習報告13

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間為期半年的頂崗實(shí)習任務(wù)就要結束了,我順利地完成了大三的第一學(xué)期的任務(wù)——頂崗實(shí)習。

  小時(shí)候,宋祖英的那首《長(cháng)大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。在我的心里,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習,可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習期間,我收獲了很多,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對自己的學(xué)生聽(tīng)到有人對我喊:“老師好!”的聲音;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次批改作業(yè);第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監考、第一次與多位資深老師討論交流,共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……第一次寫(xiě)新聞,做報紙,第一次組織活動(dòng)……這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。是走向社會(huì )的前奏曲。通過(guò)實(shí)習,接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)際操作能力。這四個(gè)半月的體驗,我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責任。

  現將基本情況總結如下:

  一、生活篇

  四個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細細品味。在威縣二中實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí),很快樂(lè ),也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽(tīng)評課,包餃子,搞團日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來(lái)自不同的班,在實(shí)習前我們也不是非常熟悉,但在半年的實(shí)習期間,我們感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習學(xué)校時(shí),我們一起打掃收拾我們的宿舍,威縣二中記錄了我們的歡笑,我們的忙碌,我們的進(jìn)步與成熟等等。這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過(guò)這半年的時(shí)光,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習結束意味著(zhù)大家要接受另一番現實(shí)的考驗,希望每一位隊友都能坦然地面對,走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。

  二、教學(xué)實(shí)習篇

  在四個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間里,我主要負責高一的英語(yǔ)課。高一不同于其它年級,它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣,在半年的實(shí)習階段,我教高一一班,每天上一節課,相對于其他實(shí)習生我是很輕松的。我的指導老師是岳麗老師,班主任是劉芳紅老師,岳老師對人很熱心,對于我的教學(xué)總是給我們很認真的指導,并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們,老師們都很熱情負責,對我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導,我們的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助。在聽(tīng)課中,我個(gè)人體會(huì )很深。因為學(xué)生的基礎都有很大的區別,所以在聽(tīng)課的同時(shí),我注意到班里學(xué)生的不同反應,作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在班級上課才能達到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣使知識點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識,還要去學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候,我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各個(gè)老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。

  難以忘記第一節課,由于第一次上講臺,雖然課前準備得比較充分,但是還是很緊張,所以感覺(jué)還是很緊,非常感謝同學(xué)們的配合,讓我最后順利的.講下來(lái)這節課。課后岳老師和劉老師認真的給我評課,讓我知道了哪些不足,并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。

  雖然第一節課講下來(lái)了,但我總擔心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間,我準備好后,講課給老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)過(guò)以后,很認真的為我指出講課中的缺陷,還有一些要注意的問(wèn)題及建議,對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓勵我,這讓我很欣慰。從那之后,我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課,不再緊張了。

  三:活動(dòng)篇

  學(xué)習的同時(shí)我們積極組織學(xué)生搞課外活動(dòng),只有勞逸結合才能保證德智體美全面發(fā)展。每周六晚上組織學(xué)生看電影,九月份,組織開(kāi)展“擠球蟹行”活動(dòng),十月份開(kāi)展“隊列比賽”十一月份舉辦“感恩二中,歌唱祖國”歌詠大賽,十二月份舉辦了“智力競賽”活動(dòng)。我的班級都取得了不錯的成績(jì)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)有效地陶冶了學(xué)生身心,提高了同學(xué)們的班級榮譽(yù)感和集體觀(guān)念。同時(shí)也為我和我的學(xué)生留下了一段難忘的回憶。雖然我們相處的時(shí)間不長(cháng),但這段情誼將會(huì )長(cháng)留彼此心間。

  四、反思總結篇

  這次的頂崗實(shí)習,我的感受頗多:

  首先,我深感知識、學(xué)問(wèn)浩如煙海,使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)得好:“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水!鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引,而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì )提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識,所以自己的知識面一定要廣。當然,探索是艱苦的,但是,在這種富有成效的實(shí)踐中,教師的內心深處充滿(mǎn)了喜悅、歡樂(lè )和幸福。因為在教師成功的同時(shí),教師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿(mǎn)足。

  其次,我深刻地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節課后,我最大的感受是:當好一名老師真不容易!在以后的教育生涯中,我將更加努力地完善自己,爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

  再次,一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對的不只是一個(gè)世界,而是幾十個(gè),甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線(xiàn)上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣,可以按照固定的工藝流程,有統一的型號,用一個(gè)模子,而必須根據每個(gè)學(xué)生的不同情況,加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石,把教師比作雕刻家。作為雕刻家,要雕出好的作品,就要根據大理石的形狀、質(zhì)地、色澤等不同條件,通過(guò)精細的加工,把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng )造的過(guò)程,也是很艱苦的探索。

  還有,古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯,它孕育著(zhù)愿望,溢生動(dòng)力。作為教育工作者,就要想方設法地創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。

最新教師實(shí)習報告14

  時(shí)間過(guò)的真快,一轉眼,實(shí)習就要結束了,這段經(jīng)歷,對我對于教師的看法,對于后的工作的態(tài)度,都有著(zhù)很大的影響。我實(shí)習的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著(zhù)活潑的氣息。實(shí)習的日子,自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報道后,我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導說(shuō),應該多向周老師請教。之后的時(shí)間,還來(lái)不及適應新的環(huán)境,我就被周老師領(lǐng)到了班級,當時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕。漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。

  用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí)習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習生涯也在這里拉開(kāi)了序幕聽(tīng)課。這是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好,課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。

  聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些,都是值得我學(xué)習的地方。

  大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good!Great!Excellent!等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái),作為實(shí)習生的我,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是Sit dow!這一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。寫(xiě)教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初,我有點(diǎn)傻眼,但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的.知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去,就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。

  對于那些細節部分,則在自己的本子上一一注明。提醒自己,以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái),記好。試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為,就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是,當我邁進(jìn)教室時(shí),才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心撲通撲通直跳!可一想到周老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì )兒,班里的學(xué)生都很迷糊,幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái),不知是他們的求知欲望,還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō):Lets me try!那一瞬間,對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!上課。以前,我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是,現在真正地來(lái)到了課堂,感覺(jué)就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的學(xué)生聰明。

  因為,他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑,愛(ài)動(dòng),很淘氣,有的時(shí)候會(huì )叫你哭笑不得!在這種情況下,對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō),要維持好課堂紀律并操縱整個(gè)課堂是很難的!帶教老師周老師說(shuō),若你越寬容他們,他們就會(huì )越調皮,甚至連課堂紀律都不會(huì )遵守。

  因此,要想上好一節課,就必須很?chē)烂C!起初,我并不把周老師的話(huà)當真。但是,當我的課上到一半出現周老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候,我就嚴肅起來(lái),終于,一節課在大家的努力下終于結束了!那時(shí)候,覺(jué)得嚴師出高徒還是有它的底蘊!上課的經(jīng)過(guò)就像以前的老師一樣,大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí),為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我提出要同學(xué)到講臺那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問(wèn)的要求。剛開(kāi)始,沒(méi)有一個(gè)人愿意到講臺上面去,在我多次的重復演練下,一個(gè)小女孩走上了講臺。在那一瞬間,我很感激她,感激她的勇氣!接下來(lái),又陸續上去了幾個(gè)同學(xué),他們都表現得很好!同時(shí),一個(gè)個(gè)小手都舉得老高,爭先恐后地爭取這個(gè)機會(huì )。

  實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得勇敢。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕主動(dòng)出擊會(huì )招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!正是:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身!

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