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學(xué)生測量的實(shí)習報告

時(shí)間:2024-08-12 00:42:40 報告 我要投稿

學(xué)生測量的實(shí)習報告錦集六篇

  在現實(shí)生活中,大家逐漸認識到報告的重要性,報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?下面是小編收集整理的學(xué)生測量的實(shí)習報告6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)生測量的實(shí)習報告錦集六篇

學(xué)生測量的實(shí)習報告 篇1

  利用假期時(shí)間按照學(xué)校安排我們到**測量公司進(jìn)行為期半個(gè)月的測量實(shí)習,主要是為了鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐,做到理論與實(shí)踐相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。 下面就是這次實(shí)習報告。

  通過(guò)這次實(shí)習,學(xué)到了測量的實(shí)際能力,更有面對困難的忍耐力;也學(xué)到了小組之間的團結、默契,更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先,是熟悉了水準儀、經(jīng)緯儀的用途,熟練了水準儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法,掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次,在對數據的檢查和矯正的過(guò)程中,明白了各種測量誤差的來(lái)源,其主要有三個(gè)方面:儀器誤差(儀器本身所決定,屬客觀(guān)誤差來(lái)源)、觀(guān)測誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成,屬于主觀(guān)誤差來(lái)源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中而難以控制,屬于可變動(dòng)誤差來(lái)源)。了解了如何避免測量結果錯誤,最大限度的減少測量誤差的方法,即要作到:1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器;2、提高自身的測量水平,降低誤差水平;實(shí)習3、通過(guò)各種處理數據的數學(xué)方法如:距離測量中的溫度改正、尺長(cháng)改正,多次測量取平均值等來(lái)減少誤差。第三,除了熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施,還應掌握一套科學(xué)的測量方法,在測量中要遵循一定的測量原則,如:“從整體到局部”、“先控制后碎部”、“由高級到低級”的工作原則,并做到“步步有檢核”。這樣做不但可以防止誤差的積累,及時(shí)發(fā)現錯誤,更可以提高測量的效率。通過(guò)實(shí)踐,真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對測量?jì)x器的操作、整平更加熟練,學(xué)會(huì )了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

  我們在這次的實(shí)習中,也了解到了要想很好地進(jìn)行測量,首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識,要有實(shí)干精神,每個(gè)組員都必須親自實(shí)踐,而且要分工明確,工作也可以交換來(lái)做,還需要知道失敗乃成功之母,在實(shí)習測量的過(guò)程中,不可能完全的沒(méi)有錯誤,我們應該不氣餒,繼續一次又一次的重測,重計算,一次次地練習,一次次得提高測量水平,我們不斷在經(jīng)驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導,我們實(shí)習之初,遇到了各種各樣的困難,多虧的老師的耐心講解,實(shí)習才使我們解決了不少測量中的難題。

  我們在實(shí)習過(guò)程中,不可避免的遇到了一些困難,在我們實(shí)現之初,我還有點(diǎn)擔心自己不會(huì )測,測不好,擔心只有兩個(gè)星期的測量時(shí)間,自己不能按時(shí)的完成任務(wù),但是,經(jīng)過(guò)我們小組的反復測量,我們的團結、默契,克服了測量中的種種問(wèn)題,終于按時(shí)完成了任務(wù)。在測量實(shí)習的過(guò)程中,我們也遇到了各種各樣的困難。比如:

 。1)立標尺時(shí),標尺除立直外,還要選在重要的地方。因此,選點(diǎn)就非常重要,點(diǎn)一定要選在有代表性的地方,同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好,相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì )增加測量,計算和繪圖的勞動(dòng)量和多費時(shí)間,而且會(huì )因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

 。2)在用水準儀和經(jīng)緯儀測量的過(guò)程當中,有的過(guò)程出現了大的'誤差,經(jīng)過(guò)我們的重新測量計算,誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

 。3)還有就是計算問(wèn)題,計算必須由兩個(gè)人完成,一個(gè)初步的計算,一個(gè)檢驗,不過(guò),實(shí)習在此過(guò)程當中,也還是出現了計算錯誤的問(wèn)題,我們在不斷的重復檢驗之中算出了正確的數值,盡量讓誤差減少到了最少

  通過(guò)實(shí)際的測量實(shí)習,讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西,比如對儀器的操作更加熟練,學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西,很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力,同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習要完整的做完,單單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。

學(xué)生測量的實(shí)習報告 篇2

  1、時(shí)間:9月2 日至10 月12日是我們測繪地理信息學(xué)院測繪工程專(zhuān)業(yè)大二全體學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)習的時(shí)間,這次實(shí)習具有非常重要的意義。

  2、實(shí)習目的:對本專(zhuān)業(yè)的基礎知識有更深入的學(xué)習與理解;熟悉進(jìn)行測量的各種儀器的功能以及操作;讓我們更接近實(shí)際的工作環(huán)境,在此過(guò)程中鍛煉自己的應變能力,提高自己各方面的能力;更重要的是熟悉測量流程。

  3、使用的儀器:水準儀,經(jīng)緯儀,全站儀,水準尺,腳架等。

  4、注意事項:①知識與理論的相結合,

  實(shí)際應用;

 、 測量的精度;

 、蹆x器的使用與保養;

 、芙M員之間的分工,團結精神;

 、菡J真聽(tīng)取老師的意見(jiàn),交流;

 、迶祿挠涗浥c計算。

  5、實(shí)習內容:水準測量,圖根導線(xiàn)測量及簡(jiǎn)單地物測繪,地貌測繪及等高線(xiàn)測繪。

  6、水準測量:剛開(kāi)始的時(shí)候,由于對專(zhuān)業(yè)知識的不夠理解,起步有些困難,比如說(shuō)記錄數據、操作儀器方面,但是鍛煉總會(huì )使人進(jìn)步,很快便熟悉了。在進(jìn)行水準測量時(shí)總體上還是比較順利的,但由于有幾天是下雨天,時(shí)間又比較緊迫,不得不進(jìn)行雨天測量。在進(jìn)行二期任務(wù)時(shí),路線(xiàn)很長(cháng),太陽(yáng)很猛烈,到大家都很能吃苦,沒(méi)有怨言,堅持完成了任務(wù)。

  7、圖根導線(xiàn)測量及地物測繪:相對來(lái)說(shuō)比水準測量較為輕松,畢竟不用跑“長(cháng)途”。進(jìn)行地物測繪的`首要任務(wù)是布導線(xiàn)點(diǎn),由于是初次接觸加上對方法掌握不全面,開(kāi)始是半摸索測量,在布導線(xiàn)點(diǎn)的過(guò)程中所遇到的最大困難是點(diǎn)與點(diǎn)之間的通視問(wèn)題,經(jīng)過(guò)多次的選點(diǎn)才能最終確定,如有些點(diǎn)被樹(shù)木擋住,就只好從樹(shù)葉縫隙或讓一個(gè)人去撥開(kāi)樹(shù)葉,直到找到通視的位置。進(jìn)行地物測繪的時(shí)候恰巧遇到下雨天,因此只能記錄數據,并將數據分區域記錄,如六棟南墻,特殊點(diǎn)如路燈、井蓋、獨立樹(shù)等都做好標記,這樣就不會(huì )亂。由于只記錄數據,這樣三個(gè)人就能完成,那么就會(huì )有一個(gè)在宿舍畫(huà)圖,這不僅充分利用人力資源,還能加快工作進(jìn)度。但還是有不少困難,在測繪過(guò)程中,有些地方不能測得到,只好臨時(shí)加支線(xiàn)點(diǎn),直到能將所有區域看到。地物測繪能夠鍛煉個(gè)人全面看待問(wèn)題的能力。

  8、地貌測繪及等高線(xiàn)測繪:這也是整個(gè)實(shí)習階段最艱苦的,我們選到的是七號區,這相對其他測區來(lái)說(shuō)難度更大,其難度在于整個(gè)測區的88%以上都是荒草,草比人高,一旦走進(jìn)草叢里就會(huì )迷失方向,完全靠感覺(jué)立尺,再者就是因為草很高,通視情況特別差,布控制點(diǎn)的時(shí)候都要在兩個(gè)點(diǎn)之間開(kāi)出一條一米多寬的路,有時(shí)候布一個(gè)點(diǎn)要差不多兩個(gè)小時(shí)。雖然很艱難,但組員都分工明確,共同進(jìn)退,克服了很多困難。有了地物測繪的經(jīng)驗,這次無(wú)論是操作儀器還是讀數、跑尺都有了很大的進(jìn)步。記得有一次在草叢里看到一個(gè)很大的馬蜂窩,當時(shí)差點(diǎn)就踩到了,被嚇得連滾帶爬地沿著(zhù)開(kāi)過(guò)的路跑出去,這讓我們深深認識到野外測量最重要的還是人身安全。

  經(jīng)過(guò)這一階段的實(shí)習,鞏固和深刻了在課堂上所學(xué)的理論知識,掌握了各種儀器的操作,并達到了一定的熟練程度。讓我們都認識到團隊的重要性,鍛煉了我們不怕苦的精神和堅強的意志,為我們今后的工作鋪墊了基石。

學(xué)生測量的實(shí)習報告 篇3

  在測量的這四個(gè)星期里,我們幾乎沒(méi)有幾天是能夠安時(shí)就餐的:每天中餐常常在一點(diǎn)以后,晚餐也是在六點(diǎn)以后。有時(shí)候我們還得把飯帶到測量現場(chǎng)吃,因為這樣能夠減少去吃飯過(guò)程中消耗的時(shí)間,提高了效率。

  我們組的成員們彼此間存在許多不足,因此每當任務(wù)派下來(lái),雖然我們都積極應對,但是相對其他一些隊伍,我們總不是第一個(gè)完成任務(wù)的,但是,我們遵循著(zhù)“笨鳥(niǎo)先飛”的理念,用的時(shí)間雖然長(cháng)一些,我們每天早出去一點(diǎn)、晚回來(lái)一點(diǎn),所以我們每天都按照計劃完成了任務(wù)。有時(shí)候,就算下著(zhù)雨,我們也一邊打著(zhù)傘,一邊繼續我們的'測量外業(yè)任務(wù)。對我而言,最辛苦的是第二周的地形測量和第四周的橋控測量。因為在這一周的測量中,我負責的是每天的草圖繪制與晚上的數據整理,還有最后的出圖。因此在第二周,我們的測量持續了六天,而且每天都是早上八點(diǎn)出門(mén),晚上六點(diǎn)才回來(lái),而且晚餐以后就要進(jìn)行數據整理,常常因此持續到晚上十二點(diǎn)。所以那幾天里面我根本沒(méi)有多少時(shí)間休息。雖然累點(diǎn)、辛苦點(diǎn),但是這幾天卻是我最充實(shí)的幾天。因為在這幾天里面,我學(xué)到了很多不僅在外業(yè)測量方面的知識,而且還學(xué)到了很多關(guān)于CAD軟件操作的知識以及測量有關(guān)的計算機處理軟件的知識。

  在實(shí)習的過(guò)程中,指導老師吳祖海老師給了我們很大的幫助,每次我們遇到自己難以解決的問(wèn)題打電話(huà)向他尋求指導的時(shí)候沒(méi)他總是很耐心地為我們解答。吳老師在很多細節上也很關(guān)心我們,比如他知道我們測量的辛苦,因此每次總是自己親自來(lái)到我們寢室為我們解答疑難問(wèn)題。這樣免除了我們白天在外面走動(dòng),晚上還要去教室的辛苦。

  實(shí)習的過(guò)程是很辛苦的,但是我們在實(shí)習中鞏固了理論知識,也使我們更加熟悉專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作。尤其在老師的指導和同學(xué)們的認真學(xué)習下,我們這次的測量實(shí)習獲得了圓滿(mǎn)成功!

學(xué)生測量的實(shí)習報告 篇4

  回想這一段時(shí)間的實(shí)習,在磨礪自己的同時(shí),我對自己的能力有了更深的了解,使自己的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐充分地結合起來(lái)。我深切意識到,生活在象牙塔里的大學(xué)生不要以單純的想法去理解和認識社會(huì ),只紙上談兵是遠遠不及的,而是要步入社會(huì ),進(jìn)行深入地探索。在學(xué)校學(xué)會(huì )更多得書(shū)面知識,在實(shí)踐中好好利用知識進(jìn)行運作。接觸、了解社會(huì ),從實(shí)踐中檢驗自我。

  20xx/ 20xx學(xué)年第二學(xué)期我們工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習了工程測量課程,并于20xx年6月1日開(kāi)始進(jìn)行了為期兩周的工程測量實(shí)習,地點(diǎn)在學(xué)校十三號教學(xué)樓,內容是測量十三號教學(xué)樓以及四周的地物地貌測量,繪圖,放樣。這次實(shí)習的內容是對工程測量知識的實(shí)踐化,實(shí)習的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對工程測量的實(shí)際操作能夠達到基本掌握的程度。這次實(shí)習與以前的課堂實(shí)習相比,時(shí)間更加集中、內容更加廣泛、程序更加系統,完全從控制測量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā),加深對書(shū)本知識的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應用,是培養我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨立工作能力、綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

  實(shí)習的.第一天,由賀躍光教授給我們做了實(shí)習的動(dòng)員大會(huì )。在動(dòng)員會(huì )上,賀教授強調了本次實(shí)習的重要性,因為我們是工程管理專(zhuān)業(yè),在專(zhuān)業(yè)要求上我們要通過(guò)工程測量實(shí)習的過(guò)程,認真對待怎樣從選點(diǎn),到實(shí)測再到碎部控制,最后到放樣等等,做到能夠看得懂工程圖紙并會(huì )基本的測繪,以便更好的掌控施工過(guò)程。 賀教授還給大家分析了十三號教學(xué)樓地理條件較復雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習帶來(lái)的困難。并鼓勵同學(xué)們努力克服困難,努力完成本次實(shí)習。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項,并要求在實(shí)習期間自行保管實(shí)習備品。本次實(shí)習中需要用到的儀器主要有水準儀、水準尺、腳架、經(jīng)緯儀,以及全站儀。當天我們就正式開(kāi)始了室外的測量工作。

  在這里得感謝和我同組的趙健,張瑤,鄧強,熊子才。測量工作的成功完成和大家的密切合作分不開(kāi)。還要感謝賀躍光教授,他在我們實(shí)習過(guò)程中提供了寶貴的指導意見(jiàn),以及研究生小吳老師。

  實(shí)習目的:

 。1)鞏固課堂教學(xué)知識,加深對控制測量學(xué)的基本理論的理解,能夠用有關(guān)理論指導作業(yè)實(shí)踐,重點(diǎn)掌握內業(yè)外業(yè),做到理論與實(shí)踐相統一,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而對控制測量學(xué)的基本內容得到一次實(shí)際應用,使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。

 。2)通過(guò)實(shí)習,熟悉并掌握三、四等控制測量,角度測量包括水平角,豎直角。高程測量,雖不測量等等的作業(yè)程序及施測方法。掌握角度計算,坐標計算,導線(xiàn)計算等。

 。3)掌握用測量平差理論處理控制測量成果的基本技能。

 。4)掌握熟悉正經(jīng)-反經(jīng)折中法。

 。5)通過(guò)完成控制測量實(shí)際任務(wù)的鍛煉,提高獨立從事測繪工作、施工放樣工作的能力,以及組織與管理能力,培養良好的品質(zhì)和職業(yè)道德。

 。6)熟悉水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。

  實(shí)習內容:

  實(shí)習內容要求我們每組測繪 mm,1:500比例尺地形圖一幅,測繪目標偉學(xué)校第十三號教學(xué)樓以及周邊的地物地貌,并在制定范圍內采集數據繪制等高線(xiàn)。根據k1點(diǎn)的坐標,高程以及k1-k6的方位角,通過(guò)角度測量,算出k2—k6點(diǎn)各點(diǎn)的方位角。通過(guò)水準測量,算出各控制點(diǎn)的高程,全站儀測出個(gè)控制點(diǎn)間的距離。

  然后在各控制點(diǎn)進(jìn)行碎部測量。得到原始數據算出各被測點(diǎn)的高程,坐標并在圖上畫(huà)出。通過(guò)這些測點(diǎn)繪制圖紙。特別要提到的是在k4點(diǎn)進(jìn)行碎部是,由于控制范圍較廣,地形地物較為豐富,必須加上k7,k8兩個(gè)控制點(diǎn)才能清楚地測得所需的數據。

  實(shí)習心得:

  20xx年6月1日早上8點(diǎn)由賀老師給我們做了工程測量實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),我們工程管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在在賀老師的帶領(lǐng)下來(lái)到學(xué)校十三號教學(xué)樓進(jìn)行為期兩周的工程測量實(shí)習。我們班共有32人,分6個(gè)小組。趙健,張瑤,鄧強,熊子才和我是第一小組。

  現在,為期兩周的實(shí)習已經(jīng)結束了,通過(guò)這次實(shí)習,讓我深刻的明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。由于是在夏季,又加上這些天剛好趕上高溫天氣,烈日當頭,但在實(shí)習過(guò)程中,同學(xué)們都表現出了較高的工作熱情和協(xié)作精神。不畏酷暑,甚至廢寢忘食。白天測數據,晚上加緊描點(diǎn)等。密切合作,互相互學(xué)。很認真地進(jìn)行了測繪工作,并較好地完成了實(shí)習任務(wù)。

  通過(guò)測量實(shí)習,也有一些心得體會(huì )。首先測量學(xué)是一項精確的工作,通過(guò)在學(xué)習工程測量這一門(mén)課程的過(guò)程中,使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測量學(xué)輪廓,而實(shí)習的目的,就在于要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué),從本質(zhì)上講,測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì )里,測量學(xué)的作用日益重要,測量成果做為地球信息系統的基礎,提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統及各種專(zhuān)題的和專(zhuān)業(yè)的地理信息系統,均迫切要求建立具有統一標準,可共享的測量數據庫和測量成果信息系統。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠,最準確的手段。測量學(xué)的分類(lèi)有很多種,如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生,我們要學(xué)習測量的各個(gè)方面。測繪學(xué)基礎就是這些專(zhuān)業(yè)知識的基礎。

學(xué)生測量的實(shí)習報告 篇5

  一、實(shí)習時(shí)間:

  xx。

  二、實(shí)習地點(diǎn):

  xx。

  三、小組成員:

  組長(cháng):xx。

  組員:xx、xx。

  四、指導教師:

  xx。

  五、實(shí)習目的:

  實(shí)習是工程測量教學(xué)的重要組成部分,除驗證課堂理論外,還是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的環(huán)節,更是培養學(xué)生動(dòng)手能力和訓練嚴格的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)的手段。通過(guò)控制網(wǎng)的建立、地形點(diǎn)的測繪、手繪成圖等,可以增強測繪地面點(diǎn)的概念,提高解決工程中實(shí)際測量問(wèn)題的能力,為今后參加工作打下堅實(shí)的基礎。

  六、實(shí)習設備:

  DS3型微傾式水準儀,DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀,塔尺,三腳架,盤(pán)尺,半圓儀,測釬,直尺,50*50圖紙等。

  七、實(shí)習內容:

  1、水準測量:根據已知水準點(diǎn)的高程,測量其他水準點(diǎn)的高程。

  2、線(xiàn)測量:通過(guò)測角和量距,求出各導線(xiàn)點(diǎn)的坐標。

  3、步測量:根據控制點(diǎn),測定碎步點(diǎn)的平面位置和高程。

  4、繪圖。

  八、實(shí)習步驟:

  1、水準測量:

 。1)水準測量原理:

  水準測量是利用水準儀提供的水平視線(xiàn),借助于帶有分劃的水準尺,直接測定地面上兩點(diǎn)間的高差,然后根據已知點(diǎn)高程和測得的高差,推算出未知點(diǎn)高程。

  設水準測量的進(jìn)行方向為從A至B,A稱(chēng)為后視點(diǎn),a為后視讀數。B稱(chēng)為前視點(diǎn),b稱(chēng)為前視讀數。如果已知A點(diǎn)的高程HA,則B點(diǎn)的高程為:

  HB=HA+hab,HA+a=HB+b,HA=HB+a—b,B點(diǎn)的高程也可以通過(guò)水準儀的視線(xiàn)高程Hi來(lái)計算,即Hi=HA+a,HB=Hi-b。

 。2)水準測量的外業(yè)施測:

 。1)水準點(diǎn):用水準測量方法測定高程的點(diǎn)。

 。2)當預測高程的水準點(diǎn)與已知水準點(diǎn)相距較遠或高差太大時(shí),兩點(diǎn)之間安置一次儀器九無(wú)法測出其高差。這時(shí)需要連續多次設站,進(jìn)行復合水準測量。每測站高差之和即可得預測水準點(diǎn)到已知水準點(diǎn)的高差,從而可得其高程。

 。3)水準測量的檢核。

  計算檢核:閉合導線(xiàn)的高差和等于個(gè)轉點(diǎn)之間高差之和,又等于后視讀數之和減去前視讀數之和,因此利用該式可進(jìn)行計算正確性的檢核。

  測站檢核:對每一測站上的每一讀數,進(jìn)行檢核,用變更儀器法進(jìn)行檢核。變更儀器法要求變更的高度應該大于10cm,兩次高差之差不應超過(guò)規定的容許值,即6mm。

  閉合水準路線(xiàn)的成果檢測:理論上各測段高差之和應等于零,實(shí)際上上不會(huì ),存在高差閉合差,其不應該大于你容許值,即,若高差閉合差超出此范圍,表明成果中有錯誤存在,則要重返工作。

  4)水準測量的內業(yè)計算:

  檢查水準測量手簿。填寫(xiě)已知和觀(guān)測數據。計算高差閉合差及其限差。最終結果見(jiàn)附表。

  2、導線(xiàn)測量:

 。1)導線(xiàn)測量概述:

  導線(xiàn)從一組已知控制點(diǎn)出發(fā),經(jīng)過(guò)幾個(gè)點(diǎn),又回到起始點(diǎn)上,形成一閉合多邊形,成為閉合導線(xiàn)。由于測量了多邊形的各內角及邊長(cháng),閉合導線(xiàn)也具有檢核作用。

  角度檢核條件:

  多邊形各內角的觀(guān)測值之和與其理論值之差,

  應滿(mǎn)足限差要求,其中n為多邊形角個(gè)數。

  坐標增量檢核條件:

  上述理論值應為零,可實(shí)際上一般不等于零,但也應該滿(mǎn)足限差要求。

 。2)導線(xiàn)測量的外業(yè)工作:

  導線(xiàn)測量的外業(yè)工作包括:踏勘選點(diǎn)及建立標志,測角,量邊等。

  踏勘選點(diǎn)及建立標志:在選點(diǎn)前,應先收集測區已有地形圖和已有高級控制點(diǎn)的成果資料,將控制點(diǎn)展繪在原有地形圖上,然后在地形圖上擬定導線(xiàn)布設方案,最后到野外踏勘,核對、修改、落實(shí)導線(xiàn)點(diǎn)的位置,并建立標志。

  選點(diǎn)時(shí)應注意下列事項:

 、傧噜忺c(diǎn)間應相互通視良好,地勢平坦,便于測角和量距。

 、邳c(diǎn)位應選在土質(zhì)堅實(shí),便于安置儀器和保存標志的地方。

 、蹖Ь(xiàn)點(diǎn)應選在視野開(kāi)闊的地方,便于碎部測量

 、軐Ь(xiàn)邊長(cháng)應大致相等,其平均邊長(cháng)應符合表6—3所示。

 、輰Ь(xiàn)點(diǎn)應有足夠的密度,分布均勻,便于控制整個(gè)測區。

  測角:導線(xiàn)轉折角的測量采用測回法觀(guān)測用DJ6經(jīng)緯儀測兩測回,當盤(pán)左、盤(pán)右兩半測回角值的較差不超過(guò)±40″時(shí),取其平均值。

  量邊:點(diǎn)間距離已經(jīng)給出,無(wú)需測量。

 。3)導線(xiàn)測量?jì)葮I(yè)計算:

  導線(xiàn)測量?jì)葮I(yè)計算的目的就是計算各導線(xiàn)點(diǎn)的平面坐標x、y。

  計算之前,應先全面檢查導線(xiàn)測量外業(yè)記錄、數據是否齊全,有無(wú)記錯

  算錯,成果是否符合精度要求,起算數據是否準確。

  準備工作:將校核過(guò)的外業(yè)觀(guān)測數據及起算數據填入“閉合導線(xiàn)坐標計算表”中,見(jiàn)表6—6,起算數據用單線(xiàn)標明。

  角度閉合差的計算與調整:

 、儆嬎憬嵌乳]合差n邊形閉合導線(xiàn)內角和的理論值為:

  式中n——導線(xiàn)邊數或轉折角數。

  由于觀(guān)測水平角不可避免地含有誤差,致使實(shí)測的內角之和不等于理論值,兩者之差,稱(chēng)為角度閉合差,用fβ表示,即

 、谟嬎憬嵌乳]合差的.容許值角度閉合差的大小反映了水平角觀(guān)測的質(zhì)量。各級導線(xiàn)角度閉合差的容許值fβp其中圖根導線(xiàn)角度閉合差的容許值fβp的計算公式為:

  如果>,說(shuō)明所測水平角不符合要求,應對水平角重新檢查或重測。

  如果≤,說(shuō)明所測水平角符合要求,可對所測水平角進(jìn)行調整。

 、塾嬎闼浇歉恼龜等缃嵌乳]合差不超過(guò)角度閉合差的容許值,則將角度閉合差反符號平均分配到各觀(guān)測水平角中,也就是每個(gè)水平角加相同的改正數vβ,vβ的計算公式為:

  計算檢核:水平角改正數之和應與角度閉合差大小相等符號相反,即

 、苡嬎愀恼蟮乃浇歉恼蟮乃浇铅耰改等于所測水平角加上

  計算檢核:改正后的閉合導線(xiàn)內角之和應為(n-2)×180?。

  推算各邊的坐標方位角:根據起始邊的已知坐標方位角及改正后的水平角,按式(4—18)和式(4—19)推算其它各導線(xiàn)邊的坐標方位角。

  本例觀(guān)測左角,按式(4—18)推算出導線(xiàn)各邊的坐標方位角,填入表6—6的第五欄內。

  計算檢核:最后推算出起始邊坐標方位角,它應與原有的起始邊已知坐標方位角相等,否則應重新檢查計算。

  坐標增量的計算及其閉合差的調整:

 、儆嬎阕鴺嗽隽扛鶕淹扑愠龅膶Ь(xiàn)各邊的坐標方位角和相應邊的邊長(cháng),計算各邊的坐標增量。

 、谟嬎阕鴺嗽隽块]合差實(shí)際上由于導線(xiàn)邊長(cháng)測量誤差和角度閉合差調整后的殘余誤差。

學(xué)生測量的實(shí)習報告 篇6

  前言

  測量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的技術(shù)課程,通過(guò)本課程的學(xué)習,學(xué)生應掌握測量學(xué)的基礎理論知識,掌握大比例尺地形圖的測繪方法,掌握地形圖的識讀和應用,能正確使用常規測量?jì)x器(羅盤(pán)儀、經(jīng)緯儀、水準儀、皮尺等)進(jìn)行普通測量工作,并能對測量?jì)x器進(jìn)行基本的檢驗與校正,同時(shí)能熟練的應用地形圖進(jìn)行其他專(zhuān)業(yè)相關(guān)的規劃、設計工作。測量學(xué)教學(xué)實(shí)習是課堂教學(xué)結束之后在實(shí)習場(chǎng)地集中進(jìn)行的測繪生產(chǎn)實(shí)踐性教學(xué),是各項課間實(shí)驗的綜合應用,也是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的必要環(huán)節。

  一、實(shí)習目的、要求、任務(wù)以及注意事項

  1、目的

  測量學(xué)教學(xué)實(shí)習的目的是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,獲得實(shí)際測量工作的初步經(jīng)驗和基本技能,著(zhù)重培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題和獨立工作的能力,熟練掌握測量?jì)x器的操作技能,提高計算和繪圖能力,對測繪小區域大比例尺地形圖、施工測量的全過(guò)程獲得全面和系統的認識;同時(shí)培養學(xué)生團隊協(xié)作的能力、訓練和增強吃苦耐勞精神。

  2、要求

 。1)掌握全站儀、水準儀、羅盤(pán)儀的使用方法;掌握角度、距離及高程的測定和測設方法。

 。2)掌握大比例尺地形圖測繪的步驟和方法。

 。3)掌握施工放樣的基本方法。

  3、任務(wù)

  在實(shí)習過(guò)程中,所有外業(yè)觀(guān)測的數據必須記在觀(guān)測手。ㄒ幎ǖ谋砀瘢┥,如遇測錯、記錯或超限應按規定的方法改正,內業(yè)計算也應在規定的表格上進(jìn)行。全部實(shí)習結束時(shí),應對成果資料進(jìn)行編號。

 。1)小組上交成果及資料:

 、賹Ь(xiàn)略圖、平面和高程控制測量外業(yè)記錄手薄、碎部測量記錄、計算手;

 、1:500比例尺的地形圖一幅;

 、燮矫婧透叱炭刂茰y量的平差計算表格和成果;

 。2)個(gè)人應交資料:實(shí)習報告。

 。3)成果提交方式

  每個(gè)組的所有資料收齊后,集中在一起上交。

  4、實(shí)習安全措施及注意事項

  為使教學(xué)實(shí)習順利進(jìn)行,要求參加實(shí)習的學(xué)生做到以下幾點(diǎn):

 。1)每個(gè)組的組員要團結協(xié)作,思想上高度重視,學(xué)好技術(shù),保證質(zhì)量,認真總結。

 。2)嚴格服從老師的安排,嚴格遵守實(shí)習紀律,實(shí)習期間,不得隨意缺勤,如若有急事,需向有關(guān)指導老師請假,病假需有醫生證明,事假應經(jīng)教師批準。

 。3)安全第一,注意人身和儀器安全。保證人身安全,愛(ài)護儀器和工具,注意儀器的防雨、防曬,不坐儀器箱,搬站時(shí)儀器入箱、鎖好。

 。4)注意儀器箱、尺墊等小件不要丟失。

  二、實(shí)習內容

 。ㄒ唬y區踏勘選點(diǎn)

  在指定的測區進(jìn)行踏勘,熟悉測區施測條件。根據測區范圍和測圖要求確定布網(wǎng)方案進(jìn)行選點(diǎn)。選點(diǎn)的密度,應能覆蓋整個(gè)測區,便于碎部測量,一般要求相鄰點(diǎn)之間的距離在30~170m之間,相鄰導線(xiàn)邊長(cháng)大致相等?刂泣c(diǎn)的位置應選在土質(zhì)堅實(shí)便于保存標志和安置儀器,通視良好便于測角和測距,視野開(kāi)闊便于施測碎部之處。如果測區內有已知點(diǎn),則所選圖根控制點(diǎn)應包括已知點(diǎn)。點(diǎn)位選定之后,用木樁標定下來(lái),樁頂釘上小釘作出標記,并編號。

 。ǘ┢矫婵刂茰y量

  在測區實(shí)地踏勘、選點(diǎn)后,將控制點(diǎn)布設成閉會(huì )導線(xiàn)的形式。在控制點(diǎn)上進(jìn)行觀(guān)測,經(jīng)過(guò)內業(yè)計算獲得平面坐標。

  1、水平角測量

  在每個(gè)控制點(diǎn)上用南方NTS362全站儀觀(guān)測1測回,每測回的精度要求上下半測回互差小于40"。導線(xiàn)網(wǎng)角度閉合差的限差為,n為導線(xiàn)的測角

  數。

  2、邊長(cháng)測量

  用南方NTS362全站儀測量,要求往、返測量,在平坦地區邊長(cháng)相對誤差的限差為1/3000,特殊困難地區限差可放寬為1/1000、導線(xiàn)全長(cháng)相對閉合差的限差一般為1/20xx、

  3、連測

  當測區內有已知點(diǎn)時(shí),應盡可能與所設圖根控制點(diǎn)進(jìn)行連測,這樣可使圖根控制網(wǎng)納入統一的坐標系統。對于獨立測區可用羅盤(pán)儀測定控制網(wǎng)一條邊的磁方位角,并假定一個(gè)控制點(diǎn)的坐標作為起算數據。

  4、平面坐標計算

  首先校核外業(yè)觀(guān)測數據,在觀(guān)測成果合格的情況下進(jìn)行閉合差平差,然后由起算數據推算各控制點(diǎn)的平面坐標。計算方法根據布網(wǎng)形式查閱教材有關(guān)章節。計算中角度取至秒,邊長(cháng)和坐標值取至厘米。

 。ㄈ└叱炭刂茰y量1、水準測量

  采用圖根水準測量的方法(后-后-前-前)測定圖根點(diǎn)的高程。

  各站采用雙面尺法或兩次儀器高法進(jìn)行觀(guān)測,并取平均值作為該站的高差。

  圖根水準測量的技術(shù)指標為視線(xiàn)長(cháng)度小于100m,同測站兩次高差的差數不大于6mm,路線(xiàn)允許高差閉合差為(mm),式中n為測站數。

  2、高程計算

  對路線(xiàn)閉合差進(jìn)行平差計算,由已知點(diǎn)高程推算各圖根點(diǎn)高程。觀(guān)測和計算單位取至毫米,最后成果取至厘米。

 。ㄋ模┐蟊壤叩匦螆D的測繪

  首先進(jìn)行測圖前的準備工作,按教師指導的方法在各圖根點(diǎn)設站測定碎部點(diǎn),同時(shí)展繪地形地物。

  1、準備工作

  在圖紙上繪制坐標方格網(wǎng),縱橫線(xiàn)間隔為10cm,線(xiàn)粗為0、1mm;要求方格網(wǎng)實(shí)際長(cháng)度與名義長(cháng)度之差不超過(guò)0、2mm,圖廓對角線(xiàn)長(cháng)度與理論長(cháng)度之差不超過(guò)0、3mm。

  根據控制點(diǎn)的平面和高程成果,展繪到圖上,要求控制點(diǎn)間的圖上長(cháng)度與坐標反算長(cháng)度之差不超過(guò)0、3mm。

  2、測繪方法

  測繪方法采用全站儀極坐標法測圖

 。ㄎ澹┑匦螆D的拼接、檢查和整飾

  1、拼接

  每幅地形圖應測出圖廓外0、5~1、0cm。與相鄰圖幅接邊時(shí)的容許誤差:對一般地區而言,主要地物不應大于1、2mm,次要地物不應大于1、6mm,對丘陵地區或山區的等高線(xiàn)不應超過(guò)1~1、5根。如果這項實(shí)習屬無(wú)圖拼接,則可不進(jìn)行此項工作。

  2、檢查

  先進(jìn)行圖面檢查。查看圖面上接邊是否正確、連線(xiàn)是否矛盾、符號是否搞錯、名稱(chēng)注記有無(wú)遺漏、等高線(xiàn)與高程點(diǎn)有無(wú)矛盾,發(fā)現問(wèn)題應記錄,便于野外檢查時(shí)核對。野外檢查時(shí)應對照地形圖如實(shí)地全面核對,例如圖上地物形狀與位置是否與實(shí)地一致,地物是否遺漏,名稱(chēng)、注記是否正確齊全,等高線(xiàn)的形狀、走向是否正確,若發(fā)現問(wèn)題,應設站檢查或補測。

  3、整飾

  按照大比例尺地形圖圖式規定的符號,用鉛筆對原圖進(jìn)行整飾,整飾的一般順序為:內圖廓線(xiàn)、控制點(diǎn)、獨立地物、主要地物、次要地物、高程注記、等高線(xiàn)、植被、名稱(chēng)注記、外圖廓線(xiàn)及圖廓外注記等。要求達到真實(shí)、準確、清晰,美觀(guān)。

  圖廓線(xiàn)外正上方寫(xiě)明測區名稱(chēng)和圖幅號,正下方寫(xiě)明測圖比例尺;在圖廓線(xiàn)外右下方寫(xiě)明測圖班組成員姓名及測圖日期。

  三、實(shí)習總結

  在老師的指導下,我們完成了為期5天的《測量學(xué)》實(shí)習。在這5天里,我們順利完成了實(shí)習的要求及任務(wù)。雖然,大家在實(shí)習過(guò)程中都曾感覺(jué)到累,但累并快樂(lè )著(zhù),我們享受著(zhù)這個(gè)完整的實(shí)習過(guò)程,心里很充實(shí),F將我個(gè)人總結如下:

 。ㄒ唬⿲(shí)習所做工作

  實(shí)習中,我參與了整個(gè)實(shí)習過(guò)程。

  1、踏勘選點(diǎn),標注臨時(shí)點(diǎn);

  2、高程測量記錄計算;

  3、碎部點(diǎn)測量數據記錄、立花桿;

  4、平差計算,展繪碎部點(diǎn),繪制地形圖,檢查和整飾。

 。ǘ⿲(shí)習中存在問(wèn)題及解決辦法

  1、進(jìn)行平面控制側量時(shí)由于操作方法不當導致此步驟重復測量了兩次。

  由于大家開(kāi)始時(shí)對平面控制測量方法理解模糊,導致測量人員也并沒(méi)有按正確方法測量,第一次測量結果錯誤。第二次測量時(shí),我們的邊長(cháng)測量和水平角測量都采用的是反光棱鏡,致使測量誤差過(guò)大,超出了限差范圍。

  在第一次測量錯誤過(guò)后,大家一起討論并同時(shí)詢(xún)問(wèn)了老師,找出了正確的測量方法。由于第二次測量誤差過(guò)大,為此大家一起總結出了問(wèn)題的所在,決定將棱鏡換成花干,再從新測量。最后結果終于達到要求。

  2、在測量碎部點(diǎn)時(shí),我們并沒(méi)有搞清楚是否要測量碎部點(diǎn)的高程,導致棱鏡的安放位置有所爭論。

  因為并沒(méi)有弄清楚是否要測碎部點(diǎn)的高程,在開(kāi)始準備測量碎部點(diǎn)時(shí),大家的意見(jiàn)不合。在測與不測之間,我們就考慮的棱鏡究竟該如何安放,比如在測花壇邊角時(shí)是該放在角點(diǎn)還是放在花壇棱角上。

  經(jīng)過(guò)大家的爭論后,決定記錄數據時(shí)除了記錄角度和平距外,再把H也記錄下來(lái),并把棱鏡放棱角上。這樣如果要測量高程,我們就采用H,如果不測,對我們的數據結果也沒(méi)影響。當然,通過(guò)后面和其他組的交流,我們確定本組并不需要測量高程,于是后面工作順利進(jìn)行。

  3、全站儀瞄對碎部點(diǎn)時(shí),視線(xiàn)中有遮擋物。

  在進(jìn)行物鏡與反光棱鏡的對中瞄準時(shí),視線(xiàn)中出現遮擋,遮擋物大部分是樹(shù)、樹(shù)枝或樹(shù)葉。當然,解決的問(wèn)題很笨拙也很簡(jiǎn)單,在瞄準時(shí),只能讓兩個(gè)同學(xué)非力氣把樹(shù)枝拉開(kāi),如果實(shí)在不行,就只能放棄該碎部點(diǎn)的測量,繼續進(jìn)行下一個(gè)。當然,會(huì )出現這種狀況,也是以為沒(méi)有正確全面地選好碎部點(diǎn)。

  4、碎部點(diǎn)展繪時(shí)較凌亂

  在展繪碎部點(diǎn)時(shí),為了盡量保持畫(huà)面清潔、干凈,我們在展繪碎部點(diǎn)時(shí)并沒(méi)有把碎部點(diǎn)序號標上去,加上我們用量角器確定角度方向時(shí)也是用點(diǎn)作的記號,導致點(diǎn)號弄混。

  因為我們所測的碎部點(diǎn)比較多,所以我們采用將碎部點(diǎn)分組的辦法來(lái)進(jìn)行展繪,將一個(gè)地物的碎部點(diǎn)分成一組或一個(gè)小區域分成一組,這樣就可以避免混亂。

 。ㄈ﹤(gè)人心得

  通過(guò)此次實(shí)習,我不僅鞏固了以前學(xué)過(guò)的`知識,而且還在實(shí)習中弄懂了以前不懂的知識,得到了新的體會(huì )。此次實(shí)習,讓我更加熟悉了水準儀、全站儀等儀器的操作方法,數據的計算處理以及誤差的檢驗等。

  五天實(shí)習對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,但同時(shí)也是我們成長(cháng)收獲的過(guò)程。我們既體會(huì )到了失敗的痛苦,也體會(huì )到了成功的喜悅。第一次測量,我們沒(méi)做好,第二次測量,我們依然沒(méi)做好。但是,正是因為有了前兩次的失敗,第三次測量,我們獲得了意想不到的結果,數據的精確度,是我們難以預料的準確。多次的反復操作,使我們熟悉掌握了儀器的操作過(guò)程,雖然前階段我們的進(jìn)度很慢,但到最后我們是最先一組完成測量任務(wù)的。付出了就一定會(huì )有收獲。只要肯努力,肯付出,肯堅持,就一定能克服困難!

  當然,這次實(shí)習的順利完成,離不開(kāi)組里的每一個(gè)人。有了大家的團結,我們才能順利完成此次實(shí)習。雖然,在實(shí)習過(guò)程中我們有過(guò)爭論,但我們都是朝著(zhù)同一個(gè)方向、同一個(gè)目標的,我們都是為了做好實(shí)習工作。團結就是力量,我更加領(lǐng)悟到了團隊精神的重要性。

  總之,此次實(shí)習的順利完成離不開(kāi)同學(xué)間的合作,也離不開(kāi)老師耐心的指導。實(shí)習是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,只有把理論正確地運用到實(shí)踐中去,才能真正地掌握我們的所學(xué)。

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