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第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告（精選19篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 1
一、閱讀
從總體來(lái)看，四大板塊。減分最多的仍然是課外閱讀板塊，其次是課內閱讀板塊，再是作作文，再是基礎。
啟示：課外閱讀是所有孩子減分最嚴重的地方，這是普遍現象。必須要練閱讀。（不僅僅要做，還要邊做邊總結規律）
從本次閱讀看，問(wèn)題最大的是：
1、能讀懂文章，但答不到關(guān)鍵點(diǎn)或者缺少關(guān)鍵點(diǎn)。（不會(huì )概括）
2、對于相關(guān)的閱讀（文章）知識沒(méi)有掌握。例如，不明白首尾呼應。
二、作文
1、五年級統考作文分數提升到40分，占比40%。
2、從中高考看，作文也是占比最重的。
啟發(fā)：我們作文也必須要跟上，不僅僅要求寫(xiě)對，還要要求寫(xiě)好。
作文要求：
1、書(shū)寫(xiě)
2、邏輯
3、語(yǔ)言
措施：與背誦和課文結合。
三、回歸最基礎
1、比較上學(xué)期，課內閱讀得分率下滑最多，下滑3.2%，但我分析了一下減分點(diǎn)不在課內閱讀的`理解和答題上，主要在錯別字上。例如即使的“即”寫(xiě)成“既”，還有些長(cháng)句子的時(shí)候中間有錯別字。
2、從細節處看基礎題。全體的問(wèn)題在于“依據課文資料填空”得分率82.61%。其主要問(wèn)題在于兩點(diǎn)：
1、知識未落實(shí)（后面再講。）
2、錯別字（仍然是最基礎的問(wèn)題。）
啟示：即使到了五年級，也必須要回到最基礎的字詞和拼音上。
要求：1、每一天抄新老課本字詞，注拼音。
2、背課文，仿寫(xiě)，找出關(guān)聯(lián)詞縮段，找出好詞好句。（幫忙提升作文）
再總結看其他的所有題，正面基礎全都是講過(guò)、做過(guò)的題，為什么還錯？原因應當在于知識未落實(shí)。
1、日常講解的知識和字詞就沒(méi)有落實(shí)
2、期末復習期間的復習方法不對，落不到一些學(xué)生腦子里。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 2
一、成績(jì)分布：
1班的平均成績(jì)最為突出，其次是3班，4班和2班，除了1班的英語(yǔ)成績(jì)比較突出，其他幾個(gè)班級的成績(jì)較為平均，和優(yōu)秀班級之間的差距應該引起重視，采取及時(shí)有效的措施，盡快加以解決。
二、前期所取得的主要成績(jì)：
從這次考試中，我們發(fā)現：學(xué)生的基礎知識掌握不是很牢固，聽(tīng)力中的選擇題、單項選擇得分比較高，說(shuō)明平時(shí)對這些題型的練習比較充分，同學(xué)們掌握的比較好。在日常教學(xué)中，我們總是不斷培養和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，努力抓兩頭，促中間，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到不同程度的提高，使大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣，但進(jìn)步不大。
三、檢測發(fā)現的問(wèn)題
1、本次考試中的聽(tīng)長(cháng)對話(huà)，很多同學(xué)能聽(tīng)懂英文，卻不能得分，主要原因是：學(xué)生沒(méi)有掌握好一種好的記錄方法。即使有記錄也不完整，不能得分。
2、任務(wù)型閱讀學(xué)生失分多，對題型不熟悉，審題不仔細，出現生詞就不知所措，產(chǎn)生緊張情緒。本次考試中的此類(lèi)題型難度并不是很大，但題目較活，頭腦不靈活、基礎差的學(xué)生幾乎就不能得分。
3、綜合運用題的設置較為靈活，時(shí)態(tài)、詞型、固定搭配都要注意，學(xué)生做題時(shí)考慮不充分，想得不那么細致，導致得分不滿(mǎn)意。
4、作文題學(xué)生失分較多，語(yǔ)法錯誤多，表達不全面等問(wèn)題嚴重，平時(shí)這方面的訓練較少，以后在教學(xué)中會(huì )更加注意寫(xiě)的訓練。
四、下一步的措施
1、開(kāi)動(dòng)腦筋，探索創(chuàng )新，繼續落實(shí)基礎，并加強題目的.靈活運用！
2、更加注重作文的指導和練筆，盡可能多的進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導
3、要想盡辦法把聽(tīng)力和閱讀能力的提高貫穿教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程！
4、分層教學(xué)和體驗學(xué)習相結合，最大限度上提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生真正成為學(xué)習的主導者。
5、采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
6、進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，有效利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效果
7、營(yíng)造一種自主參與的教學(xué)情境。
8、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)和練習，落實(shí)周測周練。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 3
在學(xué)校的統一安排下，我校定于4月27日-28日對全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，現把有關(guān)情景向領(lǐng)導作簡(jiǎn)要分析，望領(lǐng)導給予指導。
一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優(yōu)等生為10%，所以，我做了詳細的反思，如下：
1、由于我剛與97班的學(xué)生接觸，對學(xué)生也不是很了解，平時(shí)對背誦的資料，要求也不是很?chē)栏�，教學(xué)方法上的轉變也不到位;
2、要培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，在評卷中，我發(fā)現大部分學(xué)生寫(xiě)字的基本功較差，不規范的字、錯別字隨處可見(jiàn)，影響了成績(jì)，針對這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引起足夠的重視，可進(jìn)行一些寫(xiě)字的訓練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫(xiě)字影響成績(jì)的現象再次出現。
3、加強和擴大課外讀物的閱讀理解，課內的閱讀理解，教師應當教給學(xué)生方法和技巧，鼓勵學(xué)生多看課外讀物，在必須的'時(shí)候可進(jìn)行適當的指導。
二、下一階的工作重點(diǎn)和對策：
1、讓學(xué)生總結考試經(jīng)驗教訓，反思自我，確立下一步的目標和措施;對學(xué)生平時(shí)的背誦、學(xué)習要嚴格看管，使其認識到學(xué)習的重要性。
2、讓他們養成制定學(xué)習計劃的習慣，同時(shí)，也加強對他們的指導，使其提高學(xué)習效率，養成一種課前預習，課后復習的習慣，鞏固知識。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生的組織者、引導者，讓學(xué)生感到人性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，并且能夠呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 4
一、試卷分析
本次語(yǔ)文單元作業(yè)，難易適中�；A知識緊扣課本，考查拼音識字書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)理解、名句運用與默寫(xiě)和表達能力。閱讀理解來(lái)源于課外，淺顯易懂，可讀性強，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以半命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能抒發(fā)真情實(shí)感。同時(shí)，強化書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，設置書(shū)寫(xiě)等級分。
二、學(xué)生答題情況分析：
基礎知識部分的讀音與字形題答得比較理想；名句默寫(xiě)從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著(zhù)會(huì )背卻不會(huì )準確書(shū)寫(xiě)的現象，別字現象較普遍；少數學(xué)生的文言基礎不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒(méi)有掌握；語(yǔ)言的表達應用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高；第二篇閱讀涉及到電腦名詞，帶有選擇性，故而對電腦知識了解不多的學(xué)生失分較多；此外，閱讀題還存在審題不明，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練的現象。
三、改進(jìn)措施
1、書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文的基本功，也是語(yǔ)文試卷考查的`重要元素，但許多考生的卷面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題突出。主要表現在：書(shū)寫(xiě)不規范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認。需要進(jìn)一步強化書(shū)寫(xiě)。
2、強化基礎知識的鞏固，加大檢查力度，充分利用好基礎訓練習題，爭取基礎題不失分。
3、學(xué)以致用，將課本中涉及到的語(yǔ)言現象及時(shí)加以訓練，加強語(yǔ)言的表達應用。
4、擴大閱讀，指導閱讀方法及相應的答題技巧，提高緊扣文本概括信息及語(yǔ)言的規范表達等能力。
5、加強寫(xiě)作練習，訓練學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多改，以表達真情實(shí)感為中心要務(wù)，進(jìn)而要求生動(dòng)形象。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 5
一、全年段考試成績(jì)分析：
全年段參考人數為420人，平均分為52.2分。其中80分以上為87人；
及格人數為179人�？傮w成績(jì)不夠理想，有待進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法及落實(shí)學(xué)生的學(xué)習情況。
二、試卷分析：
這份試卷難度適中，緊扣中考考試大綱及教材的要求來(lái)出題。但由于七年級學(xué)生剛接觸生物學(xué)，且本學(xué)期的知識以植物學(xué)為主，而學(xué)生平時(shí)生活中較少了解植物，導致整體答題得分不理想。
主要失分點(diǎn)和原因分析：
第一部分：選擇題
第7、11、12、13、15、24、25題
以上7題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，此題選項C的描述不清楚，導致學(xué)生錯選。第11、12、13題錯誤的原因是對知識點(diǎn)掌握不熟而造成的。第24、25題錯誤的原因是學(xué)生在生活中對這些接觸較少，導致易記錯而造成的。
第二部分：非選擇題
第42題學(xué)生失分率較高，主要是平時(shí)教學(xué)中少接觸及學(xué)生對題目的不理解。
第44題學(xué)生得分率較高，學(xué)生基本都有掌握生物的四個(gè)特征。
第47題：
�。�1）學(xué)生基本上都能分辨出動(dòng)植物細胞。
�。�2）失分原因主要是：學(xué)生審題問(wèn)題，題目要求填寫(xiě)字母代號學(xué)生多數寫(xiě)出結構名稱(chēng)，寫(xiě)字母的也出現多寫(xiě)、少寫(xiě)。
�。�3）出現錯別字失分較多，如“遺傳”→“遣傳”，“移傳”。
�。�4）很多學(xué)生知識點(diǎn)記錯，多數填寫(xiě)為調焦距的粗準焦螺旋和細準焦螺旋。
主要問(wèn)題集中在以下方面：
�。�1）錯別字，語(yǔ)病較嚴重。
�。�2）答題不規范，不嚴謹。
�。�3）審題不夠細心，如第35題，將“濕度”看成“溫度”。
�。�4）探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。
�。�5）部分學(xué)生答案不符合材料分析題題意，知識面較窄。
三、教學(xué)建議：
根據以上學(xué)生答題情況，提出以下教學(xué)建議；
1、在教學(xué)中應加強學(xué)生的'基本知識的掌握，多強調學(xué)生知識點(diǎn)的記憶落實(shí)。
2、在教學(xué)中應對學(xué)生加強生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應多重視培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度；多訓練學(xué)生審題細致，提高理解題意的能力。
3、在教學(xué)中相關(guān)的知識點(diǎn)應多引深，多理論聯(lián)系實(shí)際，且及時(shí)傳遞社會(huì )熱點(diǎn)信息，擴大學(xué)生知識面。
四、對試題的評價(jià)：
總體難度適中，各章節知識點(diǎn)分配比例合理，能基本考查知識點(diǎn)，能將知識點(diǎn)靈活考查，且要求理論聯(lián)系實(shí)際。且題型及內容具有時(shí)效性，反映當前社會(huì )熱點(diǎn)和先進(jìn)的環(huán)保理念。具有開(kāi)放性，有利于發(fā)揮主觀(guān)思維能力，能引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和生活實(shí)際。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 6
這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監考到閱卷，從登分到數據分析，無(wú)不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當日就完成閱卷�？梢哉f(shuō)是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開(kāi)端，今后我們一定會(huì )做的更好。
初一年級：
1、學(xué)科間較為平衡
2、班級間較為平衡。
3、前十名分數比較接近。
與第一次課堂練習比較，班級間的差距略有擴大。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過(guò)12.1，總均分超過(guò)15.4
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英均分都高于常樂(lè )初中，總均分高于常樂(lè )13.63
初二年級：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級間較為平衡。
3、前十名的分數相當接近，非常有競爭力。
與上一次課堂練習比較，班級差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過(guò)6.8分�？偩只境制�。
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)數英物均分都高于常樂(lè )，總均分高于常樂(lè )12.55
初三年級：
1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競爭力。
與上一次課堂練習比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過(guò)8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距�？偩值陀�12.47分。
與常樂(lè )初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂(lè )，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結束了，但留給我們的思考才剛剛開(kāi)始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的成與敗。
我想用三句話(huà)作為后階段工作的建議：
第一句話(huà)就是何局長(cháng)經(jīng)常強調的：不讓一個(gè)孩子掉隊。
第二句話(huà)就是許局長(cháng)一直倡導的'：讓每一個(gè)孩子成為熱愛(ài)學(xué)習的天使。
第三句話(huà)就是黃校長(cháng)常常說(shuō)的：讓每一個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 7
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導向作用，體現了重視“知識與技能”的考查，又同時(shí)重現了“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的考查，在考試過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節約能源教育和愛(ài)國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對知識的再現和記憶，注重應用，有助于學(xué)生創(chuàng )造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì )實(shí)際，體現了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì )”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
�。�4）加強了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中的過(guò)程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開(kāi)放性。
2、試卷的內容與結構：
試題內容以《課程標準》為依據，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區分度。
二、考試基本情況統計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現考查內容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰，考試結果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現狀。
1、選擇題部分考查內容基本為比較基礎、簡(jiǎn)單的知識、技能和體驗，這些內容都是學(xué)生應該理解、掌握，并會(huì )應用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習慣差，對實(shí)際生活中科學(xué)現象、科學(xué)知識觀(guān)察不細，思考不多，不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗與探究題主要考查實(shí)驗內容和實(shí)驗探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的內容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗的經(jīng)驗太少，積累的實(shí)驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內容，關(guān)注教材內容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內容（基本知識、基本技能）落實(shí)，要注重對科學(xué)概念和規律的理解，注重知識之間的內在聯(lián)系，注重對科學(xué)現象的觀(guān)察，在解決問(wèn)題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強解題的規范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達，科學(xué)單位換算等的規范訓練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周?chē)臒狳c(diǎn)
科學(xué)知識與社會(huì )實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見(jiàn)的現象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來(lái)科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內外的知識有機的結合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問(wèn)題，如能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等等。
3、培養實(shí)驗探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗是人類(lèi)認識世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎。新課程標準指出要讓學(xué)生學(xué)習初步的科學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^(guān)點(diǎn)，現在的.科學(xué)試題加大了實(shí)驗題所占的比例，加大了對實(shí)驗的考查力度，強調實(shí)驗的探究過(guò)程和方法。
4、創(chuàng )設科學(xué)情景，注重開(kāi)放創(chuàng )新
開(kāi)放性試題有助于培養學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問(wèn)題全面深刻的認識，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng )設適當的科學(xué)情景，讓學(xué)生根據所學(xué)知識開(kāi)展學(xué)習研究，提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機會(huì )，充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標
教師應改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì )”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，最終引導學(xué)生能自主學(xué)習，學(xué)會(huì )科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時(shí)加強各種能力的培養，實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革。
五、反思與意見(jiàn)
試卷分析更有利于新教師的成長(cháng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 8
一、試題及答題情況：
題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學(xué)生的基礎知識，基本技能，檢測學(xué)生的能力。對平時(shí)的教學(xué)有較強的指導作用。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文科
從卷面分析和反饋看，初一學(xué)生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。全校各年級語(yǔ)文平均分達到及格以上。七年語(yǔ)文課內閱讀較好，存在學(xué)生問(wèn)題不清的問(wèn)題，有的學(xué)生不知如何下手。八年語(yǔ)文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實(shí)踐知識。書(shū)寫(xiě)能力不高，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導力度不足。
�。ǘ⿺祵W(xué)科
七年數學(xué)、八年數學(xué)平均分在80分以上，優(yōu)秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數學(xué)概念理解應用有待加強，理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用。七年學(xué)生部分學(xué)生審題不認真，出現錯誤，代數問(wèn)題運用不靈活。八年數學(xué)試題難度適中，試題靈活，個(gè)別學(xué)生缺乏規范性。部分觀(guān)察題、操做題失分高，缺乏生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中獲得提高。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)科
學(xué)生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語(yǔ)單詞掌握不好，多數學(xué)生因此不理解題意，大多數學(xué)生丟三落四，有的無(wú)法形成完整的句子和文章。
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學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)不會(huì )靈活地運用�；A知識、基本概念掌握比較扎實(shí)，物理作圖不規范。實(shí)驗探究能力需要加強。
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學(xué)生單選題得分率較高。七、八年級問(wèn)題在辨析題第二題，簡(jiǎn)答一、二題。學(xué)生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規范性。學(xué)生結合實(shí)際的題能力欠佳。材料題是知識與實(shí)踐的結合，需要學(xué)生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。
�。v史與社會(huì )科
選擇題學(xué)生得分率高。判斷題出現的情況不太樂(lè )觀(guān)。反映學(xué)生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學(xué)生沒(méi)答。選擇題80%的學(xué)生答得不錯。學(xué)生基礎知識掌握較好。對于一些活題學(xué)生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問(wèn)題較大，反映出學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。
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基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學(xué)生對這學(xué)科還夠重視。讀圖能力較差。
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簡(jiǎn)答題和連線(xiàn)題得分率較高，識圖題的知識點(diǎn)學(xué)生掌握的也較好，錯字現象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒(méi)有記憶牢固。
二、考試后的反思：
�。ㄒ唬�、學(xué)校管理方面：
�。�1）、進(jìn)一步完善教學(xué)考核制度，確實(shí)落實(shí)教育質(zhì)量責任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。
�。�2）、深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對性，加快學(xué)習型學(xué)校的建設。學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)人員加強對課堂教學(xué)情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
�。�3）、全面落實(shí)市崗位大練兵活動(dòng)方案。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無(wú)教案上課，無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
�。�4）、發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂的運用，提高課堂效率
�。ǘ┙處焸�(gè)人方面
�。�1）、課堂教學(xué)設計要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設計，多種題形結合出現，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合。
�。�2）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
�。�3）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平�！罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高教師的教學(xué)水平。借崗位大練兵的東風(fēng)前面提升教師的教育教學(xué)水平。
�。�4）、保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。在全校推行五步學(xué)習法；
�。�5）、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
總之，我們學(xué)校全體教師通過(guò)期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 9
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個(gè)年級在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月，對地理這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價(jià)教師總體評價(jià)。七年級2班，該班相對于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話(huà)、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習還是很認真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話(huà)、插話(huà)影響其他學(xué)生的學(xué)習。七年級4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習習慣、生活習慣、行為習慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習的。該班課堂紀律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來(lái)說(shuō)那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習比較刻苦、勤奮，能認真對待平時(shí)的課后檢測練習。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：張xx該學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認真聽(tīng)講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習上，成績(jì)還是能夠提上去的。
2班：張xx該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認真聽(tīng)講，對于會(huì )的問(wèn)題會(huì )積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強，思維、反應比較慢，學(xué)習缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導，成績(jì)應該慢慢提上來(lái)的。
3班：李xx該學(xué)生上課不怎么認真聽(tīng)講，上課經(jīng)常開(kāi)小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話(huà)，從其學(xué)習態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅xx中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè )于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈xx該生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習比較勤奮、刻苦，上課也比較認真，但是該生反應比較慢，接受能力、理解能力都不強，屬于特困生。
3班：李xx該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì )開(kāi)小差，學(xué)習自覺(jué)性不高，需要老師的`監督，學(xué)習比較被動(dòng)；該孩子內心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習態(tài)度。
二、成績(jì)分析
本次考試總分100分，分單項選擇題和綜合題，單項選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級班級成績(jì)七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試失分的原因：
�。�1）單項選擇題：共20題單項選擇，平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jì)來(lái)看，簡(jiǎn)單的題目，例如一些識記類(lèi)的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識運用能力的題目，得分率比較低。
�。�2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力，不如說(shuō)是檢測學(xué)生的基礎知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎知識。從這個(gè)分數來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握得不扎實(shí)，基本要識記的沒(méi)有識記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記�。�，這主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復習。對于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎知識不過(guò)關(guān)。
�。�3）綜合來(lái)看，存在問(wèn)題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽(tīng)課，學(xué)習自覺(jué)性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識。
第二、基礎知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應用的能力，導致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價(jià)地理事物、地理現象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰又是機遇，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué)，現在要任七年級的地理老師，一切都是從零開(kāi)始，是一個(gè)挑戰；同時(shí)又是一個(gè)機遇，與政治不一樣，地理是一門(mén)自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過(guò)地理的教學(xué)，我有機會(huì )去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺，可以不斷地提高自己的技能。
2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書(shū)，很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節，我會(huì )查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來(lái)處理知識點(diǎn)的，然后又會(huì )費很長(cháng)時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費很長(cháng)時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設計，像政治一樣，我會(huì )盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門(mén)知識，知識點(diǎn)比較多，要學(xué)會(huì )讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì )把知識點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導學(xué)生樂(lè )于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問(wèn)題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jì)糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習興趣，知識點(diǎn)的處理不夠恰當，沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節后，比較少通過(guò)練習來(lái)鞏固學(xué)生對基礎知識的把握，沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓，總結一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類(lèi)型的知識學(xué)生是比較感興趣的，挖掘學(xué)生感興趣的事物，總結上半學(xué)期的經(jīng)驗，好好規劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì )把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習地理很有用，善于去創(chuàng )設各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習興趣；最后，一定要充分準備每一節課，上好每一節課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節課都當作提升地理學(xué)科成績(jì)的重要機會(huì )、重要時(shí)間，努力引導學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì )更多的知識，打好基礎知識關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強調地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發(fā)揮著(zhù)課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì )上養成學(xué)習地理時(shí)手不離圖的好習慣。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 10
為檢查前一階段體育訓練的情況，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，為下一階段的有效訓練提供有益幫助。12月22日下午，根據學(xué)校年級組安排在安徽體育運動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了第一次中考體育模擬考試。全校共442人報名，其中 419人參加考試，滿(mǎn)分10人，年級均分33.1分。各班級均分依次為： 1班34分、2班33.1分、3班32.6、4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、1 0班34.7分、11班32.5分�？荚囘^(guò)后，我們對這次考試做了認真的總結與分析，擺問(wèn)題、找差距，尋找得與失、成功與不足�，F對本次考試做以下總結：
一、主要做法
1、得到了校領(lǐng)導的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導相當重視這項工作，成立了工作小組,還專(zhuān)門(mén)為此事召開(kāi)了相關(guān)人員的會(huì )議。
2、精心規劃，充分準備。為了使體育模擬考試能正常有序地進(jìn)行，體育組老師做了精心策劃和充分的準備，如指導學(xué)生科學(xué)選擇選考項目；考試秩序冊的分組與編排；考試場(chǎng)地的選擇及布置；裁判員老師的選擇及培訓等。
3、規范操作，安全第一。為了確保本次考試能順利進(jìn)行，體育組老師進(jìn)行了多次磋商，明確規定了考試器材場(chǎng)地要求，逐一對考場(chǎng)進(jìn)行布局，每人負責一個(gè)項目，明確要求，落實(shí)責任。
二、發(fā)現的問(wèn)題
1、不用考試學(xué)生多。23人申請不用考試，不用考試人數過(guò)多，直接影響平均分。
2、學(xué)生運動(dòng)技能、技巧和心肺耐力有待加強。
3、部分學(xué)生的思想認識不夠。如學(xué)生選報項目沒(méi)有結合自己的實(shí)際情況，隨意填報；對體育考試的分數認識不夠，認為只要我文化課考個(gè)高分，體育考個(gè)30來(lái)分就可以了，沒(méi)必要為了一分兩分累死累活的。
4、重點(diǎn)后進(jìn)生解決不好。如個(gè)別學(xué)生因身體過(guò)胖、身材矮小等原因，雖然上課有針對性的做一些工作，但畢竟時(shí)間有限，長(cháng)跑成績(jì)依然不理想。
三、針對�？嫉姆此�
1、加強宣傳力度，使學(xué)生重視體育中考。通過(guò)多種形式加強宣傳，使大家知道體育中考的重要性和必要性，是老師、家長(cháng)都能夠支持學(xué)生參與體育活動(dòng)，督促學(xué)生參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的訓練熱情。
2、引導學(xué)生做好選項工作。項目選的對錯直，直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jì)。體育老師應在不強求學(xué)生意愿的情況下，根據學(xué)生自身實(shí)際情況大膽想學(xué)生推薦科學(xué)、有效、可行的方案。
3、重視長(cháng)跑，加強意志品質(zhì)方面的教育。長(cháng)跑在體育中考中占有一半的'分值，長(cháng)跑成績(jì)直接影響學(xué)生的體育成績(jì)。所以體育課上身體素質(zhì)要課課練，使體育課達到一定的運動(dòng)量和運動(dòng)強度。
四、對體育中考的建議
1、增加體育課及課外鍛煉時(shí)間，充分調動(dòng)體育老師和班主任的積極性，這是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本保證。
2、體育學(xué)科納入常規考試科目，每學(xué)期都進(jìn)行其中期末考試，總分40分。頭學(xué)科一直在學(xué)生心中不太受重視，有了考試體系的激勵，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得到了提高，教師教學(xué)有了側重點(diǎn)，學(xué)生課上練習起來(lái)也有了目標。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 11
一、考試情況分析：
從卷面試題來(lái)看，七、八、九年級試題較為簡(jiǎn)單，但由統計情況看，成績(jì)不盡如人意，后面大題失分較多，失利的原因有很多，其主要原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）、基礎薄弱，學(xué)生對基礎知識、基本技能掌握不牢固。如：七年級試卷中有理數的運算、合并同類(lèi)項，九年級解方程等，學(xué)生的失分率度較高。
�。�2）、數學(xué)思想方法掌握不夠，特別是數形結合思想，學(xué)生不能自覺(jué)運用適當的數學(xué)思想和數學(xué)方法來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。如：七年級試卷中的數軸，八年級的解三角形，九年級的二次函數等。
�。�3）、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，題意理解不到位，學(xué)生不能發(fā)揮自己真正的知識水平。如試卷中涉及到的應用題、解答題，大部分學(xué)生不能正確把握題目當中所考察的數學(xué)知識，感覺(jué)無(wú)從下手。
�。�4）、學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強，沒(méi)有達到靈活運用的程度。對解題規范性訓練不足，造成有些學(xué)生做題時(shí)出現“會(huì )而不對，對而不全”的現象。特別是七年級新生，還未從小學(xué)階段轉變過(guò)來(lái)，做題格式存在較多問(wèn)題。
二、教學(xué)建議：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎近年來(lái)數學(xué)有許多新題型，但多數試題取材于教科書(shū)，試題的'構成是在教科書(shū)中的例題、練習題、習題的基礎上通過(guò)類(lèi)比、加工改造、加強條件或減弱條件、延伸或擴展而成的。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認真研究教材，發(fā)揮教材的示范作用。
2、強化訓練，提高運算能力。雖然運算能力也屬于基本技能，但我們要把這一條單獨拿出來(lái)，重點(diǎn)強調，就是因為運算問(wèn)題是考試的大問(wèn)題，成敗在于運算。要解決這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)地下功夫，對學(xué)生的平時(shí)訓練高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規范、表述準確、推斷合理。
3、研究學(xué)情，尋找得分點(diǎn)。平時(shí)除了注意學(xué)生的學(xué)力發(fā)展之外，不能不關(guān)注一些應試技巧，一些得分點(diǎn)，有以下幾個(gè)我們不可忽視的方面：
�。�1）學(xué)生書(shū)寫(xiě)和表達的規范性。
�。�2）解題速度和解題時(shí)間分配的合理性。要有意識的訓練學(xué)生的解題速度，規范解題過(guò)程。
�。�3）提高做題的正確率，使學(xué)生保證會(huì )的做對，不會(huì )的能根據步驟盡量拿到分數。
4、關(guān)注生活，加強應用。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì )生活實(shí)際，編擬一些貼近生活，貼近實(shí)際，有著(zhù)實(shí)際背景的數學(xué)應用性試題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應用。引導學(xué)生在問(wèn)題解決中，體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，增進(jìn)對數學(xué)的理解。
5、科學(xué)訓練，規范解題。規范學(xué)生的解題步驟是提高學(xué)生成績(jì)的利器。建議老師們在日常的教學(xué)中，充分重視對學(xué)生解題步驟和解題格式的規范要求。保證學(xué)生考試時(shí)會(huì )做的題不丟分。
總之，初中數學(xué)，有各種教法，但都有一個(gè)前提，就是適合自己的學(xué)生和學(xué)情，從學(xué)到練，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。只有師生共同發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)活動(dòng)才能產(chǎn)生最佳的效果。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 12
一、考試成績(jì)統計
七年級：參加考試的人數是21人，最高分是109分，優(yōu)秀的人數是6人，優(yōu)秀率是28.5%，合格的人數是16人，合格率是76.2%，平均分是79.3分。
八年級：參加考試的人數是34人，最高分是107分，優(yōu)秀的人數是10人，優(yōu)秀率是30%，合格的人數是25人，合格率是74%，平均分是86分。
二、試卷分析
今年的語(yǔ)文試卷整體難度適中。試卷的結構和以往的出題模式相似，題型變化不大。閱讀理解部分的文章源于課外，內容淺顯易懂，可讀性強，文筆優(yōu)美，同時(shí)也包含了教育的意義。作文部分采用命題形式，學(xué)生容易理解和把握，可以用來(lái)表達真實(shí)的.情感和感受。
(一)命題范圍
考試范圍以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》規定的7-8年級知識要點(diǎn)和能力要求為基礎�，F代文閱讀部分選用與語(yǔ)文教材課文水平相當的課外現代語(yǔ)言材料，而文言文部分則以《課程標準》推薦的古詩(shī)文為主。
(二)試卷結構、題型
試卷的結構分為四大塊，包括“積累與運用”、“閱讀理解”(包括文言文和現代文閱讀理解)、“口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習”以及“寫(xiě)作”。
試卷的題型包括選擇題、填空題、默寫(xiě)題、簡(jiǎn)答題、作文題等常見(jiàn)題型。
(三)試題內容
1、積累與運用
考查內容包括拼音識字書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)理解、病句修改、標點(diǎn)符號的使用以及表達能力的考查。
2、閱讀理解
�、殴旁�(shī)文閱讀
考查內容包括對古詩(shī)的理解與賞析，古文閱讀材料的選取基于課程標準推薦的篇目，結合教材中的文言文篇目進(jìn)行考查。對文言詞語(yǔ)的考查注重具體的語(yǔ)言環(huán)境，而不僅僅是對文言語(yǔ)法知識的掌握。對文章內容的考查注重整體感知和綜合理解。
�、片F代文閱讀
考查內容包括現代文閱讀，是閱讀的主要部分。對現代文閱讀的考查主要從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受等方面考查學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力。注重考查學(xué)生的情感體驗和創(chuàng )造性理解能力，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng )意的閱讀。
3、語(yǔ)言的實(shí)際運用：綜合性學(xué)習與口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作
考查內容包括命題作文，注重考查學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字表達真實(shí)情感的能力，綜合考查學(xué)生的寫(xiě)作水平�？疾閮热葙N近學(xué)生實(shí)際生活，引導學(xué)生表達對自然、社會(huì )和人生的獨特感受和真實(shí)體驗，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真實(shí)情感。
三、學(xué)生答題情況分析：
1、基礎知識部分的讀音和字形題得分不理想，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對課內內容的積累整合不夠，部分學(xué)生的基礎知識練習明顯不足。
2、名句默寫(xiě)整體掌握得不錯，但部分學(xué)生會(huì )背卻不會(huì )準確書(shū)寫(xiě)，常出現別字的情況。
3、部分學(xué)生的文言基礎不夠扎實(shí)，連基本的字和詞都沒(méi)有掌握。
4、現代文閱讀的理解不夠深入，不能結合全文來(lái)理解文意和把握內涵。答題時(shí)不習慣緊扣文本內容來(lái)解答，而是離題自說(shuō)自話(huà)。概括信息和語(yǔ)言的規范表達等能力有待進(jìn)一步提高。
5、詩(shī)歌鑒賞的能力較弱，對詩(shī)意的理解不夠準確。對詩(shī)歌的內容和情感不夠熟悉，影響了答題的準確性，要么答非所問(wèn)，要么根本答不上來(lái)。
6、語(yǔ)言的表達應用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。閱讀題審題不清，層次不明，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
7、學(xué)生的作文寫(xiě)作倉促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語(yǔ)言表達缺乏文采，錯別字和病句比較常見(jiàn)。書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生也很多。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 13
不知不覺(jué)，這一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了一半。上個(gè)星期，我們進(jìn)行了期中考試，通過(guò)與第一次月考的成績(jì)比較，我得出了一下幾個(gè)結論。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)九年級的語(yǔ)文測試。這次考試，九年級的試卷相對于上次來(lái)講難度稍微大了一點(diǎn)，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎知識和理解能力。全班26個(gè)同學(xué)，有7個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，4個(gè)同學(xué)取得優(yōu)秀，另外，還需要說(shuō)明，上課時(shí)，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時(shí)候可以加分。這樣算起來(lái)，優(yōu)秀的就只有2個(gè)了。
針對這樣的成績(jì)，我得出以下兩點(diǎn)結論：
1、學(xué)生的整體成績(jì)開(kāi)始出現兩極分化的現象；
2、優(yōu)秀的同學(xué)不多。
再分析他們的試卷，發(fā)現他們存在以下幾個(gè)方面的不足：
1、基礎知識掌握不夠。這一次考試的基礎題比較容易，但是還是有很多同學(xué)不能拿下，甚至12分的題目有一個(gè)平時(shí)成績(jì)一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習慣，在這份試卷中，有一個(gè)根據選文來(lái)填讀書(shū)卡片的題目，這樣的題目是送分題，只要認真看了題目都能拿分。但是有三分之一的同學(xué)做錯了，我認為這樣的題目是錯得很不應該的。
3、不會(huì )寫(xiě)議論文。這個(gè)班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長(cháng)寫(xiě)抒情散文和記敘文，能把議論文寫(xiě)好的寥寥無(wú)幾。這次考試的作文題目是“談讀書(shū)”，要求是夾敘夾議�？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開(kāi)頭，從頭到尾都在敘述，沒(méi)有議論。這種情況是很不利于在應試作文中拿高分的。
針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎知識，多花時(shí)間在鞏固基礎知識上面；多做練習，認真講解習題，在講解題目的過(guò)程中教會(huì )學(xué)生解題方法；多練習寫(xiě)議論文，在練習中不斷進(jìn)步。
初中語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思篇7七年級的語(yǔ)文這次考試的題目也比較靈活，可以由教材直接得出答案的題目比較少，考的就是學(xué)生的語(yǔ)文素養和解題能力，總分為120分。全班19個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格，1人優(yōu)秀，總體成績(jì)比不上第一次月考的成績(jì)。這樣的成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，總結反思并制定計劃迫在眉睫。
通過(guò)成績(jì)，我看出這個(gè)班的學(xué)生有這樣一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習主動(dòng)性不強，習慣老師牽著(zhù)鼻子走，基礎知識不牢固。這是這次考試成績(jì)不理想的主要原因，也是這個(gè)班全體學(xué)生的最大缺陷。
分析試卷，發(fā)現他們沒(méi)有拿到高分的主要原因在以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識不牢固。試卷上有一題這樣的題目：根據解釋寫(xiě)成語(yǔ)。其實(shí)要考的這三個(gè)成語(yǔ)在上課的時(shí)候都講過(guò)，并且基礎訓練上也做過(guò)，但是有的同學(xué)就是不能拿到滿(mǎn)分，甚至一分都沒(méi)有。這是很不應該的，既是他們的基礎知識不牢固的原因，還因為老師平時(shí)沒(méi)有抓得太嚴。
2、不會(huì )審題。題目看錯屬于粗心，答非所問(wèn)就屬于不會(huì )審題了。比如作文，有很多同學(xué)就寫(xiě)偏題了，根本沒(méi)有認真讀懂題干的意思。
3、不會(huì )扣住要點(diǎn)來(lái)答題。這是大部分學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，“得出道理”“說(shuō)說(shuō)自己的感受”這樣的題目，很難得有人能夠拿滿(mǎn)分。
4、作文用語(yǔ)不規范，結構不完整。平常批閱七年級學(xué)生作文的時(shí)候，就大嘆他們的語(yǔ)句不通順，語(yǔ)法不規范，這次考試，盡管他們都盡了全力，但作文成績(jì)依舊不理想。除了幾個(gè)成績(jì)比較好的同學(xué)能將作文完整地寫(xiě)出來(lái)，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用語(yǔ)方面，大部分同學(xué)都存在著(zhù)口語(yǔ)化和方言重的缺點(diǎn)。這是他們面臨的'嚴峻形式，怎樣克服這樣的缺點(diǎn)是他們必走的路。
具體問(wèn)題具體分析，針對學(xué)生存在的這幾個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中多講練習，在題目中教會(huì )學(xué)生怎樣去審題，怎樣去解題；多且認真上作文講評課，深入分析每個(gè)學(xué)生作文所存在的問(wèn)題；嚴格要求學(xué)生平時(shí)講普通話(huà)，養成良好的習慣，以克服習作中方言重的缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次期中考試，學(xué)生明白了自己的不足之處，通過(guò)總結反思，我也確定了今后的教學(xué)方向和側重點(diǎn)。相信在老師和同學(xué)們的共同努力下，在下一次的考試中，大家一定能夠取得讓大家滿(mǎn)意的成績(jì)。
初中語(yǔ)文期中考試試卷分析總結與反思篇通過(guò)期中考試，我相信大家對這一階段的語(yǔ)文學(xué)習都有了一定的了解�？傮w來(lái)說(shuō)，這次大家的評論和上次所差無(wú)幾。
優(yōu)勢：
(1)卷面。大多數同學(xué)在答卷時(shí)都能做到卷面整潔，條理清晰，這就能使閱卷老師在閱卷時(shí)以良好的心情評分，首先，我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次，在答題過(guò)程中，分點(diǎn)答題可以使答案一目了然，便于老師踩點(diǎn)給分。
(2)基礎。本次考試同學(xué)們在基礎部分失分很少，還需努力。
(3)作文。通過(guò)練習，同學(xué)們的作文平均分達到了43分，是很不錯的成績(jì)。
當然，我們仍存在許多問(wèn)題，主要體現在
(1)課外習題。本次考試，同學(xué)們在改錯部分失分嚴重，可見(jiàn)同學(xué)們對語(yǔ)言的掌握還不熟練，要多加強語(yǔ)法和詞性概念。
(2)課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過(guò)，但由于同學(xué)們沒(méi)有注重積累，還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文，多積累，背誦。
當然，學(xué)語(yǔ)文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學(xué)習方法，大家一定能考出好成績(jì)。
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一、試題宗旨：
全面靈活考查學(xué)生運用地理知識，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現象；通過(guò)試題的引導，使學(xué)生正確對待地理教學(xué)。
二、試題試卷評析
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇題（30分）
1、 試題分值的分配
期中考試前知識點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理
2、 對知識的分析判斷通過(guò)實(shí)際現象理解。如5、6、7、8、13、14小題
3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題
4、 出現的問(wèn)題
�。�1）小題出現錯誤最多，這是課本開(kāi)頭做的一個(gè)實(shí)驗，說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉有晝夜變化，假如不自轉當然不會(huì )變化，只有晝夜現象。
�。�2）小題由于D部分“南美洲”錯寫(xiě)為“北美洲”，因而出現沒(méi)答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的四大洲，從圖中所得出的結論，意在引導學(xué)生明確看圖的意義。
5、知識覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節內容基本齊現，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。
�。ǘ┚C合題（40分）
第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類(lèi)型的明顯特征，回避了難以掌握的（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國地理》的學(xué)習奠定基礎。
第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認識六國在世界各州的分布，也為下冊要學(xué)習這些國家首先了解它們的位置打好基礎，還考察了具體的發(fā)達國家和發(fā)展中國家，出現錯誤較多是加拿大與美國位置上下顛倒。
第三大題此題出現的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號，結合實(shí)際現象加以認識掌握，避免孤立只認符號，而不知道它們在現實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴密，因而出現了部分題多種答案的錯誤。本題應為“確定最佳的.唯一答案”這樣會(huì )更好。
第四大題課本已出現，但沒(méi)有文字說(shuō)明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現很多學(xué)生不會(huì )看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結出世界人口自然增長(cháng)率最高和最低的洲。此題是結合我國目前乃至世界的一種現象——人口增長(cháng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。
三、教學(xué)建議
1、重視基礎知識的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。
2、強調地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，強化知識應用能力的訓練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規律學(xué)習的基礎上，應聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習地理學(xué)科的興趣。
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一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y構
本次道德與法治考試共計75分，試卷采用開(kāi)卷形式，考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題，實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)：
1、試卷嚴格依據課程標準和教材注重基礎，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、引導學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注身邊的現象，突出對重要社會(huì )熱點(diǎn)的考查。
4、體現政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉變，注重以德育理念統領(lǐng)全卷，注重正確價(jià)值觀(guān)的引導。
5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強生活氣息。卷面生動(dòng)活潑，材料新穎鮮活，設問(wèn)適切恰當，營(yíng)造和諧的考試氛圍，充分調動(dòng)考生積極性。
6、創(chuàng )設情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導創(chuàng )新，挖掘潛能，展示個(gè)性。
7、與近幾年來(lái)我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習狀況。
二、成績(jì)統計
這張試卷主要考察七年級下冊前兩個(gè)單元的全部?jì)热�，共五課。壺關(guān)一中七年級共有6個(gè)班，我的授課班級為七年級220班、221班，從總體考試成績(jì)來(lái)看,與兄弟班級相比，成績(jì)比較突出，略有優(yōu)勢。221班排年級第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績(jì)最高為74分，最低分趙晨博27分，220景惠燁道法成績(jì)最高為73分，最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應該注重提高優(yōu)秀率和差生轉及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況：
�。�1）單項選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學(xué)生對國內外時(shí)政不了解，學(xué)生對國內外重大時(shí)事了解得不夠系統。
�。�2）簡(jiǎn)答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問(wèn)法比較直接，學(xué)生可直接在書(shū)本上找到答案，第14、15小題部分同學(xué)得分率不高，原因：簡(jiǎn)答題的形式已不是傳統意義上的“直問(wèn)直答”的形式，事實(shí)上是在理解材料的基礎上回答問(wèn)題，具有較強的開(kāi)放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語(yǔ)言不規范，口語(yǔ)化明顯，表述不準確，字跡潦草，也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯誤：
�。�1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學(xué)生典型錯誤為Ｂ，原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
�。�2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應從多角度展開(kāi)說(shuō)明，而學(xué)生在答題過(guò)程中，角度單一，語(yǔ)言不規范，口語(yǔ)化明顯，表述不準確。
四、教學(xué)及命題建議：
1、教師應強化備課環(huán)節，充分做好每節課的教學(xué)準備，在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過(guò)程中注重培養學(xué)生的各種能力。
2、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識、能力的同時(shí)，強化德育功能，提高辨別是非能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。既要以人為本，展示個(gè)性，又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用，使知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有機結合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續發(fā)展。
3、復習備考理念要切實(shí)轉變，要真正從繁重的“題海戰術(shù)”中跳出來(lái)，從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B；從研究試題轉變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì )實(shí)踐等。
4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現形式，研究答題的基本規律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的.特點(diǎn)及解題要求，掌握必要的解題方法。根據學(xué)生解題中出現的問(wèn)題，進(jìn)行針對性的強化指導，提出具體的要求。
5、強化科學(xué)思維方法的訓練，通過(guò)對典型試題的分析，提高學(xué)生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發(fā)散思維的能力，透過(guò)現象看本質(zhì)的能力，以及運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法，提高社會(huì )適應能力。
7、及時(shí)引導學(xué)生反思總結自己的學(xué)習情況，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足，注重后進(jìn)生的轉化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學(xué)習成績(jì)。
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一、本次考試基本情況
本次考試題難易適中，既能考出優(yōu)秀生的能力，又能考查出后進(jìn)生對基礎知識的掌握。題型新穎，與實(shí)際聯(lián)系很大，對學(xué)生的應用分析能力要求較大。選擇，填空題重在考察學(xué)生的基礎知識；解答題，作圖應用，題形新穎，考察學(xué)生的實(shí)踐、應用能力充分考察出了學(xué)生的各方面能力；探索與實(shí)踐綜合題，既包含了應用能力的要求，又包括了對計算能力的考察。整體上一，三班略好。
二、考試存在問(wèn)題
1、從這次考試的成績(jì)來(lái)看各級都存在著(zhù)對新的考試題樣不適應的現象，具體表現如下：
�。�1）基礎題掌握不好，綜合題和應用題做得也不夠理想。
�。�2）擴展與思考及解決問(wèn)題的題目有相當一部分同學(xué)幾乎不得分。
�。�3）優(yōu)秀生等次不多，D類(lèi)相當多。
2、從學(xué)生的考試情況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題
�。�1）尖子生不尖的現象比較明顯，一些稍有難度的問(wèn)題上，顯示出思路不開(kāi)闊的反能力不強，全校在A(yíng)等以上的只有7人;在D等上的人數為100人左右。
�。�2）學(xué)生對學(xué)過(guò)得知識不扎實(shí)，不牢固�；镜墓�、概念規律記不住，導致有個(gè)別班的D類(lèi)的人數較多。
�。�3）學(xué)生的思維能力，歸納能力總和運用知識的能力不強，后面幾個(gè)題得分不高，導致本次考試中優(yōu)秀分數太低。
三、原因分析
首先是教師方面，初次接觸新課改教材，對教材的難易程度，知識的深淺把握不準，在授課時(shí)間方面本學(xué)期講課進(jìn)度過(guò)慢，導致最后期中復習時(shí)間過(guò)短，復習不充分，而這部分知識涉及到較多的計算知識，不經(jīng)過(guò)反復的訓練，學(xué)生很難抓住解題的關(guān)鍵，拿到題目后束手無(wú)策，思路混亂，解題步驟不系統，導致本次考試的成績(jì)普遍較低，A以上寥寥無(wú)幾，D以下太多使本次考試優(yōu)秀線(xiàn)，及格線(xiàn)太低的重要原因。
教師對新課改形勢下的考試動(dòng)向把握不準，不能很好的把握教材，熟練掌握《新課程標準》，并以此為授課的指南針，很好的'將教材內容吃透，抓住重難點(diǎn)，并且新課改對學(xué)生探究發(fā)現問(wèn)題和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力要求較高，而這正是平時(shí)訓練的薄弱環(huán)節，所以學(xué)生在考試過(guò)程中對未講過(guò)的題的正確率太低，也是造成考試成績(jì)普遍低的一個(gè)重要原因。
教師對學(xué)生的輔道力度不夠，不能很好的抓住及格和優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，對學(xué)生的要求不夠嚴格也是造成成績(jì)差異的一個(gè)因素。個(gè)別班級上課聽(tīng)講不認真，學(xué)生上課走神現象嚴重，作業(yè)完成質(zhì)量不好，是造成差異的另一原因。
其次是學(xué)生方面，普遍存在的問(wèn)題是語(yǔ)言表達能力差，分析應用能力有待進(jìn)一步提高。表現出來(lái)的對知識的掌握不夠靈活，養成死記硬背的習慣，不能很好的將所學(xué)應用到實(shí)踐中，導致探究題和綜合題得分較少，甚至不得分。而且學(xué)生對于課本基礎知識掌握不夠牢固，存在懶惰，厭學(xué)現象也是造成成績(jì)差異的主要原因。
四、搞好教學(xué)的整改措施：
1、加強集體備課，統一教學(xué)過(guò)程，清理知識結構，確定重點(diǎn)，統一突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，統一教學(xué)進(jìn)度，統一學(xué)法指導，統一單元習題，討論研究教材的重難點(diǎn)，很好的把握教材，努力鉆研《新課程標準》，發(fā)揮《新課程標準》在教學(xué)中的主導作用，與新課改相適應，靈活把握教材，掌握出題動(dòng)向，制定合理的計劃，措施，使教學(xué)工作穩步進(jìn)行。
2、加強對學(xué)生的應用實(shí)踐能力，分析探究能力，設計創(chuàng )意能力的培養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強綜合型題的訓練，鍛煉學(xué)生的應用實(shí)踐能力，培養學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，不恥下問(wèn)的精神，避免學(xué)生養成死記硬背知識的習慣，遇到新題束手無(wú)措。
3、通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂效率，加強對學(xué)生的管理力度，增強學(xué)生對學(xué)習的興趣愛(ài)好，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。對優(yōu)等生和差生的輔導力度要加強，努力提高兩率一分。
4、抓好邊緣生的轉化工作，抓好邊緣生的積極轉化，對于提高成績(jì)，特別是優(yōu)秀率，及格率又很大的幫助，要注意培養他們的興趣，引導其主動(dòng)發(fā)展，對于提高學(xué)生的競賽成績(jì)和學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀率和及格率幫助很大。對這部分學(xué)生要建立轉化計劃分步驟的完成轉化計劃。對于有潛力的學(xué)生即使不在這個(gè)范圍內也要進(jìn)行培養。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 17
一、命題的基本理念與原則
命題的基本理念：20xx年初中業(yè)水平考試，注重考查基礎、基本技能，并在一定程度上考查在、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面發(fā)展的情況，要通過(guò)本次考試，進(jìn)一步探討教學(xué)評價(jià)的方法，以構建起教師充分引領(lǐng)、學(xué)生主體發(fā)揮，基于互動(dòng)、基于探究、基于開(kāi)放、基于發(fā)展的流動(dòng)教學(xué)評價(jià)系統。促進(jìn)全市生物教師深入反思和研究教學(xué)中的問(wèn)題，全面深化我市生物課程改革。
命題的原則：初中生物學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段的生物學(xué)科的終結性考試，是檢查、評價(jià)普通初級中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量、考核初中學(xué)生學(xué)習生物學(xué)科是否能夠達到《生物課程標準》所規定的基本要求的重要手段，是全面貫徹國家課程方針、積極促使學(xué)生全面發(fā)展、整體提升學(xué)生學(xué)科科學(xué)素養、大力推進(jìn)素質(zhì)教育更進(jìn)一步的重要舉措。
二、試題的特點(diǎn)
20xx年宜昌市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科試卷，注重對學(xué)生的基礎知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生對《生物課程標準》中十大主干知識和核心概念的理解和應用，在對主干知識與核心概念的運用過(guò)程中，考查了“生命觀(guān)點(diǎn)、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì )責任”生物學(xué)科素養。具體體現在以下幾個(gè)方面。
1.重點(diǎn)考查了學(xué)生核心概念與原理的理解與運用
從試卷中可看出，本試卷中的多數試題都是考查學(xué)生最基本的生物學(xué)知識，注重學(xué)科知識體系和知識認知層次的考查。生物的最核心知識包括從細胞到生命體、生態(tài)系統、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進(jìn)化與適應、生物的多樣性、人體自身健康知識，這些內容貫穿在整個(gè)初中階段的生物學(xué)習過(guò)程中，近幾年的會(huì )考也得到了強化，希望引導學(xué)生全面掌握基本知識打好基礎，培養學(xué)生生物科學(xué)素養。
2.注重對學(xué)生基本技能的考查
生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)生只有在真正動(dòng)手操作實(shí)驗的基礎上，才能較好地解決問(wèn)題。如對顯微鏡操作（選擇第2題）、用生物學(xué)知識分析解決問(wèn)題的（簡(jiǎn)答第３７題）能力的`考查，希望引導教師和學(xué)生從“背實(shí)驗”轉到正常的動(dòng)手做實(shí)驗上來(lái)，從簡(jiǎn)單的背知識轉用生物知識解決實(shí)際問(wèn)題上來(lái)。
3.用圖文并茂的方式，設置真實(shí)有意義的情景，考查了學(xué)生的遷移能力
主要通過(guò)圖表考查學(xué)生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來(lái)表達生物學(xué)原理。圖文轉換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖、表的題目有7、13、25、36、38題。通過(guò)考查學(xué)生對圖、表的認識考查學(xué)生從圖文材料中獲取信息，分析信息及解決問(wèn)題的能力，可以檢驗學(xué)生是否真正理解知識的內在聯(lián)系。
4.通過(guò)科學(xué)探究，考查了理性思維及生命觀(guān)念
《新課程標準》指出：生物學(xué)科不僅是眾多事實(shí)與理論的匯總，也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程�？茖W(xué)探究既是科學(xué)家工作基本方式，也是科學(xué)過(guò)程中重要的學(xué)習內容和有效的教學(xué)方式�？梢�(jiàn)在教學(xué)中注重培養學(xué)生的探究能力勢有必行。本試題第３7探究題考查了學(xué)生收集證據、理性分析證據，對證據進(jìn)行加工的能力，38題通過(guò)分析動(dòng)物的特點(diǎn)，考查了結構功能觀(guān)與進(jìn)化適應觀(guān)。
5.考查了食品安全與生命安全方面的知識，滲透了學(xué)生應具備一定的社會(huì )責任與擔當的人生觀(guān)
生物科學(xué)最大的魅力是與生產(chǎn)生活與自身安全、健康緊密聯(lián)系，尤其是對自身健康、安全的關(guān)注，對學(xué)生及社會(huì )都有益處，本試卷的26、28、29、30及38題的第4與第5就充分體現了生物學(xué)科是一門(mén)關(guān)注健康與社會(huì )的學(xué)科。
6.進(jìn)一步強化了初高、銜接內容的考查
指導初中生物教學(xué)的方向，為學(xué)生進(jìn)入高中生物學(xué)習打下良好基礎。大多數考題如生殖與發(fā)育、開(kāi)花與結果、神經(jīng)系統的組成、生態(tài)系統、生物的遺傳與變異等都涉及到了初高中知識的銜接。
三、典型錯題分析
1.選擇題填空題問(wèn)題嚴重：30個(gè)選擇題都有空選，最少的是第一題，93人空選，占總人數0.37%，最多的是第13題，261人空選，占總人數1.03%�？赡茉蛩伎迹�
�、偈欠裼腥笨记闆r？
�、谑欠裼勉U筆涂答題卡時(shí)不明顯，沒(méi)有掃描上？
�、凼欠裼胁粫�(huì )答而空題的？
2.不重視教材課后習題：如t4、t6、t8、t22、t24都是教材中的課后習題，這樣的題目有利于教師回歸教材，將教學(xué)和測評統一起來(lái)，使教師教有所考，能讓學(xué)生脫離題海戰術(shù)，挖掘教材，使學(xué)生學(xué)有所考，并用考來(lái)促進(jìn)教師研讀教材，研讀課標，用考來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，從而促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。但正答率僅82.5%，即有近五分之一的考生沒(méi)有正確答出該題，該題答題情況充分反映出師生對書(shū)后習題重視不夠。
3.填空題易錯點(diǎn)：
�、俅痤}不規范，答案寫(xiě)錯位置，不會(huì )寫(xiě)漢字、用拼音代替等；
�、陔p基不扎實(shí)，概念模糊，動(dòng)、植物細胞的區別沒(méi)有掌握好；
�、圻M(jìn)化觀(guān)不明確，甚至有“物種不變”、“自然發(fā)生“的觀(guān)點(diǎn)。
�、堋叭郎p”百分之九十以上學(xué)生不清楚，相關(guān)知識還需教師多補充；
�、輰忣}不嚴，“對染色體，其中
4.簡(jiǎn)答t36題，①錯別較多；
�、诟拍钅：�，如第1小題生態(tài)系統的組成，“生產(chǎn)者”、消費者”、“生物因素”、“非生物因素”出現較多；
�、蹖忣}不嚴，答題不全等，如第3、4、5小題。
男性的性染色體組成”，大小寫(xiě)不分，順序不對、字母不符題意，如33題。
5.簡(jiǎn)答t37題：
�、賹忣}不仔細，第一問(wèn)很多同學(xué)認為是提出問(wèn)題；
�、诓荒苷_理解對照實(shí)驗，認為對照實(shí)驗只要一組實(shí)驗就可以了；
�、蹖W(xué)生的邏輯思維和歸納能力較差，第三問(wèn)答案不全；
�、艿谒膯�(wèn)有的空白，有的抄了題中的信息，有的將兩個(gè)結論寫(xiě)作同一個(gè)，寫(xiě)兩遍，有的未讀題，將“呼吸作用”、“饅頭在口腔中的變化”相關(guān)內容也答進(jìn)來(lái)，出現最多的一項共同錯誤是將“淀粉遇碘變藍”當作結論，錯別字也較多。
�、莘治鰧�(shí)驗能力還有待提高。
四、優(yōu)秀試題評價(jià)
根據以上試題分析、考后數據以及表10（優(yōu)秀試題遴選標準），20xx年生物會(huì )考題有很多立意明確，能力目標清晰，選材精當、設問(wèn)準確、評分標準具有操作性，難度合適、區分度良好，較好地實(shí)現了生物學(xué)科讓學(xué)生學(xué)有所考，用考來(lái)促進(jìn)學(xué)，達到共同發(fā)展學(xué)生核心素養的目的，反映了初中生物學(xué)學(xué)考改革的方向。
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 18
一、本次測試各項數據列表
參考人數：266人
最高分：660分
最低分：100分
基本情況介紹：590及以上5人次；
二、本套試卷分析與具體認識
這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應范圍廣，是嚴格按照南通市新中考說(shuō)明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價(jià)值�？v觀(guān)各科試卷有以下特點(diǎn)：
1、達到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區復習研討會(huì )之后，各學(xué)校是否按照研討會(huì )精神展開(kāi)復習工作，了解了復習效果。
2、注重考查學(xué)生對基礎知識的理解，所考查的知識點(diǎn)都是中考說(shuō)明要求掌握的內容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習能力，如：數學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。
3、語(yǔ)文試題不僅考查了基礎知識的積累及運用，還體現了網(wǎng)漢語(yǔ)的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀(guān)題，題目設計有時(shí)代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫(xiě)出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語(yǔ)的含義；現代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語(yǔ)文中穿行》、半命題作《站在-----的門(mén)口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際，寫(xiě)作思路廣，學(xué)生可寫(xiě)的內容多。體現了“讓學(xué)生人人有話(huà)說(shuō)，人人有內容可寫(xiě)”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數學(xué)較靈活、沒(méi)有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導致24—26題能得分題目失分嚴重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書(shū)及時(shí)政的'全部?jì)热�；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標式的導向性，對我們的后階段的復習有指導和促進(jìn)作用。
三、學(xué)生測試中的問(wèn)題分析探討
我�？忌谶@次區模擬測試中，總體成績(jì)與上學(xué)期期末考試相當，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門(mén)學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區桂冠，這已是他入初中三年來(lái)第六次擠入全區前五名，這為他后階段復習增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠�？傮w情況是兩極分化較嚴重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒(méi)有仔細審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績(jì)失真等現象。
具體分析如下：
1、審題不清依然是主要問(wèn)題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間，匆忙答題，沒(méi)有認真讀題、研題；不按要求解題現象嚴重，對已知材料進(jìn)行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問(wèn)而丟分；甚至連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也詞不達意的亂寫(xiě)幾句，重視度不高；選擇題的選項不認真、不校對就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內容較細，對選項a,fe元素對人的健康的影響和選項d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識，而學(xué)生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透，所以失分較多；數學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規而有學(xué)生用了直尺導致失分；23題數網(wǎng)形結合略現靈活，后面試題思維受阻或者說(shuō)學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。
2、直接考查知識點(diǎn)，不轉彎的題型失分較少，比較樂(lè )觀(guān)，說(shuō)明前階段的復習效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。
3、語(yǔ)文測試中我校初三學(xué)生基礎知識及運用能力大大提高，詩(shī)文積累成績(jì)顯著(zhù)，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現出來(lái)。積累與運用中，主要是修改病句失分較多；實(shí)踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節奏的第一題也有一定比例的失分現象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因：一是語(yǔ)言表達欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當，部分學(xué)生只注重寫(xiě)一件事而沒(méi)有突出其“多”。三是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草、卷面不整潔。
4、英語(yǔ)有80%左右的基本題，對于中等生得95分左右沒(méi)問(wèn)題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對時(shí)態(tài)的把握不夠準確，英文句子不夠精煉、中式英語(yǔ)較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。
5、政治、歷史中開(kāi)放性的題目，緊密結合熱點(diǎn)的問(wèn)題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語(yǔ)句表達，但也有失分；對時(shí)間跨度長(cháng)、專(zhuān)題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀(guān)題27分，其中只有一位學(xué)生沒(méi)有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。
四、后期沖刺階段的復習對策與措施
面對在本次測試中現實(shí)存在的問(wèn)題，我們組織調研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績(jì)，特總結出八條后期的沖刺階的復習對策與措施：
1、組織課任教師加強理論學(xué)習，繼續學(xué)習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價(jià)機制、命題思路和新中考要求，不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認真備好每一節復習課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復習課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強化雙基落實(shí)，努力轉化后進(jìn)生。
7、加大反饋測試的力度，通過(guò)一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學(xué)生養成良好的審題習慣和解題習慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現新課程理念的中考試題。
雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績(jì)，總結了一些經(jīng)驗。但成績(jì)只代表過(guò)去，我們將不斷總結經(jīng)驗、教訓、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復習課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來(lái)越出色，中考將會(huì )更成功！
第一學(xué)期初中教務(wù)處期中考試質(zhì)量分析報告 19
期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區語(yǔ)文成績(jì)在全姜堰市排名第22，在張甸區排名第2，應該說(shuō)是穩中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái)，我校大力倡導新課程改革，采用先學(xué)后教、當堂訓練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來(lái)看，應該說(shuō)初見(jiàn)成效，當然在本次期中考試中還是暴露了不少的問(wèn)題，具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現出中考命題思路，兼顧基礎和能力的考察，比較客觀(guān)地檢驗了學(xué)生的語(yǔ)文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎知識的同時(shí)，著(zhù)重加強對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結構合理，難度適中。既考查課內基礎知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問(wèn)題
這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問(wèn)題比預料的還要多，總均分也比預想的低。主要問(wèn)題如下：
1、語(yǔ)基訓練不到位，學(xué)生基礎不牢。我們在這學(xué)期還加強這方面訓練，保證這塊少丟分，結果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩(shī)賞析題失分較多，當然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。
2、現代文閱讀能力明顯偏低�，F代文閱讀共32分，一篇是科技小品說(shuō)明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規題。結果是只有極少數同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養，沒(méi)有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應當引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題，其知識點(diǎn)是課內知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩�(lái)看，較之以前還是有進(jìn)步的`，當然有少數學(xué)生因為基礎較差，所以失分較多。本學(xué)期以來(lái)，我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓練，彌補了文言知識的匱乏，同時(shí)也培養了學(xué)生對文言詞語(yǔ)的感悟能力。
4、關(guān)于作文，從得分率來(lái)看，我們校區只有少數學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不端正，作文寫(xiě)不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開(kāi)頭結尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問(wèn)題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語(yǔ)言不生動(dòng)，平鋪直敘，人物形象干癟，沒(méi)有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標點(diǎn)符號的運用也不規范。
5、因為首次實(shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數同學(xué)不適應答題卡的書(shū)寫(xiě)要求，把答案寫(xiě)錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強規范答題的輔導。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對初三學(xué)生加強訓練，研究如何上好復習課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項，著(zhù)眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應放在提高答題能力上。
2、重視語(yǔ)言積累和運用的訓練。積累訓練要堅持不懈地抓，語(yǔ)言運用要重視材料探究題的訓練。
3、加強現代文閱讀的訓練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導和訓練，提高現代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強課外遷移文言文的閱讀訓練。
5、加強作文的應試訓練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓練；進(jìn)一步強化學(xué)生的文體意識；擴大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊，豐富素材積累；強化語(yǔ)言運用能力的訓練，指導學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí)，要特別重視學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養，以適應中考作文閱卷的要求。
6、加強對開(kāi)放性試題的訓練指導。指導學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)去解答開(kāi)放性試題。
中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在20xx年中考中考出優(yōu)異成績(jì)。
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