數控調研報告

　　在現實(shí)生活中，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的數控調研報告，希望對大家有所幫助。

數控調研報告1

　　數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告 為了解企業(yè)對人才的需求情況，九江市技工學(xué)校組織數控專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，深入九江多家企業(yè)展開(kāi)調研活動(dòng)。

　　一、調研目的

　　此次調研主要對我市重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行調研，通過(guò)對企業(yè)的用人標準、用人層次、招人的途徑、內部人才培養途徑以及與學(xué)校合作培養人才等各個(gè)方面的調研，分析企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認識、人才需求情況、人才的崗位分布、人才崗位能力需求，找出數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式構建中應注意的關(guān)鍵問(wèn)題和教學(xué)體系設計的思路，確立專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展的方向，使我校數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的成為全市有影響力的專(zhuān)業(yè)。

　　二、調研組織與實(shí)施

　　調研采用的主要方法是到現場(chǎng)訪(fǎng)談和調查問(wèn)卷法。

　　1、調研對象與分類(lèi)：Ⅰ類(lèi)對象為國有中小型企業(yè)，Ⅱ類(lèi)對象為合資或外資企業(yè)，Ⅲ類(lèi)對象為私有中小型企業(yè)。

　　2、調研地域：本地區的企業(yè)為主，主要是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的主要去向地區。直接參觀(guān)走訪(fǎng)的單位：包括了國營(yíng)七一三廠(chǎng)、昌河鈴木（九江）有限公司、浙江泰龍集團、九江匯瑞機械有限公司等企業(yè)進(jìn)行調研活動(dòng)。

　　3、方式：通過(guò)企業(yè)參觀(guān)、會(huì )議交流等方式進(jìn)行。

　　三、調研內容

　　本次調研主要調研內容：生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的需求情況，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認識，當前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的表現，當前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的就業(yè)崗位，企業(yè)中的就業(yè)崗位對技工院校畢業(yè)生的技能要求，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的能力要求。

　　四、調研結果情況分析

　　機械類(lèi)生產(chǎn)制造企業(yè)數控機床的形式主要為臥式數控車(chē)床、數控銑床、加工中心機床、數控磨床、數控線(xiàn)切割機床、數控電火化成型機床等；機床制造類(lèi)企業(yè)數控機床的形式主要為數控車(chē)床、數控銑床、立臥式加工中心機床、數控龍門(mén)銑床、數控線(xiàn)切割機床、數控導軌磨床、數控龍門(mén)刨床等；一般制造類(lèi)企業(yè)均以

　　數控車(chē)床、數控銑床、加工中心機床為主。而機床所配置的數控系統主要以FANUC（發(fā)那克）、SIEMENS（西門(mén)子）為主，有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統，國產(chǎn)數控系統主要以華中數控、廣州數控、藍天數控為主。這些我們在與企業(yè)負責人、技術(shù)部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)負責人、生產(chǎn)一線(xiàn)員工座談時(shí)已通過(guò)各種方式了解到企業(yè)的相關(guān)信息，相信會(huì )給我們的教改工作、教學(xué)工作、科研工作提供有益之處。

　　通過(guò)這次走訪(fǎng)調研，我們深深感到，制造業(yè)當中數控設備所占的份額越來(lái)越大。為提高加工效率，改善產(chǎn)品質(zhì)量，完成難以加工的部件加工，用數控設備取代傳統的普通設備已成為大勢所趨，因此，數控技術(shù)技能型人才已被各制造業(yè)竟相引用，據勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)的最新統計，20xx年數控技術(shù)技能型人才緊缺60萬(wàn)。因此，培養適合制造業(yè)發(fā)展需求的大量的數控技術(shù)技能型人才已成為技工院校教育的緊迫任務(wù)，大量數控技術(shù)技能型人才短缺呼喚三年制數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的改革。通過(guò)了解上述企業(yè)，其數控技術(shù)應用崗位主要有數控機床的編程、操作、機床設計、安裝調試、售后技術(shù)服務(wù)、維護維修、數控管理等崗位需求，且崗位分工明確，一般不兼職。在技術(shù)開(kāi)發(fā)部門(mén)，對技術(shù)人才的學(xué)歷層次要求較高，一般為本科以上，而企業(yè)對技工院校畢業(yè)生需求量較大，畢業(yè)生一般都要經(jīng)過(guò)崗前培訓（職業(yè)教育、安全教育、技術(shù)教育等），方可上崗工作，而且首先工作于生產(chǎn)一線(xiàn)。獨立頂崗工作后，要求能夠解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題，因此，數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革應突出解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，解決如何培養學(xué)生的動(dòng)手能力和培養學(xué)生的分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，應突出體現實(shí)踐課程所占有的學(xué)時(shí)比例，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃時(shí)應結合實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導向，注重實(shí)際需求。

　　鑒于數控設備的.不斷普及與應用，一些制造類(lèi)企業(yè)數控機床擁有量逐漸增多，這對企業(yè)管理者提出了更高的要求。上述幾家公司對數控機床都配有專(zhuān)業(yè)管理人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)管理，對現有設備的使用，所配備的專(zhuān)業(yè)人員分工明確，責任清晰，責權利分明，工作崗位其主要分布于加工車(chē)間、工程技術(shù)部及設備技術(shù)保障部等部門(mén)。 五、主要調研結論

　　1、通過(guò)本次調研活動(dòng)，我們認識到隨著(zhù)江西裝備制造業(yè)從簡(jiǎn)單產(chǎn)品的制造

　　到高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造，產(chǎn)品加工精度日益要求高，需要依靠數控機床來(lái)保證穩定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，對于數控機床操作和編程人員的需求將在一段時(shí)間內保持旺盛需求。

　　2、數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標應在牢牢直接指向新型制造技術(shù)與裝備的一線(xiàn)應用崗位，根據企業(yè)的崗位需求能力分析，側重于數控設備操作、設備簡(jiǎn)單維護、現場(chǎng)簡(jiǎn)單程序編制等基礎能力的培養。其次在培養過(guò)程中教學(xué)體制與模式應根據企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調整，聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少我校數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在設備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓；另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養中，培養人更符合企業(yè)需求。對于數控專(zhuān)業(yè)的課程體系建設，課程中的教學(xué)內容建議強化基礎技能教育，簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)基礎理論與實(shí)驗，拓寬專(zhuān)業(yè)課知識面，增加綜合技術(shù)課數量，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提倡適度的專(zhuān)業(yè)交叉，加強應用技術(shù)動(dòng)手技能的訓練。

　　3、調研中，企業(yè)對于員工認知其文化，忠于企業(yè)的態(tài)度非�？粗�，目前數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案和課程體系中增加了部門(mén)企業(yè)文化課程，創(chuàng )造了一個(gè)傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑，為學(xué)生轉變身份到員工提供了一個(gè)認知平臺。

　　4、調研中，我們也獲知，企業(yè)對于基本素質(zhì)（如：計算能力、溝通能力、團隊意識）的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專(zhuān)業(yè)的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)校辦專(zhuān)業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養學(xué)生扎實(shí)基本功。

　　總之，通過(guò)對上述企業(yè)的走訪(fǎng)與調研，對數控加工技術(shù)技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有著(zhù)重要的推進(jìn)作用。

　　企業(yè)對專(zhuān)業(yè)操作數控機床人員的個(gè)人能力和素質(zhì)要求在提高。隨著(zhù)制造業(yè)的不斷發(fā)展，我國要成為世界制造中心，特別是珠江三角洲。制造業(yè)高速發(fā)展，為提高產(chǎn)品質(zhì)量及加工效率，實(shí)施自動(dòng)化生產(chǎn)，加工設備的數控化已大勢所趨，數控加工技術(shù)技能人才已被各制造業(yè)部門(mén)引起足夠的重視，業(yè)內已出現嚴重缺口，這給技工院校數控加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及其教學(xué)改革提出了嶄新的課題。

數控調研報告2

　　隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢,大批境外企業(yè)的涌入，中國正在逐步變成“世界制造中心”。機械制造業(yè)傳統的加工方式，已逐步被數控應用技術(shù)的加工方式所取代，從大批量的生產(chǎn)規模到單件小批的生產(chǎn)規模，數控加工均被廣泛采用。為了順應數控技術(shù)發(fā)展形式，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，我院正積極開(kāi)展數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革建設工作。為了促進(jìn)數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案優(yōu)化和推進(jìn)人才培養模式改革，我院機械工程系對38家相關(guān)企業(yè)就數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企合作、企業(yè)崗位能力需求、人才需求狀況、專(zhuān)業(yè)建設、實(shí)習基地建設、名校建設等問(wèn)題進(jìn)行了深入的書(shū)面和實(shí)地調研。在這些企業(yè)中，私營(yíng)企業(yè)占31.58%，國有企業(yè)占26.32%，股份制企業(yè)占39.47%，合資企業(yè)占2.63%。其中機械制造類(lèi)企業(yè)占76.32%，電力能源類(lèi)企業(yè)占5.26%，建筑類(lèi)企業(yè)占7.89%，鋼鐵類(lèi)企業(yè)占10.53%�，F將本次企業(yè)調研的具體情況總結如下：

　　一、企業(yè)數控技術(shù)人才需求層次

　　根據調研情況，我們可把數控技術(shù)人才分為三個(gè)層次：

　　1.“藍領(lǐng)層”——“藍領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控機床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占75%，是目前需求量最大的數控技術(shù)人才。

　　所需知識與能力結構：掌握數控機床結構的基本知識和機械加工與數控加工的工藝知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，了解數控加工的自動(dòng)編程。這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機床操作工中培養。

　　2.“灰領(lǐng)層”——“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數控技術(shù)崗位中占20%，其中數控編程工藝員占9%，數控機床維護、維修人員占11%。

　　所需知識與能力結構：

　　數控編程工藝員：掌握數控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識和一定的模具制造基礎知識，具備數控機床的操作、日常維護和手工編程的能力，能運用至少一種三維cad/cam軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類(lèi)數控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養。

　　數控機床維護、維修人員：掌握數控機床的工作原理和結構知識，掌握主要數控系統的特點(diǎn)、接口技術(shù)、plc、參數設置和機電聯(lián)調知識。具備數控機床的操作、手工編程和數控機床的機械和電氣的調試和維護維修能力。此類(lèi)人員需求量相對少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識與技能要求較高，可能通過(guò)本科或高職教育作基礎培養后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗積累不斷提高。

　　3．“金領(lǐng)層”——“金領(lǐng)層”人員具備并精通數控操作、數控工藝編程和數控機床維護、維修所需要的綜合知識，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗，知識面很廣；精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯(lián)調；能自行完成數控系統的選型，數控機床的安裝、調試、維修和精度優(yōu)化；能獨立完成機床的數控化改造；適合于擔任企業(yè)的技術(shù)負責人或機床廠(chǎng)數控機床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機電設計主管。

　　二、數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)歷狀況

　　調研數據表明，7.89%的數控技術(shù)人才為中職及以下學(xué)歷，63.16%為高職學(xué)歷，僅有13.16%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷占15%�？梢钥闯�，企業(yè)對中職和高職學(xué)

　　歷的人才需求量最大，故中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數控技術(shù)人才培養方面大有可為。

　　三．數控技術(shù)人才的來(lái)源渠道

　　調研數據表明，企業(yè)現有數控技術(shù)人才中，從人才市場(chǎng)招聘的員工的`占18.42%，網(wǎng)上招聘占13.16%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占55.26%，通過(guò)中介機構招聘的占13.16%。這說(shuō)明：

　　1.職業(yè)院校是企業(yè)招收對口專(zhuān)業(yè)員工的主要渠道，所以職業(yè)院校應該進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強校企合作，根據企業(yè)用人“訂單”培養人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉崗數控技術(shù)培訓。

　　2.職業(yè)院校學(xué)歷教育培養的數控人才還很難完全滿(mǎn)足企業(yè)的需要。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，具有不同程度的英語(yǔ)水平、計算機應用能力、機械和電氣基礎理論知識和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗，實(shí)際動(dòng)手能力差，難以滿(mǎn)足企業(yè)對數控人才的要求。

　　四、對工作能力和職業(yè)素質(zhì)的要求

　　通過(guò)調查，我們發(fā)現企業(yè)對畢業(yè)生的實(shí)際工作能力關(guān)注度為60.53%，對職業(yè)素養的關(guān)注度為65.79%，對學(xué)習能力的關(guān)注度為60.53%，對組織管理能力的關(guān)注度為21%，對創(chuàng )新能力的關(guān)注度為50%，數據表明，企業(yè)最注重畢業(yè)生的實(shí)際工作能力和職業(yè)素養，企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能，要求基本功扎實(shí)，應用能力較強，能夠團結協(xié)作，富于開(kāi)拓和創(chuàng )新精神，要敬業(yè)愛(ài)崗，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞，實(shí)際動(dòng)手能力強，綜合素質(zhì)高，具有很強的社會(huì )競爭力。，在業(yè)務(wù)方面和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開(kāi)闊，創(chuàng )造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善于鉆研，謙虛謹慎，勤學(xué)好問(wèn)，能發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，能將所學(xué)知識與實(shí)際工作緊密結合起來(lái)，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀(guān)念強，有團隊協(xié)作精神。

　　五、企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價(jià)

　　為了更準確了解我校往屆數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作情況，我們利用此次實(shí)地考察的機會(huì )對往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪(fǎng)，并進(jìn)行了企業(yè)對我校數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合評價(jià)的問(wèn)卷調查。調查的統計數據顯示，企業(yè)對我校數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的整體情況的評價(jià)較好，滿(mǎn)意度較高。綜合評價(jià)為60.53%滿(mǎn)意，34.21%一般，5.26%不滿(mǎn)意。數據說(shuō)明數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在社會(huì )中的反應良好，基本能經(jīng)得起社會(huì )的檢驗，基本能夠勝任本職工作，適應相關(guān)崗位的要求。用人單位對數控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識和基本素質(zhì)較為認可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現出較高的職業(yè)素養和職業(yè)能力，數控專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的職業(yè)素質(zhì)教育對學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

　　六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　在調研中我們發(fā)現，從總體來(lái)講我校數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的人才培養目標和培養模式是正確的。但是在具體實(shí)施的過(guò)程中也還存在一些問(wèn)題和不足。

　　1、學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識轉化能力較差，很難將專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際工作中；

　　2、學(xué)生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

　　3、學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓和企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

　　4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過(guò)窄。

　　為了達到教改方案的培養目標和業(yè)務(wù)規格要求，我們將采取以下措施。

　　1、緊扣兩個(gè)環(huán)節。要培養面向生產(chǎn)第一線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能強，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應用性實(shí)用型人才。決定了學(xué)校課程設置的架構必須緊扣“實(shí)用”、“實(shí)訓”兩個(gè)環(huán)節，把崗位技能培養融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養充分“對接”。

　　2、完善和加強數控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室建設

　　我校數控專(zhuān)業(yè)雖然有了多個(gè)實(shí)訓室，但是在設備數量上和設備先進(jìn)性上還有差距。還應該建立數控綜合實(shí)訓室，包括數控線(xiàn)切割機、數控雕銑機、快速成型機等設備，以實(shí)現和企業(yè)的無(wú)縫對接。

　　3、堅持開(kāi)放式的辦學(xué)體系，實(shí)行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化雖然我校在數控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓上投入了較多的資金，實(shí)訓設備條件也相對較好，但是和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境總是有距離的，作為學(xué)校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學(xué)結合的方式實(shí)現產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅持學(xué)校走出去，老師走出去，學(xué)生走出去，課程要走出去。同時(shí)，我們也可以把專(zhuān)家學(xué)者請進(jìn)來(lái)作高層次的學(xué)術(shù)報告，也可以請有公司一線(xiàn)工作實(shí)踐經(jīng)驗的工程師來(lái)給我們的學(xué)生講學(xué)，一些課程也請外面工程師來(lái)上，甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來(lái)。

　　4、推行“一專(zhuān)多能、一生多證”

　　要安排學(xué)生多工種的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，培訓學(xué)生多方面的技能。同時(shí)要充分利用節假日和雙休日的時(shí)間，讓所有實(shí)訓室向學(xué)生開(kāi)放。這樣不僅充分利用了現有的實(shí)訓場(chǎng)地，提高了設備的利用率，也為學(xué)生考取多個(gè)技能證書(shū)提供了條件。

　　通過(guò)本次調研活動(dòng)，我們獲得了大量第一手信息；通過(guò)調研，我們也得到了許多啟發(fā)。我們在今后的工作中除了繼續加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和技能的訓練之外，還應更進(jìn)一步強調對學(xué)生基本素質(zhì)的培養，注重對學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠信意識，同時(shí)增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng )造良好的環(huán)境。隨著(zhù)社會(huì )對人才的要求越來(lái)越高，走校企聯(lián)合、工學(xué)結合的辦學(xué)之路將是我校數控技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

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