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高校調研報告匯編15篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的高校調研報告，歡迎大家分享。
高校調研報告1
自從我國高等院校實(shí)現收費制并軌后，學(xué)生學(xué)費、住宿費等收費資金（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“收費資金”）占高校財力的比重越來(lái)越大，成為一項重要財源。但因為種種原因，收費資金的欠繳的問(wèn)題也日益突出，只是在不同地區、不同學(xué)校之間程度不同而已。本文在調查的基礎上，就目前高等院校學(xué)費等費用收繳中存在的問(wèn)題及解決辦法，作初步探討。
一、欠費學(xué)生的行為特征
�。ㄒ唬┭蛉盒袨�。人們都有一種從眾心理，由從眾心理而產(chǎn)生的盲從就是羊群行為。在高校收費過(guò)程中有一部分學(xué)生表現出極強的羊群行為，看周?chē)耐瑢W(xué)繳費就繳費，看周?chē)耐瑢W(xué)不繳費就不繳費。這部分欠費學(xué)生不了解國家、學(xué)校有關(guān)的收費資金管理規定，而是受極少數惡意欠費者的影響，把家長(cháng)給的學(xué)費私留起來(lái)不交學(xué)校。由此，欠費現象愈演愈烈，迅速傳染，許多學(xué)生盲目跟風(fēng)，做出非理性的選擇，無(wú)故拖欠學(xué)費，只注重自己受教育的權利，無(wú)視學(xué)校的`收費制度。
�。ǘ┎┺男袨�。由于信息的不對稱(chēng)性和預期的不確定性，一個(gè)策略組合，給定對手的策略，每個(gè)參與的人選擇自己的最優(yōu)策略。一部分學(xué)生在交費過(guò)程中有與學(xué)校、與銀行、與其他同學(xué)非合作博弈的行為特征。一是不如實(shí)填寫(xiě)家庭經(jīng)濟狀況調查表，自稱(chēng)是家庭貧困的學(xué)生，想憑此獲得助學(xué)貸款或其他資助來(lái)交學(xué)費，這部分學(xué)生的說(shuō)法是“白撿的便宜，能占就占，先貸到款，等還的時(shí)候看情形再說(shuō)”；二是有一部分學(xué)生對自己沒(méi)有信心，懷疑自己有可能無(wú)法獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，想等畢業(yè)前看情況而定。這些學(xué)生都有拖欠國家教育費用的僥幸心理，根據自己的效用函數權衡按時(shí)交費與拖欠學(xué)費所產(chǎn)生的效用大小，依據自身行為效用最大化原則來(lái)選擇自己的策略。在貧困生不易甄別、社會(huì )信用制度不健全、學(xué)校收費管理制度不完善的情況下，惡意拖欠學(xué)費的行為沒(méi)有受到應有的懲戒，選擇拖欠學(xué)費就成為學(xué)生博弈的效用最大化行為，而按規定交納學(xué)費的學(xué)生損失最大化。其結果引發(fā)信用崩潰，學(xué)校、銀行處于兩難境地，有限的教育資源不能充分發(fā)揮作用，影響了資助經(jīng)濟困難學(xué)生的力度，造成欠費嚴重的惡性循環(huán)。
�。ㄈ┫順�(lè )行為。表現在兩個(gè)方面：一是一部分家庭確實(shí)貧困的學(xué)生由于過(guò)分的自尊，缺乏健康、積極的心態(tài)，在學(xué)費的資助上有“等、靠、要”思想，對待學(xué)校安排的勤工助學(xué)崗位要么怕苦嫌臟，怕丟面子；要么缺乏崗位責任，這種行為蔓延會(huì )在校園里養懶漢。二是有些欠費學(xué)生把家長(cháng)給的學(xué)費挪作他用。為滿(mǎn)足個(gè)人的虛榮心和物質(zhì)享受，不顧父母的經(jīng)濟負擔，把學(xué)費都用在了超前消費上，生活觀(guān)念和生活方式上缺乏艱苦奮斗意識。
二、學(xué)生欠費的主要原因
�。ㄒ唬┥贁祵W(xué)生或家長(cháng)誠信度不高，不自覺(jué)繳費。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，欠費學(xué)生中確實(shí)存在不少家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。但是，有相當多的學(xué)生卻是有錢(qián)不交費，把家長(cháng)給的學(xué)費用于高消費而惡意拖欠，甚至逃廢學(xué)費。當然，在當今整個(gè)社會(huì )誠信意識不是很強的大環(huán)境下，很難企望“象牙塔”里的誠信意識會(huì )很高。
�。ǘ﹪谊P(guān)于高校教育收費的法規不健全�！陡叩冉逃ā访鞔_規定：“國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措高等教育經(jīng)費為輔的體制，使高等教育事業(yè)的發(fā)展同經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的水平相適應�！边@是高校對學(xué)生收費的根本性規定。除國家稅法外，這是我國法律中少有的對收費的規定。再加上于9月1日起實(shí)行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》（教育部令第21號）第十條“每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生……未按學(xué)校規定繳納學(xué)費或者其他不符合注冊條件的不予注冊”和“家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生可以申請貸款或者其他形式資助，辦理有關(guān)手續后注冊”的規定，都強調了“先繳費后注冊”。共4頁(yè)，當前第1頁(yè)1234
高校調研報告2
圖書(shū)館是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料供人閱覽、參考的機構，早在公元前3000年就出現了最早的圖書(shū)館，圖書(shū)館有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì )教育等職能。據《在辭典中出現的“圖書(shū)館”》說(shuō)，“圖書(shū)館”一詞最初在日本的文獻中出現是1877年的事；而最早在我國文獻中出現，當推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《擬設簡(jiǎn)便圖書(shū)館說(shuō)》，時(shí)為1894年。中國最早的省級 圖書(shū)館為1904年創(chuàng )辦的湖南圖書(shū)館。
一、基地分析
1、洛陽(yáng)氣候概況：
洛陽(yáng)市屬于北亞熱帶向暖溫帶過(guò)渡的氣候帶，表現出顯著(zhù)地季節性.大陸性多樣性等特征。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪天氣少，春季干旱大風(fēng)天氣較多，夏季悶熱雨多，秋季涼爽大風(fēng)多。溫度：夏季最熱時(shí)42度，冬季最冷時(shí)零下10度。風(fēng)向：常年以東南風(fēng)為主，偶爾有西北風(fēng)。
2、基地分析圖
基地與西側道路之間的落差為一米左右�；啬蟼葹榻虒W(xué)區北側為教學(xué)區與運動(dòng)區東邊為住宅區屬于較安靜區域。西側為綠化區。北側游泳館應該是基地噪音的一個(gè)來(lái)源，應該保持他與建筑的距離。東北方為7號教學(xué)樓在特定的時(shí)間內會(huì )對基地造成很大的影響人流在上下課時(shí)還是相當多的。西側綠化區應該是基地的一個(gè)很好取景點(diǎn)。同時(shí)也是主干道人流與圖書(shū)館的分隔帶基地周邊綠化區�？赡艽嬖谝恍┍容^有價(jià)值的古樹(shù)，應該適當保留。
檔案館與老圖書(shū)館分開(kāi)建造。主要是兩層的高度�，F在看起來(lái)很有歷史的特色。老圖書(shū)館主要有圖書(shū)館與檔案館組合而成。中間部分也是通過(guò)院落來(lái)解決采光問(wèn)題。由于二者層數與層高的不同，在空間關(guān)系上不是很整體，聯(lián)系有點(diǎn)弱。
基地老圖書(shū)館入口色彩突出，但形體不是太突出。
3、對基地分析的總結：
通過(guò)對基地周?chē)h(huán)境的理解，從而能從更深層次理解建筑文脈。學(xué)會(huì )恰當處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。從而更有效地進(jìn)行圖書(shū)館設計。 調研目的：通過(guò)實(shí)地調研觀(guān)察，把握圖書(shū)館的主要特征·建筑要素·功能分區。親身了解圖書(shū)館這種公共建筑的空間體量，進(jìn)一步加深對空間的總體認識，和對一些大
尺度空間的具體把握。充分結合當時(shí)的地形，學(xué)會(huì )處理建筑與環(huán)境的關(guān)系。體會(huì )功能分區與環(huán)境的協(xié)調性，體會(huì )場(chǎng)所精神。借鑒別人在處理不同功能房間層高組合的方式的手法。學(xué)習別人在處理圖書(shū)館不同人群流線(xiàn)的設計獨到之處。在形體和立面表達上注重構造知識和材質(zhì)的表達。
二、實(shí)地調研
洛陽(yáng)理工學(xué)院西區圖書(shū)館
1、簡(jiǎn)介
洛陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館是2007年在原洛陽(yáng)工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館與洛陽(yáng)大學(xué)圖書(shū)館的基礎上合并組建而成的，是學(xué)校的文獻信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構，是學(xué)校信息化的'重要基地。全館擁有館舍3座，總建筑面積28000m2。圖書(shū)館現有紙質(zhì)圖書(shū)178萬(wàn)冊，中外文期刊2100多種，電子圖書(shū)95萬(wàn)冊。
洛陽(yáng)理工學(xué)院圖書(shū)館主館設在西校區，是圖書(shū)館的文獻采編中心、數據庫
建設中心、行政管理中心，東、北校區各設有一個(gè)分館。主館與分館館藏文獻按學(xué)院各校區學(xué)科布局分布，對全校師生開(kāi)放服務(wù)。圖書(shū)館下設辦公室、采編部、流通部、期刊閱覽部和技術(shù)部五個(gè)部門(mén)，在編職工64人。實(shí)行“大流通”、全開(kāi)架和跨校區“通借通還”管理模式，開(kāi)展全方位的讀者服務(wù)。各閱覽室和書(shū)庫全部開(kāi)架服務(wù)，并在主館流通書(shū)庫全部實(shí)行了“藏、借、閱”一體化服務(wù)。單獨設立了讀者服務(wù)窗口，還在主館設立了文化長(cháng)廊和休閑廳。
2、基地分析
如上校園規劃圖所示：可以看出學(xué)校主要出入口選擇在學(xué)子街附近，并且圖書(shū)館處在學(xué)校的中軸線(xiàn)上，使人一進(jìn)入學(xué)校就能看到圖書(shū)館。處于核心地位。圖書(shū)館所在位置的前方為一些高層住宅，大約15層左右。如大曌國際。雖然二者之間有160m的距離，但在一定程度上會(huì )影響到圖書(shū)館的核心位置。圖書(shū)館在學(xué)校內被一條圓形的湖水圍繞，在一定程度上分隔了與北面操場(chǎng)的聯(lián)系，減少了大量的噪音。配合湖旁的綠化帶起到一定的隔離作用，達到動(dòng)靜分區的作用。在一定程度上更加突出學(xué)校圖書(shū)館主體建筑的中心位置。建筑依水而建，與水結合，在一定程度上給建筑賦予了靈性，建筑不在僅僅是“建筑”，與自然的意象結合，給人更多的感受是它的存在很和諧。
該圖書(shū)館整體基本為一個(gè)半圓弧，但是在布局上又是采用了那種非對稱(chēng)的形式。給人一種活潑 ·動(dòng)態(tài)的感覺(jué)。在建筑的主入口前采用廣場(chǎng)式，并且廣場(chǎng)也是通過(guò)不同的高差，從而逐步抬高的做法，使空間序列很有層次，同時(shí)也很有縱深感。并且在廣場(chǎng)的處理上也是采用扇形的做法，與建筑結合的很完美。并且建筑入口被抬高到二層的位置。通過(guò)直跑大樓梯與廣場(chǎng)結合。1）在立面透視效果上很有氣勢，正好突出入口。2）在功能分區上很好地解決了書(shū)庫與閱覽室的關(guān)系，在流線(xiàn)上解決了讀者與辦公人員的交叉。主入口上的位置經(jīng)過(guò) 的高差變化：經(jīng)過(guò)實(shí)地測量如下:0.45m+0.96m+1.44m+1.44m+0.24m測得一樓辦公走道的寬度：2.00m左右雙跑樓梯的梯段寬：1.50m。窗臺高度：0.90m，走廊欄桿高度：1.20m，一樓建筑層高：2.90m-3.00m。
3、平面功能分析
如圖可知，該圖書(shū)館的布局分區還是相當合理的。在一層分布一些書(shū)庫，采編室，文印，值班和一些紀念展廳。書(shū)庫與書(shū)庫之間通過(guò)樓梯分隔，同時(shí)也增加與上層閱覽室之間的聯(lián)系�？傮w布局上采用了6部疏散樓梯，在建筑防火規范上沒(méi)有太大的問(wèn)題。在一樓靠近陳列館的位置設置了很藝術(shù)的樓梯，圍繞一個(gè)棱柱形的物體來(lái)回盤(pán)旋上升，很有造型特色。二層與一層的布局差不多，主要是書(shū)庫與圖書(shū)館辦公之間的組合。館長(cháng)及領(lǐng)導辦公設置在二層角落�，F刊報紙室設置在三層。原因可能是因為由于一樓陳列館的存在，同時(shí)書(shū)庫的面積不夠所致。缺點(diǎn)：位置過(guò)偏不方便人們閱讀，容易對閱覽室造成噪音。電子閱覽室在這一層，同時(shí)與一些閱覽室通過(guò)樓梯間，大廳，相隔，同時(shí)又通過(guò)外廊連接�？赡苁菫榱俗鲈煨屯饫认�，同時(shí)給內部閱覽室的采光帶來(lái)很大的幫助。學(xué)術(shù)報告廳設置在5樓。
高校調研報告3
關(guān)于北京高校大學(xué)生校園寬帶
使用情況的調研報告
北京聚思奇信息咨詢(xún)有限公司
目錄
前言
第一部分 調研方案設計
1.調研背景
2.調研目的
3.調研對象
4.調研方式
5.調查程序及時(shí)間安排
6.調研負責人及其分工安排
第二部分 調研分析
樣本統計與分析
第三部分 調研結果
1.調研結論
2.SWOT分析
3.營(yíng)銷(xiāo)策略（4P)
關(guān)于北京高校大學(xué)生校園寬帶使用情況的調研報告 前言
隨著(zhù)科技的發(fā)展，大學(xué)生數量的增加，電腦的使用在大學(xué)校園里已經(jīng)越來(lái)越廣泛。并且互聯(lián)網(wǎng)的高速傳播，使得整個(gè)世界聯(lián)系在一起，而大學(xué)生作
為電腦的使用者之一，也已經(jīng)加入到互聯(lián)網(wǎng)應用者的隊伍中來(lái)�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為一座溝通世界的橋梁，使得大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流和資源共享，開(kāi)闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的只適和信息。而網(wǎng)絡(luò )寬帶作為互聯(lián)網(wǎng)應用的一種主要形式，已經(jīng)成為各個(gè)高校的主流。那么大學(xué)生在校園寬帶的使用過(guò)程中又出現過(guò)哪些問(wèn)題以及他們有哪些合理化的`建議和意見(jiàn)，都是我們所要研究的，同時(shí)從消費群體的感知中，對三大校園寬帶運營(yíng)商的營(yíng)銷(xiāo)決策提供一些建議。 第一部分 調研方案設計
1.調研背景 互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)的信息資源的洶涌澎湃，寬帶網(wǎng)接入學(xué)生宿舍更使大學(xué)生這個(gè)知識水平相對較高的群體有更多的機會(huì )接觸網(wǎng)絡(luò )。為發(fā)現學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )使用中存在的問(wèn)題，使校園網(wǎng)揚長(cháng)避短，更好地服務(wù)于大學(xué)生的發(fā)展，所以進(jìn)行了此次調研。
2.調研目的
為了更好的了解大學(xué)生對校園寬帶消費的需求和大學(xué)生在校園寬帶的使用過(guò)程中又出現過(guò)哪些問(wèn)題，以及校園寬帶目前還存在哪些弊端和需要改進(jìn)的地方，都是我們所要研究的，同時(shí)從消費群體的感知中，對三大校園寬帶運營(yíng)商的營(yíng)銷(xiāo)決策提供一些建議，從而更好的為大學(xué)生服務(wù)。特撰寫(xiě)此市場(chǎng)調研報告，展開(kāi)此次調查活動(dòng)。
3.調研對象
主要為北京各大高校的在校大學(xué)生（本科生和研究生）
4.調研方式
采用問(wèn)卷調查，抽取一定的樣本。
形式：網(wǎng)調(郵件，微信）和發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷
樣本容量：20xx（網(wǎng)調電子檔1000份，紙質(zhì)檔1000份）
樣本回收量：20xx
有效樣本：1720
因為校園寬帶在高校的普遍性，全體使用校園寬帶的大學(xué)生都是調查對象，但因為不同年級、不同性別的學(xué)生校園寬帶的使用情況不同，會(huì )導致調查結果出現差異，因此為準確、快速的得出調查結果，需要對各個(gè)群體進(jìn)行分層隨機抽樣。
具體情況如下：
大一學(xué)生：200人
大二學(xué)生：230人
大三學(xué)生：1080人
大四學(xué)生：180人
研究生：30人
5.調查程序及時(shí)間安排
市場(chǎng)調研大致來(lái)說(shuō)可分為準備、實(shí)施和結果處理三個(gè)階段。
�。�1）準備階段：它一般分為界定調研問(wèn)題、設計調研方案、設計調研問(wèn)卷或調研提綱三個(gè)部分。
時(shí)間：20xx年5月1日-----20xx年5月5日
�。�2）實(shí)施階段：根據調研要求，采用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動(dòng)有關(guān)的信息。
時(shí)間：20xx年5月23日-----20xx年5月26日
�。�3）結果處理階段：將收集的信息進(jìn)行匯總、歸納、整理和分析，并將調研結果以書(shū)面的形式——調研報告表述出來(lái)。
時(shí)間：20xx年5月26日-----20xx年6月1日
有計劃的安排調研工作的各項日程，用以規范和保證調研工作的順利實(shí)施。
第二部分 調研分析
樣本統計與分析
1.現有的市場(chǎng)情況
�。�1）調查對象的比例
抽樣調查發(fā)出問(wèn)卷總共
20xx
份，回收有效問(wèn)卷1720份，其中女生填寫(xiě)990份，男生填寫(xiě)730份，可以保證調查對象男女比例基本為1:1。以保證問(wèn)卷的有效性.
�。�2）每天平均上網(wǎng)時(shí)長(cháng)
從圖表中可以看出，大學(xué)生每天的平均上網(wǎng)時(shí)長(cháng)在2-3小時(shí)的居多，其次是4小時(shí)以上，這說(shuō)明大部分學(xué)生還是能正確的利用好自己的學(xué)習和娛樂(lè )生活。
2.對于校園網(wǎng)的滿(mǎn)意程度
高校調研報告4
做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，涉及全區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展與和諧穩定大局。多年來(lái)，XX區認真貫徹落實(shí)國家和省、市關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策，突出做好實(shí)名登記、就業(yè)推介、創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)、技能培訓、扶貧援助等各項重點(diǎn)工作，努力促進(jìn)高校畢業(yè)生積極創(chuàng )業(yè)、充分就業(yè)，取得了明顯成效。
一、基本情況
XX區位于XX市東北部，總面積1018平方公里，轄9鎮、1街、268個(gè)行政村(居)，總人口52萬(wàn)。20xx年，全區離校未就業(yè)高校畢業(yè)生回生源地報到實(shí)名制登記497人，實(shí)現就業(yè)457人，就業(yè)率91.95%;20xx年，實(shí)名制登記613人，推介就業(yè)547人，就業(yè)率89.23%，就業(yè)形勢基本穩定。具體工作中主要采取了以下措施：
(一)完善責任體系。區委、區政府高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，將其作為就業(yè)工作考核的一項重要指標，寫(xiě)入了各鎮(街)年度考核目標責任書(shū)，逐級簽訂，層層落實(shí)。健全完善了聯(lián)席會(huì )議制度，明確了各成員單位職責，每季度召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì )議，分析研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢與對策，形成了政府主導、部門(mén)協(xié)作、社會(huì )參與、整體聯(lián)動(dòng)的良好機制。
(二)發(fā)揮政策效應。出臺了《XX區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃實(shí)施方案》，要求人社、財政、工商、稅務(wù)、金融等部門(mén)通力合作，從拓寬就業(yè)渠道、擴大扶持范圍、提高擔保貸款額度和社保補貼標準等方面，為高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和堅強支持。20xx年以來(lái)，累計支出專(zhuān)項見(jiàn)習經(jīng)費、就業(yè)補貼和扶持資金80余萬(wàn)元，提供小額擔保貸款100余萬(wàn)元，減免各類(lèi)稅費26萬(wàn)余元，撥款額、覆蓋面越來(lái)越大，政策對高校畢業(yè)生就業(yè)的巨大推動(dòng)作用得以充分體現。
(三)強化就業(yè)服務(wù)。將全區高校畢業(yè)生納入勞動(dòng)99ⅲ版系統管理，實(shí)現了一點(diǎn)錄入，全網(wǎng)共享，定期更新，動(dòng)態(tài)管理，按照五年培訓規劃，定期組織高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)技能培訓，加大就業(yè)推介力度。區人力資源服務(wù)中心安裝了大型電子信息發(fā)布屏，各鎮(街)設立了信息公開(kāi)欄，定期發(fā)布求職、招聘信息。20xx年以來(lái)，走訪(fǎng)企業(yè)50余家，組織座談20余次，積極開(kāi)展就業(yè)援助月、春風(fēng)行動(dòng)、大中專(zhuān)技校招聘周、周三招聘日等系列主題活動(dòng)，為高校畢業(yè)生提供區內外用工崗位20xx多個(gè)，達成意向800多人。
(四)加強創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)。深入開(kāi)展創(chuàng )業(yè)就業(yè)見(jiàn)習基地的認定工作，結合ybc工作開(kāi)展，依托經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和各鎮(街)特色產(chǎn)業(yè)園區，選定生產(chǎn)規模大、經(jīng)濟效益好、帶動(dòng)作用強的20余家企業(yè)作為見(jiàn)習基地，全面實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)計劃，對離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)施創(chuàng )業(yè)理念、創(chuàng )業(yè)技能培訓，以自主創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)積極就業(yè)。目前，已落實(shí)高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)引領(lǐng)35人，其中，2名高校畢業(yè)生創(chuàng )辦的企業(yè)，固定資產(chǎn)突破了1000萬(wàn)元，解決就業(yè)200余人，回饋社會(huì )提供見(jiàn)習崗位40余個(gè)。
(五)開(kāi)展扶貧援助。把零就業(yè)高校畢業(yè)生家庭作為改善民生的重中之重，逐級落實(shí)援助責任，積極實(shí)施結對幫扶，確保動(dòng)態(tài)消零。20xx年，根據省、市《人力資源和社會(huì )保障基層公共(就業(yè))服務(wù)平臺建設規劃》有關(guān)精神，面向社會(huì )公開(kāi)招聘了25名就業(yè)困難家庭的高校畢業(yè)生，充實(shí)到了區、鎮兩級基層平臺。
(六)多方促進(jìn)就業(yè)。近年來(lái)，積極開(kāi)展公務(wù)員、事業(yè)編招考工作，先后招錄400余名高校畢業(yè)生進(jìn)入各級機關(guān)事業(yè)單位。努力響應省、市關(guān)于選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生開(kāi)展三支一扶活動(dòng)的相關(guān)通知精神，結合區情實(shí)際，累計提供三支一扶接納崗位95個(gè)，一定程度上促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)。
二、存在問(wèn)題
隨著(zhù)經(jīng)濟轉型、結構調整的深入推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，還存在以下問(wèn)題：
(一)崗位供求矛盾仍然存在。我區目前總人口52萬(wàn)，其中，近30萬(wàn)人生活在農村。近年來(lái)，隨著(zhù)農村生產(chǎn)方式和技術(shù)的革新，一部分農民成為富余勞動(dòng)力，開(kāi)始向城鎮轉移;由于農業(yè)產(chǎn)能比較低、農村環(huán)境比較差，新達到勞動(dòng)年齡的一部分農村青年不愿意從事農業(yè)勞動(dòng)，開(kāi)始向城鎮集中;受金融危機影響，通過(guò)勞務(wù)輸出到外地務(wù)工的一部分農民又陸續返鄉;受企業(yè)破產(chǎn)改制和產(chǎn)業(yè)結構調整等諸多因素影響，企業(yè)下崗失業(yè)職工增多(近期，僅東風(fēng)毛巾廠(chǎng)、農機二廠(chǎng)等老企業(yè)一次性進(jìn)入失業(yè)程序的人員就達600多人)。加之高校畢業(yè)生人數居高不下，甚至有愈來(lái)愈多之勢，我區作為一個(gè)革命老區、貧困山區，經(jīng)濟總量較小、基礎薄弱，區內廠(chǎng)礦企業(yè)就業(yè)崗位挖潛有限，機關(guān)事業(yè)單位編制有限，新增就業(yè)難度較大。
(二)能力結構性矛盾比較明顯。從當前產(chǎn)業(yè)轉型趨勢看，傳統的勞動(dòng)密集型企業(yè)比例下降，新上的能源建材、機械制造、生態(tài)農業(yè)、旅游觀(guān)光等項目科技含量和機械化程度較高，體力型勞動(dòng)者的就業(yè)空間越來(lái)越小，高校畢業(yè)生就業(yè)的空間相對來(lái)說(shuō)大大擴展。但是，部分高校畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、實(shí)際能力和市場(chǎng)需求嚴重脫節，一些高校畢業(yè)生校內所學(xué)專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際根本不對接，純屬花拳繡腿，有些高校畢業(yè)生校內學(xué)習態(tài)度不端正，導致能力不足、眼高手低，知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、綜合能力不突出，造成高校畢業(yè)生就業(yè)難和廠(chǎng)礦企業(yè)招工難的問(wèn)題并存，有事沒(méi)人干和有人沒(méi)事干的現象同時(shí)存在。
(三)就業(yè)期望與客觀(guān)實(shí)際沖突嚴重。一部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在偏差，走出校門(mén)后，自身期望值偏高,受傳統觀(guān)念的影響，在就業(yè)方向的選擇上，不愿吃苦受累，追求虛榮面子，一是想到國家機關(guān)事業(yè)單位工作，二是想到大型企業(yè)從事管理工作，三是缺乏自主創(chuàng )業(yè)意識與能力，不能準確自我定位，不愿放下架子從基層做起，從工人做起，因此喪失了在普通工作崗位上就業(yè)、成長(cháng)的機會(huì )。另外，不排除一些私營(yíng)企業(yè)用工制度不合理，在工資福利、社會(huì )保險等方面存在問(wèn)題，讓高校畢業(yè)生不能接受。
(四)基層公共就業(yè)服務(wù)體系建設仍需加強。區、鎮(街)兩級人力資源市場(chǎng)的硬件建設和設施配套，由于財政緊張等客觀(guān)因素的影響，功能還不是很完善，社區就業(yè)平臺沒(méi)有實(shí)現全覆蓋，制約了統籌城鄉就業(yè)工作的開(kāi)展。由于經(jīng)濟薄弱、財力有限，不能完全按照政策規定的范圍和標準兌現社會(huì )保險補貼、崗位補貼和職業(yè)培訓補貼，在一定程度上也影響了相關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的落實(shí)。
三、工作建議
影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素涉及方方面面，全面做好此項工作，需要政府、用人單位、高校畢業(yè)生及社會(huì )各界共同努力。
(一)大力發(fā)展經(jīng)濟，擴展就業(yè)空間。穩步推進(jìn)區內企業(yè)轉型，扎實(shí)開(kāi)展產(chǎn)業(yè)結構調整，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，增加企業(yè)對高校畢業(yè)生的吸納力;不斷加強鎮域經(jīng)濟建設，支持各鎮(街)依托特色產(chǎn)業(yè)園區，做大做強，提供更多的就業(yè)機會(huì )。大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是金融、保險、營(yíng)銷(xiāo)、餐飲、旅游及生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，為高校畢業(yè)生提供適合的就業(yè)崗位。
(二)特設公益崗位，提供就業(yè)機會(huì )。積極挖掘基層、公共服務(wù)崗位，繼續加大人才支農、支教、支醫的力度，選拔優(yōu)秀高校畢業(yè)生充實(shí)到農村一線(xiàn)、社區基層和困難邊遠地區工作，完善相關(guān)人員的管理制度，提供基本的工作條件和業(yè)務(wù)支持，加強考核培訓，健全機關(guān)事業(yè)單位面向基層服務(wù)人員定向招考的提升機制，確保高校畢業(yè)生愿意到基層公益崗位上去，呆得住、干得好。
(三)完善基層平臺，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。完善人才資源市場(chǎng)服務(wù)功能，進(jìn)一步整合優(yōu)化，建立統一、規范、高效的人力資源市場(chǎng)，加強與周邊區(市)人才市場(chǎng)的.通聯(lián)互動(dòng)，實(shí)現資源信息共享，提高就業(yè)服務(wù)效能。積極籌措資金，打造設施設備標準化、人員隊伍專(zhuān)業(yè)化、管理服務(wù)規范化、工作手段網(wǎng)絡(luò )化的人力資源和社會(huì )保障公共(就業(yè))基層服務(wù)平臺，建設半小時(shí)就業(yè)服務(wù)圈，加強就業(yè)推介和勞動(dòng)維權，努力為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
(四)加強引導幫扶，推動(dòng)自主創(chuàng )業(yè)。對有創(chuàng )業(yè)意愿、創(chuàng )業(yè)思路和創(chuàng )業(yè)能力的高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，結合ybc工作的深入開(kāi)展，大力提供政策咨詢(xún)、項目指導、技能培訓、小額貸款等一條龍服務(wù)，鼓勵高校畢業(yè)生投身種植、養殖、農副產(chǎn)品加工、商貿流通、電子科技等各項產(chǎn)業(yè)。加強見(jiàn)習基地建設，做好高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的跟蹤服務(wù)指導工作，確保高校畢業(yè)生能夠成功創(chuàng )業(yè)、持續發(fā)展、穩步提升。
(五)實(shí)施就業(yè)援助，促進(jìn)充分就業(yè)。設立促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)基金，強化對困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，把困難高校畢業(yè)生及時(shí)納入困難人員就業(yè)援助范圍，在政策規定的范圍內，積極予以安置。對接收就業(yè)困難高校畢業(yè)生的各類(lèi)企業(yè)，尤其是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，提供財政、稅收、金融、社保等方面的優(yōu)惠政策，以吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)。
(六)深化教育改革，轉變就業(yè)觀(guān)念。各大院校要積極探索構建適應經(jīng)濟發(fā)展與社會(huì )形勢的實(shí)用人才培養模式，完善課程設置，把創(chuàng )業(yè)教育引入國民教育體系。當前的高校教育已經(jīng)從精英教育變成大眾教育，學(xué)校和社會(huì )要積極引導高校畢業(yè)生及其家長(cháng)轉變就業(yè)觀(guān)念，理性地認識就業(yè)形勢，先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展，要更新觀(guān)念，轉換思路，正確定位，樹(shù)立積極主動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念，不等、不靠、不挑揀、不依賴(lài)，實(shí)現就業(yè)的多樣化。
高校調研報告5
近年來(lái)隨著(zhù)高校大學(xué)生人數的迅速增加,高校市場(chǎng)成為許多商家的必爭之地，而隨著(zhù)人民生活水平的提高，現今的大學(xué)生們幾乎是人手一部手機。為了盡快占領(lǐng)這一市場(chǎng)，通信運營(yíng)商們可謂是使盡了渾身氣力。其中，中國移動(dòng)和中國聯(lián)通在之間的競爭顯得尤為激烈,他們不僅在技術(shù)方面、產(chǎn)品業(yè)務(wù)方面、廣告宣傳方面針?shù)h相對,而且在目標市場(chǎng)也是你爭我?jiàn)Z,互不示弱。兩家公司紛紛推出新產(chǎn)品，新理念來(lái)占領(lǐng)學(xué)生市場(chǎng)。中國聯(lián)通推出的3g品牌“wo”在校園市場(chǎng)上攻城略地，搶占了移動(dòng)相當大的市場(chǎng)。即在滿(mǎn)足消費者需求的前提下，實(shí)現聯(lián)通g3校園市場(chǎng)占有率的最大化，使中國聯(lián)通成為3g時(shí)代校園市場(chǎng)領(lǐng)先者。
作為行政管理專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，我有幸參加了聯(lián)通公司舉辦的暑期實(shí)踐調研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐調研，了解了聯(lián)通企業(yè)日常工作開(kāi)展情況和以服務(wù)產(chǎn)品為特點(diǎn)的諸多產(chǎn)品的特質(zhì)，對于更好的實(shí)行行政管理積累了非常好的經(jīng)驗。下面將實(shí)踐調研活動(dòng)開(kāi)展情況報告如下：
一、實(shí)踐調研目的
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的根本目的在于更好的了解和認識目標企業(yè)生產(chǎn)全貌，以聯(lián)通企業(yè)為例，作為通信行業(yè)的領(lǐng)先者，聯(lián)通行業(yè)在同行業(yè)發(fā)展中始終處于領(lǐng)頭雁的地位。其以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品為主打品牌，經(jīng)過(guò)多年深耕，已經(jīng)積累了大量的消費者注意力。 但是對于服務(wù)產(chǎn)品的特性，即便是專(zhuān)業(yè)學(xué)生也未必能夠完全的解釋。服務(wù)產(chǎn)品是與有形產(chǎn)品對應的一種產(chǎn)品存在形式，從學(xué)理分析看，服務(wù)產(chǎn)品是指“勞動(dòng)者運用一定的設備和工具為消費者提供服務(wù)產(chǎn)生的結果”。服務(wù)產(chǎn)品也是具有使用價(jià)值的，其生產(chǎn)出來(lái)主要是為了滿(mǎn)足消費者的通訊需求。此次實(shí)踐調研目的便是基于這種特點(diǎn)的分析，引導實(shí)踐者更好的理解服務(wù)產(chǎn)品的特征。
二、實(shí)踐步驟和方法
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的快速發(fā)展，其余傳統的'電信業(yè)務(wù)也實(shí)現了有機的融合，相比于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)而言，運營(yíng)商存在最大的短板便是服務(wù)，隨著(zhù)這種理念對于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)也有很大的必要性，但是相對于后者，好體驗是通過(guò)軟件持續升級實(shí)現的，而運營(yíng)出來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)也是服務(wù)的一個(gè)種類(lèi)�；谶@種認識，我們此次實(shí)踐活動(dòng)采取了實(shí)地參觀(guān)、實(shí)操訓練以及分析法，將收集到的大量一手資料進(jìn)行歸納和整理，從中提煉和總結對我們研究具有重要意義的精華，并按照科學(xué)的分析方法進(jìn)行分析和研究，為后續的論文撰寫(xiě)奠定良好的基礎。
三、實(shí)踐調研內容
服務(wù)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)概念：服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略，是“基于目前市場(chǎng)的發(fā)展提出的一種具體的營(yíng)銷(xiāo)策略觀(guān)念，它包含了兩個(gè)方面的內容：其一，就企業(yè)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，服務(wù)本身就是其產(chǎn)品;其二，作為一種營(yíng)銷(xiāo)策略方式，服務(wù)就是企業(yè)的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略手段，始終貫穿于其營(yíng)銷(xiāo)策略的全過(guò)程。服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略已進(jìn)入全面化、多樣化的時(shí)代，要想在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，企業(yè)就要整體努力，靈活利用服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策
略各種營(yíng)銷(xiāo)策略來(lái)創(chuàng )造競爭優(yōu)勢，這樣才能在競爭中贏(yíng)得勝利”。
服務(wù)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)特征：從產(chǎn)品的性質(zhì)來(lái)看，區別于常見(jiàn)的有形物體，服務(wù)產(chǎn)品由于服務(wù)是無(wú)形的，這給顧客判斷帶來(lái)了很大的困擾。即客戶(hù)很難通過(guò)一般的判斷方法判斷服務(wù)產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量的好壞和效果的強弱，這種區別于常見(jiàn)的判斷方法，不像有形產(chǎn)品那樣可以通過(guò)五官的觸碰可以得出和塑造，而是將更多地根據服務(wù)設施和環(huán)境等有形物品來(lái)進(jìn)行判斷，如服務(wù)場(chǎng)所溫馨、舒適，服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)、禮貌等。
服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的本質(zhì)在于更準確的平衡需求的方法：服務(wù)是一個(gè)行動(dòng)或性能,而不是客戶(hù)可以保留一塊有形商品,服務(wù)當需求超出容量時(shí),客戶(hù)會(huì )感到失望離開(kāi),因為沒(méi)有庫存提供支持,它不容易可以運送到更高層次的需求的地方,至少在短期內,當需求大于供給時(shí),增加服務(wù)能力(如設備、設施和訓練有素的人員)是非常困難的。
顧客直接參與服務(wù)的生產(chǎn)過(guò)程：傳統的生產(chǎn)完全排除客戶(hù)管理在生產(chǎn)過(guò)程中的作用,公司的員工是管理對象,而不是客戶(hù)。這種參與是要求企業(yè)改變服務(wù)生產(chǎn)過(guò)程和服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策略方法來(lái)滿(mǎn)足客戶(hù)的不同需求。正是因為人們成為該產(chǎn)品的特點(diǎn),我們需要堅持與客戶(hù)的互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)策略原則,及時(shí)響應客戶(hù)的需求。
四、心得體會(huì )
經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐調研活動(dòng)，我終于認識到學(xué)校與社會(huì )相差之大，學(xué)校只是我們步入社會(huì )的溫床，而實(shí)踐才能真正體會(huì )到社會(huì )競爭力的大小。不做不知道，就連一個(gè)小小的業(yè)務(wù)員，也需要百般的磨練才能將工作真正做得水到渠成。工作對每一個(gè)人的要求都是很高的，看似平時(shí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或言語(yǔ)，也許正是因為這樣，你可能得到或者失去一個(gè)客戶(hù)對你的信任和滿(mǎn)意。細節決定成敗，正是這一論斷的鮮明佐證。精工此次實(shí)踐調研活動(dòng)，我主要有以下心得體會(huì )：
首先，禮儀是開(kāi)展電信服務(wù)業(yè)務(wù)的前提和基礎。微笑服務(wù)是我們大力提倡的， 聯(lián)通服務(wù)人員在與客戶(hù)交談的同時(shí)必須保持微笑，不管客戶(hù)對你提出什么刁難的問(wèn)題，始終得認清自己的立場(chǎng)，堅持自己的原則，并很有耐心的為他們解釋一些不懂的地方。即便最終沒(méi)有完全成功，最起碼客戶(hù)對你的服務(wù)態(tài)度會(huì )有很高的評價(jià)，這樣也是宣傳自己、宣傳公司的一種好方法。
其次，要培養較強的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。
每一次面對顧客，對服務(wù)者的口才也是一種很好的鍛煉。并不是你能說(shuō)就行，必須得會(huì )說(shuō)，要懂得因人而異。不是每個(gè)人都喜歡話(huà)多的人，所以要抓住他們的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)方便的推廣并擴大自己的業(yè)務(wù)，并建立良好的合作（人緣）關(guān)系。
再次，培養敏銳地觀(guān)察能力是取得成功的必須。
每一個(gè)客戶(hù)都有其弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，要善于抓住這一點(diǎn)，利用他們這方面的心理取得客戶(hù)的滿(mǎn)意。但需要強調的是要本著(zhù)誠信的原則，并做到不欺瞞顧客，不夸大事實(shí)，做到真實(shí)、真誠、真切地為客戶(hù)服務(wù)。同時(shí)，還要善于總結，前期大量接觸消費者和用戶(hù)，都是為了以后更好接觸用戶(hù)打基礎，服務(wù)人員言談舉止、道德修養的提升，都會(huì )對工作的開(kāi)展起到非常重要的促進(jìn)作用。
高校調研報告6
一、高校財務(wù)管理中存在的問(wèn)題
目前，我國高校財務(wù)制度在實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上阻礙了我國高校的進(jìn)一步發(fā)展。做好高校財務(wù)管理工作，可以提高高校資金使用效率，緩解高校資金壓力，優(yōu)化配置高校資源，促進(jìn)高校良性發(fā)展，營(yíng)造和諧健康的校園環(huán)境。我國高校財務(wù)中存在以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬└咝Ｘ攧�(wù)管理中存在的制度缺陷
目前，高校財務(wù)制度中最大的缺陷是所有者缺位。國家是高等教育的投資者，高校資金的所有者是國家，國家為高校提供大量資金供其發(fā)展，但并沒(méi)有要求其償還，也沒(méi)有要求高校以營(yíng)利為目的，在國家宏觀(guān)調控的指導下，這些國有資產(chǎn)交給高校進(jìn)行自行管理和調控。國家為高校投資，但并沒(méi)有對高校資金的使用和投入實(shí)行嚴格的規劃控制，致使資金所有者缺位：高等學(xué)校行使法人權力，但其并不承擔相關(guān)的委托責任。因此，對高校資產(chǎn)的管理和監督有所缺失，高校不以盈利為目的，不核算盈利、虧損和相關(guān)成本支出，具有較大的財務(wù)彈性，沒(méi)有發(fā)揮高校的財務(wù)管理功能。
�。ǘ└叩葘W(xué)校財務(wù)管理缺乏系統的評價(jià)指標
我國高校的教育資源、辦學(xué)規模、師資力量隨著(zhù)高等教育的發(fā)展而不斷壯大。市場(chǎng)經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，社會(huì )主義體制不斷完善，加快了高校融入市場(chǎng)的進(jìn)程。然而，高校經(jīng)濟活動(dòng)形式內容多種多樣，日益豐富，與此同時(shí)，也加大了高校財務(wù)風(fēng)險，對高校財務(wù)體制提出了挑戰。因此，高校財務(wù)對管理會(huì )計和財務(wù)分析內容越來(lái)越重視。雖然高校財務(wù)設置了統一的指標，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行財務(wù)分析，但這些指標尚未將高校發(fā)展的規模、效益、速度等方面的內容包括在內，還不能滿(mǎn)足高校的發(fā)展要求；就高校財務(wù)現狀來(lái)看，財務(wù)分析在高校財務(wù)工作中并未引起足夠重視，高校并未對財務(wù)數據的內在聯(lián)系進(jìn)行研究，也未對其進(jìn)行分析，無(wú)法通過(guò)財務(wù)分析提高財務(wù)管理水平和工作效率。高校的財務(wù)管理缺乏合理性和規范性，尚未形成統一的評價(jià)指標和標準，不健全的體系制度忽視了財務(wù)管理在高校的作用，缺少有效的內部控制制度，影響了高校財務(wù)管理作用的發(fā)揮。
�。ㄈ└叩葘W(xué)校財務(wù)運行機制不健全
高校財務(wù)管理體制遵循“統一領(lǐng)導，集中管理”的原則，即高校校長(cháng)直接領(lǐng)導財務(wù)管理工作，財務(wù)部門(mén)直接對高層領(lǐng)導負責，而不是對高校的實(shí)際情況負責，這種方式必然會(huì )造成財權分配的矛盾。目前，高校財務(wù)統一領(lǐng)導的狀況有兩方面不足，一是財務(wù)管理制度不健全，二是追求個(gè)人利益和小團體利益。我國學(xué)校普遍是校長(cháng)負責制，在這種制度下，高校財政分配權在校長(cháng)和中層領(lǐng)導手中，這樣盡管加強了財政調配權力，但沒(méi)有形成相應的經(jīng)濟責任制，或者雖然建立了相關(guān)責任制度，但并不具有實(shí)際意義，不發(fā)揮應有作用，在使用審批支出權力的同時(shí)，沒(méi)有將支出后果、學(xué)校收入等因素考慮在內，這就與高校的實(shí)際經(jīng)濟活動(dòng)相背離，沒(méi)有很好地保障高校良好發(fā)展，不利于高校財務(wù)運行機制的健全和完善。
二、管理會(huì )計應用于高校財務(wù)管理的必要性
當今企業(yè)的財務(wù)部門(mén)，有三分之二的時(shí)間用于財務(wù)業(yè)務(wù)的核算，三分之一的時(shí)間用于財務(wù)管理。高校過(guò)去采用的傳統會(huì )計核算形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前日益發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境的需求，應以改革促進(jìn)高校財務(wù)體制的發(fā)展。管理會(huì )計在高校財務(wù)管理中的運用還不夠成熟，處于初級階段，應將管理會(huì )計引入高校，從而對高校資源進(jìn)行優(yōu)化配置，提高資金使用效率，規范會(huì )計核算程序和財務(wù)管理。將管理會(huì )計引入高校，可以發(fā)揮以下作用：
�。ㄒ唬┯欣谕晟聘咝５臅�(huì )計管理，增強核心競爭力
管理會(huì )計和財務(wù)會(huì )計是不可分離、相輔相成的，將二者有效結合可以提高高校經(jīng)營(yíng)管理水平。財務(wù)會(huì )計是對外報告會(huì )計，主要向企業(yè)外部利益相關(guān)者提供信息；管理會(huì )計是對內報告會(huì )計，主要為企業(yè)內部各管理層提供相關(guān)信息，為其作出有效經(jīng)營(yíng)決策提供依據。對高校來(lái)說(shuō)，管理會(huì )計對評價(jià)高校內部管理和提供外部信息都是非常重要的。高校在會(huì )計核算完成之后，可以運用管理會(huì )計提供的相關(guān)指標衡量其經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的實(shí)現程度，可以為管理者作出決策提供有效的財務(wù)信息，實(shí)現高校的財務(wù)管理和控制規劃。管理會(huì )計可以幫助高校合理引進(jìn)各種教學(xué)設備，更新、興建固定資產(chǎn)，調動(dòng)師生的積極性，提高學(xué)校的科研水平，保障學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而提高學(xué)校的知名度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，形成良性循環(huán)。
�。ǘ┯欣诟咝５墓芾砗蜎Q策
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，高等教育的競爭越來(lái)越激烈，高校亟需改革，走轉型發(fā)展道路。高校的財務(wù)人員不僅要對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì )計核算，還應對未來(lái)發(fā)展提供準確的預算和有效的經(jīng)濟規劃。管理會(huì )計結合之前的計劃成本資料和實(shí)際成本資料，運用科學(xué)的管理會(huì )計方法，分析教育成本和學(xué)生人數之間的關(guān)系，將成本細化，為編制預算提供科學(xué)的依據，以提高高校辦學(xué)質(zhì)量，加速高校的發(fā)展。另外，管理會(huì )計在引進(jìn)科研技術(shù)、利用外資、更新或購置教學(xué)和實(shí)驗設備等方面也可以進(jìn)行有效的經(jīng)濟評價(jià)，推動(dòng)高校健康快速發(fā)展。
�。ㄈ┕芾頃�(huì )計為高校財務(wù)保駕護航
管理會(huì )計在企業(yè)運營(yíng)中發(fā)揮了重要作用，做好財務(wù)會(huì )計可以節約企業(yè)財務(wù)成本，為企業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)等提供很好的資金支持。高校是一種特殊的企業(yè)，同樣需要資金，需要適當擴大規模，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校的辦學(xué)形式多樣化、籌資渠道多元化，學(xué)校與其他學(xué)校、與企業(yè)之間在研究項目、科研成本、管理費用等方面均有競爭。因此，有必要在高校推廣管理會(huì )計，幫助高校節約成本、避免財務(wù)風(fēng)險，為高校的發(fā)展保駕護航。
�。ㄋ模┯欣趯W(xué)校領(lǐng)導對下屬的考核
管理會(huì )計可以對整個(gè)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)環(huán)節進(jìn)行監控，同時(shí)將高校管理的預算、成本進(jìn)行比較、分析、評價(jià)，建立起完善的控制系統，監控財務(wù)核算和分析的全過(guò)程。因此，管理會(huì )計可以對整個(gè)教學(xué)過(guò)程和收入、支出、成本、利潤等各方面進(jìn)行分析、考核、評價(jià)，為學(xué)校管理層決策提供有效信息，加強學(xué)校管理層對各部門(mén)的監督和控制。
三、管理會(huì )計在高校財務(wù)管理中的.具體應用
�。ㄒ唬┕芾頃�(huì )計在高校投資決策中的應用
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，我國的高等教育已處于加速發(fā)展時(shí)期，很多高校正在努力擴大辦學(xué)規模，因此對投資有較大需求。高校財務(wù)管理的核心內容是提高資金使用率，規避投資風(fēng)險，降低投資成本。投資決策中包含兩個(gè)重要因素，一是貨幣的時(shí)間價(jià)值，二是投資的風(fēng)險價(jià)值。資金具有時(shí)間價(jià)值，同樣的資金在不同的時(shí)點(diǎn)上具有不同的價(jià)值。因此，計算資金價(jià)值時(shí)，應將貨幣時(shí)間因素考慮在內，將不同時(shí)間的資金按照統一時(shí)間進(jìn)行折算，這樣比較才更科學(xué)。高�？梢詫⒇泿艜r(shí)間價(jià)值和投資的風(fēng)險價(jià)值運用到管理會(huì )計中，以便更好地進(jìn)行決策分析，同時(shí)充分考慮風(fēng)險和報酬，運用概率分析權衡二者關(guān)系。以?xún)衄F金流量、投資回收期、內含報酬率等為評價(jià)指標評價(jià)投資項目和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，采用多元化投資策略，合理配置資金資源，優(yōu)化投資組合，達到分散投資風(fēng)險、提高投資效益的目的。一般來(lái)說(shuō)投資項目的風(fēng)險大、周期長(cháng)、環(huán)節多，涉及多方面的因素，一旦決策失誤，就會(huì )嚴重影響高校的財務(wù)狀況和現金流量。因此，項目投資應該在調查研究后，按照管理會(huì )計中的科學(xué)投資決策程序進(jìn)行分析以確保決策的科學(xué)有效。具體來(lái)說(shuō)：高校投資項目的提出是根據其長(cháng)遠發(fā)展戰略和投資環(huán)境的變化，在把握良好的投資機會(huì )的情況下提出的，可以由高校的高層管理人員結合本校的長(cháng)遠戰略提出，也可以由相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導根據學(xué)校的現狀提出戰術(shù)性的投資；投資項目的評價(jià)主要由高校相關(guān)部門(mén)和財務(wù)部門(mén)協(xié)同完成；投資項目的決策則由學(xué)校高層領(lǐng)導或是相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導制定；項目投資經(jīng)商討同意實(shí)行后，財務(wù)部門(mén)應積極籌集資金開(kāi)始實(shí)施，在項目實(shí)施過(guò)程中要嚴格考核控制工程進(jìn)度、施工成本、工程質(zhì)量等，使投資按預算保質(zhì)保量完成；投資項目實(shí)施過(guò)程中一方面要遵循既定的方針、程序，另一方面應對原來(lái)的投資決策和實(shí)施計劃進(jìn)行評價(jià)，并且根據變化的情況作出合理、適當的更改，保證投資項目完整有序進(jìn)行。
�。ǘ┕芾頃�(huì )計在高校預算管理中的應用
目前我國高校預算管理存在以下一些問(wèn)題：第一，沒(méi)有樹(shù)立預算管理意識，國家財政撥款是我國高等學(xué)校資金的主要來(lái)源，學(xué)校獲得財政支持后無(wú)償使用這些資金。這樣導致部分高校使用資金時(shí)不能將資金合理有效地統籌安排，缺乏成本管理意識，資金的使用效率不高，預算管理及監督機制還不健全，高校預算管理的作用不能有效發(fā)揮。第二，預算編制方法不科學(xué)，預算編制的內容不全面，編制程序缺乏科學(xué)性、客觀(guān)性，對優(yōu)化預算起不到應有的作用。第三，沒(méi)有強有力的預算執行約束力，很多高校缺乏預算激勵機制，使用過(guò)程中節約預算經(jīng)費的沒(méi)有得到獎勵，預算經(jīng)費不足的又給予其追加，預算執行過(guò)程中隨意性較大，對資金的使用缺乏有效的約束力。第四，沒(méi)有健全、完善的預算績(jì)效評價(jià)體系，很多高校的預算將關(guān)注點(diǎn)放在資金的投入上，沒(méi)有重視資金的使用效率，也未對資金的使用結果進(jìn)行后續評價(jià)，沒(méi)有建立對資金投入的投資狀況和使用績(jì)效的監督和考核機制。高校財務(wù)預算由收入預算和支出預算兩部分組成。收入預算是指年度內高校在教學(xué)、科研及其他活動(dòng)中通過(guò)各種形式和渠道取得的非償還性資金的計劃，具體包括財政補助收入、教育事業(yè)收入、經(jīng)營(yíng)收入；支出預算是指年度內高校在教學(xué)、科研及其他活動(dòng)中支出資金的計劃，具體包括經(jīng)營(yíng)支出、基本建設支出、事業(yè)支出和對附屬單位補助支出預算。這就要求我們加強高校的預算控制與管理，合理籌集、分配和使用資金，提高資金的使用效率。因此，我們應運用管理會(huì )計相關(guān)知識、指標和方法對高校預算進(jìn)行管理，促進(jìn)高校教育事業(yè)健康穩定向前發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟日益發(fā)展，高校教育體制改革不斷深化，管理會(huì )計要求全面預算的編制和實(shí)施更加科學(xué)規范。預算管理需要通過(guò)科學(xué)的編制方法來(lái)實(shí)現，編制預算時(shí)應以年度計劃、學(xué)校的整體發(fā)展規劃為內容，結合相關(guān)的預算編制原則，采用零基預算和績(jì)效預算兩種預算編制方法。無(wú)論采用哪種方法，都必須建立在認真仔細分析上年度收入預算和支出預算的完成情況之上，通過(guò)分析預算和實(shí)際的數據資料，總結經(jīng)驗，找出差距，為下一年度財務(wù)預算打下可靠的基礎。做預算時(shí)應及時(shí)將學(xué)校的收入和支出項目納入預算中，以學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況為依據，對各院系和部門(mén)的資金分配、資源配置、重點(diǎn)建設項目投資、成本費用支出的標準和相關(guān)規定等，要利用科學(xué)的方法對其加以論證，力爭做到公平、公正、客觀(guān)、透明，科學(xué)合理分配資金，避免資金浪費。建立清晰明了的預算機制，規范資金收入和支出，使預算更加準確�？傊�，要制定切實(shí)可行的計劃，執行預算時(shí)要嚴格，而且應將執行過(guò)程中可能遇到的變化因素考慮到，留有使用資金的空間，避免資金周轉困難。預算管理具有前瞻性和系統性，做好預算管理不是學(xué)校財務(wù)處一個(gè)部門(mén)可以做到的，而是需要全校各個(gè)部門(mén)和院系相互協(xié)調、共同參與、通力配合，將資源優(yōu)化配置。
�。ㄈ┍玖坷姆治鰬�
運用本量利分析方法是管理會(huì )計中很重要的基本分析方法，可以幫助高校確定年度利潤、確定招生保本點(diǎn)、預測各種相關(guān)費用，進(jìn)而指導學(xué)校的工作。具體做法如下：
1.收集、整理和分析相關(guān)數據資料
根據年度招生規模，分析年初制定的招生計劃資料，按照學(xué)生人數收集預算出的學(xué)生學(xué)費和住宿費水平、計劃投入教學(xué)和科研的成本等資料。另外，進(jìn)行本量利分析，應以一個(gè)基本假定為前提，即成本性態(tài)為標準，將高校支出劃分為變動(dòng)成本和固定成本。其中：變動(dòng)成本指直接費用中隨學(xué)生人數變動(dòng)而變動(dòng)的部分，例如各學(xué)院、系等部門(mén)所使用的電話(huà)費，雜志報刊、材料費，低值易耗品等；固定成本指直接費用中不隨學(xué)生人數變動(dòng)而變動(dòng)的費用，例如各學(xué)院、系等部門(mén)支付的教職工的基本工資、保險費、教工福利費、獎金績(jì)效等費用；將間接費用列入固定成本，高校的間接費用主要包括高校行政管理部門(mén)發(fā)生的費用，如計提的壞賬準備和無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)、教育科研費、借款的利息支出、銀行手續費。另外，對于財政專(zhuān)項支出，我們對其進(jìn)行專(zhuān)項反映，不進(jìn)行成本性態(tài)模型分析。
2.確定高校本量利分析的基本數學(xué)模型
利潤=收入總額-成本總額=收入總額-（變動(dòng)成本總額+固定成本總額）=業(yè)務(wù)量×單價(jià)-業(yè)務(wù)量×單位變動(dòng)成本-固定成本總額，即：L=px-bx-a，其中：L為利潤（事業(yè)結余），b為單位變動(dòng)成本（人均教育事業(yè)支出），a為固定成本總額，x為業(yè)務(wù)量（招生人數），p為單價(jià)（人均教育事業(yè)收入）。資料1：假設某高校經(jīng)營(yíng)辦學(xué)，20xx年人均教育事業(yè)收入為p元，人均教育事業(yè)支出（變動(dòng)成本）為b元，應分攤的固定成本為a元，則：該校事業(yè)結余L=（單位教育事業(yè)收入-單位教育事業(yè)支出）×招生人數-固定成本=（p-b）x-a
3.確定高校招生保本點(diǎn)
學(xué)生人數達到某一點(diǎn)時(shí)，可以使其業(yè)務(wù)收入正好等于業(yè)務(wù)成本，這時(shí)高校經(jīng)營(yíng)不盈不虧，這一點(diǎn)即保本點(diǎn)。若要盈利，必須擴大業(yè)務(wù)量，超過(guò)保本點(diǎn)。高校辦學(xué)業(yè)務(wù)保本點(diǎn)一般利用邊際貢獻法來(lái)確定。假設某高校經(jīng)營(yíng)辦學(xué)，20xx年有關(guān)單位人均教育事業(yè)收入、單位人均教育事業(yè)支出應分攤的固定成本數據同資料1。據此計算如下：（1）單位邊際貢獻（y單）＝單位教育事業(yè)收入－單位教育事業(yè)支出＝p-b（2）單位邊際貢獻率（z）=單位邊際貢獻／單位教育事業(yè)收入×100%＝（p-b）/p×100%（3）保本業(yè)務(wù)量（x）＝固定成本總額／單位邊際貢獻＝a（/p-b）（4）保本業(yè)務(wù)收入（w）＝固定成本總額／單位邊際貢獻率＝a［/（p-b）/p×100%］通過(guò)以上計算結果可以得出結論：該高校的保本業(yè)務(wù)量（在校生規模）為x名，業(yè)務(wù)收入保本額為w元，超過(guò)保本點(diǎn)才可獲得收益；在保本點(diǎn)上，只能獲得邊際貢獻總額y總元，等于固定成本總額，盈虧平衡。
4.預測學(xué)校計劃年度的目標利潤（事業(yè)結余）
資料2：某高校20xx年預計招生人數X名，業(yè)務(wù)收入（教育事業(yè)總收入）為Y元，其中，財政人均撥款、學(xué)費收入等人均教育事業(yè)收入為（Y/X）元，教學(xué)成本等變動(dòng)成本（人均教育事業(yè)支出）為Z元，安全邊際為（X-保本點(diǎn)x）。經(jīng)過(guò)計算得出：（1）邊際貢獻＝業(yè)務(wù)收入－變動(dòng)成本＝Y/X-Z（2）邊際貢獻率＝（邊際貢獻/業(yè)務(wù)收入）×100%＝（Y/X-Z）/Y×100%（3）安全邊際率＝（安全邊際/業(yè)務(wù)收入）×100%＝（X-x）/Y×100%（4）事業(yè)利潤率＝安全邊際率×邊際貢獻率（5）目標利潤＝預計招生數額×邊際貢獻率－固定成本5.已知目標利潤計算相關(guān)的指標（1）目標利潤下的招生人數=（固定成本總額+目標利潤總額）/單位邊際貢獻（2）目標利潤下的人均教育支出=人均教育事業(yè)收入-（固定成本總額+目標利潤總額）/招生人數（3）目標利潤下的固定成本總額=預計招生數×（人均教育事業(yè)收入-預計人均教育事業(yè)支出）-目標利潤
�。ㄋ模⿷鹇怨芾頃�(huì )計在高校的應用
戰略管理會(huì )計是將管理會(huì )計與戰略管理相結合應運而生的，它擴展了管理會(huì )計核算運用的范圍，注重市場(chǎng)競爭，用戰略性眼光看待市場(chǎng)、產(chǎn)品信息、企業(yè)內部信息，分析企業(yè)行業(yè)狀況，是為企業(yè)戰略管理服務(wù)的會(huì )計。如果將戰略管理會(huì )計應用于高校將會(huì )給現有的高校財務(wù)管理帶來(lái)很多新鮮血液：第一，能突破單一會(huì )計主體的限制，注重高校外部環(huán)境和競爭對手。戰略管理會(huì )計站在企業(yè)整體的高度審視企業(yè)外部環(huán)境，關(guān)注外部情況，為高校提供超越自身財務(wù)會(huì )計內容的信息，這些信息更為廣泛，對高校制定財務(wù)方針、優(yōu)化資金配置具有重要意義。第二，能提高會(huì )計信息的準確性、及時(shí)性和相關(guān)性，為高校提供更多有助于高校積極正確經(jīng)營(yíng)的非財務(wù)信息，使管理會(huì )計真正從財務(wù)會(huì )計中分離出來(lái)。在如今激烈競爭的環(huán)境下，許多非財務(wù)信息對高校的長(cháng)遠發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用，如就業(yè)率、用人單位對本校畢業(yè)生的滿(mǎn)意度、用人單位對學(xué)生的要求等，都會(huì )影響學(xué)校的生源質(zhì)量，而生源質(zhì)量會(huì )在很大程度上決定高校的未來(lái)發(fā)展是否順利。第三，更加注重人力資源的應用。傳統財務(wù)會(huì )計的主要研究對象是各種實(shí)物，如直接材料和直接人工的計價(jià)，對于管理事物的主體“人”卻很少涉及。而這一點(diǎn)在高校的教師管理中尤為重要，比如如何培養優(yōu)秀教師、如何留住內部?jì)?yōu)秀教師、如何吸引外部?jì)?yōu)秀的教師以及管理人員加入學(xué)校的教職工隊伍，這些對高校發(fā)展的重要作用不言而喻。戰略管理會(huì )計在管理會(huì )計人員的職能范圍內增加了新的內容，在財務(wù)會(huì )計和戰略管理領(lǐng)域發(fā)揮了更重要的作用，同時(shí)，也接受著(zhù)前所未有的挑戰。
四、在高校推廣應用管理會(huì )計的途徑
�。ㄒ唬┰诟咝Ｘ攧�(wù)管理部門(mén)設立管理會(huì )計信息系統，為管理會(huì )計在高校中的應用奠定技術(shù)基礎
管理會(huì )計的產(chǎn)生為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者提供了有價(jià)值的決策信息，滿(mǎn)足了企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)者的需求，促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展。管理會(huì )計以相關(guān)的數學(xué)分析方法為基礎，借助數學(xué)模型和相關(guān)公式，對財務(wù)信息進(jìn)行規劃、預測、決策、控制和評價(jià)，這是通過(guò)以前的手工計算難以實(shí)現的。因此，高校應加強會(huì )計信息化業(yè)務(wù)知識學(xué)習，將信息化引入管理會(huì )計，建立高校管理會(huì )計信息系統，提高高校會(huì )計業(yè)務(wù)核算質(zhì)量和管理水平。
�。ǘ┺D變高校領(lǐng)導觀(guān)念，提高會(huì )計人員素質(zhì)，建立專(zhuān)業(yè)的管理會(huì )計人員隊伍
我國高校目前普遍存在一些不良現象，使管理會(huì )計在高校中的推廣應用受阻，如領(lǐng)導者理念觀(guān)念落后，管理會(huì )計人員業(yè)務(wù)水平較低、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等。改變這種狀態(tài)，首先，高校領(lǐng)導學(xué)習先進(jìn)理念，轉變財務(wù)管理模式，使用正確管理方法，加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)習，樹(shù)立創(chuàng )新意識，帶領(lǐng)財務(wù)人員積極投身于財務(wù)決策中。其次，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，鼓勵創(chuàng )新，塑造一支業(yè)務(wù)扎實(shí)、靈活性強、觀(guān)念新的高校財務(wù)管理隊伍，促進(jìn)高校財務(wù)管理事業(yè)的發(fā)展。再次，財務(wù)人員的主要職責是對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì )計處理，屬于“報賬型”會(huì )計，今后應站在整體的高度，重視對事前的預測決策進(jìn)行分析，向“管理型”會(huì )計轉變，將管理會(huì )計的相關(guān)理論知識運用到實(shí)踐中去，優(yōu)化資金配置，提高資金使用效率，提高業(yè)務(wù)水平和管理水平。同時(shí)，管理會(huì )計人員在工作時(shí)，應堅持客觀(guān)公正、廉潔自律、提高技能、保守秘密四項基本職業(yè)道德標準。
�。ㄈ┩晟乒芾頃�(huì )計理論，使其適用于我國高校管理會(huì )計的實(shí)踐
我國管理會(huì )計現存理論體系形成于20世紀中期，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，管理會(huì )計不斷在實(shí)踐中加以運用，但其先進(jìn)性和實(shí)踐性方面明顯不足。要使管理會(huì )計更好地應用于高校，應從高校的實(shí)際情況出發(fā)，注重其理論的科學(xué)性和可行性，對現有的管理會(huì )計理論進(jìn)行必要的補充和修訂，完善現有管理會(huì )計理論，并深入研究高校管理會(huì )計相關(guān)理論，形成一套具有高校特點(diǎn)的、適合高校發(fā)展的管理會(huì )計理論。同時(shí)，提高廣大教職工的積極性，使其投身到管理會(huì )計的實(shí)踐之中，推進(jìn)管理會(huì )計在高校的深入發(fā)展。
�。ㄋ模﹨f(xié)調好財務(wù)會(huì )計與管理會(huì )計的關(guān)系，及時(shí)總結應用經(jīng)驗，使之與高校的會(huì )計實(shí)踐相適應
管理會(huì )計的許多信息來(lái)自財務(wù)會(huì )計的有關(guān)報告，可以說(shuō)是財務(wù)會(huì )計的再加工。因此，在高校財務(wù)管理過(guò)程中要將二者兼顧，逐步加強管理會(huì )計的運用，而不應只注重財務(wù)會(huì )計。同時(shí)，高校應將經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的成功經(jīng)驗進(jìn)行歸納總結，在財務(wù)部門(mén)及相關(guān)部門(mén)的指導推動(dòng)下，發(fā)揮管理會(huì )計在高校中的財務(wù)管理作用。我國管理會(huì )計理論最早來(lái)源于西方，借鑒西方先進(jìn)思想的同時(shí)應結合我國國情和高校財務(wù)管理的實(shí)際情況，形成一套與高校發(fā)展相適應的管理會(huì )計理論。因此，要通過(guò)對具體案例進(jìn)行分析增加實(shí)踐經(jīng)驗，使管理會(huì )計理論在高校的實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善，推廣和應用高效、實(shí)用的方法，提高辦事效率。
五、結論
管理會(huì )計與財務(wù)會(huì )計是會(huì )計領(lǐng)域中兩個(gè)重要分支，它們既相對獨立相互區別，也相互聯(lián)系。財務(wù)會(huì )計在高校的應用時(shí)間較長(cháng)，已經(jīng)形成了一套較科學(xué)完整的適合高校會(huì )計核算的方法體系，而與其密切相關(guān)的是管理會(huì )計，目前高校財務(wù)業(yè)務(wù)中管理會(huì )計體系還不夠成熟，在很多方面還存在問(wèn)題，例如，財務(wù)人員在管理會(huì )計方面理論薄弱，即缺少專(zhuān)業(yè)的管理會(huì )計人員、理論與實(shí)踐聯(lián)系脫節等。因此，努力使財務(wù)會(huì )計與管理會(huì )計有機結合，運用管理會(huì )計相關(guān)理論和標準衡量和考核會(huì )計業(yè)務(wù)，對高校財務(wù)管理水平的提高起著(zhù)非常重要的作用。值得注意的是，推廣應用管理會(huì )計的過(guò)程中，我們廣泛運用全面預算管理、投資決策、本量利分析方法等傳統的管理會(huì )計理論，同時(shí)還要將戰略管理會(huì )計等前沿理論的實(shí)踐積極推進(jìn)，使管理會(huì )計在高校廣泛應用并不斷發(fā)展。我國高校財務(wù)會(huì )計理論與實(shí)務(wù)工作者應共同努力，促進(jìn)管理會(huì )計在高校不斷完善。建立滿(mǎn)足中國高等教育需要的會(huì )計核算方法體系，需要我們根據現狀和變化的環(huán)境研究管理會(huì )計并將其理論在實(shí)踐中不斷豐富。目前，管理會(huì )計受到內部、外部多種因素制約，在高校尚未廣泛推廣和應用，社會(huì )各界人士應齊心協(xié)力、共同努力，加強管理會(huì )計理論研究，并在實(shí)踐中廣泛應用，建立適合于高校發(fā)展的財務(wù)管理體制，提高財務(wù)管理水平，促進(jìn)高校全面發(fā)展。
高校調研報告7
深入落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì )精神，建設社會(huì )主義新農村，是新的歷史時(shí)期一項長(cháng)期而艱巨的工作任務(wù)，是統籌城鄉發(fā)展、解決“三農”問(wèn)題的重要措施，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的具體體現。學(xué)習十七屆三中全會(huì )精神，在科學(xué)發(fā)展觀(guān)和新農村建設闡述中有兩句話(huà)我印象很深，一是解決好農業(yè)、農村、農民問(wèn)題，事關(guān)全面建設小康社會(huì )大局，必須始終作為全黨工作的重中之重；二是科學(xué)發(fā)展觀(guān)，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續，根本方法是統籌兼顧。前者闡明了“三農”工作的重要性，后者概括了工作方法。我認為，學(xué)習十七屆三中全會(huì )精神，做好農業(yè)和農村工作，必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加快構建和諧新農村。
一、魯村社會(huì )主義新農村建設發(fā)展現狀
魯村位于祁縣城東南，208國道穿村而過(guò)，地理位置優(yōu)越�，F有村民447戶(hù)，1639人，耕地面積2500畝，主導產(chǎn)業(yè)為果樹(shù)種植業(yè)。
20xx年以來(lái)，魯村新農村建設“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”二十字總體要求，致力于改善生活環(huán)境，大力發(fā)展生產(chǎn)，增加群眾收入，魯村新農村建設工作呈現出特色鮮明的新氣象。
�。ㄒ唬﹪@新農村建設的核心目標抓改善，生活水平實(shí)現“新提高”
建設社會(huì )主義新農村，其核心目標就是為了提高農民的生活水平、生存環(huán)境和生活質(zhì)量。為此，魯村以發(fā)展規�；B殖業(yè)為取向，以增加農民收入為核心，突出加強農業(yè)基礎建設，不斷提高農業(yè)綜合效益，切實(shí)解決農村民生問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設。一是發(fā)展特色農業(yè)，提高農業(yè)效益，增加農民收入。二是提高農民素質(zhì)，魯村堅持以農民技能培訓為著(zhù)力點(diǎn)和突破口，多次邀請畜牧局相關(guān)人員到村講授雞、豬的科學(xué)喂養方法及疾病的防治等問(wèn)題，提高農民素質(zhì)。三是改善生產(chǎn)條件，是自20xx年以來(lái)，共投資150萬(wàn)元對村內15公里街巷進(jìn)行了硬化，20xx年年底，硬化工程竣工，村民們告別了下雨天走“水泥路”的歷史�！鞍倌甏笥嫿逃秊楸爵敶宓墓ぷ髦攸c(diǎn)是學(xué)校的新建，在集體經(jīng)濟極為薄弱的情況下，村兩委干部從各種渠道籌資金，圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校新建工程。魯村新學(xué)校共投資50萬(wàn)，是一所高標準的農村小學(xué)。
�。ǘ﹪@新農村建設的關(guān)鍵環(huán)節抓轉變，鄉風(fēng)民俗倡導“新風(fēng)尚”
不斷提高農民群眾的思想、文化、道德水平，是建設社會(huì )主義新農村的靈魂和關(guān)鍵環(huán)節。建設文明的鄉風(fēng)，滿(mǎn)足農民的精神需要，不僅可以提高農民的精神動(dòng)力，而且有利用創(chuàng )造和諧的公共空間，可以在建設社會(huì )主義新農村建設中發(fā)揮重要的協(xié)調作用。一是推進(jìn)健康教育工程，幫助農民告別陋習。魯村在農村廣泛開(kāi)展以“五亂”、“四改”，重點(diǎn)解決柴草亂堆、垃圾亂倒、禽畜亂跑的環(huán)境問(wèn)題，幫助農民養成良好的衛生健康生活習慣。二是實(shí)施道德建設工程，促使農民改變舊俗。積極開(kāi)展“文明家庭”和“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”的主題教育活動(dòng)，提倡移風(fēng)易俗，反對封建迷信，樹(shù)立先進(jìn)的思想觀(guān)念和良好的道德風(fēng)尚。
�。ㄈ﹪@新農村建設的重要內容抓整治，農村面貌呈現“新變化”
村容整潔，樹(shù)立嶄新形象，創(chuàng )造良好環(huán)境，是農村社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)要求，是廣大農民群眾的呼聲，也是新農村建設的`重要內容。在社會(huì )主義新農村建設工作的實(shí)施過(guò)程中，兩委干部高度重視，親自上陣督導抓，逐步掀起了社會(huì )主義新農村建設的新熱潮。一是廣泛宣傳造氛圍。利用宣傳冊、宣傳標語(yǔ)及宣傳專(zhuān)欄等宣傳載體，印發(fā)宣傳資料20000余份，刷寫(xiě)懸掛橫幅標語(yǔ)200多條.二是突出重點(diǎn)抓整治。針對農村臟亂差現象，制定了村莊整治方案，并以“一建三改五清”為整治著(zhù)力點(diǎn)，開(kāi)展了建沼氣池，改廚、改廁、改圈，清垃圾雜物、清亂搭亂建、清亂堆亂放、清污水淤泥、清各種路障為主要內容的村莊環(huán)境集中整治活動(dòng)，放置垃圾筒50余個(gè)，主要路口修蓋垃圾池，從而基本實(shí)現了柴草歸院、垃圾歸點(diǎn)、禽畜歸圈的目標。魯村充分利用村里路邊的軟土路肩，投資4萬(wàn)元用來(lái)建造村里路邊綠化帶。更有一些村民在自家門(mén)前種植花草，創(chuàng )造溫馨祥和的居住條件。在園林村的建設的道路上有邁出了一步。
�。ㄋ模﹪@新農村建設的政治保障抓完善，治理健全“新機制”
不斷健全和完善民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督等村民自治機制，是新農村建設的政治保證。魯村以新農村建設為主題，深入開(kāi)展農村黨的建設“三級聯(lián)創(chuàng )”活動(dòng)，村級領(lǐng)導班子、黨員干部的群眾意識、法紀意識和廉政意識極大增強，農村黨員干部帶領(lǐng)群眾致富奔小康的水平不斷提高，涌現出了一批農村先進(jìn)基層組織和優(yōu)秀黨員干部。
二、新農村建設存在的問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬┺r業(yè)方面
目前，農民仍然停留在果樹(shù)種植上，科技利用率低、市場(chǎng)競爭能力差，應積極引導農民改變傳統的經(jīng)營(yíng)方式，加大產(chǎn)業(yè)結構調整力度，推進(jìn)特色農業(yè)、高效農業(yè)的發(fā)展。
�。ǘ┺r村勞動(dòng)力方面
應突出解決好農民思想觀(guān)念、文化素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)意識差的問(wèn)題，提高農民綜合素質(zhì)是一項艱巨任務(wù)。一是抓技能提高。采取系列措施，提高農民的科技綜合素質(zhì)。二是抓民風(fēng)塑造。引導群眾樹(shù)立文明、健康、科學(xué)的生活方式。三是抓文化熏陶。加大農村文化建設力度，鼓勵農民自發(fā)的自辦文化場(chǎng)所，開(kāi)展文體活動(dòng)。
�。ㄈ┐迕窬幼…h(huán)境方面
通過(guò)去年的“創(chuàng )三優(yōu)”及今年的環(huán)境整治，村居環(huán)境得到了較好的改善，但從根本上解決問(wèn)題，還必須從提高廣大村民環(huán)保意識入手，從加大公共基礎設施投入上做努力。一是繼續搞好綠化、美化、亮化工程。二是繼續積極推行農村“四改”。
�。ㄋ模┙�(jīng)濟方面。
近年來(lái)，全村經(jīng)濟發(fā)展較快，農民收入逐年增高，但總的來(lái)看村集體經(jīng)濟還沒(méi)有擺脫困境，缺少經(jīng)濟來(lái)源，背負著(zhù)多年來(lái)積累的外債，導致農村公益事業(yè)和基礎設施改造投入資金嚴重不足，農村社會(huì )事業(yè)建設滯后。應圍繞“兩個(gè)帶動(dòng)”抓增收。一是示范帶動(dòng)。努力培植一批種、養示范帶頭戶(hù)，帶動(dòng)全村特色種植、養殖業(yè)的發(fā)展。二是龍頭帶動(dòng)。以糧食加工、水果深加工，帶動(dòng)更多的農民從事加工業(yè)。
�。ㄎ澹┺r村班子建設方面
今年以來(lái)我們不斷強化了村級班子建設工作，但少數村班子成員仍存在諸多不適應。應下氣力解決好干部思想觀(guān)念不適應的問(wèn)題。目前，部分村班子成員思想解放的程度不夠，經(jīng)濟發(fā)展的意識不強，缺乏干大事業(yè)的開(kāi)創(chuàng )精神，沒(méi)有把主要精力用到發(fā)展經(jīng)濟上來(lái)；應著(zhù)重解決好農村班子狀況的不適應問(wèn)題�，F在農村干部待遇低，為民辦事難，個(gè)別班子成員，只能應酬上級布置的一般工作，不能主動(dòng)組織群眾從事經(jīng)濟發(fā)展；應著(zhù)重解決好干部政治素質(zhì)上存在的不適應問(wèn)題。部分干部公仆意識差，沒(méi)有把心思用到解決群眾疾苦、難處上。圍繞班子建設抓提高重點(diǎn)抓好兩項工作，一是抓鞏固，強化村班子建設；二是抓機制，提升農村干部素質(zhì)。
村兩委”為了加快解決在調研工作中發(fā)現的問(wèn)題，制定了相應的對策及提出建議，支部書(shū)記切實(shí)履行第一責任人的職責，投入足夠精力抓落實(shí)，班子其他成員要認真抓好分管工作，把解決問(wèn)題與自身實(shí)際緊密結合起來(lái)，通過(guò)調研活動(dòng)促進(jìn)單位作風(fēng)的轉變，促進(jìn)各項制度的建立和落實(shí)，推動(dòng)學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)取得群眾滿(mǎn)意的實(shí)際效果。
高校調研報告8
摘要：本文根據北京高校大學(xué)生學(xué)情調查統計數據，對大學(xué)生的學(xué)習目的和動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習焦慮、學(xué)習策略、自我評價(jià)，以及對教學(xué)的評價(jià)六個(gè)維度進(jìn)行了分析，針對不同院校、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級、不同性別、不同成績(jì)的學(xué)生群體，進(jìn)行了差異比較。從中發(fā)現了一些值得重視和需要進(jìn)一步研究的新現象，并提出了深化高等教育教學(xué)改革和有針對性地對不同大學(xué)生群體進(jìn)行分層指導的建議。
關(guān)鍵詞：北京市；大學(xué)生；學(xué)情調查
一、基本情況
為了全面了解北京高校大學(xué)生的學(xué)習現狀，深入探討擴招后我國大學(xué)生的學(xué)習規律，以便有的放矢地改善教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造更加有利于大學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的學(xué)校環(huán)境，近年我們對北京高校大學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了抽樣調查。
調查問(wèn)卷由課題組根據多年對大學(xué)生學(xué)習問(wèn)題研究的成果自行設計，根據學(xué)生的學(xué)習過(guò)程將“學(xué)情”分為6個(gè)維度：學(xué)習目的'和動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習焦慮、學(xué)習策略、自我評價(jià)以及對教學(xué)的評價(jià)。其中學(xué)習策略包括課堂學(xué)習、閱讀、自我監控(目標監控、時(shí)間管理和自我調控)、對環(huán)境的利用以及創(chuàng )新性學(xué)習。問(wèn)卷的總體信度為α=0.9044(Cronbach系數)。各維度的系數在0.61～0.78之間。內容效度除由專(zhuān)家認定外，還采用了單項與各維度總分的相關(guān)分析，經(jīng)檢驗，顯著(zhù)性程度均達到高度相關(guān)(P=0.000)。
本次的調查對象為北京市全日制大學(xué)本科生。采用按專(zhuān)業(yè)分層整群抽樣的方法在15所不同類(lèi)型高校中進(jìn)行抽樣，共發(fā)放問(wèn)卷4330份，回收有效問(wèn)卷4123份，有效回收率為95％。其中男、女生分別占50.2％和49.8％；各專(zhuān)業(yè)所占百分比與總體結構基本一致。
為了對北京市大學(xué)生總體的以及不同群體(不同性別、不同年級、不同專(zhuān)業(yè)、
高校調研報告9
一、調研背景
作為職業(yè)教育信息化的重要陣地和載體， 職業(yè)學(xué)校的信息化建設和發(fā)展， 成為職教信息化的發(fā)展基點(diǎn)和重點(diǎn)。就學(xué)校信息化內涵來(lái)看， 具體包括學(xué)校信息化環(huán)境建設和應用、學(xué)校信息化資源建設與使用、信息化技術(shù)輔助教學(xué)、教師信息技術(shù)能力培訓。教育部于20xx 年啟動(dòng)了“校校通”工程， 從其發(fā)展目標和內容可以看出， 工程主要是從構建學(xué)校信息化環(huán)境方面來(lái)推進(jìn)學(xué)校信息化建設和發(fā)展的。在此基礎上， 通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)課程、實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享， 推動(dòng)了校園網(wǎng)絡(luò )基礎設施建設和應用。這也成為在構建學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境后繼續推進(jìn)信息化教學(xué)的必要的階段性工作和基礎。
本報告在教育部職成司20xx年一項有關(guān)20xx 年5 月- 20xx年5 月期間對全國1937 所職業(yè)學(xué)校信息化建設情況調查工作的結果和20xx、20xx 全國重點(diǎn)中職學(xué)校評估工作的有關(guān)數據的基礎上， 試對目前我國中等職業(yè)學(xué)校信息化建設的概況進(jìn)行初步的總結和分析， 并指出其未來(lái)發(fā)展的方向。
二、調研內容
本次調研的對象是職業(yè)學(xué)校信息化建設概況， 主要涉及四個(gè)方面:
( 1) 學(xué)校信息化基礎設施建設。
主要指計算機房、多媒體課室、網(wǎng)絡(luò )教室、校園網(wǎng)等硬件建設。一種設施環(huán)境， 其本身并無(wú)優(yōu)劣可言， 判斷教育信息化環(huán)境建設的成敗， 歸根結底還是看應用， 看使用者應用的程度以及應用背后所支撐的教育理念。
( 2) 校務(wù)、學(xué)習支持服務(wù)等方面的信息化應用。
主要指校內網(wǎng)絡(luò )應用項目， 如教務(wù)管理系統、財務(wù)管理系統、人事管理系統、學(xué)生管理系統、圖書(shū)管理系統， 以及利用網(wǎng)絡(luò )發(fā)布信息、電子郵件系統等校務(wù)管理和學(xué)習支持服務(wù)方面。在辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化方面的應用， 以及所帶來(lái)的快捷的雙向交互溝通方式， 無(wú)疑是電子校務(wù)發(fā)展的重要內容。
( 3) 學(xué)校信息化軟件資源建設與信息化技術(shù)輔助教學(xué)。
軟件資源建設指各種應用軟件平臺建設， 如多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻)、多媒體課件及優(yōu)秀教學(xué)案例、電子教案、題庫、電子文獻(包括圖書(shū)、期刊、報紙)的積累和建設。教育信息化軟件資源的建設， 不應該過(guò)分追求資源的數量和多媒體的形式，而應盡可能積累真正體現信息技術(shù)與課程教學(xué)目標有機整合的資源， 使計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)應用中達到最恰當和最優(yōu)化。另外， 利用信息技術(shù)輔助教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評估等各教學(xué)環(huán)節， 也是信息化教學(xué)的一項重要內容。
( 4) 教師信息技術(shù)能力和培訓。
對教師開(kāi)展現代教育教學(xué)理論、觀(guān)念、教學(xué)方法、信息技術(shù)、課程整合等培訓， 轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念， 全面提高教師的信息技術(shù)應用水平。教師是信息化教學(xué)理念的傳承者和實(shí)施者， 所以教師的信息素養和能力決定了信息化教學(xué)的質(zhì)量和成效。
三、調研結論
1.職業(yè)學(xué)校信息化建設調查結果
此次調研的1 937 所中職校， 大約占中職校1/ 3( 20xx 年的中職學(xué)校0.64 萬(wàn)所， 20xx年為0.58 萬(wàn)所[1]) ， 并且東、中、西部的學(xué)校比例分別是45.89%、22.15%、31.96%， 與全國所有中職校的地區分布比例基本一致，并且從全國來(lái)看這1 937 所學(xué)校分屬省級、地區級、縣級其以下三類(lèi)學(xué)校的比例， 基本是1∶1∶1。因此， 這些學(xué)�；旧夏艽�20xx 年5 月- 20xx年5 月全國中職學(xué)校信息化建設情況的一個(gè)概貌。
調研結果表明， 從20xx 年啟動(dòng)“校校通”工程到20xx年， 職業(yè)學(xué)校的信息化建設和應用發(fā)展取得了重大進(jìn)步。
( 1) 在硬件基礎設施建設方面。
職業(yè)學(xué)校的計算機裝備屬于中等水平， 生機比達到了10∶1， 師機比達到了6∶1， 配置也基本上是主流配置(就當時(shí)而言CPU 為奔3); 多媒體教室配置校均1.81 個(gè); 42.14%的學(xué)校已經(jīng)建有校園網(wǎng)， 并且其中19.8%的學(xué)校為千兆干線(xiàn); 另外， 在其他信息化硬件系統配置上， 1/ 5 的學(xué)校擁有衛星數字廣播接收系統， 1/ 2 的學(xué)校擁有閉路電視系統。不過(guò)與20xx年1 073所國重中職校和20xx 年新增國重中職428 所學(xué)校來(lái)比較， 國重學(xué)校的計算機配置在數量上校均能達到1 937所中職校平均值的3 倍， 多媒體教室配置校均能達到5 個(gè)。整體來(lái)看， 職業(yè)學(xué)校信息化建設硬件設備， 處于中等偏上; 從地區差異來(lái)看， 東中西部的數量上呈遞減， 但差距并不大， 并且國重職業(yè)學(xué)校水平明顯要好于普通職業(yè)學(xué)校水平。
( 2) 在管理和服務(wù)應用方面。
大約1/ 3 以上的學(xué)校， 擁有互聯(lián)網(wǎng)域名并通過(guò)網(wǎng)站對外發(fā)布信息; 在15%左右的學(xué)校里， 部門(mén)或個(gè)人可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布自己的主頁(yè); 并且30%的學(xué)校擁有了教務(wù)、財務(wù)、人事管理系統， 實(shí)現了辦公自動(dòng)化; 東部和中部地區有1/ 4 的學(xué)校使用圖書(shū)管理系統， 西部大約是1/ 5; 還有15%左右的學(xué)校擁有1 000 冊以上電子圖書(shū)或刊物， 整體來(lái)看， 職業(yè)學(xué)校電子化校務(wù)的程度還處于初期發(fā)展階段。東、中、西部的地區差異也不明顯。
( 3) 在資源建設和教學(xué)方面。
其一， 資源建設方面， 大約1/ 3 以上的學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的機構負責多媒體教學(xué)資源開(kāi)發(fā)或者培訓， 沒(méi)有地區差異;在教師課件制作方面， 數量上有地區差異， 東部多于中部， 中部多于西部;網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)發(fā)數量方面， 都差不多。其二， 在信息化教學(xué)領(lǐng)域， 東、中、西部地區學(xué)校中非計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設計算機應用課程的學(xué)校比例不低， 分別為87%、85%、79%， 不過(guò)差距不大。其三， 從畢業(yè)生的信息技術(shù)能力來(lái)看， 大約80%的畢業(yè)生掌握了基本的文字錄入與計算機的基本知識技能，70%的畢業(yè)生掌握了操作系統Windows的使用， 大約有50%的畢業(yè)生會(huì )使用常用的辦公軟件， 大約40%的畢業(yè)生會(huì )上網(wǎng)瀏覽信息和使用電子郵件。而在一些要求相對高的技能， 比如計算機系統維護、網(wǎng)絡(luò )系統維護等方面， 掌握的人相對少些， 大約在20%左右。
( 4) 在師資方面。
其一， 在數量上， 計算機應用方面的教師， 東、中部校均有13 個(gè)， 西部有9 個(gè)， 都尚缺2個(gè); 而計算機專(zhuān)業(yè)教師校均5 個(gè)左右， 尚缺2 個(gè); 網(wǎng)絡(luò )建設與管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員校均2 個(gè)左右， 缺1 個(gè)。整體來(lái)看， 西部地區信息化師資弱一些。其二， 在教師的利用信息技術(shù)教學(xué)的情況方面， 教師制作數字教學(xué)資源的能力以及教師開(kāi)發(fā)課件、課程的主要技術(shù)路線(xiàn)， 有較大的地區差異，東、中、西部教師信息技術(shù)教學(xué)能力依次遞減， 東部最好， 西部最弱; 另外， 從整體來(lái)看， 會(huì )使用PowerPoint編寫(xiě)多媒體電子教案的教師， 也少于會(huì )利用文字處理軟件編寫(xiě)教案的教師， 可見(jiàn)教師的利用信息技術(shù)的能力還有待于加強。其三， 在針對教師信息技術(shù)能力的培訓上， 東部學(xué)校的培訓次數遠多于中、西部地區; 從培訓途徑來(lái)看， 形式最多的是學(xué)校自組織的`培訓， 其次是教育行政部門(mén)組織，沒(méi)有明顯的地區差異。
( 5) 在投入方面。
其一， 從投入看， 東部地區在硬件校均投入上的資金遠遠大于在軟件上的投入， 分別為230 萬(wàn)和9 萬(wàn)， 這與目前軟硬件不配套、計算機和網(wǎng)絡(luò )在學(xué)校中應用效果不明顯、使用率低的現實(shí)一致、西部雖然在硬件投入上的絕對值小于東部地區， 但是硬軟投入的差距也比較大， 分別是66 萬(wàn)和6 萬(wàn); 相對來(lái)說(shuō)，中部地區硬件和軟件投入的差距不是很大， 分別為30 萬(wàn)和37 萬(wàn)�？v向比較可以發(fā)現， 東西部地區的硬件校均投入高于中部， 軟件投入卻低于中部。其二， 從學(xué)校未來(lái)2～3 年的建設規劃來(lái)看， 在硬件投入上， 東部地區的校均投入規劃明顯低于往年的投入總額， 不足往年的1/ 5， 而軟件投入， 則比往年投入高1/ 3; 西部地區與東部地區類(lèi)似， 硬件未來(lái)校均投入比往年的1/ 2 略低， 但軟件投入卻約為往年投入的3 倍; 相對來(lái)講， 中部地區的未來(lái)校均投入比往年增加了1/ 3，而軟件投入上卻減少， 約為往年的1/ 2。這一減少的原因主要為應用軟件購買(mǎi)或開(kāi)發(fā)上的費用和通用軟件購買(mǎi)的費用有所減少， 大約共20 萬(wàn)， 這與這些軟件已經(jīng)配備后期不需要再投入資金有關(guān)， 同時(shí)也與未來(lái)用于師資信息技術(shù)培訓上的費用由往年的1.6 萬(wàn)增加到4 萬(wàn)有關(guān)。
可以看出， 目前職業(yè)學(xué)校信息化建設已有一半基本完成了基礎設施建設， 在管理、教學(xué)、服務(wù)等方面的應用上， 也取得了許多進(jìn)步和成就， 但還沒(méi)有達到充分利用的比例。因此，從發(fā)展階段來(lái)看， 學(xué)校信息化建設還處于起步階段， 是實(shí)現從無(wú)到有、注重硬件產(chǎn)品配備的信息化投入期， 且重點(diǎn)放在學(xué)校信息化環(huán)境構建上， 當然也包括前期的信息資源建設和師資的信息技術(shù)培訓。
2.職業(yè)學(xué)校信息化建設的發(fā)展狀況分析
在學(xué)校信息化建設和發(fā)展中， 有如下三條原則要遵守: 第一， 硬件環(huán)境建設應最終落實(shí)到實(shí)際應用; 第二， 軟件資源建設應最終落實(shí)到數字化教學(xué); 第三， 教師培訓建設應最終落實(shí)到推進(jìn)素質(zhì)教育， 實(shí)現創(chuàng )新人才的培養。這三條實(shí)際上也是對學(xué)校信息化建設進(jìn)行評價(jià)和判斷的標準。這次調研， 雖然數據不是很全面， 但是在一定程度上能夠反映以上三個(gè)方面的發(fā)展狀況和問(wèn)題。
首先， 從硬件環(huán)境建設及其應用對比來(lái)看， 學(xué)校校園網(wǎng)應用比例小于校園網(wǎng)建設比例， 說(shuō)明許多學(xué)校對校園網(wǎng)的應用還不是很充分， 尤其是在電子校務(wù)方面， 比如還沒(méi)有實(shí)現教務(wù)、財務(wù)、人事管理系統辦公自動(dòng)化，應用比例較低。所以說(shuō)， 已備有信息化基礎設施的學(xué)校， 在應用上還不是很充分。
其次， 在資源建設和教學(xué)支持上，學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的基于信息技術(shù)的資源數量和質(zhì)量都或多或少受到學(xué)校人力、財力的限制， 所以也不是很豐富，并且在教學(xué)支持中， 其利用率也受到了學(xué)校配套的教學(xué)環(huán)境和師資的影響， 最終影響了教學(xué)效果和效益。
最后， 師資方面， 教師是實(shí)現學(xué)校信息化建設和發(fā)展的主要推動(dòng)力和實(shí)施者， 所以校長(cháng)、教師的信息化素養和能力， 在一定程度上是決定這個(gè)學(xué)校的信息化進(jìn)程的快慢、發(fā)展是否合理順暢、效果效益是否明顯和突出的關(guān)鍵因素。此次調研可以看出，學(xué)校教師的信息素養和能力整體偏低， 并且數量不多， 影響了學(xué)校的信息化教學(xué)和對創(chuàng )新人才的培養方式，制約了學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程的推進(jìn)。
3.職業(yè)學(xué)校信息化建設的發(fā)展方向
目前， 教育信息化建設進(jìn)入了快速發(fā)展階段， 我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析未來(lái)信息化的發(fā)展動(dòng)向。
( 1) 資金投入的重點(diǎn)和方向。
目前， 教育信息化已進(jìn)入應用轉型的關(guān)鍵時(shí)期。如果說(shuō)， 前20 年的信息化是實(shí)現從無(wú)到有、注重信息化對教育行業(yè)的覆蓋、注重硬件產(chǎn)品、配備的信息化投入期; 那么， 未來(lái)三年將是實(shí)現質(zhì)量(應用水平)的提升， 逐步達到“用信息技術(shù)整合、開(kāi)發(fā)、共享利用信息、學(xué)習資源， 從而實(shí)現對外部信息(市場(chǎng))快速反應”目的的信息化整合見(jiàn)效期。如果說(shuō)在信息化的投入期，硬件產(chǎn)品大行其道的話(huà)， 那么在信息化的整合見(jiàn)效期， 軟件和服務(wù)將以提升軟硬件應用效果的強大功能而使信息化真正成為促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機， 所以進(jìn)入這一階段才標志著(zhù)信息化正實(shí)現由初級向中級乃至向高級應用水平的跨越， 從而進(jìn)入我國各行業(yè)信息化發(fā)展的黃金時(shí)期。從具體投資比例來(lái)看， 盡管20xx 年教育行業(yè)硬件采購市場(chǎng)異�；钴S， 但是軟件市場(chǎng)總體增長(cháng)已經(jīng)超過(guò)硬件總體的增長(cháng)， 達到9.7%的增長(cháng)速度。根據計世資訊(CCW Research)的研究資料，20xx 年中國教育行業(yè)信息化投資為272.6 億元， 增長(cháng)8.7%， 主要集中在軟件方面。20xx 年， 教育行業(yè)的軟件投資市場(chǎng)占總體市場(chǎng)23.1%。所以， 軟件與服務(wù)投資比例的上升也標志著(zhù)教育信息化發(fā)展進(jìn)入了注重應用的整合期， 并將持續一段時(shí)間。
( 2) 教育信息化的本質(zhì)和目的。
教育信息化的過(guò)程是教育思想、教育觀(guān)念轉變的過(guò)程， 是以信息技術(shù)的觀(guān)點(diǎn)對教育行業(yè)進(jìn)行系統分析， 從而達到全新與超前認識的過(guò)程。在此基礎上指導信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用， 才是我們教育信息化建設的主要目的;而如果將教育信息化的建設停留在用媒體設備代替教師講課， 用多媒體課件代替教師寫(xiě)板書(shū)， 用電子文檔代替印刷教材的初級階段， 這必將使教育信息化建設走向歧途， 也不可能培養跨世紀的創(chuàng )新人才， 這也決不是教育信息化建設的目的。因此， 要在科學(xué)的教育觀(guān)指導下， 將信息技術(shù)的學(xué)習和應用與教育觀(guān)念更新有機地結合起來(lái)。應用信息技術(shù)將有利于對教育體系、內容、方法和手段進(jìn)行全面改革， 所以只有進(jìn)一步探索信息技術(shù)教育與課程的整合， 從傳統的課件制作轉移到在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習中應用信息技術(shù)和學(xué)習信息技術(shù); 探索應用信息技術(shù)來(lái)培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性的推動(dòng)作用， 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。
( 3) 學(xué)校信息化的內容。
學(xué)校信息化的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認為是硬件設備與軟件資源的引入過(guò)程。學(xué)校信息化是硬件與軟件的結合后在教學(xué)、管理中的具體應用， 學(xué)校信息化應以新的教育思想、教育觀(guān)念指導信息技術(shù)在學(xué)校各個(gè)部門(mén)的廣泛應用， 應根據創(chuàng )新人才培養的要求， 利用信息技術(shù)， 探索新的教育模式。學(xué)校信息化應用系統建設中最普遍的三大應用平臺是教學(xué)平臺、管理平臺和信息平臺， 其中多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、教務(wù)管理系統、辦公系統、財務(wù)管理系統、圖書(shū)管理系統、一卡通系統是整個(gè)校園網(wǎng)建設的重點(diǎn)系統。據調查， 20xx 年教學(xué)資源整合系統和多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)系統投資比例較大。值得一提的是， 多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已成為具備現代化教學(xué)的中小學(xué)、高校信息技術(shù)與教學(xué)課程整合最普遍的應用環(huán)境。計世資訊(CCW Research) 分析數據顯示， 利用多媒體網(wǎng)絡(luò )教室進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校占36.7%， 使用計算機制作課件進(jìn)行教學(xué)的占32.8%， 使用數字投影教學(xué)的占27.1%。多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的成功應用將會(huì )帶動(dòng)和影響其他業(yè)務(wù)系統的建設和投資熱情。該媒體還預測教育信息化建設的應用將更多地與教學(xué)、科研緊密結合， 從而能更加充分地發(fā)揮校園網(wǎng)資源作用。最后值得提的一點(diǎn)是， 從整個(gè)教育信息化發(fā)展的大背景來(lái)講， 應該改變以學(xué)校為單位孤立地進(jìn)行教育信息化建設的局面， 提升決策、管理的層次， 推動(dòng)區域教育信息化整體、協(xié)同發(fā)展， 實(shí)現優(yōu)勢資源共建共享。這已成為目前全國學(xué)校信息化發(fā)展的戰略重點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節。
高校調研報告10
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟結構的調整和轉型升級，高校畢業(yè)生數量逐年增加，高校應屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)、創(chuàng )業(yè)問(wèn)題更加突出。今年4月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于做好當前和今后一段時(shí)期就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》，指出要鼓勵高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)、創(chuàng )業(yè)。
為深入了解衢州市高校應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況，對就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策的關(guān)注度，以及對政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的意見(jiàn)建議等，國家統計局衢州調查隊對衢州學(xué)院、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2所高校的就業(yè)指導中心和36名應屆畢業(yè)生開(kāi)展了專(zhuān)題調研，其中衢州學(xué)院17人，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院19人；從性別上看，男生20人，女生16人；從學(xué)歷上看，本科畢業(yè)生10人，高職（專(zhuān)科）畢業(yè)生26人；從畢業(yè)去向看，已落實(shí)就業(yè)單位的有31人，為繼續深造做準備5人。他們中過(guò)半數沒(méi)有關(guān)注就業(yè)創(chuàng )業(yè)幫扶政策，其余關(guān)注的政策大多集中在創(chuàng )業(yè)貸款和就業(yè)社保領(lǐng)域。
一、就業(yè)情況
20xx年，衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別有應屆畢業(yè)生2343人和1991人，截止到5月底，兩校分別就業(yè)956人和732人，升學(xué)489人和155人，就業(yè)率61.7%和44.6%（含升學(xué)人員）。從歷史統計數據看，每年8月高校應屆畢業(yè)生的就業(yè)率最高，截止20xx年8月底，衢州學(xué)院就業(yè)率為98.0%,衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為95.8%.調查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)主要有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)渠道廣泛。被訪(fǎng)的31名已落實(shí)就業(yè)畢業(yè)生中通過(guò)各類(lèi)招聘網(wǎng)站落實(shí)就業(yè)單位的有8人，通過(guò)校園招聘會(huì )和老師、校友推薦的各6人，通過(guò)家庭或其他社會(huì )關(guān)系的有4人，通過(guò)工作實(shí)習和直接向用人單位申請的各3人，通過(guò)學(xué)校發(fā)布的招聘信息的有1人，無(wú)人通過(guò)高校畢業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)、政府（社會(huì )機構）組織的招聘會(huì )、報紙（雜志）發(fā)布的招聘信息渠道落實(shí)就業(yè)�？梢�(jiàn)專(zhuān)業(yè)招聘網(wǎng)站、校園招聘會(huì )、師友親屬等社會(huì )關(guān)系仍是畢業(yè)生落實(shí)就業(yè)的主要渠道。
�。ǘ┒�(xiàn)城市更受青睞。31名已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所在地在直轄市的有1個(gè)，省會(huì )城市的12個(gè)，非省會(huì )城市和縣級市各8個(gè)，鄉鎮和農村只有2個(gè)。畢業(yè)生更傾向于選擇發(fā)展機會(huì )較多，競爭壓力更符合自身承受能力的城市就業(yè)，壓力較大的一線(xiàn)城市和條件相對落后的鄉鎮農村對畢業(yè)生吸引力不大。
�。ㄈ┓枪�(jīng)濟是吸納就業(yè)的主力。31名已就業(yè)畢業(yè)生去國有企業(yè)的有6人，事業(yè)單位1人，三資企業(yè)3人，其他企業(yè)（民營(yíng)企業(yè)）21人。以民營(yíng)經(jīng)濟為代表的其他企業(yè)依然是就業(yè)市場(chǎng)最大的需求者。
�。ㄋ模┧鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)與崗位相關(guān)度一般。31名畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與即將從事的工作很相關(guān)的有5人，相關(guān)的有12人，一般的.有6人，不相關(guān)的有7人，很不相關(guān)的只有1人。過(guò)半數被訪(fǎng)畢業(yè)生能夠學(xué)以致用，但所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作無(wú)關(guān)的也有四分之一。
�。ㄎ澹┕ぷ鳚M(mǎn)意度較高。31名畢業(yè)生對已落實(shí)的工作認為很滿(mǎn)意的有2人，滿(mǎn)意的有12人，一般的有17人，沒(méi)有不滿(mǎn)意勉強就業(yè)現象，表明自由擇業(yè)能夠讓近半數畢業(yè)生找到滿(mǎn)意的工作。
�。┦艿侥芰χ萍s影響較大。31名畢業(yè)生認為求職中遇到的主要困難是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)也有就業(yè)能力不足、缺乏求職技巧等問(wèn)題，選擇崗位信息不足、社會(huì )關(guān)系欠缺等客觀(guān)因素的較少。
二、就業(yè)指導服務(wù)情況
衢州學(xué)院和衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院均在就業(yè)指導工作上采取了強化組織保障、制度保障，健全工作機制，強化隊伍建設，加快改革創(chuàng )新，強化就業(yè)幫扶等措施。衢州學(xué)院表示今年就業(yè)形勢嚴峻，在為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導和服務(wù)上存在人員緊缺困難。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為就業(yè)形勢與往年基本相當，但存在專(zhuān)業(yè)不對口、就業(yè)層次不高問(wèn)題。學(xué)生求職時(shí)定位不準，心態(tài)不穩，經(jīng)常變動(dòng)單位；個(gè)別學(xué)生缺乏憂(yōu)患意識，求職時(shí)不積極主動(dòng)。
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)指導與服務(wù)成效顯著(zhù)。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生均接受過(guò)職業(yè)生涯規劃指導、簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導、就業(yè)政策宣傳解讀、招聘信息發(fā)布、就業(yè)形勢分析與判斷、就業(yè)心理輔導、創(chuàng )業(yè)指導與訓練、就業(yè)實(shí)習與實(shí)踐、校園招聘會(huì )、就業(yè)困難幫扶、升學(xué)（或出國） 指導等就業(yè)指導與服務(wù)，所有指導服務(wù)項目均被過(guò)半數畢業(yè)生認為有很大或較大幫助。最受認可的是簡(jiǎn)歷制作與求職面試指導，認為有很大和較大幫助的各有12人，其次是舉辦校園招聘會(huì )，認為有很大幫助的12人，有較大幫助的11人。就業(yè)心理輔導項目認可度相對較低，認為有很大幫助的只有7人，說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題和心理幫扶被各方忽視。
�。ǘ┚蜆I(yè)指導服務(wù)仍需加強。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生認為學(xué)校就業(yè)指導服務(wù)的不足主要集中在就業(yè)信息的收集發(fā)布不到位，就業(yè)政策宣傳解讀不夠，需要有針對性的就業(yè)培訓指導。大部分被訪(fǎng)畢業(yè)生不了解國家或地方基層就業(yè)項目和就業(yè)服務(wù)政策，僅有6名被訪(fǎng)者表示有所了解，他們相對認可應征入伍服兵役、對困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助、鼓勵高校畢業(yè)生靈活就業(yè)等政策，對三支一扶計劃、畢業(yè)生到基層或中西部就業(yè)專(zhuān)項政策的認可度最低。
三、創(chuàng )業(yè)情況
兩校選擇創(chuàng )業(yè)的應屆畢業(yè)生都非常少，但大部分被訪(fǎng)畢業(yè)生有強烈的創(chuàng )業(yè)意愿，沒(méi)有馬上選擇創(chuàng )業(yè)的主要困難是缺乏資金、人脈和經(jīng)驗。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )業(yè)意愿強烈。被訪(fǎng)畢業(yè)生普遍懷有創(chuàng )業(yè)理想，同時(shí)對自身現有能力有清晰認識，大多選擇先就業(yè)提升綜合素質(zhì)后再開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。36名應屆畢業(yè)生中有29人表示愿意自己創(chuàng )業(yè)，其中26人打算工作幾年后開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，畢業(yè)后馬上創(chuàng )業(yè)的僅2人。從創(chuàng )業(yè)形式看，選擇合伙創(chuàng )業(yè)的有12人，個(gè)體商戶(hù)形式的7人，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)的5人，自己辦公司等其他形式的5人。
�。ǘ﹦�(chuàng )業(yè)指導服務(wù)欠缺。36名被訪(fǎng)畢業(yè)生認為學(xué)校創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)主要問(wèn)題在于對學(xué)生創(chuàng )業(yè)上的指導不夠，創(chuàng )業(yè)孵化基地配套不完善，未能全部發(fā)揮作用，創(chuàng )業(yè)信息、政策宣傳解讀不到位，希望得到更有針對性的創(chuàng )業(yè)指導，完善創(chuàng )業(yè)基地相關(guān)配套措施。他們中認為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策需要在加強資金支持力度上改進(jìn)的有14人，簡(jiǎn)化審批手續的有10人，加強場(chǎng)地支持力度和提供科技創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地的各有8人。
�。ㄈ┫Ｍ訌妿头�。衢州學(xué)院希望政府在推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作上加強幫扶力度，關(guān)愛(ài)基層就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作者；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院認為應當及時(shí)落實(shí)相關(guān)政策，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目。被訪(fǎng)畢業(yè)生對政府的政策期許主要集中在提供低息貸款的資金幫扶和技術(shù)、法律方面的指導等。
四、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┘哟缶蜆I(yè)、創(chuàng )業(yè)幫扶投入。提高高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)環(huán)境建設投入，增加校園招聘活動(dòng)補助。加大高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)軟硬件設施建設，提高高校就業(yè)、創(chuàng )業(yè)師資隊伍素質(zhì)；積極利用現代化科技平臺，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力�？茖W(xué)設置專(zhuān)業(yè)和招生規模，簡(jiǎn)化高校專(zhuān)業(yè)設置和招生審批制度，讓教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合，貼近市場(chǎng)和社會(huì )需求，加大對行業(yè)急需但生源不足的專(zhuān)業(yè)財政投入，減免人才緊缺專(zhuān)業(yè)學(xué)費，保證人才緊缺專(zhuān)業(yè)生源，優(yōu)化人才供給。
�。ǘ┙⒏咝У穆�(lián)動(dòng)機制。加強校企合作、校校合作、政校合作，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境，實(shí)現產(chǎn)教融合。加大政策宣傳力度，及時(shí)共享人才供需信息，定期發(fā)布本區域行業(yè)人才需求情況和行業(yè)總體薪資水平，規范行業(yè)薪資信息發(fā)布披露。完善創(chuàng )業(yè)指導服務(wù)，加強創(chuàng )業(yè)宣傳和引導，簡(jiǎn)化畢業(yè)生申辦各類(lèi)創(chuàng )業(yè)政策手續，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)歸口管理，為畢業(yè)生提供快捷方便的服務(wù)。
�。ㄈ┡囵B畢業(yè)生正確擇業(yè)觀(guān)，提高就業(yè)能力。加大基層環(huán)境建設，加強基層工作宣傳，引導畢業(yè)生全面認識、科學(xué)擇業(yè)。建立向基層傾斜的分配機制，提高基層工作補貼，保障基層工作者收入，抓好基層用人單位社保補貼、培訓補貼、稅費減免、畢業(yè)生落戶(hù)、人事檔案管理等政策宣傳和落實(shí)。優(yōu)化非公有制機構的權益保護機制，轉變傳統擇業(yè)偏見(jiàn)。加強對"雙困生"的個(gè)性化幫扶，在提供物質(zhì)幫助的同時(shí)，強化就業(yè)能力指導，重點(diǎn)解決家庭困難、就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
高校調研報告11
目前，傳統的樓宇廣告發(fā)展成熟，而高校食堂視頻廣告從發(fā)展淵源上來(lái)講，正是樓宇廣告在高校食堂的延伸，兩者具有相似性，但同時(shí)差異明顯。
高校食堂視頻廣告的優(yōu)勢
筆者調查發(fā)現，高校食堂視頻廣告的主要內容涉及培訓、時(shí)尚用品和圖書(shū)等多個(gè)方面。相對于校園內其他廣告的傳播媒介和傳播方式（比如校報和其他校園官方媒體或學(xué)生自辦媒體、海報欄張貼的海報以及對校園的活動(dòng)贊助等）來(lái)講，高校食堂視頻廣告投放的集中度高，絕大多數學(xué)生要到食堂就餐，因此，高校食堂視頻廣告憑借自身的傳播優(yōu)勢而備受商家青睞。
相對于傳統意義上把上班族作為受眾的樓宇廣告來(lái)講，高校食堂視頻廣告具有自身的傳播優(yōu)勢。傳統的樓宇廣告和食堂廣告在內容上是有所不同的。如果說(shuō)傳統樓宇廣告是一份麥當勞快餐，那么，食堂視頻廣告就是一桌具備復雜烹飪工序的中式佳肴。樓宇廣告的傳播方式如同連珠炮，一個(gè)接一個(gè)地播放廣告；而高校食堂視頻廣告則更類(lèi)似于普通的電視廣告，廣告多以插播的形式出現，前后各有一段相對精彩的節目。在商業(yè)場(chǎng)所，上班族們停留在電梯等公共空間的時(shí)間較短，廣告只能以生硬的填鴨式手段一個(gè)接一個(gè)地播放，極易讓受眾心生厭惡；而在大學(xué)食堂中，學(xué)生就餐期間心情較為輕松愉快，就餐時(shí)間較長(cháng)，這就與坐在家中收看電視具有一定程度的相似性。于是，廣告公司就可以用心在節目?jì)热萆线M(jìn)行策劃、編排和多樣化制作，以降低節目和廣告的商業(yè)化氣息。
高校食堂視頻廣告的劣勢
目前，學(xué)生對食堂視頻廣告的關(guān)注程度依然較低。從外部原因來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)：
1、就餐者數量少時(shí)起不到“廣而告之”的效果，就餐者數量多時(shí)又容易聽(tīng)不清，傳播效果差；
2、結伴到食堂就餐的學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑笑，對視頻廣告的關(guān)注度會(huì )有所削弱；
3、隨著(zhù)大學(xué)生活節奏的加快，很多學(xué)生就餐較快，也削弱了對視頻廣告的關(guān)注；
4、受傳統樓宇廣告的影響，部分學(xué)生本身對樓宇廣告具有厭惡和抵觸情緒；
5、學(xué)校作為一個(gè)行政單位，其食堂的一些政策和規定也限制了節目和廣告的播放。
從內部原因來(lái)看，與電視節目相比，高校食堂視頻節目的重復率高，更換周期長(cháng)。廣告公司的注意力主要集中在廣告投放上，其節目的專(zhuān)業(yè)制作力量相對薄弱。在此過(guò)程中，廣告投放的效果、節目質(zhì)量的好壞卻顯得并不那么重要了，因為商家并沒(méi)有一個(gè)行之有效的高校食堂視頻廣告傳播效果的反饋機制。
在調查和采訪(fǎng)中，筆者聽(tīng)到這樣一些聲音：食堂視頻廣告使校園中的商業(yè)氣息加重，不利于保持象牙塔的純潔性，遭到了一些高校師生的反感。山東大學(xué)廣告系副教授劉悅坦在講課時(shí)曾說(shuō)：“在美國，你看不到樓宇廣告這種形式的廣告。在美國人看來(lái)，人們的公共空間是不能因私人的贏(yíng)利目的而被隨便地占據和進(jìn)行商業(yè)性開(kāi)發(fā)。樓宇廣告有強制公眾在自己的公共空間內接受廣告的嫌疑，是侵犯人權的行為，公共空間屬于公眾�！惫P者通過(guò)同學(xué)的幫助，分別于北京師范大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、云南大學(xué)等四所高校的食堂中對正在就餐的各30名學(xué)生進(jìn)行了現場(chǎng)的問(wèn)卷調查，（如下表）調查結果顯示，有23、3%的接受調查的同學(xué)并不希望食堂在他們就餐期間播放廣告。
相對于高校食堂的平面廣告形式，高校食堂視頻廣告有以下劣勢：
1、視頻廣告的廣告費和廣告成本相對較高；
2、廣告更換周期較平面廣告短，重復次數較少，長(cháng)期廣告效果差；
3、平面廣告可以隨時(shí)被來(lái)食堂就餐的學(xué)生看到，而視頻廣告只有在節目和廣告播出的時(shí)刻才能被恰巧抬頭的學(xué)生看到；
4、液晶屏維護、保養、維修和管理難度大，成本大，需要專(zhuān)人負責，而平面廣告只要貼到相應的廣告位置即可。
在調查中還發(fā)現，高校食堂視頻廣告具有較強的行政性進(jìn)入壁壘，進(jìn)入成本較高，“在位媒介”競爭優(yōu)勢強，剛涉及到此類(lèi)經(jīng)營(yíng)、但資本相對強大的企業(yè)要想進(jìn)入，便不得不采取并購的形式。沒(méi)有特殊原因，學(xué)校一般不愿意為改變食堂廣告的合作伙伴而承擔風(fēng)險。并且，大學(xué)校園中，涉及到在食堂中播放廣告的問(wèn)題，宣傳部、公安處、后勤部等各個(gè)部門(mén)都可以用各自手中的權力插一手，這就使得許多想要獲得食堂廣告經(jīng)營(yíng)管理權的公司不得不承擔一筆數目相當可觀(guān)的公關(guān)成本。因此，在與“在位媒介”競爭的過(guò)程中，“進(jìn)入媒介”自然而然地處于劣勢地位，要想扭轉這種地位，“進(jìn)入媒介”便要付出相當高的成本。
建 議
高校食堂視頻廣告作為一種新興的廣告形式，應如何在方便學(xué)生生活、開(kāi)拓學(xué)生思維、增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)識的同時(shí)，使其實(shí)現最佳傳播效果？筆者運用實(shí)地采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查和綜合分析等方法，對高校食堂視頻廣告進(jìn)行了全面的了解和分析后得出結論：高校食堂視頻廣告擁有其自身的優(yōu)勢和劣勢，特殊性明顯。廣告公司在制作此類(lèi)廣告時(shí)，應根據受眾特點(diǎn)，將廣告的“商業(yè)性”蘊藏于“知識性”、“趣味性”和“教化功能”之中，只有這樣，廣告才能獲得長(cháng)久的生命力。筆者的具體建言如下：
1、加大公益廣告的投放比例，以此樹(shù)立自身的良好品牌和道德形象，提高自身品位，提高在受眾中的美譽(yù)度，降低部分師生對食堂視頻廣告的厭惡感；
2、盡可能多地在節目中介紹對大學(xué)生切實(shí)有用的信息（如就業(yè)、考研等）；
3、舉辦特色活動(dòng)吸引學(xué)生觀(guān)看，如邀請名人做一些學(xué)生關(guān)注話(huà)題的講座等；
4、廣告采用插播方式，或融入節目中。廣告不應占據大部分的視頻
播放時(shí)間。
傳統意義上的廣告商業(yè)氣息濃厚，多數廣告可以形容為“包在華美外衣里的叫賣(mài)聲”。高校食堂樓宇廣告在廣告的策劃、制作和投放過(guò)程中，應該著(zhù)重提高自身的質(zhì)量。廣告代理商在制作廣告的過(guò)程中，應該重點(diǎn)考慮高校師生的.知識面、心態(tài)、品位以及好惡傾向等，發(fā)展兼具趣味性、知識性、導向性、指導性和教化作用的廣告模式，將廣告巧妙地嵌入到知識背景中。做這一切的前提是：用一顆真誠的心為大學(xué)生服務(wù)。當受眾群體屬于“小眾”時(shí)，廣告的制作和投放理念就應該針對“小眾”群體的特點(diǎn)而采取錯位式的廣告制作理念，只有這樣才能尋找到適合自身發(fā)展的方向。
上海梵謀文化傳媒有限公司就是以節目質(zhì)量取勝而非依靠風(fēng)險投資進(jìn)行投融資和擴張取勝的。該公司始終強調“文化”一詞，將自己與其他傳媒公司放在差異化的定位位置，該公司以“專(zhuān)注于高校文化與社會(huì )文化開(kāi)發(fā)交流的專(zhuān)業(yè)傳媒機構”為立足點(diǎn)，定位于“上海高校的傳媒專(zhuān)家”，秉承“立足青春的殿堂，傳承文化的魅力；經(jīng)營(yíng)誠信的機構，打造專(zhuān)業(yè)的高校傳媒”的宗旨，年營(yíng)業(yè)額已經(jīng)達到700萬(wàn)～1000萬(wàn)元人民幣。
目前此行業(yè)處于壟斷狀態(tài)，未來(lái)的發(fā)展趨勢必定是形成寡頭市場(chǎng)或者壟斷市場(chǎng)。在寡頭市場(chǎng)下，幾大寡頭實(shí)力相當，相互制約，規范性和服務(wù)水平都會(huì )相對提高，有利于保證播出節目和廣告的質(zhì)量，提高內容的檔次和品位，為食堂贏(yíng)得更多的利潤空間，從而減輕國家和學(xué)生的負擔；而一家獨大的局面則不利于此行業(yè)自身的健康發(fā)展。
高校調研報告12
為了進(jìn)一步加強黨員隊伍建設和基層黨組織建設，不斷提高黨組織的凝聚力和戰斗力，河南衛生職工學(xué)院教務(wù)教輔和基礎部黨總支于20xx年3月開(kāi)展了教師黨員組織發(fā)展工作專(zhuān)項調研�，F將調研情況報告如下：
一、教務(wù)教輔和基礎部黨總支教師黨員隊伍現狀
教務(wù)教輔和基礎醫學(xué)部黨總支分為4個(gè)黨支部，目前，黨總支共有黨員85人，其中（專(zhuān)、兼職）教師黨員60人，占黨員總數的70.6%。
教師黨員中，高級職稱(chēng)14人、占23.3 %，中級職稱(chēng)27人、占45 %，初級職稱(chēng)19人、占31.7 %；專(zhuān)科學(xué)歷4名、占6.6%，本科學(xué)歷16人、占26.7%，碩士學(xué)歷39人、 占65%，博士學(xué)歷1人、占1.7%；年齡構成為，20 - 30歲28人、占46.7%，30 - 40歲19人、占31.7%，40 - 50歲8人、占13.3%，50 - 60歲5人、占8.3%。從5年來(lái)黨員發(fā)展情況來(lái)看，全總支教師黨員隊伍的數量穩步增長(cháng)，結構不斷優(yōu)化。
二、發(fā)展教師黨員工作的主要做法
�。ㄒ唬﹫猿謽藴�，嚴格程序，做好基礎工作
在教師黨員發(fā)展中，黨總支堅持黨員標準，嚴格工作程序，按照“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結構、慎重發(fā)展”的方針，嚴格履行發(fā)展程序，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)。在發(fā)展黨員工作中做到“四個(gè)不發(fā)展”，既不成熟不發(fā)展；不符合條件、標準不發(fā)展；黨校培訓成績(jì)不合格不發(fā)展；群眾不滿(mǎn)意不發(fā)展。堅持做好基礎工作，狠抓薄弱環(huán)節，突出工作重點(diǎn)。黨總支把發(fā)展黨員工作的著(zhù)力點(diǎn)放在入黨積極分子隊伍建設上，及時(shí)堵塞可能出現的漏洞，保證黨員的質(zhì)量。每學(xué)期都對教師進(jìn)行全面摸底，詳細了解各支部教師黨員分布、入黨積極分子和黨員隊伍結構情況，科學(xué)制定發(fā)展黨員的工作計劃，合理安排發(fā)展教師黨員名額，既保數量，又保質(zhì)量。近五年來(lái)，黨總支共發(fā)展了16名黨員。
�。ǘ﹫猿指纳平Y構，注意均衡發(fā)展
過(guò)去，由于種種原因，黨總支黨員隊伍結構不夠合理。由于發(fā)展黨員工作是黨的建設的基礎性工作，黨總支從改善發(fā)展教師新黨員的結構著(zhù)手，逐步改善黨員隊伍的結構。改善教師黨員隊伍結構包括年齡結構、文化結構和分布結構等。堅持有領(lǐng)導、有計劃地發(fā)展教師黨員，避免出現數量上大起大落以及結構上出現混亂。在均衡發(fā)展方面，實(shí)行“三傾斜”，即把發(fā)展黨員工作向教學(xué)工作一線(xiàn)的重要崗位傾斜、向職稱(chēng)層次較高的教師傾斜、向學(xué)歷層次較高的教師傾斜，重點(diǎn)解決某些教研室、某些關(guān)鍵崗位沒(méi)有黨員的問(wèn)題，同時(shí)，充分發(fā)揮共青團、工會(huì )等群團組織的作用，及時(shí)把青年、骨干教師吸收為積極分子，進(jìn)行重點(diǎn)培養，從而使黨員隊伍的年齡、文化、性別、分布和職業(yè)構成更科學(xué)合理。
�。ㄈ┩貙捤悸�，創(chuàng )新機制，增強黨組織的吸引力、凝聚力
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的組織活動(dòng)，增強黨組織的吸引力、凝聚力和活力。組織開(kāi)展活動(dòng)注重實(shí)效，堅持經(jīng)常性、針對性、靈活性，做到和多層次、多形式、多渠道相結合。比如，黨總支每年都開(kāi)展師德師風(fēng)建設、優(yōu)秀黨員評比、慶“七一”系列活動(dòng)、書(shū)法比賽、學(xué)黨史比賽以及革命傳統及理想信念教育等活動(dòng)，這些活動(dòng)把黨員和黨外積極分子緊緊凝聚在黨組織周?chē)�，增強了黨組織的凝聚力，也較好地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。
積極探索建立入黨積極分子、預備黨員的 “幫助扶持”制度，積極幫助處于不同階段的入黨積極分子、預備黨員和新黨員渡過(guò)各種考驗關(guān)。確保黨內關(guān)懷、幫助工作經(jīng)�；椭贫然�，做到了寓管理于幫助扶持中，在幫助扶持中加強管理，實(shí)現了對不同階段的入黨積極分子、預備黨員和新黨員的全程性教育管理。立足實(shí)際、改革創(chuàng )新，切實(shí)增強黨組織的吸引力、凝聚力和戰斗力。
三、存在的不足與問(wèn)題
調研中發(fā)現，發(fā)展教師黨員工作也存在著(zhù)一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，部分問(wèn)題還比較突出。
�。ㄒ唬┙M織發(fā)展程序不熟悉，材料整理不規范
個(gè)別支部對組織發(fā)展工作的基本程序不熟悉，接收預備黨員與預備黨員轉正的`支部大會(huì )流程不清晰，培養考察方法簡(jiǎn)單，甚至還存在輕平時(shí)的現象。從調研的結果可以看出，組織發(fā)展程序不熟悉是對組織發(fā)展程序的重要性認識不足，只有嚴格的程序才能保證對發(fā)展對象進(jìn)行全面考察和培養，保證入黨人員的綜合素質(zhì)，提高新黨員的質(zhì)量。但是，在黨員發(fā)展工作中出現了組織發(fā)展程序不熟悉的現象，不利于逐步提高新發(fā)展黨員質(zhì)量，也不利于黨員之間思想交流和認識提高。
�。ǘ┯懻擃A備黨員轉正，黨員發(fā)表意見(jiàn)不充分
個(gè)別支部在支部大會(huì )上討論預備黨員轉正問(wèn)題時(shí)，尤其是討論高級職稱(chēng)教師預備黨員轉正時(shí)，存在多數黨員只行使舉手表決權，而較少發(fā)表批評意見(jiàn)的現象。即使有的黨員發(fā)表對預備黨員的批評意見(jiàn)，也只是避重就輕，避實(shí)就虛，只談表面現象，不觸及實(shí)際問(wèn)題，只談成績(jì)不談問(wèn)題，有的還評功擺好，搞無(wú)原則的一團和氣。
四、加強發(fā)展教師黨員工作的意見(jiàn)和建議
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，實(shí)務(wù)培訓，促進(jìn)工作
要切實(shí)加強對組織發(fā)展工作的領(lǐng)導，黨總支要定期研究討論組織發(fā)展工作，建議定期舉辦黨支部書(shū)記培訓班，輪訓基層黨支部書(shū)記和總支工作人員，學(xué)習《黨支部工作手冊》、《發(fā)展細則》等文件和規定，加強工作實(shí)務(wù)方面培訓和引導，幫助他們理清工作思路。舉辦黨支部書(shū)記培訓班要形成制度化、經(jīng)�；�，爭取2-3年全部輪訓一遍。
�。ǘ┰鰪婞h員行使民主權利的意識和能力
加大黨員發(fā)展工作中黨員享有民主權利的宣傳，加強對黨員行使民主權利的教育，使黨員認識到在討論預備黨員轉正問(wèn)題上行使自己的民主權利，既是對新黨員同志的愛(ài)護，也是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的重要方法。事不關(guān)己、高高掛起，是黨性不純的表現，與共產(chǎn)黨員先進(jìn)性要求相悖。無(wú)原則的一團和氣不僅會(huì )喪失了共產(chǎn)黨員應有的政治立場(chǎng)和政治責任感，而且如果任其蔓延滋長(cháng)，必將腐蝕黨的肌體，削弱黨的戰斗力。
高校調研報告13
76.15%的畢業(yè)生選擇區內就業(yè)
近日，由內蒙古自治區自治區教育廳編撰的《20xx年內蒙古自治區自治區高校本科、專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告》出爐，對內蒙古自治區高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行了調查、統計、分析。
20xx年內蒙古自治區共有高校畢業(yè)生109474人，其中，博士畢業(yè)生115人，占畢業(yè)生數的0.11%；碩士畢業(yè)生5095人，占畢業(yè)生數的4.65%；本科畢業(yè)生54104人，占畢業(yè)生數的49.42%；專(zhuān)科畢業(yè)生50160人，占畢業(yè)生數的45.82%。
從就業(yè)情況看，截至20xx年9月1日，博士畢業(yè)生就業(yè)率63.48%，碩士畢業(yè)生就業(yè)率54.05%，本科畢業(yè)生就業(yè)率86.54%，專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)率89.75%。
在20xx年的畢業(yè)生中，女生占畢業(yè)生總人數的55.17%，男生占44.83%。
從就業(yè)情況看，男生的總體就業(yè)率85.41%，女生的總體就業(yè)率87.34%，女生總就業(yè)率高于男生。
20xx年內蒙古自治區畢業(yè)生就業(yè)分布全國31個(gè)�。ㄊ�、自治區），從畢業(yè)生就業(yè)地選擇上看，多選擇北方省市，并主要以區內就業(yè)為主，區內就業(yè)畢業(yè)生數72085人，占就業(yè)數的76.15%。區內就業(yè)主要集中在呼包鄂地區，占區內就業(yè)數的58.27%，呼包鄂經(jīng)濟帶對畢業(yè)生的吸納作用巨大。區外就業(yè)主要集中在京、津、冀、魯地區，占區外就業(yè)數的51.16%，北京市是畢業(yè)生出區就業(yè)的首選，而選擇到經(jīng)濟發(fā)達的東南沿海省市就業(yè)的畢業(yè)生數較少。
在國家大力提倡“大眾創(chuàng )業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng )新”的`背景下，內蒙古自治區20xx年畢業(yè)生中，選擇自主創(chuàng )業(yè)方式就業(yè)的研究生比例為零，本科生、專(zhuān)科生自主創(chuàng )業(yè)比例分別是0.17%、0.09%。與20xx年畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)比例相比有所增加。說(shuō)明內蒙古自治區畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)意識在增強，但整體創(chuàng )業(yè)意識仍偏低，應繼續鼓勵畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)，完善優(yōu)惠政策和社會(huì )創(chuàng )業(yè)環(huán)境，同時(shí)繼續加強高校的創(chuàng )業(yè)教育。
20xx年，內蒙古自治區本、專(zhuān)科哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最搶手？本科就業(yè)率最高的是小學(xué)教育，專(zhuān)科就業(yè)率最高的是工商企業(yè)管理（企業(yè)財務(wù)方向）、汽車(chē)運用與維修，就業(yè)率均超過(guò)了92%。
哪些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生最好就業(yè)呢？根據報告，本科的教育技術(shù)學(xué)、建筑環(huán)境與設備工程、音樂(lè )表演（空中乘務(wù)）、環(huán)境科學(xué)、動(dòng)畫(huà)5個(gè)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科的會(huì )計與統計核算、酒店管理、物流管理、電子商務(wù)、汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、軟件技術(shù)、食品加工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化、廣告設計與制作、數控技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)最好就業(yè)，就業(yè)率均超過(guò)95%。
高校調研報告14
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家對審計人才的培養越來(lái)越重視，審計在經(jīng)濟監督，維護國家的經(jīng)濟穩定，保護國有資產(chǎn)等方面起到了非常重要的作用。由于我國審計人才的培養起步晚，高校在承擔審計人才培養與發(fā)展方面存在粗放式、理論與實(shí)際嚴重脫軌、師資不強等一序列問(wèn)題。筆者對此進(jìn)行分析，并提出一些對策進(jìn)行探討。
�。ㄒ唬⿲徲嬋瞬排囵B教學(xué)目標不明確、內容單一化。
目前我國高校盲目擴招，高校教學(xué)質(zhì)量出現滑坡，以只求數量不求質(zhì)量的追求下，教學(xué)目標不明確，界限不明晰，內容不豐富，僅限于傳授財務(wù)會(huì )計知識，學(xué)生缺乏應該具備的會(huì )計、審計、管理、金融、法律、風(fēng)險控制、經(jīng)濟、信息技術(shù)等方面的知識與能力，同時(shí)缺少擁有工作必須具備的職業(yè)道德，發(fā)展所需要的創(chuàng )新能力的復合型高級專(zhuān)門(mén)人才。很多高校對于教學(xué)人才的陪養定位不準確，導致專(zhuān)業(yè)特色不突出，缺乏競爭優(yōu)勢。
�。ǘ⿴熧Y隊伍實(shí)踐能力不足，對審計實(shí)務(wù)、政策把握不準。
當前，我國高校師資人才的培養模式僅限于從學(xué)校到學(xué)校的一貫式的培養方式，缺乏社會(huì )閱歷以及豐富的審計實(shí)踐經(jīng)驗，甚至有部分審計專(zhuān)業(yè)教師在大學(xué)或研究生階段并非審計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，未全面系統學(xué)習過(guò)審計專(zhuān)業(yè)，對審計實(shí)務(wù)和審計政策缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，使審計實(shí)踐性教學(xué)難以達到令人滿(mǎn)意的效果。學(xué)生上崗時(shí)對審計實(shí)踐，從新開(kāi)始。
�。ㄈ├碚撆c實(shí)踐嚴重脫節，忽視社會(huì )需求。
目前，我國高校的人才培養模式僅停留于課堂上的教學(xué)，僅限學(xué)習書(shū)本上有限制知識，沒(méi)有大膽地走出教室，到實(shí)踐當中去教學(xué)，審計是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強的專(zhuān)業(yè)，職業(yè)性要求高，只有讓學(xué)生參與到實(shí)踐當中，感受審計實(shí)務(wù)，才能更好地促進(jìn)理論教學(xué)的發(fā)展。關(guān)注社會(huì )需求才能更好的實(shí)現理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)可持續發(fā)展，實(shí)現學(xué)生能力的全面提升。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法授課方式枯燥單一
目前，我國高校的教學(xué)方式只是老師的照本宣科，學(xué)生只是一味的傾聽(tīng)，老師沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，使得一部分學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)失去興趣，專(zhuān)業(yè)不精，甚至不通。
�。ㄒ唬� 明確教學(xué)目標，豐富審計教學(xué)內容
有目標才能有方向，高校人才培養也是如此。我國財經(jīng)高校對于審計人才培養上應當制定中期人才培養計劃，把人才培養劃分為應用型、研究性分階段，有計劃的培養具有特色的高素質(zhì)審計人才。同時(shí)學(xué)校還應當豐富教學(xué)內容，積極引導和培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，注重培養學(xué)生的職業(yè)道德觀(guān)。為未來(lái)走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┘訌妼徲嫀熧Y隊伍的建設，強化審計實(shí)務(wù)
高校是培養人才的主陣地，在教師引進(jìn)方面要打破傳統模式，具要有學(xué)歷又要有豐富的雙人才教師隊伍。聘請具有豐富審計實(shí)踐的人才作為學(xué)校教學(xué)顧問(wèn)，鼓勵教師開(kāi)展審計實(shí)踐交流活動(dòng)，培養教學(xué)的.創(chuàng )新思維。鼓勵支持教師繼續深造，支持教師參加社會(huì )審計實(shí)踐，適當給予教師資金支持。
�。ㄈ┲匾暽鐣�(huì )需求，促進(jìn)審計理論與實(shí)踐相融合
理論只有與實(shí)踐相結合才能發(fā)揮其生命力。審計專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，具有專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性強。高校要做好社會(huì )調研工作，深入審計機關(guān)、事務(wù)所、企業(yè)認真了解情況。在有條件的地方為學(xué)生設立審計實(shí)習基地，鼓勵學(xué)生到審計機關(guān)、事務(wù)所、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習。同時(shí)聘請審計機構、事務(wù)所、企業(yè)等具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人才開(kāi)展審計講座，加深學(xué)生對審計的認識。培養學(xué)生對審計的興趣，嚴謹的工作態(tài)度。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新教學(xué)模式，打造精品審計課程
高校要實(shí)現可持續發(fā)展，培養高素質(zhì)人才，就應打破傳統的教學(xué)模式，積極調動(dòng)學(xué)生課堂的積極性，加強對學(xué)生的互動(dòng)，擯棄“填鴨式”的課堂教學(xué)。在審計課程方面要注重自身特色，打造一批品牌課程，培養一批能夠適應政府審計、社會(huì )審計、內部審計的人才隊伍，積極開(kāi)拓適應社會(huì )發(fā)展的多領(lǐng)域審計課程，努力走在審計發(fā)展前沿。
高校調研報告15
勞動(dòng)合同法生效以后，國家法律和地方性行政法規都加大了對勞動(dòng)者合法權益的保護。勞動(dòng)者的法律維權意識也隨著(zhù)普法宣傳的深入開(kāi)展而日益增強。高校后勤職工人數眾多，面臨的用工風(fēng)險日益加大，亟需采取新的應對舉措以妥善規避風(fēng)險。
一、當前高校后勤用工面臨的主要風(fēng)險
�。ㄒ唬┤狈Κ毩⒊袚霉わL(fēng)險的能力。當前，只有為數不多的高校后勤實(shí)體注冊成為了獨立法人。絕大數高校后勤都未能從學(xué)校行政管理體系中規范分離出來(lái)。它們仍然作為學(xué)校的一個(gè)部門(mén)按照高校的行政管理模式運行。法律主體地位上的從屬性既使高校后勤缺乏獨立承擔用工風(fēng)險的能力，也使高校承擔著(zhù)極大的連帶責任。一旦后勤用工出現法律風(fēng)險，高校將不可避免的要承擔全部法律責任。而后勤作為用工單位，因主體地位缺失，也無(wú)法有效地去維護自身合法權益。
�。ǘ┕べY支付不合法法律要求。
�。�1）低于最低工資標準發(fā)放工資。我國于20__年3月1日起施行最低工資標準制度。根據《最低工資規定》，在勞動(dòng)者提供正常勞動(dòng)的情況下，用人單位支付給勞動(dòng)者的工資應當在剔除延長(cháng)工作時(shí)間工資、中班、夜班、高溫、低溫、井下、有毒有害等特殊工作環(huán)境、條件下的津貼以及法律、法規和國家規定的勞動(dòng)者福利待遇等以后，不得低于當地最低工資標準。因此，加班費、津貼、福利待遇等都不能作為最低工資的組成部分。然而，調研發(fā)現，一些高校后勤并沒(méi)有按照此要求發(fā)放工資。在扣除應當支付給勞動(dòng)者的加班費、津貼等費用之后，實(shí)際支付給勞動(dòng)者的工資已低于當地最低工資標準。
�。�2）加班費發(fā)放標準不符合法律規定。根據勞動(dòng)和社會(huì )保障部20__年1月3日發(fā)布的《關(guān)于職工全年月平均工作時(shí)間和工資折算問(wèn)題的通知》，勞動(dòng)者日工資為月工資收入÷月計薪天數，小時(shí)工資為月工資收入÷（月計薪天數×8小時(shí)），而月計薪天數為21。75天。根據此規定，若職工月工資為900元，則日工資為900÷21。75=41。4元，小時(shí)工資為：41。4÷8=5。2元，工作日加班費為每小時(shí)5。2×1。5=7。8元，休息日加班費為每小時(shí)5。2×2=10。4元，法定節假日加班費為每小時(shí)5。2×3=15。6元。如果保潔員每天工作按8小時(shí)計算，休息日加班費應為10。4×8=83。2元，法定節假日加班費為15。6×8=124。8元。然而，實(shí)際情況是，無(wú)論是休息日加班還是法定節假日加班，很多高校后勤都沒(méi)有按照這一標準支付加班費，而是與法律規定的標準相差較遠。一旦出現糾紛，用人單位必然會(huì )面臨敗訴的法律風(fēng)險。
�。ㄈ┮幷轮贫炔唤∪�，導致日常管理無(wú)章可循。規章制度具有十分重要的法律價(jià)值。根據最高人民法院的司法解釋?zhuān)萌藛挝煌ㄟ^(guò)民主程序制定的規章制度，不違反國家法律、行政法規及政策規定，并已向勞動(dòng)者公示的，可以作為人民法院審理勞動(dòng)爭議案件的`依據。此外，根據勞動(dòng)合同法第39條規定，勞動(dòng)者嚴重違反用人單位的規章制度的，用人單位可以解除勞動(dòng)合同，且不需要向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟補償金。但是，適用這些條款的前提必須為該規章制度是經(jīng)過(guò)合法程序制定，已向勞動(dòng)者公示或者告知，是合法、有效，并對勞動(dòng)者具有約束力的。然而，實(shí)際情況是，我國很多高校后勤部門(mén)，都未能按照法律規定的程序制定較為完善的規章制度。
�。ㄋ模┢赣眠_到法定退休年齡的職工，工傷風(fēng)險大。職工達到法定退休年齡以后，根據勞動(dòng)法律法規的有關(guān)規定，他們在法律上已不具備勞動(dòng)者的法律資格，出現用工糾紛后，他們不能依據勞動(dòng)法律法規的有關(guān)規定維護自身合法權益。對于高校后勤來(lái)說(shuō)，大量聘用達到法定退休年齡的職工，從法律角度來(lái)說(shuō)，用工風(fēng)險大大降低。但是，達到法定退休年齡的職工，年齡較大，勞動(dòng)能力已十分有限，在工作中很容易發(fā)生工傷事故。由于無(wú)法為他們繳納工傷保險，導致工傷風(fēng)險無(wú)法部分轉移，高校后勤作為用工部門(mén)必須承擔所有風(fēng)險和責任。一旦發(fā)生工傷事故或遭受意外傷害，按照法律規定，高校后勤將不得不承擔高額民事賠償費用。即使繳納了意外傷害保險，一旦出現疾病所致傷害，如腦溢血發(fā)作不省人事等，也無(wú)法獲得意外傷害保險賠付，疾病所致傷害風(fēng)險仍然無(wú)法轉移。
二、規避當前用工風(fēng)險的對策
�。ㄒ唬└咝：笄谧猿闪ⅹ毩⒎ㄈ藛挝�，與學(xué)校實(shí)現規范分離。各高校后勤可以最低注冊資本，成立獨立法人單位，對后勤各部門(mén)用工實(shí)行統一管理。具備獨立法人資格以后，高校將不必再承擔連帶責任風(fēng)險，而高校后勤的自主性和主動(dòng)性將會(huì )大大增強。一旦出現用工風(fēng)險，高校后勤就可以主動(dòng)出擊，維護自身合法權益。
�。ǘ┛赏ㄟ^(guò)調整工作時(shí)間、實(shí)行物業(yè)外包、綜合工時(shí)用工等措施，降低加班費發(fā)放風(fēng)險。根據勞動(dòng)法第36條“國家實(shí)行勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)、平均每周工作時(shí)間不超過(guò)44小時(shí)的工時(shí)制度”，勞動(dòng)法第39條“用人單位應當保證勞動(dòng)者每周至少休息1日”，《國務(wù)院關(guān)于職工工作時(shí)間的規定》第三條“職工每日工作8小時(shí)，每周工作40小時(shí)”以及勞動(dòng)法第44條第2款“休息日安排勞動(dòng)者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的百分之二百的工資報酬”的規定，只要保證勞動(dòng)者每天工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，每周工作時(shí)間不超過(guò)40小時(shí)，并且每周至少休息1日或者安排補休（法定節假日除外），就不需要支付加班費。
根據勞動(dòng)法律法規的規定，高校后勤可將一些保潔員等常規工種的工作時(shí)間調整為早上7：00—11：00，下午13：30—16：00，每周工作6天，休息1天，或者是每周工作7天，寒、暑假安排補休（即發(fā)基本工資，安排休息）。
對于因工作性質(zhì)特殊，需連續作業(yè)的工種，高校后勤可以獨立法人名義申請實(shí)行綜合工時(shí)用工。實(shí)行綜合工時(shí)用工后，由于工作日加班和休息日加班均不算加班費，這將會(huì )節省一大筆加班費。
對于一些夜班傳達員等崗位，可實(shí)行物業(yè)外包，由資質(zhì)較高的物業(yè)公司負責管理。這樣就可以規避夜班傳達員因工作時(shí)間較長(cháng)而出現的用工風(fēng)險。
�。ㄈ┻_到法定退休年齡的職工，應在上崗前進(jìn)行體檢，上崗后給予繳納意外傷害保險。條件允許情況下，應盡量避免雇傭該類(lèi)職工。達到法定退休年齡的職工，身體素質(zhì)較差，工作中很容易遭受意外傷害，或突發(fā)疾病。意外傷害風(fēng)險可通過(guò)繳納意外傷害保險予以轉移。經(jīng)咨詢(xún)幾家保險公司后得知，若給退休職工每人每年繳納一定金額保險費，一定數額以下醫療費免賠，一定數額內的醫療費100%賠付，醫療費根據保險費繳費金額設有賠付上限。以某保險公司為例，一年繳納100元保險費，賠付上限是5000元，若因意外傷害身故或全殘的，另外賠付5萬(wàn)元，未全殘的，根據傷殘等級比例賠付。但是對于突發(fā)疾病所致傷害的風(fēng)險，保險公司均不予以賠付。由于沒(méi)有相應的保險可予以轉移，風(fēng)險很大。故條件允許情況下，應盡量避免使用達到法定退休年齡的職工，尤其是達到法定退休年齡5年以上的職工。
�。ㄋ模┘訌娨幷轮贫冉ㄔO。高校后勤可以以注冊成立的獨立法人單位作為用人單位制定規章制度，然后召開(kāi)全體職工代表大會(huì )，對制定的規章予以討論通過(guò)。規章制度討論通過(guò)后，通過(guò)員工手冊等形式向勞動(dòng)者進(jìn)行公示及告知。規章制度內容應規范、全面、合理、合法，確保其能最大程度發(fā)揮降低用工風(fēng)險的作用。
三、結語(yǔ)
風(fēng)險與機遇并存。高校后勤在面臨用工風(fēng)險加大的同時(shí)，也為自身深化用工管理體制改革、加強規章制度建設和法律風(fēng)險防范提供了難得的機遇。只要我們正確運用法律武器，勞動(dòng)法律法規同樣也會(huì )成為我們高校后勤的保護傘，保障后勤與學(xué)校的正當合法權益。
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