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語(yǔ)文教學(xué)調研報告

時(shí)間:2024-11-19 21:50:14 報告 我要投稿

語(yǔ)文教學(xué)調研報告

  在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告與我們的生活緊密相連,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼,以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)調研報告,歡迎大家分享。

語(yǔ)文教學(xué)調研報告

  一、基本情況

  我們按工作計劃進(jìn)行教學(xué)調研。調研內容分為兩大塊,一是深入課堂聽(tīng)課,二是檢查教學(xué)常規管理。這次調研,聽(tīng)了指定的課改年級與非課改年級的課16節,檢查教師備課筆記(教案),聽(tīng)課筆記簿,作業(yè)批改抽樣檢查,召開(kāi)座談交流會(huì ),情況反饋分析會(huì )。

  二、值得肯定的地方

  1.課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化,體現在以下幾個(gè)方面:

 、贌o(wú)論是課改年級還是非課改年級,部分語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)不管是從教師的教學(xué)方式,還是學(xué)生的學(xué)習方式都給人一種新鮮的感覺(jué),都在一定程度上體現新課程的理念。

 、陂_(kāi)始打破“教師為中心”,注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性。

  2.語(yǔ)文三個(gè)維度目標得到一定程度的呈現,體現在以下幾個(gè)方面:

 、俨糠纸處煹慕虒W(xué)較扎實(shí),知識和能力這個(gè)維度落實(shí)得較好;

 、谧⒅匾龑W(xué)生積累。很多教師都重視引導學(xué)生積累字、詞、句方面的知識;

 、壑匾暟l(fā)展性評價(jià),課堂上激勵性語(yǔ)言多了。

  3.部分語(yǔ)文教師都能夠將語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行整合,能夠運用多媒體上課。教師在運用多媒體上課方面做得較好,課件制作得很精美,教學(xué)中也運用得恰到好處。

  4.學(xué)校都比較重視教學(xué)常規管理,表現在以下幾方面:

 、俳^大部分教師都能根據教學(xué)進(jìn)度備課和撰寫(xiě)教案,教案比較規范,書(shū)寫(xiě)也認真;

 、诮處熌軌蛴杏媱澋鼗ハ嗦(tīng)課,聽(tīng)課簿內容較詳細。

 、劢處煵贾玫淖鳂I(yè)量基本適中,形式多樣,批改得較細致。

  作文批改基本上評有分數(等級)和寫(xiě)有批語(yǔ)。中高年級還要求學(xué)生寫(xiě)日記或周記。

  三、存在問(wèn)題

  1.部分語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)出現了不容忽視的三種傾向:一是重視朗讀課文,忽視語(yǔ)言的運用,輕視在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,不通過(guò)有效的練習來(lái)培養語(yǔ)感,只是一味的把課文讀來(lái)讀去;二是重視感悟,忽視質(zhì)疑,這在中高年級教學(xué)中表現得更加突出;三是課改年級的教學(xué)有弱化“雙基”的傾向。

  2.學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)停留在知識性的層面較多,中高年級缺乏思維性拓展練習。如造句、寫(xiě)話(huà)、日記、周記等。

  3.閱讀教學(xué)方面學(xué)生缺乏有效的練習,教師沒(méi)有設計精讀課文中的重點(diǎn)語(yǔ)段練習讓學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練。不重視培養閱讀能力方面的書(shū)面練習。

  4.課改年級教師的課堂教學(xué)“穿新鞋走老路”的現象較普遍,很多教師的課只有溫度而沒(méi)有深度。

  5.大部分忽視對習作教學(xué)的課堂教學(xué)研究,有的教師拔高習作教學(xué)的要求。比如,某教師批改三年級的作文時(shí)寫(xiě)下“詳略不得當、中心不突出”這樣的評語(yǔ),評分只有30、40分的作文也較多,打擊了學(xué)生習作的信心。

  6.課改年級出現了教師的指導作用“弱化”現象,表現在教師一味放手,給學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權利,過(guò)多進(jìn)行意義不大的小組合作學(xué)習、探究學(xué)習。

  7.少部分低年級語(yǔ)文教師執教精讀課文時(shí)還不能將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機地結合起來(lái)。

  8.教學(xué)常規管理方面:很多語(yǔ)文教師沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思,少部分教師的備課筆記(教案)太簡(jiǎn)單,有的滯后于教學(xué)進(jìn)度。有的教師聽(tīng)課極少,一個(gè)月只聽(tīng)了一節課。

  四、教學(xué)建議

  1.要正確處理好繼承傳統與發(fā)展創(chuàng )新的關(guān)系,加強“雙基”教學(xué)。課改年級尤具要注意夯實(shí)“雙基”。

  2.加強語(yǔ)文實(shí)踐,中高年級教師要為學(xué)生精心設計運用語(yǔ)感的富于多樣性、創(chuàng )造性、選擇性的書(shū)面練習。每篇精讀課文學(xué)完后,課堂上要騰出5—8分鐘讓學(xué)生學(xué)習和運用語(yǔ)言。

  3.加強對習作教學(xué)的課堂教學(xué)研究,要舉行習作教學(xué)研究活動(dòng)。

  4.重視教學(xué)案例研究。在學(xué)科教研活動(dòng)中,可以通過(guò)觀(guān)摩課例剖析個(gè)案讓老師明確什么是該學(xué)習的,什么是該避免的。

  5.教師要寫(xiě)教學(xué)反思。不是每課必寫(xiě),起碼一個(gè)學(xué)期要寫(xiě)一些有價(jià)值的課后反思。

  6.要結合自己所屬遠程教育的模式加強對教師現代教育技術(shù)的培訓,充分利用好現代教育技術(shù)資源開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。

  7.加強集體備課。校本教研要帶著(zhù)“問(wèn)題”進(jìn)行研究。

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