新聞類(lèi)實(shí)習報告模板集錦六篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的新聞類(lèi)實(shí)習報告6篇，希望對大家有所幫助。
新聞類(lèi)實(shí)習報告 篇1
本次電視新聞節目制作的實(shí)習過(guò)程中， 拍攝階段我參與的主要就是我們的 2 個(gè)新聞節目 的攝像工作， 因此做好攝像的前期準備工作是必須的。 在節目攝制的前一周我上網(wǎng)百度了一 些關(guān)于我們使用的那臺 DVC180B 機器的一些相關(guān)信息，自己先提前多了解了一些，盡量避 免在攝制過(guò)程中出現一些不必要的問(wèn)題。
首先我需要了解的是從我所做的這部分工作來(lái)看， 我的實(shí)驗目的是什么，對此我總結如下：
1、了解攝像機的基本結構。
2、熟練掌握攝像機的調整。
3、熟練攝像機的基本操作。
4、用各種不同景別鏡頭的拍攝技巧來(lái)進(jìn)行拍攝。
5、熟悉拍攝運動(dòng)鏡頭的操作方法。
6、初步進(jìn)行攝像機運動(dòng)的拍攝與構圖。
7、學(xué)會(huì )被攝物體運動(dòng)的拍攝與構圖。
8、掌握利用變焦鏡頭拍攝。
二、實(shí)踐設備與器材
1、數字攝像機 Panasonic DVC180B 一臺；
2、DV 錄像帶一盤(pán)。
三、實(shí)驗內容：
1、遠景、全景、中景、近景、特寫(xiě)的拍攝。
2、攝像機運動(dòng)鏡頭操作其中包括拍攝推、拉、搖、移、跟、甩、升、降鏡頭，進(jìn)行變長(cháng)焦、 變短焦操作，利用變焦鏡頭構圖。
3、被攝物體運動(dòng)構圖。其中包括拍攝人物原地不動(dòng)，動(dòng)作姿態(tài)發(fā)生變化；同一環(huán)境中，人 物產(chǎn)生空間位置變化；群體運動(dòng)的構圖等。
4、綜合運動(dòng)構圖。其中包括進(jìn)行攝像機拍攝點(diǎn)不動(dòng)，但隨著(zhù)被攝物體運動(dòng)做相應的鏡頭運 動(dòng)；攝像機跟隨被攝物體一起運動(dòng)等畫(huà)面。
四：具體拍攝：
1、在真正到了進(jìn)行攝像機運動(dòng)構圖時(shí)，我發(fā)現要體會(huì )拍攝的畫(huà)面從內容、成份到構圖都發(fā) 生變化并不是那么的容易； 而且一不小心就忘記了要注意講究起幅和落幅的構圖； 特別是在 注意變焦鏡頭的構圖時(shí)由于技術(shù)不夠嫻熟和機器有點(diǎn)老化，感覺(jué)操作起來(lái)不是很上手。
2、在進(jìn)行運動(dòng)鏡頭的拍攝時(shí)，我們拍攝的一組關(guān)于“i 唱 i 音樂(lè )”選手在舞臺上走動(dòng)唱歌， 跳舞的鏡頭時(shí)，由于他們運動(dòng)形式多種多樣,拍攝中常用的推、拉、搖、移、跟無(wú)中基本方 式都要用上，而且要求配合適當，我也出現了一些不夠專(zhuān)業(yè)的失誤，導致了很多鏡頭的組合 看起來(lái)不太自然。
3、其中在拍攝一個(gè)評委打分的推鏡頭時(shí)由于當時(shí)我要走到評委的前方去拍攝，因此采用了 手持的方式， 但是就是在講攝像機從較短的焦距調到較長(cháng)的焦距時(shí)， 手持的抖動(dòng)就明顯的在 畫(huà)面中表現出來(lái)了， 最后導致這個(gè)鏡頭的內容沒(méi)有被采用， 本來(lái)我是想通過(guò)全景到支持人的 特寫(xiě)過(guò)程中將觀(guān)眾是視線(xiàn)吸引到分數上來(lái)，從而達到突出主題內容的作用，可惜失敗了。
4、在站在體育館 2 樓的陽(yáng)臺上使用拉鏡頭（因為拉鏡頭是正好與推成相反的拍攝方式，從 特寫(xiě)拉到中全景，能有力地表現主體景物所處的環(huán)境）拍攝比賽期間的互動(dòng)情況時(shí)，為了避 免像前面一樣的抖動(dòng)帶來(lái)的失敗，我把手穩穩的放在陽(yáng)臺上，然后托住攝相機，從而避免了 因為抖動(dòng)帶來(lái)的畫(huà)面抖動(dòng)，得益于此，最后這個(gè)畫(huà)面也被采納了。
5、在拍攝歌手從臺下走到臺上，做比賽前的準備，知道開(kāi)始比賽時(shí)，我采用了搖鏡頭的拍 攝方法（當然攝像機是穩穩的安在三腳架上的），通過(guò)鏡頭的方向跟著(zhù)參賽者的方向移動(dòng)， 讓觀(guān)眾的實(shí)現在我的鏡頭的指引下跟著(zhù)走，給他們一種身臨其境的感覺(jué)。
6、由于我們的機位處于評委的后面，拍不到評委在欣賞參賽者們表演時(shí)的表情，于是我決 定扛著(zhù)攝像機去評委的斜前方拍攝一組評委神情和動(dòng)作的鏡頭， 于是我采用了移鏡頭的拍攝 方法，這樣就把評委的表情展現了出來(lái)，觀(guān)眾也一目了然評委對選手的表現持什么態(tài)度了。
7、在這次的拍攝中，遇到最難的就是拍攝建行的鏡頭時(shí)，當時(shí)想的是要拍其中一個(gè)同學(xué)從 排隊到上前取錢(qián)，錄下取款機的聲音，等她取款完畢了再跟上前去問(wèn)他排隊的感受。由于這 樣就免不了要使用跟鏡頭的拍攝方法，這就關(guān)系到了推、拉鏡頭和搖鏡頭的不固定的組合， 由于我的攝像機要隨時(shí)改變位置跟著(zhù)被拍攝的主體一起運動(dòng)， 主體都是在運動(dòng)之中， 因此我 拍下來(lái)的畫(huà)面盡管手端得很穩了還是有些抖，最后不得不把固定采訪(fǎng)的畫(huà)面進(jìn)行重新拍攝。 這是遇到的比較難的一個(gè)地方。
8、還有一個(gè)遇到的比較大的困難就是，由于拍攝綜合運動(dòng)時(shí)手里的攝像機要隨著(zhù)被拍攝的 主體一起運動(dòng)，做復雜場(chǎng)面調度與焦點(diǎn)虛實(shí)變換。構圖時(shí)，就感覺(jué)有點(diǎn)力不從心了，畢竟經(jīng) 驗不是很充足，有些畫(huà)面的構圖完全不是之前想象的那個(gè)樣子。
五、口播新聞：
口播新聞中遇到了三大問(wèn)題，其一：之前盡管背熟了新聞詞，也練習了幾遍，但是在播 音的過(guò)程中還是由于緊張出現了搞忘臺詞的情況，重來(lái)了好幾遍，真尷尬。其二：就是我的 普通話(huà)嚴重的不標準， 盡管我很努力的練習了， 可是還是悲劇掉了。 嚴重影響了最后的效果， 對此我很無(wú)奈。最后一個(gè)問(wèn)題就是：播音的.時(shí)候嗓子眼就像被卡住了一樣，提不出聲音來(lái)， 導致我的聲音還沒(méi)鐘華的大， 這個(gè)問(wèn)題應該是當時(shí)怕說(shuō)大聲了出現失誤， 總的來(lái)說(shuō)還是沒(méi)克 服心里的陰影。
六、編輯制作：
在線(xiàn)性編輯教室進(jìn)行編輯的過(guò)程中， 我們遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是去年學(xué)的東西因為很久 沒(méi)用有點(diǎn)生疏了，小組成員討論了好一會(huì )，再在老師的提示下才開(kāi)始了我們的制作，這個(gè)教 訓告訴我們要把具體的錄制方法好好的保存再來(lái)， 免得以后出現問(wèn)題時(shí)不知道怎么辦。 錄制 開(kāi)始后，第一個(gè)節目快制作完成的時(shí)候，我們的第二個(gè)大問(wèn)題就出來(lái)了，那就是有個(gè)需要的 素材反復編輯了好幾次都不能錄制到編輯帶上去， 經(jīng)過(guò)反復試驗換幾個(gè)打點(diǎn)的位置， 還是不 行。最后不得不放棄那段素材（這個(gè)問(wèn)題以后需要重視，在以后拍攝階段，重要的素材要拍 2 段，以預防這種現象的發(fā)生） 。最后就是上字幕的問(wèn)題，因為當時(shí)編輯字幕時(shí)我沒(méi)有考慮 好臺標的位置，導致上字幕的時(shí)候臺標擋住了一部分字幕，不得不從新改過(guò)來(lái)，耽誤了不少 時(shí)間。
七、總結：
總的來(lái)說(shuō)，這次電視新聞節目制作的實(shí)習讓我收獲很多，雖然在拍攝、播音和最后的編 輯階段都出現了很多問(wèn)題， 但是在不斷的失誤與總結中， 我們獲得的是改正問(wèn)題的方法和以 后盡量避免這些問(wèn)題的途徑。 畢竟失敗乃成功之母， 我們能做的就是在每一次做這些事之前 好好的靜下來(lái)想一想自己是否把該考慮的問(wèn)題都考慮到了， 可能會(huì )遇到的問(wèn)題， 遇到了怎么 解決它。失敗并不可怕，可怕的是我們不敢在失敗后經(jīng)行總結教訓，吸取經(jīng)驗。
新聞類(lèi)實(shí)習報告 篇2
新聞寫(xiě)作是新聞學(xué)科領(lǐng)域中重要的組成部分，是以新聞報道的基本規律與寫(xiě)作方法為主要研究對象的專(zhuān)門(mén)學(xué)科。
通過(guò)去年近半年的新聞寫(xiě)作的學(xué)習，我對新聞寫(xiě)作有了一些初步的認識。平時(shí)的練筆以及作業(yè)，讓我對新聞寫(xiě)作的要求與特點(diǎn)有了更進(jìn)一步的了解，但始終沒(méi)有機會(huì )去自己采訪(fǎng)并寫(xiě)作新聞。
這次新聞寫(xiě)作的實(shí)習給了我一次嘗試的機會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà)，已經(jīng)有半年的時(shí)間沒(méi)有碰有關(guān)新聞寫(xiě)作的東西了，所以關(guān)于新聞寫(xiě)作的一些東西，記憶里也有些模糊了，還真是很擔心，會(huì )不會(huì )不能很好的完成這次實(shí)習。索性又將去年學(xué)的有關(guān)新聞寫(xiě)作的教材以及筆記等翻了出來(lái)，重新看了一遍，整理了一下自己的思路。
最初還真不知道寫(xiě)些什么新聞，總是和大家最開(kāi)始一樣，感覺(jué)沒(méi)什么新聞啊，些什么��？自己在學(xué)校的小路上閑逛，空氣中充滿(mǎn)了離別的氣息，校園的各個(gè)角落里都是畢業(yè)的味道，我想，也許我可以寫(xiě)一些有關(guān)畢業(yè)的新聞報道。
通過(guò)這次實(shí)習，我在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多東西，這些對我以后的成長(cháng)和發(fā)展都有很大的幫助。
首先是采訪(fǎng)方面。采訪(fǎng)是一個(gè)漫長(cháng)而辛苦的過(guò)程，有時(shí)候為了一個(gè)畫(huà)面或者被采訪(fǎng)者的一句話(huà)，就要準備一兩個(gè)小時(shí)甚至更長(cháng)的時(shí)間。在采訪(fǎng)過(guò)程中，我們可能會(huì )遇到各種不同的人，為了獲取更新鮮的新聞信息，我必須學(xué)會(huì )如何接觸他們。在平時(shí)的學(xué)習生活中，我所接觸到的大部分都是自己的同學(xué)或朋友，關(guān)系比較單純，接觸起來(lái)也比較容易。但是在出去采訪(fǎng)的過(guò)程中，我會(huì )接觸到各種人和事，有些可能會(huì )比較積極，有些也會(huì )是很不配合。通過(guò)這次實(shí)習，我基本了解了如何與采訪(fǎng)對象溝通，并引導被采訪(fǎng)者較快的進(jìn)入我們的話(huà)題。
其次是寫(xiě)作方面。在這次實(shí)習之前我的新聞寫(xiě)作方式往往沒(méi)有擺脫書(shū)面語(yǔ)，不能稱(chēng)之為一篇很好的新聞稿，而且在稿件的處理方式上也常常會(huì )出現一些跳躍的邏輯、大量的形容詞、設置一些所謂的懸念……雖然我也知道新聞的“五W”和寫(xiě)作的各種結構，比如像“倒金字塔結構”，但真的讓我來(lái)寫(xiě)，我還真是不知道應該如何來(lái)安排文稿結構，從何入手、如果收尾。而且我發(fā)現最難的是給新聞取一個(gè)準確、形象、生動(dòng)、的標題，寫(xiě)一段漂亮的導語(yǔ)，讓觀(guān)眾一看就把視線(xiàn)鎖定在你所采編的這條新聞上。所以，我從開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候就每天找一定的時(shí)間來(lái)閱一些優(yōu)秀記者的各類(lèi)優(yōu)秀稿件，認真地分析其結構和語(yǔ)言組織，體會(huì )不同新聞文字稿的不同表達方式，不同記者不同的寫(xiě)稿風(fēng)格。同時(shí)，每天拿出一部分時(shí)間看央視新聞聯(lián)播或者鳳凰中文資訊臺新聞等權威的新聞資訊節目，學(xué)習并體會(huì )專(zhuān)業(yè)權威的新聞寫(xiě)作和表達，認真體會(huì )新聞寫(xiě)作的特點(diǎn)和不同的表達風(fēng)格。
同時(shí)，在新聞寫(xiě)作的時(shí)候我漸漸學(xué)會(huì )了如何整合和分解信息資源。整合信息是分解信息的前提，分解信息是整合信息的目的，一般動(dòng)態(tài)新聞只是傳達某種信息，沒(méi)有什么深度和廣度，但如果我們把信息整合一下，然后分解成不同的單元，做成一個(gè)縱向有深度、橫向有廣度的新聞報道，這樣既可以把新聞做得更好，又可以增加新聞報道量。與此同時(shí)，在做新聞報道的時(shí)候一定不能沒(méi)有留下余地，留下一定的空間是新聞報道迂回的需要，也是減少一些不必要麻煩的有效措施。
這次新聞寫(xiě)作實(shí)習的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是我學(xué)到了很多東西，在實(shí)踐中不斷對自己所學(xué)的知識進(jìn)行更新，進(jìn)行補充，把課堂上老師講授的知識結合到實(shí)際中來(lái)，更加鞏固了新聞寫(xiě)作在我腦海中的印象，讓我更深刻的理解到采訪(fǎng)是寫(xiě)作的前提和基礎，寫(xiě)作是采訪(fǎng)的表現和結果，既要深入采訪(fǎng)，又要講究寫(xiě)作，二者不可偏廢，要想寫(xiě)好新聞就必須有客觀(guān)的事實(shí)依據，而寫(xiě)作在一定程度上有依賴(lài)與采訪(fǎng)，要做好新聞，必須抓好采訪(fǎng)寫(xiě)作的兩個(gè)明顯特點(diǎn)，要更加強調實(shí)踐性，以及鮮明的政治性。
通過(guò)這次新聞寫(xiě)作的實(shí)習，我發(fā)現我漸漸喜歡上了新聞寫(xiě)作，這個(gè)曾經(jīng)一度讓我緊張又激動(dòng)地學(xué)科。當我成功的采訪(fǎng)到相關(guān)人員時(shí)，當我把整理的資料寫(xiě)成文章時(shí)，當我在鍵盤(pán)上把它們敲擊成文字時(shí)……我想，我沒(méi)有理由不喜歡上它。很感謝老師為我們提供了這次實(shí)習機會(huì )，它讓我收獲了很多，很多……
新聞類(lèi)實(shí)習報告 篇3
一、及早動(dòng)手、細致部署
前幾屆的實(shí)習工作為本次實(shí)習工作提供了寶貴的經(jīng)驗，根據制定的《中國政法大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)20xx級本科生實(shí)習計劃》、《新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習的“標志性媒體”》等實(shí)習制度、標準和往屆的實(shí)習基本情況，實(shí)習指導小組明確了本屆學(xué)生總體的實(shí)習原則、實(shí)習工作流程、注意事項等，并及早展開(kāi)了工作部署。
學(xué)院首先通過(guò)調查，對每位同學(xué)的實(shí)習目標和規劃進(jìn)行摸底，重點(diǎn)了解同學(xué)們的實(shí)習意向。在摸清同學(xué)們的實(shí)習意向后，學(xué)院隨即開(kāi)會(huì )布置實(shí)習單位的聯(lián)系工作。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的共同努力，學(xué)院領(lǐng)導和教師共聯(lián)系到實(shí)習崗位近80個(gè),傳統媒體和新媒體均有涉及，這為同學(xué)們進(jìn)行針對性的選擇提供了充分的條件。
二、積極動(dòng)員、科學(xué)管理
本次實(shí)習同樣采取集中實(shí)習、統一指揮的組織管理方式。為了保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行，并增強應變能力，學(xué)院于專(zhuān)門(mén)成立了實(shí)習工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)為院長(cháng)助理劉徐州副教授，成員為分黨委副書(shū)記兼副院長(cháng)尚武和班主任張宏偉、鞠宏磊。
20xx年12月31日，新聞與傳播學(xué)院召開(kāi)了本科生實(shí)習動(dòng)員大會(huì )。隨后，按照雙向選擇的原則，經(jīng)過(guò)初選、公示、調換、再公示等階段， 57名同學(xué)被分配到中央電視臺、人民日報、經(jīng)濟觀(guān)察報、中國國際廣播之聲、新華社、鳳凰衛視、搜狐等21個(gè)全國知名媒體實(shí)習。
參加實(shí)習的58名學(xué)生被分成10個(gè)小組，每個(gè)小組都配有組長(cháng)，人員多的小組還配有副組長(cháng)，主要負責小組聯(lián)絡(luò )、協(xié)調、實(shí)習拍攝、資料匯總和匯報等事宜。按照單位聯(lián)系、教師專(zhuān)業(yè)方向、實(shí)習區域等情況，10名教師擔任本次實(shí)習指導教師，在實(shí)習期間，負責聯(lián)系、落實(shí)與處理有關(guān)實(shí)習事宜，加強對實(shí)習學(xué)生的具體指導與檢查，形成了較為科學(xué)的管理制度。
20xx年1月初，在與鳳凰新媒體旗下的鳳凰網(wǎng)達成合作共識的基礎上，我院在鳳凰網(wǎng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習博客正式開(kāi)通。
鑒于新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)習的特殊性，例如，時(shí)間長(cháng)、路程遠、人員分散、工作時(shí)間不確定、采訪(fǎng)外出頻次多等，根據學(xué)院相關(guān)制度，我院為全體實(shí)習的學(xué)生購買(mǎi)了團體人身意外傷害保險，這是我院實(shí)習危機管理的重要組成部分，也充分體現了學(xué)院以學(xué)生為本的人文關(guān)懷精神。
三、護送到崗、靈活調整
從實(shí)習崗位分配到上崗有長(cháng)達一個(gè)月的寒假，為了保證實(shí)習上崗工作的順利進(jìn)行，實(shí)習領(lǐng)導小組分別在寒假前后以電子郵件或MSN的形式，把最后確定的實(shí)習分配方案和小組長(cháng)聯(lián)系方式通知各位指導老師，要求按時(shí)啟動(dòng)實(shí)習上崗工作，建議指導老師提前聯(lián)系單位，護送學(xué)生到單位，勿忘提醒學(xué)生根據單位要求攜帶介紹信、身份證、學(xué)生證、照片和簡(jiǎn)歷等。
從20xx年2月23日開(kāi)始，各位實(shí)習指導老師陸續將學(xué)生護送到實(shí)習單位。在這個(gè)過(guò)程，由于兩會(huì )、某些實(shí)習單位搬遷、人事調整等原因，指導小組對實(shí)習進(jìn)行了靈活調整。
截至20xx年3月10日，除由于兩會(huì )等原因個(gè)別同學(xué)暫等崗位之外，其他同學(xué)都已上崗就位，同學(xué)們投入到了緊張的實(shí)習工作中，走上了新的征程。他們期待著(zhù)能夠盡情發(fā)揮自己的才能，在新聞素養、專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì )經(jīng)驗和人生觀(guān)等方面得到提升。
四、全程指導、各自監督
在實(shí)習單位老師和學(xué)校老師的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間，大多數同學(xué)均已適應新的學(xué)習和工作節奏，并開(kāi)始與實(shí)習單位和實(shí)習指導老師不斷互動(dòng)，熟悉所在崗位的工作規律和業(yè)務(wù)要求。
全學(xué)院通過(guò)各小組指導教師、小組長(cháng)等對各小組的專(zhuān)業(yè)實(shí)習工作進(jìn)行了全程指導和監督別，3月11日，學(xué)院還制定了定期檢查制度，要求指導教師關(guān)注學(xué)生的實(shí)習進(jìn)展、實(shí)習問(wèn)題、實(shí)習心理和身體健康等問(wèn)題，建立了實(shí)時(shí)監督、及時(shí)反饋的監督管理機制。
五、注重調查、反饋教學(xué)
為了了解我院20xx級本科生在實(shí)習過(guò)程中專(zhuān)業(yè)方法、技術(shù)和知識結構的掌握、應用情況，以及學(xué)生的工作態(tài)度和實(shí)習能力，及時(shí)反饋學(xué)生在實(shí)習工作中出現的問(wèn)題。
新聞類(lèi)實(shí)習報告 篇4
一.實(shí)習目的
實(shí)習是一項綜合性的、社會(huì )性的活動(dòng)，是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì )接軌的環(huán)節，是學(xué)校學(xué)習向社會(huì )工作轉型的一大模塊。搞好社會(huì )實(shí)習工作是很關(guān)鍵的，對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，從一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，他經(jīng)歷了無(wú)事可做的孩童時(shí)代，到學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代，再到以后的社會(huì )工作階段，而實(shí)習就像一個(gè)鏈子連著(zhù)學(xué)習和工作。實(shí)習是學(xué)生把所學(xué)知識運用到實(shí)踐中去的過(guò)程，學(xué)習的目的就是運用，就是去指導工作，而實(shí)習正好扮演了把學(xué)到的文化理論知識正確運用的工作中去的角色。我們必須要做到用理論去指導實(shí)踐，用實(shí)踐去證明理論。所學(xué)的知識只有運用到實(shí)踐中去，才能體現其價(jià)值。實(shí)習是一個(gè)鍛煉的平臺，是展示自己能力的舞臺。
通過(guò)實(shí)習，我們要努力提高動(dòng)手的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現其不足，然后去反饋到學(xué)習中去，會(huì )更能提升自己的能力。新聞學(xué)，它主要是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，它要求極強的動(dòng)手能力，它所接觸的對象是包羅萬(wàn)象的，是各具特色的，是真實(shí)的、新鮮的。真實(shí)是新聞的生命，實(shí)習給一個(gè)初學(xué)者提供了鍛煉的機會(huì )，實(shí)習教會(huì )一名記者怎樣去觀(guān)察事物，怎樣去捕捉有價(jià)值的新聞信息，怎樣用事實(shí)說(shuō)話(huà)，怎樣才能做到新聞的及時(shí)。這些只有在實(shí)習中才能深刻體會(huì )到什么是抓“活魚(yú)”和“搶”新聞。實(shí)習是由課堂走向社會(huì )的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學(xué)會(huì )習暢網(wǎng)通。
到新聞單位去實(shí)習，主要是要鍛煉自己的新聞采訪(fǎng)和寫(xiě)作能力，掌握采訪(fǎng)的基本方法，掌握新聞及電視節目制作的基本流程，向那些有經(jīng)驗的記者、編輯學(xué)習，交流經(jīng)驗。深入現場(chǎng)去采訪(fǎng)，接近群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。深刻體會(huì )，用真情寫(xiě)出有生命力的新聞作品。
二.實(shí)習內容
新聞學(xué)的實(shí)習內容主要有以下幾個(gè)方面：
1. 實(shí)地采訪(fǎng)
只有深入到現場(chǎng)去做實(shí)際調查，才能寫(xiě)出有意義的作品，才能懂得采訪(fǎng)的基本流程，懂得什么是采訪(fǎng)?新聞采訪(fǎng)學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強，偏重于應用與操作。實(shí)地采訪(fǎng)是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報道的第一步。
2. 訪(fǎng)后寫(xiě)作
新聞寫(xiě)作是新聞制作的第二步，是對采訪(fǎng)中采集到的信息、新聞事實(shí)做進(jìn)一步加工制作的過(guò)程，是對采訪(fǎng)的進(jìn)一步補充。親自動(dòng)手采寫(xiě)一些東西，才能更好地掌握新聞寫(xiě)作的基本方法，力爭做到“從群眾中來(lái)，到群眾觀(guān)眾去”，把時(shí)代精神寫(xiě)到作品中，寫(xiě)一些有價(jià)值的事，些一些老百姓關(guān)心的事。
3. 編輯整理
當寫(xiě)完初稿后，編輯，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個(gè)環(huán)節，俗話(huà)說(shuō)：“文怕修改”，只有修改，才能寫(xiě)出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因為新聞主題是新聞報道的“靈魂”，可以通過(guò)素材的取舍，結構的安排和導語(yǔ)的構思各個(gè)方面提煉主題，通過(guò)綜合思維提煉主題。其次要寫(xiě)好新聞的導語(yǔ)，熟練的運用各種新聞寫(xiě)作的筆法，巧妙的運用各種新聞?wù)Z(yǔ)言。
三. 實(shí)習收獲
在短短的實(shí)習期內，我深入到各地去采訪(fǎng)，真正的鍛煉自己的采訪(fǎng)能力，提高了自己的提問(wèn)水平，鍛煉了心理素質(zhì)。真正做到了不怯場(chǎng)，運用自如，現場(chǎng)處理靈活。在采訪(fǎng)后寫(xiě)了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫(xiě)法，尤其是消息和通訊的寫(xiě)法，包括各種新聞文體，如動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫(xiě)性消息、人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊、人物專(zhuān)訪(fǎng)等。還有電視新聞的寫(xiě)作，廣播新聞的寫(xiě)作，涉及到了經(jīng)濟、社會(huì )等各個(gè)領(lǐng)域。深刻地認識到了作為一名記者應該具備哪些素質(zhì)?體會(huì )到了記者的角色，怎樣才能做到記者的“識”、“才”、“學(xué)”，認識到了記者和編輯的關(guān)系。
通過(guò)這次實(shí)習，自己的社會(huì )實(shí)踐能力大大地提高了，適應社會(huì )的能力強了，語(yǔ)言運用能力增強了，寫(xiě)作能力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。
新聞類(lèi)實(shí)習報告 篇5
采訪(fǎng)者的生平，小到他在過(guò)去的公開(kāi)場(chǎng)合所說(shuō)的每一句話(huà)你都要有所了解�！爸褐�，百戰不殆”，只有這樣才能讓你在采訪(fǎng)過(guò)程當中更加容易地與被采訪(fǎng)者發(fā)生共鳴，讓他們覺(jué)得你對他有充分的了解，對這個(gè)專(zhuān)訪(fǎng)非常地重視，自然而然，被采訪(fǎng)者也就會(huì )非常默契地與你一道完成整個(gè)采訪(fǎng)任務(wù)了。
與一般的被采訪(fǎng)者不同，《盛世》雜志所專(zhuān)注的都是一些總裁、名人，他們接受采訪(fǎng)的時(shí)間并不是可以由記者自己挑選的。這個(gè)時(shí)候我們首先要注意的就是不斷地聯(lián)系他們的公關(guān)，不時(shí)地提醒他們?yōu)樽约喊才挪稍L(fǎng)時(shí)間，確保能趕在截稿時(shí)間前完成。因為公關(guān)們面對的不僅僅是我們一家媒體，他們不會(huì )一直把我們的采訪(fǎng)計劃放在心上，需要我們不斷地提醒他們。
至于采訪(fǎng)所涉及的問(wèn)題我們也要事前做好充分的準備，以防出現冷場(chǎng)的現象。我曾經(jīng)對美食家蔡瀾先生所做的小訪(fǎng)問(wèn)就出現了這樣的情況。因為是偶遇的關(guān)系，事前自己并沒(méi)有對蔡瀾先生以及他的一些情況進(jìn)行了解，以至于在整個(gè)訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中我只能提一些較為“客套”的問(wèn)題，雖然心里知道這樣一個(gè)機會(huì )是非常難得，但是卻因為事前準備太少而使整個(gè)訪(fǎng)問(wèn)出現了幾次冷場(chǎng)的情況，頗為尷尬。
此外，我們還要做到“不懂馬上問(wèn)”，千萬(wàn)不能“不懂裝懂”，因為當你行文的時(shí)候才發(fā)現自己對于某個(gè)訊息不太肯定而打電話(huà)向被采訪(fǎng)者詢(xún)問(wèn)，這樣就會(huì )讓對方覺(jué)得你太不專(zhuān)業(yè)，給人以不好的印象。哪怕自己在采訪(fǎng)過(guò)程中有很多不理解的地方，切記一定要在現場(chǎng)“打破沙鍋問(wèn)到底”，不要擔心這樣會(huì )讓對方覺(jué)得自己的領(lǐng)悟能力太低，因為只有這樣才能充分保證你對于被采訪(fǎng)者所說(shuō)的全部?jì)热萃耆�，不�?huì )在文章中出現“失實(shí)”的情況。
大陸人的“優(yōu)勢” 與香港土生土長(cháng)的記者相比，我們這些大陸來(lái)的新聞?dòng)浾唢@然在處理內地新聞上有著(zhù)“得天獨厚”的優(yōu)勢，無(wú)論在語(yǔ)言還是背景資料的了解上，我們都會(huì )比他們更加容易上手。
記得我曾經(jīng)參加的一個(gè)廣西“港澳招商周”晚宴上，與一席操著(zhù)不咸不淡的普通話(huà)的香港記者采訪(fǎng)梧州市委書(shū)記。在采訪(fǎng)中，我這個(gè)大陸人的普通話(huà)明顯在提問(wèn)過(guò)程中引起了在場(chǎng)記者的“刮目相看”，而市委書(shū)記對于我的問(wèn)題也顯得格外的感興趣和配合，讓我第一次感受到了在眾多記者中當“主角”的滋味。
采訪(fǎng)過(guò)后，一位同是實(shí)習的文匯報記者還向我詢(xún)問(wèn)了整個(gè)招商活動(dòng)的背景訊息，包括什么是招商，為什么要招商，市委書(shū)記接受采訪(fǎng)中所提到的個(gè)別名詞概念，讓我這個(gè)“蹩腳”記者也有了一個(gè)充當“顧問(wèn)”的機會(huì )。
穿裝打扮合時(shí)宜 我們這次的工作雖然屬于“實(shí)習”性質(zhì)，但是對于用人單位來(lái)說(shuō)卻決不會(huì )因為你是實(shí)習生而放松對你的要求，特別在香港這個(gè)“時(shí)間等于金錢(qián)”的地方，公司根本沒(méi)有時(shí)間給你重新學(xué)習，一到公司他們就馬上把你當成了他們的員工，與其他正式員工一樣對待。所以這就要求我們也要以同樣的標準去要求自己，不要一味地覺(jué)得自己只是實(shí)習生，所作所為還與在校一樣，包括我們的穿衣打扮也要與在學(xué)校有所區別。記得學(xué)院的外教nicole在安排學(xué)生到上海采訪(fǎng)世乒賽的時(shí)候，一直嚴格要求出行的同學(xué)要穿著(zhù)成熟，此行的實(shí)習讓我深切明白了這個(gè)道理。
開(kāi)始實(shí)習的前一天，在院長(cháng)的指引和幫助下，我們精心準備了各自第一天上班的“戰衣”，雖然對于一身ol的打扮我們還不是非常地適應，但這樣的裝扮卻讓我們在用人單位里留下了較好的印象。一開(kāi)始我們還很不能理解，總是認為當記者的要四周?chē)�，穿成這個(gè)樣子怎么能工作。到了《盛世》，經(jīng)過(guò)副社長(cháng)的解釋我才明白原來(lái)記者也要分場(chǎng)合穿衣服。特別對于我們這樣一本高檔次的財經(jīng)類(lèi)雜志而言，更多出席的是一些高檔場(chǎng)所，見(jiàn)的是一些商界名人，對于穿衣打扮的要求就更加嚴格了。在公司，我們永遠都能發(fā)現一些記者的位子旁邊掛著(zhù)一套筆挺的西裝，目的就是用來(lái)應付突如其來(lái)的采訪(fǎng)任務(wù)。
新聞類(lèi)實(shí)習報告 篇6
實(shí)習時(shí)間：20xx年7月8日——20xx年8月20日
實(shí)習報告
實(shí)習前奏
初到廣州的第一天，還沒(méi)有地方落腳，行李暫放在同學(xué)的親戚家，我們便要馬上動(dòng)身在陌生的廣州為自己尋找一處地方落腳。
好不容易才在電視臺后面找到了一所兩房一廳的住所，環(huán)境一般，價(jià)錢(qián)也不低，不過(guò)有個(gè)好處，就是接近電視臺，從住處步行回電視臺，兩三分鐘就可以了，不愁遲到。于是就迫不及待地和房東簽下了一紙兩個(gè)月的合約，同去南方電視臺實(shí)習的一行十人在往后的一個(gè)多月時(shí)間里，就擠在這個(gè)狹小的臨時(shí)窩中度過(guò)了這次難忘的實(shí)習生活。
第二天，我們便到電視臺報到，人事處專(zhuān)門(mén)安排了一位老師接待我們。在分配部門(mén)的時(shí)候，除了不會(huì )講粵語(yǔ)的要分到經(jīng)濟頻道，其他人都可以選擇在經(jīng)濟或都市頻道實(shí)習。就這樣，我們一行十人，四個(gè)去了經(jīng)濟頻道，其余的都去了都市頻道。
我所在的欄目是城市頻道的《城事特搜》，我們學(xué)院有兩位已畢業(yè)的師兄師姐恰好在這個(gè)欄目工作。有了前人開(kāi)路，我的實(shí)習之路也順利了很多。
由于我們是學(xué)院與電視臺簽約的，都市頻道總監羅虹就專(zhuān)門(mén)接待了我們，吩咐我們下周一早上來(lái)參加頻道的例會(huì )，就這樣為期一個(gè)半月的實(shí)習順利開(kāi)始了。
寫(xiě)稿大過(guò)天
在《城事特搜》，專(zhuān)題的制作流程是： 選題－報題－選題審核－采訪(fǎng)拍攝－寫(xiě)稿－審稿定稿－配音－根據稿件編輯－審核播 ，在這些流程中，寫(xiě)稿是非常重要的，電視臺對稿件的要求很高，編輯必須先寫(xiě)稿，寫(xiě)完稿還必須經(jīng)過(guò)值班監制審核，然后有專(zhuān)門(mén)的記者為稿件配音，然后才能進(jìn)行編輯，而編輯的時(shí)候也是要根據稿件來(lái)編。
在學(xué)校的時(shí)候，我們受過(guò)專(zhuān)業(yè)的新聞采寫(xiě)訓練，但是電視臺所需的稿件與我們在學(xué)校寫(xiě)的新聞稿有很大的差別。不同欄目的電視稿也有不用要求，在《城事特搜》，稿件不但要 口語(yǔ)化，還必須引人入勝，所以稿件的開(kāi)頭往往不是簡(jiǎn)單明了地介紹 5 個(gè) w ，而是設置懸念，吸引觀(guān)眾看下去，稿件的描述一定要生動(dòng)活潑，有時(shí)候，為了把稿件寫(xiě)好，記者往往要數易其稿。
我第一次寫(xiě)稿是介紹一個(gè)天然“浴缸”，記者讓我寫(xiě)稿的時(shí)候已經(jīng)是拍攝回來(lái)的第三天了，很多鏡頭已經(jīng)忘記，但寫(xiě)稿的時(shí)候必須要根據拍攝到的鏡頭寫(xiě)，為了把稿件寫(xiě)好，寫(xiě)之前我收集了一些記者以前寫(xiě)的稿件，體會(huì )特搜的風(fēng)格，然后上網(wǎng)查找資料，回想當日拍到的鏡頭，慢慢琢磨著(zhù)寫(xiě)。還好第一次寫(xiě)的稿件被采用了，不過(guò)記者也提醒我，稿件邏輯還是有點(diǎn)問(wèn)題，看來(lái)當初沒(méi)修邏輯學(xué)是個(gè)錯誤。
在隨后的日子里，我才發(fā)現寫(xiě)稿不是一般的簡(jiǎn)單。有一次，當我和另一位實(shí)習生國輝把我們花了整天時(shí)間琢磨出來(lái)的稿件給記者看的時(shí)候，滿(mǎn)以為可以順利過(guò)關(guān)，可是記者看完后不甚滿(mǎn)意，他拿回家研究了一天，把稿件徹頭徹尾修改了一番，后來(lái)還是覺(jué)得不滿(mǎn)意，第二天他又從另一個(gè)角度重寫(xiě)了一份，一直到正式編輯之前，稿件還在繼續修改。
實(shí)習好與壞 在乎溝通與交流
《城事特搜》有十幾名記者，絕大部分都是年輕記者，有些甚至是今年的畢業(yè)生，因為年齡比較接近，我們也習慣把記者叫做師兄師姐。
雖說(shuō)特搜的記者比較容易相處，不過(guò)實(shí)習生還是應該注意和記者的溝通和交流，平時(shí)除了要有禮貌，更要學(xué)會(huì )主動(dòng)。平時(shí)有空呆在辦公室里，可以整理一下報紙，收拾一下桌子，這些細微的小動(dòng)作，人家可是看在眼里，記在心里。
“問(wèn)”也是溝通和交流的重要手段，在適當場(chǎng)合主動(dòng)發(fā)問(wèn)，能學(xué)到很多東西，尤其是外出拍攝以及編輯的時(shí)候，在這個(gè)場(chǎng)合記者往往忙于工作，而忘了身邊的實(shí)習生，這就要自己大膽發(fā)問(wèn)了。曾有一名記者對我說(shuō)：“其實(shí)我真的不知道怎么教實(shí)習生，因為我不知道他有那些不懂，他問(wèn)我什么問(wèn)題，我就回答他的問(wèn)題�！�
《特搜》的每一位實(shí)習生基本上都有一名記者帶著(zhù)，如果記者出差或手頭上暫時(shí)沒(méi)事做，實(shí)習生就要等監制指派另一位記者帶了。但是，如果和記者混熟了，你可以自己主動(dòng)跟別的記者，這樣就自然就不怕沒(méi)事做。而這就靠平時(shí)和記者的交流了，反正去實(shí)習就盡量不要讓自己閑著(zhù)。
有一次，帶我的記者去參加培訓了，我自個(gè)在辦公室看報紙找選題，旁邊兩名記者在談一個(gè)有關(guān)路名的專(zhuān)題策劃，恰好我在選題的時(shí)候曾在網(wǎng)上專(zhuān)門(mén)搜索過(guò)廣州路名，于是打岔進(jìn)去，跟記者介紹了那幾篇有關(guān)路名文章，記者就讓我去網(wǎng)上繼續搜索古怪的路名。我隨后搜到的路名被記者采用，這樣我就可以跟著(zhù)記者做這條專(zhuān)題了。
當然，有時(shí)候有的記者會(huì )主動(dòng)叫實(shí)習生幫忙，這個(gè)時(shí)候，實(shí)習生應該向帶自己的記者交待一聲，這可是基本禮貌。
動(dòng)腦
我來(lái)這里是實(shí)習的，實(shí)習就是學(xué)東西，學(xué)東西就一定要學(xué)會(huì )用腦。來(lái)到這個(gè)欄目，師兄由于時(shí)間的問(wèn)題，他們在拍攝的時(shí)候不會(huì )專(zhuān)門(mén)教你東西，那個(gè)時(shí)候就是你要動(dòng)腦的時(shí)候。
就算是搬腳架，這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你要很清楚他們什么時(shí)候需要腳架，在那個(gè)位置，要多高，這些都要你去動(dòng)腦沒(méi)，而不是單純地記者叫你
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