優(yōu)秀教師報告心得體會(huì )(精選23篇)
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,大家逐漸認識到報告的重要性,報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼,以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇1
讀了曾小平老師,吳向華老師,錢(qián)荷芳老師的先進(jìn)事跡報告,讓我感觸良多。她們都對工作有強烈的責任感,對學(xué)生投入全身心的愛(ài),同時(shí)對自己又有嚴格的要求。她們的愛(ài)崗敬業(yè)精神值得我們大家好好的學(xué)習。
曾小平老師對班主任工作的付出讓人感動(dòng)。在工作中,她從點(diǎn)滴,從小事,從細節踏踏實(shí)實(shí)做起,始終堅持決不放棄一個(gè)孩子。她不把自己當作高高在上的發(fā)令者,而是走入學(xué)生之中,去交流、溝通,拉近師生之間的距離。在工作中要求學(xué)生做到的,曾老師也總是自己首先做到,她還能及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教,真是把自己的一切都無(wú)私地奉獻給了每一個(gè)學(xué)生。
錢(qián)荷芳老師的那種刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度令我敬佩不已。都說(shuō)人要活到老學(xué)到老的。吳向華老師就是一直不斷的在自我提高,并用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,并且取得了很大的成績(jì)。時(shí)代在進(jìn)步,對教師的要求也越來(lái)越高,所以,我們只有不斷學(xué)習,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。
在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的學(xué)科文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。吳向華老師就是這樣的一位好老師,她不僅自己勤于學(xué)習,潛心專(zhuān)研,更是對學(xué)生充滿(mǎn)了師愛(ài)。她用自己的愛(ài)去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。三位老師都是通過(guò)辛勤的耕耘取得了令人矚目的成績(jì),在平凡的崗位上,做出不平凡的事業(yè)。
她們關(guān)心、愛(ài)護自己的學(xué)生,對學(xué)生有深厚的感情,像慈母一般,用愛(ài)心溫暖每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論在學(xué)習中,還是在生活中,都把學(xué)生放在首位,時(shí)刻不忘自己的責任,讓學(xué)生能時(shí)刻體會(huì )到老師的愛(ài)。
優(yōu)秀老師是我們學(xué)習的典范。作為教師中的一員,我也要向他們學(xué)習。三位優(yōu)秀教師的事跡報告,讓我看到了作為教師,尤其是一名好教師的'不易,也使自己明確了今后努力的方向。
在今后的教育、教學(xué)中我應當學(xué)習優(yōu)秀教師,要以學(xué)生為主,用耐心和責任心,挖掘優(yōu)等生的潛力,關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習,關(guān)注要全體的學(xué)生。作為老師不僅要規范學(xué)生的日常行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。走進(jìn)學(xué)生,與之多交流;觀(guān)察學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到我們的真心愛(ài)護。時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
當然作為一名教師,自身的專(zhuān)業(yè)水平至關(guān)重要,要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意識。在教學(xué)中只有經(jīng)受一遍遍的鍛煉,才能進(jìn)步。我要發(fā)現和珍惜學(xué)習的機會(huì )。從書(shū)本中學(xué),多看一些教育心理學(xué)書(shū)籍,看有關(guān)工作的雜志。從同事中學(xué),多向有經(jīng)驗的老師請教。從學(xué)生中學(xué),多了解學(xué)生對所學(xué)知識的反饋,并及時(shí)調整教學(xué)。
當然,反思是教師成長(cháng)不可少的一部分。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失,通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
既然選擇了教師這一職業(yè),就應努力站好這三尺講臺。學(xué)習優(yōu)秀的教師,懷著(zhù)對事業(yè)的高度責任感,像她們一樣認真鉆研教材,創(chuàng )造新的教學(xué)思路和方法,在教學(xué)中努力實(shí)踐。熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,以愛(ài)執教。我要努力,我要把我的激情,我的愛(ài)心把傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇2
6月12日上午,我們聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的師德報告,她們通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),把畢生的精神都投入到教學(xué)當中,十幾年如一日,無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上體現得淋漓盡致。使每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過(guò)學(xué)習,我對師德又有了更深的理解和體會(huì )。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認為:
首先,要愛(ài)崗敬業(yè)!笆陿(shù)木百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的`育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著(zhù)選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè),認真備好每一節課,仔細批改每一次作業(yè),認真輔導每一個(gè)學(xué)生,不敷衍塞責。
其次,要熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。我國現代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面展開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇3
聽(tīng)取了淄博市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡活動(dòng)中,學(xué)習了王書(shū)琪、王芳、于憲平等5位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,讓我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神感染著(zhù)、震撼著(zhù),他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。
王書(shū)琪老師教導我們。五位老師共同的特點(diǎn)就是富有愛(ài)心,富有責任感,他們把青春奉獻給教育,把愛(ài)心獻給學(xué)生,他們忠誠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),治學(xué)嚴謹,彎下腰來(lái)做實(shí)事,以驚人的毅力,站在三尺講臺上傳授智慧和科學(xué)知識。以?xún)?yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著(zhù)一代代學(xué)子。
王芳老師告訴我們要傳播陽(yáng)光自己心里必須要有陽(yáng)光,才能把陽(yáng)光播撒到每個(gè)人手中,做教師要有信念,明確責任,走進(jìn)學(xué)生的內心世界,愛(ài)學(xué)生的人才能教育學(xué)生才能做學(xué)生的親人。
我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強化作為一名教師的責任心。為此,作為新時(shí)期的人民教師,我要以他們?yōu)榘駱,努力做?
一、加強責任感,在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學(xué)第一線(xiàn)的老師,工作成績(jì)取決于教師的責任感,有責任感就會(huì )有責任心,有責任感就會(huì )把工作做好、做扎實(shí),并出色的.完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn),給他們鼓勵與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂(lè )的成長(cháng)。
二、擁有一顆真誠的愛(ài)心。我得要把他們都看成是自己的孩子,
要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,比如:孩子身體不適時(shí),我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,加以肯定和鼓勵,……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng),那才是我們最大的幸福。
三、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新。都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。
時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(cháng),對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習,學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇4
在我校開(kāi)展的青年教師拜師儀式中,我作為一名剛入職的新教師,有幸拜得一位好導師——劉連喜老師。我常聽(tīng)人說(shuō),一生中能遇上一位好導師是莫大的幸福。我很幸福,因為我在學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師,老師對我的關(guān)心和愛(ài)護使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強烈的愿望:長(cháng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師,讓我的學(xué)生也像我一樣幸福。
今天,我們有幸收聽(tīng)了來(lái)自平原二中的李志清老師和來(lái)自平原一中的劉振老師的精彩演講。在贊嘆他們成功事跡的同時(shí),我深知自己還有很長(cháng)一段路要走,也深切地感受到了自己肩負的沉甸甸的責任。正如李志清老師所講,不愿學(xué)習就是不愿成長(cháng)。我認為,這句話(huà)應該對我的學(xué)生們說(shuō)說(shuō),因為他們正處在茁壯成長(cháng)的年齡,同時(shí)也是學(xué)習的黃金時(shí)期,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)是十分重要的。我覺(jué)得這句話(huà)還應該對我自己說(shuō),作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生而言,每日的學(xué)習、反思和日常的積累是必不可少的,而在學(xué)習中迅速地褪去身上的青澀之氣、積極地向有經(jīng)驗的前輩們請教、及時(shí)地對每日工作作出反思總結也是成長(cháng)為一名合格教師所必須的`。
關(guān)于目標,我們青年教師應該確立明確具體的目標,并為實(shí)現這個(gè)目標而不懈努力。心懷夢(mèng)想,志存高遠,人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規劃”才能:“追尋”。人生如大海航行,人生規劃就是人生的基本航線(xiàn),有了航線(xiàn),我們就不會(huì )偏離目標,更不會(huì )迷失方向,才能更加順利地駛向成功的彼岸。把目標細化的教學(xué)活動(dòng)中,做好教學(xué)計劃,按部就班并且力爭創(chuàng )新地教好自己的學(xué)科,管好自己的班級就是我目前力爭要做到的。而對于學(xué)生,明確的目標會(huì )讓他們找到學(xué)習的動(dòng)力和前進(jìn)的方向,我要努力幫助我的學(xué)生樹(shù)立他們心目中的偶像,使他們明白自己想要的是什么,通過(guò)什么方法才能得到自己想要的,進(jìn)而為了美好的未來(lái)把握住今天的分分秒秒。
在整個(gè)聽(tīng)報告會(huì )的過(guò)程中,讓我感觸最深的是劉振老師的“喝著(zhù)茶水教出大學(xué)生”。但這絕非是簡(jiǎn)單的清閑,而是多種教學(xué)方法和管理經(jīng)驗的積累,于是我想在作出行動(dòng)前一定要找對路子,選對方法,而對于我們這些新教師來(lái)說(shuō),多向老教師學(xué)習,汲取前輩的成功經(jīng)驗是很重要的。另外,還要經(jīng)常反思,善于發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足并及時(shí)改正。
最后,感謝學(xué)校邀請優(yōu)秀教師來(lái)校演講,使我收到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,在被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無(wú)私的奉獻精神震撼的同時(shí),決心以他們?yōu)榘駱,做一名?ài)崗敬業(yè)的好教師。
我們努力過(guò)后或許會(huì )失望,但這都無(wú)損于生活的美好。其實(shí)我沒(méi)有必要說(shuō)出這句話(huà),因為導演在影片里既沒(méi)有抒情,也沒(méi)有故作姿態(tài)地表白。沒(méi)有個(gè)人的聲音,沒(méi)有明確地立場(chǎng),也不是為了良心或者安慰,刻意在結尾安排了一個(gè)讓人微微一笑的美好暗示。她只是用鏡頭和我們一直在看,生活就是如此,不是在看電影的時(shí)候,才顯露她的真實(shí)和美好。
我先看過(guò)新加坡的《跑吧、孩子》,后來(lái)有機會(huì )又看了《小鞋子》。雖然故事情節幾乎相同,但隨著(zhù)故事的展開(kāi),兩個(gè)同為東方民族的個(gè)性和文化氣質(zhì)通過(guò)電影的敘述散發(fā)出來(lái)的氣息卻有些不同!杜馨伞愤@個(gè)片子,有意以親情和勵志來(lái)賺眼淚,許多精心結撰的情節,本來(lái)應該屬于《小鞋子》的原創(chuàng ),在《跑吧》這一片里更是發(fā)揮到淋漓盡致,因此也就少了余蘊。導演把所有可說(shuō)的話(huà)都用電影說(shuō)完了,那么觀(guān)眾看完也就沒(méi)有更多感悟和言說(shuō)的余地。而在看完《跑吧》之后,再看《小鞋子》,也許我們會(huì )更容易保持一種觀(guān)照的距離,不是停留在那些精致但已經(jīng)被打磨發(fā)揮過(guò)的情節因素,而會(huì )更敏感地觸摸到導演對人性含蓄的溫情和 關(guān)懷。兩部片子的小演員,兄妹的表演,都是可圈可點(diǎn)。而伊朗的這一部整體高出一籌。那種完全從大地生長(cháng)出來(lái)的按生命感,不是后來(lái)的模仿可以輕易達到的,遑論超越。演阿里的小男生完全是本色,沒(méi)有一點(diǎn)雕琢。而父親的扮演者,給你的感覺(jué)是他似乎從出生開(kāi)始到我們看到電影的這一刻,都是在電影所展示的生活場(chǎng)景中努力著(zhù)的普通人。他簡(jiǎn)單又真摯的傷感和快樂(lè ),毫無(wú)做作地表現了一個(gè)善良的人在生活底層的掙扎,總是抱怨,總是不順,卻總有希望。這樣的電影這樣的人,是真正的藝術(shù)。如果先看了《小鞋子》,《跑吧》這一片也許可以不看。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇5
“學(xué)高為師身為范,勤奮乃能向乾坤”這是在大學(xué)時(shí)代我的老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà),作為一名教師就必須要有嚴格的約束自己的能力,同時(shí)勤奮好學(xué)。真正踏上教師道路之后才發(fā)覺(jué)這句話(huà)正真內涵。在學(xué)習《優(yōu)秀教師行為守則》之后,在“身正為范”的層面上我又有了一些新的認識。
“在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)如有偏差,應敢于承認錯誤。你得到的將是尊敬,而不是其他!睂W(xué)生尊敬老師并不是唯唯喏喏而是有自己獨立見(jiàn)解,尊敬更多是在人格意義上的尊敬而不是不可以與教師平等探討問(wèn)題。教師對學(xué)生也要做到彬彬有禮,切忌訓斥學(xué)生。所以如果教師犯了錯誤也應該開(kāi)誠布公的向學(xué)生道歉,老師如果冤枉了學(xué)生就更要在所有同學(xué)面前為他澄清,不能用老師的威嚴來(lái)“鎮壓”學(xué)生不服氣的情緒。處理學(xué)生關(guān)系,要多動(dòng)用我們的智慧,課堂上多多表?yè)P、贊揚學(xué)生,讓他們感受到成功的.喜悅,這樣師生關(guān)系就會(huì )更加融洽。
“勿使用不能實(shí)施的威脅語(yǔ)言,否則將會(huì )言而無(wú)效!睂W(xué)生也有自己的判斷能力,教師是學(xué)生學(xué)習和仿效的標桿。教師采用不切實(shí)際的威脅語(yǔ)言會(huì )讓學(xué)生對教師的威信產(chǎn)生不信服的情緒,教師威嚴的折損,需要教師花上大把的時(shí)間才可能挽回,對孩子而言,教師并不是指某一個(gè)人,代表的是一個(gè)群體,會(huì )對他以后的學(xué)生生涯產(chǎn)生不可逆的影響。
言傳身教,傳的是知識,教的是品質(zhì),教師的師德是學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)最原始的影響源,教師像涓涓細流,滋潤著(zhù)學(xué)生的心田,完善人格,培養良好的品德,教師正氣,才會(huì )教出正直的孩子。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)學(xué)習十佳教師的工作經(jīng)驗,對教師工作的重要意義有了更加深刻地認識,同時(shí)也被十佳教師的優(yōu)秀事跡深深地感動(dòng)著(zhù),向十佳教師看齊,學(xué)習他們工作的態(tài)度、方法對我今后的工作有著(zhù)深刻的意義。 堅守“以生為本”的信念,相信學(xué)生,引導學(xué)生,走出一條成功的班主任之路。對于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō),要管理好整個(gè)班集體,讓學(xué)生感受到被信任,那是一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“對人的熱情,對人的信任,形象點(diǎn)說(shuō),是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴(lài)以飛翔的空氣!边@句話(huà)對教師而言,無(wú)疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會(huì )錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學(xué)生,給以適度的熱情和信任,能使“愛(ài)撫、溫存的翅膀”飛得更高!
用愛(ài)招呼學(xué)生,和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備高尚的人格,學(xué)生才會(huì )從心理上接納,從心底里敬佩,師生關(guān)系才會(huì )更加融洽。班主任的職責不是口頭說(shuō)教,而是在實(shí)際工作中,讓一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣、推崇的模范,在多彩的百花園中,用辛勤的耕耘,用善良、慈愛(ài)、智慧澆灌每一朵小花,關(guān)注“弱苗”的成長(cháng)。
對教育熱愛(ài),對學(xué)生關(guān)心,滲透出在教學(xué)中不斷求實(shí),與實(shí)俱進(jìn)的精神。新課標的要求,采用合作探究、活動(dòng)探究等方式讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),取得了很好的效果。探究性學(xué)習有利于發(fā)展學(xué)生的主體性,有利于學(xué)生自主地學(xué)習個(gè)性發(fā)展所需要的知識,有利于培養學(xué)生的`可持續發(fā)展的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,培養健康的社會(huì )情感,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。而這些品質(zhì)都是終身學(xué)習社會(huì )所必需的。用發(fā)展的眼光來(lái)培養學(xué)生是每個(gè)老師都該做的。
盡職盡責、敢于挑戰、勇于克服困難。指教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有困惑、有收獲、有付出、有回報。言語(yǔ)之間透露出老師的真情和信心。是的,教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù),它有永遠有研究不完的課題,它永遠磁石般地吸引著(zhù)廣大教師去學(xué)習,去探索,去實(shí)踐,去為之獻身。
作為老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),不放棄一個(gè)差生,對每一個(gè)學(xué)生都要 進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。
通過(guò)學(xué)習十佳教師的工作經(jīng)驗,我覺(jué)得自己不僅在精神上受到了鼓舞,在方法上受到了啟示,對于自己的工作很有幫助!敖處,既是開(kāi)拓者,也是播種人,是將良種播植于孩子心田的人!薄耙活w微不足道的種子,經(jīng)過(guò)生長(cháng)衍化,可以綿延萬(wàn)代,生生不息;一個(gè)嗷嗷 待哺的孩子,擁有無(wú)限成長(cháng)發(fā)展的天地,可以成就一番事業(yè),帶來(lái)一片生機。教育,是人類(lèi)最具理想,最具熱忱,最具智慧的勞作和耕耘;給良種一片沃土,給孩子一片天空!弊鳛榻逃呶腋械綗o(wú)尚光榮,這是一項神圣而偉大的事業(yè)。
總之,從十佳教師的身上,我們看到了教育的希望,看到了自己努力的方向,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!苯處熅褪歉唢w的雁群中的領(lǐng)頭雁,塑造著(zhù)群雁的的美好心靈,引導著(zhù)雁群飛過(guò)千山萬(wàn)水,最終順利到達理想的目的地。向優(yōu)秀教師學(xué)習,向十佳教師看 齊:傾盡心血為教育,塑造人格育新人。用自己的誠心,熱心,恒心為創(chuàng )設教育的和諧氛圍,培養學(xué)生成為人格健全、富有理想、全面發(fā)展的一代新人發(fā)揮自己的光和熱。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)有效教學(xué)這一專(zhuān)題的學(xué)習,使構深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué),并不是你教了,學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應該是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng )設情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng )設關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習興趣,認知系統開(kāi)始運轉。
我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性應該做到以下幾點(diǎn):
一、有效備課。
有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效,不是看教學(xué)流程、教學(xué)設計寫(xiě)的如何,關(guān)鍵是教學(xué)設計是否與課堂表現相一致,與學(xué)生需求相吻合,與教學(xué)實(shí)際相結合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象,更關(guān)心教學(xué)效益,更注重教學(xué)實(shí)踐,更注意教學(xué)反思。
二、有效指導。
教學(xué)中要做到因材施教,區別對待,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,也就是在教學(xué)中,從學(xué)習目標的確定到教學(xué)內容的選擇,從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運用,都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到有的放矢。
三、靈活運用教法。
學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大,如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力,脫離原有的知識基礎,學(xué)生會(huì )心有余而力不足,如果知識過(guò)與簡(jiǎn)單,學(xué)起來(lái)毫不費力,學(xué)生就會(huì )感到厭煩。只有難度適中,才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內心體驗,以高漲的情緒從事學(xué)習,充分激發(fā)思維能力,形成良好的課堂氣氛。新課程中,教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料,而并非唯一依據,老師必須根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結合自身吃透教材,對教材進(jìn)行增、散、調、補的深度加工,靈活的處理學(xué)習材料,設計出獨具匠心的教案,保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
四、注重學(xué)生有效學(xué)習,關(guān)注課堂效率。
一堂課的效果如何,應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習的有效性體現在學(xué)習是否積極主動(dòng)地參與體驗學(xué)習過(guò)程,學(xué)生是否在原有基礎上取得進(jìn)步和發(fā)展;教師教學(xué)的有效性體現在能否調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構,注重過(guò)程教學(xué),改變被動(dòng)接受知識的局面。我們教師應遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的'思想,運用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),使他們樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習環(huán)境
五、注重教后反思。
教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗教訓,從而更有效的處理和運用教材,逐步掌握教學(xué)規律,提高教學(xué)水平。
我覺(jué)得應該寫(xiě)自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題,有親身感受,內容新鮮、具體,見(jiàn)微知著(zhù)。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規律。事例可小,但要善于上升到理論高度,作一些有深度的分析,用以審視自己的課堂教學(xué)。
當然以上這一切,都是自己學(xué)習后對自己工作的一些總結與反思,并不全面也不完整,要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運用自如的,還需要大量的實(shí)踐、反復的運用,不斷的學(xué)習,才會(huì )有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想,我會(huì )繼續努力,在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠!
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇8
通過(guò)學(xué)習39中學(xué)以顧曉敏為代表三名教師為輔導腦癱兒翟俊林的先進(jìn)事跡。我聽(tīng)后深?lèi)?ài)感動(dòng),深深體會(huì )到他們的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他的事跡動(dòng)人,令人感動(dòng),值得學(xué)習深思。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我學(xué)習。
39中學(xué)接受了這樣的一位特殊學(xué)業(yè),他們在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下信守誠諾,不拋棄不放棄,尋找最佳的教育途徑圓一個(gè)腦癱兒求學(xué)的夢(mèng)想把知識送到家中。讓他在家讀完了三個(gè)初中課程。以顧老師為代表的三名教師三年中始終堅持為翟俊林上課,不管天氣多么惡劣還是身體有多么不舒服從未忱誤一節課。特別是在支家給他上課的途中一位老師遭遇車(chē)禍在住院期間心里還在惦記為翟俊林上課的事,后來(lái)又換了一名教師頂替,就這樣出色地完成了學(xué)校領(lǐng)導交給的神圣使命。使一個(gè)腦癱者完成初中三年的學(xué)業(yè)了。
她們把愛(ài)獻給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。從她們身上,我們看到優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻事業(yè)為重的.高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神,樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。
作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習他們獻身教育事業(yè),甘為人梯的崇尚境界。學(xué)習她們以德立教,愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè ),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè),獻給每一個(gè)學(xué)生。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇9
左xx,一個(gè)普通的名字,一個(gè)最基層的農村教師,卻有一種奮勇向前的拼搏精神,從一個(gè)掃盲教師到拿到大學(xué)文憑甚至成為全國模范教師、優(yōu)秀教師;有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì),寧愿放棄三次改行的機會(huì ),也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生,卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念,這種蠟燭精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國,傳遍教育界,成為我們所有教育工作者的楷模!
學(xué)習了左相平老師的先進(jìn)事跡,我感慨萬(wàn)千,不斷進(jìn)取,堅守崗位,不為名利所動(dòng),愛(ài)生如子,這才是最崇高的師魂!同是教師,我深深為自己曾有過(guò)的抱怨感到羞愧,為自己曾打罵過(guò)學(xué)生感到后悔,這一次的學(xué)習讓我改變了自己從教的想法,我不再把我的工作當做飯碗,而是作為事業(yè)認真去做,甚至當做國家、社會(huì )公益事業(yè),只求付出,不求回報。我不再把學(xué)生當做獲取績(jì)效工資的工具,而是作為花朵去呵護,作為棟梁去培養。
我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神,整個(gè)教育界一定滿(mǎn)是輝煌!
11 月 14 日 ,我校全體教師學(xué)習了盤(pán)縣縣教師左相平的先進(jìn)事跡后,我感慨頗多,心情很不平靜,特別是他身上表現出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動(dòng)不已。
他從教十年如一日,盡職盡責,嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著(zhù)的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè),他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“ 窮且益堅,不墜青云之志。 ” 像左相平這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現出了高尚的品德和頑強的意志,無(wú)私奉獻,默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻給教育事業(yè),他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝?鬃釉疲 “ 其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。 ” 中小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標免費 分享 創(chuàng )新準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的`重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人 在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像郭力華這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì ),必將更加和諧,必將布滿(mǎn)更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
學(xué)習了左相平的感人事跡后,我深切體會(huì )到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇10
最近學(xué)校組織學(xué)習了全國優(yōu)秀教師周賢怡的先進(jìn)事跡,我看后深受感動(dòng),深深地體會(huì )到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng),值得學(xué)習和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。
優(yōu)秀教師的事跡體現了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。
從優(yōu)秀教師身上,我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神,樂(lè )于助人的高尚職業(yè)道德。
優(yōu)秀老師們有著(zhù)愛(ài)黨、愛(ài)國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè),不畏困難,勤于探索勇于創(chuàng )新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴謹務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事,甘為人梯,無(wú)怨無(wú)爭地為祖國培養優(yōu)秀人才。
作為一名教師,我認為在今后工作中首先應該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習他們獻身教育,甘為人梯的'崇高境界。學(xué)習他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,真正熱愛(ài)教育事業(yè),以教育為快樂(lè ),熱愛(ài)自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè),獻給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次,要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的,我會(huì )以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上,也不應該是膚淺的凡事包辦,而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習,以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應該是掛在嘴上,也不應該是膚淺的凡事包辦,而應該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(cháng)把子女送到學(xué)校我們有責任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護下和教育下健康的成。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習,以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì )到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇11
我是一名去年剛畢業(yè)的師范生,非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓活動(dòng)。首先,在這里感謝南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校提供的這樣一次難得的學(xué)習機會(huì ),能夠為我們這些剛踏上教師崗位的新老師提供指導和幫助。
“我有過(guò)很多稱(chēng)呼:政協(xié)委員、人大代表、校長(cháng)……但是,我最喜歡的還是聽(tīng)人們稱(chēng)呼我——老師!边@是全國優(yōu)秀教師熊老師在新教師培訓課上說(shuō)的第一句話(huà)。如此富有激情、擲地有聲的發(fā)音,如果不是看見(jiàn)她滿(mǎn)頭的銀發(fā),你絕對不敢相信,她今年已經(jīng)71歲了。
熊老師是我們南豐人,高中畢業(yè)的她因為家庭原因讓她選擇了當一名教師。當年她和我們一樣,也是一名農村教師。上班的第一天,大隊書(shū)記就拉著(zhù)她的手說(shuō):熊老師啊,這么多年我們村一個(gè)會(huì )記公分的人都沒(méi)有,你一定要留下來(lái)教村里的這些娃呀!看看破舊的房子,殘缺的的.課桌凳子,再看看充滿(mǎn)殷切希望的鄉親們的眼神,一直在城里長(cháng)大的熊老師一狠心留下了。漸漸她發(fā)現,條件遠遠比想象的要艱苦的多,由于離鎮上太遠,一個(gè)星期只能吃上兩天的蔬菜,剩下的時(shí)間都是用鹽水拌飯吃。日子過(guò)得實(shí)在艱苦,但一想到大隊書(shū)記的話(huà),她還是決定要堅持下去。一次偶然的機會(huì ),撫州市文工團來(lái)農村演出,從小就能歌善舞的熊老師,一眼就被她們看中了。很快文工團的領(lǐng)導就找到熊老師邀請她加入文工團。在當時(shí),這可是一次難得的改變命運的機會(huì )呀。一邊是城市的繁華優(yōu)越的生活,每天可以在絢麗的舞臺表演;另一邊是貧窮的小山村,一個(gè)禮拜還要吃上好幾天鹽水飯的苦日子。該如何選擇了?想想大隊書(shū)記的話(huà),村里一個(gè)懂文化的人都沒(méi)有,如果自己走了,那么孩子們怎么辦呀。想到這里,熊老師毅然決定放棄這個(gè)機會(huì ),繼續堅守她的三尺講臺。
“如果自己走了,那孩子們怎么辦呀!闭f(shuō)出這句話(huà)是要多大的胸懷和勇氣呀。我相信,當熊老師決定留下的那一刻開(kāi)始,她的心里就只裝著(zhù)那些孩子和鄉親們了。就是帶著(zhù)這樣一份對社會(huì )對家庭的責任,對教育事業(yè)的熱愛(ài),熊老師,決定留下了。
在今后幾十年的教學(xué)過(guò)程中,熊老師熱心幫助貧困孩子,義務(wù)幫學(xué)生輔導作業(yè),自創(chuàng )三六九教學(xué)法,成績(jì)十分突出,多次獲得國家、省、市、縣獎勵,她的優(yōu)秀事跡在南豐更是廣為流傳,深受上級領(lǐng)導、以及家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在此期間她也多次碰到過(guò)提拔的機會(huì ),但熊老師都是義無(wú)反顧的選擇留下,繼續當一名老師。就是懷揣著(zhù)這樣一份對教育事業(yè)的無(wú)限執著(zhù)和熱愛(ài),才能有熊老師今天的游玩八省都有學(xué)生全程接送,才有70大壽她教的每屆學(xué)生都有來(lái)為她慶賀的這樣一種桃李滿(mǎn)天下的無(wú)限榮譽(yù)。
聽(tīng)了熊老師的報告,我久久都沒(méi)從她的經(jīng)歷里走出來(lái),電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現在我的眼前,感動(dòng)的淚水也早已充滿(mǎn)了眼眶。
接下來(lái)的幾位優(yōu)秀教師同樣也講述了他們的教學(xué)經(jīng)歷,無(wú)一例外他們都是對教育事業(yè)充滿(mǎn)了無(wú)限熱愛(ài)。是啊,只有你執著(zhù)的愛(ài)上了這份職業(yè),你才會(huì )毫不留情的奉獻你的青春和熱血。如今的社會(huì )太浮躁了,很多年輕人耐不住農村的平淡生活紛紛選擇外出,是啊,“如果我走了,這些孩子怎么辦呀!”熊老師的話(huà)再次浮現在我的腦海。
相信熊老師的這番話(huà),會(huì )在今后的很長(cháng)一段時(shí)間里影響、激勵我。我,同樣也是一名剛走上工作崗位的農村教師。我熱愛(ài)教師這份職業(yè),我也喜歡我的學(xué)生,所以,我從不后悔選擇教師這份職業(yè)。因為我相信,在將來(lái)的某一天,我一定也會(huì )綻放出桃李滿(mǎn)天下的、最迷人的芬芳!
我驕傲,我是一名教師!
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇12
18日,我區4名優(yōu)秀教師在濱州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區第一中學(xué)做了濱州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區師德先進(jìn)事跡報告會(huì ),報告會(huì )上,呂益民、楊偉澤、李雪梅、吳順?lè )逅奈粌?yōu)秀教師的事跡,深深地感動(dòng)了我們。通過(guò)聆聽(tīng)四位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我們在感動(dòng)的同時(shí),又深深地上了一堂生動(dòng)的教育課,他們那無(wú)私奉獻,不求回報,不講條件,不計報酬的優(yōu)良品質(zhì)和忘我工作的精神,再次教育了我們,也使我對“師德”有了更多的理解。
一、用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)孩子,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育、師愛(ài)是師德的靈魂。
“只要我們去關(guān)愛(ài)學(xué)生,我相信春天都會(huì )發(fā)芽,秋天都能結出碩碩果實(shí)!,“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,孩子就最?lèi)?ài)誰(shuí)!币粋(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,這也是師愛(ài)的準則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開(kāi)展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛(ài)去贏(yíng)得一切學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài),包容了教師工作的所有內涵!敖瘌P凰”可愛(ài),“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會(huì ),讓他們揚起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì )變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)生一定會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人,也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。師愛(ài)會(huì )發(fā)揮巨大的力量。
“我給了學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,而學(xué)生給了我整個(gè)春天!崩钛┟防蠋熑缡钦f(shuō)。是的,給了學(xué)生微笑的同時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì )了微笑。在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì )去愛(ài)他人。我利用召開(kāi)“學(xué)會(huì )感恩”主題班會(huì )之際,讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài),親身感受愛(ài),最終用自己的行動(dòng)去奉獻愛(ài)。借“母親節”之際,開(kāi)展了做一件有意義的事的活動(dòng),看誰(shuí)做的事最“有意義”。就在這點(diǎn)滴滲透中,孩子們學(xué)會(huì )了去幫助別人,去播灑愛(ài)心。他們主動(dòng)幫助其他組的同學(xué)做值日,主動(dòng)去撿拾碎紙片……教師以一人之愛(ài),喚起學(xué)生之愛(ài),才是師愛(ài)的延續,師愛(ài)的非凡力量。
二、學(xué)習二位支教教師為了祖國的教育事業(yè)、為了四川災區的孩子,把生死置之度外的大無(wú)畏精神。
四川地震剛剛過(guò)去一年多,余震接連不斷,時(shí)刻面臨著(zhù)房屋倒塌,發(fā)生山體滑坡的危險,隨時(shí)都可能奪取生命。哪里的生活條件特別的艱苦。表現在:氣溫低,沒(méi)有取暖設施;灰塵大,沒(méi)有洗浴場(chǎng)所;經(jīng)常停水停電;飲食習慣不同。他們舍小家,顧大家,他們也都是上有父母,下有子女的人,父母需要他們去孝敬,子女需要他們去撫養。熱而,他們卻把家庭的重任,扔給了另一半,平常人是難以做到的。二位支教教師給我們樹(shù)立了榜樣,在他們身上有許多值得我們學(xué)習的地方,今后我一定努力工作,珍惜我們的教育教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,將有限的生命投入到無(wú)限的教育教學(xué)工作中,出色的完成組織交給我的`一切工作。
三、要積極為自己充電,提高業(yè)務(wù)能力,做科研型教師。
李雪梅老師是一名年輕的教師,參加工作時(shí)間不長(cháng),卻取得了驕人的成績(jì),連續在國家級刊物上發(fā)表論文,這與她平時(shí)的學(xué)習是離不開(kāi)的。作為文化科學(xué)知識和智慧文明的傳播者,教師應具有廣博的文化科學(xué)知識、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段,教師應該有終身學(xué)習的精神,利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間為自己充電,不斷學(xué)習,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,并把所學(xué)應用到實(shí)際教學(xué)當中去,搞好教研教學(xué)工作。
在四位老師的報告中,一個(gè)字被反復提到,這個(gè)字就是“愛(ài)”。一個(gè)“愛(ài)”字,意味著(zhù)什么?“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻,他們真心的付出,換來(lái)了孩子們真情的回報,換來(lái)了家長(cháng)的信任和領(lǐng)導的認可。他們是一面面旗幟,是我們年輕教師學(xué)習的楷模。同時(shí),用滿(mǎn)腔熱情對待教育事業(yè),用誠懇的態(tài)度面對學(xué)生的質(zhì)疑,用勤奮的學(xué)習彌補自身的不足……這些理念也反復出現,這讓我們明白,教師只有熱愛(ài)教育事業(yè),尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育,才能更主動(dòng)、更自覺(jué)、更勤奮地對自己進(jìn)行鞭策。
四位教師雖然事跡不盡相同,但“教書(shū)育人、為人師表、愛(ài)生如子、勇于奉獻”的教育信念卻非常一致,他們在工作中奉獻了一片愛(ài),捧出了一顆心。
此次報告會(huì )令我深受鼓舞,在他們身上,我看到了人民教師的偉大和崇高,也看到了自己的差距和不足。我要以這次報告會(huì )為契機,在今后的工作中,滿(mǎn)懷熱情,踏實(shí)工作,勤奮學(xué)習,用愛(ài)的智慧營(yíng)養孩子們稚嫩的翅膀,和孩子們一起“飛得更高”。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇13
9月22日上午,常德市教育系統“優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會(huì )”在常德電視臺播出。我認真聽(tīng)取了六位來(lái)自一線(xiàn)教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。他們樸實(shí)無(wú)華的故事震撼了每位觀(guān)眾的心靈。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為,我深感自己做的還不夠,還有一定得差距。報告會(huì )已經(jīng)結束了,但那些感人的話(huà)語(yǔ),時(shí)刻回蕩在我的耳畔。
“選擇了教書(shū)育人就是選擇了崇高,就要把教育當作事業(yè)來(lái)追求,在追求中實(shí)現人生價(jià)值,收獲幸福和快樂(lè )!边@是石門(mén)縣雁池鄉蘇市完小校長(cháng)王懷軍報告里的一句話(huà)。,她貌不出眾,語(yǔ)不驚人,但她的先進(jìn)事跡令在場(chǎng)的所有人感動(dòng)。漢壽一中教師馬云的.發(fā)言,努力做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師再次掀起報告會(huì )的高潮,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),流露出他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對工作的無(wú)私奉獻。他用自己博大的愛(ài)溫暖著(zhù)每一位學(xué)生。是呀,我們教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。
“無(wú)悔育人路,真愛(ài)獻花朵”道出津市市翊武中學(xué)教師楊美慧的從教心聲,一個(gè)“愛(ài)”字,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。在報告會(huì )上,這些優(yōu)秀教師的發(fā)言,始終以“愛(ài)”貫穿始終。一個(gè)“愛(ài)”字,意味著(zhù)什么呢?“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻,甘為孺子牛,他們真心的付出,換來(lái)了孩子們的真情,換來(lái)了家長(cháng)們的信任和領(lǐng)導的認可。他們是我們楷模,是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。
這六位教師雖然事跡不盡相同,但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同,他們在工作中奉獻一片愛(ài),捧出了一顆心,燃燒了一把火,是教師隊伍的先進(jìn)者和引路人。
聽(tīng)完報告會(huì )后,我的心情此起彼伏,他們的報告,對我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上,我看到了人師的偉大和崇高。通過(guò)這次報告會(huì ),我要以此為契機,在今后的工作中,鼓足干勁有熱情,以他們?yōu)榘駱,克服困難,努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣,無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻一生。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇14
5月29日上午,縣教育系統“優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會(huì )”在胡各莊中學(xué)禮堂召開(kāi)。我有幸參加了這次難得的學(xué)習機會(huì ),并認真聽(tīng)取了四位來(lái)自一線(xiàn)教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。會(huì )場(chǎng)上時(shí)而鴉雀無(wú)聲,時(shí)而掌聲雷動(dòng),樸實(shí)無(wú)華的故事震撼了每位在場(chǎng)人員的心靈。對照這些優(yōu)秀教師的所作所為,我深感自己做的還不夠,還有一定得差距。報告會(huì )已經(jīng)結束了,但那些感人的話(huà)語(yǔ),時(shí)刻回蕩在我的耳畔。
“不辭園丁苦,但求桃李香”是出自一名普通教師張海麗老師之口,她貌不出眾,語(yǔ)不驚人,但她的先進(jìn)事跡令在場(chǎng)的`所有人感動(dòng)。來(lái)自灤南一中的老師的發(fā)言,努力做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師再次掀起報告會(huì )的高潮,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),流露出他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和對工作的無(wú)私奉獻。他用自己博大的愛(ài)溫暖著(zhù)每一位學(xué)生。是呀,我們教師只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認真,更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。
“無(wú)悔育人路,真愛(ài)獻花朵”道出劉麗老師的從教心聲,一個(gè)“愛(ài)”字,服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。在報告會(huì )上,這些優(yōu)秀教師的發(fā)言,始終以“愛(ài)”貫穿始終。一個(gè)“愛(ài)”字,意味著(zhù)什么呢?“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻,甘為孺子牛,他們真心的付出,換來(lái)了孩子們的真情,換來(lái)了家長(cháng)們的信任和領(lǐng)導的認可。他們是我們楷模,是我們教師隊伍的一面鮮紅的旗幟。
這四位教師雖然事跡不盡相同,但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同,他們在工作中奉獻一片愛(ài),捧出了一顆心,燃燒了一把火,是教師隊伍的先進(jìn)者和引路人。
聽(tīng)完報告會(huì )后,我的心情此起彼伏,他們的報告,對我那是壓力又是動(dòng)力。在他們身上,我看到了人師的偉大和崇高。通過(guò)這次報告會(huì ),我要以此為契機,在今后的工作中,鼓足干勁有熱情,以他們?yōu)榘駱,克服困難,努力工作扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣,無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻一生。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇15
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
這位優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,不厭其煩的耐心指導,當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們理應學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有充足的耐心和責任心,不但要規范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對每一個(gè)學(xué)生都要實(shí)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現的問(wèn)題即時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,通過(guò)學(xué)習我有著(zhù)很深的.感觸,發(fā)覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師比起來(lái),差別實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現在我卻發(fā)現,我們的工作是充實(shí)的,意義是長(cháng)遠的,職業(yè)是幸福的,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì )到,優(yōu)秀教師工作的成功源于她們積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂(lè )教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地理解到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表?yè)P他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇16
一、做名師要學(xué)會(huì )自我成長(cháng)。
1、沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。------自我反思。
(1)、現在的學(xué)生尋思想活躍,聰明頑皮,信息廣泛;那么,怎樣培養學(xué)生成為有理想、有追求、有目標的人,培養學(xué)生身心健康,使我們
義不容辭的責任。
(2)、老師要積極與學(xué)生溝通交流,關(guān)心愛(ài)護教育學(xué)生,多理解、多表?yè)P、少批評,多與學(xué)生商量,交朋友,不僅幫助學(xué)生學(xué)習知識,學(xué)會(huì )樹(shù)立自信,學(xué)會(huì )做人的道理,更重要的是學(xué)會(huì )活學(xué)活用知識。
2、沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。------參與教研。
(1)、學(xué)生善于思考,富于創(chuàng )新。因此,教師將認真備課、整合文本資源,把學(xué)習的知識與生活實(shí)際結合起來(lái),學(xué)會(huì )解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,達到學(xué)以致用,提高自身素質(zhì)。
(2)、教師必須強化學(xué)習意識,不僅學(xué)習黨的方針政策,還需學(xué)習業(yè)務(wù)技能,參與教研,探討教學(xué)的新方法;用政治武裝頭腦。用創(chuàng )新的理念,指導教學(xué)的方向,以學(xué)生為課堂的主體,當好學(xué)生的引路人、合作者。
3、世上沒(méi)有十全十美的事,也沒(méi)有十全十美的人。------尊重差
教師要學(xué)會(huì )尊重差異,尊重科學(xué),尊重知識,尊重人才。在實(shí)際工作中,正確認識自我,加強學(xué)習,強化責任意識,反思自我,彌補不足,學(xué)習他人的長(cháng)處,使自己的能力不斷提升。
二、加強班主任隊伍建設,促進(jìn)教育事業(yè)。
1、蔣紫利、任小艾兩位專(zhuān)家的報告感人至深。
是因為他們追求科學(xué)的工作態(tài)度感染了我。把關(guān)愛(ài)學(xué)生、保護學(xué)生、尊重學(xué)生、培養學(xué)生健康的心理、關(guān)注學(xué)生的安全等問(wèn)題,放在了首位,把教育的重要與治國安邦聯(lián)結在了一起。
面對道德滑坡、教育的缺失,需要合格的、有道德素質(zhì)的教師去積極培養有道德素質(zhì)的學(xué)生;愛(ài)學(xué)生是一個(gè)教師合格的底線(xiàn)。怎樣愛(ài)孩子?卻十分需要班主任教師付出愛(ài)心,付出情感,付出心力,努力去講究科學(xué),講究技術(shù),關(guān)注孩子的.身心健康。要學(xué)會(huì )微笑、育人。愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣高尚的人。
我們的素質(zhì)教育理念:教師像陽(yáng)光,把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生均衡得到發(fā)展,德、智、體、美全面發(fā)展。使每一個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展,讓孩子們快樂(lè )的健康成長(cháng),富有創(chuàng )造力。
要努力點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習興趣,把不聰明的孩子教聰明;把聰明的孩子教的更聰明。(孫維剛老師的經(jīng)驗)
要付出,被人認可,生命才會(huì )有意義。孩子的成長(cháng)取決于后天培養。有問(wèn)題要商量、溝通,講科學(xué),講藝術(shù)。找出解決問(wèn)題的措施。
強化自我管理,學(xué)會(huì )有主見(jiàn)選擇正確的行為,培養自主意識。中國有1500萬(wàn)教師,1400萬(wàn)班主任教師,要培訓班主任教師;教育是服務(wù)社會(huì )的,開(kāi)放的國家,教師要改變傳統的觀(guān)念,精心育人。要用微笑去關(guān)愛(ài)身邊的人,與人交往成為好友,學(xué)友之長(cháng),促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
2、用博大的胸懷,去面對生活的困難、學(xué)習鮮紅的困惑,你才會(huì )豁達的去服務(wù)學(xué)生,獻身教育事業(yè)。讓學(xué)生明辨是非。
生命是有限的,但服務(wù)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習、生活的問(wèn)題的需要。重視學(xué)生的道德教育,培養學(xué)生學(xué)會(huì )做正直、善良、誠實(shí)守信的人。這就是教師的人生價(jià)值才得以實(shí)現。
中小學(xué)生教師要學(xué)會(huì )培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自尊、自信,教學(xué)生自學(xué)、讀好書(shū)、思考問(wèn)題的方法,有良好的學(xué)習習慣、生活習慣,培養自立能力。
通過(guò)今天的學(xué)習,今后自己要多關(guān)心學(xué)生,用心教育學(xué)生的同時(shí),去多呵護學(xué)生,學(xué)習新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法。讓愛(ài)的教育充盈在教學(xué)的活動(dòng)中,使教師真正成為學(xué)生的良師益友。
教師教給學(xué)生一杯水,教師就是清澈的溪水。積極的奉獻,乃至于生命!
在此,也衷心的感謝教育局趙浩軍局長(cháng)組織的這場(chǎng)報告會(huì ),多組織班主任教師的培訓學(xué)習,使自己不斷反思,不斷進(jìn)步;更新觀(guān)念,取人之長(cháng),補己不足,努力開(kāi)拓創(chuàng )新。爭做合格的教師!
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇17
徐長(cháng)青老師的《退中的數學(xué)》一課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,讓我感覺(jué)學(xué)生們不是在上課,而是他和學(xué)生在合演的一臺小品。徐老師在課堂上并沒(méi)有把解決問(wèn)題作為最終目的,而是運用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向學(xué)生傳達了這樣的一個(gè)觀(guān)點(diǎn):退,退,退;進(jìn),進(jìn),進(jìn);回頭看,找規律。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)習到了學(xué)生知識,還充分而徹底地感受到和學(xué)習到學(xué)習數學(xué)的思維方法。最終解決本課的問(wèn)題已顯的不那么重要了,重要的是學(xué)生在此過(guò)程中將知難而退這種學(xué)習數學(xué)的思維方法內化成自身解決問(wèn)題的能力,這將對他們終身受益,也將成為他們今后人生道路上的法寶。
劉松老師的《認識方程》一課,以提出問(wèn)題解決問(wèn)題的方式來(lái)學(xué)習方程。劉老師的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,帶一點(diǎn)南方口音的普通話(huà),還時(shí)不時(shí)的會(huì )問(wèn)ok?,會(huì )親切得稱(chēng)呼學(xué)生們小鬼、寶貝,課堂上不時(shí)傳來(lái)笑聲和掌聲,學(xué)生感受到了數學(xué)帶來(lái)的思考和快樂(lè )。
劉德武老師教學(xué)《閱讀資料·數列》時(shí),從老子的話(huà)天下難事做于易引入,讓學(xué)生再現了斐波那契數列的探究過(guò)程。并且他豐滿(mǎn)了閱讀資料,呈現了大量斐波那契數列在大自然的鮮活畫(huà)面:海螺的螺線(xiàn)、花的瓣數、樹(shù)丫的.數目、種子的排列、鋼琴鍵盤(pán)的黑鍵給每一位學(xué)生和與會(huì )成員都帶來(lái)了美的享受。整節課他不但抓住了孩子們的心,也緊緊抓住所有老師們的心。這正是劉德武老師跳出數學(xué)教數學(xué), 自然而不隨便,規范而不死板的課堂教學(xué)風(fēng)格的展示。隨后劉德武老師又進(jìn)行了《根據學(xué)生需求設計教學(xué)內容》的講座,劉老師的講座觀(guān)點(diǎn)鮮明、立意深刻,列舉了很多生動(dòng)的實(shí)例,耐人尋味、發(fā)人深省,讓人不禁贊嘆這些點(diǎn)子匠心獨到。
在這短短的2天時(shí)間里讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師專(zhuān)家的課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設計的學(xué)習情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題。
工作以來(lái),主要從事數學(xué)教學(xué)工作,雖然沒(méi)有太多的成績(jì),但也能感覺(jué)到自己在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這次聽(tīng)名家的課突然感到自己的進(jìn)步是那樣的微不足道。我將以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣,不斷的學(xué)習新知,不滿(mǎn)足于墨守成規,提高自身的素質(zhì),創(chuàng )建平等和快樂(lè )的課堂,讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習,做學(xué)生喜愛(ài)的老師。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇18
xx年3月29日,我懷著(zhù)朝拜的心情聆聽(tīng)了省五名特級教師的師德報告。她們高尚的師德、奉獻的精神、高超的教育藝術(shù),深深地感染著(zhù)我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養,感悟她們快樂(lè )幸福的“教育人生”,再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀(guān)念的沖擊、生命的潤澤、心靈的震撼、人格的完善,師德報告為我插上了隱形的翅膀。
收獲之一:品嘗教育的快樂(lè )
五名特級教師精彩紛呈的報告,磁石般的吸引了我,我如饑似渴地聆聽(tīng),潛心的琢磨反思?茖W(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、針對性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例,名師的成長(cháng)發(fā)展歷程,令我大開(kāi)眼界,嘆為觀(guān)止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想,或怦然心動(dòng),或豁然開(kāi)朗,或悠然心會(huì ),釋放了太久太多的不良情緒,放飛著(zhù)沁人心脾的快樂(lè )情愫,疲憊的心靈舒展開(kāi)來(lái)。于是,心態(tài)變得平靜恬淡,不再迷茫困惑;心情變的輕松快樂(lè ),不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園,分享、體味著(zhù)她們快樂(lè )幸福的“教育人生”。
聆聽(tīng)報告讓我品嘗到了教育的快樂(lè ),快樂(lè )會(huì )促使我更加努力的學(xué)習和工作。
收獲之二:找回久違的激情
沒(méi)有激情的教育是枯燥的,甚至是負作用的。面對教育的新情況、新問(wèn)題,面對越來(lái)越個(gè)性化的學(xué)生,面對家長(cháng)和社會(huì )的高期望,面對中考的壓力,近幾年來(lái),我一度迷茫、苦惱、困惑,倦怠心理和消極情緒不斷滋生:對學(xué)生的抱怨、指責多了;欣賞、鼓勵少了;牢騷多了,進(jìn)取少了;無(wú)奈多了,創(chuàng )新少了。盡管在責任心的驅使下,對學(xué)生始終能夠盡職盡責,但面對學(xué)生似乎找不到感覺(jué)了,自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外,學(xué)生的目光充滿(mǎn)了陌生甚至敵意,我與學(xué)生之間!皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺(jué)到,生活和工作失去了昔日的樂(lè )趣,心情沉重而壓抑,工作辛苦而痛苦。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機和活力,甚至降低了自身的'生活、工作、生命質(zhì)量。面對現狀,我曾苦苦追尋:快樂(lè )工作的源頭在哪里?
五位特級教師的報告有一個(gè)共同的特點(diǎn):聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚,洋溢著(zhù)對生活、工作、學(xué)生的熱愛(ài),充盈著(zhù)“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯,展示了用心感悟生活、對事業(yè)充滿(mǎn)激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で,用生命影響生命,用生命感悟生命,用生命撞擊生命,用生命激活生命。因為具有激情,她們從容自信?shí)施教育,教育智慧時(shí)時(shí)閃耀;因為有了激情,她們和學(xué)生淡化了“代溝”,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮;因為擁有激情,她們的日常工作總是洋溢著(zhù)情趣和樂(lè )趣。聽(tīng)完報告我情不自禁的感慨:做她們的學(xué)生是幸運的、幸福的、快樂(lè )的!
我茅塞頓開(kāi):成功的教育需要激情。激情飛越的教育,會(huì )伴有永恒的激勵,激勵能使創(chuàng )新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,我們的笑容會(huì )飛越在學(xué)生的心田,讓學(xué)生的心扉也放飛快樂(lè );擁有了教育激情,我們的心會(huì )與學(xué)生的心相通,讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng )造伙伴;擁有了教育激情,會(huì )迸發(fā)教育智慧的火花,使枯燥的工作變得生動(dòng)有趣。保持一顆童心,保持對教育的激情,保持健康向上、樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài),是做一名快樂(lè )、幸福教師的前提。
我欣幸找到了快樂(lè )工作的源頭,找回了久違的教育激情。
收獲之三:更新教育觀(guān)念
談到觀(guān)念的轉變,我感到最大的收獲就是轉變了學(xué)生觀(guān)?v觀(guān)各位特級教師的教育思想、成功的教育案例,無(wú)不彰顯著(zhù)人文情懷:教育的對象是人,是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨特個(gè)性的、獨一無(wú)二的生命體,是成長(cháng)中、發(fā)展中的未成年人,不可避免存在缺點(diǎn)和不足,所犯的錯誤都是成長(cháng)過(guò)程中必不可少的錯誤,學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過(guò)程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生,不能用成年人的標準要求學(xué)生,不能用一把尺子衡量學(xué)生,不能對學(xué)生求全責備,不能對教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯誤,并給學(xué)生改正錯誤的機會(huì );要了解學(xué)生的心理需求,尊重學(xué)生的人格,寬容學(xué)生的幼稚,賞識學(xué)生的進(jìn)步,悅納學(xué)生的不足,耐心等待學(xué)生的變化;要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關(guān)系,做到嚴愛(ài)相濟,嚴中有寬,寬中有愛(ài)。
我豁然開(kāi)朗:換一個(gè)角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看待學(xué)生,賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,寬容學(xué)生的幼稚和異想天開(kāi),睜大眼睛發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),就會(huì )建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,從而達到應有的教育效果。
教育觀(guān)念決定教育行為,有什么樣的觀(guān)念就有什么樣的教育行為與之對應,因此,更新教育觀(guān)念,是實(shí)現“正確地做正確的事”的重要前提。
我悠然心會(huì ):欣賞、悅納、寬容學(xué)生是一種修養、一種境界、一種態(tài)度、一種觀(guān)念、一種尊重,更是一種教育理念和教育智慧。因此,在基礎教育課程改革的背景下,作為“精神關(guān)懷者”的教師,要從對學(xué)生的知識關(guān)懷轉向精神關(guān)懷,從知識本位的教育轉向以人為本的教育。讓學(xué)生在學(xué)習知識、技能的過(guò)程中,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面得到協(xié)調發(fā)展。
收獲之四:領(lǐng)悟“愛(ài)與責任”的真諦
五位特級教師分別以“背起智慧行囊之路”、“只為心中那塊熱土”、“用愛(ài)心耕耘,用智慧育人”、“陽(yáng)光心態(tài)工作,暢談職業(yè)道德”、“追求教師職業(yè)的生命價(jià)值”為題,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的教育故事,對“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育”的思想做了完美的詮釋?v觀(guān)她們的教育思想和教育策略無(wú)不閃爍著(zhù)“愛(ài)與責任”的光輝,洋溢著(zhù)對教育、對“人”的關(guān)懷。在我看來(lái)她們的“愛(ài)和責任”不是停留在早來(lái)晚歸、問(wèn)寒問(wèn)暖等感性層面上,而是上升到了關(guān)注學(xué)生的生命意義和民族未來(lái)發(fā)展理性層面。她們關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),關(guān)注學(xué)生的精神世界,關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)和諧發(fā)展,關(guān)注學(xué)生自我教育、自我管理、自主學(xué)習能力的培養和提高。從她們身上我深刻地領(lǐng)悟到:對學(xué)生真正的愛(ài)、對學(xué)生真正的負責任,應該不僅考慮為學(xué)生做什么,更考慮引領(lǐng)學(xué)生做什么、怎樣做;不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì),更關(guān)注學(xué)生的身心健康、精神需求;不僅注重培養學(xué)生的學(xué)習能力,更注重培養學(xué)生的自尊心、責任心、自信心、進(jìn)取精神、興趣、習慣。實(shí)踐證明,所關(guān)注的這些問(wèn)題,對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響是深遠的、重要的、關(guān)鍵性的,同時(shí)也是培養現代化高水平、高素質(zhì)人才所必需的。教育的最高境界是培養學(xué)生的自我教育能力和自主學(xué)習能力,當他們走出校園,離開(kāi)老師,依舊具有學(xué)習能力和自我管理、自我教育的能力,這才是教育的成功,這才是“愛(ài)與責任”的真正體現。
“促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和諧發(fā)展”、“為學(xué)生一生的幸福奠基”的理念,貫穿報告始終。因此我認為專(zhuān)業(yè)化的教師首先應具備實(shí)施精神關(guān)懷的意識和素養,提高進(jìn)行精神關(guān)懷的能力,使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過(guò)程,使每一位學(xué)生在充盈著(zhù)精神關(guān)懷的環(huán)境中,真實(shí)地感受精神關(guān)懷的存在,并在踐行精神關(guān)懷的實(shí)踐中,形成學(xué)生的關(guān)懷精神。從各位特級教師身上我深刻的體會(huì )到,教師對學(xué)生的精神關(guān)懷,教師自身的人格魅力,教師的愛(ài)心和責任心是影響教育工作質(zhì)量和水平的首要因素。
聆聽(tīng)報告,讓我品嘗到了收獲的喜悅,增強了教育的責任感和使命感,這種責任將促使我更加努力的學(xué)習和工作。我是教師,更是一名學(xué)生,一名在教育戰線(xiàn)上永不畢業(yè)的學(xué)生,教育的每一天都是新的,每天的內涵和主題都不同,教育的每一個(gè)對象都是獨一無(wú)二的,每天都會(huì )演繹出不同的“故事”來(lái),因此,每一天都要問(wèn)自己一次:“你學(xué)習了嗎?思考了嗎?處理問(wèn)題的策略符合學(xué)生的身心發(fā)展規律嗎?”我要虛心向特級教師學(xué)習,不斷完善自我、超越自我,以適應迅猛發(fā)展的的教育形勢,勇敢地、滿(mǎn)懷信心地面對思想多元化、性格個(gè)性化的學(xué)生,承載起每一個(gè)家庭的希望,承擔起國家、社會(huì )賦予教育的重任!
隱形的翅膀,帶我飛向希望!
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇19
9月22日上午,浉河區教育系統“首屆十大模范教師事跡報告會(huì )”在文化中心召開(kāi)。我很榮幸的參加了這次難得的學(xué)習機會(huì ),認真聽(tīng)取了十位來(lái)自一線(xiàn)教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡。我感慨頗多,心情很不平靜,特別是五位來(lái)自農村教師身上表現出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動(dòng)不已。
他們從教十年如一日,盡職盡責,嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著(zhù)的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè),他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅,不墜青云之志!边@些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現出了高尚的品德和頑強的意志,無(wú)私奉獻,默默無(wú)聞,把自己的心血和力量獻給教育事業(yè),他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝?鬃釉疲骸捌渖碚,毋令則行,其身不正,雖令毋從!敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自己的'職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像郭力華這樣的人,那我們這個(gè)社會(huì ),必將更加和諧,必將布滿(mǎn)更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
學(xué)習了他們的感人事跡后,我深切體會(huì )到:一個(gè)人,原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨學(xué)生,不能埋怨家長(cháng),不能埋怨社會(huì ),我要拾起信心,鼓起勇氣,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇20
我幸參加了延邊州班主任遠程培訓,通過(guò)二個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò ) 培訓,我學(xué)到了許多班級管理方面的知識,使我對班主任工作有了新的思考,尤其是學(xué) 了學(xué)生心理健康教育這一專(zhuān)題后,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重 要內容,也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現今的學(xué)校里,如何看展學(xué)生心 理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習使我認識到了心理健康教育的重要意義。 心理健康教育是一種時(shí)代的要求。 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組 成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容。 《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》確 定心理健康教育的總目標是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué) 生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是:使 學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的 人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心 理咨詢(xún)和輔導,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理 健康教育,是我們學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教 育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、 智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康 的維護。因此說(shuō),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
二、心理健康的內涵 心理健康,是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,既代表心理健 康,當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育,我們稱(chēng)之為為 心理健康教育。從班主任的職責來(lái)看,班主任要當好學(xué)生的心理保健醫生,促使他們身 心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個(gè)組成部分,班主任做好心理健 康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內涵的核心是自尊。 所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評 價(jià),體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養,因為學(xué)生如果自尊就可以成為 自強、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問(wèn)題最重要。
三、正確區分學(xué)生不同的心理狀態(tài) 一般來(lái)說(shuō),人的心理狀態(tài)可以分為三種:正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),與 這三種心態(tài)相應,其社會(huì )行為方向也表現出十分重要的特點(diǎn)。 在沒(méi)有較大困擾的情況下,學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,學(xué)生的 行為基本上預期價(jià)值觀(guān)體系、 道德水平和人格特征相一致, 是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。 第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件, 如受到挫折、需求得不到滿(mǎn)足等,就會(huì )進(jìn)入一種不平衡狀態(tài),這里指學(xué)生處于挫折、焦 慮、壓抑、恐懼、擔憂(yōu)、矛盾等狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì )不斷地經(jīng)歷各種 不平衡狀態(tài),這是不可避免的甚至是必要的。積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)的面對不平衡狀 態(tài)才會(huì )帶來(lái)發(fā)展或者成長(cháng)的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡,促進(jìn) 其發(fā)展。 對不平衡狀態(tài)的外在或內在的非建設性或傷害性處理, 才會(huì )導致所謂的 “病態(tài)、 變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的,是一種偶發(fā)性行為,這種行為在學(xué) 生正常狀態(tài)下是不會(huì )發(fā)生的,它與常態(tài)行為不同,可以稱(chēng)為“偏態(tài)行為”。班主任如果 能及時(shí)鑒別學(xué)生的行為 , 采取相應的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài) ,回復到正常 狀態(tài) ,那么 ,學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的違法行為、不道德行為以及意外事件就會(huì )大大減少。 第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài) ,當學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí), 往往會(huì )非線(xiàn)性地發(fā)生不適應 行為 ,包括反社會(huì )行為和異常行為。所謂“非線(xiàn)性”地發(fā)生 ,是指這些行為的發(fā)生常常 是沒(méi)有明確的、直接的原因,找不到其因果關(guān)系,其因果序列是不清晰的。例如,一位 小學(xué)生突然害怕方格或類(lèi)似方格的所有物體 ,這是一種異常行為 ,包括他自己在內 , 誰(shuí)也弄不清他為什么會(huì )怕方格。
正是由于這種非線(xiàn)性的特點(diǎn) ,我們對其不適應行為的產(chǎn) 生就無(wú)法預測。 學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會(huì )行為或異常行為既沒(méi)有直接的 原因 ,也沒(méi)有明確的'行為動(dòng)機 ,因此 ,談不上是其價(jià)值觀(guān)、 道德水準或人格特點(diǎn)的必然 產(chǎn)物。這類(lèi)行為我們稱(chēng)之為“變態(tài)行為”。 綜上所述 ,我們可以看到, 學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特 點(diǎn) ,作為班主任,我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流 ,一是大部分的學(xué)生心理健康是主 流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適 ,他們要求給予指 導 ,以幫助他們正確應對遇到的問(wèn)題。 對于班主任 ,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現的心理偏 差 ,應樹(shù)立正確的觀(guān)念 ,采取有效的方法予以解決; 而針對極個(gè)別的出現嚴重心理障礙 的學(xué)生,則要能夠及時(shí)甄別,并積極尋求專(zhuān)門(mén)機構予以解決。
四、加強對學(xué)生的心理健康教育。
。ㄒ唬┙Y合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境。 一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、 歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展 環(huán)境,應該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良 好的心理健康成長(cháng)環(huán)境,為孩子們建設和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn) 關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中,避免對于孩子們成長(cháng)不利因素的出現。
。ǘ┤鏉B透,多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。 為了更好地實(shí)現心理健康教育的目標,要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項 工作中去,形成多渠道實(shí)施,如班主任工作團隊工作等等,同時(shí)也應該將心理健康教育 工作滲透到各科教學(xué)中去, 每一個(gè)任課教師可以根據本學(xué)科教學(xué)內容與學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)滲 透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道,促進(jìn)學(xué)校心理健康工 作的開(kāi)展。 注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的 培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現的。事實(shí)上,大量的研 究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明, 心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相 結合,需要"潤物細無(wú)聲"的意識和觀(guān)念;良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是 難以實(shí)現的,同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此,學(xué)校日常的教育教學(xué) 活動(dòng)應成為心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教 育教學(xué)工作中去,將兩者融合在一起,才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知 識加強情感教育,使學(xué)生有良好的情感生活。
。ㄈ┙處煴旧硪惨⒅刈约旱男睦斫】 教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影 響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須 是心理健康的人。 教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理 好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師 在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱 損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習 和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才 能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己 的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人 意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。
總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善 自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高 尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成 學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能 朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇21
大道,非老子之道,而是教育之道。天下之道很多,但可以稱(chēng)之為大道的卻少之又少,即使是教育之道。今天聽(tīng)了許吉安、黃春雨、戴利紅、秋立紅四位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡報告,讓我愈加堅信教育的"大道"并非無(wú)跡可尋,他們的教育成功之道行跡清晰。
支撐點(diǎn)――平和的心奠定幸福的基礎
許吉安校長(cháng),堅守崗位30余年,一直信奉一條原則――懷平和心,做平凡事。我原本以為,這樣一名校長(cháng),一般會(huì )把他30年獲得的一大堆榮譽(yù)搬上報告臺來(lái)"壓場(chǎng)",或者是講幾個(gè)教育教學(xué)的小故事來(lái)"煽情".但,許校長(cháng)并沒(méi)有站在校長(cháng)的高度"俯瞰"我們,而是從"學(xué)識品德、言傳身教、關(guān)愛(ài)責任、辛苦幸福"等方面為我們詮釋了一名校長(cháng)對于這份職業(yè)的理解、追求與安排。
我還從同事口中了解到許校長(cháng)更多樣的鮮為人知的事跡。從教30余年,許校長(cháng)關(guān)心教師、熱愛(ài)學(xué)生,凡師生有困難他都傾囊相助。在擔任魯中校長(cháng)后,他發(fā)現有相當一部分學(xué)生來(lái)自農村,家境貧寒。為了讓學(xué)生不為生活而擔憂(yōu),他拖著(zhù)病體四處奔走,終于為貧困學(xué)生爭取到一項30萬(wàn)元的助學(xué)基金。上學(xué)期,學(xué)校有一名學(xué)生叫孫宸,是尖子生,不出意外,她極有可能被保送上重點(diǎn)大學(xué)。不過(guò),一天早晨,她突然暈倒不起。孫宸家境不好,許校長(cháng)就到紅十字會(huì )、商會(huì )到處為她籌集善款,一直到孫宸離開(kāi),他仍舊沒(méi)有停止對她的關(guān)心和幫助。"只有每一件小事的量變積累才能促使大事的成功。"――這是許校長(cháng)永遠堅守的信條。他用行動(dòng)踐行著(zhù)他作為一名校長(cháng)的"關(guān)愛(ài)與責任、辛苦與幸福" .
真正的幸福只有當你真實(shí)地認識到人生的價(jià)值時(shí),才能體會(huì )到。許校長(cháng)對于教育的那一份執著(zhù),黃春雨老師面對"考調"的那份理智與堅持,戴利紅對于童心世界的那份篤定,都讓我們深深地感受到他們的堅守、價(jià)值和幸福。
在一次小學(xué)同學(xué)聚會(huì )上,看到昔日的同窗有的選擇仕途當了高官,有的做生意發(fā)了大財,但我內心卻尤為平和,不失落不彷徨。同學(xué)中,有的人雖然在物質(zhì)上比我富有,但是他們可能會(huì )羨慕我的精神層面。今天的四位老師讓我感受到成為一名老師,特別是優(yōu)秀教師的光榮。我甚至能夠感受到他們的滿(mǎn)足,能夠體會(huì )到他們的幸福。
情感線(xiàn)――專(zhuān)注的心指引幸福的旅程
從東北只身來(lái)紹興任教,留山區任教十年,與家人異地守望,主動(dòng)放棄名校橄欖枝,以上四件事,每一件對于人生都是一件難以抉擇的大事。是什么讓黃老師對山區人民有這份沉甸甸的感情,是什么讓黃老師對山區教育有這份執著(zhù)的堅守?
黃老師也許是累了吧,他講話(huà)的語(yǔ)氣很淡定,卻又字字鏗鏘。他講了他轉化學(xué)生的一個(gè)事例。有一個(gè)學(xué)生自己家的電話(huà)都說(shuō)不上來(lái),黃老師并沒(méi)有責備,而是從這個(gè)細節了解到孩子缺乏家長(cháng)的關(guān)心,把孩子只身留在紹興。他千方百計聯(lián)系到學(xué)生家長(cháng),最終得到家長(cháng)支持,成功轉化了一名內向被動(dòng)的學(xué)生。這只是黃老師的其中一個(gè)典型事例,雖然他不是班主任,卻經(jīng)常"會(huì )家長(cháng)".每學(xué)期,他都要把王壇山路跑遍,一家一家地上門(mén)家訪(fǎng),了解學(xué)生情況,來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)的有效達成。十多年了,黃老師雖然紹興話(huà)還不"純",但他稱(chēng)自己為"王壇人".當地百姓看到他了,也會(huì )親切地問(wèn)一句"黃老師,你好。"對此,黃老師總是很滿(mǎn)足。
黃老師給我們講了他來(lái)紹興當教師的四大難關(guān)。為了能讓自己盡早融入紹興,他請求學(xué)生下課和他講紹興話(huà)。為了得到家長(cháng)信任,他千方百計為學(xué)生求進(jìn)步。他促成了王壇鎮中的"激趣,互助,達成"課堂模式的轉型,他放棄名校拋出的橄欖枝,與家人異地守望十余年。記者采訪(fǎng)他的時(shí)候,他說(shuō)他慶幸選擇了"教書(shū)育人"――這一事業(yè),他將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片富饒的土地上。他用行動(dòng)證明著(zhù)一名山區教師的"愛(ài)",用"愛(ài)心"托起了對山區教育的那份堅持。正是因為如此,他的課深受孩子們的喜歡,他的教學(xué)受到學(xué)?隙,他的形象刻在了山區人民的心中。
是的,幸福不是憑空而降的餡餅,它需要努力去尋找。生活如此,事業(yè)亦然。對于我們教師而言,獲得幸福的前提是平和的心境,而尋找幸福則要靠一份專(zhuān)注與執著(zhù)。
幸福面――感恩的心帶來(lái)幸福的體驗
最讓我覺(jué)得平凡的偉大,是來(lái)自秋瑾中學(xué)的秋立紅老師。秋老師沒(méi)有轟轟烈烈的`成績(jì),她講了許多自己在班級管理中的"錦囊妙計",曬了曬她作為一名教師的"幸福指數".秋老師列舉了她如何利用她的"巧計"來(lái)改進(jìn)日常班級管理、教育教學(xué)"瑣事".
她在和我們分享她的經(jīng)驗,分享她的學(xué)生的成長(cháng),分享她作為一名教師的幸福。她的一言一行并不高高在上,讓我們感覺(jué)她就是我自己,她就在我們身邊。教師其實(shí)就是一個(gè)家長(cháng)里短的工作,但是不同的是,這些班級工作瑣事件件都不是小事,件件事關(guān)學(xué)生發(fā)展。
雙周幼兒園的戴利紅園長(cháng)。這名四十多歲的美麗媽媽?zhuān)瑓s有著(zhù)別樣的"童心世界".她是盡職的美麗媽媽?zhuān)蔷礃I(yè)的魅力園長(cháng),是明事理的知性女人。她用行動(dòng)證明家、辦公室、教室三點(diǎn)一線(xiàn)的生活,不是一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形,而是一道優(yōu)美的弧線(xiàn),一個(gè)靈動(dòng)的音符,一個(gè)完整的圓圈。她和我們交流她的教學(xué)人生,曬曬她的美麗校園,分享她的情感生活,她讓我們知道,教師也可以擁有精彩的人生。而這種幸福,這種精彩,就來(lái)自于她對工作的投入,對孩子的感恩,對生活的熱情。
什么才是教師有別于其他職業(yè)的幸福?除了事業(yè),最值得教師自豪的就是記得你的學(xué)生和道你好的家長(cháng)。不是嗎?每年的教師節,老師們總是愛(ài)攀比,比比誰(shuí)收到的祝福最多?吹侥切┭笠缰(zhù)稚氣的祝福短信,總讓我們倍感溫暖。最下格抽屜的賀卡,總是舍不得丟棄。手機里的祝福短信,總是舍不得刪除。黃老師學(xué)生家長(cháng)的那句"黃老師你還這教書(shū)啊,太好了。"是每個(gè)教師都希望聽(tīng)到的最好的贊美。當一個(gè)老師被學(xué)生認可、信任與感謝時(shí),那他就是最幸福的。我們不正在努力,并且靠近那份"幸福"嗎?
教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復,而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。四位老師的行動(dòng),就像一面鏡子,照出了我們曾經(jīng)走過(guò)的三岔路,照亮了我們即將行走的人生路。是的,成功之道,有荊棘有溝壑有叢林有深澗。但是那些都不算什么,F在我更堅信,只要我們堅定自己的夢(mèng)想,堅持自己的行動(dòng),堅信自己的未來(lái),我們的教育之夢(mèng)――大道有形。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇22
xx教師是一名普通的教師。xx忠誠于黨的教育事業(yè),在10多年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自我,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評,xx在多年的教育教學(xué)中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領(lǐng)導的認可與好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師,xx教師深知學(xué)習是終身的事,僅有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時(shí)xx教師注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺上,xx教師認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有夢(mèng)想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師,xx教師沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自我,在教學(xué)上x(chóng)x認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上駱教師的課,駱教師本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育!钡拇_,愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題,更是澆灌心靈的甘泉。付教師對班上每一個(gè)學(xué)生都有著(zhù)慈母般的愛(ài)心,用她的.話(huà)說(shuō)“在我心里沒(méi)有班規,僅有愛(ài)心,缺少愛(ài)心的班主任工作是蒼白無(wú)力的,因為愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)是教育的核心!彼幌蚨荚谂ψ哌M(jìn)孩子的世界,去感受他們的學(xué)習與生活,了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足,用真摯的情、濃濃的愛(ài)去感染每一個(gè)孩子,呵護他們健康成長(cháng),做學(xué)生的良師益友。
駱教師勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。欲給學(xué)生一滴水,教師先要有一桶水,因為她明白:今日的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。駱教師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,駱教師把自我的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使教育教學(xué)水平不斷提高。
三、孜孜以求、誨人不倦、推陳出新、精益求精是駱教師畢生的追求。
“教無(wú)涯,學(xué)亦無(wú)涯!瘪樈處熢谡n后反思,感嘆著(zhù)說(shuō):“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù),為了不留遺憾,僅有不懈追求了!痹诮虒W(xué)工作中,她不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,刻苦鉆研教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò ),聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際,不斷的探索,以“上好每一節課,教好每一個(gè)學(xué)生”為目的,已探索出切合山區農村實(shí)際的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)實(shí)踐中,她的教學(xué)理念不斷更新,注重學(xué)生多方面本事培養,課堂上,創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和內在動(dòng)力,增強學(xué)生合作意識,使學(xué)生在自主探究中求知,在合作研究中求索。二十多年來(lái),積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,儲存了很多的教學(xué)心得,常與學(xué)校年青教師交流,把自我成功經(jīng)驗與教學(xué)心得與大家共享,毫不吝嗇,樂(lè )于指導青年教師。
她就是這樣傾注自我全部愛(ài)心,為學(xué)生的成長(cháng)鋪就一條陽(yáng)光之路,付出自我全部精力,為黨的教育事業(yè)增光添彩,是吐盡蠶絲的春蠶,是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說(shuō):“情在左、愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!闭鎼(ài)如雨,潤物無(wú)聲,育人無(wú)痕,作為人師,她愛(ài)生如子,用無(wú)私細致的愛(ài)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。二十多年來(lái),她把自我融入教育事業(yè)中,融入她所喜愛(ài)的孩子們中間。她用她的言行實(shí)踐著(zhù)那句老話(huà):“一切為了孩子,為了孩子的一切!2013年被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀班主任”。
經(jīng)過(guò)十多年來(lái)的教學(xué)生涯,使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位,并愿為此奮斗一生。
優(yōu)秀教師報告心得體會(huì ) 篇23
xx,做為一名班主任教師,她工作踏實(shí)認真,教育班級同學(xué)們的方法得當,得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起,她就一向盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,她品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任,關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自我的孩子一樣,即關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習方法,更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如遇到氣溫變化的時(shí)候,她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充足的準備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。團體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應必備的用品等?傊,同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),她帶去看病。家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她認為:這些看起來(lái)很平常,但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一向把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育,讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立夢(mèng)想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)習氛圍濃,班級成績(jì)名列第一,沒(méi)有出過(guò)嚴重的'違紀事件,這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個(gè)良好的班團委,各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以新學(xué)期的開(kāi)始,她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且還培養了班干部的組織本事。就拿此刻的班級來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(cháng)負責,但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員,教室內的黑板報由宣傳委員負責,她作適當指導,學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責。當然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái),班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面,她把班主任的工作大致分三個(gè)方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵。她首先深入調查摸底,搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導,幫忙他們消除或減輕種。種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自我的價(jià)值。同時(shí),她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生,上課睡覺(jué)、自我不學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一齊玩,不僅僅影響到自我的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。她沒(méi)有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。之后他們對她產(chǎn)生了感情,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了,這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)有提高,整個(gè)班級也都提高了。
五、做好聯(lián)系班級和任課教師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等,以博得學(xué)生對任課教師的尊敬和信任,使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自我要與任課教師密切配合,要經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,課堂紀律如何,學(xué)習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數,因為這樣有利于抓好班級工作,有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué),以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但能夠調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,并且能夠增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應當也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道,利用校信通和家長(cháng)溝通,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長(cháng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談,她了解學(xué)生在家情景,家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情景,商量教育孩子的最佳辦法,實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí),她從思想教育入手,以提高學(xué)習方法為核心,以紀律管理為手段,到達了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性的目的。
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