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教育經(jīng)驗總結報告（通用9篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的教育經(jīng)驗總結報告，希望能夠幫助到大家。
教育經(jīng)驗總結報告 篇1
昨天的上午，初三2班的家長(cháng)會(huì )順利召開(kāi)了，在初二年級的一個(gè)教室里面，我們開(kāi)了一個(gè)既嚴肅，又解決問(wèn)題的一個(gè)家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)基本上都到了，而且對于本次會(huì )議的召開(kāi)也是有心理準備的，本次會(huì )議分析的主要議題是期中考試的內容。
我們準備了期中考試的試卷，每個(gè)人的試卷都進(jìn)行了規整，讓家長(cháng)看看自己孩子的試卷，然后就試卷發(fā)表自己的看法，當然這個(gè)程序并沒(méi)有進(jìn)行。但是我們的學(xué)生發(fā)言還是很有力度的，不僅僅說(shuō)明了班級的情況，而且把每個(gè)同學(xué)的情況也進(jìn)行了歸類(lèi)分析，表?yè)P了一批孩子，讓家長(cháng)很開(kāi)心的。另外我們自由交流階段，是每個(gè)班委進(jìn)行責任包干，分別介紹自己所認領(lǐng)的同學(xué)，我提前對家長(cháng)有個(gè)提醒，就是同齡人對同齡人的評價(jià)，更有針對性，家長(cháng)了解的很認真，對這些同學(xué)也很佩服。最后一道程序就是老師對同學(xué)的'評價(jià)，數學(xué)老師是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的分析，物理老師就大多數同學(xué)存在的聽(tīng)課現象進(jìn)行了分析，希望家長(cháng)多配合我們。
這種程序的設計不僅僅鍛煉了我們這批學(xué)生，更重要的是讓家長(cháng)通過(guò)不同的途徑了解自己的孩子的一些表現，這樣更能加強教育的針對性，使家長(cháng)在家也能對孩子的一些情況進(jìn)行分析，畢竟老師和家長(cháng)已經(jīng)接觸很長(cháng)時(shí)間了，很多話(huà)還是老話(huà)，聽(tīng)煩了聽(tīng)膩了，需要新的變更方式。
有時(shí)一個(gè)小小的改動(dòng)，也可能就是一種發(fā)明，生活當中的程序有很多種，稍微變化一點(diǎn)，可能讓我們的工作更有時(shí)效性。在期中考試剛剛結束的今天，我們就召開(kāi)了本次家長(cháng)會(huì )，可謂是把時(shí)間都把握住了。希望在有效時(shí)間內，更多的精力都投入到學(xué)習當中去。
昨天晚自習，班級當中的四位同學(xué)還參加了全國英語(yǔ)競賽的選拔賽，時(shí)間大概為兩個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)半到圖書(shū)館進(jìn)行了考試，回來(lái)之后，作業(yè)全部上繳了，并沒(méi)有那個(gè)同學(xué)找借口，找理由，這種學(xué)習的勁頭應該值得我們學(xué)習。
教育經(jīng)驗總結報告 篇2
我校是一所縣直小學(xué)，現設30個(gè)教學(xué)班，有1867名學(xué)生，94名教職工，系“一校兩園”辦學(xué)模式�，F為省級現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，全國信息技術(shù)幼苗培訓基地，市素質(zhì)教育示范學(xué)校，縣實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。我�，F代遠程教育工程項目的實(shí)施從去年開(kāi)始至今，始終以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以資源、環(huán)境建設為重點(diǎn)，以提高認識、更新觀(guān)念，整合資源、師資培訓和課題實(shí)驗研究為主要途徑，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷反思，扎實(shí)有效的開(kāi)展此項工作，積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績(jì)，現將我們的一些做法匯報如下。
一、提高認識、更新觀(guān)念是項目實(shí)施的關(guān)鍵。
隨著(zhù)教育改革的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已成為基礎教育的長(cháng)遠目標和根本任務(wù)。我們認識到，傳統的教育方式、教育內容、教育手段已經(jīng)遠遠不能適應素質(zhì)教育的需要。一支筆、一本書(shū)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，這種教育方式與時(shí)代的要求相差甚遠。教育怎樣面向二十一世紀，怎樣才能迅速改變落后狀況，真正步入素質(zhì)教育軌道，是我們不可回避且必須認真思考的問(wèn)題。為此，我校高度重視現代教育技術(shù)工作。一是成立了項目實(shí)施工作組，由學(xué)校主要領(lǐng)導擔任正、副組長(cháng)，教導處、總務(wù)處中層領(lǐng)導和骨干教師為成員，具體負責該項目的實(shí)施工作。二是從項目實(shí)施工作組中安排了2名中層領(lǐng)導、3名骨干教師負責實(shí)施過(guò)程中的具體事務(wù)。三是在全校教師中開(kāi)展了學(xué)習討論活動(dòng)，通過(guò)廣泛的學(xué)習討論使我們認識到：三個(gè)面向，首先要面向現代化，面向現代化才能面向世界，面向世界才能面向未來(lái)。推進(jìn)素質(zhì)教育是需要一定的環(huán)境和條件的，必須以全新的觀(guān)念來(lái)審視素質(zhì)教育，以全新的手段來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育。實(shí)現教育現代化才是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體、方法和途徑。而現代遠程教育工程項目的實(shí)施為我校實(shí)現教育現代化提供了一個(gè)操作性很強的平臺。提高對教育現代化的認識，增強實(shí)施教育現代化的共識，為我�，F代遠程教育工程項目的實(shí)施提供了思想保證。
二、加大投入、積極整合是項目實(shí)施的重點(diǎn)。
我校實(shí)施的是“模式二”、即建地面收視點(diǎn)的模式。該模式能同時(shí)接收中國教育衛星寬帶傳輸網(wǎng)開(kāi)播的電視、IP數據和廣播節目。目前兩套設備分別安裝在本部和分部的專(zhuān)用教室里，專(zhuān)人負責管理和節目接收，運轉正常。如何發(fā)揮該項目資源的作用？這一問(wèn)題不解決，項目的實(shí)施勢必成為空談，為此，學(xué)校項目實(shí)施工作組進(jìn)行了認真研究，充分的論證，最后得出共識：必須加大投入，增加與之匹配的設備和設施，立足校情，積極整合校園局域網(wǎng)，才能促使項目實(shí)施收到實(shí)效。為此，我們做了以下三點(diǎn)工作：
1、為達到每個(gè)學(xué)生每天上兩節利用多媒體所上的課的要求，學(xué)校在經(jīng)費十分拮據的情況下，想方設法投入9萬(wàn)余元，按標準建起了2個(gè)多媒體專(zhuān)用教室，同時(shí)在專(zhuān)用教室里還安裝了投影機、投影幕、實(shí)物視頻展臺各一套，基本滿(mǎn)足了教學(xué)的實(shí)際要求。
2、為了滿(mǎn)足教師制作多媒體課件的需要，去年學(xué)校投入6萬(wàn)余元分別在本部、分部建起了電子備課室，實(shí)現了全球互聯(lián)網(wǎng)接入。今年又投入1.5萬(wàn)元，購置了一臺數碼攝像機和視頻采集卡，用于視頻采集和編輯。
3、積極整合校園局域網(wǎng)絡(luò )。首先使衛星寬帶資源傳輸到項目實(shí)施專(zhuān)用教室和電子備課室（包括本部和分部）、再通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)將衛星資源和互聯(lián)網(wǎng)資源向微機室、主控室，年級組、行政、教導、總務(wù)等職能辦公室傳輸，滿(mǎn)足全校教師查閱資料、下載數據、制作課件等需要，真正實(shí)現資源共享。第二步是通過(guò)現有主控室將衛星寬帶資源向學(xué)生教室的進(jìn)行傳輸，滿(mǎn)足學(xué)生汲取信息的要求和課堂教學(xué)的需要，從而讓師生充分學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式、理念，享受優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，逐步實(shí)現教學(xué)方式的根本改變，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
通過(guò)大力投入、積極整合，目前我校該項目實(shí)施的硬件環(huán)境已初具規模，成效初顯。
三、統籌安排、師資培訓是項目實(shí)施的難點(diǎn)。
要將信息技術(shù)教育引入學(xué)校，引入課堂，把創(chuàng )新思維和創(chuàng )造行動(dòng)變成現實(shí)，最大的障礙不是資金、技術(shù)問(wèn)題，而在教師，為此學(xué)校把師資培訓作為工程項目實(shí)施的難點(diǎn)來(lái)抓，本年度專(zhuān)門(mén)制定了《現代教育技術(shù)師資培訓計劃》，從培訓內容、培訓方式、培訓要求、考核與獎懲等方面做了周密的安排部署。學(xué)校準備用一年時(shí)間的培訓使全體教師基本達到熟練操作計算機、熟練進(jìn)行文本輸入、編輯、打印，多媒體課件制作與運用，查尋、下載、使用優(yōu)質(zhì)資源，收發(fā)電子郵件，光盤(pán)刻錄等操作，進(jìn)而具備和不斷提高利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐能力。目前學(xué)校已開(kāi)展培訓十余次，培訓教師700余人次，《現代教育技術(shù)概論》、《Windows基礎知識與應用》和《Word文字處理》已培訓結束，其他培訓內容正在按培訓計劃有條不紊、扎實(shí)有效地進(jìn)行。除此之外，我們還選送4名優(yōu)秀青年教師到縣職教中心參加了項目技術(shù)培訓。
四、積極實(shí)踐、拓展研究是項目實(shí)施的宗旨和向前發(fā)展的重要途徑。
由于學(xué)校資源環(huán)境的不斷完善和師資培訓有條不紊的進(jìn)行，自工程項目實(shí)施以來(lái)，教師積極投身實(shí)踐的熱情高漲：學(xué)習電腦的人多了，訂閱有關(guān)技術(shù)教育書(shū)刊的人多了，相互學(xué)習、交流的人多了，上網(wǎng)尋找、下載教育教學(xué)資源的氣氛濃厚了，制作課件、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的積極性提高了。自工程項目實(shí)施以來(lái)，全校教師利用多媒體所上的課累計1000余節，人均10余節次，校內外多媒體公開(kāi)課、示范課40余節次。這些必將為我校教育教學(xué)再上新臺階奠定扎實(shí)的基礎。
去年11月，我校承擔了語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)三節多媒體觀(guān)摩示范課，課堂上教師熟練的多媒體課件操作、學(xué)生嫻熟的網(wǎng)上資源查尋能力、師生良好的`雙向互動(dòng)、學(xué)生質(zhì)疑主動(dòng)性、準確性、敏銳度等令前來(lái)觀(guān)摩的參加全縣第二屆遠程教育技術(shù)培訓的80余位教師掌聲雷動(dòng)，稱(chēng)贊不已。
在積極實(shí)踐的同時(shí)，教師們還積極主動(dòng)地開(kāi)展教研教改和課題研究工作，并取得了豐碩的成果。李正華、劉興艷的多媒體錄像課《三角形的內角和》、《荷花》分獲省第八屆計算機輔助教學(xué)課展評一、二等獎、市級一等獎，其課件分別獲省級二、三等獎；章志強、胡萬(wàn)金制作的課件《荷花》獲省第四屆現代教育技術(shù)成果評比二等獎；鄧紅麗撰寫(xiě)的《運用電教媒體優(yōu)化識字教學(xué)》獲市級二等獎；方全翔、趙有華、冉正文、劉興艷、李瑞英、張琳、佘強、龐炳剛、張俊輝、龔紅梅等數十人次的現代教育技術(shù)論文、教學(xué)設計、課件獲省、市、縣各等次獎勵。結合遠程教育工程項目實(shí)施，我們開(kāi)展了三個(gè)課題的研究，即：《在小學(xué)閱讀教學(xué)中培養學(xué)生求異思維的實(shí)驗研究》、《現代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)數學(xué)概念教學(xué)，培養學(xué)生探究、自主學(xué)習能力的實(shí)驗研究》、《運用信息技術(shù)，培養學(xué)生信息素養》。50%以上的教師參加了課題實(shí)驗，其中第一個(gè)課題研究已經(jīng)結題，被省教科所評為一等獎。第二個(gè)課題論文獲省級研討會(huì )二等獎，其階段性研究報告獲省第四屆現代教育技術(shù)成果評比二等獎，該課題實(shí)驗階段性成果《注重知識建構，促進(jìn)師生發(fā)展》在西鄉召開(kāi)的“十五”課題研討會(huì )上交流獲得省電教管理建軍館長(cháng)的高度評價(jià)和肯定。其中期研究報告《以人為本搞實(shí)驗，順應時(shí)勢促課改》在市課題研討會(huì )上交流，在《漢中日報》上進(jìn)行了報道。第三個(gè)課題研究也在有效推進(jìn)中，這些實(shí)驗工作的扎實(shí)開(kāi)展，促進(jìn)了教師和學(xué)生的快速成長(cháng)，形成了我校頗具特色的“三練二導”和“AB雙線(xiàn)”的教學(xué)模式，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。
總之，我校的項目實(shí)施工作，思想上高度重視，行動(dòng)上求實(shí)創(chuàng )新，體現了務(wù)實(shí)求發(fā)展，開(kāi)拓譜新篇的生存競爭理念和奮斗決心，雖然付出了一些努力，取得了一些經(jīng)驗，但縱觀(guān)我校的項目實(shí)施，經(jīng)費依然是制約瓶頸，現代教育技術(shù)所需的資源（特別是物質(zhì)的）環(huán)境仍不完善，運用多媒體課堂教學(xué)所需的教師精力、體力支出與平時(shí)工作量之間的矛盾還需要進(jìn)行大量調節，滿(mǎn)足運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的師資力量還顯薄弱，師資培訓任重道遠，遠程教育環(huán)境下的教學(xué)理念、模式、策略、制度建設等教研教改、課題研究還需積極實(shí)踐、大膽探索。今后我們將在這些領(lǐng)域用心盡力，爭取出成績(jì)、出成果。
教育經(jīng)驗總結報告 篇3
作為一名在教育教學(xué)一線(xiàn)從教20xx年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì )和各位在座的家長(cháng)共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導孩子做作業(yè)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(cháng)必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的責任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(cháng)還必須幫助孩子提高對家庭作業(yè)的重要性的認識，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識不可缺少的一個(gè)環(huán)節，是學(xué)習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學(xué)習成績(jì)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習興趣低落、學(xué)習自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著(zhù)頭皮在應付老師和家長(cháng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類(lèi)孩子出現的作業(yè)問(wèn)題，父母應當從培養和提高孩子的學(xué)習興趣入手，要想辦法改變孩子對學(xué)習是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì )兒東張張西望望，一會(huì )兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當然不能保證作業(yè)的'質(zhì)量和效率。因此，家長(cháng)應當要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”
4，安排合理作業(yè)
父母應當教會(huì )和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩個(gè)夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準備好學(xué)習用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現題目搞錯了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì )的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì )做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結合
孩子做作業(yè)是要動(dòng)腦筋的，如果孩子連續思考問(wèn)題的時(shí)間較長(cháng)而得不到休息，大腦就會(huì )疲勞，就會(huì )出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時(shí)孩子的學(xué)習效率就會(huì )下降，錯誤率也會(huì )增高，這時(shí)如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學(xué)習效率反而會(huì )提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強能力訓練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的協(xié)調能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準確率。對于這類(lèi)孩子，家長(cháng)首先應當加強其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調能力的訓練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復習后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒(méi)掌握、所學(xué)的內容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復習完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
教育經(jīng)驗總結報告 篇4
十天前學(xué)校組織初三一�？荚�，奇怪的是平時(shí)學(xué)校一直非常積極的是第一時(shí)間開(kāi)家長(cháng)會(huì )，這次是在左顧右盼等待十天后才進(jìn)行。
首先是校長(cháng)解讀今年的中考政策，然后是認課老師講解了各門(mén)課的具體情況。時(shí)間已經(jīng)是晚上七點(diǎn)（下午四點(diǎn)開(kāi)始），不忍心再去麻煩老師。我們幾個(gè)家長(cháng)在路上聊起了自己的孩子，到家已經(jīng)很晚了。
從家長(cháng)會(huì )后，我的感想是：
1、誰(shuí)家家長(cháng)覺(jué)悟的早，孩子培養的習慣好，高分就越有把握。
理由：早在女兒七年級，女兒經(jīng)�；貋�(lái)告訴我：在做試卷分析時(shí)，好多人提到要減少弱智性錯誤，我當時(shí)還和女兒說(shuō)：錯就錯了，還說(shuō)什么弱智性錯？
豈不知，這時(shí)候家長(cháng)是在有意訓練孩子“會(huì )的不錯”。
2、家長(cháng)對孩子考試心態(tài)的.關(guān)注，鍛煉有一顆平常心。學(xué)會(huì )放松。
理由：孩子畢竟是孩子，由于學(xué)校的排名，孩子不管是那種性格都是很在乎分數的，如果家長(cháng)知道這點(diǎn)，在沒(méi)出現緊張的時(shí)候就有意訓練學(xué)會(huì )如何放松心態(tài)，可能對孩子懂事后的學(xué)習是有幫助的。
3、堅持堅持再堅持。
理由：學(xué)習是一個(gè)連續的過(guò)程，只要堅持堅持再堅持，不斷的了解自己知識的薄弱點(diǎn)（因為中考大綱已定），并且在了解自己的薄弱點(diǎn)，通過(guò)不斷的學(xué)習把知識弄懂搞清，就會(huì )有高分。中考是比誰(shuí)分高，而不是比誰(shuí)滿(mǎn)分或誰(shuí)零分。只要堅持到最后，薄弱點(diǎn)就會(huì )降到最少，分就會(huì )越有可能越高。
4、錘煉考試技巧。
理由：在進(jìn)入初三，大大小小的考試會(huì )有很多，而每次的考試學(xué)生都會(huì )應老師的要求做考試后的總結，怎么總結？怎樣總結有效果？
最近在網(wǎng)上不斷的學(xué)習，對女兒的關(guān)注也比較多。發(fā)現除了總結知識薄弱點(diǎn)外，更重要的是考試技巧總結，如我女兒考試老是怕時(shí)間不夠，可能和女兒性格也有關(guān)，急！好強！
這次一�？荚嚭笏晕曳词�，不能聽(tīng)信別人的感覺(jué)，因為是急慢性子是不一樣的。不需要怕時(shí)間不夠的。因為平時(shí)做作業(yè)就比別人快，考試是考大多數人的，不可能做不完了。這樣不擔心時(shí)間，審題就會(huì )仔細點(diǎn)，也不需要趕急，在做題時(shí)因為跳步而錯誤，因為計算而錯誤。我說(shuō)：你能這樣總結就很好啊，中考前多次考試，對你是很有幫助，讓你不僅總結了知識的薄弱點(diǎn)也總結了考試的技巧啊。
在總結考試技巧后，又小考了一次，雖說(shuō)沒(méi)有滿(mǎn)分還是犯了一個(gè)弱智錯誤，可是是好多了，97分（滿(mǎn)分100）。我說(shuō)：再總結總結，錘煉錘煉，百煉才能成鋼��！
考試時(shí)間如何安排，確切的說(shuō)，如何考試？如何考高分？要不斷總結，開(kāi)考卷面要大概看看，考試要帶手表掌握時(shí)間，不需要心急，重要的是做對得分，而不是快做完。
呵呵，開(kāi)始了家長(cháng)的嘮叨，總之在初三一模家長(cháng)會(huì )后有許多感想，有來(lái)自老師的，有來(lái)自家長(cháng)的，有來(lái)自孩子的。讓我們共同努力為孩子經(jīng)歷中考經(jīng)歷磨難長(cháng)大成材！
教育經(jīng)驗總結報告 篇5
1、建立特殊的病例檔案，防患于未然。
近年，在校大學(xué)突發(fā)死亡事件呈現上升趨勢。
由此在班級建立特殊學(xué)生的病例檔案。
新生入學(xué)初，雖然進(jìn)行了例行的體檢，在體檢表一欄也有既往病史調查，但學(xué)生處于保護隱私等心理，大多隱瞞了個(gè)人病史，為班級的管理工作埋下了隱患。
學(xué)生疾病未知，當病情發(fā)作時(shí)會(huì )由于處理不當延誤學(xué)生治療的時(shí)間，嚴重者讓學(xué)生失去性命。
班主任在新生入學(xué)時(shí)把自己的QQ號、電話(huà)號碼告知學(xué)生，讓有病情隱患的同學(xué)與班主任取得聯(lián)系，并把自己的病情，姓名、班級、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)告訴班主任，班主任聯(lián)系家長(cháng)把病情弄清楚，最后登記做成病歷檔案，在學(xué)生出現病情時(shí)，第一時(shí)間進(jìn)行處理。
2、開(kāi)展豐富多彩的安全教育
�、侔凑障道锏囊�，將學(xué)生的安全教育常態(tài)化。
每半個(gè)月開(kāi)一次安全教育班會(huì )，教育形式主要分章節講解安全問(wèn)題，方式傳統，學(xué)生沒(méi)有真正接受，于是采用“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生”的方法，把每次要講的內容傳達給各班班長(cháng)，班長(cháng)召開(kāi)班會(huì )在班級征集不同方式進(jìn)行安全教育，不同的專(zhuān)業(yè)采取不同的方式，比如數教班級采取的方式就是在班會(huì )上以安全知識競賽的方式開(kāi)展安全教育；會(huì )計業(yè)班級采用網(wǎng)絡(luò )視頻方法進(jìn)行安全教育；計算機班制作PPT課件進(jìn)行安全教育。
�、趯τ诠澕偃盏慕逃滩蝗菥�，在每次過(guò)節和放假時(shí)期，都召開(kāi)大型的安全學(xué)習會(huì )議，讓各班同學(xué)搜集素材，可用小品形式和錄制好的微型電影形式進(jìn)行安全教育，并讓學(xué)生填寫(xiě)節假日登記表，在表中注明假期去向、聯(lián)系電話(huà)、是否在校住宿等，以便動(dòng)態(tài)地了解學(xué)生的安全。
3、組建安全排查小組
由于電腦的普遍使用各宿舍用電量呈上升趨勢，各類(lèi)大功率電器在學(xué)生宿舍里悄然存在，火災發(fā)生頻率增加，再者學(xué)校面向社會(huì )，宿舍安全問(wèn)題日益突顯。
針對這些情況，各班級組建了班級安全小組，安全小組的主要責任是負責日常安全排查、同學(xué)矛盾糾紛排查、同學(xué)行為異常排查等。
安全排查小組分明察小組和暗察小組兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
明察小組主要有各班班委員以及各個(gè)宿舍長(cháng)組成，主要職責是每半個(gè)月進(jìn)行一次宿舍檢查，主要是檢查宿舍用電安全和刀、鐵棍等危險物品。
暗察小組主要是以所在的樓棟為單位進(jìn)行分組，主要組成人員是愛(ài)好交際的學(xué)生，這些學(xué)生性格開(kāi)朗，是很多學(xué)生的聽(tīng)訴者，可以在本班的同樓層的各個(gè)宿舍之間友好來(lái)往，能夠發(fā)現班級同學(xué)矛盾所在，并每周定期輔導員進(jìn)行交流。
4、多渠道探查學(xué)生的內部隱患
學(xué)生內部隱患主要包括同學(xué)之間的矛盾、學(xué)生的心理問(wèn)題、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)問(wèn)題等，和其他的安全問(wèn)題相比不容易把控，是最為頭痛的問(wèn)題。
針對這些情況開(kāi)展以下工作：
�、俑鱾�(gè)班級建立QQ群，班主任分別加入各班群中。
QQ群的`建立可以從學(xué)生在群里的各種對話(huà)和言論把握班級的整體動(dòng)態(tài)，了解班級存在困難和心理問(wèn)題；通過(guò)查看QQ空間好友動(dòng)態(tài)和微博，能夠知道每位同學(xué)的不同的思想動(dòng)態(tài)，針對每個(gè)學(xué)生不同的問(wèn)題可以通過(guò)私聊，解決他們的問(wèn)題。
對學(xué)生問(wèn)題做到“知己知彼百戰不殆”。
�、诤蛯W(xué)生友好座談。
座談的方式主要采用兩種方式，一種方式是在系辦和學(xué)生進(jìn)行座談。
每當發(fā)現表現異常的學(xué)生，抓緊時(shí)間座談，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，必要時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，家校配合開(kāi)展工作。
并且做好座談?dòng)涗洝?/p>
另一種方式就是下宿舍和學(xué)生進(jìn)行友好座談。
經(jīng)常下宿舍和學(xué)生談?wù)�，了解學(xué)生的困難所在，幫助學(xué)生解決困難，增強班級的凝聚力。
5、采用因材施教的安全防范措施
這里的“因材施教”是指把學(xué)生按不同情況進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)的目的是根據不同的健康情況進(jìn)行安全教育，讓安全教育的覆蓋面更廣更有效。
�、偕硇慕】档膶W(xué)生。
這樣的學(xué)生占到筆者所管理的學(xué)生的60%～80%，對于這些學(xué)生的安全教育在于常規的教育，這些學(xué)生中不乏有急于掙錢(qián)幫父母分憂(yōu)解難的學(xué)生，對他們進(jìn)行教育的重點(diǎn)是防詐騙教育，傳銷(xiāo)就是利用學(xué)生的這種心理把學(xué)生拉下水。
�、谏眢w有疾病的學(xué)生。
這類(lèi)學(xué)生放假要安排同鄉一起回家，還要和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系以免在回家途中出現問(wèn)題。
在參加班級活動(dòng)時(shí)要同學(xué)們特殊照顧。
�、坌睦碛袉�(wèn)題的學(xué)生。
這類(lèi)學(xué)生更需要照顧，和他們交流要注意方法和技巧，并且勸說(shuō)他們去心理咨詢(xún)室做心理治療，安排本宿舍的學(xué)生特殊關(guān)心，密切觀(guān)察他們的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，以免出現差錯。
教育經(jīng)驗總結報告 篇6
對于一位有著(zhù)20xx年教齡的我來(lái)說(shuō)，在盤(pán)點(diǎn)自己這一年的教師生涯時(shí)，居然寫(xiě)出以“學(xué)著(zhù)做老師”為標題的文字，如果是在十年前，我一定會(huì )覺(jué)得自己不可思議。但是，如今，已有20xx年教齡的我，卻愈來(lái)愈清醒的認識到，社會(huì )發(fā)展得越來(lái)越快，學(xué)生的思想變得越來(lái)越復雜，因此，在教育中，我經(jīng)常會(huì )遇到很多新的問(wèn)題。種種變化，總使我覺(jué)得自己就像一位新老師一樣一一不，甚至連新老師都不如!新老師畢竟年輕，與學(xué)生沒(méi)有代溝，師生關(guān)系融洽，教育自然就輕松起來(lái)。而我，對學(xué)生的世界了解得越來(lái)越少，與學(xué)生的共同語(yǔ)言也越來(lái)越少，在與學(xué)生有代溝的前提下，怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，師生共同享受到教育的幸福呢?無(wú)他，唯有倒空自己心中那些所謂的經(jīng)驗，把自己當成一個(gè)嶄新的人，不斷的學(xué)習一一用不同的途徑學(xué)習，向不同的人學(xué)習，學(xué)著(zhù)做老師。
以前總覺(jué)得，只有自己優(yōu)秀了，學(xué)生才會(huì )喜歡自己，所以會(huì )拼命的向學(xué)生展示自己身上的優(yōu)點(diǎn)，掩蓋自己的缺點(diǎn)。但是，一旦學(xué)生把你當成了近乎完美的神仙，那么，總有一天，他會(huì )對你感到失望，因為，你不可能事事優(yōu)秀，更不可能永遠優(yōu)秀。
半路接了一個(gè)班級，作為“后娘”，自然會(huì )遭到學(xué)生的抵觸。一名學(xué)生曾經(jīng)當面告訴我他們的“親娘”是怎樣與他們相處的，要求我也用“親娘”那樣的方式和他們相處。我很坦誠的告訴學(xué)生，我做不到，并一一詳細的向他解釋原因一一“親娘”年輕、單身，有大把大把的時(shí)間，可以從白天到晚上一直陪著(zhù)他們。但是我有年邁的母親和年幼的孩子，所以我只能在上班時(shí)間陪伴他們，下班時(shí)間陪伴我的母親和孩子;“親娘”精通電腦，可以陪他們一起玩大型游戲，而我年近四十，對游戲一竅不通……解釋完之后，我又告訴他，這世界上有多少個(gè)人，就有多少種表達愛(ài)的方式。雖然我和“親娘”愛(ài)你們的方式不同，但是愛(ài)你們的那顆心是完全一樣的。每一種愛(ài)，都是值得接受和珍惜的。
起初，他是極為不滿(mǎn)的'，每次見(jiàn)了我都極為冷淡。我總是付諸一笑，因為，我知道，要想融化一塊堅冰，沒(méi)有足夠的時(shí)間和溫度是不行的。我繼續做自己該做的事，比如，經(jīng)常給大家灌一些心靈雞湯，找個(gè)別同學(xué)單獨談心，班里感冒發(fā)燒的同學(xué)增多時(shí)買(mǎi)來(lái)加濕器在教室里熏醋……
過(guò)了一段時(shí)間之后，有一次我在學(xué)校吃過(guò)飯回辦公室，恰好遇到我們班學(xué)生排著(zhù)路隊去餐廳吃飯，他走在隊首�？吹轿�，他大老遠的就向我微笑，并用力的揮動(dòng)右手。那一刻，我心里一陣狂喜，仿佛得到了世界上最珍貴的東西。
回到辦公室之后，我心中依然充滿(mǎn)了溫暖和幸福。我特別想把自己的這種感覺(jué)與他分享。于是，我找了一張便箋，給他寫(xiě)了一封短信：當我看到你高高揮動(dòng)的手臂時(shí)，我心中是那么的幸福和驚喜!今天我才發(fā)現，原來(lái)自己是如此在乎你。謝謝你用自己的一揮，成就了我今天這個(gè)日子中最溫暖的一抹顏色!
看到這封短信，他先是吃驚，似乎想不到我會(huì )給他寫(xiě)信，繼爾臉上出現了一縷害羞的笑，原來(lái)，他并不總是一副冷冰冰的樣子，原來(lái)，他笑起來(lái)，也如此充滿(mǎn)溫情。
剛參加工作的時(shí)候，我就明白“表?yè)P用喇叭，批評打電話(huà)”的道理，也經(jīng)常在班里表?yè)P同學(xué)。但是，我表?yè)P的大多是一群人，表?yè)P的內容也太寬泛，不具體。比如，我總是說(shuō)：“今天咱班大部分同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)得都很好，值得表?yè)P!”現在我才明白，如此寬泛的表演，其實(shí)并沒(méi)有什么效果。
于是，我開(kāi)始嘗試表?yè)P一個(gè)人。每次吃過(guò)飯后，都是心玥同學(xué)第一個(gè)到班學(xué)習，于是，我大力表?yè)P了她的勤奮，著(zhù)重表?yè)P她作為組長(cháng)帶動(dòng)了整組的學(xué)習，表?yè)P在她的帶動(dòng)下，他們全組學(xué)習起來(lái)都格外的投入和專(zhuān)注，并告訴同學(xué)們，最有意義的事并不是自己進(jìn)步，而是感染一些人，帶動(dòng)一些人，讓別人因你的正能量而受益。
在這之前，他們組上課發(fā)言是最不積極的，有好幾次課堂積分都是零分。但是，在表?yè)P過(guò)之后的第二天，我的語(yǔ)文課上，第一個(gè)小組搶答的問(wèn)題，他們組六名成員全體起立搶答，接下來(lái)又有三名學(xué)生舉手回答問(wèn)題，創(chuàng )下了本學(xué)期小組積分最高的紀錄。由此看來(lái)，表?yè)P個(gè)人的力量有多么的強大。
我們班有一個(gè)周末早讀群，一些勤奮的孩子每個(gè)周末早上都在群里早讀。以前我也表?yè)P，卻總是表?yè)P大多數�，F在，我會(huì )表?yè)P每個(gè)周末第一個(gè)起床早讀的同學(xué)，比如12月30日早上6點(diǎn)23分，禹英姿同學(xué)第一個(gè)開(kāi)始早讀;12月31日，胡俊迪同學(xué)5點(diǎn)半就開(kāi)始早讀;1月1日，常宏揚同學(xué)6點(diǎn)半開(kāi)始早讀，讓同學(xué)們?yōu)樗麄兊那趭^和堅持而鼓掌。這樣表?yè)P之后，同學(xué)們早讀開(kāi)始的時(shí)間明顯提前了。
以前做老師，對學(xué)生也是全心全意的付出，但一旦被學(xué)生傷害，心里就會(huì )覺(jué)得萬(wàn)分委屈，甚至想放棄那名學(xué)生，把他當空氣�，F在我才明白，作為一名老師，如果始終把自己放在心中，就會(huì )不自覺(jué)的無(wú)限夸大自己所受的委屈，生活自然不會(huì )幸福。只有忘掉自我，才能得到快樂(lè )。
班里一名男生，性格暴躁，動(dòng)不動(dòng)就出手傷人。為此，我沒(méi)少批評他，我們倆的關(guān)系也日漸惡化。每次因為作業(yè)不合格我耐心的給他講解時(shí)，他總是扭著(zhù)頭，眼睛望向別處，一臉的不屑。有一次我問(wèn)他想不想考上重點(diǎn)高中，他說(shuō)想。我拍拍他的肩說(shuō)：“不管你相不相信，我都想告訴你，我希望你考上重點(diǎn)高中的心情，和你父母一樣迫切。不管你怎樣看我，我都希望你以后過(guò)得幸福�！甭�(tīng)了這話(huà)，他臉上冷峻的線(xiàn)條變得稍微柔和下來(lái)。
過(guò)了幾天，我又找他談心。他開(kāi)始和我聊自己內心真實(shí)的想法，說(shuō)自己想上職業(yè)高中，并不想上重點(diǎn)高中，因為大學(xué)畢業(yè)之后也是找一份工作，還不如上了職業(yè)高中之后直接找工作。我細細的對他分析了職業(yè)高中和重點(diǎn)高中的區別，告訴他，我要一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在職業(yè)高中學(xué)兩年所達到的高度，和在大學(xué)學(xué)四年達到的高度是不可同日而語(yǔ)的。你高中的教學(xué)設備和師資條件，遠遠不能與重點(diǎn)大學(xué)相比。職業(yè)高中畢業(yè)之后所找的工作，只是一份養家糊口的職業(yè)而已，而且隨時(shí)都會(huì )被取代;而重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)之后所找的工作，卻可以讓自己的人生價(jià)值最大化。
經(jīng)過(guò)這次談心之后，他的學(xué)習狀態(tài)明顯好轉。我又評選他為本周的班級明星，不僅發(fā)校信通表?yè)P，在微信群里表?yè)P，而且在班里也大力表?yè)P。當然，我們倆的關(guān)系也比之前緩和了很多。
當把自己從心中驅逐出去，更多的關(guān)注學(xué)生，你就會(huì )收獲更多的快樂(lè )。正如丁校長(cháng)所說(shuō)，一位老師，只要心中始終裝著(zhù)學(xué)生，全心全意的愛(ài)著(zhù)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生向更遠、更好的方向發(fā)展，就會(huì )受到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)。一個(gè)被學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的老師，怎能不快樂(lè )幸福呢?
這些道理雖然都很簡(jiǎn)單，卻是在我遇到很多困惑、走了一些彎路之后，在痛苦、焦灼地糾結、掙扎之后，才慢慢悟出來(lái)的。年齡越大，在面對這些無(wú)所不知、無(wú)所不能的學(xué)生時(shí)，內心的無(wú)助越強烈。只有不斷的學(xué)習一一用不同的途徑學(xué)習，向不同的人學(xué)習，心里才會(huì )有那么一絲安慰和依靠。
以后，我會(huì )繼續學(xué)著(zhù)做老師，通過(guò)不斷地學(xué)習，獲取新的知識、新的能力，形成新的思想，煥發(fā)新的生機，努力做一個(gè)“新人”。人是新的，每一天也是新的，我就獲得了新生。
教育經(jīng)驗總結報告 篇7
昨天的上午，初三2班的家長(cháng)會(huì )順利召開(kāi)了，在初二年級的一個(gè)教室里面，我們開(kāi)了一個(gè)既嚴肅，又解決問(wèn)題的一個(gè)家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)基本上都到了，而且對于本次會(huì )議的召開(kāi)也是有心理準備的，本次會(huì )議分析的主要議題是期中考試的內容。
我們準備了期中考試的`試卷，每個(gè)人的試卷都進(jìn)行了規整，讓家長(cháng)看看自己孩子的試卷，然后就試卷發(fā)表自己的看法，當然這個(gè)程序并沒(méi)有進(jìn)行。但是我們的學(xué)生發(fā)言還是很有力度的，不僅僅說(shuō)明了班級的情況，而且把每個(gè)同學(xué)的情況也進(jìn)行了歸類(lèi)分析，表?yè)P了一批孩子，讓家長(cháng)很開(kāi)心的。另外我們自由交流階段，是每個(gè)班委進(jìn)行責任包干，分別介紹自己所認領(lǐng)的同學(xué)，我提前對家長(cháng)有個(gè)提醒，就是同齡人對同齡人的評價(jià)，更有針對性，家長(cháng)了解的很認真，對這些同學(xué)也很佩服。最后一道程序就是老師對同學(xué)的評價(jià)，數學(xué)老師是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的分析，物理老師就大多數同學(xué)存在的聽(tīng)課現象進(jìn)行了分析，希望家長(cháng)多配合我們。
這種程序的設計不僅僅鍛煉了我們這批學(xué)生，更重要的是讓家長(cháng)通過(guò)不同的途徑了解自己的孩子的一些表現，這樣更能加強教育的針對性，使家長(cháng)在家也能對孩子的一些情況進(jìn)行分析，畢竟老師和家長(cháng)已經(jīng)接觸很長(cháng)時(shí)間了，很多話(huà)還是老話(huà)，聽(tīng)煩了聽(tīng)膩了，需要新的變更方式。
有時(shí)一個(gè)小小的改動(dòng)，也可能就是一種發(fā)明，生活當中的程序有很多種，稍微變化一點(diǎn)，可能讓我們的工作更有時(shí)效性。在期中考試剛剛結束的今天，我們就召開(kāi)了本次家長(cháng)會(huì )，可謂是把時(shí)間都把握住了。希望在有效時(shí)間內，更多的精力都投入到學(xué)習當中去。
昨天晚自習，班級當中的四位同學(xué)還參加了全國英語(yǔ)競賽的選拔賽，時(shí)間大概為兩個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)半到圖書(shū)館進(jìn)行了考試，回來(lái)之后，作業(yè)全部上繳了，并沒(méi)有那個(gè)同學(xué)找借口，找理由，這種學(xué)習的勁頭應該值得我們學(xué)習。
教育經(jīng)驗總結報告 篇8
冬去春來(lái)，一年又一年，不知不覺(jué)已經(jīng)躬耕于三尺講壇達17年之久。這些年，我不斷探索著(zhù)，不斷改進(jìn)著(zhù)，也不斷學(xué)習著(zhù)�；仨业慕逃虒W(xué)，我也算積累了不少的經(jīng)驗和教訓，逐步形成了自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)，我注重自身素質(zhì)的提高，注重教育教學(xué)質(zhì)量，注重教學(xué)反思和研究，所以如今的我擁有了些許的成績(jì)，擁有了領(lǐng)導的好評，也擁有了家長(cháng)的贊許和學(xué)生的喜愛(ài)。應該來(lái)說(shuō)，我充分體驗到了教育的苦與樂(lè )，同時(shí)也感受到了教育責任之重大。每天只要一走進(jìn)學(xué)校，我便是忙碌的：忙碌著(zhù)備教輔改考，忙碌著(zhù)聽(tīng)說(shuō)評課研，忙碌著(zhù)反思總結寫(xiě)，忙碌著(zhù)……。應該來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)有了成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)也會(huì )因此得心應手，但隨著(zhù)課改，隨著(zhù)課題研究的深入，我的教學(xué)困惑卻愈來(lái)愈多。所幸的是，正在我疑慮重重之際，我來(lái)到了上海華東師大，教授們深入淺出的教育理論講座和案例分析，讓我漸漸撥開(kāi)云霧，看到了我的教育春天。
一．專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成就自我
教育的發(fā)展呼喚與時(shí)俱進(jìn)的教師，社會(huì )的漸高期望渴求高素質(zhì)的'教師，教育的紛繁復雜需要多元能力的教師，好教師的標準在不斷改變，教師的職業(yè)價(jià)值逐漸有了新的認識。正是這種種的不得已，作為教師的我們只有不斷專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能吃好教師這碗飯。
那么，我們該怎么發(fā)展呢？聽(tīng)過(guò)王建軍教授的講座之后，我厘清了一個(gè)思路：專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑很多，但一個(gè)人的改變只能靠自己。我們可以走出去，也可以請進(jìn)來(lái)，但關(guān)鍵還是自己的觀(guān)念的改變以及教學(xué)中的每一天。點(diǎn)燃自己平常教學(xué)中的閃出的星星火花，最好把它變成火把，這樣就形成了理論框架。理論的架子和實(shí)踐的分析有機地結合起來(lái)，日復一日，年復一年，你就不斷成長(cháng)了。
二．服務(wù)學(xué)生，完善教學(xué)
學(xué)生是我們的教學(xué)對象。我們的教師通常秉承師道尊嚴。日常，我們認真進(jìn)行備教輔改考。我們盡量做到公平公正地對待每一位學(xué)生。但我們更多的是把課堂作為教師的秀場(chǎng)。教師只注重自己的教學(xué)任務(wù)是否完成，自己的課是否生動(dòng)有趣等等。而當下的教育，要注重學(xué)生獨立意識，探究意識，思維能力的培養；關(guān)注學(xué)生的生成，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的真正的發(fā)展。當我們樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生，為自己負責的學(xué)習態(tài)度，教學(xué)才能真正為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
“學(xué)生需要的課堂才是好的課堂�！蔽覍⒗斡涍@個(gè)理念，并逐步踐行于我的教學(xué)中去。課堂上，我要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，當學(xué)生需要我的幫助時(shí)，我便提供有效地幫助。學(xué)生能自己完成的，我將盡力放手。服務(wù)于學(xué)生，讓教學(xué)更有效，更具生命力。
三．貫穿反思，搭建框架
反思是個(gè)人發(fā)展的最有效的途徑。所以，教學(xué)中我們要不斷反思，不斷診斷自我，再修正自我，完善自我。這就要求我們要不斷地反思，最好樹(shù)立一面教學(xué)的鏡子，內外兼修，把自己培養成一名研究型教師，成就了自我，也受益了學(xué)生。之前，我平時(shí)教學(xué)中，我也常反思，但都只是些反思的碎片，反思一點(diǎn)，就改進(jìn)一點(diǎn)，很少將這些反思點(diǎn)聚合成為框架�，F如今，我找到了方向：將反思的點(diǎn)、線(xiàn)串起來(lái)，就形成了研究的框架，找到了理論的支撐。
珍惜教學(xué)中的每一節課。其實(shí)每一節課就是一次成長(cháng)的機會(huì )。對于教3個(gè)平行班的我很有自我提升價(jià)值。通過(guò)第一個(gè)班的嘗試，反思發(fā)現的問(wèn)題，找出對策，再上第二個(gè)班，課后再反思，調整，最后上第三個(gè)班的重建課。一輪下來(lái)，教師提升了，教學(xué)優(yōu)化了，學(xué)生更受益了。
四、快樂(lè )從教，感受幸福
教師對學(xué)生影響最直接的就是情緒。一個(gè)積極向上的、樂(lè )觀(guān)豁達的、幽默風(fēng)趣的教師是學(xué)生喜歡的，也是同事愛(ài)相處的。一個(gè)人可以改變一個(gè)生態(tài)，我們要用我們的人格魅力來(lái)彌補學(xué)科教學(xué)的枯燥乏味。教師快樂(lè )，可以帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè )。教師幸福，學(xué)生也會(huì )幸福。
學(xué)習一直被認為是痛苦的事情。那么新課程改革下教師的使命就是：盡量讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，玩得快樂(lè )，有快樂(lè )的童年，有快樂(lè )的人生觀(guān)。辛苦的教師們，讓我們一起快樂(lè )從教，感受每天的幸福吧。
雖說(shuō)從教這么多年，也有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但華東師大之行，激發(fā)我重新審視了自己：要終身學(xué)習，要專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，要踐行新理念，要……。今后，我將努力把教育教學(xué)之路鋪得更高更遠。
教育經(jīng)驗總結報告 篇9
家庭教育實(shí)際上是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報告，感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專(zhuān)家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專(zhuān)家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評指正。
一、創(chuàng )造溫馨環(huán)境
(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買(mǎi)或借閱過(guò)有關(guān)教育的書(shū)籍，在一起交流對教育的認識。當出現教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的'解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
(二)營(yíng)造學(xué)習氛圍。知識改變命運，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書(shū)學(xué)習。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習，她也就很習慣地捧一本書(shū)，小的時(shí)候她就纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書(shū)習慣就養成了，認識的字越來(lái)越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì )寫(xiě)出一些小詩(shī)歌，充滿(mǎn)童趣。我和她爸爸會(huì )細心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫(xiě)出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受�，F在每天午飯后，她都會(huì )靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書(shū)。
二、培養良好習慣
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養孩子的習慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評或在訓斥就能實(shí)現，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實(shí)到行動(dòng)上。
(一)鼓勵少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號，一千次決心。
(二)注重循序漸進(jìn)。比如：培養孩子背英語(yǔ)單詞的習慣，一開(kāi)始只能要求背2~3個(gè)，以后習慣養成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著(zhù)學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習。我想，必須培養她獨立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節奏不對，就是樂(lè )譜看錯，但我沒(méi)有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì )用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì )站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著(zhù)欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內疚萬(wàn)分了�，F在我開(kāi)始動(dòng)員她寫(xiě)日記，也不是每天都要求她寫(xiě)，而是告訴她把每天感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)，長(cháng)短不限，她堅持得也不錯。
三、勤于溝通，多加鼓勵
(一)平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì )有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì )罵你，更不會(huì )打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統統告訴媽媽?zhuān)@樣就等于媽媽陪著(zhù)你又長(cháng)大一次，我會(huì )很開(kāi)心的!”的確，我非常樂(lè )意與她談天，我會(huì )把我對事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽(tīng)我的評價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀(guān)點(diǎn)。
(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現她與眾不同的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵她、耐心引導她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì )把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開(kāi)導，積極提供解決問(wèn)題的辦法。
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