大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告（通用21篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編整理的大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告，歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇1
暑假期間，有幸在當地的一所電腦學(xué)校教電腦。學(xué)員們大都是高考結束了想來(lái)擴展一下電腦知識，為大學(xué)入學(xué)做準備的。因此，我教的都是一些基本最基本的知識，像辦公軟件的操作，五筆打字法，photoshop的簡(jiǎn)單應用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應該是綽綽有余了，沒(méi)想到，在教的過(guò)程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來(lái)傳道授業(yè)解惑真不是想象的那么簡(jiǎn)單呀。
針對自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，參考了一些書(shū)目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會(huì )到了老師的不容易，另一方面記錄者我的成長(cháng)。
一、遇到的困難
1，最大的問(wèn)題是自信心的問(wèn)題
因為從來(lái)沒(méi)真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時(shí)還真是很緊張。盡管課前已經(jīng)做了相當充分的準備，但在講臺上時(shí)還是控制不住的心慌，流冷汗。幸好我一直相信“堅持就是勝利”這一格言，沒(méi)有讓自己的怯場(chǎng)流露出來(lái)，最后終于比較成功地結束了一堂課。不能不說(shuō)，這也是我的一次超越呀!
2，把自己知道的知識正確有效的傳遞給學(xué)生
當了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來(lái)傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生真正學(xué)到了，那才叫好老師。而我，在教學(xué)初期恰巧遇到了這個(gè)問(wèn)題。常常我是吃虧不討好，花了大力氣來(lái)講課，把自己搞得汗流浹背，結果大部分同學(xué)依然不懂，心里非常著(zhù)急。后來(lái)與有經(jīng)驗的老師溝通交流后才有了些許改善。
3，與學(xué)生的溝通交流問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，我就遇到了這一問(wèn)題。學(xué)生們往往不能按我的主觀(guān)愿望去做學(xué)習做事。當然，我很能理解這種情況，畢竟每個(gè)人都有自己主觀(guān)能動(dòng)性，我又怎能將自己的期望強加于他人身上呢�？墒�，當我試著(zhù)去改變去努力的時(shí)候，情況雖有所改觀(guān)，但仍沒(méi)有我期望的那樣順利，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數同學(xué)而影響了大部分同學(xué)的學(xué)習。
4，在教學(xué)過(guò)程中體驗不到很大的成就感
從學(xué)生到老師的角色變化，我的視角也發(fā)生了很大的變化。作為老師，辛辛苦苦的教學(xué)，大家都希望學(xué)生們能切切實(shí)實(shí)的掌握所學(xué)的知識�？墒�，無(wú)論我付出多大的努力，苦口婆心的談心交流，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學(xué)生不為所動(dòng)，依然我行我素，愛(ài)學(xué)不學(xué)的樣子，真的很令人頭疼!
二、解決方式
1，如何把自己掌握的知識傳達給學(xué)生，是做老師必須知道的。同時(shí)，了解他也是做好老師的`關(guān)鍵問(wèn)題。當然，這個(gè)問(wèn)題也涉及到多方面的問(wèn)題。好教師應該具備的基本技能是：
(1)了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)。對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠將知識傳達給學(xué)生。
(2)做個(gè)有意識的教師;所謂有意識為某個(gè)原因有目的地做一些事情，即有意識的教師明白最大程度的學(xué)習不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的。
(3)在做出決策時(shí)，在教學(xué)中會(huì )應用教育心理學(xué)的基本規律，能將教育心理學(xué)的研究結論與常識結合起來(lái)。
2，如何與學(xué)生交流溝通，這也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè )和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的�！睂W(xué)生們對老師的看法往往影響著(zhù)他們對該門(mén)課程的熱情度。關(guān)系好了，能夠大大的促進(jìn)教學(xué)過(guò)程;處理的不好，則很有可能適得其反。因此，與學(xué)生正確溝通要做到以下幾點(diǎn)：
(1)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要想與學(xué)生順利溝通，教師首先要學(xué)會(huì )換位思考，結合自己的求學(xué)經(jīng)驗，切身體會(huì )學(xué)生的處境，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非。
(2)少指責、勸誡，多建議、商討。教師應由權威者轉變?yōu)橹笇д�、參謀者，積極引導者。
(3)對待不同的學(xué)生要有不同溝通的方法。每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們接受的教育不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必須摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教育方法，因人而異和他們溝通、交流，讓他們接受你的教育方法、方式。
3，提高教師的情緒調節能力
人非草木，孰能無(wú)情，在課堂教學(xué)中，教師往往因為各種原因產(chǎn)生多種消極情緒，這也是人之常情。而且，據調查，教師的責任心越強，要求學(xué)生越嚴格，工作成績(jì)期望越高，產(chǎn)生消極情緒就越頻繁、越激烈。
(1)學(xué)會(huì )心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對種種壓力引起的不良，教師不妨來(lái)一個(gè)積極的心理轉換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價(jià)外界事物，學(xué)會(huì )積極的自我調適。學(xué)會(huì )積極的心理重塑，定會(huì )保持一顆平和之心，發(fā)現全新的自我。
(2)要知人自知，形成合理需要。教師應該認真分析研究學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的現有發(fā)展水平和發(fā)展的可能性，從學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性差異出發(fā)來(lái)確定個(gè)性化的教學(xué)目標和要求，而不僅僅是按照教師的一廂情愿來(lái)確定教學(xué)目標。
(3)明確自我認知標準。教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，學(xué)生與教師具有同樣的人格尊嚴，要了解、尊重學(xué)生，還要有開(kāi)放的心態(tài)接受來(lái)自學(xué)生的各種聲音，這是師生達到真正平等的基礎。教師要學(xué)會(huì )及時(shí)控制自己的情緒，這需要教師不斷提高個(gè)人修養，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
三、實(shí)踐感想與收獲
經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐，流了許多汗，受了許多累，有時(shí)也有一點(diǎn)小小的委屈，經(jīng)歷了很多以前從沒(méi)想到過(guò)的困難與阻礙，真真切切的體會(huì )到了老師的辛酸與不容易。也許，做好任何事情都不是一件簡(jiǎn)單的事情吧。在以后的日子里我一定會(huì )更加尊敬老師這一種職業(yè)也更加尊重老師們的勞動(dòng)成果，無(wú)論是哪一個(gè)老師，在上課之前肯定都是做了很多準備的，他們值得我們去尊敬，去熱愛(ài)!另一方面，對于我以后的職業(yè)規劃也有了小小的啟發(fā)。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)到用時(shí)方恨少，在還沒(méi)正式走上工作崗位之前，我們應該未雨綢繆，為以后的工作做好充分的準備!
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇2
一、實(shí)踐目的
時(shí)間總是過(guò)得那么快，轉眼間我的大一就過(guò)去了。是應該鍛煉一下自己，做點(diǎn)什么了。我利用暑假時(shí)間，來(lái)到了本村的一個(gè)小學(xué)。想做一名帶班老師，跟學(xué)生接觸，給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，培養一下做教師的能力，提高口才等教師應該具備的各方面素質(zhì)，勤工儉學(xué)是一方面，更重要的是將在書(shū)本上學(xué)來(lái)的知識用于實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
二、實(shí)踐內容及結果
得到這次實(shí)踐工作的過(guò)程并沒(méi)有那么曲折，因我算是村里少有的大學(xué)生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說(shuō)話(huà)，很容易就去了，xx老師給我分出來(lái)一個(gè)小學(xué)二年級的班，共14名學(xué)生。他們暑假補課班一共一個(gè)月的時(shí)間，從20xx月xx日到xx月xx日，我由于放假晚，接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。
剛接這個(gè)班的時(shí)候，還是經(jīng)歷了一番心理斗爭的。因為畢竟是第一次，從沒(méi)有經(jīng)驗，害怕教不會(huì )他們，誤人子弟!不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人!
第一節課，剛開(kāi)始在真正的學(xué)生面前上課，不免有些手足無(wú)措。xx老師也對我有所觀(guān)察，人家說(shuō)我聲音小，我知道，大學(xué)老師同學(xué)也曾指出我這一問(wèn)題，在上課過(guò)程中我也注意了它，并且也刻意把聲音喊了出來(lái)，一晌下來(lái)，嗓子痛的要命，但通過(guò)不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過(guò)了勁兒，聲音小的問(wèn)題也解決了。
堂威的問(wèn)題我倒沒(méi)有太擔心，課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，這樣一個(gè)14個(gè)學(xué)生的課堂，我還是可以駕馭得了的!回到辦公室，xx老師告訴我，課堂上要有紀律，無(wú)規矩不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說(shuō)，課堂就是課堂，可得嚴肅對待!
全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時(shí)間也應該不超過(guò)十分鐘。45分鐘的課堂，除了舊知識的回顧，課前導入，我一般只用10分鐘的時(shí)間講授新知識，剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對學(xué)生的單個(gè)指導。我覺(jué)得這樣還可以因材施教，只針對學(xué)生單個(gè)問(wèn)題逐個(gè)解決。
通過(guò)重復記憶應該是比較好的一種學(xué)習方法咯!xx老師告訴我，語(yǔ)文的生字留作業(yè)一般寫(xiě)三遍或五遍。還有數學(xué)中的乘法口訣，有的孩子背不過(guò)或者不熟，這樣課堂上我總是帶著(zhù)他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來(lái)幾幾得幾，不斷的重復，直到記住……
檢查作業(yè)也很重要的。xx老師一再強調，一定要嚴格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊的!大部分小孩還是很聽(tīng)話(huà)的，作業(yè)寫(xiě)得一個(gè)不落還清清楚楚，很認真!可是，總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛(ài)玩兒的年齡，沒(méi)有辦法，但作業(yè)必須得補回來(lái)的，利用下課的時(shí)間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著(zhù)，有問(wèn)題就馬上講解，總之，一個(gè)都不能少!
作為老師，最重要的就是把知識傳授給學(xué)生，得讓他們接受了，理解了，學(xué)會(huì )了~我深有體會(huì )!數學(xué)課上，乘法相對好學(xué)，背會(huì )了乘法口訣就好，可是讓他們學(xué)會(huì )除法時(shí)就有困難，的理解呀!為了讓他們理解除法，我要提前講幾個(gè)課時(shí)的平均分問(wèn)題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦!我把枯燥的說(shuō)教變成了做游戲，孩子們可不得了了，興奮地要命!
“我要5個(gè)學(xué)生，來(lái)到講臺上”話(huà)音剛落，全跑到講臺上~沒(méi)得辦法，只能留下5個(gè)孩子，然后把同樣的游戲再做2遍，讓每一位學(xué)生都上一次講臺!如果書(shū)上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個(gè)一個(gè)地涂上色，再數一下分別有幾個(gè);如果是類(lèi)似分香蕉、分桃子的問(wèn)題，就用粉筆頭代替，比如5個(gè)小孩兒分25個(gè)，并排站好，一個(gè)一個(gè)地分，分完后自己數每人得幾個(gè)…雖然分的只是粉筆頭，但我覺(jué)得效果不錯，學(xué)生很快樂(lè )地學(xué)習，至少這種分法他們可以印象深刻。通過(guò)不斷的運用平均分法，讓小孩子們認識并理解除法，慢慢的學(xué)會(huì )它。
短短的兩周很快過(guò)去了，雖然代課只進(jìn)行了兩周，但收獲了很多，明白了很多。
看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)到我教給的知識，心里很高興…!離開(kāi)那一幫可愛(ài)的孩子們的時(shí)候還真有些不舍~
有些事做過(guò)了才知道，有些道理經(jīng)歷了才明白。老師真的不是那么容易當的哦，這幫可愛(ài)的孩子們，讓我這個(gè)假期有了一段美好的回憶，而且學(xué)到了很多。
三、實(shí)踐總結
想要當一名老師需要具備各方面的能力和素質(zhì)，我的體會(huì )：
1、老師要有耐心。
留作業(yè)時(shí)很讓人頭疼啊!每次我說(shuō)到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問(wèn)，老師是不是從哪哪到哪哪啊?我說(shuō)“是”。老師是不是生字一寫(xiě)三遍，生字二寫(xiě)五遍啊?我說(shuō)“是…”。老師就黑板上寫(xiě)的那些作業(yè)吧?“是”。老師語(yǔ)文作業(yè)、數學(xué)作業(yè)、暑假作業(yè)…“是”!……你要知道，他們問(wèn)的這些全是我強調了不知多少遍了的!唉，沒(méi)辦法，必須一遍遍地告訴他們，因為他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的鍛煉了。
2、老師真的很辛苦。
我要教語(yǔ)文和數學(xué)，而一上午從八點(diǎn)到十二點(diǎn)四節課的時(shí)間，我都在給孩子們上課。別的沒(méi)什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦!回到辦公室要不停地喝水，才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說(shuō)過(guò)的，小孩子們太愛(ài)玩了，一邊寫(xiě)作業(yè)還一邊動(dòng)這動(dòng)那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉動(dòng)，才能讓他們安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)…還是那句話(huà)，因為他們還是小孩子!所以說(shuō)，老師不容易當，他們很辛苦……
3、老師要細心、愛(ài)學(xué)生。
還記得我接課以來(lái)有幾個(gè)小孩哭，原因很多了，當然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個(gè)不會(huì )寫(xiě)作業(yè)的和生病的。xxxx，語(yǔ)文學(xué)得好，背課文他總是第一個(gè)背會(huì )。但數學(xué)就有點(diǎn)慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著(zhù)作業(yè)抹眼淚…讓我心疼的`一個(gè)小孩，很愛(ài)面子，只能慢慢地告訴他，記得問(wèn)老師…下課再一遍遍地強調“用乘法口決求商”這一方法，他終于學(xué)會(huì )用了～～
xxxx，好像胃不好，每到第四節課時(shí)，他都會(huì )趴在桌上，很難受…講完課，其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，我都要蹲下來(lái)給他揉揉，然后告訴他回家讓媽媽帶你去看醫生。他有吃藥，但還會(huì )偶爾痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他慢慢地寫(xiě)作業(yè)。
就是這樣，應該愛(ài)他們!一幫七八歲的小孩子，非常地活潑愛(ài)動(dòng)，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑…我走在街上，時(shí)不時(shí)會(huì )聽(tīng)到“xx老師”!看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)笑嘻嘻的，心里真美!我的暑假，讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛(ài)的孩子們相處，在一起的日子，為他們煩惱、生氣、心疼、開(kāi)心、高興、欣慰……我想我會(huì )永遠地記住、懷念這段美好的時(shí)光…但愿他們好好學(xué)習，天天向上!有一個(gè)美好的明天!
真的很感謝xx老師，可以給我這個(gè)代課的機會(huì )，跟二年級孩子們近距離接觸，體驗了當老師的感覺(jué)，更得到了鍛煉，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐活動(dòng)的收獲實(shí)在是太多太多了，不是短短的幾頁(yè)紙就能說(shuō)完了。經(jīng)過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我的表達能力和教師的素質(zhì)等各方面得到了一定的提高，對學(xué)校教師生活的認識有了進(jìn)一步加深，這一切都將會(huì )對我今后的學(xué)習生活產(chǎn)生深遠的影響。我想，在今后的學(xué)習生活中一定會(huì )表現得更好，更多更積極的參加社會(huì )實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)!
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇3
大學(xué)生作為知識分子的代表，在校兼職做家教具有重要意義：個(gè)人角度――多贏(yíng)；家庭角度――多愛(ài)；社會(huì )角度――多才；但當前大學(xué)生家教存在諸問(wèn)多題：體系不健全，管理不規范；教育銜接“斷層”,進(jìn)退兩難；重“績(jì)”輕情，急功近利；“包辦”式教育，心理被動(dòng)。針對這種現狀，我利用暑假期間家教兼職對家教行業(yè)進(jìn)行了一系列實(shí)踐調查，查找并分析家教行業(yè)存在的問(wèn)題，最后提出了相應對策。對策主要有：政府出臺并落實(shí)相關(guān)政策，規范家教服務(wù)體系：各高校加強合理培養、管理、引導：大學(xué)生要努力提升自我綜合素質(zhì)：家長(cháng)主動(dòng)從“心”與子女有效溝通。
由于我國實(shí)施的應試教育，尤其是中小學(xué)更將學(xué)生們的考試成績(jì)看作是評價(jià)學(xué)生優(yōu)良的全部指標，而中考與高考制度的建設也告訴了學(xué)生們與家長(cháng)：學(xué)習成績(jì)對與中小學(xué)生們是至高無(wú)上的，學(xué)生們就應該將自己學(xué)習的重心完全放在學(xué)習考試上才行。正是因為我國這樣中小學(xué)這樣的教育現狀，從而導致課外輔導在我國大有市場(chǎng)，尤其是近年來(lái)我國的經(jīng)濟發(fā)展迅猛，百姓們不再關(guān)注吃喝穿著(zhù)方面的生活瑣碎問(wèn)題，而是更加關(guān)心自己后代的前程與未來(lái)，所以家教的課外輔導形式越來(lái)越流行。家長(cháng)不惜高價(jià)聘請家教為自己的孩子進(jìn)行已經(jīng)是在現在的社會(huì )上常見(jiàn)的現象了。然而，有一種現象值得我們深思，在這樣的家教市場(chǎng)下，存在著(zhù)許多大學(xué)生們的聲音，他們利用課余時(shí)間，在各種各樣的中小學(xué)課外輔導機構打工，有的大學(xué)生就開(kāi)始為輔導單位張貼起這些小廣告，也有的就是到學(xué)生家中或在課外輔導機構的教室中扮演起中小學(xué)教師的角色。他們通過(guò)家教所取得的薪水不盡相同，教小學(xué)生價(jià)格最低，而初中生與高中生隨著(zhù)輔導對象年級的上升，他們的薪水也會(huì )隨著(zhù)上升。不僅如此，大學(xué)生們家教的收入高的還取決于他們的學(xué)歷與就讀學(xué)校，學(xué)歷越高，學(xué)校越好，自然他們的收入就越高，其中師范類(lèi)大學(xué)研究生學(xué)歷的大學(xué)生家教最為吃香，薪水也是重大學(xué)生中最高的人群。
1.高校家教市場(chǎng)
隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展的同時(shí)教育事業(yè)也跟著(zhù)在不斷的發(fā)展與提高。家教問(wèn)題成了家長(cháng)學(xué)生乃至社會(huì )共同關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。而大學(xué)生家教作為家庭教育的一個(gè)補充，大學(xué)生勤工助學(xué)的一個(gè)重要形式，是我國廣泛大學(xué)生參與的重要活動(dòng)，基于這種雙方互利的關(guān)系，目前高校的家教市場(chǎng)正不斷壯大且成上升發(fā)展趨勢。
當前大學(xué)生家教的形式主要有幾種主要的途徑通過(guò)張貼廣告舉家教牌子；網(wǎng)上求職家教信息中介公司介紹；通過(guò)熟人介紹等�？偟膩�(lái)說(shuō)，大學(xué)生家教對教育事業(yè)的發(fā)展有重要的積極意義。
2.大學(xué)生家教的重要意義
2.1個(gè)人角度一一多贏(yíng)
從孩子的角度看，學(xué)習上，有一個(gè)人能夠分擔他們的學(xué)習任務(wù)和壓力，自然很好。生活心理上，小老師可以給他們帶來(lái)很多新奇事物及信息，開(kāi)闊其眼界，甚至有些不想問(wèn)學(xué)校老師也不想對父母啟齒的問(wèn)題及困惑也可以向其交流，一定程度上，對其心理的健康發(fā)展有幫助。從家長(cháng)的角度看，請大學(xué)生做家教一方面可以帶動(dòng)孩子的成績(jì)，另一方面可以通過(guò)大學(xué)生口中了解子女的想法，并且和大學(xué)生探討育子方法。從大學(xué)生角度看，首先是可以有經(jīng)濟保障，更好地獨立生活；其次可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)強化所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識方法技能，及早了解當前社會(huì )再次，大學(xué)生可以在家教中找到意義感，增強自信心，繼而保持對生活積極向上的心態(tài)。
2.2家庭角度――多愛(ài)
從家庭角度看，大學(xué)生家教本身雖然只是家庭教育的一個(gè)補充，但由于現代社會(huì )步伐的加快，家庭成員真正溝通交流的時(shí)間不多，而大學(xué)生家教擠出的時(shí)間一部分也是調和家庭成員關(guān)系的時(shí)間，是家長(cháng)與子女雙方表達愛(ài)的一種愿望和方式的潤滑劑。家庭中相互關(guān)愛(ài)的成分表露得更多，再加上高校大學(xué)生可以靈活運用教育心理學(xué)知識，協(xié)調家長(cháng)與孩子關(guān)系，成為家長(cháng)與孩子良好關(guān)系的潤滑劑，多給予愛(ài)的供養。
2.3社會(huì )角度――多才
家庭是社會(huì )的'一個(gè)細胞，只有細胞生命力旺盛起來(lái)了，社會(huì )這個(gè)整體才能發(fā)揮好。人才的培養本身就是為適應社會(huì )而服務(wù)。而人才的增多對社會(huì )的蓬勃發(fā)展無(wú)疑起到了舉足輕重的作用。高校大學(xué)生通過(guò)已有的知識經(jīng)驗和能力水平，幫助中小學(xué)生解決成長(cháng)中的諸多煩惱，為社會(huì )培養人才打下堅實(shí)的基礎，是社會(huì )心靈的窗戶(hù)。社會(huì )人才的增多繼而為實(shí)現中華民族的偉大復興做貢獻。
從長(cháng)遠意義上看，盡管大學(xué)生家教對個(gè)人、家庭、社會(huì )以及整個(gè)中華民族的發(fā)展都有重要意義，但是由于諸多因素，當前日益擴大的高校家教市場(chǎng)仍存在諸多問(wèn)題及隱患。
3.當前大學(xué)生家教現狀及問(wèn)題
3.1體系不健全，管理不規范
高校家教市場(chǎng)盡管在日益壯大，但目前仍然處于無(wú)序競爭的狀態(tài)。在家教的質(zhì)量、人身安全、財產(chǎn)安全均存在諸多隱患。一方面很多不合格的高校大學(xué)生誤人子弟造成家長(cháng)不信任，以至于家長(cháng)只相信熟人介紹，范圍縮小了，家長(cháng)們可能找不到真正最適合孩子的優(yōu)秀家教小老師。另一方面，很多不法分子利用在校大學(xué)生渴望求職的心里，建立所謂的中介公司，騙錢(qián)騙色，致使大學(xué)生人身安全、財產(chǎn)安全都得不到保證。而且由于沒(méi)有這方面正規的法律出臺，雙方的合同意識也不強，造成了很多的“啞巴虧”.出現了家長(cháng)認為找不到好的高校大學(xué)生家教，高校大學(xué)生也不敢輕易做家教，即使家教交易成功，雙方也會(huì )有不信任的尷尬局面
3.2重“績(jì)”輕情，急功近利
隨著(zhù)社會(huì )競爭的日益激烈，學(xué)生的學(xué)習也演變成了一種競爭手段�？荚嚦闪伺卸ㄒ磺械闹笓]棒。在這個(gè)指揮棒下，為了迎合競爭需求，家長(cháng)也只注重成績(jì)分數，忽視了孩子心理成長(cháng)與生活成長(cháng)同步發(fā)展的需求，只以分數變動(dòng)、成績(jì)排名來(lái)斷定孩子學(xué)習的好壞，出現了死讀書(shū)，讀死書(shū)的情況。好心請來(lái)的家教也是為“分數”奮斗，知識經(jīng)濟變成了經(jīng)濟與分數的交易。這種思想怪圈的影響下，學(xué)習演變成了一種機械競爭手段，學(xué)生自然也拒絕知識和學(xué)問(wèn)，而這對學(xué)生的更好的發(fā)展正是巨大的絆腳石，而且為其今后的高等教育埋下了諸多隱患，對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，也是卓越人才的巨大損失。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇4
一 、摘要
社會(huì )實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會(huì )實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
二、 內容
家教這個(gè)職位是同學(xué)介紹的，剛聽(tīng)到家教這個(gè)職務(wù)時(shí)我的內心既興奮又帶點(diǎn)畏懼，興奮的是，自己得到了一個(gè)鍛煉自己的能力，同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )；畏懼的是，自己不能勝任，以至于使孩子“誤入歧途”。懷著(zhù)這份忐忑的心情我接受了這份工作。 我的學(xué)生是一名將要上初三的學(xué)生，由于要中考擔心考不上好高中，所以由我給他補初一至初三的課程。作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個(gè)挺聰明的人，但是有點(diǎn)懶惰，上課容易走神，特別是英語(yǔ)總是他的弱點(diǎn)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色，以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼。由于懶惰，他的成績(jì)都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的大學(xué)生，但我畢竟沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗，教好對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰”。
第一節課的數學(xué)就挑戰性十足，由于剛開(kāi)始的很陌生，可能出于心中的那份尊敬吧，勉強好好聽(tīng)了二十多分鐘吧，一會(huì )就完全失去了興趣，聽(tīng)課時(shí)一副心不在焉的樣子，那時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，并耐著(zhù)性子給他講下去。抓住了他學(xué)習的這個(gè)毛病后，我決定采取一些措施。第二天我就給他制定出了時(shí)間表和學(xué)習計劃表，由于一天8小時(shí)所以就跟平時(shí)上課時(shí)間安排差不多。在第一天上午的4個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關(guān)于學(xué)習上的。對于他這樣的情況我覺(jué)得我應該從培養他對學(xué)習的興趣開(kāi)始。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發(fā)現他的表情也變得鮮活起來(lái)。我發(fā)現這還是有一定成效的，這使我又有信心了。
接連幾天的課程雖然有些改善，但懶惰和喜歡走神的毛病還是很?chē)乐�，為了改善他的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他也很理解，毛病在漸漸的減少。
在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題，包括年輕人追捧的流行歌曲，以及他愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò )游戲。對于他說(shuō)的話(huà)題，我都認真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現他的見(jiàn)解很獨特，同時(shí)在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì )更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。我平時(shí)會(huì )布置他用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂(lè )。我也就趁此機會(huì )修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。平時(shí)呢，我也會(huì )利用身邊的材料帶他或者指導他做一些化學(xué)，物理趣味小實(shí)驗，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著(zhù)光亮的`眼睛，他開(kāi)始喜歡這些了，開(kāi)始讓我多給他講一些知識好來(lái)做跟多的實(shí)驗，當然即使多我也會(huì )控制在他可以理解的范圍內的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的學(xué)習一些知識又省的我又能順便檢測他的學(xué)習成果還能準確的發(fā)現不足并及時(shí)糾正。
就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最佳方法他的成績(jì)也漸漸有了起色，他很高興，我也漸漸多了份自信。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的教學(xué)生涯，現在的我對于"老師"這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀……有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)踐只是沾上了"教師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的自豪感。
三、實(shí)踐總結
通過(guò)在暑期的這段家教生活，讓我體味了許多，思考了許多……。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的思維能力、表達能力、交往能力以及職業(yè)技能。對學(xué)校教師生活的認識有了進(jìn)一步加深，這些收獲將會(huì )影響我以后的學(xué)習、生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習到的，而且會(huì )讓我受用一生，家教的經(jīng)歷培養了我的耐心與寬容、關(guān)心與責任，使我學(xué)會(huì )了如何交流，加強了自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎。這使我想到了一句名言：成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇5
漫長(cháng)的暑假生活，激起了我要參加寒假社會(huì )實(shí)踐的決心，說(shuō)老實(shí)話(huà)這個(gè)想法早就在學(xué)期結束之前就有打算了�；叵氘敵鮿偪邕M(jìn)大學(xué)校門(mén)的那天我就下定決心要做一個(gè)獨立自強的新一代好青年，我要學(xué)會(huì )通過(guò)自己的雙手和大腦去創(chuàng )造屬于自己的未來(lái)!現如今我終于骨氣勇氣抓住難得的機會(huì )接受挑戰，我想只有通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐才能讓我更進(jìn)一步地了解和認知這個(gè)社會(huì )，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹(shù)之下的小樹(shù)苗，過(guò)著(zhù)一種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，只有陽(yáng)光和雨露。然而現在我長(cháng)大了，自然要尋找自身與外界的差距，檢驗自己是否能夠融入這個(gè)復雜而龐大的世界。
“教師”這個(gè)稱(chēng)謂對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)很多。它是我自己的象征，在我小的時(shí)候就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的向往，也許在同齡人當中屬于保守一類(lèi)，但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí)，面對將來(lái)的種種，內心也是充滿(mǎn)了無(wú)數的感慨。我知道這已不是當年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現的時(shí)候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。
經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現在的我對于"老師"這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀?有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習只是沾上了"教師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。然而當告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈?
一、補課前準備：
我先和家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)我了解到我需要補的是一個(gè)即將高三的男孩子的數學(xué)，這個(gè)孩子性情懶惰，不自覺(jué)，不好學(xué)，成績(jì)一直都是在班上倒數前三，眼看就要高考了，父母很著(zhù)急，但期望也不是特別高，只希望他能夠上個(gè)本科，他父親相信讀書(shū)絕不是唯一出路，而不努力的人是絕對沒(méi)有出路，所以他父親更重希望通過(guò)這次補課能夠改掉他的很多壞習慣，能夠讓他做事更積極一些。當我了解到這些情況過(guò)后我心里就有了底，我知道了我的任務(wù)并不是讓這個(gè)孩子成績(jì)變的多好，只需要讓他把基礎知識掌握好就好，然而我還需要做的是盡量幫助孩子提高學(xué)習積極性和自覺(jué)性。接下來(lái)我就該去接觸一下學(xué)生了，當第一次和他見(jiàn)面的時(shí)候就看的出他對我沒(méi)有什么好感，一副不太愿意補課的樣子，然后我把他叫出去吃飯，打算和他好好聊一聊。我先沒(méi)和他說(shuō)學(xué)習，就隨便問(wèn)了他一些在學(xué)校的情況，對于他在學(xué)校怎么玩的這些情況他跟我越說(shuō)越有勁，我也很自然的和他交談了起來(lái)。談了很久后我才開(kāi)始問(wèn)了一下關(guān)于他學(xué)習的情況，這時(shí)候他也愿意跟我說(shuō)了。我從他描述中了解到，其實(shí)他根本不想補課的，也不喜歡學(xué)習，雖然貌似他整天都在耍，其實(shí)他耍的是不愉快的。因為他從小爸媽都沒(méi)在身邊，是跟著(zhù)奶奶長(cháng)大的，奶奶又一直很慣著(zhù)他，在生活條件上從來(lái)沒(méi)怠慢過(guò)他，所以他在物質(zhì)生活上過(guò)得很好。但在精神上就不怎么好了，他說(shuō)他根本感覺(jué)不到什么親情。他父母已經(jīng)回來(lái)兩三年了，他父親比較嚴，回來(lái)后就看他這也不順眼那也不順眼，也沒(méi)什么好話(huà)說(shuō)。不過(guò)他也承認他自己很貪耍，但是現在在父母的管教下是學(xué)也學(xué)不好耍也耍不好啊，所以他也很想改變這種現狀。當了解到這些后，我就告訴他我能夠幫助他，但我有一個(gè)條件，他以后什么都得聽(tīng)我的，我說(shuō)這樣的話(huà)我絕對可以改變你父母對你的態(tài)度。因此他也很愿意相信我。我深知“不打無(wú)準備戰“這個(gè)道理，更何況我已經(jīng)兩年沒(méi)碰高中那些知識了，而且這又是個(gè)快高三的孩子，現在時(shí)間對于他來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以我一定要利用好跟他補課的每一分鐘。因此我花了整整幾天時(shí)間把知識點(diǎn)看了一遍，也在網(wǎng)上找了很多資料以及一些好的習題。
整個(gè)家教補習活動(dòng)在炎熱的7月開(kāi)始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。經(jīng)過(guò)之前的準備我已經(jīng)做好了一套完整的補課計劃。在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節節疏通。
1、時(shí)間：我覺(jué)得要做好一件事時(shí)間是非常重要的因素，對于補課時(shí)間，我決定一天補一次，一次三個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)用于講課，還有一個(gè)小時(shí)陪他做些題或者讓他問(wèn)我一些問(wèn)題，或者再給他講講“政治課”。對于作息時(shí)間我也跟他做了要求，我覺(jué)得早上是每個(gè)人最有朝氣的時(shí)候，也是學(xué)習的最好時(shí)機。由于是夏天，很早就天亮了，所以我把補課時(shí)間定到早上八點(diǎn)，當然我就要求他要7點(diǎn)就起床，洗漱吃飯過(guò)后就準備上課時(shí)間久差不多了。早起絕對是勤奮之人所必備的條件之一(其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得7點(diǎn)其實(shí)也不算早，但對于他就暫時(shí)這個(gè)要求吧)。中午我要求他睡半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)，時(shí)間在1到3點(diǎn)之間，不可多睡也不可少睡，晚上11點(diǎn)睡覺(jué)。對于時(shí)間安排他雖然有點(diǎn)不太愿意，但最終還是答應了我，然后我把這些時(shí)間告訴了他家長(cháng)，便于監督。就這樣時(shí)間問(wèn)題就差不多解決了。
2、講課方式：鑒于他離高考還有一年時(shí)間，所以我覺(jué)得在這科上他還有很大的提升空間，所以我決定不只給他講高考的重點(diǎn)，而是帶著(zhù)他把書(shū)過(guò)一遍，然后做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的習題，最重要的是我希望經(jīng)過(guò)這次補課至少他能夠對高中數學(xué)熟悉，知道其實(shí)高中3年數學(xué)就學(xué)了哪些東西，讓這些知識點(diǎn)在他腦海里有個(gè)框架。因為不可能一直都由我在跟他上課，這樣的話(huà)可以讓他自己以后能夠自主學(xué)習，知道什么是重點(diǎn)，知道老師在講什么。
3、學(xué)生關(guān)系：在我看來(lái)，和學(xué)生之間關(guān)系搞好才是本次補課成功最關(guān)鍵的，這個(gè)學(xué)生曾經(jīng)也補過(guò)很多次課，而且都是在老師那里補的，老師的能力肯定比我強，但為什么到最后還是沒(méi)什么效果呢?曾經(jīng)我也不是個(gè)什么好學(xué)生，整天不學(xué)習就知道和同學(xué)玩，所以我也深知作為學(xué)生的感受，就是老師越是逼著(zhù)學(xué)習，反而就越不想學(xué)習。所以我不能像一個(gè)老師那樣對他，我要和他成為朋友關(guān)系，從而讓他樂(lè )意學(xué)習。
二、實(shí)際補課過(guò)程：
在時(shí)間方面，通過(guò)向他家長(cháng)的了解，還幾乎都是按我的要求做的，這點(diǎn)讓我感到很欣慰，我和他的關(guān)系也一直搞的比較好，他是越來(lái)越愿意聽(tīng)我的話(huà)了。當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了難處，這個(gè)男孩成績(jì)差，對上課沒(méi)興趣，總是提不起精神，家長(cháng)說(shuō)是上課不專(zhuān)心�？墒撬约簠s認為自己天生比較笨，不是學(xué)習的料，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現，這是他自己的懶惰。
事實(shí)表明正是如此，他在聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣子，問(wèn)他問(wèn)題，他也是愛(ài)搭理不搭理的樣子。有時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時(shí)想要不不管他了，他不學(xué)是他的事情�？墒呛髞�(lái)想想還是覺(jué)得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時(shí)做題時(shí)，喜歡用光用眼睛看，而懶于動(dòng)手，屬于典型的“眼高手低”。聽(tīng)課時(shí)，也常常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學(xué)習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習上是絕對吃不開(kāi)的。于是，我三番五次地告誡他，只有認真學(xué)習才能成績(jì)提高。其實(shí)讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過(guò)的內容，過(guò)了兩天，檢驗復習的時(shí)候，我把那幾道習題拿出來(lái)，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒(méi)。我有一種前功盡棄的感覺(jué)，這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的'原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習題，他們根本沒(méi)聽(tīng)懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會(huì )放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因為他們懶得鉆研。慢慢的我不再這么放松他了，以前布置的作業(yè)沒(méi)做，我忍了，對于他我也就算理解了吧，但我覺(jué)得不能讓他繼續這樣放縱下去。接下來(lái)我采用了激勵的辦法，當他不想做題的時(shí)候我總是激勵他相信自己可以的，然后在我的帶領(lǐng)下讓他把題做了出來(lái)。慢慢的我覺(jué)得他對自己越來(lái)越有信心了，也就愿意自己去思考了，而不像以前總是自己還沒(méi)去碰就覺(jué)得自己不行了，所以也就不想做了。
三、補課結果：
一個(gè)月轉眼即逝，說(shuō)時(shí)長(cháng)又感覺(jué)很短，再回想起剛開(kāi)始和他見(jiàn)面時(shí)候的情形，不自主的有些感嘆。再想想當初我的那一連串充分的準備，到現在到底收獲了多少成果呢?對于孩子學(xué)習情況我覺(jué)得還是可以，基本達到了我的預期效果(不過(guò)我的預期本來(lái)就不是很高)，他對知識點(diǎn)還是比較了解了，不過(guò)做題就確實(shí)有問(wèn)題了，幾乎他都只能在我的帶領(lǐng)下才能做出來(lái)題，一叫他自己做幾乎都做不出來(lái)。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題倒也不大，我感覺(jué)我是讓他入門(mén)了，今后在老師上課的時(shí)候只要他稍微認真一點(diǎn)就可以跟上的。不過(guò)在行為習慣上面就讓我比較失望了，其實(shí)我最想改變他的也是他的行為習慣。他做事還是那么不認真，懶惰，這是讓我比較著(zhù)急的。不過(guò)還是有那么一點(diǎn)是讓我值得欣慰的，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的相處，他已經(jīng)非常聽(tīng)我話(huà)了，可以說(shuō)只要我在的時(shí)候他都很聽(tīng)話(huà)，叫他干嘛就會(huì )干嘛，不過(guò)我不在的時(shí)候就不自覺(jué)了。所以他的不自覺(jué)也很讓我擔心他以后的自主學(xué)習。雖然在補課完后我都給他安排好了以后學(xué)習中的任務(wù)，不過(guò)我估計我不在了他很快就會(huì )忘了。聽(tīng)他說(shuō)開(kāi)學(xué)后會(huì )有一場(chǎng)考試，我希望能夠看見(jiàn)他那次成績(jì)的上升。
實(shí)踐感想：
經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習，我真的是長(cháng)了不少的見(jiàn)識，增長(cháng)了很多社會(huì )經(jīng)驗，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì )大染缸去。我積極的倡議當代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )鍛煉中尋找自我價(jià)值。
實(shí)習是一件很具意義的事情，在實(shí)習中能夠學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，增加社會(huì )實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時(shí)候會(huì )認為，書(shū)本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習的能力，在學(xué)校學(xué)習是為了能夠適應社會(huì )的需要，通過(guò)學(xué)習保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì )作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會(huì )是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習教師的經(jīng)歷來(lái)作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學(xué)好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學(xué)習上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì )后需永遠銘記的。
家教生活，苦中有甜，喜憂(yōu)參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。開(kāi)始的幾天，我都是在睡夢(mèng)中起床，提著(zhù)昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受!后來(lái)也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。也許你感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是你是以你的水平來(lái)感覺(jué)的。你無(wú)法體會(huì )一個(gè)孩子的想法，一定要知道他會(huì )什么，不會(huì )什么，對什么感興趣，或是不喜歡什么，有針對性才能見(jiàn)效。通過(guò)此次暑假做家教，我覺(jué)得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )。而且，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì )肯定，增強他們進(jìn)入社會(huì )的信心。經(jīng)過(guò)了半個(gè)月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂已經(jīng)不再陌生。當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時(shí)間的“老師”，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇6
寒假期間，在朋友的幫助下，我找到了一份家教工作。這是我自升學(xué)以來(lái)找到的第一份兼職工作。得到此份工作時(shí)，我的內心既興奮又感激。興奮的是，自己得到了一個(gè)鍛煉自己的能力同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì );感激的是，朋友對我的關(guān)懷。于是，我的寒假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。親身體驗這道風(fēng)景，可謂獲益匪淺。
第一篇可憐天下父母心
我的學(xué)生叫馬寧。第一次到他家做客，他正在書(shū)房里生悶氣(因為他不同意請家教)。馬叔叔和馬阿姨卻是熱情招待我，并與我在客廳里誠懇地交談了很久，我由此了解馬寧的性格愛(ài)好和學(xué)習特長(cháng)，同時(shí)也知曉其他情況：馬寧有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )。綜上所述，他的成績(jì)很不盡如人意。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急切心情。同時(shí)也感到自己將要承擔責任的分量。
第二篇未經(jīng)雕琢的頑石
我的學(xué)生馬寧，又高又瘦的個(gè)子，高高的.鼻梁上架著(zhù)一副學(xué)士眼鏡，稚氣未干的娃娃臉上總是掛著(zhù)一絲難以褪去的疲倦。這是他給我的第一印象。
家教的第一天，我給他講解期末試卷。他的試卷字跡潦草，不論是英文還是漢字，由字識人，我想他在學(xué)習上一定很隨意，對自己要求不嚴格。在講解過(guò)程中，我發(fā)現他聽(tīng)講時(shí)很疲倦，不時(shí)地打呵欠。我開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習態(tài)度。
第二天，我給他上了一堂思想教育課，向他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的，他似懂非懂，時(shí)而點(diǎn)頭表示同意。此后，我會(huì )一邊輔導他學(xué)習，一邊幫助他端正學(xué)習態(tài)度。他的聽(tīng)課狀態(tài)慢慢有了改觀(guān)，我為之而感到欣喜萬(wàn)分。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇7
這是我進(jìn)入大學(xué)后的第一個(gè)暑假。為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假充實(shí)而有意義，為了測試我在過(guò)去一年中學(xué)到的知識和能力，除了期末考試，我還做了另一個(gè)側面的測試。因此，作為一名師范院校的學(xué)生，我在今年夏天開(kāi)展了一次輔導實(shí)踐活動(dòng)。本實(shí)踐報告的具體情況現作如下實(shí)踐報告：
實(shí)踐對象：
三個(gè)初中的弟弟妹妹（學(xué)習成績(jì)差）；
實(shí)踐目的：
全面復習、鞏固和提高初一、初二所學(xué)的知識；這也是復習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎的好機會(huì )。
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的前兩三天，我并沒(méi)有貿然開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。首先，我閱讀了他們從一年級到二年級的教科書(shū)和一些試卷，并向他們的父母了解了一些情況。我對他們的基本情況有了初步的了解：由于他們缺乏農村兒童學(xué)校的教學(xué)設備，對學(xué)習英語(yǔ)的興趣不高，導致了一系列的問(wèn)題；語(yǔ)音外觀(guān)需要加強，詞匯不足，對英語(yǔ)背景知識了解不夠，有概念，缺乏一些做題的技巧......
針對上述情況，我采取了相應的對策：
首先，在業(yè)余時(shí)間和他們一起看一些英語(yǔ)電影，聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲，告訴他們一些他們感興趣的西方文化知識。提高他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣也可以讓他們了解一些英語(yǔ)背景知識，這通常貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這部電影是針對他們的年齡一般是看西歐校園劇或動(dòng)畫(huà)片，歌曲多為流行歌曲和一些經(jīng)典歌曲。
第二，鑒于他們缺乏詞匯，我要求他們每天早上從第一天開(kāi)始記住單詞，記住聽(tīng)寫(xiě)，并解釋一些關(guān)鍵詞，每個(gè)秘書(shū)都會(huì )進(jìn)行單詞競賽，并給予相應的獎勵，讓他們互相競爭，提高他們記住單詞的熱情，從而達到增加詞匯的'目的。
第三，至于他們的聲音外觀(guān)，由于時(shí)間有限，我不能每天叫他們發(fā)音。我只能要求他們在聽(tīng)歌曲和看電影時(shí)注意發(fā)音，并在要求他們閱讀句子和文本時(shí)糾正錯誤或不準確的發(fā)音。
第四，鑒于他們缺乏技能，我每天為他們安排20個(gè)選擇題，并解釋?zhuān)恍┘寄�，道接近尾聲我把他們在輔導錯誤的問(wèn)題支持一套試卷，了解他們的掌握，效果更明顯，基本上他們每次都有進(jìn)步，大部分問(wèn)題都會(huì )做，不僅可以做對，更重要的是，我很高興他們知道原因。
最后，這也是我最多的時(shí)間向他們解釋?zhuān)Z(yǔ)法，從第一到第二重要的語(yǔ)法知識，他們沒(méi)有概念，我只能從介紹開(kāi)始，因為他們的基礎很差，甚至英語(yǔ)句子，我不得不告訴他們如何寫(xiě)句子分析句子，如何翻譯簡(jiǎn)單的句子。慢慢地，他們解決了一些簡(jiǎn)單的基本句型，從知道記住的單詞是什么詞性，知道主謂賓定狀補是什么。凡是開(kāi)頭難，把開(kāi)頭做好，后面的水道渠成。然而，因為他們是初中生，我不能給他們解釋得太深。如果他們說(shuō)得簡(jiǎn)單，他們就不能做問(wèn)題。這很難。做一切真的比想起來(lái)難多了。
實(shí)踐體會(huì )：
首先，從事教學(xué)工作需要一顆特殊的心（鉆）：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行投入了大量的精力。在教學(xué)過(guò)程中，我找到了教科書(shū)和教學(xué)參考，努力準確知識；除了教什么，我不敢粗心，我肯定了一些如何學(xué)習英語(yǔ)，如何教英語(yǔ)書(shū)籍，在互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)經(jīng)驗交流，咨詢(xún)我以前的老師，在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要耐心：面對三個(gè)有點(diǎn)叛逆的初中生，我不能給他們增加我的思想，我必須讓他們理解學(xué)習的重要性，否則只會(huì )適得其反。耐心解釋學(xué)生在學(xué)習中遇到的障礙，一次兩次，兩次三次，但也要反思自己的教學(xué)方法是否正確，避免簡(jiǎn)單和粗糙。第三，從事教學(xué)工作需要與人交流：在教學(xué)中，我們不能閉門(mén)造車(chē)，忽視泰山，多與外界溝通，掌握更多信息，豐富教育背景。一方面，我更深入地了解學(xué)生的情況，有利于我的目標；另一方面，我及時(shí)向家長(cháng)反饋教學(xué)進(jìn)展，有利于家長(cháng)的合作和支持。與此同時(shí)，我還問(wèn)了很多我以前的老師，他們的經(jīng)歷給了我很大的幫助。
第三，要體貼。作為一名家教，我們不僅要添加他們如何解決問(wèn)題和知識，還要始終關(guān)心他們。他們的情緒和身體不能用自己的思鄉曲束縛他們。不僅他們的老師，他們還把自己當作朋友，和他們聊天。這對普通教學(xué)更有幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)踐，我收獲了很多，不僅是我自己和他們的進(jìn)步，也是我對英語(yǔ)教學(xué)和農村教育以及中國教育體系的思考。它不僅讓我找到了作為一名教師應該具備的專(zhuān)注、耐心和親密，也讓我從他們那里了解了人們之間的真誠、善良和信任。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇8
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：
川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）；
實(shí)踐目的：
對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實(shí)基礎”：
20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
例：相同的和：1+4=1+5=1+19=
2+3=2+4=2+18=
4+1=3+3=……3+17=
3+2=4+2=4+16=
相同的差：（略）
加減并行：1+2=8+7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀(guān)察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：
aiaoanangenengeiieiuuiining……
aiaoanangeierenengiuieininguiun……
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的.障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。該生在解答應用題時(shí)的主要障礙是：
�、賹φZ(yǔ)言文字的表達理解不足；
�、趯盗筷P(guān)系分析不準確；
�、圻w移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應用題的開(kāi)初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數值在20以?xún)�；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數量關(guān)系略顯復雜，涉及數值擴大至100以?xún)�。與此同時(shí)，為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力，我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>
在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學(xué)習”階段（耗時(shí)二周）：
即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半,新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：
我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：
面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇9
社會(huì )實(shí)踐時(shí)間：
7月12日—8月12日
實(shí)踐內容：
家教
實(shí)踐目的：
第一，勤工儉學(xué)，拓展自身的知識面;
第二，豐富假期生活;
第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，擴大與社會(huì )的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走入社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì )實(shí)踐。
這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過(guò)身為當代大學(xué)生。我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學(xué)假期的.第一份社會(huì )實(shí)踐工作。這樣我得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過(guò)家教工作讓我學(xué)會(huì )了許多，體味了許多，思考了許多……
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇10
實(shí)踐目的：
第一，勤工儉學(xué)
第二，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷
轉瞬之間，我已在大學(xué)呆了一學(xué)年，今年暑假，為了尋找到一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )，為了充實(shí)自己的課余生活，使自己的生活更加豐富多彩，我下了做家教的決心。通過(guò)和起點(diǎn)人力資源有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，我得了一份家教工作在離家不遠的一個(gè)家教。通過(guò)這次家教工作，我學(xué)會(huì )了許多，體會(huì )了許多，思考了許多……
首章。
我第一天的工作是幫著(zhù)派傳單，這是我有生以來(lái)第一次派傳單，有種難以言喻的感覺(jué)，總之從這以后我再也不輕易拒絕別人遞給我的傳單了。
第二天正式開(kāi)始上課，第一節上我的課的是一個(gè)六年的女生，她很害羞，不過(guò)通過(guò)和她的交談，我大致了解了她的學(xué)習情況以及優(yōu)勢劣勢。以便在接下來(lái)的時(shí)間做好相關(guān)的教學(xué)準備。我希望能夠用自己的力量給她們幫助，我希望能和那個(gè)女生一起努力，克服學(xué)習上的種種困難和瓶頸……
次頁(yè) 淺談深究
第一次和學(xué)生溝通，并沒(méi)有想象的那么難。我替她輔導的科目是數學(xué)和英語(yǔ)，我嘗試著(zhù)以各種淺顯的解釋來(lái)闡述書(shū)上的例題，運用我所知道的'知識，從各個(gè)方面給她分析出題技巧和答題思路。我嘗試著(zhù)用圖形區帶文字，用具體代替抽象，并在給她講解的過(guò)程中適時(shí)的現編幾道簡(jiǎn)單的與解題相關(guān)的計算等等，希望能給她帶來(lái)幫助。
2個(gè)小時(shí)轉瞬即逝，臨走的時(shí)候，我覺(jué)得我和她之間無(wú)形的隔閡已經(jīng)消減了很多，這讓我感到十分的欣慰。我現在仍記得在那天回頭時(shí)看到的她的甜美的微笑，在那微笑中，我看到了名為“滿(mǎn)足”的東西……
下午上課的是一個(gè)高一的男生，給他上英語(yǔ)。很湊巧的是他和我以前念的是同一個(gè)高校，因為這樣，也比較好溝通，通過(guò)交談我發(fā)現他的英語(yǔ)基礎很差，而且平時(shí)也沒(méi)有記單詞的習慣，于是我回去給他制定了一套比較強制性的學(xué)習計劃，趁著(zhù)是暑假必須每天碑10個(gè)單詞，和一篇新概念2的課文。他也還算聽(tīng)話(huà)勉強可以完成每天的任務(wù)。每天課前我會(huì )檢查他的背誦情況，然后再給他講新課文以及一些相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，最后出些題目讓他做。
單日時(shí)我給5個(gè)初中的學(xué)生上英語(yǔ)和數學(xué)課，這幾個(gè)是挺搗蛋的學(xué)生，也讓我十分的困擾，因為他們話(huà)特別的多特別的活躍，我只能借著(zhù)在周末搞一些小游戲和小活動(dòng)來(lái)了解他們，和他們溝通。當我給他們講解題目的時(shí)候，看到他們茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗的表情讓我特別有成就感，也覺(jué)得很自豪。
繼續 辛酸與幸福同在
當付出有了回報的時(shí)候雖然欣喜，可是很多的時(shí)候，當面對學(xué)生，我自認為表述的足夠清楚，可是卻不能被理解，這種時(shí)候往往會(huì )使人感覺(jué)非常的悲哀。記得最初的那段日子，一直糾結為什么我說(shuō)的不能被別人理解，感到不解感到彷徨感到無(wú)助感到悲傷�？墒墙�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我定位和自我評估以后，我發(fā)現，當問(wèn)題產(chǎn)生的時(shí)候，我們還是應該從自己出發(fā)。為什么我不能被別人理解，而當初學(xué)校老師所講授的東西能被我理解？于是，我開(kāi)始反省，開(kāi)始反思，不把責任推在別人身上，而是更多的捫心自問(wèn)—我有沒(méi)有做到最好，有沒(méi)有可能做到更好……于是，我盡量多角度多方位的思考問(wèn)題，并用簡(jiǎn)潔而易懂的語(yǔ)句來(lái)表達我內心的想法。在遇到學(xué)生不懂的地方時(shí)，我告誡自己耐心些，再耐心些。同時(shí)，我也樂(lè )衷于鼓勵學(xué)生。我所做的一切只是想讓她們知道，其實(shí)她也可以做到和別人一樣，甚至更好。我希望我能把信心帶給周?chē)娜�，我希望她能以�?lè )觀(guān)的向上的積極昂揚的態(tài)度來(lái)面對現在擺在面前的，以及那些今后可能出現的種種數學(xué)難題，我亦希望她能以種種態(tài)度面對生活。我想，當我把這些傳達給她的同時(shí)，我作為一個(gè)家教的真正意義達到了，所以，我可以無(wú)愧于心了，我可以滿(mǎn)足了……
最高興的是課程結束時(shí)那個(gè)高一的學(xué)生說(shuō)，上過(guò)那么多家教課這次是收獲最多，學(xué)到最多東西的一次。我一直覺(jué)得學(xué)生們也許并不缺少知識淵博的老師，而是缺少一個(gè)帶動(dòng)他一起學(xué)習的伙伴。
喜歡看到學(xué)生展露笑容，喜歡看到他們通過(guò)自己的努力完成階段性的作業(yè)。但并不排斥她的眉頭緊鎖，有問(wèn)題，提出，然后我們一同解決。我相信只要有付出，終究會(huì )有回報。我亦堅信，她們能戰勝自己心中的恐懼，逐漸掌握數學(xué)這門(mén)學(xué)科的主動(dòng)權。
然后 生活還在延續
由于授課時(shí)間并不太長(cháng)，所以也許成效并不顯著(zhù)。但是學(xué)生的每一個(gè)小小進(jìn)步都會(huì )讓我感到十分的欣慰。在授課的過(guò)程中，收獲很多，獲益滿(mǎn)滿(mǎn)。
首先是家長(cháng)對孩子的期望。從那為家長(cháng)身上，我們看到了這個(gè)時(shí)代的縮影，家長(cháng)對孩子的望子成龍的心情顯而易見(jiàn)。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉？看到他們讓我想到了自己的親人，讓我覺(jué)得自己更有義務(wù)去積極向上的生活，珍惜生活的美好，珍惜眼前的幸福。
最后，與他人交流，我覺(jué)得我的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。我覺(jué)得現在我能比以前更加從容的面對那些陌生的人，不再膽怯，不再退縮。這對我今后走向社會(huì )奠定了堅實(shí)的基礎，是我人生的一筆寶貴的財富！
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇11
為了使寒假過(guò)得充實(shí)，為了對所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，作為一名大學(xué)生，我在這個(gè)假期中進(jìn)行了一次義務(wù)家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：
四年級學(xué)生
實(shí)踐目標：
對該生的語(yǔ)文、英語(yǔ)作指導，發(fā)現其學(xué)習上的不足，并促使其改正。對其即將學(xué)習的五年級的知識作初步了解。
實(shí)踐時(shí)間：
一周（08年2月13號—2月18號）
實(shí)踐具體過(guò)程：
實(shí)踐之初，我先向其詢(xún)問(wèn)了她平日的學(xué)習情況，排名狀況。以便因材施教。我翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握。了解中我得知，該生十分機靈，但比較貪玩；對于基礎知識掌握不夠牢固，喜歡按照自己的理解隨意答題。
針對上述情況，我循序漸進(jìn)，爭取在短暫的時(shí)間里有所突破，讓家長(cháng)放心。為了做好這次家教，我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣，信心十足，充滿(mǎn)期待。第一天：第一天的感覺(jué)總是很新鮮，為了不打擊她的積極性，我找了幾篇有意思的文章讓她讀。她一會(huì )就讀完了。我問(wèn)她文章大意是什么，她按照自己的理解講了一些。我告訴她如何概括、如何總結。省掉細枝末節，剔出糟粕，留其精華。在讀優(yōu)秀作文時(shí)，我給她講解作者的構思，作者巧妙的安排、妙語(yǔ)連珠。經(jīng)我一講解，她也忍不住笑了，“原來(lái)這里有這么多學(xué)問(wèn)啊”，她這樣感嘆�？吹剿龑ψ魑挠辛伺d趣，我也感覺(jué)十分欣慰。
第二天：教授讀后感。在讀了幾篇文章后，我開(kāi)始教她如何寫(xiě)讀后感。讀后感是小學(xué)期間常會(huì )考到的作文形式，寫(xiě)好讀后感對學(xué)習語(yǔ)文有十分大的幫助。我給她講如何寫(xiě)開(kāi)頭，結尾、如何充實(shí)文章的內容。為了教好這個(gè)學(xué)生，我真是傾囊而授啊。我教她平時(shí)多積累。談到積累，我又教她利用好閱讀的時(shí)間，做好讀書(shū)筆記。談到讀書(shū)筆記，我告訴她我記筆記的“秘訣”：分類(lèi)整理。如親情歸一類(lèi)，友情歸一類(lèi)等等。光記好筆記還不行，學(xué)會(huì )應用才是硬道理。我教她在文章里用上精彩的詩(shī)句，用上與文章精神有關(guān)的事例，使文章出眾。
第三天：講英語(yǔ)。如今她學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)一年多了。但由于農村教育水平有限，加上她自己掌握的不夠牢固，像一些簡(jiǎn)單的單詞也忘記了，一些語(yǔ)法更是一言難盡。正所謂“九層之臺，起于壘土”，如果基礎打不好，將來(lái)就更不利了。但給她講得太過(guò)深奧，又怕打擊她的積極性，必須通俗化。我只得從“a”、“an”、“the”的區別談起。講著(zhù)講著(zhù)，我也覺(jué)得很累了。我看她也在打呵欠，學(xué)習要勞逸結合，我就和這位小朋友打了會(huì )羽毛球放松一下。
第四天：繼續英語(yǔ)的學(xué)習。我準備讓她預習一下下學(xué)期的課程。從預習單詞到熟讀課文，一步一步踏踏實(shí)實(shí)。學(xué)習不是一蹴而就的事情，雖然我教她的時(shí)間是短暫的，但好的習慣卻能受用終生的。我努力用實(shí)際行動(dòng)去感染這個(gè)學(xué)生。偶爾我給她出幾個(gè)題做一下，能夠學(xué)以致用，知識的遷移使用是很重要的。練習也是必不可少的，熟能生巧。她有時(shí)懶得動(dòng)筆，我就不時(shí)的提醒她，不懂的東西就要記下來(lái)。
第五天：理解詩(shī)句。詩(shī)句是我國的精華。但由于詩(shī)句寫(xiě)的比較精煉，而且每首詩(shī)都有自己的創(chuàng )作背景，要理解起來(lái)確實(shí)不易。鑒于小學(xué)詩(shī)句多是以描寫(xiě)景色為主，還不是很困難。這小學(xué)生人小鬼大，有自己的一套想法，詩(shī)還沒(méi)讀完，自己就滔滔不絕的解釋起來(lái)。對于這樣天真爛漫的學(xué)生，我不忍扼殺她豐富的想象力。但當老師就該有老師的樣子。有時(shí)，我也要嚴肅地批評她。這樣一來(lái)，我也更理解老師的良苦用心了。
第六天：鞏固提高。學(xué)了這幾天，如果一點(diǎn)效果沒(méi)有那我就有點(diǎn)失敗了。提問(wèn)過(guò)程中，有的知識需提醒，有的.比較流利，有的沒(méi)了印象�！斑@樣怎么行呢？”我無(wú)奈的問(wèn)她。這孩子也善解人意，趕緊背了一遍，小腦瓜也挺靈活，一會(huì )兒就記住了。她這種記得快忘得快的特點(diǎn)也是很明顯啊。
第七天：總結。該是總結的時(shí)候了，經(jīng)過(guò)這幾天的相處，我們互相學(xué)習，我教授了她知識，她給與了我快樂(lè )。從她身上，我發(fā)現了不少閃光點(diǎn)，也發(fā)現了一些不足。比如喜歡走神，這些缺點(diǎn)，通過(guò)這幾天的學(xué)習，有所改進(jìn)。轉眼就要開(kāi)學(xué)了，我也結束了家教生活。她的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道使勁了。她的父母很感激我這段時(shí)間對她的幫助。
實(shí)踐體會(huì )：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)知識方面不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，了解小學(xué)生的心理，跟他們做朋友，才能事半功倍。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)年僅11歲的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次七天的寒假家教實(shí)踐，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐豐富了我的假期生活，鍛煉了我與人交往的能力，增加了我的社會(huì )經(jīng)驗，給了我一次體現自身價(jià)值的機會(huì )。在實(shí)踐中，我感受了父母隊孩子殷切的期望能夠，感到了自己肩上的重任。扮演一個(gè)角色；獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養成一種品德，學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)，體驗一次辛苦。我唯有加倍努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)報答為我日夜操勞的家長(cháng)。未來(lái)的宏偉藍圖要靠我們去描繪。這幾天實(shí)踐的辛苦終會(huì )消去，但這次實(shí)踐給我的啟迪將使我受益終生。
家教生活，苦中有甜，樂(lè )在其中。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇12
20xx年的暑假，作為即將進(jìn)入大二的學(xué)生，我沒(méi)有選擇走進(jìn)企業(yè)，熟悉企業(yè)的運作機制，也沒(méi)用選擇去山區支教，而是選擇了在家鄉做一名家教。
實(shí)踐地點(diǎn)：
xxx
實(shí)踐日期：
20xx年x月xx日—20xx年xx月xx日
實(shí)踐目的：
第一，勤工儉學(xué)。
第二，豐富假期生活。
第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。
實(shí)踐過(guò)程：
一直特別相信一句話(huà)：一份耕耘，一份收獲！這是邁入大學(xué)校門(mén)的第一個(gè)暑假，由于家境的原因，我沒(méi)有奢望過(guò)自己可以有一個(gè)輕松的假期！另外，我是一個(gè)個(gè)性很強的人，即使家里可以負擔我的學(xué)費我想我還是會(huì )選擇假期打工的，而沒(méi)有像其他同學(xué)那樣選擇支教！這樣一方面可以檢驗我的能力，另一方面也可以有一份相當份額的收入，可謂一舉兩得！所以我選擇在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。
我的假期生活在炎炎夏日拉開(kāi)帷幕，也正是因為有這樣的環(huán)境，才更堅定了我要在暑假參加社會(huì )實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現在的我對于"老師"這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀？？有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習只是沾上了"教師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。然而當告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈？
我是七月中旬才到家，那時(shí)好多孩子都已經(jīng)去補課了。后來(lái)在親友的推薦下招到四個(gè)學(xué)生，都是村里的孩子，三個(gè)小升初的學(xué)生和一個(gè)六年級的學(xué)生，其中兩個(gè)男生，兩個(gè)女生。由于招的學(xué)生不是在同一個(gè)年級，所以我就折中了一下。數學(xué)方面：教授初一上冊數學(xué)，同時(shí)穿插講六年級的奧數，因為那個(gè)六年級的學(xué)生數學(xué)基礎挺好的。英語(yǔ)方面：我就使用了新概念英語(yǔ)一教材。語(yǔ)文方面：只是講了些文言文常識和習作，有時(shí)間講一下。就這樣，整個(gè)家教補習活動(dòng)在炎熱的7月20日開(kāi)始了。我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，每天的自我總結是必不可少的，一個(gè)月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學(xué)生的需求，我總結出來(lái)了四點(diǎn)：
一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，針對重點(diǎn)拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績(jì)有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的過(guò)程中，我應該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡(jiǎn)單的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
三、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì )浪費更多時(shí)間。另外學(xué)生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
難以避免的是在教學(xué)過(guò)程也遇到過(guò)困難，其中讓我受挫最大的應該是他們的不懂裝懂。明明講過(guò)的內容，過(guò)了兩天，檢驗復習的時(shí)候，我把那幾道習題拿出來(lái)，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒(méi)。我有一種前功盡棄的感覺(jué)，這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。
事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習題，他們根本沒(méi)聽(tīng)懂。答案在于他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會(huì )放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因為他們懶得鉆研。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì )到了做老師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我適合做老師么？會(huì )做一個(gè)好老師么？
時(shí)間過(guò)的非�？�，一個(gè)月的教學(xué)很快結束了，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我學(xué)到了很多，同時(shí)充分體會(huì )到“責任”在師生中的.關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，承擔責任，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習，我真的是長(cháng)了不少的見(jiàn)識，增長(cháng)了很多社會(huì )經(jīng)驗，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì )大染缸去。我積極的倡議當代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )鍛煉中尋找自我價(jià)值。
實(shí)習是一件很具意義的事情，在實(shí)習中能夠學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，增加社會(huì )實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時(shí)候會(huì )認為，書(shū)本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習的能力，在學(xué)校學(xué)習是為了能夠適應社會(huì )的需要，通過(guò)學(xué)習保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì )作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會(huì )是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習教師的經(jīng)歷來(lái)作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學(xué)好。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì )后需永遠銘記的。
耐心，寬容，關(guān)心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)……
結束語(yǔ)：
社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。讓我們從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會(huì )實(shí)踐加深了我們與社會(huì )各階層人的感情，拉近了我們與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )才是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現，為將來(lái)更加激烈的競爭打下了更為堅實(shí)的基礎。
這次的實(shí)踐是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì )促使我逐步走向社會(huì )，慢慢走向成熟。同時(shí)也會(huì )成為我今后美好的回憶。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇13
本次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)情況報告如下:
轉眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，時(shí)光飛逝，不禁感到無(wú)助。當我準備收拾心情重新出發(fā)的時(shí)候，發(fā)現倉促的假期里有一種沉重的充實(shí)感。這個(gè)寒假，為了不忘記輕松生活的目標，給自己找了兩份工作。周一到周五，我給一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的女生上初中前做了一次作業(yè)銜接，周末在世貿廣場(chǎng)發(fā)了一張諾亞船公司的傳單。
寒假的時(shí)候，我找了一份家教的工作。這是我開(kāi)學(xué)以來(lái)找到的第一份社會(huì )兼職。當我得到這份工作的時(shí)候，我的內心是激動(dòng)和感激的。興奮之余，得到了鍛煉自己能力，體現自己價(jià)值的機會(huì )。于是，我的寒假生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。這片風(fēng)景讓我學(xué)到了很多，欣賞了很多，思考了很多...
最熟悉的陌生稱(chēng)謂
經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的家教生涯，我對“老師”這個(gè)稱(chēng)呼并不陌生。別人叫我“老師”的時(shí)候，我沒(méi)有以前的逃避和羞澀……有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只觸及到了“老師”的最細微的邊緣，但我能清晰的感受到這兩個(gè)字帶給我的英氣。然而，當我告別導師這個(gè)職位時(shí)，最熟悉的頭銜在一瞬間只留下了奇怪的光環(huán)痕跡，一圈又一圈...
頭等艙
第一次認真教別人，卻又緊張又緊張。我一直懷疑自己能否勝任老師的工作，擔心自己知識的匱乏會(huì )不會(huì )影響孩子的學(xué)習。但當我坐在桌子前，看著(zhù)一雙充滿(mǎn)希望的眼睛，我才意識到，我所想所擔心的一切都是多余的。我的職責就是陪著(zhù)孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步。
很快，我對這個(gè)孩子有所了解。她今年小學(xué)畢業(yè)，分配到武漢人民中學(xué)。這不是一所好學(xué)校。父母只希望她能考好，分到一個(gè)好班。但是，這個(gè)孩子成績(jì)平平，我決定把一年級的內容給她。第一章數學(xué)重點(diǎn)是正負數，語(yǔ)文是最難學(xué)的文言文，而英語(yǔ)，因為她小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)。
學(xué)習安排
針對以上情況，我為學(xué)生制定了三步輔導計劃，即“夯實(shí)基礎——逐步提高——超前學(xué)習”:
第一階段“打牢基礎”
正負數的加減乘除。我給了他們幾個(gè)特殊的訓練來(lái)練習:
例:正負數1+(-4)= -1+5= 1-(-19)=的加減
2+(-15)= 125-136= -14+(-158)=
-(-18)+12= …… 57-(+26)=
正數和負數的乘和除是12倍(-6)= -14倍15= 125倍(-5)=
-5×(-8)= 5×0= -15÷(-3)=
15×(-9)= …… 0÷(-29)=
大概一周(一周五天，一天兩小時(shí))。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的計算速度和精度達到了令人滿(mǎn)意的水平。在我看來(lái)，現階段的教學(xué)方法和技巧并沒(méi)有太多的側重，關(guān)鍵在于熟練，也就是“熟能生巧”。所以這兩個(gè)星期，我保證每天有足夠的書(shū)面練習讓他們練習，并隨時(shí)通過(guò)口頭計算進(jìn)行調查，加深印象，鞏固效果。在我看來(lái)，只有打好堅實(shí)的基礎，接下來(lái)的教學(xué)才能順利進(jìn)行。
第二階段是“逐步改善”階段(大約需要三周時(shí)間):
由于第一階段的扎實(shí)努力，在“計算”方面，教其運算規則，少量練習后，無(wú)論是口算還是筆算，正負數的加減乘除運算都更容易；正數和負數的乘除，口頭計算有點(diǎn)困難，但書(shū)面上沒(méi)有問(wèn)題。唯一容易出現的問(wèn)題是，由于計算粗心，忽略了符號。對于這個(gè)計算簡(jiǎn)單的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有智力障礙。
而學(xué)生在“實(shí)際應用問(wèn)題”上難度很大，輔導他的應用問(wèn)題是整個(gè)過(guò)程中最費時(shí)費力的環(huán)節。學(xué)生解決申請問(wèn)題的`主要障礙是:
(1)對語(yǔ)言表達缺乏理解；
(2)定量關(guān)系分析不準確；
�、圻w移能力差。
在解決這個(gè)問(wèn)題上，我們仍然堅持“由淺入深，循序漸進(jìn)”的原則。
離別之日
一瞬間，她就要開(kāi)學(xué)了，我就要結束導師的生活了。她對學(xué)習的態(tài)度比以前好多了，她知道如何努力學(xué)習。之前的難題基本解決了。這就是我家教的效果。他父母很感謝我這段時(shí)間對她的幫助，讓我時(shí)不時(shí)給她打電話(huà)督促她。我會(huì )堅持下去。
導師的生活讓我想起了很多事情，也給了我很多感觸。我覺(jué)得，如果說(shuō)家教培養了我的耐心、寬容、關(guān)心和責任心，那么我在藥店實(shí)習的經(jīng)歷讓我明白，在殘酷的展示比賽中保持平和的心態(tài)是如此的可貴。而這些，在我踏入社會(huì )后，都會(huì )一直記得，比如耐心，包容，關(guān)心，責任，友善。耐心，包容，關(guān)心，負責，友善。我想這應該是我今年夏天收獲的最豐碩的果實(shí)了...
我的第二份工作是周末去世貿中心發(fā)諾亞方舟公司的宣傳單，不用去做家教�，F將本次實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)情況報告如下:
寒假期間，我有幸得到了一個(gè)在社會(huì )上實(shí)習的機會(huì )。我的工作是每個(gè)周末做兩天推廣。周六早上，我準時(shí)到達武漢第一醫院旁邊的電子市場(chǎng)，收集要分發(fā)的傳單。我這次的工作是在世貿廣場(chǎng)宣傳諾亞方舟學(xué)習機。
發(fā)傳單，很多人覺(jué)得極其簡(jiǎn)單。的確，這個(gè)說(shuō)法有道理。然而，這不是一件簡(jiǎn)單的事情。因為不是每個(gè)人都想要你遞給他的傳單，大多數人也不會(huì )仔細看你發(fā)給他的廣告傳單，在他們眼里這就是“廢紙”。
我的工作不僅限于此。必要時(shí)，我們需要帶著(zhù)我們的廣告牌四處走走，以增強我們的影響力。
過(guò)了幾天，雖然累，但是讓我們覺(jué)得充實(shí)，因為我們體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣，主動(dòng)向社會(huì )邁進(jìn)一步。也許有了這次經(jīng)歷，在未來(lái)的日子里，我們會(huì )對生活中遇到的每一個(gè)陌生人更加開(kāi)放。
人是天生的勞動(dòng)者，天生就是光榮的勞動(dòng)者，所以勞動(dòng)本身也是一種幸福。為大學(xué)生打工，就像把一條魚(yú)放在平靜或嘈雜的水池里過(guò)完整個(gè)大學(xué)生活。能給平靜的水面帶來(lái)激情，能讓嘈雜的污水逐漸清澈。由于學(xué)分制的靈活性，它提供了一個(gè)很好的工作機會(huì )，作為校園生活的補充。
做兼職讓我知道什么是尊重勞動(dòng)。當我做促銷(xiāo)員，每小時(shí)換3塊錢(qián)的時(shí)候，我從心里體會(huì )到，錢(qián)來(lái)之不易，彌足珍貴。所以，體驗工作和想象工作是不一樣的。世界上有很多金玉良言，你看似懂，其實(shí)還有很長(cháng)的路要走。只有當你真正經(jīng)歷過(guò)的時(shí)候，這個(gè)心里才會(huì )有印記�，F在我在床上一瘸一拐，回想起過(guò)去的幾天。雖然沒(méi)有驚心動(dòng)魄的一幕，但也很曲折，給了我很多人生的靈感和動(dòng)力。在這樣一個(gè)社會(huì )的染缸里，我知道有來(lái)自世界各地的大學(xué)生絡(luò )繹不絕，他們有辛酸的淚水，也有落淚的淚水。我深深體會(huì )到一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，那就是梅花香來(lái)自苦寒��！l勞動(dòng)最光榮！
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇14
一、實(shí)踐目的
社會(huì )實(shí)踐是一項大學(xué)生必須完成的“學(xué)習任務(wù)”，旨在為社會(huì )培養出能更好地適應社會(huì )復雜多變環(huán)境的“應變型”人才，更是為國家培養出真正的社會(huì )主義接班人。秉承著(zhù)這樣的時(shí)代主義信念，我如實(shí)地將之付諸行動(dòng)。這不僅是為了適應社會(huì )，更是為了更早地把自己推銷(xiāo)出去，把自己在學(xué)校所學(xué)知識以致用，我如實(shí)地深入社會(huì )，給了自己一個(gè)發(fā)展的機會(huì )，一個(gè)接觸社會(huì )的機會(huì )。
二、實(shí)踐內容
本次實(shí)踐我選擇在我縣城的一戶(hù)平民家庭里，我的工作是負責他們家孩子的各科的學(xué)習輔導，我是在高中同學(xué)的介紹下得到這份工作的，本來(lái)我已經(jīng)準備到我舅舅那兒找工作的，由于同學(xué)已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學(xué)到了很多東西，當然，在教別人功課的時(shí)候，我才從中體會(huì )到了當老師的酸甜苦辣，是時(shí)我才明白，老師不是那么好當的，沒(méi)有十足的耐性和知識功底，想要干好這項工作還真是不可能的。每天從早上八點(diǎn)一直感到下午六點(diǎn)，中午休息一小時(shí)，其實(shí)不是很累，因為當我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報的事情時(shí)，我就不會(huì )感覺(jué)累了。本次的社會(huì )實(shí)踐一共進(jìn)行了十天，說(shuō)實(shí)話(huà)，時(shí)間不長(cháng)，但受益不淺。
三、實(shí)踐結果
我從本次的實(shí)踐中得到了很多的東西，但最多的不是在物質(zhì)上，而是精神上的，我之所以把實(shí)踐對象選在中學(xué)生上，是因為，我完全能夠了解到現在的中學(xué)生是在想什么，他們最需要的是什么樣的教學(xué)方式，更或者是他們需要什么樣的知識理解方式，我作為剛結束高中生活不久的大一學(xué)生，說(shuō)明白點(diǎn)，我是這方面的過(guò)來(lái)人，我完全能夠體會(huì )到高三學(xué)生在這一年是在想什么。在我和他們相處的過(guò)程中，我真切地體會(huì )到了老師在向學(xué)生傳授知識的時(shí)候的那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會(huì )到了老師的用心是良苦的，我突然發(fā)現，其實(shí)當時(shí)在上高中的時(shí)候最不喜歡的那位老師其實(shí)是對我們最好的人。
四、實(shí)踐體會(huì )
我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們人生的一步，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應》里面展示的那樣，改變了你人生的'任何一小步都會(huì )引起后續的諸多變遷。而這次的社會(huì )實(shí)踐就是我人生中的一段不可或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當由我們以后的千萬(wàn)步來(lái)共同做決定了。21世紀是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這是作為21世紀接班人的我們不得不承認，也是不得不正眼看待的，不進(jìn)步就會(huì )后退，而后退的結果就是望背興嘆，直至湮沉于這個(gè)強手如云的世界中，顯然的是，沒(méi)有一個(gè)“準社會(huì )人”能讓自己就這樣陷落，社會(huì )給我們多少期望，我們是看得到的，社會(huì )給我們多少挑戰，我們也是需要勇氣的。我看到了，每一個(gè)在校大學(xué)生都在摩拳擦掌，我要成為最后能把能量用在好處的人，每一天我都是在進(jìn)步著(zhù)的，成功在向我走來(lái)（相對的），我當滿(mǎn)懷擁抱！可以說(shuō)，社會(huì )實(shí)踐只是一個(gè)小小的開(kāi)始，我還有許多許多的工作要做，不只是深入社會(huì )，對于自己自身的素質(zhì)修養同樣是很有必要進(jìn)行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個(gè)紛亂復雜的社會(huì )中，光有學(xué)識是遠遠不夠的，處在這樣一個(gè)世界中，我們就自然地成為了一個(gè)法律意義上的世界人了，那么人與人就不可不可避免地會(huì )被各種各樣地紐帶給鏈接起來(lái)，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀的大學(xué)生，如果不能明白這些將很難在社會(huì )上站穩腳跟。如果沒(méi)有給自己建立一個(gè)比較完備的“成功和進(jìn)步預備”體系，在挑戰來(lái)臨的時(shí)候，我們就很難為自己找到一個(gè)應對的良策，也就難免會(huì )出現捉襟見(jiàn)肘的窘迫場(chǎng)景。我們都知道，沒(méi)有一場(chǎng)成功的戰役是在無(wú)準備的條件下打起來(lái)的，也沒(méi)有一個(gè)將軍會(huì )讓他的士兵赤膊上陣�，F實(shí)的社會(huì )是不會(huì )同情弱者的，只會(huì )想到要利用強者，弱者永遠是用來(lái)被淘汰的，我們也不得不正視一個(gè)事實(shí)——強者生存，弱者罹棄。社會(huì )實(shí)踐給了一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)展現自己的平臺，這個(gè)平臺不是學(xué)校給的，而是我們自己給自己的，不要說(shuō)社會(huì )太現實(shí)，請看看在這個(gè)所謂現實(shí)的社會(huì )里，在我們從社會(huì )中攫取資源的時(shí)候，我們還能想到自己能為這個(gè)“現實(shí)的社會(huì )”做些什么呢？也許不久之后，我們也會(huì )變成一個(gè)現實(shí)的人，其實(shí)這不是社會(huì )的病，這只是社會(huì )在其演變過(guò)程中不得不產(chǎn)生與面對的階段，在這么一個(gè)復雜的網(wǎng)絡(luò )中，難免會(huì )產(chǎn)生一些社會(huì )的弊病，就像人這個(gè)復雜的生命在其運行中也會(huì )產(chǎn)生一些病變一樣，社會(huì )不會(huì )要求我們能夠在求得自己利益的同時(shí)還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現象的細胞中注入新鮮的營(yíng)養。
所以，總結出來(lái)，我們還是應該感謝這個(gè)能給我們帶來(lái)生命血液的社會(huì )，畢竟，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會(huì )實(shí)踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實(shí)的內心，我永遠都相信一句話(huà)——沒(méi)有所謂的失敗，只有暫時(shí)停止成功！我也相信，我會(huì )贏(yíng)。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇15
實(shí)踐目的：
第一，勤工儉學(xué);
第二，豐富假期生活;
第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。
時(shí)光如流水，總在不經(jīng)意間靜靜地流逝。不知不覺(jué)在大學(xué)已度過(guò)了半年，迎來(lái)了我上大學(xué)的第一個(gè)寒假。同學(xué)們都迫不及待地準備著(zhù)回家，我理所當然也想要回家和父母親人團聚。不過(guò)作為一名大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì );同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區，回報社會(huì )的一種良好形式。因此,我決定與父母商量，準備找一份工作來(lái)鍛煉一下自己，終于在假期即將開(kāi)始時(shí)，我找到了一份家教的工作。這是我大學(xué)假期的'第一份社會(huì )實(shí)踐工作。得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì );我的寒假生活更加豐富多彩。通過(guò)家教工作讓我學(xué)會(huì )了許多，體味了許多，思考了許多……
一、我的學(xué)生叫xx，是xx中的一名學(xué)生。第一次到他家做客，他的母親熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從她兒子的性格愛(ài)好談到他的學(xué)習情況。我第一次全面了解我的學(xué)生時(shí)，是通過(guò)與他交談籃球開(kāi)始的，因為我們都比較喜歡籃球，從對方喜歡的事物談起才能引起他的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：他有很強的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時(shí)間來(lái)懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )。由于上述諸多原因，他的成績(jì)很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入理想大學(xué)，靠自己創(chuàng )造美好的未來(lái)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來(lái);我被父母對子女的這種情義深深打動(dòng)了，真是可憐天下父母心啊!我也同時(shí)感到肩上的擔子很重。對于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)“挑戰”。
二、家教的第一天，我發(fā)現他在學(xué)習上很隨意，對自己要求不嚴格。我開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)，“態(tài)度決定一切嘛!”
第二天，我給他講了我以前同學(xué)的經(jīng)歷，有正面的也有反面的，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。每天下午工作兩個(gè)多小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。
因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀(guān)不大。這也是可以理解的。冰凍三尺非一日之寒，九層之臺，是需要起于壘土的。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇16
實(shí)踐目的
第一，勤工儉學(xué)；第二，豐富假期生活；第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗，實(shí)踐經(jīng)歷。
轉眼間，我們迎來(lái)了寒假。是的，去年這個(gè)時(shí)候，我們只是一個(gè)高中生，還沒(méi)有畢業(yè)。我們打算用整個(gè)暑假來(lái)緩解高中三年來(lái)的抑郁情緒�，F在我們已經(jīng)是大學(xué)生半年了。我們不知道什么時(shí)候該脫掉“新生”的外衣，好像一切都是一夜之間發(fā)生的，這是出乎意料的�，F在回想我半年的生活已經(jīng)太晚了。寒假伊始，我把自己奉獻給了另一種生活。我說(shuō)這很難但很飽。我說(shuō)這很累，但我也會(huì )覺(jué)得這是一種享受。是的，在我付了工作費并得到了一些東西之后，我總是感到有點(diǎn)放松！沒(méi)有更多的話(huà)，但我如何度過(guò)這個(gè)寒假！
這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)寒假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過(guò)，在回家的路上我想身為當代大學(xué)生，不應該還是像高中時(shí)代一樣在學(xué)校學(xué)習回家繼續學(xué)習，應該稍稍接觸一下社會(huì )，多了解社會(huì )語(yǔ)言，社會(huì )習慣，和社會(huì )文化，那些應該和學(xué)校里老師教我們的有所不同吧。所以我決定回到家休息幾天就去找一份社會(huì )實(shí)踐工作，找一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )，讓我的寒假生活更加豐富彩。
然而，在回家和父母討論后，他們不同意在一些餐館、酒店和其他地方做服務(wù)員，因為安全問(wèn)題。他們建議我找一份英語(yǔ)家教的工作，這樣既不會(huì )太累，又能充分利用我的專(zhuān)業(yè)知識幫助別人。我也同意父母的意見(jiàn)，我應該立即準備一些必要的材料來(lái)教別人，同時(shí)，我的母親通過(guò)我的同事為我找到了一份我滿(mǎn)意的工作。當我得到這份工作時(shí)，我心中有一種說(shuō)不出的興奮感，因為我有機會(huì )鍛煉自己的能力，同時(shí)體現自己的價(jià)值，我的寒假生活增添了一道絢麗的風(fēng)景。
工作是教兩個(gè)女孩兒英語(yǔ)，一個(gè)小學(xué)即將畢業(yè)，一個(gè)初中即將畢業(yè)，我就沒(méi)有把她當成我的學(xué)生，而是當作妹妹來(lái)看。我要做的是他們整合重點(diǎn)，復習一下容易忘記的，詳細講解那些依然不明白的。
咨詢(xún)是在其中一家兒童之家進(jìn)行的。原定時(shí)間為每天上午9：00至11：00，下午3：00至5：00休息一段時(shí)間。事實(shí)上，如果有很多任務(wù)，你需要指導到午餐時(shí)間。在輔導的第一天，我沒(méi)有立即打開(kāi)課本，醒來(lái)解釋課本上的內容。相反，我圍著(zhù)桌子坐成一圈，聽(tīng)他們談?wù)撟约旱奶幘�。他們對哪一部分更感興趣，哪一部分仍然很薄弱。也許學(xué)校的老師從來(lái)沒(méi)有這樣問(wèn)過(guò)他們的學(xué)習意見(jiàn)，他們立刻打開(kāi)錢(qián)包，沖過(guò)來(lái)告訴我，他們在學(xué)校的時(shí)候不太明白，他們認為從學(xué)習到活動(dòng)，從課堂到家庭作業(yè)，從個(gè)性到愛(ài)好都不合適。最后，我們沒(méi)有擔心，因為我們談?wù)摿撕芏嗖挥淇斓氖虑�，但是開(kāi)心地笑了。從那時(shí)起，我們成了真正的朋友。
在交談中，我可以感受到她們都有很強的求知心，但是由于諸多原因，她們的成績(jì)很不盡如人意。父母對她們抱以很大的期望，希望她們能夠考上重點(diǎn)大學(xué)。而現在的學(xué)習情況，讓父母感到擔憂(yōu)。我感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對孩子的那種期望是那樣摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠，看到了孩子的未來(lái)，我被父母對子女的這種情義深深打動(dòng)了，同時(shí)感到肩上的擔子很重，對于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)“挑戰”。
在輔導的第二天，我們開(kāi)始了正式的咨詢(xún)，但我發(fā)現他們在學(xué)習中非常隨意，對自己也不嚴格。他開(kāi)始意識到，現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他糾正學(xué)習態(tài)度。我講述了同學(xué)們的經(jīng)歷，闡明了學(xué)生的責任和學(xué)習的目的。他們似乎知道些什么，不時(shí)點(diǎn)頭表示同意。從那時(shí)起，我經(jīng)常和他談?wù)擃?lèi)似的事情，并不時(shí)與他交談，向他學(xué)習。他們的出席率比以前大大提高了。在后來(lái)的講座中，我逐漸收緊了對它們的要求，并經(jīng)常解釋?xiě)卸璧奈：�。雖然他們聽(tīng)了，但變化不大，但這是可以理解的。畢竟，他們還是孩子。
在輔導她們英語(yǔ)之余，我還把他們從前做過(guò)的卷子拿出來(lái)，想要全面地為她們提高。我發(fā)現上初三那個(gè)女孩兒的語(yǔ)文卷子跡很潦草，很多錯誤都沒(méi)有標出來(lái)，她說(shuō)不想答卷子，上課也沒(méi)有好好聽(tīng)講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。通過(guò)分析她的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現她在回答問(wèn)題上很有自己的`想法，思路也很清楚，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應付的感覺(jué)。一個(gè)考試的作文是以流水為主題，她寫(xiě)了一個(gè)溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語(yǔ)言流暢，敘述也很生動(dòng)。從這看出，她是一個(gè)思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話(huà)，我相信她會(huì )有很不錯的成績(jì)。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。此后，我不時(shí)地與她交談學(xué)習體會(huì )。她的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。
作為一名家庭教師，這迫使我改掉假期睡懶覺(jué)的習慣。每天早上準時(shí)起床，上課，回家時(shí)總是有一種非常充實(shí)的感覺(jué)。轉眼間，他們就要開(kāi)學(xué)了，我結束了20天的家教生涯。她的學(xué)習態(tài)度比以前端正多了。她也知道要努力工作。之前的難題已經(jīng)基本解決，她的英語(yǔ)水平也有了很大提高。他們的父母感謝我在這段時(shí)間里的幫助，我也很高興看到他們的進(jìn)步。當我們離開(kāi)時(shí)，我們擁抱在一起。當時(shí)，我真的覺(jué)得我擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。這些天，我在課程內容的安排上投入了很多精力。孩子們的進(jìn)步是我最大的快樂(lè )。
通過(guò)在假期的這段家教生活讓走出校園的我們，更好的接觸社會(huì )，了解社會(huì )，加入到社會(huì )中。它有助于我們大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想和知識。同時(shí)，社會(huì )實(shí)踐中有很多我們在學(xué)校里無(wú)法學(xué)習到的東西，讓我得到了很多感觸。最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過(guò)，才會(huì )有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的，深刻的認識。還有一點(diǎn)就是，世上無(wú)易事，均須用心去做。這些收獲和體會(huì )將影響我以后的學(xué)習生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)。這二十天鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能，拉近了與社會(huì )的距離，也開(kāi)拓的視野，增長(cháng)了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，而且會(huì )讓我受益匪淺。
以上是我寒假的經(jīng)歷和感受。雖然它不是那么生氣勃勃或平淡，但至少它是充實(shí)的，給我帶來(lái)或多或少的感受，并對生活產(chǎn)生一定的影響！
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇17
一、實(shí)踐目的
1、學(xué)習法律知識
2、體會(huì )英語(yǔ)教學(xué)
二、實(shí)踐內容
1、觀(guān)摩學(xué)習青少年模擬法庭
�。�1）實(shí)踐安排概況
時(shí)間：xx年8月24日
內容：觀(guān)摩學(xué)習青少年模擬法庭
地點(diǎn)：xx市xx區人民法院
�。�2）實(shí)踐流程
觀(guān)摩了一場(chǎng)完整的法庭審理過(guò)程。審判長(cháng)、律師、訴訟人、被告等角色均有大、中、小學(xué)生扮演。
2、做家教，輔導小學(xué)生英語(yǔ)
�。�1）實(shí)踐安排概況
時(shí)間：xx年7月20日—xx年8月31日
內容：輔導小學(xué)生英語(yǔ)
�。�2）實(shí)踐流程
給小學(xué)生默寫(xiě)英語(yǔ)單詞、詞組、句子、課文，幫助小學(xué)生背誦課文，對小學(xué)生的疑難英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行解答
三、實(shí)踐結果
1、學(xué)習了法律知識，增強了法律意識
�。�1）對問(wèn)題的分析、思考
現在青少年在學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的'法律課程，法律意識還比較淡薄
�。�2）解決問(wèn)題的對策、建議
xx市xx區xx街道xx社區這次的觀(guān)摩青少年模擬法庭的社會(huì )實(shí)踐是一種很好的教育方式，讓青少年學(xué)生親身扮演法庭上的各個(gè)角色，深入實(shí)踐，有了切實(shí)的體會(huì )，學(xué)習了法律知識，增強了法律意識。
2、體會(huì )了英語(yǔ)教學(xué)，提高了專(zhuān)業(yè)基礎水平
�。�1）對問(wèn)題的分析、思考
英語(yǔ)教育已經(jīng)在不斷普及，但不可避免地存在一些問(wèn)題。如口語(yǔ)不好。
�。�2）解決問(wèn)題的對策、建議
狠抓基礎，在口語(yǔ)方面，要多多模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調；詞匯方面，要不斷鞏固，才能真正內化為自己的知識。
四、實(shí)踐體會(huì )
1、模擬青少年法庭
法律就在身邊。青少年一要認真學(xué)習法律常識、知識，建立起一套法律知識體系，二要遵紀守法，做合格的中國公民，三要通過(guò)自身所學(xué)，督促身邊的人們。
2、做英語(yǔ)家教
�。�1）要做一個(gè)合格的老師，首先自己要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，所以專(zhuān)業(yè)基礎永遠不可荒廢。
�。�2）教學(xué)生是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，要設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對性地因材施教。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇18
時(shí)光匆匆，轉眼大學(xué)的第一個(gè)暑假已到了尾聲�；厥准毾�，與以往的暑假不同，今年的暑假讓我有了充實(shí)和收獲的感覺(jué)。暑假，按照以往的概念來(lái)想，就是用來(lái)回家休息和外出旅游的。但是如今不同了，作為一個(gè)大學(xué)生，有了更多的擔當，我想更主動(dòng)的鍛煉自己，提早去認識社會(huì )，便想找一份短期的工作。在媽媽的幫助之下，我開(kāi)始了為期四十天的家教生活，雖然這過(guò)程有苦有甜，但我最終還是堅持下來(lái)，圓滿(mǎn)地完成了這份工作，盡到了自己的責任，我想這是令我欣慰的地方吧。
本村小學(xué)學(xué)生共六個(gè)人,一年級一個(gè)，二年級一個(gè)，三年級兩個(gè)，四年級一個(gè)，五年級一個(gè)。實(shí)踐目的：第一，豐富自己的暑假生活，做一些有意義的事情，不再無(wú)所事事，虛度光陰。第二，勤工儉學(xué)，真正去體會(huì )“一份勞動(dòng)，一份收獲”這句至理名言。第三，使自己的能力在實(shí)踐中得到鍛煉與發(fā)展，更重要的是修養心性，學(xué)會(huì )在處理事情中保持良好的心態(tài)。第四，對該階段學(xué)生所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將所學(xué)的知識作初步了解。
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，
家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難;針對上述情況，通過(guò)大概一周的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。而語(yǔ)言敘述盡量直白，數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數值在20以?xún)?等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數量關(guān)系略顯復雜，涉及數值擴大至100以?xún)�。與此同時(shí)，為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力，我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱�。在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音;還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的'練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。
在家教開(kāi)始之前，我對整個(gè)暑期教學(xué)過(guò)程作了大致的安排。
第一階段：前面10天，以鞏固、復習以前所學(xué)的知識為主。這期間，讓他們做一些練習卷和暑假作業(yè)，通過(guò)檢查他們的作業(yè)，了解了他們學(xué)習的情況，以此制定相應的教學(xué)計劃。同時(shí)為他們解答疑難問(wèn)題，補漏補缺，確保他們以前習得的知識都牢牢掌握了，也為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。
第二階段：經(jīng)過(guò)10天的穩定我們開(kāi)始正式上課，雖然人少，但是年級分散，教起來(lái)就比較困難。還好有我弟弟，他主動(dòng)幫我教三個(gè)小學(xué)生，還有三個(gè)小學(xué)生由我負責，這樣負擔輕了不少。我們以教英語(yǔ)、數學(xué)為主。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，下學(xué)期開(kāi)始他們就要上英語(yǔ)這門(mén)全新的課了，到現在為止他們還完全沒(méi)有什么基礎，為了牢牢的打好基礎，因此我格外注意他們的發(fā)音，還有26個(gè)字母的背誦拼寫(xiě)。其他年級的學(xué)生也開(kāi)始上新課，根據他們的接受能力適當加快或減慢授課進(jìn)度。由于是上下午都上課，時(shí)間相對充裕，期間也會(huì )給他們做些課后練習、同步練習之類(lèi)的以鞏固所學(xué)知識。同時(shí)還采取互動(dòng)教學(xué)，讓高年級的學(xué)生幫助低年級的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也有利于教學(xué)順利的進(jìn)行。這一階段我們一共進(jìn)行了20天的教學(xué)。
第三階段：這是最后一個(gè)階段的教學(xué)，課也已經(jīng)全部上完了，接下來(lái)的主要任務(wù)就是鞏固學(xué)習。讓學(xué)生大致的掌握課本里的知識，并且能夠熟練應用所學(xué)的知識，達到做練習時(shí)并不會(huì )像剛開(kāi)始那樣一竅不通。最后幾天對他們進(jìn)行了幾次測驗，雖然沒(méi)有達到我理想中的成績(jì)，但是從整體上來(lái)看還是比較好的，他們較之前多多少少都有進(jìn)步。
實(shí)踐結果：
暑期家教按照計劃如期圓滿(mǎn)的完成了，雖然時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)，掙的錢(qián)少了點(diǎn)也就一千多，小孩子也調皮了點(diǎn)不想學(xué)習只想著(zhù)吃和玩，這樣教起來(lái)頗為頭大很是辛苦，我和弟弟也是經(jīng)常拖著(zhù)疲憊的身體去上課，期間也受到過(guò)那些家長(cháng)和自己父母的批評，也曾經(jīng)想過(guò)要放棄，我甚至為自己的無(wú)能而哭過(guò)。但是當家教過(guò)后，我想我從中也學(xué)到了不少的東西，畢竟自己的努力得到了回報，至少我盡了我的責任，并且我不后悔。這次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓我收獲頗多。我也經(jīng)常反思，發(fā)現自己教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些缺點(diǎn)與不足。歸納了一下，有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、要按照小學(xué)生的接受能力來(lái)上課，不能一味地把知識硬塞給他們，不能一味地講求上課速度之快，這樣只會(huì )適得其反，他們也會(huì )對學(xué)習缺乏興趣;而且不能只顧自己上課說(shuō)話(huà)，也要讓小孩子們融入課堂，學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓他們多學(xué)多練才行，這樣學(xué)習才會(huì )更加扎實(shí)。
二、在給他們上課和講練習的時(shí)候，我應該盡量耐心再耐心一點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們是小學(xué)生，接受能力沒(méi)有那么好。我認為簡(jiǎn)單的并不意味著(zhù)對他們來(lái)說(shuō)也簡(jiǎn)單，切記不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”，不能煩燥，不能講了兩三遍他們沒(méi)聽(tīng)懂就對其發(fā)火，要多反省反省自己的教學(xué)方式是否對路。這在我前幾次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
三、我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，然后題量不能太大。另外學(xué)生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次，不能拔苗助長(cháng)。
四、要和學(xué)生處好關(guān)系，就像跟朋友一樣能跟他們有很好的溝通。但是在上課的時(shí)候，我要有老師的威嚴，不能讓小孩子隨著(zhù)自己的性子想干什么就干什么，完全不像是來(lái)上課的樣子。
我通過(guò)這次為期四十天的社會(huì )實(shí)踐，鍛煉了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現一些了自己的缺點(diǎn)與不足，使我以后可以不斷的改正并且提高自己的能力。我最深切的感受就是：遇到困難不能一味地逃避，要敢于去承擔，敢于去面對，肩上的擔子只能自己挑，做人要負責任;還有一點(diǎn)就是，世上無(wú)難事，只怕有心人。這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”啊!
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇19
基本情況
作為一名大二的老生，我不想成為“無(wú)所事事”的代名詞，所以我要超前，不能讓自己在頹廢中度過(guò)輕松的時(shí)間再加上作為一個(gè)21世紀的新青年，我更加要為社會(huì )，為人民群叢做點(diǎn)事情。正是這種想法使得我有了去尋找鍛煉自己，為人民作貢獻機會(huì )的動(dòng)力。我之前參加了許多部門(mén)，如學(xué)院藝術(shù)團舞蹈隊、青協(xié)會(huì )等，在不同的活動(dòng)中，我的溝通能力、組織能力、協(xié)調能力和領(lǐng)導能力都得到了相應的提高，但是，在兼顧學(xué)習之余，我仍然覺(jué)得時(shí)間對于我來(lái)說(shuō)還是太寬裕了，因此，我想挑戰一下自己，不局限自己在校園里，在社會(huì )上把自己“賣(mài)”出去。做兼職成了我的首選，至于做什么，我當時(shí)很矛盾，可是，一個(gè)偶然的機會(huì )，我發(fā)現了一個(gè)可以給大學(xué)生提供家教平臺的網(wǎng)站——，繼而我在那注冊了一個(gè)賬號，不久就有人聯(lián)系我了，問(wèn)我有沒(méi)有興趣接受一份五年級數學(xué)和英語(yǔ)的家教工作，我欣然答應了這一請求。從此，我的家教兼職生涯開(kāi)始了。我的工作是從XX年7月27日開(kāi)始的，以后每天上午我都要授課兩小時(shí)一直到XX年8月23日。聘請我的是一個(gè)外來(lái)工作者普通家庭，孩子的父母親都是普通的`工人，兒子上五年級，基礎一般，需要加強。雖然家教兼職錢(qián)不多，但是醉翁之意不在酒，對于這么一份工作，我想我的鍛煉空間和那一份幫助小朋友學(xué)習的成就感還是蠻大的，所以，一開(kāi)始，我很努力地把它做好，可是做到后來(lái)我覺(jué)得自己應該高估了這份工作的分量，其實(shí)也不難，就教教小孩子嘛，其實(shí)不需要準備也能應付得了，慢慢地，我就變成了講課都是臨場(chǎng)發(fā)揮的了，雖然孩子聽(tīng)得懂，我也講得清楚明白，但是于我而言，這份家教工作繼續這樣發(fā)展下去已經(jīng)沒(méi)有絲毫意義了，因為我的潛意識告訴我，我正在歪曲了這工作的目的。后來(lái)經(jīng)過(guò)深切的反省與檢討，我認識到了自己的不足，并及時(shí)著(zhù)手改正。這樣，不僅我的工作得到了家長(cháng)的肯定，使我在易教網(wǎng)成為了屈指可數的星級教員之一，還令我自己從中獲益匪淺，進(jìn)而達到了雙贏(yíng)的目的。因此，我要繼續保持這種工作作風(fēng)，爭取更大的突破。
主要體會(huì )
幾點(diǎn)思考
一、其實(shí)人是很注重門(mén)面功夫，譬如說(shuō)罷，無(wú)論我把課備得如何充分，倘若我上課時(shí)自己的資料什么都不帶的話(huà)，從家長(cháng)的口吻中就能聽(tīng)得出來(lái)，我不帶備課本就證明我是沒(méi)備課而來(lái)的，他們給我的感覺(jué)就是，只要你有備課本，不管你真的備課了還是沒(méi)有，他們都認為你備課了;
二、現在的家長(cháng)會(huì )認為家教若不能夠讓自己的孩子有明顯的進(jìn)步，那么他們會(huì )毫不猶豫地炒你魷魚(yú)，因為，在我之前他們已經(jīng)炒掉兩個(gè)了，但是，他們全然不知道知識是靠日積月累的，也許今天在我讓他兒子進(jìn)步顯著(zhù)中也有之前那兩位家教的功勞呢!
三、可能社會(huì )真的是以利益價(jià)值為首的，如果雇主覺(jué)得你沒(méi)有利用價(jià)值，他們也不會(huì )雇傭你。
問(wèn)題和建議
一、無(wú)論做什么事情，都要給自己明確的定位，即為什么要做，怎樣做以及做的目的;
二、在社會(huì )上工作難免會(huì )遇到別人對你的誤解，不要嘗試著(zhù)有口去說(shuō)服別人，只要用行動(dòng)去證明就行了
三、盡自己最大的努力去做你想要做的事情，即使最終失敗，沒(méi)關(guān)系，因為它是另一種意義上的成功。
實(shí)踐總結
這樣的社會(huì )實(shí)踐讓我對社會(huì )有了較為充分的認識，為我以后的工作道路做了鋪墊，相信這次的經(jīng)歷會(huì )讓我未來(lái)少走許多不必要的彎路。
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇20
實(shí)踐目的：
作為一名大學(xué)生，應該為那些低年級的同學(xué)給予幫助，假期我幫助一名初二的學(xué)生補課。將初三的知識大致給她講了一遍，我的目的就是盡自己最大努力幫助她提高學(xué)習成績(jì)。
實(shí)踐過(guò)程：
對于教人而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)驗，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個(gè)初二的同學(xué)，對我這個(gè)已經(jīng)即將邁入大三的大學(xué)生而言，應該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。這便成了我對這份工作的最終目的。
在開(kāi)始的幾天里，我并沒(méi)有急于給她講書(shū)本上的知識。我先和她溝通了一番，大概了解了她的學(xué)習情況。然后我將書(shū)本上的內容了解了一番，覺(jué)得她是一個(gè)很聰明的女生，于是，我覺(jué)得應該將書(shū)本上的內容挑重點(diǎn)給她講。
最初幾天給她講的是化學(xué)。因為初三他們第一次接觸化學(xué)，對化學(xué)這一門(mén)學(xué)科一點(diǎn)都不了解，于是，我從書(shū)上的內容一點(diǎn)點(diǎn)讓她了解化學(xué)，知道化學(xué)學(xué)的是什么。她也很認真的學(xué)習。給她講了一些例子之后，她會(huì )很認真的將書(shū)上的內容細致的回味一遍，加深印象。之后讓她理解化學(xué)應該怎樣學(xué)，教她學(xué)習化學(xué)的一些簡(jiǎn)單方法。之后就按照書(shū)上的章節給她一點(diǎn)點(diǎn)滲透化學(xué)知識。然后給她留一些課后習題，讓她自己研究。下一天給她講前一天的習題。根據她自身的學(xué)習熱情，制定相應的學(xué)習計劃。
數學(xué)是她比較擅長(cháng)的學(xué)科，給她補數學(xué)時(shí)基本上沒(méi)怎么講課，書(shū)上的例題她都能看懂，每次補課時(shí)都是給她講一些她不會(huì )做的題。不用按照書(shū)上的內容一點(diǎn)點(diǎn)講。數學(xué)基本上都是她自學(xué)的。而我只能算是簡(jiǎn)單的幫她一些。
英語(yǔ)不是我擅長(cháng)的學(xué)科，我唯一能幫助她的就是告訴她單詞怎么讀，她每天都背一些單詞然后我考她。在將近一個(gè)月的時(shí)間里她大概記住了一冊書(shū)的單詞。
初三物理是很難學(xué)的，幸好她比較聰明，我給她講一個(gè)類(lèi)型的題基本上其他類(lèi)似的題她自己都會(huì )做，物理的內容太多，沒(méi)有時(shí)間都給她講明白，于是我挑一些重點(diǎn)的給她講，簡(jiǎn)單的讓她自己看書(shū)就行。在補課期間把壓強、浮力、力學(xué)大給她講了。在教她物理期間基本上我每天都要復習一段時(shí)間，因為長(cháng)時(shí)間沒(méi)有看那些知識自己都忘了。我每天也都會(huì )做大量的題，只有自己做會(huì )拉才能給她講，如果盲目的瞎講會(huì )誤導她的。
就這樣每天教她學(xué)習，學(xué)習累了我們也會(huì )聊天，緩解學(xué)習的壓力，就這樣一個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去拉！雖然短暫的時(shí)間我不能幫助她太多，但我覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了！
實(shí)踐體會(huì )：
短暫的實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得很多，教書(shū)不是一件容易的事情，只有自己的能力提高拉才能教好別人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家教，我覺(jué)得挺有意義的，也總結出了自己的一些體會(huì )。
1、要有耐心。要多從學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，多站在學(xué)生的立場(chǎng)。有些自己看起來(lái)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，也許要說(shuō)很多次他才會(huì )明白，這時(shí)候請不要表現出不耐煩的神情。否則一來(lái)是打擊到學(xué)生的自信心，二來(lái)則體現出你是個(gè)不怎么稱(chēng)職的老師。
2、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，針對重點(diǎn)拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績(jì)有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
3、要鼓勵學(xué)生。除了教學(xué)生知識外，個(gè)人覺(jué)得教學(xué)生一些積極的想法也是好的�，F在學(xué)生的壓力都大得多，他們?yōu)榱俗约汉懿罨蚴峭瞬降某煽?jì)往往表現得很失落，為下一次考試而擔心，等等這種心態(tài)處理不好的話(huà)往往影響其自信心的樹(shù)立及以后的學(xué)習。自己教的那位初一學(xué)生就出現過(guò)，在最后一次補課中，他當天考了非英語(yǔ)的兩科，考不好，自己就一直在安慰他，給他鼓勵，后來(lái)他的失落情緒也稍微得到了控制，也恢復了信心。因此，平時(shí)自己偶爾有機會(huì )也可以多和學(xué)生溝通，多鼓勵他們，幫他們樹(shù)立自信心。
4、傳授自己的學(xué)習方法。學(xué)生一般年齡還小，還不會(huì )歸納自己的`學(xué)習方法，或者找不到學(xué)習方法，這時(shí)候就有必要傳授自己的學(xué)習方法，可以讓學(xué)生借鑒一下，讓學(xué)生少走點(diǎn)彎路。
5、在講的過(guò)程中，我應該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才初二，可能有些我認為很簡(jiǎn)單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
6、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費時(shí)間。另外學(xué)生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
7、多溝通。自己的方法有時(shí)候不一定能讓學(xué)生接受，所以可以多問(wèn)一下學(xué)生能不能接受這樣的教學(xué)方式，或者詢(xún)問(wèn)一下他對自己的教學(xué)意見(jiàn)（希望自己怎么樣教學(xué)），作出適當的改進(jìn)。還可以和學(xué)生交流一下想法，和學(xué)生談?wù)撘恍┧信d趣的話(huà)題，可以增進(jìn)彼此的距離，也能讓教學(xué)過(guò)程不至于太單調乏味。要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
家教所處的現狀：
受高考考綱的影響，30%的學(xué)生選擇語(yǔ)數外三門(mén)主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語(yǔ)數外三門(mén)主課在高考所占分數比例高。
很多家長(cháng)不惜重金，也要為孩子請一個(gè)家教，即使家中并不富有，然而省吃?xún)�用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)大把大把的送給家教。從一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，這是出于每一個(gè)家長(cháng)對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養成了這種社會(huì )家教成風(fēng)的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學(xué)習究竟是否有幫助，為什么現在需要補課的孩子會(huì )如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠把老師講的學(xué)好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應該不是的。那么為什么現在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽(tīng)不進(jìn)去？以往只有差生需要補課？難不成現在學(xué)生的主流都是差生了？這的確是個(gè)嚴重的問(wèn)題！
我想很大一部份是社會(huì )形成的這種補課風(fēng)氣，使得家長(cháng)看到人家孩子補了，想到自己孩子沒(méi)補就擔心自己的孩子會(huì )落后，會(huì )比別人家差，于是明明自己孩子成績(jì)不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時(shí)間，沒(méi)有學(xué)到更多有用的東西，成績(jì)還是沒(méi)有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學(xué)習積極性也漸漸消失。
當然，我不是指責這些家長(cháng)拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績(jì)更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點(diǎn)也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會(huì )都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什么好事，如果要花如此多的錢(qián)去自己補課，那么學(xué)校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢(qián)，直接去考試就可以了，所以花最少的錢(qián)讓孩子在學(xué)校就學(xué)好，回家要做的就只是復習了，這才是上策。
實(shí)踐感悟：
談到做家教的最大感受，簡(jiǎn)單一句話(huà)，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。
這次的社會(huì )實(shí)踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學(xué)的母親接觸的過(guò)程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，為了自己女兒的學(xué)習付出了很多，這位母親說(shuō)：“以后你回來(lái)了就找你給我女兒補課了�！蔽业幕卮鹗�，我給她補了這一次，希望以后的就能靠她自己學(xué)好了，不需要再補課了。的確，我認為在學(xué)校學(xué)到才是最好的，也許因為我自己就是一個(gè)從小到大都沒(méi)有補過(guò)課的學(xué)生吧，所以，在老師教授的過(guò)程中嘗到知識才是最好的。而和這位女生成為朋友，算是我這次暑假實(shí)踐的最大收獲了。以后在我的人生中，會(huì )有一位同學(xué)一直把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂(lè )事！
大學(xué)生家教社會(huì )實(shí)踐報告 篇21
又一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活結束了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，也為了對所學(xué)的知識。所培養的能力作一個(gè)檢驗，所以作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的我，在父母的介紹下進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。不算很長(cháng)的家教實(shí)踐然我受益匪淺�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告和總結：
實(shí)踐對象：
我市一名初中二年級學(xué)生，本人的表弟（學(xué)習成績(jì)較差）；
實(shí)踐目的：
對該生初中兩年所學(xué)英語(yǔ)知識作全面復習。鞏固。提高，使其對即將學(xué)習的初三年級的知識作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實(shí)基礎”：
讓其練習26個(gè)英文字母的認讀和書(shū)寫(xiě)：
因為該生的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，所以我手把手地教他寫(xiě)好每一個(gè)字母。通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生對26個(gè)認讀和書(shū)寫(xiě)的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我每天都拿一些自己制作的字母卡讓他加深印象。鞏固效果。
因為是初中學(xué)生比較頑皮，為了提高他的學(xué)習興趣，我上網(wǎng)找了好多有關(guān)英語(yǔ)的電影和短片給他看。這樣一來(lái)，既達到提高他學(xué)習興趣的目的，又使他對這26個(gè)英文字母印象深刻，同時(shí)也鍛煉了聽(tīng)力。
上述幾步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利地進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)二周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，該生在聽(tīng)寫(xiě)字母時(shí)很少出錯，而且書(shū)寫(xiě)整潔美觀(guān)。然而，該生卻在“發(fā)音”方面存在極大的困難，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)我人人那本著(zhù)“循序漸進(jìn)”的原則。我請教了老師，然后開(kāi)始實(shí)施我的訓練計劃。我堅持每次上課時(shí)都領(lǐng)讀，而且我上書(shū)店買(mǎi)了初中生的英語(yǔ)音標磁帶，讓他不斷地聽(tīng)，鼓勵他認真模仿，我還專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上下載了不少好聽(tīng)的.英文歌，在他下課休息時(shí)放給他聽(tīng)！“功夫不負有心人”，經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生的發(fā)音得到很大的提高。
第三階段，“超前學(xué)習"階段（耗時(shí)一周）：
即對初三內容做一些練習。為了教好這一部分，我提前把初三上冊的英語(yǔ)課本讀得爛熟。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為現在如果讓他學(xué)得太精，到他們真正上課時(shí)，他就沒(méi)心思聽(tīng)了！我只是稍微得指點(diǎn)，對于比較難的單詞先幫他列出來(lái)，教他怎樣讀和記憶。此外，我還提醒他一些容易錯的單詞，讓他在今后多留意！
實(shí)踐結果：最后讓該生做模擬試卷，成績(jì)能達到90分以上，基礎知識掌握得很牢固；地其冊單詞記憶過(guò)半，新課文朗讀流利，基本達到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )總結：
第一、需要“專(zhuān)心：
我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于初中的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求走到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“如何教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，初中英語(yǔ)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重青少年身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二、學(xué)工作需要“耐心”：
而對于一個(gè)年僅x歲的初二年級的學(xué)生，他對知識的接受，記憶的方式和能力，都有其特點(diǎn)和約束限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中遇到的障礙要“耐心”的分析講解，多次重復到他明白為止，同時(shí)也應該適時(shí)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單魯莽”。
第三、學(xué)工作要“交心”：
在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教學(xué)背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
第四、從事教學(xué)工作需要“愛(ài)心”和“責任心”：
中學(xué)生需要老師多多的關(guān)愛(ài)和理解，要常以笑臉陪伴不要老是批評，人是在鼓勵中進(jìn)步的尤其是中學(xué)生，因為他們的承受挫折能力有限。批評會(huì )使他感到自卑。
總之，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。我覺(jué)得做好一名中學(xué)教師要學(xué)會(huì )分析中學(xué)生的特點(diǎn)，有有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè )于奉獻的精神以及自身要有較高的綜合素質(zhì)和淵博的知識。
我通過(guò)著(zhù)一次為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現了一些自己存在的不足，它猶如一盞明燈照亮了我以后要走的路，告訴我在以后的學(xué)習中應該怎樣去彌補和提高�！皩�(shí)踐是知識的源泉”，我認為我們應該多實(shí)踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)驗，打好堅實(shí)的基礎！
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