英語(yǔ)教學(xué)調查報告

　　希望知曉一個(gè)情況、一個(gè)事件時(shí)，我們有必要弄明白問(wèn)題情況，最后基于取得的調查材料匯成調查報告�？靵�(lái)參考調查報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的英語(yǔ)教學(xué)調查報告，歡迎大家分享。

　　英語(yǔ)教學(xué)調查報告1

　　一、 調查目的、對象及意義：

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無(wú)論是社會(huì )整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，特別是在中國假如wto以后，英語(yǔ)學(xué)習變得更為廣泛和基礎，社會(huì )、學(xué)校、家庭對英語(yǔ)學(xué)習都有了一個(gè)新的認識，對教師教育也同樣有了很大的改變，尤其是在現階段，初中英語(yǔ)課程最基本的目的是激發(fā)其學(xué)習興趣，改變傳統的教與學(xué)的觀(guān)念，讓學(xué)生通過(guò)良好的學(xué)習方法，正確的學(xué)習動(dòng)機和積極向上的學(xué)習興趣，把最基礎最關(guān)鍵的英語(yǔ)學(xué)習作為自身生存的起點(diǎn)和動(dòng)力。

　　為了進(jìn)一步研究和調查初中學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，我特別對自己所執教的七年級3個(gè)班的151學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷及口頭相結合的調查方法對其進(jìn)行了調查與分析，具體的調查內容如下：

　　1、 學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及原因；

　　2、 學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的；

　　3、 學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)對教師的看法；

　　4、 提出英語(yǔ)學(xué)習的重要性，要把興趣擺在首位，在英語(yǔ)素質(zhì)提高的同時(shí)也在為將來(lái)的學(xué)習打基礎。

　　二、 調查內容及結果：

　�。ㄒ唬� 學(xué)習英語(yǔ)的興趣及關(guān)鍵所在。

　　1、 你喜歡英語(yǔ)嗎？

　　2、 為什么喜歡英語(yǔ)？

　　3、 為什么不喜歡英語(yǔ)？

　　以上調查表明：絕大部分學(xué)生對英語(yǔ)抱有濃厚的學(xué)習興趣，由調查表可以說(shuō)明，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)對低年級將來(lái)的影響很大。學(xué)生現階段喜歡英語(yǔ)一方面是對英語(yǔ)和上課時(shí)帶給他們的快樂(lè )有很大關(guān)系；另一方面是英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，是國與過(guò)之間交往的橋梁，而對英語(yǔ)不感興趣的學(xué)生主要是在英語(yǔ)和國語(yǔ)之間的偏差較大，另一方面很可能是因為年齡的緣故對其接受的快慢有內在聯(lián)系，所以覺(jué)得英語(yǔ)難度大，不喜歡英語(yǔ)。

　�。ǘ�） 學(xué)習英語(yǔ)的目的。

　　4、 學(xué)習英語(yǔ)對你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？

　　5、 學(xué)習英語(yǔ)對你有什么好處？

　　以上調查表明：學(xué)生能從根本上認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性，并以此對他們今后更多更好的學(xué)習所帶來(lái)的影響，能夠從常理上知道學(xué)習英語(yǔ)的意義所在，但一小部分學(xué)生把他當作一門(mén)考試的學(xué)科來(lái)對待，在現階段的學(xué)習中是及為不利的，因為這樣的心理在不同的程度上會(huì )給他們的語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)一定的偏差和心里壓力，以至于在語(yǔ)言學(xué)習上不能很好的接受和發(fā)揮，針對這樣的現象要及時(shí)糾正。

　　6、 學(xué)習英語(yǔ)是你自愿的嗎？

　　7、 為什么要學(xué)習英語(yǔ)？

　　8、 你喜歡上英語(yǔ)課嗎？

　　9、 上英語(yǔ)課有意思嗎？

　　以上調查表明：學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的作用和將來(lái)的發(fā)展對其本身有很大的影響，一個(gè)學(xué)生，特別是初中階段能夠真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性與他自身周邊的環(huán)境影響是分不開(kāi)的，只有從真正的意識上明白其學(xué)習動(dòng)機才能在各方面發(fā)奮，才能在更多英語(yǔ)學(xué)習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習英語(yǔ)的，總體趨勢不為樂(lè )觀(guān)，但重在興趣愛(ài)好的培養與發(fā)展。

　　10、 你喜歡英語(yǔ)課上的哪些活動(dòng)？

　　11、 你最討厭英語(yǔ)課上做什么？

　　以上調查表明：學(xué)生對游戲最感興趣，而對讀課文最難吸引學(xué)生，這最主要的是因為日常英語(yǔ)教學(xué)中游戲能激發(fā)學(xué)初中生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，通過(guò)游戲來(lái)灌輸語(yǔ)言學(xué)習，從而達到一定的教學(xué)目的；而讀課文主要是因為太枯燥乏味，在形式上很難像游戲一樣變化，主要的不能從學(xué)生的興趣角度出發(fā)教學(xué)，很難達到預期目標，只要多通過(guò)變化教學(xué)，學(xué)生的注意力和學(xué)習積極性就會(huì )隨之提高。

　　12、 對現在的英語(yǔ)教師滿(mǎn)意嗎？

　　13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習英語(yǔ)？

　　以上調查表明：大部分學(xué)生都很喜歡英語(yǔ)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格可以影響到一個(gè)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣及興趣，可見(jiàn)教師在專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養和優(yōu)美化，這對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的影響是至關(guān)重要的。

　　14、 你喜歡老師當眾表?yè)P你嗎？

　　15、 課外時(shí)間你會(huì )主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)嗎？

　　16、 學(xué)校和老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習英語(yǔ)？

　�。ㄓ捎谟行�學(xué)生的問(wèn)卷上漏做了一兩道題，因此，每個(gè)表格都包含了“總數”這一欄，以說(shuō)明有效答案的數量，所有百分比也是根據每道題的總數來(lái)計算的。）

　　以上調查表明：一、絕大部分學(xué)生喜歡教師對自己的評價(jià)，最主要的是因為教師的評價(jià)給他們自身的一種肯定，讓他們能在眾人面前更好的認識自己的能力和水平，同時(shí)還會(huì )以此為榮，從而從多方角度去提高自己對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，教師也達到了事半功倍的教學(xué)效果。二、學(xué)生喜歡一些動(dòng)態(tài)性的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)類(lèi)似的教學(xué)可以提高他們語(yǔ)言學(xué)習的能力和技巧，把單調型的`學(xué)習向變化型轉化，以此來(lái)提高自己各方面的能力。由此可見(jiàn)，興趣才是學(xué)生學(xué)習的最好老師。

　　三、 調查結果的分析和建議：

　�。ㄒ唬�、學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習現狀的興趣分析：

　　1、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習水平和對語(yǔ)言學(xué)習的接受能力。

　　在學(xué)生有了學(xué)習的目的和濃厚興趣后，對其本身而言也有了很大的學(xué)習信心和動(dòng)力，結合多方面的因素，他們才會(huì )付出更多更大的努力并用行動(dòng)去實(shí)施自己的興趣愛(ài)好，因此，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習目的和興趣對日后的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。

　　2、初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣不僅反映了他們的學(xué)習目的，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習的重要前提。

　　七年級的英語(yǔ)學(xué)習興趣在現階段都是最為高漲的，對各方面的模仿有很大興趣，對英語(yǔ)的接觸也有了一定的基礎，但仍有部分學(xué)生因為各方面的原因不喜歡英語(yǔ)，所以，作為教師需要運用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng )新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)吸引更多學(xué)生的興趣。

　　3、教師本身的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平在很大的程度上也是影響初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵因素。絕大部分學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，不僅僅因為是上課有意思，而且還因為教師的平易近人、風(fēng)趣幽默和專(zhuān)業(yè)知識的豐富。與此同時(shí)，教師對學(xué)生的評價(jià)與表?yè)P對學(xué)生來(lái)說(shuō)也相當重要，所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這不僅讓學(xué)生感興趣，還是對教師教學(xué)的一種肯定。

　�。ǘ�）、如何激發(fā)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣

　　從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生富有很大的好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語(yǔ)言的學(xué)習往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。所以人們認為初中階段是學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習更是如此。常言說(shuō)得好：興趣是最好的老師�？鬃右苍�說(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"這里的"樂(lè )"指的正是"興趣"。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來(lái)激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習注意力，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為堂課的主人。那么，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有那些教學(xué)手段是行之有效，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的呢？下面是我在日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：

　　1、故事教學(xué)法。

　　教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)："教師如果不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì )帶來(lái)疲倦。"因此，教師在課堂教學(xué)中不應用填灌式教法單純以灌輸語(yǔ)言材料為目的，而應通過(guò)創(chuàng )造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習氣氛，消除他們過(guò)于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)習效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我感到把課堂知識串成一個(gè)小故事，邊講故事邊學(xué)知識就是一個(gè)好辦法。例如：在講授《what coulour is it》這一課時(shí)，我不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生熟知并感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的故事。一上課，我就用英語(yǔ)告訴學(xué)生說(shuō)："同學(xué)們，今天我要給你們講一個(gè)故事。"這時(shí)，教室里有了一陣小小的騷動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都露出了好奇的延伸。緊跟著(zhù)，我拿出了一張張圖片，以顏色為中心進(jìn)行講述，并在顏色的基礎上穿插有趣的故事情節，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了顏色的單詞，同時(shí)還增加了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也達到了我預期的教學(xué)目標。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引而記住了其中出現的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來(lái)，取得很好的教學(xué)效果。

　　2、游戲教學(xué)法。

　　游戲是一種親身經(jīng)歷的綜合性活動(dòng)，要求參與者動(dòng)腦又動(dòng)手，這正好符合小學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，喜歡表現自己的心理特點(diǎn)。喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開(kāi)始的。而英語(yǔ)是初中較難的一門(mén)學(xué)科，原因是英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言本身就比較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒(méi)有相應的語(yǔ)言環(huán)境，不免會(huì )產(chǎn)生陌生感。要使英語(yǔ)變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用。

　　我們在實(shí)踐中發(fā)現：游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。初中學(xué)生天性好奇、好動(dòng)、好勝‘注意力不能持久，意志較為薄弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習。如剛開(kāi)英語(yǔ)課時(shí)大部分學(xué)生都很感興趣，這完全是一種好奇心的驅使，是一種直接的興趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、教學(xué)內容的增多及難度加深，很多學(xué)生的興趣逐步減弱，有的甚至消失。因此培養和保持學(xué)生的學(xué)習興趣變便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑�！蓖ㄟ^(guò)游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習英語(yǔ)是一種樂(lè )趣而不是負擔，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀(guān)欲望。

　　3、順口溜教學(xué)法。

　　英語(yǔ)自身富有音樂(lè )節奏，抑揚頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，再輔以教師自身的素質(zhì)和充滿(mǎn)激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，大方得體的教態(tài)。這每一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場(chǎng)醉人的配樂(lè )詩(shī)朗誦，學(xué)生從中體味無(wú)窮，不知不覺(jué)中他們的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力就有了較大的提高。例如在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，我就把各部位名稱(chēng)編成了順口溜：eye—eye—nose ， ear—ear—mouth ， hand—hand—face。在做示范的時(shí)候我還加上了動(dòng)作，邊說(shuō)邊夸張地用手觸摸自己或學(xué)生的eye， nose， ear， mouth ，hand， face等器官，然后帶著(zhù)全體同學(xué)跟我一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作，先慢后快。重復幾遍之后進(jìn)行比賽，看誰(shuí)"說(shuō)得最好，動(dòng)作最準"。通過(guò)這樣的安排，原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單易學(xué)多了。編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)，印象深刻。同時(shí)，教師生動(dòng)夸張的表演和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì )知識而產(chǎn)生的積極向上、歡樂(lè )愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和熱情。

　　四、結束語(yǔ)

　　綜合上述實(shí)際調查和具體分析，我認為初中生學(xué)習英語(yǔ)的興趣與其各方面的條件因素有直接聯(lián)系，教師在不斷完善自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還應強化素質(zhì)教育，通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛在智慧，使師生的水平都能得到很大的提高。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，今天的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再像往日一樣，只是為了應付一張試卷的"啞巴英語(yǔ)"。培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)感基礎，這才是我們英語(yǔ)教師的責任所在。

　　現實(shí)的教學(xué)實(shí)踐使我深深明白：英語(yǔ)教師不僅要能說(shuō)流利的英語(yǔ)，還能運用例如背順口溜、講故事、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、比賽、游戲、情景表演等多種多樣，生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，這樣才能真正做到把教學(xué)內容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結合起來(lái)，學(xué)生才能因為教學(xué)內容的吸引而興奮起來(lái)。只有這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)才能更具科學(xué)性，才能更加符合語(yǔ)言學(xué)和初中生心理發(fā)展的規律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，培養出更多的符合新世紀需要的人才。

　　英語(yǔ)教學(xué)調查報告2

　　按學(xué)期初工作要求，為深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，尤其是要了解各校對《農安縣教學(xué)質(zhì)量管理辦法》的落實(shí)情況，不斷地探索教學(xué)規律，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我們在學(xué)期初對部分學(xué)校進(jìn)行了調查研究，現簡(jiǎn)要分析如下。

　　一、基本情況

　　教學(xué)視導調研共計6所學(xué)校(農安一中、農安三中、農安四中、農安五中、龍王中學(xué)和永安中學(xué))。聽(tīng)了各校的教學(xué)情況匯報，聽(tīng)課10節，當堂測評收回試卷50份，收回農安縣初中教學(xué)質(zhì)量調查學(xué)生問(wèn)卷90份，查看學(xué)生作業(yè)(月考試卷)80份，與教師個(gè)別交流、集體座談30人次。

　　二、突出成績(jì)

　　1.大部分英語(yǔ)教師能樹(shù)立學(xué)習意識。如：農安四中的王蘊堯老師，認真研究課程標準和教材，注重教學(xué)問(wèn)題的研究，并把個(gè)人的教學(xué)體會(huì )、公開(kāi)課課件發(fā)到了公共信箱上，同大家交流。教師整體學(xué)習意識較濃。

　　2.創(chuàng )造性的開(kāi)展“三課”、“三制”活動(dòng)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。在聽(tīng)的10節英語(yǔ)課中，教師從語(yǔ)言知識的突破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問(wèn)題的預設等多層面考慮，努力設計出最佳的教學(xué)方案;教學(xué)設計層次清晰，注意到知識有機銜接，同時(shí)側重知識點(diǎn)的操練、鞏固和運用設計。比如：農安五中陳桂榮老師在講“what’s the matter?”時(shí)，能拓展和復現出”what’s your trouble? / what’s wrong?等相關(guān)知識。教師能根據授課內容，分析到位，在注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節的同時(shí)，還能注意細節性問(wèn)題，教學(xué)設計不僅能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，還能結合考點(diǎn)加以分析，使學(xué)生不只是掌握知識，還能提高能力。農安一中開(kāi)展的“創(chuàng )新杯”活動(dòng)，農安三中開(kāi)展的“秋實(shí)杯”、“創(chuàng )新杯”及隨機聽(tīng)課活動(dòng)，農安五中開(kāi)展的“春華、秋實(shí)“杯教學(xué)大賽，農安四中開(kāi)展的“四課”系列活動(dòng)。促進(jìn)了教師的研究意識，提高了教師的研究能力，提高了課堂教學(xué)效率。

　　3.以生為本，突出綜合語(yǔ)言運用能力。

　　英語(yǔ)課程的學(xué)習，是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識和技能的過(guò)程，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言實(shí)際運用能力，多數英語(yǔ)教師都已接受了這種觀(guān)念。同時(shí)在課堂教學(xué)中能加強學(xué)生對語(yǔ)言知識的理解和運用，學(xué)生活動(dòng)面較廣、活動(dòng)量較大，教師努力搭建小組合作學(xué)習的平臺，通過(guò)一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分體現他們學(xué)習的主體地位，兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的訓練，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　4.優(yōu)化手段，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)容量。

　　在課堂教學(xué)中，教師能根據學(xué)校實(shí)際條件和教學(xué)內容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實(shí)物來(lái)教單詞，讓學(xué)生去直觀(guān)感知，從而培養他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力;利用圖片進(jìn)行對話(huà)教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動(dòng)形象;制作多媒體課件，如：龍王中學(xué)張文輝自制課件，調動(dòng)學(xué)生的多種感官去接觸英語(yǔ)，從而更好地運用所學(xué)的語(yǔ)言知識。

　　三、主要問(wèn)題

　　1.英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)水平欠缺，新上崗教師教學(xué)經(jīng)驗不足。農村英語(yǔ)教師原始學(xué)歷非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)占80%，而新課標要求教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調準確，適當使用母語(yǔ)，但我們的英語(yǔ)課有不少教師在用中文講解。有的教師語(yǔ)音、語(yǔ)調不夠清晰、流暢、標準;有的教師板書(shū)缺乏規范性，板書(shū)能力差;有的不能熟練、適當使用輔助性教學(xué)設備。

　　2.教學(xué)理念落實(shí)不到位。新課程標準給我們一個(gè)全新的教學(xué)理念和教學(xué)原則，而有的教師不能準確把握課標，對課堂教學(xué)的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語(yǔ)言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。教學(xué)目標不明確，學(xué)生參與面窄，互動(dòng)、合作學(xué)習流于形式。例如有的教師對閱讀課教學(xué)目標模糊，只是在單詞的`認讀和釋義上大做文章，忽視了聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的具體實(shí)踐，教學(xué)效果欠佳。

　　3.課堂教學(xué)效率低下。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現不少英語(yǔ)教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式，有的學(xué)校錄音機都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀(guān)教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應掌握多少、課堂當堂訓練量是多少，在教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有很好的體現。有的老師一堂課就練習幾十個(gè)不規則動(dòng)詞，有的老師一堂課就講一個(gè)閱讀短文，甚至有的讓學(xué)生做一張試卷，對一對答案，就完成了一節課的教學(xué)內容。

　　4.學(xué)生的知識與能力達不到課程標準要求。如閱讀教學(xué)，新課標對初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：七年級(三級)的課外閱讀量達到4萬(wàn)詞，八年級(四級)的課外閱讀量累計達到10萬(wàn)詞，九年級(五級)的課外閱讀量累計達到15萬(wàn)詞。通過(guò)訪(fǎng)談?wù){查發(fā)現，學(xué)生課外閱讀量根本達不到這個(gè)要求。

　　四、教學(xué)建議

　　1.樹(shù)立學(xué)習意識。

　　全體英語(yǔ)教師要認真研究課程標準，解讀新教材，探索教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。對縣里開(kāi)展的集體會(huì )課內容要認真學(xué)習，反復研究，及時(shí)反饋。

　　2.形成研究風(fēng)氣。

　　英語(yǔ)教師要積極參與問(wèn)題研究，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定解決問(wèn)題的計劃、實(shí)施方案、和操作步驟。要利用網(wǎng)絡(luò )交流教學(xué)體會(huì )，研究教學(xué)問(wèn)題。不斷提高研究水平。

　　3.探究教學(xué)方法。

　　面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中強化語(yǔ)言基礎知識和基本技能，在交際中使用英語(yǔ)、感悟英語(yǔ)、體驗英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口筆頭表達能力，著(zhù)力培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的訓練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節的設置都要有利于不同學(xué)生的學(xué)習，使不同層次的學(xué)生在原有基礎上都能得以提高。

　　4.創(chuàng )設外語(yǔ)情景。

　　課前要開(kāi)展值日生匯報或講故事活動(dòng);課上教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機會(huì )聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ);課后多開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)(英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)報、英語(yǔ)競賽等)。

　　5.培養語(yǔ)用能力。

　　從單詞、詞組入手，培養學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練習，指導學(xué)生掌握句子結構，同時(shí)要注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。如寫(xiě)作教學(xué)，要利用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行全方位的練習，在練習好句子的基礎上(同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、單復數)，進(jìn)行組句成文練習。教師在布置寫(xiě)作之后一定要及時(shí)批改，并及時(shí)在課堂上反饋，有意識要學(xué)生背誦、默寫(xiě)精彩的句子、語(yǔ)段，對提高學(xué)生的書(shū)面表達能力大有益處。

　　英語(yǔ)教學(xué)工作在全體教師的共同努力下，取得了可惜的成績(jì)，但我們還應該積極研究課改過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，養成教后反思的習慣，在反思過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，在反思的過(guò)程中逐步提高自己的綜合素養。要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現資源共享，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　　英語(yǔ)教學(xué)調查報告3

　　一、調查目的：

　　了解黃村中心小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的情況和存在問(wèn)題，以及解決的方法措施。

　　二、調查形式：

　　圍繞調查目的，我對本校組織開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導、老師以及正在學(xué)習英語(yǔ)的三、四、五、六年級的學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)展開(kāi)了大范圍的、形式多樣化的調查。比如：對學(xué)生采用問(wèn)卷調查法，訪(fǎng)談法，分組調查法，而對學(xué)校領(lǐng)導及授課老師采用訪(fǎng)談法。

　　三、調查過(guò)程：

　　二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語(yǔ)正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的各項綜合應用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開(kāi)展各項有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的準備，但是面臨的困難非常大，存在的問(wèn)題也很多，比如：專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎不扎實(shí)，英語(yǔ)教材的配套設施不完善等等。針對這種情況，我訪(fǎng)談了相關(guān)的領(lǐng)導、老師、以及中、高年級的學(xué)生。

　　問(wèn)：對于開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)有什么看法呢？英語(yǔ)教師不夠怎么辦？

　　校長(cháng)：全面開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢在必行�？墒�，因為專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師不夠，只能從三年級開(kāi)始開(kāi)展英語(yǔ)科目的學(xué)習，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語(yǔ)，他們有良好的于學(xué)習基礎，只要肯下功夫去鉆研這門(mén)學(xué)科，再經(jīng)過(guò)學(xué)習教育局組織的英語(yǔ)教學(xué)再培訓，我相信他們一定可以勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，同時(shí)取得好成果，學(xué)校對英語(yǔ)老師有足夠的信心。

　　問(wèn)：學(xué)校如何解決英語(yǔ)教學(xué)配套設施不足的問(wèn)題呢？

　　主任：要很好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，必須具備各種相應的教具和學(xué)具�，F在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語(yǔ)課并不容易��！但是學(xué)校會(huì )盡最大的能力解決好這個(gè)問(wèn)題，讓每位英語(yǔ)教師擁有最好的條件去開(kāi)展教學(xué)。

　　校長(cháng)：學(xué)校會(huì )請相關(guān)的英語(yǔ)教師親自去購買(mǎi)與教材相應的學(xué)習資料，從而方便英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)校也會(huì )給每一位英語(yǔ)老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。

　　問(wèn)：六年級的學(xué)生明年考試要考三年級的教材《PEP英語(yǔ)》，而現在六年級的學(xué)習教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，學(xué)校要如何解決六年級學(xué)生的教材問(wèn)題呢？

　　李校長(cháng)：學(xué)校針對這個(gè)問(wèn)題想了很多辦法，比如：再去購買(mǎi)，向三年級的學(xué)生借教材，教師板書(shū)所學(xué)的教材內容等等，但是結果都行不通�，F在學(xué)校已經(jīng)幫六年級的每一位學(xué)生都復印了一本《PEP英語(yǔ)》教材，雖然沒(méi)有彩色的教材那么漂亮，但是英語(yǔ)書(shū)有了，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心就更足了。

　　問(wèn)：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習基礎不扎實(shí)，對于你開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)有什么影響嗎？你會(huì )想什么辦法讓學(xué)生接受并且喜歡這門(mén)學(xué)科呢？

　　英語(yǔ)老師：要使學(xué)生喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但是，高年級的學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)的學(xué)習基礎，所以要求他們馬上接受陌生的英語(yǔ)短句和較復雜的對話(huà)，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，長(cháng)久以往恐怕會(huì )失去對學(xué)英語(yǔ)的信心和興趣。但是現在六年級的學(xué)生學(xué)的是三年級的教材，也就是說(shuō)是從最簡(jiǎn)單、最基礎的內容學(xué)起的，所以學(xué)生應該可以很快接受這門(mén)學(xué)科；在授課過(guò)程中，作為老師會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)的課堂氣氛中學(xué)習，學(xué)得更多，掌握、應用的更好。

　　學(xué)校領(lǐng)導，老師對開(kāi)展好英語(yǔ)教學(xué)信心百倍，那么學(xué)生有什么看法呢？他們對學(xué)習英語(yǔ)有壓力嗎？

　　問(wèn)卷調查表明：三年級的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以一致認為學(xué)英語(yǔ)不難，都很喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；四、五年級有百分之八十五的學(xué)生都認為越來(lái)越喜歡英語(yǔ)了，雖然現在學(xué)起來(lái)很吃力，但是他們相信會(huì )越學(xué)越好，因為學(xué)英語(yǔ)的條件會(huì )越來(lái)越好；六年級有百分之九十的學(xué)生認為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語(yǔ)了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習動(dòng)力，他們都會(huì )盡自己最大的努力去學(xué)這門(mén)學(xué)科，爭取學(xué)到最好。

　　問(wèn)：喜歡學(xué)英語(yǔ)嗎？學(xué)習英語(yǔ)有壓力嗎？

　　六年級的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語(yǔ)，剛開(kāi)始六年級學(xué)的教材是《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》，書(shū)本里的詞組和對話(huà)對于我們接觸英語(yǔ)不多的學(xué)生來(lái)說(shuō)都很陌生，覺(jué)得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來(lái)挺辛苦的。但是現在不同了，我們學(xué)的是三年級最基礎的內容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習的教材和購買(mǎi)了必要的學(xué)具，學(xué)習起來(lái)輕松多了，快樂(lè )極了，相信一定可以把英語(yǔ)學(xué)好。

　　問(wèn)：你是五年級的學(xué)生，現在學(xué)習的教材是什么呢？學(xué)習起來(lái)會(huì )很辛苦嗎？

　　五年級的xxx同學(xué)：我們現在學(xué)的教材是《牛津英語(yǔ)》，雖然以前沒(méi)有什么英語(yǔ)的學(xué)習基礎，但是這本教科書(shū)的內容和我們的現實(shí)生活很接近，我們學(xué)的.都是很簡(jiǎn)單的生活對話(huà)、日常用語(yǔ)，實(shí)用性很強，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識用到生活中的實(shí)處。相信大家都可以學(xué)得很好。

　　問(wèn)：四年級學(xué)習什么英語(yǔ)教材呢？對學(xué)習英語(yǔ)有什么意見(jiàn)嗎？

　　四年級的xxx同學(xué)：現在學(xué)的是《牛津英語(yǔ)》。我平時(shí)的學(xué)習成績(jì)不是很好，英語(yǔ)又是一門(mén)比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來(lái)覺(jué)得挺難的，因為又列入考試科目，所以有一定的學(xué)習壓力。不過(guò)一切盡力而為吧。

　　為了能更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導、老師都在盡最大的努力做著(zhù)，如：購買(mǎi)相應的教材書(shū)籍，買(mǎi)助講器，買(mǎi)單詞卡片和掛圖等等，還專(zhuān)門(mén)成立了英語(yǔ)科研小組，一個(gè)星期探討一次開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟，一起為沖破英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)難關(guān)努力著(zhù)。從開(kāi)學(xué)至今，學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)都在穩定開(kāi)展著(zhù)，并形成了一股強烈的學(xué)習英語(yǔ)的熱風(fēng)，校園內外都隱約可以聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的詞匯句子交談著(zhù)。

　　開(kāi)設英語(yǔ)這門(mén)科目的學(xué)習，除了學(xué)校的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們重視，家長(cháng)們也很關(guān)心。

　　問(wèn)：對于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？

　　家長(cháng)：我支持學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，也同樣會(huì )鼓勵孩子好好學(xué)習英語(yǔ)。在家里盡量給孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，提供更多的學(xué)習資料幫助他們學(xué)習，盡力讓他們學(xué)到最好。

　　家長(cháng)：其實(shí)鄉村小學(xué)早就應該開(kāi)設英語(yǔ)科目的學(xué)習了。孩子們沒(méi)有基礎也只能從最簡(jiǎn)單的內容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點(diǎn)有用的知識吧。作為家長(cháng)一定會(huì )好好配合學(xué)校開(kāi)展的。

　　家長(cháng)：希望真的能把英語(yǔ)當作主要科目來(lái)學(xué)，不要因為有困難就半途而廢了，只要對孩子學(xué)習有幫助的，我們會(huì )盡力而為做好。

　　家長(cháng)：學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)設備越來(lái)越完善了，我們家長(cháng)對學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績(jì)。

　　四、調查結論：

　　綜上所述，鄉鎮小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)勢在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展充滿(mǎn)信心。但是，對于開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問(wèn)題和困難，希望能引起社會(huì )的關(guān)注。謹請相關(guān)的教育部門(mén)給予幫助和支援，讓教師的英語(yǔ)教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進(jìn)，讓學(xué)生的求學(xué)之夢(mèng)圓得更美滿(mǎn)！

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