教育調研報告（通用17篇）
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，報告包含標題、正文、結尾等。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的教育調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育調研報告 篇1
目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內容的確定、教與學(xué)方式的轉變、教學(xué)手段的應用等方面與傳統的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進(jìn)一步深化小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的改革，我將小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)現狀總結如下。
一、教師的知識觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)發(fā)生了變化。
教師對知識的理解發(fā)生了變化。教師普遍認同建構主義的知識觀(guān)，即知識不是靜態(tài)的結果，而是一種主動(dòng)建構的過(guò)程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實(shí)驗、猜測、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)認知、主動(dòng)建構，獲得充分發(fā)展。
教師把學(xué)生看作數學(xué)學(xué)習的主人。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，坐在教室，不應是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應該是多種“器官”參與數學(xué)活動(dòng)。也就是說(shuō)學(xué)生不應該是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地進(jìn)行知識建構。通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠互動(dòng)的，是共同探究知識的“學(xué)習共同體”。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。
1．教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現、搜集和利用學(xué)習資源；能引導學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞；能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習，完成學(xué)習任務(wù)。
2．注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展思維、提高能力等。
三、教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養學(xué)生學(xué)習的自信心。
每一個(gè)學(xué)生都有豐富的知識經(jīng)驗和生活積累，每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有各自的思維方式和解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的`數學(xué)需求，最大限度地開(kāi)啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗到成功的快樂(lè )。課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰(shuí)來(lái)回答他的問(wèn)題？”“還有沒(méi)有不同的解法？”“誰(shuí)還有疑問(wèn)？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習的自信心。
存在問(wèn)題及原因：
一、農村教師隊伍年齡老化、工作量偏大
目前，農村小學(xué)數學(xué)教師年齡老化現象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過(guò)50歲的老師仍在教學(xué)第一線(xiàn)；教師數量偏少。教師包班上課，工作負擔重，他們沒(méi)有更多的時(shí)間和精力用于研究教材和進(jìn)行理論學(xué)習，對提高其教學(xué)水平和能力非常不利。
二、農村小學(xué)教學(xué)現有條件和教學(xué)手段現代化要求之間的矛盾。
農村小學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺投影儀都沒(méi)有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過(guò)家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導要注重揭示知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，注重學(xué)生的感知、體驗等學(xué)習目標，現代化的教學(xué)手段在這方面有著(zhù)明顯的優(yōu)勢。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現代化程度也是當前課改的當務(wù)之急。
三、農村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。
城鄉教師工資差距過(guò)大，鄉鎮教師工資偏低、待遇教差。農村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現實(shí)狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。
解決問(wèn)題的對策
一、加快農村教師的新陳代謝，改善農村教師隊伍年齡偏大，數量偏少的現狀。建議各縣區每年選用一批師范類(lèi)專(zhuān)科以上畢業(yè)生，補充“新鮮血液”；二是從城鎮學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠窮鄉支教。
二、加大教師培訓力度，著(zhù)力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數學(xué)教師隊伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會(huì )和途徑有計劃、有步驟地安排教師進(jìn)行輪訓，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。
總之，盡管課程改革已取得了積極的進(jìn)展，但基礎教育課程改革仍任重道遠。在深化課程改革的進(jìn)程中，還有許多認識問(wèn)題需要梳理，還有許多問(wèn)題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎教育課程改革共同努力。
教育調研報告 篇2
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)數學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下數學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規模較大。該校在寶雞市地區高考成績(jì)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進(jìn)，設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較好，基礎薄好，不過(guò)對于普通班級來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的數學(xué)課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數學(xué)老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的數學(xué)老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其對難度大的這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生數學(xué)成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎程度。視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為數學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數學(xué)學(xué)的情況。
在調查中，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數學(xué)好難��！”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)數學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地把學(xué)習方式從初中轉變到高中來(lái)，適應難度較大的高中數學(xué)學(xué)習�，F在的'學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，多多少少會(huì )用到數學(xué)知識。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習數學(xué)的積極性。
調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習數學(xué)時(shí)有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì )認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì )老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)就會(huì )有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會(huì )有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(cháng)，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì )，但就不大會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jì)差的一大原因。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的數學(xué)教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些數學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對數學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生感興趣。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
教育調研報告 篇3
根據縣委“四群”辦要求，鶴慶縣農業(yè)局局被列為縣級“四群”教育4個(gè)示范點(diǎn)之一。為體現實(shí)踐特色，充分發(fā)揮“四群”教育示范點(diǎn)的典型引導和示范帶動(dòng)作用，縣農業(yè)局對寶窩村委會(huì )四群教育工作作了進(jìn)一步深入調研，現將調研情況匯報如下：
一、寶窩村委會(huì )基本情況
經(jīng)濟收入以農業(yè)生產(chǎn)為主，全村耕地面積2030畝，主要經(jīng)濟作物烤煙種植；烤煙面積1665畝，生產(chǎn)煙葉4400擔以上；每年經(jīng)濟總收入達500萬(wàn)元以上；
其它還從事豬、牛、羊、家禽等畜牧業(yè)的養殖，也是一條重要的經(jīng)濟發(fā)展之路。年收入達80萬(wàn)元左右。
二、存在的問(wèn)題
1、人畜飲水方面
由于寶窩村委會(huì )各村小組村民的居住地，基本上都是山區，且飲用水源地植被破壞嚴重，生態(tài)環(huán)境惡化，水源逐年減少，水利設施不夠完善，難以滿(mǎn)足農田灌溉。如遇干旱，村民只能自己到外面拉水，雨水天就接雨水用。長(cháng)期如此，必將影響到村民身體健康。
2、交通方面
寶窩村委會(huì )6個(gè)村小組基本解決了鄉村道路，但都是土路，晴通雨阻的情況比較突出，特別是大雨天時(shí)個(gè)別村路會(huì )塌方堵塞，大大影響了群眾生產(chǎn)生活出行和經(jīng)濟發(fā)展。
3、電力方面
寶窩村委會(huì )各村小組雖然都通了電，但由于所接線(xiàn)路較長(cháng)，村民無(wú)力購置電力變壓器，電壓不夠，村民家中電器大多無(wú)法正常使用，有的連用電飯煲煮飯都煮不熟。而且這些村小組的電線(xiàn)又老化，還未列入農網(wǎng)改造。部分村小組村民更是只能從相鄰的村民家中接出電來(lái)用。
4、寶窩村委會(huì )各村小組的村容村貌很差，而且沒(méi)有文化活動(dòng)場(chǎng)所，無(wú)公廁和垃圾堆放池。
三、存在問(wèn)題的對策建議
1、結合實(shí)際，積極爭取上級資金
由于村委會(huì )和各村民小組無(wú)集體經(jīng)濟收入，完全由村民集資搞項目建設困難較大，只有在上級有關(guān)部門(mén)的大力支持下，爭取資金多方投入加大對各村衛生、交通、電力、飲水等方面的投入，不斷改善村民生活生產(chǎn)環(huán)境。
2、調動(dòng)村民積極性，主動(dòng)改變村容村貌
社會(huì )主義新農村建設目的使農村繁榮穩定，著(zhù)力破除城鄉二元結構，推動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展。村民是社會(huì )主義新農村建設的參與者、主力軍，還是直接受益者。要加強宣傳力度，改變有的.村民等、靠、要的思想觀(guān)念，使村民成為建設社會(huì )主義新農村的中堅力量。只有村民真正想要發(fā)展，想要生活寬裕，想要居住環(huán)境整潔衛生，才能實(shí)現社會(huì )主義新農村的目的、目標。
3、幫助扶持培養村集體經(jīng)濟
由于種種原因，村小組一級支出費用沒(méi)有列入財政預算。寶窩村委會(huì )各村民小組沒(méi)有集體經(jīng)濟收入，也就沒(méi)有正常的辦公經(jīng)費。為了村小組能正常開(kāi)展工作，上級部門(mén)應有目的的幫助扶持培養各村小組發(fā)展集體經(jīng)濟，解決村小組辦公經(jīng)費問(wèn)題。
教育調研報告 篇4
XX年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)踐，班主任兼指導老師劉宇老師在我實(shí)踐過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)踐期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)踐和班主任工作實(shí)踐。
一、教學(xué)工作。怎樣上好每一節物理課，是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。
10月26日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事，只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案的內容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯東西，但講課的內容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮定下來(lái)了，講完預期的內容。因為是實(shí)驗課（把電流表改裝為電壓表），因此預留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗。因為自身經(jīng)驗不足，學(xué)生實(shí)驗中遇到的問(wèn)題有些沒(méi)能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識點(diǎn)（上節課任老師講過(guò)）以為學(xué)生掌握了而沒(méi)有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來(lái)的同一節內容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應，將上節課沒(méi)講的知識點(diǎn)補上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)踐老師評價(jià)說(shuō)，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。
在教學(xué)實(shí)踐中，我也幫老師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對情況利用中午午自習期間給學(xué)生答疑。在實(shí)踐期間，我還監考了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)踐小組調查問(wèn)卷的工作。
二、班主任工作。在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我做為高二九班的實(shí)踐班主任，想現任班主任劉宇老師學(xué)習班級的管理。實(shí)踐班主任是實(shí)踐過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的.接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)踐中，我每天早上7：20到班，配合班主任監督全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習到班答疑，并監督他們做好午自習。
在實(shí)踐期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì )。認識了班委并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級情況。參加校運動(dòng)會(huì )，并針對在這次運動(dòng)會(huì )上班級的成績(jì)不如人意，在班會(huì )上進(jìn)行了一次關(guān)于“體育運動(dòng)”的調查問(wèn)卷工作，并將統計結果反饋給班主任老師。
應該說(shuō)在這次實(shí)踐班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
現在，實(shí)踐結束了。通過(guò)這次實(shí)踐，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)踐中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
教育調研報告 篇5
“百年大計，教育為本�！蔽覈娜丝�80%是農民，這使我們農村的教育尤其重要。農民的素質(zhì)整體提高了，國民的素養也就增強了。我從事農村教育工作十多年了，每學(xué)期都要到學(xué)生家家訪(fǎng)，因為農村中學(xué)的學(xué)生流失率很大。今年我帶著(zhù)后備干部培訓班布置的作業(yè)，通過(guò)調查問(wèn)卷、走訪(fǎng)和詢(xún)問(wèn)的方式，針對農村中學(xué)的教育教學(xué)現狀進(jìn)行調查，并進(jìn)行總結。
一、主要問(wèn)題：
1、生源問(wèn)題
我校地處龍潭區金珠鄉，周邊三十多個(gè)村屯的學(xué)生都在我校學(xué)區內，4月末，我與部分教師到學(xué)校東部的村屯進(jìn)行走訪(fǎng)，招生的同時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(cháng)面對面的溝通、交流。家庭對教育的看法決定著(zhù)他們孩子未來(lái)的命運。不同的家長(cháng)對子女讀書(shū)的看法不盡相同：有的家長(cháng)對孩子的期望值很高，望子成龍、望女成鳳，在經(jīng)濟條件允許的情況下，將孩子送到市內較好的學(xué)校讀書(shū)；有的家長(cháng)認為只要孩子是讀書(shū)的料，在哪個(gè)學(xué)校念都一樣，就選擇了我校；也有極個(gè)別的學(xué)生因為家庭困難就輟學(xué)了；還有一些家長(cháng)對孩子念書(shū)的態(tài)度不夠明朗，讓孩子自己拿主意；也有一部分家長(cháng)則直接表示孩子讀書(shū)沒(méi)有出路，即使考上大學(xué)也得自己找工作，對孩子的讀書(shū)情況不聞不問(wèn)。這就使得學(xué)生流失率居高不下，比如7年級入學(xué)200人左右，到9年級畢業(yè)時(shí)也就90人左右，一多半的學(xué)生流失了，保證不了人人受到九年義務(wù)教育。
2、學(xué)校的辦學(xué)條件
目前，地處鄉鎮的農村的中學(xué)教學(xué)條件普遍不好，多年的資金投入不足，造成學(xué)�；A設施比較落后。從校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火爐取暖，學(xué)校沒(méi)有宿舍，家遠的學(xué)生只能暫住在校外的農戶(hù)家，存在安全隱患，時(shí)有事故發(fā)生，并且有些學(xué)校還存在著(zhù)危房無(wú)力維修。教學(xué)配套設施也相對滯后，不少學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音教室，沒(méi)有多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設施和設備，圖書(shū)室的圖書(shū)無(wú)法完成更新?lián)Q代，幾乎是擺設，也難得對學(xué)生開(kāi)放。理化生實(shí)驗室由于長(cháng)年沒(méi)有填置實(shí)驗備品，教學(xué)器材種類(lèi)不全，數量少，現有器材完好率不高，無(wú)錢(qián)維修，造成教學(xué)實(shí)驗開(kāi)出率不高，學(xué)生操作實(shí)驗開(kāi)出率不達標。
3、學(xué)校的師資情況
近年來(lái)，隨著(zhù)我國農村教育事業(yè)的發(fā)展，農村教師隊伍建設取得了一定的成績(jì)，但長(cháng)期困擾農村教師隊伍建設的一些問(wèn)題依然存在，有些情況甚至進(jìn)一步惡化。其主要表現在：一是有相當一部分農村教師教育觀(guān)念陳舊、知識老化、方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。目前，對農村教師片面強調學(xué)歷教育，忽視非學(xué)歷教育。規定中學(xué)教師必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，90%以上的教師達到了標準�？蓪W(xué)生還是說(shuō)老師“沒(méi)水平”，許多被指責者甚至是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師。一個(gè)至關(guān)重要的原因是教師沒(méi)有養成自主學(xué)習的意識。即使教育局組織大家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、培訓，可真正學(xué)習的沒(méi)有幾人，都只是留于形式，強迫命令，不得不學(xué)。二是優(yōu)秀教師流失較多，特別是年青的骨干教師，培養一個(gè)走一個(gè)，只我校到目前為止，已走7名教師，其中英語(yǔ)學(xué)科2人、數學(xué)1、語(yǔ)文1人、歷史1人、物理1人、生物1人，都是市級骨干教師�？傊�，教師隊伍老齡化，教師總量偏高，但真正能勝任教學(xué)工作的人數太少，師資使用效益不高。
二、解決辦法
1、控輟、控流，堅持“一個(gè)都不能少”的原則
張藝謀的電影《一個(gè)都不能少》，我看后很受感動(dòng)，一個(gè)農村代課教師在那樣艱苦的條件下，都能保證學(xué)生一個(gè)不少的回到課堂上，條件相對來(lái)說(shuō)較優(yōu)越的我們，已沒(méi)有理由讓學(xué)生的流失率總是居高不下。我們可以根據學(xué)生流失的情況制定相應的措施。
�。�1）如果是經(jīng)濟原因，可以實(shí)行教師包保制度，一對一幫扶救助，每年教師捐款，幫助經(jīng)濟困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。同時(shí)學(xué)校聯(lián)系上級部門(mén)，爭取捐助者對他們進(jìn)行捐助。
�。�2）如果是學(xué)困、厭學(xué)的原因，那么找出相應的對策來(lái)解決。
人先天的智力因素是不同的，有些學(xué)生確實(shí)想學(xué)，就是學(xué)不會(huì )，對于這樣的學(xué)生，教師要細心教、認真導，要有足夠的耐心和細心；對于厭學(xué)的學(xué)生，就要和家長(cháng)常聯(lián)系，多做學(xué)生的思想工作，不放棄，另外，結合本校實(shí)際，開(kāi)一些校本課程，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)習的積極性。例如：開(kāi)設《水稻栽培》、《葡萄種植》、《養鹿》等課程，教給學(xué)生將來(lái)畢業(yè)后的農業(yè)技能。再者，也可將《弟子規》作為校本課程的內容，教給學(xué)生禮儀，學(xué)會(huì )與人相處，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。
2、加大財政投入，改善辦學(xué)條件
政府要增加對學(xué)校辦學(xué)的財政投入力度，改善校舍，增加教學(xué)輔助設施的配備，強化多媒體的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的運用。
3、制定合理標準，任用優(yōu)秀教師人才。
根據農村中學(xué)教育現狀，制定嚴格的考試考核辦法，吸引農村中具備中學(xué)教師資格的人員受聘，對于考核不合格的教師，組織學(xué)習，單獨培訓，限期提高，最后實(shí)在不行者予以堅決清除，以打開(kāi)被擠占的編制空間，增加政策導向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農村教育注入新的血液。
近幾年，我校的骨干教師向外“遷移”的比較多，多次向教育局要人，沒(méi)給，因為編制夠了，怎么辦？教學(xué)不能等，學(xué)生不能等，自己想辦法。我�，F在非常缺少數學(xué)、英語(yǔ)、歷史教師。53歲的數學(xué)女教師身體不好，還在上課；英語(yǔ)課時(shí)安排得看英語(yǔ)教師教幾個(gè)年級。我們就從學(xué)校內部挑選有素質(zhì)的、有進(jìn)取心的年輕教師，由老教師幫、帶著(zhù)培養，手把手的教，三年一個(gè)循環(huán)之后就是“成手了”。今年我們中小學(xué)面臨合校，對中學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)好事，我們可以從小學(xué)聘一些教師進(jìn)入中學(xué)來(lái)，為我們中學(xué)的教學(xué)增添活力。
三、小結
通過(guò)走訪(fǎng)、調查，目前農村家長(cháng)對孩子的學(xué)習還是很重視的，他們對學(xué)校辦學(xué)水平的要求很高，教育行政部門(mén)要加大對學(xué)校建設的財政投入力度，改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設施，為優(yōu)秀教師提供實(shí)現自身價(jià)值，展示自我的平臺，留住優(yōu)秀教師不外移，引入優(yōu)秀人才進(jìn)農村，到那時(shí)，何愁金窩里飛不出金鳳凰！
教育調研報告 篇6
教育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節規定動(dòng)作的通知》要求，我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題調研及征求意見(jiàn)的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)系點(diǎn)，明確了領(lǐng)導班子黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)調研的形式、方法和步驟，要求班子成員在5月15日前完成調研報告。在此之前，我辦向項目單位、相關(guān)委局發(fā)放了《XX市XX開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)調查問(wèn)卷》，以書(shū)面形式征求各方面的意見(jiàn)建議�，F將班子成員調研情況和問(wèn)卷調查情況報告如下：
一、調研基本情況
�。ㄒ唬┌嘧诱{研基本情況
11名班子成員中，單位一把手分包下屬二級機構質(zhì)量監督站，其他班子成員按照日常分管的原則分包聯(lián)系點(diǎn)。調研圍繞領(lǐng)導干部和機關(guān)作風(fēng)建設方面存在的問(wèn)題；當前重點(diǎn)項目建設領(lǐng)域最需要、最迫切解決的困難和問(wèn)題；群眾（項目單位）對重點(diǎn)項目監管和服務(wù)工作最不滿(mǎn)意的問(wèn)題；群眾（項目單位）最期盼、最急需解決的困難和問(wèn)題；重點(diǎn)建設項目重大安全隱患監管、整改和事故責任追究方面存在的突出問(wèn)題；所聯(lián)系處（站）監管或服務(wù)方面工作開(kāi)展的現狀及存在的突出問(wèn)題與困難；對辦機關(guān)建設和黨建工作的意見(jiàn)和建議等七各方面重點(diǎn)展開(kāi)。調研通過(guò)座談、談心、走訪(fǎng)等形式進(jìn)行，共收集問(wèn)題29個(gè)，意見(jiàn)建議31條。
�。ǘ﹩�(wèn)卷調查情況
共發(fā)放調查問(wèn)卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問(wèn)卷12份，代建制處向代建單位發(fā)放問(wèn)卷24份；質(zhì)量監督站向工程監理單位發(fā)放問(wèn)卷30份；安全監督處向施工單位發(fā)放問(wèn)卷30份；工程協(xié)調處向縣市區發(fā)放問(wèn)卷16份、向項目業(yè)主發(fā)放問(wèn)卷30份；工程監督處向招標代理單位發(fā)放問(wèn)卷10份；綜合處向以前幫扶點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷10份。所有處站發(fā)放的問(wèn)卷全部收回。共收集書(shū)面問(wèn)題13條，建議17條。
二、調研發(fā)現的問(wèn)題
�。ㄒ唬└刹孔黠L(fēng)方面
1.不注重學(xué)習，政策理論水平不高。主要表現在：對政治理論學(xué)習的.重視度不夠，參加學(xué)習活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性不強；學(xué)習內容不系統不全面，聯(lián)系實(shí)際不夠緊密；學(xué)習中存在實(shí)用主義傾向，與工作聯(lián)系緊的學(xué)的多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少；學(xué)習不夠深入，往往是上級要求學(xué)什么就學(xué)什么，不求甚解；集體學(xué)習時(shí)精力不夠集中，存在應付和走過(guò)場(chǎng)現象；個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習不夠系統深入，一般是工作中遇到了不懂的問(wèn)題才“臨時(shí)抱佛腳”找資料看看。
2.工作不夠務(wù)實(shí)，有時(shí)有走形式現象。工作中為了能夠應付過(guò)關(guān)，滿(mǎn)足上級機關(guān)或領(lǐng)導的要求、看上級領(lǐng)導臉色行事情況較多，扎扎實(shí)實(shí)搞研究，注重實(shí)效出成果的情況少。
3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對待工作的熱情不高、主動(dòng)性不強，工作要求和標準不嚴，被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少，常滿(mǎn)足于應付完成上級交辦任務(wù)；當工作中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，不善于立足自身動(dòng)腦筋解決，習慣于等、靠或上報組織解決問(wèn)題。
4.工作標準不夠高。一是習慣按照以往慣例開(kāi)展工作，對新形勢下一些工作標準和工作要求研究不夠深入，缺乏精益求精和持續改進(jìn)的精神；二是“差不多”主義，不求做多好，只求不出錯。
5.工作責任心不強，存在軟、懶、散作風(fēng)，上下班有不準時(shí)和遲到早退現象，工作中有“等、靠、推、拖”等現象。
6.工作動(dòng)力不足，積極性、主動(dòng)性不強。部分領(lǐng)導和同志對自己應該干的工作往往干不到位，需要靠上級不停的督促才能勉強完成；平時(shí)工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門(mén)干就推給別人或其他部門(mén)干、能不干盡量不干。
7.各級領(lǐng)導長(cháng)官意志有所存在。主要表現在：工作上習慣于安排部署征，征求同志們意見(jiàn)少；工作要結果多、關(guān)注過(guò)程少；當“二傳手”和“甩手掌柜”多，帶頭干、教方法少。
8.創(chuàng )新意識不強，習慣于按老方法、老思路思考和解決問(wèn)題。思想僵化，不愿意學(xué)習新知識、接受新思想、采取新辦法，聽(tīng)不進(jìn)新方法、新思路，習慣按常規出牌、按老路辦事。
9.中央八項規定出臺前，到項目單位檢查和調研時(shí)，個(gè)別時(shí)候有接受宴請的現象。
�。ǘ┓⻊�(wù)項目建設方面
1.了解項目情況不夠，下項目少。習慣于坐在辦公室打打電話(huà)、收收報表、聽(tīng)聽(tīng)匯報，去項目實(shí)地查看少。工作浮在面上，掌握不了實(shí)際情況、發(fā)現不了真實(shí)問(wèn)題。
2.個(gè)別同志服務(wù)意識和服務(wù)水平還需進(jìn)一步提高。主要表現在：一些新同志業(yè)務(wù)不熟練，對項目單位反映的問(wèn)題不知道怎么解決。一些老同志管理意識強、服務(wù)意識弱。批評項目單位多，耐心解釋少。
3.缺乏迎難攻堅精神。擔心棘手問(wèn)題接手后解決不了，對項目反應的棘手問(wèn)題回避較多。對按照一般規律和常規流程解決不了的問(wèn)題，能回避的就回避，能不接招就不接招。
4.未開(kāi)發(fā)建設重點(diǎn)項目管理系統軟件，運用現代化技術(shù)手段
管理項目信息不夠。重點(diǎn)項目信息管理一直使用電子表格錄入，包括項目基本情況、投資情況、質(zhì)量安全現狀等技術(shù)數據都無(wú)法關(guān)聯(lián)，難以對同一項目進(jìn)行綜合指標分析，每月的協(xié)調月報、安全月報、質(zhì)量月報報表一直是人工用EXEL表統計、更新和報送。增加了工作人員和項目單位的工作量和工作難度，且工作效率不高。
�。ㄈw制機制方面
1.受土地、環(huán)保指標等要素制約，招商的項目落地、開(kāi)工困難。為了完成固定資產(chǎn)投資，拉動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，市、區、鄉鎮各級政府大力招商引資，政府也加大了對招商、項目審批和項目開(kāi)工的督辦考核力度。但是受土地指標、環(huán)保指標等剛性要素的限制，許多引進(jìn)的重點(diǎn)項目難以分配和盡快爭取到指標，無(wú)法按節點(diǎn)辦理手續落地實(shí)施。當前重點(diǎn)項目建設領(lǐng)域最需解決的問(wèn)題是項目用地問(wèn)題，項目立項后，土地指標下達慢，用地手續審批周期長(cháng)，影響項目手續理。
2.發(fā)展規劃、土地利用規劃和城鄉建設規劃三規不統一、且調整頻繁，導致項目審批困難重重。三個(gè)規劃由發(fā)改、國土、規劃三個(gè)部門(mén)主導編制，相同的區域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統一。項目要落地，就必須協(xié)調調整，但調整規劃周期長(cháng)、涉及事項多、協(xié)調難度大，許多項目因此而擱淺；同時(shí)，規劃調整頻繁，城市控規未實(shí)現全覆蓋。許多項目手續審批到一半，或者已經(jīng)快審批結束、甚至剛完成了建設，就與新的規劃不一致，項目面臨擱淺或者被拆除。
3.政府投資項目建設過(guò)程中，存在建設資金撥付慢，合理的設計變更審批難等問(wèn)題。許多項目資金撥付的所有手續齊備還要等待有關(guān)部門(mén)多日簽批、還需要反復協(xié)調反復申請。一些項目因合理的變更無(wú)法實(shí)施而被動(dòng)擱淺，因缺乏清晰的解決路徑，相關(guān)審批部門(mén)相互推諉、上級機關(guān)習慣于問(wèn)題下解，變更問(wèn)題遲遲得不到解決。
4.聯(lián)審聯(lián)批機制運行不暢。項目建設過(guò)程中，經(jīng)常遇到新情況新問(wèn)題，需召開(kāi)聯(lián)審聯(lián)批會(huì )議協(xié)調解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會(huì )議主持人的確定、會(huì )議紀要的印發(fā)、議定事項的督辦落實(shí)等關(guān)鍵性問(wèn)題無(wú)法解決。
5.并聯(lián)審批新機制需要進(jìn)一步優(yōu)化調整。有些并聯(lián)事項的順序還有待調整。如立項階段，項目選址意見(jiàn)書(shū)是科研、用地預審和環(huán)評的前臵，不能與三者并聯(lián)審批，調整后手續辦理順序更科學(xué)。
教育調研報告 篇7
一、家庭教育和家長(cháng)學(xué)校工作現狀
�。ㄒ唬┘彝ソ逃龑�(shí)施情況
1、組織網(wǎng)絡(luò )健全。成立了以主管副縣長(cháng)為組長(cháng)的家庭教育工作領(lǐng)導小組，加大對家庭教育工作的領(lǐng)導和指導力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設的總體規劃，進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門(mén)家庭教育工作的目標和職責。目前，全市17個(gè)鄉鎮均建立了家庭教育工作指導中心，縣、鄉家庭教育指導工作兩級網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長(cháng)學(xué)校，絕大多數家長(cháng)學(xué)校做到了有機構、有師資、有教材、有計劃、有考核，基本形成了以各級家庭教育指導中心（站）為觸角，家長(cháng)學(xué)校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡(luò )。
2、宣傳氛圍濃厚�？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運用現代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學(xué)知識送到千家萬(wàn)戶(hù)。邀請家庭教育專(zhuān)家或成功家長(cháng)圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話(huà)題進(jìn)行訪(fǎng)談。在全縣舉辦家庭教育巡回報告會(huì )。結合社會(huì )創(chuàng )新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的家長(cháng)，組成家庭教育講師團，采取“菜單式”培訓方式，開(kāi)展家庭教育“五進(jìn)”活動(dòng)（即進(jìn)機關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區、進(jìn)村組），受到廣大媽媽的一致好評，被她們譽(yù)為“送到家門(mén)口的精神食糧”。舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典、爭做美德少兒、賞識教育、感恩教育、道德講堂等大規模的教育指導活動(dòng)，為家長(cháng)和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。
3、工作成效彰顯。近年來(lái)，各級各部門(mén)在新聞媒體上開(kāi)辟家庭教育知識宣傳欄目2個(gè)；組織家庭教育報告會(huì )、講座場(chǎng)；舉辦咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)場(chǎng)，受益家長(cháng)逾萬(wàn)。全縣從事家庭教育的專(zhuān)兼職工作者有人，其中有人參加過(guò)專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓，業(yè)務(wù)培訓率達到80%，建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長(cháng)為主體的家庭教育骨干隊伍。目前，全市有所家長(cháng)學(xué)校被評為“示范家長(cháng)學(xué)�！�，所被評為“示范家長(cháng)學(xué)�！�，所被評為“雙合格”家長(cháng)學(xué)校。
�。�2）家長(cháng)學(xué)�；緺顩r家長(cháng)學(xué)校以未成年人的家長(cháng)及其撫養人為主要對象，是為提高家長(cháng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場(chǎng)所。家長(cháng)學(xué)校的開(kāi)辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長(cháng)有重要的積極作用。我縣現有家長(cháng)學(xué)校24所，其中，80%的家長(cháng)學(xué)校建設較規范，具備“有領(lǐng)導班子、有教學(xué)計劃、有師資隊伍、有活動(dòng)經(jīng)費、有活動(dòng)場(chǎng)所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長(cháng)學(xué)�？傮w運行狀況基本良好，呈現出以下特點(diǎn)：
1、領(lǐng)導思想重視。學(xué)校領(lǐng)導高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設的總體規劃，把家長(cháng)學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，作為加強與家長(cháng)溝通的有效平臺，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展。我縣家長(cháng)學(xué)校，組織機構和網(wǎng)絡(luò )比較健全，學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨，制定了具體的職責、年度工作計劃，并按計劃開(kāi)展工作。
2、堅持開(kāi)展活動(dòng)。多年來(lái)，我縣各中小學(xué)家長(cháng)學(xué)校立足實(shí)際，開(kāi)展各項活動(dòng)。從對家長(cháng)的所做的調查也表明，40%家長(cháng)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展1次活動(dòng)，50家長(cháng)學(xué)校每學(xué)期不定期開(kāi)展活動(dòng)，10家長(cháng)學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展活動(dòng)。內容主要有舉辦家長(cháng)會(huì )、講座、親子活動(dòng)、心理咨詢(xún)等。
3、家校關(guān)系密切。各家長(cháng)學(xué)校十分重視與家長(cháng)間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開(kāi)展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、建立家校聯(lián)系卡。
二、我縣家庭教育和家長(cháng)學(xué)校工作的主要做法和基本經(jīng)驗
�。ㄒ唬┘訌娦麄�，普及家教知識
為鞏固提高家長(cháng)學(xué)校的家長(cháng)參與面，提高家長(cháng)對家庭教育知識的認知能力，各家長(cháng)學(xué)校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識作為家長(cháng)學(xué)校的重要內容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專(zhuān)題講座，向家長(cháng)宣講家庭教育知識；二是印發(fā)宣傳資料，擴大家庭教育知識宣傳的覆蓋面；三是開(kāi)展咨詢(xún)，解答家長(cháng)教育子女中的困惑。通過(guò)各種途徑的宣傳，幫助家長(cháng)掌握正確教育子女的方法，提高家長(cháng)教育子女理念。
�。ǘ┲匾暪芾�，建立規章制度
中小學(xué)、幼兒園普遍重視對家長(cháng)學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機構。各家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導班子健全，形成了校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教務(wù)主任具體抓，相關(guān)人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長(cháng)委員會(huì )，并把家委會(huì )建到年段、班級，暢通了家長(cháng)與學(xué)校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長(cháng)學(xué)校制定了《家長(cháng)學(xué)校章程》、《家長(cháng)委員會(huì )章程》、家長(cháng)學(xué)校會(huì )議簽到制度等，各區根據實(shí)際提出管理辦法，把家長(cháng)學(xué)校工作情況列入每年中小學(xué)幼兒園文明學(xué)校暨教育教學(xué)評估中；
�。ㄈ┍碚孟冗M(jìn)，發(fā)揮典型示范縣教育局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每?jì)赡曷?lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長(cháng)，各家長(cháng)學(xué)校都堅持開(kāi)展“好家長(cháng)”、“文明家長(cháng)”評選表彰活動(dòng)。學(xué)校組織好家長(cháng)為其他家長(cháng)進(jìn)行現身說(shuō)法，與家長(cháng)們交流教育子女的方法和經(jīng)驗。通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立家庭教育榜樣，在家長(cháng)中起到積極示范作用。有的“好家長(cháng)”成為家庭教育的骨干，積極參與家長(cháng)學(xué)校工作，撰寫(xiě)家庭教育的理論文章。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新方式，增強教育實(shí)效
許多家長(cháng)學(xué)校在堅持以講座、家訪(fǎng)、簡(jiǎn)報等傳統的方式開(kāi)展工作的同時(shí)，不斷充實(shí)工作內涵，探索家長(cháng)學(xué)校新的工作方式和手段，使得家長(cháng)學(xué)校的工作在創(chuàng )新中提高。一是創(chuàng )新工作方式。家訪(fǎng)是家長(cháng)學(xué)校的主要工作方式之一，許多家長(cháng)學(xué)校特別是地處城鄉結合部和農村的學(xué)校尤其重視家訪(fǎng)工作，在實(shí)踐中不斷完善傳統的家訪(fǎng)工作，賦予家訪(fǎng)工作新的時(shí)代內涵。對家訪(fǎng)工作提出具體要求，要求家訪(fǎng)時(shí)從學(xué)生積極、可喜的一面談起，積極向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育方法，并將每個(gè)老師的家訪(fǎng)心得編成專(zhuān)輯；城鄉結合部和農村的家長(cháng)學(xué)校為了提高家長(cháng)會(huì )的效果，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)到農村、社區，從而提高家長(cháng)的到會(huì )率。針對學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女多，家長(cháng)文化素質(zhì)較低的特點(diǎn)，與社區、村委會(huì )聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長(cháng)較集中的居住地和農村開(kāi)家長(cháng)會(huì )，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng )新教學(xué)載體。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的普及，為了使家長(cháng)學(xué)校工作適應時(shí)代的發(fā)展，更好地滿(mǎn)足家長(cháng)的需求，我縣一大批家長(cháng)學(xué)校運用現代便捷的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為家長(cháng)學(xué)校服務(wù)，家長(cháng)們在網(wǎng)上學(xué)習、探討家庭教育知識，家庭教育專(zhuān)家在欄目上開(kāi)設家庭教育講座，許多家長(cháng)養成了及時(shí)上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級信息的習慣，及時(shí)在網(wǎng)上與教師進(jìn)行溝通交流。三是創(chuàng )新活動(dòng)內容。為了豐富家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)內容，有的家長(cháng)學(xué)校在實(shí)踐中創(chuàng )造出許多新鮮經(jīng)驗和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中得到家庭教育知識的充實(shí)。家長(cháng)與子女利用休息日組成小分隊自行開(kāi)展有意義的活動(dòng)，從小培養子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關(guān)系。四是創(chuàng )新教育對象。在做好中小學(xué)幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作的同時(shí)，延伸了家長(cháng)學(xué)校的教育對象范圍，使得家長(cháng)在孩子幼兒時(shí)期就更加注意融入科學(xué)教育子女的理念。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展研討，提升理論水平
堅持開(kāi)展家庭教育理論研討，一大批家長(cháng)學(xué)校的'老師和家長(cháng)積極撰寫(xiě)文章參加研討，許多家長(cháng)學(xué)校在長(cháng)期的工作中，及時(shí)總結家長(cháng)學(xué)校的經(jīng)驗，開(kāi)展家庭教育理論研究，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校的工作水平提高。
三、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┘彝ソ逃ぷ鞒青l發(fā)展不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，家長(cháng)的綜合素質(zhì)相對較高，為家庭教育指導工作的開(kāi)展創(chuàng )造了良好的條件，家庭教育知識普及率高。而在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區，地理條件和生活條件落后，家長(cháng)的文化素質(zhì)低于城鎮的家長(cháng)，家庭教育知識的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節。
�。ǘ┘彝ソ逃ぷ鞯奶魬鹦酝癸@。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和我市城鄉一體化進(jìn)程的加快，家庭教育出現了許多前所未有的新特征，家庭教育的對象、環(huán)境和內涵也發(fā)生著(zhù)變化，對我縣家庭教育工作的開(kāi)展提出了許多新的問(wèn)題和挑戰。
�。ㄈ┘议L(cháng)學(xué)校工作發(fā)展不平衡。各校對家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)工作的認識水平和重視程度不一，家長(cháng)學(xué)校工作的發(fā)展狀況不平衡，家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)效果也有一定的差距，存在著(zhù)小學(xué)好于中學(xué)；中心校好于一般校，城市好于農村的狀況；公辦校好于民辦校。相當一部分家長(cháng)學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng )新，甚至名存實(shí)亡，以家長(cháng)會(huì )取代家長(cháng)學(xué)校工作，應付了事，沒(méi)有開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。
�。ㄋ模⿴熧Y隊伍力量缺乏培訓。我縣家長(cháng)學(xué)校師資來(lái)源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導和富有教學(xué)經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿(mǎn)足本校自身的需要，由于個(gè)別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì )使家庭教育課從內容到形式都變成另一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優(yōu)秀家長(cháng)代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會(huì )，理論成分較少；三是學(xué)校聘請的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長(cháng)上課，便臨時(shí)請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進(jìn)行培訓和提高。
�。ㄎ澹⿲议L(cháng)學(xué)校的管理督導不夠。我縣家長(cháng)學(xué)校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評價(jià)標準。沒(méi)有建立家長(cháng)學(xué)校的激勵約束機制。
�。┘议L(cháng)素質(zhì)參次不齊。調研中了解到我縣家長(cháng)學(xué)校都不同程度地存在著(zhù)家長(cháng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(cháng)的情況。有的家長(cháng)認為自己付錢(qián)給了學(xué)校，就把教育的責任全部推給學(xué)校；有的家長(cháng)工作忙，難請假參加家長(cháng)學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長(cháng)則對家長(cháng)學(xué)校的課程不感興趣；有的家長(cháng)教育觀(guān)念陳舊，教育手段簡(jiǎn)單粗暴。這些情況在城鄉結合部學(xué)校、外來(lái)工子女較多的學(xué)校和農村學(xué)校中尤為嚴重。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)經(jīng)費缺乏保障。家長(cháng)學(xué)校普遍反映沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的辦學(xué)經(jīng)費，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費中擠出資金來(lái)維持運作，部分學(xué)校缺少舉行大型家教活動(dòng)多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長(cháng)學(xué)校的擴大及發(fā)展，影響學(xué)校舉辦家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)的主動(dòng)性，制約了家長(cháng)學(xué)校的工作開(kāi)展。
四、思考與建議
為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長(cháng)學(xué)校工作，推進(jìn)家長(cháng)學(xué)校的健康協(xié)調發(fā)展，我們提出如下建議。
�。ㄒ唬┩苿�(dòng)工作整體開(kāi)展。家庭教育是項系統工程，在既有組織網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)建立完善的基礎上，縣婦聯(lián)應聯(lián)合相關(guān)部門(mén)加強對整項工作的整體推進(jìn)，將政策舉措適當向農村傾斜。要充分挖掘社會(huì )資源，推動(dòng)各類(lèi)家庭教育組織的創(chuàng )建。要積極培養農村家庭教育骨干，形成一支專(zhuān)兼結合、素質(zhì)較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。
�。ǘ┥罨彝ソ逃顒�(dòng)內容。要通過(guò)建立跟蹤評比，動(dòng)態(tài)回訪(fǎng)等制度，及時(shí)了解掌握家庭教育進(jìn)展情況和家長(cháng)需求，適時(shí)調整跟進(jìn)，增強活動(dòng)內容的適應性和可操作性。要廣泛開(kāi)展調查，著(zhù)力研究新形勢下家庭結構、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來(lái)的新變化，研究當前家庭教育中存在的主要誤區和薄弱環(huán)節，研究單親、特困、流動(dòng)人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問(wèn)題，形成一批有份量的研究成果，用以指導家庭教育工作實(shí)踐，為科學(xué)決策提供依據，讓家庭教育指導內容與時(shí)俱進(jìn)。
�。ㄈ┘訌娭笇�，完善管理機制。為促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校健康、持續發(fā)展，要建立和完善全市統一的管理辦法。一是明確領(lǐng)導機制。婦聯(lián)和教育行政部門(mén)負責對家長(cháng)學(xué)校工作進(jìn)行指導與管理，教育行政部門(mén)負責對中小學(xué)、幼兒園家長(cháng)學(xué)校工作的具體指導，規范家長(cháng)學(xué)校工作，提出切實(shí)可行的辦學(xué)實(shí)施辦法，進(jìn)一步規范家長(cháng)學(xué)校管理。二是加強考核評估。要把家長(cháng)學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長(cháng)學(xué)校的領(lǐng)導管理、組織建設、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論研究、家長(cháng)受教育率、考核合格率等情況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵機制。建立家長(cháng)學(xué)校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進(jìn)行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(cháng)。
�。ㄋ模┘訌娧芯�，提高家長(cháng)學(xué)校工作水平。一是要加強家庭教育理論研究，增強理論指導家長(cháng)學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強家長(cháng)學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，為我縣家長(cháng)學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是加強對家長(cháng)學(xué)校工作機制的研究，探索建立家庭、學(xué)校、社會(huì )“三位一體”的家庭教育工作網(wǎng)絡(luò )，提高家長(cháng)學(xué)校工作實(shí)效。
�。ㄎ澹┘訌娊ㄔO，增強服務(wù)家長(cháng)的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務(wù)強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長(cháng)學(xué)校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長(cháng)學(xué)校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合我縣家長(cháng)學(xué)校使用的教材，實(shí)現全市的資源共享，提高家長(cháng)學(xué)校教育的針對性、實(shí)用性、系統性。要增強家長(cháng)學(xué)校的凝聚力，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，讓家長(cháng)切實(shí)感受到學(xué)有所得。
�。┘訌妼W(xué)習，提高家長(cháng)自身素質(zhì)。家長(cháng)是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長(cháng)素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過(guò)大力開(kāi)展“學(xué)習型家庭”活動(dòng)，引導廣大家長(cháng)加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。特別是通過(guò)學(xué)習，提高素質(zhì)，掌握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹(shù)立“為國教子，以德育人”的觀(guān)念，以家長(cháng)的言傳身教引導幫助孩子健康成長(cháng)�？蓢L試推行家庭教育專(zhuān)業(yè)證書(shū)制度等形式，家長(cháng)必須經(jīng)過(guò)家長(cháng)學(xué)�；蛏鐓^家庭教育學(xué)校培訓，取得相應的證書(shū)，并作為其子女上幼兒園或小學(xué)的必備要求之一。通過(guò)強制性的教育措施，幫助家長(cháng)從“自然父母”向“合格父母”轉變。
�。ㄆ撸┘訌娡度�，促進(jìn)家長(cháng)學(xué)校良性運作。首先，政府應加大對家長(cháng)學(xué)校的資金投入，把家長(cháng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費作為專(zhuān)項經(jīng)費納入財政預算，并確保逐年增長(cháng)，縣財政可采取按生均標準撥給家長(cháng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費，保證家長(cháng)學(xué)校正常運轉。其次，推行有償教學(xué)，允許家長(cháng)學(xué)校收取一定的費用。因為家長(cháng)學(xué)校是成人教育培訓機構，不應納入義務(wù)教育“一費制”的限制范圍。通過(guò)“政府撥一點(diǎn)款、家長(cháng)交一點(diǎn)費、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來(lái)解決經(jīng)費問(wèn)題。
教育調研報告 篇8
20xx年春節前，有一位書(shū)法者用楷書(shū)和隸書(shū)撰寫(xiě)了二十幾幅春聯(lián)在某城鎮上街叫賣(mài)，幾乎無(wú)人問(wèn)津。并不是書(shū)者所寫(xiě)對聯(lián)的內容不好，也不是書(shū)者的字寫(xiě)得不漂亮，而是絕大多數的人認為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯(lián)更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農村（或許也包括城鎮），中國幾千年來(lái)的手寫(xiě)春聯(lián)已經(jīng)被印刷品替代了。造成這種現象的原因很多，但與現在中小學(xué)校中書(shū)法（寫(xiě)字）教育的缺失有很大的關(guān)系。筆者認為，搞好中小學(xué)書(shū)法教育迫在眉捷。關(guān)于搞好中小學(xué)書(shū)法（寫(xiě)字）教育，筆者認為可以從以下幾點(diǎn)做起。
一、端正態(tài)度，提高認識
中國書(shū)法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書(shū)法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書(shū)法讓這些文化符號精彩動(dòng)人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書(shū)法體系，從象征權力的玉璽到各類(lèi)印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯(lián)、貼，無(wú)不閃爍著(zhù)中華文明耀眼的光輝�？梢哉f(shuō)，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書(shū)法是這顆文明之珠上耀眼的光環(huán)。
在中小學(xué)校實(shí)施書(shū)法教育有利于青少年兒童了解中國的歷史、熟悉中華之文明。書(shū)法與文學(xué)是相通的，一些文章的流傳和聞名與優(yōu)秀的書(shū)法有著(zhù)相得益彰的聯(lián)系。一篇王羲之的《蘭亭集序》令多少人神思不已，《岳陽(yáng)樓》上的巨幅書(shū)法條屏讓岳陽(yáng)樓記增色不少，毛澤東的書(shū)法長(cháng)卷《七律·長(cháng)征》，書(shū)法與詩(shī)的結合使人感到更加的氣勢磅礴。好的書(shū)法往往與好的文章、詩(shī)、詞等結合在一起。
中小學(xué)生練習書(shū)法的過(guò)程又是學(xué)習和熟悉文學(xué)作品的過(guò)程。中小學(xué)生往往能從反復地書(shū)法練習中了解和熟記不少的文化知識。練書(shū)法，可以修身養性。練書(shū)法不僅是練字，還可以培養一個(gè)人平靜、平衡和自然的心境。從書(shū)法的角度來(lái)練字需要練習者集力、氣、神與形的高度專(zhuān)一。一張紙、一支筆，一盤(pán)墨，書(shū)法就這么開(kāi)始。練字時(shí)當你在白紙黑墨中達到忘我的時(shí)刻，你會(huì )有一種空靈、灑脫之快感，當你沉醉于書(shū)法藝術(shù)時(shí)，你會(huì )體會(huì )到一種墨香靜謐之美感。用書(shū)法（寫(xiě)字）教育來(lái)促進(jìn)中小學(xué)生修身養性，可以逐步形成青少年穩定、堅毅和睿智的境界。漢字本身是一種藝術(shù)，書(shū)法對漢字的表現更提升了青少年兒童的審美情趣。書(shū)法是中國獨特的藝術(shù)形式，現在熱愛(ài)中國文學(xué)、喜愛(ài)中國文字的各國友人也熱衷于中國書(shū)法。讓我們的青少年兒童學(xué)習書(shū)法，掌握書(shū)法知識并輔之以應用，可以增強他們的民族自豪感和自信心。
二、加強教學(xué)引導，創(chuàng )設良好的書(shū)法氛圍
正因為書(shū)法教育對中小學(xué)生教育的重要，所以更應實(shí)施和發(fā)展中小學(xué)校的書(shū)法教育。
1。教育之計，教師為本。書(shū)法既是藝術(shù)，教書(shū)法（寫(xiě)字）的教師就應該懂得一些書(shū)法常識、懂得欣賞書(shū)法、懂得如何引導學(xué)生去練習書(shū)法�，F在中小學(xué)校很缺少書(shū)法教師，這或許是阻礙書(shū)法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是在一些中小學(xué)校并不缺乏愛(ài)好書(shū)法并鉆研書(shū)法的教師，充分利用這些教師，在很多學(xué)校是可以正常開(kāi)設書(shū)法（寫(xiě)字）課的`。為了保證有相當數量的書(shū)法教師，縣里和學(xué)�？梢越M織一些書(shū)法比賽來(lái)發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現有書(shū)法特長(cháng)的人，又可以促進(jìn)教師之間的競爭與學(xué)習。國家現在每年都會(huì )舉行書(shū)法等級考試，學(xué)�？梢怨膭詈椭С纸處焻⒓涌荚�。以國家認定的形式評價(jià)教師的書(shū)法水平，并逐步實(shí)施讓教書(shū)法的教師“持證上崗”，不斷提高教學(xué)水平。
2。加強書(shū)法教學(xué)管理和書(shū)法交流
學(xué)校要把書(shū)法課當成正式課程來(lái)安排，督促教師有計劃、有準備地上課。上課教師要對學(xué)生寫(xiě)字（書(shū)法）作業(yè)和作品進(jìn)行認真地分析與講解，做出正確的分析與評價(jià)，既要指出其欠缺，又要鼓勵其繼續練習。書(shū)法教師要引導學(xué)生走上正確、正常的書(shū)法學(xué)習之路，并形成良好地、自覺(jué)地練習書(shū)法的習慣。
學(xué)�？梢越M織學(xué)生書(shū)法協(xié)會(huì )，成立班級書(shū)法興趣小組，發(fā)現和吸引一批學(xué)生更專(zhuān)注地學(xué)習書(shū)法，并以先進(jìn)帶后進(jìn)，形成大部分學(xué)生喜歡書(shū)法、練習書(shū)法的勢頭。學(xué)�？梢远ㄆ诮M織書(shū)法比賽，加強書(shū)法愛(ài)好者的交流，評選并展出學(xué)校師生的一些好的作品，努力形成學(xué)校和班級良好的書(shū)法氛圍。在各種活動(dòng)中，學(xué)�？梢园褜�(xiě)標語(yǔ)、寫(xiě)通知、做展板的任務(wù)交由學(xué)生去做，以加強學(xué)生書(shū)法的實(shí)踐和創(chuàng )作。在合適的時(shí)候，學(xué)校要爭取積極參與上級部門(mén)和社會(huì )團體及單位的一些交流或比賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的書(shū)法視野。
學(xué)校應積極爭取社會(huì )上一些書(shū)法知名人士的支持，聘請他們做學(xué)校兼職書(shū)法教師，以講座或授課的形式為學(xué)生講解書(shū)法知識。有條件的可以組織學(xué)生參觀(guān)當地一些場(chǎng)館的碑、貼、書(shū)、畫(huà)上的書(shū)法作品與文字，讓學(xué)生活學(xué)活用周?chē)F有的書(shū)法教材。很多中小學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書(shū)家作品，近距離感受優(yōu)秀書(shū)家的言傳身教，感受優(yōu)秀書(shū)法作品的魅力，感受書(shū)法的藝術(shù)性和審美情趣。書(shū)法教育有助于提高青少年兒童的文化素養。
良好的書(shū)法教育可以增長(cháng)學(xué)生的文化知識、提升學(xué)生的品質(zhì)水平、陶冶學(xué)生的道德情操。中小學(xué)校應高度重視這一門(mén)素質(zhì)課程，書(shū)法教育在中小學(xué)校只能加強，不應忽視。以書(shū)法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書(shū)法教育與實(shí)踐中，希望中小學(xué)校的書(shū)法教育，能引起社會(huì )性的傳統文化整體素質(zhì)的提高，使書(shū)法形成滿(mǎn)園春色之勢。
教育調研報告 篇9
一、選題原因
在幼教改革蓬勃發(fā)展的今天，在國家《幼兒園教育指導綱要》（試行）頒布之即，要使我區幼兒教育的改革與發(fā)展少走彎路，必須要建立一套符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，又適合本地特色的幼兒教育課程體系，因此，制定一套我區特色的《幼兒園教育指導綱要實(shí)施細則》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要細則》）勢在必行，并由此展開(kāi)課題研究將填補我區這方面的空缺。在新形勢下，我區《綱要細則》將對如何規范、評價(jià)、管理我區幼兒園教育教學(xué)，起到現實(shí)的意義。
為使我區《幼兒園教育指導綱要實(shí)施細則》更具本土化的色彩，因此，我們在全疆范圍內針對《綱要細則》所涉及內容展開(kāi)調查與研究，了解我區幼兒園教育活動(dòng)現狀，分析對策，目的是為《綱要細則》指導思想、教育目標等內容進(jìn)行準確選擇與定位，同時(shí)也為《綱要細則》今后的試驗研究及推廣提供現實(shí)依據。
二、調查內容
本次調查將包含以下方面：
1、教育目標
了解制定目標依據及教師目標理解、掌握情況。
2、教育內容
�。�1）各領(lǐng)域內容符合幼兒教育目標、幼兒興趣及發(fā)展需要。
�。�2）內容來(lái)源于生活及周?chē)h(huán)境的事物。
3、教育環(huán)境
�。�1）物質(zhì)環(huán)境是否有教育功能、衛生安全、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和表達。
�。�2）師生交往（人際交往）是否積極的交往態(tài)度和方式及良好的榜樣作用。
4、教育組織
�。�1）引導幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)操作與探索。
�。�2）啟發(fā)、鼓勵、思考和創(chuàng )新。
�。�3）引導、鼓勵、支持幼兒表達自己的發(fā)現、創(chuàng )造和情感
�。�4）教育的滲透性，滲透各領(lǐng)域、滲透于一日生活。
�。�5）不同幼兒在原有基礎上有不同的發(fā)展與提高。
�。�6）對不同幼兒采用集體、小組、個(gè)別等不同的教育方式。
�。�7）家園及社區合作。
三、調查范圍
調查涉及我區十一個(gè)地州市，包括國辦園、企業(yè)辦園、私立園，包括城市、縣鄉等各類(lèi)幼兒園教師和部分園長(cháng)，發(fā)出試卷200份，收回試卷129份。
四、調查方法
根據調查項目的特點(diǎn)，本次調查采取問(wèn)卷抽樣調查、訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料三種方式進(jìn)行。
五、調查結果與分析
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通過(guò)調查，９０％以上的教師對制定教育目標的依據明確，能夠在確定教育目標時(shí)注意到幼兒長(cháng)期、終身發(fā)展的價(jià)值，但在領(lǐng)域目標制定中我們也發(fā)現有３０％到４０％的教師偏重于技能目標，而對幼兒的興趣、情感、創(chuàng )造力等方面的培養認識不足，從以上調查結果比較、分析，說(shuō)明部分３０％到４０％的幼兒園教師在目標認識方面還從在著(zhù)知行不統一，重知識技能輕情感、興趣的.現象。
此外，從調查結果看，雖然多數教師總是能用理想的目標觀(guān)念回答調查問(wèn)卷，但在我們深入一線(xiàn)調查、觀(guān)摩實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現：當前幼兒教師的最大問(wèn)題就是理想的目標與實(shí)踐行為表現出嚴重脫節的現象，相當一部分教師意識到了這一問(wèn)題，但又無(wú)從下手，有強烈的學(xué)習愿望，而還有一部分教師甚至無(wú)意識，表現出無(wú)謂的態(tài)度。
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我們把教育內容作為我區幼兒教育狀況調查的一個(gè)重要組成部分，從我區幼兒園教育涉及的內容、教師教學(xué)內容的來(lái)源以及教育內容與幼兒興趣需要的關(guān)聯(lián)三個(gè)方面進(jìn)行了調查，現將調查結果總結如下。
1、我區幼兒教育的內容涉及了《綱要》中的各個(gè)領(lǐng)域。
《綱要》將幼兒教育的內容分為五大領(lǐng)域——健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)，其中健康領(lǐng)域整合了以往體育、幼兒衛生的內容，增加并強調了心理健康的內容；社會(huì )領(lǐng)域整合了以往的社會(huì )常識、品德教育方面的內容，突出了對個(gè)體社會(huì )化的要求；科學(xué)領(lǐng)域整合了以往自然常識和計算教育的內容；而藝術(shù)領(lǐng)域則整合了以往音樂(lè )與美術(shù)教育的內容。從調查結果看，日前我區幼兒教育的內容涉及了《綱要》中的各個(gè)領(lǐng)域（見(jiàn)表一）
有一篇例文......
時(shí)間：寒假假期
地點(diǎn)：本地區
對象：各行業(yè)，各年齡段的人
范圍：足球運動(dòng)
主題：足球運動(dòng)在本地區的普及情況
科考方法：填寫(xiě)調查問(wèn)卷的形式
調查后的分析：
本次調查給我最大的感觸是：足球運動(dòng)在本地區的普及情況很差。
調查前，我準備了二十多份調查問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是用來(lái)給農民，學(xué)生，以及商人或工人等不同行業(yè)，不同年齡段的人填寫(xiě)的，據搞查了解，我總結如下：
一、國家對足球運動(dòng)的推廣和投資力度不夠，當前的體制下不利于足球的普及與提高，城鄉的足球投入有較大差距。
在當前，全社會(huì )都在搶抓機遇，建設社會(huì )主義新農村。正好體育也是促進(jìn)社會(huì )和諧，提高人民體質(zhì)的好事。地方上教育和體育已經(jīng)和二為一，改為教體局。也為足球的普及提供了基礎。如果能在廣大農村開(kāi)展“千校百隊”活動(dòng)，讓校與校、村與村之間經(jīng)常搞一些足球比賽，這對足球的普及大有好處。這種比賽還可以培養孩子的團隊意識，增強集體榮譽(yù)感，提高體質(zhì)的同時(shí)，又能提高對國家，對家庭的責任感。讓他們不再沉溺于網(wǎng)吧的侵害。
二、學(xué)校足球普及困難重重
據中國足協(xié)最近調查的41個(gè)城市中，15個(gè)城市中同時(shí)在中小學(xué)開(kāi)展校、區、市級足球賽，僅占41個(gè)城市的36.6％。而只有11個(gè)城市在中學(xué)開(kāi)展校、區、市三級足球比賽，僅占總數的26.8％。另有15個(gè)城市開(kāi)展情況不祥。超過(guò)六成以上的城市難以保證中學(xué)、小學(xué)同時(shí)開(kāi)展足球聯(lián)賽，這讓中國足球在學(xué)校探求發(fā)展之路舉步維艱。記者通過(guò)調查了解到，造成這一現象的原因主要有三點(diǎn)。首先是傳統訓練體制的制約。足球職業(yè)化后，過(guò)去計劃體制下的專(zhuān)業(yè)足球隊轉變成市場(chǎng)環(huán)境下的職業(yè)隊。體育局與足球隊之間沒(méi)有隸屬關(guān)系，業(yè)余體校、體育學(xué)校不再有向上輸送人才的指標，使得中小學(xué)訓練單位失去后備人才輸送方向。其次，各方利益沖突難以實(shí)現資源的有效配置———在足球后備人才走上市場(chǎng)化后，地方教委認為學(xué)�？梢圆槐爻袚斔腿瞬诺牧x務(wù)，因此在進(jìn)行教育資源配置時(shí)，不再給予相關(guān)優(yōu)惠政策。學(xué)校大多以升學(xué)率為評價(jià)學(xué)校教學(xué)成果的重要參考標準，足球運動(dòng)在校園的開(kāi)展從整體上得不到支持，甚至還遭到了反對。在各方利益沖突下，校園普及足球非常困難，資源短缺使得具有天賦的中小學(xué)生不能被及時(shí)發(fā)現。此外，青少年能否參加足球運動(dòng)大多取決于家長(cháng)的意志。家長(cháng)在孩子發(fā)展中極力排斥一些對抗性強、易受傷的項目。而隨著(zhù)高校不斷擴招，家長(cháng)們不由自主地認定孩子上大學(xué)才是最好的出路。
調查后感：中國地大物博，人口眾多，這是我們的一大優(yōu)勢。普及足球不能光喊口號，只做表面工作，而應扎扎實(shí)實(shí)地做好社會(huì )廣大人群的足球普及，只有真正普及了，中國的足球水平才能真正提高上去。
一般來(lái)說(shuō)，調查報告從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題，一般由題目、前言、正文、總結及附錄五部分組成。
1．題目
用一句話(huà)點(diǎn)題，反映主要研究問(wèn)題�？杉痈睒祟}，副標題是對主標題的補充，用來(lái)說(shuō)明在什么范圍內基于什么問(wèn)題的調查。
2．前言
調查報告前言必須開(kāi)宗明義地交待清楚調查目的、意義、任務(wù)和方法。
3．正文
正文部分即調查內容。通過(guò)敘述、調查圖表、統計數字及有關(guān)文獻資料，用綱目、項或篇、章、節的形式把主體內容有條理地、準確地揭示出來(lái)。
調查報告正文部分寫(xiě)法多種多樣，一般有兩種不同寫(xiě)法。一種是把教育調查的基本情況按種類(lèi)分成并列的幾個(gè)部分或方面來(lái)寫(xiě)。如對一個(gè)地區教育狀況的調查，分為該地區經(jīng)濟發(fā)展水平、文化水平、學(xué)校教育發(fā)展現狀等幾個(gè)方面，學(xué)校教育又可分為學(xué)校規模、教育經(jīng)費、課程設置、教學(xué)設備、師資隊伍等不同項目，將有關(guān)的材料分別加以組合，使問(wèn)題的論述相對集中，形成專(zhuān)題。另一種是將調查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過(guò)程加以排列，分成互相銜接的幾個(gè)部分，層層深入地來(lái)寫(xiě)。也就是說(shuō)，按所調查的教育現象產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過(guò)程來(lái)寫(xiě)，如總結先進(jìn)典型。有的是對調查問(wèn)題一個(gè)個(gè)說(shuō)明，以反映問(wèn)題。
在觀(guān)點(diǎn)和材料處理上，可以先列出材料，然后進(jìn)行分析和推論；也可以先擺明觀(guān)點(diǎn)，然后用調查得來(lái)的事實(shí)材料分析說(shuō)明。
4．結論和建議
在對整個(gè)調查內容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎上，概括出事物的內在聯(lián)系和規律，并提出新的見(jiàn)解、新的理論和參考意見(jiàn)。無(wú)論是驗證已有的理論，還是為尋求新理論，還是為實(shí)用目的而尋找解決問(wèn)題的辦法，向實(shí)際工作部門(mén)提供參考意見(jiàn)、改革方案，其結論都必須客觀(guān)、真實(shí)。提出的觀(guān)點(diǎn)、建議要謹慎、嚴肅，觀(guān)點(diǎn)要從事實(shí)中引出，同時(shí)要考慮其他社會(huì )因素的影響，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結論和提建議。
5．附錄
必要時(shí)要把調查工具或部分原始材料附在報告后面。這不僅是使正文內容集中，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料，以便讓人分析鑒定搜集調查材料的方法是否科學(xué)，材料是否可靠，并供其他的研究人員參考。附錄包括：各種調查表格、原始數據、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過(guò)于簡(jiǎn)單。
教育調研報告 篇10
一、調研目的
依據上級有關(guān)文件要求，我們對全鎮中小學(xué)體育藝術(shù)教育的開(kāi)設、體育藝術(shù)群體活動(dòng)的開(kāi)展、場(chǎng)地設施、器材、經(jīng)費投入等方面進(jìn)行了調研，旨在全面分析我鎮義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教育現狀、存在的問(wèn)題及原因，應采取的促進(jìn)策略與措施，全面提高學(xué)生體育藝術(shù)教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、調研對象及調研方法
�。ㄒ唬┱{研對象
各中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)
�。ǘ┱{研方法
1、問(wèn)卷法：
調查體育藝術(shù)教師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；未來(lái)7年發(fā)展規劃。
2、訪(fǎng)談法：
與體育、藝術(shù)教師、校領(lǐng)導、辦事處教研干事及學(xué)生面談。
3、觀(guān)察法：
看檔案資料；看場(chǎng)地、設施設備；看器材
三、調研綜述
�。ㄒ唬┪益倢W(xué)校體育藝術(shù)教育發(fā)展成績(jì)
1、開(kāi)齊開(kāi)足了課時(shí)，嚴格組織管理
根據調查發(fā)現，全鎮中小學(xué)實(shí)施體育藝術(shù)教學(xué)管理的依據完全來(lái)源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術(shù)工作由校長(cháng)親自負責，下設由主管副校長(cháng)和教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，負責學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的安排和實(shí)施。各校均開(kāi)齊開(kāi)足了體育藝術(shù)課時(shí)，并把體育藝術(shù)活動(dòng)在學(xué)校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實(shí)，組織領(lǐng)導與管理體制健全。
2、因地制宜落實(shí)群體活動(dòng)，競技成績(jì)、藝術(shù)成果喜人。
其中全鎮各校積極開(kāi)展了“學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，保證了中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。學(xué)�！皟刹佟眱热葚S富多彩，形式多樣�？朔䦂�(chǎng)地、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好學(xué)生群體活動(dòng)，做到有時(shí)間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動(dòng)了義務(wù)教育學(xué)生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂(lè )的目的�！罢n外一小時(shí)鍛煉活動(dòng)”開(kāi)展率達100%。
在各校體育藝術(shù)興趣小組及運動(dòng)隊訓練達98%，俱樂(lè )部式的體育藝術(shù)教學(xué)法模式營(yíng)造了生動(dòng)、活潑、友善的課堂氣氛，使學(xué)生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動(dòng)會(huì )，開(kāi)展月或季體育藝術(shù)活動(dòng)，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術(shù)作品展等小型多樣的比賽活動(dòng)，在參加各級體育、藝術(shù)比賽中成績(jì)一直名列前茅。
體育藝術(shù)教育設施簡(jiǎn)陋，但成果喜人。
3、體育藝術(shù)教師素質(zhì)迅速提高，穩定教師隊伍
積極響應國家、湖北省農村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標先后組織體育藝術(shù)教師到武漢等專(zhuān)業(yè)培訓機構接受培訓，積極創(chuàng )造條件為體育藝術(shù)教師接受繼續教育創(chuàng )建平臺，落實(shí)體育教師服裝等有關(guān)待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術(shù)教師地位和待遇。
�。ǘ┪益倢W(xué)校體育藝術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、體育藝術(shù)教師地位不高，編制不足。
調研中發(fā)現，我鎮義務(wù)教育學(xué)校體育藝術(shù)教師人均每周上課在14—18節不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務(wù)教育學(xué)校1—2年級小學(xué)體育教師應該保證每班每周4節體育課，其它年級3節體育課。目前體育藝術(shù)教師編制難以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學(xué)生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱(chēng)結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱(chēng)為零。從社會(huì )輿論看，雖然近年來(lái)反復提倡提高體育藝術(shù)教師的地位和待遇，可實(shí)際落實(shí)還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術(shù)教師的偏見(jiàn)依然存在，多數學(xué)校在評先評職時(shí)不能夠考慮體、音、美學(xué)科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現象，體育藝術(shù)學(xué)科教師評高級職稱(chēng)更是可望而不可及，部分體育藝術(shù)教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術(shù)教師隊伍不夠穩定。
2、資金投入不足，場(chǎng)地、設施失修。
義務(wù)教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務(wù)教育學(xué)校，體育藝術(shù)經(jīng)費嚴重短缺，致使學(xué)校體育藝術(shù)不能很好開(kāi)展。調研發(fā)現，許多學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費所占比例不到學(xué)校教育經(jīng)遇的1%。有的學(xué)校每年甚至零投入。部分學(xué)校領(lǐng)導對體育藝術(shù)工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒(méi)有積極主動(dòng)地想辦法給予解決。
部分學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)地設施建設不夠科學(xué)，部分設施被占用，體育藝術(shù)設施存在著(zhù)極大的浪費現象。由于養護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風(fēng)季節，各校體育場(chǎng)地揚塵現象嚴重，很大程度影響了學(xué)校體育活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)也給學(xué)生們的身體健康帶來(lái)了隱患。
�。ㄈ┐龠M(jìn)體育藝術(shù)教育持續、均衡發(fā)展的策略與措施建議。
1、加強體育藝術(shù)教師隊伍建設，狠抓師資培訓。
對于建設一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊伍是實(shí)施體育藝術(shù)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。新時(shí)期學(xué)校體育藝術(shù)的開(kāi)展給體育藝術(shù)教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學(xué)技巧和藝術(shù)，更要有突出的學(xué)識和引人注目的人格風(fēng)范，還要充分認識學(xué)校體育藝術(shù)的地位和作用，樹(shù)立新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)法方法。這就要求教師具有求知精神和學(xué)習能力、創(chuàng )新能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及科學(xué)研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術(shù)教師培訓的力度，教育部門(mén)應把體育藝術(shù)教師教育作為一項重要工程來(lái)抓。一方面要抓住“省農村教師素質(zhì)提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)到我鎮中小學(xué)教師隊伍中來(lái)，另一方面要采用多種形式，對現有在職教師進(jìn)行培訓。通過(guò)開(kāi)展本校教學(xué)改革試驗、校際相互觀(guān)察、交流等活動(dòng)發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。認真貫徹落實(shí)“教師法”，使體育藝術(shù)教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動(dòng)積極性，穩定體育教師隊伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學(xué)條件。
要嚴格落實(shí)《學(xué)校體育工作條件》中規定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實(shí)解決有些領(lǐng)導“巧婦難為無(wú)米之炊”有計劃但難以落實(shí)的問(wèn)題。
在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時(shí)，也為學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費增加創(chuàng )造了條件。教育行政部門(mén)和學(xué)校應不斷加大對學(xué)校體育藝術(shù)經(jīng)費的投入，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，同時(shí)也要廣開(kāi)財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，迅速改變學(xué)校體育藝術(shù)遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關(guān)法律法規，保護學(xué)校體育藝術(shù)場(chǎng)館設施不被侵占，不斷完善學(xué)校體育藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)地和器材設施的配置，從制度上保證學(xué)校體育藝術(shù)工作的正常運行，創(chuàng )造一個(gè)衛生、安全、整潔、舒適的現代化的育人環(huán)境，使學(xué)生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動(dòng)場(chǎng)景中，去奔跑、去跳躍、充滿(mǎn)生機和活力地成長(cháng)發(fā)展。
3、重視群體教育，促進(jìn)良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍形成。
實(shí)現學(xué)校體育藝術(shù)教育的目標和任務(wù)不僅重視體育藝術(shù)課程教學(xué)而且還應重視群體活動(dòng)和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動(dòng)會(huì )制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術(shù)匯演活動(dòng)。因此學(xué)校應有計劃有組織地開(kāi)展內容豐富形式多校的群體活動(dòng)。建立青少年業(yè)余體育藝術(shù)俱樂(lè )部，組織多種運動(dòng)項目的課外訓練運動(dòng)競賽，并以“體育與藝術(shù)”“積極生活”為主題，有計劃的開(kāi)展體育藝術(shù)節等活動(dòng)。建立群體教育的評估標準，把體育藝術(shù)群體活動(dòng)作為對學(xué)�？己说腵主要內容之一。要從提高學(xué)生的體育藝術(shù)認知水平、體育藝術(shù)素質(zhì)、體育藝術(shù)能力和意識著(zhù)眼，構建學(xué)校體育藝術(shù)教育的新體系。將體育藝術(shù)教育的實(shí)施貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，形成課內、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采用教育部門(mén)、體育藝術(shù)部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生多邊互動(dòng)的方式，形成良好的校園體育藝術(shù)文化氛圍。
4、加大體育藝術(shù)課程改革和建設的力度。
其中體育藝術(shù)是中小學(xué)生的必修課程，為更好地實(shí)現學(xué)校體育藝術(shù)的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學(xué)校體育藝術(shù)教育的一次重大改革。面臨新的教育觀(guān)念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術(shù)課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學(xué)理念重新修訂體育藝術(shù)課程計劃，使體育藝術(shù)教學(xué)體現時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求。教學(xué)內容要多樣化、彈性化符合學(xué)生興趣和愛(ài)好，符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養學(xué)生的體育藝術(shù)實(shí)踐能力和體育藝術(shù)素養，使學(xué)生的終生體育藝術(shù)思想形成和發(fā)展。教學(xué)應以學(xué)生為主體、以師生間互動(dòng)為原則，改革教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性的體育藝術(shù)教學(xué)環(huán)境。
教育調研報告 篇11
從2xx3年9月3日至今，我來(lái)到南宮實(shí)驗中學(xué)實(shí)習已經(jīng)3個(gè)多月了，這是我人生中最難忘懷的一段經(jīng)歷，在實(shí)習的過(guò)程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學(xué)經(jīng)驗、班主任管理經(jīng)驗，更收獲了對于農村教育認識的深化。這些收獲是在大學(xué)課堂上永遠學(xué)習不到的。在實(shí)習的過(guò)程中，我針對農村的音樂(lè )教學(xué)工作展開(kāi)了一系列調查，希望可以更好地了解當地的音樂(lè )教學(xué)狀況。根據我的調查，我發(fā)現農村的音樂(lè )發(fā)展存在的問(wèn)題，主要表現在以下幾方面：
一音樂(lè )師資存在的問(wèn)題
調查結果表明，城市學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師配備大大優(yōu)于鄉村學(xué)校。城市中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專(zhuān)職音樂(lè )教師，而且大部分城市學(xué)校的專(zhuān)職音樂(lè )教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學(xué)校的音樂(lè )師資狀況就令人擔憂(yōu)。因為受到教育經(jīng)費的限制，鄉村學(xué)校配不起、也養不起專(zhuān)職音樂(lè )教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師，其他大多由非本專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)科教師（音樂(lè )愛(ài)好者）兼音樂(lè )課。而部分鄉村學(xué)校連能兼音樂(lè )課的.教師都沒(méi)有，音樂(lè )課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉村學(xué)校任教。
二音樂(lè )教學(xué)存在的問(wèn)題
在城市學(xué)校中，對教研活動(dòng)抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中能得到較好的體現；但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學(xué)校的音樂(lè )課教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)不規范、隨意的現象。他們把音樂(lè )課變成了簡(jiǎn)單的娛樂(lè )活動(dòng)課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會(huì )唱那首歌，另外就是讓他們自己來(lái)“玩”，表達學(xué)到這首歌的什么。其實(shí)這樣做不僅有損學(xué)科的科學(xué)性，也對學(xué)生造成了誤導和表現出了自己對這門(mén)課還有學(xué)們的不負責任。
三學(xué)生學(xué)習狀況的問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題在調查中反映也很突出，一般的學(xué)生都很喜歡音樂(lè )，但不喜歡上音樂(lè )課。這其中存在著(zhù)諸多的原因：有教師教學(xué)方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學(xué)條件的原因；也有來(lái)自社會(huì )影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學(xué)的壓力下，來(lái)自學(xué)校、“主課”教師及家長(cháng)的阻礙。這些都是造成學(xué)生欲喜愛(ài)而不能的重要原因，這種狀況在小學(xué)、初中和高中的高年級學(xué)生中尤為普遍。
針對上述的幾個(gè)問(wèn)題，我想出了以下幾個(gè)對策：
1.將藝術(shù)教育中的組織與領(lǐng)導、師資隊伍與教科研、教學(xué)硬件與教學(xué)環(huán)境、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行規范化、制度化、科學(xué)化，并建立分級督導機制。
2.針對廣大鄉村中小學(xué)藝術(shù)教育薄弱的現狀，應以鄉村中小學(xué)藝術(shù)教育為工作重點(diǎn)，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶，促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，應強化、優(yōu)化有關(guān)政策，鼓勵藝術(shù)學(xué)科的畢業(yè)生到鄉村學(xué)校工作，以加快基層學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的進(jìn)程。
教育調研報告 篇12
工作千頭萬(wàn)緒，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，與人民群眾聯(lián)系最直接、最密切的工作。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，國家各項涉農惠農政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實(shí)惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農村低保人數發(fā)展迅速。
據調查了解，目前，鄉村已享受農村低保人數達1563人，其中老年人219人，學(xué)生104人，殘疾人296人，貧困老黨員。21人，其他人員944人。享受農村低保人數占該村總農業(yè)人口的56%。維護了人民群眾的基本生活，促進(jìn)的社會(huì )穩定。
�。ㄒ唬┙⑥r村低保公示制度。在申請審批享受農村低保戶(hù)過(guò)程中，村委會(huì )主要做到了幾方面工作：
一是嚴格農村低保申請審批制度。村委會(huì )及時(shí)成立由村支書(shū)、主任、副主任、村民小組組長(cháng)組成的工作組，通過(guò)調查了解家庭人口基本情況及家庭經(jīng)濟收入情況，做好調查摸底、政策宣傳、對象產(chǎn)生、低保金發(fā)放等各個(gè)環(huán)節工作。
二是及時(shí)傳達省、州、縣農村低保有關(guān)政策，通報全村農村低保人數及相關(guān)工作情況，共同分析研究當前村內存在的困難和問(wèn)題。
三是嚴格按照《云南省農村低保實(shí)施辦法》《農村居民最低生活保障實(shí)施方案》《農村最低生活保障工作實(shí)施細則》等相關(guān)辦法和、細則，村委會(huì )加強對低保制度的落實(shí)，本著(zhù)“本人申請、村務(wù)公開(kāi)、民主評議、村組審定上報、張榜公示、政府審核、民政審批”的農村低保工作方式，認真做好該村農村低保工作，形成了農村低保工作責任制度。
�。ǘ┘訌姷捅Ｕ咝麄�，營(yíng)造良好的氛圍。自實(shí)施農村最低生活保障制度以來(lái)，村加強農村低保政策宣傳，堅持輿論先行，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。
村干部通過(guò)辦宣傳欄、貼標語(yǔ)、召開(kāi)村民大會(huì )等方式，把實(shí)施農村低保工作的目的'、內容、方法步驟、工作程序、資金發(fā)放和管理等講明講透，做到農村低保政策家喻戶(hù)曉。
據了解，村每年至少召開(kāi)一次村民會(huì )議、村民代表會(huì )議，專(zhuān)項宣傳農村低保相關(guān)政策，召開(kāi)了2次會(huì )議，重點(diǎn)動(dòng)員青年群眾積極投身到經(jīng)濟建設中，參加會(huì )議人數達1593人次，印發(fā)宣傳涉農惠農政策資料500余份。營(yíng)造了良好的氛圍。
�。ㄈ﹫猿衷瓌t，規范低保工作程序。按照縣民政局及低保實(shí)施辦法和工作細則，村堅持動(dòng)態(tài)管理、區別對待、分類(lèi)施保的原則，合理確定農村低保對象范圍，以戶(hù)為單位，深入調查了解家庭收入，認真核定家庭收入，嚴格審核審批程序。
對符合享受的對象，在本村范圍內進(jìn)行為期7天的張榜公示，公示后無(wú)重大異議的，由村委會(huì )造冊登記并報送鄉鎮人民政府審核，由鄉政府提出審核意見(jiàn)并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經(jīng)所在村委會(huì )再次向社會(huì )張榜公示。
確認無(wú)重大異議的，發(fā)給由省民政廳統一印制的《云南省農村居民最低生活保障金領(lǐng)取證》后方可領(lǐng)取農村低保金。在低保金發(fā)放過(guò)程中，鄉人民政府派出工作組到村委會(huì )進(jìn)行集中發(fā)放，這樣，確保低保金及時(shí)足額發(fā)放到保障。
教育調研報告 篇13
自秀山街道辦事處開(kāi)展“四群”教育以來(lái)，按照上級部門(mén)的安排和部署，結合街道實(shí)際，明確工作目標和工作責任，嚴格要求所分管的部門(mén)和站所認真開(kāi)展好工作，深入村組，作好民情調研。
一、村情概況
近年來(lái)在國家“三農”政策幫扶下，社會(huì )更加和諧穩定。加之通�？h委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，群眾生活明顯改善。據調查，單個(gè)農戶(hù)家庭總經(jīng)濟收入高達百萬(wàn)元，最低僅有5000元，兩極分化嚴重。村民主要以種植蔬菜和養殖蛋雞為主要經(jīng)濟來(lái)源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，現主要經(jīng)濟收入來(lái)源于種養殖。
二、入戶(hù)調研經(jīng)濟收入情況
2、調研戶(hù)經(jīng)濟種植業(yè)、養殖業(yè)、務(wù)工收入。
3、調研戶(hù)經(jīng)濟總收入：5萬(wàn)元
4、調研農戶(hù)反映的主要存在問(wèn)題：經(jīng)濟來(lái)源單一、收入少，都存在一定的困難程度。
三、制約該村經(jīng)濟發(fā)展的障礙因素
1、是自然災害致貧。旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢所屬山區，蓄水條件差，降雨量少，經(jīng)常受旱，由于干旱已有三年沒(méi)有收成，就連生活用水現在都成了問(wèn)題。
2、是文化素質(zhì)不高，無(wú)技能資源，缺乏經(jīng)濟意識而引起的貧困。缺文化必然導致觀(guān)念的落后，觀(guān)念落后是貧困的根源。少數群眾商品經(jīng)濟意識不強，視農為本，寧愿守著(zhù)土地受窮，也不愿昌險出外經(jīng)營(yíng)工商業(yè)；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀(guān)念保守，不愿接受新技術(shù)，甘愿受窮。
3、是因病、殘致貧。因病、殘導致貧困的原因。在調查中發(fā)現，生病無(wú)錢(qián)醫治，在該村，農民收入本來(lái)就少，農民家庭成員中，如果有人生大一點(diǎn)的病，就會(huì )給貧困的家庭帶來(lái)更加貧困，如果是大病，只有聽(tīng)天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的根源。
4、是缺勞動(dòng)力致貧。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農業(yè)收入，也許一個(gè)家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個(gè)家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動(dòng)力的素質(zhì)有關(guān)，素質(zhì)越高，獲得的勞務(wù)收入越多。
5、是因建房致貧。由于生存問(wèn)題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會(huì )更加貧困�？赡芙ǚ繒r(shí)借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。
四、對該村經(jīng)濟發(fā)展提出的建議
�。�1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點(diǎn)。在今后的扶貧工作中，加強基礎設施的建設，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進(jìn)行扶貧決策、安排扶貧資金時(shí)，首先要考慮到人的生存問(wèn)題這一點(diǎn)。建議加強水利設施，推廣節水農業(yè)種養植。
�。�2）要重視文化扶貧。該村文化落后，農民缺文化是貧困的一個(gè)重要原因，農民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關(guān)鍵因素，因此，提高貧困地區農民的文化素質(zhì)是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應專(zhuān)門(mén)安排文化扶貧資金和項目，對農民進(jìn)行文化培訓和掃盲，幫助貧困地區提高文化，尤其對貧困地區農民要進(jìn)行科技技術(shù)培訓和職業(yè)培訓，幫助農民實(shí)行科學(xué)種田，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結構調整，提高農民收入。
�。�3）建立醫療救助制度，加強衛生扶貧工作。該村和其它村一樣因病、殘貧困的`占貧困原因的人很多�，F在不要說(shuō)貧困人群看不了醫，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續費，門(mén)診費，專(zhuān)家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實(shí)施的扶貧計劃，往往側重于經(jīng)濟上的扶貧。應當把經(jīng)濟扶貧與衛生扶貧有機的結合起來(lái)，要實(shí)施醫療救助計劃。把醫療救助計劃與整個(gè)社會(huì )保障體系有機結合起來(lái)。
�。�4）有組織地引導貧困地區農民外出打工。一方面可緩解了該村剩余勞動(dòng)力問(wèn)題，更重要的是出去的人開(kāi)闊了眼界，見(jiàn)了世面，接受了新的觀(guān)念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴散效應。很多地方就是靠農民外出打工使農民脫貧致富。
�。�5）貧困地區的計劃生育工作不容忽視。加強宣傳，鼓勵一個(gè)家庭只生一胎，提倡獨生子女光榮，提高教學(xué)供養質(zhì)量，為家庭輸出可用人才。
教育調研報告 篇14
關(guān)于農村小學(xué)現狀調查問(wèn)題應該說(shuō)是一個(gè)老話(huà)題，多年來(lái)，許多來(lái)自一線(xiàn)的教師以及教育管理人員、教育研究人員等都曾就此做過(guò)不少文章，可謂是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。同時(shí)，它又是一個(gè)新話(huà)題，因為隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展變化、國家及地方關(guān)于教育的決策和相關(guān)法律法規的調整，農村教育隨之會(huì )呈現出新的特征，并暴露出一些新的矛盾和問(wèn)題，需要我們去研究和解決。下面，筆者謹以我鎮小學(xué)教育為例，作簡(jiǎn)要調研分析。
一、基本情況
我鎮地處建湖縣西北部，與阜寧縣毗鄰，面積50.78平方千米，轄12個(gè)村（居），人口29820人，為鹽城市最薄弱鄉鎮之一。全鎮現有中心小學(xué)1所，定點(diǎn)村小2所。
1、辦學(xué)條件
多年來(lái)，由于受到全鎮經(jīng)濟薄弱、交通閉塞、教育投入相對較少等因素的影響，學(xué)校辦學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋。
�。�1）校舍。中心小學(xué)現有校舍2184平米，其中教學(xué)樓1020平米，為b級用房，其余平房校舍均為c級用房。目前現有校舍中，教室、辦公室及生活用房嚴重不足，各功能室配套用房無(wú)一間達標。兩所村小校舍總面積為1590平米，除增壽小學(xué)630平米簡(jiǎn)易教學(xué)樓為b級用房外，其余平房校舍均為c級用房。經(jīng)有關(guān)部門(mén)建筑安全性及抗震鑒定，全鎮小學(xué)所有校舍均在“建議拆除”之列。
�。�2）辦學(xué)設施。辦公設施：辦公桌椅基本達到教職工每人一套，但絕大部分為80年代所添置，陳舊、破損嚴重；目前因辦公用房緊張，仍有部分教師在教室里辦公。電教設施：全�，F僅有多媒體教學(xué)設施4套，電視機、dvd等配套教學(xué)設施5套；電腦95臺，45臺為今年新配“龍芯”電腦機房，另50臺方正電腦已屆淘汰年限，大都不可使用；村小為中心校淘汰電腦，各15臺，均已報廢；教師用機目前才配至部門(mén)、科室，無(wú)教師辦公用機。錄音機、語(yǔ)音教學(xué)系統：無(wú)語(yǔ)音室及可用錄音機。圖書(shū)資料：中心校生均6冊，村小生均20冊。
寶塔鎮小學(xué)辦學(xué)條件統計表學(xué)校辦公設施電教設施辦公桌椅教師用機學(xué)生電腦（臺）多媒體（臺）電視、dvd寶塔小學(xué)36套（90年以后3套）部門(mén)科室有95（其中45臺已屆淘汰年限）45增壽小學(xué)13套（無(wú)90年后新置）無(wú)15（已報廢）01朦朧小學(xué)13套（無(wú)90年后新置）無(wú)15（已報廢）01電教設施教學(xué)儀器圖書(shū)資料（生均）語(yǔ)音室可用錄音機可用投影儀冊數無(wú)無(wú)無(wú)僅省“四配套”b類(lèi)器材6無(wú)無(wú)無(wú)僅省“四配套”c類(lèi)器材20無(wú)無(wú)無(wú)僅省“四配套”c類(lèi)器材20（3）公用經(jīng)費。就目前公用經(jīng)費的安排而言，我省在全國的排名約12位，小學(xué)生均370元，與江蘇教育發(fā)展狀況很不一致。同時(shí)農村小學(xué)由于生數相對較少，享受到的公用經(jīng)費總額少，往往難以滿(mǎn)足學(xué)校功用經(jīng)費使用需求。
寶塔鎮小學(xué)公用經(jīng)費收支情況統計表學(xué)校公用經(jīng)費總額（元）公用經(jīng)費支出需求（元）生數標準總額代扣網(wǎng)絡(luò )費征訂電教等水電費電話(huà)費等維修費差旅費辦公費寶塔小學(xué)560370元/人增壽小學(xué)65370元/人朦朧小學(xué)73370元/人學(xué)校公用經(jīng)費支出需求（元）環(huán)衛費培訓費征訂報刊等參加縣級比賽等特色發(fā)展費用招待費臨工工資寶塔小學(xué)。
2、學(xué)生狀況
我鎮原上報人口數29820人，剔除虛報和已外流人員，目前全鎮小學(xué)施教區總人口約24000人，其中小學(xué)適齡兒童為1148人，在本鎮就讀671人，在縣城、周邊鄉鎮以及隨父母、親屬外出讀書(shū)567人。目前，全鎮小學(xué)在校生698人，生源嚴重不足。3、師資隊伍
全鎮小學(xué)現有在編教職工83人，借出1人，派出學(xué)習交流2人，因政策因素退二線(xiàn)11人，年老體弱休養未上班6人，在教育辦、成人校工作5人。全鎮小學(xué)實(shí)有一線(xiàn)工作人員58人。在58名學(xué)校一線(xiàn)工作人員中，全工、全合工7人，因接班頂替、民師轉正等因素進(jìn)入教師隊伍15人，由師范院校畢業(yè)分配的36人，其中中師起點(diǎn)30人，無(wú)一名音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的專(zhuān)職教師。一線(xiàn)人數全工、全合工接班、民師轉正等師范類(lèi)分配中師起點(diǎn)音樂(lè )等專(zhuān)職5871536300二、農村小學(xué)辦學(xué)的優(yōu)勢與劣勢。
�。ㄒ唬┺r村小學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢
相對于駐城及縣直學(xué)校來(lái)說(shuō)，一般農村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么辦學(xué)優(yōu)勢可言。如果勉強說(shuō)來(lái)，大概有兩點(diǎn)：
1、班額少。中心校各班級生數一般都在40人左右，村小各年級一般都在20人以下，有的班級甚至不足10人；而駐城及縣直學(xué)校班額一般在60以上。應該說(shuō)，在農村學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，為老師盡可能多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現并尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的個(gè)性體驗提供了可能。
2、教學(xué)質(zhì)量的壓力小。雖說(shuō)“望子成龍，望女成鳳”是作為家長(cháng)的共同心理，但總體來(lái)說(shuō)，駐城及縣直學(xué)校的家長(cháng)這種愿望和要求顯得更為迫切和強烈，不少家庭經(jīng)濟條件、社會(huì )背景等均相對較好，對子女教育培養的期望值較高。此外，一部分農村家庭，跳出“農門(mén)”心切，往往從幼兒園開(kāi)始便在城里租房或買(mǎi)房供孩子讀書(shū)。因此，農村學(xué)校在落實(shí)“減負”要求和貫徹“五嚴”規定方面面臨的困難要比駐城及縣直學(xué)校小得多。
�。ǘ┺r村小學(xué)的辦學(xué)劣勢
相對于駐城及縣直學(xué)校而言，農村學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，面臨的矛盾和困難主要有以下幾個(gè)方面：
1、辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋。一是教學(xué)及配套用房不足，且安全性及抗震要求不達標。二是教學(xué)及設備條件相對較為簡(jiǎn)陋，難以滿(mǎn)足教學(xué)需求。三是學(xué)校公用經(jīng)費相對不足，難以滿(mǎn)足學(xué)校正常發(fā)展經(jīng)費使用需求。
2、教師結構性矛盾較為突出。一是教師人崗對應極不協(xié)調。一方面按師生比來(lái)說(shuō)，在編教師總數明顯超標；另一方面從學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需求來(lái)說(shuō)，人員相對緊缺、學(xué)科不配套的問(wèn)題又較為突出。二是教師隊伍整體素質(zhì)不高。在教師隊伍中，專(zhuān)業(yè)知識不強、業(yè)務(wù)能力偏低；缺乏工作活力，缺乏敬業(yè)進(jìn)取精神，安于現狀、做一天和尚撞一天鐘；以及不安心從教，無(wú)病呻吟、小病大養等情況都有一定的比例存在。
3、學(xué)校的品牌效應及綜合影響力較小。農村學(xué)校難以像縣城學(xué)校那樣對學(xué)生及家長(cháng)有吸引力。在農村學(xué)校中，學(xué)生家長(cháng)存在擇校的心理和愿望還是較為普遍的，有相當一部分屬于受到各種條件的制約無(wú)法進(jìn)城讀書(shū)的類(lèi)型，一旦條件成熟，仍要想方設法進(jìn)城里學(xué)校讀書(shū)。
4、缺乏促進(jìn)教育發(fā)展的良好外部環(huán)境。社區及地方政府支持和重視教育的力度不夠，學(xué)校在學(xué)生管理中的一些做法和學(xué)校組織開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)時(shí)常得不到家長(cháng)足夠的理解和支持。
三、問(wèn)題成因分析
農村學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中存在諸多矛盾和問(wèn)題，究其成因歸結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：
1、教育投入不足制約著(zhù)農村教育的發(fā)展。隨著(zhù)“以縣為主”的教育管理體制施行以來(lái)，對促進(jìn)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，教育發(fā)展也隨之發(fā)生了可喜的變化。但縣級財政供給與全縣教育發(fā)展的投入需求間仍有較大的差距，目前，按照省政府計劃安排，應化解的義務(wù)教育階段有關(guān)債務(wù)我縣尚未完全撥付到位；縣直較大規模的學(xué)校在建設發(fā)展過(guò)程中的債務(wù)等待政府償還，同時(shí)，作為政績(jì)工程、形象工程的教育重點(diǎn)工程建設急需政府大量資金投入。因此，盡管全縣上下都在大談促進(jìn)教育均衡發(fā)展，一定程度上講，教育局、縣政府均已無(wú)力兼顧面廣量大的農村學(xué)校辦學(xué)條件的改善和發(fā)展。
此外，隨著(zhù)“以縣為主”管理體制的實(shí)施，鎮級政府都迫不及待地甩開(kāi)了教育這一包袱，不再承擔自身在教育發(fā)展上應肩負的責任，使得農村教育的發(fā)展更加舉步惟艱。
2、教育經(jīng)費使用與管理模式存在一定的弊端。當前，我縣學(xué)校公用經(jīng)費是按生數多少為標準撥付的，即按每生每年370元的標準向學(xué)校下達公用經(jīng)費總額，而學(xué)校公用經(jīng)費的使用并不完全與生數成正比，就好比一個(gè)“三口之家”與一個(gè)“五口之家”的家庭開(kāi)支一樣，并不是“三口之家”只用“五口之家”的五分之三就夠了。在這種經(jīng)費管理模式下，對生數相對較少的農村學(xué)校而言，則必定在維修費、辦公費、教師培訓費、學(xué)校特色發(fā)展等方面的支出上大打折扣，因此不可避免地會(huì )影響和制約學(xué)校的改革和發(fā)展。
同時(shí)，目前學(xué)校經(jīng)費支出采用國庫集中支付、大宗物品由政府采購的模式，對于規范學(xué)校財務(wù)管理無(wú)疑起到了積極的作用。但在實(shí)施過(guò)程中，審核支付手續煩、規矩多，集中采購耗時(shí)長(cháng)、效率低，也在一定程度上影響了學(xué)校經(jīng)費使用的效益。比如，不少鄉鎮校在規定的報帳日報帳，往往一天時(shí)間無(wú)法完成，結果還要住到旅店等第二天再去繼續排隊。再如，我鎮在4月份就上報計劃，打算購買(mǎi)一臺草坪機，但至9月低尚未落實(shí)到位，結果在8月底校園環(huán)境整理中，僅清除草坪雜草就花去3000元左右。
3、在農村未能真正形成“教育優(yōu)先發(fā)展”的良好氛圍。一是“以縣為主”的管理體制施行后，學(xué)校與社區、村（居）以及鎮級政府的聯(lián)系沒(méi)有原來(lái)那樣密切，鎮級政府的教育責任相對減少，社區及地方政府對教育工作的關(guān)心重視顯得相對不夠。二是學(xué)校工作得不到家長(cháng)足夠的理解和支持。由于受到學(xué)生家長(cháng)觀(guān)念、文化素養等因素的影響，農村家長(cháng)支持和理解教育的程度遠不及城里家長(cháng)。做同樣一件工作，比如學(xué)生報刊雜志的征訂、家校通平臺的建設等，城里家長(cháng)十分熱心；而在農村，盡管這些做法對學(xué)生及家長(cháng)來(lái)說(shuō)是有益的，可真心支持者寥寥無(wú)幾。再如，學(xué)校在學(xué)生到校時(shí)間管理、學(xué)生路隊管理、家長(cháng)接送學(xué)生管理等制度的實(shí)施方面，不少家長(cháng)以自我為中心，不予理解和配合，不服從學(xué)校管理，我行我素，動(dòng)輒因某一小事不如意，漫罵甚至揚言毆打老師。
4、在教師的使用與管理上存在諸多矛盾和問(wèn)題。一是教師流動(dòng)不合理。歷年來(lái)教師“農進(jìn)城”選調對象均為農村優(yōu)秀教師，優(yōu)秀師范類(lèi)新生分配基本是駐城及縣直學(xué)校優(yōu)先，優(yōu)秀教師外流，又得不到新教師補充，使得城鄉教師隊伍素質(zhì)的差距逐步拉大。目前，我鎮小學(xué)一線(xiàn)教學(xué)人員中，由師范院校畢業(yè)參加工作的僅36人，能勝任某一學(xué)科教學(xué)的不足45人。全鎮小學(xué)無(wú)一名科學(xué)帶頭人或教學(xué)能手，無(wú)一名音樂(lè )、美術(shù)、科學(xué)專(zhuān)職教師。二是農村教師結構老化。我鎮小學(xué)在編教師83人，其中年齡在55周歲以上達20人，因政策因素退二線(xiàn)或年老體弱生病休養的達17人，堅守教學(xué)一線(xiàn)的人員僅58人。三是農村教師隊伍整體素質(zhì)偏低。①不少教師由于長(cháng)期在農村工作，這里管理相對落后，工作、生活條件艱苦，社會(huì )、家長(cháng)對教育的關(guān)注度低，甚至有的同志在某一學(xué)校一干就是10年、20年以上，導致部分教師不思進(jìn)取，工作缺乏激情，養成松散習慣，難以專(zhuān)心教學(xué)。②對于一些中老年教師而言，因信息閉塞，學(xué)習、見(jiàn)識的機會(huì )少；加之思想封閉保守、教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力欠缺，盡管課堂教學(xué)、課程改革風(fēng)起云涌，但他們的教育思想、教學(xué)方法等方面依舊“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。對于青年教師而言，置身于鎮校范圍內，因教師整體素質(zhì)和教研水平不高，幾乎沒(méi)有什么學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，教師間的'傳幫帶流于形式，效果差，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面得不到有效的引領(lǐng)。③由于現行管理體制因素和教育經(jīng)費投入不足，很難貫徹落實(shí)有效的激勵機制，干好干壞一個(gè)樣，教師缺乏競爭意識，沒(méi)有危機感、緊迫感、責任感。當前，盡管已實(shí)行了教師績(jì)效工資制度，但上上下下始終堅持“穩定壓倒一切”，怕引發(fā)矛盾和問(wèn)題，在績(jì)效工資分配上無(wú)法拉開(kāi)較大的差距。從而安于現狀，不注重學(xué)習，不注意提高自己的文化知識和專(zhuān)業(yè)知識水平者有之；擺老資格，以功臣自居，未到退休年齡不肯上班者有之；無(wú)病呻吟，小病大養，不安心工作者有之。上述諸多因素的影響，使得農村教師隊伍的戰斗力大打折扣。
四、加快農村教育發(fā)展的對策
隨著(zhù)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的出臺以及國家、省、市教育工作會(huì )議的相繼召開(kāi)，促進(jìn)教育公平，發(fā)展均衡教育的呼聲逾加強烈，加快農村教育的發(fā)展成了當前教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)之一。
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加大教育投入，切實(shí)改善農村學(xué)校辦學(xué)條件
眾所周知，當前農村學(xué)校與縣城學(xué)校在學(xué)校硬件條件上的差距是非常明顯的，這也正是農村家庭擇�？h城的重要原因之一。要促進(jìn)教育公平與均衡，在學(xué)校辦學(xué)條件上的公平與均衡理應成為首當其沖的重要任務(wù)。
1、加快實(shí)施農村學(xué)校校舍改造工程。進(jìn)一步加大農村學(xué)校布局調整的力度，按照原則上每鎮舉辦一所小學(xué)的布局要求，對現有學(xué)校校舍情況作調研分析，立足學(xué)校實(shí)際，按照教學(xué)及配套用房基本滿(mǎn)足教學(xué)需求的要求，對農村學(xué)校校舍進(jìn)行全面改造，使農村學(xué)校在校舍條件上既滿(mǎn)足需求，又達到整齊劃一的程度。
2、加快推進(jìn)農村學(xué)校辦學(xué)設備條件達標工程。由于受到經(jīng)費使用的限制，農村學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中自行添置設備、設施相對較少，“等、靠、要”傾向較為明顯。目前，各校教學(xué)器材等主要是省“四配套”添置的，與教育現代化要求仍有教大距離。要組織對全縣各學(xué)校辦學(xué)設施設備條件的普查，立足縣域實(shí)際，制訂區域推進(jìn)教育現代化標準，督導和幫助學(xué)校開(kāi)展達標創(chuàng )建活動(dòng)。
3、加大對農村學(xué)校的經(jīng)費投入。教育主管部門(mén)要聯(lián)合財政部門(mén)要深入學(xué)校作好調研分析，科學(xué)合理地安排學(xué)校公用經(jīng)費，要保證學(xué)校經(jīng)費總額能基本滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)需求。
�。ǘ┻M(jìn)一步調優(yōu)資源配置，努力促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展
加快農村學(xué)校發(fā)展步伐，是實(shí)現公平教育、均衡教育的緊迫任務(wù)。在這一過(guò)程中，除了加緊實(shí)施校舍改造工程和辦學(xué)設備條件達標工程外，對全縣教育資源進(jìn)行重新“洗牌”，使得各學(xué)校在教育思想理念、師資配備、教學(xué)設施設備條件等諸多方面逐步趨于均衡，是促進(jìn)農村教育發(fā)展的重要途徑。
1、逐步建立起教師合理流動(dòng)機制。目前，縣城學(xué)校是全縣優(yōu)質(zhì)師資最密集區，縣城學(xué)校在師資配備上高出農村學(xué)校一個(gè)較大的層次；農村學(xué)校師資配備校際間又有較大的不平衡性。為促進(jìn)師資合理流動(dòng)，宜采取以下措施：一是實(shí)行全縣教師統一調配制度。由教育局相關(guān)部門(mén)根據各學(xué)校規模統籌安排教師。二是實(shí)行教師輪崗制度。學(xué)校領(lǐng)導與教師在同一學(xué)校連續工作不得超過(guò)六年。三是選派縣城優(yōu)秀教師到農村任教制度。在縣城學(xué)校選派一定量的教師支援農村學(xué)校，做到縣城學(xué)校教師原則上有不少于三年的農村學(xué)校任教經(jīng)歷。
2、建立起縣城與農村學(xué)校對口支援制度。根據縣城學(xué)校規模及辦學(xué)實(shí)力等因素，確定其對口支援農村學(xué)校的數量，各援助學(xué)校要在辦學(xué)思想、教學(xué)理念上對受援學(xué)校產(chǎn)生實(shí)在的影響，要在人員及設備上提供強有力的支持，以促進(jìn)農村學(xué)校的加快發(fā)展。
3、組建縣域教育聯(lián)合體。以縣內知名校、龍頭校引領(lǐng)，組建多個(gè)教育聯(lián)合體，實(shí)行人才、資源共享與互動(dòng)，組織開(kāi)展幫扶與促進(jìn)活動(dòng)，實(shí)現教育思想、教學(xué)理念、辦學(xué)質(zhì)量、師資配備、辦學(xué)設備條件等方面高位均衡，促進(jìn)區域教育的均衡與繁榮。
�。ㄈ┻M(jìn)一步改革教育人事制度，不斷激發(fā)教師隊伍活力
當前，教育改革不斷取得新的突破，突出表現在課程改革、課堂教學(xué)改革等方面不斷取得新的成果，產(chǎn)生了積極的效應和影響。但多年以來(lái)，教育人事制度改革一直波瀾不驚，教師崗位“鐵飯碗”的傾向表現得依然較為明顯，特別在農村學(xué)校，“干多干少、干好干壞一個(gè)樣”的問(wèn)題較為嚴重。
1、切實(shí)開(kāi)展動(dòng)真碰硬的師德教育活動(dòng)。毋庸諱言，目前來(lái)說(shuō)，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”等提法，我們作為教師本身已覺(jué)得不再是那么底氣十足，以教謀私、有償家教等諸多行為的存在使教師這一職業(yè)的崇高形象大打折扣。迫切需要展開(kāi)一場(chǎng)至上而下的“整風(fēng)運動(dòng)”，通過(guò)展開(kāi)深入有效的批評與自我批評，排查在思想上、行動(dòng)上與《教師職業(yè)道德規范》要求上的存在問(wèn)題及差距，并制訂出臺具體而明確的制度與規范，對新發(fā)生的違規行為作何處罰，進(jìn)一步規范與約束教師的從教行為。
2、有效推進(jìn)教師全員聘任制改革。制訂與出臺教職工全員聘任制實(shí)施方案，由縣教育主管部門(mén)根據按需設崗的要求，對各學(xué)校核編定崗，由學(xué)校組織實(shí)施民主公開(kāi)、公平公正的全員聘任制改革，使能夠勝任教學(xué)一線(xiàn)工作并享有較高的群眾信任度的教師優(yōu)先聘任到教學(xué)一線(xiàn)工作，享有高于教輔、后勤等崗位的待遇和報酬。促使不能勝任一線(xiàn)工作、不安心從教、以功臣自居不肯上班、小病大養不愿上班等各種類(lèi)型的人員轉崗或待崗。在實(shí)施全員聘任制的過(guò)程中，可允許農村學(xué)校依據工作實(shí)際需要，招聘一定比例的擁有教師資格的社會(huì )從業(yè)人員，方可保證農村學(xué)校全員聘任制改革不會(huì )因教學(xué)崗位人員不足而流于形式。
3、全面實(shí)行教師績(jì)效工資制度。當前，教育行業(yè)中義務(wù)教育階段已經(jīng)實(shí)施了績(jì)效工資制度，但在目前的農村小學(xué)由于思想觀(guān)念的束縛，他們所理解的績(jì)效工資就是“漲工資”，在實(shí)際操作的過(guò)程中，不少學(xué)校依然是“打和牌”，不能調動(dòng)教師的工作積極性，使得經(jīng)濟杠桿未能在調節與規范教師工作行為中發(fā)揮應有的作用。要通過(guò)教育行政部門(mén)的調控，一是要保證績(jì)效工資考核發(fā)放的民主性、真實(shí)性，二是要合理拉開(kāi)工資差距，真正做到依據德、能、勤、績(jì)等綜合因素考核發(fā)放。做到有為才有位、績(jì)酬掛鉤、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬。從而形成勤于學(xué)習、樂(lè )于鉆研、敬業(yè)愛(ài)生、廉潔從教的良好風(fēng)尚。
教育調研報告 篇15
我處于農村基層教育這中，所面臨的學(xué)生是來(lái)自經(jīng)濟落后知識匱乏的家庭，對于這種我們無(wú)力改變家庭現狀的教育，我們該如何對孩子們進(jìn)行教育呢，這是每一個(gè)山村基層教育者的難題。農村家庭現狀可總結如下：
xx鎮地處海拔2400.00米，年平均氣溫16.00℃，年降水量780.00毫米，主要以種植玉米、洋芋、烤煙等農作物，由于土地貧瘠產(chǎn)量效益差。收入極不平衡。從而迫使部分家庭不得不外出務(wù)工，于是就出現了下列情況：
就我班上而言，現一年級共有學(xué)生74名，其中有留守兒童近20名，單親家庭近10人。留守兒童多部分是跟爺爺奶奶外公外婆，更有甚者是只有稍大點(diǎn)的哥哥姐姐帶著(zhù)。單親家庭的原因是有的不幸離世，有的媽媽不堪生活的拮據丟下家庭孩子離家出走。跟著(zhù)祖輩的孩子他們在知識上得不到益處，單親家庭的孩子無(wú)論是父還是母一天為了生計而奔波也無(wú)暇照顧孩子學(xué)習。這樣導致孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài)，使孩子心理上出現偏差。給學(xué)習帶來(lái)障礙。
有些家庭的父母報著(zhù)這樣一種觀(guān)念，把學(xué)生交到學(xué)校學(xué)校就得包干，他們除了給學(xué)生吃住外，幾乎不再過(guò)問(wèn)什么。這些孩子雖然餓不著(zhù)凍不著(zhù)但精神安慰上或是跟家長(cháng)溝通的機會(huì )上基本沒(méi)有。導致在家家長(cháng)基本不管、學(xué)習基本不動(dòng)。
教育是三方面的即學(xué)校、家庭、社會(huì )。只有三方面合作共管才有教育的成效。就家庭而言我們能做的有：
�。�1）精確掌握學(xué)生的家庭背景，有的放矢、對癥下藥。要精確掌握情況的一個(gè)重要途徑就是家訪(fǎng)，在進(jìn)行家訪(fǎng)進(jìn)我們要先預設一些有針對性問(wèn)話(huà)，以便了解家長(cháng)的思想，并做好記錄�；匦：蠹皶r(shí)整理總結，達到些次家訪(fǎng)的目的'。跟學(xué)生拉攏關(guān)系，了解其動(dòng)態(tài)。
�。�2）班主任老師要不定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，而且盡量全員參與。利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)時(shí)間就家訪(fǎng)中所了解的情況對家長(cháng)進(jìn)行培訓，普及家庭教育知識，例如在孩子面前不講粗話(huà)，不不酗酒�？酥萍彝コ臣艿鹊�。讓家長(cháng)給孩子樹(shù)典范做榜樣，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭。
總之，提高家庭教育是農村教育的一個(gè)難點(diǎn)，不是一兩次的交流和培訓就能解決的，可能有些錯誤觀(guān)念已經(jīng)在他們腦里根深蒂固，甚至用小學(xué)階段都無(wú)法扭轉，那么就需要我們另找路子。教師要做好這種心理準備，反正孩子是天性善良的，本質(zhì)是質(zhì)樸的。用我們的耐心和誠心就算把石頭捂出一點(diǎn)溫度也是一種成功吧！
教育調研報告 篇16
書(shū)法教學(xué)是我校為響應教育局大力創(chuàng )建特色學(xué)校，根據我校實(shí)際于20xx年確立的一個(gè)特色項目。抓好書(shū)法教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能，是推進(jìn)課改進(jìn)程，提高師生寫(xiě)字水平，營(yíng)造墨香校園的必要條件。同時(shí)，若從傳承文化的角度來(lái)看，書(shū)法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應在學(xué)校的教育中受到重視和推崇�，F將我校幾年來(lái)書(shū)法教學(xué)創(chuàng )建工作的具體做法匯報如下：
一、思想引路，為創(chuàng )建特色品牌隊伍、團隊和學(xué)校服務(wù)
在寫(xiě)字教學(xué)創(chuàng )建工作中，我們首先確立了以“端正寫(xiě)字，方正做人”的育人理念，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣；然后學(xué)校成立書(shū)法創(chuàng )建專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組。決定開(kāi)展以寫(xiě)字教學(xué)為主陣地活動(dòng)，堅持天天有練習，周周有考核，月月有總結，年年有提高；并在此基礎上，建立一支有寫(xiě)字特色的教師隊伍，打造一批有書(shū)法特長(cháng)的學(xué)生團隊，創(chuàng )建一所有寫(xiě)字教學(xué)特色的品牌學(xué)校。
二、自練內功，打造一支保證書(shū)法教學(xué)的高品質(zhì)教師隊伍
“打鐵還需自身硬”建設一支高水平的書(shū)法教師隊伍，是落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書(shū)法素養的培養和提升。主要采取了如下幾方面的措施：
1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習的空余時(shí)間，對教師進(jìn)行書(shū)法指導方法和技能等方面培訓。
2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習本一個(gè)，鋼筆字練習本一個(gè)，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習50個(gè)毛筆字和兩頁(yè)紙的鋼筆字，要及時(shí)交年級組長(cháng)批閱。
3、教師每天要在練字小黑板上寫(xiě)一首古詩(shī)（內容有學(xué)校指定），于9：00前送到指定地點(diǎn)展示，下午4：30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營(yíng)造了學(xué)校濃郁的書(shū)法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。
4、月末，“三字”練習列入“六認真”月查記錄。
三、明確目標，建立與書(shū)法特色建設相適應的校本課程體系
1、周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級段開(kāi)設硬筆書(shū)法課，中高年級段開(kāi)設毛筆書(shū)法課，并對不同年級學(xué)生寫(xiě)字目標做出不同的要求（標準發(fā)到各年級）。課上，由班主任老師按照學(xué)校自編的書(shū)法校本教材，本著(zhù)：練習、講解、范寫(xiě)、評價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導，確保對學(xué)生指導到位。
2、寫(xiě)字課上，學(xué)生每天要在習字冊和學(xué)校下發(fā)的書(shū)法練習專(zhuān)用紙上練字，并保證書(shū)寫(xiě)一頁(yè)紙的內容，由學(xué)校指定的教師抽批。
四、營(yíng)造氛圍，為學(xué)生寫(xiě)好漢字打下良好的基礎
學(xué)校為學(xué)生專(zhuān)門(mén)配備了寫(xiě)字展覽室、提供了地面寫(xiě)字專(zhuān)屬區。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，養成良好的寫(xiě)字習慣，在櫥窗內張貼了書(shū)法名家的生平簡(jiǎn)介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書(shū)法習作；還在教室巧設板塊，布置學(xué)生的書(shū)法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說(shuō)與書(shū)法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習慣的養成，并讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。
五、多種活動(dòng)齊頭并進(jìn)，推動(dòng)書(shū)法特色創(chuàng )建的穩步提升
對書(shū)法特色創(chuàng )建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。每學(xué)期活動(dòng)如下：
�。�1）舉辦校內書(shū)法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班都會(huì )進(jìn)行一次書(shū)法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品將會(huì )在班級榮譽(yù)欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫(huà)廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會(huì )舉辦師生現場(chǎng)書(shū)法比賽活動(dòng)，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開(kāi)的'表彰和獎勵；獲獎的作品也會(huì )在每年的迎元旦書(shū)畫(huà)展上展示。（20xx年的元旦書(shū)法展示受到了教育局張濤濤局長(cháng)的高度評價(jià)）。除此之外，我們還鼓勵學(xué)生參加各級各類(lèi)的比賽活動(dòng)，如江蘇省教育廳舉辦的中小學(xué)生書(shū)法比賽，為此收獲了多項“一，二等獎”的驕人成績(jì)；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語(yǔ)文》上發(fā)表作品。
�。�2）、舉辦師生書(shū)法考核定級活動(dòng)。每學(xué)期，學(xué)校的書(shū)法定級小組會(huì )對教師舉行書(shū)法定級考核，主要采取現場(chǎng)考核、現場(chǎng)定級的辦法。學(xué)生的考核定級，一般由班主任負責定級，需破格升級的才由學(xué)校書(shū)法定級小組評定。
�。�3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。
為了讓書(shū)法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會(huì )在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認真對待自己的作業(yè)，為書(shū)法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫(xiě)好字完成了質(zhì)的蛻變。
�。�4）評選校內“書(shū)法之星”。
我們把評選學(xué)�！皶�(shū)法之星”納入學(xué)�！拔逍恰痹u選之一。每學(xué)期，我們會(huì )根據學(xué)生平時(shí)上交的書(shū)法作業(yè)質(zhì)量，以及校內書(shū)法競賽成績(jì)，作為評選“書(shū)法之星”的主要依據。對被評為“書(shū)法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，并把他們的照片在學(xué)校畫(huà)廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽(yù)感和練習書(shū)法的熱情。
盡管目前我們的寫(xiě)字教學(xué)還存在著(zhù)因時(shí)間短板而造成的一些急功近利的現象，但是通過(guò)不懈地努力，我們還是探索出了一條鮮明的寫(xiě)字特色發(fā)展之路，為此也受到了上級主管部門(mén)領(lǐng)導、兄弟學(xué)校以及社會(huì )的普遍贊譽(yù)。尤其是2011年的贈“春聯(lián)”活動(dòng)，更是受到社會(huì )的廣泛關(guān)注，并上了泗洪電視臺。今后，我們會(huì )繼續努力，將未盡的事業(yè)做大、做好和做強，以辦成人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，更好地接受人民群眾的監督和檢驗！
教育調研報告 篇17
學(xué)前教育，是國民教育的重要組成部分，是一項重要的社會(huì )公益事業(yè)。市人大常委會(huì )對學(xué)前教育工作十分關(guān)注和重視，把學(xué)前教育工作列入市xx屆人大常委會(huì )20xx年主任會(huì )議聽(tīng)取情況工作計劃。
按照計劃安排，4月中旬，市人大常委會(huì )組成了以xx副主任為組長(cháng)、部分市人大常委會(huì )組成人員和人大代表的調研組，通過(guò)深入城鄉9所幼兒園，對不同辦學(xué)體制和不同規模類(lèi)型的幼兒園進(jìn)行了調研。每到一處，實(shí)地視察、聽(tīng)取匯報、交談詢(xún)問(wèn)，還分別召開(kāi)了3場(chǎng)由11個(gè)部門(mén)、3個(gè)鄉（鎮、街道）和14所幼兒園有關(guān)負責人參加的座談會(huì )�，F將調研情況報告如下：
一、學(xué)前教育工作的基本情況
奎年來(lái)，我市學(xué)前教育工作取得了較快的發(fā)展。目前，全市城鄉幼兒園共有54所，其中公辦幼兒園16所，民辦幼兒園38所（已取得辦學(xué)許可證的21所，無(wú)證的17所）；農村幼兒班1xx個(gè)。截止20xx年底，全市學(xué)齡前兒童11066人，學(xué)前一年入園率達99%，學(xué)齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決，學(xué)前教育辦學(xué)規模不斷擴大、辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，基本實(shí)現了我市學(xué)齡前兒童有園可上的目標。
二、存在的主要問(wèn)題
我市的學(xué)前教育工作，雖然取得了較快發(fā)展，但仍然存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。主要表現如下：
一是公辦園師資不足，民辦園“三偏”問(wèn)題突出。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人，缺編158人，缺編人數占核定編制總數的44.38%，教職工數量嚴重不足。民辦幼兒園存在辦學(xué)規模偏小、條件偏差和民辦教師素質(zhì)偏低（甚至園內無(wú)執證教師）的“三偏”現象。
二是優(yōu)質(zhì)園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學(xué)條件和質(zhì)量好的或較好的幼兒園，初步評估大約僅有15—16所，這些園絕大多數是公辦園，占總數的30%；辦學(xué)條件和質(zhì)量一般或較差的占全市幼兒園總數約70%。我市學(xué)前教育的現狀，已遠遠不能滿(mǎn)足廣大群眾日益增長(cháng)的“入好園”的強烈需求。
三是無(wú)證違法辦學(xué)的隱患突出。近幾年，我市民辦幼兒園發(fā)展很快，對滿(mǎn)足我市學(xué)前教育市場(chǎng)需求做出了貢獻。但是，絕大部分民辦園內部設施簡(jiǎn)陋、內外環(huán)境較差、教師素質(zhì)偏低、辦學(xué)質(zhì)量低下，有的班生數嚴重超額。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數1/3未取得辦學(xué)資格，處于擅自無(wú)證違法辦學(xué)狀態(tài)。如依法取締這些無(wú)證民辦園，許多孩子則無(wú)園可上，如默認他們的存在，則要冒“失管”的.風(fēng)險，教育主管部門(mén)處于“兩難”境地。
三、幾點(diǎn)建議
學(xué)前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業(yè)，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代，利在千秋”的大事抓好抓實(shí)，不斷推進(jìn)我市學(xué)前教育工作的持續、健康發(fā)展。
1、落實(shí)xx市政府“關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)”文件精神（xx政綜【20xx】23號），加大考錄工作力度，逐年解決公辦園的缺編問(wèn)題；近期，可通過(guò)臨時(shí)招聘的辦法，占編不入編，逐步解決公辦園教師不足問(wèn)題。
2、對于民辦園，政府應采取有力措施改造提升辦學(xué)質(zhì)量。對有證且辦學(xué)較為規范的民辦園，經(jīng)整改后可轉為公辦園；對辦學(xué)條件較好、有發(fā)展潛力的民辦園，采取補貼的辦法，或從公辦園派優(yōu)質(zhì)教師參與民辦園的教學(xué)和管理，幫助其提高辦學(xué)質(zhì)量；在基本保證學(xué)齡前兒童有園可上前提下，對無(wú)證民辦園實(shí)行末位淘汰，促其加大投資、改善辦園環(huán)境、提升辦園質(zhì)量，逐步實(shí)現無(wú)證辦園為有證辦園。
3、教育主管部門(mén)應會(huì )同城市規劃部門(mén)，對xx新區、西區生態(tài)城等未來(lái)城市新興發(fā)展區域內的各類(lèi)校（園）布點(diǎn)同步進(jìn)行規劃。
4、教育主管部門(mén)可參照義務(wù)教育階段管理辦法，對學(xué)前教育工作加強監管，使之成為國民教育的一個(gè)重要環(huán)節。
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