教育考察報告

　　隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家收集的教育考察報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育考察報告1

　　4月25日，德惠市教育系統中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(cháng)及干訓部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現我們學(xué)校有許多值得學(xué)習借鑒的經(jīng)驗。

　　一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識，形成最具活力的辦學(xué)團隊

　　在考察中我們發(fā)現：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；我校的校級領(lǐng)導可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家（高學(xué)歷，高素質(zhì)），內行領(lǐng)導內行，保證學(xué)校按教育規律良性發(fā)展，領(lǐng)導層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長(cháng)、名老師的三名工程，在我校體現得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現在以下幾方面：

　　1、領(lǐng)導班子建設的加強

　　作為學(xué)校的主要負責人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結、干事、一直是校長(cháng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(cháng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學(xué)習，通過(guò)學(xué)習促進(jìn)修養，在完善領(lǐng)導崗位責任制和責任追究制的同時(shí)又構建了領(lǐng)導述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng )新意識，樹(shù)立了領(lǐng)導在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

　　2、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

　　做為校長(cháng)，要把學(xué)校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長(cháng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng )造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè )和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現的舞臺，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(cháng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。

　　在4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規范化的驗收，被長(cháng)春市教育局和長(cháng)春市語(yǔ)委辦評為“長(cháng)春市語(yǔ)言文字規范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗收，被長(cháng)春市教育局評為長(cháng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

　　二、規范引領(lǐng)，強化安全意識，構建自主德育的基本體系

　　1、突出自主管理，完善德育運行機制

　　幾年來(lái)，學(xué)校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(cháng)負總責的德育工作機制，今年又認真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養成教育達標制度”，“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當家作主的主人翁精神，讓他們帶著(zhù)依戀、帶著(zhù)母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動(dòng)，家長(cháng)會(huì )、年級組會(huì )、學(xué)生座談會(huì )的召開(kāi)以及各項活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了學(xué)生的上進(jìn)心、自強心，更主要的是激活了他們的.責任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

　　2、強化安全意識、保護學(xué)生的身心健康

　　積極完善各種安全防范措施和設備，建立安全保衛制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛生安全應急演練中成績(jì)突出，受到了上級領(lǐng)導的好評。，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng )建、“消防安全演習”等活動(dòng)，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內無(wú)任何事故發(fā)生。

　　三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果

　　1、立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實(shí)驗先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗基地�！�。

　　2、倡導效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

　　大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長(cháng)經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。，我校中高考都取得了可喜的成績(jì)，在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結表彰”大會(huì )上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號。值得一提的是，高考繼、連續兩年獲得“長(cháng)春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，又穩獲此殊榮。

　　四、加強裝備，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩定校園環(huán)境

　　1、為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動(dòng)著(zhù)我校教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

　　2、在被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)�！钡幕�礎上，又進(jìn)一步完善了遠程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導團的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。

教育考察報告2

　　3月9日至10日，市政府副秘書(shū)長(cháng)曹治平、市教育局副局長(cháng)劉志高、市教育局社會(huì )力量辦學(xué)科科長(cháng)徐躍進(jìn)等3人組成考察小組，對XX市的民辦教育進(jìn)行了參觀(guān)考察，聽(tīng)取了XX市教育局的情況介紹，參觀(guān)了湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院�？偟挠∠笫穷I(lǐng)導高度重視，環(huán)境非常寬松，鼓勵支持措施多，民辦教育已成為常德教育新的增長(cháng)點(diǎn)，呈現生機勃勃，欣欣向榮的景象，很多經(jīng)驗值得我們學(xué)習和借鑒。

　　一、常德民辦教育的基本情況

　　到20xx年底止，全市有各類(lèi)民辦教育機構635所，在校（園）學(xué)生143939人，固定資產(chǎn)總值9。87億元，教職工總數8818人。民辦教育在層次上從學(xué)前教育到高等教育，在形式上有個(gè)人舉辦、部門(mén)辦學(xué)、國有民辦、個(gè)人領(lǐng)辦、集團領(lǐng)辦、名校辦民校、公辦學(xué)校改制等多種形式，在門(mén)類(lèi)上有基礎教育、職成教育、文化技能培訓教育，基本上形成了門(mén)類(lèi)齊全、層次完整、形式多樣的辦學(xué)格局。全市學(xué)前教育已基本實(shí)行民辦，中等職業(yè)教育學(xué)生民辦占49。25%，高中階段教育在校學(xué)生民辦占35。1%，民辦教育機構在校（園）學(xué)生占全市各類(lèi)學(xué)校在校學(xué)生總數的17。87%，民辦教育的總量與市內任何一個(gè)大縣的教育總量相當。民辦教育的發(fā)展較好的彌補了政府對教育投入不足，推動(dòng)了全市教育事業(yè)的改革、發(fā)展和全面提升。

　　湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是全省為數不多的民辦高校之一。該校目前占地近400畝，已新征土地20xx畝，在校學(xué)生近7000人，固定資產(chǎn)總值近億元，已成為常德民辦教育的亮點(diǎn)，在全省影響很大。

　　二、市發(fā)展民辦教育的基本經(jīng)驗

　　XX市在民辦教育的實(shí)踐中勇于探索，積累了豐富的經(jīng)驗，歸納起來(lái)主要是：

　　1、市委、市政府領(lǐng)導高度重視。XX市委、市政府象抓經(jīng)濟工作一樣抓民辦教育，市委書(shū)記程海波多次深入民辦學(xué)校調查研究，現場(chǎng)辦公，解決具體問(wèn)題，市長(cháng)陳君文多次主持召開(kāi)政府常務(wù)會(huì )議研究民辦教育，出臺鼓勵支持民辦教育的優(yōu)惠政策，市政府出臺了《關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定》。對民辦教育實(shí)行“三個(gè)特殊”。一是制定特殊政策。對民辦學(xué)校的興建、改建、擴建工程給予減免報建規費的優(yōu)惠政策，勞�；�金按1%征收，其余部分緩交，其他各項規費全免。市本級對引資辦學(xué)項目視同引資工業(yè)項目，享受土地全送，規費全免的特殊待遇。同時(shí)構建公、民辦學(xué)校競爭互動(dòng)的人才交流機制，解決民辦學(xué)校教師問(wèn)題。二是營(yíng)造特殊環(huán)境。各級政府和相關(guān)部門(mén)對民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一視同仁，實(shí)行檢查零收費和首查不罰制度。三是采取特殊措施。XX市采取了一系列特殊措施支持民辦教育。

　�、俪闪⒚褶k學(xué)校融資擔保機構。20xx年，市財政從教育調劑資金中安排600萬(wàn)元，城市教育附加列專(zhuān)項400萬(wàn)元，組織民辦學(xué)校入股120萬(wàn)元成立了湖南芷蘭教育投資擔保公司，主要為發(fā)展民辦教育和開(kāi)展教育招商引資進(jìn)行融資擔保，目前運行情況較好；

　�、谠O立民辦教育發(fā)展專(zhuān)項資金。從20xx年起，市財政每年拿出300萬(wàn)元，獎勵民辦教育先進(jìn)單位和個(gè)人，下?lián)苊褶k教育項目配套經(jīng)費，已連續執行了兩年；

　�、壑С置褶k教育協(xié)會(huì )。市財政每年給市民辦教育協(xié)會(huì )下?lián)苻k公經(jīng)費5萬(wàn)元；

　�、芙y一購買(mǎi)校方責任險。市財政從教育費附加中給所有市直學(xué)校，包括民辦學(xué)校的.學(xué)生購買(mǎi)了校方責任險。

　　2、教育行政部門(mén)加強指導和扶持。XX市教育局切實(shí)加強對民辦教育的管理，認真落實(shí)優(yōu)惠政策，做到公辦民辦一視同仁。一是健全組織機構。市教育局成立了社會(huì )力量辦學(xué)管理辦公室。定編4人。大部分縣（市）區都成立了單設的社管辦或社辦股。二是內部分工明確。教育局對民辦學(xué)校的管理和服務(wù)，由社管辦綜合協(xié)調，其他業(yè)務(wù)科室各負其責。如基教科、職成科分別負責基礎教育類(lèi)和職成教育類(lèi)的民辦學(xué)校的招生、考試、教學(xué)等業(yè)務(wù)工作，而工會(huì )、就業(yè)辦則分別管理民辦學(xué)校的工會(huì )組織建設和教師人事代理、學(xué)生就業(yè)推薦等工作。三是發(fā)揮協(xié)會(huì )組織作用。XX市民辦教育協(xié)會(huì )由原市委常委、常務(wù)副市長(cháng)欽時(shí)中任會(huì )長(cháng)，為民辦教育機構“服務(wù)、維權、管理、自律、促進(jìn)”提供服務(wù)，為政府發(fā)展和管理民辦教育當好參謀，工作有聲有色。四是積極鼓勵支持。每年召開(kāi)民辦教育工作會(huì )議，表彰獎勵民辦教育先進(jìn)單位和個(gè)人，去年還表彰了“常德扶持民辦教育雙十佳（十佳單位和十佳個(gè)人”，公、民辦學(xué)校教師可雙向交流，公、民辦學(xué)校招生統一宣傳，統一錄取，統一學(xué)籍管理。五是嚴格規范管理。明確審批權限和審批程序，實(shí)行年檢制度，依法管理，搞好服務(wù)。

　　3、探索多種辦學(xué)形式。XX市深化教育改革，探索民辦教育的多種實(shí)現形式，有公民個(gè)人辦學(xué)的湖南同德職業(yè)學(xué)院，民主黨派辦學(xué)的常德育才會(huì )計學(xué)校，部門(mén)（事業(yè)單位）辦學(xué)的石門(mén)經(jīng)貿職業(yè)技術(shù)學(xué)校，國有民辦的常德芷蘭實(shí)驗學(xué)校，民辦公助的常德匯文中學(xué)，公辦學(xué)校實(shí)行校長(cháng)領(lǐng)辦的XX縣二中，外地優(yōu)質(zhì)教育資源加盟益陽(yáng)高平教育集團投資領(lǐng)辦的津市三中，及公辦學(xué)校產(chǎn)權置換的XX縣四中。這些多樣化的辦學(xué)形式，形成了常德民辦教育百花齊放，百舸爭流的局面，充分調動(dòng)了社會(huì )各方面的力量，利用了各種教育資源來(lái)大辦教育，使民辦教育更加充滿(mǎn)活力和生機。

　　4、積極引資辦學(xué)。XX市從20xx年起就提出引資辦學(xué)，尋求民間資金，外地資金發(fā)展常德民辦教育，同時(shí)歡迎優(yōu)質(zhì)教育資源落戶(hù)常德，通過(guò)努力，已初具成效。XX縣已成功引進(jìn)湖南獵鷹集團到該縣創(chuàng )辦湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院分院，XX縣已引進(jìn)深圳吳文瑜先生資金，置換縣四中，建成新的瑜遠中學(xué)，XX市引進(jìn)益陽(yáng)高平教育集團投資領(lǐng)辦津市三中，規劃建設的市城區白馬湖中學(xué)已引進(jìn)資金初步建成。

　　三、對我市民辦教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議

　　他山之石，可以攻玉。通過(guò)考察常德的民辦教育，我們深受啟發(fā)，結合我市市情，針對我市民辦教育的發(fā)展現狀，為加快我市民辦教育的發(fā)展步伐，特提出如下幾點(diǎn)建議：

　　1、黨政主要領(lǐng)導進(jìn)一步重視民辦教育�！袄洗蟪鲴R就不難”，實(shí)踐證明，任何一項事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于黨政主要領(lǐng)導是否高度重視，我市民辦教育的發(fā)展也離不開(kāi)市委、市政府主要領(lǐng)導的重視，不能“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。請市委、市政府主要領(lǐng)導視察民辦學(xué)校，召開(kāi)民辦教育專(zhuān)題辦公會(huì )議，邀請民辦教育舉辦者召開(kāi)座談會(huì )，聽(tīng)取民辦教育的情況匯報，為民辦教育解決具體問(wèn)題。

　　2、盡快制定扶持民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策。市政府20xx年下發(fā)了《關(guān)于改革辦學(xué)體制鼓勵社會(huì )力量辦學(xué)的通知》，已過(guò)去6年，此后國家頒發(fā)了《民辦教育促進(jìn)法》，省政府、兄弟市州政府都出臺了新的文件，建議以市政府的名義出臺《關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定》，在引進(jìn)資金興辦民辦教育，民辦學(xué)校建設的規費減免，設立民辦教育發(fā)展專(zhuān)項資金，成立民辦學(xué)校融資擔保機構等方面提供更加優(yōu)惠的政策，以促進(jìn)我市民辦教育更好更快的發(fā)展。

　　3、以市政府的名義召開(kāi)民辦教育工作會(huì )。省政府20xx年召開(kāi)了民辦教育工作會(huì )議，我市一直沒(méi)有以市政府的名義召開(kāi)過(guò)民辦教育工作會(huì )。建議在今年9月，以市政府的名義召開(kāi)全市民辦教育工作會(huì )，表彰獎勵民辦教育的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，研究部署今后一個(gè)時(shí)期的民辦教育工作，進(jìn)一步激發(fā)廣大民辦教育工作者的積極性和創(chuàng )造性。

　　4、發(fā)揮協(xié)會(huì )組織的作用。我市社會(huì )力量辦學(xué)協(xié)會(huì )已成立6年，一直沒(méi)有換屆，會(huì )長(cháng)原市人大副主任彭澤霖年事已高，且身體不好，主動(dòng)提出改選，需邀請一位德高望重，熱心教育工作退線(xiàn)或退休的市級干部擔任會(huì )長(cháng)，盡快換屆改選，充分發(fā)揮協(xié)會(huì )的作用。

　　5、重點(diǎn)扶持幾所民辦學(xué)校。湘北女子職業(yè)學(xué)校和平江職業(yè)技術(shù)學(xué)校都是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，學(xué)生都超過(guò)了3000人；長(cháng)城職業(yè)技術(shù)學(xué)校自有場(chǎng)地70畝，建筑面積15000多平米，學(xué)生20xx多人；岳州中學(xué)自有場(chǎng)地，在校學(xué)生達到1200多人；公共管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校引入資金500多萬(wàn)元，在籍生學(xué)近20xx人； 洞庭科技職業(yè)學(xué)校舉辦者譚清祥，已有相應的資金實(shí)力，準備建成高職院校，彌補我市民辦高職院校的空白；屈大附中、外貿職業(yè)技術(shù)學(xué)校、建設科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校在校學(xué)生都達到1000人以上；建議對以上學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)扶持，讓他們做大做強，成為我市民辦教育的品牌學(xué)校。

教育考察報告3

　　作為農村骨干教師培訓班的一員，有幸在實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，受益甚多，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，心情非常激動(dòng)，直到今天，我還有感于其中的種種收獲，那花園式的校園，完善的現代化的教育設施，先進(jìn)的辦學(xué)理念，高素質(zhì)的教師隊伍，高效的內部管理，時(shí)�？M繞在我心頭，不由提筆流瀉下，心中的所思、所感、所悟。諸暨市實(shí)驗小學(xué)教育集團坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔，是諸暨市教育局唯一一所直屬小學(xué)，是諸暨市第一批2所公立集團化名校之一，為浙江省示范小學(xué)、全國教育先進(jìn)集體。

　　一、先進(jìn)的辦學(xué)理念——前瞻、引領(lǐng)先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。可以說(shuō)這些學(xué)校的發(fā)展，得益于校長(cháng)嶄新的辦學(xué)理念，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導”學(xué)校以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化；以“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”為辦學(xué)理念，為兒童終生幸福奠基；以“文化治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！睘檗k學(xué)策略，全力打造“民主校園、制度校園、書(shū)香校園、平安校園、數字校園、生態(tài)校園”五大特色校園，促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的三個(gè)可持續發(fā)展，不斷強化規范意識與創(chuàng )業(yè)意識，全力鍛造實(shí)小優(yōu)質(zhì)教育品牌。實(shí)小的辦學(xué)理念明確，而且具體化被全體教師認同，并最后變成自己的行動(dòng)目標，形成自己的辦學(xué)特色。

　　二、高效的內部管理——策略經(jīng)營(yíng)。學(xué)校工作不是校長(cháng)一個(gè)人的工作，不是學(xué)校領(lǐng)導班子幾個(gè)人的工作，而是學(xué)校里每一個(gè)人的工作。由于事務(wù)繁忙，楊校長(cháng)真正在校的時(shí)間并不多，但是學(xué)校各項工作有條不紊。這就是團隊精神，這就是團隊效應�！百愸R不相馬”，現在的學(xué)校缺的并不是人才，而是一種出人才的機制，給你比賽的場(chǎng)地，幫你明確比賽的目標，將比賽的規則公開(kāi)化，誰(shuí)能跑在前面，就看你自己的，實(shí)驗小學(xué)名師職業(yè)發(fā)展計劃，體現的正是這種理念，任人唯賢，人盡其才，動(dòng)態(tài)管理。形成人格魅力、競勉、生命活力的實(shí)驗群體。教研活動(dòng)自主化，即少統一，多自主，突出開(kāi)放與交流；教研形式多樣化，主要有研訓互動(dòng)式、主題研究式、行為跟進(jìn)式、現場(chǎng)診斷式、示范模仿式、分層研訓式、平臺交流式等；教研結構立體化，學(xué)科教研組、備課組、課題組活動(dòng)與師徒教研活動(dòng)、“常青藤”青年教學(xué)活動(dòng)穿插進(jìn)行。讓教師自加壓力，形成動(dòng)力，學(xué)校是學(xué)在實(shí)驗，教師成才在實(shí)驗，師生成長(cháng)在實(shí)驗的樂(lè )園、學(xué)園、家園。實(shí)小涌現出一大批善教樂(lè )學(xué)、勤思好問(wèn)的教學(xué)“領(lǐng)銜”人物，現有諸暨市級以上教壇新秀、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才、業(yè)務(wù)標兵等46人，諸暨市級以上名師培養對象15名。學(xué)校先后承辦了“省小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研究活動(dòng)”、“省特級教師年會(huì )活動(dòng)”、“紹興市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì )”等大型教研活動(dòng)及幾十次市級教研活動(dòng)，享譽(yù)省內外。學(xué)校被評為浙江省校本教研示范學(xué)校。

　　三、優(yōu)雅濃郁的花園式學(xué)�！�—獨具特色。學(xué)校建筑設計新穎，風(fēng)格獨特是城東小學(xué)的一大亮點(diǎn)，無(wú)論是建筑設計，還是環(huán)境布局都把有益于學(xué)生身心健康、生活學(xué)習放在首位，一切設計從師生和諧發(fā)展出發(fā)，注重細節，打造人性化精品校園。特色一：親和性的接送大廳。家長(cháng)們第一次來(lái)到新學(xué)校，步入主入口，映入眼簾的就是矗立在入口廣場(chǎng)處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專(zhuān)門(mén)為家長(cháng)設立的`面積達500平方米的接送大廳，在這里家長(cháng)們可以閱讀報刊，或觸摸電子屏了解學(xué)校情況，也可與校長(cháng)、教師、家長(cháng)交流。人性化的設計免去了家長(cháng)站在大門(mén)外擁擠不堪、接送孩子時(shí)日曬雨淋之苦了。特色二：公園式的出入口。走進(jìn)新實(shí)驗小學(xué)東門(mén)的主入口，一眼望見(jiàn)敞開(kāi)式、綠意盎然的別樣校景，見(jiàn)不到一般學(xué)校常有的大門(mén)、傳達室，也不見(jiàn)一些學(xué)校常常引以為豪的高大教學(xué)樓。初入新校的人也許會(huì )有錯覺(jué)，這多像一座自然公園！特色三：7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達7000余平方米，看過(guò)去似一塊天然的大草坡，它一方面為全校師生提供了非常優(yōu)越的自然景觀(guān)，另一方面為學(xué)生跨年段跨班級的活動(dòng)和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學(xué)們最喜歡去活動(dòng)、娛樂(lè )的地方——三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐，像一只只快樂(lè )的小羚羊；也可靜靜地躺在草地享受陽(yáng)光溫暖的撫摩，或體會(huì )在樹(shù)蔭下獨自看書(shū)學(xué)習帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。特色四：別墅式的教學(xué)樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學(xué)樓自然是最令人矚目的了。每一個(gè)少年兒童來(lái)的家！親和力強、接地性好的教學(xué)樓，使孩子們戶(hù)外活動(dòng)非常方便。

教育考察報告4

　　近期，淄川區教育考察團在區教體局趙永局長(cháng)帶領(lǐng)下，一行40余人赴江蘇省南通市進(jìn)行考察學(xué)習，期間重點(diǎn)參觀(guān)了江蘇省南通中學(xué)和江蘇省南通第一中學(xué)。走進(jìn)南通，所到學(xué)校無(wú)不如沐春風(fēng)，撲面而來(lái)的是江蘇南通教育的厚重、嚴謹與活力。我們通過(guò)看校園、聽(tīng)報告、座談會(huì )等形式獲得了南通學(xué)校管理大量的鮮活而厚重的第一手資料，解讀“南通教育現象”，也解析了南通教育之所以連年在江蘇省名列前茅的原因所在。南通人“以人為本”的教育理念，“以實(shí)為要”的教學(xué)態(tài)度，“以研為先”的教學(xué)策略，“以導為主”的教學(xué)方法，“以活為長(cháng)”的教學(xué)風(fēng)格，構成了南通教育教學(xué)管理的鮮明特色，給每一位參觀(guān)者留下了深刻的印象。

　　一、南通教育概況

　　南通市是江蘇省的一個(gè)省轄市，位于江蘇東南部，南臨長(cháng)江，東瀕黃海，面向上海，背依廣袤的蘇北平原，素有“江海門(mén)戶(hù)”之稱(chēng)，下轄10個(gè)縣市區，轄區面積8001平方公里，總人口787萬(wàn)人，在江蘇并不算經(jīng)濟發(fā)達地區。南通城是由近代實(shí)業(yè)家張謇設計建成的，被稱(chēng)為“中國近代第一城”，“紫瑯書(shū)院”更是開(kāi)近代教育的先河，孕育了南通教育的百年輝煌，僅南通中學(xué)就培養出了19位兩院院士。隨著(zhù)改革開(kāi)放以來(lái)蘇南經(jīng)濟的迅速崛起，南通市的教育事業(yè)也獲得了飛速發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量連年在江蘇省獨占鰲頭，基礎教育以其優(yōu)質(zhì)、高效、低耗，樹(shù)立了自己在教育界的品牌形象�！叭珖�教育看江蘇，江蘇教育看南通！”�！澳贤ń逃�現象”在江蘇、在長(cháng)江三角洲乃至在全國教育界已名聞遐邇。

　　“南通教育現象”具體表現在以下幾個(gè)方面：一是高考成績(jì)遙遙領(lǐng)先。江蘇省高考歷年在全國領(lǐng)先，而南通市高考則連續十年為江蘇省第一，往往一所學(xué)校一個(gè)班級同時(shí)十幾甚至于二十幾人考上清華、北大。高考總平均分、優(yōu)生率、普通類(lèi)各科總平均分、本科上線(xiàn)率均居全省各大市之首。二是學(xué)科競賽獨樹(shù)一幟。在國際中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽中，南通學(xué)生先后奪得12金2銀；在國際中學(xué)生體育比賽中，南通學(xué)生獲得42塊金牌，4塊銀牌，4次打破世界紀錄，這在全國地級市中絕無(wú)僅有。三是教育科研特色鮮明。南通市立項課題數量多、質(zhì)量高，被稱(chēng)為“課題大戶(hù)”。南通教育注重學(xué)生全面加特長(cháng)的培養，特色人才不斷涌現。四是校園文化氛圍濃郁。組織管理創(chuàng )新進(jìn)一步確立了教育教學(xué)的中心地位，堅持在課堂教學(xué)中求落實(shí)，建立了以學(xué)科教學(xué)為主體，與環(huán)境課程和活動(dòng)課程相互配合、共同推進(jìn)的育人模式。從1993年開(kāi)始，南通市即有組織、有計劃地推進(jìn)素質(zhì)教育，每年確立一個(gè)主題穩步推進(jìn)，基本實(shí)現了素質(zhì)教育的目標化、規范化和制度化。

　　二、主要收獲

　　1、教育理念超前�！澳贤ń逃�”品牌的真正魅力不僅僅表現在高考成績(jì)的炫目，其魅力源頭還在于正確的理念、科學(xué)的機制和過(guò)硬的隊伍。南通教育人教育理念超前可以從學(xué)校校長(cháng)身上體現出來(lái)。

　　江蘇省南通中學(xué)校長(cháng)繆建新認為，學(xué)校特色是辦學(xué)者教育思想的具體體現，是學(xué)校辦學(xué)理念的生動(dòng)反映。在某種程度上，學(xué)校特色主要就是學(xué)校教育活動(dòng)特色的體現，它具有不同的表現形式和表現內容，可以表現在教學(xué)方式上，也可以表現在某些學(xué)科教學(xué)上，更可以表現在課程開(kāi)發(fā)上。然而，不管是何種內容或形式的教育特色，其背后必然蘊涵著(zhù)一定的教育思想，這種思想即是教育特色的核心，是教育特色存在和發(fā)展的基礎。一些學(xué)校的特色是外顯的、物質(zhì)的，如古樸的校園建筑、園林式的校園布局等，但這些外顯的東西也同樣折射出學(xué)校發(fā)展過(guò)程中多年積淀下來(lái)的教育思想。學(xué)校要實(shí)現特色發(fā)展，首先要有自己的辦學(xué)理想和教育思想。如果一個(gè)學(xué)校唯上是從（有關(guān)部門(mén)有時(shí)可能要升學(xué)率、要合格率）、唯分是逐（一味追求考分），那么這個(gè)學(xué)校就只能在應試教育的軌道上運行，根本不可能談什么特色發(fā)展。只有當這個(gè)學(xué)校有自己的辦學(xué)理想和教育思想，它才會(huì )思考怎樣把學(xué)校辦出特色，怎樣做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。校長(cháng)的教育思想和辦學(xué)理念不僅對學(xué)校的教育工作起著(zhù)導向作用，而且對學(xué)校整體工作起統領(lǐng)作用。辦學(xué)思想成熟的校長(cháng)，能切實(shí)認識辦學(xué)規律，探索辦學(xué)藝術(shù)，教育有主見(jiàn)，管理有新招，并善于圍繞自己的辦學(xué)理念，發(fā)掘和利用學(xué)校的優(yōu)勢，執著(zhù)地開(kāi)展辦學(xué)實(shí)踐。

　　江蘇省南通第一中學(xué)校長(cháng)單俊男認為，南通一中成功辦學(xué)的理念和特色可濃縮在“整體優(yōu)化”四個(gè)字上。整體優(yōu)化的本質(zhì)是充分而全面地發(fā)展。從學(xué)校的組成要素看，學(xué)生素養需要整體優(yōu)化，倡導學(xué)生多元智能發(fā)展、發(fā)展更有特長(cháng)；教師素養和專(zhuān)長(cháng)化水平需要在教學(xué)實(shí)踐中整體優(yōu)化，并最大限度地發(fā)揮潛能；學(xué)校的辦學(xué)哲學(xué)與培養目標、教學(xué)模式、學(xué)校管理和課程體系等方面也需要整體優(yōu)化。強調要樹(shù)立整體優(yōu)化的辦學(xué)理念，建設整體優(yōu)化的課程體系，倡導整體優(yōu)化的教學(xué)模式，完善校本師訓的整體優(yōu)化保障機制，建立整體優(yōu)化的校本管理系統，每項制度力求體現“以人為本”的發(fā)展理念、兼顧共性與個(gè)性，充分發(fā)揮制度內涵的競爭、激勵、參與、發(fā)展的功能。

　　2、學(xué)校管理精細。管理是學(xué)校的生命線(xiàn)，管理是學(xué)校的晴雨表。在南通的每一處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。一是學(xué)校管理突出以人為本�？疾鞂W(xué)習中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴格有序的基礎上，緊緊圍繞如何充分調動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設突出園林特色。注重體現人文氣息和文化氛圍，如南通一中將學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓等建筑以“俯仰樓”、“志善樓”、“博雅樓”、“弘毅館”等命名；學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿(mǎn)校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習的學(xué)園，生活的樂(lè )園。學(xué)校建筑風(fēng)格各異，外觀(guān)氣派；假山碧水、花草樹(shù)木相映成趣，錯落有致，真正做到“面面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，一草一木皆育人”。三是制度建設涉及方方面面。南通一中編印的《學(xué)校章程》，制定了各項規章制度，大到學(xué)�？傉鲁�，小到駕駛員崗位職責，做到了涉及方方面面、每個(gè)部門(mén)處室、每個(gè)人，職責分明。同時(shí)，嚴格按照規章抓好落實(shí)，確保制度的權威。

　　3、教師隊伍優(yōu)化。在南通的每一處學(xué)校，無(wú)一例外地提到了“青藍工程”。這是一項旨在培養青年教師的人才工程，是“立足現實(shí)，放眼未來(lái)”的長(cháng)遠規劃，從中我們看到了南通教育的遠見(jiàn)卓識。南通名校長(cháng)和名教師多�，F有特級教師103人，其中6人被評為江蘇省首批名校長(cháng)、名教師。以創(chuàng )造情景教學(xué)聞名的李吉林被評為江蘇省唯一的全國20位當代教育家之一。有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。南通有一條硬性規定，“一把手”校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節，分管校長(cháng)不但要聽(tīng)課，還必須親自執鞭上課，全市80%以上的中學(xué)校長(cháng)都要兼課。南通人的精明和獨到之處，就在于他們沒(méi)有讓這個(gè)智力資源閑置，而是卓有成效地使這些特級教師（包括名教師、名校長(cháng)）在整個(gè)教師隊伍建設中產(chǎn)生應有的“特級效應”、“名師效應”，變“樹(shù)木”為“森林”。各學(xué)校都成立了活動(dòng)組織委員會(huì )，通過(guò)活動(dòng)使青年教師盡快成手、成材。青藍結對，不拘一格。他們打破原來(lái)“一對一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健�、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養和評選，初步建立了教師成長(cháng)成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇?tīng)幭�。正是多年以�?lái)持之不懈的努力，才打造出這樣一支素質(zhì)良好的教師隊伍。

　　4、辦學(xué)特色鮮明。南通一中遵循“敬誠勤樸”的校訓，依據“以人為本，以法為據，以管為實(shí)，以進(jìn)為務(wù)”的治校理念，強化“整體優(yōu)化”的辦學(xué)特色，激發(fā)人的智慧，發(fā)掘人的潛能，尊重人的個(gè)性，實(shí)現人的價(jià)值，為學(xué)生的終身進(jìn)步奠基，為社會(huì )的文明進(jìn)步育人。南通中學(xué)秉承“誠于做人，恒于學(xué)問(wèn)”的校訓，開(kāi)展“難忘教育”主題教育活動(dòng)，加強未成年人思想道德教育的情況，其加強學(xué)生德育教育的做法和感人肺腑的故事讓中共中央政治局委員、中宣部部長(cháng)劉云山十分感慨：“南通中學(xué)的德育教育經(jīng)驗很好�！敝醒腚娨暸_新聞聯(lián)播作了報道。南通中學(xué)德育教育經(jīng)驗有三個(gè)特點(diǎn)：一是這所百年老校、中華名校的校長(cháng)和老師們身先士卒，身體力行；二是道德建設從細微處入手，從點(diǎn)滴做起；三是秉承了張謇先生“誠恒”的教育思想，特別是在“恒”字上下功夫。貴在積累，久久為功，持之以恒。

　　5、教育科研求真。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)科研，教科研是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的力量所在。在南通所考察的學(xué)校里，我們同樣強烈地感受到這一點(diǎn)，教科研在這里已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的發(fā)動(dòng)機，而不是裝潢門(mén)面的空殼和擺設，或急功近利的“政績(jì)工程”。教科研作為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的增長(cháng)點(diǎn)，滲透在教學(xué)的全過(guò)程中，繪制出南通教育的斑斕彩虹，也打造出一位位光彩奪目的名師、專(zhuān)家，成為南通教育的靚麗風(fēng)景。南通人意識到，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，教育科研在教育改革與發(fā)展中的先導性地位日益突出，并越來(lái)越成為教育改革與發(fā)展的基本要素。同時(shí)，教育科研投入相對較小，收益高，可以有效提高教育教學(xué)的科技含量，是南通教育堅持自身特色，走內涵發(fā)展之路的必然抉擇。他們大張旗鼓地提出了“教育科研一把手工程”，要求各級教育行政部門(mén)、各級學(xué)校的主要負責同志親自抓。為推動(dòng)教育科研的廣泛開(kāi)展，提升教育科研的層次，提出了“個(gè)十百”工程，即培訓一萬(wàn)教科研骨干，帶動(dòng)十萬(wàn)教職工，教好百萬(wàn)中小學(xué)生的戰略任務(wù)，力爭通過(guò)開(kāi)展教育科研的普及性培訓，傳播教育科研的基本思想和方法，提高全市教師的科研基本素質(zhì)，吸引全市80％的教師參與到教育科研活動(dòng)中來(lái)。教育科研的深入開(kāi)展，豐富了育人的科技含量，促進(jìn)優(yōu)秀科研成果向現實(shí)生產(chǎn)力的轉化，推動(dòng)了南通教育的持續健康發(fā)展和育人質(zhì)量的不斷提高。南通中學(xué)將他們辦的《教育研究》稱(chēng)作“高新技術(shù)區”，它不僅是教師發(fā)表作品的根據地，更是他們對外傳播的重要通道和窗口。加強師資隊伍建設，在名師的言傳身教和潛移默化下，一批教學(xué)骨干教研能手成長(cháng)起來(lái)，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。

　　為加強對高考的研究，南通還設立了9個(gè)學(xué)科教研基地，被稱(chēng)為提高教學(xué)質(zhì)量的“高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區”。高考有九門(mén)學(xué)科，南通就專(zhuān)門(mén)成立了九個(gè)開(kāi)放式、互通有無(wú)的學(xué)科基地。哪所學(xué)校哪個(gè)學(xué)科最有長(cháng)處，就把基地建到哪里。南通中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)全省有名，就把南通各個(gè)學(xué)校中最優(yōu)秀的語(yǔ)文教師集中到這所學(xué)校，重點(diǎn)研究語(yǔ)文教學(xué)方法。9個(gè)學(xué)科基地是一個(gè)操作性、實(shí)用性很強的教育科研平臺，集中了當地最優(yōu)質(zhì)的教育資源，并能有效地輻射到各個(gè)學(xué)校，讓每所學(xué)校的學(xué)生都能受益。

　　三、幾點(diǎn)啟示

　　對照南通先進(jìn)的教育理念、嚴謹的管理措施、一流的教育質(zhì)量，反思淄川區的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的.緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng )新，嚴格管理，精細求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。

　�。ㄒ唬┳邇群�發(fā)展之路應當成為學(xué)校長(cháng)期發(fā)展的戰略決策。南通教育能夠取得今天這樣驕人的成績(jì)，保持這樣一種“高位持續走強”的態(tài)勢，的確是與其苦練內功，堅持內涵發(fā)展分不開(kāi)的。走內涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現實(shí)而明智的選擇，同時(shí)也應和了知識經(jīng)濟時(shí)代知識要素化、集約化、內在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現代化的教育設施，但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標志。在確立發(fā)展規劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長(cháng)遠利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊伍建設要創(chuàng )新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規模上，而在內涵建設、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強大的生命力，才能真正創(chuàng )出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

　�。ǘ�）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強學(xué)校的向心力和凝聚力。加強學(xué)校的文化建設，打造學(xué)校的獨特文化內涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強調了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽(tīng)課評課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團隊風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應當學(xué)習南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘學(xué)校內涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內核，聚結成學(xué)校最寶貴的財富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

　�。ㄈ�）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強化推進(jìn)措施。強化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線(xiàn)服務(wù)�，F代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強力推進(jìn)。校長(cháng)要親自抓科研，從各自?xún)?yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團軍，形成一支教育科研骨干隊伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強師資隊伍建設，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長(cháng)起來(lái)，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí)，緊密結合高中教學(xué)區域化管理，探索加強高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　�。ㄋ模┘訌娊處熽犖榻ㄔO，使全區教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局。建設高素質(zhì)的師資隊伍是興教之本。在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長(cháng)、名教師”工程的基礎上，南通又把名教師、名校長(cháng)等教育精英整合起來(lái)，建立了南通教育的專(zhuān)家庫，用他們成功的經(jīng)驗打造出一批新的名師，帶動(dòng)了整個(gè)師資隊伍的建設�！耙越處煘楸�，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊伍的素質(zhì)與水平，直接影響著(zhù)教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內涵發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長(cháng)、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實(shí)的人本基礎。

　�。ㄎ澹┻M(jìn)一步增強抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。南通教育最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績(jì)代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng )高考佳績(jì)對立起來(lái)。他們持續走強的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績(jì)，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績(jì)從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長(cháng)”——通過(guò)加班加點(diǎn)、針對考點(diǎn)，進(jìn)行機械反復的“應試訓練”，促使學(xué)生出好成績(jì)，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過(guò)巧妙地組織、引導和必要的科學(xué)訓練，培養學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和學(xué)習力，學(xué)生自然而然出好成績(jì)，水到渠成。在南通，家長(cháng)們都樂(lè )意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門(mén)，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習和琴棋書(shū)畫(huà)球等興趣愛(ài)好發(fā)展之樂(lè )，無(wú)拖課、補課之苦和“題海戰術(shù)”、機械訓練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導學(xué)”——按認識規律，為學(xué)生設計一條求知之路，一條將教學(xué)內容、方法及師生活動(dòng)組合起來(lái)的最好進(jìn)程，不僅讓學(xué)生會(huì )學(xué)，還讓學(xué)生樂(lè )學(xué)�；ㄗ钌俚臅r(shí)間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認真學(xué)習和研究。

教育考察報告5

　　20xx年10月13日13：30，我�！罢n程建設與開(kāi)發(fā)”考察學(xué)習小組一行6人，在教學(xué)副校長(cháng)鄧兆權同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車(chē)站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學(xué)。10月14日到10月15日上午一天半的時(shí)間內，我們在xx高級中學(xué)參觀(guān)、聽(tīng)報告、與學(xué)校領(lǐng)導老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設這一中心，討論我校校本建設框架，設計課程綱要，相互交流，整個(gè)行程緊湊、繁忙、充實(shí)，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結束此次考察學(xué)習。

　　一、學(xué)習考察前作好充分準備，明確考察目標和任務(wù)，保證考察實(shí)效

　　考察學(xué)習，與單純的參觀(guān)旅游不同，它有非常明確的目標和任務(wù)，考察學(xué)習回來(lái)后，要能吸收對方的經(jīng)驗并能指導自己的工作。所以，在考察學(xué)習之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的基本程序》《格致中學(xué)打造創(chuàng )新新課程》《上海市格致中學(xué)拓展型課程指導》，淮安市清浦中學(xué)、合肥168中學(xué)《校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案》等學(xué)習資料供考察小組成員學(xué)習，讓大家在理論與實(shí)踐兩方面對校本課程開(kāi)發(fā)有一個(gè)初步的認識。

　　在考察出發(fā)前一周，鄧校長(cháng)又召集考察小組成員開(kāi)會(huì )，明確了本次考察的目的和任務(wù)，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報道、考察報告等相關(guān)任務(wù)分配給各位老師。并要求每位成員根據自己對學(xué)習材料的理解和本次考察學(xué)習的任務(wù)各自提出5個(gè)問(wèn)題，在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長(cháng)進(jìn)行整合梳理歸類(lèi)，再統一安排提問(wèn)的內容和順序，確保提問(wèn)明確、有針對性。當晚到達無(wú)錫酒店的第一件事就是將所要提的問(wèn)題進(jìn)行了重新分工。一是這些問(wèn)題確實(shí)是我們需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，二是每一個(gè)問(wèn)題都提到點(diǎn)子上，明確又具體，讓對方好回答。鄧校長(cháng)還要求考察小組成員利用休息時(shí)間，登錄xx高級中學(xué)網(wǎng)站，充分了解學(xué)校的歷史和現狀以及辦學(xué)特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進(jìn)經(jīng)驗。。

　　二、考察過(guò)程認真投入，分工合作，節奏緊湊，收獲豐富。

　　10月14日早上8：00前，我們比預約提前約二十分鐘到達學(xué)校，由學(xué)校辦公室朱主任帶著(zhù)我們參觀(guān)學(xué)校校史陳列館和學(xué)校行政樓文化布置。xx省xx高級中學(xué)已有百年歷史，由1907年建立的匡村學(xué)校發(fā)展而來(lái)，現在的校區是十年前搬遷到此建成的新校區。學(xué)校建筑氣勢恢宏，布局合理，學(xué)校文化建設立意高遠、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現出學(xué)校一個(gè)世紀來(lái)的發(fā)展歷程和輝煌成果。

　　上午9：00，學(xué)校唐江澎校長(cháng)同時(shí)給我們和來(lái)自陜西寶雞高中的考察組介紹學(xué)校歷史和現狀，談自己的教育理念，著(zhù)重介紹了錫中在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的四個(gè)做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標是什么？在明確教育的終極價(jià)值、終極目標的基礎上，形成各學(xué)科的學(xué)科宣言。二是制定學(xué)科教研組的發(fā)展規劃來(lái)促進(jìn)學(xué)科教研組發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養學(xué)科領(lǐng)袖；搭建學(xué)科發(fā)展平臺。三是鼓勵教師讀書(shū)。要讓教師過(guò)上專(zhuān)業(yè)生活，教師不讀書(shū)就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學(xué)校實(shí)施五年“百萬(wàn)百卷”讀書(shū)工程。四是讓教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學(xué)，研究評價(jià)。

　　唐校長(cháng)講話(huà)思想深刻，生動(dòng)活潑，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有文字材料，沒(méi)有PPT，看似漫談，實(shí)則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。

　　10：20，唐校長(cháng)講完后，就在原會(huì )議室，學(xué)校課程處胡主任接待了我們，回答我們在校本課程開(kāi)發(fā)中的各種疑難問(wèn)題。我們是有備而來(lái)，問(wèn)題提得非常有針對性，也非常具體實(shí)在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題提到點(diǎn)子上了”。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)多小時(shí)輪番上陣、連珠炮似地提問(wèn)，胡主任給我們解答了在校本課程開(kāi)發(fā)階段、實(shí)施階段、評價(jià)階段近20個(gè)問(wèn)題，解開(kāi)了我們心中許多疑惑。胡主任剛過(guò)30，卻已經(jīng)成長(cháng)為全國課程開(kāi)發(fā)的.專(zhuān)家，談?wù)撈鹫n程開(kāi)發(fā)，如數家珍。

　　下午4：00，回到酒店，鄧校長(cháng)馬上組織小組開(kāi)會(huì )，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務(wù)：每位老師設想五門(mén)可以在我校開(kāi)設的校本課程，并聯(lián)系學(xué)校的辦學(xué)理念和培養目標以及學(xué)校校本課程的框架體系來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

　　15日上午，下午考察小組在學(xué)校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導收集到《校本課程開(kāi)發(fā)學(xué)生調查問(wèn)卷》《近幾年課程開(kāi)設目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規則》及多門(mén)課程的課程綱要。

　　回到酒店后，鄧校長(cháng)組織大家談自己的設想，馬國祥老師將自己連夜寫(xiě)出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設想。下午黎晨老師和孫奇譽(yù)老師在火車(chē)上接著(zhù)詳細地談了自己的設想。老師們的設想都能從學(xué)生、學(xué)校、社區的實(shí)際，以及老師自身的特長(cháng)出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對接下來(lái)的校本課程開(kāi)發(fā)作好了理論準備和思想準備。

　　三、此次考察的幾點(diǎn)感受

　　一是考察前一定要做好充分的準備，功課要做足，參加考察的人員一定要明確考察的目標和任務(wù)。二是考察過(guò)程中，人員要分工協(xié)作，把考察過(guò)程中的一些細節考慮周全，最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊領(lǐng)導要有全盤(pán)的安排考慮，要加強對小組的領(lǐng)導，考察歸來(lái)后要對自己的工作有很大的幫助。

教育考察報告6

　　中央電教館、中國電化教育協(xié)會(huì )和中國教育國際交流協(xié)會(huì )組織的中國教育信息技術(shù)赴美考察團于20xx年10月16日－10月31日對美國遠程教育和教育技術(shù)進(jìn)行了為期15天的考察�？疾靾F由18人組成，分別來(lái)自我國電教館、廣播電視大學(xué)及高校電教系統的領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員�？疾靾F成員既有來(lái)自沿海地區的福建省、浙江省、青島市的代表，也有來(lái)自?xún)鹊鼗蜻吔�少數民族地區的黑龍江、河北省、天津市、北京市和內蒙古等地的代表�？疾靾F赴美期間重點(diǎn)考察了舊金山西北理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)、丹佛市國際技術(shù)學(xué)院、加洲大學(xué)商學(xué)院，參加了美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì )在美國科羅拉多州丹佛市召開(kāi)的20xx年第二次國際會(huì )議。此次中國教育信息技術(shù)考察團，是繼20xx年2月份中國電教協(xié)會(huì )和美國AECT取得工作聯(lián)系之后第二次參加會(huì )議。此舉引起了美國AECT主席、前主席以及下一屆主席、秘書(shū)長(cháng)、全體理事專(zhuān)門(mén)為中國教育技術(shù)信息考察團安排了一個(gè)午餐會(huì )。午餐會(huì )上，中國教育信息技術(shù)考察團全體成員和AECT組織的全體理事就教育技術(shù)、遠程教育、兩國協(xié)會(huì )的交流等多個(gè)議題進(jìn)行了廣泛、友好的交流，為發(fā)展中美兩國教育技術(shù)的合作交流作了十分有益的探討。會(huì )上，考察團團長(cháng)張大展和在美國進(jìn)行學(xué)者訪(fǎng)問(wèn)的背景師范大學(xué)劉美風(fēng)老師作了專(zhuān)題發(fā)言。

　　一、中國教育信息技術(shù)考察團赴美考察期間，對美國高等院校的遠程教育印象深刻，強烈感受到遠程教育在美國發(fā)展很快

　　 美國的遠程教育起步于本世紀80年代初，具有起步早，應用廣泛，注重實(shí)用性，且效率較高等特點(diǎn)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是衛星技術(shù)、數字通訊技術(shù)和因特風(fēng)的廣泛應用，更加推進(jìn)了這項事業(yè)的迅速發(fā)展。

　　美國的遠程教育機構成立于1984年，它是一個(gè)非盈利的私營(yíng)機構，即NTU。本部只有50余人，負責教學(xué)組織工作，與此聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)達52所，均為名牌高校，開(kāi)設碩士研究生學(xué)位的課程和短期培訓項目，面向世界各地招生。目前它擁有GE－3衛星KU波段的轉發(fā)器，播出16套教學(xué)節目，已成為美國著(zhù)名的遠程教育專(zhuān)門(mén)機構。

　　美國高等院校的遠程教育應用廣泛，效果顯著(zhù)。斯坦福大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、加州州立大學(xué)等許多著(zhù)名的大學(xué)開(kāi)展遠程教育，一方面是為培養碩士研究生服務(wù)，另一方面是為企業(yè)、研究單位培訓人員和更新知識服務(wù)。

　　美國高校的遠程教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┺k學(xué)規模大，地域復蓋面廣。美國國立技術(shù)大學(xué)開(kāi)展的現代遠程教育，在以對美國國內學(xué)生招生為主的同時(shí)，也對其它一些國家進(jìn)行招生，如北美洲、亞洲、澳大利亞和太平洋島嶼上的一些國家。在我國也可接收到該校課程。該校在校生8500人，開(kāi)設150門(mén)課程，既有學(xué)歷教育也有非學(xué)歷教育，包括大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓課程，確實(shí)體現出現代遠程教育開(kāi)放性的特點(diǎn)，不受地域、空間限制，發(fā)揮出較強優(yōu)勢。

　�。ǘ�）從形式到內容完全實(shí)行現代遠程教育。師生始終不見(jiàn)面，處于分離狀態(tài)。教與學(xué)完全靠現代教學(xué)技術(shù)和現代化手段。學(xué)校運用衛星數控傳輸，每天有三個(gè)頻道播放它們的課程，學(xué)生利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習，有問(wèn)題在網(wǎng)上答疑。

　�。ㄈ�）學(xué)生素質(zhì)較高。招收的學(xué)生均為大學(xué)本科畢業(yè)生或研究生，大部分是在職的工作人員，他們學(xué)習的針對性和目的性很強。而且每個(gè)學(xué)生想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，需經(jīng)教師對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行考察，根據每個(gè)人的特點(diǎn)和工作需要確定該學(xué)什么專(zhuān)業(yè)。入學(xué)的學(xué)生一般在經(jīng)濟效益好的公司里擔任業(yè)務(wù)骨干，公司選送他們上學(xué)更新知識，為的是推動(dòng)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展。

　�。ㄋ模�實(shí)行兩級管理。學(xué)校作為辦學(xué)機構，負責專(zhuān)業(yè)設計，制訂教學(xué)計劃，制作教學(xué)節目和教學(xué)軟件，播放教學(xué)課程。公司作為辦學(xué)點(diǎn)，負責對學(xué)生的管理工作。學(xué)校只對學(xué)生所在公司負責，不直接對學(xué)生，由公司直接對學(xué)生。因為學(xué)生是公司的員工，這樣由公司直接管學(xué)生，力度大，效果好。

　�。ㄎ澹┮詫W(xué)養學(xué)。把教育作為產(chǎn)業(yè)推向市場(chǎng)，政府對學(xué)校不投入經(jīng)費，學(xué)校完全靠收取學(xué)費來(lái)支撐教學(xué)。公司為學(xué)生承擔學(xué)費，每個(gè)學(xué)生學(xué)完全部學(xué)業(yè)大約需2萬(wàn)美金（共12門(mén)課程。每門(mén)課費用約1800美元）。公司承擔全部學(xué)費，既能為學(xué)生減輕經(jīng)費壓力，同時(shí)更有利于學(xué)生安心學(xué)習和努力工作來(lái)回報公司。

　�。�六）充分應用現代教育技術(shù)手段。學(xué)校播放、傳授知識主要采用錄像帶、光盤(pán)、因特網(wǎng)、衛星轉入服務(wù)器等。學(xué)生學(xué)習勻為自學(xué)，自己從實(shí)際出發(fā)安排自學(xué)時(shí)間，或看錄像教材（光盤(pán)）、或上網(wǎng)學(xué)習等。學(xué)生在學(xué)習中遇有疑難問(wèn)題均可在網(wǎng)上詢(xún)問(wèn)。教師通過(guò)網(wǎng)上布置、批改作業(yè)和考試評卷，通過(guò)設置密碼方式進(jìn)行考試，避免學(xué)生。

　�。ㄆ撸┡c普通高校密切配合。國立技術(shù)大學(xué)與美國各地52所普通高校簽訂協(xié)議，從這些學(xué)校聘請最好的教師，由受聘教師組織教材和教學(xué)，并將學(xué)生每門(mén)課程收取的1800美元學(xué)費的900美元給受聘教師所在學(xué)校，使受聘教師得到豐厚的待遇，學(xué)校也得到利益。

　�。ò耍┙虒W(xué)質(zhì)量較高。從國立技術(shù)大學(xué)學(xué)生每門(mén)課程成績(jì)與工作崗位實(shí)際表現看，這里的畢業(yè)生質(zhì)量明顯高于其他學(xué)校，深受學(xué)生所在公司歡迎。該校畢業(yè)生質(zhì)量高的原因是：學(xué)生素質(zhì)好；聘請名師；學(xué)生學(xué)習的針對性、目的性強；學(xué)生均來(lái)自工作崗位，有實(shí)踐經(jīng)驗；由學(xué)生單位直接管理學(xué)生，力度大，效果好。

　　二、美國中小學(xué)教育與教育體制和國情相適應，中小學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展無(wú)專(zhuān)門(mén)機構推進(jìn)，產(chǎn)生了地區間的不平衡和學(xué)校間的差異

　　美國中小學(xué)教育有公產(chǎn)和私立之分，私立學(xué)校約占公立學(xué)校的2/3之多。中小學(xué)教育為培養尖子人才創(chuàng )造了優(yōu)越的條件。所以有人說(shuō)，美國的基礎教育的目的，是使大多數學(xué)生掌握基本技能、知識即可，少數優(yōu)等生重點(diǎn)培養，尤其是公立學(xué)校。其原因是，大多數人有了勞動(dòng)就業(yè)的'基本能力就可以了，且美國高等教育比較發(fā)達，一般都能取得高等學(xué)校的學(xué)歷文憑。中小學(xué)在校生人數少。小班化教育是美國的特點(diǎn)，師生雙邊交互、自由討論的學(xué)習方式在美國極為普遍。由于美國科技與經(jīng)濟比較發(fā)達，因此學(xué)校的教育技術(shù)裝備條件是一流的，網(wǎng)絡(luò )與計算機教育受到普遍重視，學(xué)生應用也極為普及。但是政府指導在這一塊顯得不足，深層次的推廣與應用比較欠缺，企業(yè)與中小學(xué)校的結合還不緊密。

　　三、美國AECT組織

　　20xx年10月25日至28日，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì )在美國科羅拉多州丹佛市召開(kāi)了本年度的第二次國際會(huì )議，這也是雇用新的秘書(shū)組和總部遷往印第安納州之后的第二次國際會(huì )議。會(huì )議以“開(kāi)辟新天地”為主題，昭示著(zhù)教育技術(shù)未來(lái)的發(fā)展與希望。從會(huì )議的論文發(fā)表情況來(lái)看，大約有百分之八十的文章是與“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)”、“遠距離教學(xué)”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”相關(guān)。其中，在談?wù)摗斑h距離教學(xué)”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的文章中，又大多涉及網(wǎng)絡(luò )在遠距離教學(xué)中的應用以及對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )方面的培訓等�？梢�(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教育與教學(xué)是今年AECT國際會(huì )議的一個(gè)熱點(diǎn)。

　　對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行講座的論文涉及從宏觀(guān)到微觀(guān)的多個(gè)方面。比如關(guān)于網(wǎng)絡(luò )建立方面：大型的分散的網(wǎng)絡(luò )建立的策略、合作建立網(wǎng)絡(luò )系統的機制、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提供遠距離教育的學(xué)位，以及由此而形成的把課堂教學(xué)轉化成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)需要考慮的問(wèn)題等等。關(guān)于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)則包括：設計網(wǎng)絡(luò )課程、把網(wǎng)絡(luò )教學(xué)整合到中小學(xué)課堂教學(xué)中去；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課程的整合；課堂和網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和課堂教學(xué)的相同與不同、教學(xué)設計的模式在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的應用；創(chuàng )建并發(fā)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的學(xué)生團體；個(gè)人的差異對網(wǎng)絡(luò )績(jì)效影響的研究、學(xué)生的能力或品質(zhì)的情況以及其他影響其網(wǎng)絡(luò )學(xué)生成功的因素；網(wǎng)絡(luò )特征和教學(xué)策略的連接；敘述在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的應用，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的交互性和對話(huà)，對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的評價(jià)等等方面�？梢�(jiàn)教育技術(shù)界對網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的研究已經(jīng)在實(shí)施和評價(jià)等階段比較深入地發(fā)展著(zhù)。

　　利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展遠距離教育教學(xué)，特別是通過(guò)這種方式頒發(fā)碩士學(xué)位和進(jìn)行高中教育，是隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展而出現的一個(gè)新的現象。如何把課堂教學(xué)轉化成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以提供遠距離教育，圖書(shū)館如何對這種教育形式進(jìn)行支持，如何鼓勵和刺激教師進(jìn)行遠距離教學(xué)，對遠距離教育的管理等等是這次會(huì )議中比較新的議題。

　　會(huì )議有多篇文章關(guān)注對教師進(jìn)行技術(shù)培訓，如對職員使用技術(shù)的策略方案、媒體中心給未來(lái)教師授權、在線(xiàn)教師職員的發(fā)展、把教育技術(shù)浸入到教師教育計劃中、在教學(xué)技術(shù)和教師教育項目之間建立建全伙伴關(guān)系等。由于網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，對教師進(jìn)行培訓又有了一個(gè)新的、更為有效的途徑。

　　AECT是美國民間的群眾團體，這個(gè)組織每年舉辦1－2次年會(huì )，今年是第2次。美國教育技術(shù)94新定義對我國影響較大，近年來(lái)，我國電教協(xié)會(huì )與AECT交往頻繁，合作增多。這次我國教育技術(shù)考察團參加AECT年會(huì )，受到熱情接待。我國代表團在小組會(huì )議期間，作了重要發(fā)言，取得了較好影響。開(kāi)拓與創(chuàng )新是本屆AECT年會(huì )的宗旨。教育技術(shù)在美國很有影響，教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的人才很受用人單位歡迎，他們極為重視培養人才知識結構的廣泛性與新穎性。這次AECT年會(huì )期間，還舉辦了大型展覽會(huì )，有近4千家廠(chǎng)商參展，盛況空前，擴大了AECT的影響。

　　四、體會(huì )與思考

　　（一）美國的教育意識

　　美國教育的優(yōu)勢在于能夠把基本的學(xué)習技能傳授到幾乎全體國民，同時(shí)向有能力勝任高層次工作和研究的人員提供受教育的機會(huì )。美國基礎教育的功能十分明顯，一般老百姓都能明顯感受到。美國本土出生的人，與移民到美國的美國人有著(zhù)潛在差別，基礎教育塑造了一個(gè)美國人的基本品質(zhì)，以至形成了一條法律，只有美國本土出生的美國公民才能競選美國總統。對于教育的重視和追求成了每個(gè)美國人的愿望。近年來(lái)，諾貝爾獲獎?wù)咧忻绹�人�?0％以上。

　　（二）教學(xué)模式和教學(xué)手段豐富多彩

　　 美國的教育為社會(huì )發(fā)展服務(wù)，為經(jīng)濟建設服務(wù)的目的性十分明確。如基礎教育為完成義務(wù)教育目標，可以有公立學(xué)校，也可以有私立學(xué)校；中學(xué)學(xué)制有4年制、6年市。6年制中有初高中分開(kāi)的三三制，也有合為一起的6年制；大學(xué)有2年制學(xué)院、4年制學(xué)院，4年制大學(xué)，專(zhuān)業(yè)學(xué)院，有2年加2年的加州州立大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院等等。大學(xué)收費各有不同，公立大學(xué)收費低，但學(xué)制長(cháng)。私立大學(xué)學(xué)制短，但收費高。學(xué)生根據各自情況自由選擇，但都面向社會(huì )培養學(xué)生，畢業(yè)生要由社會(huì )檢驗，能否為經(jīng)濟發(fā)展所接受，能否掙到高工資，直接影響著(zhù)學(xué)校的生存和發(fā)展，這樣學(xué)校教育講求效益，形式和手段就變得豐富多彩了。遠距離教育由于能有效地培養社會(huì )急需人才，在美國已經(jīng)取得成功。各種專(zhuān)業(yè)文憑，如專(zhuān)科、本科、碩士、博士學(xué)位都可以通過(guò)遠距離教育來(lái)獲得。由于科技的迅速發(fā)展，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，學(xué)科間交互性也更強了，現代教育技術(shù)在教育教學(xué)各個(gè)層面的運用將更加必要。但教育要為社會(huì )服務(wù)，教育的發(fā)展要有新鮮血液。我們認為，教育目標認定以后，教育模式、方式和手段應該多樣化，要豐富多彩，才會(huì )有生命力。

　　（三）教學(xué)手段和媒體應用要講求效益

　　美國教育水平較高，現代教育技術(shù)的運用水平也在國際前列，他們運用現代教育技術(shù)是為了提高教學(xué)效益，并未成為刻板的教條。我們扭到美國社會(huì )交通和通訊條件都非�，F代化，社區都有光纜接入，即使地處美國中部落基山脈的小鎮，商家都用電腦，通過(guò)光纜進(jìn)行商務(wù)工作。據介紹，全美國中小學(xué)校幾乎全有光纜接入學(xué)校，目前主要用于教育教學(xué)管理，計算機在課堂教學(xué)中的輔助作用還未發(fā)展到顯著(zhù)地位，教師和學(xué)生更多地用于個(gè)體學(xué)習之中。我們分析可能有技術(shù)上的原因。當前科技還未能廉價(jià)解決顯示設備，同樣在遠距離教育中也更多地運用了視音頻技術(shù)，這也是由于數字通訊的顯示設備技術(shù)不夠完備和費用較高吧。但同時(shí)雙向音頻視頻技術(shù)CD－ROM技術(shù)、錄像帶傳遞等，都被充分利用。學(xué)校、飯店、會(huì )議室、學(xué)校新型的計算機、液晶投影器等并列擺放備用，大學(xué)計算機教室中光學(xué)投影器也是講臺上的重要教學(xué)設備。在與美國教育技術(shù)同行交流中，他們認為教學(xué)技術(shù)手段和方法多種多樣，都是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。教學(xué)媒體沒(méi)有先進(jìn)落后之分，只有如何優(yōu)化、組合的區別，哪種媒體好就用哪種。我國現代教育技術(shù)的發(fā)展也要關(guān)注效益的發(fā)揮，在關(guān)注網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、計算機輔助教學(xué)等情況下，更要關(guān)注常規電化教育手段的運用，發(fā)揮其效益。

　　五、運用市場(chǎng)調節機制，降低教學(xué)技術(shù)運用成本

　　 美國社會(huì )運用社會(huì )機制已非常自如，全美教育技術(shù)交流研討會(huì )期間，同時(shí)舉辦教學(xué)技術(shù)展銷(xiāo)會(huì )，數千家大型廠(chǎng)商參加，推出各類(lèi)計算機軟件硬件產(chǎn)品，場(chǎng)面十分熱烈。與教育技術(shù)同行交流得知，投影技術(shù)目前仍在運用，投影教材由社會(huì )廠(chǎng)商生產(chǎn)，每套只要5－10美元，每片單價(jià)只有幾美分，相比之下，我國的教學(xué)投影片太貴了。要讓教育軟件占領(lǐng)學(xué)校，也需要市場(chǎng)機制，軟件產(chǎn)業(yè)培育最大的障礙也許還是教育的自我封閉狀態(tài)，改革開(kāi)放才是出路。

　　六、合理配置資源，發(fā)展高科技產(chǎn)品

　　 美國的高科技產(chǎn)業(yè)大多在西部加州一帶，這里自然條件與東部地區相比要差許多，干旱缺水，發(fā)展工農業(yè)條件并不好，用來(lái)發(fā)展高科技產(chǎn)品的投資卻相對節省，對國家整體來(lái)講，資源配置是合理的。這種布置的格局需要有前提條件：交通便利，通訊發(fā)達，政策寬松，能吸引高水平人才、高科技企業(yè)、高等學(xué)校和科研部門(mén)在當地可以很好發(fā)展。我國當今開(kāi)發(fā)大西北工作中也應關(guān)注這一問(wèn)題，以高科技帶動(dòng)大發(fā)展，以基礎建設吸引高科技。

教育考察報告7

　　根據市教委統一安排，20*年，縣教委啟動(dòng)了“情系奧運，文明禮儀伴我行”中小學(xué)生主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，明確了文明禮儀教育工作思路，即：每年確定一個(gè)專(zhuān)題和重點(diǎn)內容作為突破口，力求文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)年年有突破，學(xué)生文明禮儀行為年年有進(jìn)步。20*年，歷時(shí)四年的“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，并取得明顯成效。為總結推廣文明禮儀教育成功經(jīng)驗，在各校及廣大師生中樹(shù)立起一批先進(jìn)典型，縣教委連續四年在全縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了文明禮儀教育示范校、先進(jìn)班集體、先進(jìn)工作者和文明禮儀使者評選活動(dòng)。

　　20*年，在各校評選推薦的基礎上，經(jīng)縣教委評審，東邵渠中學(xué)等10所學(xué)校被評為文明禮儀教育示范校，新城子中心小學(xué)五（1）班等30個(gè)班級被評為文明禮儀教育先進(jìn)班集體，大城子中學(xué)孫桂東等20名教師被評為文明禮儀教育先進(jìn)工作者，東邵渠中心小學(xué)六（1）班宋雨含等400名學(xué)生被評為文明禮儀使者。

　　20*年，縣教委堅持把“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)作為加強與改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高德育實(shí)效性的重要內容來(lái)抓，確定主題教育工作的側重點(diǎn)為：讓德育走進(jìn)學(xué)生的交往生活，以國際交往禮儀為中心內容，開(kāi)展“情系奧運，做有修養的中國人”主題教育活動(dòng)。各校堅持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近未成年人”的原則，著(zhù)力于全面提高青少年學(xué)生的文明禮儀素養和思想道德素質(zhì)，組織開(kāi)展了豐富多彩的`教育活動(dòng)，收到了較好效果。

　　一是加強宣傳，營(yíng)造濃郁的輿論氛圍。各校通過(guò)校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、�？�校報、班會(huì )和團隊會(huì )等多種形式，將20*年文明禮儀教育側重點(diǎn)及要求傳達到每一位教師、每一名學(xué)生，教育引導學(xué)生“在交往生活中講誠實(shí)、講信用，做到明事理、重友善、守時(shí)間、會(huì )道歉”；加大交往禮儀知識的宣傳和民族精神的培育力度，使學(xué)生逐步了解、掌握其他國家和民族的禮儀，養成友善寬容、真誠待人的道德品質(zhì)，在參與奧運志愿服務(wù)和公益活動(dòng)中做到不卑不亢、知書(shū)達理，展現首都青少年良好的精神風(fēng)貌。

　　二是結合實(shí)際，扎實(shí)有效開(kāi)展各項活動(dòng)。在全縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校學(xué)生中深入開(kāi)展編唱“生態(tài)*新童謠”、“禮儀就在我身邊”征文演講、“文明禮儀伴我成長(cháng)”、“尋找身邊的道德榜樣”主題班隊會(huì )、“文明禮儀寄語(yǔ)征集”等活動(dòng)，在教師中開(kāi)展“文明禮儀教育案例評選”、觀(guān)看《教師禮儀》等活動(dòng)，促使廣大師生文明禮儀素養明顯提高。

　　三是注重實(shí)踐，促使學(xué)生在活動(dòng)中提升文明禮儀素養。各校充分利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間，深入家庭和社區開(kāi)展奧運教育、文明禮儀知識宣傳及志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中接受教育。特別是在奧運觀(guān)賽活動(dòng)中，同學(xué)們文明觀(guān)賽，展現了*縣中小學(xué)生良好的文明禮儀素養和精神風(fēng)貌。

教育考察報告8

　　浙江省在大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展中所采取的政策措施，以及發(fā)展過(guò)程中所積累的一些經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習、思考和借鑒，本次泉州市職業(yè)教育考察團主要考察了浙江省湖州、溫州、寧波三個(gè)比較有代表性的城市，對三個(gè)城市職業(yè)教育考察的基本情況和感想主要有以下幾個(gè)方面。

　　一、發(fā)揮政府主導作用

　　各級政府按照《職業(yè)教育法》規定加強對行政區域職業(yè)教育的領(lǐng)導、統籌和協(xié)調，把職業(yè)教育納入當地經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的總體規劃。幾年來(lái)，政府及有關(guān)部門(mén)連續出臺了十幾份政策性文件，就推進(jìn)職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制改革、增加經(jīng)費投入、提高教學(xué)質(zhì)量等出臺一系列政策措施。首先是建立由市政府領(lǐng)導為召集人，教育、勞動(dòng)、財政、經(jīng)委、計委、人事、規劃等職能部門(mén)負責人組成的職業(yè)教育聯(lián)席會(huì )議制度，定期召開(kāi)會(huì )議研究職業(yè)教育工作。第二是主要領(lǐng)導親自抓職業(yè)教育。湖州市長(cháng)興縣是全國率先實(shí)行“教育券”扶持職業(yè)教育發(fā)展的`一個(gè)縣，縣委書(shū)記、縣長(cháng)多次到職業(yè)學(xué)校調研，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，進(jìn)行專(zhuān)題研究，提出了職業(yè)教育的“四個(gè)需求”和“四個(gè)理念”�！八膫�(gè)需求”即職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展、致富農民、招商引資、城市化的需要，“四個(gè)理念”即發(fā)展職業(yè)教育要有先進(jìn)觀(guān)念、先進(jìn)管理模式、一流師資隊伍、一流設備實(shí)訓基地。20xx年該縣確定三大調研課題，其中一項為如何加快發(fā)展職業(yè)教育，由縣委書(shū)記親自負責。三是政府在統籌職業(yè)教育中發(fā)揮重要作用。各級政府堅持現階段必須由政府主導職業(yè)教育，政府負責統籌職業(yè)學(xué)校布局結構調整，職業(yè)教育資源整合、經(jīng)費投入、中職與普高招生比例、專(zhuān)業(yè)設置、辦學(xué)規模、重點(diǎn)職校建設、示范專(zhuān)業(yè)和實(shí)訓基地建設。從根本上解決了職業(yè)教育條塊分割，職業(yè)學(xué)校小而全、規范小、效益差、重復建設、資源浪費的局面，最為突出的是，在普職招生比例問(wèn)題上，各地都嚴格按1∶1下達招生計劃，規定普高招生不能突破計劃，職校招生可以超計劃，極大地保護職校生源。

　　二、布局結構調整基本到位

　　三、經(jīng)費投入大幅增長(cháng)溫州市政府于20xx年出臺政策。

　　規定各地用于中等教育經(jīng)費的財政性專(zhuān)項經(jīng)費逐年增加，并確保其占同級教育經(jīng)費的比例逐步提高，預算內生均公用經(jīng)費高于同級普通學(xué)校的定額。城市教育費附加20%以上、農村教育費附加10%以上用于發(fā)展職業(yè)教育。向企事業(yè)單位提取職工工資總額2%的職工教育經(jīng)費，其中50%由市、縣統籌使用，用于職業(yè)教育重點(diǎn)項目建設。市財政每年撥出500萬(wàn)元作為先進(jìn)制造業(yè)、現代服務(wù)業(yè)培訓基地獎勵基金。另外，評為省級示范專(zhuān)業(yè)每個(gè)給予獎勵50萬(wàn)元，市級示范專(zhuān)業(yè)獎勵20萬(wàn)元，市直學(xué)校由市財政支付，縣級學(xué)校由縣財政支付。

　　四、全面提高職校辦學(xué)水平

　　在完成布局結構調整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規模、保持職教與普高招生比例大體相當的基礎上，浙江省把職業(yè)教育工作重點(diǎn)轉向職業(yè)學(xué)校內涵建設，著(zhù)力提高辦學(xué)水平，全面提高教育質(zhì)量上來(lái)。圍繞師資、設備、專(zhuān)業(yè)人才培養基地、實(shí)訓基地、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設，大力改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件等方面，做強中等職業(yè)教育。

　　寧波市根據產(chǎn)業(yè)結構特點(diǎn)，搭建制造業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展所需的人才支撐平臺，一是重點(diǎn)建設十大專(zhuān)業(yè)人才培養培訓基地和十大實(shí)習實(shí)訓基地。十大實(shí)習實(shí)訓基地今年全面啟動(dòng)，計劃每年建設和評估2—3個(gè)基地，每個(gè)基地專(zhuān)業(yè)設施投資規模在1000萬(wàn)元左右，專(zhuān)業(yè)在校生平均在1000人以上，年社會(huì )培訓人數在1500人以上，通過(guò)實(shí)訓基地完成中、高職業(yè)資格培訓4萬(wàn)人次。實(shí)訓基地建設以市場(chǎng)機制進(jìn)行運作，鼓勵企業(yè)、行業(yè)和科研單位參與實(shí)訓基地建設和管理。二是發(fā)展快狀經(jīng)濟服務(wù)的簇群專(zhuān)業(yè)，為“紅幫服裝之鄉”、“中國模具之都”、“中國文具之鄉”等塊狀經(jīng)濟培養技能型人才，在3—5年內，形成全面覆蓋塊狀經(jīng)濟的簇群專(zhuān)業(yè)。三是推進(jìn)校企合作辦學(xué)。主要有實(shí)行“訂單式”培訓，今年城區職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)率在90%以上，與70多家企業(yè)、行業(yè)簽訂“訂單”，學(xué)生畢業(yè)后直接選擇企業(yè)就業(yè)；在企業(yè)建立實(shí)習基地，聘請企業(yè)技術(shù)骨干為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技能教師；專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，把企業(yè)的先進(jìn)理念、工藝用到課程教學(xué)中。溫州市今年要建成省級示范專(zhuān)業(yè)15個(gè)，市級示范專(zhuān)業(yè)20個(gè)，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)在招生上可提前批次，擴大名額，適當提高收費標準，優(yōu)先安排師資培訓。鼓勵學(xué)校與企業(yè)組建教育集團，將職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)作為評定重點(diǎn)學(xué)校的基本條件，對積極支持中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)并取得顯著(zhù)成效的企業(yè)，減免其職工教育統籌費。全市職業(yè)學(xué)校加掛培訓中心牌，面向社會(huì )開(kāi)展技術(shù)培訓。對職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實(shí)行綜合評價(jià)，包括校風(fēng)、德育、文化知識、技能操作、學(xué)科競賽、教學(xué)改革、生源鞏固率、就業(yè)率等。對學(xué)生實(shí)行學(xué)分評價(jià)，包括德、智、體、技能、心理健康共1000分，學(xué)生拿到800分就可以畢業(yè)。在辦學(xué)方向上，從多元辦學(xué)轉向單元辦學(xué)，主要培養一線(xiàn)生產(chǎn)技術(shù)工人，要求職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生持“雙證書(shū)”比例達到100%。

　　湖州市、寧波市和溫州市與泉州市在經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展上有許多相似之處，尤其是溫州市人口和經(jīng)濟總量與泉州市十分接近。幾年來(lái)，他們職業(yè)教育從走出低谷到迅速興起，得益于經(jīng)濟發(fā)展、政府和社會(huì )的重視與支持，以及職業(yè)教育改革不斷深化，在改革與發(fā)展過(guò)程中，所采取的許多政策措施和積累的經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習和借鑒。在考察交流中，我們還學(xué)習到許多先進(jìn)的辦學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗和學(xué)校發(fā)展設想，對于我們提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量都十分有益。

教育考察報告9

　　10月13日~15日，浦江縣教育局組織全縣小學(xué)校長(cháng)及部分教辦主任一行共30余人，赴溫州市實(shí)驗小學(xué)和溫州市蒲鞋市小學(xué)進(jìn)行教育考察。本次考察的重點(diǎn)是校本教研和學(xué)生評價(jià)問(wèn)題�？疾靾F實(shí)地考察了兩所學(xué)校，聽(tīng)取了有關(guān)專(zhuān)題介紹，在以下方面留下了深刻印象。

　　一，校園充滿(mǎn)朝氣和人文氣息

　　溫州實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)理念："創(chuàng )設適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育"，體現在辦學(xué)目標上是"辦學(xué)品位化，校園生態(tài)化，教研特色化，管理人性化"。確實(shí)，一走進(jìn)溫州市實(shí)驗小學(xué)，首先映入眼簾的是"關(guān)注世界，關(guān)愛(ài)生命"八字校訓。半天的參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，給我們留下最深刻印象的 學(xué)校處處洋溢著(zhù)一種蓬勃的朝氣，到處充滿(mǎn)著(zhù)人文氣息。校園里綠草茵茵，小橋流水，典雅寧靜；校園一角的兒童樂(lè )園，充滿(mǎn)童真童趣，情趣盎然；別致的教學(xué)長(cháng)廊，新穎的餐廳設計，分明可以看出他們的匠心獨運。圖書(shū)館，科學(xué)館成了同學(xué)們遨游書(shū)海，探索科學(xué)的好去處。每到下午第三節課，音樂(lè )室里琴聲繚繞，舞蹈室里舞姿婀娜，書(shū)畫(huà)室里揮毫潑墨，電腦室里暢游網(wǎng)絡(luò )，籃球場(chǎng)上龍騰虎躍，游泳館里蛟龍出水，校園真正成了孩子們向往的學(xué)園，花園，樂(lè )園。特別給我們留下深刻印象的是學(xué)校里到處體現出對學(xué)生的關(guān)愛(ài)：別致新穎的課桌設計，五彩繽紛的餐桌顏色，充滿(mǎn)溫馨和睿智的提示語(yǔ)言等等。如：食堂里的"小主人，別忘了帶我回家"，"你愛(ài)干凈，我也是"，操場(chǎng)邊的"來(lái)學(xué)，來(lái)玩，來(lái)創(chuàng )造"，體育室的"我運動(dòng)，我快樂(lè )，我成長(cháng)"，棋室的"后為棋之最，兵也不遜色"，電腦室的"遨游在信息樂(lè )園，我就是快樂(lè )的"，美術(shù)室的"欣賞美，感悟美，創(chuàng )造美"等等。真可謂是于細微處見(jiàn)真情，時(shí)時(shí)處處體現對學(xué)生的人文關(guān)懷。

　　二，校本教研工作做得扎扎實(shí)實(shí)

　　校本教研是本次赴溫州學(xué)習取經(jīng)的重點(diǎn)，兩所學(xué)校都把"構建以校為本的教研制度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展"作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，其校本教研工作既有異曲同工之處，又有各自的特色。

　　蒲鞋市小學(xué)以教師個(gè)人的"自我反思"，教師集體的"同伴互助"，專(zhuān)業(yè)人員的"名師引領(lǐng)"作為學(xué)校開(kāi)展校本教研的基本方式，使廣大教師在自我反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在名師引領(lǐng)下完善自我。主要做法是：

　　1，重視教師隊伍建設，教研工作落到實(shí)處。學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研組為基本組織形式開(kāi)展活動(dòng)；每學(xué)期舉行4~5次全校性的校本教研活動(dòng)；開(kāi)展先進(jìn)教研組評比；學(xué)校領(lǐng)導下派各分管學(xué)科和教研組，有針對性地開(kāi)展聽(tīng)，評，診課活動(dòng)。

　　2，理論領(lǐng)先，完善學(xué)習制度。學(xué)校開(kāi)展"讀書(shū)工程"，要求每位教師既要讀"理論書(shū)"，又要讀"實(shí)踐書(shū)"，對教師讀書(shū)的質(zhì)和量上都作了明確要求。為提高讀書(shū)效果，學(xué)校為教師創(chuàng )設了教學(xué)研討，教學(xué)辯論，教學(xué)演講，"書(shū)香教師"評比等各種平臺。在學(xué)習管理上則實(shí)行"兩有一檢查"。

　　3，開(kāi)展階梯式教研培訓。學(xué)校要求每位中青年教師制定自我發(fā)展規劃，并對教師進(jìn)行分類(lèi)指導。如對新教師開(kāi)展常規培訓，對青年教師開(kāi)展傳幫帶活動(dòng)，對骨干教師開(kāi)展重點(diǎn)培訓等。名師則要求成立"名師工作室"，每年開(kāi)展"五個(gè)一"活動(dòng)，（作一場(chǎng)專(zhuān)題學(xué)習報告，上一堂示范課，評一堂課，主持一次學(xué)生沙龍，研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題），促使他們盡快形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。

　　4，倡導行動(dòng)式培訓；要求每位教師每學(xué)期上1~2堂研討課，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，交兩個(gè)教學(xué)案例；以教研組和課題組為載體，開(kāi)展"以老帶新，以強帶弱"的教學(xué)研討活動(dòng)和專(zhuān)題式的集體備課活動(dòng)；充分發(fā)揮名師群體的示范作用，開(kāi)展一系列的"名師引領(lǐng)"活動(dòng)。

　　溫州市實(shí)驗小學(xué)的校本教研則強調讓教師在工作中反思研究，在研究狀態(tài)下工作，使校園里充滿(mǎn)著(zhù)學(xué)習和研究的氣息。其具體做法是：

　　1，設立學(xué)術(shù)節，促使教研一體化。該校每年舉辦一屆學(xué)術(shù)節，主題來(lái)自于教學(xué)實(shí)際和需求，如"案例與反思"，"教師如何做課題"等。學(xué)術(shù)節的活動(dòng)形式有專(zhuān)家講座，參與式培訓，對話(huà)式研討會(huì )，教師辯論會(huì )，外出聽(tīng)課學(xué)習，課堂評優(yōu)，課堂教學(xué)展示，論文評比等。學(xué)術(shù)節要求全體教師參與，要求每位教師都要在藝術(shù)節上"露一手"。

　　2，建立各種形式的研究組織，如課題組，教研組，名師工作室等，"名師工作室"實(shí)行滾動(dòng)管理，三年一評估，優(yōu)獎劣汰，"名師工作室"的任務(wù)：承擔一項教育教學(xué)研究課題，帶好一名徒弟，3年內培養出學(xué)科優(yōu)秀新人，影響一批教師，一學(xué)期作一項專(zhuān)題學(xué)術(shù)報告（或上一次教學(xué)觀(guān)摩課）。

　　3，圍繞課改中出現的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展校本教研。他們認為，教育研究始于課堂，又必須解決于課堂。因此他們十分重視對一個(gè)個(gè)課例的研究，在實(shí)踐中注意處理好問(wèn)題，主題，專(zhuān)題與課題的關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)予以研究解決，需要合作研究的作為教研組的教研主題，學(xué)校則根據這些問(wèn)題確定幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行探索，需要長(cháng)期研究的就作為課題進(jìn)行長(cháng)效管理。這樣從問(wèn)題到專(zhuān)題到課題，然后又把課題分解成若干問(wèn)題和專(zhuān)題，通過(guò)日常的課例進(jìn)行具體研究。

　　4，校本教研的模式各種各樣。如滾動(dòng)焊接式：從發(fā)現問(wèn)題入手，發(fā)現問(wèn)題后"行為跟進(jìn)"，整個(gè)教研路線(xiàn)是開(kāi)放的，連貫的，遞進(jìn)的：A1（嘗試課）→B，C（會(huì )診課）→賞析課A2構成的是一個(gè)完整的研究時(shí)段。再如"魔鬼訓練"式：凡是研討，盡量丟棄那些客套話(huà)，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，暢所欲言，沒(méi)有權威，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)霸權；執教老師必須"厚著(zhù)臉皮"，"面不改色"地接受大家的"狂轟濫炸"；研討會(huì )后，必須再學(xué)習，再改進(jìn)，再實(shí)踐。再如名師引導式，互幫互學(xué)式等等。

　　三，構建了多元化的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　考察中，蒲鞋市小學(xué)的學(xué)生評價(jià)工作給我們留下了十分深刻的印象，他們從轉變觀(guān)念入手，"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，構建了多元化的評價(jià)體系。他們的評價(jià)特色主要表現在以下三個(gè)方面：

　　1，評價(jià)內容多元化。

　　他們認識到，原有的三好學(xué)生評價(jià)機制具有明顯的局限性和滯后性，"雛鷹爭章"評價(jià)雖然比較系統，即時(shí)，但操作又過(guò)于繁雜，因此他們根據自己學(xué)校的特點(diǎn)，推出了"亮麗十星"多元評價(jià)機制。所謂"十星"即校園小明星，道德標兵星，環(huán)境衛士星，互助少年星，語(yǔ)文博士星，數學(xué)博士星，英語(yǔ)博士星，科技院士星，文體藝術(shù)星，工作勞模星。評比分為班級和校級兩個(gè)層次，以學(xué)生不同方面的優(yōu)異表現作為一個(gè)典范，為其頒發(fā)"亮麗之星"。這樣學(xué)生感到"十星"離他們很近，不只是優(yōu)等生的'專(zhuān)利，從而充分調動(dòng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　2，評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。

　　即運用"成長(cháng)記錄袋"評價(jià)激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。該校的學(xué)生成長(cháng)記錄袋是一學(xué)期一袋，袋子由學(xué)校統一設計制作。成長(cháng)記錄袋中除了放學(xué)生學(xué)科的評價(jià)內容外，還存放了自己認為能反映自己個(gè)性特長(cháng)的東西。如自己最滿(mǎn)意的考卷，自己認為考得最不滿(mǎn)意的試卷，期末五項考核成績(jì)，自己最滿(mǎn)意的作業(yè)，各類(lèi)比賽的作業(yè)，手抄報，讀書(shū)筆記，自畫(huà)像，體檢表，入隊照片，入隊申請書(shū)，第一次寫(xiě)的日記，獲獎證書(shū)，自己發(fā)表的文章，一學(xué)年獲得的星星等等。平時(shí)教師注重學(xué)生點(diǎn)滴成績(jì)的記錄，經(jīng)常提醒他們及時(shí)保存有關(guān)資料，每半個(gè)月左右進(jìn)行一次整理，每個(gè)月舉行一次交流。

　　3，評價(jià)主體互動(dòng)化。

　　該校根據學(xué)校實(shí)際情況，設計了"四心相連"評語(yǔ)卡，將學(xué)生的評語(yǔ)從內容和形式上進(jìn)行了全面的改革和創(chuàng )新。評語(yǔ)的內容從原來(lái)單一的老師評改變?yōu)槔蠋�，學(xué)生，朋友，家長(cháng)評，評語(yǔ)的形式從原來(lái)簡(jiǎn)單的一張成績(jì)報告單改變?yōu)檎郫B式的，配以白描插圖的"四心相連"評語(yǔ)卡，插圖由學(xué)生自己去添置喜愛(ài)的顏色；"四心相連"評語(yǔ)卡中的評語(yǔ)標題，改變了過(guò)去那種說(shuō)教式做法，分別稱(chēng)為"我眼中的自己"，"來(lái)自朋友的幫助"，"父母的期望"，"老師對我說(shuō)"，既富有情趣，又充滿(mǎn)人文性。

　　對我縣校本教研的幾點(diǎn)啟示：

　　1，各校應在提高校本教研的實(shí)效性上多下功夫。

　　要提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)鍵還得靠校本教研，這已是領(lǐng)導，專(zhuān)家，教師的廣泛共識。如何真正扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研工作，兩個(gè)學(xué)校給我們提供了諸多的啟示。首先，領(lǐng)導必須真正地重視。從計劃的制訂，組織的建立到各項工作的具體落實(shí)，領(lǐng)導必須真正參與其中，進(jìn)行全程跟蹤管理，并努力提高領(lǐng)導自身的業(yè)務(wù)水平。其次，教師必須有明確的業(yè)務(wù)發(fā)展目標。新教師應該有新教師的目標，從"入門(mén)"到"上路"到"過(guò)關(guān)"，一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)臺階地上；青年教師應該有拔尖目標；骨干教師應該有可持續發(fā)展目標。只有目標明確了，所有教師才會(huì )有努力的方向和上進(jìn)的動(dòng)力。第三，要有一定的規章制度作保證，做到剛性制度和彈性管理相結合。要加強教師的理論學(xué)習，保證教師有一定的讀書(shū)時(shí)間和讀書(shū)量，并通過(guò)上交讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)論文和教學(xué)案例，舉行教學(xué)論壇，檢查活動(dòng)記錄等形式對教師的學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行全程管理。第四，校本教研的形式要力求豐富而有實(shí)效，要大力提倡參與式培訓和課例分析式培訓。第五，要充分發(fā)揮名師及骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，有針對性地開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng)。

　　2，改革評價(jià)方式勢在必行。

　　"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了使每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，我們必須改革原有的傳統評價(jià)方式。新的評價(jià)機制的建立必須考慮到以下幾個(gè)因素：一是多元性。即要考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的各個(gè)層面：如思想行為，語(yǔ)數成績(jì)，英語(yǔ)水平，藝術(shù)表現，體育特長(cháng)，普通話(huà)水平，書(shū)寫(xiě)能力等等。二是可操作性。操作要簡(jiǎn)單，不可過(guò)于繁雜。三是全體性。評價(jià)機制一定要適用于全體同學(xué)，要充分調動(dòng)所有學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展，而不能限于尖子生，特長(cháng)生。四是趣味性。要注重評價(jià)形式的活潑性和趣味性，要使每個(gè)學(xué)生自愿，快樂(lè )地參與其中，而不能把它當作一種壓力，一種負擔。五是即時(shí)性。評價(jià)的目的是為了激勵和發(fā)展，因此，評價(jià)必須注重過(guò)程，及時(shí)反饋。六是互動(dòng)性。即鼓勵多方參與評價(jià)，實(shí)現評價(jià)互動(dòng)。

　　3，學(xué)校必須剛性制度和彈性管理相結合。

　　從對兩所學(xué)校的考察中我們不難看出，兩所學(xué)校的領(lǐng)導都是非常有思想，有個(gè)性，有魄力的。他們都制訂了各種各樣的規章制度，同時(shí)他們的管理又是彈性的，充滿(mǎn)人文氣息。學(xué)校各種成績(jì)的取得首先得益于他們較好地處理了制度管理和人文關(guān)懷的關(guān)系，這是我們本次考察必須切切實(shí)實(shí)予以學(xué)習的地方。校長(cháng)要善于在剛性制度和彈性管理之間尋找一個(gè)合適的結合點(diǎn)：如學(xué)校要求每個(gè)教師必須制訂個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規劃，但對不同年齡段的教師可有不同要求；要求師徒結對，以老帶新動(dòng)真格，師傅必須布置明確的作業(yè)，但具體方法上可由師傅自己掌控；要求領(lǐng)導調研動(dòng)真格，聽(tīng)隨堂課，推門(mén)課，甚至可以連續聽(tīng)幾節，但對平時(shí)比較認真的老師則可以給予他們較大的自主空間；對教師的備課要有明確的要求，但對不同層次，不同工作態(tài)度的教師可采取不同的方式等等。

　　4，必須找到適合自己學(xué)校發(fā)展的特色。

　　剛到實(shí)驗小學(xué)考察時(shí)，有的校長(cháng)認為這樣的學(xué)校規模那么大，教學(xué)設施那么現代化，我們不可能學(xué)到什么實(shí)實(shí)在在的東西。但只要認真思考，我們其實(shí)也可以學(xué)到很多東西。就拿他們的興趣小組來(lái)講，他們的航模制作小組所制作的航模，全部是同學(xué)利用各種廢棄物組裝而成的，結果在市，省，甚至全國比賽中獲得各種獎。他們的陶器制作小組，設施非常簡(jiǎn)陋，流程也很簡(jiǎn)單，就是為了培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。像這類(lèi)因地制宜的興趣小組，農村學(xué)校完全可以做，而且環(huán)境更適宜。因此我們的校長(cháng)要學(xué)會(huì )冷靜思考，不要盲目崇拜，也不要怨天尤人，要靜下心來(lái)尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的突破口。只要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)，相信我們的特色之花也一定會(huì )在各地盛開(kāi)。

教育考察報告10

　　一、考察意義

　　xx年1月11日至xx年1月14日，我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書(shū)xx等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團�？疾靾F先后參觀(guān)考察了蘇州農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對各個(gè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設、辦學(xué)特色和實(shí)驗實(shí)訓條件建設進(jìn)行了深入的考察。通過(guò)考察，認識到了自己的優(yōu)勢和不足，找出了差距，明確了努力方向。

　　二、考察歷程和內容

　　xx年1月11日下午，考察團考察了蘇州農業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農業(yè)職業(yè)技術(shù)院校，是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝，開(kāi)設有園林園藝系、農業(yè)工程系、食品系等六系一部一院，在校生10000余人，教職工400余人。蘇州農職院院相城科技園，始建于二OO五年三月，是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區一期規劃面積280畝，總投資5000萬(wàn)元，示范輻射帶動(dòng)農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整1萬(wàn)畝以上。

　　園區在建設規劃中堅持項目的科學(xué)性、設施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性，經(jīng)過(guò)一年多的項目集成和資金投入，共完成兩大類(lèi)十四個(gè)子項目的建設，完成資金投入2500萬(wàn)元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區、園藝專(zhuān)業(yè)綜合技能實(shí)訓區、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區等一批項目已落戶(hù)園區。園區已成為學(xué)生實(shí)習的場(chǎng)所、教師科研的平臺、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓與科普的基地。

　　xx年1月12日下午，考察團參觀(guān)考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年，原名蕪湖聯(lián)合大學(xué)， 1997 年 5 月經(jīng)原國家教委批準更為現名。 20xx 年 8 月，經(jīng)安徽省人民政府批準，具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。20xx 年入選“國家示范性高職院校建設計劃”首批立項建設院校。學(xué)院設有機械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系，現有在校生 11000 人，教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺建設，與蕪湖奇瑞汽車(chē)有限公司共建的汽車(chē)實(shí)訓基地為教育部重點(diǎn)支持項目。

　　xx年1月13日上午，考察團參觀(guān)考察了江蘇農林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng )辦于1923年，至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區與江寧校區和學(xué)院實(shí)訓基地——江蘇農林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農林科技示范園區集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習、觀(guān)賞于一體，核心區2500畝，輻射區8000畝，其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫建有珍稀植物區、色彩苗木區等近20個(gè)特色園區，并將成為華東地區最大的林木種質(zhì)資源庫。

　　xx年1月14日上午，考察團參觀(guān)考察了江蘇畜牧獸醫職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區唯一以培養動(dòng)物科技類(lèi)高技能人才為主的高等院校。各級各類(lèi)在校生15000余人，教職工1000余人，開(kāi)設有畜牧系、獸醫系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)學(xué)研結合育人才”的辦學(xué)特色突出，建有現代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地。

　　三、考察收獲

　　蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結是，四校的共同之處在于：一、明確的辦學(xué)思路，為學(xué)校發(fā)展指明了方向；二、完善的實(shí)訓條件，為培養合格人才提供了基礎；三、與地方經(jīng)濟的深度融和，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng )造了生命力；四、咬定青山不放松的干勁，為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。

　　社會(huì )的發(fā)展需要各行各業(yè)，因此需要各類(lèi)學(xué)校去培養不同的人才。雖然，各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區的發(fā)展是不均衡的'，但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢(qián)，一生中隨著(zhù)熱門(mén)行業(yè)的變換而不停地變換著(zhù)工作，轉換著(zhù)行業(yè)，結果肯定是成就不了大事業(yè)，賺不到大錢(qián)的。同樣，學(xué)校辦學(xué)亦是如此，特別是地方院校，只有咬定當地主體經(jīng)濟的發(fā)展辦學(xué)不放松，才能發(fā)展壯大。不然，我們就只能為其它主體經(jīng)濟地區的發(fā)展培養打工者，因為我們所培養的人才無(wú)法超過(guò)當地院校以當地主體經(jīng)濟的發(fā)展為目標所培養人才的綜合能力，這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等，均不是其它主體經(jīng)濟地區學(xué)生所能比擬的。所以不以當地主體經(jīng)濟的發(fā)展而培養人才的學(xué)校，其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的，這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在，也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在，更是國家對示范專(zhuān)業(yè)布局的的理論所在。

教育考察報告11

　　12月5日，按照縣教育局的安排，由成教辦鄒小平主任、李濤副主任帶領(lǐng)XX縣8所幼兒園園長(cháng)赴XX縣考察XX縣學(xué)前教育發(fā)展情況。

　　經(jīng)過(guò)一天的考察，我覺(jué)得XX縣在發(fā)展學(xué)前教育方面有以下幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：

　　一是XX縣學(xué)前教育資源布局合理，成功建立了縣、鄉、村三級學(xué)前教育。

　　二是XX縣學(xué)前教育在規劃過(guò)程中，堅持撤并的中小學(xué)進(jìn)行以改造為主，充分節約了教育資源，節約了成本。

　　XX縣在加大學(xué)前教育投入的同時(shí)，特別注重教育資源的整合與節約，采取“因地制宜，分類(lèi)實(shí)施，功能轉換、重復利用”的辦法，將在中小學(xué)布局調整后，地理位置優(yōu)越的撤并學(xué)校改建成鄉鎮公辦中心幼兒園，截至目前，在新建的16所鄉鎮公辦中心幼兒園中，有13所鄉鎮中心幼兒園利用閑置校舍進(jìn)行了改擴建或原址新建，閑置校舍利用率達到了81%,

　　最大限度地整合了教育資源、節約了成本投入。

　　三是XX縣在校園環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，在借鑒外園經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行“我”化，加入了古龍橋、于右任等當地文化元素。

　　XX縣在辦園工作中注重抓特色建設，據張主任介紹說(shuō)，三原教育局在20xx年提出“以園所文化建設為切入點(diǎn)彰顯辦園特色”的號召，各級幼兒園因地制宜，積極探索與實(shí)踐，促成了一所所“規范+特色”的現代幼兒園。如城關(guān)鎮中心幼兒園在教室外設置了不同主題的文化氛圍，以“大美三原”、“書(shū)畫(huà)名家”等主題文化墻時(shí)時(shí)處處對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。而新興鎮張家坳幼兒園充分發(fā)揮自己地處農村得天獨厚的環(huán)境資源和自然材料，如樹(shù)葉、豆子、玉米芯等，做成小玩具、陳列品和粘貼畫(huà)，培養孩子的繪畫(huà)塑造能力，讓幼兒體驗成功的喜悅。同時(shí)，除了教幼兒種植外，讓幼兒玩泥巴、采摘水果、體驗勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。中山街幼兒園和渠岸幼兒園采取巧設情景空間的方式，對幼兒進(jìn)行傳統知識、民間藝術(shù)及幼兒動(dòng)手能力的培養，如在樓道樓梯，過(guò)道走廊墻面上掛滿(mǎn)了各種農具、生活用品、手工制作、戲曲臉譜、石磨等，掛有各種釘有扣子、拉鏈、鎖子的袋子，讓幼兒親臨感悟，讓幼兒自己動(dòng)手扣一扣，拉一拉，開(kāi)一開(kāi)，幼兒的靈氣與心智、童趣與思維得以培養和激發(fā)。三原的園所文化環(huán)境激活了幼兒的認知興趣，啟迪了幼兒的智慧，這是對我心靈最大的震撼。

　　四是重視幼兒在園游戲區角活動(dòng)開(kāi)展。

　　XX縣各幼兒園在注重園所文化特色建設的同時(shí)，更注重了園內幼兒游戲活動(dòng)區角的設置。他們堅持|一切為了孩子，為了孩子一切“的辦園宗旨，堅持以游戲為基本保教活動(dòng)，以“主題鮮明化、制作手工化、特點(diǎn)突出化、設施童趣化”為思路，根據不同幼兒年齡特點(diǎn)，在班級內設置幼兒游戲活動(dòng)區域角，組織幼兒開(kāi)展玩游戲、講故事、繪畫(huà)、舞蹈、唱歌、學(xué)剪紙、環(huán)保制作、珠心算等活動(dòng)。每個(gè)班設有四個(gè)以上的活動(dòng)區域角，最多設七個(gè)，讓幼兒玩在其中，樂(lè )在其中，寓教于樂(lè )，幼兒在活動(dòng)中增長(cháng)了見(jiàn)識、提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個(gè)班設有模擬超市、小小圖書(shū)架、小小手工坊（剪紙、泥工）、小小建筑工地、娃娃家、我愛(ài)圖畫(huà)（繪畫(huà)）、我是小明星（歌舞）7個(gè)區角，激活了幼兒認知興趣和智慧與潛力，錘煉了幼兒動(dòng)手操作和想象與創(chuàng )造能力。再如張家坳幼兒園利用飼養角、種植園、戲水池、小盆栽等區角來(lái)彰顯自然和諧的育人環(huán)境，更在活動(dòng)中培養了幼兒的情操、意志與能力。

　　五是突出教具自制特色，注重廢舊材料的環(huán)保利用。

　　參觀(guān)考察的四所幼兒園有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都提倡教具自制，注重廢舊材料的環(huán)保利用，并向幼兒開(kāi)展了一系列環(huán)保特色活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師大大提倡利用身邊的廢舊物品，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力，順利建立了環(huán)保特色活動(dòng)室。如中山街幼兒園的“好孩子服裝店”主題環(huán)�；顒�(dòng)室，鼓勵幼兒與家長(cháng)利用“廢品回收站”收集廢舊報紙、舊塑料袋制作各種服裝（如：百褶裙、喇叭裙、休閑褲等等），深受幼兒的喜愛(ài)。還有“玩具加工廠(chǎng)”、“貝貝餐廳”、“美容美發(fā)廳”等環(huán)保特色活動(dòng)室，真正體現了教育生活化。新興鎮張家坳中心幼兒園的教師和孩子們充分挖掘身邊的廢舊材料和農作物資源，制作了各具特色、美觀(guān)實(shí)用的戶(hù)外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、當地農村的玉米桿等材料，制作各種低碳環(huán)保的玩教具和活動(dòng)器械，活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，培養勤儉節約意識，還增進(jìn)了“環(huán)保、低碳、節能”的現代生活理念。我們欣喜地發(fā)現，環(huán)保意識正在幼兒心中生根發(fā)芽，一批“環(huán)保小衛士”從中涌現。

　　六是XX縣幼兒園嚴守辦園規模，嚴把班額關(guān)，為提高幼兒保教保育質(zhì)量，降低安全風(fēng)險奠定了堅實(shí)的基礎。

　　七是幼兒游戲活動(dòng)能注重挖掘民俗資源。

　　民間游戲作為優(yōu)秀傳統文化的組成部分，是我國文化遺產(chǎn)中一筆寶貴的財富。民間游戲蘊涵著(zhù)豐富的'民族智慧，也是一種重要的民間教育活動(dòng)，在傳遞民族文化、培育民族性格的過(guò)程中具有不可替代的作用。但是由于種種原因，民間游戲出現了衰落的趨勢，許多地方的民間

　　游戲正面臨失傳的境地。因此，及時(shí)搶救和挖掘這些寶貴的民俗文化是教育工作者義不容辭的責任和義務(wù)。從20xx年開(kāi)始，XX縣的幼教工作者們不辭辛苦，深入農村，一件件“打撈”起這些沉淀在人們記憶深處的老游戲，像丟手絹、拉大鋸扯大鋸、踢毽子、騎大馬、“老鼠嫁女”、滾鐵環(huán)、抓包、跳繩、跳房子等等，并分類(lèi)梳理，匯集圖例，使它們煥發(fā)出新的生機，更契合現代幼兒教育的需要。教師們在原有民間游戲的基礎上進(jìn)行修改和完善，并融合現代元素進(jìn)行豐富和發(fā)展，老游戲、新玩法，使之更具趣味性、教育性和普及性。張主任說(shuō)：“自從我們開(kāi)展民間游戲以來(lái)，孩子們的身體狀況和精神面貌有了明顯的改善。這些老游戲內容生動(dòng)，題材豐富，形式多樣，簡(jiǎn)便易學(xué)，極大地滿(mǎn)足了孩子們好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)�！�

　　XX縣幼兒園探索和挖掘傳統民俗文化，將傳統民俗文化融入園所各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)和區域活動(dòng)中，把民間游戲這種極具傳統文化特色的實(shí)踐活動(dòng)引入幼兒教育中，這種探索民俗文化與幼兒教育相結合的途徑與方法，構建具有濃郁“我地風(fēng)格”的幼兒教育體系，無(wú)論是在繼承與發(fā)揚傳統文化、促進(jìn)教育的生活化方面，還是在尋求兒童教育本土化的實(shí)踐方面都具有一定的創(chuàng )新價(jià)值，都值得我們借鑒和深思。

教育考察報告12

　　一、農業(yè)職業(yè)教育：

　　教學(xué)形式十分靈活，主要以二年制的職業(yè)培訓證書(shū)班為主，也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時(shí)，也根據行為開(kāi)雇主的需求，開(kāi)辦多種形式的短期培訓班。一般來(lái)說(shuō)，接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生，大多都具有從事農業(yè)工作的背景，有農業(yè)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗。他們工作一段時(shí)間后，根據個(gè)人發(fā)展計劃和行業(yè)工作需要，又回到學(xué)校接受系統的理論知識教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生，在參加工作之前來(lái)學(xué)校接受就業(yè)培訓，以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書(shū)，證書(shū)上寫(xiě)明所學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)，是首次就業(yè)的“敲門(mén)磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑，大多可獲得三級綠色資格證收，畢業(yè)后大多擔任行業(yè)部門(mén)經(jīng)理。而二年制學(xué)生，可獲得一級綠色資格證書(shū)，畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。

　　以行業(yè)需求為核心的譚程開(kāi)發(fā)體生活費和以培養學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征，他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個(gè)行業(yè)（崗位）技能要求的提出、技能圖表的設計、培訓過(guò)程的實(shí)施以及技能檢測的通過(guò)都是由行業(yè)承擔和完成的。在這一過(guò)程中，政府只起管理、監督作用，并不直接組織培訓活動(dòng)。衡量培訓最終成果的指標，是可檢測的行業(yè)技能，而不是以時(shí)間為基礎的課堂理論知識學(xué)習。

　　“學(xué)生管理農場(chǎng)”（studentmanagerfarm，以下簡(jiǎn)稱(chēng)smf）這門(mén)課程是由雷克蘭地農學(xué)院根據以培養學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開(kāi)發(fā)出來(lái)的，已歷時(shí)10年，深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。smf課程的學(xué)習周期為兩年，第一年主要學(xué)習理論課程，第二年是重點(diǎn)，主要學(xué)習農場(chǎng)運作及管理工作實(shí)踐。課程的開(kāi)設是根據農業(yè)生產(chǎn)周期而進(jìn)行的。每一smf課程周期共有20名學(xué)生參加，他們共同經(jīng)營(yíng)管理占地720英畝土地的學(xué)校農場(chǎng)農場(chǎng)大致被分為5個(gè)區，種4-5種作物，每年種什么、種多少，到哪里買(mǎi)種子、買(mǎi)化肥、賣(mài)糧食，是進(jìn)行期貨交易還是現貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組：生產(chǎn)組、財務(wù)組、市場(chǎng)組和人力資源管理組。每組選一個(gè)組長(cháng)。組長(cháng)很重要，在選舉中不僅要看其經(jīng)驗、年齡、成線(xiàn)，更重要的是要看其團隊合作精神，因為最終評價(jià)一個(gè)小組的表現，不是僅看組長(cháng)的表現，而是要看整個(gè)小組的表現。各組每星期要召開(kāi)一次商務(wù)會(huì )議，集體討論有關(guān)事宜，要完成一份疾風(fēng)知勁草國報告。指導教師要參與全過(guò)程，但他只是聽(tīng)，一般不發(fā)言，除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險性。一個(gè)生產(chǎn)周期結束后，smf課程也就隨之結束了。

　　經(jīng)過(guò)十年的發(fā)展和積累，smf課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份smf課程學(xué)習評估表，分優(yōu)秀、一般、不合格三個(gè)等級，由3位指導教師共同考核，最終簽字生效�？己说母鶕�是：每個(gè)學(xué)生每星期上交的工作時(shí)間表；學(xué)生在農場(chǎng)的實(shí)際勞動(dòng)情況，如在工作中所表現出來(lái)的團隊合作精神，收獲后的油菜籽堆放是否合乎規格要求等，以及最終的商業(yè)表現，是否賺錢(qián)等。不同的角色（如組長(cháng)和組員），根據其職能不同，各項工作在總分中所占的比例也不同。

　　根據smf課程主管和有關(guān)資料介紹，我們了解到開(kāi)設smf課程的目的是：使學(xué)生能夠綜合運用已學(xué)過(guò)的和正在學(xué)習的知識；培養學(xué)生的團隊合作精神；使學(xué)生通過(guò)評估商業(yè)活動(dòng)的成效，提高決策能力；使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作共事時(shí)，理解和尊重其他成員的意見(jiàn)。

　　學(xué)校為了妥善管理smf課程，專(zhuān)門(mén)成立了董事會(huì )。董事會(huì )負責監督學(xué)生農場(chǎng)的運營(yíng)過(guò)程；確認農場(chǎng)發(fā)展的長(cháng)期目標，以確保農場(chǎng)生產(chǎn)、經(jīng)濟效益和各項政策的可生長(cháng)性；提供學(xué)生農場(chǎng)運營(yíng)所需要的土地、機械和其他必需設備；接收來(lái)自smf課程的學(xué)期總結報告；對重大事故的.最終批復權。

　　此外，學(xué)校還派出了3名指導教師具體參與smf課程的實(shí)施。指導教師布置安排smf課程的活動(dòng)；確認和限定學(xué)生在管理農場(chǎng)時(shí)的策略，提供必需的訓練場(chǎng)所；為學(xué)生做出決策提供委員長(cháng)中思路，給予反饋，預查學(xué)生的報告等；評估學(xué)生的表現；向董事全報告和討論smf課程的進(jìn)展。

　　smf課程對組長(cháng)和組員也分別制定了職責。

　　smf課程的最大的成功之處在于通過(guò)課程學(xué)習和實(shí)踐操作，使學(xué)生形成了團隊合作精神。他們的調查結果表明，當前企業(yè)，尤其是在大型企業(yè)最重視的是團隊精神，而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生，是因為他們的學(xué)生學(xué)習過(guò)smf課程，知道如何與人相處，如何去找商家，如何與商家打交道。該公司認為smf這門(mén)課程縮短了學(xué)校教育與社會(huì )從業(yè)之間的距離，招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來(lái)利益。

　　二、遠程教育：

　　遠距離教育中心是針對阿省地域遼闊，許多孩子生活的地區偏遠、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的，主要開(kāi)設初、高中課程，通過(guò)電話(huà)和計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)和交流。在開(kāi)展網(wǎng)上教育時(shí)，他們加強硬件建設，鼓勵學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中，他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗，培訓適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上課程，使得學(xué)生人數每年以10倍的速度增長(cháng)。越來(lái)越多的學(xué)生認為網(wǎng)上教育對他們幫助很大。

　　在開(kāi)展網(wǎng)上教育的過(guò)程中，最大的挑戰是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新，不斷地開(kāi)發(fā)。

　　接受繼續教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論，更重要的是要學(xué)技術(shù)，要有實(shí)踐環(huán)節。教育中，他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養，即如何與人交往，在行業(yè)工作中應當具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上，由阿省教育部統一管理，如教材審查、收費標準等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè)，政府不撥款，也不允許找贊助商，只允許按課程收取費用，一門(mén)課的收費標準為350加元。每年有五次學(xué)生注冊機會(huì )，在卡爾加里市共有40個(gè)教學(xué)區，每個(gè)教學(xué)區有網(wǎng)上學(xué)習課堂�？荚嚪謨刹糠�，理論課教師負責考理論部分，實(shí)踐課教師負責考實(shí)踐部分。在教師管理上，采取聘用制，一門(mén)課聘一位教師，訂一份合同。

　　三、思考與建議：

　　考察活動(dòng)結束后，考察團成員針對我國農業(yè)職業(yè)教育的現狀與加拿大農業(yè)職業(yè)教育改革的成就，進(jìn)行了認真的總結，并提出如下建議：

　　1.政府要進(jìn)一步加大對農業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。

　　我國在對農業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農業(yè)職業(yè)教育機構（農業(yè)中心、農業(yè)高職）資金長(cháng)期缺乏，基礎設施落后，教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)習設備還不很完善。特別是近幾年政府對農業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現減少趨勢，社會(huì )上對農業(yè)職業(yè)教育的輕視現象仍十分嚴重，使得中、高等農業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農民培訓方面，激勵政策不完善，雖然采取了免費培訓、抵扣義務(wù)工等措施，農民參加綠證培訓和積極性和主動(dòng)性仍然不高，大多數農民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，培訓效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗，我國各級政府應該加大對農業(yè)職業(yè)教育的政策支持，增加經(jīng)費投入。特別是隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷完善，應對加入wto的挑戰，政府對農民職業(yè)教育的支持和保護顯得尤為重要。

　　2.要進(jìn)一步加強對農村婦女的科技培訓。

　　在我國農村從事農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的人員中，婦女占52%，有20%以上的農村婦女是文盲。在過(guò)去的農民培訓工作中，我國在注重女性參與方面已做了大量的工作，為提高農村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應該意識到，注重女性的參與，不單單表現在數據的統計上，更重要的是要深入研究婦女在當前農業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用，確定哪些崗位適合女性參與，哪些崗位必須由女性參與；在做培訓資金預算時(shí)，要考慮向女性學(xué)員傾斜；要加大農民培訓師資中女教師的比例。

　　3.要改革農業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。

　　一是課程開(kāi)發(fā)和設計以學(xué)生為本，與農業(yè)行業(yè)、用人單位或雇主緊密結合。二是在制定人才培養方案時(shí)注重對學(xué)生態(tài)度的培養。三是科學(xué)評價(jià)農業(yè)職業(yè)教育培養的人才質(zhì)量。

教育考察報告13

　　赴美遠程教育考察報告 經(jīng)省教育廳批準，安徽電大系統赴美教育考察團于今年1月底至2月上旬對美國加州大學(xué)成教院（河岸分校）、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)進(jìn)行參觀(guān)考察�？疾斓闹攸c(diǎn)是加州大學(xué)河岸分校的遠程教學(xué)。副院長(cháng)希拉女士帶領(lǐng)我們實(shí)地考察了該校的教學(xué)設施、網(wǎng)絡(luò )教室、雙向視頻教室、自主學(xué)習室，觀(guān)摩了教師上課情況，并就加州大學(xué)與安徽電大系統合作辦學(xué)的意向進(jìn)行了有效的磋商�，F將有關(guān)情況歸納如下。

　　一、辦學(xué)基本情況

　　1、師生規模。該院現有專(zhuān)職教職工90多人，在冊學(xué)生4萬(wàn)多人。學(xué)院是開(kāi)放式的，占地面積較不大。學(xué)生學(xué)習也是自由開(kāi)放式的。學(xué)習環(huán)境很好，該院的師資主要依靠加州大學(xué)，也聘請其它有實(shí)際經(jīng)驗的老師，教育管理專(zhuān)業(yè)較大，有學(xué)員1.5萬(wàn)人，教育對象都是大學(xué)后的職業(yè)培訓。各種年齡層次的學(xué)生都有。隨著(zhù)中國經(jīng)濟發(fā)展和對外影響越來(lái)越大，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學(xué)漢語(yǔ)或正在進(jìn)修漢語(yǔ)，有不少人能用漢語(yǔ)同我們打招呼、問(wèn)好！

　　2、辦學(xué)理念。倡導終身教育，盡力為各類(lèi)人員提供繼續教育項目。他們認為，只有提供給社會(huì )需要的'大量?jì)?yōu)質(zhì)教育項目，學(xué)校才能得到發(fā)展。

　　3、開(kāi)設專(zhuān)業(yè)。涉及社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫學(xué)、教育管理科學(xué)、國防軍事等各種領(lǐng)域。其中教育系統就有19種培訓項目，7種教師資格認證。比較突出的教育項目有：

　　1）教育設施規劃培訓項目。主要培訓校園規劃、設計、建設等知識和能力。

　　2）教育財政管理官員培訓項目。

　　3）教育心理測量與成長(cháng)規劃項目，根據心理測量的結果，提前規劃設計教育計劃和方法，做到有針對性，分層次教育，該項目曾在中國介紹，很受歡迎。

　　4）教育技術(shù)項目。

　　5）法學(xué)護理項目。美國規定每家醫院必須配備1—2名懂得刑事法律的護士，以鑒別病人是否受到過(guò)人身傷害。

　　6）計算機技術(shù)及廣播人才、電視人才等。

　　7）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)及經(jīng)濟類(lèi)項目。

　　8）草坪培植與整修專(zhuān)門(mén)人才項目。

　　4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡(luò )遠程教育，利用雙向視頻會(huì )議系統，進(jìn)行交互式教學(xué)；開(kāi)辟自主學(xué)習空間和環(huán)境，學(xué)生在自由寬松的條件下交流討論；網(wǎng)上學(xué)習、作業(yè)，網(wǎng)上討論等。

　　5、教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習資源，同時(shí)，根據實(shí)際編寫(xiě)教材，由自己出版。

　　6、考試方法。不是考學(xué)生有多少書(shū)本知識，而是考察實(shí)際應用知識和能力。多數是網(wǎng)上考試，要求搞出一個(gè)××設計方案。也有面試，學(xué)生較分散、較遠，須面試和答考卷的，委托學(xué)生所在地的高校代理集中考試。

　　7、重視合作辦學(xué)。

　　1）已在北京建分校，即將掛牌。

　　2）與美軍隊合作，利用軍隊廣播中心開(kāi)展遠程教學(xué)。

　　3）與其它高校及企業(yè)合作辦學(xué)。

　　二、辦學(xué)的主要特點(diǎn)

　　1、把考試項目設計作為學(xué)校發(fā)展的根本和基礎。該院認為，應十分重視開(kāi)拓設計實(shí)用而又是社會(huì )所需的教育培訓項目。如，草坪培植專(zhuān)業(yè)，教育財政管理官員培訓項目、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項目等。

　　另外，他們還特別重視開(kāi)拓新的培訓項目，而且是其它高校所沒(méi)有的，不少項目在全美甚至世界上都是唯一的教育項目，這些專(zhuān)業(yè)雖然學(xué)校所在地生源有限，但因為是獨特的，外地、外國都來(lái)選學(xué)，既能保證生源，又有社會(huì )知名度。

　　2、設立自主學(xué)習室。學(xué)習室寬敞舒適。類(lèi)似茶坊式、咖啡屋。配備大量書(shū)籍、計算機等，學(xué)習環(huán)境和條件很好。

　　3、采用符合成人教育實(shí)際的考試評價(jià)方法。重視創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，不搞死記硬背，采用網(wǎng)上考試。

　　4、重視合作辦學(xué)。專(zhuān)設國際事務(wù)部，為軍隊培訓人才。

　　三、對電大辦學(xué)的啟示

　　1、努力開(kāi)拓非學(xué)歷教育的空間。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)歷后教育培訓需求量增大，會(huì )有較大的發(fā)展空間。電大應在終身教育體系方面，走在前面，搶占先機，形成自己的優(yōu)勢和特色，才能發(fā)展。

　　2、要探索考試改革。應主要考察學(xué)生的運用知識能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

　　3、無(wú)論學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育，都應不斷開(kāi)拓新的專(zhuān)業(yè)和項目，并重視資源建設和整合，形成自己的特色。

　　4、加強合作辦學(xué)，利用我們的優(yōu)勢加強同普通高校的合作和國外高校的合作。加州大學(xué)對我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣，磋商了合作意向。我們可以引進(jìn)他們的教師開(kāi)展培訓和其它實(shí)用項目。同時(shí)，我們可以為對方搞漢語(yǔ)教育培訓（現在漢語(yǔ)在國際上實(shí)用價(jià)值越來(lái)越高）。也可交流師資，他們派老師教英語(yǔ)，我們派老師教漢語(yǔ)，互派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者等。還可互派留學(xué)生

　　5、電大的校名容易引起誤解，人家以為是廣播電視的或者是電機的，解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大，解釋電大。似應改為“開(kāi)放大學(xué)”或“網(wǎng)絡(luò )遠程教育大學(xué)”等。

教育考察報告14

　　根據市教育局的安排，我市初中校長(cháng)一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實(shí)驗中學(xué)、如東實(shí)驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校，共聽(tīng)課三節，聽(tīng)報告六堂。收獲頗豐，感慨頗多，現與我校我鎮我市比照，就以下四個(gè)方面談差距。

　　一、重教方面的差距：真正重教

　　江蘇省各級高度重視教育，真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，是在真正意義上的實(shí)施教育強省戰略，營(yíng)造了教育發(fā)展的良好氛圍，已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。

　　其一、辦學(xué)條件差距大�？疾斓娜鐤|實(shí)驗中學(xué)、如東實(shí)驗小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國有民辦性質(zhì)的學(xué)校，其辦學(xué)條件當然無(wú)法進(jìn)行對比。而溧水東廬中學(xué)是一所農村鄉鎮中學(xué)，它的辦學(xué)條件很好，如各教室安裝了電子攝像系統、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標準的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設成了高標準的學(xué)校，高舉教育現代化和素質(zhì)教育兩面大旗，近幾年來(lái)政府實(shí)施了中小學(xué)危改工程、布局調整工程、三新（新課桌、新黑板、新講臺）工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等，實(shí)現了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮即使建設成標準化學(xué)校就需投入經(jīng)費500萬(wàn)元以上，我校也需200多萬(wàn)元。

　　其二、經(jīng)費上差距不小。從我的感覺(jué)中，好像江蘇所參觀(guān)到的中學(xué)都不存在經(jīng)費上的問(wèn)題，辦學(xué)條件改造經(jīng)費、學(xué)校運轉經(jīng)費、教師福利待遇經(jīng)費等都無(wú)需校長(cháng)操心，而我們的校長(cháng)要花大量的時(shí)間和精力考慮解決經(jīng)費問(wèn)題。我校是一所現僅360名學(xué)生的初中，學(xué)校沒(méi)有任何其它經(jīng)費來(lái)源，教師福利待遇與我鎮兩所小學(xué)相比都有很大差距，年頭到年尾，作為校長(cháng)的我都要愁錢(qián)，為錢(qián)奔波。

　　其三、隊伍建設上的差距。江蘇十分重視校級領(lǐng)導干部隊伍和教師隊伍建設，管理體制比較順暢，努力營(yíng)造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮屬邊遠山區、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因，教師調出的多，調進(jìn)來(lái)的少，教師隊伍不穩定，我們的教師都是憑著(zhù)一種敬業(yè)奉獻的精神在此努力工作。

　　當然，從湖南省、到XX市、再到大圍山鎮，各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，努力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，做了大量的工作，這不容否認。但我們也必須清醒的認識到，我們還有很大的差距，尤其在落實(shí)上。

　　二、觀(guān)念上的差距：以質(zhì)量為中心

　　在教育現代化和素質(zhì)教育的大旗下，江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線(xiàn)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把讓家長(cháng)滿(mǎn)意作為奮斗目標。因以質(zhì)量和效益來(lái)進(jìn)行管理，所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長(cháng)期處于全國前列。

　　其一、打造精干的教師隊伍。江蘇把質(zhì)量作為評價(jià)教師和學(xué)校工作的最重要指標，打造一支特別能吃苦、特別講奉獻、特別肯鉆研、特別勤學(xué)習的教師隊伍。注重名校長(cháng)、名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養，而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關(guān)懷，沒(méi)有把質(zhì)量作為評價(jià)教師（因缺乏比較，也不好評價(jià)）的主要依據，

　　其二、建設書(shū)香校園。教師與學(xué)生都注重讀書(shū)，形成制度，學(xué)校還特別重視校園文化建設。

　　其三、課堂教學(xué)求實(shí)效。我聽(tīng)了洋思中學(xué)八年級語(yǔ)文和七年級數學(xué)各一堂，他們的課樸實(shí)無(wú)華，課堂教學(xué)目標明確，講究“堂堂清、日日清、周周清”，只只螞蟻捉上樹(shù)，實(shí)現了課堂效益的最大化，提出了構建和諧課堂的目標，即緊張、有序、高效，還提出了教育“打假”的問(wèn)題。溧水東廬中學(xué)多年來(lái)推行的“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一，實(shí)際上是圍繞課標設置大量的題目，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)搞懂，最終實(shí)現了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

　　當然，在抓質(zhì)量方面，我覺(jué)得我們現在的作法比較好，但小學(xué)要加強質(zhì)量管理，在課堂教學(xué)和有些管理方面要務(wù)實(shí)，少搞花架子，也確實(shí)要打假。

　　三、管理上的差距：注重創(chuàng )新、總結與推介

　　所參觀(guān)到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng )新、總結與推介，各學(xué)校都有成套的資料，洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門(mén)票。

　　1、如東實(shí)驗中學(xué)：最大的亮點(diǎn)是學(xué)校節會(huì )和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節、科技節、文化藝術(shù)節等節會(huì )。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站，教師都有博客網(wǎng)，注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂(lè )、演繹精彩”。

　　2、如東實(shí)驗小學(xué)：注重生態(tài)校園、數字校園、和諧校園、書(shū)香校園建設。把學(xué)校建設成花園、家園、樂(lè )園。特別注重教師隊伍建設，特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂(lè )、讓教育處處精彩”。

　　XX縣教育局長(cháng)期開(kāi)展課堂教學(xué)“一聽(tīng)二警三停制度”，從局領(lǐng)導到學(xué)校領(lǐng)導都經(jīng)常性隨堂聽(tīng)課。管理上做到了嚴、精、細、實(shí)、活。

　　3、泰興洋思中學(xué)：最大的亮點(diǎn)是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式。德育工作上“講求實(shí)效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設立，辦學(xué)

　　思想上“尊重主體、面向全體”。

　　4、溧水東廬中學(xué)：推行“講學(xué)稿”，以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。

　　5、蘇大附中高萬(wàn)祥校長(cháng)：書(shū)香校園理念、教育打假思想等。

　　所參觀(guān)的幾所學(xué)校都有全新的教育理念，都有各自的特色，他們的校長(cháng)都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現，我們缺少創(chuàng )新、總結與推介，我們的校長(cháng)為“錢(qián)”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累，還沒(méi)有沉下來(lái)去認真研究教育教學(xué)，更談不上創(chuàng )新、總結與推介。

　　四、做一個(gè)有思想的校長(cháng)

　　考察了江蘇的'教育，我真正體會(huì )了“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)有思想校長(cháng)，就是一所發(fā)展的學(xué)�！钡膬群�。我們要根據本校實(shí)際情況學(xué)習江蘇的經(jīng)驗。主要是學(xué)習江蘇中小學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念，校長(cháng)們的先進(jìn)辦學(xué)思想。學(xué)習他們的創(chuàng )新精神、實(shí)干精神。學(xué)習他們以質(zhì)量為中心，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習他們努力建設書(shū)香校園，以文化立校；學(xué)習他們注重反思、總結、推介，注重學(xué)校特色發(fā)展�？蓪W(xué)習借鑒的除了先進(jìn)的教育理念和教育思想外，捆綁式質(zhì)量評價(jià)方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節會(huì )作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。

　　xx年年11月20日

　　附：洋思中學(xué)“先學(xué)后教

　　當堂訓練”教學(xué)模式簡(jiǎn)介

　　先學(xué)—————后教————當堂訓練

　�。�看、練）

　�。ū�教兵）

　�。ň殻�

　�。ㄉ�）—————（生）————（生）

　　一、先學(xué)：1、教師簡(jiǎn)明扼要提出學(xué)習目標，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導。2、學(xué)生帶思考題在規定的時(shí)間內自學(xué)相關(guān)內容，完成檢測性練習。自學(xué)的形式有看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗、發(fā)現問(wèn)題做記號、做與例題類(lèi)似的習題等。

　　二、后教：在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式學(xué)習。1、教師巡視學(xué)生自學(xué)過(guò)程中掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2、學(xué)生自學(xué)結束后，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等形式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題。

　　三、當堂訓練：分必做題、選做題、思考題，不少于15分鐘。

　　附：東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式簡(jiǎn)介

　　講學(xué)稿的內容：學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)法指導、教與學(xué)內容（包括有課前預習、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測評、課后練習等等）。

　　“教”“學(xué)”程序：

　　1、頭一天發(fā)下講學(xué)稿，交代學(xué)生自學(xué)完成。

　　2、課前教師檢查預習自學(xué)情況。

　　3、課堂上師生共同釋疑、鞏固。

　　“講學(xué)稿”含教師教案、學(xué)生練習冊、筆記本、復習資料四用

教育考察報告15

　　3月15日至3月18日，縣教育局組織我們全縣各級各類(lèi)校長(cháng)一行60余人到宣威學(xué)習考察。學(xué)習考察主要是3月16日17日兩天。兩天中我們分別聽(tīng)到了宣XX縣教育局長(cháng)及幾所校長(cháng)的經(jīng)驗介紹。又實(shí)地考察了幾所學(xué)校。對學(xué)校管理，學(xué)校教育教學(xué)工作做了仔細的調查了解，用一句話(huà)形容，那就是感觸很深——

　　第一感觸：宣威人是用一種吃苦的精神支撐宣威教育。

　　1、從走訪(fǎng)的幾所學(xué)校的辦學(xué)條件、師資情況可以看出宣威并不比會(huì )澤好。但宣威從上到下，從教育局領(lǐng)導到一般教師從百姓到學(xué)生，對教育的重要性認識是到位并一致的。一步一個(gè)腳印，緊緊圍繞提高質(zhì)量這個(gè)中心，多年來(lái)始終如一，堅持不懈。沒(méi)有聽(tīng)到在管理中這樣一票否決，那樣一票否決。如果這樣重要，那樣重要，那是各個(gè)時(shí)期的工作側重點(diǎn)。作為教育，什么都沒(méi)有比提高教育質(zhì)量更重要的了。如果教育質(zhì)量提不高，再重要的工作也就失去了主題和中心，沒(méi)有了載體。

　　2、勤于管理，樂(lè )于吃苦。從領(lǐng)導到廣大教師所反映出來(lái)的是，領(lǐng)導敢于管理，善于管理，這個(gè)管理，不僅僅是表現在制度的健全和到位上；而是反映在具體的工作中。同時(shí)，在幾所學(xué)校的領(lǐng)導班子中，也可以看出大家是團結一致的，事實(shí)上團結就是力量，這也是學(xué)校辦出成績(jì)的源泉。學(xué)校廣大教師在領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，大家心往一處想，勁往一處使。吃苦耐勞，苦干實(shí)干，形成良好風(fēng)尚。正是這樣，創(chuàng )造了宣威教育的輝煌。

　　3、在學(xué)生身上，反映出的是一種樸實(shí)、向上的活力，我特別注意看了來(lái)賓一中幾個(gè)班的體育課。雖然設施條件不好，但老師們因陋就簡(jiǎn)，走道、圍墻都加以利用做了鍛煉場(chǎng)地�？吹降膸缀鯖](méi)有一個(gè)學(xué)生不努力鍛煉，也沒(méi)有那個(gè)人不汗流浹背。這是一種向上的精神，這種精神映射出莘莘學(xué)子向上的拼搏意志�？梢月�(lián)想到在學(xué)習上也將是奮發(fā)向上的那種情形。

　　第二感覺(jué)：窮市辦大教育，真正體現了人民教育人民辦，辦好教育為人民。

　　XX市人口130萬(wàn)，屬?lài)�家重點(diǎn)扶持開(kāi)發(fā)縣，客觀(guān)說(shuō)財政狀況也是不好的'。廣大農村自然條件是比較差的。俗話(huà)說(shuō)“貧則思變”宣威人把教育視為改變貧窮的路子。特別是廣大農村，家長(cháng)教育子女好好讀書(shū)，跳出農門(mén)，擺脫貧困。一是在村子里那些讀書(shū)出去的家庭日子比別人好過(guò)，大家以子女讀書(shū)成才為榮，紛紛仿效，這就形成了良好的社會(huì )風(fēng)尚。這個(gè)大氣候的形成更離不開(kāi)廣大干部的教育引導。當然也不是一躍而就，是日復一日年復一年持之以恒的結果。

　　可以說(shuō)宣威的教育為當地經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )進(jìn)步起到了巨大的推動(dòng)作用。教育辦好了，人民滿(mǎn)意了，也就更舍得花錢(qián)送子女上學(xué)，花錢(qián)支持辦教育。實(shí)現了良性發(fā)展的目的。甚至影響大到我們縣的許多家長(cháng)也慕名把子女送到宣威的學(xué)校讀書(shū)。使得宣威的學(xué)校如虎添翼，如日沖天，蒸蒸日上，實(shí)在感觸太深。同時(shí)，作為會(huì )澤的一名教育工作者，為會(huì )澤的教育感到汗顏和羞愧。

　　考察學(xué)習的宣威的教育，僅憑感動(dòng)是無(wú)濟于事的。要把這次考察學(xué)到的宣威辦學(xué)經(jīng)驗好方法，結合本學(xué)校的實(shí)際工作認真思考，果斷采取措施，研究解決好自身發(fā)展的問(wèn)題。具體在以下幾方面作好工作：

　　一、在師生中，在廣大家長(cháng)中，正面宣傳會(huì )澤教育的優(yōu)勢，讓廣大師生樹(shù)立信心。特別是要利用家長(cháng)委員會(huì )，家長(cháng)學(xué)校的講座等形式，廣泛宣傳，要看到會(huì )澤教育的光明和前途。找準差距，但不應該忽略自身的優(yōu)勢，要因勢利導，發(fā)揮優(yōu)勢，做到“崇洋不媚外”，在廣大群眾中樹(shù)立起信心。

　　二、在全體教師中要真正樹(shù)立質(zhì)量意識。遵循教育自身發(fā)展規律，一步一個(gè)腳印去做，宣威教育也是一步步走出來(lái)的。20xx年我們組織全體教師到宣威一職中、榕城一中、二中（現在的六中）學(xué)習。當時(shí)老師們認為我們大家苦了，看了以后，沒(méi)有一個(gè)還敢再說(shuō)我們的工作苦。比比別人，看看自己，自然也就比出了積極的因素，比出干勁。那次學(xué)習考察，對學(xué)校的發(fā)展客觀(guān)起了積極作用�，F在比起來(lái)，我們同宣威比確實(shí)有很大差距，盡管差距再大，我們也不能消極對待，列寧說(shuō)過(guò)：“偏見(jiàn)比無(wú)知更為可怕”，要正確對待別人和自己，知己知彼。正視自己的差距。樹(shù)立危機意識，拼命往前趕，才能縮小差距。只有在領(lǐng)導和廣大師生中真正樹(shù)立起質(zhì)量意識，一切工作都建立在為了提高質(zhì)量這個(gè)主題上，而對不利提高質(zhì)量的因素淡化掉。避免擺花架子，唱高調子。就是要提倡“苦字當頭，實(shí)干興教”長(cháng)期不懈的抓下去，一定會(huì )取得良好的效果，也只有這樣才是我們的出路。

　　三、遵循教育規律，在抓當前高中這個(gè)薄弱環(huán)節的同時(shí)還要注重基礎教育。

　　高中規模不夠是會(huì )澤教育發(fā)展的大問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)得到解決。今后更要注意強化基礎教育，多年來(lái)忽視初中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，造成今天高中水平低劣。這個(gè)問(wèn)題不能再掉以輕心了，要切實(shí)加強初中小學(xué)的調研工作，制定有效措施，指導廣大教師抓好教學(xué)質(zhì)量的提高�！耙辉u三考”還應該再把小學(xué)也納入進(jìn)去，把沒(méi)有教畢業(yè)班的教師也納入進(jìn)去，讓全員都動(dòng)起來(lái)，掀起教師隊伍一個(gè)學(xué)習提高的高潮，如果沒(méi)有高素質(zhì)

　　的教師隊伍，也不可能有高的教學(xué)成績(jì)，不斷建立和完善基礎教育的評價(jià)考核和激勵競爭機制。如以縣組織一些學(xué)生的學(xué)科知識競賽，作文競賽，使一些尖子生脫穎而出。

　　四、結合學(xué)習宣威辦學(xué)經(jīng)驗，提高我校教育教學(xué)水平：

　　1、明確目標，努力使教學(xué)水平提高檔次：20xx年我校初三畢業(yè)班300人，目標是：曲一中上線(xiàn)確保20人，爭取25人。高中上線(xiàn)225人（75%），其中曲二中及高中重點(diǎn)班100人（40%）。其余學(xué)生全部動(dòng)員升入職高中。

　　2、抓好以下幾方面的工作：

　�。�1）狠抓后進(jìn)生的轉化工作，促校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，從本學(xué)期開(kāi)始，實(shí)行后進(jìn)生轉變領(lǐng)導掛鉤結隊幫扶。

　�。�2）尖子生培養落實(shí)目標責任到科任教師。舉行6次模擬考試，6次學(xué)科專(zhuān)題講座，1次尖子生會(huì )，1次尖子生家長(cháng)會(huì )；認真搜集整合史地生復習資料，指導復習工作。

　�。�3）非畢業(yè)班加大測驗力度，增加2次考試，認真作統計對比。按照家長(cháng)委員會(huì )意見(jiàn)，組織好星期六、星期日的補課。積極調動(dòng)廣大教職工工作積極性。全力以赴，扎實(shí)工作，為學(xué)校辦學(xué)水平上臺階多作貢獻。

　　學(xué)習宣威辦學(xué)經(jīng)驗，結合自己的實(shí)際，把多方面工作落到實(shí)處，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以飽滿(mǎn)的熱情，堅定的信息，辦好學(xué)校，為廣大家長(cháng)服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展作出應有的貢獻。