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學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告（精選5篇）
心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的組成部分。以自然素質(zhì)為基礎，在后天環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。心理素質(zhì)是先天和后天的結合，情緒內核的外在表現。下面是小編為大家整理的學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告 篇1
通過(guò)在高一學(xué)的知識使我又成長(cháng)了一步，轉眼時(shí)間過(guò)去了，我還戀戀不舍的懷念。我要感謝老師傳授給我知識，感謝同學(xué)給予我的關(guān)懷。讓我在這個(gè)美麗的校園里茁壯成長(cháng)，高一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。
時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為班級一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的.流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。：
在學(xué)習上：我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而高中時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助。
學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告 篇2
本人思想積極上進(jìn)，性格開(kāi)朗，生活作風(fēng)嚴謹，責任心強，辦事沉穩、執著(zhù)，能吃苦耐勞，適應性強，具有良好的心理素質(zhì)。
本人積極要求上進(jìn)，熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，積極向黨的組織靠攏，向我們偉大的中國共產(chǎn)黨看齊。本人還堅持黨的四項基本原則和改革開(kāi)放政策、關(guān)心國家和社會(huì )的大事，具有很強的愛(ài)國主義精神。認真貫徹學(xué)校嚴謹，求實(shí)，團結，進(jìn)去的.校訓，學(xué)習雷鋒助人為樂(lè )的精神，積極加入一些義務(wù)活動(dòng)并堅持到社會(huì )上做好事。
學(xué)習上，本人學(xué)習目的明確，基礎知識扎實(shí)，并努力做到各方面的均衡發(fā)展，在學(xué)習過(guò)程中，我注重理論與實(shí)際相結合，雖然實(shí)踐不夠，但是我定會(huì )在以后的工作和學(xué)習中努力增加。
生活上，本人嚴格要求自己，生活樸素，生活作風(fēng)嚴謹，積極參加各種有益的社會(huì )活動(dòng)，認真投入到學(xué)校的各項組織活動(dòng)中，踴躍參加班集體活動(dòng)。
學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告 篇3
本人性格沉穩、細致、觀(guān)體，發(fā)揮所長(cháng)。
在工作上，細致入微，認真負責。具有很好的團隊合作精神，注重團體的利益，集體意識強。能夠與人充分合作，充分聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，并能對察力強、上進(jìn)心強而且為人隨和，易于溝通，能夠快速地融入工作群團隊及成員給出良好的意見(jiàn)。
能?chē)栏褚笞约�，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和技能，做到了理論聯(lián)系實(shí)際；除了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習外，還注意各方面知識的擴展，提高自身的思想文化素質(zhì)。豐富的大學(xué)生活讓我掌握了學(xué)習的`方法，使我對新知識、新事物有很快很好的上手能力。
有良好的生活習慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴謹的生活態(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂(lè )于助人，擁有自己的良好處事原則，能與老師、同學(xué)和睦相處。能夠吃苦耐勞，具有很好的獨立能力。
學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告 篇4
我在學(xué)校能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的各項規章制度，平時(shí)總是默默地做事，任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)班集體，學(xué)習態(tài)度端正，平時(shí)遵守課堂紀律，學(xué)習認真，接時(shí)完成各科作業(yè)�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，本人堅信透過(guò)不斷地學(xué)習和努力，自己能夠成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的中學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰，為社會(huì )主義建設貢獻畢生的'力量。本人能吃苦耐勞，明辨是非，關(guān)心國家大事，為使自己成為社會(huì )主義偉大事業(yè)的接班人而努力學(xué)習。在校期間，本人一向勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，透過(guò)系統地學(xué)習掌握較為扎實(shí)的基礎知識。有著(zhù)良好的學(xué)習作風(fēng)和明確的學(xué)習目標，同時(shí)本人用心參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，用心參加校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，豐富了課余生活；參加社會(huì )實(shí)踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。在合理的學(xué)習安排下，本人也發(fā)展了許多興趣愛(ài)好，張弛有度，如閱讀古今中外的優(yōu)秀作品，增長(cháng)見(jiàn)識；欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，陶冶情操；留心時(shí)事政治，開(kāi)拓視野。本人堅信透過(guò)不斷地學(xué)習和努力，自己能夠成為一名合格的中學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰，為社會(huì )主義建設貢獻畢生的力量。
學(xué)生心理素質(zhì)陳述報告 篇5
什么是健康？聯(lián)合國世界衛生組織對健康的定義是：健康，不但是指沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì )適應能力。從這一定義看，健康的內涵應包括生理和心理兩個(gè)方面。
學(xué)生健康的心理狀態(tài)是他們整個(gè)身心健康的重要組成部分。中學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平都處于迅速走向成熟而又尚未完全成熟狀態(tài)，由于家庭和社會(huì )原因，他們面對升學(xué)、就業(yè)、學(xué)習困難和復雜的人際關(guān)系等各種壓力，常感到苦悶、彷徨、困惑和失落，同時(shí)他們興趣廣泛，求知欲強烈，喜歡趕時(shí)髦，對新思想敏感，但辨別能力差，因而社會(huì )上不良現象嚴重影響學(xué)生身心健康。加之在家庭中物質(zhì)生活充足而優(yōu)越，學(xué)生適應社會(huì )的本領(lǐng)較弱，對學(xué)生健康的心理形成會(huì )產(chǎn)生不利影響。因此，如何培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)，樹(shù)立他們正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，是每一位教育工作者義不容辭的責任。
首先要為學(xué)生建立一個(gè)民主、寬松的學(xué)習生活空間。長(cháng)期在壓抑的環(huán)境中成長(cháng)，只能培養怪癖、脆弱的性格。因此老師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養學(xué)生的愛(ài)好特長(cháng)，切忌將學(xué)生禁錮在可望而不可攀的“榜樣”、“名人”的光環(huán)之下，使學(xué)生產(chǎn)生自卑感和失落感，從而產(chǎn)生自暴自棄、不求上進(jìn)的情緒。
其次，教師要給學(xué)生進(jìn)行良好的精神輔導。教師的作用不只是“授業(yè)解惑”，更重要的是“傳道”。因此，教師要學(xué)會(huì )做學(xué)生的思想工作，設身處地從學(xué)生角度了解他們所思、所想、所感，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，不虛假、不偽裝，這樣學(xué)生才會(huì )信得過(guò)老師，愿意表露自己內心的一切，從而獲得良好的心理輔導效果。同時(shí)，與學(xué)生采用平等談心、切磋、協(xié)商的方式，相信他們的可塑性和可改變性，給學(xué)生表達的`機會(huì )，對不同學(xué)生選擇不同的場(chǎng)合，運用不同的教育方法，以產(chǎn)生最佳的教育效果。
此外，對學(xué)生還要進(jìn)行必要的挫折教育。一味地表?yè)P和鼓勵，使學(xué)生處于成功的快樂(lè )之中，學(xué)生接受新知的效果固然不錯，但這些學(xué)生往往性格脆弱，經(jīng)不起打擊和失敗。在今后的生活中，遇到挫折和失敗不知所措，甚至一蹶不振。因此在教育中人為地給學(xué)生設置一些挫折的經(jīng)歷，從挫折中戰勝自我，克服困難，取得成功，從而培養他們勇敢果斷的品格。
總之，在學(xué)校教育中，教師只有根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，運用不同的教育方法，注重培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的品格，才能造就德才兼備的生力軍和建設者。
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