開(kāi)展教育科研,教改實(shí)驗工作推進(jìn)教育均衡發(fā)展

各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家，朋友們：

　　大家好！

　　我來(lái)自xx市xx區，非常高興能有機會(huì )面對面地向各位專(zhuān)家、學(xué)者學(xué)習。首先，感謝中央教科所的領(lǐng)導、專(zhuān)家，多年來(lái)對xx教育所給予的大力支持、深切關(guān)懷與悉心指導。同時(shí)，感謝中央教科所為我區提供了今天這樣一個(gè)向與會(huì )代表學(xué)習、交流、探討教育科研、教改實(shí)驗工作的良好機會(huì )。下面，我就我區通過(guò)教育科研、教改實(shí)驗工作的開(kāi)展，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的做法，向大家作一匯報，懇請得到各位專(zhuān)家的指點(diǎn)。

　　一、面對教育新形勢，理性選擇促進(jìn)區域教育公平的教育科研方略

　　我們xx區是國務(wù)院批準成立的高科技文化區，區內擁有四川大學(xué)、中科院xx分院數十家大專(zhuān)院校、科研院所,蘊涵了豐富的教育資源；有著(zhù)名的xx祠、望江公園，沉積了厚重的歷史文化。區委、區政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位：1993年，我區在四川省率先普及了九年義務(wù)教育；1998年，區委、區政府制定了《xx教育現代化第一個(gè)五年發(fā)展規劃》，在全省率先提出了實(shí)現教育現代化的奮斗目標；20xx年，被評為四川省“兩基”工作先進(jìn)集體。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，一方面，市民對優(yōu)質(zhì)教育的追求日益強烈；另一方面，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民子女的大量涌入，又使我們的教育面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題，產(chǎn)生了許多新的不均衡，主要是校際發(fā)展的不均衡和學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的不均衡。

　　特別是我區各學(xué)校的自主創(chuàng )新和自主發(fā)展的意識和能力都強，區內學(xué)校辦學(xué)個(gè)性明顯，辦學(xué)特色突出。如何將學(xué)校優(yōu)勢轉化為區域優(yōu)勢，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源效益的最大化，是我們迫切需要研究解決的新問(wèn)題。

　　在中央教科所等科研院所和專(zhuān)家的關(guān)心、指導、幫助下，我們決定以研究的態(tài)度，以科研的方式，通過(guò)全面整合、科學(xué)配置城鄉教育資源，解決新問(wèn)題，促進(jìn)公平，形成城鄉教育動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展的整體結構和雙向溝通的教育網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現城鄉教育與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的良性互動(dòng)，使教育事業(yè)更好地為社會(huì )經(jīng)濟和人的全面發(fā)展服務(wù)，為全面建設和諧社會(huì )和基本實(shí)現現代化服務(wù)。

　　為此，20xx年，我區被中央教科所正式批準為全國首個(gè)“城鄉教育一體化實(shí)驗區”。中央教科所的直接指導下，以科學(xué)的教育理論作指導，全面開(kāi)展實(shí)驗研究，在工作中研究，通過(guò)教育科研推進(jìn)區域教育均衡發(fā)展，使區域教育走上了更加理性、更加科學(xué)、更加快速的發(fā)展軌道。

　　二、強化宏觀(guān)統籌，以區域品牌研究為抓手，提升教育科研品位

　　區域教育科研必須與政府行為、與政府的教育決策結合，得到政策支持，才能與當地政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展融合，才具有強大的原動(dòng)力和生命力，教育科研才可能全面、持久、深入地開(kāi)展下去。

　　一是高質(zhì)量推進(jìn)城鄉教育一體化，突顯教育科研為教育決策服務(wù)的優(yōu)勢。20xx年7月，我區及時(shí)出臺了《xx教育現代化第二個(gè)五年發(fā)展規劃》，提出了以“農村教育城市化、城市教育現代化、城鄉教育均衡化”的“三化”為基本思路的城鄉教育一體化發(fā)展方略，戰略性地構建了區域基礎教育統籌運作、均衡發(fā)展的基本框架。同時(shí),創(chuàng )新管理體制，在全省率先進(jìn)行農村義務(wù)教育管理體制的改革，將原屬鄉（鎮）管理的中小學(xué)，全部劃歸區教育局直管。20xx年10月，我們又創(chuàng )造性地實(shí)施了城鄉學(xué)校的“捆綁發(fā)展”策略，將全區所有村小，與城區品牌學(xué)�！敖Y對”，實(shí)行“兩個(gè)法人單位、一個(gè)法定代表人、一套領(lǐng)導班子、獨立核算、獨立核編”的辦法，從根本上打破校際之間的界限，進(jìn)行統一管理，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。應該說(shuō)，我區開(kāi)展的《區域性推進(jìn)城鄉教育一體化，促進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續發(fā)展實(shí)踐研究》課題，直接與政府行政行為結合，促進(jìn)了科研成果即時(shí)轉化為教育生產(chǎn)力，切實(shí)為教育決策服好務(wù)。

　　二是以提升區域教育實(shí)力為動(dòng)力，彰顯教育科研為區域品牌服務(wù)的價(jià)值。我們依托“全國城鄉教育一體化實(shí)驗區”、“全國科學(xué)教育實(shí)驗區”等高位平臺，由教育局牽頭，以全區二十多所學(xué)校共同參與的《中小學(xué)學(xué)校品牌策劃研究》、《區域性推進(jìn)學(xué)校文化建設的實(shí)踐研究》等龍頭課題的實(shí)驗與研究，尋求教育科研與學(xué)校品牌塑造、與學(xué)校文化建設的最佳結合點(diǎn)，進(jìn)一步提升區域教育品牌的核心競爭力，更好地實(shí)現區域教育的均衡化、品牌化和整體化發(fā)展。我們還積極參與了全國教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì )的組建及會(huì )刊《教育策劃》雜志的創(chuàng )辦工作。我區棕北教育集團總校長(cháng)李旭輝，擔任了全國教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì )的副主任；《教育策劃》雜志現已成為一份擁有國際標準刊號和國內統一刊號的教育學(xué)術(shù)期刊。在教育策劃領(lǐng)域，我區擁有理論與實(shí)踐相結合的先發(fā)優(yōu)勢，可以說(shuō)，我們?yōu)榻逃�策劃在全國的深入研究和學(xué)科建立，做出了基礎性、引領(lǐng)性的貢獻。更重要的是，我區廣大學(xué)校特別是校長(cháng)們的“策劃意識”、“特色意識”、“品牌意識”得到了極大的提升，這為各學(xué)校的自主創(chuàng )新和xx教育走向全國發(fā)揮了重要的作用。

　　三、確保中觀(guān)推進(jìn)，以特色研究為突破口，提高教育科研效率

　　我區一大批學(xué)校根據自身特點(diǎn)，敏銳把握時(shí)代前沿，確立的教育科研課題，在明確學(xué)校辦學(xué)思想、建構學(xué)校文化、創(chuàng )建學(xué)校特色和品牌中發(fā)揮了重要作用。

　　一是創(chuàng )建教育品牌。隨著(zhù)區域研究的不段深入，學(xué)校自主研究品牌、塑造品牌的水平不斷提高。磨子橋小學(xué)從創(chuàng )設“陽(yáng)光書(shū)屋”，到打造“陽(yáng)光教育”品牌，效果好，影響大，多次受到教育部、省、市領(lǐng)導的稱(chēng)贊，并被《中國教育報》、《人民教育》等多家國家級媒體專(zhuān)題報道；川大附小的“

　　生活教育”，棕北小學(xué)的“綠色教育”，xx實(shí)驗小學(xué)的“智慧教育”，新苗小學(xué)的“合作教育”等等，不論理論思考，還是實(shí)踐成果的積淀，都越來(lái)越豐富，并呈現出了一種蓄勢待發(fā)的姿態(tài)。這些課題牽一發(fā)而動(dòng)全身，有力推動(dòng)了學(xué)校教育的改革和發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了區域教育發(fā)展，產(chǎn)生了良好的教育效益和社會(huì )效益。

　　二是彰顯辦學(xué)特色。我區教育特色鮮明。比如，在科學(xué)和藝術(shù)教育特色方面，玉林小學(xué)的《俏花旦》節目，應邀在第六屆全國校園春節聯(lián)歡晚會(huì )上表演；去年，該校又一次在全國青少年創(chuàng )新大賽中捧回了科幻畫(huà)比賽一等獎。新苗小學(xué)與桐梓林小學(xué)在全省率先探索遠程互動(dòng)教育新模式，實(shí)現了教育教學(xué)上的深度融合；金花中學(xué)不斷探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑；外雙楠小學(xué)深入開(kāi)展《農民工子女享受城市優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐研究》研究工作，都取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　四、注重微觀(guān)操作，以提升研究水平為重點(diǎn)，改善教育科研質(zhì)態(tài)

　　我們以“教學(xué)即研究”、“問(wèn)題即課題”的思想為指導，首創(chuàng )了微型教育科研的形式，實(shí)現了“教育科研重心下移”、“教師成為研究者”，使教育科研“走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)科，走進(jìn)課堂”。全區目前微型課題近600個(gè)，形成了骨干教師全部參與，其他教師大部分參與的發(fā)展態(tài)勢。我區的微型科研課題研究已成為xx教育科研的一個(gè)新亮點(diǎn)，xx市教科所將我區首創(chuàng )的微型科研作為教育科研的常態(tài)形式在全市予以推廣。目前一大批學(xué)習型、研究型教師正在成長(cháng)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的區域教育科研精神正在形成。教師人才隊伍的形成，是我區教育科研工作最寶貴收獲，是我區教育科研乃至全區教育事業(yè)邁向新臺階的重要基礎。

　　隨著(zhù)城鄉教育一體化實(shí)驗區工作的深入開(kāi)展，統籌區域教育和諧、公平、均衡發(fā)展的“xx模式”，得到了各級領(lǐng)導、專(zhuān)家學(xué)者、新聞媒體和社會(huì )各界的一致好評。國務(wù)委員陳至立作出批示，特別稱(chēng)贊我區“這種‘一對一’的辦法，對促進(jìn)教育均衡發(fā)展作用顯著(zhù)�！比ツ�4月以來(lái)，國務(wù)院副秘書(shū)長(cháng)陳進(jìn)玉、教育部副部長(cháng)陳小婭等領(lǐng)導先后到我區視察。6月，教育部在xx召開(kāi)全國基礎教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )，特別選擇我區作為會(huì )議的觀(guān)摩現場(chǎng)�！度嗣袢請蟆�、《半月談》、《光明日報》、《中國教育報》、中央電視臺等國家級媒體多次對我區教育進(jìn)行專(zhuān)題報道。最近出版的20xx年《人民教育》第一期雜志,以《破解“軟件均衡”的難題》為題，長(cháng)篇報道了我區教育。

　　教育要優(yōu)先發(fā)展、健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平，離不開(kāi)教育科研的支撐。從實(shí)踐中我們深切地體會(huì )到，我們xx教育有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是教育行為對教育科學(xué)研究的依賴(lài)性。因此，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)城鄉教育一體化，實(shí)現區域教育整體發(fā)展，最大限度體現教育公平，是xx教育發(fā)展的重要戰略。未來(lái)幾年，我區教育科研將繼續堅持的基本思路是：堅持大教育觀(guān)，以教育創(chuàng )新為主題，以龍頭課題為牽引，以科研成果轉化運用為重點(diǎn)，以建設特色品牌學(xué)校和培養名師為目標，全面提升教育品質(zhì)，實(shí)現區域教育高位均衡發(fā)展，建設一流教育強區。

　　最后，借此機會(huì )，再次感謝中央教科所的領(lǐng)導、專(zhuān)家對xx教育所給予的關(guān)心與支持，同時(shí)，熱誠歡迎各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位朋友光臨xx，對我們開(kāi)展城鄉教育一體化實(shí)驗區的工作，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。