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關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告（通用10篇）
難忘的社會(huì )實(shí)踐結束了，我們一定積累一些相應的社會(huì )經(jīng)驗，一起好好總結一下這段經(jīng)歷的收獲和付出吧。為自己以后能更好的走向社會(huì )做準備吧！以下是小編為大家整理的關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 1
一、活動(dòng)目的
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強與留守兒童的交流，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展，以及增加我們的責任心，鍛煉我們的能力。
二、活動(dòng)前期準備
其實(shí)小時(shí)候我也曾和姥姥一起生活過(guò)2年，父母上班不能照顧我，當然那時(shí)候還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)留守兒童這個(gè)詞，只是現在回想起來(lái)，仍覺(jué)得是種隱隱的傷痛，這種灰色的經(jīng)歷有時(shí)真的會(huì )影響整個(gè)成長(cháng)過(guò)程，幸運的我在初中以后就和父母在一起了，而且接受了良好的教育，才讓自己走出那灰色的童年。
我上網(wǎng)查了很多關(guān)于留守兒童的信息，現在社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，這導致了留守兒童數量的增加。而父母在外出打工中，與孩子聚少離多，溝通少，由于沒(méi)有父母的關(guān)心和監督，大部分留守兒童的心理及性格上出現偏差，學(xué)習成績(jì)也受到影響。留守兒童，他們過(guò)早的承受了他們不該承受的東西，承受沒(méi)有父母陪伴的孤單，心理上的孤單等等。試想如果長(cháng)期這樣下去，他們會(huì )變成什么樣子？真的很令人擔憂(yōu)。
于是我便開(kāi)始了自己的頭腦風(fēng)暴，想該怎么辦，在哪里進(jìn)行，如何進(jìn)行。當然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗，于是在準備的差不多時(shí)，屬于我的關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐之旅也要開(kāi)始了！
我從表弟那兒得知，他有個(gè)同學(xué)就是留守兒童，只跟著(zhù)爺爺和奶奶生活，父母在外地打工，爺爺奶奶年紀大了，只能干些撿破爛的瑣事。
三、活動(dòng)過(guò)程
第二天我就去了她家里，當時(shí)我剛看到她家我就感慨了，好久沒(méi)見(jiàn)到那樣的房子了，用破磚壘的，也沒(méi)看見(jiàn)門(mén)，估計這樣的房子連小偷也不會(huì )有所企圖吧！進(jìn)去后里面又臟又亂還那么小，當時(shí)感覺(jué)到有點(diǎn)窒息的感覺(jué)，再看那個(gè)小女孩，沒(méi)有同齡人的青春洋溢，有的只是苦哈哈的表情，又黑又矮，看著(zhù)讓人很是心疼，唉，真的難以想象。在小縣城里還有這樣的生活，那要是在鄉下，真的是可想而知啊。想到這里，我的鼻頭酸酸的。
當時(shí)我沒(méi)看到她的爺爺奶奶，估計是出去干活去了，那個(gè)小孩子就那樣呆呆的坐在地上，傻傻的看著(zhù)我們，顯的很是害羞、膽怯。我主動(dòng)走上去和她說(shuō)話(huà)，她好像沒(méi)聽(tīng)到似的，臉上滿(mǎn)是小心翼翼，好像生怕我欺負她似的，后來(lái)表弟和我說(shuō)由于她又瘦又小，所以在班里經(jīng)常被人欺負，看著(zhù)她，我越發(fā)的心疼了。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我暗下決心，只要我可以做到的，我一定要讓她變得開(kāi)朗活潑起來(lái)，要讓她的小臉上洋溢著(zhù)小孩子應該擁有的可愛(ài)笑臉。
還好我事先有準備，我遞給她一個(gè)可愛(ài)的小悠嘻猴，看著(zhù)她一下子歡喜的眼神，又黯淡下去，終是沒(méi)有接下，唉，我好像只有感嘆，后來(lái)我摁了一個(gè)按鈕，那里面開(kāi)始哎呀呀哼起音樂(lè )來(lái)，我開(kāi)始清清嗓子跟著(zhù)唱起歌來(lái)，她剛開(kāi)始不搭理我，繼續玩弄著(zhù)手指，再后來(lái)她慢慢的向我靠近了，看來(lái)我已經(jīng)成功了第一步了。后來(lái)我故意裝作唱不上去在那兒瞎哼哼，還故意撇嘴，終于把她給逗笑了，雖然我一臉的委屈相，其實(shí)我心里真的是樂(lè )開(kāi)了花。她的眼神告訴我她很喜歡那個(gè)可愛(ài)的小洋娃娃，于是我又遞給了她，她終于接受了，慢慢地才從嘴里吐出了兩個(gè)字“謝謝”。后來(lái)我順勢問(wèn)了她的名字，其實(shí)事先我已經(jīng)知道了，只是為了促進(jìn)她對我的好感度，我又問(wèn)了下，等了好久，她都沒(méi)回答我，后來(lái)我又問(wèn)了兩遍，她才告訴我她叫周夢(mèng)婷，我當時(shí)就這樣告訴她，這是個(gè)很好聽(tīng)的名字，聽(tīng)著(zhù)很讓人很舒服·她的眼神顯得好無(wú)助，好迷茫。
接著(zhù)后來(lái)我讓她坐在我身邊，她的身子明顯的很是僵硬，后來(lái)我和她聊起天來(lái)。我問(wèn)了她的年齡，她在哪里上學(xué)，以及關(guān)于她父母的一些問(wèn)題。她的回答很是被動(dòng)，讓我不禁想到他平時(shí)肯定很少與別人溝通吧。后來(lái)我問(wèn)她想不想她爸爸媽媽時(shí)，她的聲音梗咽了，明顯的帶著(zhù)哭腔，只看她向屋外望去，她一定是很想念她的父母，應該很久沒(méi)見(jiàn)他們了吧！唉！沒(méi)有父母陪在身邊的孩子，她的心里一定很苦吧！后來(lái)我又問(wèn)了好多關(guān)于她的學(xué)習上的一些瑣碎小事，并且談心地和她說(shuō)了一些我的成長(cháng)中的故事，告訴她我也曾經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情，告訴她要堅強，沒(méi)有父母陪在身邊的我們要更堅強，看著(zhù)她那帶點(diǎn)迷茫的眼神，我很高興，因為我還在她的眼神里看到了明亮的色彩，那是屬于孩子的真誠，屬于對幸福的渴望。我拿出了自己事先準備好的日記本送給她，我告訴她：“這是我們最好的朋友，我們可以把自己的任何心情所有想法寫(xiě)到里面，這樣就可以有個(gè)人和我們分享那曾經(jīng)的感情”。
當聽(tīng)到這里時(shí)她的眼神里滿(mǎn)是興奮和激動(dòng)的，真的是沒(méi)什么朋友吧，我再次感嘆。我后來(lái)又讓她把想對父母說(shuō)的話(huà)，也可以寫(xiě)在里面。
我還告訴她父母在外地打工掙錢(qián)，是為了讓你更好的生活，學(xué)習，要學(xué)會(huì )理解父母，對父母感恩。因為如果沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們，他們是這個(gè)世界上對我們最好的人，雖然他們現在不在你的身邊，但是他們的心一直陪著(zhù)你，所以你要堅強勇敢點(diǎn)，讓你的父母以你為榮！看著(zhù)她那微張的小嘴，我知道我應該說(shuō)她的心里去了！我希望她可以記得我說(shuō)的話(huà)！
因為我剛從世博回來(lái)，于是我和她說(shuō)了我的世博之旅，看著(zhù)她那渴望的`眼神，我又和她說(shuō)了好多關(guān)于世博會(huì )的信息，以增加她的見(jiàn)識，我還對她說(shuō)只要她現在好好學(xué)習，以后也可以去大城市，會(huì )過(guò)著(zhù)很幸福的生活，看著(zhù)她那向往的眼神，我知道她以后一定會(huì )努力學(xué)習的，我相信她會(huì )的！
不知不覺(jué)，到中午了，可是她的爺爺奶奶還沒(méi)回來(lái)，我就問(wèn)她要怎么吃飯，她指了指泡面，告訴我奶奶出去時(shí)告訴她如果中午不回來(lái)的話(huà)就吃泡面。
唉，天天吃泡面怎么能長(cháng)身體呢？也不得她那么瘦小�；谖也辉趺磿�(huì )做飯，附近也沒(méi)什么賣(mài)飯的，于是在附近小店里買(mǎi)了點(diǎn)東西，后來(lái)我就給她下了方便面，加上在雜貨店里買(mǎi)的面包，就成了我們的午飯，看著(zhù)她吃的那么開(kāi)心，我笑了，我也暗暗下決心要學(xué)做飯！
吃完飯后我們小小的散了下步，后來(lái)就玩了起來(lái)，我們在小小的院子里打鬧著(zhù)，看著(zhù)她笑的那么開(kāi)心，我感覺(jué)好幸福，希望她能一直笑下去，因為她的笑容是那么的美麗。
后來(lái)我又看了她的課本，給她講了下學(xué)習上的事情，看著(zhù)她那渴求知識的眼神，我講的很是認真，心里真的感覺(jué)好滿(mǎn)足。
大概到傍晚的時(shí)候，她的奶奶回來(lái)了，看到我后滿(mǎn)是驚訝，我向她介紹了一下我自己，看著(zhù)她那警惕的眼神我感覺(jué)很不安，她奶奶大概有60多歲了，臉上布滿(mǎn)了歲月的痕跡，看著(zhù)她我腦海里好像浮現了一幅幅周夢(mèng)婷家里的畫(huà)面，而這些畫(huà)面有一個(gè)共同的主題，留守兒童生活的痛苦，很心酸的感覺(jué)·
后來(lái)我走的時(shí)候周夢(mèng)婷很是不舍，希望我可以再陪她一會(huì )，希望我可以以后常來(lái)看她，我向她保證，以后有機會(huì )的話(huà)，一定會(huì )來(lái)看她的，希望她好好學(xué)習，開(kāi)開(kāi)心心的等著(zhù)父母回來(lái)�。�！我們二個(gè)人拉了手鉤，不可以說(shuō)話(huà)不算話(huà)��！她的奶奶看到她笑的那么燦爛，也說(shuō)著(zhù)希望我下次有機會(huì )再來(lái)，她說(shuō)因為我的到來(lái)，她變得開(kāi)朗多了，笑容多了。聽(tīng)到這里，我心里很有成就感，并且暗暗的告誡自己，一定還會(huì )再來(lái)找她，幫助她的�。�！臨走時(shí)我也告訴了他奶奶，多弄點(diǎn)有營(yíng)養的東西給孩子吃，不要老是吃泡面，沒(méi)營(yíng)養，看著(zhù)她那略帶思索的眼神，我相信奶奶以后應該會(huì )多照顧婷婷吧�。�！
后來(lái)我又去了她家一次，看到我她很開(kāi)心，少了初次見(jiàn)面的害羞，臉上滿(mǎn)是笑容，最近她應該生活的不錯吧，最主要的是當我把她抱起來(lái)時(shí)我感覺(jué)她變胖了，這真是好事情！
四、調查結果（以小見(jiàn)大）
1、留守兒童的總體現狀
�。�1）當代社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，這導致了留守兒童數量的大量增加；
�。�2）絕大多數留守兒童是單親監護或是隔代監護；
�。�3）留守兒童行為習慣欠佳。
2、存在的問(wèn)題
由于家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農活，與孩子溝通、交流較少，疏于對孩子的關(guān)愛(ài)，更談不上對子女進(jìn)行應有的家庭教育。因此，留守兒童在生活、學(xué)習、行為乃至心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多，這些孩子中大多數不同程度存在生活無(wú)助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時(shí)照顧等困難和問(wèn)題。
五、建議與思考
農村孩子是未來(lái)社會(huì )主義新農村建設的主力軍，其中“留守兒童”占了相當大比重，關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農村的未來(lái)，解決好“留守兒童”問(wèn)題，為他們創(chuàng )造良好教育和健康成長(cháng)的環(huán)境和空間，有利于促進(jìn)學(xué)校教育和農村社會(huì )的良性發(fā)展。為了保證屬于“留守兒童”的學(xué)生的健康成長(cháng)，我們可以采取下列措施：
1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。要加大政策支持力度，加強農村基礎建設，建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的留守兒童監護體系；
2、加大對社會(huì )主義新農村建設的力度，盡量從各種渠道對農村貧困家庭的經(jīng)濟上給予幫助，使一些家長(cháng)多有些時(shí)間來(lái)照顧自己的子女；
3、學(xué)校加強教學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師，主要行政人員和班主任對學(xué)生加強心理教育，及時(shí)對“留守兒童”進(jìn)行談心、疏導教育，進(jìn)行家訪(fǎng)等達到減少“留守兒童”心理問(wèn)題的目的。
4、大力開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活。
5、留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長(cháng)盡量不外出，或留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。
六、活動(dòng)總結
這次的社會(huì )實(shí)踐雖然只有我一個(gè)人，但是對我的觸動(dòng)真的很深，從一開(kāi)始準備調查留守兒童情況后，到準備進(jìn)行，再到現在整理資料和分析實(shí)踐的成果，感覺(jué)每一個(gè)階段，都在收獲一些東西，即使被一些問(wèn)題所困擾著(zhù)，卻又一直充滿(mǎn)熱忱地想要進(jìn)行下去。其實(shí)感覺(jué)自己算不上真正的社會(huì )實(shí)踐分析調查，只是自己一個(gè)人的一次和一個(gè)留守兒童的相處而已，畢竟我一個(gè)人的力量，真的太薄弱。
但是，有一點(diǎn)讓我們很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個(gè)社會(huì )，整個(gè)中國，對留守兒童問(wèn)題的解決，正在投入越來(lái)越多的精力！我知道在不同的地區，不同的時(shí)間，還有好多社會(huì )上的人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著(zhù)，想到這里我就會(huì )很開(kāi)心，心里滿(mǎn)懷希望。
七、暢想未來(lái)
留守兒童是祖國的花朵，是未來(lái)的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事家事，更是國事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì )廣泛關(guān)注。為了幫助農村留守兒童彌補感情缺失、家庭教育缺位，為了這些處在人生成長(cháng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)，社會(huì )上出現了越來(lái)越多的大學(xué)生愛(ài)心支教活動(dòng)，希望用我們大學(xué)生的熱情和愛(ài)心牽手留守兒童。呼吁每個(gè)社會(huì )人都能夠伸出溫暖的雙手，送上我們對特困留守兒童的一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀向寬闊的藍天勇敢的飛翔的。
希望用我們的努力，讓留守兒童不再是個(gè)問(wèn)題，加油吧！相信在我們大家的不斷努力下，那一天會(huì )很快的的到來(lái)！
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 2
一、實(shí)踐背景及意
在中國有這樣一個(gè)弱勢群體,他們父母為了生計遠走他鄉離開(kāi)年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來(lái)便成了一個(gè)特殊的群體———留守兒童（不在父母身邊生活的城市兒童亦可稱(chēng)為留守兒童）。 留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長(cháng)造成不良影響，“隔代教育”問(wèn)題在“留守兒童”群體中最為突出。據調查顯示，父母外出打工后，與自己的孩子聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡人意處，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。根據最新數據顯示，留守兒童心理問(wèn)題檢出率高達57.14%。留守兒童問(wèn)題是我國現代化進(jìn)程中的一個(gè)獨特的社會(huì )問(wèn)題，是社會(huì )主義建設的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長(cháng)，已引起全社會(huì )的關(guān)注。
二、實(shí)踐時(shí)間
20xx年8月8日至23日的半月時(shí)間內，我跟隨志愿服務(wù)團為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)。當我走進(jìn)留守兒童的世界，我就開(kāi)始盡自己最大的努力去幫助孩子，和他們一起聊天，聽(tīng)他們說(shuō)自己的夢(mèng)想，說(shuō)自己的心事。
三、實(shí)踐過(guò)程
在寫(xiě)報告之前進(jìn)行了認真負責的實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書(shū)手機短信送親情、問(wèn)卷調查等方式了解了他們的生活、學(xué)習狀況，同時(shí)增長(cháng)了他們的知識，開(kāi)闊了他們的.視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，更是深深的用實(shí)際行動(dòng)明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的精髓。
四、實(shí)踐內容簡(jiǎn)述
本報告主要是對留守兒童進(jìn)行總結，涵蓋了留守兒童存在的常見(jiàn)問(wèn)題及教育情況況的分析，對解決方案提出了自己的一些見(jiàn)解，并總結了實(shí)踐后的心得與體會(huì )。
�。ㄒ唬⿵纳鐣�(huì )整體發(fā)展來(lái)看
教學(xué)制度不完善，農村勞動(dòng)力大規模流動(dòng)與城鄉壁壘存在矛盾，2005年我國農村流動(dòng)人口已達1.139億，比2004年增加了8.8%，即增長(cháng)1000萬(wàn)農村流動(dòng)人口，流動(dòng)人口的數量不斷擴大，家庭化流動(dòng)趨勢日益明顯，但城鄉二元結構使進(jìn)城打工的農民工無(wú)法長(cháng)期將子女帶在身邊給予照顧，原因在于城鄉隔離的戶(hù)籍制度以及這種制度相伴而生的子女免費或低收費中學(xué)，必須在原籍所在地中考、高考制度形成的壁壘，農民工無(wú)法承擔子女入學(xué)的高昂費用，在簡(jiǎn)陋的農民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決開(kāi)學(xué)考試問(wèn)題。各地教材選用不同，使得這些特殊的子女在轉學(xué)后面臨兩地教學(xué)內容不銜接的困難等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體產(chǎn)生。
�。ǘ⿵募彝ソ逃庾R來(lái)看
在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍平衡，為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農民離開(kāi)工地，到城市里務(wù)工謀生，他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望下一代提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。
�。ㄈ⿵膶W(xué)校教育來(lái)看
�。�1）學(xué)校教育存在缺陷
課程設置與兒童身心發(fā)展不相適應，由于家庭生活的不完整，留守兒童的心理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導，需要通過(guò)教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系，缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響，但是由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，太多關(guān)注學(xué)習成績(jì)，很少開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理課程，配備專(zhuān)門(mén)的心理教師，也很少有組織、有計劃地對留守兒童進(jìn)行心理教育、生理教育與安全教育 教育。
�。�2）農村教育硬件和軟件
綜觀(guān)農村學(xué)校，基本上出現教師欠缺現象，并且農村學(xué)校教師素質(zhì)普遍較低，主要體現在學(xué)歷上，有的教師甚至本身只有小學(xué)或初中畢業(yè)。農村生活水平較低，以至于處于農村任教的老師待遇也較低，且生活艱苦。這一方面的因素促使了正規師范畢業(yè)的學(xué)生一般不愿意到落后的農村任教，而已經(jīng)就職于農村教育事業(yè)的正式老師又不甘心留在農村，他們總是千萬(wàn)百計設法轉入到城鎮學(xué)校任教。這種情況導致了農村學(xué)校老師只出不進(jìn)的局面的出現，向殘留在農村的教師不僅數量趨減，而且質(zhì)量上也不斷趨于下降。寒酸的經(jīng)濟嚴重制約著(zhù)農村學(xué)校教育規模的擴大，教育設備陳舊，教育經(jīng)費不足。
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 3
活動(dòng)主題：
對本村留守孩的生活和教育狀況進(jìn)行調查
活動(dòng)時(shí)間：
xx年2月9日
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx市xx湖村馬湖二隊
活動(dòng)內容：
1、調查外出務(wù)工人員比例
2、調查留守孩比例
3、面對以上問(wèn)題該如何做
實(shí)踐人員：
xxx
隨著(zhù)我國社會(huì )政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，“留守孩”儼然成為一大社會(huì )問(wèn)題。心痛之余，我們無(wú)法袖手旁觀(guān)，尋求解決之道才是根本。家庭，社會(huì )，學(xué)校，在哪里打開(kāi)缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過(guò)走訪(fǎng),座談，對xx市xx湖村的這個(gè)地方，田地稀少，人均耕地面積不足0.8畝，農民通過(guò)農業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東，跨省務(wù)工成為該鄉農村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該鄉在外務(wù)工人員達八千多人，超過(guò)全鄉人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現象十分普遍。由于絕大部分農民工沒(méi)有能力將孩子帶到城市讀書(shū)，因而形成了相當數量的“留守孩”。據全鄉中小學(xué)校的調查�，F有“留守兒童”1503人。其中，“留守孩”902人，占全鄉小學(xué)生總數的60%。調查問(wèn)卷顯示，“留守孩”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養在鄰居家的占4%�！傲羰睾ⅰ钡母改竿獬龃蚬ず�，一般半年以上才回家一次。其中62%的家長(cháng)一年回家一次，有進(jìn)13%的家長(cháng)兩年以上沒(méi)有回過(guò)家�！傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^(guò)書(shū)信，電話(huà)與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒(méi)有聯(lián)系。在問(wèn)及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無(wú)所謂”。在生活上，“留守孩”與監護人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習上，51%的“留守孩”表示學(xué)習遇到困難時(shí)有無(wú)助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負。在回答“平時(shí)父母不在身邊，你最盼望什么，最擔心什么，最大的困擾是什么時(shí)”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛(ài);有73的孩子表示最擔心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。
基于以上情況存在的問(wèn)題：
(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著(zhù)重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守孩”出現內向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn)題。一位班主任對我說(shuō)，她班上有個(gè)叫小羅的學(xué)生，跟爺爺一起生活，從三年級下學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績(jì)一落千丈，幾乎每次考試都倒數幾名。
(2)成績(jì)偏差。大多數“留守孩”在學(xué)習上缺乏自主性，自覺(jué)性，心不在焉，應付了事，據調查不少教師告訴我，大多數留守兒童厭學(xué)傾向嚴重，成績(jì)普遍較差，認為讀書(shū)無(wú)用。中心小學(xué)四年級學(xué)生許某，三年級時(shí)曾是全鄉的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績(jì)直線(xiàn)下降，現在已是班上的倒數幾名了。據一位班主任介紹，他所帶的班級“留守孩”占70%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習成績(jì)處于班級上以下水平。其中，超過(guò)40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績(jì)后退的一快“心病”。
(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。據調查，31%的留守孩平時(shí)有說(shuō)謊話(huà)的習慣;15%的人有過(guò)偷人錢(qián)物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為
(4)心里問(wèn)題嚴重。由于缺乏全方位的監管引導�！傲羰睾ⅰ睒O易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì )不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調查發(fā)現，有20%的“留守孩”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機;30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。
面對以上問(wèn)題，我們不得不進(jìn)行思考并采取一定的措施來(lái)彌補這些嚴重的事情發(fā)生。
(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長(cháng)具有無(wú)可替代的作用。首先，家長(cháng)要轉變育人觀(guān)念。不少農民對自家孩子的期望值過(guò)低，認為將來(lái)不會(huì )有什么大的出息，對孩子的學(xué)習不是很關(guān)注，抱有引導不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現身說(shuō)法，要求孩子“適應社會(huì )世俗”，這些錯誤的育人觀(guān)念對孩子的健康成長(cháng)影響極大，必須切實(shí)加以轉變。其次，要加強與子女的`交流和溝通。調查發(fā)現，有相當一部分家長(cháng)不知道自己的孩子在哪個(gè)班級念書(shū)，不知道班主任是誰(shuí)，更不用說(shuō)了解孩子的思想狀況了。家長(cháng)們應該充分利用兩季大忙，春節返鄉等機會(huì )，多向老師和監護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習生活狀況，或借助電話(huà)與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖。再次，可適當改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長(cháng)時(shí)間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情交流，關(guān)心其成長(cháng)。
(2)給留守孩子撒播愛(ài)的陽(yáng)光。農村學(xué)校作為直接面對“留守孩”的教育單位，應該成為其提供個(gè)性化、針對性強的教育，在學(xué)習、生活上予以更對的關(guān)心和愛(ài)護。一是要建立“留守孩”檔案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作，將其在校的各個(gè)方面表現記入檔案，及時(shí)向監護人和外出務(wù)工家長(cháng)通報“留守孩”的成長(cháng)情況，形成學(xué)校、家長(cháng)共同教育的局面。二是在學(xué)校開(kāi)設“二線(xiàn)一室”。即：開(kāi)通“親情熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(cháng)定期與子女通電話(huà);開(kāi)通“師長(cháng)熱線(xiàn)”，讓外出務(wù)工家長(cháng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系;設立心理健康咨詢(xún)室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫生，及時(shí)幫助“留守孩”解決心理上的困惑。三是教師要切實(shí)增強對“留守孩”的關(guān)愛(ài)度。調查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號,屬于"不受歡迎"的一群,"留守孩",從老師那里得到的關(guān)愛(ài)明顯要少于非留守孩,對處于義務(wù)教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴(lài)感受.對其的影響就越大.在家長(cháng)與"留守孩"之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應擔當起“扭轉乾坤”的角色，四是深入開(kāi)展有助于“留守孩”身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)。如：主題班會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛(ài)心”活動(dòng)等，讓“留守孩”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。
當然，要從根本上解決留守孩問(wèn)題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎建設的投資力度，將外來(lái)務(wù)工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來(lái)務(wù)工人員子女開(kāi)放，讓外來(lái)務(wù)工人員子女得到平等教育的機會(huì )。要給接收外來(lái)務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補助。同時(shí)，做到讓外來(lái)務(wù)工人員子女在教育收費、評優(yōu)獎勵、入隊、課外活動(dòng)等方面與當地學(xué)生同等待遇，總之，社會(huì )要為留守孩營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
當然，要從根本上解決留守孩問(wèn)題，各級政府應承擔更重的責任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎建設的投資力度，將外來(lái)務(wù)工人員教育納入到城市教育的整體面局和規劃之中，讓當地公辦教育資源向外來(lái)務(wù)工人員子女開(kāi)放，讓外來(lái)務(wù)工人員子女得到平等教育的機會(huì )。要給接收外來(lái)務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補助。同時(shí)，做到讓外來(lái)務(wù)工人員子女在教育收費、評優(yōu)獎勵、入隊、課外活動(dòng)等方面與當地學(xué)生同等待遇，總之，社會(huì )要為留守孩營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 4
一、活動(dòng)目的
為了更多的了解留守兒童的心理道德素質(zhì)等方面，加強與留守兒童的就留，促進(jìn)留守兒童的健康全面發(fā)展以及增加我們的責任心，鍛煉我們的能力。
二、活動(dòng)前期準備
有這樣一群孩子，他們的父母為了生計背井離鄉，他們或是被交付給爺爺奶奶撫養，或是跟從父母到處流浪。從此，他們的生活比其他普通孩子少了許多，也多了許多。
現在社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，這導致了留守兒童數量的增加。這些兒童由于家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工或忙于工作，他們大都由祖輩或親戚照顧，與家長(cháng)之間的溝通、交流較少。面臨著(zhù)安全失保、學(xué)業(yè)失教、生活失助、親情缺失等問(wèn)題，直接影響了他們的生存、保護與發(fā)展。留守兒童由于長(cháng)期被托養或寄養，缺少父母之愛(ài)容易導致他們的心理缺陷，老人溺愛(ài)或親友疏于管教又使他們缺少正確的價(jià)值引導。他們以后的發(fā)展真的很令人擔憂(yōu)。于是，我便開(kāi)始了自己的頭腦風(fēng)暴，想該怎么辦，在哪里進(jìn)行，如何進(jìn)行，當然也從網(wǎng)上面借鑒了一些經(jīng)驗。于是在準備差不多時(shí)，屬于我的關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐之旅也要開(kāi)始了!我從弟弟那得知楊興宇是留守兒童。他和他奶奶在家，父母在外務(wù)工。
三、活動(dòng)過(guò)程
第二天早上，我就去了楊興宇的家里。他奶奶已經(jīng)上山干活了，臨走時(shí)千叮嚀萬(wàn)囑咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一邊看電視一邊聊天。我主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，他好像沒(méi)聽(tīng)到似的，臉上一片茫然，眼睛盯著(zhù)電視。萬(wàn)事難開(kāi)頭，我下定決心，只要我能做到的，我一定要讓他活潑開(kāi)朗起來(lái)，要讓他的小臉上洋溢著(zhù)小孩子應該擁有的可愛(ài)笑臉。慢慢的我就和他聊起來(lái)了，我問(wèn)他的年齡，他在哪里上學(xué)，以及關(guān)于他父母的一些問(wèn)題，他的回答很是被動(dòng)，讓我不禁想到他平時(shí)肯定很少與別人溝通吧。后來(lái)我問(wèn)他想不想他爸爸媽媽時(shí)，他的`聲音哽咽了，只看他呆呆地望著(zhù)電視。他一定很想念他的父母吧!唉!沒(méi)有父母陪伴在身邊的孩子，他心里一定很難過(guò)吧!我又問(wèn)了好多關(guān)于他學(xué)習上的一些瑣碎小事，并且和他說(shuō)了一些我的成長(cháng)的故事，告訴他要堅強，沒(méi)有父母陪在身邊的我們要更堅強�？粗�(zhù)他那帶著(zhù)迷茫的眼神，我很欣慰，因為我在他的眼神里看到了真誠和對幸福的渴望。我還告訴他，父母在外打工，是為了讓你更好的生活、學(xué)習、要學(xué)會(huì )理解父母，對父母感恩，如果沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們，他們是這個(gè)世界上對我們最好的人，雖然他們現在不在你身邊，但是他們的心一直陪著(zhù)你，所以你要堅強勇敢點(diǎn)，讓你的父母以你為榮!我希望他可以記得我說(shuō)的話(huà)，然后我給他講了幾道題。過(guò)了一會(huì )兒，他奶奶回來(lái)了，奶奶大概60多歲了，頭上白絲勝過(guò)青絲，臉上布滿(mǎn)了歲月的痕跡，看著(zhù)他我有種很心酸的感覺(jué)。又說(shuō)了一會(huì )兒的話(huà)，我就準備回家了。臨走時(shí)，他很不舍。他奶奶說(shuō)我的到來(lái)讓他快樂(lè )了不少，希望我能經(jīng)常去他家，和他聊聊天。我向他保證以后有時(shí)間就會(huì )來(lái)看他。
四、調查結果
1、留守兒童的總體現狀
(1)當代社會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，這導致了留守兒童的數量大量增加;
(2)絕大多數留守兒童是單親監護或是隔代監護;
(3)留守兒童行為習慣欠佳。
2、留守兒童面臨的社會(huì )問(wèn)題
(1)監護不力，九年義務(wù)教育難以保證
�、�80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時(shí)監護。年事已高，文化素質(zhì)較低的祖輩監護人基本沒(méi)有能力輔導和監督孩子學(xué)習。
�、谵r村學(xué)校辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛(ài)力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。
�、奂彝ズ蛯W(xué)校監護不力，導致相當數量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現象。
(2)缺乏撫慰身心健康令人擔憂(yōu)
留守兒童正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具體表現為內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴躁。沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級為打架斗毆。
3、疏于照顧，人生安全不容忽視
監護責任不落實(shí)，監護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。
五、建議與思考
農村孩子是未來(lái)社會(huì )主義心農村建設的主力軍，其中留守兒童占了相當大的比重，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注農村的未來(lái)，解決好留守兒童的問(wèn)題，為他們創(chuàng )造良好教育和健康成長(cháng)的環(huán)境和空間，有利于促進(jìn)學(xué)習教育和農村社會(huì )的良性發(fā)展。為了保證疏于留守兒童學(xué)生的健康成長(cháng)，我們可以采取以下措施：
1、加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習成長(cháng)環(huán)境，要加大政策支持力度，加強農村基礎建設建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三者結合的留守兒童監護體系。
2、加大對社會(huì )主義心農村建設的力度，盡量從各種渠道對農村貧困家庭的經(jīng)濟上給予支持幫助，使一些家長(cháng)多有些實(shí)踐來(lái)照顧自己的子女。
3、學(xué)校加強教育管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校各科老師、主要行政人員和班主任對留守兒童進(jìn)行談心、疏導教育、進(jìn)行家訪(fǎng)等達到減少留守兒童心理問(wèn)題的目的。
4、大力開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富孩子們的課余生活。
5、留守兒童的監護人要增強責任感，在孩子上小學(xué)和初中階段，家長(cháng)盡量不外出，或是留一方在家照看孩子，給予孩子親情關(guān)懷。
六、活動(dòng)總結
這次的社會(huì )實(shí)踐雖然只有我一個(gè)人，但是對我的觸動(dòng)很深，從一開(kāi)始準備調查留守兒童情況后，到準備進(jìn)行后，再到現在整理資料和分析實(shí)踐的成果，感覺(jué)每一個(gè)階段都有不少的收獲。其實(shí)感覺(jué)自己算不上真正的社會(huì )實(shí)踐分析調查，只是自己一個(gè)人的一次和留守兒童的相處而已，畢竟我一個(gè)人的力量真的太薄弱······但是有一點(diǎn)讓人很欣慰，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、電視等媒體上，我們看到了整個(gè)社會(huì )、整個(gè)中國，對留守兒童問(wèn)題的解決，正投入越來(lái)越多的精力!我知道在不同的地區，不同的時(shí)間，還有很多社會(huì )人士及大學(xué)生正在為這些留守兒童的幸福努力著(zhù)。想到這里我就很開(kāi)心，心里滿(mǎn)懷希望。
七、暢想未來(lái)
留守兒童是祖國的花朵，是未來(lái)的希望，關(guān)注留守兒童不只是小事、家事，更是國家大事，是關(guān)系民族未來(lái)發(fā)展的大事，需要全社會(huì )廣泛關(guān)注。為了幫助農村留守兒童彌補情感缺失，家庭教育缺位，為了這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康成長(cháng)，社會(huì )上出現了越來(lái)越多的大學(xué)生愛(ài)心支教活動(dòng)。希望用我們的努力讓留守兒童不再是個(gè)問(wèn)題，相信在我們大家的不斷努力下，那一天會(huì )很快到來(lái)!
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 5
一、實(shí)踐背景
近年來(lái)，隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農村青壯年勞動(dòng)力涌入城市，導致農村留守兒童問(wèn)題日益突出。為了深入了解留守兒童的生活狀況，幫助他們解決實(shí)際困難，我們組織了一次暑期關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)踐目的
了解留守兒童的生活、學(xué)習狀況及心理需求。
為留守兒童提供學(xué)習輔導、心理關(guān)愛(ài)等幫助。
呼吁社會(huì )各界關(guān)注留守兒童問(wèn)題，共同為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)健康、快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。
三、實(shí)踐過(guò)程
前期準備
在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，我們與當地政府、學(xué)校及留守兒童家庭進(jìn)行了溝通，了解了留守兒童的基本情況。同時(shí)，我們制定了詳細的實(shí)踐計劃，并準備了學(xué)習資料、心理關(guān)愛(ài)工具等。
實(shí)踐內容
�。�1）學(xué)習輔導：我們?yōu)榱羰貎和峁┝苏Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等科目的學(xué)習輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困難，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
�。�2）心理關(guān)愛(ài)：我們與留守兒童進(jìn)行了深入的交流，了解他們的.心理需求，為他們提供心理支持。同時(shí)，我們還組織了一些心理健康講座，幫助他們樹(shù)立積極、健康的心態(tài)。
�。�3）社會(huì )關(guān)愛(ài)：我們積極聯(lián)系社會(huì )各界愛(ài)心人士，為留守兒童捐贈了學(xué)習用品、生活用品等物資，讓他們感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖。
后期總結
在實(shí)踐活動(dòng)結束后，我們對整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了總結，分析了實(shí)踐中的不足之處，并提出了改進(jìn)建議。同時(shí)，我們還撰寫(xiě)了實(shí)踐報告，將實(shí)踐成果和經(jīng)驗分享給更多的人。
四、實(shí)踐成果
通過(guò)學(xué)習輔導，留守兒童的學(xué)習成績(jì)得到了明顯的提高，他們的學(xué)習興趣也得到了增強。
通過(guò)心理關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理狀態(tài)得到了改善，他們變得更加自信、開(kāi)朗。
通過(guò)社會(huì )關(guān)愛(ài)，留守兒童感受到了社會(huì )的溫暖和關(guān)愛(ài)，他們的生活質(zhì)量得到了提高。
五、實(shí)踐反思
在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現留守兒童的心理需求非常重要，應該更加注重心理關(guān)愛(ài)。
在與留守兒童交流時(shí)，我們應該更加耐心、細心，尊重他們的意愿和感受。
在未來(lái)的實(shí)踐中，我們應該加強與當地政府、學(xué)校及社會(huì )各界的合作，共同為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境。
六、結語(yǔ)
通過(guò)這次暑期關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們深刻認識到留守兒童問(wèn)題的嚴重性和緊迫性。我們將繼續關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們的成長(cháng)貢獻自己的力量。同時(shí)，我們也呼吁更多的人關(guān)注留守兒童問(wèn)題，共同為他們的健康成長(cháng)貢獻力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 6
一、實(shí)踐背景與意義
隨著(zhù)城鄉發(fā)展的不均衡，越來(lái)越多的農村父母為了生活選擇進(jìn)城務(wù)工，而他們的子女則留在了農村，成為了留守兒童。這些孩子由于缺乏父母的陪伴和關(guān)愛(ài)，面臨著(zhù)學(xué)習、心理、安全等多方面的問(wèn)題。為了深入了解留守兒童的生活狀況，為他們提供力所能及的幫助，我們組織了一次暑期關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)踐目的
深入了解留守兒童的生活、學(xué)習狀況，以及他們的心理需求和問(wèn)題。
為留守兒童提供學(xué)習輔導、心理關(guān)懷和陪伴，幫助他們度過(guò)一個(gè)愉快的暑假。
增強團隊成員的社會(huì )責任感和公益意識，激發(fā)更多的人關(guān)注留守兒童問(wèn)題。
三、實(shí)踐過(guò)程
前期準備
在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，我們進(jìn)行了充分的調研，了解了當地留守兒童的基本情況。同時(shí)，我們招募了志愿者，并進(jìn)行了相關(guān)的培訓，包括如何與留守兒童溝通、如何提供學(xué)習輔導和心理關(guān)懷等。
實(shí)踐開(kāi)展
�。�1）實(shí)地走訪(fǎng)：我們深入留守兒童家庭，與他們面對面交流，了解他們的家庭狀況、生活需求和學(xué)習情況。同時(shí)，我們?yōu)樗麄兯腿チ藢W(xué)習用品和生活用品，表達我們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
�。�2）學(xué)習輔導：我們?yōu)榱羰貎和峁┝苏Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等科目的學(xué)習輔導。在輔導過(guò)程中，我們注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵他們多思考、多提問(wèn)。同時(shí)，我們還組織了一些趣味性的學(xué)習活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì )、手工制作等，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
�。�3）心理關(guān)懷：我們與留守兒童進(jìn)行了深入的交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的心理需求和問(wèn)題。我們?yōu)樗麄兲峁┝诵睦碜稍?xún)服務(wù)，幫助他們緩解心理壓力和焦慮情緒。同時(shí)，我們還組織了一些團體活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、運動(dòng)會(huì )等，培養他們的團隊精神和自信心。
�。�4）陪伴與關(guān)愛(ài)：我們陪伴留守兒童度過(guò)了整個(gè)暑假，與他們一起度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。我們與他們一起玩游戲、看電影、做飯等，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。
實(shí)踐總結
在實(shí)踐活動(dòng)結束后，我們進(jìn)行了總結和交流。我們分享了各自在實(shí)踐中的經(jīng)驗和感受，并討論了如何更好地關(guān)愛(ài)留守兒童。我們認識到，關(guān)愛(ài)留守兒童需要全社會(huì )的`共同努力，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì )各界的共同關(guān)注和支持。
四、實(shí)踐成果與收獲
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了留守兒童的生活狀況和心理需求，為他們提供了實(shí)際的幫助和關(guān)愛(ài)。
留守兒童在學(xué)習和心理方面得到了明顯的改善和提高。他們的學(xué)習成績(jì)有所提高，自信心和團隊精神也得到了增強。
團隊成員的社會(huì )責任感和公益意識得到了增強，我們更加關(guān)注社會(huì )問(wèn)題，愿意為社會(huì )做出更多的貢獻。
五、實(shí)踐反思與展望
在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現留守兒童面臨著(zhù)許多問(wèn)題和挑戰，需要全社會(huì )的共同關(guān)注和努力。我們應該繼續加強與當地政府、學(xué)校和社會(huì )各界的合作，共同為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)更好的成長(cháng)環(huán)境。
在未來(lái)的實(shí)踐中，我們應該注重提高志愿者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技能水平，為他們提供更好的培訓和支持。同時(shí)，我們還應該注重發(fā)揮志愿者的積極性和創(chuàng )造力，鼓勵他們?yōu)榱羰貎和峁└嗟膭?chuàng )新和有趣的活動(dòng)。
我們希望通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)能夠引起更多人對留守兒童問(wèn)題的關(guān)注和重視。讓我們攜手共同努力為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)！
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 7
一、實(shí)踐背景
近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題日益受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。由于父母長(cháng)期在外工作，留守兒童在成長(cháng)過(guò)程中面臨著(zhù)諸多困難和挑戰，如生活無(wú)人照顧、學(xué)習無(wú)人輔導、心理缺乏關(guān)愛(ài)等。為了深入了解留守兒童的生活狀況，提供必要的幫助和關(guān)愛(ài)，我們組織了一次暑期關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)踐目的
深入了解留守兒童的生活、學(xué)習及心理狀況，為制定有效的關(guān)愛(ài)措施提供依據。
為留守兒童提供學(xué)習輔導、生活照料和心理關(guān)懷，幫助他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、充實(shí)的暑假。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高參與者的社會(huì )責任感，增強關(guān)愛(ài)留守兒童的意識。
三、實(shí)踐過(guò)程
調研階段
在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，我們對當地留守兒童進(jìn)行了調研，了解他們的家庭背景、生活狀況、學(xué)習需求等。通過(guò)與家長(cháng)、老師和孩子們的深入交流，我們初步掌握了留守兒童面臨的主要問(wèn)題和困難。
籌備階段
根據調研結果，我們制定了詳細的實(shí)踐計劃，包括活動(dòng)安排、人員分工、物資準備等。同時(shí)，我們聯(lián)系了當地的學(xué)校、村委會(huì )等組織，爭取他們的支持和協(xié)助。
實(shí)施階段
�。�1）學(xué)習輔導：我們組織志愿者為留守兒童提供學(xué)習輔導，幫助他們解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題，提高他們的學(xué)習成績(jì)。同時(shí)，我們還開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，如繪畫(huà)、音樂(lè )、體育等，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)。
�。�2）生活照料：我們?yōu)榱羰貎和峁┝吮匾纳钫樟�，如做飯、洗衣、打掃衛生等。志愿者們還陪伴孩子們度過(guò)了愉快的周末時(shí)光，一起看電影、玩游戲、逛公園等。
�。�3）心理關(guān)懷：我們關(guān)注留守兒童的心理健康，為他們提供心理咨詢(xún)服務(wù)。志愿者們通過(guò)談心、傾聽(tīng)、鼓勵等方式，幫助孩子們緩解心理壓力，增強自信心和自尊心。
四、實(shí)踐成果
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了留守兒童的生活、學(xué)習及心理狀況，為制定有效的.關(guān)愛(ài)措施提供了依據。
我們?yōu)榱羰貎和峁┝藢W(xué)習輔導、生活照料和心理關(guān)懷，幫助他們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )、充實(shí)的暑假。孩子們的學(xué)習成績(jì)有所提高，生活自理能力得到了鍛煉，心理狀況也得到了改善。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，參與者的社會(huì )責任感得到了提高，關(guān)愛(ài)留守兒童的意識得到了增強。志愿者們紛紛表示，將繼續關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們提供更多的幫助和支持。
五、總結與展望
本次暑期關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們深刻認識到了留守兒童問(wèn)題的嚴重性和緊迫性，也看到了關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性和必要性。未來(lái)，我們將繼續關(guān)注留守兒童問(wèn)題，積極探索有效的關(guān)愛(ài)措施和途徑，為留守兒童的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì )各界關(guān)注留守兒童問(wèn)題，共同為留守兒童的成長(cháng)創(chuàng )造更加良好的環(huán)境和條件。
關(guān)愛(ài)留守兒童暑期實(shí)踐報告 8
一、實(shí)踐背景
隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農村父母選擇進(jìn)城務(wù)工，導致留守兒童問(wèn)題日益凸顯。為了深入了解留守兒童的生活現狀，提供實(shí)際的關(guān)愛(ài)和幫助，我們團隊于今年暑期開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)踐目的
深入了解留守兒童的學(xué)習、生活、心理狀況，為制定更具體的關(guān)愛(ài)措施提供依據。
為留守兒童提供學(xué)習輔導、生活照料和心理關(guān)懷，幫助他們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )、充實(shí)的暑假。
提升團隊成員的社會(huì )責任感和關(guān)愛(ài)留守兒童的意識。
三、實(shí)踐過(guò)程
前期準備：我們與當地的村委會(huì )和學(xué)校取得聯(lián)系，了解留守兒童的基本信息，并制定了詳細的實(shí)踐計劃。同時(shí)，我們還準備了學(xué)習用品、生活用品等物資。
實(shí)地調研：我們深入留守兒童家庭，與他們進(jìn)行面對面的交流，了解他們的實(shí)際需求。通過(guò)與家長(cháng)、老師的溝通，我們更加全面地掌握了留守兒童的生活狀況。
實(shí)施關(guān)愛(ài)：
學(xué)習輔導：我們組織志愿者為留守兒童提供學(xué)習輔導，幫助他們解決學(xué)習中的困難，提高他們的'學(xué)習興趣和成績(jì)。
生活照料：我們?yōu)榱羰貎和峁┝巳粘Ｉ钫樟�，包括做飯、洗衣、打掃衛生等，確保他們的基本生活需求得到滿(mǎn)足。
心理關(guān)懷：我們關(guān)注留守兒童的心理健康，通過(guò)談心、傾聽(tīng)等方式，幫助他們緩解心理壓力，樹(shù)立自信。
四、實(shí)踐成果
留守兒童的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，他們的學(xué)習興趣也得到了增強。
留守兒童的生活質(zhì)量得到了改善，他們感受到了來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖。
團隊成員的社會(huì )責任感和關(guān)愛(ài)留守兒童的意識得到了提升。
五、總結與展望
這次實(shí)踐活動(dòng)讓我們深刻體會(huì )到了留守兒童問(wèn)題的嚴峻性，也讓我們更加堅定了為留守兒童提供關(guān)愛(ài)的決心。未來(lái)，我們將繼續關(guān)注留守兒童問(wèn)題，積極探索有效的關(guān)愛(ài)措施，為他們提供更多的幫助和支持。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì )各界共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
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一、引言
留守兒童是當今社會(huì )面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為了深入了解他們的實(shí)際需求，我們團隊于今年暑期開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
二、實(shí)踐內容
走訪(fǎng)調研：我們深入留守兒童家庭，與他們進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習、生活、心理等方面的需求。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我們還了解了他們的家庭背景、經(jīng)濟狀況等信息。
開(kāi)展活動(dòng)：
學(xué)習輔導：我們組織志愿者為留守兒童提供學(xué)習輔導，幫助他們解決學(xué)習中的疑難問(wèn)題，提高他們的學(xué)習能力。
親情陪伴：我們組織了一系列親子活動(dòng)，如戶(hù)外拓展、手工制作等，讓留守兒童感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。
心理講座：我們邀請了心理咨詢(xún)師為留守兒童開(kāi)展心理講座，幫助他們了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì )調節情緒、緩解壓力。
三、實(shí)踐成果
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們成功與數十名留守兒童建立了深厚的友誼，為他們提供了實(shí)質(zhì)性的幫助和關(guān)愛(ài)。
留守兒童的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，他們的.心理健康狀況也得到了改善。
團隊成員的團隊協(xié)作能力和社會(huì )責任感得到了提升。
四、反思與展望
這次實(shí)踐活動(dòng)讓我們深刻認識到了關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性。然而，我們也意識到關(guān)愛(ài)留守兒童并不是一蹴而就的事情，需要長(cháng)期、持續的努力。未來(lái)，我們將繼續探索有效的關(guān)愛(ài)措施，為留守兒童提供更多的幫助和支持。同時(shí)，我們也希望社會(huì )各界能夠共同關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們創(chuàng )造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
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一、引言
炎炎夏日，我帶著(zhù)對大學(xué)生活的熱愛(ài)和對社會(huì )的責任感，參加了為期一個(gè)月的關(guān)愛(ài)留守兒童暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在深入了解留守兒童的生活狀況，為他們帶去關(guān)愛(ài)與陪伴，同時(shí)也希望通過(guò)我們的努力，讓更多的人關(guān)注到這一特殊群體。
二、實(shí)踐過(guò)程
前期準備
在出發(fā)前，我們團隊進(jìn)行了充分的準備工作。首先，我們查閱了大量關(guān)于留守兒童的資料，了解了他們的基本生活狀況和心理需求。其次，我們與當地的村委會(huì )和學(xué)校取得了聯(lián)系，確定了實(shí)踐的具體地點(diǎn)和時(shí)間。最后，我們準備了各種教學(xué)用具和禮物，希望能為孩子們帶去歡樂(lè )和溫暖。
實(shí)地走訪(fǎng)
抵達實(shí)踐地點(diǎn)后，我們首先進(jìn)行了實(shí)地走訪(fǎng)。我們深入留守兒童家庭，與孩子們進(jìn)行了面對面的交流。通過(guò)交流，我們了解到孩子們大多與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，他們渴望父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，但也理解父母的辛苦和無(wú)奈。同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，如孩子們的學(xué)習條件較差、心理壓力大等。
開(kāi)展活動(dòng)
針對孩子們的需求和問(wèn)題，我們開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。首先，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝苏n業(yè)輔導和興趣課程，幫助他們解決學(xué)習上的困難，培養他們的興趣愛(ài)好。其次，我們組織了戶(hù)外拓展和運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，讓孩子們在游戲中鍛煉身體、放松心情。此外，我們還邀請了心理咨詢(xún)師為孩子們進(jìn)行心理輔導，幫助他們緩解心理壓力、樹(shù)立自信心。
互動(dòng)交流
在實(shí)踐過(guò)程中，我們與孩子們建立了深厚的友誼。我們傾聽(tīng)他們的`心聲、分享我們的經(jīng)歷、傳遞愛(ài)與溫暖。通過(guò)與孩子們的交流互動(dòng)，我們深刻感受到了他們的純真與善良，也讓我們更加堅定了關(guān)愛(ài)留守兒童的決心。
三、實(shí)踐成果
孩子們的成長(cháng)
通過(guò)我們的陪伴和關(guān)愛(ài)，孩子們在各個(gè)方面都有了明顯的進(jìn)步。他們的學(xué)習成績(jì)有所提高、興趣愛(ài)好得到了培養、心理壓力得到了緩解。更重要的是，他們感受到了來(lái)自社會(huì )的關(guān)愛(ài)和溫暖，變得更加自信、開(kāi)朗和樂(lè )觀(guān)。
團隊的成長(cháng)
在實(shí)踐過(guò)程中，我們團隊成員也取得了很大的成長(cháng)。我們學(xué)會(huì )了如何與孩子們溝通、如何組織活動(dòng)、如何處理突發(fā)情況等。同時(shí)，我們也更加深刻地認識到了關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性和緊迫性，讓我們更加堅定了投身公益事業(yè)的決心。
四、反思與展望
反思
在實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題和挑戰。如有些孩子過(guò)于內向、難以融入集體；有些孩子的學(xué)習基礎較差、難以跟上教學(xué)進(jìn)度等。針對這些問(wèn)題，我們需要進(jìn)一步總結經(jīng)驗教訓、完善工作方案、提高工作能力。
展望
未來(lái)我們將繼續關(guān)注留守兒童問(wèn)題，為他們提供更多的關(guān)愛(ài)和幫助。我們將與當地政府、學(xué)校和社會(huì )各界建立更緊密的合作關(guān)系，共同為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)更加美好的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)我們也希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童問(wèn)題，為他們送去更多的關(guān)愛(ài)和溫暖。
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