植物實(shí)習報告（精選11篇）
在學(xué)習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告包含標題、正文、結尾等。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的植物實(shí)習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物實(shí)習報告 篇1
一、 實(shí)習的目的和意義
實(shí)習的目的：
(1)掌握常用的常見(jiàn)科120種常見(jiàn)藥用植物的形態(tài)特征、中文名、所屬科
(2)強化韌勁、磨礪意志
(3)為以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎
實(shí)習的意義：
認識了常見(jiàn)的150種植物的形態(tài)特征、所屬科與中文名，為今后進(jìn)一步學(xué)習創(chuàng )造條件。
二、 實(shí)習的時(shí)間和地點(diǎn)
地點(diǎn)：吉林市馬虎頭山左家自然保護區
時(shí)間：20xx年6月21日至25日
三、 實(shí)習的'內容
(1)對野外植物的識別，包括歸屬的科與形態(tài)特征
(2)壓制標本的方法、注意事項、植物的保色等
(3)寫(xiě)實(shí)習報告
(4)老師考察學(xué)習的情況
四、 實(shí)習的體會(huì )
6月21日，我們各小組分批在校園內、校園外采集植物。6月22日，我們離開(kāi)了學(xué)校到馬虎頭山跟隨老師一起采集。在山上我們開(kāi)始一次論理聯(lián)系實(shí)踐的活動(dòng)。
我們在指導老師的帶領(lǐng)下挖植物、標序號并進(jìn)行記憶。認識了一百多種常見(jiàn)植物，并從植物的特征等區分了外形較相似的物種，同時(shí)進(jìn)一步了解了各科的特征，為以后的進(jìn)一步學(xué)習打了基礎。有趣的實(shí)習活動(dòng)使我們學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)。
在馬虎頭山上，我們艱難的往上爬，尋找著(zhù)每棵具有特點(diǎn)的植物，然后老師很細心地給我們講解，好學(xué)的同學(xué)們早就分工合作了，有的負責采樣品，有的負責貼標簽，有的負責記錄…..植物各種，我們時(shí)而聞氣味，時(shí)而觀(guān)察花序，時(shí)而比較果實(shí)和葉子;平常人看來(lái)是一棵棵野草，在我們眼里卻是一個(gè)個(gè)寶貝，她的科、種和特征都被老師們描述的淋漓盡致!
在爬山的過(guò)程中我們不怕爆烈的太陽(yáng)，不怕山坡的陡峭，不怕各種蟲(chóng)子，不怕長(cháng)途跋涉的辛苦，我們互相說(shuō)著(zhù)話(huà)、互相關(guān)懷著(zhù)，想想李時(shí)珍，我們這些又算什么呢。為著(zhù)更好地辨別各個(gè)物種，為了能學(xué)的更多，我們誰(shuí)也沒(méi)有怨氣過(guò)!最后我們爬到山頂了，雖然都已經(jīng)汗流浹背，但成功的喜悅沖淡了我們的疲憊，大家一起吃著(zhù)、玩兒著(zhù)，很是開(kāi)心。
在短短的一周實(shí)習中，我們感到時(shí)間的匆忙，在稍縱即逝的光陰里，我們怎么才能用有限生命在中藥學(xué)領(lǐng)域下做出貢獻呢?在老師的安排下，我們活動(dòng)都是按組各自進(jìn)行，緊張但十分有序;學(xué)習中我們看到合作的重要性;學(xué)習中我們認識到經(jīng)驗繼承的重要性，如果沒(méi)有老師和工具書(shū)，我們會(huì )一直手忙腳亂!
在數不勝數的植物中，我們遇見(jiàn)了非常漂亮的花、草，在強大的生態(tài)自然里，她們也算得上“美女”，大自然真的好偉大啊!我們，一棵等待進(jìn)化的小草，正接受著(zhù)陽(yáng)光的沐浴;實(shí)習讓我們開(kāi)了眼界：大自然是一本學(xué)不完的書(shū)。
植物實(shí)習報告 篇2
實(shí)習目的：
理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的知識與現實(shí)生活聯(lián)系在一起，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也能夠運用所學(xué)的知識識別一些上課是沒(méi)有涉及到，并且課本上也沒(méi)有詳細說(shuō)明的植物，將理論系統化。使我們通過(guò)親身體驗更深刻更形象更具體地記住所學(xué)知識，并能更熟練地加以運用。
實(shí)習地點(diǎn)：
尖峰嶺的熱帶樹(shù)木園
實(shí)習資料：
在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外標本若干種，對其進(jìn)行識別、分析，了解其生活習性、名字、科目等，并對其進(jìn)行壓制等具體操作。
具體行程：
6月27日是我們植物野外實(shí)習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開(kāi)往尖峰嶺的汽車(chē)，一路上我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的情緒，同時(shí)也計劃著(zhù)接下來(lái)為期一周的具體實(shí)習過(guò)程……到了大概是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹(shù)木園，來(lái)到了熱帶樹(shù)木園，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車(chē)比較累，第一天就沒(méi)有安排行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準備。
6月28日是我們正式野外實(shí)習的第一天，這天的地點(diǎn)是熱帶樹(shù)木園，早晨7點(diǎn)半集合，步行大約四十分鐘到達那里，這是一個(gè)天然植物園，同時(shí)也是一個(gè)旅游景點(diǎn)，沿著(zhù)山路登上了半山腰，那里有許多種植物，大家開(kāi)始以小組為單位采集標本，其中有藜蘆、玉竹、土三七、黃芪、黃花菜、野火球、棉團鐵線(xiàn)蓮、歪頭菜等二十幾種植物，有些是平時(shí)不太常見(jiàn)的。大概到了中午的時(shí)候，我們開(kāi)始集合準備回到。下午3：00開(kāi)始壓制標本，并查檢索表標記每種植物的名稱(chēng)、科、屬等，這天的任務(wù)就按計劃完成了。
6月29日，這天要去的是筆架山(三角山)，路程比較遠，大概要經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達，所以這天的'任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較炎熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了，于是大家席地而坐開(kāi)始午飯，歇息片刻才開(kāi)始正式爬山，和昨日不同，筆架山?jīng)]有臺階式的山路，而且樹(shù)木也茂盛的多，所以對我們的挑戰性也就會(huì )越大，由于山陡，我們一個(gè)牽著(zhù)一個(gè)，很快就到了山頂，之后大家分散開(kāi)始采集，雖說(shuō)那里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類(lèi)卻十分豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時(shí)所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了，但是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題啊!在大家的相互鼓勵下，最后按時(shí)回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有好處的一天，它讓我們變的更加堅強，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開(kāi)始壓制標本，這天的任務(wù)就結束了。
6月30日，由于昨日大家都比較累，所以這天選取了一個(gè)相對較近的地點(diǎn)，這是一個(gè)小樹(shù)林，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類(lèi)并不少，在那里我們采集到了白蘚、觀(guān)倉術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就回到了住處。照例，下午三點(diǎn)開(kāi)始壓制標本，另外要求畫(huà)兩張標本圖，這天的任務(wù)就這些。
7月1日，這天老師帶領(lǐng)我們去了五大連池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00出發(fā)，半小時(shí)左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長(cháng)長(cháng)的石階山路，于是，我們開(kāi)始爬山，看了路標，大概爬到三百米時(shí)就感覺(jué)到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有回到的了，還鼓勵我們說(shuō)：姑娘們加油啊!還沒(méi)到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽(tīng)著(zhù)鼓勵的話(huà)，我們加快了步伐，一路上我們還拍了許多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯觀(guān)，沒(méi)一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和激動(dòng)的情緒，就這樣一向玩到了下午兩點(diǎn)多，大概三點(diǎn)半，我們回到了原地。這一天就這樣在快樂(lè )中度過(guò)了。
7月2日，在老師的帶領(lǐng)下，我們這天先后去了南飲泉和北飲泉，那里有許多風(fēng)格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn)，之后又去了藥泉湖，記得那里的泉水是最具特點(diǎn)的，味道有點(diǎn)閑，而且對于這水還有其美麗的傳說(shuō)，隨后我們又買(mǎi)了些小飾品，有五大連池留念項鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方色彩。中午，我們以組為單位回到。這天下午6：00，老師對我們這幾天的實(shí)習資料進(jìn)行了測試，主要資料是對植物的識別，測試完成，這天的任務(wù)也就結束了。
7月3日，這是本次植物野外實(shí)習的最后一天，一大早我們就準備好自己的物品，4：00就離開(kāi)了住處，踏上回到的列車(chē)，或許是出來(lái)時(shí)間長(cháng)了，對學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著(zhù)能夠快些到達，期盼著(zhù)把我們的經(jīng)歷講給那些沒(méi)來(lái)的同學(xué)聽(tīng)，就這樣離五大連池漸漸的遠了，我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習生活也臨近了尾聲。
本次實(shí)習中所積累的部分植物簡(jiǎn)介：
百合科(liliaceae)：?jiǎn)巫尤~植物，隸屬百合目(liliales)，多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對生或輪生。(玉竹黃花菜北重樓等)
菊科(keyinwiki)：雙子葉植物綱，菊目的一個(gè)科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹(shù)脂道，草本，頭狀花序，聚藥雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。(關(guān)倉術(shù)蒲公英等)
毛茛科(ranunculaceae)：被子植物門(mén)，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數為藤本或灌木。單葉或復葉，通�；ド�，...根據果實(shí)類(lèi)型，通常分為具蓇葖果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬...(棉團鐵線(xiàn)蓮褐色鐵線(xiàn)蓮)
唇形科(labiatae)：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無(wú)柄的腺體，或各種單毛、具節...多為二唇形，著(zhù)色;雄蕊通常4，二強，稀2枚，通常前對長(cháng)，后對較短，著(zhù)生于花冠管上;子房上位，由2個(gè)心皮構成;花柱...(并頭黃芩丹參)
豆科(leguminosae)：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。(黃芪)
薔薇科(rosaceae)：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔�；ㄝ�5裂或5枚，花瓣通常是5枚;花萼和花瓣通常著(zhù)生在杯狀或其它形狀花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊1枚或多枚，雄蕊通常著(zhù)生在杯狀或其他形狀花托的邊沿。(薔薇)
實(shí)習心得：這次實(shí)習我們學(xué)到了許多東西，將課本上的知識與實(shí)際生活中的相結合，這種方法讓我們簡(jiǎn)單地記住課本上的知識。最重要的是實(shí)習過(guò)程中我們同學(xué)間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶爾也會(huì )覺(jué)得累，但是回想起來(lái)卻是既充實(shí)又完美的，我們個(gè)個(gè)都是滿(mǎn)載而歸。同時(shí)，也感謝幾位老師一路對我們無(wú)微不至的關(guān)心和耐心的幫忙，讓我們在學(xué)習過(guò)程中懂得了許多，也了解了許多。這次實(shí)習教會(huì )我的東西會(huì )使我終身受用，這短暫的實(shí)習生活也將會(huì )令我終生難忘!
植物實(shí)習報告 篇3
一、實(shí)習時(shí)間：
20xx年2月21日至20xx年3月21日
二、實(shí)習地點(diǎn)：
三、實(shí)習目的：
園林植物學(xué)是以園林建設為宗旨，對園林植物的分類(lèi)習性、繁殖、栽培管理和應用等方面進(jìn)行系統研究的一門(mén)學(xué)科。園林植物學(xué)的主要研究?jì)热萦杏^(guān)賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設計、經(jīng)營(yíng)與管理、推廣與開(kāi)發(fā)、教學(xué)與科研等，本次植物學(xué)綜合實(shí)習的重點(diǎn)在于園林苗木的播種繁殖、栽培養育以及銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)等方面。通過(guò)在苗圃場(chǎng)見(jiàn)習一個(gè)月，跟隨苗圃場(chǎng)工作人員學(xué)習一些常見(jiàn)園林苗木的繁殖養育以及銷(xiāo)售等多方面的專(zhuān)業(yè)知識，在一定程度上，可培養園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生對園林苗圃的興趣，培養具有一定實(shí)踐操作能力的園林畢業(yè)生。
四、實(shí)習主要任務(wù)：
1、墨蘭的上肥、分株、裝袋
2、黃楊的育苗裝袋、扦插
3、桂花以及細葉榕的移栽
4、九里香的盆栽春季修剪
五、實(shí)習執行方式：
以五或六人為以單位，個(gè)人為小組進(jìn)行實(shí)習任務(wù)。
六、實(shí)習主要內容：
實(shí)習時(shí)間：2月25日——3月8日
實(shí)習地點(diǎn)：xxx
實(shí)習內容：
1、墨蘭的上肥、分株、裝袋、上盆等
�。�1）栽培基質(zhì)
我國傳統盆栽蘭花多用其原產(chǎn)地林下腐殖土當地人稱(chēng)蘭花泥種土腐殖質(zhì)含量豐富、疏松而無(wú)粘著(zhù)性常呈微酸性栽培蘭花優(yōu)良盆栽用土，在仙湖苗圃，培植墨蘭的基質(zhì)是花生殼和細
礫石按照2：1的比例進(jìn)行配置的，淋水腐化之后，是比較優(yōu)良的培養基質(zhì)。
�。�2）分株與消毒
分盆時(shí)首先用左手五指抓住蘭苗基部盆倒置過(guò)來(lái)并輕輕叩擊盆周?chē)古枧c盆土分離再細心土坨輕輕拍打抖落泥土小心清理蘭根剪去腐爛根、斷根、枯葉及干枯假鱗莖用清水沖洗干凈蘭根放入托布津1000倍液或高錳酸鉀800倍液進(jìn)行消毒殺滅傷口附近病菌，最后就可以進(jìn)行分株了，分好后妥善保管。
�。�3）上盆
盆選用10#的聚乙烯塑料育苗袋，種植前先盆底排水孔上面蓋大片碎瓦片并鋪窗紗接著(zhù)鋪上山泥粗粒即放入蘭株（蘭株根系分布要均勻、舒展勿碰盆壁）往盆內填加腐殖土埋至假鱗莖葉基處并泥表面再蓋上層白石子或翠云草既美觀(guān)又保持表土濕潤接著(zhù)用盆底滲水法使土透濕取出用噴壺沖凈葉面泥土放置蔽蔭處緩苗周轉入正常管理。
�。�4）上肥
墨蘭施肥宜淡忌濃般春末開(kāi)始秋末停止施肥時(shí)氣溫18攝氏度—25攝氏度宜陰雨天均宜施肥肥料種類(lèi)有機肥或無(wú)機肥均生長(cháng)季節每周施肥次秋冬季墨蘭生長(cháng)緩慢應少施肥每20天施次施肥噴少量清水防止肥液沾污葉片施肥必須晴天傍晚進(jìn)行陰天施肥有爛根危險。
2、黃楊的育苗裝袋、扦插
黃楊，黃楊科黃楊屬。高可達7米。喜光，亦耐半陰；喜溫暖濕潤氣候，并有一定的耐寒性；喜肥沃濕潤的中性至微酸性土壤，耐干旱和貧瘠；生長(cháng)緩慢，耐修剪。主要以扦插方式為主。
�。�1）裝袋扦插苗培育袋應選擇7#—10#的塑料培養袋，土壤選用黃土泥或者菜園泥，清除草根、石塊后，即可用來(lái)裝袋，裝袋時(shí)注意不要裝入過(guò)大的石
塊或者土塊，裝好袋之后將其均勻放置在整平好的蔭棚底下，等待插苗。
�。�2）插穗選擇
黃楊用扦插繁殖可隨時(shí)進(jìn)行，但以夏季采用當年生長(cháng)的嫩枝條作插穗成活率高。插條選取當年生木質(zhì)化或半木質(zhì)化的優(yōu)良枝條。插條采集后，剪截插穗宜在陰涼背風(fēng)處進(jìn)行，用的刀剪要鋒利。在截剪時(shí)，對節間已長(cháng)出小枝的枝條，沿節上下各0.5厘米處截斷，再按小枝的著(zhù)生位置把莖節剖成兩半，分兩枝扦插，對未長(cháng)出小枝的枝條必須留2節，上端在芽的上方1厘米處截成平切面，下端在離芽0.5厘米處截成馬耳形或平切。
3、扦插
扦插宜淺不宜深，小枝分株扦插平截面向下，深度以母株入土1厘米為宜；大枝扦插的深度為下一莖節插入上中1厘米，插穗與地而成45度左右傾斜，淺插斜插有利于插條提前生根成活。扦插后要把插穗周?chē)耐寥缐簩?shí)并隨即澆一次透水，使插穗下部與土壤貼實(shí)。扦插的行距一般為16——15厘米，株距6——8厘米。扦插時(shí)，插穗上的葉片不宜留得過(guò)多，也不宜全部剪除，下部叫葉片可全部連葉柄剪去，上部留2片葉，再根據葉片的大小，每個(gè)葉片冉剪上1/2至2/3，減小水分與養分的過(guò)多消耗。
黃楊扦插后，要求搭棚遮蔭，以減少蒸騰量和陽(yáng)光直射苗床。早春或晚秋扦插時(shí)，還應加蓋薄膜，以防冬害。扦插后還應經(jīng)常澆水，保持苗床土壤濕潤，以苗床表面土壤不顯白為宜。扦插苗追肥可結合澆水進(jìn)行，也可用磷酸二氫鉀加尿素進(jìn)行葉面噴施。除草工作要十分細致，不要碰撞插穗。
3、八月桂的移栽
�。�1）整地移栽的八月桂苗的植株比較大，但不論是大小，整地方式都是先全墾、放基肥。八月桂高在10米以上，所以整地是挖坎種植，坎的大小直徑在2米，并且開(kāi)好排灌溝。
�。�2）起苗八月桂是在陰天早上起苗，留根長(cháng)度（主根）約75厘米；帶有大土球，土球大小為徑級的6至10倍。因為要長(cháng)途運輸，所以起苗后及時(shí)用了黃泥漿蘸裸根苗，并用濕潤的稻草或薄膜等進(jìn)行包，并扎緊成捆。起好后八月桂放在了背陽(yáng)、背風(fēng)的地方，并用陰網(wǎng)覆蓋根部。
�。�3）裝車(chē)運輸裝車(chē)時(shí)間是在當天上午10點(diǎn)。八月桂裸根苗采用豎著(zhù)裝，裝車(chē)時(shí)比較注意，沒(méi)有踩傷樹(shù)干、樹(shù)根，帶土球的要立放著(zhù)裝車(chē)，裝好車(chē)后，立即給八月桂苗木
蓋上篷布或陰網(wǎng)，并且及時(shí)運到了目的地。
�。�4）種植前苗木的處理八月桂苗運到目的地后，立即卸了車(chē)并將苗木堅立放在背風(fēng)、背陽(yáng)或用遮陽(yáng)的地方。種植前再一次修剪八月桂的枝葉及根系，所留的枝葉占總枝葉的1/3至1/2，因為土球過(guò)大，所以多留了些。
種植：因為是挖坎種的八月桂苗，所以先在坎底回放少量的松土，把苗立在坎中央，坎面高出苗的根頸部3至5厘米，扶直回填土至坎的1/2左右，稍微提一提苗，然后至坎面2至3厘米處，四周均勻壓實(shí)并回填土到坎滿(mǎn)。如種植時(shí)天氣干燥，可用黃泥漿加1%的過(guò)鈣來(lái)漿根后種植，還可在坎內拌泥漿種植。種植后應及時(shí)澆透水。
�。�5）植后管理種好后的八月桂關(guān)鍵在于水分的管理，在第一次澆透水后用稻草覆蓋，并保持土壤的濕潤，避免過(guò)干過(guò)濕。培植池壘好后進(jìn)行后期管理大苗還應用竹材把苗撐牢，以防風(fēng)吹搖動(dòng)使苗倒伏或歪斜，影響根與土的粘合。如是秋季種的最好還用稻草包樹(shù)干，以防裂皮。同時(shí)在新種時(shí)的天氣如果干燥，應進(jìn)行葉面噴水或樹(shù)干噴水，苗成活后轉為正常生產(chǎn)管理。
七、實(shí)習總結與體會(huì )
一個(gè)月的實(shí)習歷程結束了，在這個(gè)過(guò)程中，得到了單位領(lǐng)導和師傅阿姨們的熱心指導，使我受益良多。在各項工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在苗場(chǎng)不能學(xué)到我想要的園林施工技能，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，通過(guò)幾天工作和領(lǐng)導師傅及阿姨的交流加深，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、一線(xiàn)工人請教使自己對苗圃的情況有了一個(gè)比較全面、系統的認識和了解。
剛步入工作崗位我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助領(lǐng)導做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。在苗圃中，很多工作都是孤燥的，或許千遍一律，比如套苗，把土球8公分的苗套種到25公分的袋子中，然后填土，雖然這也是一個(gè)簡(jiǎn)單的活，只要誰(shuí)有力氣都可以，其實(shí)不然，還需要一個(gè)人的耐心和細心。剛開(kāi)始的時(shí)候，我也犯了錯誤，沒(méi)有把苗種到袋子的居中位置，太過(guò)偏移與袋沿，那是不正確的，在師傅的講解下，終于明白那會(huì )影響苗木造型。
苗場(chǎng)作業(yè)也是挺辛苦的，不過(guò)，通過(guò)一線(xiàn)的實(shí)踐，我學(xué)到了很多課堂是接觸不到的作業(yè)操作技巧，對課堂上學(xué)習到的'理論有了更深刻的認識。在實(shí)習工作中，苗圃負責人劉總對我們實(shí)習生也諸多照顧，指導我們加強實(shí)踐技能的同時(shí)，還教導我們要尊重一線(xiàn)工作的工人。他說(shuō)，有時(shí)候，在某些方面，資深的工人比自己還懂得多，你們有不懂的就虛心請教，只要態(tài)度好，師傅們都不會(huì )藏私的。同時(shí)，他也告訴我們，他們公司對剛招聘入職的實(shí)習生也是先安排到苗圃工作學(xué)習的，為的是讓員工對苗木的生長(cháng)習性也更深一步的認識，在以后實(shí)際施工作業(yè)中，提高苗木的成活率。
一個(gè)月前，我懷著(zhù)對社會(huì )、對工作滿(mǎn)心憧憬和幾分迷惘，離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始了實(shí)習的生活。在這段不算短的日子里，我學(xué)會(huì )了很多，懂得了很多，也明白了要更加珍惜現在擁有的為數不多在在校學(xué)習生活。有付出就有回報。我是學(xué)園林技術(shù)的，在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多專(zhuān)業(yè)知識，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當我真正踏入園林行業(yè)，真正搞園林的時(shí)候才體會(huì )到難度有多大。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實(shí)習這段期間，我拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗到社會(huì )競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來(lái)自己走的路做準備
一個(gè)月的實(shí)訓結束了，真的學(xué)到了很多在學(xué)校所沒(méi)有學(xué)到的東西。如何與人溝通，如何自我學(xué)習，如何適應陌生的環(huán)境，如何克服面對一個(gè)人在外的不易。懂得了如何調整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì )品嘗工作中的艱辛和快樂(lè )。我認識了自己存在的不足和問(wèn)題，在以后的學(xué)習工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足：
一、做好學(xué)習工作計劃，繼續加強對園林公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù)。
二、以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
三、在以后的工作和學(xué)習中，端正學(xué)習態(tài)度，以更加積極的學(xué)習態(tài)度更加熱情的作風(fēng)努力學(xué)習。
植物實(shí)習報告 篇4
實(shí)習目的：
了解自然界植物的多樣性（遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統多樣性、景觀(guān)多樣性）；認識植物與環(huán)境的相互作用；學(xué)會(huì )識別植物的途徑。
實(shí)習時(shí)間：
20xx年9月13日至20xx年9月25日
實(shí)習地點(diǎn)：
寸金公園、森林公園、南亞植物園、湖光巖風(fēng)景區、高橋紅樹(shù)林、石城謝鞋山原始野生荔枝林
實(shí)習內容：
進(jìn)行植物樣方調查、植物物種調查、植被類(lèi)型調查，編寫(xiě)寸金公園、湖光巖風(fēng)景區的植物名錄；搞清亞熱帶氣候的湛江植物、植被的分布類(lèi)型和特點(diǎn)；完成每人15份的植物標本制作。
實(shí)習生：xxx
[一]概況：
湛江地處北回歸線(xiàn)的南側，為南亞熱帶和北熱帶的交界地區，是三面臨海的半島，氣候資源優(yōu)越，年平均溫度21℃以上，全年無(wú)霜，雨量充沛。
20xx年9月13日至9月25日，我們進(jìn)行了為期兩周的植物實(shí)習，對湛江的植物的分布、植物種類(lèi)、植被類(lèi)型等進(jìn)行了考察，選擇了寸金公園、森林公園、南亞植物園、湖光巖風(fēng)景區、高橋紅樹(shù)林、石城謝鞋山等有代表性的地方進(jìn)行了深入、系統的考察。通過(guò)這次實(shí)習，我們不論在知識面，還是在野外的生存能力，都得到了很大的提高，并對亞熱帶的湛江植物、植被的分布類(lèi)型和特點(diǎn)有了較系統的了解。
[二]分述：
一、寸金公園：寸金公園是湛江的八景之一，其以抗法時(shí)寸土寸金的寸金浩氣而命名，處于湛江市區內，是市區內保存得較有價(jià)值的“植物王國”。20xx年9月14日至20xx年9月15日兩天，我們分組對寸金公園的植物、植被進(jìn)行了地氈式考察。在寸金公園的兩天考察中，我們主要進(jìn)行了以下工作：植被資源調查，為了較準確掌握寸金公園的植物資源狀況，我們在全面踏查的基礎上，制定了詳盡的計劃，將我們人員進(jìn)行了分組，各小組在自己區內分別進(jìn)行喬木樣方、灌木樣方、草本樣方的調查，樣方標準分別為15*15、5*5、1*1，并進(jìn)行植物的種類(lèi)、數量、多度、郁閉度等作了詳細調查，在完成以上工作的基礎上，整理出寸金公園的植物名錄。
寸金公園，因是市內公園，人為干擾在一定程度上已經(jīng)改變真正的植物、植被分布，但還有很多是人為干擾較少的半原始地帶，我們對這些地方進(jìn)行了重點(diǎn)考察。首先我們進(jìn)行了全面踏查，找尋最具代表的地方進(jìn)行樣方調查，并于14日完成。15日我們進(jìn)行植物物種的全面調查，記錄植物名錄數據，且進(jìn)行了全面整理。在這兩天中我們也進(jìn)行了標本采集和植物的辨認，通過(guò)老師的指導和工具書(shū)的查閱，我們基本弄清楚了寸金公園的植物物種，并發(fā)現了一些有代表的物種，其植物的科屬、種名、用途如下：
(1)桃金娘科：桃金娘，全株藥用，果可食用和釀酒。
�。�2）使君子科：欖仁樹(shù)，觀(guān)賞植物，種子供炸油食用或入藥，樹(shù)皮與幼葉可作為染料。
�。�3）棕櫚科：大王椰子，庭院及行道綠化觀(guān)賞樹(shù)。
�。�4）蘇木科：洋蹄甲，木材供農具及家具用材，可作行道及庭院綠化樹(shù)。
�。�5）棟科：桃花心木，木材作農具及舟車(chē)等材料，作行道、庭院綠化觀(guān)賞。
進(jìn)行了兩天的寸金公園考察后，基本搞清了該地的植物名錄、分布特點(diǎn)和植被類(lèi)型，寸金公園總體來(lái)說(shuō)是喬木層占多數，其郁閉度各處差別較大，平均郁閉度約0.62。草本有些地方由于人為干擾過(guò)重而過(guò)于單一，但總體上還是較能反映亞熱帶的地帶性分布的。
二、考察完寸金公園后，在20xx年9月16日至20xx年9月22日，我們還分別對森林公園、南亞植物園、湖光巖風(fēng)景區的植物進(jìn)行了考察。在這幾天的考察中，我們真是大開(kāi)眼界，認識了印度紫檀、神秘果、澳洲堅果、印度第倫桃、蛇瓜、野生豬籠草等等，不僅看到了很多珍貴的人工培育品種，而且看到了許多珍貴的野生植物品種。讓我們學(xué)到了許多在學(xué)校和書(shū)本上學(xué)不到的知識，特別是森林公園育的植物種、南亞植物園的奇花異果，深深地吸引了我們的眼光，使我們都在噴噴稱(chēng)奇，都佇立在他們面前不想離開(kāi)。
三、紅樹(shù)林保護區：20xx年9月23日上午，我們去考察“海上森林”，位于廉江市高橋鎮的國家級紅樹(shù)林生態(tài)旅游區，它是我國內陸現存連片面積最大的紅樹(shù)林帶。我們早上七點(diǎn)多出發(fā)，經(jīng)過(guò)差不多兩小時(shí)的車(chē)程才到達目的地。本來(lái)我們準備好了要進(jìn)入林區進(jìn)行詳細的調查，可不巧我們到達時(shí)剛好碰上漲潮，使我們無(wú)法按原計劃進(jìn)行。接著(zhù)，我們進(jìn)行了計劃調整，將原來(lái)深入林區調查改為聽(tīng)取有關(guān)人員作詳細介紹和考察還未被漲潮所淹沒(méi)的林區。
“紅樹(shù)林”名稱(chēng)的由來(lái)源于一種紅樹(shù)科植物----紅茄，這種樹(shù)的木材、樹(shù)干、枝條、花朵都是紅色的，其中樹(shù)皮的部分可以提煉紅色染料，馬來(lái)人于是稱(chēng)它的樹(shù)皮為“紅樹(shù)皮”，而中文名稱(chēng)則叫做紅樹(shù)。
紅樹(shù)林是熱帶、亞熱帶地區的河口、海岸沼澤區域的耐鹽性常綠灌木或喬木，是生物多樣性最豐富的區域之一。紅樹(shù)林是陸地過(guò)度到海洋的特殊森林，因隨潮水漲落而出沒(méi)，故有“海上森林”“海底森林”和“潮汐林”之稱(chēng)。由于不同紅樹(shù)林種適應灘涂土壤條件、海水漫泡程度以及演替階段不同，各個(gè)種都有特定生長(cháng)區域，分布在灘涂的不同部位，在灘涂平面上形成與海岸帶相垂直的`生態(tài)序列。
通過(guò)考察調查，我們得知高橋紅樹(shù)林主要分布在高橋鎮的紅寨，德耀、坡禾地三個(gè)村的沿海灘涂，區內有紅海欖、木櫻、桐花、秋茄、木欖、白骨壤等26個(gè)品種。其中，核心區紅寨的500多公頃的紅海欖和木欖群落保護完好，平均樹(shù)高達6米多，樹(shù)齡達80多歲。紅樹(shù)林由于特殊的位置、環(huán)境，注定其有特殊的作用。
�。�1）紅樹(shù)林生長(cháng)茂密，根系發(fā)達，相互交錯，形成一道“綠色長(cháng)城”，減緩風(fēng)浪對海岸的沖擊，保護堤壩基圍。
�。�2）紅樹(shù)林能凈化水源，防止赤潮發(fā)生。
�。�3）豐富漁業(yè)區，據查，林內有硅藻159種，浮游植物97種，昆蟲(chóng)133種，浮游動(dòng)物26種，底棲動(dòng)物111種，這為20xx多種魚(yú)類(lèi)、無(wú)脊椎動(dòng)物和腐生植物提供了棲息地。
�。�4）藥用價(jià)值：因富含單寧，它有收斂、止血等作用。
�。�5）食物利用：海桑果實(shí)可直接生食，其它的經(jīng)處理可食用、作軟飲料等。
�。�6）旅游業(yè)開(kāi)發(fā)：由于紅樹(shù)林的特殊作用，可利用作環(huán)保宣傳、科普教育等。20xx年9月，項目總投資3600萬(wàn)元的中荷合作廣東省雷州半島紅樹(shù)林綜合管理和沿海保護項目正式在高橋啟動(dòng)，這對提高沿海地區群眾認識和保護紅樹(shù)林的意識，加大旅游業(yè)的發(fā)展有重要貢獻。
當天下午，我們還對石城謝鞋山原始野生荔枝林進(jìn)行了考察，保護完整的原始森林讓我們對湛江地區的植物、植被有了更完整的了解，并讓我們對亞熱帶的地帶性分布有了更多的認識，得到了滿(mǎn)意的收獲。
[三]實(shí)習小結與建議：
這次實(shí)習我們達到了預期目的，對湛江地區的植物種類(lèi)、分布特點(diǎn)、植被類(lèi)型等有了較系統的認識，植物與環(huán)境相互作用有了深切體會(huì )，所以實(shí)習是成功的。通過(guò)這次實(shí)習，使我對古語(yǔ)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”有了更真切深刻的認識，實(shí)習的過(guò)程是難忘的，學(xué)到的東西將使我終身受用。但是，也有一些情況令我們擔憂(yōu)，有些植物、植被，由于開(kāi)發(fā)過(guò)度等原因遭到了破壞，如謝鞋山原始樹(shù)木被砍伐、紅樹(shù)林遭破壞等。在此，我們建議加強植物保護區的管理，加大物種作用宣傳，物種的人工馴化研究與繁殖，開(kāi)發(fā)利用應有序化，避免出現經(jīng)濟效益而破壞生態(tài)效益的情況。
植物實(shí)習報告 篇5
1、實(shí)習目的與任務(wù)
1、1了解黑石頂植被分布狀況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
1、2通過(guò)野外實(shí)習鞏固理論知識，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和記憶。
1、3激發(fā)學(xué)習生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過(guò)形式多樣的學(xué)習和老師同學(xué)之間的交流，提高對植物學(xué)的興趣。
2、實(shí)習步驟與資料
2、1黑石頂簡(jiǎn)介
黑石頂自然保護區位于封開(kāi)縣東南部七星鎮內，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回歸線(xiàn)穿越腹地。最高海拔927、0m，地形復雜，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個(gè)典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個(gè)科組成優(yōu)勢群落，在森林中構成高大喬木。
2、2實(shí)習資料
7月5日上午從珠海出發(fā)，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實(shí)習的目的、資料和注意事項作了簡(jiǎn)要的介紹。
7月6日上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認種并采集標本108種，下午和晚上進(jìn)行復習。
7月7日上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線(xiàn)認種并采集標本114種，下午和晚上進(jìn)行復習。
7月8日上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線(xiàn)認種并采集標本39種，同時(shí)采集壓制標本，下午和晚上進(jìn)行復習。
7月9日上午對這幾天的學(xué)習資料進(jìn)行總結和復習，下午學(xué)習壓制標本的方法以及進(jìn)行認種考試。
7月10日白天攀登黑石頂，沿線(xiàn)觀(guān)察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開(kāi)總結大會(huì )。
7月11日與第二批到達的同學(xué)完成交接，乘車(chē)回到珠海。
3、實(shí)習心得與體會(huì )
這次在黑石頂的實(shí)習使我獲益良多。最直接的學(xué)習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認識。像認識朋友一樣認識每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿(mǎn)目都是老相識，這是多么美妙的事情!到此刻，我還記得有著(zhù)蘋(píng)果香味的阿丁楓，有著(zhù)漂亮的藍紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(cháng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì )有蠟痕的甜茶椆……以前還沒(méi)有認真地去觀(guān)察學(xué)習的時(shí)候，一棵樹(shù)就是一棵樹(shù)，所有的葉子長(cháng)得都差不多，所有的樹(shù)皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀(guān)察中，我發(fā)現每一株植物的葉子都長(cháng)得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹(shù)皮也分長(cháng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì )我用一個(gè)全新的視角去觀(guān)察這個(gè)世界，發(fā)現生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨特形態(tài)和精巧構造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說(shuō)過(guò)，這次實(shí)習更重要的是激發(fā)大家對學(xué)習生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過(guò)后我會(huì )忘記那些植物的名字，但是永遠不會(huì )忘記的，是對于生命和自然的那種著(zhù)迷。
在認種學(xué)習的過(guò)程中，我自己也總結了一些經(jīng)驗教訓。
1、觀(guān)察植物的順序與要點(diǎn):在認種初期，我對于觀(guān)察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過(guò)老師和同學(xué)之后我才明白，在觀(guān)察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài):木本還是草本直立還是攀緣然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細節特征去觀(guān)察鑒別。
2、理論聯(lián)系實(shí)際:在復習的時(shí)候有時(shí)候因為標本殘缺等原因，我試圖根據參考書(shū)上的一些描述來(lái)記住這種植物，覺(jué)得這些特征描述更準確更權威，最后卻發(fā)現那些描述不僅僅枯燥，在野外認種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了，認種就會(huì )變得簡(jiǎn)單很多。之后老師告訴我，書(shū)上介紹的特征適用于在實(shí)驗室里更為準確的分類(lèi)鑒定工作，而野外認種的很多識別方法是分類(lèi)工作者長(cháng)期實(shí)踐總結而來(lái)的，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過(guò)之后會(huì )有蠟痕，沒(méi)有一本工具書(shū)上會(huì )教這種方法，但這卻是野外識別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現總結更為靈活有效的方法。
3、先“科”后“種”:在認種學(xué)習的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據筆記想到它的科名。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的比較，我發(fā)現自己陷入了一個(gè)誤區:我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習了植物。正確的方法就應是先根據植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應的種，因為一般來(lái)說(shuō)我們所掌握的識別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過(guò)對一些比較明顯的形態(tài)特征的觀(guān)察我們能夠確定它們屬于哪個(gè)科。之后老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識掌握得不夠好，就連科的特征都沒(méi)有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在之后的認種考試中我吃了很大的虧!我想，如果我一開(kāi)始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習，我的收獲必須會(huì )更多。
4、比較學(xué)習、群眾學(xué)習、反復學(xué)習:雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì )很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習往往讓我事半功倍。仔細觀(guān)察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復記憶就能夠準確地區別它們了。而讓我收獲最多的莫過(guò)于群眾學(xué)習了——一群人圍在一桌標本邊上，比賽著(zhù)、互相幫忙著(zhù)、互相提醒著(zhù)、笑著(zhù)鬧著(zhù)，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標本回來(lái)供我們全組成員共同復習反復記憶，那晚一起圍在飯堂門(mén)前的方桌前流水線(xiàn)式的復習不僅僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯的平均成績(jì)，還讓我們感到了群眾的溫暖。我覺(jué)得，群眾學(xué)習氣氛比較簡(jiǎn)單活躍，學(xué)習效率比較高，個(gè)人獨立思考的時(shí)間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞，群眾學(xué)習在同學(xué)之間普遍缺少多人應對面交流的大學(xué)有著(zhù)重要好處。當然了，對于認種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習方式都離不開(kāi)反復學(xué)習，只有反復地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數量如此龐大的種類(lèi)爛熟于心。
在黑石頂實(shí)習期間，我獲得了很多與老師們交流的機會(huì )，從而從老師身上學(xué)到了很多東西。凡強老師是我最熟悉的`老師，一向喜歡他的風(fēng)趣和友善，也一向很佩服他的專(zhuān)業(yè)和認真。相信經(jīng)過(guò)黑石頂實(shí)習的同學(xué)們都會(huì )驚嘆:這人真神了!無(wú)論是經(jīng)過(guò)百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能迅速準確地告訴你這來(lái)自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜索引擎，以致之后我們一旦有待定種類(lèi)就會(huì )說(shuō):“拿去凡強一下!”我以前多次請教他植物分類(lèi)以及研究方面的一些問(wèn)題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告訴我們，當年他還是研究生的時(shí)候是如何先從標本上認識植物，再到野外去觀(guān)察植物；他此刻還常常自己背一些植物的特征之類(lèi)的，說(shuō)即使此刻他還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)某種植物，但是只要對它有足夠的了解，他以后一旦見(jiàn)到就能夠明白這是什么；在黑石頂他也每一天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類(lèi)等等……他還年輕，我也許不能說(shuō)從他身上學(xué)到學(xué)無(wú)止境這樣的話(huà)，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤(pán)柯的事跡永存我們小組成員的心中!這段時(shí)間以來(lái)對學(xué)生們都很好，一起打籃球一起吃飯聊天，完全沒(méi)有架子。關(guān)于辛老師學(xué)術(shù)方面的事情我是聽(tīng)凡強老師說(shuō)的，但是到此刻都沒(méi)搞懂就是了……期望以后會(huì )有機會(huì )參觀(guān)老師的實(shí)驗室，期望能和老師做很好的朋友。而那個(gè)在我們去爬山的早上就悄悄離開(kāi)的唐恬老師看起來(lái)就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專(zhuān)業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相比較較陌生的植物分類(lèi)他們沒(méi)有不懂裝懂，在學(xué)生面前會(huì )很坦然地承認自己不會(huì )，并且愿意和我們一起學(xué)習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿(mǎn)了筆記，還夾了葉子什么的，認真程度絕不遜色于我們這些學(xué)生。石祥剛老師對于黑石頂的植物十分熟悉，每次去請教他問(wèn)題都能得到詳細又耐心的解答。最遺憾的是廖老師有事離開(kāi)了，跟他交流的機會(huì )比較少。我們很少能獲得那么多和老師們應對面交流的機會(huì )，而這次難得的機會(huì )讓我見(jiàn)識到了做學(xué)問(wèn)的人就應有的品質(zhì)。
黑石頂的日子是簡(jiǎn)單而快樂(lè )的，每一天的生活忙碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們應對面的交流代替了天天呆在電腦面前的空虛無(wú)聊，規律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。我們曬黑了過(guò)敏了累垮了還是會(huì )想念黑石頂的白粥，屋頂的星空，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實(shí)習增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級聚會(huì )都更為有效。個(gè)性是在最后一天的爬山過(guò)程中，一路艱險，幸虧同學(xué)們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現了俠女精神，最后勝利登頂!黑石頂是我們友情和群眾感呈指數型增長(cháng)的見(jiàn)證。
但是我想，無(wú)論友情師生情等等在這次實(shí)習的過(guò)程中得到了多么難能可貴的發(fā)展，它們始終是這次實(shí)習的副產(chǎn)品——珍貴的副產(chǎn)品。到最后做總結的時(shí)候我們務(wù)必把眼光重新聚焦到實(shí)習本身上來(lái)。人手不足帶來(lái)的尷尬，時(shí)間緊迫帶來(lái)的事與愿違，這些都是黑石頂實(shí)習有待改善的地方。我就自己這段時(shí)間的觀(guān)察提出以下問(wèn)題與推薦:
1、野外認種時(shí)講解不足
人手不足導致某些組別在認種過(guò)程中所得知識不夠準確，講解不足，有些種類(lèi)甚至說(shuō)完種名和科名之后就沒(méi)有別的介紹。如果大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能及時(shí)觀(guān)察到標本，不僅僅學(xué)習的效率會(huì )降低，學(xué)習的熱情也會(huì )受到打擊。人手不足這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不是我等學(xué)生能解決的問(wèn)題，但是我們是不是能夠思考從外校聘請或者對非分類(lèi)專(zhuān)業(yè)的帶隊老師進(jìn)行培訓。
2、采集標本方法不正確，對植物的愛(ài)護意識不強
在采集標本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題:“不及”與“太過(guò)”�！安患啊笔侵冈诓杉瘶吮镜臅r(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標本上獲得�！疤^(guò)”是指在采集標本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì )砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說(shuō)能夠采某株植物作為標本的時(shí)候，拿著(zhù)枝剪的同學(xué)甚至會(huì )眼睛發(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著(zhù)保護區，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著(zhù)所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應懂得生命的來(lái)之不易呢我不明白我是不是過(guò)于敏感，但是我覺(jué)得無(wú)論以后這些植物會(huì )不會(huì )重新長(cháng)起來(lái)，我們都就應抱著(zhù)愛(ài)惜的情緒去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實(shí)驗才對得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢所以我推薦老師們在正式開(kāi)始實(shí)習之前就要把這種愛(ài)惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標本的方法。
3、對于森林整體結構和生境的關(guān)注度不足
雖然實(shí)驗目的之一是要“了解黑石頂植被分布狀況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中除了開(kāi)總結會(huì )的時(shí)候老師會(huì )提得比較多以外，我們自己對這些根本沒(méi)有什么深刻感受。我們在認種的過(guò)程中，對植物所處生境沒(méi)有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的資料。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會(huì )提醒大家注意周?chē)闹脖蛔兓蚪榻B典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀(guān)察周?chē)脖坏淖兓?我走在前面，所以偶爾還能聽(tīng)到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習十分重要的資料，因為學(xué)習生物學(xué)就就應始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系——生物與環(huán)境相互作用就應是一個(gè)十分重要的生物學(xué)思想。在本次實(shí)習中，這部分資料的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現自己去感悟，但是我覺(jué)得老師們就應在這個(gè)難得的機會(huì )里給予我們多一點(diǎn)引導，因為我們除了跟老師去認種外沒(méi)有什么機會(huì )自己上山。所以期望在以后的實(shí)習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導，讓學(xué)生更好地體會(huì )植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽(tīng)老師提過(guò)以后可能會(huì )采取群眾講解的方式，我覺(jué)得這樣的方式雖然解決了這次出現的一些問(wèn)題，但是很可能依然會(huì )忽略“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因為在講解的時(shí)候植物只是作為標本放在桌子上而已。
想法和推薦可能還很不成熟，但是期望能夠對黑石頂實(shí)習的不斷改善起到一點(diǎn)幫忙。
植物實(shí)習報告 篇6
由于人口的快速增長(cháng)和人類(lèi)活動(dòng)干擾對環(huán)境與資源造成極大的壓力，人類(lèi)迫切需要掌握生態(tài)學(xué)理論來(lái)調整人自然、資源以及環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，促進(jìn)可持續發(fā)展。環(huán)境生態(tài)學(xué)正是隨著(zhù)全球行環(huán)境問(wèn)題日益嚴重和人類(lèi)對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及尋求調節人類(lèi)與環(huán)境之間協(xié)調發(fā)展的途徑而產(chǎn)生的。
通過(guò)一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論知識，對環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jì)热�、發(fā)展趨勢和方法也有了一定的認識。為加我們的實(shí)踐認識，老師精心組織安排了這次教學(xué)實(shí)習，我們也最終在實(shí)習老師的指導下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習的安排與目的。
我們在實(shí)習指導老師的帶領(lǐng)下早上八點(diǎn)乘坐學(xué)校班車(chē)，從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)到達目的地――青島xx國家森林公園，在實(shí)習指導老師的指導下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習的安排與目的，于下午四點(diǎn)多返回學(xué)校。這次實(shí)習中我們學(xué)到了很多的東西，受益匪淺。
實(shí)習內容
xx國家森林公園概況xx脈系巍然而深秀，融奇、險、清、幽于一身，有望夫山，石老山，大庵山，釜臺筒，大黑澗，扎營(yíng)山等四十座大小山峰環(huán)列周?chē)�，小xx群峰迭翠，怪石嶙峋，常年云霧繚繞，瞬息萬(wàn)變，忽隱忽現，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離，素有“東嶗西珠，雙珠嵌云”之說(shuō)。小xx地處海濱，景物獨特，層巒疊嶂，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景。
森林生態(tài)系統的作用和功能森林在人類(lèi)的生存，生活和生產(chǎn)中的作用是多方面的，具有強大的生態(tài)功能，主要表現在：
�。�1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統是地球上最復雜的生態(tài)系統，是自然界最完善的物種基因庫。多種多樣的森林生態(tài)系統為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境，森林中蘊藏的豐富動(dòng)植物資源是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎，使人類(lèi)寶貴的財富。
�。�2）森林生態(tài)系統具有涵養水源、保持水土的作用：森林能承接雨水，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅�，涵養水源，保持水土。
�。�3）森林生態(tài)系統具有調節氣候的作用：森林的蒸騰作用對調節自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用。通過(guò)植物的蒸騰作用，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以吸收熱量，使空氣濕潤，氣溫較低，容易形成降雨，增加地域性的降水量。
�。�4）森林生態(tài)系統具有凈化空氣、防止污染的作用：森林通過(guò)綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡，并且森林對眼成和粉塵有明顯的過(guò)濾、組織和吸附作用，凈化了空氣；通過(guò)對大氣中某些有害氣體的不同程度的吸收作用可以防止污染
�。�5）森林生態(tài)系統具有防風(fēng)固沙、保護農田的作用：其涵養水源、調節氣候等功能可為農業(yè)生產(chǎn)提供生態(tài)屏障，在防護林和林帶保護下的農田，風(fēng)災、旱澇災還可以得到防止或減輕。
�。�6）除此之外，森林還可利用其固定的太陽(yáng)能源源不斷地提供給人類(lèi)木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材、紙漿材、人造板材等；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉、花、果、莖、樹(shù)皮、樹(shù)脂、樹(shù)膠、樹(shù)液等和經(jīng)濟林、以及森林動(dòng)物與微生物提供的各種產(chǎn)品。
森林生態(tài)系統對周?chē)h(huán)境的影響的作用規律森林是自然界多種環(huán)境中的一種類(lèi)型，而森林不是單獨的存在于自然界中的，它同樣與周?chē)沫h(huán)境相互依存，相互制約，兩者會(huì )構成相互平衡的統一整體。它們之間的作用規律有：
�。�1）林通過(guò)自身的'生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用，比如防止污染、凈化空氣等的作用。
�。�2）森林通過(guò)涵養水源的作用可以影響局部的氣候條件，從而影響周?chē)车臍夂驙顩r，使干燥的氣候變得濕潤，更有利于自身植被的生長(cháng)。
�。�3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況，降雨量等。
�。�4）森林對環(huán)境的影響無(wú)處不在，反過(guò)來(lái)，環(huán)境對森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會(huì )影響森林植被的生長(cháng)，決定植被覆蓋率，植被的狀況決定著(zhù)森林的很多作用和功能，對森林生態(tài)系統的發(fā)展起重要作用。
�。�5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統，對森林中原有的物種的生存構成威脅，從而影響原有物種的生存，改變森林生態(tài)系統的物種結構。
�。�6）人類(lèi)的作用對環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統的發(fā)展。
生態(tài)環(huán)境調查研究方法
主要的調查方法有：
�。�1）收集現有資料。從農、林、牧、副、漁業(yè)資源管理部門(mén)、專(zhuān)業(yè)研究機構收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動(dòng)物群落，植物區系及土壤類(lèi)型地圖等形式的資料。
�。�2）收集各級政府主管部門(mén)有關(guān)自然資源、自然保護區、保護規劃及國內國際確認的有特殊意義的棲息地和珍稀物種等資料。珍稀和瀕臨物種保護的規定、環(huán)境瀕臨物種等資料，并收集國際有關(guān)規定等資料。
�。�3）現場(chǎng)調查。生態(tài)環(huán)境影響評價(jià)需要對環(huán)境評價(jià)區進(jìn)行現場(chǎng)調查，取得實(shí)際的資料和數據。評價(jià)區生態(tài)資源、生態(tài)系統結構的條查可采用現場(chǎng)勘察和網(wǎng)絡(luò )定位采樣分析的傳統自然資源調查方法。
xx國家森林公園實(shí)習成果
通過(guò)實(shí)習老師的指導，在我們進(jìn)行完野外調查后，對小xx所了解的概況如下：
�。�1）平均日照率57%。
�。�2）地質(zhì)：小xx所處大地構造位置為新華夏第二隆起次級構造單元。膠南隆起區東北緣和膠萊凹陷區中南部。巖石以青山組火山類(lèi)層十分發(fā)育，在小xx地區出巖極為廣泛，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長(cháng)巖和嶗山式花崗為主。
�。�3）土壤：花崗巖和片麻巖風(fēng)化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大，所處的地形部位較高，水土流失嚴重，土壤肥力不高，較為貧瘠。
�。�4）植物：由于此次實(shí)習時(shí)間在十月底已是秋季加上連續幾個(gè)月的干旱使許多山上多數植物特別是低等植物已干旱枯死不能分辨其類(lèi)型。小xx山腳至半山有少量土覆蓋。
實(shí)習總結
采集標本方法不正確，對植物的愛(ài)護意識不強：
在采集標本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題：“不及”與“太過(guò)”�！安患啊笔侵冈诓杉瘶吮镜臅r(shí)候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標本上獲得�！疤^(guò)”是指在采集標本的時(shí)候，我們往往連根拔起，至少也會(huì )砍下半邊枝條，對于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。
當老師說(shuō)可以采某株植物作為標本的時(shí)候，拿著(zhù)枝剪的同學(xué)甚至會(huì )眼睛發(fā)光興致勃勃地去殘害植物。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著(zhù)保護區，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著(zhù)所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。我想，我們在驚嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應懂得生命的來(lái)之不易呢？我不知道我是不是過(guò)于敏感，但是我覺(jué)得無(wú)論以后這些植物會(huì )不會(huì )重新長(cháng)起來(lái)，我們都應該抱著(zhù)愛(ài)惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待實(shí)驗才對得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對待植物呢？所以我建議老師們在正式開(kāi)始實(shí)習之前就要把這種愛(ài)惜生命的思想傳播給學(xué)生，同時(shí)教給他們正確的采集標本的方法。
對于森林整體結構和生境的關(guān)注度不足：
雖然實(shí)驗目的之一是要“了解黑石頂植被分布情況和華南地區森林的基本結構，認識部分北回歸線(xiàn)植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中除了開(kāi)總結會(huì )的時(shí)候老師會(huì )提得比較多以外，我們自己對這些根本沒(méi)有什么深刻感受。我們在認種的過(guò)程中，對植物所處生境沒(méi)有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的內容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中，前兩次老師偶爾還會(huì )提醒大家注意周?chē)闹脖蛔兓蚪榻B典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上觀(guān)察周?chē)脖坏淖兓�！我走在前面，所以偶爾還能聽(tīng)到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習非常重要的內容，因為學(xué)習生物學(xué)就應該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系――生物與環(huán)境相互作用應該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想。
在本次實(shí)習中，這部分內容的缺失讓我深為嘆息。當然我們鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現自己去感悟，但是我覺(jué)得老師們應該在這個(gè)難得的機會(huì )里給予我們多一點(diǎn)引導，因為我們除了跟老師去認種外沒(méi)有什么機會(huì )自己上山。所以希望在以后的實(shí)習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導，讓學(xué)生更好地體會(huì )植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽(tīng)老師提過(guò)以后可能會(huì )采取集體講解的方式，我覺(jué)得這樣的方式雖然解決了這次出現的一些問(wèn)題，但是很可能依然會(huì )忽略“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因為在講解的時(shí)候植物只是作為標本放在桌子上而已。
想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠對黑石頂實(shí)習的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助。
植物實(shí)習報告 篇7
一、實(shí)習概況
名稱(chēng)：土壤植物地理實(shí)習
地點(diǎn)：湖北應山自然保護區
時(shí)間：20xx年4月23日--20xx年4月25日
實(shí)習人員：城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院xx級地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)
指導老師：xxx
二、實(shí)習目的與要求
土壤與植物地理學(xué)是自然地理環(huán)境的重要組成要素之一，是地理環(huán)境的產(chǎn)物和表證。土壤植物地理實(shí)驗是植物地理學(xué)教學(xué)重要的實(shí)踐環(huán)節，是地理學(xué)者基本功的訓練之一。
本實(shí)習目的是驗證課堂所學(xué)理論知識，加學(xué)生深對課堂所學(xué)理論知識的理解，培養學(xué)生土壤與植物地理實(shí)驗分析、結果計算、數據處理的技能和技巧。
培養學(xué)生掌握和學(xué)習植物地理的實(shí)驗方法和研究的技能，提高分析自然地理現象相互聯(lián)系、相互制約的能力。培養學(xué)生獨立思考和辨證唯物主義思想方法，培養學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。具體要求學(xué)生：
1.掌握土壤機械組成、PH值、速效磷測定技術(shù)方法。
2.對土壤地理研究的實(shí)驗室研究技術(shù)和方法有一點(diǎn)感性認識。
3.對土壤粒級、土壤機械組成、土壤PH值、速效養分有更深刻的認識。
4掌握植物分類(lèi)學(xué) 植物生態(tài)學(xué)? 植物群落學(xué)的基本理論知識與方法。認識常見(jiàn)植物得優(yōu)勢種40－50種，認識和描述植物的形態(tài)特征。
三、實(shí)驗方式與要求
以10-15人小組為單位進(jìn)行實(shí)驗。小組每個(gè)人共同按規程完成取得實(shí)驗結果，獨自撰寫(xiě)實(shí)驗報告。
實(shí)驗前必須預習實(shí)驗實(shí)習指導書(shū)的相關(guān)部分，了解實(shí)驗的基本內容并把個(gè)人準備的實(shí)驗物品帶到實(shí)驗室。必須提前15分鐘到達實(shí)驗室，做好實(shí)驗前的準備工作。
根據實(shí)驗指導內容獨立進(jìn)行實(shí)驗，按要求認真操作，仔細觀(guān)察，分析比較。記錄與畫(huà)圖，有困難時(shí)，積極思考，分析原因，自己排除障礙，實(shí)在解決不了才找老師幫助或同學(xué)之間互相幫住。
實(shí)驗結果及時(shí)準確記錄并做實(shí)驗報告，按時(shí)交實(shí)驗報告。實(shí)驗報告要求簡(jiǎn)明扼要，條理清楚。
必須嚴格遵守實(shí)驗室的規則。
四、實(shí)習內容
�。ㄒ唬┉h(huán)境條件
環(huán)境是指某個(gè)特定主體周?chē)磺惺挛锛艾F象的總和。影響植物生存是環(huán)境因素（生態(tài)因子）根據其性質(zhì)可分為6個(gè)基本類(lèi)型：
非生物因子：
�、艢夂蛞蜃�。如光、溫度、降水、風(fēng)等。
�、仆寥酪蜃�。包括土壤結構、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
�、堑匦我蜃�。有海拔高度、坡向、坡度、坡位和坡型。
生物因子：
�、胖参镆蜃�。包括植物之間的機械作用、共生、寄生和附生。
�、苿�(dòng)物因子。如攝食、傳粉和踐踏等。
�、侨藶橐蜃�。有墾殖、放牧和采伐等。
環(huán)境中各種生態(tài)因子是彼此聯(lián)系，互相影響的，任何一個(gè)單因子的變化，認識植物的生長(cháng)，發(fā)育，繁殖及其都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用，而且植物生長(cháng)發(fā)育的不同階段對生態(tài)因子的需求也不同。因此在綜合作用分析中區分生態(tài)因子的直接作用和間接作用對分布都很重要。
下面從環(huán)境的多個(gè)角度來(lái)分析環(huán)境對植物生存的影響：
�、殴庹諚l件。光照對于植物的生存來(lái)說(shuō)是非常重要的的，所有的綠色植物都需要通過(guò)光合作用來(lái)固碳。同時(shí)光照的強度、光質(zhì)以及光照長(cháng)短也對植物有影響，這些影響是通過(guò)影響植物的光合作用來(lái)實(shí)現的。
�、茰囟葪l件。植物吸水需要適宜的溫度范圍，例如溫度過(guò)低的話(huà)會(huì )限制植物的吸水。溫度對蒸騰作用也有影響：一方面，溫度高低會(huì )改變飽和差從而影響植物蒸騰，一般來(lái)說(shuō)氣溫越高，蒸騰越強；另一方面，溫度能直接影響葉面溫度和氣孔開(kāi)關(guān)，葉面溫度比氣溫越高，蒸騰越強。植物光合作用需要適宜的`溫度范圍。溫度還對光合作用有影響，這是通過(guò)暗反應實(shí)現的。此外溫度還會(huì )通過(guò)影響酶的作用來(lái)影響呼吸作用。
�、撬謼l件：水分是代謝作用過(guò)程的反應物質(zhì)，也是植物對物質(zhì)吸收和運輸的溶劑。在光合作用，呼吸作用，有機物合成和分解的過(guò)程中，都有水分子的參與。各種物質(zhì)只有溶解到水中才能被植物吸收和在植物體內運輸。植物體內水分在蒸發(fā)蒸騰散失過(guò)程中，可以減低植物體溫，是植物熱量調節和熱代謝的主要方式。
�、葼I(yíng)養條件：
�。�1）礦質(zhì)營(yíng)養元素：礦質(zhì)營(yíng)養元素是植物生命活動(dòng)所必需的，其生理作用：a細胞結構物質(zhì)的組成成分b植物生命活動(dòng)的調解者，參與酶的活動(dòng)c電化學(xué)作用，即平衡離子濃度，穩定膠體，中和電荷等。
(2) 碳素營(yíng)養：是植物的生命基礎，在植物體內占干重的45%，是植物所有器官組織的組成物及有機化合物的主要骨架，這些有機物氧化釋放的能量為所有生物活動(dòng)必需。
�、缮飾l件：
�。�1）動(dòng)物對植物的影響：主要表現在動(dòng)物對植物的攝食以及對植物傳粉的影響。
�。�2）植物對植物的影響：主要表現在對各種氣候因子的競爭及對空間的競爭，還有各種植物間的寄生共生關(guān)系等。
�、实匦螚l件: 地形因子主要通過(guò)對光，溫，水和營(yíng)養等生態(tài)因子進(jìn)行空間再分配，形成多樣的生境，從而間接影響植物的生命活動(dòng)。
�、藲夂驐l件:不同植物對氣候的適應能力是不同的，所以植物分布會(huì )因氣候的不同而不同。
�。ǘ⿲�(shí)習安排
1.4月23日
上午：觀(guān)察路邊及附近植物，認識植物結構，采集標本。
喬木層：杉木、馬尾松，若無(wú)人為影響，還有闊葉林、灌木層? 茂密，主要有竹子和檵木（金縷梅科）、草本?林內有蕨類(lèi)植物，草本植被很少藤本? 野葛（豆科） 田里藤本狀 菝（百合科），常見(jiàn)的還有青葙、蓼科植物、山茶科、野牡丹科（柏拉木）等。
下午：分組壓制標本。
植物實(shí)習報告 篇8
實(shí)習背景
截至20xx年9月份，XX級同學(xué)的植物學(xué)課程已經(jīng)開(kāi)展了一學(xué)年。在這一學(xué)年中，同學(xué)們的植物學(xué)理論知識已經(jīng)得到充分的學(xué)習，相關(guān)植物的總類(lèi)。形態(tài)，以及特征也積累。但是植物學(xué)不是僅僅積累所有的理論知識就可以學(xué)好的。它需要我們把所學(xué)的知識應用到實(shí)際中，因此為了鞏固同學(xué)們的理論知識，增加同學(xué)們對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們的研究興趣，在響應國家對生物科學(xué)教學(xué)要求下，20xx年9月初，我系10級學(xué)生開(kāi)展了為期4天的南岳野外實(shí)習課程。
一、實(shí)習目的
1、通過(guò)野外觀(guān)察，準確、熟練掌握和應用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類(lèi)群以及種子植物的常見(jiàn)科、屬的主要特點(diǎn)，認識和區分常見(jiàn)種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類(lèi)學(xué)的知識范圍。
3、驗證、復習和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識，做到理論聯(lián)系。
4、通過(guò)觀(guān)察、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應用工具書(shū)和檢索表鑒定植物等，培養我們的動(dòng)手能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì )鑒定植物的方法。
5、了解常見(jiàn)的植被和群落類(lèi)型，加強學(xué)生對植物與環(huán)境之間的關(guān)系的認識，培養我們熱愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識，認識植物資源合理利用的重要性。
6、通過(guò)實(shí)習，進(jìn)一步培養獨立能力。
7、學(xué)習懂得用科學(xué)的方法觀(guān)察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)習意義
1、通過(guò)實(shí)習可以培養學(xué)習科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國山河的壯麗，培養熱愛(ài)自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識。
3、野外實(shí)習不僅是對理論知識的驗證和鞏固、對課堂知識的補充和深化，同時(shí)也是對綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習對于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。
三、實(shí)習內容
1、目的地集結
A、9月18號是植物野外實(shí)習啟程的日子，早晨8點(diǎn)由生科樓出發(fā)，下到達南岳山下時(shí)已接近晌午，幾個(gè)女孩由于身體不舒服，和老師們座著(zhù)托運行李的車(chē)上山了，而其他人則開(kāi)始準備向半山腰的目的地進(jìn)發(fā)。從南岳大門(mén)入口檢票進(jìn)入，就有一條寬闊的馬路橫亙在眼前，我見(jiàn)過(guò)許多盤(pán)山公路，一條偌大明晃的馬路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個(gè)巨型的自然創(chuàng )可貼，與群山格格不入。但這條馬路卻是我見(jiàn)過(guò)的最好的馬路。馬路的顏色是墨綠的，當陽(yáng)光通過(guò)路旁高大繁盛的樹(shù)枝一點(diǎn)點(diǎn)遺漏在馬路上，你會(huì )覺(jué)的一切是那么的自然，和諧�；腥舸丝棠悴皇钦驹谏降膭�(chuàng )傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對的便是整個(gè)自然。我想當時(shí)路的修筑者一定是個(gè)會(huì )生活有愛(ài)心的人吧，要不然怎能把一條寬闊的水泥馬路如此自然融洽的點(diǎn)綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒(méi)有一絲人工痕跡的樹(shù)木園，高大的樸樹(shù)筆直的佇立在路旁，瘦小的構樹(shù)和筆直挺拔的西樹(shù)出處彰顯著(zhù)自然的活力與自由。大概是在學(xué)校的水泥森林里呆久了吧。南岳山上蔥郁的樹(shù)木散發(fā)出來(lái)的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學(xué)們青春的朝氣。第一天沒(méi)有安排行程，大家各自休息為明天做好充分準備。
2、南岳樹(shù)木園標本的采集
時(shí)間上午8點(diǎn)——11；30，
帶隊老師；王志新劉建暉
地點(diǎn)；樹(shù)木園內
在帶隊老師的帶領(lǐng)下，我們一行人，跟隨老師認識了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書(shū)，喜樹(shù)，侯歡喜，馬筆木，烏桕，皂莢樹(shù)等大量植物，并采取了一些植物枝葉以備制作標本。
3、植物標本的壓制
時(shí)間20日上午9；00—xx；0指導老師王志新地點(diǎn)；樹(shù)木園內器材；壓制木板干燥紙綁繩標本紙針線(xiàn)標記紙將采集的標本進(jìn)行修剪后，，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標本紙上，并對其標號搜所其所屬，以及其形態(tài)特征。標本的采集和制作是這次實(shí)習的重要內容。標本的采集要講究技巧，必須要有花或有果的、葉子較完整的、長(cháng)勢相對較好的植物才有價(jià)值。標本采集回來(lái)必須及時(shí)進(jìn)行壓制。壓制時(shí)最好全小組都參與，這樣有利于大家都掌握壓制方法。壓制時(shí)除了要注意葉子要翻平之外，還要注意葉子應該要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。
4、野外實(shí)習標本考察
時(shí)間；21日
考察老師王志新
考察地點(diǎn)；科技樓304
內容；由教師隨機挑取同學(xué)制作的`標本，掩蓋其相關(guān)信息，，要求同學(xué)對其進(jìn)行辨認，以考核野外實(shí)習的效果，和學(xué)生學(xué)習效率四。實(shí)習總結或體會(huì )
記得在大一剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說(shuō)在第二學(xué)期期末要進(jìn)行野外實(shí)習，從那時(shí)侯起，我就非常期待，認為終于有了一個(gè)機會(huì )可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習的日子終于到了，在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實(shí)習時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(cháng)衫長(cháng)褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習時(shí)卻絲毫都沒(méi)有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習地點(diǎn)，大家就先認真采集植物，然后見(jiàn)到不認識或聽(tīng)不清楚的就拉著(zhù)老師問(wèn)個(gè)不停，為了弄清楚一個(gè)問(wèn)題把老師都問(wèn)到煩了也不肯停下來(lái)。在這灑滿(mǎn)汗水的實(shí)習生活中我們收獲了許多，覺(jué)得即使再辛苦也是值得的。
在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習中，我親身體驗了辨別植物、采集和制作標本的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì )了野外實(shí)習對專(zhuān)業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內與課堂外的互補；是理論與實(shí)踐的統一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習過(guò)程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情。我們學(xué)會(huì )了獨立思考、團結互助、不停探索。
野外實(shí)習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過(guò)程。我們在實(shí)習過(guò)程中積極運用課堂知識去觀(guān)察、識別各種植物、仔細辨別類(lèi)似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學(xué)在辨別這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來(lái)比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺(jué)，而人面子就沒(méi)有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱(chēng)細葉百合）、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。
同時(shí)我感受到了大自然的新奇與壯美，也感受到了生命的頑強與不屈。因為我們實(shí)習的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實(shí)習也很考驗大家的體力和意志力。在實(shí)習過(guò)程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都互相幫助、互相協(xié)作、互相團結，在大家的互相努力、合作下很好地完成了實(shí)習任務(wù)。實(shí)習中大家忙中偷樂(lè )，有說(shuō)有笑，實(shí)習的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當然還有很多難忘而美好的回憶！
這一次實(shí)習已經(jīng)歸來(lái)了，我們在實(shí)習中也遇到過(guò)困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習方法，我也找到了很多的實(shí)習經(jīng)驗，不過(guò)在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過(guò)我都克服了。有了這次的實(shí)習經(jīng)驗，我相信，在以后的學(xué)習實(shí)驗中我會(huì )做的更好！
植物實(shí)習報告 篇9
一、實(shí)習目的
1、認識常見(jiàn)植物蟲(chóng)害
2、了解植物保護的方法
3、了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)種類(lèi)
二、實(shí)習方法
1、校園及園區害蟲(chóng)危害特征的調查、識別
2、害蟲(chóng)防治的方法
涂干法，即把內吸性藥劑涂抹在果樹(shù)的主干或主枝上，通過(guò)向生長(cháng)的樹(shù)梢、幼果和葉片輸送藥液，起到防治病蟲(chóng)害的`作用；或是利用害蟲(chóng)定時(shí)上下樹(shù)的特性（如松毛蟲(chóng)冬天下樹(shù)、春天上樹(shù)，舞毒蛾白天下樹(shù)、夜間上樹(shù)等）使藥劑通過(guò)害蟲(chóng)足部敏感區進(jìn)入害蟲(chóng)體內，將其傷死。用涂干法防治病蟲(chóng)害，不受天氣、樹(shù)高、地形、地勢的影響，而且用藥量減少，不污染環(huán)境，還可減少人力物力的投入。
三、實(shí)習內容
�。ㄒ唬┩扛煞乐畏�
在葉螨發(fā)生期，在杜松、油松樹(shù)干一側距地面20~30厘米處，刮去10厘米寬的半圈老皮，露白為止；在另一側距地面60~70厘米處，類(lèi)似刮去老皮。
將40%氧化樂(lè )果乳劑加水，配成1：3的藥液，噴涂在刮皮處，再用塑料膜包嚴。
每周重新噴藥一次，噴藥后將塑料膜重新包嚴。
�。ǘ┬@害蟲(chóng)調查及主要害蟲(chóng)的識別
1、食葉性害蟲(chóng)的調查
�、倮嫘敲x(chóng)
危害寄主：梨樹(shù)、杏樹(shù)
危害狀：做葉苞（幼蟲(chóng)沿葉脈對折居于其中為害）
葉枯、落葉
梨樹(shù)葉全部脫落
幼蟲(chóng)形態(tài)：體長(cháng)15mm，白色，體上毛疣呈星狀
�、邳S褐天幕毛蟲(chóng)
3、蟲(chóng)癭害蟲(chóng)
�、倭癖谌~蜂→柳樹(shù)
�、谟芩拿}棉蚜→榆樹(shù)
4、蛀干害蟲(chóng)
�、傩硬男◇肌覙�(shù)、杏樹(shù)
�、陔p條山天�！鷤劝�
5、刺吸類(lèi)害蟲(chóng)
�、偃~螨→松樹(shù)
�、谔已痢覙�(shù)、杏樹(shù)
�、矍蝌弧訕�(shù)
植物實(shí)習報告 篇10
一、實(shí)習目的：
通過(guò)實(shí)習理解和掌握作物育種學(xué)基礎理論知識，熟練操作玉米、棉花、花生等常見(jiàn)作物雜交育種的基本技能。為以后能夠理論聯(lián)系運用到實(shí)際生產(chǎn)中打下堅實(shí)基礎。
二、實(shí)習地點(diǎn)：
青島農業(yè)大學(xué)農學(xué)與植保學(xué)院試驗田
山東省萊州市金海種業(yè)股份有限公司
三、實(shí)習時(shí)間：
棉花有性雜交技術(shù)8月22日-8月23日
花生有性雜交技術(shù)8月24日-8月25日玉米有性雜交技術(shù)8月26日-8月27日登海種業(yè)參觀(guān)9月24日
四、實(shí)習內容：
�。ㄒ唬┟藁s交技術(shù)
1.花器構造
棉花的花為兩性完全花，單生�；ǖ臉嬙煊幸韵绿攸c(diǎn)：
�、傩廴锏幕ńz基部聯(lián)合成管狀，稱(chēng)雄蕊管，與花冠基部相連接，套在花柱下部
�、诎~內外及花萼內側，陸地棉與海島棉均有蜜腺，中棉與草棉沒(méi)有。
2.雜交的一般步驟
2.1選株
選擇性狀典型、純度高、生長(cháng)良好的棉株作為母本株，在母本株上，選擇中部果枝上靠近主稈第一、二節位的正�；ㄗ鳛殡s交花朵。
2.2去雄
(1)去雄時(shí)間。適宜的去雄時(shí)間是開(kāi)花前1天的下午3點(diǎn)左右。判斷花朵次日開(kāi)放的標志是花冠已經(jīng)長(cháng)大，已經(jīng)伸出于副萼之外。這樣的花，第二天早晨即可開(kāi)放。
(2)去雄方法。棉花去雄常用的方法有徒手去雄和工具去雄兩種。
�、偻绞秩バ�。是用手將花冠和雄蕊管一起撕去，只保留雌蕊。操作時(shí)不要碰傷子房和壓破花藥。去雄后用頂端帶節的3厘米長(cháng)的麥管套住柱頭，一直壓到子房上端，但麥管上端有節的部分須離開(kāi)柱頭1厘米以上。套好麥管后，掛上紙牌（或塑料牌），紙牌上寫(xiě)明母本名稱(chēng)和去雄時(shí)間。
�、诠ぞ呷バ�。是用剪刀剪去花冠，再用鑷子除去花藥。如有殘留花粉，可用清水洗凈。去雄后用麥管套好柱頭。并掛好紙牌（或塑料牌）。
2.3授粉
選擇與母本花朵同時(shí)開(kāi)花的父本花蕾，在開(kāi)花前1天用紙袋將花蕾套好，以防止昆蟲(chóng)進(jìn)入花內，帶進(jìn)其它花粉。第二天上午9～10時(shí)，將父本花朵摘下，將花瓣向外翻卷，在此同時(shí)，摘下母本花中柱頭上的麥管，用父本雄蕊在母本柱頭上輕輕涂抹幾下，完成授粉工作。涂抹時(shí)，量要多些，以利受精。然后，再用麥管套好柱頭。
2.4掛牌
在牌上寫(xiě)明父本名稱(chēng)、授粉日期和操作者姓名。
�。ǘ┗ㄉs交技術(shù)
1種植親本因為花生植株矮，開(kāi)花部位低，花器官結構復雜。去雄和授粉都比較困難，所以大多采用高臺池栽，池高大約在80cm左右，池寬以種植兩行母本為宜。這樣，去雄授粉都可以坐在板凳上進(jìn)行，既可以減輕雜交過(guò)程的勞動(dòng)強度。又可以提高雜交成功率。
2雜交的一般步驟
2.1去雄一般是在母本始花后幾天開(kāi)始去雄雜交去雄時(shí)間，一般是每天16：00以后。選用花萼微裂。顯露出黃色花瓣的花蕾，即第2天早上能正常開(kāi)放的花。用左手的拇指和中指捏住花蕾的基部，右手持鑷子輕輕將花萼、旗瓣、翼瓣撥開(kāi)，再用左手的食指和拇指壓住已撥開(kāi)的花瓣，然后用鑷子輕壓龍骨瓣的彎背處，使花蕊露出，用鑷子一次或多次將8個(gè)雄蕊的花藥摘除去凈，不要損傷雌蕊的柱頭，再用手指將龍骨瓣推回原來(lái)位置。使旗瓣、翼瓣恢復原狀。
2.2授粉第2天早5：00-9：00對去雄的花朵進(jìn)行人工授粉。授粉前。按組合先采集一定數量的父本花，然后，用鑷子將父本花的花粉擠出放入用酒精消過(guò)毒的玻璃培養皿或左手手背上混合均勻，授粉時(shí)，用左手食指和中指托住去過(guò)雄的花朵，右手拇指或用鑷子輕輕擠壓龍骨瓣，使雌蕊柱頭露出，再用鑷子尖端蘸取花粉涂在柱頭上，并隨即將龍骨瓣復原，包住柱頭，也可以采用父本的花朵直接授粉。
�。ㄈ┯衩纂s交技術(shù)
1.花器構造開(kāi)花習性：
雌雄同株異花。雄穗由植株的頂端生長(cháng)錐分化而成，為圓錐狀花序，由主軸和側枝組成。雌穗一般由從上向下的第67節的腋芽發(fā)育而成，為肉狀花序。玉米雄穗一般抽出后13天左右便開(kāi)花散粉。每天711時(shí)開(kāi)花。以910時(shí)開(kāi)花最盛，開(kāi)花順序是先主軸后側枝，主軸由中上部開(kāi)始向上向下依次開(kāi)放；側枝則由上而下開(kāi)放，始花后35天為盛花期，一株雄穗花期約710天。一個(gè)雄穗大約可產(chǎn)生15003000萬(wàn)個(gè)花粉粒。2.雜交的一般步驟：
2.1選株：當雌穗膨大從葉腋中露出尚未吐絲時(shí)，選擇具有親本典型性狀健壯無(wú)病蟲(chóng)害的優(yōu)良單株。
2.2雌穗套袋：先將雌穗苞葉頂端剪去23cm，然后用硫酸紙袋套上雌穗，用回形針將袋口夾牢。
2.3剪花絲：如套袋的雌穗已有花絲伸出，則在下午取下雌穗上所套的紙袋，用經(jīng)酒精擦過(guò)的剪刀將雌穗已吐出的花絲剪齊，留下長(cháng)約2cm，再套回紙袋，待第2天上午授粉。
2.4雄穗套袋：在剪花絲的當天下午，用大硫酸紙袋將同株的雄穗套住，并使雄穗在紙袋內自然平展，然后將袋口對稱(chēng)折疊，用回形針卡穗軸基部固定。2.5授粉：雄穗套袋后的第2天上午，在露水干后的盛花期進(jìn)行
2.6掛牌登記：授粉后在果穗所在節位掛上塑料牌，用鉛筆注明材料代號或名稱(chēng)、自交符號、授粉日期和操作者姓名，并在工作本上作好記錄。（四）金海種業(yè)股份有限公司實(shí)習
9月24日我們去了在金海種業(yè)股份有限公司實(shí)習，給我印象最深的就是他們對玉米的研究，尤其以金海5號這個(gè)已榮獲20xx年國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會(huì )重大科研成果的玉米良種新貴。金海5號”創(chuàng )造了夏玉米高產(chǎn)紀錄后，“金海種業(yè)”的種子銷(xiāo)售額每年成倍增長(cháng)：20xx年銷(xiāo)售100多萬(wàn)公斤，20xx年200多萬(wàn)公斤，20xx年1000萬(wàn)公斤，20xx年1500多萬(wàn)公斤�！敖鸷�5號”高產(chǎn)抗病抗倒的'優(yōu)點(diǎn)受到農民的普遍歡迎，每公斤售價(jià)14～15元依然供不應求，單粒播種每畝用1.3公斤，可達4800株。據了解，公司又選配了一萬(wàn)多個(gè)玉米分離材料，組織出50多個(gè)新品系，還從國內外征集了20xx多個(gè)最新品種進(jìn)行實(shí)驗對比。迄今為止，金海系列玉米新品種已編到了50多號。在實(shí)習中我們先后參觀(guān)玉米種植及品種選育基地、花卉栽培基地和研究中心。從中學(xué)到的不少從課本上學(xué)不到的知識。
五、實(shí)習總結
在實(shí)習中我們通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高了我們的思想覺(jué)悟、為今后在社會(huì )中找到自己的位置，體現出自我的價(jià)值,打下了堅實(shí)的基礎，同時(shí)也完成了自己的觀(guān)念與目光從學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡與轉換。實(shí)習充實(shí)了我們的專(zhuān)業(yè)理論知識，把我們課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，全面地應用于實(shí)際科研工作，并從理論的高度對科研工作有更多，更廣，更深刻的了解。實(shí)習也幫我們檢驗了在學(xué)校的理論知識學(xué)習成果，讓我們在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而盡快適應崗位的要求，達到更高的目標。
最后，我們真心地感謝金海種業(yè)股份有限公司和史新海老師給我們提供了這次意義重大而深遠的自我鍛煉機會(huì )，讓我們能更好的學(xué)習和實(shí)踐。進(jìn)一步提高了我們的思想覺(jué)悟、專(zhuān)業(yè)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為今后在社會(huì )中找到自己的位置，體現出自我的價(jià)值,打下了堅實(shí)的基礎，同時(shí)也完成了自己的觀(guān)念與目光從學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡與轉換。
植物實(shí)習報告 篇11
實(shí)習目的：
選擇學(xué)校周邊地區的主要大田農作物及果樹(shù)為對象，聯(lián)系課堂上所學(xué)理論，采用實(shí)地考察采樣制作標本以及老師現場(chǎng)講解的方法，對目前主要蔬菜及其他作物上的病蟲(chóng)害的發(fā)生及發(fā)展狀況進(jìn)行初步了解。培養實(shí)際調研能力，嘗試檢驗所學(xué)知識，并從實(shí)際中進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識、學(xué)習了解植物病蟲(chóng)害防治的新方式新方法。
實(shí)習方式：
采用實(shí)地調研的方式，具體采用了實(shí)地采樣與標本制作、老師現場(chǎng)講解和參觀(guān)學(xué)習考察的方式。出動(dòng)全組成員合理分工，每人負責不同側面的內容，協(xié)同合作，調查后集體討論分析，并總結出實(shí)習報告。
實(shí)習時(shí)間：20xx年5月24日-20xx年5月27日
實(shí)習地點(diǎn)：菏澤市牡丹區小留鎮李丁莊、菏澤學(xué)院西校區試驗田及菏澤市東明縣幾個(gè)典型西瓜栽培基地。
實(shí)習步驟：
一、前期準備工作
1、5月24日上午8：00：聽(tīng)老師介紹本次實(shí)習的基本情況與安排。
2、5月24日上午10：00：在實(shí)驗室制作和分發(fā)實(shí)習所需工具及材料。
二、開(kāi)展實(shí)習活動(dòng)
1、5月24日下午至5月25日上午：以之前所分的小組為單位，到學(xué)校試驗田及周?chē)杉参锊∠x(chóng)害標本。
2、5月25日下午：各小組成員分工協(xié)作將采集的昆蟲(chóng)與病害樣品制作成標本。
3、5月26日，走訪(fǎng)調查李丁莊蔬菜的'病蟲(chóng)害發(fā)生情況。
4、5月27日，參觀(guān)、調查東明縣西瓜種植基地的病蟲(chóng)害發(fā)生與發(fā)展狀況。
三、后期總結工作
5月28日至5月29日收集并整理資料，分析總結本次實(shí)習并寫(xiě)出實(shí)習報告書(shū)。
實(shí)習內容：
�。ㄒ唬⿲�(shí)習準備工作
5月24日上午我組在明確了這次實(shí)習的目的、方法及注意事項后。從攝影、記錄、安全保障、撰稿方面進(jìn)行了詳細周密的部署，確定了實(shí)習方式、調查對象，并擬定了實(shí)習計劃。
�。ǘ⿲�(shí)地調查
5月24日下午我組開(kāi)始尋找調查對象，按照預定的方案兩人一小組分別采集昆蟲(chóng)成蟲(chóng)、幼蟲(chóng)及病害樣本。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午和一個(gè)上午的努力工作，我組不僅順利采集了老師要求采集的幾種病蟲(chóng)害樣本，還抓到了一些不曾了解過(guò)的地下害蟲(chóng)。5月25日下午經(jīng)過(guò)我組成員的精誠合作，在規定時(shí)間內將采集到的病蟲(chóng)害樣品制作成標本。
5月26日我們來(lái)到小留鎮李丁莊實(shí)地參觀(guān)考察當地蔬菜的病蟲(chóng)害發(fā)生與發(fā)展情況，在那老師為我們現場(chǎng)講解了十多種典型蔬菜病蟲(chóng)害的判斷癥狀及防治方法，如大蔥紫斑病、蔥薊馬、黃瓜霜霉病、黃瓜白粉病等等。我們還與當地菜農親切交談，互相學(xué)習交流蔬菜病蟲(chóng)害防治措施。
5月27日我們乘車(chē)到了東明縣，并有幸請到了東明縣農業(yè)局科教科的王科長(cháng)，王科長(cháng)首先為我們介紹了一下東明縣西瓜栽培的歷史、現狀及趨勢，其語(yǔ)言深入淺出，通俗易懂，給我們留下了深刻的印象。接著(zhù)，王科長(cháng)帶我們實(shí)地參觀(guān)了三個(gè)具有代表性的各種西瓜栽培模式種植基地，在基地，與瓜農交流非常愉快。
�。ㄈ⿲�(shí)習調查感想
經(jīng)過(guò)近一周的實(shí)習，我收獲了很多。走出美麗的象牙塔，感受外面的世界，才真正體會(huì )到我們在課堂上所學(xué)的理論知識如不經(jīng)過(guò)實(shí)踐是站不住腳的。曾經(jīng)的我們如井底蛙、籠中鳥(niǎo)，絲毫感受不到植物保護工作的復雜與艱辛。在大學(xué)校園里有的同學(xué)還過(guò)著(zhù)空虛、無(wú)聊的生活，現在想想真不應該。我們學(xué)到的知識本來(lái)就很少，再加上沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗和技能，書(shū)本上的理論和知識與現實(shí)有很大的差距，我們應該清楚地認識到植物保護雖是一個(gè)傳統產(chǎn)業(yè)，但仍具有很大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力，就業(yè)前景非�？捎^(guān)。但是，它又是一種對實(shí)際操作技術(shù)性要求較高的行業(yè)，社會(huì )上需求的不僅是有文化有素質(zhì)有道德的大學(xué)畢業(yè)生，需要更多的是經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員。因此，在大學(xué)期間我們除了應具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外，還應該積極參加社會(huì )實(shí)踐，特別是本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)，以培養我們吃苦耐勞、團結協(xié)作的精神，鞏固課堂所學(xué)理論知識，豐富實(shí)踐經(jīng)驗。這對我們今后的就業(yè)與深造都將會(huì )非常有幫助。志當存高遠，事應求卓越。既然前途一片光明，我們?yōu)槭裁床粸橹ζ床兀?/p>
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