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教師的實(shí)習報告

時(shí)間:2021-05-25 16:37:48 報告 我要投稿

精選教師的實(shí)習報告三篇

  在生活中,報告有著(zhù)舉足輕重的地位,報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎?以下是小編幫大家整理的教師的實(shí)習報告3篇,歡迎閱讀與收藏。

精選教師的實(shí)習報告三篇

教師的實(shí)習報告 篇1

  每個(gè)人的一生都有無(wú)數的臨界點(diǎn),而這一次的實(shí)習,便是我教師生涯中的第一個(gè)臨界點(diǎn),雖然從這一個(gè)臨界點(diǎn)中分支出了許多個(gè)小臨界點(diǎn),但還是恭喜我自己,順利突破!

  這一次的實(shí)習時(shí)間為20xx年5月3號---20xx年6月3日,時(shí)間不長(cháng),只有短短一個(gè)月。但這一個(gè)月的見(jiàn)識,知識面以及實(shí)習所得的經(jīng)驗、教訓……遠遠超出了自己的想象。 那是永春縣的桃溪實(shí)驗小學(xué),那是五年二班的學(xué)生,多么可愛(ài)的人!現在的我早晨醒來(lái),仍然不敢相信我又重新回歸到了學(xué)生的角色,身份轉換的太快,讓我措手不及。有些事情依舊歷歷在目,不曾忘記,F在的我還清晰記得5月3號剛踏入桃溪實(shí)驗小學(xué),見(jiàn)到那群學(xué)生與兩位指導老師的情景,在這里非常感謝他們,帶給我的碩果累累與無(wú)盡的歡笑。

  現在,我就幾個(gè)方面淺談我這個(gè)月的收獲。

  為人處世方面。在大學(xué)生心理學(xué)課上老師就有提到為人處世的兩個(gè)重要定律:黃金定律和白金定律。黃金定律也就是:你想別人怎樣對你時(shí),你就要怎樣對別人。而白金定律是指他人希望你怎樣對他,你就怎樣對他。我們去實(shí)習,對于桃溪實(shí)驗小學(xué)的各位前輩們而言,我們的"客",對比,我們便要以老師們?yōu)橹,客隨主便。無(wú)論是在教學(xué)上,還是在組織活動(dòng)上,我們都要尊重幾位指導老師的建議。對于老師,我們從始至終都要抱有虛心求教的心態(tài),相信我們只要擺正態(tài)度,老師們自是樂(lè )意把他們的知識、技巧教授于我們!但假設,我們用一副高高在上的姿態(tài)去求教,誰(shuí)愿與你交流?教師是一個(gè)非常特殊的行業(yè),永遠離不開(kāi)同行業(yè)間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流,這個(gè)行業(yè)超越性別,超越年齡……我們的指導老師也必定希望我們與他們之間能多接觸、交流,接觸到時(shí)代進(jìn)步的氣息,作為學(xué)生的我們也需有一顆勤奮、謙虛的心!所以,在這一方面,我謹記這些需要注意的地方,所以與老師們的相處非常輕松、愉快!除此之外,在這一個(gè)月中,我們不只是和老師們接觸,還有班級的學(xué)生以及我們的小組成員。對于學(xué)生,通過(guò)近四年的理論知識的沉淀,我們知道在學(xué)生的心目中教師是一個(gè)神秘的存在,他們渴望接近卻又小心翼翼,而身為實(shí)習老師的我們也是他們親近的對象。所以在此我們就要注意和學(xué)生的保持適當的距離,否則將影響到上課的效率。當然,上課當中最重要的還是教師的教學(xué)水平。而我們這一組的相處也非常愉快,身為小組長(cháng),聽(tīng)到老師稱(chēng)贊我們小組的團結協(xié)作時(shí),也不甚榮幸,同時(shí)也很感謝成員們的配合!在一堂課上完后,不僅僅是教師教師對我們進(jìn)行點(diǎn)評,還有成員之間也會(huì )給出非常中肯的意見(jiàn),讓彼此在鍛煉中進(jìn)步,在反思中成長(cháng)!

  所以,一個(gè)月的時(shí)間,我們需要得到的不僅僅是一種教學(xué)能力的漸長(cháng),還有一種自身的人際關(guān)系交往能力。

  教學(xué)工作方面。雖然為人處事方面需要學(xué)習,但教學(xué)工作才是本次實(shí)習的主要任務(wù)。此番實(shí)習,班級為五年級二班,我們所要教授的不僅僅是語(yǔ)文和數學(xué),還包括了所有的副科以及學(xué)校組織的歌詠比賽指導,雖然任務(wù)繁重,但卻格外的充實(shí)。

  在學(xué)校學(xué)了近四年的專(zhuān)業(yè)知識,等真正要上"戰場(chǎng)"時(shí),才知道自己到底哪里需要加強。課堂上老師經(jīng)常說(shuō)檢驗知識的唯一標準是實(shí)踐,以前還似懂非懂,現在才能說(shuō)是徹底了解。而我,正是在這一堂堂課中琢磨出"味道"來(lái)。

  第一堂語(yǔ)文課——《奇異的激光》,這是一篇說(shuō)明文,最大的特點(diǎn)便是三個(gè)小標題。為了這堂人生當中的第一堂語(yǔ)文課,我準備甚久,教案也早早寫(xiě)完讓老師過(guò)目了,但真正站上講臺的時(shí)候,問(wèn)題還不少。一節課四十分鐘,我由于緊張語(yǔ)速稍快,才三十分鐘就把一堂課的內容講完了,而那剩下的十分鐘我也只好硬著(zhù)頭皮把第二課時(shí)的內容抓起來(lái)先上。實(shí)在慚愧,過(guò)分地緊張讓我把學(xué)校中老師教的教學(xué)教法等知識忘得一干二凈。而也是這個(gè)時(shí)候,我才意識到實(shí)踐的重要性,它不僅是檢驗知識的途徑,也是讓我自己快速成長(cháng)的方法!所以,在這篇課文的第二課時(shí),我相較于上堂課而言準備得更加充分了,且不那么緊張,所以這一堂課的整體效果就不錯。但在上課的過(guò)程中,我發(fā)現一位教師對于教材的分析是否到位實(shí)在太重要了!如果分析不到位,那么這一堂課的方向就容易跑偏,備課也就不充分了。

  在這堂嚴謹的語(yǔ)文課后,我收獲的并不是簡(jiǎn)單的四十分鐘時(shí)間就能消化的,它所帶給我的沖擊之大無(wú)法估量。原來(lái),上好一堂課有那么多的學(xué)問(wèn),曾經(jīng)以為教師是輕松的,現在看來(lái),這種想法實(shí)在是過(guò)于膚淺,行行皆不易。但現在認識到,也為時(shí)不晚!在這堂課后,我緊接著(zhù)又上了一節綜合實(shí)踐課。綜合實(shí)踐課的老師讓我自選課題來(lái)上,在這堂課上,我的話(huà)題是——《原來(lái)永春那么美!》。這是以我自身的騎自行車(chē)的旅游經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己游玩的經(jīng)歷,最終引申到環(huán)境保護這個(gè)方面,讓課堂升華,讓學(xué)生在歡笑中有思考。因為這堂課貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生有話(huà)可說(shuō),所以學(xué)生的熱情高漲。而且從這堂課中,我學(xué)到了一些控制課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣的小技巧,也察覺(jué)到了當代的小學(xué)生閱歷十分豐富,知識量大,仿佛一個(gè)個(gè)小大人,說(shuō)起話(huà)來(lái)頭頭是道,如果沒(méi)有一些真材實(shí)料,還真是難以招架!所以,身為教師的我們,提升知識儲備迫在眉睫。

  除了這些之外,我還上許多堂課,有數學(xué),英語(yǔ),科學(xué)等等,無(wú)論是哪一堂課,都讓我學(xué)到了不少,而我,也從中得出了自己的經(jīng)驗:主科我學(xué)到的更多是備課,教法,上課……而副科我學(xué)到的更多是調控課堂氣氛、組織紀律、了解學(xué)生。在此,都少不了幾位指導老師的幫助,在我茫然的時(shí)候他們的話(huà)仿佛讓我看到了一朵朵嬌艷璀璨的花在眼前綻放,一瞬間整個(gè)世界春暖花開(kāi),如沐春風(fēng),提壺灌頂,而我也將謹記于心!

  小組長(cháng)工作方面。這一次的實(shí)習小組為六人,作為小組長(cháng),雖說(shuō)平日里大家都在一個(gè)班級里學(xué)習,但每個(gè)人都是來(lái)自不同的宿舍,所以彼此都不甚熟悉各自的脾性。分組真的是一件非常神奇的事,把原本不甚了解的六個(gè)人牽在一起,并肩作戰。所以說(shuō),既然在為人處事方面、教學(xué)工作方面有不少收獲,那在這方面自是少不了了。

  在5月3號即將要去實(shí)習之前,我便聯(lián)系了兩位指導老師,作了簡(jiǎn)單的自我介紹。實(shí)習期間,身為小組長(cháng),最主要的工作便是分配小組成員課時(shí)、任務(wù)和老師們的溝通工作。因為實(shí)習的年級是五年級,所以,課程偏多,剛開(kāi)始時(shí)有一些成員因為這個(gè)問(wèn)題滿(mǎn)帶不滿(mǎn),不配合,但在我們的疏通與解釋之下,消除消極情緒,甚至到最后,還喜歡上了那么充實(shí)的生活。在上課之際,一位同學(xué)在臺上上課,其余五位在后黑板那兒聽(tīng)課,為了顯示對上課同學(xué)的尊重,我一再強調上課不能玩手機、聊天,他們也很配合,對于其他教師的課,我們更是如此。

  我們還時(shí)常批改作業(yè),老師們也放心地把學(xué)生們的成果交給我們。但很慚愧,在頭一個(gè)星期,我們還是犯了不少錯誤。那是數學(xué)第六單元的測試卷,我們利用約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間便把它批改好了,但當分下去給學(xué)生的時(shí)候,才發(fā)現真的是一失足成千古恨!每一種題型在批改方面都存在失誤且有些是分數統計錯誤,當學(xué)生上臺找我們糾正,我們可以說(shuō)是羞得無(wú)地自容,但也非常欽佩這些比我們小上近十歲的孩子們,他們是那么的誠實(shí),而我們卻如此粗心!最后老師也找我們談話(huà),是啊,如果一件小事都出現那么多的問(wèn)題,那就不僅僅是失誤,而是態(tài)度問(wèn)題!我們以此深深反省自己,并向老師道歉。最后,決定以后的批改以流水線(xiàn)的形式,每個(gè)人都要為自己的行為負責。

  在與小學(xué)生接觸的時(shí)候,我們最重要的是不可過(guò)于親近,歸其根本,我們僅是一個(gè)過(guò)客,甚至連過(guò)客都談不上。一個(gè)月的相處,我們應盡可能的確保在我們走之后他們不會(huì )有過(guò)多的負面情緒。我們原來(lái)也是一名小學(xué)生,可是時(shí)光太讓人措手不及,一下子我們站上了講臺,站上了這個(gè)我們原本十分憧憬的位置,以至于在他們的身上,我們仿佛看到了自己小時(shí)候的模樣,但唯一遺憾的是,我們這一輩子都回不去了。所以我們能理解他們的.心情,他們對于我們的到來(lái)肯定是十分歡欣雀躍的,而我們要做到的就是控制,不要讓他們的喜悅溢出來(lái)。

  一個(gè)月下來(lái),總體而言,實(shí)習的效果還是不錯的,兩位指導老師也能對我贊譽(yù)有加。而我在這一個(gè)月的收獲,更是盆缽滿(mǎn)盈,最主要的便是為人處事、教學(xué)工作、小組長(cháng)工作這幾個(gè)方面,它滲透于5月3號——6月3號的每一分、每一秒,而與之相對應的便是自己的每一滴汗水和臉上日益加重的黑眼圈。在這一個(gè)月中,我深感實(shí)踐之重要性,經(jīng)驗是做出來(lái)的而不是說(shuō)出來(lái)的,雖然在這個(gè)月里我初步進(jìn)入了教學(xué)大門(mén),有幸獲得了教學(xué)技巧的鳳毛麟角,這與我們兩位優(yōu)秀的指導老師是息息相關(guān)的,同時(shí)也少不了師范學(xué)校的幾位帶隊老師,與我們共進(jìn)退!但這還遠遠不夠,我需要更多,所以這個(gè)月的時(shí)間不僅得到了經(jīng)驗,也等于為我指明了今后幾個(gè)月在校學(xué)習的方向——實(shí)踐,而我也將為之奮斗!同時(shí)我發(fā)現我在教學(xué)中最大的問(wèn)題便是始終對教材的分析不夠到位,雖然有花時(shí)間去看,但卻一直琢磨不透其中隱藏的信息,所以怎么研讀教材對我而言是一門(mén)十分高深的學(xué)問(wèn),對比,我將多閱讀相關(guān)書(shū)籍,以便自己在這方面能有所提升。

  最后,便是讓人難分難舍的離別時(shí)刻。人非草木,孰能無(wú)情?一個(gè)月的相處,即便是"巨人"的心也將被融化。當那群可愛(ài)的學(xué)生以最直白的方式——哭訴著(zhù)叫我們要經(jīng);厝タ此麄兊臅r(shí)候,我們這群老大不小的人也不禁紅了眼眶,在他們那么直接的表達情感的方式之下,我們也承受不住。多少人,在總結會(huì )上暗自哭泣?唯一值得慶幸的是,我能為他們上完本學(xué)期的最后一節數學(xué)新課!

教師的實(shí)習報告 篇2

  現在又是燃熱的暑季,每一年的暑季都是畢業(yè)季,想真正擁有一份工作的朋友首先得在實(shí)習,只有通過(guò)了實(shí)習考核才能正式的掌握這份工作。一份好的實(shí)習報告,能幫助實(shí)習生更加順利的通過(guò)實(shí)習考核,比較實(shí)習報告是一個(gè)實(shí)習生走過(guò)實(shí)習期這段時(shí)間的有力見(jiàn)證。

  一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認識到了作為一名幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

  以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究理論的學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。

  在實(shí)習初期的時(shí)候,有經(jīng)驗的老師告訴我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,如果有小朋友遇到什么不會(huì )的,做不了的,只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了,后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習,覺(jué)得其實(shí)幼兒教師的心中應該有一把尺,就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  小朋友們都非常天真可愛(ài),我很喜歡和他們玩。我會(huì )趁做操前的這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。有一次,我答應他們,他們吃完午飯就讓他們在操場(chǎng)自由活動(dòng)。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班,有個(gè)小朋友說(shuō):老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們去操場(chǎng)玩的嗎?我覺(jué)得很慚愧,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒了,我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。

教師的實(shí)習報告 篇3

  作為已實(shí)習三個(gè)月的準老師,今天我把自己講授實(shí)習所作、所見(jiàn)、所感、所得逐一回顧,作以下總結。

  一、對聽(tīng)課、評課、議課、試講及正式授課等講授情況的概述

  自三月六號起開(kāi)端聽(tīng)課,前后聽(tīng)課約莫有100多節,而且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后,與指導老師、實(shí)習老師交換,將考試、高考其實(shí)不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾?荚囀乔閯,是一個(gè)讓老師相識自己講授效果的手段,也是一個(gè)讓門(mén)生總結學(xué)習要領(lǐng),增進(jìn)門(mén)生學(xué)習的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對,利用的不是很好,以是因此致使了一些題目。如今的考試內容過(guò)于機械,頻率太高,老師、門(mén)生,乃至領(lǐng)導、家長(cháng)對考試的意義存有不妥的理解,以致對英語(yǔ)講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?荚,重知識,輕技藝。重語(yǔ)法與辭匯,輕情緒與計謀。從而誤導老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師,應當仔細研討考綱、考點(diǎn)并把它機動(dòng)的應用到講堂上,而且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,越發(fā)善于讓考試辦事于講堂講授。固然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導的承認與支持。這些都是我當前的努力偏向。

  實(shí)習時(shí)期和很多實(shí)習老師一樣,我也覺(jué)得在大學(xué)所學(xué)的講授法在這很難利用,是我們所學(xué)的講授法有題目嗎?是它太先輩而不能利用于這里的落伍現實(shí)嗎?到底題目在哪?

  二、對英語(yǔ)講堂講授予英語(yǔ)講授法的思考

  起初在這我自己得重新審閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了,思考后對它有以下三點(diǎn)新的了解,覺(jué)得它在講授中最少起到了“三條線(xiàn)”的作用。

  第一條線(xiàn),它是一個(gè)標準,不論我們衡量一節課上的優(yōu)劣,還是評價(jià)一個(gè)老師講授水平的坎坷,我們都在有熟悉或無(wú)熟悉地用講授法課上學(xué)到的知識往衡量。這遠比只看考試結果要公道的多。既然是標準那也就是偏向,也就是我們作為老師不停完善自己的參考標準。要做一個(gè)合格的老師,做一個(gè)讓門(mén)生喜好的老師,簡(jiǎn)單地說(shuō)既要有學(xué)問(wèn)魅力,又要有人格魅力。講堂上講授嚴謹又要不乏幽默,課下與門(mén)生打成一片,時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂,但具體怎樣做才能有學(xué)問(wèn)魅力,才能有人格魅力,這些我們就得參照講授法課上所學(xué),一點(diǎn)一滴的往漸漸學(xué)習、積累、探究了。

  寫(xiě)教案從何動(dòng)手,修正時(shí)應細致哪些題目。評課,議課應遵照甚么樣的準繩。與門(mén)生交換和上課處置懲罰意外情況應當朝著(zhù)哪一個(gè)偏向。到了總結與反思的時(shí)候,那些是要改進(jìn)的,哪些是要連續發(fā)揚的等等這些具體題目的辦理我們都需要參照講授法。

  第二條線(xiàn),它相當于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀。相當于葡萄枝,把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨立運動(dòng)連成一節課。相當于曲譜,只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?匆(jiàn),也不大存眷,但他們的存在卻不容輕忽,他們的作用也是不容輕忽的。

  一些老師講堂講授也組織了很多運動(dòng),氛圍很熱烈,門(mén)生很活躍,但整節課仿佛顯得有點(diǎn)混亂,門(mén)生不知學(xué)到甚么,講授效果如何都難以測定,讓人總覺(jué)得不知是多了點(diǎn)甚么,還是少了點(diǎn)甚么。覺(jué)得一節課就是用幾個(gè)運動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來(lái)的。這樣,幾節課的重復與堆砌就是一個(gè)單元的講授,幾個(gè)單元講授的重復與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同,它讓我們的堆砌有了章法,有了布局,可以堆出高樓大廈,也能夠堆出藝術(shù)作品?傊,它讓我們的講堂活了起來(lái),沒(méi)必要遵照甚么死理,有了自己的生長(cháng)偏向。讓我們的講授活了起來(lái),可以四周走動(dòng)。

  第三條線(xiàn),它相當于一個(gè)橋梁性的東西,讓我們的講授從應試教育峻峭的過(guò)渡到素質(zhì)教育。我們總是說(shuō)應試教育貽害不淺,對門(mén)生以“分”定能力坎坷。對老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門(mén)生的創(chuàng )造性,埋沒(méi)了他們的潛力,乃至扭曲了他們的人格,構成門(mén)生逆反生理嚴重,高分低能等后果。同時(shí)糜費了老師的血汗,乃至還要被家長(cháng)唾罵,打擊了老師改進(jìn)講授的信心,從而整體影響了國度的教育事業(yè)。因此很多人喊著(zhù)要取消高考,取消考試才能實(shí)現素質(zhì)教育,那可就大錯特錯了。從應試教育到素質(zhì)教育過(guò)分,需要一個(gè)橋梁,最少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。固然要實(shí)現素質(zhì)教育還需要很多條件,比方高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的政策與相應的硬件辦法也十分必要。但作為一位收費師范生,我們如今能做的就是依照講授法上的要求往進(jìn)步自己,往仔細預備好自己的每節課,為國度教育事業(yè)盡自己一份力。

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