小學(xué)實(shí)習報告模板（通用7篇）
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)實(shí)習報告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)實(shí)習報告 1
實(shí)習目的：實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——xx縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
我們來(lái)到xx縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了xx縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù)，為xx縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為xx縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的.孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
小學(xué)實(shí)習報告 2
見(jiàn)習地點(diǎn)：
xx市xx小學(xué)
見(jiàn)習時(shí)間：
20xx-x-xx到20xx-x-xx
指導老師：
戴xx
指導班主任：
向老師
我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了為期一周的見(jiàn)習。盡管大家往返途中都擠在公交車(chē)上，略顯疲憊，但看到孩子們純真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)到他們親切地喊著(zhù)老師，感受到他們甜美的笑容，我感到無(wú)比幸福。
第一天實(shí)習時(shí)，我們一大早就乘車(chē)前往躍進(jìn)路小學(xué)。清晨的校園內，隨處可見(jiàn)在跑道上跑步的學(xué)生；籃球場(chǎng)上練習籃球技巧的男生；還有許多在跳繩的女孩。學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)多種多樣，學(xué)生們早晨都積極參與鍛煉，充滿(mǎn)活力。根據學(xué)校的安排，我和隊友郭xx被分到了二年級3班進(jìn)行實(shí)習。我們的班主任指導老師是向老師。向老師對我們十分熱情友好，對我們前來(lái)實(shí)習表示熱烈歡迎。在這之后的五天里，我們都得到了她的精心指導。
向老師是二年級3班的語(yǔ)文老師。她的課堂效果非常出色，從中我們學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。向老師的言行舉止優(yōu)雅得體，尤其值得一提的是她的板書(shū)，美觀(guān)大方，筆畫(huà)清晰，無(wú)勾連，完全符合小學(xué)生識字寫(xiě)字的要求。向老師的.授課語(yǔ)言層次分明，簡(jiǎn)潔有力，富有鼓勵性，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。課堂氛圍良好，小朋友們積極舉手回答問(wèn)題。向老師會(huì )讓學(xué)生到黑板上作答，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)答案的同時(shí)，老師會(huì )用提示性語(yǔ)言提醒他們答案是否正確。隨后，向老師和同學(xué)們一起驗證答案的準確性，指出容易犯的錯誤，然后大家齊聲朗讀兩次，以加深學(xué)生對知識的記憶。向老師的聲音清脆甜美且響亮，她恰當地調整音調和語(yǔ)速，使學(xué)生的注意力更加集中。她在課堂時(shí)間管理上也非常合理，每節課20分鐘講解，20分鐘練習。因為她告訴我們，作為老師要善于觀(guān)察學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)。低年級的學(xué)生注意力難以長(cháng)時(shí)間集中，因此課堂安排應張弛有度，時(shí)間分配需合理。向老師講解知識點(diǎn)時(shí)，善于抓住重點(diǎn)，講解易錯點(diǎn)時(shí)生動(dòng)形象。尤其是她在講解一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，還會(huì )引導學(xué)生思考與之相關(guān)的舊知識，從而鞏固所學(xué)知識，提高聯(lián)想能力，促進(jìn)智力發(fā)展。課堂上還有一幕令人感動(dòng)，當有學(xué)生身體不適時(shí)，向老師會(huì )非常關(guān)心他們，并帶他們去看醫生或讓他們休息。向老師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì )對全班進(jìn)行集體輔導。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，向老師會(huì )從旁觀(guān)察并提醒他們易錯的地方。向老師會(huì )在黑板上做一個(gè)范例，學(xué)生理解后自行完成。我認為作業(yè)應該培養學(xué)生獨立思考和解決問(wèn)題的能力。向老師雖然提供了較多的幫助，但這也可能削弱學(xué)生的獨立思考能力，導致思維惰性。向老師布置的家庭作業(yè)要求家長(cháng)簽字檢查，這體現了家校合作的重要性。在新課程改革中，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。在學(xué)校，老師是主要的管理者和引導者；在家里，家長(cháng)也必須盡職盡責。從向老師的家庭作業(yè)布置中可以看出，作業(yè)設計應讓學(xué)生溫故知新，既要鞏固已學(xué)知識，又要為即將學(xué)習的新課文做好準備。
見(jiàn)習期間，我們聆聽(tīng)了曾老師生動(dòng)的數學(xué)課。課前，孩子們還在喧鬧不已，曾老師通過(guò)口令迅速控制了課堂秩序。老師喊：“123”，學(xué)生們回應：“請坐好”；老師接著(zhù)喊：“小眼睛”，學(xué)生們說(shuō)：“看黑板”；老師再喊：“678”，學(xué)生們喊：“閉嘴吧”。課堂立刻變得安靜，展現了老師對課堂的良好掌控力。隨后，曾老師翻開(kāi)數學(xué)書(shū)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們從圖中發(fā)現了什么。孩子們隨即報出書(shū)上的數字。曾老師為了充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，由老師報出加法題目，學(xué)生們則積極搶答。在授課過(guò)程中，曾老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現，提醒他們專(zhuān)心聽(tīng)講，不要在課堂上做作業(yè)。她在解析應用題時(shí)，講解細致且全面，力求讓學(xué)生們自己理解，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋問(wèn)題，并在分析時(shí)提供多種解題思路，不限制學(xué)生的思維。她不斷鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋�？偟膩�(lái)說(shuō)，曾老師的教學(xué)方法非常有效，注重方法的講解，強調讓學(xué)生自主思考，尋找正確答案。這符合新課程改革的要求，體現了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。對于一些突發(fā)情況，曾老師處理得當，對整堂課的掌控非常出色，課后作業(yè)布置及時(shí)。每教完一個(gè)單元，她都會(huì )立即為學(xué)生們安排小測驗，以檢驗學(xué)習效果。
除了語(yǔ)文和數學(xué)課，小朋友們的課程非常豐富多樣，包括音樂(lè )、美術(shù)、體育、品德、自然科學(xué)、文體活動(dòng)、傳統體育等。人們常說(shuō)游戲是孩子的天性，玩具是孩子的伙伴。學(xué)校開(kāi)設特色文體活動(dòng)課，讓孩子們在文娛活動(dòng)中快樂(lè )地放松自己。這種教學(xué)方式能讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習知識，同時(shí)也能讓大腦得到放松和休息。在游戲的過(guò)程中，實(shí)際上也對教師的能力提出了更高的要求。老師需要不斷創(chuàng )新課堂，在娛樂(lè )中幫助孩子掌握必要的知識。
這一個(gè)星期，我們在班級管理中深刻體會(huì )到班主任的重要作用。班主任不僅要監督學(xué)生們做課間操和眼保健操，還要帶領(lǐng)早讀，督促午休，并組織放學(xué)。我認為班主任所帶班級值得學(xué)習的地方在于明確的獎懲制度。每當學(xué)生表現積極或回答問(wèn)題正確時(shí)，他們可以自己在黑板右下角的方格內畫(huà)一個(gè)五角星。這不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和表達欲望，還幫助他們養成良好的習慣。通過(guò)這種方式，學(xué)生的才能得到了認可，自信心也得到了增強，同時(shí)也滿(mǎn)足了他們活潑好動(dòng)的天性。
一周的見(jiàn)習時(shí)間太短，我們忘不了孩子們天真可愛(ài)的笑臉，忘不了他們愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的嚴重閃著(zhù)迷離的光，我們更不會(huì )忘指導老師對我們的諄諄教誨。忘不了他們給我帶來(lái)的快樂(lè )。我衷心的感謝懷化學(xué)院和躍進(jìn)路小學(xué)給我們提供了良好的見(jiàn)習機會(huì )。我知道自己要做一名合格優(yōu)秀的人民教師，還有許多能力素質(zhì)需要提高，還有很多經(jīng)驗需要我去積累。為此，我將在今后的學(xué)習中更加努力，更加刻苦。同時(shí)也會(huì )增加自己豐富的人生經(jīng)驗。
小學(xué)實(shí)習報告 3
實(shí)習是由大學(xué)生走向社會(huì )參加工作的必不可少的一個(gè)環(huán)節，是把理論與實(shí)踐相結合的一次難得的鍛煉，對以后參加工作具有重要意義，是感受社會(huì )，認識不足，提升自己的機會(huì )，可以開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。
一、揚帆起航
在20XX年2月25日到4月12日期間，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)半月的教育實(shí)習�；仡欉@一個(gè)半月，我覺(jué)得很有意義。短短的一個(gè)半月，這里有熱心的老師和積極的學(xué)生，都讓我體驗了許多，感受到了許多，成長(cháng)了許多。使得我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，從中體會(huì )到了教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作得快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在洛陽(yáng)中心小學(xué)領(lǐng)導的支持和指導下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，以為有魄力，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對我這名實(shí)習生知道熱心細致，負責到位的女老師陳老師。在后來(lái)的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。
二、全面抗戰教學(xué)實(shí)踐1、見(jiàn)習，準備階段
在剛開(kāi)始，陳老師先讓我聽(tīng)課，聽(tīng)課的最初，我知道了聽(tīng)課不是像我們上學(xué)時(shí)候那樣，聽(tīng)課要從導入、新授、作業(yè)、評價(jià)這幾個(gè)方面來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，并不是學(xué)習老師所講的知識。
1、實(shí)踐篇
在聽(tīng)了一些課之后，有點(diǎn)躍躍欲試的感覺(jué)，陳老師先讓我學(xué)習如何控制一個(gè)班級，在這個(gè)過(guò)程中，我知道了在教學(xué)過(guò)程中，可以用一些技巧來(lái)控制好班級，比如，我們可以讓學(xué)生以小組的形式來(lái)比一比紀律；也可以激發(fā)他們的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性；加強課堂教學(xué)的互動(dòng)等等。實(shí)踐證明，先學(xué)習如何控制好一個(gè)班級在未來(lái)的教學(xué)中有很大的作用。
在正式上課前，我先學(xué)習了如何寫(xiě)教案，教案首先是教材分析，其次依次是教學(xué)目標（包括認知領(lǐng)域，操作領(lǐng)域和情感領(lǐng)域）、教學(xué)內容（包括教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)）、教學(xué)準備（教師準備和學(xué)生準備）和建議課時(shí)、板書(shū)和上課過(guò)程。
第一次真正上講臺上課還是很緊張的，特別是師父坐在后面聽(tīng)課，但是講了一會(huì )就覺(jué)得沒(méi)那么緊張了，而且這些學(xué)生也特別積極。此后一次次上課的機會(huì )也多了，在這些過(guò)程中，在陳老師的指導下，我學(xué)習到了很多。
在上課時(shí)候喊學(xué)生回答問(wèn)題的`時(shí)候，在不認識學(xué)生的情況下，不能用手指學(xué)生讓他們出來(lái)回答問(wèn)題，而是應該用請的手勢，對學(xué)生也是一種尊重。上課的時(shí)候不要一直停留在講臺，應該多走入學(xué)生中間，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切的感覺(jué)，可以和學(xué)生有一種感覺(jué)上的交流。
在上新課之前應該有一個(gè)好的導入，如果在開(kāi)頭強調的內容，如果在后面繼續強調，那么正好可以做到前后呼應。并且在引導發(fā)問(wèn)的時(shí)候可以適當的拓展一下。
在新授欣賞圖片時(shí)候可以引導學(xué)生來(lái)一步步觀(guān)察圖片，如果欣賞的圖片比較多的時(shí)候可以不需要每一張都仔細的欣賞，可以挑一些重點(diǎn)。欣賞的時(shí)候，應該聯(lián)系實(shí)際，有選擇性的欣賞，最好可以可以有圍繞的一個(gè)線(xiàn)索來(lái)欣賞，以免學(xué)生不知道的時(shí)候造成一種尷尬。在欣賞總結時(shí)候，可以把幾張圖片放在一起，有一定的比較。在新授過(guò)程中，如果有的比較簡(jiǎn)單的可以做一個(gè)示范，從形來(lái)示范，顏色可以讓學(xué)生自行添加，并且可以讓學(xué)生從單一到組合來(lái)進(jìn)行描繪。在示范的過(guò)程中可以喊學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)，并且可以讓學(xué)生自己來(lái)參與評價(jià)，那么在此過(guò)程，他們就能達到一種自己來(lái)主動(dòng)發(fā)現學(xué)習的過(guò)程。
在欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品的時(shí)候，可以選擇一些與新授內容息息相關(guān)的內容，這樣才能做到前后統一。欣賞之后，可以讓學(xué)生討論一下，獲得哪些靈感來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，因為上課不僅是師生交流的一個(gè)過(guò)程，也是生生交流的過(guò)程。在學(xué)生提出自己的構思的時(shí)候，可以為他們做一個(gè)深入拓展的過(guò)程。
在學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，需要不停地提示讓學(xué)生需要注意的地方，并且可以適當地拿出學(xué)生好的作品，或者需要注意的地方的范例。在繪畫(huà)時(shí)候，可以讓學(xué)生從點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)描繪，或者以色彩來(lái)描繪。
2、作業(yè)批改
在作業(yè)布置中，主要是根據課堂教學(xué)內容擬出相關(guān)的題目，要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì )太大，難度也稍降低，主要是培養學(xué)生興趣為主，作業(yè)為練習鞏固為目標。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評語(yǔ)，并根據各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養他們的興趣為主�？吹剿麄冞M(jìn)步也應該進(jìn)行鼓勵。
三、總結反思
一個(gè)半月時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)多天的課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì )到了：當一名人民教師真的太不容易了！
第一，作為一名剛剛走出校門(mén)踏上講臺的新老師，課前的充分準備真的是極其重要！無(wú)論你已經(jīng)對教材有多熟悉，都需要認真寫(xiě)好、備好教案。不然的話(huà)在上課時(shí)常常會(huì )由于經(jīng)驗不足，容易出現教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢，而且可能會(huì )出現講漏、講錯等失誤。所以不但一定要寫(xiě)教案，而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細，寫(xiě)成講稿的形式，這樣一來(lái)自己心里也有底，教案必須認真備好，要做到思路明確，內容熟悉。如果需要向學(xué)生做些演示實(shí)驗，自己課前也應該先多次練習，盡可能熟悉，做到準確無(wú)誤。最大的體會(huì )就是：“計劃趕不上變化”，作為一名老師必須要具備一定地應變能力。
第二，“四備”工作要充分做好�！八膫洹奔磦浣滩�，備教具，備教法，備學(xué)生。新教師對于備教材一項大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生，對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節應該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對課堂上發(fā)生的各種情況應付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生什么疑問(wèn)，對于教師提出的問(wèn)題又會(huì )有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當然這些并非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經(jīng)驗的教師請教，并且自己在每節課后也要認真思考，總結經(jīng)驗，避免出現同樣的問(wèn)題。
教育實(shí)習活動(dòng)結束了，在實(shí)習中，我也發(fā)現自己仍存在一些不足，有時(shí)候對于學(xué)生的回答不能馬上反應出進(jìn)行拓展，并且在上課時(shí)候沒(méi)有讓所有人都集中精神。所以，作為學(xué)生的我回到校園后，我除了要努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識之外，更要積累經(jīng)驗，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷地調整自己，完善自我。早日為將來(lái)的就業(yè)做準備。一分耕耘一分收獲！
小學(xué)實(shí)習報告 4
一、實(shí)習目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。
二、實(shí)習時(shí)間：
20xx年5月26日———20xx年6月3日
三、實(shí)習地點(diǎn)：
xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)
四、實(shí)習人：
xx教育學(xué)院12級初等教育班xxx
五、實(shí)習過(guò)程
在我心中”實(shí)習”是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”實(shí)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育實(shí)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸。懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰斗。
重返小學(xué)，讓我想起一句成語(yǔ)，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學(xué)的第一步起，根深蒂固。五天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識網(wǎng)絡(luò )和現代教學(xué)技術(shù)完美結合，留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天，我和小組成員準時(shí)到達xx省實(shí)驗學(xué)校xx小學(xué)，一切都安頓好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了，快速筆記開(kāi)始，恨不得把老師的每句話(huà)都寫(xiě)下來(lái)�？稍谶@寫(xiě)的過(guò)程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時(shí)的表情只有一個(gè)，向我開(kāi)炮。幸好老師教的好，方法新鮮。我實(shí)習的班級是四年級（6）班，我最喜歡聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課，她把單調乏味的知識教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上，我感覺(jué)是一種享受，她把難懂的聯(lián)系實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。在小學(xué)的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著(zhù)老師快速旋轉。還有她的.新課程的思想不滿(mǎn)課堂，我當時(shí)對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說(shuō)她都四十多了，可我們覺(jué)得她只有二十六。這是表象上的，可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著(zhù)傳統的教學(xué)方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。
老師溫柔美麗大方，她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn)，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會(huì )誤導學(xué)生。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
第一天的實(shí)習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學(xué)生們放學(xué)后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學(xué)實(shí)習什么都沒(méi)有做可不知道為什么覺(jué)得特別累，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng)，只覺(jué)得頭暈目眩。
第二天，我們對路熟悉了，可沒(méi)有了新鮮感覺(jué)，掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。
以后的幾天一樣就是聽(tīng)，經(jīng)驗的吸收。我覺(jué)得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍�？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。我開(kāi)始認真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，可他們種種行為又反映著(zhù)什么呢？———不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會(huì )導致學(xué)生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學(xué)理論上來(lái)講，小時(shí)候的某種心理會(huì )影響孩子的成長(cháng)與學(xué)習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸？
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果最優(yōu)的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要達到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠見(jiàn)。
小學(xué)實(shí)習報告 5
一：見(jiàn)習目的
深入體驗小學(xué)教育，提高教師技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗。
二：見(jiàn)習時(shí)間
xx年xx月xx日---xx年xx月xx日
三：見(jiàn)習地點(diǎn)
xx省實(shí)驗中學(xué)xx小學(xué)
四：見(jiàn)習人員
xx教育學(xué)院08級小學(xué)教育班 xxx
五：見(jiàn)習過(guò)程
在我心中，“見(jiàn)習”是一個(gè)端莊的詞。在軍隊中，“見(jiàn)習”意味著(zhù)要親歷前線(xiàn)的真正作戰。一樣，教育見(jiàn)習對我們而言，也是一種零距離接觸真正課堂的經(jīng)歷。滿(mǎn)懷奇特與激動(dòng)的心情，大家梳理著(zhù)教師形象與紀律，踏上這場(chǎng)戰斗。
重回小學(xué)，讓我想起成語(yǔ)“舊地重游”。這種感覺(jué)的涌現也許是對過(guò)去的懷舊，而這一想法自身邁進(jìn)校園的那刻起便悄然扎根。五天的實(shí)習雖顯得忙亂而無(wú)措，卻為我的回憶帶來(lái)了美好的章節。孩子們如同剛破殼的小鳥(niǎo)，清脆而刺耳的童音與教師講課時(shí)條理清楚的'知識網(wǎng)絡(luò )、現代化教學(xué)方式的完美結合，交給我難以忘懷的財富，成為我小學(xué)實(shí)習報告中的關(guān)鍵一筆。
第一天，我和組員準時(shí)到達xx省實(shí)驗中學(xué)xx小學(xué)，安頓穩妥后，我們開(kāi)始努力學(xué)習，快速記筆記，希望能把每位老師講的每句話(huà)都記錄下來(lái)。但在這個(gè)過(guò)程中，身心卻承受了煎熬，耳朵也遭到不小的挑戰。小學(xué)生的歡歌笑語(yǔ)摻雜著(zhù)尖銳的童聲，如同金毛獅王般令人感到壓力倍增。這時(shí)我只有一個(gè)神情，好像正面臨著(zhù)一場(chǎng)炮火連天的戰斗。不過(guò)，幸虧教師的教學(xué)方法新奇且富有感染力。我的見(jiàn)習班級是四年級（6）班，而我最喜歡的是老師孔老師的課堂，她將枯燥的知識教得生動(dòng)有趣。在她的課堂上，我感受到了一種享受，她將抽象的概念與現實(shí)生活融合，讓學(xué)生更易理解和快速吸收。她在課堂上的表現如同一位老練的技師，流暢自如。在小學(xué)課堂中，管理紀律確實(shí)不易，但這位老師卻能讓學(xué)生們專(zhuān)心致志，思維跟隨她節奏轉動(dòng)。她新課程理念超越傳統，給我帶來(lái)了深刻的尊敬。盡管她宣稱(chēng)已過(guò)四十，但在我們眼中，她似乎只有二十六。她年青不僅在于容貌，更在于她教學(xué)方法與理念。曾經(jīng)我以為年長(cháng)的教師思想僵化、依舊采用傳統課堂，然而對不起。她無(wú)疑是一位充滿(mǎn)激情的老教師，這讓我好奇到她這個(gè)年齡時(shí)自己是否也能如她般煥發(fā)活力？
教師溫婉、雅致，教法諸多亮點(diǎn)。因為她教學(xué)方法，我尚客套不足，害怕表述不清而誤導學(xué)生。她對學(xué)生的稱(chēng)贊變成課堂的催化劑，教育學(xué)生們舉手發(fā)言是通往成功的鑰匙，同時(shí)向我們展示了教師常見(jiàn)的活躍課堂的絕招。連數學(xué)課已不再是平淡無(wú)味，而是巧妙結合具體，鼓勵孩子們動(dòng)腦思考，激起求知的興趣，困難的問(wèn)題也能得到解決。
第一天的見(jiàn)習就這樣在孩子們的喧鬧聲中結束。下課后，我被吵到暈頭暈腦，盡管在小學(xué)見(jiàn)習期內沒(méi)有太多活動(dòng)，卻感到異常疲倦，在床上動(dòng)彈不得，只有頭暈目眩的感覺(jué)。
第二天，大家對環(huán)境慢慢了解，雖然沒(méi)有了新鮮感，但已理解了小學(xué)的生活規律，直至最后一分鐘才入校。
接下來(lái)的幾天依舊是上課、吸收經(jīng)驗。我注意到有些學(xué)生不太講話(huà)，顯得低沉，而放學(xué)后卻開(kāi)朗的很�？傊�，課堂上他們沉默，討論中卻調皮搗蛋。我開(kāi)始認真關(guān)注這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，他們的表現又暗示了什么呢？——似乎是缺少自信。但這種缺少自信又源自何處？這種狀態(tài)則會(huì )影響孩子的性格發(fā)展�？粗�(zhù)這些小孩，我心中一陣苦楚，由于心理學(xué)理論告誡我們，童年時(shí)期一些心理障礙會(huì )影響孩子的發(fā)展、學(xué)習與相處等方面，子女在如此早的年齡便承擔精神壓力，怎會(huì )不令人心痛？
在教學(xué)中，教師們充分利用最有效現代教育技術(shù)，這告誡我們師范生不但要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，更應掌握現代技能。會(huì )使用技術(shù)不夠，現代教育技術(shù)必須充足提高學(xué)生的思維能力并激發(fā)他們的學(xué)習興趣，這就需要從實(shí)踐中不斷探索，師生攜手進(jìn)步，這才是真正的教育遠見(jiàn)。
小學(xué)實(shí)習報告 6
作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我有幸參與了小學(xué)教育實(shí)習。在實(shí)習期間，我深刻體驗到了小學(xué)教育工作的精彩與挑戰。以下是我的實(shí)習報告。
一、實(shí)習前的準備
在實(shí)習之前，我系統地學(xué)習了小學(xué)教育的理論知識，并積極參加了相關(guān)的培訓課程。通過(guò)學(xué)習，我對小學(xué)生的心理發(fā)展、學(xué)習特點(diǎn)以及教學(xué)方法有了更深入的了解。同時(shí)，我還針對性地準備了教學(xué)實(shí)習的相關(guān)資料和教案，以便在實(shí)習過(guò)程中能夠更好地展示自己的能力。
二、實(shí)習經(jīng)歷
1. 教學(xué)設計與展示
在實(shí)習期間，我執教了一堂小學(xué)英語(yǔ)課。我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習需求，設計了一堂富有趣味性和互動(dòng)性的課程。我采用了多媒體教學(xué)手段，利用圖片、音頻等輔助工具吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)小組活動(dòng)和游戲形式培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。課后，我收到了很多學(xué)生和導師的認可和表?yè)P，這讓我對自己的教學(xué)能力更有信心。
2. 班級管理與師生關(guān)系
在實(shí)習中，我也參與了班級管理工作。我和班主任老師一起制定了班級紀律和管理制度，并積極參與了班級值日、衛生等活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生們也愿意向我敞開(kāi)心扉，與我分享他們的喜怒哀樂(lè )。這讓我更清晰地感受到了教師在學(xué)生成長(cháng)中的重要作用。
三、實(shí)習收獲與體會(huì )
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我不僅學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗，也更深刻地理解了教育的意義和價(jià)值。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和品格。而作為一名教師，除了教書(shū)育人外，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感需求，引導他們健康成長(cháng)。
同時(shí)，我也發(fā)現了自己的不足與提升空間。在今后的學(xué)習和實(shí)踐中，我會(huì )進(jìn)一步加強對教育理論的.學(xué)習，提高自己的教學(xué)技能和班級管理能力，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
四、實(shí)習總結與展望
通過(guò)這次實(shí)習，我深刻認識到了小學(xué)教育工作的重要性和復雜性。我將珍惜這次寶貴的實(shí)習機會(huì )，繼續努力學(xué)習，不斷提升自己的教育水平，為將來(lái)成為一名合格的小學(xué)教師奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我也希望能夠將自己的實(shí)習經(jīng)歷和體會(huì )分享給更多的同學(xué)和教育工作者，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
以上就是我的小學(xué)教育實(shí)習報告，希望我的實(shí)習經(jīng)歷能夠對大家有所啟發(fā)和幫助。感謝實(shí)習的機會(huì )，也感謝老師和同學(xué)們的支持和幫助。我相信，在不斷的學(xué)習和努力下，我一定能夠成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教育工作者。
小學(xué)實(shí)習報告 7
實(shí)習學(xué)校：xx中心小學(xué)
實(shí)習時(shí)間：20xx年10月8日20xx年10月12日
指導老師：xx
實(shí)習班級：四年級
實(shí)習內容：課堂教學(xué)、班主任工作
作為一名師范院校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習、實(shí)習是一項極為重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，使我們將自己所學(xué)教育知識理論與實(shí)踐相結合的重要途徑。對于從小立志成為一名教師的我而言更是一次難得的機會(huì )，這對我今后的從教工作有著(zhù)非常重要的作用，也是經(jīng)驗的積淀。這次學(xué)校安排的教育見(jiàn)習實(shí)習時(shí)間非常短，只有短短一周的時(shí)間，所以我非常珍惜，一下就是我對這一周來(lái)實(shí)習工作感悟的總結：
一、課堂教學(xué)實(shí)踐
我實(shí)習的小學(xué)已經(jīng)非�？拷擎偭�，由于經(jīng)濟發(fā)展水平以及城鄉差距等原因，這所小學(xué)的教育設施并不是特別完備，五個(gè)年級一共才10個(gè)班，只有多媒體教學(xué)設施只有學(xué)校的多媒體教室才有，這對我們習慣了用對媒體聽(tīng)課，學(xué)習，以及講課訓練的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種考驗，我們已經(jīng)習慣了用PPT來(lái)呈現我們的授課內容，生動(dòng)形象，這突然沒(méi)有電腦和大屏幕的設備讓我們自己都會(huì )覺(jué)得課堂有點(diǎn)枯燥，講第一節課前我心里是非常忐忑的：孩子們會(huì )喜歡我么？他們會(huì )不會(huì )覺(jué)得這課很沒(méi)有意思？很枯燥心里難免有些緊張和不安。
周一下午第二節課在四年級二班是節英語(yǔ)課，因為之前接觸過(guò)四年級的英語(yǔ)課本，所以備課時(shí)覺(jué)得很輕松，我還精心設計了兩個(gè)小游戲調動(dòng)了孩子們的積極性，活躍了課堂氣氛，這樣一堂課下來(lái)總體還是比較順利的。課后我進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到：
1、自身專(zhuān)業(yè)知識務(wù)必豐富扎實(shí)。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時(shí)只靠語(yǔ)感，對一些語(yǔ)言現象的認識也是模棱兩可的，因此實(shí)習期間在為學(xué)生們解疑時(shí)，便暴露出不少問(wèn)題。當然，語(yǔ)感是重要的，但光有語(yǔ)感是不夠的，作為一名傳授語(yǔ)言的教師，在培養學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)，還要能解釋各種常見(jiàn)的語(yǔ)言現象。
2、要真正做到“學(xué)以致用”。
“學(xué)以致用”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著(zhù)的。實(shí)習期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。
教學(xué)方面，在老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。針對有些班級學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性。并且遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到鍛煉，最終達到教學(xué)目的。
二、班主任工作見(jiàn)習
說(shuō)實(shí)話(huà)，在這么短的見(jiàn)習時(shí)間里，我沒(méi)想到學(xué)校會(huì )給我進(jìn)行班主任工作見(jiàn)習的機會(huì )，周二下午進(jìn)行完大掃除之后就是班會(huì )時(shí)間了。這周的班會(huì )主題是“我是班級小主人”，班會(huì )地點(diǎn)定在學(xué)校的活動(dòng)室，為了鼓勵同學(xué)們樹(shù)立班級主人翁意識，我鼓勵學(xué)生積極自主的發(fā)言，同時(shí)也進(jìn)行了很多關(guān)于團結與信任的團隊游戲并拍了照片，目的重在培養孩子們的團體意識。通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的班會(huì )活動(dòng)讓我對班主任工作有了更深的認識：
1、做一名好的班主任的確很難
不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
2、與學(xué)生相處方面
充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。
3、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
4、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
三、見(jiàn)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統的'教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。首先，課前進(jìn)行座位的調整，一個(gè)學(xué)習小組圍坐一圈，上課后組織教學(xué)，然后以精彩的導入進(jìn)入新課的學(xué)習。其次，通過(guò)學(xué)生自主看書(shū)并在這個(gè)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行一定的引導提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，注重學(xué)生看書(shū)的效果，強調學(xué)生對重要信息提取。再次，提出一些有針對性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導學(xué)生談?wù)�、思考，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在過(guò)教學(xué)過(guò)程注意對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導樹(shù)立。
2、小學(xué)生在課堂上表現得異�；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對于回到問(wèn)題也是爭先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。
3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習期間我的綜合能力有了很大的進(jìn)步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對我們來(lái)說(shuō)還是很難，這需要我下更大的功夫。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。我一定會(huì )在今后的大學(xué)生活中更加努力的學(xué)習理論知識，為今后的實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎，另外也要不斷地豐富自己的各種課外知識，為將來(lái)能夠順利走上教師崗位做好充分的準備！
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