高考陳述報告（精選5篇）
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，不同的報告內容同樣也是不同的。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的高考陳述報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考陳述報告 篇1
高考已經(jīng)過(guò)去140天了，孩子開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月，高考前的一切恍然眼前，卻只能在回憶里重現了。
兒子的高考成績(jì)很不錯，高中三年只有一次考到這個(gè)名次，按以往的學(xué)長(cháng)們的名次推算，這個(gè)成績(jì)只能是復交，可是這屆孩子真的是很出色，考出了前所未有的好成績(jì)，前幾年全校上600分的學(xué)生占全區的比例一直在10%左右徘徊，今年直接到了14.7%，兒子班更是出色，前100名進(jìn)了13位同學(xué)，高中三年完美收官，孩子，家長(cháng)，老師，學(xué)校，都開(kāi)心的不得了。
在群里學(xué)習了三年，給兒子預估了各個(gè)分數段的他愿意去的學(xué)校，說(shuō)實(shí)話(huà)，當初真沒(méi)敢想清北，感覺(jué)復交也玄乎，這小子的成績(jì)一直是忽高忽低的，我不知道高考正好在波峰還是波谷，所以不敢懈怠，只能是抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態(tài)去迎接高考�？偨Y兒子發(fā)揮出色的原因：
一、踏實(shí)的功底
俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，試卷再簡(jiǎn)單你都答不上去。兒子學(xué)習從不投機取巧，而是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，比如老師今天留作業(yè)總結某個(gè)部分，他一定要把手里的課本，練習冊都翻出來(lái)，所有類(lèi)型都總結到，不管花多少時(shí)間。高三這年也是循規蹈矩的跟著(zhù)老師復習，老師讓做什么就做什么，自己制定長(cháng)期的，短期的學(xué)習計劃，有步驟有條理的復習。到下學(xué)期一模以后，他告訴我說(shuō)以前不會(huì )的題仍舊不會(huì )，做的再多也沒(méi)有進(jìn)步，所以還是回歸課本吧，于是每天按著(zhù)計劃過(guò)課本，邊復習邊總結，包括做過(guò)的卷子和練習冊。他沒(méi)有錯題本，只是我幫忙把做過(guò)的試卷分類(lèi)整理，他復習的時(shí)候方便看就行。
二、良好的心態(tài)
誰(shuí)都知道高考時(shí)心態(tài)很重要，踏實(shí)學(xué)習能做到，考試這心態(tài)未必能踏實(shí)。很多孩子就想著(zhù)高考拼一把，平時(shí)的目標就偏高，高考時(shí)更是滿(mǎn)腦子宏圖大志，只渴望著(zhù)能一飛沖天，到了考場(chǎng)上一道題卡住了就會(huì )焦急，以致于后面的也答不好。我就怕兒子犯這樣的錯誤，所以一直把目標放到最低，自主招生時(shí)他很不情愿報西交，但我知道選擇他想去的北航初審肯定過(guò)不了，與其白準備半天，還不如選擇有把握的學(xué)校，選擇西交的理由：地處北方（兒子不愿去南方），C9，西交的電氣全國第二。西交的條件不很高，而且參考平時(shí)成績(jì)，所以初審通過(guò)的可能性比較大。結果如愿以?xún)斶^(guò)初審，看看初審的名單，兒子的成績(jì)在這幾個(gè)孩子中是比較靠前的，所以筆試面試也有通過(guò)的可能，這也為他能踏實(shí)高考墊了個(gè)堅實(shí)的底兒。（后來(lái)在西交的筆試面試中兒子表現出色，獲得了30分加分，呼市去的8個(gè)孩子中只有他有加分，全內蒙也只有兩個(gè)孩子獲加分）。
三、迎來(lái)了波峰
重要的一點(diǎn)是迎來(lái)了兒子的波峰，他的一模二模都不算好，一模尚可湊合，二模慘不忍睹，所以二模過(guò)后小子發(fā)了狠，學(xué)習認真了很多，按常理分析，他的高考應該不錯，但是，考場(chǎng)上千變萬(wàn)化，縱然他想考好也未必能盡如人意，所以考前還是很擔心的。每一門(mén)出來(lái)看他的表情好像都還行，但是沒(méi)有在學(xué)�？嫉淖詈媚谴文敲葱赜谐芍�，畢竟是高考，他也小心翼翼了許多。
四、合理的作息
高考前的休息是必要的，但不能睡太多，我們從半月前開(kāi)始每天適當早睡一會(huì )兒，到考前幾天基本是11：30睡覺(jué)，早晨7點(diǎn)前起床，午休時(shí)間也和上學(xué)時(shí)一樣，所以在高考時(shí)他的身體狀態(tài)還是和上學(xué)時(shí)一樣，沒(méi)有放松下來(lái)，高考那兩天他中午晚上都睡的很好，沒(méi)有失眠，失眠也許不會(huì )影響考試，但是會(huì )有心理暗示，影響心態(tài)。
總之，要想考好，天時(shí)地利人和都要有，重要的是肚肚里有貨�？记敖箲]是正常的，重要的是調節，能把焦慮放下去考試就是成功，家長(cháng)們要做的不是幫忙學(xué)習，而是把重點(diǎn)放在了解專(zhuān)業(yè)學(xué)校上，給孩子合理定位，能參加自招的了解一下自招，不要放過(guò)任何一個(gè)機會(huì )。
預祝xx的孩子們都能如愿以?xún)敚?/p>
高考陳述報告 篇2
高考已經(jīng)結束，成績(jì)已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績(jì)并不是很理想。這有客觀(guān)原因。也有主觀(guān)原因�？陀^(guān)原因，我認為有兩方面：一是學(xué)生數多，人們說(shuō)“優(yōu)生多”，但對于文科班來(lái)說(shuō)，差生更多；二是基礎差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見(jiàn)效并不大。主觀(guān)原因，我認為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問(wèn)題。本屆學(xué)生，是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生，應該說(shuō)我是相當重視的，無(wú)論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當做是一次成功的嘗試，學(xué)習的機會(huì )，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法。
一、樹(shù)立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò)，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛(ài)屋及烏”；多表?yè)P，多鼓勵；多向學(xué)生宣傳“一個(gè)人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心，從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標，有一個(gè)統一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師，每位教師專(zhuān)門(mén)負責一部分人，平時(shí)與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績(jì)。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復習
扎實(shí)地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系從xx年全國高考文綜試卷地理試題來(lái)看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎知識往往是最有價(jià)值的知識同最能體現素質(zhì)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開(kāi)基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開(kāi)基礎知識，能力就成了無(wú)本之木。無(wú)源之水。
雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、交度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20**年文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”，第7——8兩題考核“工業(yè)區位”的選擇。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場(chǎng)上出現的問(wèn)題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節，還有很多“死角”，個(gè)別知識復習還不到位，需要改進(jìn)和加強。首先要準確理解每一個(gè)基礎概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件；其次是對考試說(shuō)明中規定的知識點(diǎn)，毫無(wú)遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個(gè)人喜好來(lái)決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對某些知識點(diǎn)的復習；再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運用，能對知識進(jìn)行遷移和轉化，會(huì )運用基本知識去分析、認識一些具體問(wèn)題。
高考陳述報告 篇3
高考結束，高考成績(jì)也已經(jīng)公布，從0912班學(xué)生成績(jì)來(lái)看，應該還是不錯的�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，這是辛苦的一年，是挑戰的一年，也是收獲的一年。我班在學(xué)校領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得很好的成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、深入全面地了解學(xué)生，引導學(xué)生，加強班級管理，培養“嚴謹、求實(shí)、奮進(jìn)”的班集體。
高三階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，有的學(xué)生會(huì )感到很大的壓力。特別是在一次次考試的成功或失敗的折磨中，有些同學(xué)面對高考時(shí)，有些迷失了自己。有些同學(xué)失去了信心，游離在放棄與堅持之間。因此，在進(jìn)入高三，第一輪復習結束，第二輪復習結束，臨考前，思想工作顯得更加復雜和重要。
通過(guò)大量的早檢，不斷的提醒和鼓勵學(xué)生，通過(guò)各種方式，指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我約束，自我監督。讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的復習備考習慣。也通過(guò)一些學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，勵志教育、意志教育，如何去利用和節省時(shí)間等活動(dòng)來(lái)使他們主動(dòng)提高自己。
同時(shí)也注意指導學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把復習備考和活動(dòng)融入一體。在開(kāi)學(xué)典禮上，在運動(dòng)會(huì )上，在新年聯(lián)歡會(huì )上，都盡情釋放，把高中最后階段變成一個(gè)個(gè)的美好回憶等。這些活動(dòng)大大地促進(jìn)了班級的凝聚力，使班級管理工作向著(zhù)更健康的方向發(fā)展。
二、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標。
強調心理素質(zhì)的培養，把心理素質(zhì)當作高考的第八門(mén)課，在平時(shí)的學(xué)習和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導，高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務(wù)，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己升學(xué)的動(dòng)機，在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，肯定和強化學(xué)生升學(xué)理由，激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬，要求他根據自己的具體學(xué)習狀況，為自己高考設置一個(gè)目標，620、600、580、560等，不斷鼓勵他們向更高的目標去沖擊。每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、提高身體素質(zhì)，為高考做好保障。
鼓勵他們積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好眼保健操，保護學(xué)生視力，督促學(xué)生參加體育運動(dòng)，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。
經(jīng)過(guò)高三一年，多數學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，形成了良好的心理素質(zhì)。這對于他們的終身學(xué)習和成長(cháng)來(lái)說(shuō)，尤為重要。
今年的高考終于圓滿(mǎn)落幕，在高考中多數學(xué)生都正常發(fā)揮了自己的水平，考出了理想的成績(jì)。在辛苦的一年中，本人也積累了豐富的經(jīng)驗，有好的經(jīng)驗也有慘痛的教訓，在日后的工作中要繼續學(xué)習繼續進(jìn)步。
高考陳述報告 篇4
今天我們的高考動(dòng)員不僅僅針對高三，對高一、高二的同學(xué)同樣是實(shí)用的，有意義的，希望高一高二的同學(xué)也認真的聽(tīng)，認真領(lǐng)會(huì )，認真的反思，調整自己的狀態(tài)，提早進(jìn)入高考準備狀態(tài)。
高三的學(xué)子們：
首先大家思考，我們?yōu)槭裁匆獏⒓痈呖迹?/p>
假設取消了高考會(huì )有什么連鎖反應？
你重新確定自己到底需要不需要參加這個(gè)高考？
在高考中，你想實(shí)現自己的夢(mèng)想，需要的是什么樣的狀態(tài)？
而你目前是什么樣的狀態(tài)？
取得高考成功當然是離不開(kāi)智力資源的，但是與非智力因素到底有還是沒(méi)有關(guān)系？
這個(gè)相關(guān)性的系數到底多大？
1、請大家請仔細算一算時(shí)間帳；離我們期盼已久的14年6月7日到底有多少天？92天!。我們除去睡覺(jué)、吃飯、其他必須開(kāi)資的時(shí)間，折合下來(lái)僅僅就是不足60個(gè)整天的時(shí)間，我們需要復習的6門(mén)課程，滿(mǎn)打滿(mǎn)算每門(mén)實(shí)際可以利用的平均時(shí)間就是240小時(shí)，你看你需要緊張起來(lái)嗎？
2、請大家反思一個(gè)問(wèn)題，我們一年來(lái)，每門(mén)學(xué)科上課的節數應該是數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)已經(jīng)超過(guò)150節，其他科目也一定會(huì )超過(guò)120節的？我們每一科目在今年的高考中得滿(mǎn)分的同學(xué)對于我們在座的大家來(lái)說(shuō)應該是有一定的難度，按照抽屜原理，我們有某一節課一定是什么收獲都沒(méi)有？那到底是那一節課呢？這就要我們老師們、同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題？如何利用好眼下這點(diǎn)有限的時(shí)間是我們取得成功的最大本錢(qián)，所以會(huì )聽(tīng)課，怎樣來(lái)聽(tīng)好一節課，要求同學(xué)們必須針對自己存在問(wèn)題的焦點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì )查找自身存在問(wèn)題的源頭和主因。
3、14屆的驕子們：請你們必須經(jīng)常性地、無(wú)意間地就要思考一個(gè)問(wèn)題，14年高考你的競爭對手他們有沒(méi)有精囊妙計？他們目前在干什么？你們一定希望除過(guò)你自己，讓他們在考場(chǎng)上統統緊張和失誤去吧！如果你老是這樣想問(wèn)題，恐怕就是你在考場(chǎng)緊張和失誤，盡管你也知道高考你應該做什么？怎么做？但是你就愣是沒(méi)有很好的堅持，正如春晚所說(shuō)時(shí)間都到那兒去了？其實(shí)最大的.競爭對手還是你自己，歷年高考中，二本以上考生的分數就集中在550分到650分之間，相同分數必然有幾百名考生，所以增一分，和丟一分你的命運會(huì )因此而改變，理解這個(gè)道理你就理解了什么是細節決定成敗，從現在開(kāi)始你必須要保持狀態(tài)、自信、自強、要用非智力因素來(lái)彌補你的諸多軟肋，要用一股永不服輸的精神、永不放棄的信念、挑戰極限、挑戰自我的恒心來(lái)控制、約束、激勵、鼓舞自己，要想文明自己的精神，必須先野蠻自己的體魄。
4、如何當好高三學(xué)生，怎樣能聽(tīng)好一節復習課這是目前大家最重要的一件事情，因為時(shí)間從這里流失的最多，這里我告訴你一句至理名言------當你知道你哪里最不聰明，你才是真正的聰明人，當你知道你哪里不幸福，你才是真正幸福的人，聽(tīng)課必須補起自己的短板，這里我也呼吁我們教師要站在學(xué)生角度，以提高學(xué)生的能力和成績(jì)?yōu)殡p重目標的教師一定是經(jīng)得起考驗的好教師！這里我也呼吁學(xué)生既要受到老師的復習約束，也要有自己的獨到見(jiàn)解，其實(shí)老師只能管你（以數學(xué)為例）90分，剩下60分靠的是你自己！如果遇到一個(gè)你一點(diǎn)不會(huì )的題目或者問(wèn)題，你除了聽(tīng)會(huì )以外，還要質(zhì)疑有沒(méi)有更好的辦法，如果你再聽(tīng)一個(gè)你已經(jīng)熟知的題目和問(wèn)題，你應該思考這類(lèi)型問(wèn)題你都掌握沒(méi)有？你達到多題一解的水平了嗎？你敢不敢預測14年高考真題這類(lèi)型的題目應該怎么來(lái)出？
5、理解高考，尊重高考，全面了解高考的游戲規則，那就是單位時(shí)間的撈分比賽，既然是比賽，就會(huì )有超水平發(fā)揮的，就有發(fā)揮失常的？但是我和大家看法也許會(huì )不一致，大家公認的超水平發(fā)揮很可能就是發(fā)揮失誤者？你敢斷定他就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)失誤？那個(gè)大家美言其說(shuō)的失誤者也許他就是那樣一個(gè)水平，所以我們不要拿失誤來(lái)掩蓋自己的無(wú)能，一次失誤不可怕，次次失誤就是技術(shù)和源頭知識點(diǎn)存在瑕疵了，這就需要大家練就自己強大的心理素質(zhì)，遇到簡(jiǎn)單題目別太啰嗦，在算與不算之間尤其要首選不算，有的時(shí)候要相信自己的第一感覺(jué)，敢于堅持自己的獨到見(jiàn)解，做高考試題，這里需要的是簡(jiǎn)單點(diǎn)，再簡(jiǎn)單點(diǎn)，必須隱藏自己的解題真正思維亮點(diǎn)，用課本中通法通解來(lái)表述自己的步驟環(huán)節，一個(gè)高考尖子生從來(lái)不用原理來(lái)解讀材料的，從來(lái)不用公式來(lái)解答試題的，僅僅是以程式化和公式化的程序來(lái)表達給閱卷老師的，也就是考試的方法和平時(shí)訓練的方法是大不相同的，答卷要追求“大簡(jiǎn)至美，大美天成”的境界，要達到這樣天衣無(wú)縫的完美境界，需要同學(xué)們養成快速地讀準、讀懂試題，理解試題內涵的習慣，如果你真的能在實(shí)踐中明白我說(shuō)的這些道理，14年的高考你必將是沒(méi)有任何失誤的超水平發(fā)揮的哪一位！
6、考試期間，遇到突發(fā)困境如何應對？遇到障礙如何巧妙的補救，所有條件和結論（材料與問(wèn)題）都存在必然的因果關(guān)聯(lián)，需要同學(xué)們感應、感悟、預判、猜想試題中的內在靈犀，充分利用試題的資源和信息，條件和待求結論之間定有淵源，遇到一題多問(wèn)時(shí)候，請你記住各問(wèn)之間一定有關(guān)聯(lián)，無(wú)巧、無(wú)妙不成高考題，遇到難題不會(huì )時(shí)要果斷的舍得放棄而不影響后續的士氣，檢查和檢驗時(shí)與原本思維方式要有不同的方法和理念，會(huì )及時(shí)地、合理地、科學(xué)地調整狀態(tài)，戰勝自己的內心困境，打敗自己的內心恐懼，太順時(shí)要提醒自己，是否自己進(jìn)入陷阱或者有粗心大意之嫌，太背時(shí)要盡快調整自己，是否將問(wèn)題復雜化，這就希望大家把每一次的模擬考試都當做高考一樣看待，只要你堅持這樣的認定， 14年的高考你就是最強者。
7、在上課、考試以外，你將如何復習、如何高效的做好一套模擬訓練題是同學(xué)們取得優(yōu)異成績(jì)的必經(jīng)之路，如果你做前一套試題對下一套試題沒(méi)有任何借鑒和指導意義，說(shuō)明你的復習絕對是低效的甚至是無(wú)效的，如果你做的前一套試題所總結的方法對下一套試題特別管用，你就真真切切的感悟到不同的試題里邊的內涵和知識點(diǎn)以及知識交匯處是基本一致的，說(shuō)明你的訓練和復習才是真正的高效，要想達到這樣的水平，就需要你把前一套試卷中不會(huì )或者理解不全面的類(lèi)型試題要從源頭上尋找造成失誤的成因，總結出所有可能解決此類(lèi)問(wèn)題的辦法，要下大力氣、徹底地整明白你曾經(jīng)不會(huì )的試題，才能從根本上實(shí)現我前邊已經(jīng)提到過(guò)的多題一解的檔次，希望同學(xué)們能?chē)L試這個(gè)走向成功的捷徑，如果你真的達到了這樣的境界，14年的高考你必將會(huì )笑到最后并且笑的最燦爛！
通過(guò)上述的動(dòng)員，我想同學(xué)們一定已經(jīng)懂得了高考比拼的是除了實(shí)力以外，還有許多非智力因素，也包括信心與心態(tài)、勇氣與決心、方法與狀態(tài)，影響高考成績(jì)還會(huì )有許多不確定的因素，我上邊不可能一一贅述到位，但是我已經(jīng)告訴同學(xué)們如何聽(tīng)好課，如何對剩余不多的寶貴時(shí)間做出合理的安排，如何進(jìn)行復習，怎樣進(jìn)行考試，如何給閱卷老師呈現你的步驟，如何從根本上糾正你知識點(diǎn)和知識點(diǎn)交匯處存在的問(wèn)題，厲害關(guān)系也講的很透徹，方法和措施都告訴大家了，我想同學(xué)們現在已經(jīng)有了緊迫感和使命感，也就是絕對的緊張起來(lái)了，每一位考生的狀態(tài)一定也會(huì )調整到最佳程度，剩下就是看大家的行動(dòng)和表現，看你們的如何高效而持之以恒的落實(shí)今天大會(huì )的意圖。
全體Xx人必將會(huì )為14屆的驕子們全心全意的服務(wù)和無(wú)怨無(wú)悔的奉獻！我在這里完全有理由相信2014年的高考，所有的考生一定會(huì )實(shí)現自己的心中的偉大夢(mèng)想！14屆的驕子們：趕快行動(dòng)起來(lái)吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，定邊中學(xué)的更加輝煌的歷史需要你們譜寫(xiě)！
高考陳述報告 篇5
文繼續延續20xx年和20xx年高考作文的思路，是材料命意作文，不過(guò)立意更加貼近現實(shí)，更加顯豁，不再立意上為難學(xué)生，同時(shí)也體現了“文章合為時(shí)而作”的精神。但這并不意味著(zhù)降低了難度，熟悉不代表著(zhù)真正關(guān)注，能說(shuō)不代表就能寫(xiě)好，捐款默哀不代表靈魂深處真正受到觸動(dòng)，所以立意是否深刻，情感是否真摯感人，材料是否準確，結構明晰，語(yǔ)言是否清通而且能夠打動(dòng)人，這些需要一些真功夫。從立意來(lái)說(shuō)，面對多災多難的祖國，不同的社會(huì )階層都奉獻了自己的力量，因此可以從不同的角色有不同的責任這個(gè)角度切入，天下興亡，匹夫有責，不同的社會(huì )角色都可以承擔起自己的責任，在我們母親需要的時(shí)候，隨時(shí)為我們祖國母親奉獻力量和愛(ài)心。也可以從愛(ài)心和擔當這個(gè)角度寫(xiě)，為災區人民送一份溫暖，為震區重建家園出一份薄力。再小的愛(ài)乘以13億會(huì )匯成愛(ài)的海洋，再大的苦難除以13億也會(huì )變得可以分擔�？傊畤@奉獻擔當責任這些角度應該都符合題目要求。從文體上看寫(xiě)記敘文，議論文，散文等文體應該都可以出彩，但文體必須明晰，不能寫(xiě)成四不像作文。
1，兩鬢花白的溫總理一次又一次在共和國的大災大難面前擔當重任，始終戰斗在最危險地帶。這不禁讓人想起了今年以來(lái)所發(fā)生的一連串災難：南方雪災、火車(chē)出軌、汶川地震……，哪里有災難、哪里有困難、哪里有問(wèn)題，哪里就有他的身影，當我們聽(tīng)到總理說(shuō)“早一秒鐘就可能救活一個(gè)人”、“只要有一線(xiàn)希望，我們就盡百倍努力，絕不會(huì )放松”時(shí)，當我們看到他爬上破損的建筑，滿(mǎn)含熱淚地安撫流淚的孩子，手拿擴音器高聲慰問(wèn)，劃破手臂”時(shí)。當我們一次又一次看著(zhù)他拖著(zhù)疲憊的身軀在泥濘的道路上前行，看著(zhù)他流著(zhù)悲痛的淚水向死難的學(xué)生深深地三鞠躬時(shí)。我們被震撼了。他擔負起了13億人民的責任，我在他的身上看到了擔當二字最重的分量。
2，汶川縣映秀鎮小學(xué)的人民教師張米亞在地震時(shí)他做的只能是這樣一件小事，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子。但正是這個(gè)下意識的動(dòng)作感動(dòng)了無(wú)數華夏兒女。當群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了，一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。張老師用生命最后的姿勢詮釋了作為一名教師的責任。
3，最可愛(ài)的人用生命去擔當責任。在四川汶川發(fā)生7.8級強烈的地震”后。消防隊員的戰士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因為余震發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險，幾乎等于送死，當時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來(lái)，要等到坍塌穩定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰士大叫又發(fā)現了孩子。幾個(gè)戰士聽(tīng)見(jiàn)了就不管了，轉頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉的戰士馬上給其他的戰士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰士就跪了下來(lái)大哭，對拖著(zhù)他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)！我還能再救一個(gè)！
4，一名28歲的女老師救了13個(gè)小孩子，最后抱著(zhù)兩個(gè)孩子出來(lái)的時(shí)候不幸的被壓下來(lái)的大梁壓住犧牲了。一個(gè)孩子走了，可是她抱著(zhù)的另外一個(gè)孩子還活著(zhù)，她在生命最后一刻用身體本能的護住了這個(gè)孩子。我熱淚盈眶，因為是你們用擔當向這方土地訴說(shuō)你們的愛(ài)是那樣的熱烈。
我相信這次作文題的設置導向是正確的，引導老師和學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注現實(shí)生活，關(guān)注我們祖國的命運，青年學(xué)子更應該始終把作文和做人結合起來(lái)作為我們以后學(xué)習和成長(cháng)的方向。
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