教學(xué)實(shí)習報告模板9篇
在生活中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編整理的教學(xué)實(shí)習報告9篇，歡迎大家分享。
教學(xué)實(shí)習報告 篇1
一、實(shí)習目的
通過(guò)到中學(xué)實(shí)習，深入學(xué)習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實(shí)踐相結合，把所學(xué)的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來(lái)的教學(xué)工作打好基礎。
回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功�；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
二 實(shí)習內容及效果
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是主要是面向語(yǔ)文教育，因而被分到六年一班做實(shí)習老師兼班主任。指導老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，他在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，他精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，和老師說(shuō)這是練習課，他不打算去聽(tīng)，只是給你機會(huì )去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對小朋友們提出問(wèn)題，根本就會(huì )覺(jué)得其實(shí)教學(xué)也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來(lái)學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題卻把我難住了，記得當時(shí)學(xué)生問(wèn)的是一個(gè)詞的反義詞，但我卻總說(shuō)不出來(lái)應該是個(gè)什么詞，結果只能跟學(xué)生說(shuō)老實(shí)下去查查再跟你講好不好？這時(shí)我在學(xué)生的眼里分明看到了你不信任，這才感覺(jué)到教學(xué)的難度，才明白作為一名教育工作者，面對的并不只是傳授知識的媒介，更多的還是要關(guān)注學(xué)位生的身心健康問(wèn)題。我想那個(gè)學(xué)生會(huì )從那次開(kāi)始就會(huì )不太信任我這個(gè)老是了，在他心里我會(huì )是個(gè)不稱(chēng)職的老師。
在上課之前教案要反復修改，再拿給和老師過(guò)目，他馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準備試講，上新課。他的六年級和三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大同，但我的教學(xué)效果還是大同小異，因為都是語(yǔ)文課，講解的方法沒(méi)有多大改變，知識學(xué)生的接受程度不同所以講課的深度也就會(huì )不同，上兩個(gè)班最好的一點(diǎn)就是上完一個(gè)班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì )很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果，因此我不只是給機會(huì )讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生�；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類(lèi)的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)的調控手段，不得不提的是我們六年級的學(xué)生也創(chuàng )造了一種獎懲方法：分組畫(huà)星星。對于表現的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵，這個(gè)措施結果很奏效，小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。
(二) 班主任工作
很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任是陳老師，他皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，他給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵）�？纯此陌�，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀(guān)察，發(fā)現這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴師��！一旦發(fā)現那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴厲批評。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì )帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個(gè)面孔呢？機會(huì )終于來(lái)了。這一天他有事要請假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì )時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì )多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺坐了一個(gè)小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢！
后來(lái)我特意請教了楊老師，他的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現楊老師非常會(huì )夸獎孩子，像學(xué)生做出來(lái)一個(gè)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的題，他就會(huì )表?yè)P了說(shuō)“嗯，這個(gè)小孩真聰明，將來(lái)一定是個(gè)男的的人才，加油”；見(jiàn)女學(xué)生穿裙子來(lái)上課他會(huì )說(shuō)“哇，這是誰(shuí)家美麗的公主啊，哎喲喲，我都看暈了(然后很夸張的做要暈倒的動(dòng)作，引得周?chē)膶W(xué)生哈哈笑，女學(xué)生臉上也有燦爛的笑容)”等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè )，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
在完小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì )，有時(shí)候是午睡；課間操和軍訓，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習期間要協(xié)助班主任做好。在我做班主任期間，面臨的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校搞軍訓，學(xué)生們平時(shí)都散漫慣了，在軍訓時(shí)總是不聽(tīng)教官的，總是左右不分，所以學(xué)校要求每班班主任要在旁邊協(xié)助教官進(jìn)行軍訓活動(dòng)，我的是六年級，想對還比較聽(tīng)話(huà)點(diǎn)，但是馬老師的一年級就不同了，因為我們是民族地區所以少數民族學(xué)生多，更讓人手足無(wú)措的是一年級的大多數少數民族學(xué)生都不會(huì )講漢語(yǔ)，這就讓教官更是無(wú)從下手，只能是跟班主任手把手的教。我最敬佩的就是馬老師的那種耐心，他總是對學(xué)生一視同仁，對每個(gè)學(xué)生都能耐心講解不會(huì )的知識指導弄懂為止，這樣的耐心我是沒(méi)有的，所以說(shuō)我還得多去培養自己的耐心才好。
三 實(shí)習體會(huì )
兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對我的指導老實(shí)和老師以及完小的所有老師表示感謝，謝謝你們兩個(gè)月來(lái)對我的關(guān)心和幫助，我會(huì )在以后的工作中更加努力的想你們靠攏，努力爭取成為你們的一員，因為我真的喜歡教育者這份工作。
相關(guān)閱讀：師范專(zhuān)業(yè)小學(xué)教學(xué)實(shí)習總結、師范語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習總結、語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)實(shí)習報告、班主任教學(xué)實(shí)習報告范文、師范高中教學(xué)實(shí)習鑒定、教學(xué)實(shí)習總結、師范生中學(xué)教學(xué)實(shí)習總結、高中教學(xué)實(shí)習鑒定、中學(xué)教育教學(xué)實(shí)習總結
教學(xué)實(shí)習報告 篇2
時(shí)間總是比想象的過(guò)得要快，二十天的學(xué)校實(shí)習生活結束了，有些不舍，有些遺憾，回想起來(lái)還是有些感受。我們是八個(gè)人在八一中學(xué)實(shí)習，三個(gè)在高中，五個(gè)被分在了初中部，第一天的下午，我們大概參觀(guān)了學(xué)校環(huán)境和校史館，即刻就感受到了那里獨有的氣氛，歷史的深刻含義在這里體現著(zhù)。帶我的是初二數學(xué)組的樸媛老師，她待人特親切，這使我很高興能和她學(xué)習。下面就說(shuō)一說(shuō)，我在實(shí)習期間教學(xué)方面和班主任工作方面的情況。
一、在教學(xué)方面
初中部的教材是人教版的，初二在學(xué)全等三角形和軸對稱(chēng)，而我寫(xiě)的教案其中三個(gè)是軸對稱(chēng)部分的，最后一個(gè)整式這部分的。在入校初期主要是聽(tīng)樸老師的課，在課上，我感受到老師的教學(xué)風(fēng)格，在不影響課堂紀律的同時(shí)，讓同學(xué)們充分的參與討論，親切之中又加中肯，同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)樸老師的課，我想在未來(lái)我的教學(xué)工作中一定能借鑒到這些。實(shí)習生活的中間，我講了了兩節重復課，在兩個(gè)班里，分別是實(shí)驗班和普通班。我主要講的是等腰三角形的性質(zhì)，我在這個(gè)教學(xué)設計中，利用學(xué)生喜歡動(dòng)手制作的特點(diǎn)，由學(xué)生的動(dòng)手操作引入，能很快吸引同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察自己和其他人手中的三角形，自然而然的發(fā)現等腰三角形的兩個(gè)性質(zhì)，從而學(xué)到新的知識，在這之中呢，在進(jìn)行證明過(guò)程的書(shū)寫(xiě)時(shí)，還注意了強調幾何語(yǔ)言的規范應用，收到了不錯的教學(xué)效果。
通過(guò)兩個(gè)班的講課，我深刻的感覺(jué)到老師不能拿著(zhù)相同的教案吃遍天下，必需要根據不同的班級作出相應的調整，以適應不同層次同學(xué)的不同需求。在實(shí)驗班里，同學(xué)會(huì )比較愿意配合老師，而且在反應速度上會(huì )比較快，可以在適時(shí)的時(shí)候給一些拔高的題目來(lái)思考。在普通班里，就會(huì )有個(gè)別同學(xué)走思，就要在把握上課進(jìn)度的同時(shí)，及時(shí)將他們拉回來(lái)，而且對課堂上要有一定的的控制力。我想，教學(xué)這方面是需要時(shí)間來(lái)積累的，實(shí)習之中聽(tīng)了好多老師的課，讓我也感受到了或風(fēng)趣幽默或嚴肅認真的教學(xué)風(fēng)格，都使我受益匪淺。我還有幸聽(tīng)了一節公開(kāi)課，老師們沒(méi)有事先和同學(xué)們串好詞，而是實(shí)際的一次新課的講解，雖然在課上由于同學(xué)們比較緊張而除了錯誤，但整體效果還是不錯的。
二、在班級管理工作
班里的同學(xué)都很好，除極個(gè)別比較皮的孩子之外，都比較好管理，原班主任在和同學(xué)們有過(guò)一年的共同學(xué)習生活，對他們各自的性格和學(xué)習及品德方面都有比較還得了解，這也方便了我對他們的初步了解。一開(kāi)始進(jìn)班的時(shí)候，因為不了解，所以只是簡(jiǎn)單的介紹一下，第二天就正式進(jìn)入班主任的工作中了。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，我也很難和他們交流，記住他們的名字。后來(lái)我發(fā)現每天晚上的值日時(shí)間是認識了解他們的好機會(huì )，于是每天都跟值日，和他們聊天，了解每個(gè)人，了解他們之間的稱(chēng)呼或者是關(guān)系。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。
通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。從關(guān)心他的角度替他想問(wèn)題，這樣就能將不太好管的同學(xué)逐漸的調整他們的想法，多從班集體的利益出發(fā)，多從他們的自身出發(fā)，逐步將同學(xué)渙散、自私、不文明的品行改變，使之成為班級之中的積極分子。
三、班級活動(dòng)。
由于實(shí)習時(shí)間是十一左右的關(guān)系，所以我們在十一之前要有課間操比賽和運動(dòng)會(huì )，所以有機會(huì )和他們一起練操，他們的課外活動(dòng)比較多，早上晚上各一次，所以在這段時(shí)間里，都和他們到操場(chǎng)鍛煉，他們學(xué)習的是新操，所以我能看到他們從不會(huì )到不熟練再到爛熟于心的過(guò)程，這也是他們的成長(cháng)的側影。運動(dòng)會(huì )召開(kāi)的很成功，同學(xué)們都積極的參與，即使是不能參與項目的同學(xué)也通過(guò)各種途徑幫助參與項目的同學(xué)，積極為了班級的利益服務(wù)。有的準備別針，有的準備水，準備巧克力等，而我則幫他們想辦法弄一些宣傳上的東西，和想出方法來(lái)掛上橫幅。還錄了一段視頻，看著(zhù)他們整齊的匯操表演，真是從心底感到幸福。十一之中還幫同學(xué)們用運動(dòng)會(huì )上的照片做了一個(gè)小的視頻，他們非常的喜歡，我也感到很高興。由于之間的季節交換也比較的累，好多同學(xué)都生病發(fā)燒，這讓我很揪心，還好整個(gè)班級沒(méi)有因為這個(gè)而被停課，他們的學(xué)習還沒(méi)有嚴重的影響。
因為十月中旬要月考，所以我就組織了一節關(guān)于勵志與學(xué)習方法的班會(huì )，主要是通過(guò)對對同學(xué)們的激勵與引導，學(xué)習方法的討論，和針對影響其他同學(xué)的行為的措施的探討，作為月考的動(dòng)員大會(huì )。同學(xué)們在在班會(huì )上是非常踴躍發(fā)言的，想到了很多懲罰上課說(shuō)話(huà)的方法，如溫柔勸說(shuō)到強制執行法、粘嘴法、罰個(gè)人利集體法、默哀法等等，都很有創(chuàng )意，希望他們在今后的學(xué)習生活上都能以此來(lái)鞭策自己，繼續進(jìn)步。班會(huì )很成功，時(shí)間在六十分鐘左右，同學(xué)們討論很充分，大家對這次月考都有很大的信心。其次，在其他工作上，因為辦公室里的老老師對于幾何畫(huà)板不是很熟悉，所以我就利用我在大學(xué)里學(xué)到的知識，幫助老師們做幾何畫(huà)板，做一些比較好用的按鈕，讓老師們可以拿來(lái)給學(xué)生感知用。還有就是幫老師干一些年級組和數學(xué)組的活，如送卷子給影印室，作年級組的橫幅等等。這對我們也是一種鍛煉，實(shí)際操作的鍛煉。
二十天，有二十天的感情，對八一，對樸老師及辦公室里的其他老師，對同學(xué)們……
已經(jīng)習慣了每天看到他們，聽(tīng)他們調皮的喊老師好，享受他們在背后扮鬼臉的小動(dòng)作，盡管很累卻很開(kāi)心，不知道他們會(huì )不會(huì )記得我，在這樣一個(gè)季節，陪伴他們度過(guò)這么多天，每天幫他們的作業(yè)本上補充“證明：”。不過(guò)我還是發(fā)現，最近幾天他們缺少“證明”的現象少多了，還是很開(kāi)心的。希望等我走了，他們不要再忘記寫(xiě)才好。這里實(shí)習的經(jīng)歷好像是一場(chǎng)歷練，一場(chǎng)挑戰，我也很喜歡這種挑戰，我想八一教師的精神我也會(huì )帶到我今后的教師生涯里，我在今后的生活中也要不斷的鞭策自己，使自己從各個(gè)方面向一名優(yōu)秀的教師靠攏。
教學(xué)實(shí)習報告 篇3
一、 xxx中學(xué)簡(jiǎn)介
xxx中學(xué)是云南師范大學(xué)為了積極響應西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興滇戰略，為了滿(mǎn)足廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求創(chuàng )辦的一所完全中學(xué)，英語(yǔ)畢業(yè)教學(xué)實(shí)習報告。學(xué)校自創(chuàng )辦至今，秉承云南師范大學(xué)“剛毅堅卓”的校訓，踐行“學(xué)高身正、明德睿智”的校風(fēng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)質(zhì)教育資源和辦學(xué)特色，曾以五年連續獲得昆明市中考第一名的輝煌成績(jì)得到了省市教育主管部門(mén)和學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的認可。學(xué)校時(shí)刻以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為己任，不斷探索創(chuàng )新辦學(xué)模式和管理模式，率先完成了教育體制改革，使云南師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源在師大附中和師大二附中兩種辦學(xué)模式的平行發(fā)展中得到了充分發(fā)揮。
xxx中學(xué)是經(jīng)昆明市教育局批準，依托云師大深厚的教育資源，借助社會(huì )力量聯(lián)合重建的一所可寄宿的普通完中。校長(cháng)由師大委派知名校長(cháng)王敬勝擔任。學(xué)校坐落于昆明北市區，與云師大龍泉路校區相對，與師大金融財政學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)西南分院、云南財貿學(xué)院毗鄰。周邊高校林立，造就了濃厚的學(xué)習氛圍。
校區占地150余畝，按省一級完中規劃設計。一期工程完成4萬(wàn)余平方米的校舍，擁有寬敞、明亮、設備完善的教室、微機室、多媒體教室、語(yǔ)音室、化學(xué)、物理、生物等多個(gè)實(shí)驗室。并設有音、體、美專(zhuān)用教室。配備完善的專(zhuān)用器材、場(chǎng)地。餐廳整潔、寬敞，合理營(yíng)養配餐，衛生可口。配置有衛生間洗室、電話(huà)的學(xué)生公寓舒適、安全。學(xué)校依山而建，保留了大片林木，綠樹(shù)成蔭，果樹(shù)成林，蔥蘢的自然風(fēng)貌，為莘莘學(xué)子提供了寧靜、和諧的育人環(huán)境，實(shí)習報告《英語(yǔ)畢業(yè)教學(xué)實(shí)習報告》。
二、調查情況及分析
目前，全國中小學(xué)正在積極開(kāi)展教育改革，努力探索和研究科學(xué)的、適用的教好英語(yǔ)和學(xué)好英語(yǔ)的策略和方法，教授、指導學(xué)習策略和方法。一方面，教學(xué)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與，有利于創(chuàng )造活潑的教學(xué)氛圍，形成師生之間交流的多向渠道，既發(fā)揮了教師的指導作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另一方面教師必須積極研究科學(xué)的、適用的學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習策略和方法，教授、指導學(xué)習策略和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)對課程改革與創(chuàng )新教育方面理論知識的學(xué)習和對我所實(shí)習的師大第二附中的實(shí)踐調查，同時(shí)我對學(xué)校3位高中英語(yǔ)教師進(jìn)行個(gè)案調查和對我實(shí)習的班級學(xué)生進(jìn)行多種形式的調查后，對課程改革與高中英語(yǔ)教學(xué)新策略有了粗略的了解，并了解到新策略的實(shí)施產(chǎn)生了很好的效果。因此我認為高中英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)新策略應該包括以下幾個(gè)方面：
教學(xué)實(shí)習報告 篇4
首先，需要說(shuō)明的是，我喜歡教師這份職業(yè)。其次，我渴望在成為一名正式教師之前能夠鍛煉自己，感謝學(xué)校給予的這次機會(huì )。
小時(shí)候，剛剛升入小學(xué)，我就表現出對老師極大的向往和崇拜，也許有遺傳和環(huán)境影響的作用吧，我家在學(xué)校住了幾乎二十年。每當放假，我和小伙伴們便做“教學(xué)”的游戲，我每次都搶著(zhù)當老師，而且是語(yǔ)文老師，精彩的向“學(xué)生們”講爸爸教給我的童話(huà)故事。
因為喜歡，所以才有可能認真，才有可能做好。
來(lái)到單位的第一天，我就已經(jīng)定好了實(shí)習階段的全部，大到兩個(gè)月，小到每一天，前一個(gè)月主要是聽(tīng)各個(gè)年級的語(yǔ)文老師講課，從他們的講課中一些技巧和方法，后一個(gè)月主要是自己上臺講課，把自己的講課方式和前一個(gè)月的他人講課技巧結合起來(lái)，使自己的課講得更好。剩下一個(gè)星期的時(shí)間，把初中的六冊語(yǔ)文課本看一遍，了解初中課文的選材方向，以便確定自己今后的學(xué)習目標，并學(xué)會(huì )怎樣賞析所看到的文章。
開(kāi)始聽(tīng)課了，主要是語(yǔ)文課，但偶爾也聽(tīng)些歷史、政治之類(lèi)的。第一次是在七年級三班，老師講的《安恩和奶�！返诙n時(shí)，我發(fā)現語(yǔ)文課確實(shí)改革了，特別重視學(xué)生的自主學(xué)習，教師只是引導者，每個(gè)班都分有四人小組，上課討論答題。教師要用多種方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，對于剛上初中的學(xué)生，最好的就是鼓勵法。這節課的亮點(diǎn)是討論多且妙。第一個(gè)，奶牛是孤獨的嗎？第二個(gè)：安恩是孤獨的嗎？第三個(gè)：現代人給寵物扎個(gè)小辮子，穿件衣服和安恩對奶牛有區別嗎？這三個(gè)問(wèn)題設計得特別好，可以讓學(xué)生多角度回答。從這節課，我學(xué)到了教師應從哪個(gè)方向設計討論問(wèn)題，并和現代社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感興趣，多思考。
第二節還是聽(tīng)《安恩和奶�！返诙n時(shí)。這節課的亮點(diǎn)是教師讓給文章寫(xiě)個(gè)小結尾：安恩最后是什么樣的反應？一學(xué)生一語(yǔ)驚人：“安恩把奶牛殺了，她不想讓奶牛孤獨，死了也比忍受孤獨強”，全班哈哈大笑，遇到這種情況，一些經(jīng)驗不足的教師就淡定不起來(lái)了，會(huì )慌神兒，可是這位教師循序漸進(jìn)的引導學(xué)生，先找學(xué)生回答了安恩的性格特點(diǎn)，然后說(shuō)：“安恩是一個(gè)善良仁慈的老太太，怎么會(huì )舍得殺心愛(ài)的奶牛呢？”然后一步步的指引學(xué)生理解整篇課文。
聽(tīng)了三十多節課，英語(yǔ)有幾節，也學(xué)到了一些教學(xué)方法，這里就不多談了。我所在的實(shí)習單位是按照“三勤四環(huán)節”教學(xué)法上課的�！叭凇奔创偈箤W(xué)生養成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手”的良好習慣，“四環(huán)節”即“定向誘導、自學(xué)探究、討論解疑、反饋總結”四個(gè)環(huán)節，“三勤四環(huán)節”以“三勤”為內核，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和團結學(xué)習能力，這也是素質(zhì)教育改革的方向，改變了傳統的教師一個(gè)人滔滔不絕，學(xué)生卻昏昏欲睡的尷尬場(chǎng)面。
聽(tīng)課結束，開(kāi)始了講課。第一節課準備得很充分，草稿就寫(xiě)了七頁(yè)，正式的教案幾乎把要說(shuō)的每一句都記了下來(lái)，走進(jìn)教室，心里一陣發(fā)緊，開(kāi)始上課，稍微好點(diǎn)，但當解釋“母親的矛盾心理”時(shí)，我變的矛盾起來(lái)了，腦子出現了空白。這節課只是一個(gè)開(kāi)始，我知道自己需要更多的鍛煉。
第二次要講《偉人細胞》，共二課時(shí)，我認真的備課，查了一遍又一遍資料，寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)草稿，對課文的了解度更不用說(shuō)了，幾乎達到熟能成誦的地步了。開(kāi)始上課，感覺(jué)好多了，越來(lái)越放松，學(xué)生們配合得非常好，個(gè)個(gè)爭先恐后的舉手發(fā)言，我很高興，竟然隨即給他們補充了一點(diǎn)文學(xué)知識。通過(guò)這節課我明白了課堂氣氛對于一個(gè)教師也是非常重要的，如果老師講課，學(xué)生亂哄哄，老師提問(wèn)，學(xué)生又低頭沉默，盡管教師想講好課，也會(huì )漸漸失去耐心。這篇課文我講了四個(gè)班，感覺(jué)好多了，舉了例子，聯(lián)系了生活，學(xué)生們也感興趣。我在慢慢的進(jìn)步了，相信付出總有收獲，我一刻不停的工作，不累，不苦，因為我喜歡。
還給八年級二班講了一節誦讀欣賞課，即教學(xué)生理解欣賞詩(shī)歌，除了課本上的幾首現代詩(shī)外，我又在黑板上寫(xiě)下了一首北島的《宣告》，并開(kāi)始示范朗誦，我深情地把那種激烈的、不屈的感情表達出來(lái)，課堂上剛剛有小聲說(shuō)話(huà)的聲音，然而當我在開(kāi)口的瞬間全班鴉雀無(wú)聲，全神貫注的聽(tīng)我念詩(shī)，完畢，竟鼓起了掌。后來(lái)，又教了他們幾首席慕容的詩(shī)，一節課下來(lái)，學(xué)生們意猶未盡，本子上抄得滿(mǎn)滿(mǎn)的。其實(shí)，這節課我的意圖是培養學(xué)生對詩(shī)歌的興趣，對文學(xué)的興趣，讓學(xué)生慢慢地接觸文學(xué)。
最后一節課時(shí)，讓學(xué)生給我的講課情況作評價(jià)，學(xué)生們像小鳥(niǎo)一樣活躍，紛紛舉起了手，這里我大概說(shuō)一下他們的評價(jià)，而且是很認真又中肯的。第一，聲音有點(diǎn)小，穿透力弱。第二，對學(xué)生不嚴格，太溫柔了。第三，在黑板上寫(xiě)字不用力，字體傾斜。第四，語(yǔ)速有點(diǎn)快（有學(xué)生說(shuō)快，有學(xué)生說(shuō)還行）。第五，說(shuō)的“那么”有點(diǎn)多。我親愛(ài)的學(xué)生們，你們觀(guān)察太仔細了，深深的感謝你們，永遠記著(zhù)你們那燦爛的笑臉和課堂上爭先恐后舉起的小手。
最后一周，我看完了蘇教版初中六冊課本，下面對做一個(gè)總的評價(jià)。
第一，“情”，不僅重視學(xué)生的智商提高，而且注重培養學(xué)生的情商，有很多關(guān)于愛(ài)國題材的文章，使學(xué)生在青少年時(shí)期就了解中國的歷史，對歷史英雄充滿(mǎn)崇敬之情并有報效祖國之決心。除了愛(ài)國情，還有親情，如課文《背影》、《我的母親》等。另外還有對動(dòng)物的愛(ài)護保護之情，熱愛(ài)大自然之情等。
第二，“廣”，即對課文的選材范圍特別廣，有小說(shuō)、歌詞、廣播稿，還有在報紙上截取的文章。作者有大家，也有默默無(wú)聞的報社記者，甚或一些學(xué)生。這可以使初中生擴大視野，在接觸文學(xué)的同時(shí)，可以更廣、更深的了解世界。
第三，“新”，語(yǔ)文課本在不斷的更新和改革，這是必然的，因為時(shí)代在發(fā)展，文學(xué)需要跟得上時(shí)代的步伐，文學(xué)不像數學(xué)、物理那樣，一個(gè)定理可以持續幾百年，而文學(xué)的思想是變化著(zhù)的，所以語(yǔ)文課本一直在更新發(fā)展。宇航員航天飛行、北京申奧成功、中英香港政權交接儀式等緊跟時(shí)代步伐的文章出現在了語(yǔ)文課本上，這也使學(xué)生們在“封閉式”的學(xué)校中就可以了解國家大事，或者提高自身的創(chuàng )新能力。
第四，“趣”，語(yǔ)文課本還突出強調了學(xué)生的興趣，這也是素質(zhì)教育改革的方向。課本在每一單元的后面，都有一節欣賞課，有詩(shī)歌、散文、古典名著(zhù)或外國名著(zhù)，旨在培養學(xué)生對文學(xué)語(yǔ)文的興趣，有了興趣，一切學(xué)習都不是難事了。
對語(yǔ)文課本有了一定的了解后，就應該確定今后自己的學(xué)習方向了，關(guān)于應該多看什么方面的書(shū)，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、文言文等方面都需要涉獵，課文內容廣，哪個(gè)方面的書(shū)都不容錯過(guò)，所以，要多看書(shū)！對于作家也是這樣，關(guān)鍵是在看書(shū)的時(shí)候要學(xué)會(huì )怎樣結構文章，怎樣賞析字句，有事要分析出是用什么描寫(xiě)方式，或用什么方式表現主題，某個(gè)字能不能刪去，為什么用得好等等，這些都是在講語(yǔ)文課文上需要運用到的。自己以前看文章只是看個(gè)故事大概，或摘抄下來(lái)優(yōu)美詞句，而沒(méi)有從深層次上去思考為什么用這個(gè)句子，這個(gè)詞語(yǔ)，這樣使用有什么妙處，作者的用心在那？所以，要學(xué)會(huì )咬文嚼字，琢磨字詞的用法。
實(shí)習階段結束了，自己定的完成了，看著(zhù)厚厚的兩本教案，感到內心無(wú)比的充實(shí)。
因為喜歡教師這份職業(yè)，所以才認真，才會(huì )努力地做好。
教學(xué)實(shí)習報告 篇5
一、實(shí)習目的：
1、培養、訓練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和方法，增強其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。
2、學(xué)習掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習過(guò)程：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩碚撛诤�，實(shí)習不可少呀！在校學(xué)習了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會(huì )。在實(shí)習的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課，我認為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：
�。�1）聽(tīng)課前先了解該課內容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽(tīng)；
�。�2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；
�。�3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。
實(shí)習階段，我聽(tīng)課三十節以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當大，如果善于學(xué)習的話(huà)，能達到取長(cháng)補短的作用，例如數學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。
單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一年級五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。
第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習冊中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設計中的一環(huán)。
第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精美、內容很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識競賽，以達到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在短短的四十分鐘內學(xué)習盡可能多的內容。上他的課，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話(huà)都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著(zhù)備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。
對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )的，因為我備《母親》一課時(shí)就是這樣備的。當時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿(mǎn)滿(mǎn)四頁(yè)紙的教案，內容充實(shí)而完整。于是我帶著(zhù)教案開(kāi)開(kāi)心心地走上講臺開(kāi)講了。
但一節課下來(lái)，我發(fā)現教學(xué)效果并不好。一是因為內容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。
二是因為教案中所設計的一些問(wèn)題難度太大，與我教的學(xué)生現有的水平存在著(zhù)一定的距離，他們理解不了，結果就失去了聽(tīng)課的興趣。
三是課堂內容設計過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著(zhù)把預設的知識點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節奏過(guò)快，師生互動(dòng)不足。
四是因為不是自己親手撰寫(xiě)的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調整教案，反應能力不足。當然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現得更加明顯。
所幸，我實(shí)習期間只有這節課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫(xiě)教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準備，根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦，而且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì )了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開(kāi)始只是列出知識點(diǎn)，到最后能夠獨立寫(xiě)出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高。
教學(xué)實(shí)習報告 篇6
一、實(shí)習時(shí)間：XX年11月09日至XX年11月20日
二、實(shí)習地點(diǎn)：xxxx
三、實(shí)習目的：理論聯(lián)系實(shí)際，充分運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐獲得相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)打下基礎，教學(xué)實(shí)習報告。
四、實(shí)習內容：代課，教學(xué)《沁園春 長(cháng)沙》。
五、實(shí)習過(guò)程：
1、實(shí)習前的準備
起初是本專(zhuān)業(yè)的老師對我們的試講進(jìn)行點(diǎn)評，針對去xxxx上課的同學(xué)提出一些意見(jiàn)和建議，我們這組的同學(xué)便在老師的指點(diǎn)下對教案再進(jìn)行完善，對教案知識再進(jìn)行熟悉。
13日的下午，專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)我們與xxxx的實(shí)習指導老師見(jiàn)面，初次碰面，我們便忙開(kāi)了，因剛好xx的同學(xué)期中考試完，我們便幫忙改試卷，實(shí)習報告《教學(xué)實(shí)習報告》。改試卷，只是以后教學(xué)中必有的一個(gè)階段，現在我們是提前體驗吧。在于我看來(lái)，改卷其實(shí)也是我自己在做一份試卷，考的不僅僅是我的知識，也是我的態(tài)度和耐力，以及我自己的判斷力。我需認真琢磨答案的優(yōu)劣，給他們一個(gè)合理的分數。也就是今天下午，我們得知我們只需要進(jìn)行一堂課的講解。只講一節課，剛知道時(shí)多少有點(diǎn)失望，我本以為可以講一個(gè)星期呢。
然而既然此次實(shí)習只有一節課的時(shí)間，那就更應該好好抓住這個(gè)機會(huì )。雖說(shuō)只有一節課，但是，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了能出色地完成此次教學(xué)實(shí)習，有質(zhì)量的上完這一堂課，在上課之前，我仍積極用心的做了一些準備。我借閱了多本參考書(shū)。通過(guò)閱讀這些參考書(shū)，我整理了許多有參考價(jià)值的資料，對于其中有一些出入的地方，我也進(jìn)行了有效的取舍。
除了借閱參考書(shū)之外，我也上網(wǎng)查找了許多相關(guān)資料，如“沁園春 長(cháng)沙 教案”、“沁園春長(cháng)沙精品教案”，雖然輸入的關(guān)鍵詞基本相同，但得出的結果卻是不一樣的，有的值得認真一看，但有的卻不值一翻。下載完這些資料后，我便對這些資料進(jìn)行整理和研究，充分利用有參考價(jià)值的資料，并適當增添自己的見(jiàn)解，再結合從參考書(shū)中整理出來(lái)的資料，最終完成了一份自己感到比較滿(mǎn)意的教案。在正式上課之前，我的任務(wù)就是不斷完善關(guān)于《沁園春長(cháng)沙》的知識。
2、教學(xué)開(kāi)展階段
上課當天是十一月十八日星期三，今天進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的同學(xué)都起了一個(gè)大早，我們相邀前往xxxx。鞠老師（我們的實(shí)習指導老師）指導我和另外兩位同學(xué)，很湊巧的是，今天我們三個(gè)人都有課，于是我們便相互聽(tīng)對方講課，吸收一些經(jīng)驗，鞠老師也在旁邊給我們一些指導。我是上午最后一堂課上課，看到前兩位同學(xué)出色的表現，我既鎮定又緊張，既希望自己能和他們一樣有出色的表現，又希望自己能有所突破。
教學(xué)實(shí)習報告 篇7
一、前言
自然地理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科是實(shí)踐性很強的課程，野外教學(xué)對本專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次啟蒙教育，是以認識為重點(diǎn)的自然地理基本概念、基本知識和基本技能（三基）訓練的實(shí)踐過(guò)程。其目的旨在通過(guò)短期的野外實(shí)踐使同學(xué)們對自然地理學(xué)研究的主要內容和特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的、概括性的了解，進(jìn)一步鞏固和掌握課堂教學(xué)的基本內容，為以后我們的學(xué)習與工作打下堅實(shí)的基礎。
為了加深們對上學(xué)期所學(xué)習的關(guān)于土壤和植物的有關(guān)知識內容的理解，5月3日至5月8日我們環(huán)旅學(xué)院09級地理科學(xué)與地信學(xué)生在辛曉十等老師的帶領(lǐng)下在桐柏淮源國家森林公園進(jìn)行了為期五的野外實(shí)習考察。
二、土壤地理實(shí)習（部分）
土壤剖面的挖掘
�、龠x擇標準：土壤剖面要具有自然的代表地帶性，還要盡量減少人為的影響，不應在道路兩旁，也不能位于山腳因為山腳有山上土壤堆積，不具代表性。應該選擇在山腰地帶。
�、谕诰驑藴剩和寥榔拭鎽诰蛞粋�(gè)寬1m、深達母質(zhì)的坑，必須沿山坡垂直與水平挖下去，剖面與山坡的等高線(xiàn)平行，為了便于觀(guān)察剖面應呈斗型。還要注意要保留枯枝落葉層。剖面上方人不要踩，否則會(huì )影響腐殖質(zhì)層性狀。
三．桐柏自然地理與經(jīng)濟地理概況
桐柏縣位于豫南桐柏山腹、南陽(yáng)盆地東緣、國道312公路和寧（南京）西（安）鐵路縱貫縣境東西，土地面積1941km2，轄9鎮7鄉，總人口42萬(wàn)。千里淮河于此處發(fā)源，南北氣候在這里交替，桐柏山連起豫鄂兩省，中原與南楚文化相互交融。桐柏資源豐富，區位優(yōu)越。桐柏地處，四季分明，雨量充沛，生物種類(lèi)繁多，宜林山坡164萬(wàn)畝，連片草場(chǎng)40萬(wàn)畝，森林覆蓋率50。1%，被專(zhuān)家譽(yù)為“天然生物物種基因庫”。資源富集，尤以旅游、礦產(chǎn)、林果、畜牧、水產(chǎn)、土特產(chǎn)著(zhù)稱(chēng)，被譽(yù)為“全國特大資源寶庫縣”。已探明礦藏56種，全縣人均可采礦量?jì)r(jià)值是全國人均值的14倍，每平方公里可采礦量?jì)r(jià)值是全國平均值的25倍。其中，天然堿儲量居亞洲第一、世界第二，被譽(yù)為“中國天然堿之都”。有全國最大的露天金礦銀洞坡金礦、全國四大銀礦之首的桐柏銀礦。盛產(chǎn)木瓜、板栗、茶葉等農副土特產(chǎn)，被稱(chēng)為“木瓜之鄉”。
桐柏山屬于秦嶺——大別山褶皺帶，崛起于太古代到元古代，形成于中生代的燕山運動(dòng)，中間經(jīng)過(guò)加里東運動(dòng)。大致走向為西北——東南走向，其西為長(cháng)江流域，東為淮河流域，其分水嶺大致為固廟——太白頂盤(pán)山公路一線(xiàn)。特殊的地質(zhì)形成過(guò)程使地貌結構復雜，由南向北，溝谷發(fā)育，切劃深度較大。因而奇山異石較多，地下礦產(chǎn)十分豐富，初步探明礦藏達60種，原礦價(jià)值人均占有量是全國人均數的14倍。這里有亞洲第一、世界第二的天然重質(zhì)純堿礦，有位居國內四大銀礦之首的露天開(kāi)采金礦，還有在世界首次發(fā)現，被國際礦物質(zhì)學(xué)會(huì )命名的“桐柏礦”和“圍山礦”。國際礦物質(zhì)學(xué)會(huì )和中科院曾多次派學(xué)者到這里考察，桐柏山被學(xué)術(shù)界稱(chēng)為“中國地質(zhì)之謎”、“地質(zhì)博物館”、“地質(zhì)櫥窗”。紅石崖為景區稀有丹霞地貌，崖分上下三層，高數百米，望若紅霞，上多溶洞、瀑布、溫泉，為景區不可多得的勝景。桐柏山還是南北氣候的過(guò)渡帶，江淮兩大水系的分界線(xiàn)。既有北國山體的雄渾，又有南疆風(fēng)光的秀麗。因此，奇山異石眾多，山泉瀑布隨處可見(jiàn)，植被完好，動(dòng)植物各類(lèi)紛繁，南北交匯，相互滲透。具有良好的過(guò)渡帶森林生態(tài)系統，植物區系南北兼容，稱(chēng)為中原獨特的天然生物物種基因庫和自然博物館，自然植被成為景區一大獨特的景觀(guān)。
四．植物地理實(shí)習（部分）
�。ㄒ唬�、認識植物
在桐柏山自然保護區內有植物種類(lèi)20xx多種，我們在實(shí)習的第一天主要是認識一些植物，然而我們所認識的植物卻不足100種。下面就簡(jiǎn)單介紹下我們所認識的部分植物種類(lèi)：
1、國槐：豆科，喬木，奇數羽狀復葉，葇狀花序，豆粒狀果實(shí)。
刺槐：豆科，喬木，又稱(chēng)洋槐，帶托葉刺。
龍爪槐：豆科，喬木，是國槐的變種，在生長(cháng)期時(shí)把芽打掉而就成。
紫穗槐：豆科，灌木，羽狀復葉，卵形、基部圓形，兩邊都有白色柔毛、穗狀花須。
2、辛夷：木蘭科木蘭屬，又名木蘭、紫玉蘭，為中國特有植物，年幼時(shí)皮光滑，年長(cháng)時(shí)皮粗超�；ㄗ仙�，落葉，是優(yōu)良的綠化植物，可入藥。
3、梧桐：樹(shù)干通直，樹(shù)皮淺綠色光滑。葉子厚紙質(zhì)，有缺刻，曲裂，掌狀三裂。果實(shí)是蓇葖果，屬梧桐科。
泡桐：玄參科，葉子紙質(zhì)、無(wú)缺刻，葉子背部有絨毛，花呈喇狀一般為紫色，枝干有髓。
懸鈴木（法國梧桐）：一般作為行道樹(shù)，果實(shí)有三球（一球的為美國梧桐）。
油桐：球形果實(shí)，大戟科，葉基有兩個(gè)紅色腺條。
4、棕櫚：棕櫚科，葉鞘纖維質(zhì)，包莖，葉柄長(cháng)，葉圓扇形，所以又扇子樹(shù)，掌狀深裂，葉脈為輻射狀平行脈。
5、河南楊：楊樹(shù)有20多種，葉子邊緣波浪形鋸齒狀，兩側壓扁葉尖較尖，屬楊柳科，總脈狀花絮形成的果實(shí)。
柳：楊柳科，葉子條形葉，葉脈只有一條。
6、油菜：十字花科，角果。
7、花椒樹(shù)：樟科，葉軸有狹翅，小葉有5—7片，莖上有皮刺，奇數羽狀復葉，果實(shí)是球形（花椒）。樟科一般具有皮刺，葉軸有狹翅，果子有辛香味，樟科還有野山椒，它的刺較大。
8、雪松：寶塔形樹(shù)形，一束7～15針以上。
9、銀杏：叉狀脈，叉狀分枝，也有缺刻，邊緣不十分整齊。
10、楝樹(shù)：屬于楝科，奇數二回羽狀復葉，葉子是倒卵圓形，葉緣有粗鋸齒，奇數二回羽狀復葉，互生，它的果實(shí)是橢球狀，圓錐花序。
11、香椿：楝科，奇數羽狀復葉。臭椿比它的葉基部多了兩個(gè)線(xiàn)點(diǎn)
12、枸樹(shù)：屬�？�，葉子掌狀深裂，花為粉紅色毛絨花，聚花果實(shí)。
13、枇杷：葉輪生，葉子是厚革質(zhì)，葉緣是粗鋸齒，葉輪生，果實(shí)球形，屬薔薇科，葉面不平整，有凹凸感。
14、金銀花（二花）：忍冬科，二花瓣，右旋纏繞。
15、女貞：大葉女貞的葉子光滑革質(zhì)，卵狀，羽狀側脈，卵狀，葉緣是披針形，球狀花序，喬木。
小葉女貞是球狀圓錐花序，灌木，葉紙質(zhì)。
16、紅葉李：屬薔薇科，灌木。
17、楓楊：胡桃科，果實(shí)帶翅，葉柄具狹翅。羽狀復葉，葉子革質(zhì)。18、合歡樹(shù)：葉子較小，二回羽狀復葉。粉紅色傘房花序，小葉小，葉長(cháng)有1cm左右。屬于豆科。
19、荷花玉蘭：木蘭科，常綠喬木，葉子是大型白色，厚革質(zhì)，葉被帶銹斑，花在葉后開(kāi)。
白玉蘭：落葉喬木，先開(kāi)花后展葉，軟革質(zhì)葉。
20、側柏：柏科，屬常綠喬木，干皮淡灰褐色，條片狀縱裂。小枝排成平面，兩中央葉與兩側葉交互對生，雌雄同株異花。
圓柏（龍柏）：蠟質(zhì)狀葉，葉子不在一個(gè)平面上。
翠柏：柏科，葉子只有刺狀葉形。
21、大葉黃楊（冬青）：衛茅科，葉厚質(zhì)，帶鋸齒。
小葉黃楊：黃楊科，葉全圓。
22、鹽膚木：漆樹(shù)科，葉柄具翅，林下灌木。
23、馬尾松：松科，兩針一束，針較軟，荒山綠化的先鋒樹(shù)種，耐瘠薄，樹(shù)木可很高大。
油松：松科，兩針一束，針較硬。
24、黃荊：掌狀復葉，馬鞭草科。
25、苧麻：大戟科，草本，葉子背部有銀白色絨毛。
26、枸骨樹(shù)：葉盾牌形，邊緣帶刺。
27、杉樹(shù)：松科，常綠喬木。樹(shù)干端直，樹(shù)形整齊，針狀葉，較硬。
�。ǘ�、植物標本采集與制作
植物標本包含著(zhù)一個(gè)物種的大量信息，諸如形態(tài)特征、地理分布、生態(tài)環(huán)境和物候期等。是植物分類(lèi)和植物區系研究必不可少的科學(xué)依據，也是植物資源調查、開(kāi)發(fā)利用和保護的重要資料。我們可以通過(guò)標本來(lái)了解植物，所以植物標本的制作是有實(shí)際意義的。
�。�1）標本的采集
采集要求：①標本要大于臺紙。②標本在采集過(guò)程中要選擇葉子無(wú)蟲(chóng)眼和缺損的。③采集具有代表性的、稀有的植物。④草本植物要采全株，掘出根部，保持完整：蕨類(lèi)植物要采全株，帶孢子囊與根莖；種子植物花、果實(shí)至少要有其一。
�。�2）標本的制作
�、侔巡杉闹参锕潭ㄔ谂_紙上，分兩種方法，一是用白乳膠粘貼、二是用針線(xiàn)固定（尤其是根和莖）；
�、诜诺臅r(shí)候要美觀(guān)，一般把植物豎放在臺紙上，草本植物太高大時(shí)，中間莖可剪掉一部分。也可把植物彎成U型或Z型；
�、酃潭ㄈ~子的時(shí)候以正面為主，也要有部分背面；
�、軐τ诒容^濃密的葉子要進(jìn)行修剪。剪去葉子時(shí)要留下葉柄，顯示此處有葉子。若為復葉剪去葉子的一邊；
�、菟⒈Ｗo膜：要對白乳膠進(jìn)行調試，當白乳膠刷在植物上時(shí)，植物不變色方可。
�。ㄈ参锶郝錁拥卣{查
植物群落的調查目的是：1、識別植物群落、2、了解植物群落的結構及其動(dòng)態(tài)變化規律。3、闡明植物群落和環(huán)境因素的關(guān)系
樣方法是研究植物群落數量特征的主要方法。
�、駱臃轿恢靡x代表當地自然環(huán)境植被狀況
�、驑臃降拿娣e選取方法：隨機選取一個(gè)最小面積地塊，統計其中植物的種類(lèi)和種數與種類(lèi)，然后逐漸向外擴展地塊面積，沒(méi)擴展一次登記一次新發(fā)現的種類(lèi)，這樣不斷擴大地塊面積，直至基本上不再增加新物種為止。
在實(shí)際操作中，一般都是按照經(jīng)驗來(lái)選取樣方面積。一般來(lái)說(shuō)熱帶地區樣方面積較大，為100*100m，而北亞熱帶就較小了，喬木用10*10m面積的，而草本地用2*2m就可以了，溫帶一般用8*8m的樣方。
我們在劉灣村一具有代表性的山麓對該地進(jìn)行了植物群落的調查，采用樣方法，用標尺線(xiàn)山腰圍成一個(gè)10x10平方米的正方形樣地，統計其中植物的種類(lèi)和數量。
�。ㄋ模^(guān)察植物群落演替
生態(tài)系統的演替，是指隨著(zhù)時(shí)間的推移，一種生態(tài)系統類(lèi)型（或階段）被另一種生態(tài)系統類(lèi)型（或階段）替代的順序過(guò)程。生態(tài)系統演替的原因可分為內因和外因。內因是生態(tài)系統內部各組成成分之間的相互作用，它是生態(tài)系統演替的主要動(dòng)因。以?xún)纫驗閯?dòng)因的演替，稱(chēng)為內因演替。外因是外界加給生態(tài)系統的各種因素。以外因為動(dòng)因的演替稱(chēng)為外因演替。
在我們實(shí)習的地方，一進(jìn)山門(mén)看見(jiàn)的山上的植物基本上都是馬尾松，因為它是荒山綠化的先鋒樹(shù)種。往里走可以看見(jiàn)馬尾松逐漸減少，山上為常綠針葉落葉混交林，再往里走馬尾松基本上消失，屬于常綠闊葉落葉混交林。到了實(shí)習地點(diǎn)后，植被變成與當地氣候、水文相適應的植物并最終演替成當地的頂級群落。
五．實(shí)習
在夏至未至的五月初，我們在辛老師的帶領(lǐng)下在桐柏山進(jìn)行了為期四天的野外實(shí)習。這次短暫卻充實(shí)的實(shí)習讓我收獲頗豐！野外實(shí)習將老師課堂所講的知識與具體實(shí)際相結合，加深了對課堂所學(xué)基本知識和理論的理解，培養了理論聯(lián)系實(shí)際的思維能力。
這次實(shí)習也是一次艱苦的行程，我們每天都要走幾十里的山路，在這里，我們觀(guān)賞了水簾洞風(fēng)景區，登上了海拔1140的太白頂，還有淮河源，同學(xué)們不怕苦不怕累，堅持前進(jìn)不掉隊！我們逐步樹(shù)立艱苦奮斗的思想作風(fēng)和勇于探索的科學(xué)求實(shí)精神。在行進(jìn)的過(guò)程中，同學(xué)之間互幫互助，鍛煉了大家的團隊精神，增進(jìn)了相互之間的友情！
此次實(shí)習認識了很多原來(lái)經(jīng)常見(jiàn)到卻說(shuō)不出名字的'植物，采集并制作了數十種植物標本，初步掌握這些動(dòng)植物的形態(tài)特征、生長(cháng)生活習性、所屬科目、分類(lèi)地位、生態(tài)分布等知識。了解組織專(zhuān)業(yè)野外工作的基本方法，學(xué)會(huì )動(dòng)植物標本的采集、處理及制作，為將來(lái)從事工作掌握必備的知識和技能。
這次的野外實(shí)習使同學(xué)們對地理科學(xué)有一個(gè)基本的初步的了解，培養同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)，陶冶同學(xué)們的情操，達到轉變和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想和提高從事專(zhuān)業(yè)工作的興趣。
通過(guò)實(shí)習，也發(fā)現了自己生物方面知識的匱乏，對野外實(shí)習的準備不充分等問(wèn)題。還有就是桐柏山的各項實(shí)習條件不是太好，植物、土壤的實(shí)習還是到寶天曼效果會(huì )更好一點(diǎn)。
實(shí)踐出真知，地理學(xué)專(zhuān)業(yè)更是如此，我們的實(shí)習也正是把我們所學(xué)應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習，逐步成長(cháng)。
教學(xué)實(shí)習報告 篇8
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間為期兩個(gè)多月的教育實(shí)踐已經(jīng)拉下了帷幕，踩著(zhù)時(shí)光的腳印，我們在這個(gè)實(shí)踐的旅途中學(xué)習并成長(cháng)了許多，沉淀下來(lái)的也許是這一輩子都無(wú)法摒棄的一筆財富。實(shí)踐期間發(fā)生了太多的第一次，第一次走上了講臺，第一次走在校園里有學(xué)生喊我“老師”，第一次為了寫(xiě)好一份教案而通宵達旦，第一次覺(jué)得當一位教師實(shí)在不易，第一次感受到“臺上一分鐘，臺下十年功”，第一次在食堂的教職工窗口打飯......這些美好的第一次，更加堅定了我將來(lái)努力成為一名優(yōu)秀教師的決心，我漸漸地愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，我愛(ài)校園里的“同事”，我也愛(ài)這里可愛(ài)的學(xué)生。
從自己走上講臺這么多次之后，我進(jìn)而思考了一個(gè)問(wèn)題：教師有“一桶水”就夠了嗎?在某種程度上，我是一只沒(méi)有裝滿(mǎn)水的水桶，那些欠缺的需要我今后不斷地去學(xué)習不斷地去充電完善自己。以前要求教師具備的知識曾將有一個(gè)形象的比喻“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。教師之所以有資格當教師，有“一桶水”是必然的，然而在當今這個(gè)信息日益發(fā)達的社會(huì )里，“重復昨天的事情”已經(jīng)一去不復返了，應該注視時(shí)代的發(fā)展，認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，在教育上跟著(zhù)時(shí)代的腳步一起更新�！耙煌八比绻慌c時(shí)俱進(jìn)，就只是一桶“死水”了。因而，現代的教師只有主動(dòng)地提高自身各方面的素質(zhì)，才能讓自己的“那桶水”鮮活起來(lái)。這就要求教師一方面要多讀書(shū)，讀相關(guān)的教育教學(xué)期刊，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀名師成長(cháng)的書(shū);一方面加強學(xué)習、交流與討論，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，在網(wǎng)上知名的教育上與全國各地的教師交流、切磋，碰撞出知識的火花;一方面多寫(xiě)論文，寫(xiě)教育隨筆，寫(xiě)教學(xué)反思。樹(shù)立終身學(xué)習的理念并行動(dòng)起來(lái)，才可以與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己的那桶水處于“活水”狀態(tài)，這樣一來(lái)，給學(xué)生的不僅僅只是“一杯水”，而是整個(gè)“水資源”，這也是我今后在教師道路上需要長(cháng)期努力奮斗的目標。
這兩個(gè)多月，整個(gè)實(shí)踐小組的成員每天呆在一起，我們之間的感情也在時(shí)光的年輪里沉淀下來(lái)了，一起改教案、一起寫(xiě)反思、一起作總結、一起討論、一起吃飯......這些生活與實(shí)踐上點(diǎn)點(diǎn)滴滴終將銘記于心，跟著(zhù)他們，我收獲的不僅僅是教育經(jīng)驗，更多的是深厚的友誼。
兩個(gè)多月，看著(zhù)班里的學(xué)生在不斷地成長(cháng)，自己也在與指導老師、學(xué)生交往的過(guò)程中學(xué)會(huì )了許多，沉淀了許多，也學(xué)會(huì )了如何從學(xué)生的角度出發(fā)去思考每一個(gè)問(wèn)題，也學(xué)會(huì )了如何成為一名優(yōu)秀且有威信的班主任。在這個(gè)過(guò)程中，我才真正的體會(huì )到：凡事都要做好充分的準備，只有用心準備了，結果如何也是需要順其自然。在跟學(xué)生相處的日子里，我也深刻的體會(huì )到：尊重每一位學(xué)生，平等的對待每一位學(xué)生，不能因為成績(jì)而不同對待學(xué)生，成績(jì)只是每一位同學(xué)的一部分，誠心的幫助每一位需要幫助的學(xué)生。這也許是成為一名優(yōu)秀教師的前提吧，這一條路很長(cháng)，我需要不斷的努力不斷加油!
教學(xué)實(shí)習報告 篇9
時(shí)間過(guò)的真快，一轉眼，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習就要結束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對以后的工作的態(tài)度，都有著(zhù)很大的影響�，F將這段時(shí)間的經(jīng)歷整理為實(shí)習報告如下。
我實(shí)習的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都彌漫著(zhù)活潑的氣息。實(shí)習的日子，自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報道后，我的指導老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)，應該多向指導老師請教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應新的環(huán)境，我就被指導老師領(lǐng)到了班級，當時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生，不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫＂老師好＂的時(shí)候的那種錯愕。漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。用以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙。以往覺(jué)得＂高高在上＂的老師，突然間成了身邊的＂同事＂，作為實(shí)習老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對小學(xué)的學(xué)生？身份的轉變，是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確認識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習生涯也在這里拉開(kāi)了序幕……
小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。指導老師的教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹，備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右，我基本上能去聽(tīng)的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習的地方。
大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：Good！Great！Excellent！等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生，適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。
板書(shū)的排版也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明了，這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習生的我，感觸都很深，除了以上提到的這些，光是＂Sitdown，please�。⑦@一句，一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
教案是教學(xué)前的重頭戲。指導老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只是寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，就怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
正式上課前，指導老師讓我試講。剛開(kāi)始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來(lái)聽(tīng)我的課。但是，當我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現還有其他的老師。當時(shí)的心＂撲通撲通＂直跳！可一想到指導老師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會(huì )兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問(wèn)題都回答不上來(lái)。后來(lái)，不知是他們的求知*，還是那種活潑的氣息讓他們開(kāi)始活躍起來(lái)！一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說(shuō)：＂Letmetry�。⒛且凰查g，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)！
以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了！這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的＂學(xué)生＂聰明。因為，他們是真正的小學(xué)生！不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生！小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì )叫你哭笑不得！在這種情況下，對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，要維持好課堂紀律并操縱整個(gè)課堂是很難的！指導老師說(shuō)，若你越寬容他們，他們就會(huì )越調皮，甚至連課堂紀律都不會(huì )遵守。因此，要想上好一節課，就必須很?chē)烂C！
起初，我并不把指導老師的話(huà)當真。但是，當我的課上到一半出現指導老師說(shuō)的那種情況的時(shí)候，我就嚴肅起來(lái)，終于，一節課在大家的努力下終于結束了！那時(shí)候，覺(jué)得＂嚴師出高徒＂還是有它的底蘊��！上課的經(jīng)過(guò)就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問(wèn)的要求。剛開(kāi)始，沒(méi)有一個(gè)人愿意到講臺上面去，在我多次的重復演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣！接下來(lái)，又陸續上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現得很好！同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機會(huì )。
實(shí)習，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得＂勇敢＂。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕＂主動(dòng)出擊＂會(huì )招惹＂不知天高地厚＂的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。
實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！正是：＂紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身�。�
【教學(xué)實(shí)習報告模板9篇】相關(guān)文章：
教學(xué)實(shí)習資產(chǎn)評估報告09-11
模板實(shí)習報告模板合集五篇01-02
模板實(shí)習報告模板匯總八篇01-01
在超市實(shí)習報告模板合集八篇12-30
關(guān)于寒假實(shí)習報告模板匯編九篇12-30
工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告模板合集九篇12-30
關(guān)于學(xué)生實(shí)習報告模板集合10篇12-30