教師職業(yè)道德教育調研報告

　　在學(xué)習、工作生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的教師職業(yè)道德教育調研報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教師職業(yè)道德教育調研報告1

　　2月25日，根據局黨委的統一安排，由督導室、政工科、職業(yè)成人教育科組成專(zhuān)門(mén)調研組，先后到城區、鄉鎮不同類(lèi)別的9處高中、初中和小學(xué)，深入教育教學(xué)一線(xiàn)，廣泛與一線(xiàn)干部、教師座談、交流，虛心征求他們的意見(jiàn)，并查閱了教育局信訪(fǎng)辦公室、聯(lián)動(dòng)辦公室近兩年社會(huì )各界反映的材料，對我市教師職業(yè)道德建設的成效和教師職業(yè)道德建設存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為細致的專(zhuān)題調研，基本了解了我市教師的職業(yè)道德現狀，現將調研情況報告如下：

　　一、當前我市教師隊伍的職業(yè)道德現狀

　　近幾年來(lái)，我市將教師職業(yè)道德建設作為教師隊伍建設的一個(gè)重要方面，通過(guò)有計劃地舉行雙學(xué)雙禁、集中教育整頓、行業(yè)作風(fēng)整頓、講師德作師表樹(shù)正氣、六比六看六反思、頒布禁酒令等一系列師德教育活動(dòng)和開(kāi)展中小學(xué)教師職業(yè)道德全員培訓，全市教師隊伍的整體素質(zhì)逐步提高。尤其是經(jīng)過(guò)教育人事制度改革，教師的積極性、主觀(guān)能動(dòng)性被激發(fā)和調動(dòng)起來(lái)，使命感、責任感普遍增強，教師人人爭先恐后，爭一流成績(jì)的濃厚氛圍正逐步形成。

　　(一)廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗，爭創(chuàng )一流教育質(zhì)量

　　目前我市教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，盡職盡責，早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，為諸城教育的改革和發(fā)展、為諸城的經(jīng)濟建設和社會(huì )進(jìn)步做出了積極的貢獻，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐三個(gè)代表，無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師�？梢哉f(shuō)，在整個(gè)社會(huì )人群中，教師群體的綜合素質(zhì)是高的，這一點(diǎn)早已為社會(huì )所公認。全市涌現出了一批師德高尚、教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀、事跡突出、在學(xué)校和社會(huì )上享有較高威信的模范教師：

　　西郊學(xué)校教師葉汝新，今年已58歲，早已過(guò)了提前離崗年齡，但由于學(xué)校缺教師，他自覺(jué)自愿留校任教，擔任初中畢業(yè)班的數學(xué)課和班主任。多年的勞累使他患上了腰椎間盤(pán)突出癥，雙腿疼得厲害，但他從沒(méi)誤過(guò)一節課，從沒(méi)在家完整地休息過(guò)一天。他愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子，學(xué)生病了，他掏錢(qián)買(mǎi)藥或雇車(chē)陪上醫院;有的學(xué)生因家庭變故上學(xué)有困難，他掏錢(qián)資助，近年來(lái)僅資助學(xué)生一項他就拿出了800多元。對待教學(xué)他一絲不茍，對早已駕輕就熟的5000多道習題，每年他總是一題不落地仔細做一遍，并主動(dòng)承攬了畢業(yè)班幾乎全部測試題的選題任務(wù)。多年來(lái)他的中考成績(jì)一直名列全市前茅，其中20XX、20XX年連續兩次獲全市第一。有一個(gè)班的數學(xué)成績(jì)全校倒數第一，教師們認為這個(gè)班的學(xué)生基礎差，去年暑假后學(xué)校調整他任這個(gè)班的數學(xué)課和班主任，兩個(gè)月后的統考中該班的數學(xué)成績(jì)一躍成為全校第一，以后的兩次考試仍然是如此。近年來(lái)他任班主任的班級有5人獲全國學(xué)科競賽一等獎，11人獲全國二、三等獎，9人獲全省一、二等獎。在他的帶動(dòng)下，數學(xué)教研組、全級部乃至全校的年輕教師人人爭先恐后，工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性不斷提高，教學(xué)成績(jì)和育人質(zhì)量穩步上升。

　　繁華中學(xué)教師張則玉，一心撲在工作上，舍小家顧大家，18年內請的病假不過(guò)3天。不管接什么班、教什么課，都能取得一流成績(jì)。輔導的學(xué)生有4人獲得全國奧林匹克競賽一、二等獎，他教的學(xué)生有近10人考入清華、北大，1人考入人民大學(xué)，1人獲得全省高考狀元。20XX年擔任班主任的班級是全市高考上線(xiàn)人數最多的班，且有1人獲得全市文科第一名，1人獲得第五名�，F任班主任的班級，在上學(xué)期期末統考中上線(xiàn)人數列全市第一名，所教數學(xué)課的成績(jì)在全市同類(lèi)班級中列第一名。

　　密州學(xué)村教師臧運蓮，母親生病住院，她都沒(méi)請一天假，沒(méi)耽誤一節課，晚自習下課后到醫院陪床都帶著(zhù)學(xué)生的試卷在病床前批閱，致使自己也累病了，但她忍著(zhù)病痛上課，20XX年高考一結束就住進(jìn)了醫院，她任組長(cháng)的高三生物組全體教師工作能拼上、豁上，在20XX—20XX學(xué)年度濰坊市期中、期末、三月、四月統考中生物有效上線(xiàn)率四次名列全市第一。

　　密州街道教師劉加平，夫妻倆都擔任畢業(yè)班的數學(xué)課教學(xué)，心里一心裝著(zhù)學(xué)生，顧不上照顧自己的孩子，女兒的雙休日大多是跟隨父母在學(xué)校的辦公室里度過(guò)的，連晚自習孩子也時(shí)常陪著(zhù)，有時(shí)孩子趴在辦公桌上就睡著(zhù)了。1998年他任班主任的畢業(yè)班有25人考入重點(diǎn)中學(xué)，20XX年他教的班有17人考入重點(diǎn)中學(xué)，數學(xué)成績(jì)列全街道第一名，妻子所教班級的數學(xué)成績(jì)列大華學(xué)校第一名，夫妻倆的敬業(yè)精神和突出成績(jì)受到領(lǐng)導和老師們的一致好評。桃林鄉小學(xué)教師苑秀花，學(xué)生劉光蓮家中生活特別困難，冬天穿不上襪子，苑老師把自己的襪子和棉鞋送給了她;學(xué)生馬世娟因家境貧寒輟學(xué)，在多次動(dòng)員無(wú)果的情況下，苑老師向其家長(cháng)鄭重承諾：只要孩子上學(xué)，今后的書(shū)費、雜費全由她負責，家長(cháng)特別感動(dòng)，將孩子送回了學(xué)校。多年來(lái)她的教學(xué)成績(jì)在全鄉名列前茅，連續20年被評為鄉優(yōu)秀教師或模范班主任，4次被評為市優(yōu)秀教師或師德標兵，并被評為濰坊市優(yōu)秀班主任。

　　實(shí)驗小學(xué)老師劉煥梅，學(xué)生病了她掏錢(qián)看醫生，學(xué)生吐了她親自打掃，學(xué)生腹瀉便在褲子里，她把學(xué)生的內褲洗凈、烤干;舜王街道的張術(shù)花老師，帶領(lǐng)學(xué)生十年如一日照顧村里的孤寡老人，社會(huì )反響很好;百尺河鎮教師鐘春梅，冬天為學(xué)生熬姜湯、熏醋，夏天為學(xué)生準備好涼開(kāi)水;實(shí)驗中學(xué)教師隋海華、王剛、劉國濤自20XX年11月開(kāi)始資助家庭困難學(xué)生辛會(huì )軍，每人每月30元，滕鳳芹老師知道后，也于20XX年12月加入了資助的行列;賈悅鎮教師郭夕玲，曾連續4年護送學(xué)生過(guò)河，連續幾年資助單親學(xué)生郭木香，直至其上完小學(xué);郝戈莊鎮的王成毅老師，學(xué)生劉祥波因壓力過(guò)大得了失眠癥，王老師將其領(lǐng)到家里進(jìn)行開(kāi)導，一同吃睡，細心照顧，并把自己的衣物送給他，最終治好了他的失眠癥。

　　像這樣的典型教師還有許多，他們的愛(ài)崗敬業(yè)和忘我奉獻，影響和帶動(dòng)了整個(gè)教師群體，廣大教師的積極性和主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，變要我干為我要干，一心撲在工作上，追求一流的教學(xué)成績(jì)和育人質(zhì)量，使我市教育質(zhì)量穩步上升。

　　(二)當前我市教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題和不足

　　在看到主流的同時(shí)，我們也毋庸諱言，由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質(zhì)參差不齊，加之各學(xué)校對這項工作的認識不同、抓這項工作的力度和措施不同，使各類(lèi)學(xué)校的教師職業(yè)道德水平和存在問(wèn)題也不盡相同，尤其是受市場(chǎng)經(jīng)濟和社會(huì )上拜金主義、享樂(lè )主義等不良風(fēng)氣的影響，出現了一些與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》相違背的問(wèn)題。

　　1、認識不到位。目前，全市廣大教育干部的安全、質(zhì)量意識不斷提高，對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓安全、抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時(shí)每刻都不能松動(dòng)，而師德建設是軟任務(wù)，是間歇性的工作，見(jiàn)效慢，致使師德建設工作不能深入開(kāi)展，不能持之以恒。

　　2、工作不平衡。一是鄉鎮學(xué)校和城區學(xué)校不平衡。二是義務(wù)教育段和高中段學(xué)校不平衡。三是鄉鎮間不平衡。去年底舜王街道組織黨委政府成員、站所負責人、人大代表、政協(xié)委員、支部書(shū)記等評議鎮直部門(mén)，在被評議的35個(gè)單位中中心校獲得第一名，103個(gè)部門(mén)和村莊共評出特別貢獻獎(最高獎)3個(gè)，中心校是其中之一;枳溝鎮中心校、瓦店鎮中心校在本鎮行業(yè)部門(mén)評議中分別獲第一名、第二名;呂標鎮中心校、朱解鎮中心校在人大代表評議行業(yè)部門(mén)中均獲得第一名;百尺河鎮中心校、辛興鎮中心校、桃園鄉中心校去年底在本鄉鎮黨委政府表彰的先進(jìn)單位中排名第一;昌城鎮中心校被評為全鎮十佳單位之一。這些單位在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，師德建設工作也取得了明顯成效，得到了社會(huì )的公認。

　　3、缺乏系統性。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個(gè)系統工程，不是搞一兩個(gè)活動(dòng)、辦幾件事情就能奏效的。要有規劃、有措施、有目標、有重點(diǎn)、有典型、有活動(dòng)，從上而下，從內到外，圍繞一條主線(xiàn)，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。例如，我們諸城這么龐大的教師隊伍，還沒(méi)有推出一個(gè)重量級的、在省市能打響的師德典型，我們學(xué)習的師德典型片子，都是外地市、外縣區的。不是我們的教師不敬業(yè)，也不是諸城的土壤不適合典型成長(cháng)。我們應該很好地、系統地培養我們的典型，實(shí)施發(fā)現培養選拔再培養再選拔再培養的培養選拔典型的系統工程，用我們自己的典型帶動(dòng)我們的教師隊伍。培養對典型的成長(cháng)有著(zhù)特殊重要的內涵。

　　4、職責不清晰。通過(guò)調研我們發(fā)現，有的學(xué)校哪個(gè)領(lǐng)導分管師德建設還不清楚，介紹情況相互推讓?zhuān)瑢W(xué)校搞了哪些活動(dòng)，采取了哪些措施也不太了解。教育局也應該明確哪個(gè)科室牽頭，哪些科室配合，像抓安全一樣把工作的責任落到實(shí)處。

　　師德問(wèn)題的主要表現：概括起來(lái)，有干部的，有教師的;有校內的，有校外的;有課上的，有課后的;有態(tài)度方面的，有行為方面的。具體表現為：

　　(1)有的敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學(xué)上應付，不思進(jìn)取，敷衍塞責，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，教學(xué)成績(jì)始終較差;

　　(2)有的缺乏責任心，學(xué)生學(xué)習與否、成績(jì)如何、表現怎樣好像與己無(wú)關(guān)，對學(xué)生的困難漠然置之，對學(xué)生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之任之，不去主動(dòng)糾正與幫扶;

　　(3)有的不愛(ài)讀書(shū)、不善于學(xué)習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現代教育思想;

　　(4)有的對學(xué)生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學(xué)生，厚此薄彼，學(xué)生、家長(cháng)不滿(mǎn)意;

　　(5)有的不尊重學(xué)生的人格，語(yǔ)言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難后進(jìn)學(xué)生和殘疾學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。教育局信訪(fǎng)辦公室接待的信訪(fǎng)、上訪(fǎng)案件中，教師打學(xué)生的占40%，聯(lián)動(dòng)辦公室去年接到反映師德問(wèn)題的電話(huà)共11個(gè)，其中有9個(gè)是反映教師打學(xué)生的;

　　(6)有的怕影響自己的成績(jì)，不讓學(xué)習成績(jì)處于最下游的學(xué)生參加期中、期末考試，嚴重挫傷了這些學(xué)生的自尊心;

　　(7)有的教師(城區學(xué)校的居多、女教師居多)學(xué)生一出問(wèn)題不是積極想辦法解決，而是動(dòng)輒將家長(cháng)叫來(lái)，對其訓斥、責難，說(shuō)的話(huà)很難聽(tīng)，家長(cháng)感到很羞辱，以后甚至不敢到學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì );

　　(8)有的帶手機、尋呼機進(jìn)課堂且占用課堂時(shí)間打電話(huà);

　　(9)有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課;

　　(10)有的穿奇裝異服，戴奇特飾品，留怪發(fā)型，頭發(fā)染怪顏色，抹紅指甲，濃妝艷抹，或衣冠不整，不修邊幅;

　　(11)有的向學(xué)生家長(cháng)要車(chē)用，托學(xué)生家長(cháng)為自己和親戚朋友辦私事，向學(xué)生及家長(cháng)索要財物，接受家長(cháng)吃請;

　　(12)有的讓學(xué)生家長(cháng)幫自己或親朋好友推銷(xiāo)商品;

　　(13)有的讓學(xué)生為自己干家務(wù)活、忙農活、上街買(mǎi)東西;

　　(14)有的在排座位上做文章，排關(guān)系位、人情位，致使有的學(xué)生明明個(gè)子較高卻坐在前排正中，擋住了后邊同學(xué)的視線(xiàn);

　　(15)有的沒(méi)收了學(xué)生的東西不歸還，而是據為己有;

　　(16)有的指導學(xué)生考試作弊，敗壞了考風(fēng)考紀，污染了學(xué)生的心靈;

　　(17)有的不贍養父母，在本村比較出名;

　　(18)有的在同事中拉幫結派，鬧不團結;

　　(19)有的鄰里關(guān)系緊張，經(jīng)常與鄰居打架、罵街，如某鎮一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮一教師領(lǐng)著(zhù)八九個(gè)人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學(xué)校一教師主動(dòng)參與親戚的家庭糾紛，從社會(huì )上雇傭閑雜人員用兩輛車(chē)拉著(zhù)(車(chē)牌用東西糊住)將一戶(hù)人家砸毀;

　　(20)有的教育干部和財務(wù)人員，經(jīng)不住金錢(qián)物欲的.誘惑，道德的天平傾斜，挪用公款，在經(jīng)濟方面有問(wèn)題，觸犯了刑律;

　　(21)有的男女作風(fēng)有問(wèn)題，群眾有反映，影響很壞;

　　(22)個(gè)別教師道德淪喪，利用職務(wù)之便，以個(gè)別輔導為掩護，猥褻女學(xué)生，受到法律的制裁。&&

　　所有這些現象，都與教育的社會(huì )形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規范格格不入，造成了極壞的社會(huì )影響，應該引起我們的高度重視與警惕，必須堅決予以克服和糾正，唯有如此，才能保證教育事業(yè)的高質(zhì)量、高效益，才能進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好社會(huì )形象，辦人民群眾滿(mǎn)意的教育。

　　二、對下步我市教師職業(yè)道德建設的幾點(diǎn)建議

　　要認真貫徹落實(shí)市教育局確定的狠抓質(zhì)量效益、辦人民群眾滿(mǎn)意的教育這一辦學(xué)宗旨，迫切需要建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、基本功過(guò)硬的教師隊伍，這就需要大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗，全身心投入到教書(shū)育人這一神圣事業(yè)中去�，F就下步師德建設工作提出如下建議：

　　(一)進(jìn)一步提高認識，切實(shí)加強領(lǐng)導

　　教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現者。教師的工作對象是學(xué)生，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生重要而持久的影響。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。

　　特殊的職業(yè)決定了教師職業(yè)道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向;二是要愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的核心;三是要教書(shū)育人，這是師德的重點(diǎn);四是要為人師表，這是師德的基礎。

　　師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領(lǐng)導。一是成立組織。市教育局成立局長(cháng)任組長(cháng)，分管局長(cháng)任副組長(cháng)，職成教科、政工科、督導室、基教科、辦公室等有關(guān)科室負責人為成員的諸城市教師職業(yè)道德建設領(lǐng)導小組，負責全市教師職業(yè)道德教育的組織、協(xié)調、調度。各基層學(xué)校也要成立相應的領(lǐng)導機構，一把手掛帥，分管領(lǐng)導靠上，明確職責，強化措施，狠抓落實(shí)。

　　(二)培養樹(shù)立身邊典型，輻射帶動(dòng)全體員工

　　榜樣的作用是無(wú)窮的，一個(gè)雷鋒激勵了一代又一代人蓬勃奮進(jìn)。我們要加強教師隊伍建設、提升教師師德水平，最好的方法和途徑就是正面引導、樹(shù)立典型、輻射帶動(dòng)，最終達到全員提升。全國教育系統的典型千千萬(wàn)萬(wàn)，但對教師影響最大、最有說(shuō)服力的還是他們身邊那些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的先進(jìn)人物，因此，我們要發(fā)現、培養、選拔、樹(shù)立一批典型。各單位要把幾十年來(lái)尤其是近幾年來(lái)教育戰線(xiàn)涌現出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來(lái)，并不斷加強培養，再總結他們的工作成績(jì)，提煉出他們的典型經(jīng)驗和成功做法，最后推薦、選拔到市里來(lái)，市教育局統一在《諸城教育》、《新諸城》等報紙上開(kāi)辟師德先進(jìn)人物專(zhuān)欄，大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡，最大限度地發(fā)揮他們的輻射、帶動(dòng)、引路作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標，通過(guò)比、學(xué)、趕、幫，實(shí)現整個(gè)教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

　　(三)以活動(dòng)為載體，講求師德效果

　　教師職業(yè)道德建設是一個(gè)老話(huà)題，幾乎年年講、月月講，要真正提高教師隊伍的師德素養，最行之有效的措施就是以活動(dòng)為載體，使教師在一系列人人參與、豐富多彩的活動(dòng)中得到樂(lè )趣，接受教育，提高素質(zhì)�？膳e行以下活動(dòng)：

　　一是組織師德報告團。將各單位推選的師德先進(jìn)人物進(jìn)行認真甄選，最典型、最感人、最具代表性的教師，組成師德報告團，在暑假期間舉行師德報告會(huì )，可通過(guò)視頻會(huì )議形式組織全市萬(wàn)名教師收聽(tīng)收看;或制成光盤(pán)下發(fā)到各單位，各單位再組織全體教師集中收看。要求每位教師看后寫(xiě)出心得體會(huì )，從而提高學(xué)習效果。

　　二是舉行師德演講比賽。全市教育系統每年組織一次師德演講比賽，自下而上層層舉行，層層選拔推薦，使廣大教師在參與的同時(shí)更好地接受教育，各單位選出的比賽優(yōu)勝者再到市里參加比賽。市里舉行比賽時(shí)聘請師德監督員為評委，對比賽優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵，擴大社會(huì )影響。

　　三是編演師德文藝節目。前幾年呂標鎮中心學(xué)校的《一張獎狀》、龍源學(xué)校的《母親》等節目，引起了很好的社會(huì )反響。下步要將本市近年來(lái)發(fā)生的正、反兩方面的典型師德案例編演成節目，在教師節文藝演出、元旦文藝會(huì )演、春節晚會(huì )上進(jìn)行演出，用人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式宣傳教師、宣傳師德、宣傳教育，使廣大教師受到感染和啟迪，使社會(huì )了解到教師職業(yè)的艱辛和神圣，了解教師在全市兩個(gè)文明建設中的巨大貢獻，進(jìn)而支持教師的工作，支持我們的教育事業(yè)。

　　四是舉行師德宣誓活動(dòng)。教育局在多方征求意見(jiàn)的基礎上確定師德誓詞，各單位要定期組織全體教師進(jìn)行莊嚴宣誓，以強化教師職業(yè)道德，凈化教師心靈，引領(lǐng)教師為人師表。五是加強對教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習。教師要自覺(jué)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是師德建設的重要內容。濰坊市教育局推薦的《給教師的建議》一書(shū)，是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基享譽(yù)世界的著(zhù)名論著(zhù)，其中的許多觀(guān)點(diǎn)什么時(shí)候都不過(guò)時(shí)。各學(xué)校要制定學(xué)習計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間，組織教育干部和教師認真學(xué)習。要邊學(xué)習，邊實(shí)踐，邊反思，以盡快使自己成為新課程的合格實(shí)施者和教育創(chuàng )新的實(shí)踐者。

　　(四)構建評價(jià)機制，科學(xué)評價(jià)教師

　　教師職業(yè)道德建設是永久性工程，必須常抓不懈。要建立一個(gè)科學(xué)、有效的評價(jià)機制，對每位教師的師德?tīng)顩r、師德表現進(jìn)行全面的評價(jià)，并將評價(jià)結果與教師的績(jì)效工資和獎金掛鉤。

　　一是學(xué)生評價(jià)教師。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評議教師活動(dòng)，精心設計評議材料和表格，發(fā)到每位學(xué)生手中，讓學(xué)生對自己的每位任課教師進(jìn)行評議、打分。各班評議活動(dòng)的組織者要實(shí)行回避制度，可以是學(xué)校班子成員，也可以是跨級部的班主任，切不可讓本班的班主任或任課教師主持評議活動(dòng)，以杜絕對學(xué)生施加影響或進(jìn)行暗示的現象發(fā)生，確保評議的客觀(guān)、公正。學(xué)生評價(jià)教師以評價(jià)優(yōu)點(diǎn)為主，如龍源學(xué)校評我最敬佩的老師，同時(shí)用一個(gè)綜合欄目讓學(xué)生提出教師在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題，效果很好。

　　二是學(xué)生家長(cháng)評議教師�？梢杂靡环庑诺男问�，借開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候發(fā)給家長(cháng)。

　　三是社會(huì )評議教師。聘請部門(mén)負責人和社會(huì )上有較高聲望的部分人士為師德社會(huì )監督員，頒發(fā)聘書(shū)，定期活動(dòng)，湊情況，指不足，提建議，以便及時(shí)了解教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題和社會(huì )各界對此的看法，做到出現問(wèn)題及時(shí)糾正或將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，確保師德方面少出問(wèn)題、不出問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)師德社會(huì )監督員擴大教育系統加強師德建設工作的良好社會(huì )影響。

　　四是教師評議教師。每位教師都要由全體教師對其進(jìn)行民主評議。

　　五是領(lǐng)導班子成員評議教師。

　　(五)實(shí)行獎優(yōu)罰劣，抓好政策落實(shí)

　　加強教師職業(yè)道德建設，打造一支師德高尚的教師隊伍，還需配套建立激勵制約機制，并抓好各項獎懲政策的兌現和落實(shí)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，共同提高，確保師德教育不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。

　　大力表彰師德模范教師，樹(shù)立和弘揚師德正氣。對各單位涌現出來(lái)的師德模范教師，教育局和學(xué)校要進(jìn)行大張旗鼓地表彰獎勵，把師德作為崗位聘任、評先樹(shù)優(yōu)、選拔干部的重要內容，以營(yíng)造人人敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表的良好氛圍。

　　對不良師德行為從嚴查處，對出現道德問(wèn)題并造成了不良后果的，一經(jīng)查實(shí)，教育局既通報當事人，又通報學(xué)校，當事人和校長(cháng)本年度不得晉升職稱(chēng)，當事人在學(xué)校確定落聘人員時(shí)優(yōu)先考慮，造成嚴重影響的，取消當事人、學(xué)校、校長(cháng)本年度的一切評優(yōu)資格，觸犯刑律的移交司法機關(guān)依法處理。

　　教師職業(yè)道德教育調研報告2

　　根據局黨委的統一安排，在校委會(huì )調研組的領(lǐng)導下，我先后深入教育教學(xué)一線(xiàn)，廣泛與教師座談、交流，虛心征求他們的意見(jiàn)，并接受社會(huì )各界反映的問(wèn)題，對我校教師解放思想大討論的成效和教師職業(yè)道德建設存在的問(wèn)題進(jìn)行了較為細致的專(zhuān)題調研，了解了我校教師的職業(yè)道德現狀，現將調研情況報告如下：

　　一、當前我校教師隊伍的職業(yè)道德現狀

　　近幾年來(lái)，我校將教師職業(yè)道德建設作為教師隊伍建設的一個(gè)重要方面，通過(guò)舉行“強職業(yè)道德，樹(shù)師表形象”演講賽、“學(xué)會(huì )教學(xué)”專(zhuān)題研討交流會(huì )，廣泛開(kāi)展“崗位大練兵”活動(dòng)。尤其是教師大會(huì )、黨員會(huì )、民主生活會(huì )的召開(kāi)，極大的調動(dòng)了教師的積極性、主觀(guān)能動(dòng)性，使其使命感、責任感普遍增強，人人爭創(chuàng )一流成績(jì)的濃厚氛圍正逐步形成。

　　(一)廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗，爭創(chuàng )一流教育質(zhì)量

　　目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻，為彭中教育的改革和發(fā)展、為彭公鄉的經(jīng)濟建設和社會(huì )進(jìn)步做出了積極的貢獻，以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐“三個(gè)代表”，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”。全校涌現出了一批師德高尚、教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀、在學(xué)校和社會(huì )上享有較高威信的模范教師。他們的愛(ài)崗敬業(yè)和忘我奉獻，影響和帶動(dòng)了整個(gè)教師群體，廣大教師變“要我干”為“我要干”，一心撲在工作上，追求一流的教學(xué)成績(jì)和育人質(zhì)量，使我校教育質(zhì)量穩步上升。

　　(二)當前我校教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題和不足

　　由于教師隊伍比較龐大，思想道德素質(zhì)參差不齊，尤其是受社會(huì )上的不良風(fēng)氣的影響，出現了一些與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》相違背的問(wèn)題。

　　1、認識不到位。目前，部分教師雖說(shuō)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，但對師德建設的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質(zhì)量是硬任務(wù)，每時(shí)每刻都不能松動(dòng)，而師德建設是軟任務(wù)，是間歇性的工作，見(jiàn)效慢，致使師德建設工作不能深入開(kāi)展，不能持之以恒。

　　2、缺乏典型性培養。師德建設是教師隊伍建設的首要方面，它是一個(gè)系統工程，不是搞一兩個(gè)活動(dòng)、辦幾件事情就能奏效的。要有規劃、有措施、有目標、有重點(diǎn)、有典型、有活動(dòng)，從上而下，從內到外，圍繞一條主線(xiàn)，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。我們彭中這支教師隊伍，還沒(méi)有推出一個(gè)在全縣能表率的師德典型，我們學(xué)習的師德典型片子，都是外地校、外縣區的，與我們離得太遠，必能起到較好的作用。因此我們應該很好地培養我們的典型，實(shí)施“培養——選拔”活動(dòng)，用我們自己的典型帶動(dòng)我們的教師隊伍。

　　3、工作作風(fēng)方面，部分人業(yè)務(wù)學(xué)習能力不強，學(xué)習態(tài)度不好，對工作不深入調查研究，不全面了解具體的校情、教情、學(xué)情，大搞形式主義，真抓實(shí)干做的少，對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至對工作“等”、“靠”、“推”。

　　4、組織紀律方面，主要是部分人工作紀律松懈，對安排的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。

　　5、師德問(wèn)題的主要表現為：

　　(1)有的教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學(xué)上應付，不思進(jìn)取，敷衍塞責，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，教學(xué)成績(jì)始終較差。

　　(2)有的教師缺乏責任心，覺(jué)得學(xué)生學(xué)習與否、成績(jì)如何、表現怎樣與己無(wú)關(guān)，對學(xué)生的困難漠然置之，對學(xué)生的不良表現睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之任之，不去主動(dòng)糾正與幫扶。

　　(3)有的教師不愛(ài)讀書(shū)、不善于學(xué)習，理論水平低，知識陳舊，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現代教育思想。

　　(4)有的對學(xué)生不能公平對待，根據自己的好惡偏向一部分學(xué)生，厚此薄彼。

　　所有這些現象，都與教育的社會(huì )形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規范格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，深刻自查。唯有如此，才能進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好社會(huì )形象，辦人民群眾滿(mǎn)意的教育。

　　二、對我校教師職業(yè)道德建設的幾點(diǎn)建議

　　要落實(shí)“狠抓質(zhì)量效益、辦人民群眾滿(mǎn)意的教育”這一辦學(xué)宗旨，大力加強教師職業(yè)道德建設，使廣大教師敬業(yè)愛(ài)崗，全身心投入到教書(shū)育人這一神圣事業(yè)中去�，F就下一步解放思想，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)提出如下建議：

　　(一)進(jìn)一步提高認識，切實(shí)加強領(lǐng)導

　　教師的職業(yè)決定了道德的特殊性：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向;二是要愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的核心;三是要教書(shū)育人，這是師德的重點(diǎn);四是要為人師表，這是師德的基礎。

　　師德建設要抓好，首先要加強對這項工作的組織領(lǐng)導。讓領(lǐng)導小組切實(shí)負起全校教師職業(yè)道德教育督促責任。另外各年級組要強化措施，狠抓落實(shí)。

　　(二)培養樹(shù)立身邊典型，帶動(dòng)全體教師

　　全國教育系統的典型千千萬(wàn)萬(wàn)，但對教師影響最大、最有說(shuō)服力的還是他們身邊那些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的先進(jìn)人物，因此，我們要培養、樹(shù)立一批典型。要把近年來(lái)我校教育方面涌現出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來(lái)，總結他們的工作成績(jì)，交流他們的先進(jìn)經(jīng)驗。最大限度地發(fā)揮他們帶動(dòng)作用，使廣大教師學(xué)有榜樣，通過(guò)我�！按�、幫、帶”活動(dòng)實(shí)現整個(gè)教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

　　(三)以活動(dòng)為載體，講求師德效果

　　一是舉行師德演講比賽。全校組織師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時(shí)更好地接受教育。二是豐富教師業(yè)余生活。開(kāi)放我校教職工活動(dòng)室，組織教師進(jìn)行有益性、友誼性、團結性比賽活動(dòng)。三是加強對教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習。更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是師德建設的重要內容，因此我校要合理安排學(xué)習時(shí)間，組織教師認真學(xué)習。

　　(四)構建評價(jià)機制，科學(xué)評價(jià)教師

　　一是學(xué)生評價(jià)教師。每學(xué)期組織兩次學(xué)生評議教師活動(dòng)，精心設計評議材料和表格，發(fā)到每位學(xué)生手中，讓學(xué)生對自己的每位任課教師進(jìn)行評議、打分，同時(shí)用一個(gè)綜合欄目讓學(xué)生提出教師在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題。二是學(xué)生家長(cháng)評議教師。定時(shí)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓學(xué)生家長(cháng)表達自己的看法。三是領(lǐng)導班子成員評議教師。在自查會(huì )上，班子成員公正公平的評價(jià)教師。

　　(五)實(shí)行鼓勵政策

　　大力表彰師德模范教師，樹(shù)立和弘揚師德正氣。對我校涌現出來(lái)的師德模范教師，學(xué)校要進(jìn)行表彰鼓勵，把師德作為崗位聘任、評優(yōu)樹(shù)模的重要內容，從而營(yíng)造人人敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表的良好氛圍。