醫生實(shí)習報告合集9篇

　　在當下社會(huì )，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編收集整理的醫生實(shí)習報告9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

醫生實(shí)習報告 篇1

　　作為醫生就要對這個(gè)職業(yè)有深刻的了解，使用者必須清楚地知道自己的職責所在與任務(wù)需要!首先，作為醫生的第一原則：救死扶傷。其次，輔助隊友增加防御攻擊。最后才是輔助攻擊!只有明白這些，你才可以做一個(gè)合格的醫生!

　　作為醫生，你必須清楚地知道自己在戰場(chǎng)上的作用，因此醫生只有保證自己生存的前提下才能成為是合格的醫生，很多時(shí)候，大家都可以在個(gè)別的戰場(chǎng)上看見(jiàn)因為醫生的不謹慎導致全隊出現危機，最后被集體滅團，原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)醫生沒(méi)有最基本的職業(yè)道德，做醫生，必須嚴格要求自己，在安全區域為隊友加血加輔助狀態(tài)，即使迫不得已進(jìn)入危險地帶也要在完成救助工作后立刻退出該區域，因為游戲中很多怪物都是主動(dòng)攻擊的。

　　醫生的加點(diǎn)：每次升級玩家都可以自由分配3個(gè)屬性點(diǎn)，對玩家來(lái)說(shuō)，這是非常寶貴的，因此，很多玩家都在分析，如何分配這些屬性點(diǎn)，我這里負責地告訴大家，無(wú)論怎么加點(diǎn)都可以說(shuō)出自己的依據，但是筆者推薦以下幾種分配方式：

　　全智型：理由目前全部地圖沒(méi)有開(kāi)放，很多怪物都沒(méi)出來(lái)，到后期醫生的MP消耗巨大，加強智力可以提高全隊怪的持續時(shí)間并且可以提高技能的功效。

　　智耐型：理由醫生只有在生存能力得到保證的前提下才能為隊友提供服務(wù)，戰斗中，醫生同樣也是最危險的工作，醫生不能單靠裝備提高自己的生存能力，所以，每次升級+2智+1耐也是絕對合理的，這樣的醫生更適合未來(lái)開(kāi)放團隊PK后，醫生在戰場(chǎng)上的生存能力。

　　智血型：理由與智耐型近似，依靠?jì)?yōu)秀的裝備和厚實(shí)的HP來(lái)提高自己的生存能力。

　　智敏型：理由依靠投機性的躲閃幾率提高自己的生存能力。游戲中非常罕見(jiàn)!

　　總結：游戲中所有專(zhuān)家的經(jīng)驗，我們可以得出一個(gè)結論，職業(yè)醫生不會(huì )是全力、全敏型的，只有個(gè)別喜歡耍鬧的玩家才這樣分配屬性點(diǎn)，醫生，必須是主加智力，其他的作為輔助加強。

　　因為軒轅2的獨特職業(yè)搭配魅力決定了醫生可以配合其他職業(yè)的技能，這里給那些有精力的玩家推薦幾種職業(yè)的搭配：

　　學(xué)傭兵的裝備盾-----加防御

　　學(xué)傭兵的裝備重甲-----加防御

　　提高生存能力比什么都重要，雖然法袍可以增加MP上限，但是進(jìn)入越危險的地帶越需要強大的防護，而法袍無(wú)法提供這些，因此犧牲一些MP上限還是值得的!

　　我作為一個(gè)全智醫師練級蠻辛苦的，從初級的菜鳥(niǎo)的成長(cháng)到今天，都是通過(guò)組“打手”來(lái)實(shí)現晉級與任務(wù)的。因此建議大家明白，醫生是個(gè)很難賺到錢(qián)的工作，跟本人配合的搭檔殺怪效率很高，當我到了20級的時(shí)候連10級的法袍都沒(méi)湊全，更別說(shuō)用錢(qián)買(mǎi)了，因為醫生屬于遠程輔助，暴出的寶物和錢(qián)永遠都搶不到，因此，作為職業(yè)醫生必須要有個(gè)平常心，只有這樣你才能擁有真正的朋友，現在本人51級，身上全套裝備都是朋友送的，經(jīng)管我的存款從未達到過(guò)2萬(wàn)以上，而我身上的裝備卻已在游戲中價(jià)值連城了，通過(guò)這個(gè)事實(shí)證明，好人必有好報，選擇醫生這個(gè)職業(yè)就是選擇了奉賢，而付出總會(huì )得到回報的，這是與伙伴們共同出生入死得到的真理。

　　任何職業(yè)在初期獲得啟動(dòng)資金都是很難的，因此，我們要學(xué)會(huì )如何與人交流，溝通，學(xué)會(huì )用自己擁有的東西換別人需要的，例如筆者經(jīng)常是通過(guò)修煉獲得例如特優(yōu)紫粉、銅條、鐵條等采集物品，學(xué)會(huì )用這些東西跟組隊內的人交換你需要的東西，特別是前線(xiàn)戰士暴出了你需要的裝備而他們又用不上，這時(shí)候用以物換物的方式通常是最節省資金的，用他們需要的材料換你需要的裝備是聰明的醫生要做的。

　　告訴大家最后一個(gè)經(jīng)驗，醫生注定是一個(gè)奉獻的職業(yè)，沒(méi)錢(qián)是醫生的宿命，更多時(shí)候，連基本的裝備都買(mǎi)不起，我25級前醫生幾乎是不用穿任何裝備，永遠站在安全范圍內分享隊友的經(jīng)驗，在保證隊友生命的前提下保證大家的戰斗效率與激情。組隊最好是3人的戰斗小組，2個(gè)打手1個(gè)醫生的經(jīng)驗與效率永遠是最佳的。誰(shuí)都不是神，因此我們要學(xué)會(huì )彼此配合，相互協(xié)作，只有這樣，我們才能獲得最實(shí)際的好處，我們不會(huì )連續24小時(shí)守在電腦前沖級，因此，我們睡覺(jué)的時(shí)候去掛采集，來(lái)獲得任何都需要的采集物資。通過(guò)這些交換你最需要的。

醫生實(shí)習報告 篇2

　　一個(gè)充滿(mǎn)期望的實(shí)習醫生卻在沒(méi)有太多準備的情況下，毅然從廣州這個(gè)大都市坐上一輛去往一個(gè)人多人多說(shuō)是窮鄉僻野的城市，這時(shí)，他無(wú)法想象這座城市有多“山拉卡”。

　　本來(lái)就經(jīng)驗不足的他，從小到大都在父母的襁褓下生活，此刻真的很難構想實(shí)習生的環(huán)境待遇，原本以為上次的下鄉—湛江之旅已經(jīng)足夠體驗“人間疾苦”了，卻原來(lái)不是，世界之大超出意料的事情應有盡有。

　　來(lái)到這座城市，走進(jìn)學(xué)校安排下的宿舍，“傾聽(tīng)”周?chē)�人群的�?huà)語(yǔ)，目睹自己經(jīng)歷的這一短暫的時(shí)刻所發(fā)生的事情。宿舍的環(huán)境的確使他期待的心情一落千丈。市中心里面，醫院的對面，破舊的樓房的背后，巷子的最深處，一棟像似拍鬼片才有的房子映入這群實(shí)習生的眼球，此刻，不止是他一個(gè)人嚇呆了，大家也許也在“后悔”的情緒籠罩下渡過(guò)這個(gè)不完美而且帶點(diǎn)怒氣的這一天周末。

　　他失落帶點(diǎn)害怕，醫院里面的保安說(shuō)：“周?chē)�很多吸毒的，而且�?jīng)常有搶劫發(fā)生。就連接待他們的小甜甜老師都說(shuō)：“這里的治安很一般，出入要小心，最好結伴而行�！鳖D時(shí)，他心里開(kāi)始臭罵自己的母校，這里的一切勾起了他小時(shí)候的陰影。似乎外表光鮮的大學(xué)也是掛著(zhù)一層狼皮，根本無(wú)法從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，收了學(xué)費，發(fā)了畢業(yè)證就結束了這群學(xué)生的大學(xué)生涯。語(yǔ)音發(fā)音能力本來(lái)就不好的他，操著(zhù)在廣州大家都能聽(tīng)懂的廣東話(huà)，誰(shuí)知道來(lái)到這里還是遭遇到了語(yǔ)言的障礙。

　　一個(gè)靠近廣州的城市，就連售貨員都說(shuō)：“偏遠的地方，物價(jià)還這么貴�！被虿恢�道城市里的人群是怎么生活的，可能也許在他們的眼里只有生存，大家心里黯然想著(zhù)，一直很有想法的他一時(shí)間很難接受如此的“款待”所以在他的腦中不停冒出出去租房的念頭，拿起手機，熟練地敲打弱小的鍵盤(pán)，按出租房的意愿發(fā)給廣州的朋友，上網(wǎng)查詢(xún)當地的房?jì)r(jià)，原來(lái)的他早已打電話(huà)回家向家里人說(shuō)明了這里的一切，毫無(wú)疑問(wèn)家里人支持了他的想法，然而他心里想著(zhù)寧愿花多點(diǎn)錢(qián)都不想家里人為他的衣食住行所擔心。原來(lái)的他還是有很多好朋友的，都很關(guān)心他的情況，只是一味地向他們抱怨，這時(shí)的他早已失去了冷靜下來(lái)的理智，盡管他平時(shí)很喜歡叫他人遇事要冷靜，此刻的他真的無(wú)法用理智來(lái)控制他的感性。

　　夜已深了，這群實(shí)習生經(jīng)過(guò)一天的勞碌，大家都累了，但依然有人看著(zhù)無(wú)網(wǎng)線(xiàn)的電腦一直到凌晨四點(diǎn)，他叫啊德。而他正在一旁的床上躺著(zhù)按著(zhù)手機上的鍵盤(pán)，依然在抱怨著(zhù)，但是他無(wú)法提起勇氣打電話(huà)去臭罵學(xué)校的領(lǐng)導一頓，或許真的只有天涯了，深夜，他上了一次廁所，很黑.很冰冷，也很失落。

　　手機的鬧鐘響了，宿舍依然很暗，陽(yáng)光無(wú)法鉆透小巷直達宿舍。于是他的無(wú)奈，他的失落又變成了更深的埋怨，但是他明白生活還是要繼續，他的夢(mèng)想還很遠，他現在要解決的問(wèn)題還是很多，這樣的環(huán)境不足以“消滅“他的信念，于是他在周杰倫的歌聲陪伴下，寫(xiě)下了昨天的一切。

　　天色依然很暗，心情依然很憂(yōu)傷。雖然大家都很明白“既來(lái)之，則安之�！边@些大道理，但心里總不是很舒服，他更是有苦難言，為了擺脫困境，所以他決定去租房，找地產(chǎn)，找同學(xué)，找朋友，托關(guān)系，親自去看房，搬出去成了他當前唯一要解決的任務(wù)，或許這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決之前，他無(wú)法安下心來(lái)實(shí)習。

　　黑夜一直籠罩著(zhù)這里房間，盡管是第二天早上已經(jīng)到來(lái)了，坐上一部不知叫多少路的公共汽車(chē)，這群實(shí)習生開(kāi)始了他們的第一天報道。半個(gè)小時(shí)的車(chē)程，對于這群經(jīng)常在廣州生活的孩子來(lái)說(shuō)根本起不了任何的“副作用”。來(lái)到了他們“夢(mèng)寐以求”的醫院，誰(shuí)知道醫院是面積卻掩蓋了來(lái)醫院就醫的人數，整個(gè)院子空蕩蕩的，沒(méi)有一絲的擠逼感。當然，他心里想著(zhù)：“醫生就是為了人民的健康所生的，并不想太多的人因健康問(wèn)題而到醫院就診�！�

　　沒(méi)想到第一個(gè)科室就是“icu”，不知道是好還是壞，他想著(zhù)：“icu可以讓他見(jiàn)識到更多的東西，但是卻不適合一個(gè)實(shí)習生作為實(shí)習的入門(mén)�！卑凑�，小甜甜的地址，一向東西南北不分的他還是走錯了好幾個(gè)地方，不過(guò)他的臉上笑容依然給了很多人親切感，很多人指導了他正確的方向。icu終于到了，卻“違背”了他的想象，原本的他以為icu是個(gè)很“莊嚴”的地方——保護衣，隔離玻璃，醫生們皺著(zhù)眉頭的表情，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)某個(gè)病人的情況。重癥監護上課的老師的確給了他這樣的一個(gè)提示，誰(shuí)知道他的一切都是錯的，icu沒(méi)有一般的人想的那么的嚴重，只是病人的病情嚴重點(diǎn)，機器多了一點(diǎn)而已。

　　醫生們還是不缺乏幽默感和歡笑聲。剛來(lái)，他什么都不懂，什么東西都是新奇的，第一個(gè)問(wèn)題他就問(wèn)老師“這個(gè)病人是不是腦梗�！崩蠋熤皇抢淅涞卣f(shuō)了一句：“不是�！比缓缶妥吡�，而他依然心里冷冷地看著(zhù)這里的一切。好不容易熬到了下班，熬到了吃飯的時(shí)間，只好默默打電話(huà)叫同學(xué)下來(lái)吃飯了，這里的飯菜可能只有用啃的，的確勞累了一天，只有啃下去才能到達胃，因為飯始終都還是要吃的。

　　回到icu看到老師，依然不知道要做什么，看著(zhù)老師做心電圖，本來(lái)懂的他卻反應不過(guò)來(lái)，被老師問(wèn)的啞口無(wú)聲，連旁邊的護士都笑了，幸好本來(lái)就本著(zhù)“來(lái)學(xué)習，就不怕錯誤的原則�！彼�毫無(wú)在意，這些無(wú)謂的“無(wú)知”。又好不容易熬到下班了，回到宿舍，好不容易找到了飯館吃了飯。躺在暗暗地宿舍里面，他心里的悲傷情緒又不由而生，任性地拿起電話(huà)逐個(gè)打過(guò)去，也不管別人是不是在忙，又只是一面的抱怨，那一面只是義務(wù)地聽(tīng)他“訴說(shuō)”。

醫生實(shí)習報告 篇3

　　今年夏天，我們班組織了一次主題為關(guān)注農民、關(guān)愛(ài)健康的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。而我有幸成為其中的一員，與他們一起進(jìn)行活動(dòng)。下面，是我們所整理的暑假實(shí)習報告：

　　在隊長(cháng)的組織下，我們在本次社會(huì )實(shí)踐前期做了大量的準備工作，制訂了詳盡的計劃�；顒�(dòng)地點(diǎn)安排在鹽城市射陽(yáng)縣， 我們一行7人便組成了射陽(yáng)小分隊。社會(huì )實(shí)踐分為三個(gè)部分：

　　第一部分是到海通鎮農戶(hù)家庭中作社會(huì )實(shí)踐調查。

　　我們調查了農民的醫療衛生現狀。農民都比較熱情，都很配合。我們針對目前的農村合作醫療做了一些簡(jiǎn)單的調查， 普遍的反映還是不錯的，發(fā)現全部農民都參加了新型農村合作醫療。這一點(diǎn)我們都比較高興，這說(shuō)明農民很支持國家的這項政策，農民從中得到的許多實(shí)惠。但是我們也發(fā)現了一些局限的地方，比如有些人反映農村合作醫療對于一些疾病的報銷(xiāo)還是有所限制的等等。同時(shí)，在預防疾病方面，由于局限，他們的防范意識還是很弱的。在與農民交談中，我深切地感受到農民對人才、知識的渴求。我記得有個(gè)老奶奶拉著(zhù)我的手對我說(shuō)：以后畢業(yè)了，希望你們能到我們這些窮的地方工作，我們很需要你們啊。

　　第二部分是安排在海通醫院實(shí)習。

　　7個(gè)人由于是不同專(zhuān)業(yè)的，我們被分到了4個(gè)不同的崗位實(shí)習，分別是檢驗科，病房，五官科和全科醫療室。我和隊長(cháng)在檢驗科實(shí)習，由于大二剛結束，好多專(zhuān)業(yè)的知識還沒(méi)涉及到，我們主要是見(jiàn)習，看看一旁的醫生是如何做的，醫生也很關(guān)心我們，在適當的機會(huì )給我們練習，我們從中積累了很多經(jīng)驗，這是課堂中所學(xué)不來(lái)的。只有當自己親身體驗，印象才會(huì )更深，我們把它當作是一種財富！實(shí)習進(jìn)行了一個(gè)星期，我們的經(jīng)驗也是越來(lái)越豐富。由于我們的出色表現，醫生給了我們很好的評價(jià)。

　　第三部分是在海通鎮的集市上進(jìn)行健康知識方面的宣傳。

　　時(shí)間剛好趕在了農民們趕集，農民們似乎也對我們大學(xué)生的宣傳感興趣，我們宣傳點(diǎn)才擺了不到一分鐘，就已經(jīng)吸引了不少農民朋友的關(guān)注。我們針對調查中反映出來(lái)的一些問(wèn)題，向農民們宣傳了一些夏天常見(jiàn)病的預防和知識普及，并給予他們合理的解答和指導，盡量使宣傳內容生動(dòng)且易于理解。從現場(chǎng)的情況來(lái)看，我們的宣傳還是具有了一定的作用的，不少農民對我們的宣傳單都仔細地看，更讓我們高興的是，有些農民還告訴我們說(shuō)，我們做得很好。

　　以上是我們的實(shí)習工作總結。我們這次的實(shí)踐時(shí)間很充裕，這使我們做好充分準備去實(shí)踐，不局限于課堂，走進(jìn)農民，走進(jìn)社會(huì )，了解到很多醫學(xué)方面的知識，充實(shí)了我們的暑期生活，為以后我們走上工作崗位奠定了基礎。

醫生實(shí)習報告 篇4

　　我們xx屆的學(xué)生開(kāi)始到醫院實(shí)習，有的同學(xué)經(jīng)過(guò)應聘到本省或外省醫院實(shí)習了。而我沒(méi)有聯(lián)系上別的醫院，就由學(xué)校安排到了xxx市中心醫院xxx分院實(shí)習了。在這個(gè)醫院實(shí)習的臨床和護理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生有二十五個(gè)，而我就是學(xué)校任命的組長(cháng)，就成了首要的人了，所以我做什么都得認真，比如遵守醫院的各制度，認真實(shí)習，團結同學(xué)，為了解決有些同學(xué)沒(méi)有找到住宿的問(wèn)題，我也主動(dòng)給他們找好了，大家都放心去實(shí)習了。

　　xxxx年7月6日(星期一)我們一起到醫院報到，剛離開(kāi)生活了二年多的學(xué)校，來(lái)到一個(gè)陌生的單位實(shí)習面對的是一張張不熟人的面孔，自己難免不自在，心里總有某些想法。我和同班的一個(gè)男生安排到了兒科實(shí)習。帶我的老師剛工作將近2年， 年齡和我相差不多，在心靈上有共同的興趣和愛(ài)好，所以我就很快和老師建立了很好的關(guān)系。說(shuō)到師生關(guān)系是十分重要的，它關(guān)系到我實(shí)習的效果和成果，就是因為自己不懂才來(lái)實(shí)的，師生關(guān)系很僵硬，我們實(shí)習生就沒(méi)心思去實(shí)習了。另外作為實(shí)習生就應該做好充分準備，不僅要復習和鞏固好基礎知識而且積極請教別人的經(jīng)驗，做到不恥下問(wèn)，也不要等老師叫我們做什么，我們就做什么。如果真的不知道做什么，怎么去做，或沒(méi)事情做的時(shí)候，要主動(dòng)請纓。還有不僅和老師搞好關(guān)系還得和護士搞好關(guān)系，要積極和病人溝通，我們只有認識到這點(diǎn)才能做到在實(shí)習的時(shí)候少碰釘子，效果好收獲大啊。

　　我剛到兒科，老師正在交班呢，接著(zhù)老師就帶我去查了，查房也是一個(gè)十分重要的環(huán)節，我們中國有個(gè)傳統，老師走在前，我在后。當老師和病人溝通的時(shí)候，我就認真的地在旁邊聽(tīng)講，有不懂的地方等老師有空的時(shí)候就問(wèn)他。與此同時(shí)，老師針對病人的某個(gè)某問(wèn)題提問(wèn)了我們，不要不好意思回答哦，假如我們什么都懂了還來(lái)醫院實(shí)習干什么呢。記得老師就問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題了：小兒生理黃疸怎么診斷，結果我就回答了三點(diǎn)了，雖然內容不全面，但是老師在心里就知道了我還是有一定的了解了，就給我詳細分析了。第一天實(shí)習接觸不認識老師和表情冷暖不定的病人，及病人的親屬，先是緊張，我慢慢地在心里給自己打氣，終于堅強過(guò)來(lái)了，以后就沒(méi)什么顧濾了，查完房，就跟老師回辦公室，老師先叫我看看病例，先了解病人的情況，進(jìn)行了什么治療。接下來(lái)的實(shí)習時(shí)間里，老師讓我寫(xiě)病例，雖然很簡(jiǎn)單，單純是抄首次病情記錄，但是自己動(dòng)手寫(xiě)了才能好好記下病人的病情，這也是醫生的入門(mén)環(huán)節。再接下來(lái)老師讓我開(kāi)各種化驗單，比如血尿常規，肝腎功能，血脂血糖，電解質(zhì)，ecg，x片和b超 等等。我在兒科接觸到了很多小兒的常見(jiàn)疾病，比如肺炎，黃疸(生理和病理性黃疸)，急慢性支氣管炎，貧血 等等。其中我在兒科接觸最多的是小兒肺炎了，老師也跟我說(shuō)了，要想做好一個(gè)兒科醫生，一定要會(huì )診斷肺炎，兒科醫生就是肺炎醫生了(呵呵 老師挺默契哦)我在兒科就由什么都不懂到大概了解，一晃時(shí)間就過(guò)了兩月。

醫生實(shí)習報告 篇5

　　實(shí)習，顧名思義，在實(shí)習中學(xué)習。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習之后，或者說(shuō)當學(xué)習告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應當如何應用在實(shí)習中。因為任何知識源于實(shí)習，歸于實(shí)習。所以要付諸實(shí)習來(lái)檢驗所學(xué)�，F在即將面臨畢業(yè)，實(shí)習對我們越發(fā)重要起來(lái)。

　　剛結束的這段實(shí)習時(shí)間可以說(shuō)是我大學(xué)四年來(lái)最辛苦也是最充實(shí)的一段時(shí)間。辛苦是因為剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應；而充實(shí)則是在這段時(shí)間里，在校園無(wú)法學(xué)到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時(shí)實(shí)習也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來(lái)謀求一份好職業(yè)打下了基礎�，F將這些日子在工作中取得的成績(jì)和不足做個(gè)小結。一來(lái)總結一下經(jīng)驗，二來(lái)也對自己的工作情況有個(gè)系統的認識。

　　短短一年的實(shí)習生活就要結束了，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然說(shuō)不上激情澎湃，但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血，心里難免有著(zhù)激動(dòng)�，F在要離開(kāi)帶領(lǐng)我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬(wàn)分的不舍，但天下無(wú)不散之筵席，此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次作為醫生的經(jīng)歷會(huì )讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來(lái)的工作

　　和學(xué)習做一個(gè)小小的總結，希望從中發(fā)現一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我們以后的學(xué)習和工作增加經(jīng)驗。

　　臨床的實(shí)習是對理論學(xué)習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓練。盡管這段時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會(huì )，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

　　剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環(huán)境，為在醫院實(shí)習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實(shí)習階段的一個(gè)收獲：學(xué)會(huì )適應，學(xué)會(huì )在新的環(huán)境中成長(cháng)和生存。

　　到病房實(shí)習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實(shí)習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會(huì )，同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì )在工作之余查找書(shū)籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學(xué)校和醫院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，病例討論，這些培養了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達等各方面的能力。

　　在醫院實(shí)習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無(wú)菌原則。我們在內、外、婦、兒各個(gè)科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見(jiàn)病，多發(fā)病能較正確地進(jìn)行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著(zhù)三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

　　在這段短暫的實(shí)習時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實(shí)習期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習打下良好的基礎�？傊�在感謝臨沂市人民醫院培養我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床工作能力，對衛生事業(yè)盡心盡責！

醫生實(shí)習報告 篇6

　　醫學(xué)生臨床實(shí)習是臨床醫學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，是鞏固課堂知識并用之于實(shí)踐的必要手段。實(shí)習生是臨床醫學(xué)教育的主體，他們在實(shí)習中的感受、看法和建議，可為教師和附屬醫院教學(xué)管理者提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量提供參考。為提高臨床實(shí)習質(zhì)量，我們對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)66名學(xué)生臨床實(shí)習現狀進(jìn)行了問(wèn)卷調查，現將結果報告如下。

　　一、對象與方法

　　1.1調查對象。20xx年8月至20xx年6月在我院完成內科實(shí)習的66名醫學(xué)本科生。

　　1.2調查內容。結合我校臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習特點(diǎn)，根據影響實(shí)習效果的可能因素制定相關(guān)調查問(wèn)卷，共66項內容。

　　1.3調查方法。以班會(huì )形式召集學(xué)生，統一講解填表方法和注意事項，以不記名方式現場(chǎng)填表、收集問(wèn)卷。

　　1.4統計分析。每份調查表均錄人Excel20xx，采用百分率進(jìn)行統計。

　　二、結果與分析

　　回收問(wèn)卷66份，其中漏填項目在5個(gè)以上或所有選擇都相同者被視為無(wú)效問(wèn)卷。按實(shí)習生的學(xué)習態(tài)度、醫學(xué)人文素質(zhì)、實(shí)習質(zhì)量及影響因素、對臨床教學(xué)管理的看法、對出科考核的看法、對臨床技能訓練的看法6部分進(jìn)行匯總。

　　2.1學(xué)習態(tài)度。66.7%的學(xué)生認為實(shí)習的好壞對自己將來(lái)的工作有很大影響;77.3%注重個(gè)人能力的培養，能主動(dòng)學(xué)習;92.4%進(jìn)人臨床科室實(shí)習前會(huì )預習該科的常見(jiàn)病、多發(fā)病;93.9%在實(shí)習結束后會(huì )復習;68.2%實(shí)習中能虛心求教�？傮w說(shuō)，實(shí)習生的學(xué)習態(tài)度積極端正。學(xué)習態(tài)度是導致實(shí)習生學(xué)習成績(jì)和實(shí)踐工作能力不同的重要原因之一。積極進(jìn)步的學(xué)習態(tài)度能提供學(xué)習動(dòng)力。

　　2.2醫學(xué)人文素質(zhì)。90.9%的學(xué)生認為應加強對醫學(xué)生人文素質(zhì)的培養，說(shuō)明我院醫學(xué)生已意識到僅學(xué)好專(zhuān)業(yè)課不能適應醫學(xué)發(fā)展和社會(huì )的需要;他們希望接受的人文素質(zhì)教育內容包括醫患溝通技巧、醫學(xué)心理學(xué)、醫學(xué)法律等。68.2%的學(xué)生認為與患者溝通有困難且影響到工作。引起與患者溝通困難的原因有缺乏醫患溝通技巧(69.7%)，醫患雙方不信任(60.6%)，文化、方言等差異無(wú)法理解患者的描述(53.O%)等。84.8%的學(xué)生能辨識醫德醫風(fēng)行為的對錯且自覺(jué)遵守;78.8%對病人有責任感。這種責任感在醫德培養中若得到恰當引導、培養，最終將使治病救人的職業(yè)道德觀(guān)念形成道德習慣。

　　2.3實(shí)習質(zhì)量及影響因素。78.8%的學(xué)生認為已輪轉科室相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識和能力的掌握程度基本達到實(shí)習大綱要求;經(jīng)過(guò)輪轉實(shí)習，對于該科常見(jiàn)病、多發(fā)病，10.6%能獨立處理且處理較好，51.5%認為處理能力一般，37.9%尚需教師指導;影響實(shí)習質(zhì)量的因素依次是教師水平(83.3%)、考研準備(57.6%)、學(xué)校和醫院的管理制度(31.8%)及醫患關(guān)系(28.8%)，還有少數學(xué)生認為是個(gè)人自律性等。53.0%的學(xué)生認為在內科實(shí)習接觸的常見(jiàn)病病種和大綱要求掌握的'不大一致，部分疾病臨床上接觸不到。引起不一致的原因依次是科室特色醫療的影響(56.1%)、醫院對收治住院病人的限制(36.4%)及疾病譜的變化(36.4%)。影響實(shí)習質(zhì)量的因素是多方面的，通過(guò)深人調查、客觀(guān)總結這些影響實(shí)習的負面因素，才能對癥下藥地制定政策、疏導矛盾。

　　2.4對臨床教學(xué)管理的看法。64.5%的學(xué)生認為內科臨床輪轉實(shí)習的管理很好，14.3%和21.2%的認為一般和不夠嚴格;59.1%的學(xué)生對醫院對I臨床實(shí)習帶教教師的考核管理滿(mǎn)意，但37.9%的認為不夠嚴格，應加強管理。提示在強化學(xué)生管理和考核的同時(shí)更應加強針對教師的考評管理。學(xué)生對教師的建議是多與學(xué)生溝通交流、尊重關(guān)心實(shí)習生、主動(dòng)講授知識介紹經(jīng)驗。

　　2.5對出科考核的看法。63.6%的學(xué)生重視臨床實(shí)習中的階段性小出科考核;66.7%認為小出科考核的形式合理;68.2%認為小出科考核有利于促進(jìn)學(xué)生臨床實(shí)踐能力的提高，幫助最大的依次是體格檢查技能(75.8%)、臨床思維能力(68.2%)、總結分析歸納病史(66.7%)、醫學(xué)理論知識(60.6%)。84.8%的學(xué)生希望實(shí)踐技能考核中引入標準化病人(SP)。

　　2.6對臨床技能訓練的看法。學(xué)生對在實(shí)習中病歷采集書(shū)寫(xiě)能力、基本操作技能、體格檢查、醫患溝通能力、臨床思維及解決問(wèn)題能力訓練的滿(mǎn)意度分別為54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;認為最需要加強的比率分別是22.7%、42.4%、53.0%、60.6%及63.6%。滿(mǎn)意度和加強訓練的調查結果基本一致，學(xué)生對臨床思維、醫患溝通能力、體格檢查和動(dòng)手操作能力訓練的滿(mǎn)意度低，有待進(jìn)一步加強。59.1%的學(xué)生對實(shí)習中臨床病例討論的次數及質(zhì)量滿(mǎn)意，15.2%的不滿(mǎn)意，不滿(mǎn)意的原因是認為次數少。

　　三、建議與思考

　　3.1總結經(jīng)驗，完善出科考核工作

　　考試是反應教學(xué)質(zhì)量的客觀(guān)指標，多年來(lái)教育一貫注重理論考試，高分低能，與醫學(xué)強調實(shí)踐性不吻合。醫學(xué)生實(shí)習期間需在不同科室輪轉，出科考試方式對學(xué)生的學(xué)習目標和學(xué)習方法有著(zhù)積極的指導作用。為了評價(jià)學(xué)生以臨床能力為核心的綜合能力，并對臨床教學(xué)進(jìn)行反饋、改進(jìn)，特對出科考試進(jìn)行了改革。每結束一個(gè)科室的輪轉都進(jìn)行嚴格的階段性出科考核，內容除包括理論筆試外，還涵蓋床邊問(wèn)診和查體、病例答辯、病歷書(shū)寫(xiě)等：教師挑選一典型病人，讓實(shí)習生模擬接診這位病人從問(wèn)診到提出初步診療方案的全過(guò)程，教師根據病例提問(wèn)學(xué)生;整個(gè)過(guò)程教師現場(chǎng)打分并點(diǎn)評。各科輪轉完后再增加胸穿、腹穿等臨床操作及綜合病例分析。這樣，既達到了臨床綜合素質(zhì)考核的目的，學(xué)生又得到了教師的指導。

　　3.2解決問(wèn)題，提高臨床實(shí)習教學(xué)水平

　　3.2.1提高帶教積極性，平衡師生關(guān)系。調查顯示，對教師的管理有超過(guò)1/3的學(xué)生認為不夠嚴格。學(xué)生普遍認為教師水平對實(shí)習質(zhì)量影響最大。教師是教學(xué)的主導，提高教師的素質(zhì)和積極眭意味著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著(zhù)近年來(lái)高等院校招生規模的擴大，各教學(xué)醫院教師的業(yè)務(wù)能力難以有效保障，他們身兼醫療、教學(xué)多種職能，實(shí)習教學(xué)活動(dòng)難以嚴格落實(shí)的情況時(shí)有發(fā)生。教師應在教的過(guò)程中不斷學(xué)習，強化理論水平，規范臨床操作，同時(shí)擴展知識面，了解相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)、新進(jìn)展。這樣不但使學(xué)生受益，也有助于自我提高。有些科室盡管在組織業(yè)務(wù)學(xué)習方面得到了學(xué)生認可，但“科室氣氛緊張”、“等級觀(guān)念強”、“師生交流少”。師生關(guān)系失衡自然會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習的積極性。教師在帶教過(guò)程中應尊重學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，建議醫院建立與學(xué)生良好的溝通渠道;由學(xué)生給每位帶教教師評分，作為其年終評優(yōu)及發(fā)放教學(xué)津貼的參考指標，來(lái)激發(fā)教師的教學(xué)積極性。

　　3.2.2加強臨床基本技能培訓。醫學(xué)理論學(xué)習后進(jìn)人臨床實(shí)習，將書(shū)本知識感性化并盡可能多地接觸病例，是我國當前醫學(xué)生培養的基本模式。調查顯示學(xué)生對臨床技能培訓的滿(mǎn)意率不高，體格檢查技能、醫患溝通能力及對臨床思維能力培訓的滿(mǎn)意率均不到50%。這與近年來(lái)醫療環(huán)境的變革有關(guān)。由于患者對醫療效果的要求增高，保護疾病隱私的要求增高，醫療糾紛明顯增多，所以體格檢查和醫療操作方面的訓練，學(xué)生多以觀(guān)摩或在模擬人身上操作為主。實(shí)習接觸的病種也很有限。sP的引入可以克服這些問(wèn)題，通過(guò)對臨床環(huán)境的逼真模擬和教學(xué)指導途徑，能起到病人、教師和評估者的作用。臨床思維能力是臨床能力的核心，臨床教學(xué)應以臨床思維能力的培養為中心。建議各臨床科室保證每周1一2次教學(xué)查房，增加疑難病例討論的次數，向學(xué)生傳授臨床診治中科學(xué)的思維方法，啟發(fā)引導學(xué)生，讓他們廣開(kāi)思路，交流討論，通過(guò)現有資料綜合分析，得出合理準確的結論。文獻顯示，PBL教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養醫學(xué)思維方法，提高綜合能力和醫學(xué)素質(zhì)。今年已在臨床教學(xué)中引入這種教學(xué)方法，其效果尚待評估。

　　3.2.3加強醫學(xué)人文素質(zhì)培養。加強醫學(xué)生人文素質(zhì)培養是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要。醫學(xué)生不僅應具有專(zhuān)業(yè)知識技能，還應有厚重的人文素養，從生物、心理、社會(huì )因素多角度對待患者和處理疾病。必須考慮醫學(xué)中自然科學(xué)和人文科學(xué)的整合，追求醫學(xué)科學(xué)精神與醫學(xué)人文精神的融合，需要采取措施以培養和提高實(shí)習生的醫學(xué)人文素質(zhì)，真正提高醫患溝通能力，構筑良好、和諧的醫患關(guān)系。調查顯示學(xué)生對“醫學(xué)人文素質(zhì)”內涵的理解僅限于醫患溝通、醫德等方面，缺乏醫患溝通技巧也給臨床工作帶來(lái)困難，說(shuō)明課程內容及教育方法有待改革;需要加強人文課的建設，尤其是心理、法律、經(jīng)濟、美學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)。臨床實(shí)習是醫學(xué)生正式接觸病人的開(kāi)始，是醫德習慣形成階段閻。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì )受到來(lái)自不同渠道和負面功利色彩的影響，這是醫學(xué)人文教育面臨最大挑戰的階段。教師除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和臨床技術(shù)外，更需幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，在醫學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養學(xué)生尊重患者情感體驗、尊重患者意愿的醫學(xué)人文精神，把這種意識轉化為實(shí)踐行為，并經(jīng)過(guò)日積月累成為一種職業(yè)習慣。如在臨床示教前，對參加示教的患者講解實(shí)習的意義和內容，根據知情同意的原則，得到患者同意。建議組織醫學(xué)專(zhuān)家、杰出校友和實(shí)習生座談，強化榜樣的激勵和感染作用。

醫生實(shí)習報告 篇7

　�。ㄒ唬�、學(xué)科特點(diǎn)

　　就其研究范圍來(lái)說(shuō)，神經(jīng)外科主要研究對象是中樞神經(jīng)系統，由于中樞神經(jīng)系統的解剖復雜，加上人類(lèi)大腦的機能的認識并不是十分清楚，而且病人的臨床癥狀、體征千差萬(wàn)別，同種、同部位的疾病可有不同的臨床表現，不同的臨床表現也可能是同一種或同一部位的疾病，這給神經(jīng)外科疾病、特別是顱內神經(jīng)外科疾病的診斷帶來(lái)了一定的困難，例如：對于昏迷的病人，可能是顱內疾病所致(如腫瘤、出血)，也可能是顱外疾病所致(如水電解質(zhì)紊亂、心血管疾病)，其研究范圍可能屬于外科范圍，也可能是屬于內科疾病，因此，對于神經(jīng)外科醫生來(lái)說(shuō)，面對有神經(jīng)系統癥狀的病人，首要的問(wèn)題是確定，是否屬于本學(xué)科的研究范圍。然后才考慮治療方案。

　　就其治療方法上看，神經(jīng)外科的手術(shù)治療涉及大腦及其病灶，面對著(zhù)人類(lèi)目前還不十分清楚的、復雜結構的、而且又是生命中樞所在的大腦，神經(jīng)外科醫生在手術(shù)前必須決定，在什么部位、以何種方式進(jìn)行手術(shù)，既達到治療目的，又對大腦正常組織損傷最小的理想術(shù)式;在手術(shù)時(shí)，必須十分熟悉大腦的局部解剖，以嫻熟的操作技巧，進(jìn)行手術(shù)操作，才能做到既損傷小，又能達到手術(shù)治療的目的，在手術(shù)后，采取何種有效的方法，促進(jìn)病人的恢復，這一切，都對神經(jīng)外科醫生的理論水平及操作技巧提出了較高的要求。

　　對于顱腦損傷的病人來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，這就要求神經(jīng)外科醫生臨危不亂，對病人的病情進(jìn)行快速、準確的分析判斷，并及時(shí)采取有效的搶救及治療措施。因此，隨時(shí)準備處理突發(fā)事件，也是神經(jīng)外科的特點(diǎn)之一，而具備對突發(fā)事件的應急能力，也是神經(jīng)外科醫生必須具備的基本素質(zhì)。

　�。ǘ�）、實(shí)習方法

　　由于神經(jīng)外科屬于專(zhuān)科性強的科室，實(shí)習同學(xué)進(jìn)入科室后，面對各種神經(jīng)外科的疾病，常常感到疾病復雜，手術(shù)操作難度大，從而產(chǎn)生畏難情緒，實(shí)習的收獲卻與所用的時(shí)間不能成正比。如何才能在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識呢?怎樣才能搞好神經(jīng)外科的實(shí)習呢?這就需要同學(xué)們在實(shí)習前及實(shí)習中掌握有關(guān)神經(jīng)外科的實(shí)習方法。

　　首先，熟悉掌握有關(guān)的理論基礎知識是本學(xué)科實(shí)習成功的關(guān)鍵。因此，在進(jìn)入神經(jīng)外科實(shí)習前，就應該復習中樞神經(jīng)系統的解剖，入科后還應根據具體疾病的臨床表現對照復習，做到理論與實(shí)踐相結合，從而實(shí)現對疾病的正確認識。

　　其次，要選擇好自己實(shí)習的立足點(diǎn)，明確實(shí)習的重點(diǎn)。由于神經(jīng)外科的專(zhuān)業(yè)性相對較強，要想在較短的時(shí)間內達到專(zhuān)科的水平是不可能的，因此，教員和專(zhuān)科醫生熱衷于研究的疾病并不一定是同學(xué)需要掌握的重點(diǎn)疾病，同學(xué)應該根據教學(xué)大綱的要求，明確自己需要掌握重點(diǎn)內容，然后制訂適合于自己的實(shí)習計劃，而不應好高鶩遠，片面追求專(zhuān)業(yè)性太強的有關(guān)知識和內容。

　　第三，臨床實(shí)習的目的是把學(xué)到的理論知識運用于臨床，實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，因此，應把學(xué)習的重點(diǎn)放在對神經(jīng)外科疾病，特別是神經(jīng)外科急癥疾病(如頭皮外傷、各型顱腦損傷、腦疝等)的診斷、治療方法以及臨床工作程序等方面，這樣才能及時(shí)正確地對病人的病情作出判斷，從而采取有效的治療措施。

　　第四，不要只注重手術(shù)操作。在外科實(shí)習的同學(xué)，往往過(guò)分注重手術(shù)操作，片面強調手術(shù)的“大”、“難”、“新”，而忽視了對外科手術(shù)基本功的學(xué)習和訓練，這種認識是不對的，對于實(shí)習同學(xué)來(lái)說(shuō)，做手術(shù)的目的不僅是要求學(xué)會(huì )某個(gè)術(shù)式的操作方法，而是通過(guò)手術(shù)鍛煉，掌握有關(guān)的基本技術(shù)和技能，如果沒(méi)有熟練和扎實(shí)的外科手術(shù)基本功，是不可能做好外科手術(shù)的，這一點(diǎn)在神經(jīng)外科顯得尤為突出。

　　總之，要想搞好神經(jīng)外科的實(shí)習，需要掌握和運用好有關(guān)的理論知識，明確自己實(shí)習的內容和重點(diǎn)，需要練好有關(guān)外科手術(shù)的基本技能。

醫生實(shí)習報告 篇8

　　畢業(yè)實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號，但留在心中的回憶與感受卻是久久難以忘懷。在這五個(gè)多月中我們緊張過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了，成長(cháng)了，學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)的東西。

　　我于20xx年12月至20xx年5月在吉林農業(yè)科技學(xué)院附屬動(dòng)物醫院實(shí)習，該醫院位于吉林市重慶路大潤發(fā)超市附近，是一家以國營(yíng)為主的寵物醫院，醫院占地面積不大，不超過(guò)一百平米，有兩個(gè)樓層。寵物醫院里基礎設施還算是比較齊全的，各個(gè)必需的手術(shù)室、美容室、傳染病隔離室等都有設置。但由于規模小，醫院尚在發(fā)展階段，所以較為先進(jìn)的醫療設備不多。在職員工也不多，總共四個(gè)人。

　　該動(dòng)物醫院主要是給寵物美容、看病、手術(shù)、住院，銷(xiāo)售寵物食品、寵物玩具、寵物相關(guān)用品。每天的顧客流量比較大，我們每天在那里的主要工作就是打掃一下衛生，接待前來(lái)就診的小寵物，幫小寵物做一些簡(jiǎn)單的美容，給寵物打針，經(jīng)常性的對醫院進(jìn)行消毒工作等一些比較簡(jiǎn)單的工作。

　　前來(lái)該寵物醫院就診的寵物主要是犬類(lèi)，其中以博美、金毛、牧羊犬、吉娃娃、前來(lái)就診的比較多，這些犬大部分是從外省或是國外通過(guò)空運被主人所接收的，由于從異地托運，所以或多或少的會(huì )帶一些疾病。實(shí)習過(guò)程中，我所接觸到的病例主要是：傳染病(像犬瘟熱、細小病毒病、結核病)、寄生蟲(chóng)病、外科病(像創(chuàng )傷、膿腫)、內科病(口炎、肺炎)、中毒性疾病(有機磷化合物中毒)等一些疾病。

　　主管這所動(dòng)物醫院的專(zhuān)家是我們的王老師，他在工作中嚴格要求我們，在生活上對我們非常關(guān)心，從他及其他寵物醫生那里我們學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、創(chuàng )業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的寵物醫生不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。

醫生實(shí)習報告 篇9

　　一、實(shí)習時(shí)間：

　　共15周，包括修復門(mén)診及技工室實(shí)習。

　　二、實(shí)習目的：

　　在帶教醫師指導下，進(jìn)行醫療實(shí)踐，直接為患者服務(wù)。通過(guò)臨床實(shí)踐，培養良好的醫風(fēng)醫德；學(xué)習為患者服務(wù)的本領(lǐng)；將理論知識與臨床實(shí)踐緊密結合，使學(xué)生掌握口腔修復學(xué)的基礎理論、基礎知識和基本技能�；�本掌握本專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷、處理及技工技術(shù)；培養綜合分析和解決臨床問(wèn)題的實(shí)際工作能力，并為以后自學(xué)、從事臨床和科學(xué)研究、更新知識、提高獨立工作和自學(xué)能力打下良好的基礎。

　　三、實(shí)習內容要求：

　　1、掌握口腔修復的頜面部及口腔內部的檢查及病歷書(shū)寫(xiě)。

　　2、掌握可摘局部義齒的診斷、設計、處理和技工操作的全過(guò)程。

　　3、掌握牙列缺失修復的適應證、術(shù)前處理及修復的全過(guò)程。

　　4、熟悉鑄造支架式義齒的適應癥、設計及技工操作的全過(guò)程。

　　5、掌握烤瓷冠的適應癥及修復的全過(guò)程。

　　6、掌握樁冠的適應癥及修復的全過(guò)程。

　　7、掌握鑄造全冠的適應癥及修復的全過(guò)程。

　　8、基本掌握牙列缺損的固定義齒修復的診斷，處理及修復的全過(guò)程。

　　9、熟悉口腔修復臨床常用材料的性能及使用方法。

　　10、了解覆蓋義齒、套筒冠義齒、種植義齒的適應證、治療原則及方法。

　　11、了解牙頜畸形、頜面部缺損、顳下頜關(guān)節功能紊亂癥、牙周病等的治療原則及方法。

　　四、實(shí)習方法

　　由教研室主任和護士長(cháng)介紹科室管理、診療方法及工作制度。

　　由四名教師（醫師、技工各兩名）專(zhuān)職負責指導。

　　在帶教老師指導下接診和處理病人，書(shū)寫(xiě)門(mén)診病歷，開(kāi)處方和各項檢查等，經(jīng)帶教老師審核同意并簽字后執行。

　　在門(mén)診及技工室操作中，每個(gè)步驟之后須經(jīng)帶教老師檢查同意后方可進(jìn)行下一個(gè)步驟操作。

　　參加病案討論、專(zhuān)題講課等，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高臨床工作能力。

　　五、實(shí)習醫師要求

　　實(shí)習醫師必須樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，模范執行醫療人員道德規范，實(shí)行"五講"、"四美"，要正確處理服務(wù)和學(xué)習的關(guān)系，養成社會(huì )主義醫療道德，關(guān)心和愛(ài)護傷病員。

　　實(shí)習醫師必須加強組織紀律性，嚴格遵守黨和國家法紀，遵守醫院、科室的各項規章制度，加強各方面的團結，互相幫助，服從領(lǐng)導，尊敬科室工作人員，對畢業(yè)實(shí)習中的合理意見(jiàn)可按級向帶教教師、科室或醫院匯報，以利改進(jìn)和提高實(shí)習質(zhì)量。

　　實(shí)習醫師在修復門(mén)診實(shí)習時(shí)，必須醫帽整齊、干凈，所有的醫療技術(shù)操作都必須在帶教教師的同意和指導下，嚴格按操作規程進(jìn)行，經(jīng)指導教師同意后才可獨立操作。實(shí)習醫師須努力完成實(shí)習大綱和實(shí)習計劃的要求，培養和提高獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　實(shí)習醫師開(kāi)寫(xiě)的處方、假條和診斷證明書(shū)等都必須經(jīng)指導醫師審核簽字后方為有效。

　　醫師根據病人病情需要，經(jīng)帶教醫師同意后填寫(xiě)化驗、X光等必要的檢查申請，及時(shí)按規定貼好各種檢查報告單，并了解其臨床意義，根據實(shí)際情況和需要做進(jìn)一步的化驗檢查。

　　實(shí)習醫師在完成醫療工作的同時(shí)應兼學(xué)護理，協(xié)同護士做一些護理、治療工作。

　　實(shí)習醫師在檢查病人時(shí)，態(tài)度必須嚴肅認真，嚴格遵守醫療制度。病人及家屬詢(xún)問(wèn)有關(guān)診斷、治療或預后不良的病人或自己不太清楚的問(wèn)題，未經(jīng)帶教醫師的許可，不得對病人及其家屬發(fā)表有關(guān)病情診斷和預后意見(jiàn)。

　　實(shí)習醫師在日常醫療工作中必須細心慎重，注意提高醫療質(zhì)量。如發(fā)生差錯事故。不得弄虛作假。要及時(shí)向上級反映。

　　六、帶教老師要求

　　帶教醫師負責實(shí)習計劃和實(shí)習大綱的執行和完成。按照實(shí)習大綱和實(shí)習計劃的要求為實(shí)習醫師做出實(shí)習評語(yǔ)。負責安排業(yè)務(wù)考核與成績(jì)評定，作好實(shí)習總結。

　　帶教醫師指導實(shí)習醫師進(jìn)行醫療工作，修改實(shí)習生所寫(xiě)病歷、病程記錄及各種檢查申請單并簽名，不合乎要求的病歷要求實(shí)習醫師重寫(xiě)，指導實(shí)習醫師進(jìn)行診療技術(shù)操作，負責實(shí)習醫師的醫療質(zhì)量。注意發(fā)揮實(shí)習醫師獨立思考，鍛煉其工作能力，培養提高學(xué)生的綜合素

　　帶教醫師應向學(xué)生介紹設備、器械的正確使用方法，安全操作。定時(shí)向學(xué)生進(jìn)行講座及論文綜述的修改，指導學(xué)生進(jìn)行科研工作。

　　帶教醫師應教書(shū)育人，為人師表，教學(xué)態(tài)度端正，嚴把醫療質(zhì)量關(guān)，有教學(xué)情況記錄及小結。

　　七、實(shí)習內容及具體指標：

　　1、完成規范的口腔檢查及修復病例10份。

　　2、牙列缺損的修復

　�。�1）可摘局部義齒10—15件（2）支架式義齒1—2件（3）固定橋1—2件3、牙列缺失的修復

　　全口或半口義齒1—2件4、牙體缺損的修復

　　樁冠1—3件

　　全冠（鑄冠、烤瓷冠）3—5件5、義齒修理1—2件八、實(shí)習的考核辦法

　　出科考試由出科考核小組進(jìn)行，包括平時(shí)成績(jì)、理論和臨床技能、德育成績(jì)。

　　1、平時(shí)成績(jì)評分標準：占60%

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