校本培訓自評報告

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的校本培訓自評報告，希望對大家有所幫助。

校本培訓自評報告1

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我們小學(xué)坐落在唐元鎮東側，是一所完全小學(xué)，也是一所農村小學(xué)。學(xué)校共有教師22名，學(xué)生512人，共11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生來(lái)自周邊的四個(gè)行政村。自“十五”繼續教育開(kāi)展校本培訓之初，我們就本著(zhù)提高教師綜合素質(zhì)、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、培養民族教育特色的教師這一目標，不斷地開(kāi)展工作，下面就我校的校本培訓工作就評估過(guò)程及結論、培訓保障、培訓管理、培訓實(shí)施和培訓效果以及存在的問(wèn)題和不足五個(gè)方面做一分析。

　　二、評估過(guò)程及結論

　　1、組織學(xué)習。召開(kāi)全體教師會(huì )，組織學(xué)習聊城市小學(xué)教師校本培訓的評估辦法和標準，領(lǐng)會(huì )精神，明確評估的方法、步驟及要求。

　　2、明確分工。對照評估細則，分六個(gè)指標組開(kāi)展工作，具體分工為：①組織領(lǐng)導組；②培訓管理組；③培訓條件組；④培訓活動(dòng)組；⑤培訓效果組；⑥培訓經(jīng)費組。

　　3、講究方法。自評采取查記錄、問(wèn)卷調查、查閱資料等方法進(jìn)行。4、評估結論。組織領(lǐng)導應得9分，實(shí)得8分；培訓管理應得23分，實(shí)得20分；培訓條件應得9分，實(shí)得5分；培訓活動(dòng)應得25分，實(shí)得22分；培訓效果應得29分，實(shí)得22分；培訓經(jīng)費應得5分，實(shí)得4分。自評合計得分81分。

　　三、培訓保障

　　校本培訓剛起步的時(shí)候，學(xué)校就給與了高度重視，成立了領(lǐng)導小組，制定了工作目標和實(shí)施方案和詳細的工作計劃。學(xué)校為校本培訓設立了專(zhuān)款，保證工作順利進(jìn)行。另外學(xué)校還購置圖書(shū)資料和音像資料，為校本培訓提供了堅實(shí)的物質(zhì)保障。校長(cháng)還主動(dòng)和鎮研究機構的相關(guān)領(lǐng)導聯(lián)系，借助他們的力量和幫助使我校的校本培訓工作落到實(shí)處。

　　四、培訓管理

　　針對校本培訓我校制訂切實(shí)可行的管理辦法。首先時(shí)間上給與充分的保證，

　　規定每周一次學(xué)科組教研活動(dòng)，要求做到有課題，有計劃，有階段性成果，活動(dòng)時(shí)間兩課時(shí)以上。每?jì)芍苓M(jìn)行一次全校性學(xué)習活動(dòng)，校長(cháng)親自主持，并嚴格考勤和獎懲制度，缺席者要受到處罰。其次活動(dòng)規律化，為每位老師建立繼教檔案，做到內容規范，登記準確，委派專(zhuān)人管理，為教師服好務(wù)。

　　五、培訓活動(dòng)

　　關(guān)于培訓活動(dòng)我校組織教師進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習，研究探討適合我們這樣的學(xué)校的教育教學(xué)方法，多次聘請各方面專(zhuān)家進(jìn)行輔導講座。定期進(jìn)行新課程改革學(xué)習研討，要請相關(guān)領(lǐng)導講座，幫助老師們領(lǐng)會(huì )貫徹新課程理念。師德和法規教育在我們這樣的學(xué)校是始終長(cháng)期堅持的.，利用隔周一次的全校教職工學(xué)習的時(shí)間，不斷進(jìn)行各種教育，如學(xué)習優(yōu)秀教師事跡、教育法規的指導講座學(xué)習等等。目前我校的青年教師已占到教師總數的百分之五十以上，這些教師的教育教學(xué)水平以及教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到我校的教學(xué)質(zhì)量，因此我們不斷加強培養力度，近幾年的全校年度工作計劃中這項工作都是重中之重，近兩年每年都組織大型的教學(xué)展示評比活動(dòng)，并將繼續堅持下去。通過(guò)努力，青年教師的工作能力得到了顯著(zhù)的提高，部分青年教師已評上了高級教師職稱(chēng)，他們已經(jīng)成為我校教師隊伍中的中堅力量，在總結交流會(huì )上，老教師們說(shuō)他們現在可以放心的退休了。此外，我校還對老師在科研方法，如何定課題，如何寫(xiě)開(kāi)題報告和論文等方面組織了大量的專(zhuān)題培訓，還有微格教學(xué)理論實(shí)踐的系統輔導等多種培訓工作。關(guān)于培訓形式我們采取講座，開(kāi)專(zhuān)題培訓班，充分發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵提倡通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習，要求老師進(jìn)行教科研，以研究激發(fā)老師的學(xué)習熱情。對于主管部門(mén)布置的培訓任務(wù)，我們都不折不扣進(jìn)行貫徹，落到實(shí)處。此外還和重點(diǎn)校和其它兄弟學(xué)校建立互助互學(xué)關(guān)系，學(xué)習借鑒它們的好經(jīng)驗、好方法。

　　六、培訓效果

　　新課程改革順利推進(jìn)，在全校教師中，自覺(jué)地學(xué)習新知識、新理論已蔚然成風(fēng)，學(xué)習已經(jīng)成為老師們自身的需求。占全校絕大多數的青年教師的教學(xué)能力都有顯著(zhù)提高，一批青年教師已經(jīng)達到骨干教師的水平，評上了骨干教師。他們已經(jīng)成為學(xué)校教師隊伍中的中堅力量。教師整體的教科研水平和能力穩步提升，每年都有相當數量的教師的成果或論文獲鎮級以上獎勵。信息技術(shù)與課程的整合使

　　學(xué)校的課堂教學(xué)呈現出嶄新的面貌，以青年教師為主包括老教師在內的全體教師都能較好地在課堂上利用信息技術(shù)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。

　　七、問(wèn)題和不足及今后的工作打算

　　縱觀(guān)這幾年的工作，我校的校本培訓工作還有些方面做得不足或不夠好，需要今后加強。首先對校本培訓的本身的研究不夠，沒(méi)能使其更加有效的發(fā)揮作用。其次校本培訓條件差，沒(méi)有教師閱覽室更沒(méi)有電子閱覽室，沒(méi)有指導教師，不能保證校本工作更好的進(jìn)行。第三積累和總結工作做得很不夠，很多活動(dòng)搞得都很好，但疏于對資料的積累，也缺乏經(jīng)驗的總結。這些問(wèn)題有待在今后的工作中不斷加強完善。通過(guò)這次評價(jià)活動(dòng)我們才認識到自己具體在哪些方面還存在不足，非常明確，至少它給我們今后的工作指出了具體工作努力方向。

　　1、進(jìn)一步強化教學(xué)的中心地位，做到人、財、物優(yōu)先保障教學(xué)，努力提高對校本培訓的保障水平。

　　2、以業(yè)務(wù)學(xué)習輪流主持為抓手，推動(dòng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，豐富教師的理論儲備，更新教師的教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、以問(wèn)題為抓手扎實(shí)開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，切實(shí)解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，提高教師實(shí)施課程的能力與水平。

　　4、改革評價(jià)機制，催生參與熱情，促進(jìn)師生發(fā)展。

校本培訓自評報告2

　　文昌中心小學(xué)是所百年老校，地處舊城區，與區直學(xué)校相近，在職教師38人，中級職稱(chēng)22人，大專(zhuān)以上學(xué)歷25人。近幾年來(lái)，隨著(zhù)新一輪的課程改革，面對辦學(xué)水平、師資、生源的差距，學(xué)校以校本培訓為基本方式，以創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校為目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍，為學(xué)校的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。

　　學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng )新實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以教科研為重點(diǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩居全區前列。

　　本次自評學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，由各項負責人、培訓老師為成員的自評工作小組，認真學(xué)習了市教育局關(guān)于評選首批校本培訓示范學(xué)校的文件精神，按照評價(jià)標準找差距，補不足，最后在實(shí)事求是的基礎上，自評成績(jì)?yōu)?31分。

　　一、近兩年的主要成績(jì)

　　1、狠抓落實(shí)，強化管理，保障校本培訓高質(zhì)量、高效率的開(kāi)展

　　學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，由一名領(lǐng)導專(zhuān)項負責，依據學(xué)校實(shí)情，校委會(huì )制訂了教師隊伍建設規劃及校本培訓年度實(shí)施方案，對承擔培訓的骨干教師做了重點(diǎn)培養；為保障校本培訓的實(shí)效性、針對性，學(xué)校先后制訂了校本培訓學(xué)習與考核制度，修改了教科研管理制度、學(xué)校量化賦分方案，與教師的獎懲、聘任、考核直接掛鉤，極大地調動(dòng)了全體教師參加校本培訓的積極性。

　　加大投入，不斷提高培訓條件，開(kāi)發(fā)培訓資源。學(xué)校先后投入3萬(wàn)余元，充實(shí)了閱覽室、圖書(shū)室，建立起了校園網(wǎng)。每學(xué)期購置達萬(wàn)元教育圖書(shū)、刊物及電教音像資料，以組為單位進(jìn)行集體借閱學(xué)習；積極爭取進(jìn)修學(xué)校、區直學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，培訓教師。

　　2、以“（再）學(xué)習→（再）實(shí)踐→（再）反思=教師成長(cháng)”為培訓模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。學(xué)校實(shí)施了教師成長(cháng)記錄我的發(fā)展規劃，每學(xué)年進(jìn)行兩次學(xué)校校委會(huì )診斷，提出目標和要求，不斷促進(jìn)教師學(xué)習、反思；實(shí)施了“名師工程”及“青藍工程”，按照標準，對名師重點(diǎn)培養對象，對導師及徒弟定期進(jìn)行指導、培訓、考查，并帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍快速成長(cháng)。特別是每學(xué)期的立標創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，成為教師展現個(gè)人教學(xué)風(fēng)采，教研組展示團隊精神，學(xué)校展示成果的舞臺。無(wú)庸讀書(shū)，營(yíng)建學(xué)習反思型教研組。自去年，學(xué)校開(kāi)展了“名著(zhù)伴我成長(cháng)”讀書(shū)交流系列活動(dòng)；“我的教育故事教師工作論壇”，“我的工作領(lǐng)導工作漫談”等活動(dòng)，老師們掀起了學(xué)名師、看名著(zhù)的高潮，特別是每周兩次的讀書(shū)心得，記錄了教師教育思想，人生態(tài)世的升華，行為、觀(guān)念的進(jìn)步。重視教科研能力的培養，舍得投資；不放棄任何一次外出學(xué)習的.機會(huì )，組織領(lǐng)導、教師外地學(xué)習，會(huì )后進(jìn)行總結，上好移植課，做好移植報告，達到1人學(xué)習全體受益的效果；同時(shí)千方百計請名家、名師到校指導學(xué)習，實(shí)施名師對話(huà)與交流。

　　3、強化專(zhuān)項培訓，促進(jìn)教師不斷滿(mǎn)足現代教育的需求

　　近幾年，先后對全體教師組織教育科研基本功培訓，常用信息技術(shù)基本功培訓；新課程通識培訓和學(xué)科培訓；師德培訓。每學(xué)期把握一個(gè)重點(diǎn)，通過(guò)一項技能，每年一度對教師業(yè)務(wù)技能進(jìn)行比賽，開(kāi)展大比武活動(dòng)，這是對教師培訓的一次大檢閱，其成績(jì)直接記錄個(gè)人檔案，做為聘任的依據。對青年教師進(jìn)行了班主任工作培訓，對不合格者晉級、聘任一票否決。同時(shí)，按照上級業(yè)務(wù)部門(mén)的統一部署，對新的教育教學(xué)理論作了繼續學(xué)習，根據人事部門(mén)的要求進(jìn)行了考核。4、經(jīng)過(guò)全體教師努力，教師的整體素質(zhì)有了較大提高。近幾年，有1名教師獲省優(yōu)秀園丁稱(chēng)號，1名干部獲市優(yōu)秀教育工作者稱(chēng)號，有6人次獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。有3名教師獲得國家級科技實(shí)踐活動(dòng)輔導獎，小班化教學(xué)、古詩(shī)文誦讀2個(gè)市級課題以取得了階段性成果，《關(guān)注生態(tài)環(huán)境，共建美好家園》的課題獲得省一等獎、國家級三等獎，濟南日報等進(jìn)行了報道�！埃ㄔ伲�學(xué)習→（再）實(shí)踐→（再）反思=教師成長(cháng)”的校本培訓框架基本形成，為其他學(xué)校提供了經(jīng)驗。

　　二、有關(guān)問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　1、問(wèn)題：做為一個(gè)街道辦事處中心小學(xué)，校本培訓經(jīng)費明顯不足，教學(xué)設施還有一定的差距，師資培訓水平，領(lǐng)導管理水平均有待于提高。

　　2、措施。更新觀(guān)念，繼續加強校本培訓的力度。一是爭取資金，加大投入，提高校本培訓的條件，二是以教科研為第一推動(dòng)力，科研興教。以自為主，同時(shí)做好上掛橫聯(lián)這篇文章。三是重點(diǎn)抓好承擔培訓任的骨干教師的培養，提高管理者水平，出名師，出骨干，出能手。

　　為鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍而奮斗。

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