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少先隊中隊輔導員述職報告
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，是時(shí)候認真地寫(xiě)一份述職報告了。如何把述職報告做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的少先隊中隊輔導員述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、進(jìn)階性地開(kāi)展少先隊活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
少先隊的活動(dòng)，是少先隊的生命。沒(méi)有活動(dòng)，少先隊就會(huì )形同虛設。目前，少先隊活動(dòng)沒(méi)有現成的教科書(shū)，更沒(méi)有固定不變的模式，每個(gè)活動(dòng)都須因人、因時(shí)、因地制宜來(lái)創(chuàng )造。所以，創(chuàng )造性是少先隊活動(dòng)的本質(zhì)和靈魂。
作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺(jué)到，孩子們喜歡少先隊活動(dòng)，愿意在這課堂之外的活動(dòng)中展示自己，我努力做到尊重、相信隊員，親近、了解隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發(fā)揮每一個(gè)隊員的創(chuàng )造精神，比如，在一月兩次的班級黑板報出版活動(dòng)中，我想從三年級就培養孩子們的能力，相信孩子一定會(huì )用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的班級板報更豐富更美麗更實(shí)用。我從開(kāi)始的自己邊出板報邊講解，讓他們當幫手；到引導他們如何針對每次的板報主題去查找資料，設計版面，搭配色彩；再到完全放手，有專(zhuān)門(mén)的板報負責人，組織板報成員完整的出一期黑板報。近期，我的設想是：讓更多的隊員都參與出黑板報，讓四個(gè)小隊分期輪流出。培養孩子們的參與意識，提高學(xué)生的各方面能力，如：努力寫(xiě)好字，畫(huà)好畫(huà)，布局意識，色彩搭配，組織協(xié)調管理能力，以及合作意識，競爭意識，集體榮譽(yù)感等。
二、在少先隊活動(dòng)中培養學(xué)生豐富的情感，增強班級凝聚力
這學(xué)期開(kāi)展了運動(dòng)會(huì )，廣播操比賽等體育活動(dòng)。我班的小隊員加強訓練，自覺(jué)性很高，對于比較優(yōu)秀的隊員還主動(dòng)的幫助動(dòng)作不太規范的同學(xué)。運動(dòng)會(huì )期間，我班的運動(dòng)健兒奮力拼搏在運動(dòng)場(chǎng)上，為我班爭得一項項榮譽(yù)�？磁_上的隊員能夠遵守紀律，注意環(huán)境衛生，積極地寫(xiě)通訊稿，大聲地吶喊助威。當運動(dòng)員取得好成績(jì)，大家一起歡呼，一起再接再厲，信心百倍。相反，運動(dòng)員沒(méi)有拿到好名次時(shí)，大家也是關(guān)心備至，一起鼓勵，不灰心不氣餒。
廣播操比賽前，我在班級電腦上放了視頻文件，抽空帶領(lǐng)他們訓練，安排了“一對一”指導。并囑咐多媒體管理員利用課外時(shí)間放給大家看。讓我意想不到的是，他們很認真對待，每天早晨中隊長(cháng)在班級帶領(lǐng)大家做一遍廣播操，再開(kāi)始晨讀。課間我能看到小老師在指導他的小徒弟，三三兩兩的隊員邊喊邊做廣播操。我很欣慰，我覺(jué)得孩子們都很懂事，都想讓自己做到最好，為班級為集體添光彩。
在班級布置活動(dòng)中，我和班主任沒(méi)有收取班費，因為不想給學(xué)生增加負擔。我們鼓勵學(xué)生多動(dòng)手，少花錢(qián)。我也沒(méi)有對他們過(guò)多的干涉，只進(jìn)行了必要的指導，希望他們大膽想象，巧手美化班級，班級需要溫馨美麗實(shí)用貼切，有教育意義，而不是華而不實(shí)。他們用手中的畫(huà)筆畫(huà)出了心中最美麗的圖畫(huà)；貼出了自己的小照片并附上貼切的話(huà)語(yǔ)；寫(xiě)出了真情實(shí)錄的小作文；設計出美麗大方的英語(yǔ)小卡片；還集思廣益，制訂了班級公約，標榜上墻等等。通過(guò)美化布置班級，學(xué)生都有自己思想的體現，都有自己愛(ài)心的體現，都有感覺(jué)家的溫暖。
這些活動(dòng)學(xué)生樂(lè )于參與，還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點(diǎn)，就不能總牽著(zhù)他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開(kāi)自我教育是不可思議的�！币蚨覀兙鸵⒁庠诨顒�(dòng)中培養學(xué)生的自我教育意識。
三、輔導員適當放手，在中隊活動(dòng)中培養學(xué)生自我管理意識
我從來(lái)不要求學(xué)生怎樣做，而是希望他們如何做，建議他們如何做。我鼓勵學(xué)生要有自己的思想，靈活變換，要學(xué)會(huì )處理課堂上下，同學(xué)之間發(fā)生的事情。不要動(dòng)不動(dòng)就向老師告狀，要學(xué)會(huì )分析，處理事情。
班級里除了班長(cháng)，中隊長(cháng)，小隊長(cháng)，課代表，小組長(cháng)，我還安排很多小干部，比如：圖書(shū)管理員，多媒體設備管理員，飲水機管理員，窗簾小隊，墻壁小隊，門(mén)窗小隊，抬飯小隊，中餐小隊，發(fā)飯小隊長(cháng)，黑板報小隊長(cháng)，苗圃小隊長(cháng)，衛生小隊長(cháng)等等。我盡量做到每人都有職位，每人都是小干部，每個(gè)人都有管理的權利，也有被管理的義務(wù)。他們之間形成一條鏈，彼此約束，彼此管理。比如：中午放學(xué)后，抬飯小隊長(cháng)帶領(lǐng)抬飯小隊員去抬飯，午餐小隊員立即洗鍋去盛湯，其他小隊員洗勺子回座位，發(fā)飯小隊長(cháng)按照各組的表現依次發(fā)飯，紀律小組長(cháng)就要維持好本組的紀律了。多媒體管理員在發(fā)飯的過(guò)程中就打開(kāi)多媒體播放音樂(lè )，然后紀律小隊長(cháng)端飯在講臺上吃飯，維持班級紀律。部分小隊員排隊到后面盛湯。吃完飯，隊員整齊的把飯盒放在飯箱內，洗完勺子，架好板凳出去玩。這時(shí)，送飯小隊送飯箱，午餐小隊員去洗鍋，并通知明天的午餐隊員。衛生小隊長(cháng)按照值日表公布值日人員名單和項目，并督促檢查�？赡苣銜�(huì )覺(jué)得學(xué)生有那么聽(tīng)話(huà)嗎？老師不在行嗎？那是因為有公約，有制度。學(xué)生有權利。假如午餐小隊員忘記洗鍋或者通知下一位隊員，那么午餐小隊長(cháng)會(huì )讓他明天繼續洗鍋；小隊員盛湯不排隊，也會(huì )罰他明天禁止喝湯；小隊員送飯盒擺放不整齊，發(fā)飯小隊長(cháng)會(huì )罰他送一星期飯箱。值日生工作做得不到位，衛生小隊長(cháng)也會(huì )讓他明天接著(zhù)值日。假如某生因生病未到校，他要經(jīng)過(guò)輔導員同意進(jìn)行職務(wù)委托。小干部對于工作狀況定期向上級匯報，最后匯總到我這里。
四、放低身價(jià)做學(xué)生，融入其中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，給學(xué)生表達的機會(huì )。
我沒(méi)有把自己定位太高，而是做學(xué)生的大朋友。我想每個(gè)人做每件事都有自己的理由，即使做錯事也是可以原諒的，因為人無(wú)完人，何況他們僅僅是個(gè)孩子。我經(jīng)常和學(xué)生聊天，了解他們的家庭、生活、學(xué)習、以及思想狀況。記得一次我在班上問(wèn)他們爸爸媽媽的關(guān)系好嗎？一個(gè)孩子低頭不語(yǔ)，我看出他的心思，輕輕地走到他面前問(wèn)他家里發(fā)生了什么事。他說(shuō)爸爸經(jīng)常打媽媽?zhuān)驗閶寢尣蛔屗蚵閷�，每次都拽媽媽的頭發(fā)……說(shuō)著(zhù)就泣不成聲。我看出他很難過(guò)，很氣憤，也很無(wú)助。我一邊耐心的安慰他，幫他想辦法。一邊和班主任商量，分別約他爸爸媽媽聊天，了解狀況，化解矛盾。
當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我不是嚴厲的呵斥，也不是隨口的批評。而是盡量了解他當時(shí)的想法，看他的出發(fā)點(diǎn)是好是壞，再進(jìn)行教導，讓他自己說(shuō)出懲罰的辦法，并保證不犯同樣的錯誤。我經(jīng)常和孩子一起玩，加入他們的游戲，給孩子鼓勵和獎勵。
在這半年的中隊輔導員工作中，我不斷深入研究，大膽實(shí)踐，力求創(chuàng )新，將班級管理工作做精做細。作為一個(gè)從事陽(yáng)光下最美麗事業(yè)的輔導員，我深感自己經(jīng)驗的不足，還沒(méi)有形成系統科學(xué)的工作方法。但是我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，去點(diǎn)燃火炬，為紅領(lǐng)巾事業(yè)獻上我的忠誠。
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