小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告（精選5篇）
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，你梳理過(guò)這段時(shí)間的工作嗎？好好地做個(gè)總結并寫(xiě)一份述職報告吧。來(lái)參考自己需要的述職報告吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告（精選5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告1
本年度我主要任教五年級一班的數學(xué)教學(xué)工作。接手這個(gè)班級已經(jīng)有兩年了，可以說(shuō)我對這個(gè)班的每一位同學(xué)的性格和學(xué)習習慣都已經(jīng)基本掌握。
根據學(xué)生們以往的學(xué)習情況，本學(xué)期我特別重培養學(xué)生認真檢查和及時(shí)改正錯題的習慣。在教學(xué)中我發(fā)現孩子們往往是為了完成任務(wù)而快速的寫(xiě)完作業(yè)，這樣的作業(yè)質(zhì)量不高，這種情況就導致學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì )做題，而是不夠細心。所以在課堂上學(xué)生完成作業(yè)拿給我判的時(shí)候，我會(huì )問(wèn)一句：你檢查過(guò)了嗎？沒(méi)有，拿回去檢查一遍再找我判。家庭作業(yè)我是判完后盡快發(fā)給學(xué)生，同時(shí)有一個(gè)要求，就是改正錯題，改完后找我判�；旧衔野嗄苡�10多個(gè)學(xué)生能在當天下午上課之前主動(dòng)改正自己的錯題，并找我復判。有時(shí)間的話(huà)我也會(huì )讓優(yōu)生輔導中午在學(xué)校吃飯的5、6個(gè)差生幫助他們改正錯題。這樣大部分同學(xué)都改得差不多后，我再對個(gè)別錯題給以全班性的集體訂正。我這樣做主要就是想讓學(xué)生知道自己錯在哪，自己改正錯題能夠印象深刻一些，下次做題時(shí)能夠想到自己以前是怎么出錯的，以此減少犯相同錯誤的次數吧。
下學(xué)期我將注重輔導差生，用實(shí)際行動(dòng)真心關(guān)心他們的學(xué)習。除了課上抓差生的聽(tīng)講狀態(tài)和回答問(wèn)題外，還想利用副科的時(shí)間和中午的時(shí)間給差生進(jìn)行單獨的輔導。爭取減少我班不及格的人數。同時(shí)我還認識到孩子的成長(cháng)不是光靠學(xué)校教育就能夠做到的，也需要家長(cháng)的積極配合。所以本學(xué)期我要注重勤與家長(cháng)溝通，以便讓家長(cháng)能夠及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的表現。幫助我們管理孩子監督孩子在家的學(xué)習狀態(tài)，得到家長(cháng)的支持，讓我的工作事半功倍。
在德育方面，我覺(jué)得做得最正確的一個(gè)決定就是讓我班齊昆當值周生。大家也知道齊昆這孩子的情況，不認識幾個(gè)字，也不會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字，一直就是不學(xué)習。別看他長(cháng)得挺大，但是膽子小，有時(shí)被六年級的學(xué)生欺負，我看著(zhù)還挺心疼的。我記得剛接手這個(gè)班的時(shí)候，剛上會(huì )兒課我總能聽(tīng)見(jiàn)后面傳來(lái)聲響，那就是齊昆發(fā)出的，而且他在課上還隨便下位。說(shuō)過(guò)他幾次，能聽(tīng)進(jìn)去，知道改正，但是不能堅持長(cháng)久，一會(huì )又坐不住了，鼓動(dòng)鼓動(dòng)這，鼓動(dòng)鼓動(dòng)那，多少影響了其他同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)也打斷了我的講課思路。后來(lái)我經(jīng)常琢磨，他也聽(tīng)不懂課，讓他老老實(shí)實(shí)地在那呆一節課肯定坐不住啊。我就想給他在課上有點(diǎn)事做。之后我就會(huì )在課上經(jīng)常有意無(wú)意地轉悠到他后面觀(guān)察他都玩什么呢，也會(huì )問(wèn)問(wèn)他愛(ài)玩啥。
其實(shí)他也沒(méi)啥愛(ài)玩的，就是手里閑不住，有啥玩啥，不閑著(zhù)就行。我就囑咐他上課可以玩，但是得小點(diǎn)響動(dòng)。他還挺聽(tīng)話(huà)的。后來(lái)越接觸就越覺(jué)得齊昆這孩子挺好，干凈、聽(tīng)話(huà)、有禮貌、懂事、會(huì )來(lái)事、樂(lè )于助人等。正好趕上要選值周生，我就首選了齊昆。開(kāi)始值周老師和我說(shuō)齊昆不符合當值周生的要求，我班另一個(gè)值周生蔡正陽(yáng)和我說(shuō)，別讓齊昆當值周生了，他也不會(huì )寫(xiě)減幾分。我就對蔡正陽(yáng)說(shuō)，讓齊昆干他會(huì )干的，讓他檢查帶紅領(lǐng)巾、檢查衛生啊，他不會(huì )寫(xiě)減分你幫著(zhù)他寫(xiě)，如果實(shí)在干不好，我再換人。這樣齊昆就繼續干下來(lái)了。沒(méi)干一個(gè)月，別的副科老師跟我反映說(shuō)自從當了值周生以來(lái)齊昆課上紀律明顯變好了。我當時(shí)特高興，我也找齊昆表?yè)P了他，其實(shí)我不表?yè)P他他也知道自己是值周生了，就得表現好點(diǎn)起到表率作用吧。都說(shuō)喜歡是相互的，我挺喜歡齊昆這個(gè)孩子，他在我課上也是從不搗亂了，還能主動(dòng)幫我干一些活。
這學(xué)期我講了一節復習課，從4月初開(kāi)始準備，中間經(jīng)過(guò)多次修改，到五一之前基本成型。后來(lái)于艷主任幫助我們集體備課，又做了整體性的改動(dòng)，設計的課比較靈活，我感覺(jué)自己能力真的有限，感覺(jué)毫無(wú)頭緒，不知道從何下手，幾乎奔潰的狀態(tài)。不過(guò)后來(lái)終于在張主任的幫助下幫我一點(diǎn)點(diǎn)理清了思路，我也順利的在5月8號完成了講課任務(wù)。在這里我尤其要感謝張主任還有我們數學(xué)組的各位同事們，幫我出主意，準備教具，一句話(huà)一句話(huà)的教我怎么講這個(gè)課�？梢哉f(shuō)那一個(gè)多月的時(shí)間，是我上班以來(lái)感覺(jué)最疲憊一段時(shí)間，因為那段時(shí)間我不僅要準備這節復習課，還學(xué)了好幾次車(chē)，下了班就直接去駕校，學(xué)到晚上8點(diǎn)半后回家，有時(shí)是請半天假白天學(xué)，還趕上我朋友結婚我答應給她幫忙，周六日兩天根本就沒(méi)睡幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)。
不過(guò)那段時(shí)間總算過(guò)來(lái)了，我再次感謝親愛(ài)的同事們無(wú)私的幫助我、關(guān)心我、照顧我。有你們在我感覺(jué)在戶(hù)遠寨這個(gè)大集里生活、工作的我是非常幸福的、也是非�？鞓�(lè )的。
這學(xué)期我請假比較多，我更要感謝我的搭檔，周老師，感謝校領(lǐng)導的安排，讓我有幸和我們辦公室唯一的一名男性老師搭班。和周老師搭班三年了，我感覺(jué)周老師是一個(gè)非常有想法的人，從我們班的班級建設、常規養成、校藝術(shù)節的手語(yǔ)操表演等等方面吧，我們班所取得的成績(jì)大家有目共睹。這些點(diǎn)子都是周老師一個(gè)人想出來(lái)的，我負責的只是幕后工作，周老師和我說(shuō)葛雪蓮你今天把什么什么事干了，我就干什么什么。我特愿意干這種幕后工作，因為我是一個(gè)不愛(ài)動(dòng)腦的人，我也是一個(gè)不愛(ài)操心的人，和周老師搭班我幾乎不用操什么心。周老師的為人非常令我敬佩。正如我班蔡壯在作文里寫(xiě)的那句：周老師是我一生的導師。我想說(shuō)周老師也是我的導師，周老師所具有的好多品質(zhì)和才能正是我所不足的，他是我學(xué)習的好榜樣。在此我也希望能一直和周老師搭班，有更多機會(huì )向周老師學(xué)習討教，能夠更加有效的指導我完成好教育教學(xué)工作。
小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告2
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
一名數學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想。把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據不同的課型，運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數學(xué)，愿意學(xué)習數學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測試、反思，及時(shí)總結自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，積極和同組教師相互切磋，通過(guò)自己的努力學(xué)生的學(xué)習氛圍有所加強，學(xué)習興趣有所提高，基本會(huì )積極主動(dòng)的學(xué)習。
教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的.努力過(guò)程。我在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
我做到：常思考，常研究，�？偨Y，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以課堂教學(xué)研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習了《雞兔同籠》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能結合自己的實(shí)際觀(guān)察，及生活中的數學(xué)知識搜集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了學(xué)生們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。
四、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年聽(tīng)課十九節，對自己的教學(xué)促進(jìn)也很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應該多學(xué)習，多總結，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺階！
一份耕耘，一份收獲。通過(guò)對五年級數學(xué)教學(xué)的述職報告，將工作完美的進(jìn)行，在教學(xué)中苦中作樂(lè )，務(wù)實(shí)的工作，把工作搞好。
小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告3
本學(xué)期，我擔任學(xué)校五2、五3班的數學(xué)教學(xué)工作。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推“自主——合作——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
這兩個(gè)班的學(xué)生，一直以來(lái)，由于習慣不好，成績(jì)不太理想，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。
為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：
1、上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；
2、第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，數學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì )出笑話(huà)，會(huì )影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數學(xué)，要學(xué)好數學(xué)，因為需要而產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；
3、學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，
�。�1）、注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià)
�。�2）、通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象
�。�3）、利用各種機會(huì )，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )
一年來(lái)，成效顯著(zhù)：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客內容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。
課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。
從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。
同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。
課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
四、總結得失，以勵再戰。
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少，五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測，本班名列同年級前列，我踏實(shí)、真誠、富有活力、勇于創(chuàng )新的工作作風(fēng)，贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生及其家長(cháng)的良好口碑。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋（作業(yè)、成績(jì)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告4
這學(xué)期結束，我就從一個(gè)青澀的大學(xué)畢業(yè)生轉變成有五年教齡的青年教師，其中的酸甜苦辣只有同為教師職業(yè)的人才能懂！我從未后悔過(guò)自己的選擇，除了家離這比較遠，路途不方便外，我很喜歡現在的工作！喜歡這里的領(lǐng)導，喜歡這里的同事，喜歡教過(guò)的每一屆五年級學(xué)生。
從入職以來(lái)，我一直擔任五年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，對五年級的教材甚是熟悉，但是每一年的學(xué)生不同，教法自然也因人而異。但較為巧合的是每年教的兩個(gè)班中都會(huì )有一個(gè)活潑、一個(gè)沉穩兩種截然不同的班風(fēng)，不能說(shuō)哪種更好，跟班級管理、性格、家庭環(huán)境等各種因素有關(guān)，成績(jì)也相差不大，通過(guò)今年帶這兩個(gè)班以及臨近期末的一個(gè)多月又擔任五二班的班主任，我的收獲還是蠻大的。
在教學(xué)上，縱然你對教材再熟悉，備課上課仍不能大意。大家都說(shuō)，五年級你都教了那么長(cháng)時(shí)間了，根本就不用怎么備課了吧！事實(shí)絕對不是這樣。尤其是今年新加入的胡老師，我的同頭課老師，她是一個(gè)對教學(xué)極其細致的人，教參上、教材上、小狀元上都記錄的滿(mǎn)滿(mǎn)的，特別認真，她就坐在我隔壁，是她一直督促著(zhù)我進(jìn)步、再進(jìn)步。我們一起探討教材、教法、學(xué)困生問(wèn)題等等。上課時(shí)，我盡量的去關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是中等以及中等靠下的學(xué)生，把腳步放的慢些、再慢些。課堂提問(wèn)也兼顧到每個(gè)階段的孩子。課下，我會(huì )經(jīng)常找一些不同程度的孩子談話(huà)，聊聊學(xué)習，聊聊他們的喜好，更重要的是從他們那里得到一些我教學(xué)上的反饋，出現問(wèn)題及時(shí)補救。但較為遺憾的是，我對優(yōu)等生關(guān)注不足，有很多有潛力的學(xué)生沒(méi)有被挖掘，課堂上拓展題訓練較少，需要在以后的教學(xué)中重視。
班級管理上，雖然在期末前的一個(gè)多月才接手班主任的工作，但是作為兩個(gè)班的副班主任，不僅能在平時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，更能在班主任有事外出時(shí)及時(shí)頂上。尤其是當五二班班主任因身體欠佳休假時(shí)，我更是擔起了兩個(gè)班的數學(xué)兼五二班的班主任工作，每次經(jīng)歷都會(huì )成長(cháng)。班主任的活兒是真的多，尤其是期末考試結束之后，我手忙腳亂，不知所措，在五一班邵老師的指導下，就在此時(shí)，我剛忙完手頭的工作，等待學(xué)生領(lǐng)通知書(shū)。不管你有多累，當看到孩子們臉上的笑臉時(shí)你都會(huì )覺(jué)得值了，給未來(lái)留有一段忙碌而又美好的回憶，我非常樂(lè )意去做。
補差上，這學(xué)期的補差工作一直在持續著(zhù)，雖然期中考試前并沒(méi)有下午放學(xué)后留學(xué)生，但學(xué)生在校的時(shí)間，我會(huì )把握的很好。我利用課堂上，課間，午托時(shí)間，自習課上，給學(xué)困生輔導，雖然收效不是很大，尤其是五二班的幾個(gè)孩子，數學(xué)成績(jì)還是一位數，令我很頭疼。這只能證明方法有待改進(jìn)，補差工作也是我們整個(gè)高年級數學(xué)一直以來(lái)也是今后很長(cháng)一段時(shí)間最關(guān)注的話(huà)題，我們會(huì )互相借鑒，爭取最大程度的提高學(xué)困生的成績(jì)。
個(gè)人成長(cháng)上，高數組的全體教師幾乎每周二都堅持聽(tīng)港區小學(xué)數學(xué)群里放的優(yōu)質(zhì)課，并進(jìn)行研討。每周三下午或大教研，或小教研，但一般是會(huì )解決近段時(shí)間的困惑，專(zhuān)題教研進(jìn)行的少。我也會(huì )利用課余時(shí)間登陸鄭州教育博客觀(guān)看同行們寫(xiě)的教育隨筆，遺憾的是，我并沒(méi)有堅持寫(xiě)反思，一些教學(xué)上的今后感觸總是會(huì )被一些瑣碎的事情沖淡！而之后再想寫(xiě)就沒(méi)有感覺(jué)了，所以以后一定要及時(shí)記錄內心最真實(shí)的感受！
做老師最大的幸福就是送走一波又一波學(xué)生，他（她）帶著(zhù)你的知識、你的思想去追尋夢(mèng)想，當某天仰望星空時(shí)，或許會(huì )不自覺(jué)想起你！所以，作為一個(gè)有責任感的老師，當我們接手新一屆孩子時(shí)，我們要把最美好的、能保留長(cháng)久的東西給他們！
小學(xué)五年級數學(xué)教師述職報告5
轉眼間，五年級數學(xué)老師們又在一起合作完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。我組骨干教師干利偉老師去青海執教，朱銘予老師由退休返校加入五年級數學(xué)教研組的隊伍。我們每一位成員都認真參加教研組的每一次活動(dòng)，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻�，F對本教研組本學(xué)期的活動(dòng)總結如下：
1、以《省教學(xué)建議》為理論學(xué)習主線(xiàn)，加強校本培訓新理念的學(xué)習。
本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。本教研組一共進(jìn)行了多個(gè)“憑海臨風(fēng)”主題論壇，每月根據不同的主題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，進(jìn)行BBs的跟帖。這種學(xué)習模式為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新理念，從而不斷轉變教師的理念。同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、積極開(kāi)展每月一次的組內教研課和評課活動(dòng)。其中章麗娜和樊國芳老師分別執教《24時(shí)計時(shí)法》參加浪花杯預賽，孟彩琴老師的《小數加減法》參加了浪花杯預賽，并下鄉送教至創(chuàng )業(yè)小學(xué)。章麗娜與樊國芳老師進(jìn)行兩校區同課異構；同時(shí)組內多位老師的論文、課題在區級獲獎。
3、自查與交流相結合。充分利用周四下午的研討時(shí)間，隔周進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，在平日的工作中及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，教學(xué)中的難題與困惑在集體教研時(shí)間，大家一起討論，找到解決問(wèn)題的方法，重視教學(xué)過(guò)程的反思，教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)，做到資源共享，互幫互助。
4、我們還利用“優(yōu)師網(wǎng)”認真學(xué)習，提高自己的信息技術(shù)操作應用能力。
存在的不足：
1、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。我們組年輕老師居多，需要不斷地學(xué)習和提升。
2、鼓勵教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識，更好地為教學(xué)工作服務(wù)。
總之，一學(xué)期下來(lái)，教師們收獲很大，以后，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教師自身的努力下，我們數學(xué)組會(huì )越來(lái)越好。
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