建筑給排水畢業(yè)設計開(kāi)題報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的建筑給排水畢業(yè)設計開(kāi)題報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
建筑給排水畢業(yè)設計開(kāi)題報告 篇1
一、課題要求及工程概況
1、設計原始資料
本次畢業(yè)設計的題目是：河北省某高校高層建筑—圖書(shū)館給水排水工程設計。
�。�1）工程概況
本工程所在地秦皇島市，為高層圖書(shū)館，建筑面積14726m。本樓設地下一層，地上九層，樓內設有電梯2部，供客人乘坐，其中一部為消防電梯。地下室內可布置水池、水泵等貯水和升壓設備。
地下一層4.２0米(含500覆土)，首層—九層3.９0米；頂層5.50米。室內外高差0.75米，室外地坪至檐口高：36.85米。本工程為鋼筋混凝土框架結構。
環(huán)繞該樓有校區的DN200低壓生活給水管道，管頂埋深1m，常年可靠給水壓力0.2MPa。該市建有生活污水處理廠(chǎng)，污廢水分流排放。污廢水管道均為DN500，管道埋深標高-2.5m。冰凍線(xiàn)深度0.7m。城市可提供一路獨立電源。
�。�2）建筑圖紙
總平面圖，地下室平面圖，建筑首層平面圖，建筑二層平面圖，建筑標準層平面圖，屋頂平面圖，電梯機房、水箱間平面圖，衛生間大樣圖，剖面圖。
2、設計任務(wù)與內容
(1)建筑內部生活給水系統設計；
(2)建筑內部消防系統設計；
(3)建筑內部排水系統設計;
二、課題研究的目的和意義
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的告訴進(jìn)步，國民生活水平不斷提高。建筑業(yè)也向高層化、人性化發(fā)展。高層建筑是指十層及十層以上的居住建筑（包括首層設置商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的住宅），和建筑高度超過(guò)24米的公共建筑、工業(yè)建筑，100米以上的建筑高度的為超高層。本課題中圖書(shū)館室外地坪至檐口的高度為36.85米，屬于高層建筑。與一般多層建筑給水排水工程相比，高層建筑給水排水在基本理論和計算方法等方面是相同的。但高層建筑在構造上層數多、建筑高度大、建筑功能廣、建筑結構復雜、所受外界條件限制等，使其給排水工程更加復雜。因此高層建筑的給排水設計除了要滿(mǎn)足水量、水壓、水質(zhì)的要求外，還要解決高層因建筑高度過(guò)高而引起的水錘、震動(dòng)、噪聲和滲漏等問(wèn)題。此外在設計過(guò)程中還需要考慮空間布局上的流暢，貫徹以人為本的理念，充分考慮高層供水的節水、節能問(wèn)題，建造高檔舒適的居住空間環(huán)境。
三、高層給排水方案的確定
1、生活給水方案
給水方式按供水壓力的來(lái)源分為依靠外網(wǎng)壓力給水方式和依靠水泵升壓的給水方式，其中依靠外網(wǎng)壓力的給水方式包括直接給水方式和設水箱的給水方式。依靠水泵升壓的給水方式又可分為設水泵的給水方式、設水泵、水箱聯(lián)合的給水方式、氣壓給水方式、分區給水方式。由于圍繞該樓的低壓生活給水管道可提供常年可靠給水壓力0.20MPa，不能滿(mǎn)足圖書(shū)館的生活用水壓力。因此該圖書(shū)館的生活給水需要依靠水泵升壓供水。圖書(shū)館室外地坪到檐口的高度為36.85米，若直接采用水泵升壓供水，當最不利用水點(diǎn)的用水壓力滿(mǎn)足時(shí)，可能造成建筑低層的水壓過(guò)高。當低層水龍頭開(kāi)啟時(shí)水成射流噴濺，影響使用且難以關(guān)閉。此外低層的管道、零件、配水器材必須采用耐高壓材質(zhì)，增加建筑成本。由于壓力過(guò)高，龍頭、閥門(mén)等器材磨損迅速，壽命縮短，漏水增加，檢修頻繁，不利于建筑的后期運營(yíng)管理。另外因為低層壓力過(guò)高，管道的流出水頭過(guò)大，易產(chǎn)生流水噪音、振動(dòng)噪音，并使頂層水龍頭產(chǎn)生負壓抽吸現象，容易形成匯流污染。而且管道水壓過(guò)大容易發(fā)生水錘，增加能量浪費，不利于環(huán)保節能。所以高層建筑生活給水系統應采用分區給水方式。
高層建筑中常見(jiàn)的分區給水方式有水泵并列分區給水方式、水泵供水減壓閥減壓分區給水方式、分質(zhì)給水方式。本樓為高層圖書(shū)館，生活用水無(wú)需區分水質(zhì)，減壓閥供水低區水損太大，能量消耗多。綜上所述本樓擬初步采用豎向分區供水系統。1—4層采用市政低壓給水管道直接供水，充分利用市政管道的供水壓力，5—9層采用水泵、水箱聯(lián)合的給水方式，充分節能。
2、排水方案
建筑內部污廢水排水系統應能滿(mǎn)足以下三個(gè)基本要求，首先系統能迅速流暢地將污廢水排到室外，其次排水管道內的氣壓穩定，有毒有害氣體不進(jìn)入室內，最后管線(xiàn)布置合理簡(jiǎn)單順直，工程造價(jià)低。建筑內部的排水系統分為污廢水排水系統和屋面雨水排水系統兩大類(lèi)。按照污廢水的來(lái)源污廢水排水系統又分為生活排水系統和工業(yè)廢水排水系統。按污水和廢水在排放過(guò)程中的關(guān)系，生活排水系統和工業(yè)廢水排水系統又分為合流制和分流制兩種體制。根據《建筑給水排水設計規范GB50015—20xx》以及節能環(huán)保的的要求，本樓采用污廢水合流排放比較合理。故此本次畢設圖書(shū)館排水系統擬采用污廢水合流排放。地上部分污廢水經(jīng)排水管道排入化糞池后直接排入市政污水管道，地下室污廢水經(jīng)污水泵提升后排入化糞池，隨之排入市政污水管。
3、消防給水方案
建筑消防系統根據使用滅火劑分種類(lèi)和滅火方式可分為消火栓給水系統、自動(dòng)噴水滅火系統、其他使用非滅水火劑的固定滅火系統。根據我國《高層民用建筑設計防火規范GB50045—95》（20xx年版）規定：高層建筑必須設置室內、室外消火栓給水系統。所以本課題中圖書(shū)館需要設置消火栓給水系統。自動(dòng)噴水滅火系統是一種在火災發(fā)生的時(shí)候，能自動(dòng)打開(kāi)噴頭噴水滅火并同時(shí)發(fā)出火警信號的消防滅火設施。自動(dòng)噴水滅火系統分為設置閉式噴水滅火系統、設置水幕系統、設置雨淋?chē)娝疁缁鹣到y、設置水噴霧滅火系統。其中閉式噴水滅火系統又分為濕式、干式、預作用噴水滅火系統�！蹲詣�(dòng)噴水滅火系統設計防火規范GB50084—20xx》要求，在人員密集、不易疏散、外部增援滅火與救生較困難的性質(zhì)重要或火災危險性較大的場(chǎng)所中應設置自動(dòng)噴水滅火系統。本課題中圖書(shū)館屬于以上條件，故需要設置自動(dòng)噴水滅火系統。又《自動(dòng)噴水滅火系統設計規范》要求在系統處于工作狀態(tài)時(shí)，嚴禁管道漏水和嚴禁系統誤噴的場(chǎng)所設置預作用噴水滅火系統。由于系統誤噴或漏水會(huì )造成紙質(zhì)圖書(shū)資料的損壞，故本課題圖書(shū)館擬采用預作用噴水滅火系統。規范規定建筑的低壓室外消防給水系統可與生產(chǎn)、生活給水管道系統合并，但本例中建筑高度較大，防火等級要求較高，消防給水與生活給水系統采用單獨供水，不采用合并系統。
建筑給排水畢業(yè)設計開(kāi)題報告 篇2
1、給排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計中存在的問(wèn)題
1.1管理過(guò)程存在的問(wèn)題
1.1.1管理文件齊全，但執行過(guò)程存在問(wèn)題。我校重視畢業(yè)設計有關(guān)教學(xué)文件的制定和管理，對畢業(yè)設計制定了較全面的管理辦法，從組織領(lǐng)導，指導教師，選題原則，過(guò)程管理及檢查指導，答辯，成績(jì)評定等方面都有相關(guān)的管理辦法。并在《榆林學(xué)院本科畢業(yè)設計(論文)工作指導手冊》中提供了設計說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作規范及具體格式要求，但在執行過(guò)程中出現了一些問(wèn)題。比如學(xué)校負責檢查畢業(yè)設計的教師不全是專(zhuān)業(yè)教師，他們往往不能發(fā)現專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題，而主要檢查設計說(shuō)明書(shū)的格式問(wèn)題，這使得指導教師們把大量的時(shí)間花費在了格式審查上，對設計內容的指導時(shí)間相對減少。
1.1.2防抄襲軟件的引入，并不適用于給排水專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計。學(xué)校為了杜絕畢業(yè)設計(論文)的抄襲現象，特引入了防抄襲軟件。但對于給排水工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計，主要成果是圖紙，防抄襲軟件不能檢測，所以只能檢測設計說(shuō)明書(shū)。而設計說(shuō)明書(shū)中的計算方法、設計步驟大都來(lái)源于課本和規范，重合度很高。為了順利通過(guò)學(xué)校的重合率檢測，在畢業(yè)設計后期，學(xué)生們不是忙于修改圖紙，而是把大量的精力放在了降低設計說(shuō)明書(shū)的重合率上，有的甚至隨意修改設計說(shuō)明書(shū)，這已違背了引入防抄襲軟件的初衷。
1.2指導教師存在的問(wèn)題
1.2.1部分指導教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。我校給排水專(zhuān)業(yè)以青年教師為主，大部分教師畢業(yè)后直接任教，雖然理論知識豐富，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，甚至沒(méi)有進(jìn)行過(guò)真正的工程設計。對現行規范研究不夠深入，近幾年規范變動(dòng)較大，哪里作了哪些修改，并沒(méi)有作調查研究。這使得在畢業(yè)設計指導過(guò)程中出現了很多問(wèn)題。
1.2.2部分指導教師投入精力不足。由于學(xué)校的教學(xué)工作任務(wù)比較繁重，大部分專(zhuān)業(yè)教師在指導畢業(yè)設計的同時(shí)，還承擔其它教學(xué)任務(wù)，無(wú)法在畢業(yè)設計中時(shí)刻監督學(xué)生，只能做不定期的檢查與指導，一些問(wèn)題可能得不到及時(shí)解決。并且每位指導教師指導學(xué)生的數量較多，對學(xué)生畢業(yè)設計的指導很難做到全面兼顧，難以確保整個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的質(zhì)量。
1.2.3成績(jì)評定過(guò)于寬松。由于畢業(yè)設計是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)環(huán)節，是學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習、實(shí)踐成果的全面總結。所以無(wú)論讀研，還是工作，都對學(xué)生的畢業(yè)設計成績(jì)有較高的要求。指導教師對畢業(yè)設計的成績(jì)評定標準也因此而相對放寬，近幾屆畢業(yè)生中也從未出現因畢業(yè)設計成績(jì)不及格而不能按時(shí)畢業(yè)的情況，以至于使學(xué)生對畢業(yè)設計的重視程度相對降低。
1.3學(xué)生自身存在的問(wèn)題
1.3.1時(shí)間投入不足。畢業(yè)設計安排在大四最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行，而這個(gè)時(shí)期恰好是學(xué)生找工作的重要時(shí)期，學(xué)生的擇業(yè)與畢業(yè)設計在時(shí)間上發(fā)生沖突，導致部分學(xué)生忙于應聘不按時(shí)回校，不能把足夠的時(shí)間和精力放在畢業(yè)設計上，這已嚴重影響了畢業(yè)設計的質(zhì)量。
1.3.2重視程度不夠。學(xué)生們知道，一般情況下畢業(yè)設計成績(jì)都在及格以上，所以部分同學(xué)只是簡(jiǎn)單套用課本和規范中的計算步驟，以完成設計為目的.。并不深究設計方案是否合理可行，設計成果是否能夠應用，使得畢業(yè)設計與工程實(shí)踐嚴重脫離。
1.3.3前期基礎不夠扎實(shí)。部分學(xué)生前期專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習不夠認真，基礎理論知識薄弱;課程設計敷衍了事，以完成為目的，并不深究設計內容;畢業(yè)實(shí)習只是簡(jiǎn)單“走過(guò)場(chǎng)”，并未意識到畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計息息相關(guān)，這些都使后繼的畢業(yè)設計不能順利進(jìn)行。
2、提高給排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的改革措施
2.1注重過(guò)程管理，提高教師和學(xué)生的積極性
在畢業(yè)設計過(guò)程中，應繼續加強指導教師對學(xué)生的指導與督促，并適當輔以學(xué)校的檢查，高效地完成畢業(yè)設計任務(wù)。防抄襲軟件的引入，不適用于給排水等以圖紙為主要設計成果的專(zhuān)業(yè)。給排水專(zhuān)業(yè)的圖紙是否為學(xué)生獨立完成，只能靠專(zhuān)業(yè)教師評定。而其設計說(shuō)明書(shū)中引用課本和規范部分不能隨意更改，學(xué)校在進(jìn)行重復率檢測時(shí)可適當放寬要求。
2.2堅持“請進(jìn)來(lái)、走出去”，保障畢業(yè)設計的質(zhì)量
在畢業(yè)設計過(guò)程中，積極邀請設計院的工程師來(lái)我校開(kāi)辦講座，并對學(xué)生的畢業(yè)設計進(jìn)行指導，以進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和設計水平。同時(shí)，鼓勵青年教師利用課余時(shí)間走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習工程實(shí)踐經(jīng)驗，提高自身實(shí)踐能力，從而提高畢業(yè)設計的指導水平。
2.3提前安排畢業(yè)設計，加強學(xué)生的重視程度
為了在大四最后一個(gè)學(xué)期順利完成畢業(yè)設計，我們在第七學(xué)期提前就把畢業(yè)設計的任務(wù)下達，讓學(xué)生可以提前到實(shí)際工程中去考察，讓學(xué)生有充足的時(shí)間準備畢業(yè)設計。指導教師嚴格把握畢業(yè)設計的進(jìn)度，一旦進(jìn)度滯后，通知該生的畢業(yè)設計成績(jì)相應降低一個(gè)等級，從而提高學(xué)生畢業(yè)設計的緊迫感。消滅學(xué)生畢業(yè)設計100%及格率的思想，加強學(xué)生對畢業(yè)設計的重視程度，以保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和效果。
2.4精心準備畢業(yè)實(shí)習，使畢業(yè)設計事半功倍
畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計息息相關(guān)，畢業(yè)實(shí)習質(zhì)量的好壞，將直接影響到后繼的畢業(yè)設計質(zhì)量。我們應對畢業(yè)實(shí)習做好充分的準備，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習中充分了解自己的設計內容，使畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計緊密聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮畢業(yè)實(shí)習的作用。
2.5建立校企合作機制，實(shí)施開(kāi)放型畢業(yè)設計
鼓勵學(xué)生到設計部門(mén)或相關(guān)企業(yè)做畢業(yè)設計。讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入生產(chǎn)第一線(xiàn)，真正實(shí)現畢業(yè)設計與工程實(shí)踐的有機結合，做到真題真做，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后走向工作崗位奠定基礎。并且一些單位可能就是學(xué)生將來(lái)的就業(yè)單位，這種方式不僅在一定程度上解決了擇業(yè)與畢業(yè)設計時(shí)間上的沖突問(wèn)題，還提高了專(zhuān)業(yè)就業(yè)率。
3、結語(yǔ)
畢業(yè)設計是學(xué)生步入社會(huì )參與實(shí)際項目的一次極好的演示，是學(xué)習深化與升華的重要過(guò)程。它既是學(xué)生學(xué)習、研究與實(shí)踐成果的全面總結，又是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗。畢業(yè)設計出現的問(wèn)題，并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題，而是四年教育問(wèn)題的積累，是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計，帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉，這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如何結合畢業(yè)設計的特點(diǎn)，提高畢業(yè)設計的質(zhì)量，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，需要全體教師的不斷努力，才能共同推動(dòng)榆林學(xué)院給排水工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
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