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大學(xué)生初中教師暑假社會(huì )實(shí)踐報告
因為小時(shí)候在這里上過(guò)學(xué)，而且有一個(gè)老師現在還認識。他姓王，是數學(xué)老師，正好帶初三�，F在他們在暑期補課。所以我申請當他的班主任助理。短短的五天實(shí)踐，讓我體會(huì )很深，和學(xué)生打交道真的很麻煩。因為你面對的不是一個(gè)人，而是一個(gè)群體，六十多個(gè)人!
第一天.我以自己完全可以勝任這一職務(wù)的心態(tài)去面對一幫初中生�？墒鞘聦�(shí)并不是那樣，因為大部分學(xué)生直接忽視我的存在。
早晨到班里，王老師向大家介紹了我，當時(shí)站在講臺上，面對著(zhù)幾十雙陌生的眼神，心里多少有一些緊張。之后同學(xué)們就開(kāi)始早讀了。王老師告訴我，我需要做的就是幫他批改一部分學(xué)生的作業(yè)，每天自習的時(shí)候到班里給同學(xué)們答疑，順便監督一下班級的紀律。蠻以為，這個(gè)班級會(huì )因為我的加入，同學(xué)們的學(xué)習熱情會(huì )空前的高漲。結果大家任然在自己的生活軌道上，似乎今天和往常一樣。很多學(xué)生直接從我眼前走過(guò)，連個(gè)招呼都不打。
下午有一節自習課，王老師就讓我到班里，給同學(xué)們答疑。我有點(diǎn)害怕又有點(diǎn)緊張。第一次一個(gè)人面對一個(gè)班級。當我走進(jìn)教師的時(shí)候，部分同學(xué)抬頭看了一下我，就繼續低頭做他們自己的事情了。我站在講臺上說(shuō)：“同學(xué)們，這節自習我來(lái)給大家答疑，如果你們有什么數學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)方面不懂的就可以問(wèn)我�！辈贿^(guò)，班里還是有好學(xué)的同學(xué)，他們問(wèn)我的大部分都是數學(xué)問(wèn)題。就在我給一個(gè)同學(xué)講題的時(shí)候，班級突然就很亂，我站直身子“討論的同學(xué)請小聲一點(diǎn)”，結果安靜只是暫時(shí)的，后來(lái)我干脆站在講臺上，給大家講起大道理了。當時(shí)我覺(jué)得自己很有風(fēng)度，覺(jué)得自己特別淵博。滔滔不絕，津津有味。突然，坐在班級后排的一個(gè)男生，不情愿的說(shuō)“老師，你不要再說(shuō)這些大道理了，很煩，你知道嗎?這是我們的自習課�！碑敃r(shí)，我尷尬急了，不知道該怎么辦。情緒特別糟糕，祈禱著(zhù)有人能幫我解圍�！昂昧�，李老師，是因為辦理太吵才生氣的，再說(shuō)了，老師沒(méi)有說(shuō)錯什么。老師，你別管他”聽(tīng)到這個(gè)聲音，我感激的望著(zhù)這位天使般的女同學(xué)�！皩Σ黄�，我畢竟不是故意占用大家的自習時(shí)間。希望部分同學(xué)自覺(jué)遵守班級紀律。那么，大家繼續自習吧。有問(wèn)題的舉手�！蔽亦膶Υ蠹艺f(shuō)道。
終于放學(xué)了，我有種被解放的感覺(jué)。
第一天的實(shí)踐把我對本次實(shí)踐所有的憧憬徹底粉碎了。我的自信心被摧毀了。有種想要放棄的沖動(dòng)。
第二天，我換了一身比較陽(yáng)光的衣服，按時(shí)出現在班級。我沒(méi)有太多的話(huà)，只是靜靜的在班級里走來(lái)走去，認真的給同學(xué)答疑。我也會(huì )旁聽(tīng)，王老師的數學(xué)課。然后就幫助老師批改數學(xué)作業(yè)。害怕同學(xué)們說(shuō)我做事不認真，所以很仔細的批閱每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，并幫助王老師記錄每道題大家掌握的情況。把錯誤率較高的題也記錄下來(lái)了。
后來(lái)的幾天，我就是這樣度過(guò)的，雖然感覺(jué)同學(xué)們似乎不太注意我的存在，可是在給同學(xué)們答疑和批改作業(yè)的時(shí)候，內心的那份成就感，愉悅感和充實(shí)感，無(wú)以言表。
就在我要結束本次實(shí)踐的那天。有幾個(gè)女生突然到辦公室里來(lái)找我。本以為她們是找王老師的呢。結果她們偷偷對著(zhù)我說(shuō)“老師，你能不能出來(lái)一下�！彼查g以為出了什么事情呢，就很緊張的跟著(zhù)他們出去了。結果她們把我拉到走廊里，問(wèn)我怎么樣復習，如何面對初三的學(xué)習壓力。當時(shí)我特別感動(dòng)，只因為她們的真誠。然后我就發(fā)自?xún)刃牡慕o她們說(shuō)了一些關(guān)于復習的方法并且鼓勵她們要堅持到底。
因為這幾個(gè)女生的行為，把我對這個(gè)班級的不友好形象徹底消除了。我也是從中學(xué)時(shí)段走過(guò)來(lái)的。青春期的孩子，怎么能像我現在的社交圈呢。他們的一些行為我應該站在理解和包容的角度來(lái)看待。當然了，一個(gè)班級是一個(gè)整體，不能只從一個(gè)或者幾個(gè)同學(xué)的表現就被定格為好或者壞。
那天下午本來(lái)想和同學(xué)們舉行一個(gè)小型的班級活動(dòng)呢。結果王老師說(shuō)，假期補課期間學(xué)校不允許。所以有點(diǎn)遺憾。
當我和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，他們用熱烈的掌聲向我致謝，我從部分學(xué)生的眼神里看到了不舍和感激。
謝謝同學(xué)們這五天來(lái)的配合，謝謝你們對我的支持。你們對我的信任就是對我的鼓勵。原來(lái)當老師的感覺(jué)是這樣的。有的同學(xué)以敵對的心態(tài)和我溝通，有的則以畏懼，有的是尊敬。因為我是班主任助理，又是剛剛經(jīng)歷中學(xué)時(shí)段的學(xué)生，有的同學(xué)對我是以大姐姐、學(xué)姐的友好態(tài)度。無(wú)論怎樣，我都覺(jué)得自己收獲很多。想到自己以后也會(huì )和王老師一樣是一名中學(xué)老師，也會(huì )面對這樣一群可愛(ài)的孩子。心里既有興奮又有些許的恐慌�？梢韵硎芄ぷ鞯目鞓�(lè )。又為自己工作遇到的麻煩而恐慌。也許是因為我的知識和能力還不夠所以缺少自信心。我相信，經(jīng)過(guò)本次的切身實(shí)踐，我想，我回到學(xué)校會(huì )更加努力地充實(shí)自己。
真真實(shí)實(shí)的經(jīng)歷教師實(shí)踐之后，回想自己最初的憧憬和自傲，忍俊不禁。少說(shuō)話(huà)，多辦事。知識，不是擠牙膏，而是像泉水一涓涓不息。
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