師范生的暑假實(shí)踐報告范文
師范生的暑假實(shí)踐報告范文一
作為一個(gè)師范生,畢業(yè)之后走入教室是多數人的不二選擇。實(shí)習是一個(gè)師范生成為教師的必經(jīng)之路,也是提高教學(xué)技能的重要途徑。教育輔導作為教學(xué)的重要組成部分,在引導學(xué)生掌握基本的學(xué)習技能方面發(fā)揮著(zhù)作用。雖然這次實(shí)習只有短短的20天,但我學(xué)習到了很多知識,在以后的職業(yè)道路上也會(huì )收益匪淺。實(shí)習經(jīng)歷給我的暑假生活增添了一道亮麗的風(fēng)景。
為了接觸更多的人群和一些家庭的因素,暑假我來(lái)到了**,在這座美麗的城市開(kāi)始了我的實(shí)習生活。借助表姐在學(xué)校工作的便利,我在**高新區華富教育培訓中心擔任教育輔導的工作,就是在課下和學(xué)生交流一些學(xué)習經(jīng)驗,找出他們在學(xué)習上面臨的問(wèn)題,然后在和任課老師進(jìn)行溝通,從而對癥下藥,讓學(xué)生重拾信心,用一種快樂(lè )健康的心態(tài)來(lái)看待學(xué)習,看待老師。
在這次實(shí)踐中,我學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識。接下來(lái),我從以下幾個(gè)方面具體談?wù)勎业母惺。首先,在?shí)踐中我感觸頗深的就是老師應以何種心態(tài)對待的學(xué)生,要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。第一要真心誠意、耐心包容、待人如待己。家長(cháng)把學(xué)生交給我們,我們都要對他們負責。高中和初中學(xué)生因為年齡的關(guān)系,對老師的信任和崇敬可能有所減小。但是小學(xué)生對老師還是信賴(lài)的,他們可能不會(huì )對家長(cháng)言聽(tīng)計從,但是對他們來(lái)說(shuō),老師的話(huà)可能就是圣旨。小孩子的教學(xué)內容相對較簡(jiǎn)單,孩子們的問(wèn)題主要集中在乘法和除法的演算上,看到練習冊上大量的習題,小學(xué)生們明顯地表現出懶惰的情緒,拒絕自己獨立完成,我只能告訴他看著(zhù)題多就犯愁沒(méi)有什么作用,只會(huì )拖慢做題的速度,影響心情,耐心地一道題一道題地挨著(zhù)做,題只會(huì )越來(lái)越少,抱怨是沒(méi)有用的。孩子慢慢地清楚了這一點(diǎn),也就慢慢地克服了遇題就愁的習慣。第二要一視同仁、平等看待、不偏不倚。"老師都愛(ài)好學(xué)生"這是一個(gè)不爭的事實(shí),但是好學(xué)生也不是生來(lái)就有的,他們離不開(kāi)先天的聰慧和后天的努力。老師的態(tài)度對學(xué)生有著(zhù)極其重要的影響。學(xué)生是很敏感的,差生更甚。無(wú)論好壞學(xué)生他們都需要得到認可,老師的一句無(wú)意之言可能是動(dòng)力也可能是枷鎖,所以老師要端正態(tài)度,堅持"多鼓勵少批評"的方針,認真對待每一位學(xué)生,不要存在偏見(jiàn)。第三是尊重隱私、平等交流。中國有"一日為師、終身為父"古訓,老師和學(xué)生的地位是不等的,F如今社會(huì ),這條古訓的.意義也大有改觀(guān)。學(xué)生仍然應該尊重老師,但是不再是懼怕。學(xué)生會(huì )把難言之隱告訴老師而不是父母。老師也應擺正態(tài)度,做學(xué)生的朋友,理解他們的興趣愛(ài)好、尊重他們的隱私,平等交流、以一個(gè)朋友的身份給出建議而不是作為長(cháng)輩發(fā)出命令。
師范生的暑假實(shí)踐報告范文二
XX4年寒假期間,在朋友的介紹下,我在xx市xx區xx小學(xué)附近的xx學(xué)習教室找到了一份家教工作。得到此份工作時(shí),我的內心既興奮又感激。興奮的是,自己得到了一個(gè)既能鍛煉自己能力同時(shí)又能體現自身價(jià)值的機會(huì );感激的是,朋友對我的信任,小學(xué)階段對一個(gè)孩子的成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵作用,是初中高中乃至大學(xué)的基礎,朋友的介紹也是對我個(gè)人能力的一個(gè)肯定。雖然家教時(shí)間只有短短的一個(gè)月,但卻是一段教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,這段經(jīng)歷對于我而言,可謂獲益匪淺。
剛開(kāi)始的時(shí)候,我的心中還是有著(zhù)一絲忐忑。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的學(xué)生,但是我絕大部分時(shí)間都在講臺之下,對于教學(xué)而言,我還完全是個(gè)生手,絲毫沒(méi)有經(jīng)驗。不過(guò)這個(gè)疑慮并沒(méi)有影響我的信心,畢竟學(xué)生只是小朋友,對我這個(gè)十六年寒窗苦讀的研究生而言,只要找到正確的教學(xué)方法,應該不成問(wèn)題。把他們教好,啟發(fā)他們學(xué)習的樂(lè )趣,讓他們真正的學(xué)到知識,不辜負家長(cháng)的信任,這是我對這份工作的決心,也是對我自己的明確要求。
我在xx學(xué)習教室負責的工作是語(yǔ)文教學(xué)。進(jìn)行語(yǔ)文課外輔導,這是學(xué)習室老師的主要任務(wù)。一到五個(gè)年級中,我負責一二年級小朋友的課內作業(yè)檢查、課外習題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。
在從事這個(gè)崗位時(shí),我很清楚地了解了自己的弱點(diǎn),巧婦難為無(wú)米之炊,我對小學(xué)語(yǔ)文課本的記憶還停留在小學(xué),很難再一兩天的時(shí)間內迅速融入課本、組織串聯(lián)這些知識。針對這個(gè)問(wèn)題,在一個(gè)星期的考察期里,我一口氣把小學(xué)的12冊語(yǔ)文課本都讀完了,從中挖掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識。在開(kāi)始的幾天里,我并沒(méi)有急于給他們講書(shū)本上的知識,而是先和早一些教過(guò)他們的老師溝通了一番,大概了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和性格。因為學(xué)生很多,我便根據學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計劃。作業(yè)寫(xiě)的快又聰明的學(xué)生,我就給他們布置課外練習提升,順便將書(shū)本上的內容挑重點(diǎn)講,希望他們更夠更上一層樓;作業(yè)寫(xiě)的慢且基礎不扎實(shí)的學(xué)生,我就專(zhuān)攻他們每天的正確率,一步一步的糾正錯誤,然后再縮短時(shí)間,提高時(shí)間利用率,增加學(xué)習效率,還是以熟悉書(shū)本為主。在教小朋友的過(guò)程中,我慢慢發(fā)現很多文學(xué)常識都來(lái)自于小學(xué)課本,可我卻一直沒(méi)機會(huì )仔細研讀,趁這次家教的機會(huì ),我也做了一次基本常識的充電,豐富了我的知識儲存。
在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)教師們集體經(jīng)驗總結,學(xué)生最討厭的教學(xué)方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式,嘮叨式是愚蠢的家教方式之一,容易引起小朋友的抵觸,被動(dòng)的接受知識,造成事倍功半的后果。第二是數落式,嘮叨的同時(shí)就是數落。孩子在家里或者學(xué)校里總是不停地被數落:你怎么不用功啊?你怎么不做作業(yè)啊?你怎么只知道玩啊?數落比嘮叨更惡性了一點(diǎn),因為數落常常帶有譴責性質(zhì),有些孩子經(jīng)常因為家長(cháng)或老師的數落而產(chǎn)生惶恐心理以致無(wú)法集中精力。就是這些錯誤方式在毒害孩子,破壞孩子的學(xué)習狀態(tài),把孩子積極性的火苗撲滅了進(jìn)而變得消極被動(dòng)。第三是訓斥式,動(dòng)不動(dòng)就訓孩子,這也不好,那也不對。這種隊孩子不客觀(guān)不全面的評價(jià)容易使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式,大學(xué)嚴格禁止教師體罰學(xué)生,這是嚴重傷害學(xué)生身心大學(xué)的行為,易對孩子身心造成惡劣影響,一定得取締。第五,達標式。規定孩子考試的平均成績(jì)必須達到多少分,名次要進(jìn)入前幾名,上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué),考哪所名牌大學(xué)等,這叫達標式。達標式也是傷害孩子積極性的家教方式。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì )為自己制定目標的,教師和家長(cháng)將脫離孩子實(shí)際的高目標強加在孩子身上,孩子會(huì )很累,加重了孩子的精神負擔和壓力。第六,疲勞式。題海戰術(shù)和延長(cháng)學(xué)習時(shí)間是事倍功半的方,孩子的不充足的休息勢必影響孩子的學(xué)習狀態(tài)。第七,愁眉苦臉式。教師的面孔對孩子有很大的影響。一個(gè)很好的孩子面對的大學(xué)者是一張數落的臉,一張嘮叨的臉,一張訓斥的臉,一張打罵的臉,一張愁眉苦臉的臉,一張催促的臉,孩子立刻就會(huì )失去了學(xué)習的樂(lè )趣。教師的這張臉有時(shí)候決定了一切。
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