2019音樂(lè )教師述職報告

　　2015音樂(lè )教師述職報告(一)

　　音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，音樂(lè )的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力，會(huì )在心靈留下美的烙印。

　　堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現、去探究，去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。教學(xué)工作現已結束。在此對其進(jìn)行如下總結來(lái)自我反思、發(fā)現不足以求進(jìn)步。

　　教學(xué)探究與取得的成績(jì)

　　1、 教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱，跟錄音唱，表演唱等方式用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

　　2、 在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的

　　3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。

　　音樂(lè )教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(cháng)環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因為教師與學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏(yíng)得感情。

　　小學(xué)音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎;與此同時(shí)，通過(guò)音樂(lè )教育，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神，并為其他方面的學(xué)習創(chuàng )造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂(lè )還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂(lè )課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

　　總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè )，并讓美的音樂(lè )去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè )與孩子的心靈靠得再近一些吧!再接再厲，再做出更好的成績(jì)。

　　述職人：

　　20xx年xx月xx日

　　2015音樂(lè )教師述職報告(二)

　　我叫xx，花船廟完小音樂(lè )教師，連續兩屆被評為鼎城區“小學(xué)音樂(lè )學(xué)科帶頭人”。

　　我自幼喜愛(ài)音樂(lè ),也熱愛(ài)音樂(lè )教育這項工作!2000年，當我成為一名小學(xué)音樂(lè )專(zhuān)職教師的那天起，我就非常喜悅也很投入地將我的'興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)揚光大。我生性樸實(shí)，做事認真，善于琢磨，踏實(shí)耐勞，執著(zhù)的在鼎城音樂(lè )教育這塊薄弱的土地上辛勤耕耘著(zhù).我希望通過(guò)我的努力，讓鼎城音樂(lè )教育添光添彩，邁上一個(gè)新的臺階;我也希望通過(guò)我的勞動(dòng)，讓我們的孩子更好地接受音樂(lè )教育，培養美好的情感，讓他們從小就感受美，欣賞美，體驗美，表現美;我還希望通過(guò)我的音樂(lè )教育，讓他們快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)，善良，在他們幼小的心靈中埋 下真善美的種子。

　　正是這種志趣和信念讓我在工作中義無(wú)反顧地去摸索，并且津津有味，快樂(lè )無(wú)比!當孩子們急切地走進(jìn)音樂(lè )教室，然后帶著(zhù)滿(mǎn)足的神情離開(kāi)時(shí)，我快樂(lè )!當孩子們的情緒不由自主地跟著(zhù)我進(jìn)入情感的高潮時(shí)，我快樂(lè )!當孩子們的展示精彩紛呈時(shí)，我快樂(lè )!當孩子們的思維呈現出創(chuàng )新火花時(shí)，我快樂(lè )!是的，我把孩子們的感受放在我心中的第一位!為了這第一位，我一點(diǎn)也不敢馬虎地精心備課，設計教案;為了這第一位，我不斷地修煉自己的基本功;為了這第一位，我爭取一切外出學(xué)習的機會(huì );我一點(diǎn)也不敢馬虎，因為我害怕看到學(xué)生失望的眼神，不滿(mǎn)足的目光，因為這種目光會(huì )讓我內疚，讓我心里很不踏實(shí)。

　　作為一名音樂(lè )學(xué)科帶頭人，我總是不斷思索，不斷更新，不斷改進(jìn)，力求嚴謹踏實(shí)的 扎根常規課堂。新教材實(shí)施初期，由于對新課改理念學(xué)習不夠透徹和深入，不能正確把握傳統教學(xué)方法在新課程標準實(shí)施中的位置，對音樂(lè )基礎知識和基本技能在課堂教學(xué)中的地位也處理得不合理，從而一味追求形式新穎，花樣層出不窮，使得課堂華而不實(shí)，空洞，課堂雖然熱鬧，但學(xué)生一堂課下來(lái)一頭霧水，往往歌曲沒(méi)學(xué)會(huì )，基本技能也沒(méi)有掌握。我也很困惑!近幾年來(lái)，我回顧了我的教學(xué)，做了很深的思考，我長(cháng)期訂閱《中小學(xué)音樂(lè )教育》，并且充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，我加入了湖南省音樂(lè )教師QQ群和中國音樂(lè )教師QQ群，經(jīng)常與人探討教材教法。我覺(jué)得音樂(lè )課失去了“雙基”就好比高樓失去了根基，失去了‘雙基’音樂(lè )便失去了骨骼，所以現在我上音樂(lè )課仍然有適當比例的基礎訓練，只要訓練的形式趣味化，學(xué)生還是非常喜歡，課堂也實(shí)在多了!此外我繼承好的傳統方法，新舊結合，靈活運用，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，課堂漸漸地有血有肉。以后的音樂(lè )課該怎么上，我心中更有把握!

　　作為一名音樂(lè )學(xué)科帶頭人，我義不容辭的成為學(xué)校藝術(shù)特色教育的主干力量。2008年，學(xué)校把音樂(lè )教育作為我校特色教育。這是對我們音樂(lè )老師的信任，也感到我們身上的擔子更重!為了形成音樂(lè )特色，除了認真搞好課堂常規教學(xué)，普遍提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)外，還把口風(fēng)琴，豎笛，口琴等小樂(lè )器引進(jìn)課堂，要求人人都學(xué)一樣樂(lè )器，每節課都安排部分時(shí)間進(jìn)行吹奏。除了課堂教學(xué)，學(xué)校還開(kāi)設了四個(gè)提高班，每個(gè)班每周放晚學(xué)后訓練一次，每次一小時(shí)，樂(lè )器的學(xué)習促進(jìn)了基礎知識的掌握，基礎知識的掌握讓樂(lè )器的學(xué)習更加順利。在領(lǐng)導和班主任的支持下，我校的藝術(shù)特色初具規模。三年來(lái)，我指導訓練的合唱隊，口風(fēng)琴班，豎笛班從未間斷，效果顯著(zhù)，聯(lián)校領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導多次給與高度評價(jià)。今年的“六一”匯報演出中，藝術(shù)特色方陣展示成為整臺晚會(huì )的亮點(diǎn)，口風(fēng)琴方陣，豎笛方陣，合唱方陣，打擊樂(lè )器方陣規模宏大，壯觀(guān)，表演精彩，獲得家長(cháng)陣陣掌聲，把整臺晚會(huì )氣氛推向高潮。

　　作為一名音樂(lè )學(xué)科帶頭人，我總是毫不保留地充分展示自己的特長(cháng)，積極參加各種活動(dòng)。2009年上期，我和學(xué)校少輔共同輔導的大型配樂(lè )詩(shī)朗誦《汶川情》獲鼎城區首屆經(jīng)典詩(shī)文朗誦第一名，并且我自己親自參加演出，為學(xué)校取得榮譽(yù)!參加聯(lián)校工會(huì )組織的教工文藝匯演，演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》獲一等獎。在常德絲弦進(jìn)校園的大型普及推廣活動(dòng)中，我校學(xué)生演唱絲弦獲得市級，區級領(lǐng)導好評，我排練的常德絲弦《童年》被推薦到常德電視臺演出并獲獎,后來(lái)還參加了區婦聯(lián)和市婦聯(lián)的演出。由于我的成績(jì)突出，這年教師節我被評為區“優(yōu)秀教師”并被表彰!

　　作為一名音樂(lè )學(xué)科帶頭人，時(shí)刻不忘自己是音樂(lè )教學(xué)的領(lǐng)頭雁。2008年下學(xué)期，我受教委委派，將一堂精心準備的欣賞課《大家一起來(lái)》送到了偏遠的大龍站和黃株洲鄉，讓那里的師生感受到新課程理念下耳目一新的音樂(lè )課，音樂(lè )課上，孩子們且歌且舞，非常開(kāi)心，那熱烈的場(chǎng)面，那張張淳樸的笑臉，那依依不舍的神情，至今還記憶猶新!同年，我們花船廟完小組織了四堂課前往牛鼻灘同春希望小學(xué)送課，我又給他們帶去了一堂音樂(lè )課，深得領(lǐng)導好評!我校青年教師宋占飛音樂(lè )素質(zhì)良好，受武陵鎮學(xué)校的安排，2008年上期在我校舉辦了音樂(lè )教研活動(dòng)，我輔導宋老師上的音樂(lè )課《那達慕之歌》非常成功，獲得一致好評!我還給各位音樂(lè )老師做了講座《新課程理念下如何備好音樂(lè )課》，傳授了自己的經(jīng)驗。牛鼻灘中心校的胡敏老師長(cháng)期和我保持聯(lián)系，經(jīng)常電話(huà)交流教學(xué)體會(huì )。本期我校開(kāi)展黨員賽課活動(dòng)，作為學(xué)科帶頭人，我給學(xué)校青年教師上了一趟欣賞課《尼羅河主題曲》，并做了《如何上好欣賞課》的講座。

　　幾年來(lái)，我感覺(jué)當一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人不容易，它意味著(zhù)要不停地鉆研，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，不斷付出，它比一般老師更辛苦，壓力更大!有時(shí)候甚至覺(jué)得當一名普通老師更輕松，但是當我辛辛苦苦努力地上了一堂優(yōu)質(zhì)音樂(lè )課后，看到學(xué)生滿(mǎn)意而快樂(lè )的表情時(shí)，我也是一種享受，我感受到成功的喜悅，當他們走出校門(mén)將來(lái)回憶小學(xué)生活時(shí)如果那個(gè)音樂(lè )老師最令他們難忘時(shí)，我就覺(jué)得我實(shí)現了自身價(jià)值，那是值得的!

　　述職人：

　　20xx年xx月xx日