大學(xué)教師因教學(xué)體制與用人機制而寫(xiě)的辭職報告

諸位院領(lǐng)導、相關(guān)負責人：

　　我自1999年始至今已在中國美院從事教學(xué)工作整整十一年，經(jīng)本人慎重考慮，在下個(gè)學(xué)期到來(lái)之前，結束我在本院的教學(xué)工作。

　　在***工作的這一年多來(lái)，我收獲良多。在領(lǐng)導以及同事的幫助下使我拓寬了知識體系，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了閱歷。***的工作氛圍好，同事們工作都很努力，相處融洽，領(lǐng)導也很關(guān)心、體諒下屬。在這里，我感受到了家的溫暖。感謝***在我職業(yè)生涯中留下了這段珍貴而溫情的記憶。

　　首先，在貴銷(xiāo)售部工作的這幾個(gè)月以來(lái)，我收獲良多，在領(lǐng)導以及同事的幫助下使我掌握了很多非本專(zhuān)業(yè)的知識，開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了閱歷。

　　正如靈魂的高低決定著(zhù)人的水平一樣，主題句的高低也決定著(zhù)全文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀(guān)性，讓主題句達到更高的層次。我們不談作者自身修養的提高問(wèn)題，僅就主題句本身的提煉簡(jiǎn)要地談一談。主題可以有五個(gè)層次。

　　目前，第四研究室兩位XX屆博士生剛畢業(yè)，尚有XX屆與 XX屆在讀博士生各一名，XX年、XX年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本研究室第一批研究生共四名，XX年年畢業(yè)。我的請辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領(lǐng)導協(xié)商可行方式，恪盡己任。

　　以下是對此決定的說(shuō)明：

　　我之請辭，非關(guān)待遇問(wèn)題，亦非人事想出的困擾。而是一直以來(lái)對公共藝術(shù)學(xué)院（前視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院）自組建以來(lái)在教學(xué)體制、用人機制方面的不認同。這種不認同致使我自己始終被動(dòng)地處在一個(gè)錯誤的位置。當我對學(xué)院體制有更深的認知之后，最妥善的辦法，乃以主動(dòng)請辭為宜。

　　十一年間，我在附中教學(xué)三年，并于XX年始參與組建視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院公共藝術(shù)系，XX年負責創(chuàng )建景觀(guān)裝置藝術(shù)專(zhuān)業(yè)（原景觀(guān)造型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)）并于XX至XX年間任該專(zhuān)業(yè)教研室主任。這些年我還多次參與學(xué)院的重大建設項目，擔任重要設計任務(wù)。然而，數年來(lái)在學(xué)院多次的教學(xué)改革與科系調整中，我逐漸迷失了自己的位置與目標。這種處境也讓自己處在極度被動(dòng)迷茫之中，這對教學(xué)資源來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種浪費。光陰無(wú)情，轉眼十余年，我亟盼能夠實(shí)現自身價(jià)值，并能主動(dòng)獨立處事，而非在教學(xué)與改革中將自己荒廢。

　　我的請辭是出于我對教學(xué)體制的不適應，及不愿適應。在當前提倡自由民主和諧的大環(huán)境下，我個(gè)人希望能在某些事物上持有不同的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn)。目前，我指導的2011屆本科生已畢業(yè)，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及世博會(huì )的工作均已完成。我的請辭，已經(jīng)在最大程度上減小了對我所在系、所在學(xué)院帶來(lái)的損失和浪費。

　　再次衷心感謝學(xué)院對我的重用與信賴(lài)，我與自己的職稱(chēng)實(shí)難相配，深感慚愧。十一年的教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)歷，雖以請辭告終，但我對本院與教學(xué)的感情，至深至切。請辭后的離校手續我將積極配合處理。

　　預先感謝院領(lǐng)導予以批準。

　　我以前總是認為自己能很好的處理學(xué)習與工作的關(guān)系，但現在我不得不承認我處理得很糟糕，成績(jì)一塌糊涂，工作也沒(méi)有做好，一直都不能做到最簡(jiǎn)單的膽大心細。對于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。非常感激這份工作給予了我很好的鍛煉機會(huì )，不論是在科創(chuàng )部還是在組織部，所有的學(xué)生會(huì )同學(xué)在工作中都相互配合得很好。

　　完善自身建設，提高師德修養�！皭�(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)自己”是我多年來(lái)堅持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負責”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人。對學(xué)校的各項活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在這兩年我校數學(xué)師資緊缺、班容量大的情況下，我仍然擔任了三，三的跨年級教學(xué)的任務(wù)，毫不推脫。這種挑戰對我來(lái)說(shuō)既是辛苦的，但同時(shí)又是有收益的。它對我的教學(xué)能力、組織調控能力、意志品質(zhì)等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會(huì )有收獲，這兩年，我的年終考核都被評為優(yōu)秀。

　　        此致

　　敬禮！

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