關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師的研修報告
一、基本情況
參加這次集中研修的老師共100人。其中名師工作室成員10名，學(xué)員50名，主持人1名。除工作室的61名老師外，還擇優(yōu)從鄉鎮學(xué)校挑選了39名年輕骨干教師參加。老師們在學(xué)習過(guò)程中顯示出接受能力強，思維活躍，教學(xué)互動(dòng)。態(tài)度認真，成效明顯。
�。ㄒ唬┽槍π詮�，準備充分。本次集中研修是在充分調查工作室老師的需求的基礎上開(kāi)展的，圍繞老師們普遍存在的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)來(lái)組織，兼顧校本研修和教育科研。為籌備此次集中研修，教育局教育股專(zhuān)管名師工作室的朱老師從場(chǎng)地會(huì )場(chǎng)選擇、日程安排、教學(xué)組織、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成員齊心協(xié)力，分工合作，較好地保證了培訓任務(wù)的順利完成。
�。ǘ┲黝}突出，內容豐富。本次集中研修以同課異構為主，突出提高閱讀教學(xué)能力和作文教學(xué)這一主題，設置了4個(gè)講座，10節課堂教學(xué)（4節閱讀課，2節低段古詩(shī)教學(xué)，4節作文課）。整個(gè)安排比較系統全面、科學(xué)有效。
�。ㄈ┩n異構形式，更好地促進(jìn)學(xué)習吸收。為了更好地培養名師，服務(wù)教學(xué)，我們注重充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性和積極性。一是聘請名師。這次聘請了云南省特級教師、省名師工作室主持人陳潔老師、鐘興老師，昆明市學(xué)科帶頭人、昆明市五華區普吉小學(xué)校長(cháng)分別作閱讀作文、教育科研、校本研訓的專(zhuān)題講座。這些特級教師和學(xué)科帶頭人的確是相應學(xué)術(shù)領(lǐng)域的權威，他們視野廣闊，造詣很深，表述引人入勝，語(yǔ)出驚人，學(xué)員反映講課效果非常好。二是同課異構。此次工作室集中研修主要以同課異構的形式進(jìn)行。在同課異構教學(xué)中，老師們通過(guò)看不同教師對同一教材的處理和演繹，促進(jìn)了對自己教學(xué)的反思，達到了取長(cháng)補短、智慧共享和優(yōu)勢互補的目的。三是多維度評課提升了研修的水平。在看課之前，依據陳潔名師工作室“多維度評課”的要素和要求，提前對看課的`側重點(diǎn)進(jìn)行了分組分類(lèi)，并要求各小組在看課后對搜集的信息進(jìn)行整理分析，最后得出結論。這種多維度評課，促使教師更深入地參與教學(xué)研究，也促使老師們深層次地思考課堂現象背后的原因，使研修由淺表化向縱深推進(jìn)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。四是信息量大。4位名師專(zhuān)家深入淺出的講述，10位上課教師的精彩課堂，每天8個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習，讓老師們與自己平時(shí)的教學(xué)產(chǎn)生了交互比較，思想產(chǎn)生了碰撞，從而又激發(fā)了學(xué)習的欲望。
�。ㄋ模﹪栏窦o律，日常管理嚴謹。為確保這次培訓班的學(xué)習效果，我們按照“從嚴治學(xué)、從嚴施教，從嚴管理”的方針，十分重視對本次集中研修班的規范管理。專(zhuān)門(mén)修訂了一整套為學(xué)員量身定做的考勤規定、課堂守則、效果反饋、培訓考評等規章制度，并注重抓好落實(shí)。一是實(shí)行專(zhuān)管人員全程陪學(xué)，嚴格執行請假制度，規范課堂秩序，加強培訓期間必須每天寫(xiě)參加培訓心得體會(huì )，并上傳到“石屏縣骨干教師培訓群”。三是以高度的責任心，牢固樹(shù)立服務(wù)觀(guān)念，不斷改進(jìn)后勤保障工作，盡可能給學(xué)員的學(xué)習、生活與活動(dòng)提供比較滿(mǎn)意、周到、全程的服務(wù)。
二、主要收獲
工作室成員董xx老師在研修總結時(shí)深有感觸地說(shuō):“未參與集中研修前，自己是一個(gè)長(cháng)著(zhù)絨毛的小毛葫蘆，經(jīng)過(guò)五天的培訓，絨毛已逐漸退卻，相信在本次知識盛宴的滋養下，自己將會(huì )長(cháng)成一個(gè)大葫蘆，具有自己的光澤�！逼誼x老師說(shuō)：“參加這樣的集中研修，每一天都能感受到‘思想火花’的沖擊，每一天都有意猶未盡之感，心中感到十分充實(shí)�！蔽蚁�，這可能也是全體學(xué)員的心聲。
1．提升了老師們的教育教學(xué)理念
好多老師都在心得體會(huì )中講到通過(guò)培訓，深深地認識到校本研訓對提升自己專(zhuān)業(yè)水平的重要，認識到閱讀教學(xué)要依據課標，根據學(xué)情，抓住重點(diǎn)，上出特點(diǎn)。特別是陳潔老師“作前喚醒，作后指導”的作文教學(xué)主張，值得好好去實(shí)踐和研究，以避免學(xué)生習作千篇一律的現象。同時(shí)，也對各種習作教學(xué)流派進(jìn)行理性的思考，認為只有合適的才是最好的。觀(guān)課還得本著(zhù)一種吸收理念，結合自己的實(shí)際，找到最適合自己學(xué)生的方法，這才是最好的方法，切不可邯鄲學(xué)步，連屬于自己的那點(diǎn)東西也丟失了。
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