幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習的總結報告
作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著(zhù)獨到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、做新時(shí)代的智慧型教師
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬(wàn)千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì )是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不能做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。
二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開(kāi)展，還是最佳的“記錄”方式
韓老師和司老師的報告“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設”和“區域活動(dòng)的創(chuàng )設與指導”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀(guān)念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境的創(chuàng )設和區域活動(dòng)的創(chuàng )設已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設計與實(shí)施的重要因素，成為一種“隱形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導實(shí)用、獨到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識到作為新時(shí)代的幼兒教師，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng )設良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)創(chuàng )設在課程中的重要價(jià)值。
三、在其位，謀其職
丁英園長(cháng)和肖峰園長(cháng)的報告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(cháng),我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的教科研能力。作為園長(cháng),她們的教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識積淀多、教學(xué)理念新，能有目的、有計劃、有步驟地去實(shí)施自己的設想。
2.是執行規章制度的垂范者
沒(méi)有規矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(cháng)首先做好自己、規范自己，所以,她們的工作開(kāi)展的有聲有色,具有強烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(cháng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對事對人是非分辨,分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報告中，我們能感受到她們在辦學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細節,具有長(cháng)遠的目標。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識
作為園長(cháng)在加強內部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識特強,把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
四、欲善其事，計劃先行
在培訓的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(cháng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作。她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定計劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計劃貫穿，各項工作就是一盤(pán)散沙，王園長(cháng)結合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項活動(dòng)有目的、有計劃的做好準備有了重新的認識和思考。王園長(cháng)講得多好呀，“欲善其事，計劃先行”!計劃就是火車(chē)頭嘛!
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對自己的工作進(jìn)行反思、調控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的.觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題�！八街�，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準、高品位的培訓機會(huì )，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì )蓬勃發(fā)展，再創(chuàng )輝煌!
幼兒園老師學(xué)習心得》正文開(kāi)始>> 時(shí)光匆匆我在保育戰線(xiàn)上已經(jīng)工作了一年多了，在這段段時(shí)間里有歡樂(lè )也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結過(guò)去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(cháng)也是我的工作部分。
我們艱辛的勞動(dòng)往往能換來(lái)孩子的喜愛(ài)，家長(cháng)的贊同。以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì )：
一、打掃室內外清潔、做好餐具和毛巾等用品的消毒工作
孩子要在良好的環(huán)境中學(xué)習與休息保育員每天一上班就要開(kāi)窗通風(fēng)，并且準備好適宜溫度的飲水和漱口的鹽水。接下來(lái)消毒餐桌，首先用清水擦洗第一遍，然后用消毒水擦洗第二遍，最后再用清水擦一遍。最后打掃室內外和室內的清潔做到桌面與地面干凈�；顒�(dòng)區里的書(shū)本與玩具因整理有序;幼兒接觸到的餐具、口杯、玩具和用品等進(jìn)行消毒，確保孩子們在一個(gè)健康的環(huán)境中生活學(xué)習，盡力做到讓每位幼兒吃的用的都放心。
二、培養幼兒良好的生活習慣
幼兒有良好的生活習慣，要從細小的事做起，一開(kāi)始就要教育幼兒要先后有序，像排隊喝水、不要互相擠撞，有一次我發(fā)現孩子喝水排隊，喜歡插隊，這是我對孩子們說(shuō)：“今天韓老師也和你們一起排隊一組組一個(gè)個(gè)的來(lái)好嗎?”孩子們異口同聲說(shuō)“好”!孩子在示范影響下，均很有次序排隊喝水了。又如，還要及時(shí)提醒幼兒飯前先入廁在洗手;良好進(jìn)餐，不挑食要吃完自己一份飯菜不能浪費等一些良好正確的生活衛生習慣是他們的身體能健康活撥的成長(cháng)。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習做好教師幫手
保育員老師不僅要培養幼兒良好的生活衛生習慣和自理能力還要提高自身的素質(zhì)，學(xué)習各種理論與知識，多學(xué)習像“衛生保健”、“傳染病防治”、“食品與衛生”、等有關(guān)的理論與知識，這樣，當孩子發(fā)生意外就能及時(shí)做些處理并馬上向保健醫生或主管人員匯報。以便能發(fā)生的問(wèn)題解決好，在教學(xué)上也應協(xié)助老師上好每堂課。
四、安全工作
不管什么時(shí)候，什么情況下，孩子的安全應該放在首位，因此孩子的一舉一動(dòng)都應在老師視線(xiàn)的監控范圍內。好動(dòng)是孩子的天性，所以隨時(shí)提醒不要到危險地方去玩耍一旦發(fā)現幼兒不小心摔倒應馬上扶起并問(wèn)明情況，如有擦傷或別的什么情況要及是處理。即將離園時(shí)一定要看好孩子不讓他們亂跑，家人來(lái)接要將孩子親手交給他們一同離園。
五、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長(cháng)的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園生活、學(xué)習情況，認真聽(tīng)取家長(cháng)建議。讓家長(cháng)正確了解幼兒保育方面的內容，了解孩子的一日生活，并向家長(cháng)提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時(shí)間在幼兒的成長(cháng)中過(guò)去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習的東西、知識還有很多，無(wú)論是教育還是保育，都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的保育員。
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