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生物教育教學(xué)總結

時(shí)間:2024-07-01 23:00:57 賽賽 報告 我要投稿

生物教育教學(xué)總結(精選16篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作,也有了一點(diǎn)收獲,不妨把這些記錄下來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家整理的生物教育教學(xué)總結,希望對大家有所幫助。

生物教育教學(xué)總結(精選16篇)

  生物教育教學(xué)總結 1

  本學(xué)期,本人任教高二(13、14)班的生物科教學(xué)工作。為適應高中新課程教學(xué)工作的要求,注意加強新課程理念學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。

  一、認真備課,認真鉆研教材

  對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、課堂上組織好課堂教學(xué)

  關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  三、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的'培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量

  生物教育教學(xué)總結 2

  生物教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),如何把看似沒(méi)有趣味的課程講得生動(dòng),讓學(xué)生愛(ài)學(xué),不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的積極性,讓他們在學(xué)習的時(shí)候樂(lè )在其中,就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了取得良好的教學(xué)效果,我結合多年的教學(xué)體會(huì ),做出了以下幾點(diǎn)努力。

  一、增強趣味性

  “興趣是最好的老師!苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng )造一條歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!庇纱丝梢(jiàn),有了興趣,學(xué)生就能夠專(zhuān)注,學(xué)習的速度會(huì )加快。實(shí)踐證明,當學(xué)生對某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會(huì )產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō):“學(xué)生有了興味,就會(huì )用全部精力去做事!彼,學(xué)與樂(lè )是不可分離的。也只有“樂(lè )”學(xué),學(xué)生才會(huì )高度集中注意力,思維才會(huì )活躍,課堂知識才能高效率地掌握。

  二、激發(fā)愛(ài)國情操

  教課中,教師要注意激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情操。生物學(xué)的偉大成就不勝枚舉,生物學(xué)對人類(lèi)有著(zhù)重大影響。當然,生物學(xué)方面也有很多問(wèn)題亟待解決,教師要充分運用各種方式和資料,說(shuō)明生物科學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情操。對于生物學(xué)來(lái)說(shuō),國家是一個(gè)環(huán)境,是一個(gè)和人關(guān)系密切的生態(tài)環(huán)境,每一個(gè)人都是這個(gè)生態(tài)環(huán)境的一分子,環(huán)境是生存的基礎,要愛(ài)國必須首先了解生物學(xué)。我國是世界上植物種類(lèi)最豐富的.國家之一,植物總數達到4.26萬(wàn)種,其中種子植物就有25140種以上,僅次于馬來(lái)西亞和巴西,居世界第三位。據統計,中國的裸子植物有10科34屬約250種,分別為世界現存裸子植物科、屬、種總數的66.6%、41.5%和29.4%。是世界上裸子植物最豐富的國家,因此有“裸子植物故鄉”的美譽(yù)。我國鳥(niǎo)類(lèi)有81科1190種,占世界鳥(niǎo)類(lèi)種數的14.2%。我國特有的珍稀動(dòng)、植物,如肥牛樹(shù)、光葉蕨、國家一級保護植物——玉龍蕨、和恐龍“同歲”的植物——銀杏,動(dòng)物則是人人皆知的國寶——熊貓,珍禽——朱鴉,諸如此類(lèi),不勝枚舉,這都是我們引以自豪的事例,足以增強學(xué)生愛(ài)國的情懷。

  三、透徹理解定義

  作為一門(mén)自然科學(xué),生物學(xué)有其異于其他自然科學(xué)不同的地方,也有和其他自然科學(xué)一樣的地方。生物學(xué)里面有很多理論需要掌握,需要記憶,死記硬背當然沒(méi)有好的效果。記憶的基礎是理解,理解透徹,記憶才會(huì )深刻,理論才會(huì )變得簡(jiǎn)單,知識才能掌握得牢固,學(xué)習才會(huì )成為快樂(lè )的事情。記憶是有一定竅門(mén)和規律的,培養學(xué)生的記憶能力需要不斷研究和探索。記憶力提高了,其他各方面能力的綜合培養也相得益彰,觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力也會(huì )水漲船高。

  四、加強生物課外科技活動(dòng)

  除課堂教學(xué)之外,教師還要加強開(kāi)展有目的、有計劃和有組織的生物課外活動(dòng),以擴大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。生物課外活動(dòng)豐富多彩,比較符合學(xué)生的年齡,能滿(mǎn)足他們的好奇心,可以擴大學(xué)生的知識視野,教師可以開(kāi)展直觀(guān)的教學(xué),提高生物教學(xué)的質(zhì)量。生物課外科技活動(dòng)的特點(diǎn)是不受課堂的約束,大自然為師生提供了廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所,具有較大的靈活性和游戲性。比如,在講葉的形態(tài)和生成一課時(shí),教師就可以帶學(xué)生到“植物園”去,讓他們一邊踏青,一邊認真觀(guān)察,一邊詳細聽(tīng)課,一箭雙雕,效果奇佳。

  五、提高教師的自身素質(zhì)

  教師要在課前仔細備課,力求開(kāi)場(chǎng)白一語(yǔ)驚人,能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用,從而順利進(jìn)行授課。開(kāi)場(chǎng)白力求精彩、有感染力,并且需要幽默風(fēng)趣。授課中,教師還要穿插一些生物學(xué)家的趣聞軼事,前后照應,旁征博引,使學(xué)生對生物學(xué)愛(ài)不釋手。

  總之,教師要利用各種方法,培育學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,使他們學(xué)得愉快,興味盎然;要盡一切努力給他們營(yíng)造一種良好的學(xué)習氛圍,使他們的學(xué)習情緒高漲,使他們在歡樂(lè )的求知中提高成績(jì)。

  生物教育教學(xué)總結 3

  一、指導思想

  一學(xué)期來(lái),本人思想健康上進(jìn),熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,堅持黨的基本路線(xiàn),遵紀守法,自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè),認真貫徹國家的教育方針和政策,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生,教書(shū)育人,具有良好的職業(yè)道德;講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學(xué)計劃,積極完成本職工作的同時(shí),配合其他教師的工作,以校為家,以人為本。

  二、在教學(xué)方面

  1、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。采用多種形式的教學(xué)方法,利用多媒體進(jìn)行配合教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)過(guò)程滲透于課堂。

 、普n堂上的情況

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣;課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體教師的指導作用。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  八年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重,也開(kāi)始喜歡學(xué)習生物。

  3、積極參與聽(tīng)課、評課。

  虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),以提高教學(xué)水平。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的'教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  對于科室里的教育活動(dòng)也是積極認真對待,對于自己所上的公開(kāi)課用心用腦去準備,對于老老師提出的問(wèn)題及意見(jiàn)認真對待,對于自己的不足,積極改正。

  三、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我在認真鉆研教材內容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。初上講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  四、成績(jì)與反思

  我擔任的工作是八年級(1班、2班)兩個(gè)班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,還有一些不盡人意的地方,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

  生物教育教學(xué)總結 4

  本學(xué)期,生物組以教務(wù)科、教研室的工作思路與要求為指導,圍繞高中新課改的目標和要求,充分發(fā)揮和調動(dòng)每位教師的工作積極性和創(chuàng )造性。在開(kāi)學(xué)初,我組就制定了教育教學(xué)教研的活動(dòng)計劃,確立了明確的教學(xué)目標;其次,在教育教學(xué)過(guò)程中,我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并發(fā)揮了集體和個(gè)人的作用,取得了較好的效果,F將本學(xué)期以來(lái)的工作從以下幾方面給予總結:

  1、活動(dòng)與成績(jì)

 。1)生物組共有7位教師,大多數老師盡職盡責、團結協(xié)作。各備課組教研氛圍濃,備課認真。教師之間交流、溝通、學(xué)習順暢。年輕教師學(xué)習風(fēng)氣濃,專(zhuān)業(yè)水平提升較快。大多數老師教育教學(xué)工作服從大局,堅決執行學(xué)校和年級的各項要求,任勞任怨,努力做好本職工作,完成教學(xué)任務(wù)。

 。2)本學(xué)期本組積極組織開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)和聽(tīng)課評課活動(dòng),強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。組內何桂芳老師開(kāi)設公開(kāi)課《果酒果醋的制作》1次,獲得好評。

 。3)配合教研室,積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),組織在線(xiàn)研討四次,其中丁志芳老師和馮鈴雅老師積極參與。

 。4)鼓勵教師積極參與教研,對教學(xué)問(wèn)題積極探討和交流,多總結反思,一學(xué)期以來(lái)王志偉、丁志芳老師在核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》、《新教育》、《中學(xué)生物學(xué)》等雜志上發(fā)表論文若干篇,充分展示了我組教師教育教研的水平。

 。5)在師生的共同努力下,生物學(xué)科全組成員圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),在20xx年高考中高三(1)班陳元楊同學(xué)取得725分、陸海峰同學(xué)取得713分的'好成績(jì)。會(huì )考也取得了理想成績(jì)。

 。6)配合高三年級組的活動(dòng),為高三學(xué)生開(kāi)展志愿填報輔導講座。

 。7)選派本組部分教師參加外出學(xué)習,參加省市的生物教研活動(dòng)。

  2、問(wèn)題與不足

 。1)對制定的備考策略理解不透,對學(xué)生的學(xué)習落實(shí)不夠到位,對優(yōu)生的指導缺乏針對性,培優(yōu)和補差工作落實(shí)不夠到位。高考成績(jì)不理想,優(yōu)生的吻合率不高。

 。2)教研活動(dòng)組織不夠好,內容主題缺乏主題,教師的學(xué)習交流積極性不高,學(xué)習效果不理想,并且本組教師的理論水平還不高,聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。

 。3)生物第二課堂活動(dòng)不夠豐富,形式不夠創(chuàng )新,師生的參與度和熱情不是很高,函待提高和加強,以便為輔助生物課堂教學(xué),提高效率。

 。4)出去學(xué)習的機會(huì )還是很少,與兄弟學(xué)校交流的機會(huì )不多,希望能夠多由機會(huì )學(xué)習更好的為教學(xué)服務(wù)。

  3、努力與目標

 。1)高考備考策略定位要正確,高考備考要注重細節,對學(xué)生學(xué)習要落實(shí)再落實(shí)。

 。2)科組建設要與時(shí)俱進(jìn),在通過(guò)有效教研提高教師業(yè)務(wù)能力的同時(shí),要加強師德師風(fēng)建設提高個(gè)別教師的敬業(yè)精神,還要制定并完善相應的一些制度并具體落實(shí),通過(guò)制度約束和激勵教師,力爭形成最佳合力。不能因為個(gè)別不良現象否認集體,更不能無(wú)視個(gè)別不良現象傳染造成的破壞力。

 。3)對教師以后將進(jìn)一步鼓勵教師多學(xué)習教育刊物等教育教學(xué)文章,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素質(zhì),以科學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐。

 。4)加強培優(yōu)和補差工作的落實(shí),特別要加強對優(yōu)生(主要是高考輔導)指導的針對性和有效性,還必須使中等生發(fā)展為優(yōu)生,針對優(yōu)生進(jìn)行有效指導是必須的。

  今后,我們高中生物教研組將繼續加強理論學(xué)習,提高理論素養,加強教研工作;繼續搞好課題研究,重視課題研究的過(guò)程管理,提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,對教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高高中生物教研組活動(dòng)的質(zhì)量,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內容豐富,虛心向其他教研組學(xué)習,取人之長(cháng),補己之短,為學(xué)校的發(fā)展再上新臺階,做出我們應盡的努力。

  生物教育教學(xué)總結 5

  時(shí)間匆匆而過(guò),這一學(xué)期任教七年級1、2、3班生物課。在教學(xué)工作中,我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治教、熱愛(ài)學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)盡到一個(gè)教師應有的職責現總結如下:

  一、思想品德方面

  我自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生,真誠對待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項活動(dòng),認真搞好教學(xué)、教研活動(dòng)。

  二、教育教學(xué)方面

  今年初一生物改用人教版教材這就需要我們一切都要從頭開(kāi)始,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,把握三維目標教學(xué)?紤]教法解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng),組織好課堂教學(xué)。認真實(shí)施學(xué)校推行的教學(xué)模式,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;總之本學(xué)期認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

  積極學(xué)習各種理論,嚴格要求自己,充實(shí)自己,以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng),對學(xué)校實(shí)施的.教學(xué)模式進(jìn)行交流探討,發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用,取得了較好的效果。

  四、今后努力的方向

  1、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  2、在教學(xué)上下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

  3、進(jìn)一步強化教研工作,抓實(shí)教研工作,組織好生物實(shí)驗教學(xué)。

  生物教育教學(xué)總結 6

  復習課是以鞏固所學(xué)知識并提高運用知識解決實(shí)際問(wèn)題能力為主要任務(wù)的一種課型。然而,教師為了追求知識的全面性,節約時(shí)間,往往采用“容器灌注”的方法,既剝奪了學(xué)生參與的時(shí)間,也把學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習的境地,學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效率受到極大的限制。因此,我嘗試變換課的結構,力爭恢復學(xué)生的主體地位,使復習課上得生動(dòng)活潑。

  一、以學(xué)生課前演講進(jìn)行復習導入

  復習課內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感,甚至認為已全部掌握,因而往往失去學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,失去對知識的進(jìn)一步渴求。為了調動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)求知欲,每堂課開(kāi)始5分鐘,我讓學(xué)生上講臺講解和復述基本知識點(diǎn),上臺學(xué)生講解不當之處,其余學(xué)生可隨時(shí)提出疑問(wèn)和修改補充;然后我以一定的方式將上節課的基本知識點(diǎn)列出,讓學(xué)生明確疏漏和不足之處,以幫助學(xué)生形成系統完整的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣,一方面學(xué)生可以發(fā)現自己的不足之處,進(jìn)一步鞏固所學(xué)基本知識,另一方面又可增強課堂的活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力。

  二、創(chuàng )設問(wèn)題情境,讓學(xué)生解決問(wèn)題

  “問(wèn)題解決”作為一種新的教學(xué)模式,其核心是通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生思考,使不同水平的學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習,從而較好地確立了學(xué)生的主體地位。

 、 提出問(wèn)題,創(chuàng )設情境

  問(wèn)題是思維的出發(fā)點(diǎn),問(wèn)題的出現自然會(huì )激發(fā)思維,而思維只是指向解決某個(gè)問(wèn)題的。因此,教師可根據“大綱”要求,根據自己對教材的掌握和學(xué)生的實(shí)際認知水平,就課本內容有針對性地提出幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣、帶有挑戰性的問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)也對復習起了定向作用。如復習“生長(cháng)素發(fā)現”時(shí)可提出以下問(wèn)題:

  1、 長(cháng)時(shí)間放在窗臺上的'植物為什么向窗外傾斜生長(cháng)?

  2、 將植物用不透光的紙盒罩住會(huì )怎樣?

  3、 去掉尖端后植物還生長(cháng)嗎?

  4、 用什么方法證實(shí)尖端能產(chǎn)生某種物質(zhì)?

  5、 你還能舉出幾個(gè)相關(guān)原理的例子?

 、 組織討論,解決問(wèn)題

  把學(xué)生分成若干個(gè)小組,圍繞教師提出的問(wèn)題各抒己見(jiàn),相互交流,爭論反駁以形成信息的多方面傳遞,以取長(cháng)補短,相互促進(jìn),共同提高。

 、 啟發(fā)點(diǎn)撥,歸納問(wèn)題

  在充分討論交流的基礎上,請部分學(xué)生代表就有關(guān)問(wèn)題作答,其不足或錯誤之處可由其他學(xué)生進(jìn)行補充與訂正,教師根據學(xué)生掌握的情況給予相應的指導和啟發(fā),補充與修正,并將討論所得向廣度和深度進(jìn)行引導,并歸納總結,完成教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。

  以上是在實(shí)際教學(xué)中的嘗試,有不足之處,請大家指出,我將在以后的教學(xué)工作中不斷總結、改進(jìn)、使之取得更好的效果。

  生物教育教學(xué)總結 7

  尊重學(xué)生的主體發(fā)展,不斷地以教研促課改,力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。在探索中我們以課堂教學(xué)為主陣地,發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課,共同研究,為學(xué)生創(chuàng )造“扎實(shí)、充實(shí)”的課堂教學(xué)效果,使課堂教學(xué)水平穩步提高。為了使工作更有效地開(kāi)展,現將前一階段工作總結如下:

  一、活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)過(guò)程中堅持全員參與、循序漸進(jìn)、步步深入的工作原則,以活動(dòng)為載體,提高全組教師有效落實(shí)素質(zhì)教育基本理念的自覺(jué)意識和能力水平;顒(dòng)程序按照“一備二研三上”的程序來(lái)設計:以集體定課(確定目標,重、難點(diǎn))――單獨備課(確定教學(xué)程序)――骨干教師個(gè)人展示(開(kāi)課)――相互交流(共同研討)――集體備課(重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個(gè)人展示(開(kāi)課)——集體備課(再重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個(gè)人展示(開(kāi)課),從中總結成功經(jīng)驗,總結出精辟教案,大家共同受益。在集體備課過(guò)程中重點(diǎn)是如何抓住課堂改革 ,深入模式研究 。

  我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。

  二、自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式在“同研一節課”中成長(cháng):

  我們啟動(dòng)了同研一節課與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的融合儀式,使我們的自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式找到了真正的載體,追求課堂的扎實(shí)有效,突出知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教育家第斯多得曾說(shuō):“不好的教師是傳授真理,好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現真理”,教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)中教師應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性,從“教”變“導”。

  引導學(xué)生設計實(shí)驗,鼓勵學(xué)生合作交流,即組內互助、互學(xué),組間互議、互評。指導每位學(xué)生積極承擔共同完成任務(wù)的責任,期望所有的學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通與交流,體現師生、生生之間的交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。

  我們組在三課型上認真揣摩,摸索出新授課、復習課、講評課的各自一套方案。

  1.新授課

  主要在初一和初二級部展開(kāi):利用“導學(xué)提綱”,即教師引導、學(xué)生自學(xué),學(xué)生所要得到的知識通過(guò)自學(xué)、探究、領(lǐng)悟導學(xué)提綱上的問(wèn)題來(lái)實(shí)現。

  導學(xué)”表現在:

 、傩轮R學(xué)習之前的“導學(xué)提綱”的設計。

 、诮處熅、規范的示例。

 、蹖W(xué)生自學(xué)和練習過(guò)程中教師督查和引導。

 、軐W(xué)習新知識后的反饋練習教師的總結和點(diǎn)評。

  特別對“探究性實(shí)驗”,要求師成為學(xué)生學(xué)習的引路人:導思、授法、總結、升華,培養學(xué)生探究能力和自主創(chuàng )新能力,進(jìn)而達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的。

  如:《植物體內物質(zhì)的運輸》一課,為了增強實(shí)驗的探究性,先讓學(xué)生觀(guān)察“瓶插花”

  通過(guò)現象讓學(xué)生提出問(wèn)題:植物體運輸水和無(wú)機鹽的部位在哪兒?然后根據結構和功能相適應的原理,由學(xué)生推理出要探究植物莖運輸水和無(wú)機鹽的部位,就先要認識莖的結構(宏觀(guān)上分樹(shù)皮、木質(zhì)部和髓)。再運用“排除法”設計實(shí)驗,通過(guò)分析結果得出結論:植物莖運輸水和無(wú)機鹽的部位在木質(zhì)部,最后從微觀(guān)上觀(guān)察莖的切片得出莖運輸水和無(wú)機鹽的結構就是“導管”。

  上一學(xué)期我們在初一年級先后進(jìn)行了兩個(gè)單元自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的整合嘗試。根據幾次實(shí)驗我們共得出這樣的結果:自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式好處在于學(xué)生在課堂上可以興趣盎然,提高效率。學(xué)生不必零碎地進(jìn)行基礎知識的學(xué)習。學(xué)生能感性的理解這些知識,而不用去死記硬背。

  2.復習課

  復習課內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)已失去新鮮感,大多數學(xué)生甚至認為已全部掌握,因此往往失去學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,失去對知識的進(jìn)一步渴求的愿望。我們將每班分成八個(gè)組,設立組長(cháng)和副組長(cháng);師將會(huì )考內容分為八個(gè)專(zhuān)題,學(xué)生以小組為單位討論每個(gè)專(zhuān)題分散在哪冊書(shū)中,然后討論每個(gè)專(zhuān)題涵蓋哪些知識點(diǎn),從而在學(xué)生的腦海中形成知識的脈絡(luò )和框架。對需要識記的內容,給學(xué)生充裕的時(shí)間記憶,在組內采用組長(cháng)負責制,互相抽查。對于需要挖掘和拓展的內容,師以問(wèn)題的形式呈現給學(xué)生,讓學(xué)生在思考與討論中得出結論。

  3.講評課

  講評課真正起到強化和突破試題中再現的重難點(diǎn)知識,澄清相近、相似、相關(guān)的內容;條理和深化綜合概括性?xún)热,達到做一題,學(xué)一法,會(huì )一類(lèi),通一片,真正讓學(xué)生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到,而是應有選擇、有所側重。否則,既浪費了學(xué)生的寶貴時(shí)間,又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要認真檢查每位學(xué)生的答題情況,分析各題的'錯誤率,細致診斷學(xué)生的解答,找出錯誤的癥結,弄清哪些題目錯得多,錯在哪里,學(xué)生需要何種幫助等等。同時(shí),重在引導學(xué)生參與試卷的分析,找出出錯較多的題目,首先是自己來(lái)分析錯誤的原因,學(xué)生不能解決的問(wèn)題就是講評課著(zhù)重突破的難點(diǎn)。這樣,試題講評建立在學(xué)生強烈求知欲望上,建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎上,集中了學(xué)生的易錯處和典型錯例,切中要害地分析,就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象,從而提高課堂效果。另外,師還引導學(xué)生總結失分的原因。由于細心、冷靜、時(shí)間安排、做題速度等非智力因素導致的失分應要求學(xué)生減小控制并作必要的指導;對由于學(xué)習基礎差、知識理解運用能力欠佳而成績(jì)較差的學(xué)生要予以鼓勵,提出要求和目標。

  講評課學(xué)生的參與程度有較大的提高,合作學(xué)習得到充分的展示,優(yōu)生和落腳學(xué)生的有機組合,達到全員參與的效果。學(xué)生在掌握知識的同時(shí)也掌握了解題方法和解題技巧。缺點(diǎn)是對知識的拓寬和拓展不能很好地實(shí)現。需要教師在講評課上及時(shí)捕捉到學(xué)生的點(diǎn)滴信息,讓學(xué)生思維的火花相互碰撞,達到解決問(wèn)題的目的。

  本次課堂改革,我們收到了一定的成效,但我們也認識到諸多環(huán)節有待改善和提高,比如在選擇整合點(diǎn)上,教師思想上有點(diǎn)麻痹,教學(xué)設計中依然受到傳統方式的極大影響等。但我們發(fā)現學(xué)生自學(xué)能力也得到相應的提高。尤其是實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,斷地擴大了學(xué)生的視野,增強了學(xué)生的興趣,培養了對生物的深入探究的欲望,課改應當是大有可為的,有待后期的實(shí)驗進(jìn)一步探索。

  三、學(xué)區內的“同研”

  我們和羊亭進(jìn)行了多種形式的“同研一節課”,大大提高了老師的授課水平,特別是對于青年教師的快速成長(cháng)搭建了很好的平臺。

  (一)互研互講

  大家對于課堂教學(xué)共同商榷、相互激勵,把你的經(jīng)驗帶進(jìn)來(lái),把我的不足消化掉,在取長(cháng)補短中一共同成長(cháng)。在這種形式的帶動(dòng)下,使我們組又增添了新鮮的血液,又多了一位同行的戰友。

  (二) 互研共講

  備課過(guò)程中教研組集體出謀劃策,使課堂真正讓學(xué)生融入,環(huán)環(huán)相扣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。聽(tīng)課時(shí)大家積極記錄在評課中一同反饋,使同研一節課的意義真正落到實(shí)處。

  學(xué)生是自我發(fā)展的主體,教師在學(xué)生發(fā)展中起引導作用,還學(xué)生自主學(xué)習的空間,讓學(xué)生用最少的時(shí)間和精力去獲取最大的效益。而“同研”又是一個(gè)大舞臺,在平日中我們生物組就在每周的集體備課的基礎上,大家全體參入,共同上課,注重反思和積累,使“同研一節課”的精神在我們組得到深入貫徹,在“同研一節課”這條道路上我們將繼續吸取經(jīng)驗,積蓄力量爭取走的更遠。

  生物教育教學(xué)總結 8

  本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結束,通過(guò)對教案、試卷、課件資源的整理,先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進(jìn)行如下總結:

  一.常規教學(xué)工作順利進(jìn)行,

  初一生物教學(xué)工作總結。本學(xué)期初一生物每周三課時(shí),按照開(kāi)學(xué)初制定的計劃,教學(xué)任務(wù)基本完成。

  二.利用小組合作學(xué)習模式進(jìn)行了學(xué)生評價(jià)體系的設計和嘗試工作。

  在開(kāi)學(xué)初,我對所教授的四個(gè)班在班級分組前提下進(jìn)行了建組工作。然后利用課堂向學(xué)生解釋小組合作學(xué)習的評價(jià)方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結),并與期末考評、學(xué)期成績(jì)掛鉤。評價(jià)內容包含學(xué)生的學(xué)習用具、作業(yè)、課堂表現、實(shí)驗操作、復習反饋情況等;評價(jià)形式簡(jiǎn)單易行,以好、中、差三種符號,個(gè)人、小組相結合評比,科代表統一記錄。在此前提下,學(xué)生的學(xué)習積極性高漲,小組意識、表達能力都得到一定提升。尤其是在期末復習階段,課堂因為及時(shí)地獎勵而熱烈,學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到復習課的枯燥。

  三.加強了實(shí)驗課的開(kāi)設。

  基于學(xué)校實(shí)驗條件的改善,為了提升學(xué)生生物學(xué)素養,我盡力開(kāi)設了一部分實(shí)驗。同時(shí)制定了新的實(shí)驗室規范要求,例如學(xué)生座位的安排和登記、實(shí)驗課記錄、實(shí)驗室器具損壞登記和賠償等。以保障實(shí)驗課開(kāi)展的順利有序。

  四.積極參加備課租活動(dòng)。

  共同商討課時(shí)重難點(diǎn)及其突破技巧、檢測要求等細節;將個(gè)人基本功大賽培訓內容有重點(diǎn)地進(jìn)行傳授;確定組內獻課的課題和展示內容。

  五.參加了市基本功大賽選拔,接受了為期6個(gè)月的培訓。

  包含教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內容、教學(xué)設計、說(shuō)課等專(zhuān)題培訓。其中有關(guān)概念圖、教學(xué)目標的制定、說(shuō)課等問(wèn)題都有專(zhuān)向聯(lián)系,受益匪淺。

  總的說(shuō)來(lái),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利,個(gè)人能力有了進(jìn)一步提升,但受到時(shí)間的限制,還有一些問(wèn)題例如期末復習的.個(gè)別生落實(shí)、小組合作學(xué)習的評價(jià)方式的改善和探索沒(méi)有得到很好的研究。這也將成我下個(gè)學(xué)期工作的重點(diǎn)。

  生物教育教學(xué)總結 9

  本學(xué)期我擔任的是初一年級3.4.5.6班的生物教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)師生共同的努力,在考試中均取得了不錯的成績(jì),接下來(lái)我對一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結。

  一.認真做好課前準備,每一課都做到有備而上

  1.認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),能掌握知識的邏輯性;通過(guò)研讀教參、輔導書(shū),演練練習題等,學(xué)習如何突破重難點(diǎn),知道應該補充哪些內容。

  2.了解學(xué)生原有的知識技能,知道他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識有哪些困難,從而采取相應的預防和解決措施。

  3.向優(yōu)秀的`前輩學(xué)習,多聽(tīng)課,多請教。本學(xué)期積極參加了各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng),如公開(kāi)課、匯報課、平板課,備課組其他老師的課等,通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)設計,不斷提升個(gè)人教學(xué)水平。

  4.認真撰寫(xiě)教案。每一節課都要寫(xiě)詳案,寫(xiě)清楚如何組織教材、如何安排教學(xué)活動(dòng),預設課堂上可能出現的問(wèn)題,提前做好準備。本學(xué)期的教案也被評為了優(yōu)秀教案。

  二.課堂上關(guān)注學(xué)生,積極調動(dòng)學(xué)生的積極性

  在課堂上創(chuàng )造不錯的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

  三.課后及時(shí)與學(xué)生溝通

  初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習,基本上已經(jīng)適應了學(xué)習生活,多數學(xué)生有了自己的學(xué)習方法,能保質(zhì)量地按時(shí)完成作業(yè)。但初一年級課時(shí)較少,新課任務(wù)重,習題講評時(shí)間有限,只能講解錯誤率較高的題目,不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求,因此我鼓勵孩子們常去辦公室問(wèn)題,也可以通過(guò)釘釘詢(xún)問(wèn),盡最大可能地解決學(xué)生們的問(wèn)題。

  通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生學(xué)習生物的方法更加成熟,我的教學(xué)能力也有了一定的進(jìn)步,但與優(yōu)秀教師還有一定的差距,接下來(lái)我會(huì )繼續總結經(jīng)驗,虛心請教,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

  生物教育教學(xué)總結 10

  20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《生物課程標準》,已經(jīng)如期完成了初一年級生物下冊的教學(xué)任務(wù),現在期末復習工作也正順利進(jìn)行;仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),現總結如下:

  一、 備課—— 周到細致,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)

  開(kāi)學(xué)初,我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng),在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),然后根據要求,提前一周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課,備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為了上好每一節課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,采用多媒體進(jìn)行教學(xué),以增強學(xué)生感受知識的能力。復習階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括和總結,給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。

  二、上課—— 做到線(xiàn)索清晰,層次分明

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導,上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處。

  三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì )精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

  四、輔導——面向全體,關(guān)注個(gè)別。

  在課后,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的'給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,參加了學(xué)校校本課程的編寫(xiě),通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時(shí)也幫助其他老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣生物使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為石湖溝中學(xué)的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

  生物教育教學(xué)總結 11

  時(shí)間很快,一學(xué)期的時(shí)間眨眼之間就過(guò)去了。忙忙碌碌一學(xué)期,作為初次帶初一的學(xué)生,真的有許多的內容需要認真的進(jìn)行總結和整理。先就從教學(xué)管理、生活教育等多個(gè)方面全面總結一下這學(xué)期生物教學(xué)的工作。

  一、教學(xué)管理

  本學(xué)期我擔任的是初一生物科教學(xué)。作為初一的教師,很明顯的挑戰是接觸的孩子都是從小學(xué)剛升入初中的孩子。每個(gè)孩子的認知水平、家庭情況、個(gè)性特征都沒(méi)有了解,自然給初次的接觸教學(xué)帶來(lái)了很多的困難。

  初一的孩子貪玩淘氣調皮又顯得超級可愛(ài)。所以,教學(xué)的過(guò)程中課堂氣氛格外的活躍,但是如果控制不當,自然也會(huì )亂中出錯。初一孩子的自我克制顯著(zhù)缺乏,這就決定了作為教師的我們有必要在教學(xué)的過(guò)程中要起到模范和帶頭的作用,引導孩子,讓孩子在學(xué)習中跟隨教師的指導,達到修養性格、形成良好習慣的局面。

  生物科,作為副科。在教學(xué)中更能體現其靈活多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見(jiàn)的生物世界,從興趣和好奇的角度啟發(fā)學(xué)生的自我探究意識,顯得特別重要。初一學(xué)生的理解能力并沒(méi)有達到最好的狀態(tài),這要求我在教學(xué)中上課講解理論的同時(shí),更多的要以實(shí)際的例子作為范例,引導孩子培養起通過(guò)現象熟悉本質(zhì)的思維方式,這對于孩子更好的上課,更好的理解知識,掌握更為艱深的理論知識做好了基礎。

  學(xué)習最好的保障是紀律。貪玩的孩子如果不加遏制,必然將肆無(wú)忌憚,在學(xué)習中不僅會(huì )放縱自己,也會(huì )給整個(gè)班級的教學(xué)環(huán)境帶來(lái)嚴重的不良影響。為此,在教學(xué)中,及時(shí)根據新的情況,制定約束學(xué)生的紀律作為規范,也特別的重要。教師要言而有信,這樣學(xué)生才會(huì )信服并尊重教師,作為教師,自身要規范行為、言語(yǔ),并通過(guò)細致性的幫助教育,孩子不僅會(huì )喜歡課程,也會(huì )喜歡這個(gè)教師。

  孩子的天性是不同的。所以在教學(xué)中我注重不同的孩子進(jìn)行不同的教育。內向的孩子鼓勵他們多說(shuō)話(huà),外向的.孩子約束他們多思考,少講廢話(huà)。根據孩子不同的特征,讓孩子得到不同的教育,這對于我的觀(guān)察和思考,給了一部分挑戰,好在,認真一點(diǎn),對自己嚴格一點(diǎn),觀(guān)察力和耐心是不難養成的。

  這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)環(huán)境相對后半學(xué)期比較活躍,甚至有些學(xué)生沒(méi)有養成足夠的耐心認真面對學(xué)習,所以,期中考試的成績(jì)顯得不是很理想,但比我預想要好很多。說(shuō)明只要自己再努力一點(diǎn),孩子的學(xué)習和紀律以及品行都能得到更好的發(fā)展。這為我下半學(xué)期更努力的工作提供了足夠的動(dòng)力。

  二、生活教育

  我覺(jué)得好的教育不光要體現在課堂上,也更加要發(fā)揮在生活中。

  學(xué)習是無(wú)處不在的。為此,在課堂教育之余,能夠從生活中發(fā)現教學(xué)的素材,能夠從生活眼見(jiàn)的事例中引導孩子參與生物的學(xué)習,不失為一個(gè)更好的開(kāi)端。一學(xué)期的時(shí)間里,我帶著(zhù)孩子上了實(shí)驗室,也帶著(zhù)孩子看了校園里的榕樹(shù)、楊樹(shù),還看了花園中五顏六色的花朵,更知道了太陽(yáng)的存在對于生物環(huán)境的意義。學(xué)生開(kāi)心的觀(guān)賞著(zhù)這些美麗的事物時(shí),自己的心也便融入其中了。

  從生活中關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。青春初期的孩子顯得敏感而好動(dòng),多愁善感并對自身身體帶來(lái)的變化顯得茫然無(wú)助。生物教師不僅要帶著(zhù)學(xué)生沖破自身身體認識障礙的困難,更要幫助學(xué)生在克服困難的過(guò)程中,樹(shù)立起更加努力學(xué)習的勇氣和信心。

  心理關(guān)是學(xué)生最難以克服的一關(guān),從基本生物常理延伸到心理教育,這對于我這個(gè)生物教師提出了更多挑戰。耐心的教育、了解學(xué)生的想法、困惑并根據他們的年齡特征提出合理的解釋和建議,也是我一直在努力的方向。學(xué)生會(huì )提出許多的問(wèn)題,作為生物教師,幫助他們解決問(wèn)題的同時(shí),了解到問(wèn)題產(chǎn)生的由來(lái),也能為更好的教學(xué)積累更多經(jīng)驗。

  教書(shū)育人。我覺(jué)得教書(shū)是一個(gè)方面,育人是更重要的一個(gè)方面。引導初期的學(xué)生建立完整的人格,形成出眾的品行,這才是教育的重中之重,也是作為教師的我一直堅持的根本原則。從細節中幫助學(xué)生,并從細節中教育要求學(xué)生,才能讓孩子得到根本的成長(cháng)。

  總之,一學(xué)期的時(shí)間又緊張又短暫,但是有了明確的目標,有了為孩子的成長(cháng)不懈努力的動(dòng)力,一學(xué)期的時(shí)間又是充實(shí)而飽滿(mǎn)的、快樂(lè )而自由的。教學(xué)管理的一個(gè)系統、生活細節是一份責任,示范帶頭是一個(gè)榜樣。將所有的孩子當成自己的孩子一樣培養,將所有的學(xué)生問(wèn)題當成自己要處理的問(wèn)題,即便是再大的難點(diǎn)也能克服。舍生處地的幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)、道德觀(guān),讓教師的愛(ài)融入每一個(gè)鮮活的血液里,教育,必將擁有新風(fēng)。

  三、教學(xué)總結

  教學(xué)是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù),欲達到預期的效果,就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì )靈活多變,課堂教學(xué)不要平鋪直敘,泛泛長(cháng)述,要學(xué)會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實(shí)際生活中,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和鉆研熱情,使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”,這樣能達到意想不到教學(xué)效果。 然后是突出教學(xué)的“新”。

  生物教育教學(xué)總結 12

  一學(xué)期的教學(xué)工作很快就結束了,一學(xué)期來(lái)?yè)纬跻坏慕虒W(xué)工作,在這其中我與孩子們在一起快樂(lè )的學(xué)習,我收獲了很多,也學(xué)到了很多,F在將一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、課堂教學(xué)方面

  初四是中學(xué)學(xué)習的最后階段,也是關(guān)鍵階段,而對于生物學(xué)科而言,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:(備好課)

 、僬J真鉆研教材,準確把握考試重點(diǎn)、難點(diǎn),對中考的考察方法、考察動(dòng)向進(jìn)行詳細的了解,使每堂課的復習都能夠做到準確高效。

 、趯W(xué)生進(jìn)行詳盡的了解,包括學(xué)生的學(xué)習狀況、在學(xué)習上所面臨的問(wèn)題、所產(chǎn)生的興趣等,使得教學(xué)能夠做到有的放矢,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

 、劬x練習。我本著(zhù)學(xué)生做題既要少又要精的原則,在課下我廣泛涉獵各種中考練習題包括各地市的中考題,從中準確把握考察的方向、考題的形式,使學(xué)生的練習更有效、更有代表性,提高復習的效率。

 、普n堂上的情況:

 、俳M織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。

  始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課情況,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性―――導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。

 、谡n堂語(yǔ)言:本人特別注意語(yǔ)言的錘煉,力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng),克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言,F在已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。

 、钦n后的情況:

 、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,我們學(xué)校的學(xué)生生源主要農村學(xué)生為主,因此學(xué)生的自我調控能力較差,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點(diǎn),給她們信心,讓她們看到自己的希望。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

 、谡n后作業(yè)要少而精,作業(yè)一定要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負擔。并對學(xué)生的作業(yè)認真及時(shí)的批改,及時(shí)評講,指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學(xué)生都能從作業(yè)中尋找到學(xué)習的自信。

  二、自身發(fā)展方面

  要提高自身的教學(xué)水平,光靠鉆研學(xué)生、鉆研教材是不夠的,還應該積極向優(yōu)秀的教師學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,因此本學(xué)期我在自身發(fā)展方面做了如下的努力:

  1、積極向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習、請教,學(xué)習她們身上所具備的特有的優(yōu)秀教師風(fēng)范,不斷提高自己。本學(xué)期對我個(gè)人幫助最大的應該是教研組長(cháng)李洪嬌老師了,她對工作的兢兢業(yè)業(yè)、她對教學(xué)的認真細致、她對學(xué)生的循循善誘都給我留下了深刻的印象,也不斷激勵著(zhù)我去學(xué)習,去超越。

  2、積極學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念。本學(xué)期有幸赴洋思中學(xué)參觀(guān)學(xué)習,洋思經(jīng)驗聞名全國,我能夠親身體驗,應該說(shuō)是非常幸運的,也是領(lǐng)導對我個(gè)人成長(cháng)的關(guān)注。赴洋思學(xué)習后,我不僅僅是將學(xué)習掛在嘴邊,更重要的是將學(xué)習付諸自己的教學(xué)實(shí)踐,指導自己的課堂教學(xué),提高自己的教學(xué)成績(jì),同時(shí)在向其他赴洋思參觀(guān)學(xué)習的教師學(xué)習的過(guò)程中,也學(xué)到了很多。應該說(shuō)洋思之行給我個(gè)人的教學(xué)生涯起到了很大的推動(dòng)作用。

  3、積極投入到讀書(shū)的`浪潮中,不斷更新自我。如果說(shuō)洋思之行對我的影響很大,那么讀書(shū)對我的影響更大。本學(xué)期我讀了《做最好的老師》、《人性的弱點(diǎn)》、《名師最有效的教育智慧》等書(shū)籍,其中前者對我的影響最大,李鎮西老師無(wú)論是教學(xué)還是育人都做到了教師所能做到的最好,在他身上我看到了自己的努力方向,也正是在他的影響下,我慢慢的開(kāi)始喜歡讀書(shū),在閑暇時(shí)靜下心來(lái)讀一本好書(shū),來(lái)不斷的凈化自己,升華自己,可以說(shuō)我從書(shū)中所收獲的是難以用語(yǔ)言來(lái)表達的。

  4、教學(xué)基本功不斷加強。雖然自己的教學(xué)基本功不算很差,但是鎮以及區里舉行的教學(xué)基本功比賽給我的震動(dòng)很大。讓我清楚的認識到作為一名教師我在基本功上所存在的巨大的缺陷,也不斷的激勵我去改進(jìn)、去完善。本學(xué)期我從練字、上課語(yǔ)言入手,不斷的改進(jìn),收到了很好的效果。

  5、在活動(dòng)中鍛煉自己,提升自己。自己的水平雖然有限,但是仍然積極的參加各種活動(dòng),力求通過(guò)活動(dòng)來(lái)更快的發(fā)現自己所存在的問(wèn)題,促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化水平的提高。

  本學(xué)期我在校外聽(tīng)取了6節課,每節課都給我的教學(xué)帶來(lái)許多的借鑒,使我的教學(xué)方法更加的靈活;積極參加各種活動(dòng),比如教學(xué)基本功比賽,區說(shuō)課比賽等等,讓我在參加比賽的過(guò)程中,體會(huì )到自己在備課等方面所存在的不足,為我的改進(jìn)提供了很好的一面鏡子。

  三、學(xué)生輔導方面

  在初四階段,始終存在著(zhù)一些生物較弱的學(xué)生,因此,在教學(xué)過(guò)程中我注重對這一部分學(xué)生進(jìn)行有意識的重點(diǎn)輔導,效果顯著(zhù)。

  1、輔導學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導學(xué)生不應該局限于短暫的一個(gè)或兩個(gè)小時(shí),也不應該局限于幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習題,而應該首先改變學(xué)生的觀(guān)念,因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué),從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手,通過(guò)談心、講題過(guò)程中有意識的了解,來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習中所存在的問(wèn)題,找到問(wèn)題的根源所在。

  2、方法是關(guān)鍵。我認為只要方法正確,學(xué)生完全可以憑借自己的能力來(lái)學(xué)好生物。因此,在尋找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在之后,我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習方案,來(lái)提高學(xué)習的效率,同時(shí)通過(guò)不斷的談心,鼓勵學(xué)生,從而防止學(xué)生在學(xué)習中因一時(shí)的困難而放棄。正如李鎮西老師所做的,輔導學(xué)生關(guān)鍵在于鼓勵學(xué)生不斷的戰勝自我。

  3、遇到困難時(shí)推他一把。學(xué)生學(xué)習就好比是走路,當他遇到困難時(shí),實(shí)際上就是在走上坡路,上坡路是比較難走的,但是只要走過(guò)了下坡路就走的更加順暢了,而學(xué)生往往在爬坡時(shí)因缺乏自信或恒心而中途放棄,久而久之他對于這段里程也就沒(méi)有任何興趣甚至是想另?yè)窳悸妨,因此教師的作用就在于,在學(xué)生走上坡路的時(shí)候去推他一把,讓他認識到只要堅持下來(lái)就一定會(huì )取得勝利。故而我在學(xué)生輔導的過(guò)程中,除了必要的談心外,做的最多的就是設計幾個(gè)簡(jiǎn)單而又不容易做出的練習題,讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅,從而激勵學(xué)生不斷的在上坡路上奮進(jìn)。

  21世紀的社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將在本學(xué)期努力的基礎上,積極汲取經(jīng)驗改正缺點(diǎn),讓自己的教育教學(xué)工作更加的有聲有色,讓自己的每一位學(xué)生都能在快樂(lè )中學(xué)習,不斷的實(shí)踐著(zhù)自己作為一名教師所應該履行的職責和責任。

  生物教育教學(xué)總結 13

  生物是一門(mén)以試驗為根底的學(xué)科,開(kāi)展好試驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物試驗具備培育學(xué)生觀(guān)看和動(dòng)手力量的功能,更有培育學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用,為使今后試驗教學(xué)順當有效開(kāi)展,七年級生物試驗教學(xué)開(kāi)展率按規劃全部完成,F將本學(xué)年初中生物試驗教學(xué)做如下總結:

  一、敬重客觀(guān)規律,堅持實(shí)事求是

  在平常的學(xué)生試驗中,常常消失這種現象:當試驗得不到正確結果時(shí),學(xué)生經(jīng)常是馬虎應付,試驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當教師催要試驗報告時(shí),他們就按課本上的理論學(xué)問(wèn)填寫(xiě)試驗報告;還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應當做的試驗工程,就抄襲他人的試驗結果,或憑猜想填寫(xiě)試驗結論等等。這樣就不能到達試驗教學(xué)目標?梢(jiàn),對生物試驗教學(xué),必需要加強理論學(xué)習,提高試驗教學(xué)技能,勢力嚴謹細致、仔細科學(xué)的態(tài)度,要敬重客觀(guān)規律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成試驗教學(xué)的任務(wù),才能到達抱負的目的。

  二、仔細完成試驗環(huán)節,注意操作引導

  在試驗教學(xué)工作中,無(wú)論是試驗員預備試驗,教師演示試驗,或者指導學(xué)生試驗,以及對待試驗的嚴格態(tài)度等方面,到處,時(shí)時(shí),事事都要表達教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得堅固。因此,嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行缺的根本環(huán)節。

  1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

  教材中要求做的試驗,無(wú)論簡(jiǎn)潔也好簡(jiǎn)單也好,都必需要備好課,寫(xiě)好切實(shí)可行的教案,并且在試驗課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預備試驗。教師做了,才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能消失的問(wèn)題,看到試驗現象,學(xué)到真正的試驗方法和科學(xué)學(xué)問(wèn),培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題的力量;若不備課,不親自做試驗,憑空想象,黑板上做試驗,那就沒(méi)有明顯效果,更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )消失,全體學(xué)生試驗失敗等不該發(fā)生的現象。

  2、注意試驗引導

  知道學(xué)生試驗時(shí),既要面面具到,事無(wú)俱細進(jìn)展引導,同時(shí),又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)標準,又要親密結合詳細實(shí)際,在敬重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現象清楚,結果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的試驗時(shí),在不同的季節可以采納不同的材料。

  3、注意試驗結果的`分析與小結

  要求學(xué)生,在填寫(xiě)試驗報告時(shí),要照實(shí)填寫(xiě)。試驗失敗時(shí),要照實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗緣由,可課后補做。假如學(xué)生試驗失敗,我們就通過(guò)示范幫忙學(xué)生把握操作技能,取得勝利,或幫忙分析失敗緣由讓學(xué)生重做,直至勝利。不能聽(tīng)之任之,否則,就達不到試驗課的目的。

  此外,對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,如選材緣由、一起的功能等。

  綜上所述,生物課試驗,無(wú)論教還是學(xué),都必需堅持客觀(guān)、嚴謹、仔細、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮試驗教學(xué)的作用,到達預期的教學(xué)目的和效果。

  生物教育教學(xué)總結 14

  一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,我可以自豪地說(shuō),我度過(guò)了忙碌而充實(shí)的日子?偟膩(lái)看,我嚴格執行了學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索并改革了生物課堂教學(xué)。我將新課程標準的新思想、新理念與生物教學(xué)的新思路和新設想有機地結合在一起,轉變了自己的教學(xué)思維,并取得了顯著(zhù)的效果。

  一、課程標準走進(jìn)我的心

  面對《生物課程標準》提出的新要求,我們作為生物教師需要積極迎接挑戰,重新思考如何教授生物課。進(jìn)入我的課堂,我將以多種方式教授生物知識,確保學(xué)生能夠全面掌握課程內容。首先,我將采用互動(dòng)式教學(xué)方法。通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。我會(huì )引導學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中,培養他們的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)策略和教學(xué)資源,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的學(xué)習體驗。其次,我將注重實(shí)踐教學(xué)。生物知識的學(xué)習需要結合實(shí)際情況進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗。我將引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計和數據分析,讓他們親自動(dòng)手操作,提高他們的實(shí)驗技能和科學(xué)素養。我還會(huì )組織實(shí)地考察和參觀(guān),讓學(xué)生親身體驗生物學(xué)在現實(shí)中的應用和意義。此外,我會(huì )重視評估和反饋。評估不僅僅是對學(xué)生知識掌握程度的檢測,更重要的是為學(xué)生提供有針對性的反饋和指導。我將采用多種形式的評估方式,如作業(yè)、測驗、項目等,全面了解學(xué)生的學(xué)習情況,并及時(shí)糾正他們的錯誤和不足之處。同時(shí),我會(huì )鼓勵學(xué)生自主評價(jià)和互相評價(jià),培養他們的自我認知和批判思維能力。最后,我將注重教育價(jià)值觀(guān)的引導。在教學(xué)過(guò)程中,我將積極傳遞正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和科學(xué)精神,培養學(xué)生的社會(huì )責任感和對生命的敬畏之心。我將通過(guò)講解案例、開(kāi)展討論和進(jìn)行道德教育等方式,提升學(xué)生的道德素養和科學(xué)道德觀(guān)念?傊,進(jìn)入我的課堂,學(xué)生將以互動(dòng)、實(shí)踐和評估為核心,全面提高生物學(xué)習的效果。我將全力以赴,滿(mǎn)足《生物課程標準》對生物教學(xué)的新要求,為培養具有創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)的優(yōu)秀生物人才做出積極貢獻。

  因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

  二、課堂教學(xué),我加強師生互動(dòng),共同發(fā)展

  為了保證新課程標準的貫徹執行,我在本學(xué)期將課堂教學(xué)打造成一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習環(huán)境。我希望通過(guò)課堂教學(xué),學(xué)生不僅能夠獲得知識和技能,還能在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面得到充分的發(fā)展。因此,我將教學(xué)改革的基本指導思想視為讓師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行交往和互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。為此,我努力深入研究教材,認真撰寫(xiě)教案,并根據本班學(xué)生的特點(diǎn)積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地運用教材。

  在集體備課中,我們可以進(jìn)行合理的分工協(xié)作,既能夠照顧到本班實(shí)際情況,又能夠借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,從而提高我們的備課水平。在課前,我們要精心備課,撰寫(xiě)教案,并在實(shí)施后及時(shí)回顧和反思,記錄下自己在執教過(guò)程中的切身體會(huì )和可能存在的疏漏。同時(shí),我們還要注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習中的亮點(diǎn)和困惑,并將其作為寶貴的第一手資料,積累教學(xué)經(jīng)驗并吸取教訓。這對于改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平來(lái)說(shuō)是非常有用的。

  另外,我致力于處理好生物教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐之間的聯(lián)系,努力強調應用意識和問(wèn)題解決能力的重要性。同時(shí),我注重培養學(xué)生應用物理知識的意識和能力,以及探究意識和創(chuàng )新能力的培養。我經(jīng)常思考、研究和總結經(jīng)驗,利用科研來(lái)推動(dòng)課程改革,通過(guò)創(chuàng )新來(lái)追求進(jìn)步。我進(jìn)一步轉變了教育觀(guān)念,堅持以人為本的原則,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,注重打好基礎,培養學(xué)生的.創(chuàng )新能力。我努力實(shí)現高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  如何提高學(xué)生成績(jì),我認為評價(jià)是全面了解學(xué)生學(xué)習狀況的重要手段,它可以激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)他們全面發(fā)展。同時(shí),評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力工具。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)應該關(guān)注他們對知識與技能的理解和掌握,更重要的是關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。除了關(guān)注學(xué)生在物理學(xué)習方面的成果,我們也應該關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。

  抓好基礎知識的掌握,關(guān)注課堂作業(yè)的完成情況,并采用定性和定量相結合的評價(jià)方式,其中定量評價(jià)采用等級制度,鼓勵肯定學(xué)生努力。堅持以教學(xué)為中心,加強對學(xué)生的管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為。同時(shí),力求將常規教學(xué)與創(chuàng )新有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善于提問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)我一年來(lái)持續的努力,我的物理教學(xué)工作取得了一些成績(jì),也存在一些不足之處。這是一份耕耘,也是一份收獲。以上成績(jì)離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作的辛苦與快樂(lè )共存。未來(lái),我將堅持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,繼續努力,再接再厲,將工作做得更出色。

  生物教育教學(xué)總結 15

  本學(xué)期我擔任初一生物教學(xué)工作;仡櫼荒甑墓ぷ,我覺(jué)得忙碌又充實(shí),F在我對本人的工作進(jìn)行一個(gè)總結以此來(lái)促進(jìn)自己不斷地提高:

  一、思想方面

  思想上我積極要求上進(jìn),我能認真履行教師職業(yè)道德規范,盡職盡責,有奉獻精神。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習,不斷的提高自身的政治素質(zhì)。我在平時(shí)的工作中注重自己的師德形象,文明禮貌、關(guān)愛(ài)學(xué)生、處處以身作則。

  二、教學(xué)方面

 。1)課前準備:備好課。

  認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 。2)課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  三、個(gè)人學(xué)習

  積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  以上是本學(xué)期所開(kāi)展的一些工作,在實(shí)踐中已經(jīng)有所成效,但仍有不足。作為一名教師,我是否出色完成了各項工作。在看到一些成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。我要不斷提高自己。在教科研方面的研究還要做得更加細和實(shí)。為了更好地完成教育教學(xué)工作,更加嚴格要求自己,在工作中有開(kāi)拓創(chuàng )新意識,爭取以后做得更好。

  生物教育教學(xué)總結 16

  一、基本情況分析

  本學(xué)期我擔任七年級生物教學(xué)工作。由于是新課標教學(xué),無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)觀(guān)念方法方式方面都有新的挑戰,教學(xué)起來(lái)感到不適應、很吃力。我不敢放松自己,每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課,鉆研新課標,以盡快適應新形勢的生物教學(xué)。

  二、主要成績(jì)

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得不少經(jīng)驗,同時(shí)也得到不少教訓,獲得失敗的傷痛,有時(shí)屢試屢敗?傊,磕磕絆絆、摸著(zhù)石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應地走進(jìn)新課標,F將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結如下,以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

  三、具體做法

 。ㄒ唬┳龊谜n前準備和課后反思工作

  面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,激起我的挑戰欲望,決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標,明白這節課的新要求,思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案,利用網(wǎng)絡(luò )資源,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計,根據七年級同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握,我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并進(jìn)行階段總結,即期中、期末一總結,學(xué)完代數、幾何、統計知識又一總結。

 。ǘ┌押蒙险n關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

  新課標的生物課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi),所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始,它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期,我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境,讓學(xué)生一上課就感興趣,每節課都有新鮮感。

  一位老師說(shuō)過(guò)“新課標老師輕松多了”。我原來(lái)不同意他的看法,后來(lái)我終于明白了,課外要花多些時(shí)間精力,而課堂上老師一定要“輕松”,不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì ),讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué),興致高昂,通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。

 。ㄈ┨撔恼埥掏M老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標教學(xué)經(jīng)驗,所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果,總結出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。

 。ㄋ模 做好“培優(yōu)、輔中、穩差”工作。根據七(2)班學(xué)生學(xué)習生物的基礎和潛力,我把他們分成三類(lèi):優(yōu)生5-10人,中層生共10-20人,待進(jìn)生10人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的'時(shí)間分別輔導他們,星期一輔導優(yōu)生,星期二輔導中層生,星期三輔導待進(jìn)生,星期四、五機動(dòng),有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn),或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導外,我還要求學(xué)生成立“生物學(xué)習互助小組”,即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進(jìn)生,優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習問(wèn)題,弄懂弄透了才去輔導其他同學(xué)。

 。ㄎ澹┲贫ㄉ镎n堂常規,促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,原來(lái)上課的時(shí)候不夠認真,常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現象,課后作業(yè)完成情況也糟糕,甚至有放棄學(xué)習生物的學(xué)生。對此,我提議制定生物課堂常規,按常規進(jìn)行獎罰。由于此常規是師生一起討論得來(lái)的,所以它得到全體同學(xué)的認可。在生物課堂里迅速形成一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),出現了“四少”:抄襲作業(yè)的行為少了,講粗言爛語(yǔ)的少了,上生物課開(kāi)小差的少了,不學(xué)習生物的少了。出現了“三多”:熱愛(ài)學(xué)習生物的多了,好問(wèn)者多了,文明禮貌的行為多起來(lái)了。

  四、不足之處

  1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強;

  2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮;

  3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

  4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善

  五、改進(jìn)措施

  首先認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。 為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  其次,做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

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