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化學(xué)師范生見(jiàn)習報告

時(shí)間:2024-09-10 18:12:20 敏冰 報告 我要投稿
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化學(xué)師范生見(jiàn)習報告(通用6篇)

  實(shí)習報告是指各種人員實(shí)習期間需要撰寫(xiě)的對實(shí)習期間的工作學(xué)習經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。它是應用寫(xiě)作的重要文體之一。下面是小編整理的額化學(xué)師范生見(jiàn)習報告,希望對你有所幫助!

化學(xué)師范生見(jiàn)習報告(通用6篇)

  化學(xué)師范生見(jiàn)習報告 1

  從9月16號抵達我實(shí)習的學(xué)!贾菔星啻褐袑W(xué)(前進(jìn)校區),到11月下旬離開(kāi)僅兩個(gè)個(gè)多月,我卻收獲了很多。從而明白,教育實(shí)習實(shí)在是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑,它為我們未來(lái)的教師生涯奠定扎實(shí)的基礎。

  下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對這段實(shí)習期間進(jìn)行總結。無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作,由于學(xué)校的不同,會(huì )有許多不同的情況,所以總結之后,我結合學(xué)校的一些實(shí)際情況也作出了個(gè)人的一些建議。

  一、教學(xué)方面

  1、聽(tīng)課

  學(xué)校給我們化學(xué)專(zhuān)業(yè)安排的的實(shí)習年級是初一。我被分配到的是初一(10)班擔任實(shí)習班主任工作和教學(xué)工作。

  從到的第一天起,我聽(tīng)了很多的課,除了我自己的科目科學(xué),我還聽(tīng)了其他的科目,比如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等。充實(shí)的聽(tīng)課實(shí)踐,我主要學(xué)習的內容有兩個(gè)方面:一是本學(xué)科上課的教學(xué)方法,教學(xué)思路,以及一些學(xué)科特色和需要注意的地方;二是學(xué)生上課的學(xué)習情況,這個(gè)還包括了解各個(gè)學(xué)生上課的情況,如睡覺(jué)啊、說(shuō)話(huà)啊、對學(xué)科的興趣等等。

  聽(tīng)了這么多課之后,我不得不感嘆,老師們教學(xué)的睿智充分展示了他們的風(fēng)采,聽(tīng)課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結,即使學(xué)科不同,我也可以從中得到教學(xué)靈感。

  通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得我在教學(xué)工作上得到了很多幫助。首先,很多時(shí)候,我聽(tīng)完課會(huì )和我的科任指導老師一起探討學(xué)科問(wèn)題,并請教一些實(shí)際教學(xué)中要注意的問(wèn)題,這對我上課的幫助不容忽視。而不同學(xué)科帶來(lái)的靈感使得我的課能夠得到一定的拓展,這讓我的課在后期發(fā)揮更加自如。其次,在聽(tīng)課的過(guò)程中,我認識并了解我班級里的學(xué)生,通過(guò)向原班主任請教和課后與學(xué)生交流,我能更好地去掌控我的教學(xué)課堂,知道如何抓住學(xué)生的注意力,在哪一些方面對學(xué)生進(jìn)行引導,如何培養和提高個(gè)別學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、備課:

  備課實(shí)在是一個(gè)“痛并快樂(lè )著(zhù)”的過(guò)程,讓我歡喜讓我憂(yōu)。學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要得到落實(shí),一方面,我要認真研讀教材、研究教參,并要參考較多的書(shū)籍,從中得出最適合學(xué)生的教學(xué)思路;另一方面,我要考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況,選擇最有效率的教學(xué)方式。

  通常,通過(guò)聽(tīng)課、上課我每天都會(huì )得到關(guān)于學(xué)生、教學(xué)的一些新情況,那么這些情況在每天晚上的備課中,我就要進(jìn)行適當的處理了。每次不能想到對應

  問(wèn)題的合適的解決方案,我都會(huì )覺(jué)得很辛苦,這也從另一方面體現出我在教師這個(gè)道路上還有很長(cháng)的路要走。而當我冥思苦想甚至是熬夜之后備好課,得到好的教學(xué)思路、教學(xué)方式之后,我總難掩興奮之情,和隊友們一起分享。

  總之,經(jīng)過(guò)實(shí)習之后,我才明白,備課其實(shí)辛苦的程度不亞于上課。以前我一直以為上課最辛苦,實(shí)踐是最重要的一環(huán)。然而,在實(shí)習的一個(gè)多月里,吃了備課的苦之后,我終于懂得備課的艱辛和重要性,這個(gè)在我走上崗位之前懂得我覺(jué)得實(shí)屬萬(wàn)幸。

  3、上課:

  聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程,備課是收集各方信息、并與自己的認知進(jìn)行整個(gè)的過(guò)程,而上課則是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西的實(shí)踐過(guò)程。

  我上的第一節課是生物內容,當自己站在講臺上的時(shí)候,還是會(huì )有局促不安的感覺(jué),但得到指導老師、隊友們的鼓勵,我鼓起勇氣,順利地完成了我的第一節課。這節課在指導老師給出建議之后,我明白實(shí)在有諸多問(wèn)題,但是因為老師的鼓勵,還有同學(xué)們的認同,給了我勇往直前的動(dòng)力,使得我可以繼續進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)工作。

  有的`時(shí)候,一位老師上課,同伴進(jìn)行聽(tīng)課,課后,我們組內的其他學(xué)員各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處,特別是請指導老師進(jìn)行點(diǎn)評,她中肯、切中要害的點(diǎn)評使得我獲益良多。指導老師不單單從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨,還總能給出一些對我以后教學(xué)生涯的建議,令我豁然開(kāi)朗。在教態(tài)方面的小毛病,也被指導老師指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作,教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習工作信心的來(lái)源。

  通過(guò)聽(tīng)課、備課、上課,以及評課過(guò)程,課后改作業(yè)和試卷經(jīng)驗、再上課,我學(xué)到了好多。一般每次課上完后,我都會(huì )仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,并結合聽(tīng)課老師或者隊友們的建議,進(jìn)行各種信息的整合,同時(shí),總結出了以下教學(xué)方法:

  1、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣。由于學(xué)生的基礎較差,教授的時(shí)候,最好能夠給學(xué)生足夠的教學(xué)情境,讓學(xué)生能融入教學(xué)課堂。

  2、制造懸念,引起學(xué)生的學(xué)習興趣。好奇、興趣都是一種學(xué)習的動(dòng)力,要善于利用科目、課題中給出來(lái)的懸念。

  3、圖文并茂,給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊,提高學(xué)習效率。

  4、善于總結,讓學(xué)生復習更加輕松。

  二、班主任工作

  1、主題班會(huì ):

  主要是開(kāi)展小組課外活動(dòng)的安排和組織的班會(huì )課,讓學(xué)生豐富課余生活的同時(shí)能夠增進(jìn)與同學(xué)之間的友誼,也能更了解自己和他人,對自己的學(xué)習生活、交際等都是有優(yōu)勢的。

  本次實(shí)習開(kāi)展的主題班會(huì )以“立足現在,展望未來(lái)—期中考試總結大會(huì )”為主題,收到了不錯的效果,學(xué)生們都能熱情投入到活動(dòng)中,也能有所收獲,總體而言,對他們來(lái)說(shuō),是一件頗有意義的事情。

  對于我來(lái)說(shuō),鍛煉了我自己的口才,也提高了我組織活動(dòng)的能力,突發(fā)情況應變能力,也培養了我的交際能力。

  2、個(gè)別學(xué)生的輔導:

  實(shí)習任務(wù)中包括了要對某一些同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)的了解和培養,我在對班里學(xué)生有一定了解后,選取了幾個(gè)同學(xué)作為觀(guān)察和培養對象。

  初為人師,在教育方面是在有些吃力,更怕自己的稚嫩會(huì )帶給學(xué)生不好的影響,我在進(jìn)行輔導之前,總是會(huì )向原班主任取取經(jīng),這個(gè)過(guò)程的學(xué)習到太多我在課本中沒(méi)有了解到的知識,也能更系統的進(jìn)行我的輔導。對于個(gè)別學(xué)生培養,我采取的措施主要有:刻意的關(guān)注但不刻意表現,平易接近學(xué)生,言傳身教地去影響他們。

  從收獲的結果來(lái)看,我的努力還是有得到一定效果的,重點(diǎn)培養對象開(kāi)始改善了一些不好的習慣。同時(shí)我和他們之間也有了不錯的師生情誼。

  3、班級事務(wù)管理:

  這部分主要包括了對衛生打掃情況(如學(xué)校組織的大掃除,平常的班級衛生),對學(xué)生考勤的監督,早上和中午的自修管理,放學(xué)管理,快速收發(fā)作業(yè)以及放學(xué)管理等。

  監督學(xué)生衛生打掃情況是個(gè)比較棘手的事情,部分學(xué)生比較懶散,不是很愿意參與衛生打掃,這個(gè)過(guò)程溝通也就是唯一的途徑了。這一部分工作我受挫不少,但真誠的態(tài)度給我贏(yíng)來(lái)不少信任,給我很多寶貴的經(jīng)驗。

  實(shí)習開(kāi)始后,我每個(gè)星期都會(huì )對班級學(xué)生的考勤進(jìn)行整理、總結,然后私下與某些學(xué)生溝通,了解情況,以便跟進(jìn)。

  或許因為我初為人師,對各種工作都很有熱情,我這這個(gè)過(guò)程中享受到許多樂(lè )趣,也給自己積累了一些經(jīng)驗,希望對自己以后的工作有幫助吧。

  三、實(shí)習建議

  給自己和隊友們的建議:

  1、實(shí)習生們普遍感到應加強師范生的信念教育,讓他們樹(shù)立更加明確的目標,為師范生以后的教學(xué)工作做準備。

  2、到實(shí)習學(xué)校后,爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

  3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作,為以后的班主任工作做準備。

  給實(shí)習學(xué)校的一些建議:

  1、學(xué)校開(kāi)始分了快慢班,可以的話(huà),最好能夠對優(yōu)生和差生進(jìn)行兼顧,以免挫傷某些學(xué)生學(xué)習的積極性;

  2、個(gè)別學(xué)生情況特殊,如果時(shí)間允許、精力允許,可以多和學(xué)生溝通,能夠達到意想不到的效果。

  實(shí)習的日子一晃而過(guò),卻給我們這一支9個(gè)人的隊伍留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)隊友們來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)從理論到實(shí)踐、提高自己、完善自己的過(guò)程。兩個(gè)月里,我們大家在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,這也為我們日后走上教師工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習,我們擁有了美好的第一段教學(xué)時(shí)光,鼓舞了我們這群在高壓力的就業(yè)環(huán)境中的“新生”,讓我們能夠以更高的能力和更好的信心來(lái)面對我們近在眼前的就業(yè)和我們不遠未來(lái)的工作生涯!

  化學(xué)師范生見(jiàn)習報告 2

  暑假見(jiàn)習周早已經(jīng)結束了,雖然只是短短的一個(gè)星期,但感觸還是蠻深的,以前作為一名學(xué)生坐在課室聽(tīng)課,和現在作為一名準教師坐在課室聽(tīng)課是完全不同的感受,感覺(jué)自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

  教育見(jiàn)習是師范教育課程的重要組成部分,是師范生走近講臺的必經(jīng)階段,也是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。根據學(xué)校老師的要求,我們08化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要去祿豐縣廣通中學(xué)實(shí)習。在廣通中學(xué)各位化學(xué)老師的指導和幫助下,我們順利的完成了一周的見(jiàn)習工作,并且收到了良好的效果,F將本次教育見(jiàn)習工作情況總結如下:

  一、見(jiàn)習準備階段

  為了確保教育見(jiàn)習工作順利進(jìn)行,我們的輔導員老師在期末考試結束后就給我們分發(fā)了《化學(xué)師范生中學(xué)教育見(jiàn)習聽(tīng)課本》,在年級會(huì )議上討論教育見(jiàn)習的安排和指導工作,確定了我們教育見(jiàn)習的基本內容、任務(wù)要求和工作方法,并且指導我們如何在見(jiàn)習期間抓住重點(diǎn),完成見(jiàn)習任務(wù)。老師還要求我們在見(jiàn)習結束,對高中化學(xué)課堂有一定的了解后,自己完成一份教案,把在見(jiàn)習期間學(xué)到的知識結合我們在課本學(xué)到的知識,充分應用到實(shí)踐中去。

  教育見(jiàn)習,學(xué)校為我們安排我們全班集體到同一間學(xué)校見(jiàn)習,我被安排到高二年級組聽(tīng)課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們去聽(tīng)他們的課,并給予了我們聽(tīng)課、記錄、講課的指導,讓我們愉快、充實(shí)地完成了我的見(jiàn)習工作。

  準備工作都完成了,星期一早上我就來(lái)到了廣通中學(xué),開(kāi)始我的見(jiàn)習工作了。

  二、教育見(jiàn)習實(shí)踐過(guò)程

  1、聽(tīng)課。教育見(jiàn)習的主要目的是讓學(xué)生在指導教師的引導下,觀(guān)摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育見(jiàn)習的主要內容。我們學(xué)院規定在一周的見(jiàn)習中需完成至少6課的見(jiàn)習任務(wù)。我在教師的安排指導下,分別對高一高二化學(xué)專(zhuān)業(yè)課型為主,其他課型齊頭的方式,積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù),收到良好的效果。

  我聽(tīng)的第一節課是高二94班,這是一個(gè)平衡班,水平不如重點(diǎn)班高。在上課前,科任老師已經(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀律是比較差的,而且成績(jì)也不是很好。在我聽(tīng)課期間,確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話(huà),但是我發(fā)現了一個(gè)有趣的現象,這個(gè)現象我在往后的'幾個(gè)班都發(fā)現了,就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習熱情都好高漲,積極舉手發(fā)言,積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現象的時(shí)候,科任老師就跟我說(shuō),一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課,所以作為一名教師,應該想辦法吸引學(xué)生的注意力,調動(dòng)的積極性,比如可以以小組為單位,以搶答計分的形式調動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。

  不僅如此,老師還告訴我,要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體,不是老師。例如,在完成課堂聽(tīng)力或課堂練習以后,老師不應一味地報出自己的答案,可以讓學(xué)生作為小老師,讓一名學(xué)生投影他的答案,并和全班同學(xué)一起討論改正,這不僅可以集中學(xué)生的注意力,還可以加深對知識的記憶。當然,老師要給予學(xué)生一定的知道,并不時(shí)用“聰明”、“很不錯!”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,這樣學(xué)生會(huì )很積極的投影自己的答案,當好小老師的角色。

  在見(jiàn)習的過(guò)程中,我還有機會(huì )聽(tīng)了一堂高二重點(diǎn)班的課。這節公開(kāi)課是一節復習課,但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復習課,而是一節學(xué)習氛圍活躍,把所要復習的知識結合實(shí)際應用的復習課。一上課,老師就讓學(xué)生走上講臺向學(xué)生們演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗,而且一邊演示一邊講解實(shí)驗室注意事項。演示結束后,老師就實(shí)驗現象講解實(shí)驗原理和操作技巧等,學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺講解課后習題,每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上講臺,這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習勁頭,課堂氣氛就活躍了起來(lái)。

  雖然只是聽(tīng)了6課時(shí),但是在廣通中學(xué)的老師悉心教導,和無(wú)私的指導下,我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的技巧,如何讓課堂“活”起來(lái)的方法,還有讓學(xué)生理解和記憶課文內容的方法,等等。這是我讀師范專(zhuān)業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機會(huì ),雖然不是走上講臺講課,只是在下面聽(tīng)課,但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多,理論我們在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了,可是理論和實(shí)際應用是有天淵之別的,我相信在我這幾天的見(jiàn)習過(guò)程中學(xué)到的東西,特別是那里的老師教給我的方法和技巧,會(huì )對我以后我的教學(xué)工作會(huì )有很大的幫助。

  2、做好聽(tīng)課筆記。教育見(jiàn)習的另一個(gè)任務(wù)便是根據教師上課方法技巧的分析,結合我的聽(tīng)課情況,做好聽(tīng)課筆記。這對以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候,我是一臉茫然,完全不知道如何操作,可是指導老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前,作為一名中學(xué)生,總是覺(jué)得一堂課是好漫長(cháng)的,但是現在以老師的身份去聽(tīng)課,并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄,我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中,我不再是只記老師板書(shū)的筆記,我要根據我在大學(xué)里學(xué)的知識評價(jià)教師的課上得如何,哪里值得學(xué)習,哪里需要改進(jìn)。所以,課后我都會(huì )和當堂課的老師討論一下,提出一些問(wèn)題和意見(jiàn),并且請教老師一些突出的方面。經(jīng)過(guò)和多位老師交流之后,我對書(shū)本上的知識有了更深刻的了解了,并知道如何把它們應用到課堂上,而且我學(xué)會(huì )了如何做好聽(tīng)課記錄,從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗,為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

  3、見(jiàn)習反思!皩W(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導教師上課。而不分析、反思,那么見(jiàn)習就達不到完滿(mǎn)的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空,沒(méi)有意義了?紤]到見(jiàn)習的實(shí)際效果,我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì )在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思,討論一天下來(lái)的收獲,并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學(xué)教學(xué)有了更深的體會(huì ),而且彌補了各自為營(yíng)的局促和不足。

  在為期一周的見(jiàn)習工作中,我真的有很大的感觸,我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近,走在校園里,每當有學(xué)生叫我一聲老師,我在感到無(wú)比自豪的同時(shí),還感受到了自己的責任。作為一名教師,背負的是學(xué)生的前途和未來(lái),所以我們要比任何人時(shí)候都要認真、負責。我深深地感受到,我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識,教學(xué)技巧,和教育技巧,不僅要從學(xué)生的學(xué)習上,還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養學(xué)生全面地發(fā)展。黃岐中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師,他們對我這名還未畢業(yè)的見(jiàn)習生全心全意地教導,熱情的邀請我去聽(tīng)他們的課,并且還耐心地跟我討論,給予我寶貴的意見(jiàn),不時(shí)還給我鼓勵。我非常幸運地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師,確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆,從他們身上學(xué)到的東西,我相信我會(huì )終生受用。見(jiàn)習工作結束了,我要回到學(xué)校繼續我的學(xué)習了,但是我會(huì )好好記住我從廣通中學(xué)到的一切,并應用于我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。

  化學(xué)師范生見(jiàn)習報告 3

  一、概況

  xx年x月x至x月x日,根據系里的統一安排我很榮幸的被分到xx這所省重點(diǎn)高中進(jìn)行為期二十多天的教育實(shí)習。

  我這二十多天的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面:一是作為一名化學(xué)教師的教育實(shí)習,二是作為一名班主任的工作實(shí)習。

  在這二十多天的時(shí)間里,在有經(jīng)驗老師的帶領(lǐng)和悉心指導下對教師這個(gè)工作有了個(gè)更全面的認識。同時(shí),我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查,這個(gè)調查是針對化學(xué)這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調查研究,我對當下化學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解,為準確地把握當前學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀(guān)依據。

  二、具體目標和方法

 。ㄒ唬、調查目標:

  1、從化學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現今學(xué)生化學(xué)教學(xué)的現狀。

  2、從學(xué)生的角度探究現今中學(xué)化學(xué)的發(fā)展現狀。

  3、從學(xué)生的心理角度探究現今化學(xué)教學(xué)該往何處去。

 。ǘ、調查方法:

  對老師及同學(xué)上課情況進(jìn)行觀(guān)察記錄,并適當做詢(xún)問(wèn)調查。

  三、結果

  1、從教師的自身及教學(xué)環(huán)境等方面進(jìn)行進(jìn)一步調查。

  教師的文化水平并不太高,大部分為大專(zhuān)畢業(yè),很少一部分是本科畢業(yè)。大多數老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)后形成了一套固定的教學(xué)理念和教學(xué)方法,并不能針對每個(gè)班級不同情況作出調整,讓一些學(xué)生學(xué)習起來(lái)并不輕松。學(xué)校里配備了多媒體器材,有的老師多年一直用一個(gè)相同的課件,沒(méi)有什么針對性和實(shí)時(shí)性,有些書(shū)本上的變動(dòng)在課件上并沒(méi)有體現出來(lái),并且有些老師整節課只用多媒體很少寫(xiě)板書(shū),導致有些同學(xué)根本不知道該怎么做筆記,對以后復習產(chǎn)生影響。不同老師對多媒體教學(xué)的掌握程度不盡相同,有的老師在播放多媒體時(shí)對時(shí)間的把握不是很好,有時(shí)過(guò)快學(xué)生不能及時(shí)做完筆記,有時(shí)候過(guò)慢導致學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很無(wú)聊。實(shí)驗器材學(xué)校配備的也不齊全,有些知識很難單從書(shū)面知識去理解,實(shí)驗更能簡(jiǎn)單易懂。另外在課堂教學(xué)中要多鼓勵少批評,而且一堂課不要教授太多的東西,一堂課解決一個(gè)問(wèn)題足矣,并可根據實(shí)際情況再安排其他內容進(jìn)行教學(xué)。在作業(yè)要求方面,老師可以說(shuō)是非常嚴苛的,這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣,以后能更好學(xué)習更高層次的東西。每個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習能力都不盡相同,老師也知道能難讓所有同學(xué)都能做到對知識的完全掌握,有時(shí)候成績(jì)過(guò)差的同學(xué)自己已經(jīng)放棄也不去主動(dòng)學(xué)習,這時(shí)有些老師也就由著(zhù)他們不去過(guò)多的過(guò)問(wèn),導致那些成績(jì)差點(diǎn)的越來(lái)越差。

  2、從學(xué)生的角度進(jìn)行分析。

  A、預習情況、方法

  眾所周知,預習是聽(tīng)好課的基礎,也是體現學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,經(jīng)調查顯示,大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占47%,而自覺(jué)預習的學(xué)生只占23%。大多數學(xué)生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習,而通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少,重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習,但是他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內容,而且只完成老師課前布置的預習任務(wù),以上結果都表明預習還是學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。

  因此上課時(shí)應該多提問(wèn)問(wèn)題,迫使他們在課前去預習,這樣上課時(shí)所講的內容就更容易讓同學(xué)理解。

  B、聽(tīng)課情況

  聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑,大部分學(xué)生自制能力不是很強,很容易受周?chē)h(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外讓學(xué)生認識到學(xué)這門(mén)課的實(shí)用性也很重要。

  由于現在多數課程用多媒體教學(xué),課件上的圖片視頻類(lèi)信息會(huì )更加吸引同學(xué),但是學(xué)生在看這些東西的同時(shí)卻很容易忽視旁邊的文字說(shuō)明,對課堂所講知識理解能力差點(diǎn)的同學(xué)不知道該怎么去做筆記,時(shí)間長(cháng)了對這些知識的記憶就越來(lái)越模糊,在考前復習時(shí)沒(méi)有東西可看。

  C、課堂筆記情況

  課堂筆記也是很重要的。調查結果表明,成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,這樣的學(xué)生約占1/3,說(shuō)明他們是有目的、有針對性地學(xué)習,這樣的學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率,還能節省大量的時(shí)間,大部分中等生采用做詳細筆記,以便課余時(shí)間復習,有其被動(dòng)的一面;趶纳蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別,教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記,從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。

  D、課后復習情況

  此次調查顯示,經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數,考前復習的比率也較高,復習應根據自己的實(shí)際情況,重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識,當然復習方法因人而異,只有選擇適合自己的復習方法,才能達到理想的效果,比如一位優(yōu)等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己選題出卷進(jìn)行自測,這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式,關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。

  E、作業(yè)情況及其方法

  由調查結果顯示,學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的`比率較高,而“先看書(shū)后做”的比率相對較低,結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想,先看書(shū)比較清晰地掌握知識點(diǎn)后,再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的知識,強化對有關(guān)內容的記憶,這樣會(huì )有更好的效果,有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式,他們認

  為只要做好課堂小結,就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū),使得對問(wèn)題理解得更透徹。

  3、學(xué)生的心理狀態(tài)

  他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

  學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

  由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,又要求充分培養自己的特長(cháng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  還有就是絕大多數學(xué)生擁有明確的學(xué)習目的,但是學(xué)習目的具有嚴重不協(xié)調性,主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。

  四、總結

  經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查,部分同學(xué)還沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣,要改變這種情況,幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習方法,教師講課之前,應先檢查學(xué)生的預習情況,講課時(shí),要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當啟發(fā)和適當精講相結合,這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)認真思考,找出規律,解除預習中的疑難,學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節,體會(huì )到方法在學(xué)習中的作用,才能真正提高學(xué)習效率。

  化學(xué)師范生見(jiàn)習報告 4

  從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx高中,到如今近兩個(gè)月的時(shí)間,我在指導老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下,學(xué)到了很多,無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中,我都受益匪淺。

  一、化學(xué)教學(xué)工作

  1、聽(tīng)課;

  聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習,剛到xx高中的前兩個(gè)星期,我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主,我聽(tīng)了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,有幽默風(fēng)趣的,有嚴謹認真的,有細心執教的,在不同的老師身上,我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。

  剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么,真正的實(shí)踐才是最重要的,后來(lái)慢慢發(fā)現,聽(tīng)課也是一種技術(shù),學(xué)會(huì )聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課,每個(gè)老師都有自己的習慣和優(yōu)點(diǎn),多聽(tīng)不同老師的課,可以取其精華去其糟粕,形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課,不太愿意聽(tīng)新老師的課,后來(lái)在隊友的帶領(lǐng)之下,我聽(tīng)了其他老師的課,才發(fā)現老師們都各有優(yōu)點(diǎn),文科班老師講得非常細致,而新老師則講得更有趣味性。后來(lái),我慢慢喜歡上了聽(tīng)課,只要有化學(xué)課,我都一定會(huì )安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課,只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲,我就滿(mǎn)足了,聽(tīng)課就非常值得了。

  在實(shí)習期間,我還聽(tīng)了高二、高三老師的課,不同的年級,講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習的目的性也更強,在文科班和理科班,對待化學(xué)學(xué)習的態(tài)度差別很大,而相對于高一高二,高三的知識容量則更大,聽(tīng)著(zhù)老師信手拈來(lái)的例子,我忽然覺(jué)得,我們實(shí)習生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。

  2、備課;

  備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重,細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰,第一次備物質(zhì)的分類(lèi)和分散系及其分類(lèi)方法,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí),我從暑假一直備課備到講課的前一天,不斷的修改,不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了,直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節課就直接上課的效果對比一看,才發(fā)現,備課真的很重要。

  在前面物質(zhì)的分類(lèi)和膠體這節中,我花了很長(cháng)的時(shí)間備課,認真研究對比下載的課件,形成了自己認為最好的教學(xué)思路,完成了一節連貫通順的課,并且通過(guò)多次試講,把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節,由于備課時(shí)間不充分,沒(méi)有把握好一節課的所有細節,沒(méi)有多次試講,導致在上課過(guò)程中,總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子,上完一節課下來(lái),感覺(jué)只是把知識點(diǎn)講完了,卻沒(méi)有講透,不連貫。所以,要想游刃有余,上好一節精彩的化學(xué)課,必須嚴謹認真地備課,多研究不同的思路,形成自己最好的教案;

  在實(shí)習期間,考慮到備課的時(shí)間長(cháng),我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習生統一備課,在統一、教學(xué)目標的前提下,各位實(shí)習生分配任務(wù),完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好,現實(shí)總是非常殘忍,由于課件不是自己親自做的,在之后的試講和上課中,總是記不住課件接下來(lái)的內容,沒(méi)有辦法完全銜接好知識,導致了知識的缺口,自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘,要踏踏實(shí)實(shí)地做課件,親力親為做課件,才能對課件有個(gè)深刻的印象,銜接好自己的教學(xué)思路。

  3、講課;

  非常感謝xx中學(xué)的老師,特別是楊劍老師,在他的支持和幫助下,我們化學(xué)實(shí)習生得到了很多講課的機會(huì );在國慶放假之前,我們首先講解了化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用這一節的習題課,第一次上課,雖然是評講習題,但還是很緊張,在講習題的過(guò)程中,有些計算自己都還不是很清晰,學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題,一下子也反應不過(guò)來(lái),也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。

  后來(lái),國慶放假之后,我們正式開(kāi)始講新課,主要講了必修一第二章的第一節物質(zhì)的分類(lèi)和第二節離子反應,兩大課題都是高中的基礎課題,物質(zhì)的分類(lèi)這節是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法,而離子反應則貫穿了整個(gè)高中的知識,也是高中知識最重要的一部分原理,因此,講好這兩節對學(xué)生學(xué)習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下,我還是順利完成了這兩節的教學(xué)任務(wù)。

  真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大,有時(shí)候,上完一節課的效果,不是取決于老師上得好不好,更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的.教學(xué),因此,由于有學(xué)生的參與,才使得教學(xué)真正有意義,而要讓知識的傳遞過(guò)程真正完成,是需要師生達到共鳴,不斷地反饋與負反饋的。

  在xx中學(xué),我講了將近30節課,每一節課都有不同的收獲,在實(shí)習期間,我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導下,分散系及其分類(lèi)這一課時(shí),我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比,離子反應的第二課時(shí)(離子方程式的書(shū)寫(xiě)),我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法,離子反應的第三課時(shí)(離子反應發(fā)生的條件),我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲,在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中,有自己的感悟和體驗。

  4、反思;

  教學(xué)反思也是實(shí)習教學(xué)工作中很重要的一部分,有反思才會(huì )有進(jìn)步。在實(shí)習期間,老師的要求下,每節課上完之后我都完成了教學(xué)反思,在不斷的反思,不斷地改進(jìn)的過(guò)程中,我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。

  二、班主任工作

  在班主任工作

  這一塊,我做的工作并不多,但在老師的指導下,我學(xué)習到了很多班級管理的方法和技巧,懂得了有效管理班級的方法。

  1、公平、平等對待所有的學(xué)生;

  xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué),在這種條件下,宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規定和要求,否則以扣分來(lái)懲示,作為班主任,最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分,而要如何處理這些扣分問(wèn)題,就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì )根據不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生,在這過(guò)程中,我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生,如果獎懲的標準不統一,必然造成同學(xué)的不服氣,也會(huì )認為班主任有私心,會(huì )有所偏袒,久而久之,學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排,導致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反,公平、平等地對待每個(gè)學(xué)生,能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象,讓學(xué)生打從心理信服老師,這樣,班主任工作也能順利開(kāi)展。

  2、讓學(xué)生自主管理班級;

  如今的高中生都很有想法,相比于服從教師的安排,他們更愿意自主管理自己,對于班級管理,學(xué)生也都有自己的想法,也希望能夠將自己的想法付諸實(shí)踐,在管理中學(xué)習到更多的知識。作為班主任,更應該培養班委的管理能力,在適當的時(shí)候給予學(xué)生指導和幫助,以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒,讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣,則能達到事半功倍的效果,既能讓班主任的工作減輕負擔,也能培養部分班委的工作能力。

  3、創(chuàng )建班級文化氛圍;

  一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分,在南海中中學(xué),今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽,這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的,通過(guò)大家一致統一的口號和班徽、班服等標志的建立,能夠從表觀(guān)到內心處影響學(xué)生,讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外,班級座位的設置也是一種技巧,通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合,在班級中形成小小的學(xué)習圈,是提高班級學(xué)習氛圍的一種好方法。

  三、實(shí)習感受

  兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,中間穿插著(zhù)國慶假期和軍訓,真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多,但在這兩個(gè)月里,我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作,還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學(xué)的所有老師,特別的化學(xué)科組的楊劍老師,在他的指導下,我們才能成長(cháng)得更快,謝謝高一化學(xué)科組的所有老師,謝謝我的指導老師兼班主任華老師,正是因為有了老師的寬容大量,極力放手讓我們學(xué)習,才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗,謝謝高一17班的所有學(xué)生,這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。

  實(shí)習雖然結束了,但友誼之樹(shù)才剛栽種,相信在未來(lái)的日子里,xx中學(xué)會(huì )越來(lái)越輝煌,老師會(huì )越來(lái)越幸福,學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。

  化學(xué)師范生見(jiàn)習報告 5

  一、見(jiàn)習目的

  為了滿(mǎn)足將來(lái)工作的需要,明確學(xué)習目標,對自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)一步了解和掌握,學(xué)校安排我們參加了這次的見(jiàn)習課程。并依次在韶關(guān)市第五中學(xué)、韶關(guān)市田家炳中學(xué)、韶關(guān)市第二中學(xué)、韶關(guān)市第一中學(xué)參加了四所學(xué)校專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習。由此,我見(jiàn)識到了許多,同時(shí)也學(xué)到了在學(xué)校課程中沒(méi)有學(xué)到的東西。另外,更是了解到社會(huì )對我們專(zhuān)業(yè)知識的要求,以及將來(lái)所要面向從事化學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)工作有了進(jìn)一步了解。

  簡(jiǎn)而言之,通過(guò)此次見(jiàn)習將會(huì )對我往后的學(xué)習加深進(jìn)一步的了解和對將來(lái)的教學(xué)工作有著(zhù)深厚的意義,并深切感受到本次聽(tīng)課對自己今后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。

  二、見(jiàn)習單位及內容

  (1)xxxx年4月12日在韶關(guān)市第五中學(xué)參加見(jiàn)習

  一進(jìn)校園看到的校風(fēng)及學(xué)習氛圍都是不錯的,該校領(lǐng)導和老師們也很熱情,能參加這次的見(jiàn)習覺(jué)得運氣很好,因為我們能有機會(huì )參觀(guān)最新的教學(xué)新型設備——錄播室、,以及參與他們教研組的教學(xué)評價(jià)和討論,從中獲得了人生第一次見(jiàn)習最難得的回憶與價(jià)值。

  這次聽(tīng)課內容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》,講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標志,說(shuō)明醛的危險性,進(jìn)而進(jìn)入本節課的內容。然后先講醛的物理性質(zhì),接著(zhù)過(guò)度到醛的結構式、結構簡(jiǎn)式、分子式,及官能團名稱(chēng),進(jìn)而推出醛的定義,類(lèi)推其他醛的寫(xiě)法,并強調醛基的正確寫(xiě)法。熟悉了醛的寫(xiě)法之后,接著(zhù)就講醛的化學(xué)性質(zhì)——通過(guò)例子來(lái)熟悉醛的加成反應,徐老師先讓學(xué)生寫(xiě)出反應式,然后查看學(xué)生寫(xiě)的結果,并進(jìn)行糾正。接下來(lái),詳細講乙醛的結構,鍵的作用功能。結構決定性質(zhì),為了讓學(xué)生更好地了解乙醛的化學(xué)性質(zhì),包括有乙醛的加成反應和氧化反應,進(jìn)行實(shí)驗探究。徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應的實(shí)驗,學(xué)生觀(guān)察現象,最后師生共同得出結論。接著(zhù),將學(xué)生同桌前后分組,進(jìn)行探究實(shí)驗——乙醛銀氨溶液反應和乙醛與新制氫氧化銅反應,老師走下去進(jìn)行指導,學(xué)生邊實(shí)驗邊記錄實(shí)驗現象,實(shí)驗結束后,老師提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗現象,學(xué)生得出結論,最后師生總結實(shí)驗結論。每個(gè)實(shí)驗探究結束后,讓學(xué)生練習,寫(xiě)出反應方程式,鞏固知識,并應用到生活中。重點(diǎn)講完乙醛的化學(xué)性質(zhì)后,后類(lèi)推其他醛也發(fā)生銀氨反應等起到知識延伸的作用。最后課堂小檢測,舉一反三。

  對這堂課,我主要有幾點(diǎn)感受:一是徐老師采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),激活學(xué)生的思維,并善于引導學(xué)生,讓學(xué)生對知識起到更進(jìn)一步得到鞏固;二是采用實(shí)驗探究的教學(xué)手段,老師演示實(shí)驗與學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究實(shí)驗相結合,有利于提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力,激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣,以及探索化學(xué)奧秘的興趣;三是很好地運用點(diǎn)撥法,展示學(xué)生所做的練習,并有效進(jìn)行指點(diǎn)和糾正錯誤;四是整節課緊緊練習社會(huì )與生活,符合新教材的理念?傮w來(lái)說(shuō),這堂課上的還是比較好的,而我也學(xué)到好多化學(xué)教學(xué)的知識與技巧,但是我覺(jué)的,缺少了那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情。

  (2)xxxx年4月19日在韶關(guān)市田家炳中學(xué)參加見(jiàn)習

  這次見(jiàn)習的內容是:課題:中考專(zhuān)題復習,酸堿的化學(xué)性質(zhì)及其運用。其教學(xué)方法和手段很新穎,課堂教學(xué)評價(jià)表的內容也與其他的評價(jià)表不同,因為這堂課主要是針對新教材的改革理念:導學(xué)、展示、反饋,把傳統以“教”為中心,轉換成以“學(xué)”為中心,也就是說(shuō)學(xué)生多講,老師指導,更有利提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體教學(xué)過(guò)程如下:上課前,老師先發(fā)下復習導學(xué)案,讓學(xué)生課前做好,并分好學(xué)習小組;上課后,讓每個(gè)小組團結合作與討論,完成任務(wù),之后叫每個(gè)小組派代表演練、展示練習,而其他組員糾正錯誤,進(jìn)行反饋。老師強調做題時(shí)要有效率,更要有質(zhì)量,并用不同色筆畫(huà)出題中的重點(diǎn)信息,如2HCl+Cu(OH)2=CuCl2+2H2O,并寫(xiě)出其依據:堿+酸→鹽+水,屬于中和反應。針對每道題,學(xué)生展示、講解完后,老師給出正確答案,同時(shí)解釋和補充正確與錯誤的原因或現象。學(xué)生將知識積累、小結。

  個(gè)人心得:這堂復習課上的很精彩,也很新穎,是將來(lái)要做化學(xué)教師所需要借鑒的`教學(xué)方法,因為這樣上課,能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)提高學(xué)生的學(xué)習效率,符合新教材理念,進(jìn)而有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),也有利于培養化學(xué)人才,促進(jìn)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

  (3)xxxx年5月17日參見(jiàn)韶關(guān)市第二中學(xué)見(jiàn)習

  這次聽(tīng)課內容有:

  一是語(yǔ)文課聽(tīng)課——散文《捕蝶者》,該課上調動(dòng)也有點(diǎn)興趣,雖然不是專(zhuān)業(yè)課,但也學(xué)到了不少教學(xué)知識,該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題,接著(zhù)初讀探究→深入探究→拓展遷移→升華思考,這幾個(gè)過(guò)程進(jìn)行本節課的授課內容,內容知識豐富、有條理,逐漸遞進(jìn),層層深入,有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生深入思考和提高思考問(wèn)題的能力等。

  二是化學(xué)聽(tīng)課,課題是高一化學(xué)第三章有機化合物:來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料——苯,該班學(xué)生是平均半,基礎較差,于是許老師以小組為主體驗活動(dòng),學(xué)生自己動(dòng)手拼構苯的球棍模型本,進(jìn)而認識苯的結構和探究苯的物理性質(zhì),從而吸引了學(xué)生的興趣,進(jìn)而進(jìn)入本節課的內容。節課主要以實(shí)驗探究為主,講解練習為主,向學(xué)生提問(wèn),層層深入,挖掘學(xué)生思維,調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  (4)xxxx年5月31日在韶關(guān)市一中參加見(jiàn)習

  校園景色很美,綠色匆匆,欣欣向榮,環(huán)境也很幽靜,是個(gè)學(xué)習的好地方。學(xué)習氛圍很濃厚,學(xué)習積極性也很高,可以看出來(lái)該校的管理體制很好。

  聽(tīng)課內容是:課題是必修2——《乙烯》,本節課教師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的圖片引入,接著(zhù)介紹乙烯的來(lái)源:科學(xué)探究——石蠟油的分解實(shí)驗,老師演示實(shí)驗,將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中,學(xué)生認真觀(guān)察,并描述現象,最后老師總結現象和結論。接著(zhù)就進(jìn)入本節課的內容:乙烯的結構,學(xué)生動(dòng)手拼出乙烯的結構模型,并展示學(xué)生做出來(lái)的模型,針對錯的與對的模型進(jìn)行講解,進(jìn)而講解立體模型,讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)結構式、結構簡(jiǎn)式,然后通過(guò)結構決定性質(zhì),過(guò)度到乙烯的化學(xué)性質(zhì)。

  對于乙烯的化學(xué)性質(zhì),首先是氧化反應,學(xué)生觀(guān)看視頻——乙烯的燃燒,學(xué)生觀(guān)察現象,講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應是氧化反應,并講解如何配平化學(xué)反應方程式,鞏固學(xué)生配平方程式的知識。接著(zhù)動(dòng)畫(huà)展示乙烯斷鍵、成鍵的過(guò)程,吸引學(xué)生注意力,對乙烯斷鍵和成鍵進(jìn)一步得到深刻的了解,使之認識更加透徹。然后過(guò)度到本節課的難點(diǎn)——乙烯的加成反應,通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)突破難點(diǎn),讓學(xué)生對乙烯的加成反應機理得到進(jìn)一步的理解和掌握。由于時(shí)間的關(guān)系,最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示加聚反應的成鍵斷鍵過(guò)程,讓學(xué)生初步了解起反應機理。

  個(gè)人感想:該教師主要用實(shí)驗演示、講解、討論、動(dòng)畫(huà)展示等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手拼出有機物的結構模型,有利于學(xué)生提高學(xué)生的想象力,對乙烯平面結構也有了一定的了解。動(dòng)畫(huà)展示更加形象生動(dòng),使學(xué)生對乙烯成鍵和斷鍵的過(guò)程了解的更加深刻。上課語(yǔ)速適中,咬字清晰,學(xué)生聽(tīng)課更認真。但存在不足的是,上課激情不夠,笑容也少了一點(diǎn)。

  三、見(jiàn)習體會(huì )

  通過(guò)以上四所不同基層的中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習,我總結出了幾點(diǎn)重要體會(huì ):

  1.教學(xué)態(tài)度要嚴謹,一絲不茍。保證教學(xué)質(zhì)量教師的作用至關(guān)重要,教師可以采用各種方式方法來(lái)組織、設計教學(xué)內容,針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)形式。

  2.精心組織,細致安排,充分利用多媒體教學(xué)手段,將一些難于用語(yǔ)言表達清楚的內容,通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)的形式,給學(xué)生以直觀(guān)明了的描述,便于學(xué)生理解和掌握。

  3.上課要有激情,微笑多一點(diǎn)。有了激情,能更好地吸引學(xué)生的注意力,以及調動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習化學(xué)的情感。而微笑,更好地促進(jìn)師生之間良好的關(guān)系,使之相處更加和諧、開(kāi)心,是學(xué)生更加健康的發(fā)展。

  4.不能忽視學(xué)生的潛能。給學(xué)生發(fā)揮潛力的空間,讓學(xué)生大膽提問(wèn),自己動(dòng)手驗證。在教學(xué)中學(xué)校的學(xué)生程度有較大的差異,但只要教師有效的引導,把培養學(xué)生能力放到首位,為學(xué)生創(chuàng )造條件,就可以使得學(xué)生在學(xué)好基礎知識的同時(shí),養成好的思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的習慣。使我們從過(guò)去簡(jiǎn)單傳授知識,轉到培養能力上來(lái)。

  四、見(jiàn)習收獲

  所謂見(jiàn)習,就是需要我們把見(jiàn)到的學(xué)到的東西加以學(xué)習與改進(jìn),進(jìn)而提升自身的學(xué)習能力,學(xué)習各種化學(xué)知識,并進(jìn)一步了解中學(xué)化學(xué)教學(xué)技巧,為將來(lái)的教學(xué)工作打下基礎。

  通過(guò)四次的見(jiàn)習,我真的有很大的感觸,作為一名教師,背負的是學(xué)生的前途和未來(lái),所以我們要比任何人時(shí)候都要認真、負責。我深深地感受到,我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識,教學(xué)技巧,和教育技巧,不僅要從學(xué)生的學(xué)習上,還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養學(xué)生全面地發(fā)展。也使我對教學(xué)的實(shí)際能力了解更加深刻,從而學(xué)習了化學(xué)教學(xué)的各種知識,同時(shí)也學(xué)到和了解各種課本上沒(méi)有提及的知識點(diǎn)。另外,我深刻體會(huì )到,時(shí)刻關(guān)注新教材理念,并學(xué)習和挖掘新穎的教學(xué)方法,將更好的化學(xué)學(xué)科知識傳播給年輕一代的學(xué)子們,F在,見(jiàn)習結束了,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!

  簡(jiǎn)而言之,通過(guò)此次見(jiàn)習對我往后的學(xué)習和教學(xué)工作都有著(zhù)深厚的意義與經(jīng)驗。

  五、見(jiàn)習意見(jiàn)

  凡事都不是那么盡善盡美的。當然,對于這四次見(jiàn)習,確實(shí)有那么一點(diǎn)意見(jiàn),那就是見(jiàn)習的時(shí)候紀律有點(diǎn)兒不好,給聽(tīng)課的同學(xué)帶來(lái)干擾,進(jìn)而影響聽(tīng)課的效率和質(zhì)量,同樣也給該教師上課帶來(lái)一定的影響?傮w來(lái)說(shuō),對四次的見(jiàn)習我還是比較滿(mǎn)意的,因為它讓我真正學(xué)會(huì )到了許多東西,如良好的教學(xué)工作態(tài)度、隨機應變能力、課堂調控和處理能力、實(shí)驗演示能力、人際交往能力等。但愿學(xué)校能給我們更多的實(shí)習或見(jiàn)習的機會(huì ),去學(xué)習更多有用的東西,了解目前社會(huì )對我們化學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的要求,并收獲和接觸更多有意義的中學(xué)化學(xué)教學(xué)知識的技巧。

  化學(xué)師范生見(jiàn)習報告 6

  一、實(shí)習的目的與要求

  安排教學(xué)實(shí)習的基本目的,在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面:

  1、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實(shí)際工作,并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過(guò)綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計劃,改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。

  2、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō),實(shí)際能力的培養至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,必須從課堂走向實(shí)踐。

  3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習,讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。

  二、實(shí)習基本情況

  我于20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習。在這次實(shí)習中我體會(huì )到了學(xué)生到教師的角色轉變,學(xué)校到社會(huì )的環(huán)境轉變。不短不長(cháng)的六個(gè)星期實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓,我在這次實(shí)習中深切地已經(jīng)體驗到了當一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的.責任。

  在這一個(gè)多月里,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè ),更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在實(shí)習期間,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時(shí),作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

  三、實(shí)習主要內容

  1、課堂教學(xué)工作

  (1)聽(tīng)課

  按照學(xué)校的統一安排,我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉,課堂氣氛活躍,這些使我深感壓力之大。但是面對壓力,我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間,我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講,這樣反復練習,完善,直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認真準備,刻苦鉆研,使我真正體會(huì )了:“臺上十分鐘,臺下十年功”這句話(huà)的深刻內涵。

  (2)課堂教學(xué)

  實(shí)習期間,我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案,真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗型課,課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗要做。在上第一節課時(shí),我是非常緊張的,手心都會(huì )出汗,后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調節,心情稍有舒緩,上了講臺后緊張感不復存在了,上課都很流暢。我知道學(xué)生對化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗,所以課前我都認真做好每一次實(shí)驗演練,反復練習,直至操作步驟準確以及結果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗。例如“吹氣生火”實(shí)驗,我讓一位學(xué)生上臺用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團里吹氣,每一個(gè)小細節我都強調,并強調學(xué)生要注意觀(guān)察實(shí)驗現象。我認真對待每一個(gè)課,每一次課堂的產(chǎn)生都是非非常不易得,都是試講多次,經(jīng)帶隊老師、指導老師同意后才上講臺。由于準備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成,而是穩重有序。每一個(gè)知識點(diǎn)我都詳細地講解,針對學(xué)生薄弱的地方,比如氧化還原反應,化學(xué)方程式的配平,離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內容重點(diǎn)復習一下。在上完課后,我會(huì )認真聽(tīng)取指導老師和小組成員的點(diǎn)評,也會(huì )進(jìn)行自我反思,找出自己上課的不足之處。

  (1)還不能很好的控制時(shí)間,在某些環(huán)節用的時(shí)間過(guò)多。

  (2)在課堂知識拓展程度上還需努力。

  (3)怎么樣把知識點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練,還需要積累更多的經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。

  四、結束語(yǔ):

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步,第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。盡管聽(tīng)了無(wú)數次老師好,但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習生涯就有了

  難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的主動(dòng)請纓卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn),勤學(xué),勤做,就會(huì )有意想不到的收獲。

  實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。在實(shí)習中,我逐漸變得勇敢。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕主動(dòng)出擊會(huì )招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,勇氣去嘗試。不經(jīng)歷風(fēng)雨,何以見(jiàn)彩虹即使在嘗試中失敗,也要讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)

  而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折,也享受了成功的喜悅!

  現在,實(shí)習雖然已劃上了句號,但我堅信,那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我新的征程的開(kāi)始!

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