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小學(xué)見(jiàn)習報告的參考范文
我們在學(xué)校實(shí)習完之后,我們要總結自己的收獲,這樣這次實(shí)習才有意義。以下是小編為大家整理好的小學(xué)見(jiàn)習報告的參考范文,歡迎大家參考學(xué)習哦!
小學(xué)教育見(jiàn)習報告【1】
9月22日早上,我們07級漢語(yǔ)言文學(xué)(小學(xué)教育)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)到了久負盛名的巴蜀小學(xué),開(kāi)始我們師范學(xué)習生涯中的第一次見(jiàn)習活動(dòng)。
懷著(zhù)激動(dòng)的心情,我們開(kāi)始了見(jiàn)習課堂教學(xué)。第一堂課是二年級的識字教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng),然后開(kāi)始唱歌活躍氣氛,我又一次感動(dòng)了,被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統一整齊的好習慣,坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3,請坐端”,起立是時(shí)說(shuō)“站如松”,坐下說(shuō)“坐如鐘”,這僅僅是課堂的前奏,卻蘊含著(zhù)深刻的教育理念,教學(xué)不僅是教知識,更重要的是讓學(xué)生養成良好的習慣,從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著(zhù)手培養他們的行為習慣、讀書(shū)習慣、閱讀習慣等等,好習慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》,老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導入,讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué),體現出他們的主體性,有利于讓學(xué)生快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識字環(huán)節,老師采用了很多生動(dòng)的教學(xué)方法,重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字,多次請同學(xué)讀出生字并及時(shí)糾正,利用從百家姓中查找的方法加深記憶,用填字的方法教多音字,用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象,每一個(gè)環(huán)節都相當出色,學(xué)生參與度很高,課堂活躍,教學(xué)效果好。除了老師靈活多樣的教學(xué)方法外,老師的語(yǔ)言表達是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn),對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)和積極暗示都可以增強教學(xué)效果,“請你來(lái)讀!”“讀得準,我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等,這樣親切的暗示讓學(xué)生感到自豪,感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。體現出生命環(huán)境觀(guān)中的按需服務(wù)、學(xué)生中心,體現出學(xué)生的主體性、生命性,達到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗性原則。
第二堂課是六年級的課,《凡卡》。從課堂一開(kāi)始,老師就開(kāi)始用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們,一步一步地把我們引到凡卡身邊,感受到凡卡學(xué)徒生活的痛苦和與爺爺相處時(shí)的快樂(lè )。在教學(xué)中,老師巧妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮,悲哀的音樂(lè )響起,學(xué)生齊聲朗讀課文,仿佛自己就是凡卡,正在挨打、挨餓、挨凍,然后回想起在鄉村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè ),與現在的痛苦形成對比,凡卡夢(mèng)中的甜蜜希望又暗示著(zhù)他悲慘的生活還將繼續。這堂課的成功之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”,達到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè )的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員,能夠深入到課文中去,體味到主人公的思想感情,并把它傳達給學(xué)生,要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對課文的正確把握,教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現出生命環(huán)境觀(guān)中的過(guò)程性,包括體驗性、互動(dòng)性、建構性原則。
第三部分:聽(tīng)取名師教誨,總結見(jiàn)習成效。
這精彩的兩堂課眨眼而過(guò),但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠的。課后的問(wèn)答環(huán)節,兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題,另外幾位名師也不吝賜教,以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗以身言教,告訴我們師范生目前最應該著(zhù)手提高自己哪些方面的素質(zhì),對于一個(gè)教師應該具備的.哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習,讓我受益匪淺,感受到語(yǔ)文教育的獨特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應該具備哪些能力,一堂精彩的語(yǔ)文課應該體現出哪些生命環(huán)境觀(guān)。
啟示一:當老師要具備的專(zhuān)業(yè)基本功。
所謂師范,學(xué)高為師,德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識和師范技能,學(xué)識通過(guò)理論學(xué)習獲得,而技能要通過(guò)實(shí)踐訓練才能掌握。語(yǔ)文教師應該有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達能力,特別是語(yǔ)言表達能力的重要關(guān)系到能否正確傳達知識,能否明確表達自己的意思,講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達能力非常棒,引人入勝,這是一堂好課的保證。另外,教師要充當好演員和心理專(zhuān)家,擅于運用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達信息,除了掌握教學(xué)技巧外,還應懂得如何去調動(dòng)知識,裝飾自己的門(mén)面,如何去拿捏師生關(guān)系,如何在心理戰上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jì)。
啟示二:當好老師要具備的品德和技巧。
當好老師,首先要有愛(ài),對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛(ài);其次要育人,重在樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習慣,在教知識的同時(shí)教做人。最后,回歸到教學(xué)本身,好教師要認真解讀課程目標,反復研讀課文,做好教學(xué)設計,上出好課,讓學(xué)生學(xué)到知識并感受到學(xué)習的快樂(lè )!
在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中,我們仔細摘錄聽(tīng)課筆記,入微的觀(guān)察三尺講臺上教師授課的方式!澳衬衬,你真聰明,其他的孩子是不是要向他學(xué)習呢?”這是老師對學(xué)生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了,巧妙實(shí)際的締結,擴展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
古詩(shī)云,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!彼栽谶@次的見(jiàn)習中,老師給了我們親身體驗上兩節課的機會(huì )。我第一次上講臺時(shí),看著(zhù)一張張稚嫩的臉龐,自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張,只是課講得有點(diǎn)快,在教學(xué)過(guò)程中的細枝末節處理的也不夠妥當。這讓我深刻意識到,作為一名教師,要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候,你怎么去調動(dòng)他們的熱情,學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候,你怎么巧妙地讓他意識到這不好,同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
十天的見(jiàn)習,轉眼即過(guò);仡^想想,確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西,它讓我深深體會(huì )到當一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們扎實(shí)的基礎知識尤其重要,因為沒(méi)有這些,我們便不知道該從哪里著(zhù)手教育這些頑皮的孩子,另外,作為教師,標準流利的普通話(huà),工整漂亮的板書(shū)也很重要。小學(xué)教育是人生的起點(diǎn),教師的一言一行,一字一體都會(huì )影響他們的未來(lái),指引著(zhù)他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng),思維很活躍的年齡,鼓勵和贊揚對他們起很大的作用,而對于他們所學(xué)習的知識帶領(lǐng)他們多讀,對他們加深記憶,理解課堂上所學(xué)的內容也是大有幫助的。這次見(jiàn)習讓我學(xué)習和體會(huì )之余,也看到自己還有許多要學(xué)習的地方,看到了自己的不足,因此會(huì )更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì )為我不久后的實(shí)習打下基礎,在實(shí)習中取得更好的進(jìn)展!
小學(xué)見(jiàn)習報告【2】
見(jiàn)習小學(xué):周莊小學(xué)
見(jiàn)習班級:***
見(jiàn)習導師:李老師
一、見(jiàn)習時(shí)間:20**年7月22日---20**年7月29日
二、見(jiàn)習地點(diǎn):周莊小學(xué)
三、見(jiàn)習目的;真實(shí)感受小學(xué)教育,增強師范技能,學(xué)習經(jīng)驗。
7月22日,星期五,我帶著(zhù)興奮與期盼走進(jìn)了周莊小學(xué)大門(mén),我覺(jué)得那里的學(xué)習氛圍很好,小朋友看到我的到來(lái)都表示熱烈的歡迎,接著(zhù)我觀(guān)看了小朋友做早操,之后領(lǐng)導老師帶我去了學(xué)校多媒體教室,學(xué)校老師向我介紹了一些學(xué)校的情況。
李老師介紹完情況后為我分配了任務(wù),我被分配到五年級見(jiàn)習,并且此年級班主任正是李老師,她帶領(lǐng)我到五年級辦公室,該校的教師都是那么的和藹可親,他們曾經(jīng)也有過(guò)這樣的見(jiàn)習階段,所以他們常常都很樂(lè )意接待我。
我發(fā)現新的課程計劃已經(jīng)在課堂上順利地展開(kāi)了。在新的課程計劃實(shí)施中,學(xué)校堅持學(xué)生自己能學(xué)會(huì )知識,讓學(xué)生自學(xué),放手讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)掌握知識、技能,把過(guò)去的教師主動(dòng)灌輸與學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的課堂教學(xué)形式,轉化成為共同探究、共同交流,為學(xué)生提供探索、發(fā)現、創(chuàng )造的條件和機會(huì ),發(fā)展其智力和能力。隨著(zhù)課程改革的逐步深入,校教師的教育觀(guān)念、教學(xué)理念得到了更新,使得教學(xué)過(guò)程有所提高。
我在五年級聽(tīng)了一節英語(yǔ)課,首先就是班級上課時(shí)的氛圍。該活躍時(shí)活躍而且一點(diǎn)不亂,該安靜時(shí)安靜,做自己該做的事。其次就是師生之間的默契。似乎通過(guò)老師的一個(gè)眼神,一個(gè)細小的動(dòng)作,學(xué)生就能了解到老師的心思。有時(shí)候也會(huì )聽(tīng)到上的不太好的課堂,學(xué)生吵鬧調皮,引得老師大聲的斥責,從而也影響學(xué)生的惡性循環(huán)。學(xué)生不乖是事實(shí),但是畢竟還是小孩子,對于一個(gè)課堂來(lái)說(shuō),最重要的就是讓學(xué)生在這里養成良好的學(xué)習習慣,不要在他們已經(jīng)形成不良習慣的時(shí)候再來(lái)斥責他們,“亡羊補牢,為時(shí)未晚”但是這樣還是比較麻煩的,要在一開(kāi)始的學(xué)習中就進(jìn)行規范教育,以免日后影響他們對學(xué)習的興趣,所以我想到了一句話(huà)“不要在孩子們還不懂得如何學(xué)習的時(shí)候就開(kāi)始討厭學(xué)習”。
我覺(jué)得他們上課很認真聽(tīng)講,課堂紀律也很好,上課積極發(fā)言,同學(xué)們都很熱情,對于老師提出的問(wèn)題都能夠自己獨立思考,我覺(jué)得老師分析題目很仔細,能夠舉一反三,鞏固上節課上的內容,多方面思考問(wèn)題,有更多的時(shí)間讓學(xué)生自己出題,考驗同學(xué)是否已經(jīng)掌握已學(xué)的解題方法,我覺(jué)得老師的教育方法很好。這些經(jīng)驗與方法都是值得我們去學(xué)習的。教室的四周都裝飾了精美的布置,老師還在后面布告欄布置上分成作品成果展,學(xué)習園地等,值得一提的是教室前面布告欄有個(gè)「今天我最棒」的評比,海報上分出「守秩序,上課專(zhuān)心,有禮貌,熱心服務(wù)……等」項目,下面貼上了班上所有同學(xué)的名字,當小朋友表現良好時(shí),老師便把名字貼到適當的欄位上,我個(gè)人覺(jué)得這種表?yè)P優(yōu)秀的做法很好,想必能讓小朋友覺(jué)得很光榮,而力求好表現吧!比如有一個(gè)小朋友因為寫(xiě)字寫(xiě)得最工整,老師贊揚她,幫她貼在最認真欄位上,為此那個(gè)小朋友笑得合不攏嘴呢。
同學(xué)們都很認真學(xué)習,同時(shí)我也看到了小朋友們活潑可愛(ài)的一面,我與同學(xué)們一起上了一節體育課,感覺(jué)他們好有活力,學(xué)校操場(chǎng)很漂亮,體育用品也很齊全,課堂上我們與同學(xué)們一起打乒乓球,籃球,一起踢足球,還有一起表演節目,我感覺(jué)祖國的下一代充滿(mǎn)活力,充滿(mǎn)希望。
在見(jiàn)習的過(guò)程中,我也深深地體會(huì )到,隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,現在的小學(xué)對教師的要求也越來(lái)越高了,這就意味著(zhù)我們如果想做一名合格優(yōu)秀的人民教師,就要不斷的努力,不斷的充實(shí)自己,使自己跟得上時(shí)代的腳步,才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。這次見(jiàn)習感觸很深,也讓我得不出答案的是,作為英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生,我們應該重視教師職業(yè)技能的培養還是英語(yǔ)水平的提高?很明顯,小學(xué)的英語(yǔ)課堂涉及到很多知識,所以作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們不得不學(xué)習更多的英語(yǔ)知識,也許這些都是比較重要的。還有一點(diǎn)就是在第二天的時(shí)候我幫班主任老師管過(guò)一次班,老師讓我帶著(zhù)班級的學(xué)生觀(guān)看廣播操并且跟著(zhù)做,當時(shí)的紀律很混亂,我根本管不過(guò)來(lái)。有幾位學(xué)生開(kāi)玩笑地跟我說(shuō),“王老師,你太溫柔了,這樣管不了的!币痪鋸男W(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)的話(huà),說(shuō)的人也許無(wú)心,但我聽(tīng)了疑問(wèn)就油然而生,作為班主任或是作為任課老師,到底應該和善一點(diǎn)還是嚴肅一點(diǎn)?
總的來(lái)說(shuō),這次見(jiàn)習我真的學(xué)到很多,很多書(shū)本上就算能背的滾瓜亂熟也未必懂得的知識。有很多東西一定要付諸實(shí)踐才能學(xué)到的。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中,要做一名學(xué)生喜歡的教師,首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生,還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P,少批評,多激勵,少指責的原則,保護他們的自尊心,激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中,要鼓勵后進(jìn)生積極思維,積極回答問(wèn)題,對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià),激勵他們知難而進(jìn)。
我個(gè)人認為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就象一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,而小學(xué)老師那語(yǔ)言表達不是等閑之輩所能承受的。這個(gè)藝術(shù)性我們怎么樣去表達是至關(guān)重要的。
在這次見(jiàn)習當中我學(xué)習到了做老師必須謹記的幾點(diǎn):
。1)明確你自己的職業(yè)特點(diǎn),我們每個(gè)人腦子里裝的是教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”和我們是“人類(lèi)靈魂的工程師”的觀(guān)點(diǎn),當我們真正走進(jìn)教師隊伍之后,很快會(huì )發(fā)現實(shí)際情況遠非如此,我們的職業(yè)只是三百六十行中普通的一行,無(wú)所謂燦爛不燦爛,更談不上是什么“人類(lèi)靈魂的工程師”,我們從事的這份工作,只是借此養家糊口、賴(lài)以生存而已。與其它的熱門(mén)職業(yè)相比,我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別地低賤。
。2)永遠不要低估你眼中的差生,這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō),只是由于評價(jià)標準的差異,導致了我們眼中差生的'產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因為,眼前的差生能夠讓你的講課無(wú)法進(jìn)行下去,你犯不著(zhù)如此,而差生的未來(lái),也許是你永遠也趕不上去的;所以,不要用言語(yǔ)去譏諷他們,誘發(fā)他們的叛逆精神。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。
。3)做快樂(lè )的教師,做老師的心情常常是壓抑的,但你應該努力營(yíng)造快樂(lè )的環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè )。你也得找到讓自己快樂(lè )的窗口,讓你每天都快樂(lè ),因為快樂(lè )的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè )了,你才不會(huì )在這世界上留下太多的遺憾,只有你真正快樂(lè )了,你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近一個(gè)星期的見(jiàn)習生活已經(jīng)結束了。這次見(jiàn)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
小學(xué)見(jiàn)習報告【3】
20**年2月20日,我們在XX市XX區XX小學(xué)開(kāi)始了為期3天的見(jiàn)習生活。
在見(jiàn)習的三天里,我們主要做的就是坐在教室后面聽(tīng)老師上課,邊聽(tīng)邊做筆記并且思考,學(xué)習老師們如何組織教育與教學(xué),如各組織管理,借鑒老師的語(yǔ)言表達、教學(xué)機制及科研能力。
第一天上午周校長(cháng)為我們介紹了學(xué)校的基本情況,譚老師為我們講述了學(xué)校課程設置的內容,這些對于小學(xué)畢業(yè)以后第一次接觸小學(xué)相關(guān)課程的大一學(xué)生來(lái)說(shuō),是一件十分值得借鑒學(xué)習的事情。
接下來(lái),我們聽(tīng)了一堂極其生動(dòng)的體育課,老師寓教于樂(lè ),理論與實(shí)踐相結合,用孩子們能理解的字句傳授著(zhù)相關(guān)知識。下午,我們小組在五乙班組織了一個(gè)隊會(huì )活動(dòng),這個(gè)鍛煉難得可貴,也讓我們體驗了一番當老師的滋味。
我們小組的主題是“經(jīng)典文學(xué)閱讀”,在這次。隊會(huì )中我們學(xué)到了不少,但也發(fā)現了很多不足,比如策劃中的失誤、班級秩序的失控。第二天上午,我們聽(tīng)了英語(yǔ)課、數學(xué)課并評了數學(xué)課。老師們的課都特別精彩,值得我們今后學(xué)習與借鑒。
下午,語(yǔ)文課的聽(tīng)課與評課對于我們這些中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的指導意義!耙跃骋x,以讀促情”的教學(xué)法十分有利于孩子們理解課文。
最后一天的師德培訓、班主任講座令我印象深刻。經(jīng)驗豐富的教師以她們的切實(shí)經(jīng)歷帶給我們心靈上的震撼,特別是孩子們生動(dòng)的作文,讓我們看到了現在的小學(xué)生心里真實(shí)的親人、老師、同學(xué)以及自己。第四節課,我們聽(tīng)了一節綜合性很強的課,開(kāi)拓了我們的視野,提高了我們對小學(xué)科技教育的認知。下午,我們參觀(guān)了學(xué)校的科技實(shí)驗基地,不得不贊嘆孩子們的點(diǎn)子好,動(dòng)手能力強。孩子們在老師的指導下,擁有了許多發(fā)明專(zhuān)利。
在見(jiàn)習的.日子里,我親眼目睹了為人師的艱辛,小學(xué)教師的工作繁雜,事無(wú)巨細。因此,老師必須要有耐心、愛(ài)心,要愛(ài)學(xué)生,做一個(gè)善于思索、引導的老師。這次的見(jiàn)習對我來(lái)說(shuō),是一次珍貴的經(jīng)歷。
自評:又開(kāi)始記流水賬了,這是寫(xiě)在見(jiàn)習報告上的總結,好沒(méi)質(zhì)量的說(shuō)~不過(guò)呢,見(jiàn)習總還是有收獲的,雖然3個(gè)班那個(gè)多媒體教室里真的很不舒服,但我還是感受到了沙小的師生們對見(jiàn)習的重視,同時(shí)也感謝他們真誠地幫助。不管以后當不當小學(xué)老師,但我覺(jué)得自己以后的職業(yè)是老師的可能性極大,好好學(xué)習,天天向上吧。
小學(xué)見(jiàn)習報告【4】
我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活,第一天去先是認識了一下指導教師,老師是位有經(jīng)驗的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我,后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題,并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上,在實(shí)習期間,我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課,其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,如何傳授知識,如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。
了解要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下,我和同學(xué)們在一起玩耍,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級,和同學(xué)們融洽的相處,幫助他們一些力所能及的事情,監督他們的課間操和眼保健操,讓他們認真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍,我會(huì )在旁邊指導摸索我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下,我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細內容如下:在實(shí)習期間上的第一堂課,當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次,從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,今后我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)生上課紀律不太好,注意力不集中,東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力,所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大,導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容,忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整,這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題,所以針對這些問(wèn)題合理的解決了,才能讓自己一步步提高。
操作在實(shí)習期間,我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課,讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái),我精心的準備最完美的一節課,為此我付出了許多的努力,反復有關(guān)內容,一次又一次的修改教案,一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái),而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案,自己親手做教具,當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上,雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量,當時(shí)真的特別的感動(dòng)?墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間,望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái),調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的,可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,明明在他的'視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面,可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面,當時(shí)心想不要亂,慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易,慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí),于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好,因此緊張的心情消除了,自然的完成了匯報課,時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候,我笑了,心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足,聽(tīng)后讓我變得更有信心,如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè),我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比,但是我已經(jīng)盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧,以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗,還從她身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
總結與收獲
我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己,這是我們走向社會(huì )的前奏,不知將來(lái)是否可以當老師,但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗,體會(huì )到一名老師的辛苦,了解老師的付出和汗水。
經(jīng)歷了這次實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合,可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以至于有時(shí)遷就他們,我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度,而且必須和嚴結合,該嚴的時(shí)候就嚴,學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。
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